Valmis kodutöö ümbritseva maailma jaoks. Venemaa kaitsealad ja rahvuspargid

GDZ ümbritsevast maailmast 2. klassi 1. osa autorite töövihikust Pleshakov A.A. ja Novitskaja M.Yu. - programm Perspective on esitatud sellel lehel. Loodame, et nad aitavad kodutööde tegemisel.

GDZ kogu maailmas - klass 2 - töövihik - 1. osa - autorid: Pleshakov A.A. ja Novitskaja M.Yu.

universum, aeg, kalender

Page 3 - 5 - Oleme Venemaa rahvaste liit

1. Lõika rakendusest välja mõnede Venemaa rahvaste kostüümides inimeste figuurid. Tehke kujunditest lõbus ringtants. Kui olete hätta jäänud, vaadake õpikut.

Kirjutage keskele teiste Venemaa rahvaste nimed, keda teate.

2. Vaata lk-l olevast õpikust kaarti. 4-5. Leidke sellelt selle Vene Föderatsiooni osa nimi, kus te elate. Lõpeta lause järgmisega:

ma elan Moskva piirkond .

3. Kujutage ette Venemaa eri osade liitu võlulille kujul. Kirjutage ühele selle kroonlehele ilusti oma Vene Föderatsiooni osa nimi.

Lille teistele kroonlehtedele kirjutage nende Venemaa osade nimed, kus elavad teie sugulased või sõbrad.

4. Uurige oma vanemate käest või arvake ise, kuidas Venemaa Föderatsiooni nime mõnikord dokumentides lühendatakse.

Pane oma vastus kirja: RF .

5. See on raam - fotode, joonistuste või luuletuse jaoks, lugu teie vabariigi (piirkond, territoorium, piirkond, linn, küla) kõige huvitavamatest asjadest. Koos vanematega kaunistage see endale mälestuseks.

Punane väljak Moskvas

Oleme universumi elanikud

Lk 6-7

1. Kujutage ette, et imetlete ümbritsevat maailma. Joonista kaks pilti. Selgitage (suuliselt), miks tahtsite neid jooniseid teha.

Kirjutage määratlus üles.

Universum on kogu maailm: tähed, planeedid, satelliidid.

3. Uuri välja taevakehade kirjeldus ja kirjuta nende nimed lahtritesse.

• Valgust kiirgavad hõõguvad taevakehad - 6 tähte.

TÄHED

• Külmad taevakehad. Pöörake ümber päikese. Ei kiirga oma valgust - 7 tähte.

PLANEEDID

• Külmad taevakehad. Pöörle ümber planeetide - 8 tähte.

SATELLIIDID

4. Kirjutage õpiku abil või iseseisvalt planeetide nimed.

Meie "kosmoselaev" - Maa

Lk 8-9

1. Millisena kujutate ette Maad – meie "kosmoselaeva"? Joonista.

Maa on meie kosmoselaev

2. Täida tekstis olevad lüngad.

Maa pinda, mida me enda ümber näeme, nimetatakse silmaring . Selle pinna piiri nimetatakse siluett .

3. Määrake skeemidel horisondi küljed. Skeem nr 1 täitke õpiku abil. Sulgege see peopesaga või paberilehega. Proovige diagrammi nr 2 ise täita ja seejärel testige ennast.

4. Praktiline töö "Kompass".

1) Kaaluge kompassi. Pildi abil uuri selle seadet. Näidake ja nimetage kompassi osi.

*Cartushka - ringikujuline skaala (jaotistega plaat) horisondi külgede tähistusega.

2) Järgige kõiki juhiseid vastavalt juhistele ja määrake horisondi küljed.

Kuidas kasutada kompassi- Asetage kompass tasasele horisontaalsele pinnale. - Tõmmake kaitseriivi ja oodake, kuni nool peatub. - Pöörake kompassi nii, et noole sinine ots ühtiks tähega FROM, ja punane - tähega U. Seejärel näitavad kõik tähed horisondi külgede suundi. - Kui olete lõpetanud, asetage nool turvakambrile.

3. Asetage töölauale sildid maailma põhisuundade tähistusega.

4. Lisa.

Kompass- See on seade horisondi külgede määramiseks.

5. Lahenda ristsõna.

1. Maa mudel ( maakera).
2. Meie planeedi põhjapoolseim punkt (Põhjapoolus).
3. Meie planeedi lõunapoolseim punkt (Lõunapoolus).
4. Tohutud veeavarused Maal ( ookeanid).
5. Tohutud maa-alad, mida ümbritseb igast küljest vesi ( mandritel).

6. Kasutage maakera või määrake iseseisvalt kontuuril olevad mandrid. Kirjutage mandrite nimed.

Aeg

lk 12-13

1. Mõelge joonistele-sümbolitele, mis tähistavad minevikku, olevikku ja tulevikku. Selgitage (suuliselt), miks tahtsite neid jooniseid teha.

2. Nummerdage mõõtühikud kasvavas järjekorras.

Mõelge, milliseid ajaühikuid saab määrata kella ja milliseid kalendri järgi.

Tunnid saab määrata: tunnid, minutid, sekundid. Kalendri järgi saab määrata: aasta, kuu, nädal, päev.

3. Praktiline töö "Kell".
1) Mõelge kellale. Kasutage pilti nende seadme uurimiseks. Näidake ja nimetage kella osi.

2) Jälgige noolte liikumist. Milline neist on "kiireim" ja milline "aeglasem"?

Kella kiireim osuti on sekundiosuti. Kella aeglaseim osuti on tunniosuti.

Kui õpetaja annab signaali, määrake kella järgi. Pane aeg kirja.

Aeg: 10 tundi 20 minutit 32 sekundit.

3) Seadistage kellamudelil erinev aeg ja määrake see. Näidake seda aega noolte joonistades.

Kella vasakul pool: 12 tundi 39 minutit. Kella keskel: 5 tundi 20 minutit. Kohe kell 11 tundi 00 minutit.

4) Lisa.

Kell on aja mõõtmise seade.

Päev ja nädal

Lk 14-15

1. Joonista oma muinasjutulise seletuse jaoks pilt päeva ja öö muutumisest.

2. Lõika rakendusest detailid välja, pane kokku rakendusskeem.

3. Kirjutage definitsioon õpiku abil või iseseisvalt.

Päev on aeg ühest päikesetõusust teise.

4. Nummerdage nädalapäevad õiges järjekorras, alustades esmaspäevast.

5. Meenuta huvitavaid sündmusi, mis pühapäeval sinu peres juhtusid. Kirjutage ühest neist lugu.

Ühel pühapäeval läksime perega loodusesse. Võtame kaasa kummipaadi, telgi ja muud reisitarvikud. Päev otsa õues issiga kalame ja ema keedab kalasuppi. See oli imeline päev.

minu nädal

Lk 16 -17

Tee oma elust nädala pärast fotolugu. Mõelge fotodele pealdised. Pane kirja, kuidas hindad möödunud nädalat ja miks.

Jalgpall Minu nädal oli suurepärane. Õppisin koolis palju uut huvitavat ja puhkasin nädalavahetusel korralikult välja.

Kuu ja aasta

1. Lõika Lisast välja detailid ja pane kokku aplikatsioonimuster.

2. Kuu jooksul jälgige kuud. Proovige näha noorkuud, kuu "kasvu", täiskuud, kuu "vananemist". Joonistage, kuidas kuu erinevatel päevadel välja näeb. Piltide alla pane kirja vaatluste kuupäevad.

Kuu faasid: kuu "kasv", täiskuu, kuu "vananemine" ja noorkuu

3. Joonista oma muinasjutulise seletuse saateks Kuu muutuva kujuga pilt.

4. Kirjutage definitsioon õpiku abil või iseseisvalt.

aasta on aeg, mis kulub Maal ühe tiiru ümber Päikese sooritamiseks.

5. Nummerdage kuud õiges järjekorras, alustades jaanuarist.

Aastaajad

Lk 20-21

1. Mõelge välja sümbolijoonised nelja aastaaja kohta. Joonistage need õiges järjekorras, alustades kevadest. Kirjutage aastaaegade nimed.

2. Lõika Lisast välja detailid ja pane kokku aplikatsioonimuster.

3. Joonista oma muinasjutulise seletuse jaoks pilt aastaaegadest.

4. Kirjutage definitsioon üles.

Loodusnähtused on kõik looduses toimuvad muutused.

5. Too 2-3 näidet hooajaliste nähtuste kohta.

kevadised nähtused: lumesulamine, üleujutus, tilgad. Suvised nähtused: vikerkaar, rahe, välk. Sügisnähtused: udu, vihm, lörts. Talvised nähtused: lumesadu, tuisk, tuisk. Loe loodusnähtuste kohta lähemalt artiklist: loodusnähtused.

Ilm

lk 22-23

1. Praktiline töö "Termomeeter".

1) Uurige töövihiku foto ja teksti abil välitermomeetri seadet. Näidake ja nimetage selle põhiosi.

Termomeetri põhiosadeks on vedelikuga täidetud klaastoru ja skaala (grahvlitega plaat). Iga skaala jaotus tähistab ühte kraadi. Skaala keskel näete nulli. See on piir sooja- ja külmakraadide vahel. Vedesamba ots termomeetri torus näitab kraadide arvu.

2) Võrrelge termomeetreid: välis-, sise-, vee-, meditsiinilised. Millised on nende sarnasused ja erinevused?

Erinevate termomeetrite sarnasus seisneb selles, et neid kõiki kasutatakse temperatuuri mõõtmiseks. Erinevused erinevate termomeetrite vahel seisnevad nii nende kasutusalades kui ka skaalale trükitud temperatuurivahemikus.

3) Lugege, kuidas temperatuuri registreeritakse, ja tehke harjutusi.

Soojuskraadide arv märgitakse märgiga "+" ja külmakraadide arv - märgiga "-". Koos sõnaga "kraad" asetatakse väike ring.

Näiteks +10, -10. Kui meditsiiniline termomeeter näitab temperatuuri üle +37, siis on inimene haige.

Kirjutage numbritega:

Kümme soojakraadi - +10°C kümme kraadi pakast - -10°C null kraadi - 0°C kuus miinuskraadi - +6°C kuus miinuskraadi - -6°C

Kirjuta sõnadega:

5°C – viis kraadi sooja. -7°C – seitse miinuskraadi.

4) Määrake sobivate termomeetrite abil õhu, vee, oma keha temperatuur. Täida tabel.

5) Kirjutage definitsioon üles.

on temperatuuri mõõtmise seade.

lk 24-25

2. Millised ilmastikunähtused on fotodel kujutatud? Sign.

Märkige (täitke ring) need nähtused, mida pidite jälgima.
3. Ilmastikunähtuste tähistamiseks kasutatakse kokkuleppemärke. Vaadake neid ja õppige joonistama.

4. Kirjutage definitsioon õpiku abil või iseseisvalt.

Ilm on kombinatsioon õhutemperatuurist ja sademetest, tuulest ja pilvisusest.

Kalender – aja hoidja, mälu valvur

lk 26-27

1. Mõelge, kuidas rebitav kalendrileht on paigutatud. Tema modelli järgi kujundage paremale kalendri leht "Minu sünnipäev".

Mõelge kalendri tagaküljele välja suuline lugu endast.

2. Kirjuta kalendriringi keskele aastaaegade nimed. Värvige iga punaste joontega tähistatud ringi osa sobivate värvidega. Selgitage (suuliselt), miks valisite need värvid igal aastaajal.

3. Määra kalendriringi järgi, mis kuudele langevad sinu lähedaste sünnipäevad. Kirjutage nende nimed lahtritesse. Ja ringidesse märkige perepuhkuste arv.

4. Arva mõistatusi. Kirjutage vihjed üles. Kontrolli vastuseid lisast.

Saabuvad päevad, kaksteist venda Ja ta ise väheneb. Nad kõnnivad üksteise järel, (Ärarebitav kalender) Nad ei lähe üksteisest mööda. (kuud)

Kalendri punased päevad

lk 28-29

1. Mõtle välja puhkusemärk. Joonistage see raami.

	12. juuni – Venemaa päev
	22. august – Vene Föderatsiooni riigilipu päev
	1. september on teadmiste päev
	5. oktoober – rahvusvaheline õpetajate päev
	4. november – rahvusliku ühtsuse päev
	12. detsember – Vene Föderatsiooni põhiseaduse päev
	1. jaanuar – uusaasta
	23. veebruar – Isamaa kaitsja päev
	8. märts – rahvusvaheline naistepäev
	1. mai – kevad- ja talgupäev
	9. mai – võidupüha

2. Valige ja kleepige foto kalendri ühe punase päeva tähistamisest (teie valikul). Mõelge sellele allkiri. Võite kasutada ajakirjade fotosid.

rahvakalender

Lk 30-31

1. Lugege rahvamärke.

• Kui häält kostab kaugele - hea ilmaga; kui häält kuuldakse summutatult, maa enda lähedal, siis sajab vihma. (tšuvaši märk).
• Kui juuksed peas on niisked ja pehmed, siis sajab vihma. (Serbia märk).

