• MÄNG uusimas filosoofilises sõnastikus:
  omamoodi füüsiline ja intellektuaalne tegevus, millel puudub otsene praktiline otstarbekus ja mis annab indiviidile eneseteostuse võimaluse, mis väljub tema tegeliku sotsiaalse ...
• MÄNG Postmodernismi sõnaraamatus:
  - omamoodi füüsiline ja intellektuaalne tegevus, millel puudub otsene praktiline otstarbekus ja mis annab inimesele eneseteostuse võimaluse, mis ületab tema tegelikku ...
• MÄNG XX sajandi mitteklassikalise, kunstilise ja esteetilise kultuuri leksikonis Bychkov:
  Üks peamisi ja vanimaid vorme esteetiline tegevus(vt: Esteetika), st mitteutilitaarne, teostatud iseenda huvides ja toimetav, ...
• MÄNG ühes köites suures juriidilises sõnastikus:
  - vaata hasartmänge...
• MÄNG Suures õiguse sõnastikus:
  - vaata hasartmängud...
• MÄNG Venemaa linnade ja mobiilioperaatorite telefonikoodide kataloogis.
• MÄNG
  TÜHTA - vaata MÄNGU ​​TÜHJETA...
• MÄNG majandusterminite sõnastikus:
  Edasi - tehingute tegemise praktika, võttes arvesse kogu maakleritelt ja turuanalüütikutelt saadud viimast teavet kuni ...
• MÄNG majandusterminite sõnastikus:
  TOOTUSKÕVERAL - kasu saamine lühi- ja pikaajaliste intresside vahekorra muutuste kasutamisest ...
• MÄNG majandusterminite sõnastikus:
  BÖRSIL - spekulatiivsete toimingute tegemine börsil väärtpaberite ja muude börsikaubanduse objektide eduka ostu ja müügi kaudu ...
• MÄNG majandusterminite sõnastikus:
  ÄRI – vaata ÄRIMÄNGU ​​...
• MÄNG majandusterminite sõnastikus:
  ANTAGONISTIK – vaata ANTAGONISTILINE MÄNG ...
• MÄNG majandusterminite sõnastikus:
  VARA - varadele odava juurdepääsu saamine, ostes väärtpabereid, mille hetke turuhind ei kajasta varade tegelikku väärtust ...
• MÄNG pedagoogilises entsüklopeedilises sõnastikus:
  , tinglikes olukordades tegutsemise vorm, mille eesmärk on sotsiaalse kogemuse taasloomine ja assimileerimine, mis on fikseeritud subjekti sotsiaalselt fikseeritud rakendamise viisides ...
• MÄNG Suures entsüklopeedilises sõnastikus:
  ebaproduktiivse tegevuse tüüp, mille motiiv ei seisne mitte selle tulemustes, vaid protsessis endas. Inimühiskonna ajaloos on läbi põimunud ...
• MÄNG kaasaegses entsüklopeedilises sõnastikus:
  
• MÄNG entsüklopeedilises sõnastikus:
  tegevuse liik, mille motiiv ei seisne mitte selle tulemustes, vaid protsessis endas. Maagiaga läbi põimunud inimühiskonna ajaloos on ...
• MÄNG entsüklopeedilises sõnastikus:
  , -s, pl. mängud, mängud, mängud, f.1. vaata mängu. 2. Meelelahutuse, vaba aja veetmise, spordivõistluste tegevus. Male ja. Sport…
• MÄNG Täielikult rõhutatud paradigmas Zaliznyaki järgi:
  mäng" ja "mängud, mängud" ja "g, mäng" ja "gramm, mäng" ja "mängud, mäng" th, mäng "yu" ja "grammid, mäng", ...
• MÄNG Epiteetide sõnastikus:
  Varjatud (tavaliselt ebasündsatest) tegudest, tegudest. Südametunnistuseta, suur, vastik, räpane, kahekordne, kahemõtteline, diplomaatiline, kuratlik, ussiline, osav, salakaval, petlik, silmakirjalik, kaval, ...
• MÄNG Anagrammi sõnaraamatus.
• MÄNG Populaarses vene keele seletus-entsüklopeedilises sõnaraamatus:
  - "s, pl. "mängud, mängud, w. 1) (kellega, milles, ainult üksus) Aja veetmine meelelahutuse, lõbutsemise, ...
• MÄNG skannitud sõnade lahendamise ja koostamise sõnastikus:
  Nii Kasparovi kui ka ...
• MÄNG vene ärisõnavara tesauruses:
  Sün: jõudlus, ...
• MÄNG venekeelses tesauruses:
  Sün: jõudlus, ...
• MÄNG Abramovi sünonüümide sõnastikus:
  lõbus, lõbus, jant, nali; mängida. kolmap . Vaata lõbu, jant || …
• MÄNG Uues vene keele seletavas ja tuletussõnastikus Efremova:
  hästi. 1) a) Meelelahutuse, vaba aja veetmise, tervise edendamise vms amet. b) mingisugune sellise ameti tüüp, meetod, mis põhineb teatud ...
• MÄNG Ožegovi vene keele sõnaraamatus:
  erialale omaste olukordade loomine ja nendes praktiliste lahenduste leidmine (tootmisolukorra simuleerimine, et arendada kõige ...
• MÄNG vene keele seletavas sõnaraamatus Ušakov:
  mängud, pl. mängud, g. 1. ainult ühikud Tegevus tegusõnaga. Mängi. Lapsed mõtlevad ainult mängule, unustades õppetunnid. Mäng …

ÕIKKEMÄNGUD.

1. Kontrollige Dunno.

Dunno mängis sõnadega, tehes ühe sõna kahest. Kontrollige, kas see on õige

mõtlesid sõnad välja?

Seks + herilased = triibud

Kol + herilased = kolossid

Härg + herilasekarvad

Hammas + b + i \u003d hambad

Tamm + b + i \u003d tamm

2. Kes parandab vead kiiremini. (Teema: suur täht)

Kaartidel on valesti kirjutatud tekst.

Ülesanne: otsige üles ja parandage võimalikult kiiresti kõik suurtähtede kasutamise vead.

3. Lugege pakkumist. (Teema: juhtumite lõpud.)

Albumilehest valmistatakse kaardid, millele kirjutatakse laused, kuid nimisõnade asemel pannakse vastavad kujundid.

Ülesanne: lauset lugedes nimetavad õpilased piltidelt nimisõnu sobivas käändes, valides õige lõpu.

4. "Vali kolm sõna"(Mängu kasutatakse venekeelsete teemade koondamiseks)

Eesmärk: Jälgida õigekirjaoskuste kujunemist, võttes arvesse õigekirja töö etappi.

Sõnavalik sõltub õpitud või käsitletavatest teemadest.

Üheksa sõna on kirjutatud üheksale kaardile:

1. komplekt: kalad, tuisk, sukad, tammepuud, moos, kard, ojad, chum, seened.

