(Tərbiyəçinin rəyi). Ümumiyyətlə sizə repetitor lazımdır? (Tərbiyəçinin rəyi) Dərslərin qiyməti nə qədər yüksək olsa, repetitor da bir o qədər yaxşıdır

Əgər tələbə evinizə dərsə gəlirsə, bu sizin üçün çox əlverişlidir. Həqiqətən, bu vəziyyətdə

yolda vaxt və enerji sərf etmirsiniz,

dərs üçün lazım olan dərslikləri, dəftərləri, dərslikləri və digər əşyaları (çətir, mobil telefon, su, qəlyanaltı və s.) gəzdirməyə ehtiyac yoxdur, çünki evdə hər şey əlinizdədir,

vaxtında gəlməyi, dərsə gecikməməyi vecinə almırsan?

axı siz yolda pul xərcləmirsiniz və bu məbləğ haqqınızın 10%-dən 25%-ə qədər ola bilər. Məsələn, mənim şəhərim İvanovoda bir tələbəyə köçürmə ilə çatacaqsınızsa, yolda 12 * 4 = 48 rubl sərf edəcəksiniz, bu da 200 rublluq bir dərsin dəyərinin 24% -ni təşkil edir.

Bununla belə, balın hər çəlləkinin məlhəmdə öz milçəyi var. Bu vəziyyətdə, bu, dərslər üçün əlverişli şərait təmin etmək üçün diqqətli olmağınız deməkdir. Tələbə və sizin rahat olmanız üçün aşağıdakı məqamlara diqqət yetirməlisiniz.

İş yeri. Ayrı bir otaq olsa daha yaxşıdır. Təmiz və havalandırılmalıdır. Təmizlənməmiş çarpayılar, çirkli qablar, siqaret kötükləri ilə tıxanmış külqabılar yoxdur. Sakit - işləyən radio və ya televizor olmamalıdır.

Dərslər üçün ayrı bir otaq ayırmaq mümkün deyilsə, o zaman sadəcə bir masa ilə nisbətən təcrid olunmuş bir yerdən istifadə edə bilərsiniz. Tərkibində lazımsız əşyalar olmamalıdır, yalnız bu dərs üçün lazım olan materiallar, lampa, kompüter olmalıdır.

Yeri gəlmişkən, dərsləriniz zamanı evdə harasa su tökülsə, tavada kotletlər şırıldayırsa, qapaqlar qazanları döyürsə, qızardılmış balıq, yandırılmış sıyıq və ya şorba iyi gəlirsə, çox yaxşı deyil. Biz çalışmalıyıq ki, bu cür diqqəti yayındıran vəziyyətlərdən qaçaq.

Sənin evin, yəni qohumlarınız və ya birlikdə yaşadığınız digər insanlar. Onlarla dərslərinizin yerini və vaxtını razılaşdırmalısınız. Əgər evdə kiçik uşaqlar varsa, o zaman onlarla kimsə məşğul olmalıdır ki, səs-küy salmasınlar və otağınıza girməsinlər.

sənin növün. Halatlı, başmaqları köhnəlmiş, başı daranmamış, dişləri fırçalanmamış tələbəyə rast gəlmək yaxşı deyil. Ofis iş kostyumu və hündürdaban ayaqqabı qətiyyən tələb olunmur. Sadəcə, əvvəllər romanlarda yazdıqları kimi, “təmizlənməlisiniz”. Səliqəli paltar, səliqəli təmiz ayaqqabı, hər şeydə səliqə-səhman - bu lazım və kifayətdir.

Tələbənin gəlişi və ya gəlişi vaxtı. Bəlkə də tələbə təyin olunmuş vaxtdan əvvəl görünəcək, ona görə də onun gəlişinə əvvəlcədən hazır olmalısınız (20-30 dəqiqə). Əgər o, erkən gəlirsə, ondan gözləməsini xahiş etmək tamamilə məqbuldur, xüsusən də siz hələ də əvvəlki tələbə ilə oxuyursunuzsa. Ziyarətçini bir yerdə oturmağa və evdə verilən nəzəriyyəni təkrarlamağa dəvət edin.

Əgər tələbə gecikirsə, təyin olunmuş vaxtdan beş dəqiqə sonra siz onun mobil telefonuna zəng edirsiniz. Cavab vermirsə, 5-10 dəqiqədən sonra yenidən zəng edin. Yenidən cavab verməsə, valideynlərinizə zəng edin və vəziyyəti soruşun - nə baş verir?

Ayaqqabılar. Bir çox ailələrdə qonaqları koridorda küçə ayaqqabılarını çıxarmağa dəvət etmək hələ də adətdir. Burada vəziyyətin ustası sizsiniz. Nə edəcəyinizə özünüz qərar verin. Aşağıdakı variantlar mümkündür:

Tələbə ayaqqabılarını çıxarır. Sonra ona başmaq və ya ev ayaqqabısı təklif edirsən ki, bu da təbii ki, təmiz olmalı və heç olmasa təzə, geyinilməmiş görünməlidir. Amma düzünü desəm, o qədər də gigiyenik deyil.

Tələbə ikinci ayaqqabısı ilə gəlsə, daha yaxşı olar. Ancaq bu, onun üçün çox əlverişli deyil, çünki o, bu ikinci ayaqqabını xatırlamalı, gəzdirməlidir və ümumiyyətlə məktəbə bənzəyir.

Ayaqqabı örtüklərinin istifadəsi. Rahat. Dezavantajı qışda mənzildə küçə ayaqqabılarında isti olmasıdır. Tibb müəssisəsi ilə əlaqəlidir.

Tələbə ikinci ayaqqabı gətirir, onu sizin rəfinizdə bir yerə, məsələn, çantaya qoyur və dərsə gələndə geyinir. Bu seçim mənə ən məqbul görünür.

Qida-müalicə etmək? Yüngül bir şey edə bilərsiniz - çay, sendviç, konfet. Amma mütləq deyil. Mini-tənəffüs zamanı və dərsin sonunda təmiz su kifayət qədər kifayətdir və hətta arzuolunandır. Bir tələbəyə təklif edin və özünüz oxuyun.

