Kimi eksam geograafias varases perioodis

(1)B Vana-Kreeka Põllumajandus oli inimkonna olemasolu peamine allikas. (2)<…>linnaelanikel oli sageli talu väljaspool linna ja nad kasutasid seda, mida see andis. (3) Samal ajal ei olnud Kreeka maastik põllumajanduseks soodne: ligikaudu kolmveerand territooriumist olid hõivatud mägede ja põllumajanduseks sobimatute aladega.

Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Umbes kolmveerand territooriumid Vana-Kreeka hõivatud mäed ja põllumajanduseks sobimatud alad.
2) Põllumajandus, vaatamata asjaolule, et kergendust arengule kaasa ei aidanud põllumajandus, oli peamine aastal Vana-Kreeka.
3) B Vana-Kreeka linnaelanikud kasutavad sageli põllumajandustegevuse viljad.
4) Põhiline inimese olemasolu allikas V Vana-Kreeka oli Põllumajandus, kuigi kergendust jaoks oli ebasoodne põllumajandus.
5) Põhiline linnaelanike elatusallikas Vana-Kreeka oli Põllumajandus.

Selle ülesande täitmisel ennekõike proovige leida kaks identset väidet ilma teksti lugemata. Kui teil on raske teksti ideest kohe aru saada, tõstke võtmesõnad esile, nagu meie tegime. Vaadake esiletõstetud sõnu. On ilmne, et 2. ja 4. lauses märksõnad langesid täielikult kokku. 1-s pole põllumajanduse vilju, 3-s ja 5-s pole leevendust.
Nüüd kontrollige oma versiooni teksti lugedes ja me oleme veendunud, et meil on õigus.

Vastus: 24

Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid esinema teksti teise (2) lause tühimikus? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).
Ja kuigi
Kui
Isegi
Lihtsalt
Kui ainult

See ülesanne ei vaja selgitust. Sa kas räägid vene keelt emakeelena või ei ole. Ilmselgelt on ainus sõna, mis sobib isegi.

Vastus: isegi.

Loe katke sõnaraamatu kirjest, mis annab sõna ALLIKAS tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti esimeses (1) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ALLIKAS, -a; m.
1) See, mis tekitab midagi., kust midagi tuleb. I. valgus. I. kõik kurjad.
2) Kirjalik monument, dokument, millel on Teaduslikud uuringud. Piirkonna ajaloo allikad. Kasutage kõiki saadaolevaid allikaid.
3) üks kes annab intelligentsus vms kohta Ta on usaldusväärne ja... Teave õigest allikast.
4) Veejuga, mis tuleb maa alt pinnale. Tervendav ja. Kuum ja. I. mineraalvesi.

Niisiis, meil on lause "Vana-Kreekas oli põllumajandus peamine allikas inimese eksistents." ja sõna ALLIKAS tõlgendav sõnastikukirje. See ülesanne puudutab polüsemantilisi sõnu. Peate kindlaks määrama, mis tähenduses on sõna selles tekstis rakendatud. Tõstke igas lõigus esile võtmesõna (teaduslikus mõttes - kategooriline semem) Pole aju, et eksistentsi allikas ei saa kuidagi olla kirjalik monument või neile, kes annavad teavet. Põllumajandus aga tekitab iidsetel kreeklastel normaalset elu.

Vastus: 1.

4

Ühes allolevas sõnas tehti viga rõhuasetuses: rõhutatud vokaalihäälikut tähistav täht tõsteti valesti esile. Kirjutage see sõna üles.

Hõivatud
Põhja
andis
Helistame
rulood

See lihtne küsimus. Kõik teavad, et õige on "helistada". Üldiselt, kui küsimus 4 tekitab teile raskusi, ostke meie õigekirjasimulaator ja olete rahul. Tunni pärast mäletate kõiki õigeid aktsente.

Vastus: helistame.

Üks allolevatest lausetest kasutab esiletõstetud sõna valesti. Parandage leksikaalne viga valides
esiletõstetud sõna paronüümi juurde. Kirjutage valitud sõna üles.

Peagi saavad mobiiliabonendid metroosõidu eest oma telefonist maksta.
Humanism kui inimeksistentsi mõiste ja viis, mis on tekkinud renessansiajal, läbib kogu inimkonna ajalugu.
Mu klassivend KANDIS jõuluvana kostüümi ja õnnitles linnaelanikke.
Isegi PRAKTILISTE inimeste ajastul ilmuvad need, kes võitlevad ebaõigluse vastu.
Sõbralikud suhted võivad tekkida sarnaselt mõtlevate inimeste vahel.

Testi viiendale küsimusele vastamiseks tuleb tutvuda FIPI veebilehel postitatud 2016. aasta paronüümilise miinimumiga. Pidagem meeles, et paronüümid on sarnased, kuid siiski erinevad sõnad. Nende tähendused võivad olla peaaegu samad või väga erinevad. Erinevuse tabamiseks peate hästi teadma kõigi paronüümilise miinimumi sõnade tähendusi.
Sõna "riietatud" on siin kasutatud valesti. Kuigi me ütleme seda sageli, on siiski õige see selga panna. Nad riietavad inimest, panevad selga riided ja kingad. Seda on lihtne meeles pidada: "pane riidesse, pane selga Lootus."

Vastus: pane selga.

Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti sõnavormi moodustamisel viga. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

NENDE õed
jook taldrikutelt
saapaid pole
isegi RIKKAMAKS
umbes viissada inimest

See ülesanne puudutab sõnade vormi. Sõnavormi valikul on palju reegleid. Neid õpitakse vene keele stilistika ja kõnekultuuri kursustel. Need reeglid ilmuvad kooliõpikutes juhuslikult, seega lasub täielik vastutus selle ülesande täitmiseks valmistumise eest kooliõpetajal ja loomulikult ka sinul endal. Kui mõistate, et te seda materjali ei tunne, alustage kohe õppimist. Meie veebisaidil on selleteemalise veebiseminari salvestus. Ostke veebiseminaridele ja salvestistele juurdepääsuks ja loengu vaatamiseks tellimus, sest me ei suuda kiiresti selgitada, miks see vastus on.