2. komplekt: sissepääs, ladu, vares, rahe, tulistamine, aare, värav, tõus, varblane.

Kaks kaarti võtavad kordamööda, võitja on see, kellel on esimesena kolm sama kirjapildiga sõna.

	väike kala	talvine torm	sukad		sissepääs	varu	vares
	tammepuud	moos	hernehirmutis		tulistamist	rahe	väravad
	seen	ojad	kaaslane		ronida	aare	varblane

5 . Postimehe mäng

Eesmärk: Kinnitada õpilaste teadmisi kontrollsõna valikust, laiendada sõnavara arendada foneemilist teadlikkust.

Edusammud: Postiljon jagab lasterühmale (igaüks 4-5 inimest) kutsed.

Lapsed määravad, kuhu nad kutsutakse.

aed	park	meri	kool	Söögituba	loomaaed
muda-ki	doro-ki	ujujad	raamatuid	pätsid	liim
kali-ka	bere-ki	kolvid	oblo-ki	püro-ki	märtsil
redis	du-ki	lo-ki	tetra-ka	sli-ki	tra-ka
porgand	li-ki	vürtsikas	märg-ka	gou-tsy	reshe-ka

Ülesanded:

Selgitage õigekirja, valides testsõnu.

6. Mäng "Pall"

Didaktiline ülesanne: Korrake täpsustavate küsimuste ja juhtumilõpude sõnastamist.

Mängu eesmärk: aidata ettepanekutel jõuda pallini.

Grammatika kuningriigis on täna pall. Ettepanekuid selleks tehti palju. Kuid valvur ei lase neid paleesse enne, kui iga ilmunute nimisõna on tähistanud selle konjugatsiooni. Aidake ettepanekutel ballile jõuda. Milliseid küsimusi esitab kella nimisõna?

Materjalid:

Tahvlile joonistatakse laud, mille pooli eraldab vahimees. Ettepanekut analüüsib üks õpilane, võetakse vastu klassi näpunäiteid.

Kirsiõied mais Ema kinkis pojale raamatu Pääsukesed naasevad Aafrikast Jänes toitub puukoorest Õde tuli venna juurde Sasha kirjutas kirja Rebane peitis end põõsa taha jne. H a s o v o y In (mis?) Mais õitseb (mida?) linnukirss. jne.

7. Mäng "Leia lõpp"

Didaktiline ülesanne: korrake nimisõnade käände lõppu.

Mänguülesanne: Leidke ütlustest mõne sõna lõpud.

“Lõpp on sõna väga muutlik, liigutav osa. Ta võib kergesti eksida. Otsige üles nende vanasõnade kadunud lõpud."

Materjalid:

Kaardid

• Koguge marjade kaupa ... - leiate kasti.
• Tilk tilga haaval ... ja kivivasarad.

Ilma aabitsa ja grammatikata... Matemaatikud ka ei õpi...

8. Mäng "Hüüdnimed"

Eesmärk: käände- ja sõnamoodustusprotsessi kujundamine, sõnade foneetilise ja grammatilise analüüsi kinnistamine, pärisnimede õigekiri.

Liikumine: moodustage loomade hüüdnimed järgmistest sõnadest:

PALL, NOOL, KOTKAS, PUNANE, TÄHT

Teha lauseid.

PALL, NOOL, KOTKAS, INGVER, TÄHT

Tõstke esile sõna osa, mida kasutasite hüüdnimede koostamisel (liide, lõpp).

9 . Mäng "Meeskonna ahelmäng"

Didaktiline ülesanne: Täitke vastavad nimisõnad akusatiivis.

Mänguülesanne: Tee kett võimalikult pikk.

• Kuulan muusikat, ema...
• Kirjutan diktant, kirja, ...
• Ehitavad torni, maja jne.

10. Mäng "Kõva – pehme"

Eesmärk: luua tingimused kõvade ja pehmete märkide õigekirja kordamiseks.

Õpilased jagunevad kahte meeskonda. Ühte võistkonda kutsutakse “Kivi”, teise nimeks “Vesi.” Võistkond “Kivi” tõuseb püsti, kui loen kõva märgiga sõna, kui loen pehme märgiga sõna, tõuseb võistkond “Vesi” püsti. .

Sõnad: kongress, sissesõit, tuisk, kallab, sissepääs, kalla, teade, panused, jooksjad, ümbersõit, viljakõrvad, jook, tulistamine jne.

11. Mäng: ole ettevaatlik.

Pakutud luuletustest kirjutage zhi, shi kombinatsioonidega välja:
1. Nad elasid onnis, siskins,
Hiired, siilid, kõrkjad,
Morsad tulevad neile külla
Ja kaelkirjakud ja maod.
2. Vest, loom, kõht,
kaelkirjakud, maalid, elud,
Kibuvits, rehvid, pilliroog,
Autod ja pliiatsid
Kiirusta, sega
Susise ja õmble.
Kõik ZhI ja SHI kombinatsioonid
Ainult kirjaga Ja kirjuta!

12. Mäng: Slovoznaykin, anna vastus.

Eesmärk: määrata kindlaks laste arengutase, arendada mälu, mõtlemist, kõnet.
Lapsi kutsutakse teatud aja jooksul meeles pidama ja üles kirjutama võimalikult palju vanasõnu ja ütlusi, mõistatusi ja nelikvärve, millest leitakse sõnad ja etteantud reegel - “Sõnade õigekiri zhi, shi kombinatsioonidega”. Näiteks:
Vanasõnad ja ütlused:
Elu on antud heade tegude eest.
Mõrv saab läbi.
Kiirusta ja aja inimesed naerma.
Elu elamine pole põld, mida ületada.
Sõprus on nagu klaas, kui selle katki lähed, siis kokku liimida ei saa.
Mõistatused:
Kaks kase hobust
Nad kannavad mind läbi metsa.
Need punased hobused
Ja nende nimi on ... (suusad).

Ta on pikk ja täpiline

Pika-pika kaelaga

Ja ta sööb lehti,

Puulehed (kaelkirjak)
Quatrain:
Ta õmbles kasuka - ta õmbles seeliku,
Õmblesin mütsi - õmblesin sussi!
Hea õmbleja Nataša!

13. Mäng: Asenda täht.

Eesmärk: aktiveerida õpilaste vaimset tegevust, arendadaõigekiri ja foneetiline valvsus, tähelepanelikkus, loogiline mõtlemine.
Lastele pakutakse algset sõna koos kirjapildiga, nad muudavad selles järjestikku kas ühte või kahte häälikut, säilitades kombinatsiooni -chk- ja saavad uued sõnad. See, kes teeb kõige rohkem suur kogus sõnad.

tütre pliiats
tünnijõgi
ööküünal
tussock pliit
neerupunkt
pilve tütar
käruöö

14. Mäng: nimeta üks objekt.

Eesmärk: välja töötada viise rõhutamata vokaalide kontrollimiseks.
Õpetaja ütleb sõna, mis tähistab paljusid ühesuguseid objekte, õpilased nimetavad ühe sellise objekti ja selgitavad, milline täishäälik tuleb sõna juure kirjutada. Õige vastuse eest saab rida punkti. Võitja selgub punktide arvu järgi.
Näidismaterjal: sõnad: arstid, silmad, vankrid, aiad, vaagnad, pallid, küljed, vihmad, õued, mutid, mered, noad, puuviljad, põllud, sarved jne.