Yeri gəlmişkən, su haqqında. Əgər oxuduğunuz masanın yaxınlığında bir yerdə su olsa əla olar - ya qrafində, ya da plastik şüşə. Birdəfəlik eynəklərdən istifadə etmək daha yaxşıdır, çünki o zaman insan şüşənin təmiz olduğuna şübhə etməz. Bəli və siz sakitləşirsiniz.

Ev heyvanları.Əgər bunlar varsa, o zaman tələbənin, məsələn, itlərdən və ya pişiklərdən qorxduğunu, ev heyvanlarının tüklərinə alerjisi olub olmadığını öyrənməlisiniz. Şəxsən mən pişikləri sevirəm və istənilən evdə onları sığallamaqdan və qucağıma almaqdan xoşbəxtəm. Amma tələbə pişiyin tükləri paltarına yapışsa narahat ola bilər və ya pişik qəfildən qucağına sıçrayanda qorxa bilər.

Görüşün və müşayiət edin.İlk dəfə bunu etmək lazımdır, sonra - vəziyyətə görə. Bu nöqtəyə xüsusi diqqət yetirilməlidir, əgər

körpə çox böyük deyil

çöldə qaranlıqdır (qışda isə burada saat 17-də qaranlıq olur),

özəl sektorda yaşayırsınız.

Şagird dayanacaqa gətirilməli, nəqliyyat vasitəsinə qoyulmalı və uşağın evə getməsi barədə telefonla valideynlərə məlumat verilməlidir. Sonra valideynlər övladlarının təhlükəsizliyi üçün sakit olacaqlar.

Hər halda, uşağın sizə necə çatacağı və evə qayıtması əvvəlcədən valideynlərlə razılaşdırılmalıdır. Ən yaxşı seçim, valideynin uşağı sizə gətirməsi və ya gətirməsi və dərsdən sonra onu sizdən ayırmasıdır. Təəssüf ki, bunu həyata keçirmək həmişə mümkün olmur.

Əgər tələbə evinizə təhsil almağa gəlirsə, əvvəlcədən düşünməli və düşünməli olduğunuz əsas məqamlar bunlardır.

RN, yaş: 15 / 21.11.2017

Cavablar:

Belə narahat olmayın! Çox güman ki, problem sizinlə materialı birləşdirmək üzərində işləməyən repetitordadır. Beynimiz elə qurulmuşdur ki, eyni şeyi təkrar-təkrar təkrarlamalıyıq, o cümlədən praktiki problemləri həll etməliyik. Ona görə də onun xidmətlərindən imtina edin, dərsliyi özünüz oxumağa başlayın, pulsuz mühazirələrə baxın, düsturlarla kartlar hazırlayın və onları gözünüzün qabağında saxlayın, bir çox problemləri həll edin. Bu fənn üzrə bacarığın olmasa belə, səbr və zəhmət hər şeyi üyüdəcək və nəinki 4, hətta 5 də ala biləcəksən. Ən əsası heç bir mövzunu gözdən qaçırma, bilik boşluqlarını aradan qaldır (üçün). Məsələn, vurma cədvəlini necə dəqiq bilirsiniz "Siz onu çox sürətli oynaya bilərsinizmi? Bu çox vacibdir). Sakit və metodik şəkildə məqsədinizə doğru gedin, uğur qazanacaqsınız. Valideynləriniz sadəcə sizi motivasiya etməyə çalışırlar. Buna görə narahat olmayın

Marina, yaş: 23 / 21.11.2017

Salam! Əvvəlcə sizə demək istəyirəm - siz çox, çox çalışqan insansınız! Bu, böyük bir artıdır ki, belə bir gənc yaşda təhsilinizi təkmilləşdirməyə çalışırsınız, bunu unutmayın. Həm də çox təqdirəlayiq haldır ki, siz valideynlərinizin sizinlə fəxr etməsini istəyirsiniz, onları incitmək istəmirsiniz. Sən böyük oğulsan!
Özünüzü belə döyməməyi unutmayın! Nə qədər çox narahat olsanız, öyrənmək bir o qədər çətin olacaq. Zəhmət olmasa, sakitləşməyə çalışın, başa düşürəm ki, bu asan deyil, amma əminəm ki, sən bunun öhdəsindən gələcəksən! Axı stressin orqanizmə, beyinə müsbət təsiri yoxdur. Qiymətli sağlamlığınızın qayğısına qalın, stressin sizi məhv etməsinə imkan verməyin. Unutmayın, biliyi hər zaman təkmilləşdirmək olar, öyrənmək heç vaxt gec deyil, amma sağlamlığı yaxşılaşdırmaq daha çətindir.
Bu mövzunu daha çox təkbaşına öyrənməyə, biliklərinizi dərinləşdirməyə başlasanız, bu, böyük bir artı olacaq.
Sənin böyük potensialın var, çalışqan və məqsədyönlüsən - əminəm ki, sən hər şeyə qadirsən! Ən əsası, həmişə sakit olun. Sənə ən yaxşısını arzulayıram, sənə inanıram! ;)

Rimma, yaş: 19/21/11/2017

İvan, yaş: 37/11/21/2017

Günortanız Xeyir! Öz təcrübəmdən deyə bilərəm: qorxu, dəyərsizlik hissi nəticəyə çox güclü təsir edir. Hər zaman bu vəziyyətdə olmaq təhlükəlidir. Kim uğursuz olmadı? İstənilən tərcümeyi-halı açın məşhur insan. Nə qədər hallar olur ki, hər şey qələbəyə doğru gedir, amma nəticə acınacaqlıdır - özündən asılı olmayan şəraitə görə.Amma insanlar ruhdan düşməyərək yoluna davam edirdilər. Bilirsiniz, bank işində uğur qazanan bir dostum bir dəfə fikirləşdi ki, universitetdən sonra ehtiyac duyduğu işə düzəlmək üçün 100-dən çox CV göndərdi! Ona görə də narahat olmayın!Bu heç nəyə nail olmayacaq. Özünüzü xəstə etməyin! Əgər möminsinizsə, dualar oxuyun, bu sizə sakit olmağa kömək edəcək. Yoxdursa, özünüzü sakitləşdirin, hər şeyin yaxşı olacağını söyləyin. Sizə 5 yox, yalnız 4 lazımdır! Uğurlar!

