Veebipõhine vene keele lahendusraamat 8. klassile (autorid: T.A. Ladõženskaja, L.A. Trostentsova, A.D. Deikina, O.M. Aleksandrova) on igati kooskõlas kirjastuse Prosveštšenie 2011. aasta õpikuga. See sisaldab täielikku valikut õigeid ja üksikasjalikke vastuseid kõikidele harjutustele. See käsiraamat on end kooliõpetajate ja eraõpetajate seas tõestanud. Õpetajad kasutavad valmislahenduste kogumit tunniks valmistudes või oma autoriprogrammi koostamisel.

Kodutöö "suurepärane" koos GDZ-ga vene keeles Ladyzhenskaya

8. klassis valmistuvad õpilased juba eksamiteks, töökoormus kasvab kõvasti ja vaba aega praktiliselt ei jäägi. Loomulikult püüavad õpetajad anda klassiruumis kogu vajaliku teabe: selgitada kõiki reegleid ja erandeid, anda malle ülesannete täitmiseks. Kuid olulist rolli mängib õpilase iseseisev ettevalmistus tunniks. Mitte alati ei suuda ta kõiki näiteid õigesti lahendada ilma vanemate või juhendajate abita. Sellises olukorras tuleb appi Ladyzhenskaya veebikogu. Millised on valmisnumbritega elektroonilise assistendi poolused:

• igal harjutusel on saidi tabelis oma seerianumber;
• vene keele õpiku 2019. aasta ülesannete täielik täitmine;
• mitu lahendust, et õpilane saaks valida endale sobivaima;
• lihtne juurdepääs vastustele, sul peab lihtsalt käepärast olema nutitelefon, tahvelarvuti või arvuti. Kõige tähtsam on, et Internet oleks sisse lülitatud.

Suurepärane boonus on saidi ööpäevaringne kättesaadavus, laps võib minna lehele igal ajal päeval või öösel ja leida lahendus. Muidugi ei tasu portaali kasutada mõtlematult "kodutöö" petmiseks. Alustuseks tasub etteantud materjaliga iseseisvalt tegeleda ja siis üle vaadata.

Teemad, mida Ladõženskaja 8. klassi lahendusraamat Trostentsova paljastab

Kaheksanda klassi õpilaste jaoks on käesolev õppeaasta üleminekuetapp. Sel ajal tegelevad nad juba käsitletud materjali kordamisega: nad mäletavad kirjavahemärkide ja õigekirja tunnuseid. Õpik koosneb 76 lõigust, millest laps peab aru saama. Tavaliselt palkavad vanemad oma lapse elu hõlbustamiseks juhendaja. Muidugi pole kõigil selleks vahendeid. Seetõttu käsitleb käesolev juhend järgmisi teemasid:

• süntaks, kirjavahemärgid, kõnekultuur;
• liht- ja kaheosaline lause;
• ettepaneku teisesed ja homogeensed liikmed;
• sissejuhatavad ja pistikstruktuurid;
• kellegi teise kõne;
• 8. klassis õpitu süstematiseerimine.

Õpilane saab tänu veebipõhisele GDZ-le iga reegliga üksikasjalikult tutvuda, paljastada oma potentsiaali ja parandada õppeedukust.

Vene keele hinne 8

Trostentsova, Ladyzhenskaya, Deykina

Haridus

Kaheksas klass ei ole tegelikult vene keeles eriti raske, seal on süvenemine varem õpitud teemadele. Koolilapsed kipuvad aga "komistama" kõige ootamatumates kohtades, isegi kui lõik ise on neile tuttav. Aga kuna info on pidevas ülekattes, siis pole üllatav, et aja jooksul midagi ununeb. Reshebnik õpikule "Vene keele hinne 8" Trostentsova, Ladyzhenskaya aidata õpilastel organiseerida seni õpitut.

Mida see sisaldab.

Käsiraamatus on nelisada viiskümmend kolm ülesannet, mis sisaldavad nii kordamist kui ka uue materjali õppimist. Samamoodi iga teema järel GDZ vene keeles 8. klass antakse üksikasjalikud vastused küsimustele, mille eesmärk on õpitu kinnistada. Esseenäited on mõeldud selleks, et õpetada teismelistele loovharjutuste õiget koostamist ja kujundamist.

Kas vajate lahendajat?

Kaasaegsed koolilapsed ei kujuta enam oma elu ette ilma valmis d / s-ita. Ja sageli pole see lihtsalt nende kapriis või soovimatus õppida, vaid täiesti õigustatud vajadus. Kuigi koolitusprogramm oli viimse piirini keeruline, ei muutunud see sellest ilmselgelt lihtsamaks. Pigem viis see selleni, et lapsed peavad iseseisvalt otsima selgitusi tekkivatele küsimustele, analüüsima lõike ja harjutuste lahendamise põhimõtet. Seega lahendus õpikule "Vene keele hinne 8" Trostentsova See osutub väga kasulikuks, kuna autorid on valmis pakkuma tuge, mida koolides pole ammu nähtud.