Millised meeleorganid aitavad neid nähtusi jälgida? Vasta suuliselt.

Kirjeldatud nähtusi aitavad jälgida kuulmis- ja kompimisorganid.

2. Kirjutage vaatluste põhjal üles oma piirkonna rahvaste märgid kampaania kohta:

a) nähtuste taga elutu looduse maailmas:

• Päikesekiired voogavad kimpudena alla – vihma poole.
• Kui tähed on udus - vihmale.
• Päike küpsetab tugevalt ja loodus rahunes - äikesetormiks.
• Kui oktoobris on tähed eredad, on ilm hea.
• Kui pilvi on harva, on ilm selge ja jahe.

b) taimede puhul:

• Kui hommikul on muru paksult kaste all, läheb päev korda.
• Kui kevadel kasemahla täies mahus ära jagada, siis tuleks oodata vihmast suve.
• Hea hapuoblika saak soojaks talveks.
• Linnukirsi õitsemine kuni külmani.
• Kui päikesepaistelisel päeval hakkab võilille õisik järsku kahanema, valmistub loodus vihmaks.

c) loomade käitumise kohta:

• Pardid ja kanad tõmbuvad karjadesse, et vihma saada.
• Pääsukesed peidavad end tormi eest katuse alla.
• Kui kass sügab kõrva taga - olgu lumi või vihm.
• Jäärad ja lambad suruvad oma otsaesist - olge tugev tuul.
• Jänesed jõuavad inimasustusele lähemale - karmile talvele.

Proovige aasta jooksul nende märkide õigsust kontrollida.

3. Mõelge Venemaa rahvaste iidsetele kalendritele. Proovige (suuliselt) selgitada, kuidas need aitavad teil aega jälgida.

Vene kalender mammuti luust võimaldas jälgida olulisi loodussündmusi, et teada saada, millal linnud saabuvad, millal kogunema ja millal jahti pidama. Lisaks oli see päikese- ja kuukalendrite prototüüp. Kalendri kriipsude järgi määrasid meie esivanemad aastaaja, pühade kuupäevad, koristusaja jne. Evenkide rahvaste puidust kalender Samuti võimaldas see kalendrisse märgitud punktide järgi jälgida tähtsündmusi, tseremooniate toimumise aega, tähtpäevi.

4. Kujutage ette, et elate kõrbesaarel. Mõelge välja seade, mis aitab teil lugeda aasta päevi, nädalaid, kuid. Joonistage selle seadme skeem.

Kõrbesaarel pole nii palju asju, millest saaks seadme ehitada, et aasta päevi, nädalaid, kuid lugeda. See võib olla köis, millel sõlmede abil saab lugeda aasta päevi, nädalaid ja kuid.

Ökoloogiline kalender

lk 32-33

1. Otsi õpikust üles ja pane definitsioon kirja.

2. Joonista pilt teemal "Meie maagiline roheline maja".

3. Sisesta õpiku teksti kasutades tabelisse ökoloogiliste päevade kuupäevad. Mõelge välja joonised-sümbolid ja joonistage need tabelisse.

Lk 36

sügiskuud

1. Esimeses veerus lugege ette vana-Rooma kalendri sügiskuude nimetused. Võrrelge nende kõla tänapäevaste venekeelsete sügiskuude nimede kõlaga. Kirjutage teise veergu venekeelsed nimed. Tehke suuliselt järeldus nende päritolu kohta.

2. veerus kirjutame ülalt alla: september oktoober november

Uurige vanematelt ja kirjutage kolmandasse veergu sügiskuude nimed oma maa inimeste keeltes.

3. veerus kirjutame ülalt alla: ulguja on räpane lehtkas

2. Kirjuta oma piirkonna rahvaste keeles üles sügiskuude nimed, mis on omavahel seotud:

a) elutu looduse nähtustega: vihmakell, koit, räpane, sünge, ulgumine.

b) eluslooduse nähtustega: leht, lehtede langemine.

c) inimeste tööga: pagar, pulmamees, sik, lehevikat.

3. Venemaa on suurepärane. Seetõttu näevad nad suve maha ja kohtuvad sügisega erinevatel aegadel ja rohkem kui üks kord. Kirjutage sügise saabumise kuupäevad oma piirkonna rahvaste iidsete kalendrite järgi.

Vastus: suvi Venemaal saabub 1. septembril (tänapäevane sügise saabumise kuupäev), 14. septembril (vana stiili järgi sügise saabumine), 23. septembril (Moskva osariigis peeti sügise pööripäeva päevaks). sügise alguse päev).

4. Allkirjad pildile, mille vahel valida: kuldne sügis; igav aeg - silmade võlu; sügis külas; sügisene Moskva; talve ootama.

lk 38-39. Sügis elutus looduses.

1. Märkige skeem, mis näitab päikese asendit sügisel. Selgitage (suuliselt) oma valikut.

Vaatame teist diagrammi. Sellel on sügise märke (vihm, lehtede langemine, päike on maapinnast madalal).

Mõistmiseks: Maa tiirleb ümber Päikese, samal ajal kui Maa telg on alati sama kaldega. Kui telg on kallutatud päikese suunas, tundub see maa suhtes kõrge, on "otse pea kohal", selle kiired langevad "vertikaalselt", seda aastaaega nimetatakse suveks. Kui Maa pöörleb ümber Päikese, nihkub telg selle suhtes ja Päike näib Maa suhtes laskuvat. Selle kiired langevad Maale viltu. Sügis tuleb.

2. Koostage õpiku teksti abil loend eluta looduse sügisnähtustest.

Vastus: pakane, pakane, vihm, udu, sügisene pööripäev, külm.

3. Kirjutage kuupäev üles.

lk 40-41. Rahvapühad sügisese pööripäeva ajal.

Amuuri piirkonna Nanai jahimeeste traditsioonilised kostüümid on pruuni, punase, roosa ja sinise värvi kombinatsioonid mustrites. Nõud on kuldsed, värvitud.

Kamtšatka põhjapõdrakasvatajad riietuvad põhjapõdranahast valmistatud riietesse ja kingadesse, mis on tavaliselt pruuni või halli varjundiga, heleda karvaga.

S.42-43. Sügisene tähistaevas.

1. Kasuta õpiku illustratsioone, ühenda tähed nii, et saad karu ja luige kujundid. Valige vasakpoolsel joonisel Suure Vankri kopp.

Vaata vastust pildilt.

2. Joonista oma muinasjutu jaoks pilt sellest, kuidas tähistaevasse ilmus suur karu.

Muinasjutt: Karupoeg tahtis kuidagi meega maiustada ja ronis puu otsa, et taru hävitada. Ja metsamesilased on kurjad, ründasid karupoega, hakkasid nõelama. Väike karu hakkas puu otsas aina kõrgemale ronima. Emakaru nägi seda, tormas karupoega päästma, ronis samuti puu otsa ja järgnes talle päris puu otsa. Ta katab oma poja endaga ja mesilased nõelab aina rohkem. Pidin ronima veel kõrgemale, päris taevasse, et mesilased kätte ei saaks. Nad on endiselt alles: Ursa Major ja Ursa Minor.

Või mõtle välja lugu sellest, kuidas karud peitsid end jahimehe eest puu otsa, ronisid siis taevasse ja lahkusid tagaajamisest.

Joonistame puu otsast taevasse ronivaid karusid.

3. Jälgi tähistaevast. Otsige tuttavaid ja uusi tähtkujusid ja tähti. Pöörake tähelepanu suure vankrikoopa asukohale. Kirjutage üles nende tähtkujude ja tähtede nimed, mida teil õnnestus näha:

Tähtkujud: suur-, väike-, kalad, jäär, andromeeda.

Tähed: Venus, Sirius, Polaris.

4. Kirjutage lugu ühest sügistaeva tähtkujust. Kasutage seda teavet atlase määrajast, muudest raamatutest, Internetist (oma äranägemise järgi).

Lugu: Saapad ehk karjane on tähtkuju põhjapoolkera taevas. Seda täheldatakse nii suvel kui ka sügisel. See näeb välja nagu mees, kes valvab karja. Muistsete inimeste kujutlusvõime tõmbas teda kepi ja kahe koeraga. Selle tähtkuju kohta liigub mitu müüti, kuid kõige huvitavam ütleb, et selleks tähtkujuks muudeti esimene kündja maa peal, kes õpetas inimesi maad tegema. Saabaste tähtkujusse kuulub Ursa Majori kõrval väga hele täht Arcturus ja see ise meenutab lehvikut.

Soovi korral leiutage muinasjutt sügistaeva tähtkujudest. Kirjutage see eraldi lehele ja asetage see ilusti korda.

Kõigepealt tuleb välja selgitada, millised tähtkujud on sügisel põhjapoolkera taevas nähtavad. Need on kujutatud ja allkirjastatud joonisel:

Neist kõigist või kõigist korraga mõtleme välja muinasjutu.

Muinasjutt: Inimesed elasid samas linnas. Nad olid lahked ja ausad, saavutasid kõik oma tööga. Nende hulgas oli karjane karjaloom, vankrisõitja, kaksikud lapsed, Veevalaja, kes kandis vett kaevust, kaunid piigad ja Cassiopeia ning paljud teised. Neil oli ka koduloomi: vasikas, jäär, hobune, hagijad. Ja kui poiss Perseus pilli mängima hakkas, tulid teda kuulama kõik lähedalasuva metsa loomad: kaval rebane ja ilves, lõvi ja karu poega. Kalad ujusid kaldale, vaal ja delfiin. Isegi vapustav ükssarvik ja draakon kuulasid õrna meloodiat. Kuid ühel sügisel algas linna lähedal vulkaanipurse. Ta põletas metsi ja põlde, viskas maha maju ning oli valmis põletama linna ja kõik selle elanikud. Aga tohutu draakon ütles rahvale: te pole kunagi kellelegi halba teinud, te olete kõik väga head ja ma päästan teid. Ta kogus selga kõik, kes mahtusid ja kandis taevasse. Nii säravad nad taevast tänaseni ja Perseuse tähtkuju ja draakon, öises sügistaevas oli koht kõigile.

Lk 44-45. Muru meie maja juures.

1. Lõika Lisast välja joonised ja aseta iga taim oma kasti.

3. Kaaluge oma kodu lähedal asuvaid rohttaimi. Tuvastamisatlase abil saad teada mitmete maitsetaimede nimetused, pane need kirja.

Vastus: ristik, sinirohi, rebasesaba, raudrohi, võsuline (linnu tatar), jahubanaan, võilill, piparmünt, takjas.

4. Kirjutage lugu ühest teie maja lähedal kasvavast ürdist. Kasutage Roheliste lehtede raamatust või muudest allikatest pärinevat teavet (oma äranägemise järgi).

Mint.
Meie maja lähedal kasvab piparmünt. Sellel taimel on väga meeldiv lõhn. Sageli korjame piparmünti, kuivatame selle rohelised lehed ja lisame teele. Mulle meeldib juua piparmünditeed. Münti on mitut tüüpi, nende hulgas on ka ravimtaimi.

Plantain.
Jahubanaan kasvab teede ääres, sealt sai ta oma nime. Sellel on laiad lehed ja pikk vars, millel õitsevad väikesed lilled ja valmivad seemned. See taim on ravim. Kui lõikate ennast, pange jahubanaan peale ja haav paraneb kiiremini.

Fotod kleepimiseks:

lk 46-47. Vanade naiste tööd.

1. Leidke nende taimede hulgast lina.

Vastus: vasakult teine.

3. Olete Kostroma linna lina- ja kasetohu muuseumis. Vaadake fotosid lina töötlemise, linaste niitide ja kangaste valmistamise tööriistadest. Kirjutage nende nimede numbrid ringidesse. 1. Pöörlemisratas. 2. Kudumisveski. 3. Isepöörlev ratas. 4. Põrises. 5. Uhm nuiaga. 6. Linaveski.

Vastus on pildil.

Väga kasulik on näidata lapsele lina töötlemise koolitusvideot. Nii näeb õpilane kogu protsessi selgelt ja mäletab paremini lina töötlemise esemete otstarvet.

