Alman dilində İSTİFADƏ tələbələrin bir faizindən azı seçim yolu ilə keçir. O, populyarlıq baxımından ingilis dilindən xeyli aşağıdır, lakin dil imtahanları arasında ikinci yerdədir. Mürəkkəblik baxımından digər dil imtahanlarına bərabərdir və eyni bölmələrdən ibarətdir: dinləmə; oxumaq; qrammatika və lüğət; məktub; danışıq (isteğe bağlı) Məzun 44 tapşırığı yerinə yetirməlidir: 40 yazılı və 4 şifahi tapşırıq. Yazılı hissəyə 180 dəqiqə (3 saat) vaxt verilir. Başqa bir gündə təhvil verilən şifahi hissəyə 15 dəqiqə vaxt verilir. Şifahi hissədən imtina edildiyi təqdirdə məzun 80 baldan çox toplaya bilməyəcək.

İmtahan haqqında ümumi məlumatları oxuyun və hazırlaşmağa başlayın. 2019-cu ildə nəzarət-ölçü materialları dəyişməsə də, keçid balı 20-dən 22-yə yüksəlib.

EGE qiymətləndirməsi

İmtahandan keçmə zəmanəti - 3-cü bölmə və ya 2 və 3-cü bölmələrdən ən azı 17 suala düzgün cavab versəniz. Bu, sizə 17 qazandıracaq. əsas nöqtələr, yəni testə keçirildikdə - 22 bal. Nəticəni beş ballıq sistemə çevirmək üçün cədvəlimizə müraciət edin.

USE yazılı testinin strukturu

2019-cu ildə test imtahanının yazılı hissəsi 40 tapşırıq daxil olmaqla dörd bölmədən ibarətdir.

• Bölmə 1: Dinləmə (1-9), tapşırıqların cavabları nömrə və ya rəqəmlər ardıcıllığıdır.
• Bölmə 2: Oxuma (10-18), tapşırıqların cavabları nömrə və ya rəqəmlərin ardıcıllığıdır.
• Bölmə 3: Qrammatika və lüğət (19-38), tapşırığın cavabı boşluq və durğu işarələri olmadan yazılmış nömrə, söz və ya bir neçə sözdən ibarətdir.
• Bölmə 4: Yazı (39-40), iki vəzifədən ibarətdir - şəxsi məktub və əsaslandırma elementləri ilə bəyanat yazmaq.

İmtahana hazırlıq

• USE testlərini qeydiyyatsız və SMS olmadan onlayn keçin. Təqdim olunan testlər mürəkkəbliyinə və strukturuna görə müvafiq illərdə keçirilmiş real imtahanlarla eynidir.

• İmtahanın alman dilində demo versiyalarını yükləyin ki, bu da sizə imtahana daha yaxşı hazırlaşmaq və ondan keçməyi asanlaşdıracaq. Bütün təklif olunan testlər Federal Pedaqoji Ölçmələr İnstitutu (FIPI) tərəfindən Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq üçün hazırlanmış və təsdiq edilmişdir. Eyni FIPI, bütün rəsmi İSTİFADƏ seçimləri.
  Görəcəyiniz tapşırıqlar, çox güman ki, imtahanda tapılmayacaq, lakin eyni mövzuda demo olanlara bənzər tapşırıqlar olacaq.

Ümumi İSTİFADƏ nömrələri

il	Min. İSTİFADƏ xal	Orta xal	Müraciət edənlərin sayı	Keçmədi, %	Miqdar 100 xal	Müddət- imtahan müddəti, min.
2009	20
2010	20	41,07	4 177	12,1	0	160
2011	20	48,99	2 746	6,6	2	160
2012	20	57,1	3 125	3,4	1	160
2013	20	58,6	2 768	3,3	4	180
2014	20					180
2015	22					180
2016	22					180
2017	22					180
2018

Alman dilindən imtahana hazırlıq

Hal hazırda vaxtdan istifadə edin Rusiyada ümumtəhsil məktəblərində attestasiyanın əsas formasıdır. Buna görə də tələbələr və onların valideynləri yaxşı hazırlaşmaq istəyirlər bu imtahan müraciət edə bilmək maksimum məbləğ Bu imtahanda yüksək və çox yüksək nəticə tələb edən universitetlər də daxil olmaqla.

Alman dilindən imtahan verməyi seçməyin səbəbləri

• Əlavə olaraq qeyd etmək lazımdır ki, bu gün bir çox insan alman dilindən imtahan verməyi seçir, çünki alman dili ilə rəqabət azdır və beləliklə, nüfuzlu universitetə ​​daxil olmaq şansı eksponent olaraq artır.
• Onu da qeyd edək ki, alman dili bu gün təkcə imtahan üçün deyil, yəni təhsil məqsədləri, həm də həyati əhəmiyyət kəsb edir, çünki Rusiya bazarında uğurla inkişaf edən çoxsaylı Alman, Avstriya və İsveçrə şirkətləri var və bu şirkətlərdə yaxşı bilik tələb olunur. Alman dili.

Beləliklə, Alman dilində Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşaraq, siz nəinki nüfuzlu universitetə ​​daxil olmaq, həm də böyük Qərb şirkətində iş tapmaq imkanı əldə edirsiniz.

Alman dilində imtahandan uğurla keçmək üçün tələb olunan dil səviyyəsi

Amma dərhal qeyd etmək lazımdır ki, səviyyə Dil bacarıqları imtahandan keçmək üçün B1/B2 tələb olunur.

Zəng etmək maksimum xal, dil səviyyəsi B2-yə yaxın olmalıdır.

Bundan əlavə, təkcə dil bilikləri deyil, həm də imtahanın formatını bilmək vacibdir. USE formatının beynəlxalq sertifikatlar üçün imtahan formatına yaxınlaşdırılmasına baxmayaraq, hələ də ciddi fərqlər var. Tələbələrin əksəriyyəti beynəlxalq imtahanların formatı ilə tanış deyil.

Alman imtahanı nədən ibarətdir?

Üstündə Bu an Alman dilində imtahan dörd bölmədən ibarətdir:

dinləmək,
oxumaq,
qrammatika və lüğət,
məktub.

2009-cu ildə nitq imtahanının bir hissəsinin ləğv edilməsi qərara alınıb. Bu bölmə 2015-ci ildə yenidən təqdim edilib.

İndi alman dilində imtahana daxil olan hər bir hissəyə daha yaxından nəzər salaq.

dinləmək

İmtahan sənədinin bu bölməsinə müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində və müxtəlif növlərdə olan üç tapşırıq daxildir.

1) Birinci tapşırıq audio mətnin əsas (ümumi) məzmununu başa düşmək bacarığına yönəldilmişdir.
2) İkinci tapşırıq audio mətnin məzmununu ətraflı başa düşmək qabiliyyətini yoxlamağa yönəldilmişdir. Burada əsas çətinlik mətndə məlumatın səhv verildiyini və ya mətndə qeyd edilmədiyini tanımaq lazım olan tapşırıqlardır. Yəni tapşırıqda ifadənin “doğru”, “yanlış”, “mətndə deyilib” olub-olmadığını göstərmək təklif olunur.
3) Üçüncü tapşırıq mətndən məqsədyönlü şəkildə verilmiş məlumatı çıxarmaq bacarığını yoxlamaq məqsədi daşıyır.

1) Dinləmə təcrübəsi var. Təəssüf ki, bu gün məktəblərdə bu cəhətə çox az diqqət yetirilir və ona görə də bu bölmə məktəblilər üçün müəyyən çətinlik yaradır.
2) Audio materialın müxtəlif dinləmə şərtlərinə uyğunlaşa bilmək. İmtahandakı yazı çox keyfiyyətli olmaya bilər, kənar səs-küy və s. - hər şeyə hazır olmalısan!
3) Müxtəlif tembrlərin (qadın, kişi, uşaq, alçaq, yüksək) səslərini eşitməyə uyğunlaşa bilmək
4) Monoloji və dialoq xarakterli mətni dinləmək bacarıqlarına malik olmaq.
5) Qlobal dərketmə (birinci növ tapşırıqlar), seçmə dərketmə (ikinci növ tapşırıqlar) və mətnin ətraflı başa düşülməsi (üçüncü növ tapşırıqlar) strategiyalarını mənimsəmək.
6) Alman dilindən müvəffəqiyyətlə imtahan vermək üçün lazım olan çərçivədə aktiv lüğətə sahib olun.

"Audit" bölməsindəki tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) Tapşırıqları diqqətlə oxuyun. Tapşırığın səhv şərhi səhv cavablara səbəb olur.
2) Tapşırıqları yerinə yetirərkən (A1-A7) mətnin mesajını anlamağa çalışmayın, diqqətinizi tələb olunan məlumatlara cəmləyin! Bu tapşırıqları uğurla yerinə yetirmək üçün “səhv” və “mətn demir” cavabları arasındakı fərqi başa düşməlisiniz. “Mətndə qeyd olunmayıb” cavabı mətndə bu məsələ ilə bağlı məlumatın olmadığını bildirir.
3) A8-A14 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən mətni tam dinləmək və diqqətinizi sona qədər cəmləmək lazımdır, çünki cavab mətnin ən sonunda ola bilər.
4) Siz əsas məlumatları vurğulamağı və açardan uzaqlaşan məlumatları süzgəcdən keçirməyi bacarmalısınız. Yəni, diqqətinizi əsas məlumatlara yönəltməyi bacarmalı və bəyanatın əsas ideyasından və mahiyyətindən uzaqlaşdıran ifadələrə məhəl qoymamalısınız.

Oxumaq

İmtahan sənədinin bu bölməsinə həmçinin müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində və müxtəlif növlərdə olan üç tapşırıq daxildir.
Tapşırığın bu hissəsini uğurla yerinə yetirmək üçün siz kommunikativ yönümlü oxu təcrübəniz olmalıdır.

Alman dilində imtahanın bu hissəsini uğurla başa vurmaq üçün nəyi bilməli və edə bilməlisiniz.

