Kuidas treenida mõtlemist. Kuidas arendada analüütilist mõtlemist. Abstraktne-loogilise mõtlemise arendamine

Arenenud taktikaline mõtlemine on edu võti peaaegu igas tegevuses. See aitab võita sõjas, spordis ja igapäevasemates asjades – õppimisel ja igapäevaste probleemide lahendamisel. Täna õpime rohkem tundma taktikalist mõtlemist ja selle ülesehitust ning vaatame harjutusi selle kasuliku oskuse arendamiseks.

Natuke teooriat

Taktika on tehnikate kogum, vahendid konkreetse eesmärgi saavutamiseks. Kõige sagedamini mainitakse seda seoses võitluse läbiviimisega (võitlustaktika), spordiga (võistlustaktika), mänguga (mängutaktika).

Taktikaline mõtlemine on kiire, tõhus ja otstarbekas mõtteprotsesside kulg, mille eesmärk on leida ratsionaalseid viise probleemi lahendamiseks ja eesmärgi saavutamiseks. Sellise mõtteviisiga inimene mõtleb kõik tegevused paar sammu ette. Seda võib võrrelda malemänguga, mil mängijal on võidu saavutamiseks vaja mitte ainult oma käike läbi mõelda, vaid ka vastase käike ennustada ja neile adekvaatselt reageerida. Taktikalise mõtlemise tulemuste lihtsustatud diagramm näeb välja nagu loogiliste järelduste ahel struktuuriga "Kui ..., siis ...".

Taktikalisel mõtlemisel on järgmised omadused:

Tõhusus. Seda tüüpi mõtlemine on lahutamatult seotud sellesse kaasatud praktiliste tegevustega. Õpilane mõtleb, mis on lahendus matemaatiline probleem vali, selle kallal töötatakse.
improvisatsioon. Probleemide lahendamise käigus ja teel eesmärgi saavutamise poole võib ette tulla erinevaid ettenägematuid asjaolusid, millega pole arvestatud ja läbimõeldud. Taktikaline mõtlemine võimaldab teil olukorras kiiresti navigeerida ja teha improvisatsioonilise otsuse. Näiteks mõtles laps tunnis läbi oma vastused õpetaja küsimustele. Kuid temalt küsiti midagi, mida ta ei oodanud. Arenenud taktikalise mõistusega õpilane suudab kergesti kõrvale kalduda varem kavandatud plaanist ja anda eksprompt vastuse.
Tõhusus. Selline mõtlemine on alati kiire ja selge. Näiteks kutsutakse õpilast vastama tahvlile ajalooteemalisele lõigule. Mõne sekundi jooksul, mis kulub laua tagant tõusmiseks, mõtleb laps läbi, mida ja mis järjekorras ta ütleb, kuidas küsimustele vastab jne.
Tõenäosus. See seisneb selles, et ükski eeldus ei saa olla absoluutselt täpne – alati on mingi osa sellest, et taktikalise mõtlemise kaudu tehtud järeldus on vale. Näiteks lahendab õpilane ülesande füüsikas. Tingimuste põhjal oskab õpilane juba aimata, mis vastuseks saab, kuid ei saa selles 100% kindel olla.

Seega on taktikaline mõtlemine väga kasulik oskus, mis aitab õpilasi ka kõige keerulisemates olukordades. tavalisi olukordiõppimine. See sisaldab järgmisi ülesandeid:

Eesmärkide seadmine. Näiteks konkreetse matemaatikaülesande lahendamine, särav vastus tahvli juures, kooliolümpiaadi võit jne.
Enda võimekuse analüüs sisse Sel hetkel aega.Õpilane peab kaaluma oma tugevaid külgi ja nõrgad küljed.
Raamatupidamistingimused. Probleemi/probleemi lahendamiseks on vaja analüüsida ja arvesse võtta kõiki väliseid tegureid: kus see toimub, mis ajal, kes on läheduses jne.
Takistuste ja raskuste prognoos. Tuleb eeldada, millised raskused võivad tekkida ja kuidas neid sel juhul lahendada.
Varuplaani koostamine. Sest taktikalist mõtlemist iseloomustab tõenäosus, õpilane peab mõtlema, kuidas ta käitub, kui tema esialgne plaan ei tööta

Esmapilgul tunduvad need ülesanded üsna rasked, eriti lapse jaoks. Kuid huvitavate mänguharjutuste abil saab taktikalist mõtlemist arendada igas vanuses ja soost esindajal.

Arva ära iga sümboli tähendus

Iga märk on võrdne teatud arvuga. Kasutades allolevat tabelit, arvake ära kõigi arvude tähendus. Igale reale ja veerule järgneb tähemärkide väärtuste summa.

Õhupallid

Seal on neli palli (kaks musta ja kaks valget), millele on trükitud numbrid. Need on paigutatud nii, et nendel olevad numbrid moodustavad järgmise jada: 3, 4, 2, 1. Need on vahetatud. Ülesanne: leidke uus jada, mis vastab tingimustele:

Kõige vasakpoolsem number on kaks korda suurem kui selle kõrval.
Paaritud numbrid on kõrvuti.
Valged pallid on kõrvuti.

Mittestandardne "merelahing"

6 x 6 lahtrisse tuleb paigutada kolm ristlejat (4 puuritekki), kolm paati (3 puuritekki) ja kolm poid (1 puur). Sel juhul tuleks arvesse võtta ridade ja veergude vastas olevaid väärtusi. Ükski neist ei tohiks olla rohkem ega vähem täidetud kui näidatud. Näiteks alloleva ruudustiku esimesel real ei tohi olla täidetud rohkem/vähem kui 5 lahtrit. Sel juhul peab ühe kuni nelja täidetud lahtri vahele jääma vähemalt üks vahe.

Kui siis...

Seda harjutust saab kasutada absoluutselt igas olukorras. On vaja provotseerida last ennustama oma tegevuse tulemust ja sündmuste võimalikku arengut. Näiteks:

Kui lähed vihmaga jalutama...
Kui sa ei õpi hästi, siis...
Kui võidad kooliolümpiaadi, siis...
Kui teid kutsutakse juhatusse ja te pole kindel, siis ...
Kui hakkate probleemi sel viisil lahendama, siis ...
Jne.

