Burlatšuki sõnaraamat. Raamat: L. F. Burlatšuk, S. M. Morozov “Psühholoogilise diagnostika sõnastik-teatmik. Psühhodiagnostika normi mõistmise lähenemisviisid

Antakse umbes 200 terminit ja mõistet, samuti levinumad psühhodiagnostika meetodid, mida praegu kasutatakse laialdaselt personali professionaalsel valikul ja paigutamisel, et kontrollida inimese vaimset arengut ja optimeerida õppimist, ennustada. sotsiaalne käitumine, isiksuse uurimine meditsiinilistel ja ekspertidel. Eriti oluline on psühhodiagnostika meetodite laialdane kasutuselevõtt hariduse valdkonnas.
Psühholoogidele, arstidele, karjäärivaliku ja karjäärinõustamise spetsialistidele, õpetajatele, kõigile neile, kes on huvitatud inimese individuaalsete psühholoogiliste omaduste uurimisest. Il. 59. Vahekaart. 22. Bibliograafia: lk. 187-192 (191 nimetust)

AUTOBIOGRAAFIA PSÜHHOLOOGIALINE.

meetodite kogum psühholoogilisest ajaloost andmete saamiseks, teavet olulisemate sündmuste, etappide kohta elutee isiksus, suhtumine elatavasse ja ootuse tunnused.
Psühholoogilise ajaloo andmete kogumine, sealhulgas kõige üldisem teave subjekti ja tema isiksuse kujunemise tunnuste kohta, on psühhodiagnostilise läbivaatuse asendamatu element. Sellise vastuvõtmiseks Üldine informatsioon(sugu, vanus, elukutse, sotsiaalne ja perekonnaseis, haridus, edutamine, tervislik seisund, teave lähedaste kohta jne) kasutatakse intervjuusid, küsimustikke, eritehnikaid (näiteks elulooküsimustikud).
Koos loetletud fondidega tähendab A. p täiendava ja laiema kunsti saamist. h. elusündmuste subjektiivse kirjeldamise ajalist perspektiivi, suhtumist endasse ja teistesse, hinnanguid mineviku ja võimalike tulevikusündmuste kohta.
Autobiograafia on üks varasemaid isiksuse uurimise meetodeid. A. lk koostamine Katsealustel oli tavaliselt suulise või kirjaliku narratiivi iseloom, mis kajastas subjekti vaates kõige olulisemaid elusündmusi ja kombineeris nendega psüühilise seisundi või haiguse kulgemise dünaamika kirjeldusi. teatud haigusi põdevate inimeste uurimine).

Autoritelt
Lubatud lühendite ja sümbolite loend
I lisa
II lisa
III lisa
IV lisa
Soovitatava kirjanduse loetelu
nimede indeks
Testi indeks

Laadige tasuta alla mugavas vormingus e-raamat, vaadake ja lugege:
Laadige alla raamat Psühholoogilise diagnostika sõnaraamat-teatmik, Burlachuk L.F., Morozov S.M., 1989 - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.

Üldise ja vanusega seotud psühhofüsioloogia alused, Bardetskaya Ya.V., Kulakova T.N., Potylitsina V.Yu., 2018

Psühholoogide pidev huvi projektiivse diagnostika vastu on säilinud enam kui pool sajandit.

Erinevaid projektiivseid tehnikaid kasutatakse isiksuseuuringute praktikas laialdaselt kõigis kaasaegse psühholoogia valdkondades. Nende abiga saate mitte ainult üksikisiku kohta teadmisi saada. Sageli on need töövahendiks teatud teoreetiliste seisukohtade testimisel.

Projektiivsete meetodite kohast kaasaegses psühhodiagnostikas annavad tunnistust aastaid regulaarselt korraldatavad rahvusvahelised kongressid, paljudes riikides loodud spetsiaalsed teadusinstituudid ja -ühingud, mis avaldati erinevaid keeli perioodika.

Isiksuse uurimine kliinilises psühholoogias

Põhineb Rorschachi meetodil.

Kokkuvõtlikult on kokku võetud meie riigi ühe esimese uuringu tulemused, mis on pühendatud isiksuse uurimise probleemile projektiivse Rorschachi meetodiga.

Erilist tähelepanu pööratakse välismaiste teooriate kriitilisele analüüsile projektsiooni ja selle mehhanismi kohta, samuti projektiivsete meetodite teoreetilisele põhjendamisele.

Monograafia sisaldab üht kõige täielikumat Rorschachi meetodi kirjeldust vene kirjanduses, käsitletakse selle meetodi kehtivuse ja usaldusväärsuse uurimisega seotud küsimusi.

Psühhoteraapia alused

See õpik kõrgkoolide üliõpilastele õppeasutused kes õpivad erialadel "Psühholoogia" ja "Sotsiaalpedagoogika" tunnistati üheks parimaks Rahvusvahelise Renessansi Fondi poolt programmi "Humanitaarhariduse ümberkujundamine Ukrainas" raames korraldatud konkursile.

Psühhodiagnostika: õpik ülikoolidele

Raamat kirjeldab selle kõige olulisema tööstuse ajalugu, teemat ja meetodeid. psühholoogilised teadmised. Individuaalsete erinevuste mõõtmise ja konstrueerimise matemaatilise ja statistilise põhjendusega seotud küsimused psühholoogilised testid. Märkimisväärne koht on antud nii teoreetilisele kui praktilisi probleeme intelligentsuse ja isiksuseomaduste mõõtmine (testimine).

Õpik on mõeldud kõrgkoolide erialal "Psühholoogia" õppivatele üliõpilastele, magistrantidele, aga ka spetsialistidele, kes lahendavad oma igapäevategevuses diagnostilisi probleeme.

Elusituatsioonide psühholoogia

AT õppejuhend antakse üldised omadused elusituatsioonid, paljastab peamised lähenemisviisid nende analüüsimiseks, aga ka mõned tavalised olukorrad, millega inimese eluteel kokku puututakse.

Käitumist peetakse isikliku ja situatsioonilise interaktsiooni tulemuseks. Pakutakse välja eluolukordade käitumisstrateegiate klassifikatsioon.

Psühhoteraapia. Õpik ülikoolidele

Õpik on pühendatud psühhoteraapia erinevate valdkondade analüüsile ja kaasaegsele tõlgendamisele. Õpik on mõeldud erialal "psühholoogia" õppivatele üliõpilastele ja magistrantidele, pakub huvi arstidele ja praktiseerivatele psühhoterapeutidele.

PSÜHHOLOOGIATERMINITE SÕNASTIK

ADAPTIIVNE TESTIMINE- omamoodi testimine, kus ÜLESANDE esitamise järjekord (või ülesannete raskusaste) sõltub aine vastustest eelnevatele ülesannetele. Praegu on AT-d rakendatud peamiselt erinevate ARVUTITESTIMISEKS mõeldud algoritmide kujul.

AKTSENTSIOON- selle isiku iseloomu tunnuse märkimisväärne kõrvalekalle keskmisest statistilisest NORmist. Reeglina on kombeks eristada mõõdukat ja patoloogilist, mittekohanevat rõhutamisastet.

ANALÜÜTILINE TÄHELEPANEK- VAATLUS, mis põhineb teatud märkide süsteemil, mille fikseerimise alusel vaatlusobjekt teatud KATEGOORIALE kuulub.

KÜSIMUSTIK- kirjaliku küsitluse jaoks mõeldud küsimuste loetelu. Erinevalt TEST-KÜSIMUSTEST ei hõlma küsimustik reeglina VÕTTE järgi hindamist ja seda kasutatakse sagedamini avaliku arvamuse sotsioloogilisteks uuringuteks kui psühhodiagnostikaks.

RIISTVARA TEHNIKAD- TEHNIKAD, mille käigus uuritavad suhtlevad teatud automaati (aparaadiga). Samas ei fikseerita niivõrd reaktsioonide sisu (mitte vastuste sisu, nagu TESTIMISE ARVUTIVORMIL), vaid käitumise kiiruse-tugevuse parameetreid.

ARTIFAKT- kunstlik, vale fakt, mis on saadud MEETODi ebaõige rakendamise tulemusena. Klassikaline näide artefaktist psühhodiagnostikas on artefakt "SOTSIAALNE SOOVITUS". Paljud artefaktid tekivad kas "INSTRUMENTAALVIGA" või DIAGNOSTIKA valede toimingute (VEA) tõttu.

TÖÖPANK- lai valik TESTID, millest koostatakse komplekt katseesemed esitatakse sellele konkreetsele teemale.

TÜHI (VIHIKU) TESTIMINE- standardiseeritud TESTI läbiviimine "pabertehnoloogia" vormis - ülesannetega testivihiku ja vormi (vastuslehe) kasutamine, millele katsealune fikseerib oma ülesannete vastused.

SUUR VIIES(inglise Big Five) – viis isiklikku tegurit, mida 20. sajandi viimastel kümnenditel eri maade sõltumatud teadlased kõige sagedamini stabiilsete teguritena määratlesid. Avastamisel B. p. kasutati erinevaid lähteandmeid: ekspertide hinnangud erinevate ISIKUSTE läheduse kohta, naiivsete vaatlejate poolt isiksuseomaduste omistamine konkreetsetele isikutele, kasutades esinduslikke kontrollnimekirju, sealhulgas sadu spetsiaalselt valitud sõnu, lõpuks vastuseid isiksuse küsimustele KÜSIMUSTIKUD, sealhulgas sadu punkte. . Praegu puudub üksmeel B.p. avamise prioriteedi osas. Kuid on tõsist põhjust arvata, et see kuulub R. Cattellile, kuna tema poolt 50ndatel tuvastatud "sekundaarsetel teguritel", mis ühendavad 16PF küsimustiku "kuusteist isiksusetegurit" mahukamateks ja üldistatud teguriteks, on kahtlemata sarnasus B.p.-ga. Nimed B.p. erinevate autorite puhul mõnevõrra erinev. Üldtunnustatud variandiks peetakse L. Goldbergi pakutud varianti: 1) Ekstraversioon, energia. 2) Nõusolek, sõbralikkus. 3) Teadvus, enesekontroll. 4) Emotsionaalne stabiilsus, vastupidavus. 5) Intellektuaalne ja kultuuriline avatus uuele kogemusele.

KEHTIVUS- MEETODi kehtivus; see on psühhodiagnostilise tehnika üks peamisi psühhomeetrilisi omadusi, mis näitab saadud teabe vastavust diagnoositud VAIMSETE OMADUSTEGA. Laiemas mõttes hõlmab kehtivus teavet käitumise ja vaimsete nähtuste kohta, mis on põhjuslikult sõltuvad diagnoositud omadusest (vt KEHTIVUSALA). Samamoodi saame rääkida TESTI KEHTIVUSEST.

KAASA VALVE- JÄRELEVALVE, mille puhul vaatleja on reaalses äri- või mitteametlikus suhtes inimestega, keda ta jälgib ja hindab.

VANUSESTANDARDID- PSÜHHODIAGNOSTILISTE STANDARDITE privaatne versioon, mis on kogutud erinevas vanuses lastele.

STANDARDISEERIMISNÄIDIS- ainete kogum, mille kohta kogutakse DIAGNOSTIKASTANDARDID ja viiakse läbi DIAGNOSTIKASKAALA STANDARDISEERIMINE.