Burada aşağıdakı bacarıqlar vacibdir:
1) İnformasiya mətninin ümumi məzmununu başa düşmək bacarığı (birinci növ tapşırıqlar)
2) Mətni ətraflı başa düşmək bacarıqları.
3) Lazımi məlumatları məqsədyönlü şəkildə çıxarmaq, yəni seçmə oxu strategiyasından istifadə etmək bacarığı.

Bu vəzifələrin uğurla yerinə yetirilməsi üçün təbii olaraq leksik materialı bilmək lazımdır. Mətndə əsas yerləri tutmayan və buna görə də mətni başa düşmək üçün əhəmiyyət kəsb etməyən tanış olmayan sözləri görməməzlikdən gəlmək vacibdir. Kontekstdən tanış olmayan sözlərin mənasını təxmin edə bilmək də vacibdir. İkinci növ tapşırıqlarda qrammatik materialı yaxşı bilmək mühüm rol oynayır.

"Oxu" bölməsindəki tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) Tapşırıqlarda əsas səviyyə(B2) diqqətinizi rastlaşdığınız naməlum sözlərə cəmləməyin - bu vaxt tələb edir. Bu tip tapşırıqlar bütün mətnin ətraflı başa düşülməsini tələb etmir. Siz linqvistik təxmin göstərməlisiniz (kontekstdən sözün mənasını başa düşmək) və bəzi hallarda verilmiş tanış olmayan sözü görməməzlikdən gəlmək lazımdır.
2) Artan mürəkkəblik səviyyəli tapşırıqlarda siz əsas məlumatları vurğulamağı və əsas məlumatlardan uzaqlaşan məlumatları süzgəcdən keçirməyi bacarmalısınız. Yəni, diqqətinizi əsas məlumatlara yönəltməyi bacarmalı və ifadənin əsas ideyasından və mahiyyətindən uzaqlaşdıran ifadələrə məhəl qoymamalısınız.
3) B3 tapşırıqlarında cümlənin uyğun hissəsinin seçilməsini dərhal daraldan və asanlaşdıran inteqral qrammatik strukturları dərhal görə bil.

Qrammatika və lüğət

Bu bölmədə subyektlərin dil səriştəsi, yəni alman dilinin qrammatik və leksik resursları haqqında bilikləri yoxlanılır. Bütün vəzifələr kimi, bu tapşırıqlar da kommunikativ diqqətə malikdir.

Alman dilində imtahanın bu hissəsini uğurla başa vurmaq üçün nəyi bilməli və edə bilməlisiniz.

1) Əsas və qabaqcıl mürəkkəblik səviyyələrinin tapşırıqları alman dilinin əsas qrammatik formalarını kontekstdə istifadə etmək bacarığını yoxlamaq vəzifəsini qoyur. Subyektlər felin, sifətin, ismin ilkin formasının qrammatik transformasiyasını həyata keçirməyi bacarmalıdır.
2) Tapşırıqları yerinə yetirərkən kontekstdən istifadə etməyi bacarın.
3) Ehtimal proqnozlaşdırma strategiyasından istifadə etməyi bacarın, yəni cavabların özünü görmədən cümlədəki uyğun boşluğu hansı leksemin doldurula biləcəyini təxmin edin.

Bu vəzifələrin uğurla yerinə yetirilməsi üçün təbii olaraq lazımi miqdarda leksik materiala sahib olmaq lazımdır. Leksik vahid bütün qrammatik parametrlər toplusu ilə öyrənilməlidir (imin cinsi, təftiş növü, felin əsas formaları, felin idarə edilməsi və s.). Lazımi sinonimləri, məsələn, bu sinonimlərin bir-birini əvəz edə bilmədiyi halları bilin. "wissen" - "kennen", "anbieten" - "vorschlagen" və s.

"Qrammatika və lüğət" bölməsindəki tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) B4-B10 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən, rəvayətin hansı saatda getdiyini müəyyən etmək üçün mətni tam oxumaq vacibdir, çünki bu ardıcıl mətndir. Çox vaxt felin forması səhv zaman şəklində qoyulur. Bu tövsiyə B 11-B16 və A22-A28 maddələrinə də aiddir.
2) Burada əsas çətinlik güclü və modal fellərin birləşməsi, isimlərin cəm halının yaranması, sifətlərin zəif və güclü təftişi, müqayisə dərəcələrinin formalaşmasıdır.
3) A22-A28 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən sözün təkcə leksik mənasını deyil, həm də qrammatik parametrlərini (imin cinsi, felə nəzarət və s.) nəzərə almaq lazımdır. Bu qrammatik ipucu sizə dərhal düzgün cavabı seçməyə imkan verir.

Məktub

"Yazı" bölməsinə C1 əsas səviyyəli tapşırıq və inkişaf etmiş mürəkkəblik C2 tapşırığı daxildir.

Alman dilində imtahanın bu hissəsini uğurla başa vurmaq üçün nəyi bilməli və edə bilməlisiniz.

C1 hissəsi.

1) Dil vasitələrindən istifadə edərək öz kommunikativ niyyətlərini düzgün həyata keçirməyi bacarın: salamlaşma/vida, arzu, təbrik, sevinc və s., məsləhət vermək, hadisələri təsvir etmək və s.
2) Məktubu düzgün yazmağı bacarın.
3) Nəzakət və nəzakət konvensiyalarına sahib olun.

Hissə C2.

1) Bəyanatı düzgün və məntiqli qurmağı bacarın.
2) Verilmiş mövzu üzrə müxtəlif fikirləri ifadə etmək üçün uyğun nitq klişelərindən istifadə etməyi bacarın.
3) Dili yüksək səviyyədə bildiyinizi nümayiş etdirən bütün dil palitrasından (qrammatik və leksik) istifadə edərək öz fikrinizi ifadə etməyi bacarın.
C1 hissəsi üçün maksimum 6 bal, C2 hissəsi üçün maksimum 14 bal toplaya bilərsiniz.

"Məktub" bölməsindəki tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

2) Məktubun rəsmi əlamətlərini (tarix, salamlaşma və vidalaşmanın etiket formalarını) unutma.

3) Şəxsi məktub düzgün tərtib edilməlidir.

4) Məktubun mətnində verilən suallara mütləq cavab verin, yəni qarşıya qoyulmuş kommunikativ tapşırığı həll edin.

5) C2 tapşırığında mövzuya başlayın ümumi fikir və dərhal klişelərdən istifadə edərək mövzunun problemli xarakterini təsvir edin, məsələn, Einleitend muss gesagt werden, dass ...

6) Təklif olunan mətn heç bir halda silinməməli, sinonim ifadələr və konstruksiyalardan istifadə edilərək parafraza verilməlidir.

7) təklif olunan plana uyğun bir esse yazın, yəni əvvəlcə öz fikrinizi bildirin, mübahisə edin, sonra bu problemə fərqli baxışın bütün müsbət və mənfi cəhətlərini çəkin.

8) Mətnin həcmini izləyin (qeyri-kafi həcm və ya onun əhəmiyyətli dərəcədə çox olması qiymətin azalmasına səbəb ola bilər). Şəxsi məktubun həcmi (C1 tapşırığı) 100-140 söz, ətraflı yazılı bəyanatın həcmi (C2 tapşırığı) 200-250 sözdür.

Əgər yerinə yetirilən C1 tapşırığında 90 sözdən, C2 tapşırığında isə 180 sözdən az söz varsa, o zaman belə tapşırıq yoxlanılmır və 0 balla qiymətləndirilir. C1 tapşırığını yoxlayarkən 140 söz, C2 tapşırığını yoxlayarkən 250 söz sayılır və işin yalnız bu hissəsi yoxlanılır.

9) Dil ünsiyyət vasitələrindən tək bir cümlə daxilində (bağlayıcılar, zərflər və s.), həmçinin mətnin vahid qurulması üçün istifadə edin.

10) Tapşırıqda göstərilən problemi dəqiq əhatə edin və mövzudan kənara çıxmayın. C2 tapşırığı yüksək səviyyədə yerinə yetirilib, lakin verilən mövzu eyni vaxtda keçilməsə belə, tapşırıq 0 balla qiymətləndirilir.

11) Çox vaxtınızı alacağına görə, mən esse və imtahanla bağlı ilk olaraq qaralamada şəxsi məktub yazmağı qətiyyən tövsiyə etmirəm. Layihədə siz öz nöqteyi-nəzərinizi və mümkün əks arqumentləri müdafiə etmək üçün bir plan, yəni arqumentlərinizi (arqumentlərinizi) eskiz edə bilərsiniz. Leksik ünsiyyət vasitələrinə gəlincə, yəni esse və məktubun məntiqli görünməsi üçün bütün bunlar əvvəlcədən hazırlanmalıdır və siz imtahan zamanı avtomatik yazırsınız - bu, vaxta qənaət etməyə və eyni zamanda, esse və şəxsi məktubun düzgün quruluşu.

mətnlər, esse yazmağa kömək edə bilər (Alman dilində Vahid Dövlət İmtahanı)

İnşa necə yazılmalıdır (Alman dilində İSTİFADƏ). Daha ətraflı plan daha sonra görünəcək. Yeniləmələr üçün saxlayın

Şifahi hissə (Almanca İSTİFADƏ)

İndi məzunlar həmçinin alman dilində USE-də şifahi iştirak etməlidirlər (Sprechen).

Bu hissə dörd vəzifədən ibarətdir.

İlk tapşırıq.

AT birinci Tapşırığı yerinə yetirmək üçün imtahan verən şəxs stilistik cəhətdən neytral, informasiya və ya populyar elmi xarakterli mətndən bir parça oxumalıdır. Uğurla yerinə yetirilən tapşırıq üçün 1 xal alırsınız.
Burada fonetik komponent qiymətləndirilir: intonasiya konturları, səslərin düzgün tələffüzü, sözləri, vurğu. Məktəblərdə, təəssüf ki, buna diqqət yetirmək adət deyil, həmsöhbətin sizi başa düşməsi üçün fonetik cəhətdən düzgün nitq təkcə imtahan üçün deyil, həm də gündəlik həyat üçün vacibdir. Ona görə də dərsimə həmişə fonetik isinmə ilə başlayıram.