15. Mäng: suur täht.
Eesmärk: õigekirjareegli parandamine suur algustäht sõnades.
Varustus: igal õpilasel on komplekt signaalkaarte.
Õpetaja kutsub klassi luuletust tähelepanelikult kuulama. Seejärel märgivad õpilased signaalkaartidega ära kõik suure algustähe kirjutamise reeglid, mis on luuletuses ära toodud. Järgmiseks peate kaitsma iga oma vastust, st selgitama, milline reegel on fikseeritud. Võidab see, kes suudab kõik signaalikaardid kaitsta.

Kiri harilik järsku kasvas, Kirja pannakse
Kasvasin üles tähtede kohal - sõbrannad Rea alguses,
Nad vaatavad aukartusega Et märkaksime algust.
Sõbra kirja peal Eesnimi, perekonnanimi
Aga miks? Kirjuta temaga
Mis teenete eest? Et olla nähtavam ja nähtavam
Et kõlada valjult ja uhkelt
Kiri ei tahtnud iseenesest kasvada, Sinu nimi
Kirjale on usaldatud tähtis ülesanne: Tänava nimi, linn.
Sisestage sõna suur täht -
Mitte asjata ja mitte lihtne Pole üldse tühi,
Kiri on nii pikk.

suure tähega -
Austusmärk (S. Izmailov)

16. Mäng: pool minutit nalja jaoks.

Eesmärk: parandada loomade nimedes suure algustähe kirjaviisi.
Varustus: tahvlile on kirjutatud nende loomade nimed, keda leidub Yu. Chernykhi luuletuses: koer, kana, lehm, kass, hobune.
Õpetaja palub lastel luuletust tähelepanelikult kuulata ja öelda, mis selles valesti on. Õiget vastust premeeritakse mängumärgiga. Mõned lapsed lisavad loomade nimedele tahvlil hüüdnimesid, ülejäänud teevad seda tööd vihikus.
Elas - oli vanaisa, jah naine
Väikese lapselapsega.
Minu punane kass
Nad nimetasid seda veaks
Ja nad on harilikud
Varsa nimi
Ja neil oli ka
Kana Burenka,
koer Murka,
Ja veel kaks kitse, -
Sivka ja Burka.

17. Didaktiline mäng "Ole ettevaatlik".
Eesmärk: aktiveerida mälu, tähelepanu, sõnavara, tuginedes reeglite tundmisele.
Pakutud luuletustest kirjutage välja sõnad zhi, shi kombinatsioonidega:
1. Nad elasid onnis, siskins,
Hiired, siilid, kõrkjad,
Morsad tulevad neile külla
Ja kaelkirjakud ja maod.
2. Vest, loom, kõht,
kaelkirjakud, maalid, elud,
Kibuvits, rehvid, pilliroog,
Autod ja pliiatsid
Ringi, teeni, leia sõpru ja ela,
Kiirusta, sega
Susise ja õmble.
Kõik ZhI ja SHI kombinatsioonid
Ainult kirjaga Ja kirjuta!

O.Yu. SHKATOVA,
kool number 3, Borisoglebsk

Mänguülesanded vene keele tundides

Ammu on teada, et huvita omandatud teadmised, mida pole värvinud enda positiivne suhtumine, emotsioonid, ei muutu kasulikuks – see on tühikaal. Mänguhetkede kasutamine vene keele ja kirjanduse tundides äratab huvi aine vastu, muudab selle põnevaks, armastatuks ja vajalikuks. Mida huvitavam on laps, seda tugevamad on tema teadmised.
Mittestandardsete tundide ettevalmistamine ja läbiviimine on tülikas äri, kuid see vorm väärib tähelepanu, kui õpetaja on oma töös loominguline.

FONEETIKA

1. harjutus . Millised helid on kõne mõistmisel olulisemad – täishäälikud või kaashäälikud? Tee järeldus. Proovige neid sõnu lugeda.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (lehm)
-o-a- (kool)
-o-u-a (tüdruksõber)
-o-i-a (suurtäht)

2. ülesanne. Valige paarissõnad, mis erinevad ainult kahest kaashäälikust ühe kurtuse / häälduse poolest. Kes kiiresti?

1. variant

koor, sära, ela, maja, kahju, pass, kaste, aur, lihav, tütar.

2. variant

kits, kõrv, jant, vaia, sinu, jook, kuri, õng, torn, külaline.

Ülesanne 3. Valige sõnad, mis erinevad ainult kaashäälikute pehmuse / kõvaduse poolest. Õpetaja nimetab rasket varianti ja õpilased pehmet.

Väike - ..., nina - ..., vool - ..., vibu - ..., pestud - ..., kiilas - ..., käru - ..., oli - ..., ulgunud - ..., tulihingelisus - ..., nurk - ... .

4. ülesanne. Jagage sõnad niimoodi kolme veergu:

1. tähed > helid;
2. tähed< звуков;
3. tähed = helid.

Yula, õmblemine, kivisüsi, tema, ööbikud, joon, sissepääs, sulatatud, lugu, känd, sild, perekond.

5. ülesanne. Milliseid tähti saab kasutada toidu valmistamiseks?

juurde – ka;
w- sha.

Millise kahe tähe nimed moodustavad terve ajastu?

R- ee ja a.

6. ülesanne. Foneetiline relee.

Iga laps saab kaardi ülesandega. Tahvlil on laud kaardinumbritega. Igaüks, olles oma ülesande lahendanud, sisestab õige vastuse numbri nõutavasse veergu. Võidab rida, mis lõpetab esimesena ja milles pole vigu.

Ülesanne 7. Koguge kimp.

1. variant

Koguge lilli kimp, mille nimel on ainult kindlad helid.

2. variant

Koguge lilli kimp, mille nimes on vähemalt üks pehme heli.

Sigur, roos, kummel, sirel, maikelluke, aster, nartsiss, nasturtium, metsik roos, sinilillid, kuslapuu, võikull.

FRASEOLOOGIA

Ristsõnad

Kas tead vanasõnu?

1. Sõna on ... ja vaikus on kuldne (hõbe).
2. Võib-olla jah, see pole kuidagi hea ... (toob).
3. Lahke ... ja kass on rahul (sõna).
4. Äri ..., lõbus tund (aeg).
5. Kus on õhuke, seal on ... (rebimine).
6. Sent ... päästab (rubla).
7. Üks kahejalgse ja ... lusikaga (seitse).