Svetlana, yaş: 38 / 22.11.2017

Salam. Təhlil edin ki, əlavə dərslərdən sonra material sizin üçün asan olub, mövzular aydınlaşıb, bəlkə repetitoru dəyişməlisiz, çox şey ondan asılıdır.

İrina, yaş: 29 / 22.11.2017

Salam! Mən sizə həqiqətən rəğbət bəsləyirəm. Sadəcə ümidsiz olmayın. Əgər ölsən, mütləq valideynlərini məyus edəcəksən. Qiymətlərinizdən asılı olmayaraq sizi sevirlər. Təbii ki, sizi üç dəfə danlayacaqlar, bu, sizin üçün, gələcəyiniz üçün narahat olduqları üçün. Hələ hər şeyi düzəldə bilərsiniz, imtahana hələ çox vaxt var) tərbiyəçinin yanına gedin və bütün əlavələr üçün və evdə oxuyun, o zaman nəticəni mütləq yaxşılaşdıra biləcəksiniz) Əsas odur ki, buna arzunuz var) Unutmayın ki, qiymətlər həyatda əsas şey deyil. Və imtahanlar göründüyü qədər qorxulu deyil. Ən yaxşısına ümidini itirmə) Əgər bu problem səni bu qədər narahat edirsə onda onlayn olaraq psixoloqla danışa bilərsən.Və Rəbbimdən kömək istəyə bilərsən) Allah səni çox gözəl insan yaradıb, səni çox sevir və heç vaxt olmayacaq. Sizi tərk edin) Ondan daha tez-tez kömək istəyin və bu sizin üçün daha asan olacaq) Sizə həyatın mənasını tapmaq, daha çox səbir və güc, yaxşı ailə münasibətləri, akademik uğurlar, cansağlığı, həmişə yaxşı əhval-ruhiyyə, xoşbəxtlik, daha çox sevgi arzulayıram, həyatda sevinc və əmin-amanlıq və ən yaxşısı!Allah sənə kömək olsun!Guardian Angel sənə!

Anastasiya, yaş: 19.11.2017

Əvvəlki sorğu Növbəti sorğu
Bölmənin əvvəlinə qayıdın

"Uşaqlarla işləməyi dayandırıram": peşəkar repetitorun şok açıqlamaları

Bizim dövrümüzdə repetitorluq çiçəklənir - heç kim bir insanı uşaqla "uzamağa" dəvət etməkdə utanc verici bir şey görmür. məktəb kurikulumu, buna görə də belə mütəxəssislərə böyük tələbat var. Və nədənsə heç kimin ağlına gəlmir ki, repetitorlar üçün moda rus məktəb təhsili sistemindəki boşluqların ən bariz sübutudur.

Peşəkar repetitorun olduğu bir yazı ingilis dili Mariya Kovina-Qorelik işinin xüsusiyyətlərindən, uşaqlar və valideynlərlə münasibətlərindən, eləcə də ona münasibətindən danışır. məktəb.

Bu yazı mənim gördüyüm bucaqdan uşaq tərbiyəçisinin işinə həsr olunub. Bu, ilk növbədə məktəblilərin valideynlərinə (cari və potensial) ünvanlanır.

Ümumiyyətlə, uşaqlar dəhşətli müştərilərdir. Yalnız ona görə ki, onlar, bir qayda olaraq, yayda oxumurlar. Əks tərəfdən bu, iyrənc görünür: may ayında son zənglər dalğası bir ildən sonra yorğun, lakin işə ehtiyacı olan repetitorları repetitorluq xidmətlərinin saytlarına atır.

Sentyabr ayında telefonuma gündə üç müraciət qəbul edilə bilər, may ayında sayt lütfən bildirir ki, məndən əvvəl 112 həmkarım maraqlı bir sifarişə cavab verib. Tərbiyəçi üçün bu o deməkdir ki, bütün il ərzində diqqətlə yay üçün müəyyən məbləğlər ayırmaq lazımdır, lakin yayın başlaması ilə belə çıxır ki, onun indi (və yalnız indi) Ikea-ya getməyə vaxtı var. masaj etmək, dişlərini müalicə etmək və daha çox şey etmək. İyul ayına qədər qənaətlər əriyir. Avqust tutqundur.

Təkcə bu, başqa bir körpəni gəmiyə götürmək üçün müraciətlərin o qədər də zərərsiz görünməməsi üçün kifayətdir. Bütün cədvəlinizi "körpələr" götürsəniz, yay daha darıxdırıcı ola bilər.

Ancaq bu, iqtisadi bir müqəddimədir. Peşənin sirləri. Əminəm ki, bir çox insan bu məsələyə ümumiyyətlə girmək istəməz, lakin mən açıqlamalarda müəyyən fayda görürəm. Məndən və ya başqa bir müəllimdən Katya, Vasya və Petya ilə “bir az məşq etməyi”, “proqram üzrə bir az dartışmağı” xahiş edən insanların nə istədiklərini yaxşı başa düşmələrini və başqalarının işinə, vaxtına, cədvəlinə, imtinalar və bu uğursuzluqların motivləri.

Başa düşmək lazımdır ki, repetitor heç vaxt vakuumda işləmir. O, valideynlər və məktəblə yaxından işləyir və bütün bu rigmaroledə uşaq sonuncu yeri tutur və birinci olmalıdır. Prinsipcə, bu hər şeyi deyir, amma bilirəm ki, aydın deyil. Beləliklə, davam edəcəyəm.