Burada fonetik səhvlərə yol verilən tipik məqamlar da var, məsələn, beObachten (burada “o” sərt hücumla tələffüz olunur) və ya TheAter.

Vurğuya diqqət yetirmək lazımdır, məsələn, Avqust sözündə vurğu ikinci hecaya, avqust ayıdırsa, adı avqustdursa, birinci hecaya düşür.

“Vier” sözündə “i” səsi uzun, “vierzehn” sözündə isə “i” səsi qısadır.

Zəhmət olmasa məqaləyə baxın:

İkinci tapşırıq

In ikinci tapşırıq, şərti həmsöhbətdən daha dolğun məlumat əldə etmək üçün beş sual tərtib etmək lazımdır. Bu tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün 5 xal, yəni hər düzgün tərtib edilmiş sual üçün bir xal ala bilərsiniz.

Burada qiymətləndirilir forma və məzmun sual.

Bunu etmək üçün diqqətinizi bir şəkil-stimuluna və sualların hazırlanmasında kömək edəcək bir neçə güclü nöqtəyə dəvət edirik.

Bu tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün sual cümlələrinin qurulmasını xatırlamaq lazımdır.

Beş birbaşa sual verilməlidir, yəni: Wo kann ich Tickets kaufen? Haben Sie Ermässgungen?

Unutmamalıyıq ki, hər suala 20 saniyə vaxt verilir, yəni evdə mütləq taymerlə məşq etməlisiniz.

Effektiv hazırlıq aşağıdakıları ehtiva edir: hər bir açar söz üçün 3-4 sual yazmağa çalışın, məsələn,

söz, ifadə-stimul:

Ermäßigungen für Schüler

Mümkün suallar:

Gibt es Ermäßigungen fur Schüler?
Haben Sie Ermäßigungen fur Schüler?
Welche Ermäßigungen haben Sie für Schüler?
In welchemFall können die Schüler Ermäßigungen bekommen?

Bir müddət sonra tapşırığın bu hissəsini avtomatizmə gətirəcəksiniz.

Üçüncü tapşırıq

üçüncü tapşırıq üç fotoşəkildən birini təsvir etməyi əhatə edir. Mövzuların diapazonu kifayət qədər genişdir.

Hazırlamaq üçün 1,5 dəqiqə və 2 dəqiqə vaxtınız olacaq. cavab üçün (xatırladıram ki, şifahi imtahanda qeydlər apara bilməzsiniz!). Evdə mütləq taymerlə məşq edin.

Uğurla yerinə yetirilmiş tapşırığa görə siz 7 xal alırsınız.

Hər bir tapşırığın standart planı var.

• a) Sie das Foto gemacht istəyirsiniz?
• b) Oder wen zeigt das Foto idi?
• c) passiert da gerade idi?
• d) Ihrem Fotoalbomunda Fotoşəkillərə baxın?
• e) Ihrer Freundin (Ihrem Freund) zu zeigen fotosu varmı?

Tipik olaraq, bir fotoşəkilin təsviri bu ifadə ilə başlayır:

X nömrəli Fotoşəkildən istifadə edə bilərsiniz. (yoxlanarkən bu ifadə nəzərə alınmır)

Sonra davam edirlər giriş hissəsi:

I ch weiß, dass du jetzt nicht so viel Zeit hast. Fotoşəkildə maraqlıdır.

Endlich hast du Zeit für mich, und ich kann dir ein Foto zeigen.

Weißt du, endlich kann ich dir ein Photo Zeigen.

Sonra birbaşa bu tapşırıqda olan suallara keçirik.

Hissə a) Fotoşəkildə istifadə etmək istəyirsiniz?

Növbəti hissədə təkliflər ola bilər:

Ich Habe das Foto im letzten Winter gemacht. Da war ich mit meiner Familie (mit meinen Freunden) ...

Hissə b) Oder wen zeigt das Foto idi?

Növbəti hissəni uğurla başa çatdırmaq üçün Beschreibung eines Bildes kimi lüğəti mənimsəməlisiniz:

Das Foto zeigt einen Mann, eine Frau ...
Auf dem Foto ist ein Mann zu erkennen.
Vorne / hinten erkennt insan …
Im Vordergrund / Hintergrund befindet sich …
In der Bildmitte sieht man …
… ist eşarp / unscharf. Auf der rechten (link) Bildhälfte sieht man ...
Links (Rechts) vom Mann (von der Frau) ist ... zu sehen.

Hissə c) passiert da gerade idi?

Burada tapşırığın növbəti hissəsinə, yəni seçilmiş fotoşəkildə baş verənlərin təsvirinə keçirik, bu hissədə fərziyyələr edirik:

Burada bir neçə ifadə-fərziyyəni öyrənməlisiniz:

Ich glube, meine, nehme an, vermute, dass...

Buyurun, dass...

Ich habe den Eindruck, dass ...

Die Frau da rechts scheint traurig zu sein.

Hissə d) Ihrem Fotoalbomunda Fotoşəkillərə baxın?

İndi gəlin bu şəkli niyə saxlamaq qərarına gəldiyimizə keçək.

Burada bir neçə strategiya ola bilər, onlardan biri boş kimi seçilməli və öyrənilməlidir, məsələn,

1. Ich habe das Foto deswegen aufbewahrt, weil ich mich gerne and die Momente erinnere, wo (wenn) ich ....

2. Fotoqrafieren interessiere üçün maraqlıdır. Und ich bewahre meine besten und schönsten Photos auf, denn ich will sie später meinen Freunden (meinen Verwandten) zeigen.

Hissə e) Ihrer Freundin (Ihrem Freund) zu zeigen Fotoşəkilləri haqqında məlumat varmı?

İndi gəlin bu şəkli niyə dostumuza göstərmək qərarına gəldiyimizə keçək.

Burada da bir neçə variant var:

Ich zeige dir dieses Foto, weil ich wei ß , dass du auch diese Reise machen willst.

Ich zeige dir dieses Foto, um dich zu überzeugen, dass ...

Ich zeige dir dieses Foto, weil ich weiß, dass du dich dafür interessiersst.

Sonra izləyir son hissə:

Təsvir edilən şəklin mövzusundan asılı olaraq yaza bilərsiniz:

In den nächsten Sommerferien möchte ich wieder hinfahren, denn ich war von diesem Ort begeistert.

Ich glaube, man kann kaum seine Freizeit besser verbringen.

Hoffentlich fahren wir nächstes Jahr zusammen ans Meer.

Faydalı ifadələr:

Ich interessiere mich für ...

In der Kindheit wollte ich immer ...

Fotoşəkillər , yaxşı ..

Ich zeige es dir ..., denn ...

Effektiv hazırlıqüçün üçüncü İSTİFADƏ tapşırığı Alman dilində (şifahi hissə) aşağıdakılar daxildir:

• Hazırlaşmaq üçün sizə cəmi bir yarım dəqiqə vaxt verildiyi üçün evdə artıq evdə məşq etmək və cavab planı üzərində düşünmək lazımdır.
• Hər tapşırığın konturları eyni olduğundan, mən tələbələrimə cavab konturunu verirəm. Eyni sxem müstəqil olaraq hazırlana bilər. Məqsəd: Artıq hazır ifadələrə sahib olmalısınız.
• Məntiqi keçidləri əvvəlcədən düşünmək lazımdır, burada bağlayıcı sözlər, birləşmələr, ifadələr lazımdır.
• Əvvəlcə şifahi cavablarınızı yazılı şəkildə hazırlayın və yüksək səslə danışdığınızdan əmin olun (özünüzə deyil, GÖRÜNÜŞ)

AT sonuncu dördüncü Tapşırıqda məzun iki fotoşəkili müqayisə etməli, oxşarlıqları və fərqləri müəyyən etməli, həmçinin öz üstünlüklərini ifadə etməlidir. Eyni zamanda, fikrinizi əsaslandırmaq lazımdır.

Tezliklə dördüncü tapşırığın ətraflı təsviri olacaq.

Hazırlayarkən mümkün qədər çox təsviri sifətlərdən istifadə etməyə çalışın. Bu, nitqinizi daha zəngin, maraqlı edəcək və imtahan verənləri alman dilini yaxşı bildiyinizə inandıracaq.

"Danışma" bölməsində tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) Tanış olmaq lazımdır əsas intonasiya konturları alman dilində, əsas prinsipləri bilmək Alman tələffüzü, Alman və Rus dillərində səslərin tələffüzündə bəzi fərqlər, məsələn, səs "k"üzərində tələffüz olunur gərgin, bax. Katze. Eyni şey səsə də aiddir səh, bax. post. müşahidə edilməlidir müddət, sabitlik səslənir. Yəni tələffüzünüzü rusca deyil, alman edən hər şeyə diqqət yetirin.
2) Nitqinizin məntiqinə fikir vermək lazımdır. Amma bu tələb sizə inşa yazmaqdan artıq tanışdır. Şifahi hissə çətindir, çünki ifadənin qurulması haqqında düşünməyə vaxtınız yoxdur. Bu hissə səlis spontan nitq tələb edir. Bunu etmək üçün bütün şifahi tapşırıqların "ağılda" deyil, yüksək səslə deyilməsi vacibdir. Bu çox vacibdir.
3) Hər bir tapşırığın vaxtı var: müəyyən bir müddət ərzində görüşmək və fikrinizi məntiqi şəkildə tamamlamaq lazımdır.
4) Mən sizə əvvəlcədən bir cavab planı üzərində düşünməyi, yəni artıq hazırlanmış klişelərlə alqoritm tərtib etməyi tövsiyə edirəm. Bütün tapşırıqlar tipik olduğundan, bunu çətinlik çəkmədən edə bilərsiniz.

