ma kiidan heaks

MBOU 9. keskkooli direktor

__________ E.V. Dmitrenko

Programm

laagrid

päevane viibimine

lapsed

"PÄIKE"

Laste vanus: 6,6-14 aastat vana

Rakendusperiood: juuni 2016

alates. Kevsala

	Programmi täisnimi	Lastepäevalaagri programm "Päikesepaiste"
	Programmi eesmärk	Kooliõpilaste suvise puhkuse ja tervise parandamise korraldamine. Optimaalsete tingimuste loomine, mis tagavad lastele hea puhkuse, nende taastumise ja loomingulise arengu.
	Tegevuse suund	See programm on oma fookuses tervist säästev, s.t. hõlmab mitmekülgset tegevust, ühendab erinevaid terviselaagris laste rehabilitatsiooni, puhkuse ja hariduse valdkondi.
		Programm sisaldab: tegevusi, mis programmi ellu viivad; oodatavad tulemused ja rakendustingimused; rakendusi.
	Programmi arendaja	Korost Kristina Anatoljevna
6	Programmi esitanud munitsipaalharidusasutus	Vallaeelarveline õppeasutus keskkool Nr 9 lk. Kevsala
	Aadress, telefon	356610 Stavropoli territoorium, Ipatovski rajoon, Kevsala küla, tn. Lenina, 167
	Rakendamise koht	Päevalaager lastele "Solnõško"
	Õpilaste arv ja vanus.	60 inimest vanuses 6,6-14 aastat
	Teostusperiood, vahetuste arv	Programmi kestus on lühiajaline, s.o. rakendatud 1 laagrivahetuse jooksul - juuni 2016 (vahetus - 18 toitumispäeva)

Selgitav märkus……………………………………………………….4

Programmi eesmärk ja eesmärgid…………………………………………………………..5

Programmi metoodiline tugi…………………………………………………………………..10

Töö vormid ja meetodid. Programmi õppe- ja metoodiline varustus.…………………………………………………………………….10

Programmi rakendamise mehhanism………………………………………….11

Programmi ressursside tugi………………………………………12

Personal ………………………………………………………..13

Programmi juhtimisskeem……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

Programmi elluviimise kontrollimise skeem……………………………..15

Tegevusalad ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………

Igapäevane rutiin ……………………………………………………………………….. 18

Rühmaasjad (plaan-võrk) ………………………………………………….. 19

Taotlused………………………………………………………………………23

Viited ……………………………………………………………36

Programmi asjakohasus.

"Tervislik lapsepõlv on suurepärane" - see valem saab motoks laste suvepuhkuse korraldamisel ja samal ajal puhkuse loova lähenemise reegliks - iga lapse vaimse ja füüsilise arengu rõõmus aeg.

Suvevaheaeg moodustab olulise osa laste vabast ajast. See periood on tervise parandamiseks kõige soodsam. Tervis on hindamatu väärtus mitte ainult iga inimese, vaid kogu ühiskonna jaoks. Viimasel ajal on laste tervise halvenemine muutunud üha ilmsemaks. Seetõttu on laste tervise eest hoolitsemine kooli, iga õpetaja ja lapse enda kõige olulisem kohustus. Tervis on isiksuse kujunemise aluseks. Programmi prioriteetseks suunaks on õppe- ja huvitegevuse ettevalmistamine ja korraldamine suvekoolilaagris. Igal aastal toimub õpilastele tervise parandamise vahetus päevalaagris, mis tegutseb kooli baasil. Selles puhkavad vähekindlustatud, lasterikaste perede lapsed, koolisisese kontrolli all olevad riskilapsed. Vahetuse kestus on 21 päeva. Koolilaagris sisustab laps oma vaba aega kasulike asjadega, tugevdab tervist.

Laager on lastele uus eluviis, uus režiim oma erilise romantilise stiili ja tooniga. See on elu uues meeskonnas, see on lõpuks uus loomulik tegevus. Pole ju asjata lauldud kuulsas O. Mitjajevi laulus: “Suvi on väike elu!”, mis tähendab, et seda on vaja elada nii, et kõik: nii lapsed kui ka need, kes korraldan ülejäänu, oleks väga lahe. See on mängude, meelelahutuse, tegevuste valiku vabaduse, aastaga kogunenud stressi maandamise, kulutatud jõudude täiendamise ja tervise taastamise aeg. See on laste vaba suhtlemise periood. Kooli terviselaager avatakse asutamise tellimuse alusel ja komplekteeritakse 1.-8.klassi õpilastelt. Sissekirjutamine toimub vanemate (seaduslike esindajate) avalduse alusel. Laagris korraldatakse salgad, arvestades vanuse tunnused ja õpilaste huve, sanitaar- ja hügieeninormide ja reeglite nõudeid, ohutusnõudeid järgitakse rangelt.

Suveperioodi tähtsust laste enesetäiendamise ja hariduse, laste huvide rahuldamise ja silmaringi avardamise jaoks ei saa ülehinnata. Suviste puhkepuhkuste korraldamise probleemid tulenevad objektiivsetest vastuoludest:

Perekonna ja riigi vajadusest saada terve, tugeva pealekasvava põlvkonna ja tänaste laste ebarahuldava tervisliku seisundi vahel;

Laste pedagoogiline hoolitsus, kontroll ja soov saada vabadust, tegeleda enesearenguga, iseseisev loovus.

Laager asub 9. keskkooli valla eelarvelise õppeasutuse baasil. Korraldamise aluseks on mänguliselt rakendatud tervist säästvad tehnoloogiad. Tegevusprogramm on keskendunud sotsiaalselt olulise psühholoogilise keskkonna loomisele, mis täiendab ja korrigeerib lapse perekasvatust, laste aktiivse, rikkaliku puhkuse korraldamist ning tööd tervise ja tervislike eluviiside hoidmisel. Programm on universaalne, kuna sellega saab töötada erinevatest sotsiaalsetest gruppidest, erinevas vanuses, erinevas arengutasemes ja tervislikust seisundist pärit lastega.

Programm sisaldab mitmekülgseid tegevusi, ühendab laagris erinevaid tervise parandamise, hariduse ja kasvatustöö valdkondi. Programmi põhiidee on anda lapsele võimalus suvel tervist säilitada, kujundada temas tervislikuks eluviisiks vajalik ZUN. Võimaluse pakkumine lapse loominguliste võimete avalikustamiseks, tingimuste loomine laste ja noorukite potentsiaali eneseteostuseks.

Laagri haridusruumi moodustades on vahetuse korralduse aluseks laagri legend, mille kohaselt saavad kõik laagris käivad lapsed pikas süžee-rollimängus osalejateks oma seaduste ja reeglitega. .

Sihtmärk: Optimaalsete tingimuste loomine, mis tagavad lastele hea puhkuse, nende taastumise ja loomingulise arengu.

Ülesanded:

1. Luua tingimused laste aktiivseks ja tervislikuks puhkuseks.

2. Tervist säästva motivatsiooni kujundamine õpilaste, õpetajate, lastevanemate seas.

3. Kujundada kognitiivse tegevuse, iga lapse loomingulise potentsiaali arengut.

4. Kujundada käitumiskultuuri, sanitaar- ja hügieenikultuuri moodustavad omadused.

Programmi rakendamise tingimused : juuni 2016: 1 laagrivahetus;

Üks vahetus - 21 päeva.

Laagri eeldatavad tulemused:

Laste tervise parandamine (tervise jälgimine)

Õpilaste kehalise kasvatuse ja spordihuvi arendamine;
- sotsiaalse kogemuse laiendamine;
- suhtlemisoskuste kujundamine, õige käitumise alused, suhtlemine, kultuur, vaba aeg;
- füüsilise ja sotsiaalselt kasuliku töö oskuste arendamine;

Arendage teadlikkust oma tervisest.

Töö metoodilised alused ja põhimõtted

Laagri kasvatustöö kujundamise metoodiliseks aluseks on kodumaise laagripedagoogika ja kasvatusmeetodite saavutused. Õpetajad on välja töötanud integreeritud lähenemise lastega laagris töö korraldamisel, mis põhineb erinevatel tegevusliikidel ja -vormidel, massiürituste ülemäärase entusiasmi tagasilükkamisel, autoritaarsel sunnil, tähelepanu pööramisel iga lapse isiklikule kasvule.

Laste päevalaagri "Solnõško" programm lähtub järgmistest põhimõtetest:

Suhete humaniseerimise põhimõte

lugupidavad demokraatlikud suhted täiskasvanute ja laste vahel;

austus ja sallivus laste arvamuse suhtes;

omavalitsus vaba aja veetmise valdkonnas;

edukate olukordade loomine;

kollektiivsete asjade korraldamise ja selles eneseteostuse kogemuse saamine;

iga meeskonnaliikme kaitsmine negatiivsete ilmingute ja halbade harjumuste eest;

kollektiivset otsust nõudvate olukordade loomine;

vastutustunde kujundamine tehtud otsuse, oma tegude ja tegude eest.

Põhimõte sobitada koostöö tüüp õpilaste psühholoogiliste ealiste iseärasuste ja juhtiva tegevuse tüübiga

Suvise puhkelaagri "Päikeseline linn" õppetegevuse tulemuseks on lapse ja täiskasvanu koostöö, mis võimaldab laagriõpilasel tunda end loomeinimesena.

Loomingulise individuaalsuse põhimõte

Loominguline individuaalsus on inimese omadus, kes realiseerib ja arendab täielikult oma loomingulist potentsiaali.

Lapse rehabilitatsiooni ja hariduse keerukuse põhimõte.

Seda põhimõtet saab rakendada järgmistel tingimustel:

harrastus- ja kasvatustöö korraldamiseks on vaja selgelt aega eraldada;

Laste saidil viibimise tõhususe hindamine peaks olema kõikehõlmav, võttes arvesse kõiki ülesannete rühmi.

Lapse oluliste jõudude, tema intellektuaalse, füüsilise, emotsionaalse ja tahtelise sfääri ühtlustamise põhimõte, võttes arvesse tema individuaalseid ja ealisi iseärasusi.

rakendusmeetodi valiku varieeruvus erinevat tüüpi tegevuste puhul;

töövormide kombinatsioon, mis arvestab laste ealisi iseärasusi;

igale lapsele avalduva mõju pidev korrigeerimine, võttes arvesse tema kehas ja psüühikas toimuvaid muutusi.

Integratiiv-humanitaarse lähenemise põhimõte.

See põhimõte määratleb viis "tahet":

isikliku taju tahk ("see mõjutab või võib mõjutada mind isiklikult");

osalemise serv ("kutid on selle saavutanud, neil on seda vaja - see tähendab, et see on saadaval ja ma vajan seda");

globaalse taju serv ("seda peavad teadma kõik, mis tähendab, et see on ka minu jaoks oluline; see kehtib universaalsete inimlike väärtuste kohta");

konsensusele orienteerituse serv (“Ma tunnistan teiste õigust omada vaatepunktist Oskan panna end teiste asemele, mõistan nende probleeme“);

isikliku vastutuse rida (“Ma vastutan oma tegevuse tagajärgede eest teistele inimestele ja loodusele”).

Isikliku mina põhimõte

Seda põhimõtet saab rakendada järgmistel tingimustel:

laste omavalitsuse arendamisel;

reaalsete sotsiaalselt oluliste ülesannete loetelu olemasolul, mille lahendamisest saab osa võtta nii iga laps individuaalselt kui ka rühm.

laste algatusvõimet ja iseseisvust toetava ergutussüsteemi olemasolul.

Austuse ja usalduse põhimõte.

Seda põhimõtet saab rakendada järgmistel tingimustel:

lapse vabatahtlik kaasamine teatud tegevusse;

usk lapse vastu eesmärgi saavutamiseks vajalike vahendite valikul, peamiselt usk iga lapse võimalikkusesse ja tema enda usk pedagoogilise mõjutamise protsessis negatiivsete tagajärgede saavutamisse;

võttes arvesse õpilaste huve, nende individuaalset maitset

Avatuse põhimõte.

Maksimaalse arvu asutuste ja inimeste osalemine õppeprotsessis.

Laagri objektiivsed tegurid

Laagri mudelil on mitmeid objektiivseid tegureid, mis määravad selle töö spetsiifika:

Lasteühingu ajutine iseloom.

Erinevad tegevused – kogu perioodi küllastumine mitmekülgsetest huvitavatest tegevustest muudab laagris viibimise väga atraktiivseks lastele, kes oma vanusest tulenevalt kipuvad "kõike proovima ja igal pool õigel ajal olema". Terviselaager pakub laia valikut tegevusi..

Laste erinevat tüüpi tegevuste arendamise intensiivsus – lapse huvi mõne äri vastu läbi hilisema positiivse tulemuse saavutamise. Selles mõttes tähendab isikukeskne lähenemine, et intensiivsuse aste peaks vastama inimese individuaalsetele võimalustele.

Lapse asendi muutmine – omamoodi endise, mõnikord negatiivse käitumise stereotüübi hävitamine.

Selge eluviis – looduslike ja kliimategurite maksimaalne kasutamine, laste kogu elutegevuse ratsionaalne korraldamine.

Tervist säästvad tehnoloogiad – õhuvannid, harjutuste spordikomplekside õppimine, basseini külastamine, tunnid Rostoki keskuses

Õiguslik raamistik

1. Rahvusvahelised dokumendid:

Lapse õiguste konventsioon (kinnitatud ÜRO Peaassamblee poolt, 20.11.1989)

Inimõiguste ülddeklaratsioon (vastu võetud ÜRO Peaassamblee poolt 10.12.1948)

2. Föderaalsed dokumendid:

Vene Föderatsiooni 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273 "Haridus Vene Föderatsioonis"

Vene Föderatsiooni föderaalseadus 05.04.2013 N 56 "Noorte ja laste avalike ühenduste riikliku toetamise kohta"

3. Kohalikud dokumendid

Päevalaagri "Päikesepaiste" programm

Tellimus "Päevalaagri avamisel"

Laagri töötajate ametijuhendid

Laagri võrguplaan

Organisatsiooniline ja pedagoogiline tegevus

Laagri komplekteerimine

Osalemine laagrijuhtide suvevaheaja korraldamise seminaridel

Kohtumine direktori, asetäitjaga. õpilaste suvevaheaja korraldamise kasvatustöö direktor

Laste ohutuse ja tervisekaitse teemaliste infotundide läbiviimine pedagoogidega

Lastevanemate koosolekute läbiviimine "Õpilaste tööhõive suvel"

Tervisetöö

Kooli suvelaagris lastega töötamise põhiideeks on laste tervise hoidmine ja tugevdamine, seetõttu on programmis järgmised tegevused:

Laste igapäevane läbivaatus tervishoiutöötaja poolt;

hommikune treening;

laste tervisliku toitumise korraldamine;

massispordiürituste korraldamine:

spordipuhkus;

Sporditeatejooksud;

Mobiilsed spordimängud;

Töötage õpilaste meeskonna ühendamise nimel

Programmi õpetliku efekti suurendamiseks ja lastega suhtlemisoskuste arendamiseks viiakse läbi järgmised toimingud:

Valgus "Saame tuttavaks!"