Lk 48-49. Puud ja põõsad sügisel.

1. Tunnista puid ja põõsaid lehtede järgi ning kirjuta nende nimede numbrid ringidesse.

Vastus on pildil. Pärna, kase ja sarapuu lehed muutuvad sügisel kollaseks. Euonymus sügisel võib olla nii kollane kui ka lilla. Tammelehed muutuvad oranžiks. Pihlakas, vaher ja haab - kollakaspunane. Viburnumi lehed sügisel on varrest rohelised või kollased ja servad punased.

2. Otsige nende taimede hulgast üles põõsas ja tõmmake selle nimi alla.

Vastus: kadakas.

Otsige üles puu, mille okkad muutuvad kollaseks ja kukuvad sügisel maha.

Vastus: lehis.

3. Külastage metsa, parki või väljakut. Imetlege puid ja põõsaid nende sügiseses riietuses. Tuvastamisatlase abil saad teada mitme puude ja põõsaste nimed. Kirjuta need üles.

Vastus: Kask, pappel, tuja, vaher, pihlakas, pärn, kuusk, mänd, haab.

4. Jälgi ja pane kirja, millal lehtede langemine lõpeb: kaskede juures - oktoobris; pärnadel - septembris; vahtrate juures - septembris; papli juures - novembris; haabjas - septembris; viburnumi juures - oktoobris.

lk 50-51. Sügisel imelised lilleaiad

3. Määrake mõned sügislilleaia taimed. Kirjutage nende nimed üles.

Plešakovi determinandi määrame atlase järgi.

Vastus: krüsanteemid, astrid, daaliad, rudbeckia, gelenium, dekoratiivkapsas.

Foto kleepimiseks:

4. Kirjutage lugu ühest sügislilleaia taimest.

Daalia

1. Legend räägib, kuidas daalia lill maa peale tekkis. Viimase põlengupaika ilmus daalia, mis suri jääaja alguse ajal. See lill tärkas esimesena maast pärast soojuse saabumist maa peale ja tähistas oma õitsemisega elu võitu surma, kuumuse võitu külma üle.

2. Iidsetel aegadel ei olnud daalia nii levinud kui praegu. Siis oli see ainult kuninglike aedade omand. Kellelgi polnud õigust daaliat paleeaiast välja kanda ega välja viia. Noor aednik nimega George töötas selles aias. Ja tal oli kallim, kellele ta kunagi kinkis kauni lille - daalia. Ta tõi kuninglikust paleest salaja daalia idu ja istutas selle kevadel oma pruudi majja. See ei saanud saladuseks jääda ja kuningani jõudsid kuulujutud, et tema aiast kasvab nüüd lilleõis tema palee taga. Kuninga vihal polnud piire. Aednik George võeti tema dekreediga valvurite poolt kinni ja pandi vangi, kust tal polnud määratud kunagi lahkuda. Ja sellest ajast alates on daaliast saanud kõik, kellele see lill meeldis. Aedniku auks nimetati see lill - daalia.

lk 52-53. Seened

2. Joonistage seene ehituse skeem ja märgistage selle osad. Kontrolli ennast õpikus oleva skeemi järgi.

Seene põhiosad: seeneniidistik, jalg, kübar.

4. Too identifitseerimisatlase Maalt taevani (Plešakov) abil muid näiteid söödavatest ja mittesöödavatest seentest.

Söödavad seened: võikas, puravikud, seened, kaamelin, russula.

Mittesöödavad seened: kärbseseen, galerina, siga.

Lk 54-55. Kuue- ja kaheksajalgsed.

1. Kuidas neid putukaid nimetatakse? Kirjutage ringidesse nende nimede numbrid.

2. Lõika rakendusest välja pildid ja koosta skeemid putukate muundumisest. Lõpetage allkirjad.

Putukate transformatsiooni skeem.

Munad - vastne - draakon. Munad - röövik - krüsalis - liblikas.

3. Leidke sellest reast lisamuster ja tehke sellele ring. Selgitage (suuliselt) oma otsust.

Vastus: Lisaämblik. Tal on 8 jalga ja ta kuulub ämblikulaadsete hulka ja ülejäänutel pildil on 6 jalga, need on putukad.

4. Kirjutage lugu teile huvipakkuvatest putukatest või ämblikest. Kasuta infot identifitseerimisatlasest, raamatust „Rohelised leheküljed! või "The Giant in the Clearing" (teie valikul).

Meie suvila lähedal, metsas, on mitu suurt sipelgapesa. Sipelgad töötavad terve päeva, kogudes seemneid ja surnud loomi. Samuti toituvad sipelgad lehetäidest. Nad löövad lehetäid selga ja neist eritub tilk magusat vedelikku. See vedelik meelitab sipelgaid. Nad armastavad maiustusi.

Lehekülg 56-57. linnu saladused

1. Kuidas neid linde kutsutakse? Kirjutage ringidesse nende nimede numbrid.

Rändlinnud: pääsuke, käre, kuldnokk, part, haigur, vanker.

Talvivad linnud: pasknäär, rähn, pähklipuu, tihas, vares, varblane.

2. Tooge muid näiteid ränd- ja talvituvatest lindudest. Saate kasutada Roheliste lehtede raamatu teavet.

Rändlinnud: sookurekas, punastart, rästas, lagle, metshaned.

Talvivad linnud: kikkara, tuvi, härglinnud, harakas.

3. Jälgi oma linna (küla) linde. Nende nimede väljaselgitamiseks kasutage identifitseerimisatlast. Pöörake tähelepanu lindude käitumisele. Kas igal linnul on oma iseloom? Kirjutage oma lugu oma tähelepaneku põhjal. Tehke joonis ja kleepige foto.

Pasknäär on metsalind, kuid viimasel ajal võib teda üha enam kohata ka linnas: parkides ja väljakutel. See on väga ilus lind. Tal on mitmevärvilised sinise varjundiga suled tiibadel. Jay karjub teravalt, läbistavalt. See metsakaunitar sööb väga tammetõrusid, korjab ka toidujääke, mõnikord hävitab linnupesi ja ründab isegi väikelinde.

Lehekülg 58-59. Kuidas erinevad loomad talveks valmistuvad.

1. Tunni loomi kirjelduse järgi. Kirjutage nimed.

konn
kärnkonn
sisalik
madu

2. Värvige orav ja jänes suve- ja talveriietuses. Joonistage iga looma loomulik keskkond. Selgitage (suuliselt), miks need loomad muudavad karvavärvi.

Jänes on suvel hall, kergelt punakas ja talveks muudab naha valgeks.

Oravaid on erinevat värvi, helepunasest mustani. Sügisel ajavad nad ka maha, vahetavad kasuka paksema ja soojema vastu, kuid värvus oluliselt ei muutu.

3. Kirjutage alla, kes need talveks tarvikud valmistas.

Vastus: 1. Orav. 2. Hiir.

4. Kirjutage teksti loomade nimed.

Maapinnal augus teeb siil kuivadest lehtedest, rohust ja samblast väikese pesa. Selles lebab ta kevadeni talveunes. Ja karu korraldab hilissügisel endale langenud puu alla pesa ja magab selles terve talve.

lk 60-61. Nähtamatud niidid sügiseses metsas.

1. Kuidas on omavahel seotud tamm ja metsaloomad? Lõika Lisast välja joonised ja kleebi need skeemi nr 1 lahtritesse ning kirjuta skeemile nr 2 loomade nimed.

Vastus: orav, pasknäär, hiir. Nad toituvad tamme viljadest ja elavad siin.

2. Lõika rakendusest välja joonised ja kleebi need skeemikastidesse. Raamistiku raames koosta nimedega diagrammid.

Vastus: Oravad ja hiired toituvad pähklitest. Pihlakas - rästas.

3. Too oma näide nähtamatutest niitidest sügiseses metsas ja joonista see skeemi kujul.

Näide: orav toitub männipuust (sööb käbide seemneid) ja rähnist (sööb koores elavaid putukaid, tervendades seeläbi puud).

4. Vaata fotosid. Rääkige (verbaalselt), milliseid nähtamatuid niite sügiseses metsas need teile meelde tuletavad.

Pähklid meenutavad oravaid ja hiiri. Tammetõrud - orav, pasknäär, hiir. Pihlakas - rästas.

lk 62-63. Sügisene töö.

1. Loetlege, mida inimesed sügisel majas, aias, viljapuuaias teevad.

Majas: aknad soojustatud, talveks varutud küttepuid ja kivisütt, ahjud ja küttekatlad ette valmistatud, talveks õmblustööd.

Aias: koristada puudelt, kaitsta puutüvesid näriliste ja pakase eest, langenud lehti põletatakse

Aias: korjatakse juurviljad, saadetakse keldrisse hoidmiseks, kaevatakse peenrad üles.

2. Korja üles ja kleebi foto oma pere sügisestest tegemistest.

Foto kleepimiseks:

Mõelge ja kirjutage üles, milliseid omadusi on sellise töö tegemiseks vaja.

Vastus: armastus maa vastu, töökus, oskus töötada labida, chopperi, rehaga, kannatlikkus, jõud.

Lehekülg 64-65. Ole tervislik.

1. Joonista, milliseid mänge sulle meeldib suvel ja sügisel mängida. Jooniste asemel saab kasutada fotosid.

Suve- ja sügismängud: järeljooks, silt, peitus, jalgpall, dodgeball, kondaalid, sulgpall, tüdrukutele - kummipael, hüppaja.

2. Mõtle ja pane kirja, milliseid omadusi arendavad mängud, mida sulle suvel ja sügisel mängida meeldib.

Vastus: osavus, jõud, leidlikkus, julgus, tähelepanelikkus, visadus.

3. Paluge pere vanematel rääkida ühest teie piirkonna backgammoni mängust. Kirjeldage mängu koos. Pane talle nimi...

MÄNG "Kõrge tamm"

Seda mängu mängisid Venemaal meie vanavanemad, selle nimi on säilinud alates eelmise sajandi 50ndatest. Mängimiseks on vaja ühte palli. Mängige 4 kuni 30 (või enam) last.

Kõik saavad ringi. Ringi sees on üks inimene palliga. Ta viskab palli enda kohal kõrgele ja hüüab ühe mängija nime, näiteks: "Ljuba!". Kõik lapsed (ka see, kes palli viskas) hajuvad igas suunas. Lyuba peaks palli üles võtma ja ühele poisile viskama. Kes tabab, viskab palli järgmisena.

Nad mängivad, kuni neil hakkab igav.

Milliseid omadusi see mäng arendab: reaktsioonikiirus, täpsus, jooksukiirus, osavus.

lk 66-69. Looduskaitse sügisel.

3. Nende Venemaa punase raamatu taimede ja loomadega tutvusime 1. klassis. Pidage meeles nende nimesid. Kirjutage numbrid ringidesse.

4. Ja siin on veel mõned Venemaa punase raamatu esindajad. Kasutage õpikut nende värvimiseks ja nimede allkirjastamiseks.

Seenejäär, vesikastan, mandariin.

5. Kirjutage lugu ühest Venemaa punase raamatu esindajast, kes elab teie piirkonnas.

Näide: Atlandi morss. Selle haruldase liigi elupaigaks on Barentsi ja Kara meri. Täiskasvanud morsa pikkus võib ulatuda 4 meetrini ja Atlandi morska kaal võib olla umbes poolteist tonni. See morsaliik on peaaegu täielikult hävitatud. Tänapäeval registreeritakse tänu spetsialistide jõupingutustele populatsiooni mõningane suurenemine, kuigi nende täpset arvu pole veel võimalik kindlaks teha, kuna ilma erivarustuseta on nende loomade väljaveole pääsemine äärmiselt keeruline.

Lk 70. Sügisene jalutuskäik.

Foto kleepimiseks:

• Põhikoolis valmib "Maailm ümberringi" õpe, mis annab põhilisi ideid keskkooli ainetes. Näiteks bioloogia, geograafia jm. Selles etapis pakutakse koolilastele omandatud oskusi, teadmisi ja ülesandeid süstematiseerida, et äratada huvi looduse ning selle nähtuste ja iseärasuste edasise uurimise vastu. Hea vundamendi loob tõhus ja ratsionaalne õppevahend UMK.

  Peetakse Pleshakovi õpiku (teooria) jaoks optimaalseks töövihiküle maailma 4. klassile kahes osas. Töötoa autorid on õpiku koostaja A. A. Plešakov ja E. A. Krjutškova, kes on kaasautor. Käsiraamat sisaldab erinevaid elemente uuritud jaotiste teadmiste omandamiseks ja kontrollimiseks:
  - praktilisi ülesandeid;
  - loovülesanded (sh joonistused, fotod jne);
  - muutuvate loodusnähtuste vaatluste tulemuste fikseerimine.