Diqqət: Alman dilində imtahanın şifahi hissəsində hər hansı qeydlər aparmaq MÜMKÜN DEYİL, yəni bütün cavab planı imtahandan xeyli əvvəl beyninizdə olmalıdır. Maksimum xal toplamaq üçün cavabın və klişelərin bütün strukturunu əvvəlcədən öyrənmək lazımdır.

Alman dilindən imtahana hazırlaşmaq üçün ədəbiyyat. şifahi hissə.

Furmanova S.L., Bajnaov A.E. alman. Vahid Dövlət İmtahanı. şifahi hissə.

Bu qısa təlimat şifahi təsvir edir imtahanın bir hissəsidir almanca.

Alman dilindən imtahana hazırlıq şərtləri

Təlimin müddəti ilkin səviyyədən asılıdır dil biliyi buna görə də vaxt çərçivələri bir neçə aydan iki ilə qədər dəyişə bilər.
İmtahanı uğurla vermək üçün sizə Mittelstufe səviyyəsi lazımdır (yəni orta səviyyə - B1-B2).

Sinif tezliyi

Dərslərin tezliyi təlim səviyyəsindən asılıdır. Ancaq alman dilinin səviyyəsi aşağıdırsa və alman dilindən imtahan vermək istəyirsinizsə yüksək ballar, onda iki il oxumaq daha yaxşıdır, lakin daha az tez-tez həftədə 1-2 dəfə 1 ildə həftədə 2-3 dəfə, çünki öyrəniləcək məlumatın həcmi kifayət qədər böyükdür ki, yaddaş resursları rasional xərclənsin və qazanılan biliklərin uzunmüddətli yaddaşa köçürülməsi müəyyən vaxt tələb edir.

Alman dilində imtahana hazırlıq prinsipləri.

1.Dil bazasının yaradılması(leksika, qrammatika, şəxsi məktub yazmaq və C2 tapşırığını yerinə yetirmək üçün tipik dil vasitələri. Dil biliklərinin ümumi səviyyəsinin artırılması.

2. İmtahanın formatı üzrə “Təlim”. USE formatının standart testləri ilə işləmək - keçən ilki USE, demo versiyalar, xüsusi metodik inkişaflar.

3. Tipik səhvlərin təhlili Alman dilində USE tapşırıqlarını yerinə yetirərkən icazə verilir.

Məsələn, qeyd etmək lazımdır ki, “fahren” feli təkcə “sein” köməkçi feli ilə deyil, bəzi hallarda “haben” feli ilə də işlənir. Eyni şey "fliegen" feli üçün də keçərlidir.

Həm də düzgün seçmək lazımdır, məsələn, mövcud olanlardan sinonimi seçmək lazımdır, məsələn: "Stelle", "Ort", "Platz", "Sitz".

Çox tez-tez söz yaratmaqda səhvlər olur, məsələn, "heiß" sifətindən bir isim yaratmaq lazımdır.

Bütün bu məqamlara diqqət yetirirəm və dərslərin gedişində bir siyahı verirəm, nələrə diqqət yetirilməlidir, çünki hamısı testlərdən istifadə edin tipikdir, bu o deməkdir ki, hansı tapşırıqların hazırlanacağını və məqsədyönlü şəkildə hazırlanacağını hesablaya bilərsiniz ki, bu da alman dilindən imtahandan çox yüksək balla keçməyi mümkün edir.

Alman müəllimi
Dr. Nadeşda Sanzeviç

Dərs rəyi

Alman dilinə hazırlaşmağa çox gec başladım, müəyyən bazaya malik olmağıma baxmayaraq, daimi məşq etmədən dil tez unudulmağa başladı. Nəticədə cəmi 2 ay, həftədə bir dəfə dərslərə getdim və açığı, belə bir zaman çərçivəsində həqiqətən hazırlaşa biləcəyimi təsəvvürümə də gətirməzdim. Sinifdə hər şey aydın şəkildə qurulmuşdu, su olmadan, hər sualıma diqqət yetirilərkən, məşqlərdə bütün anlaşılmaz məqamları birlikdə işlədik. Evdə özünü hazırlamaq üçün çoxlu material və gələcək üçün sadəcə maraqlı şeylər də var idi.
Sonda imtahandan 96 balla keçdim, nəticəmdən çox razıyam, sadəcə olaraq Nadejda Aleksandrovnaya köməyinə görə böyük təşəkkürümü bildirmək istəyirəm!

Viktoriya Kateçkina

İndi vahid dövlət imtahanı bitdiyinə görə, ona hazırlaşmamda mənə kömək edən bütün müəllimlərə həqiqətən təşəkkür etmək istəyirəm. Mənim üçün imtahanların ən çətini təbii ki, alman dili idi. 10-cu sinfin əvvəlində dil səviyyəm fəlakətli dərəcədə aşağı idi və mənim lüğətən çox yayılmış sözlər toplusu ilə məhdudlaşırdı və mən bu fənndən imtahan vermək, hətta gələcəkdə həyatımı onun öyrənilməsi ilə əlaqələndirmək haqqında belə düşünmürdüm.

Ancaq anamın artıq uğurla və böyük məmnuniyyətlə işlədiyi Nadejda Aleksandrovna sayəsində vəziyyət kəskin şəkildə dəyişdi. Dərslərimiz həftədə cəmi bir dəfə keçirilirdi, lakin maksimum nəticə əldə etmək üçün mənim fərdi güclü və zəif cəhətlərim nəzərə alınmaqla ətraflı düşünülmüş, qurulmuşdu.

THəm də dərslər çox yaxşı tempdə keçdi ki, müzakirə etməyə, öyrənməyə və çox şey sərf etməyə vaxtımız oldu.ən xırda detala belə diqqət yetirin. Ev tapşırığı mənim üçün həqiqətən ciddi bir sınaq idi, çünki onların həcmi əvvəlcə böyük və hətta həddindən artıq görünürdü. Müəllim həmişə mənim dildəki zəif cəhətlərimi müəyyənləşdirir və sözün əsl mənasında avtomatizmə çatana qədər mənə bu mövzular üzrə tapşırıqlar verirdi. Mənim üçün imtahanın ən çətin bölmələri dinləmə və danışma idi, lakin imtahanın özündə mən bu bölmələrin öhdəsindən demək olar ki, heç bir səhv etmədən çıxdım, baxmayaraq ki, Nadejda Aleksandrovna ilə dili dərindən öyrənməyə başlayanda mən belə bacarmadım. audio yazıda alman nitqini ayrı sözlərə ayırın. Məktəb müəllimi məni bu fənn üzrə kifayət qədər güclü hesab etmirdi və hətta məni linqvistik qrupdan ümumi təhsil qrupuna keçirmək istəyirdi.

Amma məndən sonra əlavə dərslər Linqvistik qrupumuzda ikinci nəticəni aldım - 92 bal. Deyə bilmərəm ki, maksimum nəticə əldə etmək mənim ixtiyarımda idi (hər şeydən sonra, USE həqiqətən uşaqlardan daha dərin bilik tələb edən mürəkkəb tapşırıqlardan ibarətdir, bunlara tam daxil edilməyən və edilə bilməz. məktəb kurikulumu), lakin bəzi səhvlərim diqqətsizlik və güclü iğtişaşlar (məsələn, şifahi hissədə) ilə əlaqədar idi. Nəzəri bazaya gəlincə, bu məndə kifayət qədərdir, çünki repetitorla dərslərdə sözün əmələ gəlməsindən, tələffüzündən başlayaraq Almaniya və Avropa tarixindən bəzi maraqlı faktlarla bitirərək dili müxtəlif rakurslardan öyrənmişəm. İndi mən hələ bilmirəm hansı universitetə ​​daxil ola bilərəm və ballarımın bunlara kifayət edib-etməyəcəyini bilmirəm təhsil müəssisələri hansı ki mən qoşulmaq istəyirəm. Amma əminliklə deyə bilərəm ki, alman dili üzrə əldə etdiyim xal mənim nəticələrim arasında ən yaxşılarından biridir (bu, təkcə mənim deyil, həm də valideynlərimin, dostlarımın, müəllimlərimin fikridir)!

Ümid edirəm ki, gələcəkdə də dili öyrənməyə davam edə bilərəm, çünki yeni şeyləri öyrənməkdə ilk çətinlikləri dəf etdikdə, gələcəkdə siz öyrənmə prosesindən həzz almağa və nailiyyətlərinizlə fəxr etməyə başlayırsınız. Əvvəllər çətin və əlçatmaz görünən mövzunu mənimsəməyə və sevməyimə həqiqətən kömək edən Nadejda Aleksandrovnaya bir daha təşəkkür etmək istəyirəm!

Ich hoffe, dass ich meine Deutschkenntnisse in Zukunft nur verbessern werde. Aber ich glaube auch, dass diese Leistungen nicht nur von mir, sondern auch von meinen Lehrern abhängen, weil nur vereinte Bemühungen der Menschen helfen können, ein großes Ziel zu erreichen!

Tatyana

30.06.2016

Alman müəlliminin şərhi: baxışın həqiqiliyini təsdiqləmək üçün Tatyana işinin skanı və nəticələri ilə USE formaları var.

Siz gözəl müəllimsiniz. İmtahandan problemsiz keçdim, büdcəyə qəbul üçün kifayət qədər yüksək balla - 92 balla keçdim. İmtahanda özümü rahat hiss etdim. DAF testindən də yaxşı nəticə əldə etdim və bu, Almaniyaya daxil olmağa imkan verdi. Çox sağ olun!

Hörmətlə,
Anastasiya oğlu

Alman müəlliminin şərhi: Alman dilində yüksək USE ballarına əlavə olaraq, Anastasiya olimpiadada birinci dərəcəli diplom aldı " Ən yüksək standart", həyata keçirilir aspirantura məktəbi iqtisadiyyat.