Vastus: alustass.

Looge vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese igale positsioonile
veerus, valige teisest veerust vastav positsioon.

Grammatilised vead B) väärkasutamine juhtumi vorm nimisõna eessõnaga D) viga lauseehituses homogeensete liikmetega

Pakkumised 1) Luuakse looduskaitsealasid Kuidas toetamise eest, nii ja taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arvukus. 2) Kõik, kes Kuulasin professori kõnet ja olin taas üllatunud tema kõne heledusest, originaalsusest ja sügavusest. 3), luuakse eksiarvamus Kuu suuruse kohta. 4) oodake, kuni teid tutvustatakse. 6) A. Bauševi artikkel äratas Kurski kuberneri tähelepanu, kes soovis noore autoriga kohtuda. 7) Olen üllatunud küsis, et kus on kindlus. Mitte ainultõilsus ja ausus, A serviilsus ja lämbumine. 9) Kirjanik E. Nosovi kogu looming on suurepärane tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, hingelt heldem.

See on tõeline raske ülesanne. Ja pange tähele, et materjal ei kuulu komplekti kooliraamatud. Grammatikavigade klassifikatsioon - ülikooli materjal. Seega, kui soovite seda teemat tõsiselt uurida, võtke kaasa praktilise stilistika teatmik filoloogia ja ajakirjanduse osakondadele. Õnneks ei valinud FIPI igat tüüpi vigu. Nii et vähemalt esialgsel hinnangul saate seda teemat enne eksamit uurida. Jällegi saate vaadata meie veebiseminaride salvestusi veebiseminaride jaotises.

A) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine.
Otsivad:
a) purustab pealause kõrvallausetega ja vaata, kas iga paari subjektid ja predikaadid ühtivad (need on konstruktsioonid nagu Need, kes... Paljud neist, kes... Kõik, kes);
b) lühendeid, defineeri märksõna ja vaata, kas see ühtib predikaadiga soo ja arvu poolest;
V) geograafilised nimed, määrame nimisõnade soo soo järgi (jõgi - ta, linn - tema jne), vaadake, kas see subjekt langeb soo järgi predikaadiga kokku.
d) sõnad, mille sugu paljud ei tea (šimpans, kakaduu, loor jne), vaadake, kas need sõnad on soo järgi predikaadiga kooskõlas. Selliste sõnade loetelu on samades stilistikateatmikes või meie kursusel Ettevalmistus 2016. aasta ühtseks riigieksamiks.

Kõigist ülalmainitutest leiame lausetes ainult konstruktsiooni kõik, kes... 2. lausest. Vaatame hoolikalt: " Kõik , kes kuulas professori kõne veel kord oli Mind üllatas tema kõne helgus, originaalsus ja sügavus." 2 lause alused on värviliselt esile tõstetud. Põhilause aluses ei ole subjekt ja predikaat "kõik oli" arvuliselt järjepidevad.

A - 2. Pärast otsuse tegemist ärge unustage neid valikuid CIM-ides läbi kriipsutada, et need teid enam ei häiriks.

B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine.
Otsime tuletuslikke eessõnu. Eriti sageli kohata tänan, kokkuleppel, vaatamata. Need eessõnad nõuavad datiivi käände. Vaatame, kas pakutud lausetes on selliseid sõnu. Bingo! Lause 5: "Vastupidiselt arstide soovitustele ei vähendanud sportlane treeningu ajal koormust." Vaatame, mis käändes on sõna "soovitused". Mida? Soovitused. Genitiivjuhtum, a d.b. daativ.

C) lause vale ülesehitus määrsõnafraasiga

Kõigepealt leidke laused, mis sisaldavad määrsõna. Nende m.b. mõned. Tuletagem meelde gerundide küsimusi: mida teha? mida sa tegid?

Meil on 2 osalausetega lauset:
3) Madal silmapiiril, loob eksiarvamuse Kuu suuruse kohta.
4) Enda leidmine võõraste majast, oodake, kuni teid tutvustatakse.

Rõhutame põhitõdesid: "vaade luuakse" ja "oodake". Jälgime, et pakkumised ei oleks isikupäratud. Kui näete midagi ebaisikulist, on seal kindlasti viga. Osalauseid ei saa kasutada umbisikulistes lausetes. Nüüd veendume, et määrsõnafraasis kirjeldatud toimingu sooritaks subjektis nimetatud. Vaade ei saa olla madalal silmapiiril. Ootamise ajal võid sattuda võõraste inimeste majja. Viga lauses 3.

D) lausete vale ülesehitus kaudse kõnega
Otsige teiste inimeste sõnu jutumärkides ja sõnu "ütles", "küsis", "mõtlesin", "kirjutas" jne. Meil pole hinnapakkumisi. Kuid sõna "küsis" on seal.

7) Olen üllatunud küsis mida kus on kindlus?
Sõnad "Kus on kindlus?" muutmata, tuleks need sõnastada otsekõnena, kuid ettepaneku autor tegi otse- ja kaudkõne hübriidi.

D) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel
Esiteks võtame laused, millel on üldiselt homogeensed liikmed. Ja pöörake tähelepanu kohalolekule pakkumistes topeltliidud(mitte ainult..., vaid ka..., mõlemad..., ja..., mitte nii väga..., aga... jne)
Oleme juba loobunud pakkumistest 2, 5, 3, 7. Kell 4, 6 nr homogeensed liikmed. Vaatame hoolikalt ülejäänud ettepanekuid:

1) Luuakse looduskaitsealasid Kuidas toetamise eest, nii ja taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arvukus.
8) Famuse ühiskonnas hinnatakse neid Mitte ainult õilsus ja ausus, Aserviilsus ja lämbumine.
9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suurepärane tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, hingelt heldem.
Vaatleme homogeensete liikmete tähendust ja veendume, et need ei korreleeruks osa ja terviku, perekonna ja liigina ega muutuks tegusõnadeks erinevad tüübid või koos erinevad juhtnupud. Vaatame ametiühinguid. Niisiis. Puuduvad sellised sidesõnad nagu “mitte ainult..., vaid...” või “mitte ainult..., vaid...”. See on meie viga.