• Et hinnata, kui asjatundlikult kogumikus pakutud ülesandeid täidetakse, on vaja õpetajapoolset kontrolli või lahendusraamatut, mis võimaldab korrektsust ise hinnata. Tõhus GDZ juhendile – suurepärane lahendus neile, kes programmi ise valdavad. Või - ​​õpib lisaks (näiteks aineolümpiaadil osalemiseks).

Maailm meie ümber 4. klassis - töövihikud tõhusaks gümnaasiumiks valmistumiseks

• 4. klassis muutub ümbritseva maailma distsipliini käsitlev materjal aina keerulisemaks, lähedamaks nendele reaalainetele, mida hakatakse õppima keskkoolis ja milleks see kursus valmistuti. Need on ajalugu, ühiskond, geograafia, bioloogia ja hulk teisi sotsiaal- ja loodusteaduslikke aineid. Põhitõdede põhjalikuks õppimiseks ja piisavate teadmistega keskkoolile lähenemiseks on neljanda klassi õpilastel vaja vastutust ja soovi omada distsipliini, kvaliteetseid õppematerjale ja lahendusi.
• Valida õppematerjalid klassidele ümbritsevas maailmas ja GDZ see pole algkooliõpilastele endile kerge ülesanne. Aineõpetajad, juhendajad või lapsevanemad saavad aidata neil seda lahendada. Sõltumata sellest, millise programmi ja raamatute komplekti nad on valinud, peaksid nad läbi viima tunde, kasutades valmis kodutööde kogumit:
  - süsteemselt, lähtudes neljanda klassi õpilase teadmiste baastasemest, ilmavaatest ja huvist;
  - protsessi ja selle tulemuste regulaarne jälgimine, dünaamika analüüsimine, jälgimine ja probleemide õigeaegne kõrvaldamine;
  - piisava aja eraldamine enese ettevalmistamiseks ja enesekontrolliks;
  - õigete vastuste kirjutamise järjekorra meeldejätmine. See nõuanne on eriti asjakohane neile neljanda klassi õpilastele, kes kavatsevad tulevikus olümpiaadidel osaleda. Kahetsusväärne punktide kaotus ja auhind juhtub sageli seetõttu, et kooliõpilased kirjutavad valesti isegi õige tulemuse. Järgides pidevalt õiget kirjet lõpetatud ülesannete kogudes, pidades seda meeles, saab sellist probleemi vältida.
• Koolituskirjanduse valikul on soovitav keskenduda põhilistele õppematerjalidele, mille järgi õpilased koolis aines õpivad. Ja kasutage selleks käsiraamatuid-töötubasid. Näiteks koolides populaarses Pleshakovi süsteemis soovitavad paljud eksperdid pöörata tähelepanu 4. klassi töövihikule meid ümbritseva maailma kohta, mille on koostanud Pleshakov A. A. Kogumiku esimeses osas käsitletakse esimese poolaasta distsipliinikursust. See sisaldas selliseid ülesandeid nagu:
  - tabelite koostamine ja analüüs;
  - ristsõnad;
  - loogilised ülesanded õigete/valede väidete kindlakstegemiseks teemadel;
  - maalide kirjeldamine, ajalooliste viidete ja muude allikate analüüs;
  - skeemid ja nende analüüs;
  - kartograafiline materjal ja muu sarnane.

GDZ töövihiku teisele osale Maailm 3. klassi ümber >>

Ülesannete vastused töövihiku teemal "Ümbritsev maailm" 3. klassile, töövihiku 1. osa, autorid Plešakov ja Novitskaja, programm Perspektiiv. Juhend on abiks kodutööde tegemisel. Töövihik on üles ehitatud samas stiilis nagu eelmiste 1. ja 2. klasside puhul (nende vastused on ka meie kodulehel), kuid ülesanded on loogiliselt keerulisemad ning järjest keerulisem on vastuseid leida. neid. Meie valmis kodutööd aitavad teil orienteeruda teid ümbritsevas maailmas ja teha oma kodutööd lihtsalt ja 5 pluss eest!

Kui olete töövihiku esimese osaga töötamise juba lõpetanud, minge teise juurde: GDZ töövihiku teise osa juurde Maailm 3. klassi paiku >>

Ülesannete vastused üle maailma 3. klass 1. osa

Sirvige lehti, et näha neile vastuseid.

GDZ teemasse Teadmiste rõõm

Lk 3-5. Teadmiste valgus

1. Korja üles oma piirkonna rahvaste vanasõnad mõistuse jõu, teadmiste, osavate käte kohta. Kirjuta need üles.

Nagu on mõistus, nii on ka kõned.
Kasv sinust ja vaim kehast.
Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.
Kordamine on õppimise ema.
Häbi pole mitte teada, häbi on mitte õppida.
Osavad käed ei tunne igavust.
Palve suus, töö kätes.
Isegi kala ei saa ilma raskusteta tiigist välja tõmmata.
Halva pea taga pole jalgadele puhkust.
Teadmised on kroon peas.

2. ...Koosta ja kirjuta üles küsimused selle kohta, mida tahaksid koolis klassiruumis õppida.

Miks tuul puhub?
Miks jääb karu talvel talveunne?
Kuidas on päikesesüsteem korraldatud?

Pseudotsuga Menzies

3. Mõelge ülaloleval fotol olevale looduse nurgale. Rääkige talle, mida te selle taime kohta juba teate.

See on Menziesi pseudo-tsuga. Taime teine ​​nimi on Douglase nulg. See on igihaljas okaspuu. Ta kasvab kogu Vaikse ookeani rannikul Briti Columbiast California, Montana, Colorado, Texase ja New Mexiconi.

Mõelge välja ja kirjutage üles küsimused selle kohta, mida soovite tema kohta veel teada. Proovige oma küsimustele vastuseid leida.

Mis on punased lilled okstel? Punased lilled on noored käbid.
Kui kõrgeks see puu kasvada võib? See võib kasvada üle 50 meetri kõrguseks.

4. Rääkige fotost lk. 5, mida sa juba tead Moskva Punasest väljakust.

Punane väljak asub Moskva kesklinnas. Sellel asuvad: Püha Vassili katedraal, Minini ja Pozharski monument, Lenini mausoleum, Moskva Kreml.

Koostage ja kirjutage üles küsimused selle kohta, mida soovite veel fotol kujutatud kultuurimälestiste kohta teada. Proovige oma küsimustele vastuseid leida.

Kui kõrge on Spasskaja torn? 71 m
Mis aastal ehitati Püha Vassili kirik? Katedraal ehitati aastatel 1555–1561 Ivan Julma käsul Kaasani vallutamise ja Kaasani khaaniriigi üle saavutatud võidu mälestuseks, mis toimus Püha Theotokose eestpalve päeval - oktoobri alguses 1552.

Lk 6-11. Tunni vastused Kuidas uurida ümbritsevat maailma

1. Milliseid maailma uurimise viise need õpilased kasutavad?

Vasakult paremale: loodusobjektide määratlus, vaatlus, kogemus, modelleerimine, mõõtmine.

2. Praktiline töö "Vaatlus"

Jälgige akvaariumi kalade (või teiste loomade) käitumist toitmise ajal. Mõelge sammud läbi ja tehke märkmeid.

1. Vaatluse eesmärk: välja selgitada, milline toit kalale rohkem meeldib, kas kuiv või elus.
2. Vaatlusplaan: viska akvaariumi korraga kuiva ja elustoitu, jälgi kalu, millist toitu nad esimesena söövad.
3. Vaatlustulemused: Nägime, et kalad sõid esmalt elusat toitu. Nad näitasid tema vastu suurt huvi.
4 Järeldused: kalad armastavad elustoitu rohkem kui kuivtoitu.

3. Praktiline töö "Kogemused"

Katsetage magnetiga. Mõelge sammud läbi ja tehke märkmeid.

1. Katse eesmärk: välja selgitada, millised esemed köögis on rauast.
2. Planeeri katse: kinnita objektidele magnet, vaata, kas see jääb neile külge.
3. Katse tulemused: magnet kleepus mitme objekti külge.
4. Järeldused: magneti abil saime teada, et köögis on raudesemeid: külmkapp, aku, lusikad, noad, kahvlid, kraanikauss.

5. Praktiline töö "Massi mõõtmine".

Lisama.

Kaal on seade kaalu mõõtmiseks.

6. Praktiline töö "Pikkuse mõõtmine".

Lisama.

Joonlaud ja mõõdulint on tööriist pikkuse mõõtmiseks.

Lk 12-13. GDZ 7 gurust õppetunnini Raamat on teadmiste allikas

1. Kirjutage üles teave populaarteadusliku raamatu kohta, mis teile eriti meeldis:

Pealkiri: Kuumad jääfaktid

3. Loe väiteid raamatute ja emakeele tähtsusest inimese elus.

Mark Tullius Cicero on Vana-Rooma poliitik ja filosoof, suurepärane kõnemees. Info võetud Internetist, Vikipeediast.

Konstantin Grigorjevitš Paustovski on vene nõukogude kirjanik, kes kirjutas romantismi žanris, tuntud kui lastele mõeldud novellide ja romaanide autor. Info võetud Internetist, Vikipeediast.

4. Koostage oma väide raamatute ja lugemise kasulikkuse kohta. Kirjuta see üles.

Raamatuid lugedes õpime palju uut ja informatiivset ning arendame oma kõnet.

5. Millistest teatmeväljaannetest saate teada, mille poolest on kuulus Vana-Kreeka linn Trooja? Kirjuta see üles.

Entsüklopeedias, sõnastikus, teatmikus, atlases.

Lk 14-17. Vastuste sait teemal Lähme ringreisile

2. Too 1-2 näidet.

Kunstimuuseumid: Tretjakovi galerii, Ermitaaž.

Muuseum-korter, majamuuseum, muuseum-kinnisvara: Tšukovski majamuuseum, L.N. Tolstoi.

Kaitsealad, rahvuspargid: Kaukaasia biosfääri kaitseala, Sotši rahvuspark, Losiny Ostrov (Moskvas).

4. Tehke omal käel või lisakirjanduse abil Internetis kindlaks, millised muuseumid on Lisas toodud fotodel kujutatud. Lõika ja kleepige need sobivatesse kastidesse.

Lk 18-21. GDZ Mida plaan ütleb

Lokaalplaan on paikkonna täpne joonis, mis on tehtud kokkuleppeliste märkide abil.

2. Omal käel või õpiku abil allkirjastage kava sümboolika.

linn; Viljapuuaed; heinamaa ja rada; pinnastee.

3. Lõika Lisast välja plaani tingmärgid ja kleebi need vastavatesse lahtritesse.

5. Õpetaja küsis tunnis: "Mida tähendab õpikus kujutatud plaani mõõtkava?" ... Kes vastas õigesti? Märgi linnukesega.

Vastus: Iral on õigus.

6. Praktiline töö "Turismiplaanid"

1. Vaata õpikust üle loomaaia plaan. Orienteerige silmapiiri külgedel ja tehke kindlaks, millistes loomaaia osades nad elavad:

a) tiigrid - põhjaosas

b) lõvid - lõunaosas

c) härglinnud ja muud linnud – lääneosas

d) kaamelid - idaosas.

2. Vaatleme õpiku fragmenti Moskva plaanist. Milliseid vaatamisväärsusi sellel on kujutatud.

Vastus: Moskva Riiklik Ülikool, Sparrow Hills, Ülikool, Lužniki staadion, Botaanikaaed, Olümpiaküla.

3. Kaaluge Peterburi keskosa plaani. Tehke kindlaks, kuidas pääseda Moskva raudteejaamast Talvepaleesse. Kirjutage, mida näete sellel marsruudil.

Vastus: Peate minema mööda Nevski prospekti Paleeväljakule. Teel näete: Anichkovi sild, Kaasani katedraal, Aleksandri sammas.

Lk 22-23. Vastused teemale Planeet paberilehel

1. Täida definitsioon õpiku abil.

Kaart on maapinna vähendatud kujutis tasapinnal, kasutades kokkuleppelisi märke.

3. Värv, nagu kaardil näidatud:

vesi - sinine, maa: tasandikud - roheline ja kollane, mäed - pruun.

4. Täida definitsioonid õpiku abil.

Mandri on tohutu maatükk, mida ümbritseb igast küljest vesi.

Osa maailmast on mandriosa või osa mandrist, mille läheduses asuvad saared.