ÜLDTEGUR "G"- tegur, mis aitab kaasa kõigi intellektuaalsete alatestide tulemustele, see tähendab, et see esineb kõigis konkreetsetes ja suhteliselt üldistes VÕITES. Erinevate mõistete kohaselt võib "G" tegurit tõlgendada kui ÕPPIMISE taset, "VAIMSET KINNITUST" jne.

GRAAFILISED PROJEKTIIVTEHNIKAD- MEETODID, mille eesmärk on diagnoosida indiviidide VAIMNE OMADUSED nende jooniste põhjal, mis on loodud mälu- ja kujutluspiltide põhjal.

GRAAFILINE SKAALIMINE- subjektiivse hindamise protseduur ("SUBJECTIVE SCALING"), mille kohaselt isik teeb oma hinnanguid pideval graafilisel (vertikaalsel või horisontaalsel) skaalal.

MOOTORI TEST- METOODIKA psühhomotoorse koordinatsiooni arengutaseme diagnoosimiseks. Uuritav on kohustatud sooritama erinevaid füüsilisi liigutusi ja manipuleerima objektidega.

ISIKUVAHELISTE SUHTETE DIAGNOOS- diagnostika, mille eesmärk on tuvastada spontaanselt arenevad mitteametlikud suhted inimeste rühmas, kes pidevalt üksteisega suhtlevad (vt ka "SOTSIOMEETRIA").

DIAGNOSTILINE KATEGOORIA- see on lai diagnostika OBJEKTIDE klass (psühhodiagnostikas - inimeste klass), kellele antakse välja üks DIAGNOOS - diagnostiline järeldus. Meditsiinis on see järeldus teatud haiguse esinemise kohta. Psühhodiagnostikas on see järeldus vaimse arengu taseme, isikliku küpsuse, psühholoogilise kohanemise jne kohta.

DIAGNOSTILISED STANDARDID- need on statistilised või normatiivselt paika pandud (reeglina kvantitatiivsel kujul) piirid DIAGNOSTIKA KATEGOORIATE vahel, mis on sõnastatud DIAGNOSTIKA OMADUSTE või mõõdetud VAIMSE OMADUSTE SSKAALAL olevate punktintervalli väärtustena. TEST-meetodite puhul räägime TEST NORMIDEEST. Igapäevapraktikas võib terminist DN sageli leida kitsama arusaama - see on vaadeldud või mõõdetud DIAGNOSTILISTE MÄRKIDE väärtuste vahemik, mis on omane suurimale sotsiaalselt ja emotsionaalselt kohanenud (kohanenud) või "normaalsete" inimeste rühmale. . Viimasel juhul omandavad väljendunud erinevused normist mitte alati põhjendatud negatiivse hinnangulise tähenduse, justkui kõik need annavad tunnistust inimese vaimsest "ebanormaalsusest" (või "ebanormaalsusest"). Üldjuhul on õigem kirjeldada kõrvalekallet tüüpilisest diagnostilisest kategooriast ("norm").

DIAGNOSTILISED MÄRGID- need on diagnostilise objekti teatud väliselt väljendatud tunnused, mis osutuvad informatiivseks uuritava objekti omistamisel teatud DIAGNOSTIKATEGOORIALE.

DIAGNOSTILISED TEGURID- need ei ole otseselt jälgitavad, sügavalt üldistatud märgid, mille järgi DIAGNOSTILISED KATEGOORIAD üksteisest erinevad.

DIAGNOSTILINE UURING- konkreetne tegevusprogramm konkreetse objektiga, mille eesmärk on DIAGNOSTILISTE MÄRKIDE registreerimine või hindamine ja selle objekti DIAGNOOSI tegemine. "Uuringut" tuleks eristada "uuringust": viimane on suunatud üldistatud teadmiste hankimisele (teoreetiliste hüpoteeside kontrollimine), samas kui küsitluse eesmärk on saada konkreetseid teadmisi konkreetse objekti kohta.

DIAGNOSTOGRAMM- DIAGNOSTIKATEGURITE ja DIAGNOSTILISTE KATEGOORIATE vahelise vastavuse skeem, sealhulgas mõnel juhul viide tegurite kohta teabe hankimise metoodilistele meetoditele ja kõige ametlikumatel juhtudel üksikasjalik diagnostiline otsingualgoritm koos psühholoogiliste meetodite OTSUSTE TEGEMISE mudeliga ja mittepsühholoogiline (näiteks administratiivne või pedagoogiline) sekkumine. Ühel kõige lihtsamal juhul täidab diagnostikagrammi funktsiooni psühholoogias PSÜHHODIAGNOSTIKAPROFIIL.

DISKRIMINATIIVSUS- TESTi kui terviku või eraldiseisva TESTÜLESANDE eristav, eristav võime, näidates nende võimet eraldada üksikuid aineid vastavalt sooritustasemele. Kui kõik katsealused annavad testiülesandele ühesuguse vastuse, tähendab see, et sellel ülesandel ei ole diskrimineerimist. Ülesande diskrimineerimisvõimet defineeritakse tavaliselt kui erinevust kõrge ja madala tootlikkusega rühmast ülesande täitnud katsealuste suhtelise arvu vahel. (Selgitagem, et ISIKUSTESTIDE puhul on "väga produktiivne" või lihtsalt "kõrge" rühm katsealuste rühm, mis külgneb mõõdetava teguri kõrge poolusega; neid nimetatakse sageli ka "äärmuslikeks" või "kontrastseteks" rühmadeks) . Kui kõrge tootlikkusega grupp on määratud väliste KRITEERIUMIDE (edu, tööviljakus jne) järgi, siis langeb diskrimineerimine kokku eseme välise KEHTIVUSEGA. Diskrimineerimise teatud funktsionaalne sünonüüm on INFORMATSIOON.

HÄRAJA on TEST-küsimuse võimalike vastuste loendis vale, tähelepanu hajutav alternatiiv.

DIFERENTSIAALPSÜHHOLOOGIA- psühholoogia haru, mis uurib individuaalseid psühholoogilisi erinevusi, erinevusi inimrühmade vahel, samuti nende erinevuste põhjuseid ja tagajärgi. Peamine meetod D.P. kujunesid TESTID psüühiliste erinevuste määramiseks, samuti ISIKUSDIAGNOOSIGA seotud KÜSIMUSTIKUD ja PROJEKTIIVSED MEETODID. Erinevate meetodite tulemuste põhjal tuvastatakse FAKTORANALÜÜSI protseduuri rakendamisel TEGURID, mis kirjeldavad intelligentsuse ja isiksuse omadusi, mille poolest inimesed üksteisest erinevad. Selle põhjal on juba kindlaks määratud üksikute indiviidide uuritud psühholoogiliste omaduste kvantitatiivsed variatsioonid. Oluline koht on ka psühholoogiliste, füsioloogiliste ja biokeemiliste omaduste vaheliste KORRELAATSIOONIDE tuvastamisel. D.P. faktid ja järeldused. on olulised mitmete praktiliste probleemide lahendamiseks: personali valik ja väljaõpe, indiviidi üksikute VAIMSETE OMADUSTE (näiteks kalduvused või VÕIMED) diagnoosimine ja prognoosimine jne.

TESTI USALDUSVÄÄRSUS- testi PSÜHHOMEETRILISED OMADUSED, pakkudes selle tulemuste kaitset teadlike võltsimiste (vale, katsealuse ebasiirus) või tahtmatute MOTIVATSIOONI MOONUTUSTE eest.

TESTI USALDUSVÄÄRSUS väljendab ka oma võltsimiskindluse mõõdet. Usaldusväärsust mõõdetakse tavajuhise ja võltsimisjuhise tulemuste võrdlemise teel või arvutatakse KORRELAATSIOONID antud elemendile antud vastuste ja katsealuste skooride vahel spetsiaalsel VALETUSSKAALAL.

PROKSIMAALSE ARENGU TSOON- spetsiaalne raskusaste ülesannete ring, millega laps hetkel hakkama ei saa, kuid saab hakkama täiskasvanu juuresolekul - teatud näpunäidete ja abiga. ZBR kontseptsiooni pakkus välja L. S. Vygotsky. ZPD-d ei saa mõõta traditsiooniliste intelligentsusteste abil. ZPD ligikaudseks määratluseks kasutatakse praegu ÕPETAMISEKSPERIMENDI meetodeid.

MÄNGU TESTIPROGRAMMID- arvutiprogrammid, mis on mõeldud teatud VAIMSE OMADUSTE, teadmiste või OSKUSTE mõõtmiseks, milles realiseeritakse mängulise aine ja arvuti interaktsiooni põhimõte.

TÄIENDAV KEHTIVUS- see on testi psühhomeetriline omadus, mis seisneb katsealuse teatud KATEGOORIALE suunamise täpsuse suhtelises suurenemises võrreldes ülesande võimaliku täpsusega, mis oli saadaval juba enne testi.

INSTRUMENTAALVIGA- diagnostiline viga, mis viib diagnostilise teabe KEHTIVUSE vähenemiseni mõõtevahendi (diagnostika MEETOD) ja mõõtmisobjekti (subjekti) erilise interaktsiooni tõttu. Tehisintellekti allikad - juhiste valesti mõistmine, erilised MOTIVATSIOONIMOONUTUSED, varasem kogemus selle või sarnase tehnika teostamisel jne. Tehisintellekti saab vähendada ainult erinevate metoodiliste tehnikate paralleelse rakendamisega, et iseseisvalt kontrollida saadud tulemuste õigsust.

TERVISLIK EKSPERTHINNANG- indiviidi üldistatud hinnang, mis on üles ehitatud mitmelt sõltumatult eksperdilt saadud hinnangute summeerimisel mitme kriteeriumi alusel, millel on koondhinnangus üldiselt erinev tähtsus (kaal).

INTERVJUU- inimeselt teabe hankimise meetod elava dialoogi (näost näkku vestlus) käigus, mille kohaselt eriväljaõppe saanud esineja (intervjueerija) esitab küsimusi, juhindudes konkreetsest eesmärgist ja kindlast suhtlustaktikast (küsimise järjekord, vorm). küsimused jne).

TEAVE- katsealuste vastused sellele TESTile: kui peaaegu kõik katsealused annavad ühesuguse vastuse, loetakse üksus vähese informatsiooniga, st mittediagnostiliseks, mis ei erista katsealuseid üksteisest.

IPSATIIVSED MÄÄRUSED- selline võrdlusbaasi valik individuaalskooride hindamiseks, mille puhul võrreldakse individuaalseid hindeid sama indiviidi näitajatega teistes SKAALIDES või samadel skaaladel eelnevatel testimisessioonidel.

KVALITATIIVNE ANALÜÜS- vormistamata ja standardeerimata analüüsimeetod, mille käigus tegija arendab iga kord kindla loogika erinevate diagnostiliste andmete (MÄRGI, sümptomid) võrdlemiseks ega piirdu etteantud DIAGNOSTIKATEGOORIATE kogumiga. Kvalitatiivse analüüsi kasutamine on vältimatu nendel juhtudel, kui diagnostiliseks järelduseks oluliste tunnuste koosseis muutub ettearvamatult juhtumiti (objektilt objektile). CA läheneb niinimetatud "ühe juhtumi teooriate" (ing. "case study") konstrueerimise meetodile. KA eeldab esinejalt kõrgeimat kvalifikatsiooni, eelkõige oskust oma võtteid ja järeldusi põhjendada ja dokumenteerida. Ilma selleta kaotab kosmoseaparaat teaduslikkuse tunnused. Mõnikord mõistetakse CA-d ekslikult kui binaarsete diagnostiliste tegurite-kategooriate (millel on ainult kaks loogilist raskusastme astet - "jah/ei") ja nende loogiliste kombinatsioonide fikseeritud komplekti.