Vastus: 25378

8.

Määrake sõna, milles puudub tüve rõhuta vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

Proovi... proovi
olla uhked
jalgratas..jalgratas
rahvuslik..rahvuslik
adr..torkama

Sellele küsimusele vastamiseks peame meeles pidama. Siinne juur on ber-bir. Kirjutatakse bir, sest on järelliide A.

Vastus: tee oma teed.

Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

O..andis, poolt..kriimustatud - eesliited alates ja alt ei muutu
pr..krepil, pr..grada - õppige ära eesliidete PRE ja PR tähendus. Attached - tähendab "kinnitus", takistus - tähendab PERE lähedast
ja..piinatud, ra..põletatud - piinatud - hääletu S enne hääletu T, raev - hääleline Z enne hääletu F
poos..eile, p..korjatud - poos, aeg - muutmatud eesliited
for..mängitud, pod..skat - mängitud - eesliide lõpeb vokaaliga, juures I, leia - vene eesliide lõpeb kaashäälikuga.

Vastus: sai üleeile korda

Doktor...
endast välja minema
kahekordne..topelt
vähenõudlik
naeratades

Seda ja ülesannet 11 saab kõige paremini täita sõnade hääldamisega. Kui teil on emakeel, kuulete tõenäoliselt õiget versiooni. Kuid muidugi saate teada, et järelliited CHIV ja LIV kirjutatakse tähega I ja korrake kõiki tegusõnasufiksite reegleid.

Vastus: parane.

Kirjutage lünka sõna, milles E-täht on kirjutatud.

Kuivata..õmble
laotud..õmble
hüppa välja... kurat
sõltumatu
sööda..iste

Siin tuli meeles pidada, et tegusõnad “raseerima” ja “panema” kuuluvad 1. konjugatsiooni.

Vastus: paned selle välja

Määrake lause, milles EI on koos sõnaga kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

M. Gorki sai iga päev (MITTE) VÄHEM kui viis-kuus kirja.
Õhk, mis pole veel lämbeks muutunud, on mõnusalt värskendav.
(EI) HELISTA pirukat taevas, anna lind oma kätesse.
(EI)ÕIGED, kuid meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse oma emaga.
Ambiitsioon on (MITTE) SOOV, kui aus olla, vaid võimujanu.

Selle ülesande täitmisel segaduse vältimiseks nummerdage kõigepealt laused või pange sulud:

1. M. Gorki sai iga päev (EI) VÄHEM viis-kuus tähte.
2. Õhk, veel mitte (EI) SAADA lämbe, meeldivalt värskendav.
3. (EI) SULI pirukas taevas, anna lind oma kätesse.
4. (EI)ÕIGE, Aga Meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse oma emaga.
5. Ambitsiooniks on (MITTE) SOOV olla aus, A janu võimu järele.

Nüüd räägime. Lugege läbi kõik esiletõstetud sõnad ja tuvastage need. Kas neid kõiki kasutatakse ilma NOT? Kõik on siin, kuid sageli saab õige vastuse selles etapis avastada.
Vaadake, kas meil on asesõnu (välja arvatud eitavad). Selliseid ei ole. Tuletame meelde, et asesõnu EI kirjutata eraldi. Negatiivsetel on oma reegel.
Kas on sidekriipsudega sõnu (mitte alati neist eraldatud). Selliseid ei ole.
Nüüd vaatame, kas on olemas ametiühingud A ja AGA. Sööma! 4 ja 5 lausega. Teame, et sidesõnaga A kirjutatakse EI eraldi ja AGA kirjutatakse koos. Meil on õige vastus, kuid me peame siiski kontrollima kõiki muid võimalusi.
1. Kraadi väärtus on eraldi.
2. Osalause sõltuva sõnaga - eraldi.
3. Mitte verbiga – eraldi

Vastus: vale.

Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

1. (B)JÄTKUB Ta oli vestluse ajal enamasti vait ja mul oli raske aru saada, MIKS (MIKS) ta tuli.
2. (KÕIGE) selle inimese käitumise järgi on selge, et ta on KÕIGES (SEES) harjunud olema esimene.
3. Beloye järv (FROM) on nii võluv, et (IN) selle ÜMBRUS on tihe ja vaheldusrikas taimestik.
4. Raske on isegi ette kujutada TO) juhtus minuga, KUI laev hilines.
5. (POOLT) SEST L.N vaikis keskendudes. Tolstoi, tema sugulased võisid arvata (KUIDAS) KUI raskelt tema aju praegu töötab.

Jällegi nummerdame või piiritleme laused ja hakkame arutlema.

Kõigepealt leidke sõnad, mis on täpselt kirjutatud sidekriipsuga (see on lihtsam). Kuid siin neid pole.
Otsige üles sõnad "During(s)" ja "in continuation(s)". Need antakse sageli ja kirjutatakse alati eraldi, olenemata tähendusest. Selline asi on olemas. 1. lause saab läbi kriipsutada.
Vaadake, kas on olemas sõnad MIS(MIS), SAME(SAME) ja NII(SAME). Ka nendega on kõik lihtne. Vaadake, kas osakest saab eemaldada. Lauses 4 on midagi sellist. Punkti saab eemaldada või ümber paigutada: mis minuga ei juhtuks. Kriipsuta maha 4.
Nüüd peame mõtlema tähendusele. On olemas viis, kuidas see inimene ennast kannab (sel viisil, sellel viisil). On näha, kui intensiivselt Tolstoi vaikib. Ja põhjus pole siin oluline. 2 ja 5 elimineeritakse. See jätab 3. Sa võid vaielda (ALT) SELLE üle, aga kõike muud me teame kindlalt. See ülesanne lahendatakse kõrvaldamise meetodil.