Valideynlər məni ixtisaslı müəllim kimi işə götürür və yüksək peşəkar keyfiyyətlər gözləyirlər. Peşəkar keyfiyyətlərimlə bağlı əsaslı fərziyyələr belə görünür: mən dili yaxşı bilirəm, bu barədə maraqlı şəkildə danışmağı bilirəm, metodları bilirəm, təlimatlarda özümü istiqamətləndirirəm, həmçinin bir yanaşma tapmağı da bilirəm. maraq və ümumiyyətlə, nəhayət uşağını dərslər etməyə və ya sadəcə bir şeyi başa düşməyə məcbur edəcək bütün bu anlaşılmaz sehrləri edin.

Valideynlər məndən övladının probleminin nə olduğunu başa düşməyimi və problemin həllinə kömək etməyimi gözləyirlər.

Bunlar məntiqi gözləntilərdir və mövcud keyfiyyətlərə uyğundur. Ancaq bu vacib deyil, nəyə, hansı yanacaqla, bütün bunları edə bildiyim üçün vacibdir. Mən bunu incə dinləmə, görmə və anlama yolu ilə necə edəcəyimi bilirəm ki, bu, təəssüf ki, məhdudlaşdırıla bilməz.

Bu isə o deməkdir ki, əziz valideynlər, mən təkcə “uşaq - ingiliscə” linki haqqında deyil, həm də digər əlaqəli keçidlər haqqında, məsələn, “uşaq - valideynlər”, “uşaq - məktəb”, "uşaq - mühit", "uşaq - özü", "uşaq - onun intellektual, emosional və zehni inkişaf"," uşaq onun hormonal fonudur "və s. Bu o deməkdir ki, mən sizin görmək istədiyinizdən daha çoxunu görəcəyəm.

Əgər uşağın mənim səlahiyyətimdən kənar həyəcan zəngləri varsa, onu görəcəyəm. Uşaq inkişafdan geri qalırsa, mən bunu görəcəyəm. Əgər uşaq fiziki və ya emosional cəhətdən tükənibsə, mən bunu görəcəyəm. Əgər övladına pis rəftar etsən, mən bunu görəcəyəm.

Üç deyirəm real hallar. Bu evlərin heç birində qalmadım: ilk iki halda özümü tərk etdim, sonuncuda “siz bizim üçün çox yaxşısınız” (bu zarafat deyil, xanımlar və cənablar).

1. 11 yaşlı oğlan uşağı rus və ingilis dillərini təkmilləşdirməyə çağırıblar. Deyəsən, geri qaldığını və öhdəsindən gələ bilməyəcəyini hiss etdiyi üçün özü repetitor istəyib. Gözəl ailə, üç oğlan, bir pişik bu yaxınlarda gətirildi. Münasibətlər isti, oğlanların ayrı otağı, yaxşı şəraiti var. Uşaq elit məktəbdə oxuyur və o, hər gün səhər saat 9-dan axşam 18-ə qədər orada oxuyur: səhər - məcburi dərslər, günorta - sonsuz dram dərnəkləri, modelləşdirmə, əlavə bədən tərbiyəsi və düymə akkordeonuna başqa şeirlər. 7-də gəldim, 9-a qədər işlədik.

Həftədə bir dəfə iki aylıq dərsdən sonra anamı kənara çəkib dedim ki, heyf, irəli getmirik, mənim anlayışlarıma görə yükü artırmaq yox, azaltmaq lazımdır. Bu, heç olmasa məni cəhənnəmə atmaqdır. Biz mehribanlıqla ayrıldıq.

Vəziyyət ən kritik vəziyyətdən uzaqdır, lakin tam bir anlaşılmazlıq var fiziki qabiliyyətlər, qaydalar və məhdudiyyətlər. Ana təhsili ilə psixoloqdur, amma nədənsə sevimli oğlunun gözləri altında qara dairələr görməyə müvəffəq oldu.

11 yaşlı bir insanın səhv başa düşülməsi üçün yaxşı fizioloji səbəblərin olduğunu başa düşməsi çətindir. Heç beyninə belə girə bilmir ki, ONUN, SƏNİN ANANIN, SİDOROVUN KEÇİSİ KİMİ TAM İŞ GÜNÜNƏ HƏR GÜN MƏKTƏBƏ GEDİB!!! Və belə olmamalıdır.

Son toxunuş: uşaq yaz tətilinə Londona göndərildi. Dili öyrənin. Təbii ki, tətildə başqa nə etmək lazımdır?! İstirahət? Evdə gəzmək, qardaşlar və pişiklərlə oynamaq? Muzeylərə getmək? Uşaq şouları üçün? Niyə, yad adamlarla tanış olmayan bir ölkəyə gedə bilirsənsə, orada müəllimlərin rəhbərliyi altında mütəşəkkil şəkildə hərəkət edə və bir semestrdə öyrənmədiklərini öyrənib bitirə bilərsən. Uşağa ona uyğun gələn Ən Yaxşı Təhsili veririk. İstənilən repetitor da daxil olmaqla.

Və soruşacaq. Bir dəfədən çox.

2. Qardaş (11-12) və bacı (16) ilə işləmək üçün işə götürüldü. Ümumilikdə ailədə dörd uşaq, böyük bir mənzil, firavanlıq və firavanlıq əlamətləri var. Dəbli geyinmiş uşaqlar oyuncaq yığını ilə məşğuldurlar. Hər iki tələbə yaxşı danışır, baxmayaraq ki, oğlan nəzərəçarpacaq dərəcədə tərpənir və daim özünü itələyir, qız isə əsəbi tiklərdədir və bir az kəkələyir. İkinci dərsdə oğlan birdən sözün əsl mənasında heç nə deyə bilmir, bütün cəhdləri çaşqın olur, stulda yırğalanır və tutuquşu kimi “bilmirəm” və “bacarmıram” sözlərini təkrarlayır. isterikaya yaxındır.

Müxtəlif tərəfdən olan yumşaq zənglərim heç bir nəticə vermir. Mən anama zəng edirəm. Uşaq indi onu müzakirə edəcəklərini anlayaraq göz yaşları içində otaqdan qaçır və qışqırır: "Çalışdım, amma bacarmadım!"