Märksõnad

Märksõna on omamoodi ristsõna, mille numbrid on kirjutatud ruudustikku, mille alla on krüpteeritud teatud täht. Vihjeks on ruudustikule lisatud üks sõna, mille alusel toimub edasine dekodeerimine.

Selle ristsõna lahendamiseks peate mõtlema kaks sammu ette, mis on suurepärane taktikalise mõtlemise koolitus.

Improvisatsioon

Võite kasutada harjutusi loominguliseks improviseerimiseks ja lahenduste improviseerimiseks:

Loominguline. Mõtle laulu, luuletuse lõppu; näita eskiisi Koolielu ja jne.
Lahendused. Harjutus sisaldub otseselt mis tahes tegevuse sooritamises, ülesande lahendamises. Näiteks leidke probleemi lahendamiseks mõni muu viis, kuna on ilmunud uus muutuja; kummale poole sa lähed, kui kaks teed, mida varem plaanisid, on kinni vms.

Sudoku

Teine taktikalise mõtlemise arendamise pusletüüp on Sudoku – jaapani "numbriline ristsõna". See koosneb ruudustikust 9 x 9 (sees on 9 ruutu 9 lahtris), mis tuleb täita numbritega 1 kuni 9, et need esineksid igas veerus ja real ainult üks kord.

Tegevuskava koostamine

Taktikalise mõtlemise arendamiseks peab õpilane õppima oma tegevusi planeerima. Selle oskuse harjutamiseks saate:

Planeeri tunnid päevaks, mitmeks päevaks, nädalaks jne.
Mõelge läbi mis tahes tegevuse järjekord: koolis käimine, nõude pesemine, keemiaülesande lahendamine, tahvli taga vastamine jne.
Tehke suuremahulisi plaane, võttes arvesse kõiki pisiasju. Näiteks reisi plaan, eesmärgi saavutamise plaan (veerandiga A saamine, olümpiaadi/võistluse võit jne).

Plaani koostamine, eriti suuremahulise, peaks võtma palju aega. Soovitatav on seda teha etappide kaupa, lisades järk-järgult uusi detaile ja tehes kohandusi.

Asetage kuusnurgad

Allpool on mõned kuusnurgad ja väli, kuhu need tuleb sisestada. Peate paigutama kujundid nii, et kolmnurkade numbrid langeksid kokku nende kokkupuutepunktides (paks joon). Kuusnurki ümber pöörata ei saa.

Orienteerumine, kaardilugemine

Harjutust saab sooritada reaalsetes või virtuaalsetes tingimustes (arvutimängud). Siin vajab laps:

Seadke eesmärk. Näiteks tule metsast välja, leia jõgi, vali lühim tee jne.
Eelnevalt on hea piirkonna kaardiga tutvuda. Vajadusel aidake õpilasel mõnd märki lahti mõtestada, määrata tema asukoht jne.
Ühendage kaardiandmed sellega, mida ta tegelikkuses näeb. Näiteks puude arv kaardil ja raiesmikus.
Valige marsruut. See määratakse sõltuvalt eesmärgist.
Saavutage eesmärk, tehes vajadusel kohandusi. Trassi läbimise käigus võib ette tulla erinevaid takistusi, mille tulemusena võib esialgne plaan muutuda. Võite paluda õpilasel need raskused ja nende lahendamise viisid eelnevalt läbi mõelda või jätta see hilisemaks, et treenida taktikalise mõtlemise kiirust ja improvisatsiooni.

Tähestiku teekond

Allolevatesse ovaalidesse peate sisestama tähed A-st L-ni (kaasa arvatud). Ruudustiku korrektseks täitmiseks peavad olema täidetud järgmised tingimused:

Täht D asub idas kui täht G.
G asub rangelt (mis tahes koht samal horisontaalsel/vertikaalsel joonel) D-st põhja pool ja B-st läänes.
A seisab K kõrval.
K asub A-st otse põhja pool.
B asub A-st otse lääne pool.
W on kaugemal põhja pool kui E ja B.
Ja see asub W kõrval, rangelt põhja pool.
L on E-st rangelt läänes ja G-st rangelt põhja pool.

Male

Võib-olla on see üks raskemaid, kuid tõhusamaid harjutusi. Kui laps ei oska malet mängida, siis on soovitatav alustada põhitõdedest: selgitada reegleid, näidata võimalikke käike.

Kui õpilane saab mängu juba ise mängida, tuleb teda mängu taktikaga aidata: küsida temalt iga liigutuse tähendust ja selle võimalikke tagajärgi.

Väljaandes on kasutatud pilte Phillips C. raamatust Logic + Tactical Thinking.

Kas olete kunagi mõelnud, mis vahe on analüütilisel ja kriitilisel mõtlemisel? Kahjuks ei näe enamik inimesi siin erilist erinevust ega kasuta seetõttu oma täit potentsiaali ei reaalsuse kriitilise suhtumise võimalust ega loogika aluseks olevat analüüsipotentsiaali.

Vahepeal neid intellektuaalseid tööriistu mõistes ja neid arendades omandame võime mitte ainult maailma sügavamalt tundma õppida, vaid ka seda tõhusamalt ümber kujundada! Kuidas need intellektuaalsed protsessid meie aju täpselt aitavad?

Kriitika VS Analytics

Kriitiline mõtlemine aitab meil:

hinnata, kas sündmus tegelikult toimus,
veenduge, et saadud teavet saab usaldada ja mil määral,
teada saada, kas antud nähtus, objekt, objekt või olukord on meile kasulik või mitte,
teha järeldus, järeldus ja hinnang.

Teisisõnu, kriitiline mõtlemine aitab meil kujundada oma arvamust või veendumust selle või teise teabe kohta. Kriitilist mõtlemist võib tinglikult nimetada hindavaks.