KVARTIIL- mõõdetud (testitud) omaduse SSKAALI piir, eraldades STANDARDISEERIMISVALIMIst 25% uuritavatest. Kvartiili on kolm: Q1 - esimene 25%, Q2 - 50% (mediaan), Q3 - 75%.

KLIINILISED MEETODID- mittestandardsed psühhodiagnostika meetodid, mis nõuavad ekspertkogemuse ja intuitsiooni kasutamist. Seotud terminid - EKSPERTMEETODID, dialoogimeetodid.

TESTI VÕTI- see on tööriist TEST SKORE arvutamiseks, mis põhineb üksikute TESTIDE eksaminandide vastuste formaliseeritud tõlgendamisel (kategoriseerimisel) ja kvantitatiivsel protseduuril teatud kategooria vastuste esinemise sageduse arvutamiseks esmases individuaalses protokollis. Tavaliselt on võtmeks testülesande erinevate vastuste kaalukoefitsientide kogum, mis võimaldab arvutada (kaalutud liitmise teel) katsealuse nn "toore" TESTI SKORE mõõdetud VAIMSETE OMADUSTE SKAALAL, mis teatud diagnostiliste järelduste tegemiseks tuleb siiski võrrelda teatud TEST NORMIDEGA. Lihtsaim näide: MITMIKVALIKUSTESTIDES teadmiste kontrollimiseks kasutatakse T.K. taandatakse õigete vastuste arvu summeerimisele; aastal KÜSIMUSTESTID T.K. - need on mõne "ideaalse" subjekti vastused, saades diagnostilisel skaalal maksimaalse hinde.

KOGNITIIVNE STIIL on inimese kognitiivse tegevuse individuaalne stiil. Kõige sagedamini võib diferentsiaalpsühholoogias kohata selliseid CS-i parameetreid: "analüütilisus - sünteetiline", "paindlikkus - jäikus", "refleksiivsus - impulsiivsus", "emotsionaalsus - ratsionaalsus" jne. Paljud CS-i parameetrid sõltuvad kahe vaimse alamsüsteemi vahekorrast inimese vaimses tegevuses ja käitumise reguleerimises: kognitiivsete protsesside sfäär (intelligentsus) ning emotsionaalsete protsesside ja seisundite sfäär (mõju). Afekti domineerimisel intellekti üle täheldatakse reeglina sünteetilist, jäika, impulsiivset ja emotsionaalset CS-i. Intellekti domineerimisega afekti üle omandab CS tavaliselt vastupidised omadused: analüütilisus, paindlikkus, refleksiivsus, ratsionaalsus. Arvatakse, et CS on seotud psühhofüsioloogilise konstitutsiooniga (vt NÄRVISÜSTEEMI OMADUSED), kuid see ei ole selle poolt ette määratud. Vanusega ning haridustaseme ja töökogemuse suurenemisega muutub sama inimese CS. Reeglina selles valdkonnas, kus inimene on pädevam (oma valdkonnas ametialane tegevus) ratsionaalne CS avaldub suuremal määral.

MÄRKIDE KODIFITSEERIMINE- STANDARDISE VAATLUSE menetluse korraldamise üks etappidest, mis seisneb vaadeldavatele tunnustele teatud standardiseeritud tähistuste (koodide, numbrite) määramises, mille abil need tunnused VÄATLUSPROTOKOLLI salvestatakse.

ARVUTI ANDMETE SKANNI- teabe automaatne lugemine vormidest arvuti mällu spetsiaalse optilise sisendseadme - skanneri abil.

ARVUTITESTID- TESTID, mis hõlmavad testiteabe kogumist katsealuse ja arvuti vahelise dialoogi režiimis. Testid, mis hõlmavad vormidele kogutud teabe arvutitöötlust, ei ole arvutipõhised.

KONVERSIOONITABEL on tabel töötlemata punktide teisendamiseks STANDARDPUNKTIDEKS. See pakub täielikku loendit toorskaala intervallide ja STANDARDSKAALA intervallide vahelistest vastavustest.

KONKURENTSIVÕIME- lühema ja odavama TESTi võime anda diagnostilist teavet mitte vähem KINNITATUD ja KEHTIVAD kui teine teadaolev, kuid pikem test.

SISUANALÜÜS- tekstidokumendi või dokumentide kogumi (eelkõige projektiivsete meetodite protokollide) sisu analüüs, loendades teatud elementide või KODIFITSEERITUD OMADUSTE esinemissagedust. KA põhimõtteid saab laiendada VAATLUSMATERJALIDE ja graafiliste PROJEKTIIVMEETODITE materjalide analüüsile.

OMADUSSÕNADE KONTROLLLOEND- hindamisobjekti hüpoteetiliste omaduste loetelu, mis on väljendatud omadussõnade kujul, eelkõige omadussõnadena, mis tähistavad inimese isikuomadusi. Vastaja märgib omadussõnade hulgast need, mis seostuvad hindamisobjektiga. Meetodi üks CSP-le lähedane variant on nn "unipolaarseid skaalasid" kasutav SCALING meetod, milles erinevalt SEMANTILISE DIFERENTSIAALI on näidatud ainult üks kahest poolusest.

KONFIDENTSIAALSUS- subjektilt (üldjuhul äripartnerilt, läbirääkijalt, vestluspartnerilt) saadud teabe mitteavaldamise kohustus või üldjuhul selle levitamise piiramine isikute ringiga, kelle kohta subjekt on sellest teatati ette.

KORRELAATSIOONI EKSPERIMENT- statistilised teaduslikud uuringud, mille käigus luuakse seosed (statistilised KORRELAATSIOONID) parameetrite vahel, mida eksperimenteerija saab ainult registreerida (mõõta), kuid ei saa kontrollida.

KORRELATSIOONIKOEFITSIENT– kahe juhusliku suuruse vahelise seose astme ja suuna statistiline näitaja. Konkreetsel juhul võib see olla seos esimese ja korduva testimise tulemuste vahel (vt TAASTESTI ULDUSVÄÄRSUS), testi ja KRITEERIUMINÄIDIKU vahel (vt KEHTIVUS) jne. Negatiivne korrelatsioon näitab pöördvõrdelist seost – ühe näitaja väärtuse tõusuga kaasneb teise väärtuse langus.

IQ- kvantitatiivne näitaja, mis näitab üldine tase indiviidi intellekti areng võrreldes valimiga, millel intellektuaalse testi standardimine toimus. Ladinakeelne nimetus on IQ (Intelligence Quotient). Keskmise IQ väärtusena võetakse tavaliselt 100 punkti, standardhälve (SIGMA) IQ skaalal on 16 (mõnes testis - 15).

LOOVUS- mõtlemise leidlikkus ("loovus").

KRITEERIUMIDE KÄITUMINE- selline reaalne sotsiaalne (tööstuslik, hariduslik jne) käitumine, mis annab testi KEHTIVUSE kontrollimiseks binaarse kriteeriumi indikaatori. Kriteeriumkäitumise näideteks on solvumine, arsti juurde minek, teadusliku avastuse või leiutise tegemine jne. Sünonüüm – kriteeriumi sündmus. Testi skoori ja kriteeriumi käitumise vahelise paikapidavuse kontrollimisel arvutatakse punkt-biseeria või neljarakuline KORRELATSIOONIKOEFITSIENT.

KRITEERIUMIDE MÄÄRUS- DIAGNOSTIKASTANDARDID, mis määravad mõõdetud omaduse skaalal TESTI SKORE ja KRITEERIUMISE INDIKAATORI taseme vastavuse. KRITEERIAALSE KÄITUMISE puhul näitavad kriteeriumi normid kriteeriumi käitumise esinemise tõenäosust testi skoori antud väärtuse puhul.

KRITEERIAALNE INDIKAATOR- selle tegevuse kvantitatiivne (või järkjärguline) näitaja, mille prognoosimiseks TEST luuakse. Nendeks on näiteks tööviljakus, õppeedukus, füüsilise tervise tase jne. Selline näitaja tuuakse eraldi välja uuringu korraldamisel testi sotsiaal-pragmaatilise VALIDSUSE kontrollimiseks. Selle ja testi tulemuse vahel arvutatakse statistiline KORRELAATSIOON.

KEHTIVUSE KRITEERIUM- infoallikas mõõdetud VAIMSETE OMADUSTE kohta. Konkreetsel juhul on see "KRITEERIUMINDIKAATOR" ja üldisemal juhul - mõne teise testi skoor (testi teadusliku valideerimisega) või EKSPERDI Skoor, samuti muud teabeallikad KEHTIVUSE kontrollimiseks.

LINEAARNE STANDARDISEERIMINE- algsete ("toorete") testitulemuste teisendamine STANDARDSKAALALE, rakendades valemit lineaarne teisendus- lahutades valimi keskmise ja jagades standardhälbega (SIGMA).

LITSENTS- volitused teatud tegevuseks, mille annab välja organisatsioon, kellel on pädevus hinnata selle tegevuse vastavust teatud kutsestandarditele (vt "KUTSESTANDARDID").

ISIKLIK PSÜHHODIAGNOOS- diagnostika, mille eesmärk on saada teavet ISELOOM, ISELOOM, motiivid, huvid, KOGNITIIVNE STIIL ja muud VAIMSED OMADUSED, mis määravad inimtegevuse üldise suuna ja stiili. Teadmiste, VÕIMETE ja SAAVUTUSTE diagnostika traditsiooniliselt LD valdkonda ei kuulu. Traditsioonilised personaalse psühhodiagnostika vahendid on PROJEKTIIVSED MEETODID ja KÜSIMUSTIKUD, millel erinevalt OBJEKTIIVSETEST TESTIDEST ei ole SOTSIAAL-KULTUURILISTE STANDARDITE kohaselt määratud õigeid vastuseid.

ISIKLIK EHITUS- individuaalne üldistatud eristav tunnus, mida indiviid kasutab aktiivselt mõne objekti eristamiseks ja osutab oma nende objektidega suhtlemise viisi sisemisele õigustusele. Verbaalne LC moodustab SÕNADE ESITUSTE süsteemi. LC identifitseerimine viiakse läbi vastava TESTi abil.

PIKE UURING- uuring, mis hõlmab teatud näitajate järjestikust mitmekordset registreerimist (testimist) teatud ajavahemike järel, et teha kindlaks muutuste dünaamika ja nende näitajate vastastikune mõju. MAAGILINE DIAGNOOS - antiteaduslik diagnostikasüsteem, mis postuleerib diagnostiliste tunnuste ja diagnostiliste kategooriate vahelise seose fundamentaalset teadmatust ja seletamatust (irratsionaalsust) ning võimalust teha diagnostilisi järeldusi ainult irratsionaalsetele teadmistele juurdepääsu saanud "algatatud" isikute poolt.

VAATLUSMATERJAL- fikseeritud fotode, heli- ja filmisalvestiste näol, teatud faktid (tegevused, sündmused) vaadeldava objekti käitumises.

MEETOD- lai MEETODITE klass, millel on seos peamise tehnoloogilise meetodi või teoreetilise esitussüsteemi vahel, millel põhineb selle tehnikaklassi KEHTIVUS. Tehnikaklassi, mida ühendab tehnoloogilise meetodi afiinsus, nimetatakse ka "TEHNIKAKS".