Psixologiya sahəsindən təhlükəli sözlər işlətmədən və vəziyyətin bir müəllim kimi səlahiyyətimdən kənarda olduğunu vurğulamadan, oğlunun başına gələnləri anama yumşaq şəkildə izah etməyə çalışıram. Uşağın köməyə ehtiyacı olduğunu (TƏCİLİ, ANANINIZ!!! İSTİFADƏLİ!!! PSİXOLOJİ!!! KÖMƏK OLUN!!!)

O, bunu özünəməxsus şəkildə qəbul edir və mənə sözün əsl mənasında bunları deyir: "Mən, əlbəttə, başa düşürəm ki, sizə dili öyrətmək üçün pul verilir, nəinki belə kiçik subayları ram etmək üçün deyil." Sonra məni hər cür sıxır və manipulyasiya edir, amma onun və atanın uşaqlarla rəftarının bəzi epizodlarını gördüyüm üçün bu ailədə işləməyəcəyimi bildiyim üçün möhkəm dayanıram.

Ana mətnlə otaqdan çıxır: “Yaxşı, nə gətirmisən. Sizi rədd edirlər!”

Ürək parçalayan bir fəryad altında mənzildən çıxıram. Həmin axşam kəmər işə düşsə, təəccüblənmərəm.

Əgər heç olmasa sosial xidmətlər bizim üçün işləsəydi, mən bu ailəni xəbər verərdim. Amma onlar işləmir, eləcə də məktəb və bir çox dövlət və ictimai qurumlar. Amma Moskvada təkcə mənim fənnim üzrə 10 mindən çox repetitor var. Neçə dəfə kiminsə evinə gedib orada bunu görürük? Və görürük?

3. Məni qızla işləməyə razı saldılar (məni istədilər, uzun müddət anamla razılaşdılar, nəticədə onu götürməyə qərar verdim).

Kiçik Xruşşov və içəridə - dondurulmuş zamanın şəkli: divardakı xalça, xalçadakı ikona, bir milyon çini heykəlciklər, salfetlər, vazada plastik qızılgüllər. Yol boyu çılpaq soyunaraq, yağışda yuyunaraq uçmaq istəyinə səbəb olan bir mühit. Evdə, bir neçə görüşdən sonra həyatını təqribən bu ifadələrlə təsvir edən bir nənə: "indi saat neçədir", "üç böyütmüşəm", "35 il məktəbdə" və s.

Dərs vaxtı qapılar bağlanmır, nənə irəli-geri gəzir. Qızın 12 yaşı var və çətinliklə danışır. Heç bir dildə deyil. Xüsusən də nənənin marşrutu süfrəmizin yanından keçəndə danışmır.

Bir saat yarım ərzində, yaş arxa ilə bir qız üçün kukla teatrı təşkil edirəm, gülməli şəkillər, ən yaxşı dost uşaqlar və digər polifonik etüdlər, çünki qız susur. Hərdən gözümdəki parıltıdan yapışıram. Mən ondan bir neçə ümidsiz sözləri sıxıram.

Bir neçə dərsdən sonra günahsız "Ailə" mövzusuna keçirik və çaşqın izahatlardan pencəklərlə aşağıdakıları çıxarıram: qızın anası, ögey atası və yaşamadığı bir qardaşı var. O, qardaşı haqqında heç bir şəkildə qərar verə bilmir, onun var olub-olmaması və mən tamamilə çaşqın halda hər şəkildə bir neçə dəfə yenidən soruşmaq məcburiyyətindəyəm. müxtəlif dillər. Çünki bunun necə mümkün olduğunu dərhal anlamıram.

Və sonra başa düşürəm. Başa düşürəm ki, qızın anasından yaxşı kompüteri var və martda birlikdə Londona getmək planı var pedaqoji şura: hər dərsdə nəvəsi ilə bir neçə faydalı ifadə əzbərləyin.

Amma anası yoxdur. Ana sevimli adamı və yeni oğlu ilə yaşayır. Qız isə beyni yana gedən və müharibədən sonrakı dövrdə ilişib qalan nənəsi ilə ikona və salfetlər arasında yaşayır.

Və evdə, iki həftədir ki, uzun müddət qışqırmaq istəsəm də, birtəhər vəziyyətlə barışmağa çalışıram. Anama zəng et və qışqır. Nənəni dəhlizə qoyun - və qışqırın. Ancaq özümü bir yerə çəkirəm, çünki düşünürəm: bəlkə Rəbb məni ora qəsdən gətirib ki, heç olmasa bir şəkildə? Qıza başqa insan növlərinin olduğunu göstərmək üçün? Nə fərqi var, bəli, ingilis dili vasitəsilə, çünki belə oldu. edə bilərəmmi? Bu suala cavabım yoxdur.

İndiyə qədər qız mənim təkliflərimin hər hansı birindən qorxur, bu, öz səsinin səsindən qorxan bir insan üçün təəccüblü deyil. Və burada tamam, qırmızı dodaq boyam var, gülümsəyirəm. Və mən heç nədən qorxmuram. Amma bir neçə həftədən sonra nənəm özü mənə zəng edib deyir ki, əla texnikam var və hər şeydən tam razıdırlar, yalnız qız çox məşğuldur, ona görə də dillə bir az gözləməyə qərar verdilər. Və mən utanc verici, qurğuşun-ağır rahatlıqla ah çəkirəm.

Qızınızın ingilis dilində heç bir problemi yoxdur.

Onun da anası yoxdur.

Burda ingilis dili necedi? Hansı London?

Dəhşət odur ki, bu insanların hamısı uşaqlarını çox sevdiklərinə əmindirlər. Onlar üçün ən yaxşısını edirlər. Onların ailəsində hər şey qaydasındadır və əgər qaydasında deyilsə, onda hər şey hələ də tamamilə pis deyil və ümumiyyətlə, bu mənim işim deyil. Məni ingilis dilini öyrətməyə dəvət etdilər.

