Viis lihtsat nõuannet, kui teie lapsele lugeda ei meeldi. Mis siis, kui laps ei taha lugeda? Miks mu poeg lugeda ei taha?

Kuidas leida põhjust, miks laps õppida ei taha? Nõuanded vanematele.

• Juhtub, et laps haarab teadmisi lennult ja õpib kiiremini kui teised lapsed. Kas see tähendab, et ta on annetatud ainulaadsed võimed loomult õppida
• Võib-olla on tal lihtsalt rohkem õppimistahet kui teistel lastel? Dale Carnegie ütles, et ainus viis panna inimest midagi tegema, on panna teda seda tahtma.
• Meie kontekstis tähendab see, et õppimise edukus sõltub motivatsioonist ja keerulisest sügavast motivatsioonist. See artikkel on järjekordne katse leida „lõkse”, mis takistavad väikestel geeniustel õppimist

Miks laps tähti ja sõnu kirjutada ei taha?

Peenmotoorika pole piisavalt arenenud. Kirjutamisele on kõige lähedasem joonistamine. Veelgi enam, laps tajub kompositsiooni loomist loovusena, kasutades joonistustehnikaid geomeetrilised kujundid- nagu õppimine, aga kaunistamine on juba töö.

• Varjundeid on palju, erinevate joontega ja lastepiltidega. Kuid lapse kujutlusvõime arendamiseks on parem joonistada lumivalgele Whatmani paberile, ebatavaliselt ilusatele torudesse professionaalsetele akvarellidele ja hästi teritatud pliiatsitele.

• Muusikariistad on väga kasulikud ka peenmotoorika arendamiseks. Kui teie lapsele meeldivad muusikatunnid, ei pruugi ta isegi märgata, kuidas ta pilli klahve vajutades sõrmi treenib.

• On palju huvitavaid majapidamistöid, mis nõuavad head motoorset koordinatsiooni. See hõlmab juuste punumist, kingapaelte sidumist, tortide kaunistamist kreemiga ja nõude pesemist. Tüdrukutele meeldib sageli koos emaga meisterdada ja õmmelda. Ja poisid aitavad isa, parandavad midagi. Väikese magnetpoldi pingutamine võib olla keeruline isegi täiskasvanule. Mõnikord saavad lapse lemmikmänguasjad kõige ootamatumad esemed, näiteks isa tööriistad või ema nupud.

Ka maja ümber abistamine on õppimine

Proovige oma lapsega mängida, vahetades "õpilase" ja "õpetaja" rollid. Niisiis, istuge oma lapse kõrvale ja proovige vasaku käega tähti kirjutada. Nüüd hindab valiv "õpetaja" teie tööd. Kas teie laps kiidab teid teie kirjutatud vigurlogode eest või antakse õiglast kriitikat? See mäng aitab teil asetada end beebi asemele ja teie lapsed saavad veidi küpsemaks.

Võib-olla pole teie lapsel lihtsalt vajalikku psühholoogiline mudel käitumine. Vanemad, kõige armastatumad ja tähtsad inimesed lapsele, kelle moodi ta tahab olla. Kui vanemad ise ei tea, kuidas vaevarikast tööd teha, siis miks nõuavad nad lapselt visadust ja kannatlikkust?

Võib-olla olete pettunud, kui teie jaoks midagi ei õnnestu ja te ei lõpeta tööd? Ärge siis vihastage oma laste peale, kui nad teie käitumist kopeerivad. Kui te ei soovi lapsega pidevalt kirju kirjutada, istuge tema kõrvale ja tehke midagi kodutöö, mis on alati olemas. Näidake eeskuju oma rahulikkuse ja vaoshoitusega.

Mõnikord ei taha laps traumaatiliste olukordade tõttu tähti kirjutama õppida. Näiteks ütles keegi, et tema koopiaraamatud on kohutavad kritseldused. Oluline on peatada sellised negatiivsed rünnakud teiste poolt, kuid kui see on juba juhtunud, pole midagi, laps unustab kõik ja õpib sama inspiratsiooniga.

Miks lapsed lugeda ei taha, põhjused?

• Valitud on lugemiseks vale raamat. Lapsele kirjanduse leidmine on kunst. Lapsele mõeldud raamat peaks olema kaunistatud heledate ja selgete piltidega, tekst peaks olema trükitud suures kirjas ja lugu või muinasjutt, mida laps loeb, peaks olema väga huvitav
• Vanemad loevad oma lastele valjusti ette vähe muinasjutte. Või nad loevad seda, aga ilmekalt. Lastele lugemisel tuleb ju osata tabada kuulaja emotsioone. Proovige kuulata professionaalseid helisalvestisi, tundke pause, deklamaatori hääle tõusu või langust
• Proovige lugeda kaunilt ja ilmekalt, et väike kuulaja kogeks emotsioonide tõusu. Aeglustage lugemist, kui teie laps on väsinud. Kui loed oma lapsele emotsionaalselt ilusaid raamatuid, tahab ta kahtlemata lugema õppida.