METOODIKA- konkreetne, privaatne protseduur või toimingute süsteem, mille eesmärk on saada teavet konkreetsete VAIMSETE OMADUSTE (uuringu SUBJEKTI) kohta konkreetselt subjektidelt (küsitluse OBJEKT) teatud OLUKORDADE (küsitluse tingimuste) klassis. lahendada teatud probleeme (küsitluse eesmärk).

SÕLTUMATUD KOHTUNIKUD MEETOD- EKSPERTHINDAMISE meetod, mis hõlmab hinnangute (hinnangute) tegemist mitme EKSPERTIDE poolt, kellest igaühel ei ole teadmisi teiste ekspertide hinnangutest ega ka võimet nende hinnanguid mõjutada.

MOTIVATSIOONI MOONUTUSED- testitulemuste moonutamine erilise motivatsiooni tagajärjel, mis tekib katsealuses testimisOLUKORRA enda mõjul.

MOTIVATSIOONID- STIILIDE OMADUSED – indiviidi VAIMSEED OMADUSED, mis määravad pigem tegevussuuna kui tegevusviisi valiku. Tegevuse makroanalüüsi tegemisel (laias ajaperspektiivis, nagu näiteks karjääri kujundamisel) võib vaatleja tajuda mõningaid kitsamaid, lokaalseid motivatsioonitunnuseid stilistilistena. Seega tuleks motivatsiooni- ja stiilitunnuste erinevust pidada suhteliseks. Mõnikord seostatakse vaimsete nähtuste ja omaduste suhetes tsirkulaarse põhjusliku seose tõttu motivatsiooniomadused VÕITEGA ühtseks kompleksiks. Nii juhtub näiteks KAVATSUSTE arendamisel.

TÄHELEPANU- see on üks peamisi empiirilise teabe kogumise MEETODID, millel on üldine teaduslik tähtsus ja mida kasutatakse aktiivselt eelkõige psühhodiagnostikas. Vaatluse käigus on psühhodiagnostilisi fakte (MÄRGI, sümptomeid) registreeriv "seade" elav inimene – vaatleja. Sel juhul kasutatakse selle tajumise (nägemine, kuulmine jne) ja vaimse analüüsi (kategoriseerimine) aparatuuri. PSÜHHODIAGNOSTIKAS on soovitav eristada vähemalt kahte tüüpi vaatlusi: a) OTSING – on suunatud vaatlusmärkide ja elementide esmasele analüüsile (valikule), kategoorilise skeemi konstrueerimisele järgnevaks standardiseeritud vaatluseks. b) STANDARDISEERITUD - põhineb juba välja töötatud vaatlusskeemi kasutamisel, mille raames on teada, milline märk (vaatluselement) kuulub teatud DIAGNOSTILISesse KATEGOORIA. Vaatlus, eriti mittestandardiseeritud (uurimuslik) vaatlus, nõuab psühholoogilt kõrgemat kvalifikatsiooni kui kõigi standardiseeritud meetodite kasutamine. Kui vaatlejal puudub EKSPERDI tasemel kogemus ja kvalifikatsioon, siis sageli osutuvad vaatlustulemused moonutatuks vaatleja poolt teatud tunnuste ebaõige (sageli tahtmatu) kategoorilise hinnangu tulemusena. Eriti keeruline vaatlusliik on KAASATUD VAATLUS, kui vaatleja peab samaaegselt aktiivselt suhtlema vaatlusobjektiga (klient, patsient), luues temaga kontakti, hoides vestlust.

SÕNARAAMAT-PSÜHHODIAGNOSTIKA KÄSIRAAMAT
Peterburi
Moskva Harkov Minsk 1999
L. F. Burlatšuk, S. M. Morozov Sõnaraamat-teatmik psühhodiagnostikast
2. trükk, parandatud, suurendatud seeria
Peatoimetaja Peatoimetaja peatoimetaja
Kunstitoimetaja Korrektorid
Esialgne paigutus koostati
S. Usmanov M. Tšurakov N. Migalovskaja V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaja, M. Lebedeva
Psühhodiagnostika sõnaraamat-teatmik - Peterburi: Peter Kom, 1999. - 528 lk: (sari
See raamat sisaldab kõige põhjalikumat ülevaadet kõigist psühhodiagnostika tehnikatest,
maailmas olemas ja kasutatud professionaalsed psühholoogid. Siin sina
leida teavet selle või selle testi arendajate, selle loomise aja kohta,
struktuur, omadused ja rakendusteave. Saate aimu
mitmesugust stiimulimaterjali (mille näidised on toodud raamatus), umbes
psühhodiagnostikas kasutatav matemaatiline aparaat. Esimene trükk
ilmus 1989. aastal ja sellest sai kõigi psühholoogide teatmeteos,
kellel õnnestus see saada. Lugejaid on oodatud parandatud ja
selle teose oluliselt suurendatud väljaanne.
c L. F. Burlatšuk, S. M. Morozov, 1998 c Seeria, kujundus. Kirjastus,
1999
Kõik õigused kaitstud. Ühtegi selle raamatu osa ei tohi reprodutseerida
mis tahes kujul või mis tahes viisil ilma kirjaliku loata
autoriõiguste omanikud.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pely.-TBO . 196105, S.-] lerepfiypi, st. Blagodatnaja, 67. Litsents - IP Ns
065361) 20.08.97. Sisse logitud.-4.ni> 28.01.99. Vorm.p 70X11)0, "Konventsioon. lk l. 42.9.
]1ech;p nihe. Don. tiraaž 10 000 eksemplari. korraldus nr 388. O; trükitud foyufprmi ja GSH-ga!
Tškalovski pr 15.
Eessõna
Kümme aastat on möödunud koloogilise diagnostika ilmumisest raamatuturule>. Täna, möödunud aastate kõrgustest, saab rahulolevalt
öelda, et raamat leidis oma lugeja, ei jäänud psühholoogilises märkamata
teadus. Pealegi, vaatamata halastamatule ajale, siiski
lebab praktiseerivate psühholoogide töölaudadel, professorid uurivad seda sageli ja
õpilased. Autorid teavad hästi, et osalt on nende kirjutatud raamatu edu taga
teatmekirjanduse populaarsust, eriti psühholoogia vallas, mis on endiselt
siiani pole selliseid sõnastikke ja entsüklopeediaid, mis meie kolleegidel on
välismaal. Olles teadlik teatmekirjanduse kohast meie seas
psühholoogiateadus, kipume siiski seda tegema
peetakse meie tehtud jõupingutuste tulemuseks
teda.
Teine trükk antakse nüüd lugejale. Vaja-
Selle väljaande tugevus tuleneb eelkõige sellest, et psühhodiagnostikas, nagu igas
muud teadused, lisaks tõdedele ja esialgu vankumatutele sätetele,
tekivad ja arenevad uued ideed, täieneb tunnetusmeetodite arsenal
inimese individuaalsus. Tuleb ka tunnistada, et esimene trükk ei sisaldanud
peegeldas (või kajastas mittetäielikult) mõnda selleks ajaks juba maailma kuulunut
meetodite ja mõistete psühhodiagnostika. Vaatamata autorite soovile on see võimalik
esitada Lugejale kõike, millest moodne psühhodiagnostika koosneb, see
jääb meie kõige olulisemaks ülesandeks ja seetõttu, olles lõpetanud töö teise väljaandega, oleme me
mõeldes kolmandale.
Uues väljaandes on märgatavalt rohkem ruumi kui eelmises.
viidi läbi SRÜ psühholoogide välja töötatud psühhodiagnostika meetoditega. Laiendatud kaas-
olles saanud välistestideks, on kasutusele võetud uued artiklid, mis võimaldavad täielikumalt esitleda
psühholoogilise diagnostika kategoorilis-kontseptuaalne aparaat. Täpsustused on tehtud ja
täiendused varem avaldatule. Lugejate soovide poole liikudes lisa
Teatmesõnastiku kirjet täiendatakse teabega kvalifikatsiooninõuete kohta,
esitleti psühhodiagnostika spetsialistidele välismaal.
Autorid peavad oma meeldivaks kohuseks neile siirast tänu avaldada
organisatsioonid ja organisatsioonid, kelle osalemine võimaldas uue väljaande kallal tööd teha
viitesõnastik. Esiteks kehtib see kõrgelt lugupeetud kolleegide kohta,
professorid Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes ja William Yule, kes pakuvad
neil oli võimalus töötada nii oma teadusosakondades ja laborites kui ka raamatukoguhoidjatel
Genti (Belgia), Leideni (Holland) ja Londoni ülikoolide tehnikud,
Andke kogu abi ja toetus. Pikaajalised ja viljakad kontaktid instituudiga
psühholoogia Müncheni ülikoolis, peamiselt selle akadeemilise direktori kaudu
Werner Shuboe pakkus suurel määral teaduslikku ruumi ja füüsilist aega,
vajalik viitesõnastikuga töötamiseks. Samuti oleme selle eest siiralt tänulikud
abi professor Jerry Gamache'ile (San Augustine, USA) ja Elena Korzhovale (Venemaa,
Peterburi), kes aitas kaasa selle raamatu sisu loomisele. eriline
tahame avaldada tänu kirjastuse töötajatele, kõigile neile, kes
tänu kelle heatahtlikule tähelepanule see raamat ilmus.
L. Burlatšuk, S. Morozov. Kiiev, märts 1998
Autorid on tänulikud kõigi lugejate kommentaaride ja ettepanekute eest. Meie veebisait:
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Lubatud lühendite ja sümbolite loend
- näiteks
- töötajad
- vaatenurk
- nn
- tuhat
- asümmeetriategur
- aritmeetilise keskmise hälvete ruudu summa (hälbe), indeks
diskrimineerimine
- keskmine absoluutne (lineaarne) hälve
- usaldusväärsuse koefitsiendi usaldusvahemik
- kurtoosi indikaator
- Fisheri kriteerium
- muutuja järjekorranumber, klassi intervalli väärtus
- vabadusastmete arv
- mediaan
- mood
- üldrahvastiku maht
- valimi maht, tunnuste rühmitamise intervalli laius
- sündmuste tõenäosus, usaldustase
- protsentiil
- üksikute muutujate absoluutne või suhteline sagedus populatsioonis
- teoreetiliselt eeldatavad sagedused
- sageduse valik korrelatsioonitabelis
- nelja raku assotsiatsiooni koefitsient (vastavalt Yule'ile)
- 1 - p muutuja osakaal valimis
- katseosa usaldusväärsuse koefitsient
- testi usaldusväärsuse koefitsient
ry - korrelatsioonikordaja vahel
märgid
r, - punktide biseeriv korrelatsioonikordaja r, - järgu koefitsient
korrelatsioonid (Spearmani järgi) phi V - neljavälja koefitsient
korrelatsioonid
r - biseeriv korrelatsioonikordaja
S - standardhälve (valimi jaoks) S - keskmine ruut
hälbed, valimi dispersioon (- Studenti test U - normi ordinaat
kõver U t - testiülesannete raskusastme indeks
V - variatsioonikordaja w - testülesande vastuste arv
X, Y, Z - muutujad, märgid x, y, z - varieeruvad arvväärtused
tunnused ~ x - aritmeetiline keskmine summa
valimi muutujad z - normaliseeritud hälve a - olulisuse tase D -
mõõtmise täpsuse tase x proovi osades d) - korrelatsioonisuhe Q -
keskmine kuupmeetriline Z - liitmismärk st - standardhälve st", m -
standardne mõõtmisviga t - järgu korrelatsioonikordaja (vastavalt Kendallile) X2
- Pearsoni sobivuse test
AGA
AUTOBIOGRAAFIA PSÜHHOLOOGIAALNE – meetodite kogum andmete saamiseks
psühholoogiline ajalugu - teave olulisemate sündmuste, eluetappide kohta
individuaalne, suhtumine elatavasse ja ootuse tunnused. Andmete kogumine
psühholoogiline ajalugu, sealhulgas kõige üldisem teave teema kohta ja
tema isiksuse kujunemise tunnused, on hädavajalik element
psühhodiagnostiline uuring. Sellise üldise teabe saamiseks (sugu, vanus,
elukutse, sotsiaalne ja perekondlik staatus, haridus, edutamine,
tervislik seisund, lähisugulased jne) vestlus, küsimustik,
eritehnikad (nt eluloolised küsimustikud). Koos ülaltooduga
tähendab, A. p. tähendab täiendava ja laiema s-i saamist.
elusündmuste subjektiivse kirjeldamise ajaline perspektiiv, suhtumine iseendasse ja
ümbrus, hinnangud möödunud aastatele ja võimalikele tulevastele sündmustele.
Autobiograafia on üks varasemaid isiksuse uurimise meetodeid.
A. lk koostamine Õppeainetel oli tavaliselt suulise või kirjaliku iseloomuga
jutustus, mis peegeldab eluteema esituses kõige olulisemat
sündmused ja kombineerides nendega kulgemise vaimse seisundi või dünaamika kirjeldusi
haigused (teatud haigusi põdevate isikute läbivaatuse korral).
Uuritava elu kohta teabe saamine, elu enesehindamise tunnused
tagasivaateid saab oluliselt hõlbustada eritehnika. Üks nendest -
tehnikat, mida on kirjeldanud P. Rzhichan (1983). Teema pakutakse
joonistage horisontaalne joon äärmuslikud punktid esindavad sündi ja
elu lõpp. Pärast seda valib katsealune vahepunkti, mida tähistatakse
praegune ajahetk, nii et saadud segmentide suhe
vastas eeldatavale suhtele eelmise kestuse vahel
läbivaatuse aeg ja järgnev eluiga. Segmentidel, mis esindavad elatud ja
kogu ülejäänud elu saab kõige rohkem tähistada tähtsaid sündmusi lõpetatud või
oodata lootuse või hirmuga. Subjekt võib visandada ka tinglikku
ADA--------------------
elu> (joon. 1). See kombinatsioon skemaatilisest autobiograafiast nn.
annab pildi eluteest ja ootusest, mis võib olla
kasutatakse teemaga edasise vestluse lähtepunktina.
100%
\