5. Kirjuta tabelisse kõikide mandrite ja maailmaosade nimetused.

Mandrid: Euraasia, Aafrika, Põhja-Ameerika, Lõuna-Ameerika, Austraalia, Antarktika.

Maailma osad: Euroopa, Aasia, Aafrika, Ameerika, Austraalia, Antarktika.

6. Kasuta näidete toomiseks õpikukaarti.

Mered: must, kollane, Okhotsk, Laptev, Barents, punane.

Jõed: Ob, Lena, Jenissei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.

Saared: Madagaskar, Sri Lanka, Kreeta, Tasmaania, Wrangel.

Lk 24-25. GDZ teemal Riigid ja rahvad maailma poliitilisel kaardil

1. Rooma on Itaalia pealinn. Naabrid (naaberriigid) - Šveits, Prantsusmaa, Austria, Sloveenia.

3. Kaaluge erinevate rahvaste esindajaid traditsioonilistes kostüümides. Kirjutage üles nende riikide ja pealinnade nimed.

valgevenelased. Riik - Valgevene (Valgevene), pealinn - Minsk.

mehhiklased. Riik - Mehhiko, pealinn - Mexico City.

türklased. Riik - Türgi, pealinn - Ankara.

hiina keel. Riik - Hiina, pealinn - Peking.

Lk 26-27. Reisimine, maailma avastamine

Koostage oma linna reisiplaan.

Kui viibite Moskvas, kirjutage kohalikust ajaloomuuseumist "Maja kaldal", Peterburis - riiklikust koduloomuuseumist "Nevskaja Zastava". Igas linnas on koduloomuuseum.

Reisi eesmärk: õppida rohkem tundma kodumaa ajalugu.
Reisikoht: Regionaalne koduloomuuseum.
Reisikoha teabeallikad: Internet.
Teatmekirjandus: muuseumi ametlik veebisait.
Kaardid, diagrammid, plaanid, juhendid: linnakaart muuseumisse jõudmiseks.
Varustus: pastakas ja märkmik.
Ilmateade: vahet pole.
Riietuskood: äriülikond.
Minu kaaslane (kaaslased): vanemad.

Muuseumis on palju huvitavat vanavara, giid rääkis meile üksikasjalikult meie linna ja piirkonna ajaloost.

3. Belgorodi oblasti talus "Serval" õpime mesiniku oskust. Lõika rakendusest välja joonised. Täienda fotolugu nendega, jälgides korda töömesilaste töös ja mesiniku muredes.

Lk 28-31. Vastused teemale Transport

1. Joonistage oma piirkonna rahvaste jaoks vana sõiduk või kleepige foto.

3. Projekt "Uurimishimuline reisija"

Projekti nimi: buss - akvaarium.

Transpordivahendi nimetus: buss.

Joonised, fotod ja tekstid sisekujunduseks:

Tekstid: kalade nimed ja nende lühikirjeldus (kus nad elavad, mida nad söövad)

Lk 32-33. Info- ja suhtlusvahendid

1. Mõelge teabe edastamiseks välja sümbolid. Joonistage need lippudele.

Saate määrata igale tähestikutähele fiktiivse sümboli ja kirjutada nende sümbolitega sõnu.

2. Kiri sõbrale.

Sisestage oma andmed! Disaini näide:

Kellelt Ivanova Ivana
Kus Moskva, Nekrasovi tänav 67-98

Väljumise indeks 105120

Smirnov Sašale
Kus Moskva, Nekrasova tn 67-99

Sihtkoha indeks 105120

3. Raamige kohaliku ajalehe või ajakirja info teid huvitavate loodusnähtuste või kultuurisündmuste kohta, oma piirkonna inimeste kohta.

Kui teil pole ajalehte või ajakirja, leidke oma linna uudiste saidilt mõni huvitav uudis ja printige see välja.

4. Kirjutage mälust üles meedia ja kommunikatsioonide nimetused.

Vastus: Televisioon, raadio, ajalehed, ajakirjad. Interneti-meedia.

Telefon, telegraaf, post - sidevahendid.

GDZ töövihiku jaotisesse Maailm kui kodu

Lk 34-35. Looduse maailm rahvakunstis

1. Sõna "ekos" (oikos) tähendab kreeka keeles "maja", "eluruum".

Sõna "logos" tähendab kreeka keeles "teadmisi", "sõna".

Vanad kreeklased nimetasid sõna "oecumeen" maad, kus inimene elab ja mida valdab.

2. Vana ketrusratta fragment. Määrake, mitut universumi astet see kujutab.

Sellel vana ketrusratta fragmendil on kaks astet. Ülemine on valguse ja päikese valdkond, samuti keskmine tasand - tasand, kus elavad loomad ja inimesed.

Paljude Maa rahvaste iidsete traditsioonide kohaselt koosneb üks maailm kolmest astmest. Siin on üks legende.
Alumine tasand on mao, allilma ja vee valitseja elukoht. Muinasjutuline madu neelab õhtul läände minnes päikese alla ja laseb hommikul lahti - idas.
Ülemine tasand on taevas, valguse kuningriik, päike, taevased eluandvad veed. Siit alates juhib võimas valgusti korda universumis.
Loomad ja inimesed elavad keskmises astmes. See tasand on inimese kohtumispaik tohutu universumiga ja kogu loodusega. Inimene on sees, maailma keskel. Inimene on suurema terviku keskosa.

3. Loo küsimuste ja vastuste ahel loo "Kuhu, Thomas, lähed?" eeskujul.

- "Kuhu, Maša, sa lähed?" - "Poodi." - "Miks poodi minna?" - "Toodete jaoks." - "Miks sa toitu vajad?" - "Õhtusöök toiduvalmistamiseks." - "Miks sa lõunat tahad?" - "Perekond, keda toita." - "Miks sul perekonda vaja on?" - "Korja õunu." - "Miks sul õunu vaja on?" - "Pirukaahi." - "Miks sa pirukat tahad?" - "Kata laud, rulli pidu kokku!"

Lk 36-39. Millest kõik on tehtud

1. Otsige igast reast lisafoto. Selgitage oma valikut.

Vastus: ülemises reas - kruus, kuna see on inimtoode ja kõik muu on loodusobjektid. Alumisel real on tihane, kuna see on looduslik objekt, ja kõik muu on inimese loodud esemed.

2. Tooge näiteid loodusobjektidest:

Elu looduse objektid: kivi, liiv, vesi, õhk, pilv.

Metsloomade objektid: lind, kala, kass, ämblik, kaktus, millimallikas.

3. Täida tabel, kasutades õpiku teksti ja illustratsioone.

Tahked ained, vedelikud ja gaasid.

Tahked ained: kivi, pliiats, voodi, käekell, klaas.

Vedelikud: vesi, piim, päevalilleõli, mahl, petrooleum.

Gaasid: hapnik, vesinik, süsinikdioksiid.

4. Uurige välja aine kirjelduse järgi ja kirjutage nende nimed lahtritesse.

See aine on osa mis tahes elusorganismist. Inimkeha moodustab 2/3 sellest ainest. - VESI

Seda ainet leidub maa all kivi kujul ning lahustub ka merede ja ookeanide vees. Seda võib leida igas kodus köögis. SOOLA.

Seda ainet lisatakse paljudele toodetele - maiustustele, küpsetistele, kookidele. Looduses leidub seda taimedes. SUHKUR.

See aine on meie abimees köögis, sest põleb hästi. Kuid lekke korral võib see levida kogu korteris ja see on väga ohtlik. MAAGAAS.

Need ained on kunstlikult loodud. Nendest valmistatakse majapidamistarbeid, aknaraame, mänguasju ja palju muid tooteid. PLASTIKUD.

5. Tõmmake tahkete ainete nimed alla sinise pliiatsiga ja ainete nimetused rohelisega.

Tahked ained (sinise pliiatsiga): nael, hobuseraud, traat, gaasikann, jääpurikas, jäälamm, kommid, soolatops.

Ained (rohelise pliiatsiga): sool, raud, alumiinium, vask, plast, bensiin, vesi, suhkur.

Lk 40-41. Vastused 7guru tunnile Taevakehade maailm

1. Kasutades õpiku infot, kirjuta numbrid teksti sisse.

Päikese läbimõõt tollides 109 korda maa läbimõõt. Päikese mass sisse 330 tuhat korda suurem kui meie planeedi mass. Kaugus Maast Päikeseni on 150 miljonit kilomeetrit. Päikese pinnal temperatuur jõuab 6 tuhat kraadi Celsiuse järgi ja päikese keskel 15 miljonit kraadi Celsiuse järgi.

2. Täitke tabel.

Tähtede erinevus värvi järgi.

Valge: Regulus, Deneb.

Sinine: Sirius, Vega.

Kollane: päike, Capella.

Punased: Aldebaran, Cepheus.

3. Ehitage päikesesüsteemi mudel...

Võtke musta või sinise papi leht ja kleepige sellele värvilised plastiliinist ringid vastavalt päikesesüsteemi skeemile:

4. Lahenda ristsõna.

2. Teleskoobis selgelt nähtavate rõngastega planeet – SATURN.

5. Planeet, millel me elame, on MAA.

6. Planeet - Maa naaber, mis asub Päikesele lähemal kui Maa - VEENUS.

7. Planeet - Maa naaber, mis asub Päikesest kaugemal kui Maa - MARS.

8. Saturni ja Neptuuni vahel asuv planeet on URAAN.

5. Kasutades erinevaid teabeallikaid, koostage aruanded tähe, tähtkuju või planeedi kohta, mille kohta soovite rohkem teada saada.

Marss on Päikesest neljas planeet. Selle punaka värvuse tõttu nimetatakse seda "punaseks planeediks". Marsil on kaks kuud – Phobos ja Deimos. Teadlased on Marsi juba pikka aega uurinud. Praegu tegutsevad planeedi pinnal Marsi kulgurid. Allikas – Vikipeedia, Internet.

Lk 42-43. GDZ saidilt Nähtamatu aare

1. Leia õpiku tekstist lõik, mis selgitab tuule esinemist. Lugege see hoolikalt läbi. Kujutage ette ja joonistage tuule esinemise diagramm.

2. Kirjutage diagrammile õhu osaks olevate gaaside nimetused. Kontrollige ennast õpikust.

3. Uurige õhu omadusi ja pange oma leiud kirja.

1. Kas õhk on läbipaistev või läbipaistmatu? - läbipaistev.

2. Kas õhul on värvi? Ei

3. Kas õhul on lõhn? nr4. Mis juhtub õhuga, kui seda soojendada ja jahutada?

See kogemus näitab, et kuumutamisel õhk paisub.
See kogemus näitab, et kui õhk jahutatakse, surub see kokku.

5. Kuidas õhk soojust juhib? Vastus: Õhk on halb soojusjuht.

4. Mis on nendes katsetes kasutatud seadmete nimi?

Lk 44-45. Kõige olulisem aine

Praktiline töö "Vee omaduste uurimine".

Kogemus 1. Kastke klaaspulk veeklaasi. Kas ta on nähtav? Mis vee omadusest see räägib?

Võlukepp on näha. See tähendab, et vesi on läbipaistev.

Kogemus 2. Võrrelge vee värvi sellel lehel näidatud triipude värviga. Mida sa näed? Mida see ütleb?

Vesi on värvitu, see on värvitu.

Kogemus 3. Nuusutage puhast vett. Millist vee omadust saab sel viisil kindlaks teha?

Puhas vesi ei lõhna, mis tähendab, et sellel pole lõhna.

Kogemus 4.

Kastke värvilise veega täidetud toruga kolb kuuma vette. Mida sa vaatad? Mida see näitab?

Järeldus: vesi hakkas torust üles tõusma. See tähendab, et vesi paisub kuumutamisel.

Kogemus 5. Asetage sama kolb jääle. Mida sa vaatad? Mida see näitab?

Järeldus: veetase langeb, mis tähendab, et vesi tõmbub jahtudes kokku.

Üldine järeldus: vesi on läbipaistev, värvitu, lõhnatu, kuumutamisel paisub, jahutamisel tõmbub kokku.

Lk 46-47. Vastused töövihiku teemale Looduslikud elemendid rahvakunstis

1. Lõika rakendusest välja fotod. Kleepige need looduslike elementide nimede alla. Joonistage tabeli allossa tule, vee ja õhu kujutised, mis on iseloomulikud teie piirkonna rahvaste kaunitele kunstidele.

Kujutised tulest, veest ja õhust teie piirkonna rahvaste kunstis.