Salam, Nadejda Aleksandrovnanın indiki və gələcək tələbələri.
8 aydır ki, hazırlaşıram imtahandan keçmək almanca. Dərslər çox intensiv idi: məni hər tərəfə çəkmək məcburiyyətində qaldım (mən oxumadım Dil Məktəbi), buna görə evdə həcmli ev tapşırığı etməli oldum. Əvvəlcə işə qarışmaq çətin idi, çünki belə bir temp mənim üçün qeyri-adi idi. Amma nəticədə 95 bal topladım. Çox sağ olun!

Hörmətlə, Kirill Avdeev

BƏLƏDİYYƏ MUXTAR ÜMUMİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ “ORTA TƏHSİL MƏKTƏBİ

№25, Balakovo, Saratov vilayəti

413840, Saratov vilayəti, Balakovo. st. Zaxarova qardaşları, d.8a. Tel.: (8 845 3) 351635

Alman dilindən imtahanın yazılı hissəsinə hazırlıq. Uğur strategiyası.

Alman müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır
ən yüksək ixtisas kateqoriyası

MAOU 25 saylı orta məktəb

Reznik T.I.

Balakovo 27.03. 2016

Alman dilində USE orta məktəb məzunları üçün seçmə imtahanlarından biridir. Quruluşuna və mürəkkəbliyinə görə praktiki olaraq digərlərindən fərqlənmir buraxılış imtahanları haqqında Xarici dillər. Bu imtahanın əsas çətinliyi çoxlu sayda tapşırığın olmasıdır - çox məhdud vaxtla 46 - 180 dəqiqə (3 saat). Beləliklə, bir tapşırığı yerinə yetirmək üçün dörd dəqiqədən bir az az vaxt lazımdır.

İmtahan haqqında ümumi məlumatları nəzərdən keçirdikdən sonra dərhal hazırlaşmağa başlaya bilərsiniz. 2016-cı ilin KIM USE variantı ötən ildən ciddi şəkildə fərqlənmir, indi keçid balı artıb, tapşırıqların sayı isə azalıb.

EGE qiymətləndirməsi almanca

Əksər xarici dil imtahanlarında olduğu kimi, alman dili üzrə minimum bal 17 əsas baldır, bu da testlərə çevrildikdə 22-dir. Həddi aşmaq üçün minimum xal 17 əsas xal toplamaq kifayətdir ki, bu da 3-cü və ya 2-ci və 3-cü bölmədən 17 düzgün həll edilmiş tapşırığa bərabərdir.

Alman dilində USE testinin strukturu

2016-cı ildə test 40 tapşırıq daxil olmaqla dörd bölmədən ibarətdir.

Bölmə 1: Dinləmə (1-9), tapşırıqların cavabları nömrə və ya rəqəmlər ardıcıllığıdır.

Bölmə 2: Oxuma (10-18), tapşırıqların cavabları nömrə və ya rəqəmlərin ardıcıllığıdır.

Bölmə 3: Qrammatika və lüğət (19-38), tapşırığın cavabı boşluq və durğu işarələri olmadan yazılmış nömrə, söz və ya bir neçə sözdən ibarətdir.

Bölmə 4: Yazı (39-40), iki vəzifədən ibarətdir - şəxsi məktub və əsaslandırma elementləri ilə bəyanat yazmaq.

Vahid dövlət imtahanının tapşırıqları 3 kateqoriyaya bölünür - A, B və C.

A hissəsinin tapşırıqları hər bir sual üçün üç və ya dörd mümkün cavabın təklif olunduğu və təklif olunan variantlardan biri düzgün seçilməli olan çoxseçim adlanır.

B hissəsi bir qədər mürəkkəbdir, burada iki əsas növ tapşırıq ola bilər: a) təklif olunan variantı düzgün qrammatik formada qoyaraq mətndəki boşluqları doldurun; b) məsələn, altı mətn və onlara yeddi başlıq verilmişdir - əlavə birini tapmaq və qalanını bir-biri ilə əlaqələndirmək lazımdır. Cavablar artıq burada verilmişdir, sadəcə olaraq onları düzgün qrammatik formada qoymaq və ya əlavə variantdan imtina edərək cavabları suallarla əlaqələndirmək lazımdır.

C hissəsi artıq akrobatikadır, burada qrammatika və lüğətdən düzgün istifadə edərək, ardıcıl strukturlaşdırılmış mətni özünüz tərtib etməlisiniz.

İmtahanın ümumi müddəti 180 dəqiqədir.

Qorxuducu səslənir. Amma reallıqda bu belə deyil. Hər növ tapşırıqların öhdəsindən gəlmək və vaxta qənaət etmək üçün müəyyən fəndlər var. Hər hissədə hansı vəzifələrin tapıla biləcəyini və onları ən yaxşı şəkildə necə həll edəcəyini nəzərdən keçirəcəyik.

1. Dinləmək

Bu hissə əsasən alman dilini qulaqdan necə başa düşdüyünüzü yoxlayır. Diktor hər tapşırığı təxminən 15 saniyəlik fasilə ilə iki dəfə təkrarlayacaq.

Uğur strategiyası : dinləməzdən əvvəl mətnin tapşırığının suallarını və cavablarını nəzərdən keçirin! Rus dilində deyiləcək vaxtda “İndi siz dinləmədə tapşırıqları yerinə yetirəcəksiniz. Hər mətn iki dəfə səslənəcək ... ”bunu dinləyə bilməzsiniz, amma artıq tapşırıqları oxuyun! Beləliklə, müəyyən edilmiş 20 saniyə əvəzinə, sualları oxumaq və onlar üçün cavab variantları üçün bir neçə dəfə çox vaxt olacaq. Bəzən mətni eşitmədən belə, variantlardan birinin səhv olduğunu güman etmək olar, çünki bu, sadəcə olaraq çox məntiqsiz səslənir.

Tələbənin bir kiçik detalda fərqlənən iki oxşar variantı varsa, bu detala diqqət yetirməlisiniz - bəlkə də tapşırığın müəllifləri sizi tutmaq istədikləri yerdir!

Misal: Peter Studium arbeiten nə edə bilər?

1) Deutschlanddakı Automobilhersteller şirkəti

2) ABŞ-da ən böyük Autokonzern

3) in der Großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Məntiqi əsaslandırma: Üç nömrəli seçim olduqca məntiqsiz səslənir - ilk iki variantda vurğu ölkəyə - Deutschland və ya ABŞ-a verilir, çox güman ki, onlardan biri düzgün olacaq. Ancaq üçüncü variantda, ikinci variantda olduğu kimi, "groß" sözü var, bəlkə də burada sizi tutmaq istədilər. Buna görə də dinləyərkən aydın olmasa belə fərdi sözlər, və ya sinonimlər mətndə işlədilir (məsələn, Hersteller yerinə Produzent və ya Konzern əvəzinə Unternehmen) - diqqət yetirin a) ölkəyə, b) yerə - istehsalat zavoduna və ya emalatxanasına. Bu yanaşma çox vaxta qənaət edir və diqqətinizi cəmləməyə imkan verir!

Onlar həmçinin başlıqlar və ya mövzularla əlaqələndirilməsi lazım olan bir neçə ifadəyə qulaq asacaqlar. Sonra dialoq səslənəcək və onlar richtig / falsch / steht nicht im Text prinsipinə uyğun olaraq seçmək üçün tapşırıqlar təklif edəcəklər. Və sonunda müsahibə olacaq, ondan sonra 9-10 sual olacaq, burada üç variantdan birini düzgün cavab seçməli olacaqsınız.

Əsas odur ki, diqqətinizi dinləməyə cəmləyin və düzgün variantları diqqətlə cavab vərəqinə köçürün! Diktorlar mətni aydın, iki dəfə oxuyacaqlar, hətta bəzi sözlər anlaşılmaz qalsa belə, təlaşa düşməyin, bu söz olmadan da məsələni həll etmək olar! Və - yuxarıda qeyd etdiyimiz kiçik bir hiylə ilə sualları oxumaq üçün vaxt qazanırıq.

2. Oxumaq

Bu bölmədə şagirdin yazılı mətni yaxşı başa düşməsi yoxlanılacaq ki, bu da artıq bu hissənin adından aydın görünür. Əksər insanlar yazılı mətni qulaqdan daha asan qavrayırlar, buna görə də hər kəs imtahanın bu hissəsini problemsiz həll edir.

Birinci tapşırıqda kiçik mətnlər (cild 5-6 sətir) və onlara başlıqlar arasında yazışmaları seçməli olacaqsınız. Bir başlıq artıq olacaq, ona görə də imtahan müəllifləri onları qəsdən elə tərtib edəcəklər ki, sanki iki başlıq bir mətnə ​​uyğun gəlir. Tutmanın harada olduğunu və iki oxşar variantdan birinin niyə səhv olduğunu düşünməlisiniz.

Uğur strategiyası: əvvəlcə sualları və cavabları tez oxuyun, sonra mətni! Mətni oxuyarkən biz sözlə başa düşməyə və hər cümləni tərcümə etməyə çalışmırıq - mənanı tuturuq! Suallardakı söz və ifadələrin mətndə harada tapıldığına və sualların hər biri üçün nə deyildiyinə baxırıq. Ola bilsin ki, birinci sualın cavabı ancaq mətnin ikinci abzasında tapılar və sən beş dəqiqədir ki, birinci abzasdan ikinci cümləni üçüncü dairədə oxuyursan – əbəs yerə! Buna görə əvvəlcə suallarla tanış olmaq və yalnız sonra mətnin özünü oxumağa davam etmək vacibdir.

3. Qrammatika və lüğət

Burada hər şey sadədir - heç bir fənd yoxdur, minimum şərh, maksimum qrammatika və lüğətin anlaşılması. B4-B10 tapşırıqlarında onlar üçün düzgün qrammatik formada boşluqlara əvəz edilməli olan cümlələr və sözlər veriləcək.

misal üçün, verilmişdirtəklif: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ adam auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers „Destination 2013“ von Marco Polo tərəfindən seçildi.

Və bu cümlənin yanında doğru formada boşluq yerinə qoyulmalı olan KÖNNEN feli var. Kişi hissəsi artıq bizə deyir ki, kann düzgün cavabdır.