3
AGA
t?.
5
b
S

-
I
7
V,

Peterburi
Moskva Harkov Minsk 1999
L. F. Burlatšuk, S. M. Morozov Sõnaraamat-teatmik psühhodiagnostikast
2. trükk, parandatud, suurendatud seeria
Peatoimetaja Peatoimetaja peatoimetaja
Kunstitoimetaja Korrektorid
Esialgne paigutus koostati
S. Usmanov M. Tšurakov N. Migalovskaja V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaja, M. Lebedeva
Psühhodiagnostika sõnaraamat-teatmik - Peterburi: Peter Kom, 1999. - 528 lk: (sari
See raamat sisaldab kõige põhjalikumat ülevaadet kõigist psühhodiagnostika tehnikatest,
maailmas eksisteerivad ja professionaalsed psühholoogid kasutavad. Siin sina
leida teavet selle või selle testi arendajate, selle loomise aja kohta,
struktuur, omadused ja rakendusteave. Saate aimu
mitmesugust stiimulimaterjali (mille näidised on toodud raamatus), umbes
psühhodiagnostikas kasutatav matemaatiline aparaat. Esimene trükk
ilmus 1989. aastal ja sellest sai kõigi psühholoogide teatmeteos,
kellel õnnestus see saada. Lugejaid on oodatud parandatud ja
selle teose oluliselt suurendatud väljaanne.
c L. F. Burlatšuk, S. M. Morozov, 1998 c Seeria, kujundus. Kirjastus,
1999
Kõik õigused kaitstud. Ühtegi selle raamatu osa ei tohi reprodutseerida
mis tahes kujul või mis tahes viisil ilma kirjaliku loata
autoriõiguste omanikud.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pely.-TBO . 196105, S.-] lerepfiypi, st. Blagodatnaja, 67. Litsents - IP Ns
065361) 20.08.97. Sisse logitud.-4.ni> 28.01.99. Vorm.p 70X11)0, "Konventsioon. lk l. 42.9.
]1ech;p nihe. Don. tiraaž 10 000 eksemplari. korraldus nr 388. O; trükitud foyufprmi ja GSH-ga!
Tškalovski pr 15.
Eessõna
Kümme aastat on möödunud koloogilise diagnostika ilmumisest raamatuturule>. Täna, möödunud aastate kõrgustest, saab rahulolevalt
öelda, et raamat leidis oma lugeja, ei jäänud psühholoogilises märkamata
teadus. Pealegi, vaatamata halastamatule ajale, siiski
lebab praktiseerivate psühholoogide töölaudadel, professorid uurivad seda sageli ja
õpilased. Autorid teavad hästi, et osalt on nende kirjutatud raamatu edu taga
teatmekirjanduse populaarsust, eriti psühholoogia vallas, mis on endiselt
siiani pole selliseid sõnastikke ja entsüklopeediaid, mis meie kolleegidel on
välismaal. Olles teadlik teatmekirjanduse kohast meie seas
psühholoogiateadus, kipume siiski seda tegema
peetakse meie tehtud jõupingutuste tulemuseks
teda.
Teine trükk antakse nüüd lugejale. Vaja-
Selle väljaande tugevus tuleneb eelkõige sellest, et psühhodiagnostikas, nagu igas
muud teadused, lisaks tõdedele ja esialgu vankumatutele sätetele,
tekivad ja arenevad uued ideed, täieneb tunnetusmeetodite arsenal
inimese individuaalsus. Tuleb ka tunnistada, et esimene trükk ei sisaldanud
peegeldas (või kajastas mittetäielikult) mõnda selleks ajaks juba maailma kuulunut
meetodite ja mõistete psühhodiagnostika. Vaatamata autorite soovile on see võimalik
esitada Lugejale kõike, millest moodne psühhodiagnostika koosneb, see
jääb meie kõige olulisemaks ülesandeks ja seetõttu, olles lõpetanud töö teise väljaandega, oleme me
mõeldes kolmandale.
Uues väljaandes on märgatavalt rohkem ruumi kui eelmises.
viidi läbi SRÜ psühholoogide välja töötatud psühhodiagnostika meetoditega. Laiendatud kaas-
olles saanud välistestideks, on kasutusele võetud uued artiklid, mis võimaldavad täielikumalt esitleda
psühholoogilise diagnostika kategoorilis-kontseptuaalne aparaat. Täpsustused on tehtud ja
täiendused varem avaldatule. Lugejate soovide poole liikudes lisa
Teatmesõnastiku kirjet täiendatakse teabega kvalifikatsiooninõuete kohta,
esitleti psühhodiagnostika spetsialistidele välismaal.
Autorid peavad oma meeldivaks kohuseks neile siirast tänu avaldada
organisatsioonid ja organisatsioonid, kelle osalemine võimaldas uue väljaande kallal tööd teha
viitesõnastik. Esiteks kehtib see kõrgelt lugupeetud kolleegide kohta,
professorid Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes ja William Yule, kes pakuvad
neil oli võimalus töötada nii oma teadusosakondades ja laborites kui ka raamatukoguhoidjatel
Genti (Belgia), Leideni (Holland) ja Londoni ülikoolide tehnikud,
Andke kogu abi ja toetus. Pikaajalised ja viljakad kontaktid instituudiga
psühholoogia Müncheni ülikoolis, peamiselt selle akadeemilise direktori kaudu
Werner Shuboe pakkus suurel määral teaduslikku ruumi ja füüsilist aega,
vajalik viitesõnastikuga töötamiseks. Samuti oleme selle eest siiralt tänulikud
abi professor Jerry Gamache'ile (San Augustine, USA) ja Elena Korzhovale (Venemaa,
Peterburi), kes aitas kaasa selle raamatu sisu loomisele. eriline
tahame avaldada tänu kirjastuse töötajatele, kõigile neile, kes
tänu kelle heatahtlikule tähelepanule see raamat ilmus.
L. Burlatšuk, S. Morozov. Kiiev, märts 1998
Autorid on tänulikud kõigi lugejate kommentaaride ja ettepanekute eest. Meie veebisait:
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Lubatud lühendite ja sümbolite loend
- näiteks
- töötajad
- vaatenurk
- nn
- tuhat
- asümmeetriategur
- aritmeetilise keskmise hälvete ruudu summa (hälbe), indeks
diskrimineerimine
- keskmine absoluutne (lineaarne) hälve
- usaldusväärsuse koefitsiendi usaldusvahemik
- kurtoosi indikaator
- Fisheri kriteerium
- muutuja järjekorranumber, klassi intervalli väärtus
- vabadusastmete arv
- mediaan
- mood
- üldrahvastiku maht
- valimi maht, tunnuste rühmitamise intervalli laius
- sündmuste tõenäosus, usaldustase
- protsentiil
- üksikute muutujate absoluutne või suhteline sagedus populatsioonis
- teoreetiliselt eeldatavad sagedused
- sageduse valik korrelatsioonitabelis
- nelja raku assotsiatsiooni koefitsient (vastavalt Yule'ile)
- 1 - p muutuja osakaal valimis
- katseosa usaldusväärsuse koefitsient
- testi usaldusväärsuse koefitsient
ry - korrelatsioonikordaja vahel
märgid
r, - punktide biseeriv korrelatsioonikordaja r, - järgu koefitsient
korrelatsioonid (Spearmani järgi) phi V - neljavälja koefitsient
korrelatsioonid
r - biseeriv korrelatsioonikordaja
S - standardhälve (valimi jaoks) S - keskmine ruut
hälbed, valimi dispersioon (- Studenti test U - normi ordinaat
kõver U t - testiülesannete raskusastme indeks
V - variatsioonikordaja w - testülesande vastuste arv
X, Y, Z - muutujad, märgid x, y, z - varieeruvad arvväärtused
tunnused ~ x - aritmeetiline keskmine summa
valimi muutujad z - normaliseeritud hälve a - olulisuse tase D -
mõõtmise täpsuse tase x proovi osades d) - korrelatsioonisuhe Q -
keskmine kuupmeetriline Z - liitmismärk st - standardhälve st", m -
standardne mõõtmisviga t - järgu korrelatsioonikordaja (vastavalt Kendallile) X2
- Pearsoni sobivuse test
AGA
AUTOBIOGRAAFIA PSÜHHOLOOGIAALNE – meetodite kogum andmete saamiseks
psühholoogiline ajalugu - teave olulisemate sündmuste, eluetappide kohta
individuaalne, suhtumine elatavasse ja ootuse tunnused. Andmete kogumine
psühholoogiline ajalugu, sealhulgas kõige üldisem teave teema kohta ja
tema isiksuse kujunemise tunnused, on hädavajalik element
psühhodiagnostiline uuring. Sellise üldise teabe saamiseks (sugu, vanus,
elukutse, sotsiaalne ja perekondlik staatus, haridus, edutamine,
tervislik seisund, lähisugulased jne) vestlus, küsimustik,
eritehnikad (nt eluloolised küsimustikud). Koos ülaltooduga
tähendab, A. p. tähendab täiendava ja laiema s-i saamist.
elusündmuste subjektiivse kirjeldamise ajaline perspektiiv, suhtumine iseendasse ja
ümbrus, hinnangud möödunud aastatele ja võimalikele tulevastele sündmustele.
Autobiograafia on üks varasemaid isiksuse uurimise meetodeid.
A. lk koostamine Õppeainetel oli tavaliselt suulise või kirjaliku iseloomuga
jutustus, mis peegeldab eluteema esituses kõige olulisemat
sündmused ja kombineerides nendega kulgemise vaimse seisundi või dünaamika kirjeldusi
haigused (teatud haigusi põdevate isikute läbivaatuse korral).
Uuritava elu kohta teabe saamine, elu enesehindamise tunnused
tagasivaateid saab oluliselt hõlbustada eritehnika. Üks nendest -
tehnikat, mida on kirjeldanud P. Rzhichan (1983). Teema pakutakse
tõmmake horisontaaljoon, kus äärmised punktid näitavad sündi ja
elu lõpp. Pärast seda valib katsealune vahepunkti, mida tähistatakse
praegune ajahetk, nii et saadud segmentide suhe
vastas eeldatavale suhtele eelmise kestuse vahel
läbivaatuse aeg ja järgnev eluiga. Segmentidel, mis esindavad elatud ja
kogu ülejäänud elu, toimunud olulisemad sündmused või
oodata lootuse või hirmuga. Subjekt võib visandada ka tinglikku
ADA--------------------
elu> (joon. 1). See kombinatsioon skemaatilisest autobiograafiast nn.
annab pildi eluteest ja ootusest, mis võib olla
kasutatakse teemaga edasise vestluse lähtepunktina.
100%
\