Analüütiline mõtlemine omakorda tähendab:

mõista nähtuse olemust;
mõista põhjuse ja tagajärje seoseid;
oskama keerulist probleemi lahutada selle komponentideks;
võrrelda probleemi võimalikke lahendusi ja valida parim.

Kasutame oma analüütilise mõtlemise võimet siis, kui meilt nõutakse mahuka teabe eraldi “tükkideks” laotamist ning samm-sammult edasi liikudes selle olemust ja loogikat mõistma. Analüütilist mõtlemist võib tinglikult nimetada ratsionaalseks, loogiliseks.

Kuidas aga arendada analüütilist mõtlemist?

Arenenud analüüsioskused tulevad meile kasuks nii igapäevaelus kui ka tööalases tegevuses.

Kõrge kvalifikatsiooniga spetsialist peab sõltumata valdkonnast, kus ta töötab, suutma:

kiiresti tuvastada sissetulevas teabes peamine ja teisene,
lahendada keerulisi probleeme
leida ürituselt tugevaid ja nõrku külgi,
tuvastada võimalused ja piirangud
teha mõistlikke järeldusi ja järeldusi,
teha otsuseid statistika põhjal
kujundada oma tegevust vastavalt eesmärkidele,
jagage protsess etappideks.

Mängime!

Vaatame spetsiaalseid mänge analüütilise mõtlemise arendamiseks.

Mõistatused. Tavaliselt on vaimseks treenimiseks soovitatav koguda mõistatusi. Kuid kui te tõesti püüdlete oma tähelepanu ja vaimse analüüsi võimet arendada, on parem mitte mõistatusi koguda, vaid ... teha neid ise. Selline loov treenimisviis on palju keerulisem ja seega inimese vaimse arengu jaoks produktiivsem.
Quest. Kui teie perele meeldib koos aega veeta, on aardejaht kaardil suurepärane hariv harjutus kõigile. Kui see mäng on mõeldud ainult lastele, siis tuleks teha lapsele arusaadav kaart. Kuid siiski oleks parim lahendus ühine otsimine, kus lapsed ja nende vanemad ühendavad oma jõupingutused, lugedes kaarti ja liikudes samm-sammult sellesse kohta, kus hinnaline aare on peidetud. Kaartide lugemine nõuab reaalsete objektide vaimset tõlkimist neid esindavateks sümboliteks ja vastupidi. Seetõttu on selline mäng ühtviisi kasulik nii neile, kes kaarti joonistavad ja märgistavad, kui ka neile, kes proovivad hiljem seda kaarti lugeda ja dešifreerida.
Šifrid ja koodid. Muide, mis tahes šifrid võivad toimida ka analüütilise mõtlemise simulaatoritena. Šifri ja selle võtme võrdlus, tõlge ühest tingimuskeel teisalt - suurepärased mänguviisid vaimseks arenguks.
Pusle. Olgu see kasvõi tavaline "Rubiku kuubik". Kuid juba pikka aega oli sellest erinevaid variatsioone. Pusle juures on hea see, et see sunnib meid oma tegevusi paar sammu ette arvutama.
Lauamängud. See võib mõnele tunduda arhailine, kuid väga tõhus vahend analüüsivõime arendamiseks on traditsioonilised lauamängud. Kuid me ei räägi nendest mängudest, kus edu määrab ainult õnn, nagu näiteks laste mängudes täringuga, mis näitab mängijale lubatud käikude arvu. Tõeliselt kasulikud on ainult need mängud, kus mängijad peavad hoolikalt läbi mõtlema kõik oma järgmised sammud, võttes arvesse vaenlase tegevust ja võimalusel ennetades või isegi provotseerides vaenlast teatud liigutustele. Sellistes mängudes lihvitakse oskusi:

ära tunda teiste tegude motiive,
mõista teiste inimeste tegude loogikat,
ette näha teiste tõenäolisi otsuseid,
valida täpseid viise, kuidas reageerida teiste tegudele.

Wikiumi abil saate veebis arendada analüütilist mõtlemist

Interneti-mängud nagu "Scrabble" aidata kaasa info kiire analüüsi ja hindamise ning õige sõnastuse või sõna valiku oskuse arendamisele.

Ja loomulikult ei tohiks me unustada sellist ajaproovile vastu pidanud mängu nagu male! Male on üks sellistest mängutüüpidest, mis nõuavad mängijalt võimalust analüüsida olukorda laual ja töötada välja oma tegevuse strateegia, püüdes samal ajal vastase plaani paljastada. Seega on siin lisaks analüütilisele mõtlemisele vaja ka strateegilist visiooni.

Aga võib-olla Kõige tõhusam ajutreening tuleneb meie kalduvusest vaimsetele eksperimentidele.. See mõtlemapanev küsimus: "Mis siis, kui...?" kütkestab mitte ainult teadlasi, vaid ka kõiki neid, kellele meeldib oma meelt ebatavaliste ülesannetega hellitada. Neid on päris palju, igale maitsele ja erineva keerukusega.

Tuntuim neist puslemängudest on Prisoner's Dilemma.

Vähem põnev pole aga proovida seda välja mõelda näiteks eksperimendiga nimega "Maarja tuba". Maria on teaduslik teadlane, väga andekas ja võimekas. Ta istub spetsiaalses ruumis või kambris ja vaatleb ümbritsevat maailma läbi spetsiaalsete akende, mis on paigutatud nii, et Maria näeb maailma ainult must-valgelt. Ta teab kõike valguslainete ja värvide ilmumise ja muutumise kohta. Kuid paraku on tema teadmised puhtalt teoreetilised. Ta polnud kunagi elus oma toast lahkunud. Mis juhtub, kui Maria lahkub ruumist ja näeb tegelikku maailma kõigis selle värvides? Kas ta tunneb värve ära? Näiteks eristada punast õuna hallist? Selle vaimse eksperimendi põhiolemus on olukorra analüüsimine ning Maria värvimaailma tundmiseks kõikvõimalike strateegiate väljatöötamine ja põhjendamine.