Suhtlusmängud "Lumepall", "Nimi" jt.

Mängud juhtide tuvastamiseks "Veryovochka", "Karabas" jt.

Meeskonna loomise mängud "Loomaaed - 1", "Nõiutud loss",

"Käbid, tammetõrud, pähklid", "Kasakad-röövlid", "Jah" ja "Ei" ei ütle!",

"Draakoni saba", "Loomaaed-2" jne.

Ennetavad meetmed ja abinõud hädaolukordade ennetamiseks ja laste elude kaitsmiseks suvel

- Juhised lastele: „Tuleohutuseeskirjad“, „Laste käitumiseeskirjad kõndimisel ja matkamisel“, „Sõidukitega liiklemise reeglid“, „Laste ohutus spordiürituste ajal“, „Ohutu käitumise reeglid veekogudel ja kannatanutele veekogul abi osutamise eeskirjad“. ", jne.

- Tervishoiutöötaja poolt läbi viidud intervjuud: "Minu pikkus, kaal", "Narkootikumide, suitsetamise, alkoholi joomise ohtudest", "Moidodyri sõbrad ja meie tervis", "Kuidas virgutada?", "Spordi tähtsus inimese elus", "Mis teha nii, et teid ei hammustataks, kriimustataks, nõelataks, ei löödaks, ei räsitataks ega nakatutaks. Ja mida teha, kui see siiski juhtus“, „Et tunneks „koera lõhna ja silma nagu kotkal“.“, „Kui kahjulik on ülesöömine“, „Päike ja kuumarabandus. Esmaabi päikese kuumarabanduse korral”, “Et alati ilus olla, pead…”, “Hea une saamiseks”, “Teie päevarežiim puhkusel”, “Kuidas vältida vigastusi”, “Roheline esmaabikomplekt”, “ Kuidas leevendada jalgade väsimust ", "Kuidas hoolitseda naha eest", "Kõvenemine". "Halvad harjumused ja nende tagajärjed kehale."

Eluohutuse põhitõdede juhend: “Üksinda kodus”, “Kodu turvalisus”, “Käitumisreeglid võõrastega”, “Käitumisreeglid ja inimeste ohutus veekogudel”, “Esmaabimeetmed”;

Arendustegevused loovus :

Eraldusnurkade kujundamine, seinalehed, ideede ja ettepanekute mess;

mõistatused, ristsõnad, rebussid, viktoriin "Leidvus, eruditsioon ja naer on lahutamatu edu!", võistlus - mäng "Lõbusad minutid", tantsuvõistlus valetajatele, intellektuaalne mäng "Värvilised tilgad", võistlus - mäng "Nõrk lüli"; loominguline konkurss “Ma koostan sinu portree”, võistlusprogramm “Sportlik kirbuturg”, iludusvõistlus “Ida täht”, peaaegu päris rüütlite turniir, reklaamivõistlus, kontsert jne.

Meelelahutuslikud tegevused:"Naljapäev", teatrimängud "Yeralash", võistlus "Kõige rohkem, kõige rohkem ...", viktoriin "Scrabble", meelelahutus- ja mänguprogramm "Luure", "Reisipäev", "Poisid". Päev" jne, tund naljakaid mänge , olümpiamängud "Oleme kõigeks valmis", mäng "Loomajooksud", tagurpidi jalgpall, võistlusmäng "Kuhu koer on maetud", meelelahutusprogramm "Nõrk", jne.

Käsitöö lõpunäitus, suvise terviselaagri õpilaste joonistused.

Enesejuhtimise töö

Juhtide, ideede generaatorite tuvastamine.

Kohustuste jaotus meeskonnas.

Erinevat tüüpi ülesannete eest vastutavate isikute määramine.

Valve sööklas, mänguväljakud.

Peamised tegevuse korraldamise meetodid on:

Teatraliseerimise meetodid (rakendatud kostüümi, tseremooniate, rituaalide kaudu);

Võistlusmeetodid (kehtib kõikidel aladel

loominguline tegevus);

Kollektiivse loometegevuse meetod (KTD).

Psühholoogilised teenused.

Psühholoogilisi teenuseid osutatakse järgmistes vormides:

Laagris viiakse läbi individuaalseid ja kollektiivseid töövorme traditsiooniliste meetoditega (vestlus, vaatlus, ülesanded, joonistusvõistlused, plakatid, hommikused ettekanded, puhkused, ekskursioonid); interaktiivne õppemeetod (koolitused, rollimängud, arutelud); milles lapsed mitte lihtsalt ei “läbi” midagi, vaid elavad läbi teatud konkreetseid olukordi. Minimaalsete kuludega sisuka vaba aja veetmise korraldamine, et tagada lapsele võimalus suvel tervist hoida. Haridusruumi korraldamise üks olulisemaid vahendeid ja meetodeid on laste omavalitsuse-iseseisvuse loomine initsiatiivi näitamisel.

Afanasjev S.P. Komorin S.V. - Mida teha lastega maalaagris, - M .: 2009

Zhirenko O. E. Pühade maailm, saated, viktoriinid, - M .: "5" teadmiste jaoks, 2008

Lobacheva S.I., Velikorodnaja V.A. Maa suvelaager. - M .: VAKO, 2008

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lahkuse ja halastuse õppetunnid, - O .: "Lapsepõlv", 2009

Sokolova N. V. Suvi, puhkus - tee eduni: programmide ja mängude kogu lastele ja noorukitele laste terviselaagris, - O .: "Lapsepõlv", 2011

Titov S.V. Tere suvi! - Volgograd, õpetaja, 2009

Shmakov S.A. Naljad, mängud-minutid. M., 2010

Programmi rakendamise etapid:

1. Ettevalmistav (aprill-mai):

Värbamine;

Praktikaplatvormi läbiviimine õpetajatele, nõustajatele, laagritöötajatele;

Õppematerjalide koostamine;

Materiaal-tehnilise baasi ettevalmistamine.

2. Organisatsiooniline (mai)

Üksuste moodustamine;

Laagri tööaja ja kodukorraga tutvumine;

Irdude nurkade moodustamine.

3. Põhiline (21 päeva):

-haridustegevus;

Tervisetegevused;

Kultuuri- ja vabaajategevused;

Metoodiline töö kasvatajate, nõustajatega.

4. Finaal:

Vahetuse sulgemine (vahetuse viimane päev);

Aruandlusmaterjalide kogumine;

Programmi elluviimise analüüs ja soovituste väljatöötamine;

Fotopäeviku väljaandmine.

Laagris töötamiseks õpetajate koolitamise süsteem:

Programmi organisatsioonilise ja metoodilise toe üks peamisi ülesandeid on spetsialistide erialane koolitus.

Õpetajaskonda esindavad MBOU 9. keskkooli õpetajad - mõttekaaslased, kellel on kogemusi lastega töötamise suvistes päevaseks terviselaagrites.

Laagri haldus- ja majandustegevust tagavad MBOU 9. keskkooli alalised töötajad, kellel on vastav erialane haridus.

Programmi personal:

Laagri juht.

4 nõustajat.

7 kasvatajat.

2 sotsiaalpedagoogi.

1 õpetaja-korraldaja.

tehniline personal.

Laagri juhataja, kasvatajate, nõustajate valiku viib läbi kooli juhtkond. Laagri juhataja määrab personali funktsionaalsed tööülesanded, juhib kogu laagri tööd ning vastutab kasvatus-, majandus- ja finantstöö seisukorra, päevakava järgimise, tööseadusandluse, laagri tervise ja elu tagamise eest. õpilased, planeerib, korraldab ja kontrollib kõiki laagrialasid, vastutab kvaliteedi ja tulemuslikkuse eest. Nõustajad ja kasvatajad teevad kasvatustööd, korraldavad õpilaste aktiivset puhkust, vastutavad õpilaste elu ja tervise eest, jälgivad laagrivahetusprogrammi täitmist. Meditsiinitöötaja teostab perioodilist laagri sanitaarseisundi jälgimist, spordiürituste läbiviimist, tervisekontrolli. Õpetajad korraldavad kasvatustööd, vastutavad selles osalejate elu ja turvalisuse eest.

Teeninduspersonali tööülesanded määrab laagri ülem. Õppealajuhataja ja õppejõud vastutavad ohutusnõuete täitmise, õpilaste elu ja tervise kaitsemeetmete rakendamise eest võistlustel, riiklikel pühadel ja muudel üritustel osalemise ajal.

Programmis osalevad lapsed vanuses 6-14 aastat erinevatest sotsiaalsetest gruppidest (lapsed jõukatest peredest, raskes elusituatsioonis lapsed, ennetusravil olevad lapsed). Vahetuste programmi rakendamise töö korraldamiseks:

Toimuvad igapäevased planeerimiskoosolekud laagri juhatajale, kasvatajatele ja nõustajatele;

Koostatakse salgajuhtide tööplaanid, mis kajastavad ja analüüsivad päevasündmusi ja probleeme;

Õpilaste küsitlemine ja testimine vahetuse erinevates etappides (“Mood Screen”);

Töötajatele antakse metoodiline kirjandus, vahendid koolitusürituste, temaatiliste ürituste jms läbiviimiseks;

Viinud läbi infotunde õpetajatega elu ja tervise kaitsest; meetmed lapseea vigastuste ennetamiseks.

№ p/n	Sündmus	Tähtaeg	Vastutav
	Lapsevanemate küsitlus lastelaagri tegevuse korraldamise soovide väljaselgitamiseks.		Laagri juht
	Laste küsitlemine korraldusperioodil, et selgitada välja nende huvid, laagrisse jäämise motiivid.	1-2 päevane vahetus	hooldaja
	Igapäevane laste meeleolu jälgimine, rahulolu tehtud tegevustega.	Vahetuse ajal
	Laste küsitlemine vahetuse lõpus, mis võimaldab tuvastada ootuste õigustust.	Viimane muutuste päev	hooldaja
	Laste tervise jälgimine laagris vahetuse ajaks.	Vahetuse ajal	Laagri ülem, salga kasvatajad

Vahetuse ajal viiakse läbi igapäevane vahetuses osalejate enesehinnang isikliku emotsionaalse seisundi, meeskonna arengutaseme osas; õppejõud viib läbi igapäevast vahetuses osalejate emotsionaalse seisundi diagnostikat, vahetuse ajal tehakse sotsiomeetriat, jälgitakse osalejate prioriteetseid tegevusi, peetakse tööpedagoogilisi päevikuid.

Oodatud tulemused

Õpilaste üldine paranemine, nende tervise tugevdamine.

Laste ja noorukite füüsilise ja psühholoogilise jõu tugevdamine, juhtimis- ja organiseerimisoskuste arendamine, uute teadmiste omandamine, loominguliste võimete arendamine, laste iseseisvus ja amatöörsooritus.

Individuaalse ja kollektiivse loomingulise ja tööalase tegevuse, omavalitsuse, sotsiaalse aktiivsuse pädevuste muutumises osalejate arendamine.

Psühholoogilise mikrokliima parandamine kooli ühtses haridusruumis, kooliõpilaste tervise tugevdamine.

Vahetustes osalejate isiklik kasv.

Töö kaasjuhtorganites täiskasvanute juhendamisel aitab kaasa selliste oskuste kujunemisele nagu:

Juhtimisvõimed.

Vastutustunne laagri, kogu meeskonna ees.

Oskus suhelda täiskasvanutega.

Oma vaatenurga väljendamine ja kaitsmine.

Vigade nägemus ja oskus leida võimalusi nende parandamiseks;

Austus teiste arvamuste vastu.

Õpetajad püüavad luua igale lapsele mugava õhkkonna.

Programmi rakendamise tulemuslikkuse kriteeriumid

Programmi tulemuslikkuse hindamiseks tehakse laagri õpilastega pidevat monitooringut ja vaheküsitlusi. Iga päev täidavad lapsed meeleoluekraani, mis võimaldab korraldada individuaalset tööd lastega. Disainitud tagasiside mehhanism.

Järelevalve kaart- tagasiside vorm, mis võimaldab teil igapäevaselt hinnata laste emotsionaalset seisundit. See on päeva lõpp. Päeva lõpus täidavad meeskonnad jälgimiskaarte, pannes kirja päeva positiivsed ja negatiivsed, tänud ja ettepanekud. Päeva ja nädala lõpus analüüsivad õpetajad tagasiside põhjal oma töö kvaliteeti ja sisu.

Lisaks analüüsitöödele ilmutusleht. Selle eesmärk on saada lastelt tagasisidet läbiviidud tegevuste, laagrielu kohta. Ilmutuste leht ripub pidevalt laagri territooriumil, see täieneb, igaüks saab sinna plaati teha.

Haridustegevus laagrivahetuse raames toimub õppetegevus, mis on seotud Venemaa ajaloo, vaimsete ja kõlbeliste traditsioonide ning kodumaa, küla ajaloo uurimisega. Õppetegevus pakub ka tutvust liikumismaailmaga, helide, värvide, aistingutega. Tuginedes modelleerimisoskuste arenemisele, erinevatest materjalidest meisterdades, saavad lapsed produktiivse loometegevuse käigus tutvuda ühtse maailmapildiga.

Tervisetegevused aitab kaasa kehalise tervise kultuuri kujunemisele, spordihuvile, motiveerib lapsi oma tervise ja aktiivse puhkuse eest hoolitsema. Selle ploki edukaks rakendamiseks on vaja varustada mänguväljak, kutsuda kehalise kasvatuse õpetaja. Positiivse füsioloogilise ja psühholoogilise tausta loomisele aitavad kaasa kehaline aktiivsus, värske õhk, vaba aja veetmine ning mitmesugused spordi- ja vabaajategevused, "Terviseradade" töö.

Töötegevus -üks olulisemaid omadusi, mida peame lastesse sisendama, on armastus töö vastu, austus töötavate inimeste vastu, valmisolek töötada ühes sotsiaalse tootmise sfääridest. Tööjõust peaks saama Venemaa kasvava kodaniku elutähtis vajadus. Tegevusvormid:

Haljasalade hooldamine, lillede kastmine.

Toataimede hooldus.

Kujundustööd: stendide kujundus, kunsti minigalerii.

Kultuuri- ja vabaajategevused koosneb üldistest laagri- ja salgaüritustest (joonistuste, luuletuste, jonnide loovvõistlused; plakatite valmistamine; teatrimänguprogrammid jne) Uute teadmiste omandamine mitmesugusteks sündmusteks (viktoriinid, võistlused jne) valmistumisel toob kaasa rikastumise. maailmavaateline laps, mis omakorda mõjutab iga meeskonnaliikme isikliku käitumise muutumist.

8.30-9.00 Laste kollektsioon. Laadija

Muusika kõlab: on aeg, on aeg!