3
AGA
t?.
5
b
S

-
I
7
V,

O 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Riis. 1. Skemaatiline autobiograafia
/ - sünd; 2 - kolimine linna, kus ta elab tänaseni; 3 - vanemate lahutus; neli
- tutvumine tulevase abikaasaga; 5 - isa surm; b - ema surm;
7 - abikaasa haigus; - lapse adopteerimine; 9 - pojapoja sünd; 10 - hinnanguliselt
surma aeg
Elukäigu retrospektiivse hindamise ülesannet saab subjektiivselt hõlbustada
tehnikat kasutades (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Vastuvõtt
võib seisneda näiteks selle kujutluspildis vanemas eas koos
kokkuvõtteid tehes. Teine võimalik variant on aeg> (vaatatav kujutab ette, et ta on 5 aastat vanem, siis 10 aastat vanem jne)
Katsetaja registreerib oma ideed ja stimuleerib fantaseerimise protsessi
küsimused: lapsed külastavad teid?> jne.
TESTI KOHANDAMINE (lat. adaptatio -
kohandamine) - meetmete kogum, mis tagab testi piisavuse uues
selle kasutamise tingimused.
Koduses psühhodiagnostikas on kohanemine eriti oluline.
välismaa testid.
Eristada saab järgmisi A. t. põhietappe:
- testi koostaja esialgsete teoreetiliste sätete analüüs;
- testi ja selle juhiste tõlge kasutaja keelde, mille on lõpetanud ekspert
originaalile vastavuse hindamine;
- katse kehtivuse ja usaldusväärsuse kontrollimine, mis on läbi viidud vastavalt
psühhomeetrilised nõuded;
- asjakohaste proovide testi standardimine.
Eriprobleemid tekivad seoses eri tüüpi küsimustike kohandamisega, samuti
verbaalsed alamtestid, mis on osa intelligentsuse testidest. Peamised takistused
uurijaid seostatakse rahvaste keeleliste ja sotsiaalkultuuriliste erinevustega
erinevad riigid.
A. t keeleline aspekt tähendab selle sõnavara ja grammatika kohandamist vastavalt
aastaks kavandatud elanikkonna kontingentide vanus ja haridusstruktuur
küsitlusi, võttes arvesse keeleüksuste ja kategooriate konnotatiivset tähendust. Mitte vähem
sotsiaalkultuuriliste erinevustega seotud raskused. Peegeldub keeles
selle ühiskonna kultuuri tunnused, kus test loodi, on see raske ja mõnikord isegi
teisest kultuurist on võimatu vasteid leida. Täielik empiiriline A. t. paljudes
juhtumite keerukus ei ole halvem kui algse tehnika väljatöötamine.
60-70ndatel. A. t meie maal mõisteti lihtsustatult, sageli taandati see tõlkeks
üht või teist välismaa tehnikat, piirdudes parimal juhul konstruktsiooniga
testinäitajate normatiivne jaotus. Teoreetiline
AYZ
testide autorite kontseptsioone ei analüüsitud, andmeid nende usaldusväärsuse ja valiidsuse kohta
aktsepteeritud tõena. Siis, 80ndatel, erinevate välismaiste kohanemise küsimused
testid muutuvad üha enam nõukogude psühholoogide aruteluobjektiks ja hiljem -
SRÜ psühholoogid. Asjakohased soovitused töötatakse välja (Yu. L. Khanin, 1985; A.
G. Shmelev ja V. I. Pokhilko, 1985; Yu. M. Zabrodin et al., 1987, L. F. Burlachuk, 1993 ja
jne.). Nõuded A. t.-le, soovita kõrget professionaali
psühholoogi kultuur, eritehnikate laialdane kasutamine, sh
kaasaegsel arvutitehnoloogial põhinev number.
EISENCKI ISIKUSE KÜSIMUSED – isiksuseankeetide sari. Mõeldud
neurootilisuse, ekstravertsuse-introversiooni ja psühhotismi diagnoosimiseks. Välja töötanud G.
Eisenck et al. A. l. umbes. on tüpoloogilise lähenemise rakendamine isiku uurimisel
ness.
G. Eysenck juhtis oma töödes korduvalt tähelepanu sellele, et tema uurimistöö oli kutsutud
elu psühhiaatriliste diagnooside ebatäiuslikkuse tõttu. Tema sõnul traditsiooniline
vaimuhaiguste klassifikatsioon tuleks asendada mõõtmissüsteemiga
mis esitab kõige olulisemad isiksuseomadused. Samal ajal mentaalsed rassid
seadmed on justkui laiendus aastatel täheldatud individuaalsetele erinevustele
normaalsed inimesed. K. Jungi, R. Woodworthi, I. P. Pavlovi, E. Kretschmeri ja tööde uurimine.
soovitasid teised tuntud psühholoogid, psühhiaatrid ja füsioloogid
isiksuse kolme põhidimensiooni olemasolu: neurootilisus, ekstra- ja introvertsus ning
psühhotism. Peatugem lühidalt nende isiksusemõõtmete kirjeldusel (vormis
need on esitatud G. Eysencki viimastes väljaannetes).
Neurootilisus (või emotsionaalne ebastabiilsus) on järjepidevus
. Neurootilisus ei ole
on identne neuroosiga inimestel, kellel on sellel skaalal kõrged tulemused
ebasoodsad olukorrad, nt. stressirohke, võib tekkida neuroos. isiksust> iseloomustavad ebapiisavalt tugevad reaktsioonid sinu suhtes
stiimulid, mis neid kutsuvad.
Laenates C. Jungilt ekstraversiooni ja introvertsuse mõiste, täidab G. Eysenck need erineva
sisu. K. Jungi jaoks on need tüübid, mis erinevad libiido suuna poolest, G jaoks.
Eysenck - üksteisega korreleeruvate tunnuste kompleksid (vt ka mõistete kohta
ekstratensioon ja introvertsus H. Rorschachis – Rorschachi testis). Kirjeldades tüüpilist
ekstravert, märgib G. Eysenck oma seltskondlikkust, laia tutvusringkonda,
impulsiivsus, optimism, halb kontroll emotsioonide ja tunnete üle. vastu,
tüüpiline introvert on rahulik, häbelik, introspektiivne inimene, kes
kaugel kõigist peale lähedaste inimestest. Ta plaanib ette
armastab korda kõiges ja hoiab oma tundeid range kontrolli all.
G. Eysencki järgi vastavad kõrged ekstravertsuse ja neurootilisuse määrad
hüsteeria psühhiaatriline diagnoos ning kõrged hinded introversiooni ja neurootilisuse kohta
ärevusseisund või reaktiivne depressioon. Ekstraintroversiooni mõõtmised ja
neurootilisust, millega G. Eysenck opereerib, käsitletakse R. Cattelli töödes sisse
teist järku teguritena (vt küsimustikku).
Psühhootilisus, nagu neurootilisus, on pidev (norm-psühhootilisus). Juhul kui sa-
AYZ ___________.___________
madalad näitajad sellel skaalal, võime rääkida eelsoodumusest vaimsele
kõrvalekalded. (mitte patoloogiline) iseloomustab G. Eysenck
nagu egotsentriline, isekas, kiretu, mittekontaktne.
G. Eysenck pöörab oma uurimistöös suurt tähelepanu eksperimentaalsete kogumisele
andmed, mis kinnitavad tema pakutud isiksuse mõõtmete universaalsust. Sest
Selleks hõlmab see arvukate ja heterogeensete testide tulemuste faktoranalüüsi.
(meetodid), mille abil vaadeldakse kriteeriumirühmi. Esialgu peal
märkide kompleksi alus, mis eristab terveid inimesi ja neuroosihaigeid,
eraldati neurootilisuse tegur, hiljem - ekstraintrovertsuse tegur, mille all
G. Eysenck püüdis pikka aega leida füsioloogilist alust,
kasutades mitmeid IP Pavlovi teooria sätteid. AT viimased aastad sarnasel viisil
psühhotismi tegur on põhjendatud. Näiteks üks katsetest
on uuring psühhootiliste patsientide, neuroosidega patsientide ja tervete inimeste rühmadest
nägemisteravuse testide kasutamine, võime tuvastada objekte,
naha galvaaniline reaktsioon jne Näidatakse, et neid rühmi eristatakse vastavalt
kaks tegurit – neurootilisus ja psühhotism. Mis juhtis, jääb ebaselgeks
uurijad selliste testikomplektide koostamisel. Kasutatavad näitajad puuduvad
teoreetiline õigustus, aga seoses neurootilisuse ja psühhotismiga ei saa
mõistetakse kui sisetingimused põhjustades neurootilisi ja psühhootilisi
sümptomid. Ja samal ajal mõistetakse neurootilisust ja psühhootilisust, kui seda väljendatakse
kooskõlas
10
haiguste ravimine. G. Eysencki pakutud isiklikud mõõdud peaksid olema
pidada mõneks käitumistunnuseks, mille tähendus
mille määrab nende suhtumine üsna laiasse eluolukorda.
Esimene G. Eysencki küsimustik – (Maudsley
Medical Questionnaire ehk MMQ, selle kliiniku nimest, kus see loodi) - oli
pakuti välja 1947. See on mõeldud neurootilisuse diagnoosimiseks ja koosneb 40-st
väited, millega subjektil palutakse nõustuda () või mitte
nõus (). Näiteks:
- Mul on aeg-ajalt pearinglus.
- Olen mures oma tervise pärast.
Väited valiti välja selleks ajaks juba teadaolevatest ankeetidest, kusjuures autor
tugines neurootiliste häirete kliinilistele kirjeldustele. MMQ standarditud
kahe rühma küsitluse materjali põhjal: (1000 inimest) ja
(1000 inimest). Keskmine vastuste arv, mis tervetel inimestel langeb kokku, on
see oli 9.98 ja neurootikutel 20.01. Iga kohta saadud vastuste üksikasjalik analüüs
MMQ avaldus (võttes arvesse psühhiaatriliste diagnooside erinevusi), näitas, et koos
Küsimustiku abil saab eristada kahte tüüpi neurootilisi häireid:
hüsteeriline ja düstüümiline. Nende tulemuste põhjal soovitas G. Eysenck, et
MMQ väidete vastused võimaldavad teha järelduse subjekti positsiooni kohta
Selle uurija postuleeritud isiksuse teise mõõtme skaala, ekstraversioon-
introvertsus. See alustas tööd uue isikliku hoone ehitamisel
küsimustik. MMQ psühhodiagnostilistes uuringutes
AYZ
rakendust ei leidnud. Pärast MMQ-d pakuti välja küsimustik (Maudsley Personality Inventory ehk MPI), mis avaldati 1956. aastal.
mõeldud neurootilisuse ja ekstravertsuse-introversiooni diagnoosimiseks. MPI koosneb
48 küsimust (24 iga mõõtmise kohta), millele katsealune peab vastama
või. On juhtumeid, kui katsealusel on raske vastata (>). Per
vastusele, mis sobib -ga, antakse 2 punkti ja > - 1 punkti eest. MPI töötati välja
kooskõlas G. Eysencki teoreetiliste ideedega ekstraversiooni kohta -
introvertsust ja neurootilisust ning võttes arvesse esimese küsimustiku abil saadud andmeid.
Siin on mõned näited küsimustest ekstraversioon-introversioon skaalal:
- Kas kipute tegutsema kiiresti, otsustavalt?
- Kas nad peavad teid elavaks, seltskondlikuks inimeseks?
MPI väljatöötamise aluseks olid andmed, et ra-tüümia skaalad
(ettevaatamatus) ja Guilford da Martini küsimustiku tsükloidne emotsionaalsus (üks
J. Gilfordi jt poolt välja töötatud küsimustikud) eristavad neurootikuid
kooskõlas G. Eysencki teoreetiliste eeldustega. Hüsteeriaga patsiendid skaalal
saanud ratimia suur kogus punktid kui reaktiivsed
depressioon ja obsessiiv-kompulsiivsed häired. Uuritud kliinilistes rühmades arv
punktid tsükloidse emotsionaalsuse skaalal olid samuti kõrgemad kui tervetel inimestel. peal
Selle põhjal asus G. Eysenck MPI loomisele.
Esialgsed uuringud viidi läbi 261 loendi alusel
küsimus on laenatud erinevatest küsimustikest. Vastavalt skaalal saadud tulemustele
tuvastati ratüümia ja tsükloidne emotsionaalsus (eraldi meeste ja
naised) kaks rühma. Seejärel jagati nad kõrgete ja madalate rühmadesse
näitajad. Kasutades kriteeriumi X2, analüüsisime iga küsimuse vastuseid. AT
Selle tulemusena saime kaks küsimuste gruppi, mille vastused erinesid kõige rohkem. Nende peal
põhineb kahel skaalal - ekstra-introvertsus ja neurootilisus - mõlemas 24 küsimust
doy. Kasutades eelnevalt kehtestatud tulemusi, võrreldi algsete rühmade tulemusi. Sest
üksikutele küsimustele arvutati, millele allutati
siis faktoranalüüs. Kaks tuvastatud tegurit vastasid algselt
oletatav - ekstraintrovertsus ja neurootilisus.
MPI usaldusväärsuse koefitsiendi jagamine neurootilisuse skaala jaoks
oli 0,85-0,90, ekstraintroversiooni skaala puhul - 0,75-0,85, koefitsiendid
kordustesti usaldusväärsus - vastavalt 0,83 ja 0,81. Mõlema MPI skaala kehtivus