Ja eksperiment-mäng "Turingi ideoloogiline test" mitte ainult ei lõbusta mängijaid, vaid on ka vääriline simulaator vastase positsiooni analüüsimise oskuste arendamiseks. Võitmiseks peab arutelus esimene osaleja hoolikalt analüüsima oma vaidluses oleva oponenti argumente ja rakendama seda oma kõnes, et kohtunikud ei saaks ära arvata, kes on nende argumentide autor, kes on esimene osaleja või tema vastane.

Rafineeritumaid teadlasi võivad ligi meelitada volitamata isikud teaduslikud probleemid. Endiselt on vastamata filosoofilisi küsimusi, mis jätkuvalt meie meeltes kummitavad. Püüdes olla lihtsalt teadlik küsimuse sügavusest ja nautida oma mõttemängu, püüdes vastust leida, stimuleerib meie ajutegevust.

Selliste küsimuste hulka kuuluvad näiteks:

Miks on alati "midagi", aga mitte kunagi "mitte midagi"?
Miks meie aju koosneb aatomitest, aga teadvus, mis on aju toode, ei koosne aatomitest?
Mis annab meile õiguse väita, et meie ja kogu meie maailm oleme tõesti reaalsed ega ole simulaakrum, illusioon?
Kas meil on vaba tahe või oleme ise teadmata mingid zombid?
Kas oleme võimelised olema objektiivsed ja kui jah, siis millistes olukordades?

Andekaid analüütikuid pole nii palju. Kuid tavalised tunnid, isegi kui need on lihtsalt mängud, võivad aidata teil saada lihtsalt heaks analüütikuks. Mida põhimõtteliselt polegi nii vähe.

Sageli kuuleb inimesi kurtmas halva mälu või hajameelsuse üle. Ja vastavalt sellele otsivad nad võimalust parandada meeldejätmise protsessi, arendada oma tähelepanu ja vaatlust. Kuid ma pole kunagi kuulnud kedagi ütlemas, et nad ei oska mõelda ja tahaksid õppida mõtlema. See on väga kummaline, sest vaimsed võimed on igasuguse tegevuse juures olulised. Võib-olla juhtub see seetõttu, et mõtlemine on nii väärtuslik anne, et selle puudumist on kahju tunnistada?

Võib-olla on teine sama oluline põhjus mõtlemise arendamise vastumeelsusele usk, et täiskasvanul on seda võimatu teha. Ja ainuke võimalus veidigi targemaks saada on teadmisi koguda.

Kuid see seisukoht on vale. Täiskasvanu mõtlemist ei ole mitte ainult võimalik, vaid ka vajalik arendada ja teadmisega üksi kaugele ei vii. Info, olenemata selle mahust, on vaid mõtlemise ehitusmaterjal. Müürsepa jaoks ilusa lossi ehitamiseks telliskividest üksi ei piisa, kõige selle sulamina on vaja ka oskusi, vilumusi, tehniliste võtete tundmist ja käsitööoskust.

Muidugi võite meenutada arendajate väidet, et see ei muutu vanusega. Kuid mõtlemine pole just intelligentsus. Mõtlemine on tegevus, mis nõuab oskuste valdamist ja arendamist. Vaimsete oskuste kujundamise protsess mitte ainult ei rikasta inimest uute mõtlemisviiside ja -meetoditega, vaid arendab ja raskendab ka aju ennast.

Meie aju on väga paindlik ja tundlik instrument, mis on loodud pidevaks aktiivseks tööks. Sellest sõltub lihtsalt meie mõtlemise tõhusus ja kvaliteet. Tekivad ju aju töö käigus neuronite vahel uued ühendused, närvivõrgud muutuvad keerukamaks, mis tähendab, et areneb mõtlemisvõime.

Seega on vastus küsimusele “kas mõtlemist on vaja arendada” ilmselge. Jääb välja mõelda, kuidas seda teha.

Abstraktne-loogilise mõtlemise arendamine

Seda peetakse mõtteprotsessi kõrgeimaks vormiks, kuigi selle üle võib vaielda, kuna see pole seotud sellega, vaid kujundliku mõtlemisega. Kuid nii või teisiti on loogika täiskasvanu jaoks vajalik väga erinevate probleemide lahendamiseks: igapäevastest, igapäevastest, professionaalsetest ja teaduslikest.

Mida arendada

Loogiline mõtlemine põhineb mitmel vaimsel toimingul:

Analüüs on ühtse terviku jagamine eraldi olulisteks elementideks, asjade ja nähtuste struktuuri, nende süsteemse korralduse mõistmine.
Võrdlus on süsteemi üksikute elementide, üksikute asjade ja nähtuste võrdlemine nende sarnasuste ja erinevuste väljaselgitamiseks.
Süntees on üleminek üksikutelt elementidelt tervikule, osade ühendamine, mida sageli seostatakse nende kombineerimisega uues kombinatsioonis.
Abstraktsioon on tähelepanu kõrvalejuhtimine ebaolulisest või üleminek objektiivselt mõtlemiselt mõtlemisele abstraktsed mõisted(arvud, valemid), konkreetsete kujundite asendamine abstraktsete mõistetega.

Kolme esimest põhitoimingut saab illustreerida ühise lastemänguga värviliste püramiididega. Laps võtab juba kokkupandud püramiidi lahti ja uurib selle rõngaid – see on analüüs. Seejärel võrdleb ta kokkupaneku käigus sõrmuseid suuruse, vahel ka värvi ja kuju järgi – see on võrdlus. Seejärel paneb ta kokku üksikutest elementidest püramiidi – sünteesi. Nii kulgeb mõtteprotsess beebile kättesaadaval visuaal-efektiivse mõtlemise tasandil. Ja me tahame välja töötada loogilise, nii et teeme toiminguid mitte rõngaste ja kuubikutega, vaid kontseptsioonidega.

Loogilise mõtlemise jaoks on vajalik ka arenenud kõne, kuna see mõtlemine toimub kontseptuaalses vormis. Veelgi enam, see kehtib mitte ainult suulise, vaid ka kirjaliku kõne kohta, mis on iseenesest loogilisem ja korrapärasem.