Vastus: kuna ümber

Märkige number (numbrid), mis on asendatud N-ga.

Mõnel Rembrandti maalil on tunda maa-alust pidulikkust: isegi inimeste varjutatud siluetid on täidetud chiaroscuro soojuse ja hingeõhuga.

1 - N+N (juur läheb vanasse tagasi - linask - piinakepp).
2. osastav eesliitega - NN
3. lühike osalause - N

Vastus: 3

Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Üldistavad sõnad võivad esineda kas enne või pärast homogeenseid liikmeid.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta kirjutas naerva preestri täpselt mälu järgi.
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi.
4) Uurisin põnevusega maja ja selles olevaid maale ning selle elanikke.
5) Sinu oma sisemaailm häälestatud peenelt ja tõetruult ning reageerib kõige silmapaistmatumatele eluhelidele.

Asetame sildid:

1) Üldistavad sõnad võivad esineda kas enne või pärast homogeenseid liikmeid. - homogeensed liikmed korduva liiduga.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri täpselt mälu järgi. - jaga 2 lihtsad laused, SSP
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi. - märke pole ja erinevates homogeensetes ridades.
4) Uurisin põnevusega maja, selles olevaid maale ja selle elanikke. - uuesti sidesõnade kordamine, kuid nüüd on 3 homogeenset terminit ja 2 koma.
5) Sinu sisemaailm on peenelt ja tõetruult häälestatud ning reageerib kõige märkamatumatele eluhelidele. - jälle Ja erinevates homogeensete ridades. Testi kirjutajal pole kujutlusvõimet.

Vastus: 12

16

Kõik sündmused (1) kaalunud (2) ja kogenud F.I. Tjutšev(3) nad riietasid end kunstilistesse kujutistesse (4) filosoofilise üldistuse kõrgustesse tõusmine.

Meil on siin 2 seotud käibega määratletud sõnade järel. Koma 2 ei panda ühe sidesõnaga homogeensete vahele I. Legkotnya.

Vastus: 134

Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lausetes asendada komadega.

Õppimise ajal kirjanduslik loovus, IN JA. Dahl (1) Kindlasti(2) oma elu põhitööks pidas ta „Elavate sõnaraamatu
Suurepärane vene keel". Esimene sõna selle raamatu jaoks (3) kaasaegsete mälestuste järgi(4) ta salvestas kaheksateistkümneaastaselt.

Sissejuhatav sõna ja sissejuhatav väljend eraldatakse mõlemalt poolt komadega. Teada saama sissejuhatavad sõnad, õppige neid. .

Vastus: 1234

Paigutage kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

A.S. Puškin ja tema noor naine ööbisid Demuthi (1) juures, kelle hotelli (2) peeti tol ajal Peterburi kuulsaimaks.

Selles ülesandes juhatab kõrvallause alati sisse asesõna “mis”, mis ei ole kõrvallauses esikohal. See on lihtne ülesanne. Reeglina ei ole sõna “mis” ees ega järel komasid. Kuid parem on seda analüüsida ja kahtluse korral joonistada diagramm.

Vastus: 1

19

Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

[ Sergejev tuli kaldale ] (1) aga ((2) kui nägin võõrast hiinlast muuli ääres tohutul apelsinihunnikul ) (3) [ siis äkitselt tundsin end läbitungivalt ja selgelt ] (4) ( kui kaugel on tema kodumaa temast? ) .

See on raske ülesanne. Tehke kindlasti sõelumine ja koostage skeem või pange iga sidesõna mõistmiseks lausesse vähemalt sulud.
Ettevaatlik tuleks olla konstruktsiooni AGA MILLAL suhtes, sest just selline näeb sageli välja lauseid ühendavate sidesõnade ristmik.
Enne AGA alati külma südamega.
Selle üle, kas AGA ja MILLAL vahele panna koma, on vaieldav. Kui eeldame, et AGA ühendab lauseid 1 ja 3 (nagu meie tegime), siis peate proovima kõrvallause välja võtta ja ilma selleta lauset lugeda: Sergejev läks kaldale, kuid järsku tundis ta läbitungivalt ja selgelt... Üldiselt , see kõlab viltu. Kuna klauslit valutult eemaldada ei saa, ei pane me BUT ja WHEN vahele koma.
Siiski on veel üks arutlusviis. Mis siis, kui AGA ühendab mitte lauseid, vaid homogeenseid predikaate: Sergeev läks välja, aga tundis” Siis on vaja koma Kui AGA ei ole seotud lausete ühendamisega, siis sidesõnade ühendamise reeglit ei pea rakendama.
Otsustasime ikkagi esimese variandiga, et osa sidesõnast TO takistab lause täielikku saamist. Kui keegi pakub oma argumendid 2. koma kasuks, siis kuulame suure tähelepanuga. Kirjutage kommentaaridesse.
Komasid 3 ja 4 on igal juhul vaja. Nad jagavad pakkumisi ja pole põhjust neid mitte panna.

Vastus: 134

20

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et ainult teadmine elust aitab saada tõeliseks kirjanikuks.

5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes.

Paljusid tegi punkt 4 ärevaks, sest tekstis polnud otseselt öeldud, et jutustaja tahab minna ülikooli kirjanikuks. Kuid tekstist on selge, et apteeker tunneb poissi juba pikka aega ja suure tõenäosusega teab poisi kavatsustest ülikooli minna. Vaata ettepanekut 10. Punkt on libe, aga valime siiski 4.

Vastus: 345

21.

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Märkige vastuste numbrid.

1) Laused 4–6 sisaldavad inimese välimuse kirjeldust.
2) Laused 7–9 sisaldavad kirjeldust.
3) Laused 30–32 sisaldavad põhjendusi.
4) Väited 52 ja 53 on sisult vastandatud.
5) Ettepanekud 55, 56 sisaldavad põhjendusi.