2. Kirjutage üles mõistatused tule, vee ja õhu kohta, mis on loodud teie piirkonna rahvaste loomingulisusest.

Mõistatused tule, vee ja õhu kohta vene rahva töös:

Toita – ela, anna juua – sure. (Tulekahju)

Punane lehm sõi kõik põhu ära. (Tulekahju)

Keelega, aga mitte haukudes, ilma hammasteta, vaid hammustades. (Tulekahju)

Piisakesed lendavad põhja, üleval nähtamatud. (vesi)

Ei käsi ega jalgu, aga hävitab mäe. (vesi)

Mida ei saa mäest üles rullida, mida ei saa sõelaga ära kanda, mida ei saa käes hoida? (vesi)

Voolab, voolab - ei voola välja, jookseb, jookseb - ei jookse välja. (jõgi)

Herned laiali saja tee äärde, seda ei korja keegi: ei kuningas ega kuninganna, ei ilus neiu ega valge kala. (õhk)

Herned laiali seitsmekümnele teele; keegi ei saa koguda – ei preestrid, ametnikud ega meie, lollid. (õhk)

3. Kaaluge rahvatikandi mustreid. Määratlege tule, vee ja õhu kujutised.

Vee kujutis on lained allpool, õhu kujutis on lind. Tule kujutist kujutatakse tavaliselt ratta või päikesena. Pildi keskel on päike – see on tule kujutis.

Lk 48-49. GDZ ladu maad

1. Täiendage definitsioone iseseisvalt või õpiku abil.

Mineraalid on looduslikud ained.

Kivid on looduslikud mineraalide ühendid.

2. Praktiline töö "Graniidi koostis"

Täida skeem uuringu tulemuste põhjal.

graniidi koostis. Graniit: päevakivi, vilgukivi, kvarts.

3. Kas sa tead, mis on talletatud Maa sahvritesse? Lõika rakendusest fotod välja ja kleepige need vastavatesse kastidesse.

4. Kirjutage üles oma piirkonna mineraalide nimetused: nafta, mergel, liiv, savi, kriit, põlevkivi (Krasnodari territoorium).

Lk 50-51. GDZ ümbritseva maailma õppetunnile Ime jalge all

Praktiline töö "Mulla koostise uurimine"

Kogemus 1. Viska vette tükk kuiva mulda. Mida sa vaatad? Mida see ütleb?

Järeldus: pinnas settib põhja, kuid mitte kõik. Mulla sees on õhku.

Kogemus 2. Kuumutage tule kohal veidi värsket mulda. Hoidke külma klaasi mulla kohal. Mida sa vaatad? Mida see ütleb?

Järeldus: klaas on uduseks. See näitab, et pinnases on vett.

Kogemus 3. Jätkake mulla kuumutamist. Oodake suitsu ja halva lõhna ilmumist.

Järeldus: muld sisaldab huumust.

Kogemus 4. Valage kaltsineeritud muld, milles huumus on maha põlenud, klaasi vette ja segage. Jälgige, mis ladestub kõigepealt põhja ja mis mõne aja pärast. Mida see kogemus ütleb?

Järeldus: kõigepealt settis põhja liiv, seejärel savi. See tähendab, et mulla koostis sisaldab liiva ja savi.

Kogemus 5. Asetage paar tilka vett klaasile, milles muld on pikka aega olnud. Hoidke klaasi tule kohal. Mis juhtus veega? Mis juhtus klaasiga? Need on mineraalsoolad. Mida see kogemus ütleb?

Järeldus: Vesi aurustus, klaasile jäi jääk. See näitab, et pinnas sisaldab mineraalsooli.

Üldine järeldus: mulla koostis sisaldab õhku, vett, huumust, liiva, savi, mineraalsooli.

Lk 52-55. taimemaailm

1. Selgita kirjelduste järgi välja taimerühmad. Kirjuta lahtritesse rühmade nimed.

Nendel taimedel on juured, varred, lehed, õied ja viljad, milles seemned valmivad. LILL

Nendel taimedel ei ole juuri, varsi, lehti, õisi ega vilju. Nende keha nimetatakse talluseks. MEREVETIKAS.

Selle rühma taimedel on varred ja lehed, kuid puuduvad juured, lilled ega seemnetega viljad. MHI.

Nendel taimedel on kõik osad, välja arvatud lilled ja puuviljad. Nende seemned valmivad käbidena. OKASPUUD.

Selle rühma taimedel on juured, varred ja lehed, mis näevad välja nagu suured suled. Kuid neil pole lilli, vilju, seemneid. SÕJAJALAS.

2. Tunnis palus õpetaja näiteid õistaimedest. Lapsed vastasid nii ... Kes poistest vastas õigesti? Kes tegi vigu?

Nadial on õige vastus, Serezhal on üks viga (vale vastus on mänd), Iral on kaks viga (merevetikas, kuusk), Vitjal on kolm viga (tuja, lehis, sõnajalg).

3. Määrake need taimed. Kirjutage taimede nimed ja rühmad, kuhu nad kuuluvad.

Vastus: Ülemises reas vasakult paremale: fuksia (õitseb), salvia (õitseb), kärbslina (õitseb), sigur (õitseb). Alumises reas vasakult paremale: harilik (sõnajalg), funaria (samblad), nulg (okaspuu), seedermänd (okaspuu).

4. Koostage raamatu "Rohelised leheküljed" abil aruanne mis tahes rühma ühe taimeliigi kohta. Kirjutage oma sõnumi jaoks üles liigi nimi, rühm ja lühike teave.

Seedermänd on okaspuu taim (puu), mis kasvab Siberis ja Venemaa Euroopa osa kirdeosas. Rahvas nimetatakse seda sageli Siberi seedriks. Selle puu nõelad kogutakse 5 tükki kimpudesse. Maitsvad seemned valmivad suurtes käbides – piiniapähklites.

Lk 56-57. GDZ Viljakas maa ja taimed rahvakunstis

1. Värvime mustri nii, nagu tahame. Teine rätik:

2. Joonista illustratsioon oma piirkonna rahvaste muinasjutule, milles taimel on tegevuse arengus oluline roll.

Muinasjutud, milles osalevad taimed: Muinasjutt "Kuldne kammkarp ja imemelenka" (majas tärkas oa- või tammetõru seeme ja kasvas taevani), "Naeris", "Noorendavad õunad", "Metsluiged". " (tüdruk kudus nõgesest särke).

Illustratsioon muinasjutule "Naeris"

3. Korja üles ja pane kirja oma piirkonna rahvaste mõistatused ja vanasõnad maahoidja ja taimede kohta.

Vanasõnad: Maa on must ja valge leib sünnitab. Maa on taldrik: mida iganes sisse paned, selle ka välja võtad.

Mõistatused maa kohta: Vihma sajab - ta joob kõike, kõik muu muutub roheliseks ja kasvab. Kõik kutsuvad teda emaks, kõik jooksevad mööda ta jalgu.

Lk 58-61. Tunni Loomamaailm vastused

1. Kirjutage loetletud loomarühmade nimed.

Konn, kärnkonn, vesilik on kahepaiksed.
Vihmauss, kaan on ussid.
Tigu, nälkjas, kaheksajalg, kalmaar on karbid.
Vähid, krabi, krevetid on koorikloomad.
Meritäht, merisiilik, meriliilia on okasnahksed.
Ämblik, skorpion, heinasepp – see on ämblikulaadsed.
Sisalik, madu, krokodill, kilpkonn on roomajad.

2. Määrake loomad. Kirjutage loomade nimed ja rühmad, kuhu nad kuuluvad.

Lk 58 vasakult paremale: merevaigutigu (mollusk), kuldvits (linnud), heinaämblik (ämblikulaadsed).
Lk 59 ülemises reas vasakult paremale: saarmas (loomad), kuningkrabi (vähid), ninasarvikumardikas (putukad).
Leheküljel 59 alumises reas vasakult paremale: takjas (kalad), puukonn (kahepaiksed), murumadu (roomajad).

3. Võrrelge välimuselt konna ja kärnkonna. Rääkige (suuliselt), mis on nende sarnasused ja millised on nende erinevused.

Esiteks erinevuste kohta. Kärnkonnad on tavaliselt suuremad kui konnad. Kärnkonnadel on paks, lai keha ja lühemad jalad. Konnadel puuduvad kuklas kärnkonnadel esinevad suured kõrvasüljenäärmed. Konnade nahk on õrn ja niiske, kärnkonnadel aga kuiv ja kaetud mugulatega. Konnade munad on ümarad, kärnkonnadel aga pikad nöörid.
Sarnasused: nii kärnkonn kui ka konn on kahepaiksed. Neil on punnis silmad. Tagajalad on pikemad kui ees. Nad liiguvad hüpates. Nad elavad sagedamini veekogude läheduses. Nad toituvad putukatest.

4. Lõika rakendusest välja detailid ja koosta arendusmudeleid.

Kalade, konnade, lindude arengumudelid.

5. Mõelge välja ja kirjutage üles 2-3 küsimust viktoriini "Loomamaailmas" jaoks.

Mitu päeva kulub tibul munast koorumiseks?
Mille poolest erineb konn kärnkonnast?
Kas jänes toidab oma lapsi?

6. Kasutades Roheliste lehtede raamatut, koosta aruanne mis tahes rühma ühe loomaliigi kohta.

Roosa lõhe. Roosa lõhe on kala, kes elab tavaliselt meres, kuid kudeb jõgedes. Roosa lõhe pikkus ulatub 50 cm Roosa lõhe toitub väikestest kaladest ja vähilaadsetest. Kudemise ajal muudavad roosa lõhe värvi ja isastel kasvab seljale suur küür. Sellest ka kala nimi. Roosa lõhe on väärtuslik kala, mis vajab kaitset ja kaitset.

Lk 62-63. GDZ teemasse Meie teekond loomade maailma

Lk 64-65. Loomapildid rahvakunstis

1. Lõpetage nikerdamise ornament...

Saate kleepida fotosid tikitud kukkedega rätikust, foto Dymkovo mänguasjast kalkuni kujul, hobustest, puidust kaunistusi aias ja kodus loomade kujul.

3. Kirjutage lühidalt üles oma maa rahvaste muinasjutu süžee, kus maagilised loomad inimesi aitavad.

Tuletage meelde muinasjutte: "Ivan Tsarevitši ja halli hundi lugu", "Tiny-havroshechka", "Naeris", "Võlurõngas", "Goby - tõrvatünn".

Ivan Tsarevitš ja hall hunt.

Kuningal oli kolm poega. Tal oli aias õunapuu kuldsete õuntega ja igal õhtul hakkasid õunad kaduma. Kuningas saatis oma pojad jälile, kes õunad varastas. Kaks poega jäid magama, aga Ivan ei maganud, ta nägi, et Tulilind sõi õunu. Kuningas käskis oma poegadel tulelind kätte saada. Nad läksid igaüks oma teed. Ivan jõudis hargi juurde, millel seisis kirjaga sammas. Kes läheb otse, on kogu tee külm ja näljane. Kes läheb vasakule, see sureb, aga tema hobune jääb ellu. Ja kes läheb paremale, jääb ellu, aga hobune sureb. Ivan läks paremale. Hall hunt jooksis metsast välja, sõi hobuse ära ja hakkas siis Ivani ustavalt teenima. See hunt aitas Ivanil leida tulilinnu ja pruudi ning jääda ellu.

Väike küürakas hobune

Talupojal oli kolm poega. Nende isa saatis nad nisu valvama. Kaks poega magasid ja Ivan püüdis hobuse kinni. Hobune kinkis talle Väikese küüruga hobuse. Väike küürakas aitas sõbral leida kuningale tulilinnu, sõrmuse ja kaunitari. Kuningas tahtis abielluda, kuid ta pidi ujuma keevas vees. Kuningas kutsus Ivani kõigepealt ujuma. Hobune aitas Ivani ja ta sai ilusaks. Ja kuningas läks hulluks. Ivan ja tsaaritüdruk mängisid pulmi. (Kirjutas Maxim Egorov)

Lk 66-67. GDZ 7 gurult õppetundi Nähtamatud niidid eluslooduses

1. Lugege tekst hoolikalt läbi. Tõmmake erinevate rühmade loomade nimed erinevate värvidega alla: roheline - taimtoidulised, sinine - kiskjad, punane - putuktoidulised, pruun - kõigesööjad.