• Omaette lugemine on lastele alguses lihtsalt liiga raske. Ja nad seisavad silmitsi tõsiasjaga, et nad on lugemisest väga huvitatud, kuid jõuavad läbi vaid mõne lõigu või lehekülje. See probleem on ajutine ja kaob kogemustega.
• Halb nägemine. Kas olete oma silmi kontrollinud? Tavaliselt võtab halva nägemisega laps raamatuga ebaloomulikku asendit, kummardub selle kohale liiga madalale või, vastupidi, nihutab selle kaugele.

Peamine nõuanne on mitte olla närvis. Kui 5-6-aastaselt oskab koolieelik silpe lugeda, siis esimeses klassis õpib ta kindlasti kiiresti lugema.

VIDEO: Praktiseeriva psühholoogi arvamus

VIDEO: Õpetaja arvamus

Selles videos toob õpetaja kirjanduse mittemeeldimise põhjuste hulka sundi ja lugemisjärgse arutelu ebaõige korraldamise.

Mida saate teha, et teie laps tahaks kirjutada, lugeda ja õppida?

See kõik taandub konfliktile "vajaduse" ja "tahan" vahel. Tegevusi on kahte tüüpi: esimene tüüp on see, mida soovite teha, ja teine ​​​​tüüp on see, mida peate tegema, kuid ei taha teha. Võib-olla kuulute teie ja teie laps teise kategooriasse.

Tõenäoliselt juhtus see seetõttu, et õppimise esimestel etappidel ei osatud last huvitaval viisil, mängu vormis, tähti kirjutama ja lugema õpetada. Pärast esimesi ebaõnnestumisi oli tõenäoliselt lihtne sundimine ja hüüded nagu: "Kõigi lapsed on nagu lapsed, aga sina oled loll!"

Siis olid ehk karistused lugemata aabitsa ja kirjutamata sõnade eest. Ja nüüd on teil ja teie lapsel juba tekkinud negatiivne refleks õppimise suhtes.

See näeb välja nii: sunnid last kirjutama, ta, teades, et karjud tema peale ja karistad, keeldub seda tegemast. Selle tulemusena karjute ja karistate uuesti.

Kas sellisest nõiaringist on väljapääs? Ta on. Ja eesmärk on, et laps naudiks õppimist negatiivsete emotsioonide asemel. Karistuste asendamine preemiatega on vanemate ülesanne.

Miks laps ei taha kooli minna?

Proovige sellele küsimusele vastust temalt endalt teada saada.

• Kui laps ütleb, et ta on klassis kõige rumalam inimene, siis tuleb talt kiiresti eemaldada silt “ebaõnnestunud õpilane”. Kiiresti, sest varajane iga seda on lihtsam teha ja vähem teadmisi läheb temast mööda
• Korraga viige läbi kaks reklaamikampaaniat: üks, mille eesmärk on juhtida teie lapsele õpetaja tähelepanu, teine ​​​​et tõsta õppimise prioriteeti teie lapse silmis.
• Mine näiteks ülikooli, hiiglaslikku ja ilusasse raamatukogusse või vestle meeldiva ja haritud inimesed, kuid ärge mingil juhul moraali lugege

Kui laps ütleb, et ta ei saa õpetaja jutust aru, siis lihtsalt selgitage talle, et tal on täielik õigus võtta õpetaja aega ja nõuda täiendavaid selgitusi.

Kui laps on halbade hinnete tõttu alla andnud ja hinne on juba pandud, arvab laps, et see mõjutab veerandi hinnet ja aruandekaart rikutakse. Proovige õpetada oma last mitte alla andma, see on üks parimaid omadusi, mis tuleb kindlasti kõigile kasuks.

Miks ei taha laps uusi asju õppida?

Võib-olla oli ta lihtsalt teabe üleküllusest väsinud. See seisund on selgelt nähtav väikestes “miks tüdrukutes”, kes mitu tundi järjest lõputult küsimusi esitavad ja siis äkki vaikivad.

Nad vajavad lihtsalt aega, et kuuldud vastused "seedida". Maailma uurimise vastumeelsuse põhjus võib olla tõsisem: emotsionaalne šokk või ebasoodne psühholoogiline õhkkond suhtlusringkonnas.

Kuidas õpetada last iseseisvalt õppima?

Selleks piisab, kui lapsel on piisavalt motivatsiooni õppida ja palju ambitsiooni. Saate anda lapsele enesekindlust kiituse ja heakskiiduga. Kuid vaja on ka konstruktiivset, õiglast kriitikat. Armastus teadmiste vastu võib vanematelt lastele edasi anda geneetilisel tasandil.