(4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5)Tema laial ninal vaevu pidama näpits mustal lindil. (6) Oli apteeker lühike, jässakas ja väga sarkastiline mees. - on ilmne, et isiku kirjeldus on olemas.

(7) Kuidagi ma lähme Lazar Borisovitšile apteeki tädi Marusja jaoks pulbrite saamiseks. (8) Tal on algas migreen. (9)Hõõrumine pulbrid tädi Marusjale, Lazar Borisovitšile rääkis minuga. - tegelaste tegevused on loetletud, kirjeldus puudub.

(30)Ta peab teada on nii palju, et sellele on isegi hirmutav mõelda. (31) Ta peab mõista kõike! (32) Ta peab tööta nagu härg ja ära aja au taga! - me räägime kohustusest, mitte tegelikest tegudest, kirjeldus puudub: see on arutluskäik.

(52) Ja apteekril oli õigus. (53) Sain aru, et ma ei tea peaaegu midagi ega olnud veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. - nõustub poiss apteekriga, vastuseisu pole.

(55) Ma teadsin, et mitte kunagi kellelegi ma ei usu, WHO oleks mulle ei öelnud, mis see on elu– tema armastuse, tõe ja õnne iha, välgu ja kauge veekohinaga keset ööd – tähenduse ja mõistuseta. (56)Iga meilt peab võitle selle elu kinnitamise eest kõikjal ja alati oma päevade lõpuni. - me ei räägi reaalsetest tegudest, vaid hüpoteetilistest ja vajalikest arutluskäikudest elu mõtte kohta kinnitab hüpoteesi: siin on arutluskäik.

Vastus: 135

22.

Kirjuta lausetest 1–6 välja fraseoloogiline üksus.

(1) Mõnikord tuli küla apteeker onu Koljale külla. (2) Selle apteekri nimi oli Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul ta oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Tema laial ninal hoidis musta lindi pints vaevu kinni. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline mees.

Otsime stabiilseid väljendeid. Siin on üks asi, seda ei saa segi ajada.

Vastus: esmapilgul.

Otsige lausete 1–6 hulgast lause, mis on seotud eelmise kasutamisega omastav asesõna. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Mõnikord tuli küla apteeker onu Koljale külla. (2) Kutsutud see apteeker Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul See seal oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Sees tema Tema lai nina suutis vaevu musta lindi pintsakut hoida. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline mees.

Ringime kõik asesõnad ja kõik, mis neile sarnaneb. Vaatame, milline sõna vastab kelle küsimustele? kelle? kelle? See on sõna lauses 5. Siin pole valikuid. Kuid sõna TEMA ei ole alati omastav asesõna. Pange tähele: võib olla HE pakkumine genitiivjuhtum. Näiteks: ainult tema ja nägin seda! Kelle küsimus? enam ei sobi.

Lugege fragmenti ülevaatest, mis põhineb tekstil, mida analüüsisite ülesannete 20–23 täitmisel. See fragment uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Kleebi
lünkade kohtades (A, B, C, D) on loendis olevate terminite numbritele vastavad numbrid. Kirjutage iga tähe alla tabelisse
vastav number. Ülesandest number 24 paremal asuvale VASTUSVORMile nr 1 kirjutage numbrite jada esimesest lahtrist ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud numbritele.
proovid.

“Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik ja veenev. Niisiis, troopid: (A)_________ ("kummaline apteeker", "sarkastiline inimene") ja
(B)_________ (lause 39), tehnika - (C)_____________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekri välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese koha kohta elus. Proviisor Lazar Borisovitši suhtumist oma nooresse vestluskaaslasesse aitab mõista järgmine: süntaktiline seade väljendusrikkus, nagu (D)_____________ (näiteks laused 48, 49).

Terminite loend:
1) mitmed homogeensed liikmed
2) küsivad laused
3) iroonia
4) sissejuhatavad sõnad
5) litotes
6) metafoor
7) hüüulaused
8) vastuseis
9) epiteet

Selle ülesande täitmiseks otsige esmalt vihjeid. Lünkadega tekstis võib esineda terminid: troopid, süntaktiline seade, leksikaalne seade, seade. Need on näpunäited. Kui otsustate vaste kasuks, peate valima mitte 9, vaid 2–4 termini hulgast.

Vihjed antud:
“Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik ja veenev. Niisiis, rajad:(A)_________ ("kummaline apteeker", "sarkastiline inimene") ja
(B)_________ (lause 39), vastuvõtt- (B)_________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekri välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. Proviisor Lazar Borisovitši suhtumist oma nooresse vestluskaaslasesse aitab mõista järgmine: süntaktiline seade väljendusrikkus, nagu (D)_____________ (näiteks laused 48, 49).

Määratleme terminid:

1) hulk homogeenseid liikmeid – süntaktiline vahend
2) küsilaused on süntaktiline vahend
3) iroonia - troop
4) sissejuhatavad sõnad - süntaktilised vahendid
5) litotes - troop
6) metafoor – troop
7) hüüulaused - süntaktiline vahend
8) opositsioon – tehnika
9) epiteet - troop

Laadige alla terminite vastavustabel

Kohe on selge, et ainus võte saab olla vastandamine. Sa ei pea isegi teksti vaatama. KELL 8.
Nüüd vali:
"kummaline apteeker", "sarkastiline inimene" - kas iroonia või litoodid või metafoor või epiteet. Litotid kaovad kohe ära, siin pole alahinnangut, litotesid on tekstides üldiselt üliharva. Metafoor ja iroonia on seotud tähenduse ülekandega, siin puuduvad ülekanded. Järele jääb epiteet. A-9.

(39) Nii et elu imbub sinusse! Alles on jäänud metafoor, iroonia ja litoodid. Litota jälle kohe kaob. Siin pole irooniat, küll aga metafoor. B-6.