loodud viisil, mida paljud teadlased metoodiliselt tunnustavad
kehtetu, seega pole seda tõestatud. Leitud skaalade vaheline korrelatsioon
ekstraintrovertsus ja neurootilisus koefitsiendiga 0,15-0,40, mis on vastuolus
G. Eysencki lähtepositsioon isiksuse mõõtmisandmete sõltumatuse kohta.
MPI-st on välja töötatud 12 küsimusest koosnev lühendatud versioon. Korrelatsioonikoefitsiendid koos
täidetud küsimustik on 0,86 neurootilisuse skaalal, ekstraintrovertsuse skaalal
- 0,87.
MPI praktiline kasutamine on näidanud olulisi lahknevusi
saadud andmed ja autori teoreetilised ennustused (eriti kliinilises
rühmad). G. Eysenck ei suutnud veenvalt ümber lükata paljudes välisriikides avaldatud väiteid
märkused,
11
AYZ _______________________
vaatamata kriitikale on MPI-d aga pikka aega kasutatud välismaises psühhodünaamikas.
agnostiline uurimus.
SRÜ-s kasutamise kohta teave puudub.
G. Eysencki jt edasiste uuringute põhjal, mille eesmärk on analüüsida
ekstraintrovertsuse ja neurootilisuse komponendid kui isiksuse põhimõõtmised,
pakkus välja uue küsimustiku nimega
(Eysenck Personality Inventory ehk EPI). Avaldatud 1963. aastal, koosneb 48 küsimusest,
mõeldud ekstraintrovertsuse ja neurootilisuse diagnoosimiseks, samuti 9 küsimust,
komponendid, mis määrab, kas subjektil on kalduvus
esitle end parimas valguses (vt kontrollskaalasid). Vastavad vastused
, on väärt 1 punkti (ainult vastused või). Kaks
ankeedi samaväärsed vormid - Liy.
EPI arenduse käigus küsitletud arv ületab 30 000 inimest. Õppeained
jaotati rühmadesse sõltuvalt diagnoositud tunnuste ilmingutest.
Uurisime pädevate ekspertide poolt liigitatud isikute vastuseid ekstravertide või
introverdid, neurootikud või emotsionaalselt tasakaalukad. Saadud põhjal
andmetel määrati iga küsimuse diskrimineeriv võimalus (vt Diskrimineerimine
testüksuste omapära). EPI väljatöötamise käigus leiti, et ekstraversioon
on kõrgema järgu tegur ja seetõttu peaks küsimusi olema rohkem
või vähem võrdne osakaal on madalamat järku tegurid. Esiteks on see
G. Eysencki tuvastatud ekstraversiooni komponentide kohta, samuti kaitsevõime>.
Kordustesti EPI usaldusväärsuse koefitsiendid ekstraintroverdi teguri jaoks
12
need on 0,82-0,85, neurootilisuse teguri puhul - 0,81-0,84, usaldusväärsuse koefitsient
poolitusmeetod - 0,74-0,91. Välisuuringute aruanne
EPI piisav kehtivus, mõnikord vaidlustatakse need andmed. Selles küsimustikus
skaaladevahelise korrelatsioonikordaja väärtus on oluliselt muutunud (alates
+0,12 kuni -0,16), mis vastas G. Eysencki teoreetilistele eeldustele.
Pakutakse välja EPI lühendatud versioon, mis koosneb 12 küsimusest. Korrelatsiooninäitajad
täisvariandiga ekstraintrovertsuse skaalal - 0,81, neurootilisusega - 0,79. Loodud
EPI võimalused laste ja noorukite sõeluuringuks. EPI-d kasutatakse laialdaselt
kodumaised uuringud, kuid selle kohandamine pole täielikult lõpule viidud (I.N.
Giljaševa, 1983; A.G. Shmelev ja V.I. Pokhilko, 1985).
1969. aastal avaldasid G. Eysenck ja S. Eysenck uue küsimustiku nimega Personality Questionnaire> (Eysenck Personality Questionnaire ehk EPQ), mis on loodud
neurootilisuse, ekstraintrovertsuse ja psühhotismi diagnoosimiseks. Täpselt nagu EPI-s, see
kaasatud. Küsimustik koosneb 90 küsimusest (neurootilisuse skaalal - 23, vastavalt
ekstraintroversiooni skaalal - 21, psühhotismi skaalal - igaüks 25, -21).
Tavaliselt kasutatakse aga varianti, mis koosneb 101 küsimusest (millest 11 küsimust on
, mille vastuseid ei võeta arvesse). Näited küsimuste kohta psühho-
tism:
- Kas te kasutate narkootilisi aineid, mis võivad kahjustada?
eeldatav või ohtlik mõju?
- Kas tunnete lõksu langenud looma suhtes haletsust, kaastunnet?
AYZ
Isiksuse mõõtme kehtivuse uuring viidi läbi tavapärasel viisil
G. Eysencki uurimustöö – psühhotismi eksperimentaalsete korrelaatide otsimine,
tervete ja haigete inimeste rühmades saadud tulemuste võrdlus. Andmed vastu võetud
vastuoluline. Kordustesti (kuuintervalli) küsimustiku usaldusväärsuse koefitsiendid sisse
erinevad rühmad psühhotismi skaalal on 0,51-0,86, ekstraintroveride skaalal
need on 0,80-0,92, neurootilisuse skaalal - 0,74-0,92, igaüks 0,61-0,90. Disainitud
küsimustiku versioon laste ja noorukite (7-15-aastaste) uurimiseks.
Paljudes välismaistes uuringutes väidetakse, et sissejuhatus
sellisel isiklikul mõõtmel nagu psühhotism ei ole teaduslikult põhjendatud,
eksperimentaalsed andmed on vastuolulised ja psühhotismi skaala kasutamine edasi
praktika võib aidata kaasa valede diagnostikajuhiste ilmnemisele.
Teave EPQ kasutamise kohta SRÜ-s ei ole kättesaadav.
Eysenk Inventory of Attitudes to Sex (EIAS) –
isikuankeet, mille avaldas G. Eizenk 1989. aastal
Tehnika töötati välja G. Eysencki isiksuse kontseptsiooni alusel (vt Eysenck personal
küsimustikud). Koos seksisse suhtumise uurimisega on A. o. y. Koos. prognoosile orienteeritud
abieluga rahulolu (G. Eysenck, G. Wakefield, 1981), seksuaalsete kõrvalekallete tuvastamine
vaimne käitumine (G. Eysenck, 1977), naiselikkuse-mehelikkuse diagnostika (G.
Eysenck, 1971).
Küsimustik on täis- ja lühendatud kujul. AT täisversioon sisaldab 158 küsimust,
lühendatult - 96. Küsimuste sõnastus on meestel ja naistel sama.
Enamik küsimusi nõuab vastust nagu /, kuid on ka sõnastusi
vastustega /, /. Võimalus ette nähtud
määramatu vastus iga küsimustiku punkti kohta. Esitatakse näidisküsimused
allpool.
1. Vastassoo esindaja austab sind, kui su suhtumine temasse
ei jää lahti. No ei.
2. Seks ilma armastuseta ei paku rahuldust. Nõustuma mittenõustuma. 16. Seksikas
kontaktid pole minu jaoks probleem. Õige Vale.
Küsimustele 151 kuni 156 on erinevad vastused, näiteks:
153. Kui sul on võimalus orgiast osa võtta, siis sa: a) võtad osa; b)
keelduda.
154. Kas eelistaksite olla seksuaalvahekorras: a) mitte kunagi; b) kord kuus
c) kord nädalas; d) kaks korda nädalas
e) 3-5 korda nädalas; e) iga päev;
g) rohkem kui üks kord päevas. Küsimus 156 annab vastuse: milles
Vanus Kas teil oli esimene seksuaalvahekord? Küsimused 157 ja 158 on 10-punktilised
hindamisskaala:
158. Hinnake teie seksuaalsust rõhuvate tegurite kompleksi mõju tugevust
(moraalne, esteetiline, religioosne jne) 10 punktist 100-ni (väga tugev,
pärssiv toime).
Ankeet võimaldab individuaalset ja rühmauuringut. Kestus
uuringud 20-60 min.
A. o. tulemuste hindamine. y. Koos. vastuste arvu põhjal. G. Eysenkom
(1976) kehtestas meeste individuaalsetele küsimustele vastuste protsendiväärtused
ja naised
13
AYZ ____________________
(vt Kooli hinded). Testinormid põhinevad 427 mehe küsitlusandmetel
ja 436 naist vanuses 18–60 ( keskmine vanus umbes 30 aastat). lühendatult
ankeedi vorm standardiseeriti valimil, mis koosnes 423 poisist ja 379 tüdrukust (vanus
18-22-aastased, üliõpilased).
Tulemuste faktoranalüüsi käigus tuvastati 12 üldistatud tegurit,
mis mõjutavad A. o. y. Koos.:
1. (lubavus);
2. (Rahulolu);
3. (Neurootiline seks);
4. (Ampersonaalne seks);
5. (Pornograafia);
6. (Seksuaalne häbelikkus);
7. (Pru-roog);
8. (Dominants-allumine);
9. (Seksuaalne vastikustunne);
10. (Seksuaalne erutus);
11. (Füüsiline seks);
12. (Agressiivne seks).
Esimese kuue teguri mõju oli meestel ja naistel ligikaudu võrdne. AT
tegurite vastastikuse korrelatsiooni analüüsi tulemusena kaks tegurit rohkem
kõrge järjekord: (seksuaalne libiido) ja rahulolu> (seksuaalne rahulolu), mille avaldumist täheldati mõlemal sugupoolel.
G. Eisenck kehtestas rühmade jaoks usaldusväärsuse koefitsiendid ja standardhälbed
küsimusi, mis on kõige rohkem
14
suuremal määral koormatud ülaltoodud teguritega r = 0,47-0,84 (keskmiselt r =
0,7). Teave A. o. kehtivuse kohta. y. Koos. aastal saadud tulemuste võrdlemisel
erinevad valimid (erineva vanusega kontingendid, töötajate ja keskmiste esindajad
klass, abielus ja vallaline) psühhotismi, ekstravertsuse ja parameetritega
neurootilisus. Ankeetandmeid võrreldi teiste seksuaalsuse skaalade näitajatega.
suhted, eriti Reissi lubavuse skaala,
1967). Kliinilistes uuringutes saadud teave kriteeriumide kehtivuse kohta on olemas.
proovid ja kaksikuuringud.
Välismaal A. umbes. y. Koos. kasutatakse peamiselt uurimistehnikana ja seda pole veel kasutatud
kasutatakse laialdaselt individuaalses psühhodiagnostikas
uuringud ja konsultatsioonid.
Andmed kasutamise kohta SRÜ-s ei ole kättesaadavad.
AMTHAUER INTELLIGENTSE STRUKTUURI TEST (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, I-S-T) –
intelligentsuse test. Mõeldud inimeste intellektuaalse arengu taseme mõõtmiseks
vanuses 13 kuni 61 aastat. R. Amthaueri ettepanek 1953. aastal (viimane trükk
viidi läbi 1973).
A. i. Koos. t koosneb üheksast alamtestist, millest igaüks on suunatud mõõtmisele
intelligentsuse mitmesugused funktsioonid (kõikides ülesannete rühmades, välja arvatud IV-VI alamtestid,
kasutatakse suletud tüüpi ülesandeid).
I. Loogiline valik (LS) – induktiivse mõtlemise, keeletaju uurimine. Ülesanne
teema - lause lõpetamiseks ühe etteantud sõnadega. Ülesannete arv
- 20. Tööaeg - 6 min.
AMT
II. Ühiste tunnuste määratlus
(GE) - abstraktse, verbaalse toimimise võime uurimine
mõisted. Igas ülesandes pakutakse ainele viis sõna, millest neli
ühendab semantiline seos ja üks on üleliigne. See sõna tuleks vastuses esile tõsta.
Ülesannete arv on 20, nende täitmiseks kulub 6 minutit.
III. Analoogiad (AN) – kombinatoorsete võimete analüüs. Igas ülesandes eksamineeritav
pakutakse kolme sõna, esimese ja teise vahel on teatud seos. Pärast
kolmas sõna on kriips. Ülesandele lisatud viiest vastusevariandist peate
vali sõna, mis seostuks kolmandaga samamoodi nagu esimene
kaks. Ülesannete arv - 20, täitmise aeg - 7 minutit.
IV. Klassifikatsioon (KL) - hinnangu andmise võime hindamine. Teema peab
märgi kaks sõna üldine kontseptsioon. Ülesannete arv - 16, täitmise aeg - 8
min. Skoor varieerub 0 kuni 2 punkti olenevalt üldistusastmest.
V. Arvestusülesanded (RA) - praktilise matemaatika arengutaseme hindamine
mõtlemine. Alamtest koosneb 20 aritmeetilisest ülesandest. Lahuse aeg - 10 min.
VI. Numbrite jada (ZR) - induktiivse mõtlemise analüüs, oskus numbritega opereerida.
20 ülesandes on vaja luua muster numbriseeria ja jätka seda.
Kestus - 10 min.
VII. Kuju valik (FS) - ruumilise kujutlusvõime uurimine, kombinatoorne
võimeid. Aine esitatakse kaartidega, mis näitavad osadeks jagatud
geomeetrilised kujundid(joonis 2). Vastuse valimisel peaksite leidma joonisega kaardi,
mis vastab osadeks jagatud. Ülesannete arv - 20. Täitmise aeg
neniya - 7 min.
VIII. Ülesanne kuubikutega (WU) - uuritakse näitajaid, mis on olemuselt sarnased
mõõdetuna VII alatestiga.
8 iga 20 ülesannet on esitatud kuubikuga teatud, muudetud seoses
tähtedega tähistatud kuubikute rida, asend. See on vajalik kindlaks teha
kuubik ühe märgitud tähega (joonis 3). Lahenduse aeg -
9 min.