PAUZA VƏ OXUCU FİKİRİ ÜÇÜN YER

Qısa qeyd: Tələbələrimdə gözəl övladlarım var. Biz onlarla uzun müddət və məhsuldar işləyirik. Onların normal valideynləri var - ideal deyil, yox, nüanslar da var, amma normal. Bununla belə, yalnız valideynlər deyil, buna görə də davam edək.

Məktəbin son onilliklər ərzində necə deqradasiyası haqqında danışmaq utancvericidir. Birincisi, mən orada işləməmişəm və heç nəyə getməyəcəyəm və bacarmadığım və hətta cəhd etmədiyim şeylərdə səhv tapmaq kəmərin altındadır. İkincisi, artıq o qədər deyilib ki, bu, incidir.

Amma mahiyyəti dəyişmir. Məktəb heç nə öyrətmir. Təkcə onu demək kifayətdir ki, mənim bir ixtisaslaşdırılmış ingilis məktəbindən üç tələbəm var, burada həftədə 7-8 saat ingilis dili dərsi keçirlər. Və onlara tərbiyəçi lazımdır. Sadəcə bu rəqəmləri düşünün, bu, tam dəlilikdir!

Dəhşətli həqiqət ondan ibarətdir ki, mən onları normal insan relslərinə tamamilə yenidən quraşdıra bilmərəm, çünki on il ərzində məktəb onların içərisinə elə cızıqlar vurub ki, sonradan onları seçə bilməyəcəksiniz. Valideynlər nə qədər onlara danışmağı öyrədəcəyimə ümid bəsləsələr də, öyrətməyəcəyəm. Bu, onları məktəbin reallıq qavrayışından qoparmaqla edilə bilər və məhz bu, yayda, yəni məktəbin olmadığı dövrdə etməyə cəhd edə bilərsiniz.

Ancaq yayda, artıq yazdığım kimi, işləmirlər. Yaz müqəddəsdir. İl ərzində bağırsaqların titrəməsinə qədər özümüzü öldürək və eksponent olaraq öldürəcəyik ki, 11-ci sinfin sonuna qədər Vahid Dövlət İmtahanına qədər bütün məktəblərdə repetitorlarla qollar altında həqiqətən təhlükəli vəziyyətdə sürünəcəyik. mövzulara təhvil veriləcək amma yaza toxunmayacağıq. Filmlər, mahnılar və digər insan fəaliyyəti və s. ilə onu xoş əyləncə kimi maskalayaraq, keyfiyyətli bir irəliləyiş etmək mümkün olanda, istirahət və təzə yüklənməyə həftədə 3 saat belə vaxt ayırmağa icazə verməyəcəyik. beyin.

Bir neçəsində yoxlanıldıqdan sonra verilir nəzarət işi Anlaşılmaz yerlər tapdım və soruşdum: "Burada nə demək olduğunu aydınlaşdırmaq üçün gəlmədinmi?" - uşaq mənə cavab verdi: "Mən əmin oldum ki, sual verməmək daha yaxşıdır." Bəzilərində müəllimlər tərəfindən açıq-aşkar səhvlər olub (İngilis dili məktəbi, bəli). Ancaq ümumiyyətlə, kimsə xəbərsizdirsə, təsdiqlənmiş testlər və digər işlər indi adətən geri qaytarılmır. Əlbəttə ki, niyə səhvinizin dəqiq nə olduğunu bilməlisiniz, işiniz dərəcəsi bilmək və növbəti cəhdlərdə onu yaxşılaşdırmağa çalışmaqdır. Necə? İstədiyiniz kimi.

Onlar hələ də mövzuları öyrənir və dərsdə təkrar danışırlar. Məsələn, hindlilər haqqında. İndi xatırladığım kimi, mətnin qəhrəmanlarından birinin adı POPOKATEPETL idi. Moskva şəhəri ilə bağlı başqa bir mövzu yadıma düşdü. "Federasiya" qalasının neçə metr olduğu kimi. Bundan sonra uşaqların yaxşı danışmamasına təəccüblənirlər. BU NORMAL İNSAN MƏQSƏDLƏRİ ÜÇÜN TAM İSTİFADƏ EDİLMƏYƏN BİR ŞEY KODDURSA NƏ BİR ŞEY DEYİLƏK?!!! Səkkizinci məktəbə qarşı üç saatımla nə edə bilərəm? Amma təbii ki, çalışıram. Və bir şey, deməliyəm ki, çox çətinliklə də olsa, uğur qazanıram.

Bununla belə, valideynlərin gözləntiləri, bir qayda olaraq, bu yerdə qayalarda qırılır. Ona görə də birbaşa və aydın deyəcəyəm: əziz dostlar, əgər siz övladınızın məktəbdə hansısa bir fənni yaxşı oxumasını istəyirsinizsə, buna nail olmağın ən təhlükəsiz yolu məktəbə onun şəraitinə uyğun olaraq paralel hərəkət etmək olacaq, mən şəxsən bunu edəcəyəm. heç vaxt etmə, çünki bacarmıram. Üzvi olaraq.

Əgər övladınızın heç olmasa nə vaxtsa danışmasını istəyirsinizsə (çox güman ki, məktəbdə bu baş verməyəcək, burada həftədə üç saat müəllimlə işləməkdən daha güclü zərbələr lazımdır), o zaman onu mənə təhvil verə bilərsiniz, beynini çevirəcəm. sağ tərəfə keçin və məktəb əngəli tutuşunu boşaltdıqda, daha çox və ya daha az ağıllı maya üzərində əlavə dil tədrisi əkmək imkanı olacaq.

Mənim edə biləcəyim bütün bunlardır, çünki bütün digər "yaxşı" nəticələr ya məşq və zorakılıq yolu ilə, ya da əvvəlcə fərqli ilkin məlumatlarla əldə edilir.