• Mõni laps haarab teadmisi lennult, mõni vähese vaevaga, kuid on ka neid, kes kangekaelselt keelduvad kirjutamast või lugemisest. Nad pole üldse rumalad, nad pole üldse arengus maha jäänud, nad lihtsalt ei taha seda teha
• Mida peaksid siis vanemad tegema? Sundige neid õppima, noomima, lapsi nurka panema või Internetist imelisi nõuandeid leidma, pärast mille lugemist kõik kohe paraneb
• Teil, vanematel, on väga vedanud, sest just praegu lehvitas võluvits ja kõik kõige keerulisemad ja lahendamata probleemid loksusid paika. Kas sa usud seda? Ilmselt mitte, aga asjata, sest iga ettevõtmine algab usust edusse.

Viimasel pühadeeelsel päeval andsid õpetajad kooliõpilastele suvise klassivälise lugemise kirjanduse nimekirja. Hunnik raamatuid, millest enamikku, nagu aru saate, tõenäoliselt ei avata. Mida ma peaksin tegema? Kuidas tekitada lapses huvi raamatute vastu? Nõu saamiseks pöördusime psühholoogia ja pedagoogika valdkonna kogemustega Novosibirski spetsialistide poole.

Väljas on päike, sõbrad sõidavad rattaga ja mängivad silti. Ja laual on raske koorem kirjanduse nimekirjast, mida on vaja suve jooksul lugeda. Sellised nimekirjad antakse isegi kõige noorematele koolilastele. Vanemate ülesanne on aidata neil vajalikke raamatuid lugeda, kuid mitte sundida.

Vanusele mittesobivad raamatud

Väga sageli on kirjanduse nimekirjades raamatuid, mis on lastele vanuse või arengu tõttu liiga vara lugemiseks. Ja see on okei. Mõne jaoks on “Sõda ja rahu” suurepärane märulifilm, teisele romaan armastusest ja teistele pole see kõik üldse huvitav!

Tutvuge nimekirjaga ise. Sa tunned oma last! Valige raamatud, mis teie lapsele huvi pakuvad. Ülejäänud tööd võta ise ette. Lugege ja jutustage need lastele oma sõnadega ümber, jättes eelistatavalt välja keerulised üksikasjad. Jutustage seda mitte sõna-sõnalt ümber, vaid loona, kohandades seda vastavalt laste arusaamale ja tajule. On väga oluline, et raamat jõuaks õigesse vanusesse.

Tuleb märkida, et lugemine pole mitte ainult klassikaliste teoste uurimine, vaid ka võimalus arendada lapse kujutlusvõimet ja mõtlemist, ütleb Novosibirski peredele psühholoogilise, pedagoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse abi keskuse direktor Natalja Mandel. Noorukid. - Just kirjandus, erinevate karakteritega varustatud tegelastega tutvumine parandab iseseisva mõtlemise võimet. Kui laps loeb, tekivad individuaalsed assotsiatsioonid ja ta muutub loovamaks.

Meie vestluskaaslane ütleb, et ühest viisi, mis aitaks lapsi lugema motiveerida, pole olemas. Iga laps on individuaalne ja igaüks vajab oma lähenemist. Kuid on ka ebaõnnestunud meetodeid, mida täiskasvanud kasutavad.

Näiteks ei tasu kindlasti oma poega või tütart ühegi ostuga turgutada, ütleb Natalja Vladimirovna. - Esiteks võib see muutuda harjumuseks ja seejärel muutub vanemate jaoks koormavaks pidevate boonuste andmine. Teiseks loeb laps siis spetsiaalselt oma vanematele, mitte endale. Ja vaja on arendada sisemist motivatsiooni – äratada siirast huvi.

Vaatamata asjaolule, et iga beebi vajab individuaalset lähenemist, oleme leidnud arvu üldised soovitused, millest võib kindlasti kasu olla ka täiskasvanutele.

*Lugege ette. Näiteks Puškini või Turgenevi saab lugeda kogu pere. Saate lugemisest sama palju naudingut kui lapsena. Lisaks oskate panna rõhku õigele intonatsioonile ja seletada kõike arusaamatut lugedes. Ja mis kõige tähtsam, veetke koos aega, teil on ühine tegevus ja siis saate arutada loetud raamatu üle.

* Mõnikord on lastel eelarvamus: see, mida koolis küsitakse, ei saa olla huvitav. Sel juhul rääkige oma lapsele raamatu kõige põnevam episood loendist klassiväline lugemine, kuid ärge pange raamatule nime. Ja kui õpilasele meeldib ja ta küsib, kust see episood pärit on, võtke raamat välja ja avage kaardid.

* Kui teil õnnestub mõne teose lõigu vastu noorele lugejale huvi tekitada, soovitage tal terve raamat üksinda läbi lugeda.

* Rääkige meile oma lapsepõlve mulje raamatust: "Kui lugesin Gogoli Viy'd, hakkasin tonte kartma..." või "Kui lugesin " Kapteni tütar"Ma armusin Mašasse nii väga, et otsustasin panna sulle, mu tütar, nimeks Maria..."