Tere hommikust lapsed

Ja kohe korras

Kõik poisid laadima!

9.00-9.15 Joonlaud (ehitus)

Kiiresti rivis!

9.15-9.45 Hommikusöök

Kõik laua taga! On aeg teada

Kui rikkad on kokad!

10.00-12.00 Eraldamine, laagriasjad

Kes kuhu läheb: kes on matkal,

Kes on lilleaias, aias!

Süüta ja saada kuumaks

Ja suplege basseinis.

12.00-13.00 klassid huvi järgi

H nad on meie peres kurvad,

Laulame, joonistame, tantsime,

Me teeme, me teame, kuidas õmmelda,

Kõik klassid on head!

Kui lõbus tund on saabunud,

Kõik mängivad siin!

13.00-13.30 õhtusöök

Kuid kõik, isegi naljakad,

Tõsine pilk vaadatakse lauale.

Õhtusöögil on isu kohe näha.

13.45-14.30 Suhtlemine, mängud õues .

14.30 Hooldekodu.

Ja nüüd kõik: "Hüvasti!"

Homme tuleme jälle

№ päevadel	Sündmused
Esimene päev "Tere, see olen mina!" 01.06.2016	1. Laagri avamine. Sissejuhatus igapäevasesse rutiini. Ohutuskoolituse läbiviimine. 2. Korraldusüritus "Räägi mulle endast." 3.Operatsioon "Mugavus". 4. Suve rõõmsad rajad (avamise vahetus) "Tere SUVI-2016". 5. "See on kotis ehk taaskord sõprusest" (võistlusmänguprogramm)
päev teiseks "Meistrite" päev 06/02/16	1. Tervise minut 3. Vestlus " Ettevaatust tulekahju» 4. Konkurss "Meistri töö kardab" 5. Õuemängud
päev kolmas päev "Maagilised lood" 06/03/16	1. Terviseminut "Raamatuid tervisest" 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. “On imesid…” kohtumine raamatukoguhoidjaga 4. Joonistusvõistlus "Suve võluvärvid" 5. Ekskursioon veehoidlasse. 6. Talendikonkursi ettevalmistamine
päevneljas "Külas Puškin" 06/06/16	1. Tervise minut 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Vestlus “Sünnipäev A.S. Puškin" 4. Spordi- ja võistlusmäng "Lukomorye riigis" (joostes mööda jaamu, et arendada loomingulisi ja intellektuaalseid võimeid, kinnistada teadmisi A. S. Puškini tööst) 5. Joonistuste konkurss A.S.Puškini teoste põhjal.
päev viies "Ökoloogiapäev" 06/07/16	1. Tervise minut "Roheline esmaabikomplekt" esmaabi putukahammustuste korral. 2. Ökoloogiline maandumine. REVOLT - meie territooriumi suurpuhastus. 3. Ebatavaliste lillede ja lilleliste kostüümide puhkus. (sekundaarse tooraine kasutamine) 4. Spordimängud õhus. 5. Ökoloogiline maraton "Kiri Maale", mis on pühendatud Maapäevale, ülemaailmsele keskkonnakaitse päevale ökoloogiliste ohtude eest. Ökoloogiline flash mob.
päev kuues "Talendipäev" 06/08/16	1. Tervisemut "Kuidas oma hambaid hooldada" 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Suvine tantsumaraton. Muusikaline võistlusprogramm, mille eesmärk on arendada kujutlusvõimet, fantaasiat, muusikalisi ja tantsulisi oskusi ja omadusi. 4. "Tähetehas -1" karaoke vabatel teemadel 5. Õuemängud.
päev seitsmes "Spasaikini" päev 06/09/16	1. Minutka tervis “Päikesepõletus. Esmaabi põletuste korral » 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Tervisliku eluviisi teemaline joonistusvõistlus. 4. "Elu sigarettideta" (satiiriline võistlusprogramm suitsetamise vastu) 5. Õuemängud.
päev kaheksas "Venemaa iseseisvuspäev" 10.06.16	1. Terviseminut "Teekond vitamiinimaale" 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Kirjavahetusekskursioon "Meie küla ja piirkonna ajalugu". (Venemaa ajaloole ja sümbolitele pühendatud meeskonnaüritused). 4. Joonistusvõistlus "Minu lemmikpiirkond"
päev üheksas "Teatri ja muusika päev" 14.06.16	1. Minut tervist "Rühk on kauni kõnnaku alus" 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Vestlus "Kuidas käituda ..." - kohtumine raamatukoguhoidja ja klubitöötajaga. 4. "Muusikast nii nalja kui tõsimeeli" (muusikaalane õppeprogramm) 5. Ekskursioon ravimtaimedega tutvumiseks.
päev kümnes Fantaasia ja huumori päev 15.06.16	1. Minut tervist "Mis on hea ja mis on halb?" (satiiriline võistlusprogramm halbade harjumuste vastu) 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Viktoriin "Läbi lapse suu" 4. Konkurss "Kõige fantastilisem projekt" 5. "Multi-Pulti – karneval" 6. Lauamängud
päev üheteistkümnes Preili ja härra Camp "Suvi 2016" 16.06.16	1. Tervisemut "Kuidas leevendada väsimust jalgadest" 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Konkurss "Miss ja Mister SUVI-2016" 4. Intellektuaalne mäng "Tähetund" 5. Jalgpallilaagri meistrivõistlused 6. Ettevalmistus vibude võistluseks
Kaheteistkümnes päev "Mängude, mänguasjade, pallide ja vibude päev" 17.06.16	1. Tervise minut "Mahlasaade" (tervisliku eluviisi kampaania). 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Fantaasiad teemal: "Mängud, mänguasjad, pallid ja vibud" 4. Koolide meistrivõistlused kabes 5. Õuemängud. 5. Operatsioon "Mugavus".
Kolmeteistkümnes päev "Vete päev" 20.06.16	1. Tervise minut 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Vestlus " Ettevaatust tiik». 4. "Visiting Neptune" (hariv ja meelelahutuslik mäng)
Neljateistkümnes päev "Turistide päev" 21.06.16	1. Minut tervist "Kuidas vältida päikesepiste." 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Vestlus “Reeglid liiklust jalakäijatele. 4. "Leidukas turist" - mäng. 5. Muusikaline võistluskava "Tere, otsime talente!"
päev viieteistkümnes "Mälestuste ja kurbuse päev" 22.06.16	1. Tervise minut "Kaastumine" 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Õppekavaväline tegevus "Ja mälestus elab igavesti." 4. Ekskursioon mälestusmärgi juurde. Lillede asetamine. 5. Väelaulude ja -luuletuste konkurss.
Kuueteistkümnes päev "Rahvusvaheline olümpiapäev" 23.06.16	1. Tervise minut 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. Mäng "Kes tahab saada sportlaseks?". 4. Mini jalgpallimängud. Võrkpall. 5. "Meie eesmärk on olla valmis tööks ja riigi kaitsmiseks." 6. Seinalehe "Laagris viibimise tulemused" kujundus
Seitsmeteistkümnes päev "Looduspäev" 24.06.16	1. Terviseprotokoll „Esmaabi õnnetusjuhtumite korral juhtumid" (vestlus-dialoog) 2. Ühiskondlikult kasulik töö. 3. "Loodus on meie kodu" 4. Ekskursioon loodusesse. 5. Õuemängud.
päev kaheksateistkümnes Laagri sulgemine 27.06.16	1. Tervisemut "Hügieen majas" 2. Laagri vahetuse sulgemine Programmi elluviimise peamised vormid Töötajate arv Oodatavad tulemused Suvise puhkelaagri ja laste päevase viibimise "Solnõško" ja ühiskonna vahelise suhtluse korraldamine >10. Igapäevane rutiin 11. Sündmused Selgitav märkus Igal aastal toimub omavalitsuse õppeasutuse "Prigorodnaja põhikool" baasil tegutseva suvise tervist parandava päevahoiulaagri "Solnõško" õpilastele tervist parandav vahetus. Laste päevalaagri "Lapsepõlve planeet" kasvatustöö analüüs kooli nr 568 riigieelarvelise õppeasutuse 2012. aasta juunikuu baasil. Analüüs Kuulujutud räägivad taas maailma imedest, Aga ühest planeedist sa vaevu kuulsid... See on lapsepõlve planeet - ebamaiste imede aare, Taevasügavustest päritud lapsed! Programmi infokaart Programmi täisnimi Isamaalise kasvatuse programm päevalaagri "Solnõško" tingimustes 2 Programm Kodanikutunde, patriotismi, armastuse ja austuse kujundamine väikese emamaa ajaloopärandi vastu. Optimaalsete tingimuste loomine puhkuseks, tervise parandamiseks ja loominguline areng lapsed ja teismelised. Päevase suvelaagri programm (1) Programm Suvevaheaja korraldamine on õppetegevuse üks olulisi aspekte. Laste organiseeritud tegevus suveperioodil võimaldab muuta pedagoogilise protsessi pidevaks aastaringselt.

Päevakeskus on üks arengupuudega noorukite tugistruktuuridest toetatud elamise korras.

Päevakeskuse eesmärgid:

□ Noorte optimaalne integreerimine ühiskonda minimaalse välistoetusega.

□ Noorte ettevalmistamine iseseisvaks eluks (võimaluse piires) sotsiaalse ja sotsiaalse ja tööalase kohanemise protsessis.

Keskuse ülesanded:

1. Praktiliste oskuste kujundamine, mis tagavad noorukite iseseisvuse igapäevaelus, sotsiaalse kohanemise.

2. Sotsiaalselt oluliste isiksuseomaduste arendamine.

3. Teismeliste kaasamine tööellu.

4. Vaba aja sisustamise korraldamine koos vanematega ja iseseisvalt. Suhtlemise arendamine.

Keskkontingent:

KOHTA 18-aastased ja vanemad noored;

□ peredes elavad eri(parandus)kooli lõpetajad;

О arengupuudega orvud;

□ kodus treenitud noored;

□ kohanemist ja rehabilitatsiooni vajavad noored.

Päevakeskustes viibivate noorte kontingent on reeglina heterogeenne: tegemist on nii perekonnas elavate noortega, kes on varem õppinud õppeasutustes, lastekodudes, kui ka noortega, kes pole kusagil õppinud, on peres ülekaitstud, hoolduse kaotanud noored jne. Siiski on neil kõigil ühised raskused (erineva raskusastmega), mis on järgmised:

□ nad on harjunud elama suletud isoleeritud maailmas ainult selles kogukonnas aktsepteeritud normide ja reeglite järgi;

□ neid on raske avatud ühiskonda integreerida;

□ nad ei saa muuta negatiivset või tarbijapositsiooni konstruktiivseks või loovaks;

□ neil on raske uute inimestega kontakti luua;

KOHTA teatud osal neist on ebasoodne sünnitus- ja leibkonnaprognoos;

□ märkimisväärseid raskusi nii sotsiaalse kui ka keskkonnasuunitlusega.

Eelnevast lähtuvalt on toetatud elutingimustes noorte ettevalmistamiseks kõige olulisemad sotsiaalse ja sotsiaalse ja keskkonnasäästlikkusega seotud töövaldkonnad ning need hõlmavad tervet meditsiiniliste, psühholoogiliste ja pedagoogiliste tegevuste süsteemi.

Optimaalse abistamisstrateegia valiku eluks ettevalmistamiseks nii toetatud elutingimustes kui ka iseseisvas elutingimustes määrab iga noore jaoks individuaalne arengutee. Sellise marsruudi väljatöötamine algab psühholoogilisest ja pedagoogilisest diagnostikast. Diagnostilise uuringu andmete põhjal koostatakse psühholoogiline ja pedagoogiline profiil (kaart), mis kajastab noorte isiksuseomaduste parameetreid (lisa 1.1).

Saadud andmete analüüs ning erinevate spetsialistide (arstid, psühholoogid, õpetajad, töö- ja tööstuskoolituse instruktorid, lapsevanemad, eestkostjad jne) kvalitatiivsed kommentaarid ja soovitused võimaldavad koostada järeldus, mis kajastab: noore mehe individuaalseid psühholoogilisi iseärasusi; isiksuse tugevad küljed; säilinud psüühika mehhanismid ja kompensatsioonivõimalused; avastatud rikkumiste liigid ja olemus; noortega töötamise meetodite ja võtete kasutamise tulemuslikkust, rehabilitatsiooni hinnangulist potentsiaali.

Järelduste põhjal koostatakse ülaltoodud ametikohti kajastavad psühholoogilised ja pedagoogilised soovitused päevakeskuse töötajatele, samuti noore vanematele ja pereliikmetele.

Diagnostiliste andmete põhjal koostatakse igale noorele individuaalselt orienteeritud marsruudi programm. Programm

peaks olema suunatud igaühe vajaduste rahuldamisele tema jaoks elutähtsate praktiliste oskuste kujundamisel, samuti võimalikult kõrge iseseisvuse taseme saavutamisele. Erilist tähelepanu juhitakse iseseisvusele peres kodutöödes, igakülgsele abistamisele koristamisel, toidu ostmisel, oskusele orienteeruda ümbritsevas reaalsuses, oskusele korraldada oma vaba aega, oskusele enda eest hoolitseda ka täiskasvanute puudumisel. , kõne areng (verbaalse suhtluse meetodid, suhtluskultuuri vormid). ).

Nõuded päevakeskuse ruumidele ja sisseseadele. Keskus peaks looma sotsiaalsed elamistingimused, mis on lähedased perekonna elamistingimustele:

О köök kogu vajaliku sisustuse ja tehnikaga, nõud toiduvalmistamiseks, lauakatmine;

□ puhke- (vabaaja)tuba, kus noored lõõgastuvad, arendavad oma loomingulisi võimeid (joonistavad, mängivad muusikat, valmistavad rakendustooteid), arutavad plaane tänaseks päevaks, tulevikuks, jagavad muljeid pärast ekskursiooni, muuseumikülastust, näitust , pane menüüsse, kulukalkulatsioon jne);

О töökojad (nende arv määratakse erialase ettevalmistuse valdkondade järgi) ja vajalik kaasaegne varustus vastavalt töökoja profiilile;

O korter kõige vajalikuga (vann, wc, magamistuba, elutuba), varustatud kodutehnikaga (tolmuimeja, pesumasin, külmkapp, triikraud jne). Korterit ei kasutata mitte ainult praktilisteks koolitusteks kodumasinate kasutamise ja igapäevaelu korraldamise oskuste arendamiseks, vaid ka "sotsiaalhotellina" äärmuslikes olukordades peredes, inimestevaheliste konfliktide lahendamiseks vanematega, koolitusteks noortele, kes seda ei tee. elada peredes jne;

Spordiväljakuga kooliplatsist.

□ Loetletud ruumide ja seadmete olemasolu võimaldab luua isemajandava maja mudeli päevakeskuse spetsialistide patronaaži all. Isegi ajutine majutus sotsiaalhotellis annab noortele võimaluse omandada iseseisvaks eluks vajalikke oskusi. Eriarstiabi osutatakse vaid nendes küsimustes, millega elanik ise hakkama ei saa.