Suvi on helde aastaaeg paljude erinevate loomade jaoks. Sageli näeme taevas pääsukesi. Nad püüavad õhus palju lendavaid putukaid. Vee lähedal jahib konn sääski. Metsast leiavad nad oma saagi – väikesed närilised – rebase ja öökulli. Siin on kaetud rikkalik laud jänesele ja põder- need on erinevad oksad, lehed, koor. Ja varesele ja metsseale sobib igasugune toit – nii taimne kui loomne.

märkmik "värskem"

Neljas klass, juba neljas, põhikooli päris viimane klass. See tähendab, et asjad ei saa olema nii lihtsad kui varem. Ülesanded on üsna keerulised, panevad mõtlema, infot otsima. See on meile õppetundide kohta teemal "Maailm ümber" õpikute ja märkmike autorid Pleshakov, Kryuchkova neljandas klassis. Töövihiku esimeses osas kirjutame sõnumeid loodusest, loomadest ja taimedest, kõigest maailmas. Kuid see ei tähenda, et olete väga väsinud. Oleme teile juba huvitavaid aruandeid ja sõnumeid kirjutanud, jääb üle vaid valida valmis GDZ-de hulgast meie ümbritseva maailma juhendis.

Kaalume 2. väljaannet ehk 2013–2018 (kaasa arvatud) ilmunud märkmikku. Kes vajab "värskemat" märkmikku, see on meil ka olemas, otsige GDZ-st hinne 4.

Ärge unustage järgida valmis koduste ülesannete linke, et uurida teile meeldivat töövihiku teemat üksikasjalikumalt ja kirjutada sinna kõik kõige huvitavam ja õigem. Meie GDZ koos vastustega ainult viielistele! Vastuseid kontrollisid algklasside õpetajad.

GDZ 1 osa töövihikust ümbritsevast maailmast, Pleshakov, Kryuchkova

Maa ja inimkond

Lk 6-7. Maailm astronoomi pilgu läbi

1. Kas olete huvitatud tähtede ja planeetide tundmaõppimisest? Kui jah, siis miks? Kirjutage.

Sest me näeme tähti ja planeete Maalt väikeste täppidena. Need moodustavad meie päikesesüsteemi. Kosmose tundmaõppimine on alati huvitav.

2. Pane õpiku abil definitsioonid kirja.

Astronoomia on teadus taeva- või kosmiliste kehade kohta.
Universum on päikesesüsteem ja kogu maailm.
Päikesesüsteem on päike ja selle ümber liikuvad taevakehad.

3. Märgistage õpiku diagrammi abil päikesesüsteemi planeedid.

4. Tark Kilpkonn pakub sulle ülesande mälu ja tähelepanu treenimiseks. Nummerdage planeedid nende kauguse järjekorras Päikesest (siniste ruutudega); Päikesele lähenemise järjekorras (punastes ruutudes). Kontrolli ennast õpikus oleva skeemi järgi.

5. Kasutades õpikut, sisesta lünkade asemel digitaalsed andmed. Kasutage neid andmeid Päikesest rääkides.

Päikese läbimõõt tollides 109 korda maa läbimõõt. Päikese mass on umbes 330 tuhat korda suurem kui meie planeedi mass. Kaugus Maast Päikeseni on 150 miljonit km. Päikese pinnal temperatuur jõuab 6 tuhat kraadi, ja arvatavasti Päikese keskel 15-20 miljonit kraadi.

6. Siia saad teha oma sõnumi juurde märkmeid õpiku ülesande kohta (lk 8).

Raport Halley komeedist.

Sõnumi teema: Halley komeet.

Sõnumiplaan:

1. Halley komeet on tsivilisatsiooni ajaloo kuulsaim komeet.
2. Kui sageli möödub Halley komeet Maa lähedalt?
3. Kust see oma nime sai.
4. Halley komeedi esmamainimine.

Halley komeet möödub meie planeedi lähedalt iga 75,5 aasta järel. Nimetatud Briti astronoomi Edmund Halley järgi. Esimest korda mainitakse seda taevakeha Hiina iidsetes tekstides.

Lk 8-11. Päikesesüsteemi planeedid

1. Meie uudishimulik Papagoi on teile ülesande välja mõelnud. Nende tähtede hulgas on Päikesesüsteemi planeetide nimed. Otsige need üles ja värvige iga nimi oma värviga üle.

2. Kirjuta õpiku abil numbrid teksti sisse. Kasutage neid planeetidest rääkides.

Maa läbimõõt on 124740 km. Päikesesüsteemi suurim planeet on Jupiter. Selle läbimõõt on 11 korda suurem kui Maa läbimõõt ja selle mass 318 korda suurem kui meie planeedi mass. Päikesesüsteemi väikseim planeet elavhõbe. Selle läbimõõt on 4880 km.

3. Seryozha ja Nadia isa joonistas muistsed jumalad, kelle järgi nimetati päikesesüsteemi planeete. Sobitage need joonised ja planeetide kujutised (ühendage joontega).

4. Õppige fotode järgi planeete ära tundma. Vaadake õpiku fotosid, tõstke esile planeetidele iseloomulikud tunnused, mille järgi neid on lihtne ära tunda. Lõika rakendusest fotod välja ja aseta need vastavatesse kastidesse.

5. Vaadake illustratsioone ja tehke kindlaks, millised diagrammi killud on näidatud. Joonistage ja allkirjastage diagrammid. Tehke seda ise ja raskuste korral - õpiku abil.

6. Siin saad teha oma sõnumile märkmeid vastavalt õpiku ülesandele (lk 15).

Päikesesüsteemi planeedid

Sõnumi teema: Uus planeet päikesesüsteemis.

Sõnumiplaan:

1. Planet Makemake on üks kaugemaid.
2. Kus planeet elab?
3. Kui kaua kulub päikese ümber sõitmiseks.
4. Kuidas Makemake avastas.

Oluline teave, millest teatada:

Kääbusplaneet Makemake on üks viiest Maast kõige kaugemal asuvast maailmast, mis tiirleb ümber Päikese. See miniatuurne taevakeha "elab" Kuiperi vöös, millest Päike on "vaid" 6,5 miljardi kilomeetri kaugusel.

Makemake on taevakehast nii kaugel, et selle ümber täieliku revolutsiooni tegemiseks kulub 310 aastat.

Makemake oli võimalik avastada tänu haruldasele kosmilisele nähtusele, mille käigus planeet varjutas kauge tähe valgust.

Lehekülg 11-13. Tähistaevas – suur looduse raamat

2. Küsimus Ants armastas tähti vaadata. Ta tahab teada, mitu tähtkuju taevas on. Aidake Sipelgat: leidke õige vastus ja tehke sellele sinise pliiatsiga ring ümber – (kokku 88 tähtkuju).

3. Kasutades õpiku illustratsioone, ühenda tähed nii, et saame kujundid, mille järgi tunneme ära tähtkujud.

Otsige üles ja kirjutage alla nende tähtkujude tähed: Polaris, Sirius, Aldebaran.

4. Nagu õpikus (lk 21), jälgi tähistaevast. Kasutage märkust lk. 17 õpik. Siin saate kirja panna tähtkujude ja tähtede nimed, mida teil õnnestus näha.

Ursa Minor, Ursa Major, Polaris

5. Ja selle ülesande pakub sulle Tark Kilpkonn – astronoomia armastaja. Täida tabel atlasdeterminandi "Maalt taevani" abil.

Viis tähtkuju, mida tahaks näha

tähtkuju nimi:

1. Luik
2. Tuvi
3. Jäär
4. Herakles
5. Lõvi

Millal on parim aeg seda tähtkuju näha?

1. Suvi
2. Talv
3. Talv
4. Sügis
5. Talv

Miks ma tahan seda tähtkuju näha:

1. Cygnus - suur tähtkuju
2. Tuvi – vähetuntud tähtkuju
3. Jäär on üks kuulsamaid
4. Herakles – näe teda kui mütoloogia kangelast
5. Lõvi on majesteetlik kuju

Lehekülg 14-16. Maailm geograafi pilgu läbi

1. Kas sulle meeldib reisida (väljamõeldud või päriselt)? Kui jah, siis miks? Kirjutage.

Sest reisimine on alati seiklus, millegi uue õppimine, palju üllatusi ja hilisemaid meeldivaid mälestusi.

2. Sõnastage ja kirjutage definitsioon õpiku abil üles.

Geograafia on teadus, mis uurib maad.

3. Täida ülesanded paaristöötamiseks.

1) Uurige fragmentide kaupa geograafilisi kaarte. Lõika rakendusest välja kaartide killud ja aseta need vastavatesse kastidesse.

2) Allkirjastada geograafiliste kaartide tähised.

4. Täida õpiku ülesanne (lk 27) ja tee vihikusse märkmeid lk. 15-16

Maa "rekordid".

1) "Rekordi" tüüp: sügavaim järv

Geograafilise objekti nimi: Baikal

Pindala: 31 722 km² Suurim sügavus: 1 642 m

2) "Rekordi" tüüp: pikim jõgi

Geograafilise objekti nimi: Amazon

Põhiteave geograafilise objekti kohta:

Jõgi Lõuna-Ameerikas, pikkus: 6437 km

3) "Rekordi" tüüp: Maa külmem koht

Geograafiline nimi: Antarktika

Põhiteave geograafilise objekti kohta:

Mandril, mis asub Maa lõunaosas, Antarktika keskpunkt langeb ligikaudu kokku geograafilise lõunapoolusega.

4) "Rekordi" tüüp: suurim vulkaan

Geograafilise objekti nimi: Yellowstone

Põhiteave geograafilise objekti kohta:

USA-s asuv vulkaan on 3142 meetri kõrgusel merepinnast ja vulkaani pindala on 4000 ruutkilomeetrit.

5) "Rekordi" tüüp: Maailma kuivem koht

Geograafilise objekti nimi: Atacama kõrb

Põhiteave geograafilise objekti kohta:

Asub Tšiilis, sajab seal kord 100 aasta jooksul.

Teade geograafilise objekti kohta "Maa kirjetest".

Postituse teema: Atacama kõrb

Sõnumiplaan:

1. Kõige kuivem koht maa peal.
2. Kes asus elama Atacamasse.
3. Miks inimesed seal elasid?
4. Atacama metsloomad.

Oluline teave, millest teatada:

Atacama kõrb on planeedi kõige kuivem koht. Vihma nendes osades võib vaevalt nimetada isegi haruldaseks nähtuseks.Arvatakse, et Atacama maadele sajab seda keskmiselt kord 100 aasta jooksul.

Põhja-Tšiili harvaesinevates elamiskõlblikes piirkondades asusid asukad Atacamenose indiaanlased. Asus seal elama, et olla üksi.

Atacama metsloomad on peamiselt putukad, väikesed närilised ja roomajad, sealhulgas paljud maod. Haruldastes laguunides piki soolajärvede servi võib kohata veelinde ja flamingosid.

Teabe allikas: sait "7 Guru".

Lehekülg 16-18. Maailm ajaloolase pilgu läbi

1. Kas teid huvitab oma kodumaa, kogu inimkonna minevik? Kui jah, siis miks? Kirjutage.

Sest ajalugu uurides saame teada, kes olid meie esivanemad, kuidas nad elasid, kust on pärit meie juured.

2. Sõnastage ja kirjutage definitsioonid õpiku abil.

Ajalugu on lugu minevikust.
Ajalooallikas on kõik, mis võib rääkida inimkonna minevikust.
Arheoloogia on teadus, mis õpib tundma minevikku, uurides iidseid esemeid ja struktuure.

3. Loe lauseid. Millised neist viitavad ajalooallikatele? Vaadake neid soovitusi.

Märkimisväärsed pakkumised:

Kümneaastane Timur leidis vanaemal kartulipanemiseks maad kaevates vana mündi.
18. sajandi lõpus kerkis Moskvasse kaunis hoone - Paškovi maja. Nüüd asub siin Venemaa Riiklik Raamatukogu.
Nadya leidis vanaisa raamatukogust 19. sajandil välja antud retseptiraamatu.
Koduloomuuseumis vaatasid koolilapsed huviga iidseid majapidamistarbeid: portselannõusid, mööblit, riideid.

4. Tooge oma näiteid ajalooallikatest. (Vähemalt kolm näidet.)

Kirik on ehitatud 18. sajandi alguses, jumalateenistusi peetakse selles tänaseni.
Puhvetkapis olev vanaema vaas on päritud emalt vanimale tütrele, ta on üle 150 aasta vana.
Uue trassi ehitamisel avastati iidsete sküütide matused.

5. Mõelge ajaloolisele süžeele maalitud pildile. Pildil kujutatu väljaselgitamiseks võib paluda abi ajaloolaselt. Milliseid küsimusi te talle esitate? Kirjutage need küsimused üles. (M. I. Avilov. Duell Kulikovo väljakul)

Miks võitlevad ainult kaks sõdalast, kui kõik teised vaatavad?
Kus asub Kulikovo väljak?
Kes võitis lahingu Kulikovo väljal?
Mis aastal lahing toimus?