Kuidas areneda

Loogiline mõtlemine põhineb rangetel seadustel ja reeglitel, mille töötasid välja iidsed filosoofid, ning loogikat on alati peetud mõtlemise kunstiks. Teoreetilised teadmised kuigi need on kasulikud, ei ole need arenguks piisavad. Kui sa neid ei tunne, siis see ei ole takistuseks arengule. Tähtsam on harjutamine, oskuste omandamine. Ja mõtlemisoskused, nagu kõik muud oskused, kujunevad välja koolituse käigus. Ja neile, kes soovivad arendada loogikaoskusi, saame pakkuda mitmeid harjutusi.

Harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks

Loogilise mõtlemise arendamiseks tegevustes on palju võimalusi. Näiteks psühholoogid soovitavad rohkem lugeda. Pole tähtis, kas see on kunstiline või teaduskirjandus, peaasi on loetust aru saada, oma mõtted, järeldused kirja panna, autoriga vaielda, teda vastuoludest tabada. Loogika arendamisel aitavad hästi kaasa sellel põhinevad laua- ja arvutimängud, näiteks male, kabe, merelahing jt.

Selleks võite kasutada spetsiaalselt loodud harjutusi.

Harjutus "Loogikaahelad"

See on üks levinumaid koolitusülesandeid loogika arendamiseks. Sellel on palju vorme, tüüpe, modifikatsioone erinevas vanuses. Selle eesmärk on õppida looma loogilisi seoseid asjade, nähtuste, mõistete vahel.

valik 1

Näide: antud kaks eset – kala ja pudel. Leidke midagi, mis neid ühendab. Võimalikud vastused on järgmised:

mõlemal objektil on sarnane voolujooneline kuju;
nii kala kui pudel on seotud veega;
kui pudel on plastikust, saab see nagu kala ujuda;
kala ja pudel võivad olla sama värvi;
mõlemad esemed sisaldavad inimesele kasulikke aineid jne.

2. variant

Toimuvad kaks sündmust, mida eraldab suhteliselt lühike periood:

Pliiats kukub firma lauapealt põrandale.
Ühe lõunapoolse kuurordi toas on tulekahju.

Looge loogiline seos esimese ja teise sündmuse vahel. Vaadake, kui palju vahesündmusi teie loogilises ahelas on. Proovige ehitada teine, kus on rohkem või vähem üritusi.

Kui harjutus viiakse läbi rühmas, on huvitav võrrelda ja analüüsida kõigi osalejate loogilisi ahelaid, et valida kõige huvitavam. Harjutust saab jätkata, mõeldes välja järgmise sündmuse ja luues juba ühenduse tule ja selle vahel.

Harjutus "Ettepanekute kirjutamine"

Loogiline mõtlemine on tihedalt seotud kõnetegevusega, üldiselt kulgeb see peamiselt kontseptuaalses ja märgilises vormis. Seetõttu on loogilise mõtlemise arendamiseks kasulik kirjutada lühikesi (ja pikki) jutte, esseesid, märkmeid, pidada päevikut.

Ja kes ei ole selles väga osav või kellel on ajast kahju, võib alustada eraldi ettepanekutega. Kuid mitte lihtne, vaid ühendab omavahel mitteseotud mõisteid ja objekte. Sinu ülesanne ei ole lihtsalt lause kirjutada, vaid nii, et see näeks üsna loogiline.

Valime kolm objekti, maksimaalselt mitte seotud sõber koos sõbraga. Näiteks: "orav", "helikopter" ja "tass cappuccinot". Nüüd koostage fraas, mis ühendaks need objektid loogiliselt. Siia saab koostada näiteks sellise lause: "Lõbusin verandal, kui minu kohal lendavast helikopterist kukkus välja orav ja kukkus otse mu cappuccino tassi."

Proovige teha oma ettepanek või valige ülejäänud kolm objekti. Näiteks: käärid, hai, grill; raamat, sidrun, tsirkus jne.

Harjutus "Ma ütlen seda teisiti"

See harjutus on mõeldud ka verbaalse mõtlemise arendamiseks, mis on loogilise mõtlemise aluseks. Mõelge välja mõni lihtne, isegi banaalne fraas, mis on seotud tavalise sündmusega. Näiteks: "Me armastame reedet, sest see on töönädala viimane päev."

Nüüd väljendage sama mõtet, kuid erinevate sõnadega. Peamine tingimus: ühtegi sõna algsest fraasist ei tohiks korrata. Kui palju selliseid uusi sama tähendusega lauseid saate teha?

Loogiline mõtlemine on kahtlemata oluline ja ilma selleta ei saa üheski eluvaldkonnas hakkama. Kuid kujutlusvõimeline mõtlemine pole vähem oluline.

Kujundlik mõtlemine ja selle areng

Kujundlikku mõtlemist juhib parem ajupoolkera, seal asub ka inimese keskpunkt. See ütleb üldiselt kõik. Kuid probleem on selles, et parem ajupoolkera on algul arengus vasakust ees ja 3-5-aastaselt domineerib vaimses tegevuses. Siis aga stimuleerib märgifunktsiooni (kõne, kirjutamine, loendamine) aktiivne arendamine vasaku ajupoolkera arengut, mis vastutab abstraktse loogilise mõtlemise eest. Parema ajupoolkera aktiivsus väheneb, kujundlik mõtlemine taandub tagaplaanile.

"Aga kuidas on lood loovusega?" - te küsite. See on kõik. , loomingulise potentsiaali arendamine on võimatu ilma piltidega tehtavate toiminguteta. Ja väljaspool loovust on seda mõtlemist vaja. Sellega on seotud võime reprodutseerida pilte, helisid, lõhnu, liigutusi, neid analüüsida, kombineerida ning kaasata vaimsesse ja objektiivsesse tegevusse. Pealegi on tõestatud, et igasugune vaimne akt saab alguse kujundite sünnist ja kulgeb nendega tihedas seoses.