* Kõige raskemad, kuid olulisemad ja vajalikud raamatud saad lastele enne magamaminekut ette lugeda. Lapsed ei taha kunagi magama minna ja on valmis igasuguseks vaba aja veetmiseks – isegi kooliraamatu kuulamiseks, et ärkvel püsida!

* Ostke klassikal põhinevaid filme kirjandusteosed. Aga kõigepealt vaadake ise ja valige mitme filmi puhul kõige edukam. Näiteks Sõja ja rahu järgi on kõige õigem film kodumaine. Ja Charlotte Bronte loomingut saab ohutult uurida Hollywoodi filmi kohandamise kaudu.

* Lastele meeldib kinos käia. Ja kui leiate kinost koolifilmi, minge seda oma lapsega vaatama, enne kui talle raamatu käest ulatate.

Küsimus teema kohta

Kuidas emad-isad tavaliselt oma lastesse kirjanduse armastust sisendavad? Komsomolskaja Pravda küsitles Novosibirski elanikke, kes jagasid oma kogemusi.

Nikolai Dovlatov, mehaanik: - Porgandi ja pulga meetodit pole veel tühistatud. Jagan kõik suveks määratud raamatud numbrite kaupa aastakümnete kaupa laiali ja koostan oma pojale nimekirja. Ja pärast 10-päevast perioodi nõustun väikese krediidiga. Ma ei küsi rangelt - vastamiseks piisab selle kiirest lugemisest. Kui ülesanne on täidetud, siis kümnendi lõpus ootab poega auhind - uus arvutimäng ja piiramatu aeg arvutis. Kui see "ujub" - range piir ja mõõdukas tegevusteraapia. Nüüd "töötab" mu poeg ühte sellist ebaõnnestunud testi - ta rohib suvilas peenraid. Muide, mu naine toetab seda meetodit väga.

Irina Mironova, koduperenaine: - Minu arvates on üldiselt jabur sundida last suvel õppima kooli õppekava. Laske tal puhata, parandage tervist sportides ja hingake värsket õhku. Õppekava ta õpib seda ka koolis. Ja suviti ostan vahel lihtsalt helgeid lasteraamatuid, mida on lihtne lugeda. Minu Dimka loeb neid meelsasti, teda pole vaja isegi sundida.

Larisa Sergeeva, juhataja: - Mul on lihtne meetod: leian oma tütrele filmid vastavate raamatute põhjal. Ostan CD-sid või laadin internetist filme alla. Soovitan neid vaadata. Kui teile see paraku ei meeldinud, aga kui teile meeldis, hakkab teie tütar ise kõike raamatust uuesti läbi lugema. Ta luges "Meistrit ja Margaritat" pärast filmi neljandas klassis! Kuigi seda programmi järgi veel vaja polnud.

Kui palju koolikirjandus Kas see sobib lastele? Kas lapse temperament mõjutab arusaamist teisest kirjandusteosest? Mida saab teha, et poeg või tütar, olenemata individuaalsetest omadustest, saaks programmi sisu hallata? Nädalalehe järgmistes numbrites jätkame vestlust laste lugemise teemal.

Vaikne õhtu. Põrandalamp põleb. Teie laps istub toolil, raamat käes. Loeb. Hämmastavalt idülliline pilt, kas pole? Kuid paljude vanemate jaoks on see ebareaalne. "Mis see on," kurdavad isad ja emad üksteisele oma hooletute laste pärast. "Ma pole terve suve lugenud ühtegi rida." Mul pole õrna aimugi, kuidas teda raamatuid lugema panna. Samal ajal võtavad nad seda öeldes nii endalt kui ka oma lapselt lootuse olukorra parandamiseks, sest neid on võimatu sundida raamatuid armastama. Aga lugemisharjumust on lapses võimalik kujundada. Peaasi on mõista, mis enne seda takistas.

Miks laps raamatuid ei loe?

Targad inimesed märkisid tuhat aastat tagasi: te ei saa nõuda teistelt seda, mida te ise ei suuda anda. Paraku tuleb enamikku laste ükskõiksuse põhjusi raamatute suhtes otsida perekonnast. Niisiis, mõelgem välja, kes või mis takistab teie lapsel raamatut kätte võtmast.