(48) Mul on hea meel! (49) Näete!
Nendest kahest lühikesest lausest otsime seeriaid homogeenseid liikmeid, sissejuhatavaid lauseid, küsisõnad ja hüüulaused. Hüüumärkide äratundmiseks ei pea te isegi kooli lõpetama. Muidugi, G-7.

Vastus: 9687

25.

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.

1) Lazar Borisovitš oli maaproviisor, ehkki kogu oma elu unistas ta olla seotud kirjandusliku loominguga ja avaldas isegi mõned oma teosed.
2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et ainult teadmised elust aitavad teil saada tõeliseks kirjanikuks.
3) Jutustaja sugulaste majja tuli külaapteeker.
4) Jutustaja lõpetas keskkooli ja kavatses minna ülikooli, et hiljem kirjanikuks saada.
5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes.

Siin on ainult 2 teesi, kuid need on sama asja kohta.

Loomulikult räägib see tekst ka valiku tähtsusest. elutee ja selle valiku keerukuse kohta.
Ja lõpus on midagi elu mõtte kohta, kuid see on väga kaugeleulatuv.

Siiski keskenduksime ülesande 20 kokkuvõtetele. Seal on selgelt väljendatud autori seisukoht K3 kohta.
Milliseid argumente tuua. Vajame näiteid tõelistest kirjanikest, kes on elu uurinud. Romaan “Kuidas terast karastati” ja selle autori elulugu on ideaalsed. Võite võtta M. Gorki "Lapsepõlve", "Inimestes". Nagu negatiivne näide Ryukhin filmist "Meister ja Margarita" (natuke veniv, aga läheb korda). Teine näide oleks iga kirjaniku elulugu, kes teie arvates õppis elu ja kirjutas sellest. Näiteks Vladislav Krapivin lõi “Caravelle” salga, ehitas lastega jahte, õpetas salga liikmeid vehklema ja käis matkamas. Muidugi oli tal lihtne lastele kirjutada. "Mõõgapoiss" on romaan malevaelust. A.S. Makarenko kirjutab romaani “Pedagoogiline poeem” alaealiste õigusrikkujate ümberkasvatamisest laste töökoloonias, mille looja ja juht 20. sajandi 20ndatel oli autor ise. Selle põhjal on kirjutatud sama Paustovski kuulus lugu “Telegram”. päris lugu, millest Konstantin Georgievitš sai teada riigis ringi reisides. Pidage meeles kirjanikke, kes läbisid sõja ja kirjutasid sõjast. Näiteid on küllaga.

Õpetajate kutsekategooriad võeti kasutusele 1990. aastate esimesel poolel: 16 kategooriat, 14. vastas kõrgeimale kategooriale... Seda süsteemi veel muudetakse ja täiustatakse, kuid peaaegu alati tekitab õpetajate seas vähemalt muret atesteerimisprotseduur ise, ja mõne jaoks – tõeline hirm ja paanika. Kuidas tagada, et tunnistus kinnitaks objektiivselt õpetaja pedagoogilist ja isiklikku küpsust, mitte ei toimiks karistusmõõgana? Oma mõtteid jagas Venemaa austatud õpetaja, kandidaat psühholoogiateadused Aleksander Snegurov.

Tööjõukoolituse koolidesse tagastamine on elu enda nõue. Aga nüüd sisse õppekava töötundide asemel tehnoloogia. Teemad on lähedased, aga tegelikult on see igav teoreetiline aine. Ja lapsed vajavad praktiline kogemus tõeline töö tõeliste tööriistadega. Seda vajab ka riik, sest kolme-nelja aasta pärast on turul terav puudus noortest ja töövalmis töötajatest. Mida on selleks vaja muuta? Vastus on Vladimir Semenikhini artiklis.

Sportlik olla on sama prestiižne ja moekas kui lugeda ja vaimukas olla. Vähemalt Inglismaa koolides on see nii. Ja Jaapanis teeb üle 40% keskkooliõpilastest sporti vähemalt üheksa tundi nädalas... Samal ajal vene koolid"Ei ole häbiväärne füüsilise treeningu vahelejätmine, oleks veenev vabandus või tunnistus." Sergei Rõkov mõtiskles selle üle, miks motiveerivad välisõpetajad palju tõhusamalt kooliõpilasi lisaks ajudele ka lihaseid pingutama.

Tere päevast, kallid taotlejad. Paljud teist on huvitatud sellest, mis juhtus varajase ühtse riigieksami 2016 kulisside taga. Sellele eelnesid kümned sõnumid minu isiklikus VKontakte'is ja ma kergitan teie eest saladuseloori, räägin teile oma muljetest teise kontrollimisel. osa ja analüüsime koos teiega teise osa tegelikku versiooni ja räägime teile sellest, kuidas see välja näeb varajane ühtne riigieksam selle aasta ajaloo järgi

Muljed varasest etapist

Alustame minu muljetega esimesest osast, mida, tunnistan, põgusalt nägin. Kuid võimaluse kiirelt läbi vaadates võin öelda järgmist: varajane ühtne riigieksam ei olnud raske. Ma põhjendan seda tõelisi ülesandeid. Nagu teate, muutsime sel aastal kardinaalselt kogu töö struktuuri – eemaldasime test osa ja kühveldas esimesena voolu ülesanded. Võimaluse kiiranalüüsi järgi said esimesed viis ülesannet ja nr 7-9, 11 raskusteta need, kes töötasid välja kuupäevad ja töötasid ametlike dokumentidega, sh FIPI kuupäevade nimekirjaga. Siin poleks, nagu ma usun, ettevalmistunud inimese jaoks üllatusi

Järgmisena ootavad teid järgmised ülesanded: töötamine kaardi ja illustreeriva materjaliga. Kaartidelt meenub hõimuliitude asustuse kaart idaslaavlased, seal oli feodaalse killustumise ajastu kaart, kohtusime Kurski lahing, Venemaa sotsiaalmajanduslik areng 19. sajandil... Miski võis muidugi raskusi tekitada, aga üllatusi koostajatelt polnud, näiteks kaupmeeste nimed/tehaste ja tehaste nimed, nagu eelmisel aastal.