Tunni ristsõna Viktor Astafjevi jutustuse "Vasjutkino järv" järgi

1. "Meil ei ole praegu õnne," nurises Vasjutkini vanaisa ... (Athanasius).
2. Kalurid läksid kaugele allavoolu ... ja jäid lõpuks seisma (Jenissei).
3. "..., meie õde, ei meeldi õhukesed!" - meenusid talle isa ja vanaisa sõnad (taiga).
4. "Vasjutka tundis roboti töödejuhataja ära tema hääle ja naljaka ukraina häälduse järgi ... ("Igaretid").
5. Loo autori perekonnanimi (Astafjev).
6. Ta nägi kohe suurt musta lindu maast tõusmas - ... (teder).
7. Vasyutka otsustas veeta öö kaldal ... (järved).
8. Vasjutka tõstis pead. Päris vana sasitud kuuse tipus nägin... (pähklipureja).

Mäng "Loto"

Selliseid mänge saab kasutada lõputundides teemadel: "Sünonüümid", "Antonüümid", "Fraseoloogilised üksused", "Võõrsõnad", "Üheosalised laused". Iga õpilaspaar saab ühe kaardi, mille nad täidavad žetoonidega. Iga laps jätab pakutud valikuid kuulates automaatselt meelde tohutu hulga sünonüüme, antonüüme, fraseoloogilisi üksusi, mis talletatakse mälu nurkadesse, et õigel ajal appi tulla.

LÄBIVIIMINE

Reisitunnid, muinasjututunnid

1. harjutus. Klass läheb väljasõidule. Õpetaja juhatab huvitava loo, lisades narratiivi ülesandeid.

Meie teele jääb soine raba, kohati paistavad konarlikud sõnad, aga kõigele peale astuda ei saa. Sõnad, mis loovad b , on lõksud. On vaja välja kirjutada ainult sõnad-konarused ilma b . Kui teete vea, siis upute. Ole ettevaatlik.

Yeralash_, hot_, backhand_, bake_, trifle_, raseerige, selg, armastan, viskoosne_, lõhnav_, maikelluke_, hüppa_, elama, onn_.

Ees ootab tihe mets, mis kubiseb metsloomadest ja madudest. Kui sisestate topeltkonsonandid õigesti, ületame selle takistuse.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) here, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, kaas (p, pp) vastaja, ka (p, pp) ikatuur.

2. ülesanne

Oleme labürindis, kuid tee avab see, kes kogub kõik printsessi kaotatud sõrmused siia.

Kirjutage välja puuduva tähega sõnad umbes.

Roosa, selge, räägitud, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, paksus_nka, canvas_y, odav, dirigent_r, käsitsi põletamine, still_, obzh_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.

3. ülesanne. Labürindi lõpetab see, kes tabeli õigesti täidab.

Kus a? 1. R_stov 2. water_sli 3. laos 4. vanus_st		Kus e? 1. põlema 2. teisipäev 3. korja 4. jääk
Kus umbes? 1. asjata 2. vahtima 3. z_rnitsa 4. küps	Kus ja? 1. lukk 2. kustutada 3. surema 4. sära	Kus umbes? 1. float_wok 2. väljamakse 3. ujuja 4. spl_vnoy

Teen sageli selliseid välkküsitlusi, et teha kindlaks materjali assimilatsiooniaste. Selline töö tehakse ja kontrollitakse 5–7 minuti jooksul ning õpetaja näeb, milline õigekiri on halvasti õpitud ja nõuab lisatööd.

pallimäng

Töötades sellistel teemadel nagu “nimisõna kääne”, “Verbide kääne”, “Omadussõnade, asesõnade eraldumine”, kasutan tunnis palli. Ma viskan kellelegi klassist palli ja kutsun verbi, õpilane püüab palli ja kutsub selle verbi konjugatsiooni või aspekti. See mäng aktiveerub kogu klass, äratab huvi, paneb startima isegi need, kes on harjunud oma kamraadide selja taha istuma, sest lapsed ei tea, kellele pall lendab ja mis verbi õpetaja hääldab.

4. ülesanne. Kolmas ratas.

Leia sõna, mis ei vasta teatud reeglile, kõneosale, tähendusele, vormile vms.

Sidrun, tasku, õled;
kuum, vägev, nutt;
märg, niiske, kuiv;
ära lõikama, tagakäsi, peitma.

Sõnavara teatejooksud

Teostatud alles peale korduvat tööd sõnaraamatu sõnad. See on omamoodi sõnavara dikteerimine. Lapsed kirjutavad endasse raskeid sõnu töövihik. Lisaks kirjutab iga laps ühisele kaardile kolm sõna, edastades selle järjest. Lapsed püüavad mitte teha vigu, et mitte oma kaaslasi alt vedada, sest. Kaardi skoor antakse tervele reale.

SÕNAVARA

1. harjutus. Krüptograafide konkurss ehk restauraatorite konkurss.

Koostage etteantud sõnadest fraasid, et sõnade tähendus saaks selgeks.

To a firma... - to umbes ettevõte,
tellija - tellimus,
loor a nny - kardin e ny,
saadetud – kaetud.

2. ülesanne . Taasta selgitava sõnastiku leht. Kirjutage mõisted õigesti üles, lähtudes selgitavast artiklist.

1. ... - raudbetoonkonstruktsioonide teraskarkass (armatuurraud).
2. ... näitab, et raudtee on vaba (semafor).
3. ... - asutuse sisetelefon (lüliti).

3. ülesanne. Määrake nende sõnade tähendus. Raskuste korral võib viidata võrdlusmaterjalile, mis asub lisatahvlil.

Argument -
atribuut -
absoluutne -
praegune -
hüpotees -

Viide: argument, tõestus; märk, kuuluvus, teaduslik oletus; jaoks oluline Sel hetkel; tingimusteta, millestki sõltumatu.

Testid mängu vormis

Kirjaoskuse konkurss

Poisid on jagatud 5-liikmelisteks meeskondadeks. Mängus osaleb korraga kaks võistkonda, kes peavad vastama 10 küsimusele. Teil on 1 minut aega oma vastuse üle järele mõelda. Kui võistkonnad ei tule ülesandega toime, siis pealtvaatajad vastavad ja saavad ergutusmärgi. Selliseid tasaarveldusi peetakse pärast mõne suure teemaga seotud töö lõpetamist: “ Nimisõna”, “Roheline osalause”, “Verb”, “Arv”, “Asesõna” jne.

Oksjonid

Lastele meeldivad sellised mängud väga, sest õiget vastust toetab auhind. Selle saab viimane, kes õige vastuse annab.

1. Nimeta kõik sõna morfoloogilised tunnused porgand.
2. Loetlege sõnad, mis algavad silbiga puh .
3. Loetlege kõik asesõnade tüübid.

Uudishimulik

Klass peab vastama õpetaja pakutud küsimustele, kuid kõik vastused peavad algama teatud eelnevalt kokkulepitud kirjaga, näiteks c .

- Kus see oli?
- Kuidas te bensiini transpordite?
Mida sa raamatust välja kirjutasid?
Millist keelpilli sa tead?
- Mis roog sulle meeldib?