Mida arendada

Tulles tagasi kujundliku mõtlemise arendamise küsimuse juurde, teeme kindlaks, millises suunas liikuda, milliseid meie psüühika omadusi ja omadusi on vaja arendada:

kujundlik;
tehted piltidega, nende analüüs, võrdlemine, kombineerimine;
kujutlusvõime kui võime luua uusi pilte;
kombinatoorne tegevus - oskus teadlikult ja sihipäraselt konstrueerida mällu salvestatu elementidest pilte;
näha loogilise mõtlemise eest varjatud asjade omadusi ja omadusi;
võime fantaseerida.

Üks kõige enam tõhusaid viise kujutlusvõime arendamine on loovuse tegevus. See aitab hoida paremat ajupoolkera pidevalt heas vormis, nii et paljud harjutused sisaldavad loovuse elementi.

Harjutus "Piltide taasloomine"

Enamik meist on mures teadmiste kogumise pärast. Püüame meeles pidada vajalikku teavet, nimesid, kuupäevi, numbreid, reegleid. Ja kui tihti me püüame mäletada ja teadlikult pilte mälus hoida? Kas need on vähem tähtsad? Näiteks pilt sügisesest pargist kodulinnas või lähedase nägu, vanaema pirukate lõhn või surfihelin. Lõppude lõpuks on enamasti see, mida me mäletame, juhuslikud muljete killud. Proovime seda muuta ja harjutame piltide taasesitamist.

Alustame lihtsast. Pidage meeles kellegi lähedase nägu. Proovige seda üksikasjalikult reprodutseerida, pidades meeles iga lööki, kortsu, mutti. Kujutage nüüd ette, et see inimene naeratab, kurb, kortsutab kulmu ja pilgutab teile silma.

Liigume nüüd edasi keerukamate ülesannete juurde.

Kujutage ette viit värvilist objekti. Esiteks viis punast, näiteks maasikad, õhupall jne. Seejärel viis apelsini ja nii edasi kogu spektri ulatuses. Segaduste vältimiseks kirjutage need seitse objektide rühma üles järjekorras.

Kujutage ette pilti tuttavast puust (kask akna all, vaher teel tööle). Proovige seda üksikasjalikult meeles pidada ja pöörake tähelepanu sellele, mis aastaajal seda puud näete. Kujutage nüüd ette, kuidas pilt muutub mõnel muul ajal - sügisel, talvel, kevadel, suvel. Puu kujutise võib asendada maja või tänava, jõe või õue kujutisega.

Pidage meeles ja kujutage ette erinevaid helisid: 5 loodushäält (vihma hääl, sügislehtede kohin jne), 5 linnahäält, 5 loomade tekitatud häält, 5 mehhanismide häält.

Pidage meeles ja kujutage üksikasjalikult ette mõnda sündmust (puhkus, perekondlik õhtusöök, kohtumine ülemusega jne). Püüdke meeles pidada pilte inimestest, mööblist, riistadest, püüdes kujutleda värve, helisid, maitseelamusi ja lõhnu.

Harjutused "Fantastilised pildid"

Looming on kujutlusvõimelise mõtlemise "aerobaatika", nii et harjutagem uute kujundite loomist. Millest? Ja kõigest, mis on meie mälus. Kuid protsessi hõlbustamiseks võtame mõne aluse. Näiteks allkiri. See on loogilise mõtlemise atribuut, seda huvitavam on seda kasutada kujundliku mõtlemise arendamiseks.

Märk – see võib olla number, täht või mingi matemaatiline sümbol, näiteks integraal – on abstraktne objekt, seda objektiivses maailmas ei eksisteeri. Kuid me kõrvaldame selle ebaõigluse. Kujutage ette näiteks numbrit 4 materiaalse ja elusolendi kujul, millel on oma omadused, iseloom, harjumused, eelistused. Ja kirjutage lühike lugu. Püüdke muuta pilt neljast võimalikult realistlikuks. Mõelge, kus ta elab, mida eelistab õhtusöögiks, kellega ta on sõber, millega ta tegeleb.

Alguses võib see tunduda raske ja isegi kummaline. Kuid ärge andke alla, see on meie vasak poolkera, mis on nördinud ebaloogilisest mõtlemisest, mis blokeerib fantaasia lennu. Ärge laske tal oma kujutlusvõimet alla suruda, ühendage ta tööga. Mis on numbri 4 jaoks loogilisem? Milline tegevus sobib talle kõige paremini?

Samuti saate luua pildi helist, näiteks tolmuimeja mürast. Mis ta on – hea või kuri, soe või külm? Mis värvi on tolmuimeja heli? Miks kassid teda kardavad? Võib-olla näevad nad mõnda kurja olendit? Kuidas see välja näeb?

Piltidega mänge armastavad nii lapsed kui ka täiskasvanud, kuid need pole lihtsalt mängud, need on väga võimas tööriist meie mõtlemise ja psüühika arendamiseks tervikuna. Kõik, mis väljub igavast ja hallist rutiinist, paneb ju meie aju hammasrattad kiiremini pöörlema. Ärge laske neil tööst välja roostetada. Lõppude lõpuks ütles isegi keskaegne filosoof Rene Descartes: "Sogito ergo sum" - "Ma mõtlen, järelikult olen olemas."

Kui otsustate oma mõtlemist arendada, peate mõistma mõnda põhiprintsiipi.

Esiteks võib aju areneda igas vanuses, sellel on neuroplastilisus. Pidevalt võivad tekkida uued närviühendused ja kasutamata ühendused võivad aja jooksul laiali minna.

Tehnika on lihtne. Lubage mul selgitada näitega.

Kui soovite näiteks õppida kiiresti jooksma, siis seadke endale selline ülesanne ja seejärel alustage treenimist. Võite joosta iga päev või võib-olla ülepäeviti. Moodustad kindla treeningukava, tõstad järk-järgult koormust, kuni saavutad vajaliku füüsilise vormi.

Vastavalt sellele on arengumudel ellu viidud nii, et keha saab koormuse ja areneb selles suunas, kust koormus tuleb.