“Pildid” meeldisid enamikule taotlejatest. Ainsa raskuse tekitas sõber, kelle kuulus lastelaul on allpool lisatud. Kes teada sai, kirjutage kommentaaridesse :) Temale ja heliloojale, kellega koostööd tegi, oli vaja valida 2 ametikohta. Ootan teie ettepanekuid. Ülejäänud: Võssotski, Tsoi, 18. sajandi peamised arhitektuurimälestised, plakatid 20. sajandi 20.-30.

Liigume nüüd teise osa ülesannete analüüsi juurde:

Ülesanded nr 20-22: varajane ühtne riigieksam ajaloos 2016

nr 20. Mis perioodist NSV Liidu ajaloos me artiklis räägime? Nimetage ajalookursuse teadmisi kasutades kaks peamist opositsiooni I.V. Stalini suunad kirjeldatud aja parteieliidi seas. Millised olid nende vaadete tunnused?

nr 21. Nimetage I.V. korraldatud repressioonide eesmärk. Stalin autoriteetsete partei- ja valitsustegelaste vastu. Esitage vähemalt kaks fakti ja nähtust, mis on seotud selle protsessiga sõjaväes.

nr 22. Märkige vähemalt viis põhjust, miks S.A. Kislitsõn, põhjustas parteisisese opositsiooni hävitamise Stalinile

Katselahus

Niisiis, kuidas saate selle ülesande täita? Loomulikult ütleb juba teksti lugedes 🙂 Kirovi mõrv teadjamatele poistele ja tüdrukutele, et käes on 1930. aastad. Rühmad on tekstis salaja esile tõstetud: S. Syrtsova ja T. Ryutina (liberaliseerimise pooldajad Nõukogude Liit ja mõõdukad transformatsioonid). Noh, puudutame "peobojaare", ütleme teile, kes nad on ja saame kahekümnenda ülesande eest 2 punkti

Eesmärk: tsentraliseeritud riigivõimu ja masside kontrollimise süsteemi loomine

Faktid ja nähtused:
1) Paljud Punaarmee esindajad represseeriti (näide: Tukhachevsky, Blucher)
2) Nõukogude-Soome sõja ajal anti tõsine löök riigi kaitsevõimele.

1. NLKP fetišeerimine (b)
2. Infantilism
3. Eraldumine inimestest
4. Erakonnaliikmete ambitsioonikus
5. Irdumine inimlikest väärtustest

Kui see artikkel vastuse saab, jätkame järgmistes artiklites esitatud valiku kallal töötamist. Like ja jaga artikleid teemal sotsiaalvõrgustikes, nii et aitate projekti kaasa ja siis analüüsime esimesel võimalusel 2016. aasta ajaloo varajast riigieksamit. Varsti näeme, teiega oli Ivan Nekrasov. Hüvasti kõigile!

Kas soovite mõista kõiki oma ajalookursuse teemasid? Registreeruge õppima Ivan Nekrasovi kooli, kus eksami sooritamine 80+ punktiga on seaduslik!

Riigieksam distsipliinis “ajalugu” ei ole kohustuslik – seda ainet sooritatakse lõpetaja valikul. Varasemate aastate ametliku statistika järgi valib umbes viiendik kooliõpilastest ajaloo. Esiteks on tegemist üliõpilastega, kes on valinud oma tulevase elukutse õigusteaduse, lingvistika, disaini ja arhitektuuri erialadel.

Seda eset ei saa liigitada kergeks - eksami küsimused nõuavad suurepärast mälu ja suure hulga teabe töötlemist. Varasemad uuringud viitavad sellele GPA Sellel erialal jääb vahemikku 45–55. Õpilaste arv, kes ei tulnud riigieksamile esitatud ülesannetega toime, on küllaltki suur ja moodustab ligikaudu 10% koguarvust.

Ajaloo ühtset riigieksamit peetakse keeruliseks - 10% õpilastest ei suuda seda sooritada!

Ühtse riigieksami 2016 demoversioon

Ühtsed riigieksamite kuupäevad ajaloos

Varajane periood

• 23. märts 2016 (K) – põhieksam
• 22. aprill 2016 (R) – reserv

Pealava

• 16. juuni 2016 (N) - põhieksam
• 24. juuni 2016 (R) – reserv

Muudatused ajaloo eksamil

2016. aastal jäeti ajalooeksamist täielikult välja ülesanded, milles õpilased pidid nelja pakutud vastuse hulgast valima ühe vastuse. Esimese osa juurde eksamikaart lisas mitmeid ülesandeid kuupäevade, protsesside, ajalooliste tegelaste ja kultuuriajaloo faktide tundmise ning tekstiga töötamise kohta ajaloolised allikad. Teises osas on lisatud lühiajaloolise essee kirjutamise ülesanne. Eksamiaega on võrreldes 2015. aastaga pikendatud.

Üldine informatsioon

Ajalooeksamiks on 2016. aastal ette nähtud 235 minutit. Selle aja jooksul peavad õpilased lahendama 25 ülesannet, neist 19 lühikeste ja 6 pikkade vastustega.

• 1. osa (ülesanded 1-19)– testida aine põhi- ja kõrgteadmisi. Kõigi nende lahendamine peaks võtma 3-7 minutit;
• 2. osa (ülesanded 20-24)– mida iseloomustab rohkem kõrge tase raskusi ja nõuavad õpilaselt õige vastuse sõnastamist, mis tuleb kanda spetsiaalsele lehele. Kõigi nende ülesannete täitmiseks kulub 5–20 minutit;
• 2. osa (ülesanne 25)- ajalooline essee (VIII - XXI sajandi algus; eksamineeritav saab iseseisvalt valida kolm perioodi Venemaa ajaloost, mis essees ilmuvad). Sellele ülesandele saate kulutada 40–80 minutit.