• Lapsel on liiga palju ahvatlusi muudeks ajaveetmisteks. Tahvelarvuti, arvuti, mobiiltelefon ja mängukonsool ilmusid tema ellu palju varem kui raamatud. Jah, vidinate abil on vanematel lihtsam last hõivata, kuid selle tulemusena tormab ta ühest seadmest teise ning raamatud jäävad tema elu kõrvale.
• Laps ei näe lugemisel mingit väärtust – ei informatiivset, kultuurilist ega meelelahutust. Tegelikult, kuidas ta seda näeb, kui tema peres on inimene, kellel on raamat käes, harv juhus. Kui vanemad töölt koju tulevad, lülitavad nad esimese asjana sisse teleri või arvuti. Järgmiseks sööge õhtusööki, vaadake oma õppetunde, vaadake midagi eetrist või veebist ja mine magama. Nädalavahetustel ootavad ostlemine ja külalised, jalutuskäigud värskes õhus või majapidamistööd. Ja selles ajakavas pole lugemiseks aega. Ja ausalt öeldes pole mul ka lugemishimu. Isegi kui lapsepõlves ja noorukieas innukalt lugesite, olete nüüd harjumuse kaotanud, unustanud, kuidas, muutunud laisaks. Pealegi on teie majas ainult üks või kaks raamatut. Keda peaks teie laps eeskuju võtma?
• Oletame, et olete raamatusõber. Lugemine on teie lemmik ajaviide. Ja seda kummalisem teile tundub, et teile ei meeldi omaenda lasteraamatud. IN sel juhul probleemi päritolu on ilmne: sa ei ole tema jaoks autoriteet, sõber, lähedane inimene – keegi, kelle arvamust tuleks kuulata. Te ei tea, kuidas oma lapsega "südamest südamesse" suhelda ja ta ei usu, et lugemine on vajalik ja kasulik.
• Kasvatad oma last nii usinalt imelapseks, et tal ei jää enam jõudu hingele lugeda. Sektsioonid – sport ja muusika, tunnid võõrkeel ja joonistus - sisse laste ajakava pole ühtegi vaba minutit. Laps unistab ainult sõpradega mängimisest või üksi laisklemisest. Ja tal pole aega raamatute jaoks. Ta on lihtsalt väsinud.
• Sa sunnid oma last lugema. Aeg-ajalt kuuleb ta fraase nagu "kuni sa peatükki läbi ei loe, ei lähe te jalutama." Pole üllatav, et ta tajub lugemist kui parimal juhulüsna koormava ülesandena, halvemal juhul - karistusena. Seetõttu ignoreerib laps teda igal võimalusel.
• Lugemine kui protsess on lapse jaoks raske. Võib-olla tahaks ta seda nautida, aga loeb halvasti, paljud sõnad jäävad talle arusaamatuks. Kui laps võtab raamatu kätte, tunneb ta, et pole seda väärt. Ta ei taha olla halb ja rumal, seetõttu püüab ta vältida tarbetuid kohtumisi kunstiteostega.

Statistika järgi luges 20 aastat tagasi 80% lastest ja täiskasvanutest vähemalt ühe raamatu aastas. Nüüd on see näitaja umbes 60%. Pealegi, kui 70. a. Kui eelmisel sajandil luges 80% lapsevanematest oma lastele ette, siis tänapäeval enam praktiliselt mitte ühtegi. Seega peavad täiskasvanud alustama võitlust selle eest, et lapsed kirjanduse juurde tagasi pöörduksid.

Kuidas sisendada oma lapses lugemisarmastust

Kuidas aidata väikesel inimesel raamatumaailma sukelduda? Ja kas lugemisarmastust on võimalik sisendada või on see sünnist kaasa antud oskus? Saab. Tõsi, selleks peate alustama iseendast.