"Valgustus", 2015

vene keel. 8. klass. Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. ja jne.

M.: 2014. - 272lk. 8. väljaanne - M.: 2011. - 237lk.

Õpik on osa T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. suhtlemispädevustest ning meelitab ligi suurel hulgal kultuurilist laadi teavet. Uus kunstiline kujundus, õpiku täiustatud metoodiline aparaat aitavad kaasa õppeprotsessi optimeerimisele.

Vorming: pdf (2014 , 272s.)

Suurus: 47,1 MB

Vaata, lae alla:november

Vorming: pdf (2011 , 8. väljaanne, 237 lk)

Suurus: 31,7 MB

Vaata, lae alla:november .2019, lingid eemaldati kirjastuse Prosveshchenie nõudmisel (vt märkust)

VENE KEEL KAASAEGSES MAAILMAS 4
ÕPPE KORDAMINE V-VII KLASSIDES
§ 1. Kirjavahemärgid ja õigekiri 7
§ 2. Kirjavahemärgid: lõpetamise märgid, jaotus, rõhuasetus 7
§ 3. Kirjavahemärgid komplekslauses 12
§ 4. Tähed n - nn omadus-, osa- ja määrsõnade sufiksites 18
§ 5. Pidev ja eraldiseisev õigekiri mitte erinevate sõnaosadega 21
SÜNTAKS. TÄHELEPANU. KÕNEKULTUUR
§ 6. Süntaksi põhiühikud 25
§ 7. Tekst süntaksi ühikuna 27
§ 8. Lause süntaksi ühikuna 30
§ 9. Väljend süntaksiühikuna 33
§ 10. Fraasiliigid 36
§ 11. Sõnade süntaktilised seosed fraasides 39
§ 12. Fraaside süntaktiline analüüs 42
LIHTLAUSE
§ 13. Lause grammatiline (predikatiivne) alus 45
§ 14. Sõnajärjekord lauses 48
§ 15. Intonatsioon 49
§ 16. Kultuurimälestise kirjeldus 53
KAHEOSALISED LAUSED
PAKKUMISE PEAMISED LIIKMED
Jagu 17 Teema 55
§ 18. Predikaat 57
§ 19. Lihtne verbaalne predikaat 58
§ 20. Liitsõnaline predikaat 61
§ 21. Liitnimipredikaat 64
§ 22. Kriips subjekti ja predikaadi 67 vahel
PAKKUMISE TEISED LIIKMED
§ 23. Alaealiste liikmete roll lauses 71
§ 24 Lisa 73
§ 25 Mõiste 80
§ 26. Taotlus. Kirjavahemärgid temaga 85
§ 27. Asjaolu 87
§ 28. Kaheosalise lause süntaktiline analüüs 93
§ 29. Isiku omadused 94
Kordus 97
ÜHES OSAS PAKKUMISED
§ 30. Üheosalise lause põhiliige 99
§ 31. Nimelaused 100
§ 32. Kindlasti isiklikud ettepanekud 105
§ 33. Tähtajatult isiklikud laused 107
§ 34 Juhend 109
§ 35. Isikuvabad laused 110
§ 36. Põhjendus 113
§ 37. Mittetäielikud laused 116
§ 38. Üheosalise lause süntaktiline analüüs 118
Kordus 119
LIHTNE KEERULINE LAUSE
§ 39. Keerulise lause mõiste 122
HOMOGEENSED PAKKUMISE LIIKMED
§ 40. Homogeensete liikmete mõiste 123
§ 41 Homogeensed liikmed, mida ühendab ainult loendav intonatsioon ja nendega seotud kirjavahemärgid 129
§ 42. Homogeensed ja mittehomogeensed mõisted 134
§ 43. Koordineerivate ametiühingute kaudu ühendatud homogeensed liikmed ja kirjavahemärgid nendega 137
§ 44. Homogeensete liikmetega sõnade ja nendega kirjavahemärkide üldistamine 146
§ 45. Homogeensete liikmetega lause süntaktiline analüüs 151
§ 46. Homogeensete liikmetega lause kirjavahemärkide analüüs 153
Kordus 155
ERALDI PAKKUMISE LIIKMED
§ 47. Isolatsiooni mõiste 158
§ 48. Eraldi mõisted. Nendega kirjavahemärkide rõhutamine 161
§ 49. Arutluskäik vaieldaval teemal 169
§ 50. Eraldi avaldused. Nendega kirjavahemärkide rõhutamine 171
§ 51. Eraldi asjaolud. Nendega kirjavahemärkide rõhutamine 175
§ 52. Eraldi karistuse selgitavad liikmed. Kirjavahemärkide rõhutamine lause täpsustavate liikmetega 181
§ 53. Isoleeritud liikmetega lause süntaktiline analüüs 186
§ 54. Eraldi liikmetega lause kirjavahemärkide analüüs 188
Kordus 189
SÕNAD, MIS EI OLE GRAMMATILISELT SEOTUD LAUSE LIIKMETEGA
APELDUS
§ 55. Kaebuse määramine 195
§ 56. Ühiskaebused 198
§ 57. Kirjavahemärkide rõhutamine 199 pöördumisel
§ 58. Aadresside kasutamine -
SISSEJUHATAVAD JA SISSESTATUD STRUKTUURID
§ 59. Sissejuhatavad konstruktsioonid 203
§ 60. Sissejuhatavate sõnade rühmad ja sissejuhatavad sõnaühendid tähenduse järgi 205
§ 61. Sissejuhatavate sõnade, sissejuhatavate sõnaühendite ja sissejuhatavate lausete eristavad kirjavahemärgid
§ 62. Lisasõnad, fraasid ja laused 213
§ 63. Vahemärkused lauses 215
§ 64. Lauseliikmetega grammatiliselt mitteseotud sõnade, fraaside ja lausete süntaktiline ja kirjavahemärkide analüüs 217
Kordus 221
VÄLISKÕNE
§ 65. Kellegi teise kõne mõiste 223
Jaotis 66 Kommentaar jagu 224
§ 67. Otsene ja kaudne kõne 227
§ 68. Kaudne kõne 228
§ 69. Otsene kõne 230
§ 70. Dialoog 233
§ 71. Lugu 235
§ 72. Tsitaat 237
Kordus 244
ÕPPE KORDAMINE JA SÜSTEMATISEERIMINE VIII KLASSIS
§ 73. Süntaks ja morfoloogia 247
§ 74. Süntaks ja kirjavahemärgid 248
§ 75. Süntaks ja kõnekultuur 251
§ 76. Süntaks ja õigekiri 254
LISA
MEELDETULETUSED 258