B11-B16 tapşırıqları əvvəlkilərə bənzəyir, fərqi ilə əvvəlcə sözü dəyişdirməlisiniz: məsələn, bir isimdən eyni kökdən bir fel düzəldin (Arbeit - arbeiten, aufmerksam - Aufmerksamkeit, Frankreich - französisch və s. .), sonra isə bu sözün düzgün qrammatik formada cümləyə daxil edilməsi.

misal üçün, verilmişdirburadabu cürtəklif: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag haqqında məlumat verdi.

Yanında isə FRANKREICH sözü var ki, biz ondan əvvəlcə französisch sifətini düzəldəcəyik (çünki bizim ifadəmizdə artıq isim var - Jurnalisten), sonra isə bu sifəti istədiyimiz formaya - französischen qoyacağıq.

Nəhayət, “qrammatika” hissəsində A hissəsindən bir neçə kifayət qədər sadə sual olacaq, burada boşluqlarla mətndəki dörd variantdan birini düzgün seçmək lazımdır (yenə də çox seçimli).

Bu bölmədəki tapşırıqları yerinə yetirmək üçün təxminən 40 dəqiqə vaxt sərf etməyi tövsiyə edirik.

Uğur strategiyası : düzgün və aydın şəkildə, normalara uyğun olaraq B hissəsindən cavablarınızı cavab vərəqinə daxil edin! Ü, ö, ä və ß hərflərinin yazılışına xüsusi diqqət yetirin - bunun üçün təlimatları əvvəlcədən oxumalısınız! İmtahana hazırlıq zamanı qrammatikanı intensiv şəkildə təkrarlamaq lazımdır - isim və sifətlərin, sonluqların, cəm, qaydalara istisnalar (çünki onlar ən çox tutulur!), fellərin zaman formaları (xüsusilə keçmiş zamanda).

4. Məktub

Yazılı hissə iki tapşırıqdan ibarətdir, burada siz alman dilini bilmə səviyyənizi bütün şöhrəti ilə nümayiş etdirmək şansınız olacaq. Burada yazılı mətnin tapşırıqda göstərilən tələblərə - həcminə, mövzusuna, strukturuna uyğunluğu yoxlanılacaq. Bundan əlavə, lüğət və qrammatik konstruksiyaların seçimi çox vacibdir! Səhvlər balı azaldacaq, ona görə də daha az, amma daha yaxşı yazmaq daha yaxşıdır.

Bu hissənin ilk vəzifəsi (C1) yazmaqdır. Məktublar formal (yadlara rəsmi məktublar) və qeyri-rəsmi (dostlara və ya tanışlara məktublar, açıqcalar) ola bilər. Onlar bir-birindən, ilk növbədə, dizaynda fərqlənirlər: dostluq məktubuna qeyri-rəsmi salamla başlayacağıq, "sizə" müraciət edəcəyik və biz də qeyri-rəsmi şəkildə bitirəcəyik. Bu tapşırıqda çox güman ki, onlardan Almaniyadan gələn dost və ya tanışın məktubuna (yaxud açıqca) cavab yazmaq istəniləcək. Eyni zamanda, tapşırıq, əlbəttə ki, məktubunuzda nəyi qeyd etməli olduğunuzu göstərəcək (məsələn, bir hadisə haqqında daha ətraflı soruşun, müəyyən bir mövzuda bir neçə sual verin və s.)

Uğur strategiyası : salamlama və vidalaşmanın tipik ifadələrini əvvəlcədən öyrənməyə dəyər, vergüllərə xüsusi diqqət yetirin (alman dilində durğu işarələri qaydaları rus dilindən fərqlidir!). İmtahan verənlərin təklif etdiyi struktura riayət etmək çox vacibdir - əgər tapşırıqda deyilirsə ki, sonda mövzu ilə bağlı üç sual vermək lazımdır, onda beş və ya iki deyil, üç sual vermək lazımdır. Həmişə mövzuda, bu vəziyyətdə, "necəsən?" kimi suallar. və "Nə yenilik var?" nəzərə alınmayacaq.

Bir məktubu necə başlamaq və bitirmək üçün bir nümunə:

Salam Anna, / Liebe Anna,

danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.

Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…

Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße

Lena İvanova

Yazılı C2 hissəsinin ikinci tapşırığında siz təklif olunan mövzu ilə bağlı ətraflı bəyanat (əslində mini esse və ya esse) yazmalısınız. Burada tələbənin öz fikirlərini necə məntiqli və strukturlu ifadə etməsi və mübahisə etməsi nəzərə alınacaq - təbii ki, alman dilində. İmtahanlar tərəfindən təklif olunan uzunluq və strukturun saxlanması çox vacibdir, məsələn: giriş, əsas hissə (lehinə və əleyhinə olan arqumentlər, şəxsi fikrin), nəticə.

Uğur strategiyası : Evdə müxtəlif mövzularda əsaslandırılmış mətnlər yazmağı məşq etməyi unutmayın. Sadəcə olaraq tamamilə fərqli mövzularda referatlar hazırlamaq (Almanca: "Alman dilini bilmədən müasir dünya yaşamayın”, İnternet: “Onlayn öyrənmə təhsildə yeni dövr açır”, idman və s.) və alman dilində lehinə və əleyhinə arqumentlər tapın. On dəfə belə bir esse yazmaqla, birincisi, mətni qurmağa və giriş ifadələrini seçməyə vaxt itirmirsiniz (çünki siz artıq hardan başlayıb, necə bitirdiyinizi əzbər bilirsiniz), ikincisi, ümumiyyətlə, və üçün arqumentlər tapırsınız. daha sürətli qarşı. Xatırlamaq vacibdir: bütün mətni əvvəlcə qaralamaya tamamilə yazmağa, sonra onu təmiz bir nüsxədə səhvsiz yenidən yazmağa sadəcə vaxt olmayacaq! Buna görə də, layihədə giriş ifadələri olmadan yalnız bir eskiz (plan) + lehinə və əleyhinə olan əsas arqumentlər yazırıq!

On dəfə sınaq essesi yazdıqdan sonra giriş ifadələri öz-özünə gəlməlidir. Belə təlim zamanı hər hansı bu tipli mətni yazarkən çərçivə kimi istifadə oluna bilən ifadələr toplusu işlənib hazırlanacaq.

Məsələn, sualı öz sözlərinizlə təkrarlamaqla və Stimmt das wirklich so? kimi ritorik sual verməklə inşaya başlaya bilərsiniz.

Əsas hissə giriş ifadələri və konstruksiyalardan istifadə etməklə tikilə bilər:

Erstens, … Zweitens, … Drittens, …

Einerseits….. Andererseits…… Außerdem….

Dafür spricht die Tatsache, dass… Dagegen spricht, dass…

Ein Argument dafür ist….. Ein Argument dagegen ist /wäre, dass….

Qarşı arqumentlərbacarmaqtəxmin etməkritoriksualnövüSpricht gegen idi....?və yagirişsözlərvəkonstruksiyalarandererseits, eine andere Meinung ist /wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass…vəbaşqaları.

Siyahı, demək, üçarqumentarxadavəikiarqumentqarşı, ehtiyacçəkinprosvəmənfi cəhətləri: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass... –vəifadəonunrəy: Meiner Meinung nach, …. / Ich bin der Meinung, dass… / Ich bin davon überzeugt, dass…

Vəsonuncuparaqraf – nəticə: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

Əhəmiyyətli: aydın bir quruluş əsas fikirdən yayınmamağa və "su tökməməyə" imkan verəcək, həm də məntiqi keçidlər üçün vaxta qənaət edəcəkdir. Yazılı hissə üçün 80 dəqiqə ayrılır, ona görə də bu vaxtı və səyi düzgün bölüşdürmək vacibdir: məsələn, yazıya 20-30 dəqiqə (hazırlıq və qaralama üçün 20 dəqiqə, təmiz nüsxədə yazmaq üçün 10 dəqiqə) ayırın. Bir esse üçün daha çox vaxt ayırmağa dəyər, məsələn, 40-50 dəqiqə (hazırlıq üçün 20-25 dəqiqə və kobud qaralama, təmiz nüsxədə yazmaq üçün 10 dəqiqə). Ümumi vaxtın qalan beş dəqiqəsində yazılanları yenidən oxumağa və bir oxuduqdan sonra diqqətinizi çəkən səhvləri düzəltməyə dəyər.

Alman dilindən imtahana hazırlıq

Hazırda Rusiyanın ümumtəhsil məktəblərində USE sertifikatlaşdırmanın əsas formasıdır. Ona görə də tələbələr və onların valideynləri bu imtahanda yüksək və çox yüksək nəticə tələb edən ali məktəblər də daxil olmaqla maksimum sayda ali məktəblərə sənəd verə bilmək üçün bu imtahana yaxşı hazırlaşmaq istəyirlər.

Alman dilindən imtahan verməyi seçməyin səbəbləri

• Əlavə olaraq qeyd etmək lazımdır ki, bu gün bir çox insan alman dilindən imtahan verməyi seçir, çünki alman dili ilə rəqabət azdır və beləliklə, nüfuzlu universitetə ​​daxil olmaq şansı eksponent olaraq artır.
• Onu da qeyd etmək lazımdır ki, alman dili bu gün təkcə Vahid Dövlət İmtahanı üçün deyil, yəni təhsil məqsədləri üçün də vacibdir, çünki Rusiya bazarında uğurla inkişaf edən çoxsaylı Alman, Avstriya və İsveçrə şirkətləri mövcuddur. , əhatə edən iş yaxşı bilik Alman dili.

Beləliklə, Alman dilində Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşaraq, siz nəinki nüfuzlu universitetə ​​daxil olmaq, həm də böyük Qərb şirkətində iş tapmaq imkanı əldə edirsiniz.