Meelelahutuslikud mängud

Auru välja laskma

Mõelge 5 sõnale, mis algavad silbiga aur .

aur - - -
aur - - -
aur - - -
aur - - -
aur - - -

(Kasvuhoone, parter, parool, pidu, tüüp.)

Tund-mäng vene keeles: "Viimane kangelane".

Selgitav märkus

Ammu on teada, et huvita omandatud teadmised, mida pole värvinud enda positiivne suhtumine, emotsioonid, ei muutu kasulikuks – see on tühikaal. Mänguhetkede kasutamine vene keele ja kirjanduse tundides äratab huvi aine vastu, muudab selle põnevaks, armastatuks ja vajalikuks. Mida huvitavam on laps, seda tugevamad on tema teadmised.

Sihtmärk: õpilaste õigekirja-, stiiliteadmiste kordamine ja süstematiseerimine.

Ülesanded:

hariv:

korrata teoreetilist algteavet õigekirja, stilistika kohta;

kujundada õpilastes kõnestiilide eristamise oskust;

õppidaõpilasedleida lahendusi keerulistele situatsiooniprobleemidele, mis nõuavad mitte ainult teoreetilised teadmised aga ka elutähtisoh julgust, leidlikkust, oskust.

arendamine:

edendada huvi teket aine vastu;

edendadakõne kommunikatiivsete omaduste arendamine (ekspressiivsus, väljendusvõime);

kujunemisele kaasa aidatauurimisoskused;

hariv:

kasvatada armastust emakeele vastu;

kasvatada käitumiskultuuri, suhtlemist sõprade ja seltsimeestega;

üles tooma ettevaatlik suhtumine muideks.

Tunni-mängu käik

Õpetaja (või saatejuht):

Tere poisid ja meie mängu külalised. Täna on viimane õppetund teemal: funktsionaalsed kõnestiilid. Meie eesmärk: korrata ja süstematiseerida teadmisi õigekirjast, stiilist.

Oleme täna kogunenud, et pidada venekeelset mängu “Viimane kangelane”. Teil, mängus osalejatel, on raske ülesanne: meeles pidada kõike, mida õigekirjas õppisite. stiili ja kasutage võitjaks saamiseks oma kujutlusvõimet.

Siin on mängureeglid:

“Viimane kangelane” koosneb 2 voorust. Esiteks peaksite jagunema 2 meeskonnaks (valige meeskonna nimi, kapten, sest me läheme teiega lõbus reis). Saarelt lahkub 2 vooru jooksul kõige vähem punkte kogunud meeskond (mäng). Pärast iga ülesannet lahkub meeskonnast 1 inimene, kes kogus kõige vähem punkte. Seda jälgib pädev žürii. Nendest, kes välja langevad, saavad fännid. Lõpuks jääb ainult üks ja temast saab " viimane kangelane 2015”.

Nii et alustame. Kutsun Sind ette võtma põnevat rännakut, proovile panema oma jõudu ja teadmisi. Läheme laevaga kõrbesaarele. Kuid mitte kõik ei pääse laevale ...

ma ümardasin.

Harjutus. Seda nimetatakse "soojenduseks". Igale meeskonnaliikmele esitatakse 2 küsimust. Kaks inimest, kes ülesandega hakkama ei saa, elimineeritakse (1 inimene igast meeskonnast).

Mis on monoloog? (Üks inimene räägib, kõik kuulavad vaikides).

Mis on dialoog? (vestlus kahe või enama inimese vahel).

Öelge reegel: -KOS-, -KAS-.(kui juure järel on sufiks -a-, siis kirjutatakse juure A; kui järelliidet pole, siis kirjutatakse O)

Öelge reegel: -GOR-, -GAR-.(kui rõhk langeb juurele, siis kirjutatakse juure A, rõhutamata asendisse O)

Mida stilistika uurib? (Stilistika on keeleteaduse haru, mis uurib stiile kirjakeel ja keelelised vahendid, mis loovad nende tunnused.)

Mida me nimetame keelestiiliks? (Keele stiil - see on selle mitmekesisus, mis teenib avaliku elu mis tahes külge: igapäevane suhtlus, ametlikud ärisuhted; propaganda-massitegevus, teadus; verbaalne kunst.)

Milliseid kõnestiile teate? (kõnekeel, ajakirjanduslik, kunstiline, teaduslik, ametlik äri).

Mida me nimetame publitsistlikuks stiiliks? (ja massitegevus (ajalehtede, ajakirjade, voldikute jms stiil))

“Märkimisväärne osa sõnast, mis kannab leksikaalne tähendus sõnad". Mis see on? (juur).

Muru on roheline. Kas see on fraas või lause?(pakkumine)

Mis on antonüümid?(sama kõneosa sõnad, millel on vastupidine leksikaalne tähendus)

Millise osa kõnest moodustavad sõnad: igav, vastas?(osasõna)

Mina, keegi, selline, nemad. Mis osa kõnest on?(asesõna)

Nimetage kõneosa, mis tähistab eseme märki ja vastab küsimustele: milline? kelle? (omadussõna)

Nimetage kõneosa, mis tähistab objekti tegevust ja vastab küsimustele: mida teha? mida teha? (verb)

Kuidas hääldatakse praegu vana vene sõna "sõrmed"? (sõrmed)

Õpetaja sõna: sõna antakse žüriile. Korraga langeb välja kaks mängijat, kes ülesandega üldse hakkama ei saanud. Kui selliseid mängijaid on rohkem või üldse mitte, saab mängida lisaküsimusi:

Millistele küsimustele see asjaolu vastab? (kus, kus, miks, miks, kuidas ...)

Öelge reegel "CHK, CHN"(Kombinatsioonis ChK, ChN pehmet märki ei kirjutata)

Öelge reegel ZhI, SHI. (ZHI, SHI kirjutavad I-tähega)

Mis on arhaismid? (sõnad aktiivsest igapäevakasutusest; vananenud sõnad)

Õpetaja sõna: palun astuge laevale! Seiklus ootab! Niisiis, sattusime teiega kõrbele saarele.Vaadake ringi... kõikjal on vett... ja ainult meie oleme maalilisel saarel. Sellel pole veel nime, kuid mängu lõpus saame sellele nime anda. Teeme ettepaneku nimetada oma saar mängu võitja järgi, viimase kangelase nime järgi.

Ees ootab mets (džungel), mis kubiseb metsloomadest ja madudest. Välistest raskustest üle saamiseks peate õppima, kuidas oma pahedest üle saada - see on viha ja vihkamine, alatus ja ebaviisakus ja paljud teised ... Järgmine test on Ülesanne number 1 Üldine põhjus. Kui sisestate topeltkonsonandid õigesti, ületame selle takistuse. Meeskonnaliikmed vahetavad töid ja annavad üksteisele punkte.Ülesannet hinnatakse skaalal 5.