Sama on meie mõtlemisega, olukord on sama, ainult siin pole vaja mitte joosta, vaid oma aju pingutada, seades sellele teatud ülesandeid.

Ja kui teete seda pidevalt, pumbatakse "intelligentsuse lihaseid" sarnaselt keha lihastega.

Siin on kaks nippi, ühelt poolt saate sooritada harjutust, millest ma allpool räägin, see on tegelikult artikli teine osa.

Teisest küljest saate läbida spetsiaalse koolitusprogrammi ja omandada loova mõtlemise põhitõed ja tehnikad ning rakendada neid igas eluolukorras, muutes need oma igapäevaseks harjumuseks.

Sel juhul kasvab märkamatult sinu oskus keerulisi probleeme lahendada ja sul on võimas mõistus, mis suudab kiiresti ja kõige keerulisematele küsimustele vastused leida.

Harjutused mõtlemise arendamiseks

Siin tuleb aga otsustada, millised ülesanded endale sead. Arvan, et kõige keerulisem on luua midagi uut, leida keerulistele probleemidele erakordne lahendus.

Meie aju toimib reeglina tavapäraste algoritmide järgi, ta valib varasemast kogemusest või varem teadaolevatest lahendustest lähtudes kõige lihtsama lahenduse.

Inimesed, kes saavutavad edu, loovad uusi ärisid ja toovad turule huvitavaid tooteid, on teistsuguse mõtlemisega, suudavad mõelda raamidest välja ja leida juba teadaolevale uusi tahke.

Seetõttu on allpool esitatud harjutused suunatud teie võimele mõelda väljaspool kasti ja loovalt, võime leida uusi ideid.

See on kõige väärtuslikum asi.

Muidugi on erinevaid mõtlemistüüpe, ühelt poolt on loov mõtlemine, analüütiline ja loogiline.

Kuid olenemata sellest, millist mõtlemisviisi te kasutate, on oskus leida uusi asju ja luua uusi kombinatsioone kõige väärtuslikum ja ihaldatum oskus.

Tass kohvi

See on väga hea harjutus, mis aitab arendada uute lahenduste leidmise oskust.

Üldiselt kogu meie haridus koolis või kõrgkoolis haridusasutus ehitatud selleks, et teiste järel korrata. Näeme näiteid, lahendame malliülesandeid, kuid millegi uue loomise oskust parandame väga vähe.

Seetõttu ajuosad, mis vastutavad uute ideede loomise eest tavalised inimesed halvasti arenenud.

See harjutus aitab seda lõhet täita. Aga seda tuleb teha regulaarselt ja siis annab see käegakatsutava efekti. Õpid nägema seda, mida teised ei näe, omandad oskuse leida lahendusi, mis on enamusele kättesaamatud. Seda kõike aga peale teatud treeningut.

Nii et alustuseks võtke tass kohvi või mõni kruus. Ülesanne on leida 10 või enam mittestandardset viisi selle üksuse kasutamiseks.

Kuidas saab kohvitassi kasutada? Saate selle talle kinkida, kellelegi visata, müüa, kasutada mitte ainult kohvi valmistamiseks, vaid ka muude probleemide lahendamiseks jne.

Algul hakkab aju viskama kõige primitiivsemaid, lihtsamaid lahendusi, neid on mitu 3-4, kuid teie ülesanne on minna kaugemale. Kõigi erakordsete võimaluste leidmiseks peate istuma ja mõtlema, mõtisklema, sellele aega kulutama ja siis hakkate leidma kõige ebatavalisemaid võimalusi, millele te poleks varem mõelnud.

Eeskujuks on võetud tass kohvi. Tegelikult võite võtta mis tahes esemeid. Kui olete kohvitassi harjutuse lõpetanud, võite kasutada mõnda muud kodus olevat eset või soovi korral võtta abstraktne ese ja mõelda sellele ebatavalise kasutuse.

See harjutus arendab loovat mõtlemist ja aitab pumbata üles närviühendusi, mis aitavad hiljem lahendada mitmesuguseid probleeme.

Treening on lõbus ja seda saab teha üksi või kellegagi koos. Kui teil on lapsi, võite proovida seda harjutust nendega koos teha, neile meeldib see ja nad aitavad teie lastest geeniusi kasvatada.

Vabad ühendused.

See harjutus on veidi sarnane esimesele, kuid selle olemus on erinev. Vali mõni ese, see võib olla ka tass kohvi või mandariin või muu, mis pähe tuleb.

Ja mõelge, millised assotsiatsioonid võivad selle objektiga olla, kuid mandariinis võib olla pall, päikesepaiste ... ja nii edasi.

Jällegi, esimeses lauses libiseb aju teile esmalt kõige tuttavamad valikud, need, mis on algse teemaga kõige sarnasemad ega tule kohe meelde.

Peate selle taseme läbima, kirjutama kolm-neli varianti, mis on kõige lihtsamad, ja minema kaugemale, et leida ühe aine kohta 10 või enam seost.

Alguses võib see harjutus teile tunduda veidi raske, kuid mida raskemad on harjutused ajule, seda tõhusam see on.

Siin tuleb mängu loovus ja teie oskus leida vabu assotsiatsioone võib aidata teil loomingulisi probleeme lahendada.

Paljud probleemid lahenevad nii, tuleb vaid leida mingi kooslus ja selle põhjal juba uus idee välja töötada.

Esimese teise harjutuse saate vaheldumisi teha. Ehk siis algul mõeldi läbi, kui palju kohvitassi kasutusviise leida võiks, ja siis tekkis hulk vabasid assotsiatsioone sama objekti kohta.

Selline kombinatsioon on väga tõhus ja suurendab kindlasti teie mõtlemisvõimet. Siin on peamine teha seda kogu aeg, muuta see väikeseks mänguks ja kõik saab korda, peaasi, et igav ei hakkaks ja neid harjutusi paari päeva pärast ära ei jätaks.

Mängud

Samuti on palju mänge intelligentsuse pumpamiseks. Kõige kuulsam on muidugi male ja kabe. Saate mängida, see tuleb ainult kasuks.