Personali ajakava. Töötajate nimekiri peaks tagama päevakeskuse määruses sätestatud põhiliste töövaldkondade elluviimise.

Arengupuudega noorte õppimisega päevakeskuse töö tagamiseks on vaja spetsialistide meeskonda: parandusõpetajad, psühholoog, sotsiaaltöötaja, tööõpetuse juhendaja, lisaõppe õpetajad, keskuse juhataja, samuti tehniline personal (enamikus keskustes

noored ise töötavad korrapidajana, koristajana ja garderoobina vanemate juhendamisel, neil on tööraamatud ja nad saavad palka; ühele ametikohale registreeritakse reeglina 2-3 inimest), harjutusravi juhendaja ja meditsiinitöötaja.

Keskuse spetsialistide arvu määravad haridusasutused, sotsiaalkaitse, avalik-õiguslikud organisatsioonid (olenevalt sellest, kes on keskuse asutaja), lähtudes õpilaste arvust, töötubade olemasolust, lisaharidusega seotud töövaldkondadest. vastavalt 12. märtsi 1997. aasta 12. märtsi 1997. aasta eriõppeasutuse näidismäärustele üliõpilastele, arengupuudega õpilastele nr 288.

Keskuse tööajad. Keskuse töörežiimi töötab välja õpetajaskond, lepitakse kokku lastevanemate ja noortega ning kinnitab asutuse juht. Režiimi väljatöötamisel võetakse arvesse Vene Föderatsiooni riikliku sanitaar- ja epidemioloogilise järelevalve komitee 31. oktoobri 1996. aasta resolutsioonis nr 49 sätestatud nõudeid.

Keskuse tööaja lisana peaks olema sisekorraeeskiri, mis kajastab järgmisi seisukohti: 1) üldsätted; 2) keskuse juhtkonna ja noorte, samuti õpilaste vanemate vahelised suhted; 3) poolte õigused ja kohustused.

Režiimi rakendamine on rangelt kõigile pedagoogilises protsessis osalejatele. Reeglina töötatakse päevakeskustes välja teatud kokkusaamise ja lahkumineku rituaalid, koosolekute korraldamine, briifingkoosolekute pidamised.

Keskuse töörežiim peaks võimalikult palju simuleerima pereelu.

Päevakeskuse põhilised töösuunad.

1. Noorte sotsiaalne ja tööalane kohanemine, ettevalmistamine toetatud ja iseseisvaks eluks perekonnas majapidamisoskuste juurutamise käigus:

□ pesu;

O triikimine;

□ lihtsate toitude valmistamine;

□ lauakatmine; P nõude pesemine;

□ ruumide koristamine;

□ kodumasinate (telefon, televiisor, tolmuimeja, mikser, pliit, pesumasin, külmkapp jne) kasutamine;

□ iseseisvad külastused kauplustesse, apteekidesse, remonditöökodadesse, kliinikutesse, hoiukassadesse, postkontoritesse jne.

О ühistranspordi kasutamine (üldtunnustatud tähiste tundmine, diagrammide kasutamise oskus).

□ rahakasutus (oskus arvutada kulusid, tasuda ostude eest, võtta ettevaatusabinõusid rahvarohketes kohtades raha kasutamisel).

2. Vaba aja korraldamine ja positiivne suhtlemine ühiskonnas (sotsiaal-keskkondlik orientatsioon) mis viiakse läbi mugavate tingimuste loomisega päevaseks viibimiseks, sisaldab:

□ osalemine ringide töös;

□ spordi- ja vabaajategevus;

□ teatrite, muuseumide, näituste kollektiivsed külastused;

P Ekskursioonid loodusesse, jalutuskäigud linnas (sõpradega, pühade-eelsel ja riigipühal);

□ pühade, sünnipäevade korraldamine ja pidamine; sõprade kohtumised, majutus sotsiaalhotellis;

□ spordi- ja integratsioonitöö (koos erinevate teismeliste, lapsevanemate loomeklubidega);

□ osalemine piirkondlikel ja linnalistel isetegevuslikel esinemisülevaadetel, tööde näitustel.

Töösse on soovitav kaasata tuttavaid teismelisi, pereliikmeid, naabreid, vabatahtlikke.

3. Kutsealane rehabilitatsioon hõlmab elementaarsete töömeetodite koolitust valitud valdkondades, omandatud erialaste teadmiste praktilist rakendamist ja tegevusoskuste omandamist. Päevakeskuses peaks noortel olema võimalik omandada spetsiifilisi oskusi kõigis tegevustes, mida keskus suudab pakkuda. Iga noore jaoks optimaalse kutsetegevuse tüübi valiku teevad välja spetsialistid ning selle määravad noor ise ja tema vanemad. Päevakeskuse tingimustes saavad noored oma eelarvet ja pere eelarvet täiendada töökodades töötades, tehniliste töötajate kohustusi täites, lepingulisi töid tehes.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata noorte osalemisele ühiskondlikult kasulikul tööl: eakate, puuetega inimeste, nende tuge vajavate kaaslaste abistamine.

Noorte tööks ettevalmistamist tuleks käsitleda mitte ainult konkreetse eriala koolitusena, vaid suuremal määral positiivse hoiaku, huvi ja valmisoleku (motiveeriva, sihipärase) kujundamisena tööks kui tegevuseks laiemalt. aktiivse elupositsiooni kujundamine, eneseteostus ja isiklik kasv.

Päevakeskuses õppivate noorte jaoks on tööl laiem tähendus ja see ei hõlma ainult tootlikku tööd (tööstuslikus või spetsiaalselt organiseeritud tingimustes), vaid ka ebaproduktiivset tööd, sporti, kultuuri, enesehooldustööd ja majapidamist.

Noorte tööks väljaõppe struktuur ja sisu tuleks diferentseerida sõltuvalt nende puuetest, puude raskusastmest, rehabilitatsioonipotentsiaalist ja sünnituse prognoosist.

Tööks valmistumise põhieesmärk peaks olema indiviidi igakülgne areng, mis viib iseseisva ja teadliku eluvalikuni.

tee, enesemääramine. Püstitatud eesmärgi elluviimine saavutatakse järgmiste noortega töötamise valdkondadega:

□ noorte aktiivsele elustiilile stabiilse orientatsiooni kujundamine, sotsiaalselt aktiivse isiksuse kujunemine;

□ praktilise ja psühholoogilise töövalmiduse tagamine;

□ tingimuste loomine sotsiaalse kogemuse assimilatsiooniks, eneseväljenduseks, tööalase enesemääramise jaoks;

□ kaasamine töötegevusse, töösuhete süsteem ning universaalsed normid ja väärtused;

□ kognitiivsete ja tegevuslike soovide ja vajaduste kujundamine ja rahuldamine;

□ noore pere kaasamine ühistegevusse.

Erilist tähelepanu pööratakse otse tööprotsessile endale, mis peab vastama järgmistele nõuetele:

1) noore tegevus peaks vastama tema võimalustele olemasoleva raskusastme juures, olema teostatav omandatavate oskuste ja kestuse poolest (ei tohi põhjustada ületöötamist ning füüsilise ja intellektuaalse jõu ammendumist);

2) tegevus peaks olema kollektiivne (paarid, 2-3-liikmelised rühmad, meeskonnad), kuid individuaalse lähenemisega. Kavandatavad organisatsioonilised vormid annavad täiendava stiimuli vastastikusele abistamisele, suhtlemisele, vastutusele, distsipliinile;

3) tegevuse käigus peaksid kujunema planeerimisoskused, enesekontroll;

4) noore tegevusel peab olema selge ja kindel eesmärk, praktiline suunitlus ja tulemuslikkus. Noormees peab nägema oma tegevuse tegelikku tulemust;

5) ametite, töötegevuse liikide valik peaks toimuma vastavalt noorte võimetele ja võimalustele, nende soov on hädavajalik tingimus;

6) tegevuse käigus on vajalik täiskasvanute ja spetsialistide kontroll ja abi, kuid samas tuleks anda noorele maksimaalne iseseisvus.

Töö, professionaalne rehabilitatsioon on keeruline ja mitmekomponentne protsess. Vaimupuudega noored, kellel on raske puue, ei ole suutelised iseseisvaks eluks ja iseseisvaks eluks, iseseisvaks tööalaseks enesemääramiseks. Seetõttu on ajutise elukoha keskuses tööalase rehabilitatsiooni tööl eriline koorem noorte (võimaluse piires) ettevalmistamisel ja kaasamisel täisväärtuslikku tavaellu.

Päevakeskustes töötamise praktika näitab, et hästi organiseeritud eesmärgipärane töö võimaldab saavutada teatud positiivseid tulemusi eluks ja tööks valmistumisel (toetatud režiimil).

Noored valdavad lihtsaid tootliku töö liike: sorteerimine, komplekteerimine, valmistoodangu pakkimine, korra hoidmine, töökohtade ja tööstuspindade koristamine, kullerina töötamine, riiete, jalanõude pisiremondi tegemine, sotsiaaltöötaja abitöö, arvutiga töötamine. (kasutaja tasemel), koopiamasin, printer.

Noored saavad edukalt töötada ühistoitlustusasutustes (nõude koristaja, abiline köögis, ladu). Kunstitööd nii töötubades kui ka kodus on kättesaadavad olulisele osale noortest (vitspunumine, maalimine portselanile, puidule, suveniiride valmistamine, nukkude õmblemine, kudumine jne).

Ettevalmistuse iseseisvaks eluks tagab iseseisva majapidamise oskuste ja elementide valdamine (pesupesemine, triikimine, lihtsate toitude valmistamine, nõude pesemine, koristamine). Noored saavad iseseisvalt kasutada erinevat tüüpi kodumasinaid.

Peredele kindla tootekomplekti, ravimite pakkumine, remonditöökodade, sidevahendite ja transpordi kasutamine võimaldab noortel laiendada oma sotsiaalset kogemust ja edukalt ühiskonda sulanduda.

Valla eelarveline õppeasutus

keskmine üldhariduslik kool d.Nurkeevo

2016. aasta

Laagri nimi: kooli terviselaager "Sipelgas"

Laagri moto:“Sipelgad on alati ühtsed, seetõttu on nad võitmatud. Olgem rahu

me kaitseme, kaitseme kõike elavat "

Laagri tüüp: päevakeskus.

Laagri profiil: ökoloogiline

Laagri mudel: segaealiste koolinoorte ühendus

Personal: õpetajad, muusikatöötaja, sporditöötaja.

Vahetuse kestus: 21 päev
Vahetuste arv: 1

Hostorganisatsiooni nimi: MBOU keskkool d.Nurkeevo

Aadress: Tuymazinsky piirkond, Nurkeevo küla, Pervomayskaya tn., 20

Telefonid: 3-55-77

Osalejate vanus: 7-11 aastat vana.
Laste arv esimeses vahetuses: 20 last.
Finantseerimise allikas: sotsiaalkindlustusfond

Kuupäevad: 01.06.2016- 21.06.2016

Programmis osalemise tingimused: vabatahtlikkus, teineteisemõistmine.

Sissejuhatus

Selgitav märkus.

"Kes ei armasta loodust, see ei armasta inimest, ta ei ole kodanik."

/F.Dostojevski./

Loodus, loodusobjektid mõjutavad inimese kõiki meeli, muudavad ta lahkemaks, pehmemaks, omavad psühhoterapeutilist toimet. Kooliõpilaste ja looduse vahelise suhtlemise tähtsusest on kirjutanud paljud pedagoogid ja psühholoogid. Inimeste suhtlemine loomade, taimedega ei aita kaasa mitte ainult ühtlustamisele inimestevahelised suhted, kuid see on ka täiendav kanal indiviidi suhtlemiseks välismaailmaga, mis on eriti oluline maalaste jaoks, kuna neil on sellega raskusi. Lähedane tutvumine loodusobjektidega tegevuses, põhjus-tagajärg seoste loomine looduslikes tingimustes kujundab maakooliõpilastel nende endi huvid ja kalduvused.

Looduse kasutamise olulisust juhtiva pedagoogilise tööriistana selgitavad ka keskkonnaprobleemid. IN kaasaegne maailm keskkonnaprobleemid on muutumas tõeliselt globaalseks. Need mõjutavad inimühiskonna alustalasid ja määravad suuresti selle ellujäämise võimalused. Esmapilgul võib see nii tunduda keskkonnaprobleemid enamasti seotud linnadega. Praktikas on aga tegemist muldade iseloomu muutumisega, madala viljakusega, sagedased mineraalväetiste andmise normide rikkumised jne. Seetõttu on keskkonna säilitamine esmatähtis. Maapiirkondades elavatele lastele on need probleemid lähedased ja arusaadavad. Mida rohkem inimesi peab loodust oma mureobjektiks, seda tõhusamad on ühiskonna jõupingutused seda kaitsta.

Suvi on parim aeg loodusega suhtlemiseks, muljete pidevaks muutumiseks, kohtumiseks tundmatute, kohati eksootiliste loodusenurkadega, tervisega. See on aeg, mil lastel on võimalus leevendada kogunenud psühholoogilist stressi aastal vaadake hoolikalt enda ümber ja vaadake, et hämmastav on läheduses.

Suhtlemisel loodusega on tohutu potentsiaal isiksuse harmooniliseks arenguks. Aasta suveperioodil tehtav aktiivne keskkonnatöö võimaldab kujundada lastes suhtumist dialoogilisse suhtumisse loodusesse.

Põhineb meie haridusasutus avatakse keskkonnateemaline päevalaager.

Laagris osalevad 1.-4. klassi õpilased. Just selle vanuserühma lastel on loodusega suhetes oma eripärad. Selles vanuses hakkab varisema noorema- ja keskealistele koolilastele omane subjektiivne loodusobjektide taju. Lapsed eelistavad kasutada loodust.

Loodus on süsteem, mis elab teatud seaduste järgi. Ellujäämiseks tuleb neist seadustest aru saada ja neid asjatundlikult kasutada, ületamata looduslikesse ökosüsteemidesse sekkumise lubatud läve.

Programm on välja töötatud, võttes arvesse järgmisi seadusandlikke ja regulatiivseid dokumente:

 ÜRO lapse õiguste konventsioon;

 Vene Föderatsiooni põhiseadus;

 Vene Föderatsiooni seadus "hariduse kohta";

 Föderaalseadus "Lapse õiguste põhitagatiste kohta aastal Venemaa Föderatsioon» 24. juuli 1998, nr 124-F3;

 Vene Föderatsiooni töökoodeks 30. detsembrist 2001 nr 197-F3;

 Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni seaduse muudatuste ja täienduste kohta" Tarbijaõiguste kaitse kohta ja RSFSRi seadustik "Haldusrikkumiste kohta" 09.01.96 nr 2-FZ;

 Korraldus "Erilaagrite päeva-, töö- ja puhkelaagritega vahetuste läbiviimise korra kehtestamise kohta". Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus 13. juulist 2001 nr 2688.