Vastused: Kass eta, bal ans, miss jaa, hal hereia, pass luuderohi, pass ajir, uhff jne, minell jah, bace yin, alk etit jaP atia, needlk ajalugu, needlk asa, kolk eksponentiR ikatuur.

Õpetaja sõna: Loodan, et kõik said ülesandega hakkama. Vaata, siin on kohalikud,pärismaalased. Kuid nad räägivad keeles, millest te aru ei saa. Üksteise mõistmiseks peate lahendama ristsõna. Ülesannet hinnatakse skaalal 5.

Ülesanne number 2

Horisontaalselt

3. Objekt, mida kasutavad kõik koolis käivad poisid.

Vertikaalselt

7. Õigekirjateadus.

18. Keeleteadus.

Õpetaja sõna: sel ajal, kui žürii kontrollib, kuidas võistkonnad ülesandega hakkama said, on meil füüsiline minut. Harjutus silmadele (illusioonid). Fännidega saab mängida (õige vastuse eest andke märgid, nemad võivad need anda igale mängus osalejale) Nüüd teate kohalike elanike keelt ja peate kontakti võtma.

Õpetaja sõna: sõna antakse žüriile.

Ülesanne number 3. Nüüd, kui te üksteist (kohalikud) mõistate, tulge tervitama! Rääkige meile endast, meie kultuurist. Avalik esinemine. Ülesannet hinnatakse skaalal 5.

4. ülesanne .

Kus a ?
1. R_stov
2. water_sli
3. laos
4. vanus_st

Kus e ?
1. põlema
2. pühkima
3. korja
4. jääk

Kus umbes ?
1. asjata
2. vahtima
3. z_rnitsa
4. h.. ori

Kus ja ?
1. lukk
2. kustutada
3. surema
4. sära

Vastused:

Kus a ?
1. Rostov
2. vetikad
3. idanema
4. tõusmaa St

Kus e ?
1. põlema
2. vyte tret
3. korja
4. ära rebima

Kus umbes ?
1. koit
2. valgustama
3. välk
4. humbes ri

Kus ja ?
1. lukustada
2. kustutada
3. mõistusja armee
4. sära

II voor.

reeglidõigekiri on meie head sõbrad. Kui palju meelelahutust meie kirjas on ja milline harmooniline süsteem see on.AGAKas pole parem loobuda kõigist reeglitest ja kirjutada, mida kuulete. Mõte on ahvatlev! Proovime siis lahti harutada ja õigesti kirja panna 2 vanasõna, mille üks kohalik elanik kirjutas. Nii etdsööge, sõbrad! Esimene võistkond, kes vanasõnad ära arvab, saab lisapunkti.

"Lolli lolli oskus, aga jõmpsika meisterlikkus"

“Kes on gramate garazt tamu neprapap”

Ülesanne number 5.

Kui kevadine jäätriiv möödub ...

Teaduslik stiil: (1), (3).

Vestlusstiil: (4), (6).

Õpetaja sõna: mäng mängijate ja fännidega.

Me kõik armastame muinasjutte, nii et küsimused tunduvad teile huvitavad, mitte keerulised.

See kangelane läbis tule ja vee, võitis 4 lahingut ja suri traagiliselt 5 lahingus.(Kolobok)

Aus kaupmees, aga varastas tütrele kingituse.("Scarlet Flower")

Vanamees ja vana naine hakkavad loomakese triki peale nutma. Nad rahunesid, kui said vastutasuks eseme, kuid ainult teist värvi.("Ryaba Hen")

Milline hall metsaline solvas paaritu arvu väikseid lapsi?(Hunt, "Hunt ja seitse last")

Selle eseme abil saate teha mitmesuguseid asju või tappa kohutava kaabaka - vene muinasjuttude tegelase.(Nõel)

Kuidas kannab lugu õnnetu lauljannast, kelle sõi pealtnäha heatahtlik kriitik?("Kolobok")

Millise transpordiga Ivan Tsarevitš Zabava minema viis?(Lendav laev)

Millises muinasjutus vend ei kuulanud õde ja muutus loomaks? Milline?(Komplekt)

Kellel õnnestus olla korraga kaugel ja lähedal, kõrgel ja madalal, kõike näha, kõike kuulda?(Mašenka, "Mašenka ja karu")

Millises muinasjutus on peategelane külmunud ja temast sai printsi naine?("Printsess konn")

Millise kala abil sai loll kuningas?(Haug)

Millises vene keeles rahvajutt kangelanna assistent on lehm?("Tiny - Khavroshechka") (Viktoriini võitjaid autasustatakse.)

Õpetaja sõna: ja nüüd peavad kaptenid otsustama, kes meeskonnast lahkub. Sõna antakse žüriile.

Ülesanne number 6. Ja nüüd kujutage ette, et sellel saarel elasid inimesed, loomad... Unistage... Vaata multikat "Elu mõte". Multifilmi põhjal kutsutakse teid üles kirjutama esseed.

Õpetaja sõna: sõna antakse žüriile. Kokkuvõtteid tehes.

Lisaülesanne : Sõna kirjutatakse teie ette suurte tähtedega.Intelligentsus . Mida see sõna tähendab? Kes oskab seletada? Ülesanne on järgmine: 1 minuti jooksul peate koguma kõige rohkem nimisõnu, kasutades antud sõna kõiki tähti. Nimetate sõnad järjekorras, te ei saa korrata.

Võidujooks liidrile. Valime juhi, viimase kangelase.

Õpetaja sõna: ma esitan küsimusi. Teie ülesanne on väga kiiresti reageerida. Vastamisel pöörake tähelepanu vihjetele.

Me alustasime.

1. Kes kannab metsa peas? (põder)

2. Kodune jõuluvana. (Külmkapp)

4. Kass, kellel on tutid peas. (Ilves)

5. Kuu talvepühad. (jaanuar)

6. Tamme vili. (Tõru).

7. Tuba, kus nad magavad. (Magamistuba)

8. Liblikas, kes "sööb" riideid. (Koi)

Mis on selle sõna kirjapilt – oletused? Mis on b-i roll?

Antoshka seisab ühel jalal. (seen)

Automaja. (Garaaž)

Mis on 12 kuud? (aasta)

Täidisega udusulgedega, asub kõrva all. (Padi)

Kootud labakinnas. (kinnas)

Kepp hoki mängimiseks. (Hoki kepp)

Kõrgeim loom (Kaelkirjak)

Käepidemega klaas. (kruus)

Mis on selle sõna kirjapilt – oletused? Kuidas kontrollida sõnas topeltkonsonanti?

Blizzard. (Talvine torm)

Metsaelanikud, ehitusputukad. (Sipelgad)

Lemmikloom, kellel on koon ninal. (Siga)

Jämedate tüvede ja okstega taimed. (puud)

Ema, isa, lapsed on... (Perekond)

Nad kasvavad kevadel, kukuvad sügisel maha. (Lehed)

Linnu keha on kaetud (sulgedega)

Loom, kes on ehituselt inimesele lähedane. (Ahv)

Mis on selle sõna kirjapilt – oletused? Mis on eraldaja b roll?