Riis. 2. Näidisülesanded alamtesti VII Amthaueri luurestruktuurist
test

01 02 03 04 05
Riis. H. Amthaueri luure alamtesti näidiselemendid VIII
katsestruktuurid
IX. Ülesanded tähelepanu koondamise ja õpitud mälu säilitamise (ME) kohta.
Katsealune peab pähe jätma hulga sõnu ja leidma need teiste hulgast, mida pakutakse
ülesanne. Meeldeõppimiseks mõeldud sõnad kombineeritakse tabelisse vastavalt teatud kategooriatele,
nt. lilled: tulp, jasmiin, gladiool, nelk, iiris; või loomad: sebra, madu, härg,
tuhkur, tiiger
15
AMT ____________________
Kokku on ettepanek pähe õppida 25 sõna (tabeli päheõppimise aeg on 3 minutit). Pealegi,
katsealuseid hoiatatakse, et viiest sõnast koosnevas reas, kust on vaja päheõpitut leida, see
sõna peab asuma samal järjekorrakohal nagu tabelis. Näiteks rida, kuhu soovite
leida päheõpitud sõna: a) sebra, b) gladiool, c) graveering, d) pääsuke, e) nuga. Õige
lahenduseks saab sõnavalik. Aeg 20 ülesande täitmiseks - 6 min.
Kokku A. ja. Koos. ehk õppeainele pakutakse 176 ülesannet. Kogu läbivaatuse aeg
(ilma ettevalmistavate protseduuride ja ainete juhendamiseta) - 90 min. Kui loendatakse
hinded (v.a IV alatest) iga õiget otsust hinnatakse 1 punktiga.
Seega tõlgitakse iga alatesti alghinded koolihinneteks
intelligentsuse struktuuri saab iseloomustada rakendamise edukuse profiiliga
üksikud ülesannete rühmad (joon. 4). Summa esmased punktid kõigi alamtestide jaoks
tõlgitud intelligentsuse taseme üldiseks hinnanguks.
ssssei %w
99 90

.
kuupäev
uuringud
11Q
JA>, ""

~
-
Perekonnanimed yi aasta ja
sünninumber
JQ

Vanus
R
W
s
W

Pop------
on Haridus
gg
1
1
1
1
1
0
1
A

Kas elukutsed
1
4
i
n
1
I

KL
2
1
1
0
s

RA
1
sisse
1
1

Summa
1
0
JA
9
9

Riis. 4. Tühi uuring ja Amthaueri luurestruktuur
test
Kurg. on kolm paralleelset testivormi (A, B, C), IST70 modifikatsioon - neli
vormid (L, V, Su, D).
16
Kurg. töötati välja peamiselt üldise taseme diagnoosimise testina
oskused seoses professionaalse psühhodiagnostika probleemidega, soovitused
elukutse valiku kohta, kutsesobivuse analüüs.
R. Amthauer lähtus testi loomisel kontseptsioonist, mis käsitleb intelligentsust kui
spetsialiseerunud alamstruktuur isiksuse terviklikus struktuuris. See konstruktsioon
ta mõistab seda kui vaimsete võimete struktureeritud terviklikkust,
avaldub erinevates tegevusvormides. Leitakse, et intellektil on
kindel – kõne, loendamine ja matemaatiline intelligentsus, pro-
ruumilised esitused, mälufunktsioonid jne.
R. Amthauer (1953) märkis intelligentsuse tihedat seost isiksuse teiste komponentidega, selle
tahte- ja emotsionaalsed sfäärid, vajadused ja huvid. Testi valimisel
ülesandeid, lähtus autor kahest peamisest põhimõttest: tagamine
iga alatesti kõrgeim võimalik korrelatsioon üldtulemuse ja saavutusega
võib-olla madal korrelatsioon üksikute ülesannete rühmade vahel. kaas-
korrelatsioonikoefitsient ülesannete rühmade ja üldtulemuse vahel - 0,65 (0,80-0,45),
keskmine alamtestide vastastikused korrelatsioonid - 0,36 (0,62-0,20).
Usaldusväärsuse koefitsient retest-tovoy A. ja. Koos. t. (korduskontrolli intervall - 1
aasta) - 0,83-0,91. Paralleelsuse usaldusväärsuse koefitsiendid. vormid - 0,95, töökindlus,
taigna osad (jagamismeetod) - 0,97.
Kriteeriumipõhine valiidsus korrelatsiooni järgi õppeedukusega - 0,46; koos asjatundjaga
hinnangud intellektuaalse arengu taseme kohta - 0,62 (valideerimisvalim - 350
õppeained). Test
ACC
sellel on kõrge voolu kehtivus ja ennustav kehtivus,
määratakse kontrastrühmade meetodil.
Kohandatud versioon A. and.s.t. nime all leiti laialdast rakendust
Eesti õpilaste intellektuaalse arengu taset uurima Keskkool(X.I.
Liimets et al., 1974). Avaldatud materjalid mittetäieliku versiooni kasutamise kohta
test (üks alamtest jäeti välja) linna- ja 7.-10. klassi õpilaste uurimisel.
maakoolid (M.