I. Probleemi asjakohasus

Päevalaager "Ant" on korraldatud MBOU keskkooli baasil Nurkeevo külas. Keskkonnaharidus suvelaagrites on üks tõhusamaid vorme, mis aitab kaasa õpilaste sotsialiseerumisele ja elluviimisele kaasates neid konkreetselt olulistesse keskkonnategevustesse.II. Programmi kontseptuaalsed alused

Sihtmärk: luua tingimused maakooliõpilaste ökoloogilise suhtlemise edukaks korraldamiseks loodusega kui kujunemise põhiregulaatoriga ökoloogiline kultuur iga lapse isiksus.

Ülesanded:

1. Loo terviklik lähenemine indiviidi kultuuri keskkonnaharidusele kollektiivse (loomingulise) tegevuse tingimustes, mis on üles ehitatud laste ja täiskasvanute "usaldustsoonile".

2. Kujundada lastes ettekujutust inimese mõistliku suhtumise sotsiaalsest tähtsusest loodusesse, selle uurimisse, ratsionaalsesse kasutusse ja säilitamisse vastavalt loomuliku harmoonia põhimõtetele.

3. Kujundada positiivset suhtumist universaalsetesse väärtustesse, mis määravad inimese ja looduse ühtsuse ning kogunenud keskkonnateadmised.

4. Õpilaste loominguliste võimete arendamine. Laste kaasamine erinevatesse tegevustesse, arvestades nende võimeid ja huvisid.

III . Laagri põhimõtted .

1. Laste eneseteostuse põhimõte laagri tingimustes tagab: nende teadlikkuse kavandatava tegevuse eesmärkidest ja väljavaadetest; laste kaasamise vabatahtlikkus sellesse või teise tegevusse, arvestades vanust ja

individuaalsed omadused; eduolukorra loomine, saavutatu julgustamine.

2. Laste sotsiaalselt olulistesse suhetesse kaasamise põhimõte näeb ette: tegevuste vaba valiku ja teabeõiguse tagamise; ühelt tegevuselt teisele ülemineku loomine päeva jooksul; andes võimaluse ja õiguse oma arvamust kaitsta.

3. Pedagoogilise juhtimise ja laste omavalitsuse vahekorra põhimõte näeb ette: kollektiivse tegevuse korraldamise ja selles iseorganiseerumise kogemuse omandamise; iga lapse kaitsmine negatiivsete ilmingute ja halbade harjumuste eest, vastutustunde kujundamine oma tegude ja tegude eest.

4. Õppetegevuse ühitamise põhimõte laste keskkonnategevusega näeb ette igapäevase rutiini, mis võimaldab mõistlikult kombineerida päeva raames kõiki tegevusi; laste aktiivne osalemine kõigis tegevustes.

IV. Programmi rakendamise mehhanism.

"Sipelgapesa" - päevalaagri vahetus.

Programmi elluviimise mehhanismi aluseks on töösuundade ja töövormide vastavus laagri eesmärkidele ja eesmärkidele, tingimuste loomine lapse isiksuse individuaalseks arenguks läbi huvialatundides osalemise, õppekavade valikul. pedagoogilised võtted ja vahendid, võttes arvesse laste ealisi iseärasusi, tagades juhtimise ja omavalitsuse ühtsuse ja seotuse, meelitades õpetajaid kollektiivse loometegevuse korraldamiseks.

Programmi rakendamise etapid:

1. Ettevalmistav (mai):

Värbamine;

Õppematerjalide koostamine;

2. Organisatsiooniline:

Üksuste moodustamine;

Laagri tööaja ja kodukorraga tutvumine;

Irdude nurkade moodustamine.

3. Põhiline (21 päeva):

haridustegevus;

Tervisetegevused;

Kultuuri- ja vabaajategevused;

Metoodiline töö kasvatajatega.

4. Finaal:

Vahetuse sulgemine (vahetuse viimane päev);

Aruandlusmaterjalide kogumine;

Programmi elluviimise analüüs ja soovituste väljatöötamine;

Päeviku probleem.

v. Programmi elluviimise tingimused :

1. Materiaalsed ja tehnilised tingimused on: sotsiaalkindlustusfondide rahastamine ja kohandatud baasi (kooli) olemasolu 20 lapsele.

TCO saadavus: TV,DVD, muusikakeskus, kirjatarbed, sülearvuti, projektor

2. Personalitingimused. Vastavalt personalitabelile on programmi elluviimisega kaasatud:

Kooli direktor, laagri "Sipelgapesa" korraldamise eest vastutav;

Laagri juht;

Kasvatajad.

3. Metoodilised tingimused näevad ette: vajaliku dokumentatsiooni olemasolu, vahetuse tegevuskava ja tööplaani, töö läbiviimise ja korraldamise laagris.

Programmis osalejad

Programmi kestus on lühiajaline, s.o. ellu viidud laagrivahetuse ajal.

Laager komplekteeritakse 1. - 4. klassi õpilaste arvust, laagris viibimise kestus on 21 päeva, laste arv 15 inimest.

Aeg ja koht

Päevalaager korraldatakse ühe vahetuse raames MBOU keskkooli baasil Nurkeevo külas.

VI. Peamised tegevused

Haridustegevused:

Vahetuse raames toimub "Sipelgapesa" keskkonnaga seotud õpetlik tegevus.

Õppetegevus võimaldab tutvuda ka liikumismaailma, helide, värvide, aistingutega. Lähtudes voolimisoskuse arendamisest, meisterdades aastast erinevaid materjale, produktiivse loomingulise tegevuse käigus tutvuvad lapsed ühtse maailmapildiga.

Tervisetegevused

aitab kaasa kehalise tervise kultuuri kujunemisele, spordihuvile, motiveerib lapsi oma tervise ja aktiivse puhkuse eest hoolitsema. Selle ploki edukaks rakendamiseks on vaja varustada mänguväljak, kutsuda kehalise kasvatuse õpetaja. Füüsiline koormused, värske õhk, looduskaunite nurkadega tutvumine, tervist parandavad ning mitmesugused sportlikud ja vaba aja tegevused aitavad kaasa positiivse füsioloogilise ja psühholoogilise tausta loomisele.

Kultuuri- ja vabaajategevused koosneb üldlaagri- ja meeskonnaüritustest (joonistuste, luuletuste, jonnide loovvõistlused; plakatite meisterdamine; teatrimänguprogrammid jne), aga ka kinokülastusest ja keskkonnateemaliste raamatute lugemisest.

Uute teadmiste omandamine mitmesugusteks sündmusteks (viktoriinid, võistlused jne) valmistumisel viib lapse maailmapildi rikastamiseni, mis omakorda mõjutab muutusi iga meeskonnaliikme isiklikus käitumises.

Töö vormid ja meetodid:

1. Mänguprogrammid.

2. Kognitiivsed – meelelahutuslikud tegevused.

3. Ökoloogilised ringreisid.

4. Sporditurniirid.

5.Viktoriin

6. Show - võistlused.

7. Pühad.

8. Ekskursioonid.

9. Temaatilised päevad.

Laagri eeldatavad tulemused:

Laste tervise parandamine läbi

• dieedi järgimine;

  keha vitaminiseerimine;

  mängude ja välitegevuste korraldamine.

Tugevdada immuunsüsteemi.

Arendades lastes armastust kehalise kasvatuse ja spordi vastu.

Sportlike võimete arendamine spordistandardite tõstmiseks.

Sõpruse ja koostöö tugevdamine eri vanuses laste vahel.

Loominguliste võimete arendamine.

Huvitav ja sisukas puhkus laagris.

Laste elu täiendamine huvitavate sotsiaal-kultuuriliste sündmustega.

Lapse loominguliste võimete, algatusvõime ja aktiivsuse arendamine.

Enesehooldusoskuste õpetamine.

Patriootlikkuse tunne.

Austus põlise looduse vastu.

Toitlustamine

Õige või vale toitumine pikendab või lühendab inimese eluiga 8-10 aasta võrra.

Kooli päevakeskuse loomisel on esikohal hea toitumise korraldamine.

Lastele korraldati toitlustamine koolisöökla baasil.

Menüü oli võimalikult rikkalik värskete köögiviljade, puuviljade, rikastatud roogade ja jookidega ning sisaldas piisavas koguses liha- ja kalaroogasid.

Nõude väljund arvutati vastavalt laste vanuselistele vajadustele. Kolmandate kursuste C-vitamiinistamine viidi läbi iga päev.

ma Tegevuse sisu.

Igasugune tegevus laagris peaks olema teostatav ja iga lapse isiksusele spetsiifiline. See peaks olema atraktiivne, vastama indiviidi huvidele, omama selgelt määratletud tulemust, sisaldama uudsuse mõju, edendama loovust ja iseseisvust, võimaldama varieeruvust eesmärkide saavutamise viiside valikul, rahuldama indiviidi enesevajadusi. - kinnitus.

1. Spordi- ja vabaajategevused.

Laagris on kõige olulisem tähelepanu spordi- ja vabaajategevus. Laagri kasvatustöö läbiviimise üheks olulisemaks ülesandeks on koolinoorte motoorset tegevust korraldada, neile aktiivse puhkuse pakkumist ja loomuliku liikumisvajaduse rahuldamist. Laste kehalise tegevuse korraldamine laagris eeldab pedagoogiliselt ja metoodiliselt põhjendatud lähenemist, mis arvestab laste ealisi iseärasusi, nende füüsilist tervist, kehalise aktiivsuse kestuse jaotust päeva ja nädala lõikes. Koolipõhiselt korraldatud kehakultuuri- ja vabaajategevuse põhiliigid laagri tööajal on jaotatud kestuse, vormide ja sisu järgi rühmadesse:

hommikused harjutused;

Mängulised kehalised harjutused, välimängud ja teatejooksud;

Massisport ja meelelahutus.

ühine omadus need sündmused ja olulisemad tingimused nende läbiviimiseks on: sundi puudumine, valdavalt mänguorientatsioon, valiku- ja toimumiskoha vabadus.

Füüsiliste harjutuste, õue- ja sportmängude läbiviimisel täheldati kehalise aktiivsuse järkjärgulist suurenemist ja vähenemist päeva lõpuks. Ürituste sisu planeerimisel nähti ette pingelised võistlused, mis nõuavad suuremat koormust ja kestust. Need viidi läbi lihtsustatud vormis, et kaasata kehalises kasvatuses osalemiseks kõiki kooliõpilasi, kellel on arsti luba. Spordiüritusi peeti spordiväljakul värskes õhus, vihma korral aga jõusaalis.

2. Mängutegevus.

Tund enne lõunat või peale lõunat oli laagris mängutegevuseks ette nähtud. Laste tegevused viiakse läbi spordiväljakul või jõusaalis (halva ilma korral). Mängutegevust juhivad kasvatajad.

3. Ökoloogiline tegevus.

Keskkonnategevust laagri elus tutvustatakse kollektiivse loometegevuse vormis. Nende ettevalmistamise eest vastutavad kasvatajad ja laagri juhataja.

Kollektiivne loovtegevus arendab laste loomingulisi võimeid. Päevade teema on välja pandud laagri kavas.

4.Ringide tegevuse korraldamine

Loovus on igas lapses. Meie keskuses andsime lastele võimaluse ennast avastada. Lastel on võimalus külastada 3 ringi:

1. Modulaarne origami

2. Muusikapilv

4. Spordimuru

5. skulptuur

Ringide eesmärgid

Oluliseks kasvatustöö valdkonnaks laagris on ringitegevused, mis ühendavad lapsi vastavalt nende huvidele väikestesse rühmadesse. Ringide peamised eesmärgid on:

– positiivse, suhtlemisoskuse arendamine, loominguline isiksus keda huvitab välismaailm, inimesed;

Kontrollioskuste valdamine ja raskustest ülesaamise oskuste arendamine;

Lapsed saavad endasse usku;

Tervise edendamine.

Usk laste edusse toob tõelisi tulemusi. Juht pöörab tähelepanu igale ringiliikmele, märkab kergesti iga tema õnnestumist või ebaõnnestumist, toetab või suunab tööd.

Ringitöö oluliseks tunnuseks on ringiliikmete vanuselise koosseisu heterogeensus. Juhid olid oma eesmärkide saavutamiseks paindlikud.

Ühenduste töö lisaharidus töötas kolmes suunas:

esteetiline

töö

kunstiline ja loominguline

sport

Vahetuse ajal korraldati ja viidi läbi näitusi laste tehtud töödest. Kõik laagrit "Sipelgapesa" külastanud poisid olid 100% ringitööga kaetud.

Esteetiline kasvatus aktiveerib mõtlemist, arendab töövõimet. Ring ei ole õppetund, kõigepealt peate meeles pidama vabatahtlikku kohalolekut. Kõik ringid pöörasid võrdselt tähelepanu kõigile lastele, sõltumata nende tegevuse edukusest.

Ilu ümbritseb meid kõikjal: looduses, ühiskonnas ja inimestevahelistes suhetes. Sa pead seda lihtsalt nägema, tundma ja mõistma. Selle imelise oskuse võrsed on igas lapses juurdunud. Nende arendamine tähendab esteetilist harimist. Seetõttu on esteetiline kasvatus alati olnud ja jääb selle kõige olulisemaks osaks pedagoogiline tegevus laste terviselaagrid. Moraali raames esteetiline haridus laagris tegutseti mitmes suunas: muusika, laul, tants; suhtlemine raamatuga, loodusega

äratada lastes ilumeelt;

Kino, mošee külastamine

Ekskursioon jõe äärde

Kujundada kultuurilise käitumise ja suhtlemise oskusi;

Võistluste ja võistluste pidamine. Heade kommete päeva tähistamine

Sisestage lastele esteetilist maitset.

Eraldinurkade ideekonkurss

Tööõpetus on protsess, mille käigus lapsed kaasatakse mitmesugustesse pedagoogiliselt organiseeritud tüüpi sotsiaalselt kasulikku töösse, et anda neile üle minimaalsed tööoskused, oskused, töökuse arendamine jne. moraalsed omadused, esteetiline suhtumine töö eesmärkidesse, protsessi ja tulemustesse.

Tööoskuste kujundamine ja nende edasine täiustamine, töötegevuse sisu järkjärguline laiendamine

Kodune iseteenindustöö (valve sööklas, salgas)

Töödessandi korraldamine monumendi ja dendraariumi puhastamiseks.

Teatud isikuomadustega laste haridus: tööharjumused, vastutus,

töökus, töökus, kokkuhoidlikkus, valmisolek tööst osa võtta.

Kevadpuhastuse korraldamine

Positiivsete suhete kujundamine laste vahel tööprotsessis

Loominguline tegevus on inimtegevuse erisfäär, milles inimene ei taotle muid eesmärke kui nautida vaimsete ja füüsiliste jõudude avaldumist. Loomingulise tegevuse põhieesmärk laagris on laste ja noorukite loovuse arendamine.