Onun çılğın tələbləri və yanlış düşünülmüş formatları olan orta məktəbdə yaxşı oxuduğuna və eyni zamanda həqiqətən aktual, həyat mövzularında ingilis dilində səlis və yaxşı danışdığına əmin olmaq mümkün deyil. Bu tənlik HEÇ VAXT birləşməyəcək.

Onlar burada və indi necə düşünəcəklərini bilmirlər.

Mənbələrdən, istinad kitablarından istifadə etməyi bilmirlər.

Məlum olanı bilinməyənə necə tətbiq edəcəyini bilmirlər.

Məlumatı kəsməyi, nəticə çıxarmağı, müqayisə etməyi, ümumiləşdirməyi bilmirlər.

Onlar heç bilmirlər ki, “bilmirəm”dən sonra “otur, iki” istisna olmaqla, bəzi hərəkətlər gələ bilər.

Minimum çətinlik onları tamamilə fəaliyyətsiz vəziyyətə gətirir (nüanslar zəngindir və onların şəxsi xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilir: kimsə qəzəblidir, kimsə naəlaclıqdan laldır, kimsə hər dəfə bütün ümidlərin yıxıldığını hiss edir, kimsə illüziyanı qorumağa bütün gücünü atır. öz həyat qabiliyyətinə görə). Bu məqamda onlar ingilis dilindən başqa hər şeylə məşğuldurlar və mən onlara normal həyat üfürmək üçün vaxt, diqqət, enerji sərf edirəm.

Yeri gəlmişkən, o, yalnız geri çəkilmək, vicdana müraciət etmək və digər ümumi tədris üsullarından fərqli olaraq yaşanan belə anlardan sonra nəfəs alır.

Mən hər şeyi nəhəng bir arfa kimi kökləyirəm, sonra məktəbə gedirlər, orada məni bu arfa incidirlər.

11-ci sinfi xüsusi qeyd etmək lazımdır. İndi əllərimdə iki sevimli kukla var, tezliklə buraxılacaq. İntellektual qabiliyyətlərinin aşağı düşdüyünü demək heç nə demək deyil, amma mən onları 3 ildir tanıyıram.

Qızlar moruq siropunda dəniz yosunu kimidirlər və heç nə düşünmürlər. Onlar dəhşətli yorğunluqdan əsnəyirlər, bundan əlavə, aşiq olurlar və arıqlayırlar. Bütün cədvəllər riyazi düsturlarla kağız parçaları ilə yapışdırılır, tarixi faktlar, Pasternakdan sitatlar və daha mənasız məzmunlu ürəklər. Onlar miqren, sonra mədə infeksiyası alırlar. Onlara çox yazığım gəlir.

Məktəbdə, Vahid Dövlət İmtahanı şəklində qaçışlar istisna olmaqla, bütün il boyu heç bir şey etmirlər, baxmayaraq ki, test formatının yalnız test formatı ola biləcəyi, lakin tədris formatı ola bilməz. Mən mantra kimi təkrar edirəm: “Yuxu və cizgi filmləri”, amma qulaq asmırlar. Onlar tamamilə effektiv şəkildə öyrənə bilmirlər, lakin tamamilə şirəli olmayana qədər öyrənməkdən başqa heç nə edə bilmirlər.

Yarım aldatmada onlar üç növ təkrarlamaq üçün partlayırlar şərti cümlələr(Və, yeri gəlmişkən, müvəffəqiyyətsiz deyil, təkrarlayırlar, çünki bu, yapışa biləcəyiniz başa düşülən bir sxemdir). Amma otağının ab-havasını və ya “Zoluşka” nağılındakı şəkli təsvir etmək, eləcə də özlərinə məxsus başqa bir düşüncə doğurmaqda tamamilə acizdirlər.

Valideynlər ümumi sinirlərin dərəcəsini həvəslə qızdırırlar. Məndən soruşurlar: “Onun keçəcəyini düşünürsən?” - "Təslim ol" - Mən əminliklə cavab verirəm ki, heç olmasa kimsə bu çılğın lələk otu sahəsində tam dayanmalıdır. Valideynləri olsaydı, uşaqlar üçün daha yaxşı olardı, amma kim bilir. Bəlkə də bilsəydilər, mən heç lazım olmayacaqdım.

Ümumi, ümumi əlaqə və pis sağlamlıq hissi. Valideynlər öz funksiyalarını yerinə yetirmirlər. Məktəb öz işini görmür. Tərbiyəçi buna gəlir və nəsə etməyə çalışır. Bu, əslində məğlubiyyətdən əziyyət çəkir - çünki öz imkanlarım və biliyimlə, dəstəyimlə və ədalətli küləklə bu uşaqlarla indi yalnız arzuladığım nəticələrə nail ola bilərdim.

Ona görə də yaxın gələcəkdə uşaqlarla işləməyi dayandıracağam. Mən külək dəyirmanları ilə mübarizə aparmaqdan, incidən şeyləri görməkdən, başqalarının etmədiyi şeylərə görə döyülməkdən yorulmuşam. uşaqları xoşlayıram. Mən onlarla işləyə bilərəm. Ancaq valideynlərim və məktəbimlə - yox və yəqin ki, oxumayacağam. Mən bu uşaqlar böyüyənə və nəyin nə olduğunu anlayana qədər gözləmək istərdim. Əslində, bunlar mənim işlədiklərimdir. Bu an böyük məmnuniyyətlə, demək olar ki, hər bir yetkin insanda bir vaxtlar uzun və çətin işgəncələrə məruz qalmış bir uşağı tapmaq.

Və artıq real vaxtda onu izləməyə gücüm yoxdur.

Və məktəbdənkənar həyatımızdan bir neçə son epizod.

1. Tanıdığı təzə oğlanla gəzintidən qayıdan qızı yaxın akademik mövzularda söhbətlərindən danışıb: “Evdə oxuduğumu biləndə əvvəlcə havanın sərin olduğunu, sonra isə onlar heç imtahana hazır deyildilər, özləri nə edəcəklərini düşünürlər”. Sual: belə məktəb kimə lazımdır?