Trostentsova, Ladõženskaja vene keele lahendusraamat 8. klassile on samanimelise vene keele õpiku harjutuste vastuste kogumik, mida Haridusministeerium soovitab 8. klassis aine õppimise aluseks võtta. Käsiraamatu koostas lugupeetud vene õpetajate ja teadlaste meeskond: L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deikina ja O.M. Aleksandrova

Reshebnik vene keeles 8. klassile Ladyzhenskaya, Trostentsova, Deykina

Õpetused sisaldavad vähe praktilist teavet. Samal ajal on paljudel koolilastel raskusi venekeelsete harjutuste sooritamisel, kuna neil pole aega nende klassiruumis kirjutamise algoritmist aru saada.

Kuidas seda probleemi lahendada? Kasutage venekeelset GDZ-d 8. klassi Trostentsova, Ladyzhenskaya, Deikin jaoks, mis sisaldab mitte ainult valmis vastuseid, vaid ka kommentaare kodutööde kohta.

Tänu praktilisele abivahendile saavad koolilapsed mitte ainult kontrollida foneetika, morfoloogia ja grammatika tundmise harjutuste õigsust, vaid ka meeles pidada reeglite praktilist rakendamist.

Meie saidi liides loob optimaalsed tingimused lahendaja kasutamiseks:

• kasutajal tuleb lihtsalt otsingukasti sisestada raamatu pealkiri ja seejärel valida tabelist ülesande number;
• ressurss on saadaval mitte ainult arvutist, vaid ka tahvelarvutitest ja telefonidest;
• Lahendajate baasi uuendatakse regulaarselt ja seetõttu sisaldavad vastused tegelikke ülesannete täitmise skeeme.

Selline süsteem võimaldab tõhusalt säästa aega, mis on eriti väärtuslik vanematele, kes valmis kodutööde põhjal kontrollivad oma laste käekäiku.

GDZ vene keeles 8. klass: Ladyzhenskaya, Trostentsova - valge õpik 2014-2019

Kaheksanda klassi õpilaste vene keele õppimise programm on väga rikkalik: kooliõpilased süvenevad sõnavarasse, foneetikasse, morfoloogiasse, süntaksisse; sõnade ja lausete analüüsi täiendavad uued kriteeriumid.

L. A. Trostentsova õpik saab vene keele õppimise aluseks. ja Ladzhenskaya T.A., mille 2014. aastal andis välja kirjastus Prosveštšenie.

Raamat sisaldab 5 osa, mis tutvustavad kaheksanda klassi õpilastele:

1. lihtlausete mõiste ja struktuur;
2. ühe- ja kaheosaliste lausete sordid ja roll;
3. lihtsate keeruliste lausete funktsioonid;
4. sõnad, mis ei ole seotud lause teiste liikmetega ühte rühma.

Õpik sisaldab lisasid, milles on skemaatiliselt kajastatud sõnade ja lausete süntaktilise, morfoloogilise ja foneetilise analüüsi teostamise protseduur.