Alman dilində imtahandan uğurla keçmək üçün tələb olunan dil səviyyəsi

Ancaq dərhal qeyd etmək lazımdır ki, imtahandan uğurla keçmək üçün tələb olunan dil bilik səviyyəsi B1 / B2-dir.
Bundan əlavə, təkcə dil bilikləri deyil, həm də imtahanın formatını bilmək vacibdir. USE formatının beynəlxalq sertifikatlar üçün imtahan formatına yaxınlaşdırılmasına baxmayaraq, hələ də ciddi fərqlər var. Tələbələrin əksəriyyəti beynəlxalq imtahanların formatı ilə tanış deyil.

Alman imtahanı nədən ibarətdir?

Hal-hazırda alman dilində imtahan dörd bölmədən ibarətdir:

dinləmək,
oxumaq,
qrammatika və lüğət,
məktub.

2009-cu ildə nitq imtahanının bir hissəsinin ləğv edilməsi qərara alınıb. Bu bölmə 2015-ci ildə yenidən təqdim edilib.

İndi alman dilində imtahana daxil olan hər bir hissəyə daha yaxından nəzər salaq.

dinləmək

İmtahan sənədinin bu bölməsinə müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində və müxtəlif növlərdə olan üç tapşırıq daxildir.

1) Birinci tapşırıq audio mətnin əsas (ümumi) məzmununu başa düşmək bacarığına yönəldilmişdir.
2) İkinci tapşırıq audio mətnin məzmununu ətraflı başa düşmək qabiliyyətini yoxlamağa yönəldilmişdir. Burada əsas çətinlik mətndə məlumatın səhv verildiyini və ya mətndə qeyd edilmədiyini tanımaq lazım olan tapşırıqlardır. Yəni tapşırıqda ifadənin “doğru”, “yanlış”, “mətndə deyilib” olub-olmadığını göstərmək təklif olunur.
3) Üçüncü tapşırıq mətndən məqsədyönlü şəkildə verilmiş məlumatı çıxarmaq bacarığını yoxlamaq məqsədi daşıyır.

1) Dinləmə təcrübəsi var. Təəssüf ki, bu gün məktəblərdə bu cəhətə çox az diqqət yetirilir və ona görə də bu bölmə məktəblilər üçün müəyyən çətinlik yaradır.
2) Audio materialın müxtəlif dinləmə şərtlərinə uyğunlaşa bilmək. İmtahandakı yazı çox keyfiyyətli olmaya bilər, kənar səs-küy və s. - hər şeyə hazır olmalısan!
3) Müxtəlif tembrlərin (qadın, kişi, uşaq, alçaq, yüksək) səslərini eşitməyə uyğunlaşa bilmək
4) Monoloji və dialoq xarakterli mətni dinləmək bacarıqlarına malik olmaq.
5) Qlobal dərketmə (birinci növ tapşırıqlar), seçmə dərketmə (ikinci növ tapşırıqlar) və mətnin ətraflı başa düşülməsi (üçüncü növ tapşırıqlar) strategiyalarını mənimsəmək.
6) Alman dilindən müvəffəqiyyətlə imtahan vermək üçün lazım olan çərçivədə aktiv lüğətə sahib olun.

"Audit" bölməsindəki tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) Tapşırıqları diqqətlə oxuyun. Tapşırığın səhv şərhi səhv cavablara səbəb olur.
2) Tapşırıqları yerinə yetirərkən (A1-A7) mətnin mesajını anlamağa çalışmayın, diqqətinizi tələb olunan məlumatlara yönəldin! Bu tapşırıqları uğurla yerinə yetirmək üçün “səhv” və “mətn demir” cavabları arasındakı fərqi başa düşməlisiniz. “Mətndə qeyd olunmayıb” cavabı mətndə bu məsələ ilə bağlı məlumatın olmadığını bildirir.
3) A8-A14 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən mətni tam dinləmək və diqqətinizi sona qədər cəmləmək lazımdır, çünki cavab mətnin ən sonunda ola bilər.
4) Siz əsas məlumatları vurğulamağı və açardan uzaqlaşan məlumatları süzgəcdən keçirməyi bacarmalısınız. Yəni, diqqətinizi əsas məlumatlara yönəltməyi bacarmalı və bəyanatın əsas ideyasından və mahiyyətindən uzaqlaşdıran ifadələrə məhəl qoymamalısınız.

Oxumaq

İmtahan sənədinin bu bölməsinə həmçinin müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində və müxtəlif növlərdə olan üç tapşırıq daxildir.
Tapşırığın bu hissəsini uğurla yerinə yetirmək üçün siz kommunikativ yönümlü oxu təcrübəniz olmalıdır.

Alman dilində imtahanın bu hissəsini uğurla başa vurmaq üçün nəyi bilməli və edə bilməlisiniz.

Burada aşağıdakı bacarıqlar vacibdir:
1) İnformasiya mətninin ümumi məzmununu başa düşmək bacarığı (birinci növ tapşırıqlar)
2) Mətni ətraflı başa düşmək bacarıqları.
3) Lazımi məlumatları məqsədyönlü şəkildə çıxarmaq, yəni seçmə oxu strategiyasından istifadə etmək bacarığı.

Bu vəzifələrin uğurla yerinə yetirilməsi üçün təbii olaraq leksik materialı bilmək lazımdır. Mətndə əsas yerləri tutmayan və buna görə də mətni başa düşmək üçün əhəmiyyət kəsb etməyən tanış olmayan sözləri görməməzlikdən gəlmək vacibdir. Kontekstdən tanış olmayan sözlərin mənasını təxmin edə bilmək də vacibdir. İkinci növ tapşırıqlarda qrammatik materialı yaxşı bilmək mühüm rol oynayır.

"Oxu" bölməsindəki tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) Əsas səviyyə (B2) tapşırıqlarında diqqətinizi rastlaşdığınız tanımadığı sözlərə yönəltməyə ehtiyac yoxdur - bu, vaxt aparır. Bu tip tapşırıqlar bütün mətnin ətraflı başa düşülməsini tələb etmir. Siz linqvistik təxmin göstərməlisiniz (kontekstdən sözün mənasını başa düşmək) və bəzi hallarda verilmiş tanış olmayan sözü görməməzlikdən gəlmək lazımdır.
2) Artan mürəkkəblik səviyyəli tapşırıqlarda siz əsas məlumatları vurğulamağı və əsas məlumatlardan uzaqlaşan məlumatları süzgəcdən keçirməyi bacarmalısınız. Yəni, diqqətinizi əsas məlumatlara yönəltməyi bacarmalı və ifadənin əsas ideyasından və mahiyyətindən uzaqlaşdıran ifadələrə məhəl qoymamalısınız.
3) B3 tapşırıqlarında cümlənin uyğun hissəsinin seçilməsini dərhal daraldan və asanlaşdıran inteqral qrammatik strukturları dərhal görə bil.

Qrammatika və lüğət

Bu bölmədə subyektlərin dil səriştəsi, yəni alman dilinin qrammatik və leksik resursları haqqında bilikləri yoxlanılır. Bütün vəzifələr kimi, bu tapşırıqlar da kommunikativ diqqətə malikdir.

Alman dilində imtahanın bu hissəsini uğurla başa vurmaq üçün nəyi bilməli və edə bilməlisiniz.

1) Əsas və qabaqcıl mürəkkəblik səviyyələrinin tapşırıqları alman dilinin əsas qrammatik formalarını kontekstdə istifadə etmək bacarığını yoxlamaq vəzifəsini qoyur. Subyektlər felin, sifətin, ismin ilkin formasının qrammatik transformasiyasını həyata keçirməyi bacarmalıdır.
2) Tapşırıqları yerinə yetirərkən kontekstdən istifadə etməyi bacarın.
3) Ehtimal proqnozlaşdırma strategiyasından istifadə etməyi bacarın, yəni cavabların özünü görmədən cümlədəki uyğun boşluğu hansı leksemin doldurula biləcəyini təxmin edin.

İnşa necə düzgün yazılmalıdır (Alman dilində İSTİFADƏ). Daha ətraflı plan daha sonra görünəcək. yeniləmələr üçün saxlayın

danışan

İndi məzunlar həmçinin alman dilində USE-də şifahi iştirak etməlidirlər(Sprechen).

Bu hissə dörd vəzifədən ibarətdir.

Birincidə Tapşırığı yerinə yetirmək üçün imtahan verən şəxs stilistik cəhətdən neytral, informasiya və ya populyar elmi xarakterli mətndən bir parça oxumalıdır.
Burada fonetik komponent qiymətləndirilir: intonasiya konturları, səslərin düzgün tələffüzü, sözləri, vurğu. Məktəblərdə, təəssüf ki, buna diqqət yetirmək adət deyil, həmsöhbətin sizi başa düşməsi üçün fonetik cəhətdən düzgün nitq təkcə imtahan üçün deyil, həm də gündəlik həyat üçün vacibdir. Ona görə də dərsimə həmişə fonetik isinmə ilə başlayıram.

İkincidə tapşırıq, şərti həmsöhbətdən daha dolğun məlumat əldə etmək üçün beş sual tərtib etmək lazımdır.
Bunu etmək üçün diqqətinizi bir şəkil-stimuluna və sualların hazırlanmasında kömək edəcək bir neçə güclü nöqtəyə dəvət edirik.

üçüncü tapşırıq üç fotoşəkildən birini təsvir etməyi əhatə edir. Mövzuların diapazonu kifayət qədər genişdir. Burada Beschreibung eines Bildes kimi lüğəti bilməlisiniz:

Vorne / hinten erkennt insan …
Im Vordergrund / Hintergrund befindet sich …
In der Bildmitte sieht man …
… ist eşarp / unscharf.

Hazırlaşmaq üçün sizə cəmi bir yarım dəqiqə vaxt verilir, bu tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün mütləq evdə məşq etməli və artıq evdə cavab planı üzərində düşünməlisiniz.

Ich habe das Bild ... gewählt, weil ...

Ich interessiere mich xəz...

In der Kindheit wollte ich immer ...

Fotoşəkillər , yaxşı ..