Essee hea hinde saamiseks vajate:

1. Märkige nende perioodide peamised sündmused;
2. Nimetage mitmeid ajaloolisi isikuid ja selgitage nende rolli ülaltoodud sündmustes;
3. Jälgida põhjus-tagajärg seoseid;
4. Hinnake, kuidas see periood Venemaa ajalugu mõjutas;
5. Kasutage õigesti ajaloolist terminoloogiat;
6. Vältige faktivigu;
7. Säilitage lugejatele vastuvõetav esitlusvorm.

Ajaloo ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks valmistuge esseed kirjutama!

Iga punkti hinnatakse eraldi ja kokku võib essee tuua 11 punkti esmased punktid. Muide, minimaalselt testi tulemus, mis selles aines on vajalik hinde saamiseks, on 32 (mis võrdub 13-ga esmased hinded maksimaalsest 53-st). Testi sooritamiseks on õpilastele aega 235 minutit.

Kuidas valmistuda?

Suur hulk ülesandeid nõuab nende lahendamiseks õiget aja jaotamist. See on selle distsipliini üks peamisi raskusi. Koolilastel on pingelistes tingimustes keeruline testi sooritamiseks ette valmistada ning küsimuste hulk võib isegi hästi ettevalmistatud õpilases tekitada paanikat. Selle probleemi lahendamiseks ja selle aine edukaks läbimiseks valmistumiseks peaksite töötama testimise demoversiooni kallal.

Materjalid, mille saate meie veebisaidilt alla laadida, vastavad oma keerukuse, väljaande ja ülesehituse poolest täielikult tegelikule eksamile. Pädev ja süstemaatiline ettevalmistus ajaloo ühtseks riigieksamiks annab teile võimaluse mitte raisata väärtuslikku eksamiaega pileti juhendi õppimisele ja paneb teid koheselt küsimuste õigeks tõlgendamiseks.

A) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine.

a) purustab pealause kõrvallausetega ja vaata, kas subjektid ja predikaadid on igas paaris ühel meelel (see

konstruktsioonid nagu Need, kes... Paljud neist, kes... Kõik kes);

b) lühendeid, defineeri märksõna ja vaata, kas see ühtib predikaadiga soo ja arvu poolest;

c) geograafilised nimed, määrame nimisõnade soo soo järgi (jõgi - ta, linn - tema jne), vaata,

kas see subjekt langeb kokku predikaadiga soos.

d) sõnad, mille sugu paljud ei tea (šimpans, kakaduu, loor jne), vaadake, kas need sõnad on soo järgi predikaadiga kooskõlas.

Kõigist ülalmainitutest leiame lausetes ainult konstruktsiooni kõik, kes... 2. lausest. Vaatame hoolikalt:

"Kõik, kes kuulas professori kõne veel kord oli Mind üllatas tema kõne heledus, originaalsus ja sügavus." Värviline

2 lause põhitõed on esile tõstetud. Põhilause keskmes ei ole subjekt ja predikaat “kõik oli” arvult järjekindlad.

A - 2. Pärast otsuse tegemist ärge unustage KIMakheti valikuid maha kriipsutada, et need teid enam ei häiriks.

B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine.

Otsime tuletuslikke eessõnu. Eriti sageli kohata tänan, kokkuleppel, vaatamata . Need eessõnad nõuavad datiivi

juhtum. Vaatame, kas pakutud lausetes on selliseid sõnu. Bingo! Lause 5: "Vastupidiselt arstide soovitustele

sportlane treeningul koormust ei vähendanud." Vaatame, mis käändes on sõna „soovitused". Mis? Soovitused.

Genitiivjuhtum, a d.b. daativ.

B-5

C) lause vale ülesehitus määrsõnafraasiga

Kõigepealt leidke laused, mis sisaldavad määrsõna. Nende m.b. mõned. Tuletagem meelde gerundide küsimusi:

tehes mida? mida sa tegid?

Meil on 2 osalausetega lauset:

3)Madal horisondi kohal luuakse vale esitus umbes Kuu suurune.

4)Enda leidmine võõraste majast , oota kui sind tutvustatakse.

Rõhutame põhitõdesid: "vaade luuakse" ja "oodake". Jälgime, et pakkumised ei oleks isikupäratud. Kui

sa näed umbisikulist, seal on kindlasti viga. Kasutage impersonaalis osalusfraase ettepanekud ei ole lubatud. Nüüd vaatame

nii et määrsõnafraasis kirjeldatud tegevust sooritab subjektis nimetatud. Vaadet ei ole võimalik leida

madalal horisondi kohal. Ootamise ajal võid sattuda võõraste inimeste majja. Viga lauses 3.

IN - 3.

D) lausete vale ülesehitus kaudse kõnega

Otsige teiste inimeste sõnu jutumärkides ja sõnu "ütles", "küsis", "mõtlesin", "kirjutas" jne. Meil pole hinnapakkumisi. Kuid sõna "küsis" on seal.

7) Olen üllatunud küsis mida kus on kindlus?

Sõnad "Kus on kindlus?" mitte muudetud, tuleks need sõnastada otsekõnena, kuid ettepaneku autor tegi hübriidi alates

otsene ja kaudne kõne.

G - 7.

D) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

Esiteks võtame laused, millel on üldiselt homogeensed liikmed. Ja me pöörame tähelepanu kohalolekule

topeltsidesõnade laused (mitte ainult..., vaid ka..., mõlemad..., ja..., mitte nii väga..., aga... jne)

Oleme juba loobunud pakkumistest 2, 5, 3, 7. 4, 6 puhul pole homogeenseid liikmeid. Vaatame hoolikalt ülejäänud ettepanekuid:

1) Luuakse looduskaitsealasid Kuidas Sest hooldus, nii selleks taastumine alla haruldaste loomaliikide arv