Lisaküsimused:

Väike sinine kasukas kattis kogu maailma.(Taevas)

Ta lendab - ta räägib ja istub - ta vaikib.(herilane)

Kingsepp ei ole kingsepp, rätsep pole rätsep, ta hoiab harjased suus ja käärid käes.(vähk)

Kerge, ümar, kuid ära saba tõsta.(Clew)

Part on vees ja saba on mäel.(Kulp)

Ühel pool on mets, teisel pool põld.(Kasukas)

Emal on 20 last, kõik lapsed on ühevanused.(Tibu)

Ise ta päevi ei tea, aga näitab teistele.(kalender)

Valge kass ronib aknast sisse.(Koit)

Valged tuvid istuvad augu ümber.(Suu)

Kes vaatab, see nutab.(sibul)

Kus vesi seisab?(Noh)

Tulemus.

Peegeldus. Siin meie mäng lõpeb. Õpilasi autasustab "Stay Alive" muusika rühmitus "Bi-2". Kas teile mäng meeldis? Mis tekitas teile raskusi? Mille kallal peate veel töötama?

Vastused

Ülesanne number 1

Vastused: Kass eta, bal ans, miss jaa, hal hereia, pass luuderohi, pass ajir, uhff jne, minell jah, bace yin, alk etit jaP atia, needlk ajalugu, needlk asa, kolk eksponentiR ikatuur.

Ülesanne number 2

4. ülesanne .

Vastused:

Kus a ?
1. Rostov
2. vetikad
3. idanema
4. tõusmaa St

Kus e ?
1. põlema
2. vyte tret
3. korja
4. ära rebima

Kus umbes ?
1. koit
2. valgustama
3. välk
4. humbes ri

Kus ja ?
1. lukustada
2. kustutada
3. mõistusja armee
4. sära

II voor.

Ülesanne number 5. Loe 3 teksti. Millisesse kõneviisi nad kuuluvad? Kuidas sa selle defineerisid?

1. Äike - looduslik atmosfäärinähtus, mille korral võimsates rünkpilvedes ning pilvede ja maa vahel tekivad tugevad elektrilahendused - välk, millega kaasneb äike. (teaduslik)

2. Siber on minu! Lekke korral - äikesetorm,

Kui kevadine jäätriiv möödub ...

Ja mu süda on lõhki rebitud

Teie viimane sügisene aurik (A. Kukarsky) (funktsioon)

3. No äikesetorm läks meist üle! Õues on õudne minna!

Jah, sellist äikest pole ammu juhtunud. (kõnekeelne)

2. Tõstke selles lõigus esile kolm teksti, mis kuuluvad erinevatesse kõneviisidesse.

(1) Vihm - vedel atmosfäärisade 0,5-6 mm läbimõõduga tilkade kujul. (2) Vihm ... (3) Eristage paduvihma ja pidevat vihma. (4) Eile jäin vihma kätte – kõik nahani läbimärg. (5) See algab peaaegu märkamatult ja kestab kaua, lakkamatult, tüütult trummeldades majakatustel, mille kohal ripub madalalt kõlehall taevas. (6) Ebaõnne teile!

Teaduslik stiil: (1), (3).

Vestlusstiil: (4), (6).

Kunstistiil:(2),(5).

Lisa

Ülesanne number 1 Üldine põhjus .

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) here, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, kaas (p, pp) vastaja, ka (p, pp) ikatuur.

Ülesanne number 1 Üldine põhjus .

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) here, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, kaas (p, pp) vastaja, ka (p, pp) ikatuur.

Horisontaalselt

1. Keeleteaduse osa, mis uurib kõne häälikuid ja keele kõlastruktuuri.

3. Teema, seda kasutavad kõik poisid, kes koolis käivad.

7. Õigekiri vastavalt õigekirjareeglitele, mis eeldab käesolevate reeglite kohaldamist.

12. Sõnad, mis tulid vene keelde teistest keeltest.

14. Kujundlik, stabiilne sõnaühend, mis on üles ehitatud kujundlikule tähendusele.

17. Sõnamoodustav morfeem juure ees.

19. Keeleteaduse haru, mis uurib häälikute, sõnade ja sõnade õiget hääldust ja rõhuasetust.

21. Sõnad, millel on sama leksikaalne tähendus.

23. Nimi- ja omadussõnade nimede muutmine numbrite ja käände järgi.

Vertikaalselt

2. Sõnad, mis on leksikaalses tähenduses vastandlikud.

4. rääkiv aken mida armastavad nii täiskasvanud kui ka lapsed.

5. Kõnehelid, mis koosnevad häälest ja mürast või ainult mürast.

6. Homonüüm sõnale välk, tühjenemine.

7. Õigekirjateadus.

8. Sõna osa, mis moodustab samast sõnast vorme, mis ühendab sõnu fraasis ja lauses.

9. Objekti tähistav kõneosa.

10. Sõna, millel on mitu leksikaalset tähendust.

11. Sõna tähendus, mis kannab otsese tähenduse üle teisele subjektile.

13. Kõnehelide edastamine sõnas tähel.

15. Sõnad, millel on kaks või enam leksikaalset tähendust.

16. Tegusõnade muutmine isikute ja arvude jaoks.

18. Keeleteadus.

20. Ühetüvelised sõnad, mis on kõlalt sarnased, kuid tähenduselt ei ühti.

21. Sõna, millel on üks leksikaalne tähendus.

22. Sõnad on leksikaalses tähenduses lähedased.

4. ülesanne . Teie ees on labürint. Labürindi lõpetab see, kes tabeli õigesti täidab .

a

umbes

e

ja

Kus .. ori

Kus ja ?
1. lukk
2. kustutada
3. surema
4. sära

4. ülesanne . Teie ees on labürint. Labürindi lõpetab see, kes tabeli õigesti täidab .

a

umbes

e

ja

Kus .. ori

Kus ja ?
1. lukk
2. kustutada
3. surema
4. sära

Ülesanne number 5. Loe 3 teksti. Millisesse kõneviisi nad kuuluvad? Kuidas sa selle defineerisid?

2. Siber on minu! Lekke korral - äikesetorm,

Kui kevadine jäätriiv möödub ...

Ja mu süda on lõhki rebitud

3. No äikesetorm läks meist üle! Õues on õudne minna!

2. Tõstke selles lõigus esile kolm teksti, mis kuuluvad erinevatesse kõneviisidesse.

(1) Vihm - vedel atmosfäärisade 0,5-6 mm läbimõõduga tilkade kujul. (2) Vihm ... (3) Eristage paduvihma ja pidevat vihma. (4) Eile jäin vihma kätte – kõik nahani läbimärg. (5) See algab peaaegu märkamatult ja kestab kaua, lakkamatult, tüütult trummeldades majakatustel, mille kohal ripub madalalt kõlehall taevas. (6) Ebaõnne teile!