Lastele kunstivaldkonna teostatavate ja kättesaadavate tegevuste tutvustamine, laste harimine vajaduses tuua keskkonda iluelemente, nende eluviisi.

Visuaalne tegevus (salga kujundus, seinalehtede ja joonistuste konkurss “Meie unistuste suvi”), võistlusprogrammid “Vibude tseremoonia”, Võistlusprogrammid (“Tere, otsime talente”)

Kunstilise ja esteetilise maitse kujunemine, oskus kunstiteoseid, oma loomingut iseseisvalt hinnata

Venemaa päeva puhul joonistusvõistluse "Minu lemmik multikas" läbiviimine "Olgu alati päikest!"

Laste loominguliste võimete arendamine.

Mängu loovprogrammide läbiviimine

"Imede väli", "Mis, kus, millal", Mäng "Arva ära meloodia"loovmängud klassis, näitused.

Laste kaasamine erinevatesse kehakultuuri- ja tervisetöö vormidesse;

Spordimängud spordiväljakul, välimängud, teatevõistlused, Sabantuy külastamine, hoidmine"Lõbusate katsumuste tund""Džungli kutse".

Hügieenioskuste arendamine ja tugevdamine;

Hommikused harjutused (laadimine)

Tervishoiualaste teadmiste laiendamine

Ohutuskoolituse läbiviimine

Hommikused harjutused viiakse läbi iga päev 10-15 minutit: hea ilmaga - vabas õhus, halva ilmaga - ventileeritavates ruumides. Selle rutiinse hetke põhiülesanne on lisaks füüsilisele arengule ja karastumisele luua positiivne emotsionaalne laeng ja hea füüsiline toonus terveks päevaks.

Õuemängud sisaldavad kõiki põhilisi füüsilisi elemente: kõndimist, jooksmist, hüppamist. Need aitavad kaasa lastes hea, emotsionaalselt värvilise meeleolu loomisele, selliste füüsiliste omaduste nagu osavus, kiirus, vastupidavus ja kollektiivsed mängud arendamisele – ka sõpruse arendamisele.

Plaan - laste terviselaagri ruudustik

"Sipelgapesa"

kolmapäeval

15.06.

vibupäev

Sada ühele mäng

Pioneeride koondistevaheline võistlus.

neljapäeval

16.06 .

Spordi- ja kehalise kasvatuse päev

Lõbus hakkab

õuemängud

reedel

17.06.

Huumori ja naeru päev

Tore-turvy mäng

Õuemängud.

laupäeval

18.06

Tervisepäev

pühapäev

19.06.

Mälestuspäev

Mošee külastamine

Lillede asetamine obeliski juurde

Kohtumine Zigityaki küla mošee hazratiga

esmaspäev

20.06.

päev Saladused ja saladused

teisipäeval

21.06 Laagri lõpetamine

Viimane rida.

Kontserdi programm.

Laste Sabantuy

"KINNITA"

______________

Režissöör Gordeeva O.A.

CDP TÖÖPLAAN

KOLMAPÄEV 1.06.15

Lastekaitsepäev

Organisatsiooniline kogunemine rühmades. Telesaated. Squad light: valige meeskonna nimi, valige loosung, valige rühma juht. õuemängud

Lastekaitsepäevale pühendatud üritusel osalemine

NELJAPÄEV 2.06.15

Avalaagri vahetus (joonlaud).

õuemängud

REEDE 03.06.15

Lemmik multifilmide päev.

Mäng-viktoriin "Mitmepult". Joonistusvõistlus "Minu lemmik multikas"

õuemängud

LAUPÄEV 4.06.

Sabantuy päev

Õuemängud

PÜHAPÄEV 5.06.15

Kaluripäev

Parima kalamehe võistlus

Õuemängud

Õppige lugu "Merry Angler"

ESMASPÄEV, 06.06.15

Muinasjuttude päev "Ulukomorye"

A.S. Puškini muinasjuttude lugemine ja vaatamine

õuemängud

TEISIPÄEV 7.06.15

Ökoloogia päev

Reis Berendey kuningriiki

metsaviktoriin

KOLMAPÄEV 8.06.15

head valgusfoori päeva

Vestlus liiklusreeglitest

mänguprogramm

"Liiklusmärgid"

NELJAPÄEV 9.06.15

Skulptori päev

õuemängud

REEDE, 10.06.15

laulupäev

Interaktiivne mäng "Arva ära meloodia".

Õuemängud.

LAUPÄEV 11.06.15

Neptuuni päev

Ujumisbasseini külastus

Õuemängud.

PÜHAPÄEV 12.06.15

Venemaa päev

Viktoriin "Ma armastan sind, Venemaa"

flash mob

Õuemängud mänguväljakul

esmaspäev 13.06.15

Filmipäev

Kino külastus

õuemängud

TEISIPÄEV 14.06.15

turistipäev

Mäng "orienteerumine maapinnal"

KOLMAPÄEV 15.06.15

vibupäev

Sada ühele mäng

Pioneeride koondistevaheline võistlus. õuemängud NELJAPÄEV 16.06.15

Spordi- ja kehalise kasvatuse päev

Lõbus hakkab

õuemängud

REEDE 17.06.15

Huumori ja naeru päev

Humoorikate miniatuuride lavastamine alates Koolielu

Tore-turvy mäng

Õuemängud.

LAUPÄEV 18.06.15

Tervisepäev

"Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!»

Baškortostani vabariigi rahvaste mängud

PÜHAPÄEV 19.06.15

Mälestuspäev

Mošee külastamine

Lillede asetamine obeliski juurde

Kohtumine mošee hazratiga. Zygityak

esmaspäev 20.06.15

Mõistatuste ja saladuste päev

Interaktiivne mäng "Mõistatuste tähestik"

Õuemängud "Leia aare" Ettevalmistus vahetuse sulgemiseks.

TEISIPÄEV 21.06.15

hüvasti päev

Kontserdi programm.

Squad light: "Lõpuks ometi."

Laste Sabantuy

Huviringide töö

8:30 – 8:40 Tere! On aeg, on aeg!

Tere tulemast, sõbrad!

Siin järjekorras

Kõik poisid laevad!

8:40-9:00 Kas kõik poisid on siin?

Võtke liini!

9.30-10.00 Hommikusöök

Kõik laua taga! On aeg teada

Kui rikkad on kokad!

10:00-13:30 klassid huvi järgi

Ärge olge meie peres kurb,

Laulame, joonistame, tantsime,

Me teeme, me teame, kuidas õmmelda,

Kõik klassid on head!

Kes kuhu läheb: kes on matkal,

Kes on lilleaias, aias!

Süüta ja saada kuumaks

Ujuda kiires jões.

Kui lõbus tund on saabunud,

Kõik mängivad siin!

13.30-14.00

õhtusöök

Kuid kõik, isegi naljakad,

Tõsine pilk vaadatakse lauale.

Õhtusöögil on isu kohe näha.

14.00-14.30

Rida "Päeva tulemused"

puhtuse reid

Ja nüüd kõik: "Hüvasti!"

Homme tuleme jälle!

Kehalise kasvatuse juhendaja – iga päev

Tervishoiutöötaja – iga päev

Muusikaline juht - iga päev

Esteetilise kasvatuse õpetaja – iga päev

Täiendav meelelahutus sipelgapesale.

Loovuse glade – Gimaeva O.A. (esmaspäev kolmapäev reede)

Muusikapilv – Muzipova F.F. (iga päev)

Kino - 2 korda nädalas

Spordimuru - Galikeev R.F .. (iga päev)

Modellitöö – Safiullina R.A.

Kehalise kasvatuse juhendaja tööplaan

Sihtmärk: tervisliku eluviisi kujundamine ja laste isiksuse igakülgse arengu soodustamine.

Ülesanded:

Kehaliste omaduste arendamine ja laste tervise tugevdamine kehakultuuri kaudu

Organisatsiooni- ja sporditegevuse vastu huvi arendamine

Haridus spordikontaktide loomiseks vastastikuse mõistmise, austuse ja lahkuse vaimus

Sündmused:

Igapäevane laadimine

Sporditegevuste läbiviimine võistkondades kergejõustikus, jalgpallis, välimängudes

Üldlaagri spordiürituste korraldamine

Muusikajuhi tööplaan

Sihtmärk : laste isiksuse loomingulise ja muusikalise potentsiaali arendamine

Ülesanded:

Õpilaste muusikakultuuri kujunemine

Tingimuste loomine laste individuaalsete muusikaliste ja loominguliste võimete maksimaalseks realiseerimiseks

Omandatud oskuste praktiline rakendamine avalikes ühiskondlikes ja vaba aja tegevustes

Sündmused:

Muusikaline taust laadimiseks.

Rühmalaulude õppimine.

Kord nädalas klubi "Karaoke" töö

Ühiskondlikel üritustel kaasas käimine.

Laagridiskode läbiviimine.

“Lemmiknumbrite” galakontserdi ettevalmistamine vahetuse lõpus.

Laagri seadused ja reeglid "Sipelgapesa"

Omaniku seadus.

Täpsusseadus.

Tõstetud käte seadus.

Usu endasse ja oma tugevustesse.

Omavalitsuse korraldamise eest iga vahetuse alguses läheb ärimäng, mille tulemusena valitakse Päikese leeris kõrgeim võim - Päikesekogu - laagri nõukogu. Ta koordineerib ja kontrollib kõigi üksuste tööd, lahendab jooksvaid küsimusi.

Päeva tulemused summeeritakse joonel, vajadusel kuulatakse loomingulist aruannet salgade eluea kohta, kogutud punktid arvutatakse järgmise skeemi järgi, valvesalk esitab akti - joonise. laagri ja salga KTD päev.

Hinded:

tööjõu maandumine - maksimaalselt 10 punkti;

ürituse ettevalmistamine ja osalemine - maksimaalselt 10 punkti;

1. koht igal alal - 15 punkti;

2. koht - 10 punkti;

Punktide väljavõtmine:

üksteise solvamine - 3 punkti;

hilinemine - 1 punkt;

peakattega siseruumides viibimine - 1 punkt.

Üksustes valitakse üksuse ülem meeste hulgast üldise valimisõiguse alusel. Iga päev pärast vahetust jagatakse erinevat värvi lehti, et luua oma puu.

Roheline värv - päev möödus kommentaarideta, aktiivne osalemine tegevustes;

Kollane värvus - madal aktiivsus;

Punane värv - halb käitumine, hilinemine;

1. Infostend

Igapäevane režiim

"Ja meil on ..." (vahetuse tööplaan)

“Koguge inimesi – meil on palju asju teha” (päevaplaan)

"Kutsume teid ringi - kiirustage ruttu, mu sõber" (ükskondade loovuslagendiku külastuse ajakava)

Raport - joonistus päevaasjadest (teenistuseskond)

“Ära ole meie peres kurb, me laulame, tantsime, tantsime” (Muusikapilv)

2. Üksuste moodustamine

ühikute nimetus;

Moto, embleem, laul;

omavalitsusorganid;

"Meie sõbralik perekond on tugevate annetega" (päevaplaan)

"Ja nüüd teie üllatuseks, üllatusteks ja õnnitlusteks"

Laagri moto "SIpelgapesa"

“Sipelgad on alati ühtsed, seetõttu on nad võitmatud. Me puhastame maailma, kaitseme kõike elavat "

Laagri seadused ja reeglid

Omaniku seadus.

"Sipelgapesa" on meie maja, meie oleme selles peremehed. Puhtus, kord, mugavus ja rahu sõltuvad ennekõike meist endist.

Täpsusseadus.

Aeg on meiega kallis, hoolitsege iga tunni eest. Iga äri peab algama ja lõppema õigel ajal.

Ärge jätke ennast ootama ja ärge segage teisi asjata.

Tõstetud käte seadus.

Üleval nägin käsi – saalis valitses vaikus, mitte ühtegi heli.

Igaüks vastutab selle eest, mis temaga juhtub.

Pea meeles, et nad hoolivad sinust, tahavad sinu tegudes näha ainult häid asju. Enne mõtle, siis tegutse. Küsi julgelt nõu.

Usu endasse ja oma tugevustesse.

Leidke tegevus, mida armastate. Näidake kõiki oma andeid ja võimeid.

sipelgapesa

(muusikale laulule "Bu-ra-ti-no")

1 kuppel. Esimeses koolis, kus me elame

Ja sipelgapesas on meie maja.

Koos loome mugavust

Ja me armastame tööd väga.

Ütle mulle, mis on meie nimi?

KOOR: MURA - VISH-Ki (2 korda)

2. salm Kaitseme kooli loodust

Ja meie loodud mottidest

Meie maja on suur, kus kõik elavad,

Meie maja, kus lauldakse!

Ütle mulle, mis ta nimi on?

KOOR: MU-RA-WEI-NIK (2 korda)

Salm 3 Puhastame looduse,

Ja kaitsta kõike elavat.

Kutsume teid meile külla.

Kes teab maja, kus me elame?

Laulame temast.

Kõne

Saatejuht: Üks, kaks!

Kõik: kolm, neli!

Saatejuht: Üks, kaks!

Kõik: kolm, neli!

Saatejuht: Kes tuleb?

Kõik: terveid,

Julge ja rõõmsameelne

Ülemeelikud sipelgad.

Saatejuht: Üks, kaks!

Kõik: kolm, neli!

Saatejuht: hoia jalad püsti!

Kõik: selgem samm.

Noorte sipelgate salk!

Juhtiv: säästame loodust,

Väärtustame loodust.

Ja me anname kõigile retsepte

Et olla rõõmsameelne ja rõõmsameelne

Elame vanaduseni.

FROM Programmi rakendamise kuupäev 8 õppetundi

Programmi koostaja Gimaeva O.A.

"Läbi ilusa inimeseni -

selline on kasvatusmuster"

V. A. Sukhomlinsky.

Selgitav märkus

Koolinoorte kunstiline ja esteetiline kasvatus on tegelik probleem XXI sajandi loomingulise isiksuse kujunemine.

Kaasaegse esteetilise kasvatuse süsteemi ülesehitamise ja indiviidi esteetilise kultuuri arendamise vajalik tingimus on rahvakunsti kasutamine pedagoogiline töö lastega, mis aitab kaasa sügavale mõjule lapse maailmale, omab moraalset, esteetilist, tunnetuslikku väärtust, kehastab paljude põlvkondade ajaloolist kogemust ja seda peetakse materiaalse kultuuri osaks. Kunstitöö oma spetsiifilisuse tõttu, mis seisneb maailma kujundlikus ja emotsionaalses peegelduses, avaldab tugevat mõju lapsele, kes K.D. Ushinsky kujundliku väljenduse järgi mõtleb vormides, värvides, helides, aistingutes.
Paeltikandid on kunstiteos.
Asjakohasus

Tikkimisringi tunnid võimaldavad teil arendada koolieelikute loomingulisi kalduvusi, sõrmede peenmotoorikat; end maksma panna, näidates välja individuaalsust ja saades oma kunstilise loovuse tulemuse.