Ich zeige es dir ..., denn ...

AT sonuncu dördüncüTapşırıqda məzun iki fotoşəkili müqayisə etməli, oxşarlıqları və fərqləri müəyyən etməli, həmçinin öz üstünlüklərini ifadə etməlidir. Eyni zamanda, fikrinizi əsaslandırmaq lazımdır.

Hazırlayarkən mümkün qədər çox təsviri sifətlərdən istifadə etməyə çalışın. Bu, nitqinizi daha zəngin, maraqlı edəcək və imtahan verənləri alman dilini yaxşı bildiyinizə inandıracaq.

"Danışma" bölməsində tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlərdən necə qaçınmaq olar.

1) Tanış olmaq lazımdırəsas intonasiya konturlarıalman dilində, alman dilində tələffüzün əsas prinsiplərini, alman və rus dillərində səslərin tələffüzündə bəzi fərqləri bilmək, məsələn, səsin"k" üzərində tələffüz olunur gərgin , bax. Katze. Eyni şey səsə də aiddir səh , bax. post. müşahidə edilməlidirmüddət, sabitliksəslənir. Yəni tələffüzünüzü rusca deyil, alman edən hər şeyə diqqət yetirin.
2) Nitqinizin məntiqinə fikir vermək lazımdır. Amma bu tələb sizə inşa yazmaqdan artıq tanışdır. Şifahi hissə çətindir, çünki ifadənin qurulması haqqında düşünməyə vaxtınız yoxdur. Bu hissə səlis spontan nitq tələb edir. Bunu etmək üçün bütün şifahi tapşırıqların "ağılda" deyil, yüksək səslə deyilməsi vacibdir. Bu çox vacibdir.
3) Hər bir tapşırığın vaxtı var: müəyyən bir müddət ərzində görüşmək və fikrinizi məntiqi şəkildə tamamlamaq lazımdır.
4) Mən sizə əvvəlcədən bir cavab planı üzərində düşünməyi, yəni artıq hazırlanmış klişelərlə alqoritm tərtib etməyi tövsiyə edirəm. Bütün tapşırıqlar tipik olduğundan, bunu çətinlik çəkmədən edə bilərsiniz.

Alman dilindən imtahana hazırlıq şərtləri

Təlimin müddəti dil biliyinin ilkin səviyyəsindən asılıdır, ona görə də şərtlər bir neçə aydan iki ilə qədər dəyişə bilər.
İmtahanı uğurla vermək üçün sizə Mittelstufe səviyyəsi lazımdır (yəni orta səviyyə - B1-B2).

Sinif tezliyi

Dərslərin tezliyi təlim səviyyəsindən asılıdır. Ancaq alman dilinin səviyyəsi aşağıdırsa və alman dilindən imtahan vermək istəyirsinizsə yüksək ballar , onda iki il oxumaq daha yaxşıdır, lakin daha az tez-tez həftədə 1-2 dəfə 1 ildə həftədə 2-3 dəfə, çünki öyrəniləcək məlumatın həcmi kifayət qədər böyükdür ki, yaddaş resursları rasional xərclənsin və qazanılan biliklərin uzunmüddətli yaddaşa köçürülməsi müəyyən vaxt tələb edir.

Alman dilində imtahana hazırlıq prinsipləri.

1. Dil bazasının yaradılması( lüğət, qrammatika, şəxsi məktub yazmaq və C2 tapşırığını yerinə yetirmək üçün tipik dil alətləri. Artırma ümumi səviyyə dil biliyi.

2. İmtahanın formatı üzrə “Təlim”.USE formatının standart testləri ilə işləmək - keçən ilki USE, demo versiyalar, xüsusi metodik inkişaflar.

3. Tipik səhvlərin təhliliAlman dilində USE tapşırıqlarını yerinə yetirərkən icazə verilir.

Məsələn, qeyd etmək lazımdır ki, “fahren” feli təkcə “sein” köməkçi feli ilə deyil, bəzi hallarda “haben” feli ilə də işlənir. Eyni şey "fliegen" feli üçün də keçərlidir.

Həm də düzgün seçmək lazımdır, məsələn, mövcud olanlardan sinonimi seçmək lazımdır, məsələn: "Stelle", "Ort", "Platz", "Sitz".

Çox tez-tez söz yaratmaqda səhvlər olur, məsələn, "heiß" sifətindən bir isim yaratmaq lazımdır.

Mən bütün bu məqamlara diqqət yetirirəm və dərslər zamanı nələrə diqqət etməli olduğunuz bir siyahı verirəm, çünki bütün USE testləri tipikdir, bu o deməkdir ki, hansı tapşırıqların hazırlanacağını və məqsədyönlü şəkildə hazırlanacağını hesablaya bilərsiniz, bu da sizə imkan verir. çox yüksək bal üçün Alman dilində İSTİFADƏni keçin.

İSTİFADƏ 2015. Alman dili. İmtahana hazırlaşmaq üçün optimal tapşırıqlar bankı. Matyushenko V.V.

M.: 20 15. - 7 2 s. + CD

Bu dərslikdə “Dinləmə”, “Oxuma”, “Qrammatika və lüğət” nəzarət ölçü materiallarının beş bölməsinin hər biri üzrə imtahan tapşırıqlarının məzmunu ilə tanışlığa əsaslanan alman dilində imtahana hazırlıq sistemi təqdim olunur. , "Yazı" və "Şifahi hissə". O, imtahana hazırlaşmaq üçün ümumi təlimatları, habelə biliklərinizi möhkəmləndirməyə və imtahana hazırlaşmağa imkan verən təlimatlar və cavabları olan tipik təlim tapşırıqlarını ehtiva edir. Dərslik yuxarı sinif şagirdləri, müəllimlər və valideynlər üçün nəzərdə tutulub. O, məktəblilərə fənn üzrə bilik və bacarıqlarını yoxlamağa, müəllimlərə isə tələblərə nail olma dərəcəsini qiymətləndirməyə kömək edəcək. təhsil standartları tələbələri ayrı-ayrılıqda müəyyənləşdirir və onların imtahana məqsədyönlü hazırlığını təmin edir.

Format: pdf

Ölçü: 1.4 MB

Baxın, endirin:yandex.disk

CD müavinət üçün.

Format: mp3/zip

Ölçü: 149 MB

Yüklə: rghost.ru

MƏZMUN
Giriş 3
Alman dilində USE 2014-ün əsas nəticələri 4
Təlimat 6
Şagirdləri “Dinləmə” bölməsinin tapşırıqlarına hazırlamaq 6
Şagirdlərin “Oxu” bölməsinin tapşırıqlarına hazırlanması 8
Şagirdlərin “Qrammatika və lüğət” bölməsinin tapşırıqlarına hazırlanması 10
Şagirdlərin “Yazı” bölməsinin tapşırıqlarını yerinə yetirməyə hazırlanması 12
Tələbələrin “Danışma” bölməsinin tapşırıqlarına hazırlanması 15
Kursun əsas bölmələri üzrə təlim tapşırıqları: 16
Bölmə 1. “Dinləmə” 16
Bölmə 2 Oxu 23
Bölmə 3. “Qrammatika və lüğət” 34
Bölmə 4. “Məktub” 42
Vahid Dövlət İmtahanının şifahi hissəsi (Tapşırıqların layihəsi) .46
Proqramlar 48
Dinləmə mətnləri 48
"Dinləmə" bölməsinə cavablar 58
“Oxu” bölməsinə cavablar 59
“Qrammatika və lüğət” bölməsinin cavabları 60
“Yazı” bölməsi üzrə qiymətləndirmə meyarları 62
Tapşırıq 65-də mətn uyğunluqlarının faizinin müəyyən edilməsi proseduru
"Yazı" bölməsi üçün qiymət sxemləri 66
Şifahi hissənin tapşırıqlarının qiymətləndirilməsi meyarlarının layihəsi 68

Bu vəsaitin məqsədi tələbələrə və müəllimlərə Vahidin çatdırılmasına hazırlaşmağa kömək etməkdir Dövlət imtahanı. Təlimatın materialları həm orta məktəb şagirdləri və məktəb məzunları, həm də müəllim və metodistlər üçün nəzərdə tutulub. Təlimatdakı tapşırıqlar kimi istifadə edilə bilər müstəqil iş evdə və sinifdə.
Təlimata təhlil daxildir Nəticələrdən istifadə edin 2014 və məzunlara 2015-ci il imtahanına hazırlaşmaq üçün tövsiyələr
Təlimat imtahanın bütün bölmələrinin məzmunu, çətinlik səviyyələri və tapşırıqların növləri haqqında tam təsəvvür yaradır. Tədris vəsaiti ilə təlim tapşırıqları var təlimatlar dinləmə, oxuma, qrammatika və lüğət, yazı bacarıqları üzrə. Əlavədə “Yazı” və “Danışıq” bölmələri üzrə meyarlar və qiymətləndirmə sxemləri, eləcə də bütün tapşırıqların cavabları təqdim olunur.
2014-cü ildə xarici dillərdə İSTİFADƏ 4 yazılı bölmədən ibarət idi, lakin müəllif "Danışma" şifahi bölməsi üçün tapşırıqların təlimata daxil edilməsini məqsədəuyğun hesab edir. Bu bölmədə təqdim olunan tapşırıqlar FIPI mütəxəssisləri tərəfindən hazırlanıb və 2014-cü ilin yazında sınaqdan keçirilib. Tapşırıqlar həmsöhbət imtahançısının iştirakı olmadan kompüterləşdirilmiş imtahan üçün hazırlanıb. İmtahan zamanı tələbə kompüter ekranında tapşırıqları görür, cavab zamanı səs yazısı aparılır. Tapşırıqlar ağ-qara fotoşəkillərdə təqdim olunur.
Təlimatda dərc edilmiş nəzarət-ölçü materialları əsasında müəllimlər şagirdlərin bilik, bacarıq və bacarıqlarının yoxlanılmasının müxtəlif formalarını planlaşdıra və təşkil edə biləcəklər.