• Näidake eeskuju. Kui sageli näeb teie laps teid, raamat käes? Kui loete pidevalt, mõtlevad teie lapsed selle tegevuse tähtsusele ja vajalikkusele. Lõppude lõpuks tahavad lapsed kõiges täiskasvanuid jäljendada. Aga kui peres ei saa ema teleseriaalidest lahti rebida ja isa on täielikult arvutimängudele pühendunud, siis oleks imelik oodata lapselt teistsuguseid käitumismustreid. Laske oma lapsel igal võimalikul viisil mõista, et raamat on oluline element. Igapäevane elu, ilma milleta ei saa inimene inimesena hakkama ja et teie peres mitte lugeda on kummaline ja üllatav.
• Õpetage oma last töötama ja lõpetama kõik alustatud ülesanded. Näib, mis on sellel oskusel lugemisega pistmist? Vastame: kõige otsesem. Lugemine on samasugune töö, mis nõuab teatavat pingutust. Kui laps on laisk, ei taha ta tõenäoliselt raamatut avada.
• Püüdke võimalikult palju oma elust välja jätta moodsad vidinad. Sea paika reegel: telefon on rääkimiseks, arvuti tööks. TV - ainult vajadusel.
• Lugege oma lapsele enne magamaminekut. Lihtsalt proovige muuta see protsess mitte kohustuslikuks rutiiniks, vaid lemmikrituaaliks. Lugege emotsionaalselt, inspiratsiooniga ja "maitsval" viisil. Lase lapsel tunda, et raamatutega tutvumine on lõbus reis, mis ei ole karistus, vaid tasu.
• Laske oma lapsel teile ette lugeda. Petmine: oletame, et olete hõivatud mõne kiireloomulise asjaga. Miks ei võiks teie laps teid lugemisega lõbustada? Samal ajal harjutab ta tehnikat ja pärast seda pälvib kiidusõnu.
• Arutage oma lapsega loetut. Isegi kui ta ei küsi sinult, mida sa praegu loed, jagage temaga oma muljeid süžee keerdkäikudest, tegelaste tegelastest ja nende tegude motiividest. “Tead, ma loen praegu raamatut, mõtlen, millest sa arvad...”; " Peategelane tegi väga raske valiku, aga mida teie teeksite tema asemel..." - miks mitte perekondliku kirjandusliku arutelu algus?
• Ärge sundige oma last raamatuid armastama. Seda saab ta juba kooliõpetajatelt oma kohustuslike kirjandusprogrammidega. Kui ka sinust saab Cerberus, ei imbu laps kunagi lugemise mõistatusest. Veelgi enam, raamatuid ei tohiks mingil juhul teha karistuseks väärtegude eest, öeldakse, et kui olete süüdi, istuge nüüd kodus ja lugege. Peate välja mõtlema, kuidas olukord pahupidi pöörata: kui käitusite halvasti, tähendab see, et jääte lugemisest ilma.
• Aidake väikesel inimesel leida "oma" raamatud. Ta ei ole kohustatud armastama kirjandust, mis sulle tema vanuses meeldis, sest tal on oma maitse ja eelistused. Seda, mis talle ebahuvitav, pakutakse koolis ohtralt ja kodune lugemine peaks olema puhtalt hinge jaoks. Paku talle tema enda huvidest lähtuvat kirjandust. Veelgi parem, las ta teeb oma valiku.
• Külastage regulaarselt raamatupoode. Laske lapsel mõista, kui huvitav on riiulitel seigelda, lehti sorteerida ja värskete raamatuköidete lõhna sisse hingata. Näidake talle, kus asuvad väljaannete annotatsioonid. Las ta valib ja ostab endale huvipakkuva raamatu.
• Korraldama pere lugemised. Muutke need alternatiiviks ühisele telerivaatamisele. Jah, väljakujunenud harjumuste murdmine pole lihtne, kuid tasu teie pingutuste eest on küsimus, mille teie laps kord küsib: "Kas me hakkame täna lugema?" Ja lase raamatu ajalugu peatub kõige huvitavamas kohas. Siis on suur võimalus, et laps ootab temaga kohtumist pikisilmi. Või äkki tahab ta ise selle lõpu välja selgitada ja raamatu ise lugemise lõpetada.

Üldiselt pole lapse tähelepanu köitmine raamatule nii keeruline. Seda tähelepanu on palju keerulisem säilitada. Mõned õpetajad soovitavad luua kunstilisi sildu kirjanduse ja kirjanduse vahel päris elu. Näiteks saate võrrelda raamatutegelasi päriselust pärit inimestega või projitseerida lugusid ümbritsevasse reaalsusesse. Lugemise saate ühendada ka lapse muude hobidega: illustreerida või dramatiseerida raamatumaailma.

Mis puutub lugemispäevikusse, mida õpetajad mõnikord soovitavad pidada, siis see on väga vastuoluline punkt. Ühest küljest loob loetu üleskirjutamine distsipliini. Teisest küljest teevad nad lugemise sama kohustuslikuks tegevuseks kui koolitöö tegemise. kodutöö. Sellisel juhul ei tunne laps tõenäoliselt raamatu lugemist rõõmu.

Kui soovite tõsiselt oma lapse suhteid raamatutega parandada, siis olge järjekindel. See on raske ja aeglane protsess. Kuid soovitud tulemuse saavutamiseks nõudke endalt mitte vähem rangelt kui oma lastelt. Ja pidage meeles: kaasasündinud armastus lugemise vastu on müüt. Seda tunnet saab ainult kasvatada, nii et kõik on teie kätes.

Lugemisvajadus ärkab lastes umbes viieaastaselt. Kuni selle hetkeni on lapsed rahul sellega, mida nende vanemad neile ette loevad, samuti vaatavad pilte või mõtlevad raamatutes näpuga mööda joont ajades ise lugusid välja. Vanemaks saades tekib lastel soov õppida iseseisvalt teavet ja teadmisi hankima. Kui aga see hetk vahele jääb, võib eelkooliealist lugema õpetada raskeks. Mida teha, kui laps ei taha lugema õppida? Kas üldse tasub lastele seda teadust kodus õpetada? Kuidas mitte heidutada neid lugemast?

Miks peaksid vanemad oma lapsi lugema õpetama??

Psühholoogid ei soovita sundida alla 4-aastaseid lapsi tähti ja silpe õppima, välja arvatud juhul, kui laps ise ilmutab huvi teaduse vastu. Vastasel juhul võite oma poja või tütre haridustegevusest täielikult loobuda. Kui näete nende huvi, siis on aeg alustada.