2. Bu gün rus dilində “nazir” nəzarəti yazıblar. Tapşırığın mətni “çox xüsusi insanlar” tərəfindən tərtib edilmişdir)) Rus dilində tapşırıqda rus dilində kobud səhvlər var. Bəzi yerlərdə söz o qədər səliqəsizdir ki, tapşırığı tam əminliklə yerinə yetirmək mümkün olmur ki, “müəllifin nə demək istədiyini” başa düşürsən.

Mən özüm 2009-cu ildən repetitor olmuşam. Mən part-time işləyirəm, amma işləmirəm. İnanıram ki, repetitorluq biznesə çevriləndə tələbələrin axtarışı onların arxasınca çevrilir və sahibkar pedaqoq sadəcə olaraq daha çox müştəri əldə edir - onların həqiqətən ehtiyacı olub-olmamasının fərqi yoxdur. əlavə dərslər ya yox.

Rus dili, ədəbiyyatı, ingilis dili, fizika və riyaziyyatdan imtahan verdim. Və bütün bu fənlərə özüm hazırlaşdım (məktəbdə əlavə - pulsuz - fizika və ingilis dili dərsləri keçirilirdi). Bütün bu fənlər 80+ üzrə keçdi. Ona görə də repetitorlara və repetitorluğa tənqidi yanaşıram.

Fikrimcə, repetitorluğun böyük bir mənfi cəhəti var: repetitorluq tələbənin özünü təşkil etmək qabiliyyətini azaldır. Hər həftə bir şəxs onun üçün proqram, ev tapşırığı, dərsdə məşq edən bir uşağın yanına gəldikdə, şagirdin vaxtını idarə etmək barədə düşünməsinə ehtiyac qalmayacaq. Başqaları bunu onun üçün edir.
Bəs bundan sonra nə baş verir? Məktəbli Vahid Dövlət İmtahanını verir, universitetə ​​daxil olur və orada heç kim onu ​​“otlamaz”. Belə tələbə imtahanlara metodik hazırlaşmağı, lazımi ədəbiyyatı vaxtında oxumağı, tapşırıqları yerinə yetirməyi bilmir. Və belə çıxır ki, o, ilk iclasa bir parça borcla yanaşır. Beləliklə, tərbiyəçi təmin edir pis xidmət tələbəsinə.

Əgər uşağın fənn üzrə ciddi çətinlikləri yoxdursa, o, müstəqil şəkildə imtahanlara hazırlaşa bilir. İnsan hədəflər qoymağı öyrənməli və bu məqsədlərə çatmaq üçün strategiya tərtib etməlidir. Əks təqdirdə, məktəbdən sonrakı həyatda o, sadəcə sağ qalmayacaq. Uşaq hiss etməlidir ki, onun akademik performansına, öyrənmə keyfiyyətinə görə məsuliyyət daşıyır. Tərbiyəçilər sadəcə olaraq şagirddəki bu məsuliyyət hissini kəsirlər. Ona görə də bir dəfə repetitor tutduqları halda, indi tələbənin nəticələrinə tələbat yarandığına inanılan ailələr məni əsəbləşdirir; repetitorun olması faktının özü uğurun açarıdır.

Görəndə ki, şagird mənsiz də yaxşı oxuya bilir, valideynlərlə söhbət edib repetitorluğun onlara lazımsız olduğunu izah edirəm. Amma əksər hallarda sözlərimə inamsız yanaşırlar. Tərbiyəçi ilə onlar daha sakit olurlar.
Xüsusilə valideynlərin “ev tapşırığına kömək etmək, proqramı mənimsəmək” məqsədi ilə repetitor tutması hallarını bəyənmirəm. Bəs niyə əslində nəzarət edən bir şəxs daim bir uşağın üstündən asılır? Yaxşı, ədəbiyyat öyrənmək istəmir, yaxşı, rus dilində ilk beşliyə düşmür - və Allah onu qorusun! 1-8-ci sinif şagirdlərinə repetitor dəvət edən valideynləri qətiyyən başa düşmürəm. Niyə ara keçiddə ümumiyyətlə hər hansı bir məşq var? Qoy uşaq öyrəndiyi kimi öyrənsin: hər kəs əla tələbə olmaq məcburiyyətində deyil!

Digər tərəfdən, elə vaxtlar olur ki, həqiqətən də əlavə dərslərə ehtiyac olur. Disleksiyalı bir qızım var idi, ikinci sinif... Əziyyət çəkdim, əziyyət çəkdim, amma sonda valideynlərimi inandırdım ki, onlara rus müəllimi yox, ixtisaslı loqoped lazımdır. Dinlə, Allaha şükür! Sonra diqqət çatışmazlığı pozğunluğu olan başqa bir oğlan var idi. Mən də psixoloji təhsili olan mütəxəssisə vermişəm. Çünki onun əslində rus dili və ədəbiyyatından heç bir problemi yox idi. Evdə oxuyan və xarici təhsil alan uşaqlar var idi: bəli, onlara nəzarət lazımdır.
Tərbiyəçi əlavə olaraq olimpiadalara hazırlıq zamanı müdaxilə etməyəcək qəbul imtahanları. Amma daha yox. Axı, hətta burada - tələbə fənn üzrə biliklərini dərinləşdirmək istəyirsə - müstəqil olaraq əlavə məlumat əldə edə bilir. Mən, əlbəttə, öyünmürəm, amma 9-cu sinfin sonunda mən artıq bütün məktəb riyaziyyat kurikulumunu mənimsəyə bilmişdim və analitik həndəsə və xətti cəbrə keçmişdim. Özü, özü. Sadəcə çox maraqlı idi. Amma məni olimpiadalara hazırlayan repetitor yox idi. Buna görə də heç bir əla nəticə yox idi.
Beləliklə - mənim qənaətim - tərbiyəçi yalnız nöqtə problemlərini həll etmək üçün yaxşıdır, amma qalanları üçün uşaq çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi öyrənsin, çünki yetkinlikdə heç kim ona körpə baxmayacaq.