Siiski tuleb arvestada ühe asjaga, iga tegevus, mida me sooritame, vastab teatud närviühendusele.

Kui treenime oma mõtlemist malet mängides, pumpab aju vastavalt sellele närviühendust, mis vastutab male mängimise eest. Saame teha suurepärast tööd, matti ja võita tugevaid vastaseid. Kuid muude probleemide lahendamiseks, näiteks uute äriideede leidmiseks, see mõtlemine ei tööta.

Usun, et loogikamängud on lisameetodid, mis aitavad arendada tähelepanu, mälu ja strateegilise mõtlemise oskust. See tähendab, et olukorra arvutamine mitu sammu ette.

Kui otsustate mängida näiteks malet, siis proovige endas areneda standardvalikutest kaugemale, mõelge paar sammu ette. Proovige meeles pidada nuppude asukohta ja analüüsige hoolikalt vastase tegevust. Sel juhul saate mängust rohkem kasu.

Mängida saab ka muid mänge, peaasi, et ajule pidevalt koormust anda, siis on see erinevate probleemide lahendamise osas tugev.

Siin saate tuua analoogia spordiga, kui pumpate lihaseid, siis muutute tugevamaks. Intelligentsusega on sama lugu.

P.S.

Ma ei hakanud konkreetselt suurt hulka harjutusi rääkima, asi pole mitte koguses, vaid selles, kui palju harjutusi te tegelikult teete.

Igaüks neist võib viia teid tulemuseni. Paljud inimesed on ümbritsetud raamatutest, loevad palju materjale, kuid nad ei tee midagi.

Tehke peaasi ja saate sellest positiivse efekti.

Kui soovite rohkem teada saada, kuidas oma loovat mõtlemist parandada, teada saada, millised on mõtlemise lõksud ja tegelikult saada strateegiaid, kuidas probleeme lahendada, kuidas uusi ideid leida, siis soovitame teil läbida minu loomealane koolitus. mõtlemine (kursus on alles väljatöötamisel) . See on teie intellekti enesearengu ja uute tähenduste leidmise teejuhiks.

Mõtlemine on üks olulisemaid erinevusi inimese ja teiste elusolendite vahel. Mis on mõtlemine? Mõtlemine on võime mõelda, analüüsida olukorda, teha vaatluste põhjal mingeid järeldusi ning esitada ka inimesele omast informatsiooni. Inimese käitumine sõltub väga palju tema mõtteviisist ja kui nii, siis kui arendame mõtlemist, saame muuta oma käitumist erinevates olukordades, muutuda veidi teistsuguseks inimeseks.

Mõtlemise arendamine on harjutus, mille käigus muudame oma mõtete kulgu sama objekti või nähtuse kohta. Näiteks kui väljas on palav suvepäev, võib sellele mõelda hoopis teistmoodi. Esimene, nagu varem mainitud, on lihtsalt faktiväide: "Õues on kuum suvepäev." Või: "Suurepärane ilm." Või: "Talumatu kuumus." Või: "Ideaalne ilm randa minekuks!" Kuumast suvepäevast saab rääkida mitmel viisil ja igaühel neist on oma emotsionaalne värvus, mis tähendab, et see määrab meie suhtumise aknatagusesse ilma ja määrab edasise käitumise. Sama kehtib kõigi meie ümber toimuvate sündmuste kohta.

Siin tekibki suurim probleem – me mõtleme alati samamoodi, nagu oleme harjunud ega mõtle isegi võimalusele vaadata tuttavat nähtust teise nurga alt.

Selgub väga huvitav olukord. Tuhanded inimesed elavad omavahel kaasa, suhtlevad, kuid samas peab igaüks oma mõtteviisi kõige õigemaks ja ainuvõimalikuks. Samas ei mõtle peaaegu keegi isegi sellele, et sa võid mõelda teisiti.

Sellepärast see koosnebki mõtlemise arendamine see on õppida teistmoodi mõtlema, muuta oma mõtlemine paindlikumaks.

Väga lihtne on hakata mõtlemist arendama – võta mõni probleem, mis on sind juba pikemat aega vaevanud, aga sa ei leia sellele lahendust. Mõelge sellele teisiti, siis muutke oma vaatenurka uuesti ja siis ikka ja jälle. Lõpuks leiate viisi, mis võib teie probleemi lahendada.

Üldjuhul seostatakse probleemi tekkimist tavaliselt vale mõtlemise, vale lähenemisega selle lahendamisele.

Mõtlemise arendamise viisid

Pidage meeles laste ülesandeid, kus peate leidma rägastikust väljapääsu. Kui lähete valele teele, satute ummikusse ja väljapääsu juurde pääsete ainult ühele hargnemiskohale naastes. Samamoodi tuleks arendada ka mõtlemist.
Vaadake tähelepanelikult, kuidas teised inimesed mõtlevad (räägivad või kirjutavad). Proovige mõelda nagu igaüks neist, võib-olla mõni neist viisidest meeldib teile.
Uurida saab ka kirjanduses kirjeldatud erinevaid mõtteviise – ilukirjanduslikku ja psühholoogilist.
Proovige õpitud mõtteviisid kokku panna ja nende põhjal luua oma mõtteviis, suure tõenäosusega on see teile kõige lähedasem.

Kuid mis kõige tähtsam, ärge leppige ühegi leitud mõtteviisiga, sest igaüks neist sobib ainult teatud olukordade edukaks lahendamiseks.

Mõtlemise arendamise mõte pole mitte ideaalse mõtteviisi leidmine, vaid oma mõtlemise plastilisemaks, võimalikult mitmekesisemaks muutmine, sest mida rohkem mõtteviise sul on, seda rohkem rohkem probleemidega, millega silmitsi seisate, olete valmis.

Usutakse, et rikkad ja vaesed, õnnelikud ja õnnetud inimesed mõtlevad täiesti erinevalt, õpivad teistmoodi mõtlema, arendavad oma mõtlemist ja suure tõenäosusega leiavad mõtteviisi, mis aitab saada edukaks ja õnnelikuks.