Millist kasu toob lugema õppimine koolieelikutele? Tänu sellele oskusele arenevad lapsed emotsionaalselt. Lugedes moodustab aju uusi sünapsidaalseid ühendusi. Laste kujutlusvõime töötab paremini, areneb loogika ja abstraktse mõtlemise võime. Need lapsed, kes õppisid lugema teistest varem, omavad enamasti laiemat sõnavara, oskavad paremini oma mõtteid väljendada ning suudavad infot kiiresti meelde jätta ja suuliselt taasesitada. Statistika järgi võivad nad kiidelda üliõpilaste seas parima õppeedukusega. Kõik need tegurid räägivad lapse sisselugema õpetamise kasuks koolieelne vanus. Aga mida teha, kui laps ei taha õppida?

Psühholoogid annavad nõu, et kui laps on saanud nelja-viieaastaseks, aga ei taha lugema õppida, ei tasu teda sundida. Seda mõtet on sellel lehel “Populaarne tervisest” juba väljendatud. Kuid nagu me teame, on kordamine õppimise ema. Võib-olla pole aeg veel tulnud, huvi pole ilmunud. Mõned lapsed tunnevad end emotsionaalselt valmis õppima uusi asju veidi hiljem. Vanemad on sageli mures, et aeg hakkab otsa saama, kuid nende laps ei avalda endiselt soovi tähti ja silpe valdada. Ärge muretsege – kui huvi ilmub, on õppimine lihtne, kuid kui sunnite oma poega või tütart, võtab see palju rohkem aega.

Kuidas hetkest mitte mööda lasta? Millal on õige aeg hakata oma lapsele tähti ja silpe õpetama? Kui laps on emotsionaalselt "küps", saab seda kindlaks teha järgmiste märkide järgi:

Ta küsib, mis siin kirjas on;
Püüab jäljendada lugemist, matkides täiskasvanuid;
Kergesti reprodutseerib (jutustab) muinasjutte;
Teab mõnda tähte ja oskab neid silpideks liita.

Kui märkad oma järglastes selliseid eeldusi, võid proovida teda lugema õppida. Peate seda lihtsalt õigesti tegema – kõige paremini mänguliselt, kasutades erinevaid tehnikaid.

Mida teha, kui koolilaps ei taha lugema õppida?

Kui laps ei taha õppida, ja kuigi ta juba tahab koolieas, siis suure tõenäosusega toimuvad siin varem tehtud täiskasvanute vead. Näiteks mõni aeg tagasi püüdsid vanemad lapsele teadmisi sisendada, uurides temaga tähti ja silpe, kuid tegid seda valesti ja ebahuvitavalt. Võib-olla sundisid nad last iga päev tegema igavaid tegevusi, mis heidutas igasugust soovi edasi õppida. Vanemad kiidavad sageli oma lapsi, kui nad ei mäleta tähti ega ühenda neid silpideks ja sõnadeks. Surve, sund – neid mõisteid ei tohiks lapse õpetamisel eksisteerida. Kui koolieelik ei taha lugema õppida, on aeg taktikat muuta ja hakata asju teisiti tegema.

Õpetame mänguliselt, õpilase huvisid arvestades

Pane end oma poja või tütre asemele – kas oleksid huvitatud oma skeemi järgi õppimisest? Kui ei, siis muutke oma lähenemist. Mängige oma beebiga mänge, kaasates protsessi märkamatult väga vähe õppematerjale, kuid tehke seda regulaarselt. Peaasi on last inspireerida, huvi äratada ja siis saab kõik korda. Pidage meeles, et lapsed ei tee kunagi seda, mida ema või isa, vanaema või keegi teine ​​vajab. Nad teevad seda, mis on neile kasulik ja huvitav.

Proovige selgitada kõiki eeliseid, mida teie laps lugema õppimisest saab, sest neid on nii palju! Näidake näitega, miks on oluline osata lugeda, mõeldes välja mingi mängu, võttes arvesse lapse huve. Näiteks mu poeg armastab lennukeid, hea. Mängige lennujaama, mõelge välja stsenaarium, joonistage pardapiletid ja pange igale lennukile nimi. Reisijad peavad pääsema õigele lennule, kuid see nõuab nimede lugemist ja nende vastavusse viimist piletitel oleva teabega. Mängides probleemiga silmitsi seistes mõistab laps, et lugemaõppimine võib olla elus vajalik. Selliseid mänge saab välja mõelda palju. Õppimishuvi ilmnemisel võite alustada, kuid ilma sundimiseta, vähehaaval, näidates õpilase vastu suurt kannatlikkust.

Võtame selle kokku

Alla 5-aastaste laste vastumeelsus lugema õppida on enamasti tingitud psühholoogilisest ja emotsionaalsest ebaküpsusest. Lihtsalt aeg pole veel käes ja niipea, kui tekib soov neid teadmisi omandada, on oluline mitte õppimist heidutada, vaid tegutseda õigesti, kasutades igasuguseid vahendeid. kaasaegsed tehnikad ja mängud. Kui me räägime vanuserühm 6-7-aastaselt, siis on vanemate varasemad katsed arendada oma lastes lugemisoskust ja -armastust tõenäoliselt asjatud. Nüüd peate uuesti võitma lapse huvi ja kasutama õppimisel pädevat lähenemist. Sa pead õpetama oma last lugema!