Teaduslik stiil:

Vestlusstiil:

Kunstistiil:

Ülesanne number 5. Loe 3 teksti. Millisesse kõneviisi nad kuuluvad? Kuidas sa selle defineerisid?

1. Äike - looduslik atmosfäärinähtus, mille korral võimsates rünkpilvedes ning pilvede ja maa vahel tekivad tugevad elektrilahendused - välk, millega kaasneb äike.

2. Siber on minu! Lekke korral - äikesetorm,

Kui kevadine jäätriiv möödub ...

Ja mu süda on lõhki rebitud

Sinu viimane sügisene aurik (A. Kukarsky)

3. No äikesetorm läks meist üle! Õues on õudne minna!

- Jah, sellist äikesetormi pole ammu juhtunud.

2. Tõstke selles lõigus esile kolm teksti, mis kuuluvad erinevatesse kõneviisidesse.

(1) Vihm - vedel atmosfäärisade 0,5-6 mm läbimõõduga tilkade kujul. (2) Vihm ... (3) Eristage paduvihma ja pidevat vihma. (4) Eile jäin vihma kätte – kõik nahani läbimärg. (5) See algab peaaegu märkamatult ja kestab kaua, lakkamatult, tüütult trummeldades majakatustel, mille kohal ripub madalalt kõlehall taevas. (6) Ebaõnne teile!

Teaduslik stiil:

Vestlusstiil:

Kunstistiil:

Tänapäeval on õunapoes koos meelelahutusrakendustega palju haridusprogramme ja programme, mis on mõeldud teie mälu kontrollimiseks (kui olete koolipoiss või üliõpilane) või värskendamiseks (kui olete juba lõpetanud). haridusasutus) oma teadmisi nii matemaatikas kui ka vene keeles. Nii et sukeldugem täna suure ja võimsa vene keele reeglitesse ja hindame oma kirjaoskust tänu Appscrafti õigekirja ja vene keele testi mängule. Miks me selle ülevaate jaoks valisime? Vastus on pealkirjas. See pole pelgalt test, nagu arendajad kinnitavad, vaid testmäng, mis tähendab, et oma teadmiste proovile panemine ei lähe vähemalt igav. Eks uurime ja hindame omakorda, kui hea see on ja kas see üldse on meie aega ja tähelepanu väärt.
Teadmiste kontroll on üles ehitatud huvitaval viisil. See on jagatud 17 tasemeks, mille nimed vastavad peaaegu iga inimese teatud eluetappidele. Esimene aste - Lasteaed. Siis kool esimesest üheteistkümnenda klassini, no siis kõrgharidus, alustades taotlejast ja lõpetades akadeemikuga. See on niinimetatud "Kampaania" režiim.

Iga tase koosneb kahekümnest küsimusest või õigemini ülesandest, kus tuleb mitme valiku hulgast valida ainuõige sõna. On ainult kahte tüüpi ülesandeid, mille puhul valite kas sõna õige kirjapildi või õige rõhuvariandi. Hindeid antakse viiepallisüsteemis. Järgmisele tasemele liikumiseks peate saama hindeks vähemalt "4-" ja samal ajal täitma selleks ettenähtud aja. Mida kõrgem on tase, seda vähem jääb aega vastuste läbimõtlemiseks.

Mäng sisaldab mitut režiimi. Põhirežiimiga "Ettevõte" olete juba kohtunud. Ülejäänud kaks on "Single Player" ja "Two Player". Üksikmängus pole tasemeteks jaotust. Siin vastate lihtsalt kahekümnele küsimusele ja saate selle eest hinde. Kahe mängijaga mäng on võistlus, kus iga mängija vastab kordamööda 20 identsele küsimusele, misjärel antakse hindeid ja kuvatakse info tehtud vigade kohta.

Teie jõupingutuste tulemusi näete jaotises "Õppimisstatistika". Siit saate teada, mitu korda olete selle või teise märgi saanud, teie GPA ja viis viga, mida teete kõige sagedamini.

AppStore'is on selle rakenduse kommentaarides palju vihaseid väiteid vastuste vigade kohta. Eriti palju kära oli sõna "rahakott" ümber. Arendajate sõnul tuleks see kirjutada tähega "ja", see tähendab "kott", mis pole õige. Kiirustan teid rahustama - nad parandasid selle vea ja ilmselt rahunesid selle peale, kuid asjata. Lisaks ülalmainitud sõnale on selles programmis muidki puudujääke, aga ka sõnu, mille õiged vastused on sageli kahtluse all. See kehtib eriti aktsentide paigutuse kohta. Näiteks sõna "heitgaasid". Nagu alloleval ekraanipildil näha, on minu vastus, kus rõhk langeb teisele silbile, läbi kriipsutatud. Nagu selgus, on õige hääldada seda sõna rõhuga viimasel sõnal. Kahtledes läksin loomulikult selgitust otsima, klõpsates ekraani allosas samanimelisel nupul, mis suunas mind Yandexi sõnaraamatutesse. Ühe allika järgi on tõde minu poolt, teise järgi võib rõhku panna nii teisele kui ka kolmandale silbile. Tuleb välja, et mul ja arendajatel on õigus.

Mõnikord üllatad, et hääldad seda sõna kogu elu valesti. Siin näiteks kuuleme alati ja igal pool sõna “ennata” ja hääldame seda rõhuga viimasele silbile, kuid eelviimasel on see vajalik.

Rakenduse puudused hõlmavad sagedast sõnade kordamist. Ühest küljest on see isegi hea, eriti kui korduvas sõnas tehakse viga. Tahes-tahtmata jääb teile meelde selle õige kirjapilt või õige rõhuasetus. Kuid siin korratakse neid kaootilises järjekorras ja sageli neid, milles sa kõige vähem kahtled ja vigu teed. Samuti juhtub, et vastustes on kaks täiesti identset. Ja juhtub, et mõlemad identsed vastused on õiged, valite ükskõik millise ja eksite. Vaadake allolevat ekraanipilti ja saate kõigest aru.

Vähesed meist saavad kiidelda 100% vene keele oskusega, ka mina, aga kuna arendajad on sellise vajaliku ja ülla eesmärgi ette võtnud, siis õigekirja- ja foneetilised vead on siin lihtsalt vastuvõetamatud, muidu mis mõtet on sellistel rakendustel?

Plussid: Läbipääsusüsteemi ja vana hea viiepallisüsteemi huvitav teostus. Kena tahvli kujundus. Võimalus meeles pidada, mida ma unustasin, ja teada saada, mida ma ei teadnud või milles ma kahtlesin.
Miinused: Sõnavead ja nende sage kordamine. Samad sõnad vastusevariantides.
Leiud: Rõõmuga nimetaksin seda rakendust kasulikuks ja meelelahutuseks nii kooliõpilastele kui ka täiskasvanud põlvkonnale, kui see poleks grammatikavigade tõttu. Need on siin täiesti vastuvõetamatud! Arendajad, tooge oma looming meelde ja kõik on õnnelikud!