Lastel kujunevad oskused kasutada kooliteed alustamiseks vajalikke vahendeid.

Vanemad koolieelikud on orienteeritud töö väärtusele emotsionaalses ja käitumuslikus aspektis.

Uudsus

Olles uurinud mitmeid laste tikkimise õpetamise õppevahendeid ja kirjandust, leidsin, et tikkimine käib käsitsitöö tundides (koos paberist, ehitus- ja looduslikest materjalidest kujundamise, aplikatsiooniga), kuid nende arv on piiratud ja hõlmab peamiselt paljunemistegevust. .

Kooli laste päevakeskus on aktiivse puhkuse ala, kus pakutakse erinevaid sotsiaalselt olulisi vaba aja tegevusi, mis erinevad tavapärasest õpetlikust, didaktilisest, sõnalisest koolitegevusest.See vorm võimaldab igal lapsel end avada, läheneda kõrged tasemed eneseaustus ja eneserehabilitatsioon.Keskuse tegevuson osa sotsiaalne keskkond milles lapsed realiseerivad oma võimeid, vajadusi individuaalse, füüsilise ja sotsiaalse kompensatsiooni järele vaba aeg. See vorm ühelt pooltvaba aja korraldamine erinevas vanuses, soost ja arengutasemega lastele, teisalt taastumise, kunstilise, tehnilise, sotsiaalse loovuse arendamise ruum.Igal aastal toimub keskuses õpilastele heaolutund.päevane viibimine kohaliku omavalitsuse eelarvelise õppeasutuse, Valgevene Vabariigi MR Nurimanovski rajooni Krasnõi Kljutši küla keskkooli baasil.Õpilased puhkavad selles.6-16 aastat vana. Laagrisse on kohustuslik kaasata lasterikaste ja vähekindlustatud perede lapsed.Suvevaheajal toimub aastaga kogunenud pinge lõdvestumine, kulutatud jõu, tervise taastumine, loomingulise potentsiaali arendamine. Neid ülesandeid täidab suvekeskus, kus viibivad lapsed päevasel ajal. \ Kõik CDP tegevused viiakse läbi vastavalt SANPIN 2.4.4.2599-10 alla laadida >>>

Tootmise kontroll alla laadida >>>

PÄEVAREŽIIM

päevakeskus

Munitsipaalrajooni Krasnõi Kljutši küla MBOU keskkool

Baškortostani Vabariigi Nurimanovski piirkond

8.30 - 9.00 - laste vastuvõtt.

9.00 - 9.15 - joonlaud, harjutused.

9.15 - 10.00 - hommikusöök

10.00 - 12.00 - välimängud, muusikatund, tunnid ringides ja sektsioonides, ühiskondlikult kasulik töö

12.00 - 13.00 - kollektiivsete loominguliste tegevuste, jalutamise, huvitegevuse ja protseduuride korraldamine ja läbiviimine.

13.00 - 14.00 - lõunasöök.

14.00 - 14.30 - vaba aeg, õuemängud.

14.30 - laste kojusõit.

KALENDRIPLAAN

CDP "Zvezdny" MBOU keskkool Krasnõi Kljutši küla MR Nurimanovi rajooni Valgevene Vabariigis

1 päev "Tutvumispäev"	1. Üldine laagrijoon. 2. Üksuse "Tuled" tutvumine. Omavalitsusorganite valimised 3. "Reeglid on erinevad..." Laagri kodukorraga tutvumine. 4. Osalemine puhkusel "Lastepäev" - üle laagri
2 päeva "Laagri päev"	1. Pidulik rida "Laagri vahetuse avamine". Puhkus "Koos - sõbralik pere". 2. Aktsioon koos liikluspolitseiga "Olen jalakäija." 3. Lõbus algab. Järelevalve.
3 päeva "Maagilised lood"	1. Teekond muinasjutu juurde. (salk) 2. Haldjate teatejooksud "Liikumine on elu". 3. Joonistusvõistlus "Muinasjuttude kangelased"
4. päev "Talendipäev"	1. Konkurss "Minuti hiilgus" - kogu laager 2. Meistriklass "Osavad käed ei tunne igavust!" 3. Spordimängud õhus.
5. päev "Ökoloogiapäev"	1. Mäng "Ökoloogiline tee". (salk) 2. Ebatavaliste taaskasutatud toodete konkurss. 3. Spordikuninganna – kergejõustik. Võistlus
6. päev "Etiketipäev"	1. Mäng. Teema "Etikett" (meeskond). 3 salk – kaugushüpe. 2. "Tšempion varitseb igas inimeses" - spordivõistlused. 3. "Naljakad algused" - 1,2 meeskonda
7. päev « Muusika päev»	1. Ekskursioon raamatukogusse. (1-2 meeskonda). 3 - 4 salga osalemine keskkonnakampaanial Punase võtme allikal. 2. Laulupidu - all-laager 3. "Minu rõõmsameelne kõlav pall ..." Pallimängud. Lühimaajooks – 3 salk
8. päev "Minu väike kodumaa"	1. Viktoriin “Kodumaa tundjad (salk) 3 salk - Viskamine. 2. Ekskursioon talli.
9. päev "Tervise- ja spordipäev"	1. Spartakiaad (jalgpall) 2.. "Elu ilma halbade harjumusteta" (meeskond) 3. Aktsioon "Oleme tervislike eluviiside poolt!" - jaamamäng
10. päev "SDA päev"	1. Turniir "Teekirja tundjad" - irdumine 2. Võistlus "Uued liiklusmärgid" - all-laager 3. Rahvamängud. Lapta
11. päev "Looduspäev"	1. Üritus "Oleme looduse sõbrad!" - irdumine 2. Mobiil ja 2. Õuemängud. 3. salk "Kasakad-röövlid"
12 päeval "Venemaa päev"	VENEMAA PÄEV 1. Pidulik rida "Kuidas see oli." 2. Spordiüritus " Suur armee lihtne sõdur" 3. "Ajalukku jalutades" - ekskursioonid koolimuuseumisse. (reis piirkonna muuseumidesse).
päev 13 "Intellektuaalide päev"	1. Intellektuaalne võistlus "Mis, kus, millal". (salk) 2. Kabe- ja maleturniirid. Võrkpall – 3 koosseisu. 3. Koomiline jalgpall
päev 14 "Mälestuspäev"	1. Sündmus "See habras maailm maa peal" - irdumine. 3 salk – kaugushüpe jooksustardiga. 2..Videote vaatamine.
päev 15 "Imede ja muinasjuttude päev"	1. Võistlustantsukava "SPORT - START - TANTS" - üldlaager. 2. Haldjate teatejooksud "Liikumine on elu".- irdumine
16. päev "Ökoloogia ja meie"	1. Ökoloogiline tegevus. „Inimene ja loodus“ 2. „Päästjad tormavad appi.“ (Retked tuletõrjedepoossa) 3. Mäng „Minu rõõmsameelne kõlav pall!
päev 17 "Rüütli päev"	1. Spordi- ja meelelahutusprogramm "Rajaleidjad" 2. Ökoloogiline maandumine
18. päev "Printsessi päev"	1. Võistluskava "Oh neid tüdrukuid!" - irdumine 2. Plakatite konkurss "Head kombed".
päev 19 "Imede päev"	1. Pidulik kava “Sünnipäev! Hurraa!" 2. Ökoloogiline kaleidoskoop (videomaterjalide vaatamine kodumaa kohta) 3. Haldjate teatejooksud "Liikumine on elu".
20. päev "Kunstniku päev"	1. Maastike konkurss "Metsa motiiv" 2. Ettevalmistus laagri lõpetamiseks.
21 päev "Hüvasti laager!"	LÕPUPÄEV 1. Sama rida vahetuse sulgemiseks 2. Hüvastijätukontsert "Taaskohtumiseni!"

Hei diivanikartulid! Tule, tõuse üles! Laadige otsa!

Lapsepõlve puhkus

Muinasjuttude päev

Joonlaud

Ökoloogiline reid kevadisele "Punasele võtmele"

CDP töötajate ametijuhendid

õppealajuhataja allalaadimine >>>

koolitaja allalaadimine >>>

kehalise kasvatuse juhataja

valla eelarveline õppeasutus

"Krasnõi Voskhodi küla keskkool"

Baškortostani Vabariigi Iglinski rajoon

Nõus, kiidan heaks:

MKU haridusosakonna juhataja

HÄRRA Valgevene Vabariigi Iglinski rajoon

Sh. R. Gabdullin Õppealajuhataja:

______ Gindulina M.I.

17.04.2017 korraldus nr 27/2.

Programm

tervisekeskus

koos lastepäevahoiuga

"NAERATA"

Programm on koostatud:

CDP juht

Yalayeva Z. Sh.

2017. aasta

Visiitkaart

Laagri nimi: kooli tervisekeskus "Ulybka"

Keskuse tüüp: päevakeskus

Keskmise profiil: keeruline

Keskmise mudel: segaealiste koolinoorte ühing

Personal: õpetajad, kaasatud spetsialistid (meditsiinitöötaja, SDK töötajad, maaraamatukoguhoidja).

Vahetuse kestus: 21 päev

Hostorganisatsiooni nimi: MBOU "Keskkool koos. Punane päikesetõus"

Aadress: Baškortostani Vabariik

Iglinski rajoon

alates. Punane päikesetõus

St. Školnaja, 1

Telefon: 2-43-72

Osalejate vanus: 7-10 aastat

Vahetuste ajastus: 01.06. – 21.06.2017

Laste arv: 25 inimest

Meeskondade arv: 2

Sissejuhatus

Siit tuleb suvi.

Suvelaager avas ukse.

Et kõigil oleks lõbus

Et kõigeks jätkuks jõudu.

Kui palju meid täna siin on?

Me ei saa päevaga arvestada!

Päike, õhk, mängud, naer -

Ja tervis on kõigile!

Suvi - parim aeg loodusega suhtlemiseks, muljete pidev muutumine, kohtumine tundmatute loodusenurkadega, tervis. See on aeg, mil lastel on võimalus leevendada aasta jooksul kogunenud psühholoogilist pinget, vaadata hoolikalt enda ümber ja näha, et hämmastav on läheduses.

Selleks, et haridus saaks suveaeg sai täisväärtuslik sotsiaalpedagoogiline tegevus, on vaja avada suvised päevalaagrid. Ökoloogilise suunitlusega suvelaagri süsteem on laagris osalejate elukorraldusviis, mis on terviklik ja korrastatud koosmõju komponentide kogum, mis aitab kaasa osaleja isiksuse kujunemisele. Keskkonnaharidus suvelaagrites on üks tõhusamaid vorme, mis aitab kaasa koolinoorte sotsialiseerumise arengule ja elluviimisele, kaasates neid konkreetselt olulistesse keskkonnategevustesse. Ainult õpilaste otsene kaasamine keskkonna- ja haridustegevus vajalik loodusega kooskõlas elama suutva inimese kujunemiseks.

Keskkonnafookusega suvepäevalaagri loomine on asjakohane. Tänapäeva maailmas muutuvad keskkonnaprobleemid tõeliselt globaalseks. Esmapilgul võib tunduda, et keskkonnaprobleemid on peamiselt seotud linnadega. Praktikas on aga tegemist muldade iseloomu muutumisega, madala viljakusega, sagedased mineraalväetiste andmise normide rikkumised jne. Seetõttu on keskkonna säilitamine esmatähtis. Maapiirkondades elavatele lastele on need probleemid lähedased ja arusaadavad. Mida rohkem inimesi peab loodust oma mureobjektiks, seda tõhusamad on ühiskonna jõupingutused seda kaitsta.

Uudsus Selle programmi osa seisneb selles, et kogu periood on täis mitmekesist huvitavat tegevust, selget elu- ja toitumisviisi, laagrilaste abistamise ja toetamise varjatud iseloom.

Selgitav märkus.

Igal aastal MBOU "Keskkool koos. Krasnõi Voskhod” avab päevase viibimisega tervisekeskuse.

Programm on mõeldud kooliõpilastele vanuses 7-10 aastat. Sellel on eesmärk ja eesmärgid, see näitab põhimõtteid, millel see põhineb, ja kirjeldab oodatavaid tulemusi.

See programm on oma fookuses keeruline, st. hõlmab mitmekülgset tegevust, ühendab erinevaid terviselaagris laste rehabilitatsiooni, puhkuse ja hariduse valdkondi. Programmi kestus on lühiajaline, s.o. ellu viidud 1 laagrivahetuse jooksul.

Programmi eesmärk: laiendada õpilaste teadmisi ümbritsevast elusloodusest, edendada kujunemist ettevaatlik suhtumine edendada laste tervist ja füüsilist paranemist.

Ülesanded:

pikendamine keskkonnateadmised kooliainete õppes saadud;

õpilaste aktiivse ja vastutustundliku suhtumise kujundamine keskkond;

looduskeskkonna võimaluste maksimaalne kasutamine;

kalduvate õpilaste tuvastamine uurimistegevusökoloogia valdkonnas;

laste aktiivse puhkuse ja tervise parandamise korraldamine;

õpilaste loominguliste ja suhtlemisoskuste arendamine.

Põhimõtted:

Suvise laste ja teismeliste ööpäevase ökoloogilise laagri programm lähtub järgmistest põhimõtetest:

Moraalse suhte põhimõte üksteisega, ümbritseva maailmaga.

Loova töösse suhtumise põhimõte.

Ettevõtluses vabatahtliku osalemise põhimõte.

Laste vanuseliste iseärasuste arvestamise põhimõte.

Valitud töövormide ligipääsetavuse põhimõte.

Töötamise vormid ja viis
Tundide vorm on rühm. Tunnid toimuvad mängu elementidega. Programm on kasutusel koolis toimuvas päevalaagris. See on mõeldud üheks laagrivahetuseks ehk 21 päevaks.
Seotud tehnoloogiad on kommunikatiivsed, grupi-, TAJ (loovus, tegevus, tegevus) / Need tehnoloogiad tagavad seatud organisatsiooniliste ja metoodiliste ideede saavutamise.
Mängutehnoloogia paljastab lapse loomingulise potentsiaali, arendab intellektuaalseid, loomingulisi ja füüsilisi võimeid, kujundab eakaaslastega positiivse suhtlemise oskusi, meelitab lapsi aktiivse ja tervisliku eluviisi teadlikule valikule.
koosolekul on kollektiivsete otsuste tegemise või teabe edastamise meetod, mis põhineb otse rühmatöös osalejatelt saadud andmetel.
Koosoleku eesmärk : osalejate vastastikune orientatsioon, arvamuste vahetamine, plaanide, kavatsuste, motiivide, elu- ja töökogemuse kooskõlastamine.
Ajurünnak – suure hulga ideede genereerimine rühmas suhteliselt lühikese aja jooksul. See põhineb assotsiatiivse mõtlemise ja vastastikuse stimuleerimise põhimõttel. See meetod nõrgestab harjumuspärase grupimõtlemise stereotüüpe ja mustreid ning samal ajal ei vaiki keegi ja "väärtuslikud mõtted ei kuiva eos ära". Seda tehakse loominguliste lahenduste ja uute ideede terava puudusega.
Selle meetodi eelised:
- väheneb mõtlemise kriitilisus ja suletus, mis aitab kaasa loovuse, originaalsuse arengule, kujundab inimeses positiivse hoiaku tema enda võimete suhtes;
- osalejatele antakse võimalus üksteisele kaastunnet, heakskiitu ja toetust;
- tõhusalt ületatakse sisemisi loogilisi ja psühholoogilisi barjääre, eemaldatakse eelarvamused, realiseeritakse stereotüübid.
Olukorra rollimängud ja ärimängud – võimaldab teil modelleerida, arutleda ja reaalselt erinevates olukordades väljalt rolle mängida ametialane tegevus, sealhulgas inimestevahelise ja rühmasuhtluse protsessid.