Lugemine on koolis juhtiv õppeaine. Hästi lugev õpilane areneb kiiremini, omandab kiiresti pädeva kirjutamise oskuse ja tuleb otsustega kergemini toime. matemaatilisi probleeme. Lugemisprobleemidel on palju põhjusi, kuid tulemus on sama: laps ei taha lugeda. Kuidas kasvatada raamatusõpra?

Raamat on üks parimaid kingitusi lapsele,isegi kui ta on veel aastane. Pidage meeles, et teie valitud kingitus peab vastama teie lapse vanusele.

Raamatute valimisel on oluline järgida erikriteeriume. Esiteks, raamat peaks olema värviline, särav, kuid ei tohiks "lainetada". Teiseks peab tekst olema trükitud kvaliteetsele paberile, üsna suures kirjas. Kuidas noorem laps, need suurem font. Kolmandaks peaks raamatu sisu olema huvitav, põnev ja lapsele kättesaadav. Psühholoogid usuvad, et lugemise vastumeelsus tuleneb sellest, et laps lihtsalt ei tunne lugemisest huvi.
Tänapäeva lastel napib tõesti kujutlusvõimet: sünnist saati ümbritseb neid liiga palju visuaalseid kujundeid, mistõttu pole vaja midagi ette kujutada ega mõelda.
Vanemad saavad aidata oma lapsel raamatuga "harjuda". Selleks on vaja arendada laste kujutlusvõimet, et teatud pildid vastaksid nende loetud sõnadele.

Väga kasulik on koos lapsega stseene mängida, süžeega mängida - rollimängud loetud raamatust.
Lastele meeldib koos vanematega joonistada muinasjututegelasi, mõelda välja kangelastele kostüüme, nende asju ja esemeid. Otsige elus olukordi, mis on sarnased loetud raamatute olukordadega, näiteks möödute politseinikust, kes näeb välja nagu onu Styopa, kõnnite väikese maja lähedal, mis sarnaneb samanimelise muinasjutu majakesega, jne.

See arendab hästi mälu ja aitab loetut kinnistada – võime kasutada loetust tsitaate. Näiteks "Kärbes kõndis üle põllu, kärbes leidis raha", "Meie Tanya nutab kõvasti", "Tuletõrjujad otsivad, politsei otsib..." jne. See rikastab ja kaunistab teie lapse kõnet.

Kolm kasulikku nõuannet.

1. Alustage õhtust lugemisrituaali (lugege ette, mängige rollimänge, dramatiseerige teile meeldivaid lõike).
2. Kui teie laps keeldub kategooriliselt lugemast, proovige lugeda talle midagi, mis teda huvitab.
3. Kui teie lapsele meeldib, kui täiskasvanud talle loevad, kuid ta ise lugeda ei taha, proovige väikest nippi: lõpetage lugemine kõige huvitavamas kohas ja järgmisel päeval kutsuge ta väga hõivatud olemisele viidates. . Kuid ärge kuritarvitage seda hõivatust, laps saab aru, et proovite teda lugema sundida.

Memo vanematele.
Kuidas korraldada kodus töötamist halvasti lugevate lastega.

1.Loo rahulik ja mugav lugemiskeskkond;
2. Varu päeva jooksul lugemiseks lapsele sobiv aeg;
3. Kui laps loeb, olge läheduses (selgitage ebaselge sõna, naerge naljakal hetkel koos), kuid ärge istuge üle tema hinge (see tekitab sunniefekti);
4. Kui lapsel on raske iseseisvalt lugeda, siis algul lugege etteantud tekst lapsele ette, seejärel loeb ta iseseisvalt ette või kõigepealt loete fraasi, siis laps loeb sama fraasi;
5. Näita üles huvi selle vastu, mida laps loeb;
6. Tähistage iga lapse edu, isegi teie seisukohast ebaolulist, kiituse või julgustusega (kuid mitte mingil juhul rahaliselt), siis püüab koolieelik teile oma kordaminekutega meeldida;

Lugemise abil paraneb kirjaoskus, areneb kõne ja leksikon laps. Lugemise kaudu arendab laps oma kujutlusvõimet ja avardab silmaringi. Lugemise põhjal moodustub sisemaailm laps. Täpselt nii ilukirjandus võimaldab kaudselt saada kogemusi ja mõjutab lapse moraalset arengut. Ta arendab ettekujutust tegelaste tüüpidest, inimeste teatud tegude ja sõnade tagajärgedest, umbes inimestevahelised suhted. Raamatutes tutvustatakse lapsele selliseid mõisteid nagu armastus, vihkamine, sõprus, reetmine, petmine, omakasupüüdmatus, argus ja õilsus.