F vormid ja meetodid Kasutatav programmitöö:
- temaatilised ekskursioonid;
- harivad mängud ja viktoriinid;
- spordimängud ja -võistlused;
- psühholoogilised mängud;
- mängude testimine, küsitlused, küsimustikud;
- vestlused, seminarid, uurimistööd, "ümarlauad" saavutatud tulemuste arutamiseks;
- tegevused õues;
- meisterdamine, herbaariumid, koolilehe väljaandmine;
- kontserdid, festivalid, tutvustused

Rakendusmehhanism:

Ettevalmistav etapp

Seda etappi iseloomustab asjaolu, et 2 kuud enne suvise ökoloogilise päevalaagri avamist algab ettevalmistus suvehooajaks. Selle etapi tegevused on järgmised:

koosolekute pidamine direktoriga kooli suvehooajaks ettevalmistamiseks;

osalemine õppeosakonna poolt korraldatavatel laagrijuhtide suvevaheaja korraldamise seminaridel;

lastevanemate koosolekute läbiviimine teemal "Laste suvine töötamine";

koolituste läbiviimine pedagoogidega tuberkuloosi ja laste tervise teemadel;

korralduste andmine koolile suvekampaania läbiviimiseks;

koolipõhise suvise puhkekeskuse tegevusprogrammi väljatöötamine koos päevase viibimisega lastele ja noorukitele;

ettevalmistus metoodiline materjal keskuse töötajatele;

personali valimine kooli suve tervisekeskusesse tööle;

keskuse tegevuseks vajaliku dokumentatsiooni koostamine (plaan-ruudustik, asend, ametlikud kohustused, juhised jne)

2. Organisatsiooniline etapp :

lastega kohtumine;

diagnostika juhtimis-, organisatsiooniliste ja loominguliste võimete ja huvide tuvastamiseks;

programmi käivitamine;

omavalitsusorganite moodustamine;

laagri elureeglitega tutvumine;

registreerimine

3. pealava :

vahetuse põhiidee elluviimine;

laste ja noorukite kaasamine erinevat tüüpi kollektiivsesse loometegevusse

Viimane etapp:

vahetuse tulemuste summeerimine;

organisatsiooni tegevuse väljavaadete arendamine;

laste, lastevanemate, õpetajate ettepanekute analüüs, mis on tehtud suvise tervisekeskuse tegevuse kohta tulevikus.

Personal:

Laste paranemine ja areng sõltub suuresti nende täiskasvanute teadmistest, oskustest ja tööks valmisolekust, kes laagrielu korraldavad.

Programmi elluviimisse on kaasatud õppeasutuse kogemustega õpetajad, KFORi töötajad, piirkonnainspektor, maaraamatukoguhoidja, tervishoiutöötaja.

Logistika:

Metoodiline kirjandus, arvutiklass, kirjatarbed, muusikakeskus, karaoke, aktusesaal, mänguväljak, spordihall, spordivahendid (pallid, võrgud, rõngad, köis, matid), lauamängud (kabe, male, konstruktorid, pusled jne)

Lisa

Tegevuskava

päevakeskus "Smile"

alates 01.06.2017 kuni 21.06.2017

	kuupäev	Sündmused	Vastutav
	01.06.2017 neljapäeval	Päev "Tere tulemast lapsepõlve!" 1. Laagri avamine. Lastega kohtumine, meeskondade loomine, kohustuste jagamine. 2. Tutvumine päevarežiimiga. 3. Ohutusalase instruktaaži läbiviimine. 5. sport lastekaitsepäevale pühendatud värskes õhus "Rõõmsad algused". 6. Värvipliiatsitega sillutisele joonistamine "Mina ja minu maailm".	CDP juht KFORi töötajad
	02.06.2017 reedel	Ideelaada päev 1. Mõelge välja salga nimi, loosung, moto. 2 Parima embleemi konkurss. 3. Õuemängud. 4. Loodusteemaliste ristsõnade konkurss "Kes see on, mis see on?"
	03.06.2017 laupäeval	"Sõbrapäev" 1. Lõbusad mõistatused "Taimed ja linnud" 2. Võistlus "Nõmedad, tugevad, julged" 3. Joonistusvõistlus "Poisid, elame kaasa!" 4. Õuemängud 5. "Koos on tore jalutada!" - sõprusest lugude õppimine. 6. Töö kooliplatsil
	04.06.2017 pühapäev	"Ökoloogia päev" 1. Laste ökoloogilise joonistuse konkurss "Maa on meie kodu". 2. Õppemängud "Looduse tundja". 3. Õuemängud. 4. Hetk tervist. Viktoriin "Roheline apteek". 5. Multikate vaatamine.	Meditsiinitöötaja
	05.06.2017 esmaspäev	Päev "Kaitseme loodust!" 1. Terviseminut "Õige toitumine". 2. Konkurss "Hooli loodusest!" 4. Ajurünnak (keskkonnateemaliste ristsõnade lahendamine)	Kallis. töötaja
	06.06.2017 teisipäeval	"Isamaa päev" 1. Harivad loogikamängud "Ökoloogiline lõbu" 3. Joonistamise tund "Minu kodumaa" 4. Õuemängud. 5. Kirjavahetusreis "Venemaa on minu kodumaa"
	07.06.2017 kolmapäeval	"Võistluspäev" 1. Terviseminutid "Hoolitse oma hammaste eest", 2. Spordivõistlused 3. Animafilmide vaatamine. 4. Õuemängud 5. Ökoloogiline mäng "Leia sõnu, mis algavad tähega ..." 6. Mäng "Lõbusad algused"	Kallis. Tööline
	08.06.2017 neljapäeval	"Mängude päev" 1. Sport-massimäng 2. Võistlus "Noor kabemängija". 3. Õuemängud. 4. Mäng "Lumepall" 5. Loominguline töötuba "Suve värvid"
	09.06.2017 reedel	"Huvitavate asjade" päev 1. Mäng "Maailmas on kõik huvitav." 2. Esseekonkurss kõige huvitav lugu 3. Õuemängud. 4. Ekskursioon "Meie piirkonna ajalugu" 5. Terviseminutid	Kallis. töötaja
	10.06.2017 laupäeval	"Viisakuse päev" 1. Mänguprogramm "Selleks, et inimestele rõõmu pakkuda, peab olema lahke ja viisakas." 2. Tööjõu maandumine. Kooliala heakorrastamine. 3. Õuemängud. 4. Küsimine "Kas sa saad sõpru?" 5. Multikate vaatamine
	11.06.2017 pühapäev	"Noorte talentide päev" 1. Terviseminutid teemal "Hügieen majas". 2. Mäng "Tähetund" 3. Õuemängud. 4. Ringi "Noor kunstnik" töö. Plastiliinist modelleerimine.	Kallis. töötaja
	12.06.2017 esmaspäev	"Looduspäev" 1. Joonistusvõistlus mitmevärvilised tilgad 2. Vestlus "Meie sulelised sõbrad" 3. Ekskursioon metsa 4. Õppemäng "Seitse maailmaimet" 5. Multikate vaatamine	Kallis. töötaja
	13.06.2017 teisipäeval	"Raamatupäev" 1. Hetk tervist. Poos on ilusa kõnnaku alus. 2. Viktoriinimäng "Haldjaradadel" 3. Õuemängud 4. Raamatutund. Vene lugemine rahvajutud. 5. Huvitunnid.	Kallis. töötaja
	14.06.2017 kolmapäeval	Päev "Meie väikesed vennad" 1. Minut tervist "Sinu igapäevane rutiin puhkusel." 2. Intellektuaalsed mängud meie väiksemate vendade teemal "Leia loomad" 3. Välisport. 4 Vestlus “Kaitstavad haruldased looma- ja taimeliigid”. 5. Mäng "Pantomiim" (teema: loomad)	Küla raamatukoguhoidja
	15.06.2017 neljapäeval	Muinasjutu päev 1. Loodusmaterjalide kaunima kompositsiooni konkurss. 2. Viktoriin "Kas sa tead muinasjutte?" 3. Õuemängud. 4. Joonistusvõistlus "Minu lemmik muinasjutukangelane" 5. Rännak “A.S. muinasjuttude järgi. Puškin"	KFORi töötajad
	16.06.2017 reedel	"Noorte matemaatikute päev" 1. Õppemäng "Arva ära, mis number?" 2. Joonistusvõistlus "Imelised maailmad" 3. Õuemängud. 4. Matemaatika mõistatused 5. Multikate vaatamine
	17.06.2017 laupäeval	Päev "Ole terve ja aktiivne!" 1. Vestlus tervisest "Kui tahad olla terve, siis karastu." 2. Dodgeballi mängud 3. Võlulatern (üks päev laagri elus joonistustes) 4. Ökoloogiline maandumine. Kooliala heakorrastamine	Kallis. töötaja
	18.06.2017 pühapäev	Fantaasia ja huumori päev 1.Laadimine. Vestlus "Meie keha". 2. Mäng "Kõige targem." 3. Pioneeride pallivõistlus. 4. Käsitöövõistlus "Loodus ja fantaasia".
	19.06.2017 esmaspäev	"Loov fantaasiate päev" 1. Looduslikest materjalidest pealekandmine 2. Spordimängud – teatevõistlused. 3. Konkurss "Paberfantaasia" 4. Joonistusvõistlus "Igas joonistuses - muinasjutt" 5. Multikate vaatamine
	20.06.2017 teisipäeval	"Ohutuspäev" 1. Loominguline töötuba. Liiklusreeglite alaste jooniste konkurss 2. Huvitunnid. 3. Õuemängud. 4. Maraton "Liikluse ABC" 5. Töö lillepeenardega.	Ringkonnainspektor
	21.06.2017 kolmapäeval	"Hüvastijätu laagripäev!" 1. Vahetuse sulgemine. 2. Vahetuse lõpetamisele pühendatud pidulik üritus. 3. Pidulik lõunasöök. 4. Pidulik rida vahetuse sulgemiseks. 5. Aktiivsemate osalejate premeerimine.	CDP juht

Programmi metoodiline tugi:

Haridus- ja õppevahendid: teaduslik, eriline metoodiline kirjandus

Materjalid töökogemusest:

Didaktilised materjalid:
- Ankeetvormid.
- Ankeetide ja testide töötlemise juhend.

Joonised, pildid, kaardid, atlased.
Metoodilised arendused:

- Ökoloogiliste plokkide tunnid. Soovitused ürituste läbiviimiseks. Vestluste, talgute, võistluste, ekskursioonide arendamine. Individuaalne töö lastega.

Programmi ressursside tugi:

Regulatiivne ressurss:

• Seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta"

  Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni 1991. aasta lapse õiguste konventsioon

  Päevalaagri reglement.

  Päevalaagri sisekorraeeskiri.

  Ohutusnõuded, tuleohutus.

  Turistide marsside ja ekskursioonide korraldamise ja läbiviimise juhend.

  Haridusosakonna korraldused.

  Töötajate ametijuhendid.

  Arstliku läbivaatuse läbimise sanitaarreeglid.

  Vanemate avaldused.

  Laste registreerimise reeglid vastuvõtmisel ja lahkumisel.

  Laagri vastuvõtmise akt.

  Tööplaanid.

Hariva ja tervist parandava keskkonna korraldamise alase töö kogemuse kirjeldus.

MBOU "Keskkool koos. Red Sunrise” korraldab igal aastal suvekoolikeskuse tööd. Keskuse töö toimub 1-2 vahetuses.

Keskuse igaks vahetuseks koostatakse programm, mille kinnitab õpetajate nõukogu ja mis läbib eksami. Programm on kõikehõlmav ja sisaldab mitmeid valdkondi: keskkonna-, spordi- ja tervise-, isamaa-, ennetus-, moraali- ja esteetikavaldkondi, mis lahendavad peamisi kasvatuslikke eesmärke ja eesmärke.

Kõik tegevused, mis vahetusse planeeritakse, valitakse laste vanuselisi iseärasusi ja huvisid arvestades.

Laagri töö toimub tihedas koostöös erinevate organisatsioonide töötajatega: KFOR, maaraamatukogu, politseijaoskond.

Koolikeskuse põhieesmärk on laste ja noorukite tervise parandamine. Selle eesmärgi saavutamiseks viiakse läbi erinevaid spordiüritusi, mänge, võistlusi, igapäevaseid harjutusi, spordiklubisid.

Suvekoolilaagris peab töötama tervishoiutöötaja. Mis jälgib laste tervist, viib läbi igapäevaseid uuringuid, ennetavaid vestlusi ja tegevusi, kontrollib toitumise kvaliteeti ja roogade rikastamist.

Laste ja noorukite traumatismi seisund suveperioodil.

Taga viimased aastad MBOU "Keskkool koos. Krasnõi Voskhod” lastel ja noorukitel suveperioodil vigastusi ei olnud.

Laste vigastuste vältimiseks korraldatakse regulaarselt infotunde, vestlusi ja üritusi.

Ennetava töö korraldamine lastega, sh raskes elusituatsioonis olijatega, "riskirühma" alaealistega

Suveperioodil pööratakse erilist tähelepanu ennetustööle.

Laste ja noorukite rikkumiste vältimiseks korraldatakse "riskirühma" lastele, aga ka raskes elusituatsioonis lastele puhkamine koolilaagris, noorukite töölevõtmine tööhõivekeskusest. kooli baasil toimuvad vestlused koolilaagris ning üritused moraali- ja õigusteemadel.

Iga lapse kohta täidetakse iga kuu andmepank tema asukoha ja töökoha kohta.

Laste kvaliteetse toitumise korraldamine.

Koolikeskuses on lastele kaks korda päevas toitlustus (hommikusöök, lõunasöök)

Laste toidu kvaliteedi eest koolis vastutavad kokk ja õde.

Dieet sisaldab värskeid köögivilju, puuvilju ja kõiki lastele vajalikke ja vajalikke tooteid vastavalt kümne päeva menüüle.