Lehekülg 19-20. Millal ja kus?

1. Asenda araabia numbrid rooma numbritega. Vajadusel vaadake abi õpikust.

1-I
2-II
3-III
4-IV
5-V
6-VI
7-VII
8- VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15-XV
16-XVI
17-XVII
18- XVIII
19- XIX
20-XX

2. Tehke õpikusse pandud "ajalindi" abil või iseseisvalt kindlaks, mis sajandil need sündmused aset leidsid. Märgistage sajandid rooma numbritega.

1) Nerli eestpalvekiriku ehitamine: 1165, XII sajand.

2) Tsaarikahuri Andrei Tšohhovi looming: 1586, 16. sajand.

3) Moskva ülikooli avamine: 1755, XVI sajand.

4) Tretjakovi galerii asutamine: 1856, XIX sajand.

5) Teie sünd: 2005, XXI sajand.

3. Täitke ajajoonel olevad lüngad.

Aastad: 301-400
Sajand: IV

Aastad: 601-700
Sajand: VII

Aastad: 801-900
sajand: IX

Aastad: 1301-1400
sajand: XIV

Aastad: 1701-1800
sajand: XVIII

Aastad: 1901-2000
Sajand: XX

Lehekülg 21-22. Maailm ökoloogi pilgu läbi

1. Kas teile läheb korda oma piirkonna, riigi, kogu planeedi keskkonnaseisund? Kui jah, siis miks? Kirjutage.

Sest tehnoloogiline areng on toonud inimkonnale ja planeedile mitte ainult head, vaid ka kahju. Tehaste, tehaste areng, mitmesuguste kaupade rohkus, suur hulk autosid põhjustab õhusaastet kahjulike ainetega, ummistades keskkonna jäätmetega.

2. Serezha ja Nadia isa pakub ülesande. Looge sümboolsed joonised iga uuritud keskkonnaprobleemi kohta.

3. Milliseid planeedi keskkonnaprobleeme te veel teate? Kirjutage.

Tehased ja tehased oma suitsevate korstnatega.
Autode heitgaasid.
Salaküttimine on metsloomade ebaseaduslik hävitamine tulu teenimise eesmärgil.

4. Too õpikut kasutades näiteid (igas lõigus 1-2).

a) Rahvusvahelised keskkonnakaitselepingud – haruldaste ja ohustatud metslooma- ja taimeliikidega kauplemise piiramise konventsioon.

b) Rahvusvahelised keskkonnaorganisatsioonid – Maailma Looduse Fond.

5. Koostada vastavalt õpiku juhistele (lk 47) aruanne rahvusvaheliste keskkonnaorganisatsioonide tööst Venemaal.

Teema: Euroopa Keskkonnaagentuur

Sõnumiplaan:

1. Töö algus.
2. Mida organisatsioon teeb.
3. Millised riigid organisatsiooni kuuluvad.

Oluline teave, millest teatada:

Agentuur alustas tegevust 1994. aastal.

Euroopa Keskkonnaagentuur jälgib keskkonda.

Agentuur hõlmab kõiki ELi riike. Teised riigid võivad asutusse astuda pärast ametiühinguga lepingu sõlmimist.

Maa aarded inimkonna kaitse all

Lehekülg 23-25. maailmapärand

Maailmapärand on looduse ja kultuuri silmapaistvamad vaatamisväärsused.

2. Serezha ja Nadya soovitavad teil diagrammi täita, kasutades lisas toodud tahvelarvuteid. Lõigake märgid välja ja asetage need õigesti.

3. Kasutades õpikus olevat maailmapärandi kaarti (lk 50-51), täitke tabelid.

Tabel 1.

Venemaa maailmapärandi nimistusse

Looduslikud objektid:

Baikali järv
Altai kuldsed mäed
Wrangeli saar
Kamtšatka vulkaanid

Inimese looming:

Pogost Kizhi
Peterburi ajalooline keskus
Moskva Kreml ja Punane väljak

Tabel 2.

Maailmapärandi nimistus välismaal

Looduslikud objektid:

Grand Canyoni rahvuspark
Victoria juga
Serengeti rahvuspark
Suure Vallrahu
Iguazu juga

Inimese looming:

Taj Mahali mausoleum
Vabadussammas
Hiina müür
Abu Simbel
Veneetsia
Ateena Akropolis

4. Milliseid teisi Venemaal asuvaid maailmapärandi objekte teate? Kirjutage.

Looduspark Lena sambad;
Solovetski saarte ajalooline ja kultuuriline kompleks;
Lääne-Kaukaasia;
Jaroslavli ajalooline keskus.

5. Tutvuge fotode järgi maailmapärandi objektidega. Lõika rakendusest fotod välja ja paiguta need vastavatesse kastidesse.

6. Koosta entsüklopeedia või muu lisakirjanduse, Interneti abil aruanne mõne maailmapärandi nimistusse kuuluvast (oma valikul).

Sõnumi teema: Jaroslavli ajalooline keskus

Sõnumiplaan:

1. Millal ja kus see asutati.
2. Mis on kuulus.
3. Mis sisaldab olulisi maailmapärandi alasid.

Oluline teave, millest teatada:

Jaroslavl asutati 11. sajandi alguses Venemaa keskosas, Moskvast umbes 280 km kirdes.

17. sajandil ehitasid rikkad kaupmehed ja käsitöölised Jaroslavli palju väga ilusaid kirikuid. XVIII sajandi alguses oli Jaroslavl Venemaa üks juhtivaid poliitilisi, majanduslikke, kultuurilisi ja usulisi keskusi.

Jaroslavlis tekkisid ja tegutsesid sellised ainulaadsed kultuuriasutused nagu Demidovi lütseum ja Volkovi esimene statsionaarne teater. Jaroslavli ajaloolise keskuse territooriumil asuvad arhitektuurimälestised esindavad kõiki kunstistiile, mis on Venemaal viimase viie sajandi jooksul eksisteerinud. 110 hektaril on riikliku kaitse nimekirjadesse kantud 140 arhitektuurimälestist ja ligikaudu sama palju - täiendavalt tuvastatud ja kaitse alla võtmist ootamas.

Linna ajaloolise keskuse kultuuripärandis on olulisel kohal arhitektuursed ansamblid: Volžskaja muldkeha, Arsenalnaja torn, 1820.–1860. aastate kuberneri maja ansambel. ja teised.

Allikas: UNESCO sait

Lehekülg 26-27. Rahvusvaheline punane raamat

1. Sõnastage ja kirjutage definitsioon õpiku abil üles.

Rahvusvaheline punane raamat on raamat, mis loetleb erinevatest riikidest pärit haruldasi taime- ja loomaliike.

2. Serezha ja Nadia isa maalisid mitut loomaliiki rahvusvahelisest punasest raamatust. Kas sa tead nende nimesid? Sign.

Orytoptera Alexandra liblikas, Heraklese mardikas, kammitud krokodill, hiidpanda, orangutan, roheline merikilpkonn.

3. Meie leidlik Papagoi on teile ülesande välja mõelnud. Värvige killud täppidega ja näete ühte rahvusvahelise punase raamatu esindajatest.

4. Koostage entsüklopeedia või muu lisakirjanduse, Interneti abil aruanne mõne rahvusvahelise punase raamatu looma kohta (teie valikul).

Postituse teema: Florida puuma.

Sõnumiplaan:

1. Miks on see kantud rahvusvahelisse punasesse raamatusse.
2. Kus ta elab.
3. Väljasuremise põhjus.
4. Kuidas see välja näeb, mida ta sööb.

Oluline teave, millest teatada:

Puuma kõige haruldasem alamliik. Tema arvukus looduses oli 2011. aastal veidi üle 160 isendi.

Ta elab Lõuna-Florida (USA) metsades ja soodes.

Selle väljasuremise põhjuseks olid peamiselt soode kuivendamine, sportlik jaht ja mürgitamine.

Florida puuma eristub suhteliselt väikese suuruse ja kõrgete käppade poolest. Tema karvkatte värvus on tume, punakas. Tema peamine saak on hirved. Ta toitub koiottidest, vöölastest, porcupine, preeriakoertest, jänestest, hiirtest, väikestest lindudest, linnumunadest ja isegi Ameerika alligaatoritest.

Lk 28

Venemaa loodus

Lehekülg 29-33. Venemaa tasandikud ja mäed

1. Kasutades õpikus olevat kaarti (lk 58-59), märgi kontuurkaardile (lk 30-31) meie riigi suurimad tasandikud ja mäed. Pange tähele, et kontuurkaardil on siltide jaoks punktiirjooned.

Märkige õpikus oleva kaardi (lk 58-59) abil kontuurikaardil (lk 30-31) meie riigi suurimad tasandikud ja mäed. Pange tähele, et kontuurkaardil on siltide jaoks punktiirjooned.

2. Küsimus Ant tahab teada nende geograafiliste objektide nimesid. Osutage nooltega.

3. Õppige fotodelt ära tundma tasandikke ja mägesid. Lõika rakendusest fotod välja. Mõelge, kuidas saate need geograafilised tunnused ära tunda. Asetage oma fotod vastavatesse kastidesse.

4. Tark Kilpkonn kutsub kasutama kaarti teabeallikana ja hankima olulist teavet Venemaa mägede kohta. Tabeli täitmiseks kasuta õpikus olevat kaarti.

Mõne Venemaa mägede kõrgus

Mäe nimi Mäe kõrgus

Elbrus 5642 m

Beluga vaal 4506 m

Kljutševskaja Sopka vulkaan 4688 m

Rahvas 1895 m

5. Koosta vastavalt õpiku juhistele (lk 64) teade ühe geograafilise objekti kohta (oma valikul)

Postituse teema: Elbruse mägi

Sõnumiplaan:

1. Kõrgus.
2. Kus on.
3. Millist rolli see looduses mängib?
4. Mille poolest on mägi kuulus?

Oluline teave, millest teatada:

5642 meetrit üle merepinna – Venemaa ja Euroopa kõrgeim mäetipp.

Asub Kaukaasias.

Selle nõlvadelt alla voolavad liustikud toidavad Kaukaasia ja Stavropoli territooriumi suurimaid jõgesid, Kubanit, Malkat ja Baksanit.

Elbrus ja seda ümbritsevad piirkonnad on spordi, turismi ja ronimise poolest väga populaarsed. Elbruse sadulas asub Euroopa kõrgeim mägine varjualune.

Allikas: saidi 7 gurud

Lehekülg 33-35. Venemaa mered, järved ja jõed

1. Kasutades õpikus olevat kaarti, märgi kontuurkaardile (lk 30-31):

1. variant – Venemaa mered;

Variant 2 - Venemaa järved ja jõed.

2. Tehke õpiku kaardi abil kindlaks, millistesse ookeanidesse allpool loetletud mered kuuluvad.

Põhja-Jäämere mered: tšuktši, Ida-Siber, Laptevi meri, Kara, Barents, valge.

Vaikse ookeani mered: Jaapani, Okhotsk, Bering.

Atlandi ookeani mered: Must, Aasov, Baltikumi.

3. Meie uudishimulik Parrot peab end maailma parimaks geograafiaeksperdiks. Siin on mõned tema avaldused. Kas need on tõesed? Tee ring "Jah" või "Ei". Kui ei, siis kirjuta õige vastus.

a) Maailma suurim järv on Kaspia meri. - Jah.

b) Maailma sügavaim järv on Laadoga. - Mitte. Kõige sügavam on Baikali järv.

c) Euroopa suurim järv on Onega. Ei. Suurim on Ladoga.

d) Onega ja Laadoga järvi ühendab Svir jõgi. - Jah.

e) Laadoga järvest, millel seisab Peterburi, voolab välja Neeva jõgi. - Jah.

4. Siin on ülesanne, mida Serezha ja Nadya teile pakuvad. Nende tähtede hulgas on Venemaa suurimate jõgede nimed. Otsige need üles ja värvige üle erinevat värvi pliiatsidega.

5. Tehke õpikus oleva kaardi abil kindlaks, millistel jõgedel need linnad asuvad. Ühendage linnade ja jõgede nimed joontega.

Rostov Doni ääres – Don
Astrahan – Volga
Perm – Kama
Novosibirsk - Ob
Krasnojarsk - Jenissei
Habarovsk – Amur

6. Tõmmake igast kirjest läbi täiendav geograafiline nimi.

a) Ekstra: Kaspia meri
b) Ekstra: Baikal
c) Ekstra: Svir

Lehekülg 36-38. Venemaa looduslikud alad

1. Kasutades õpikus olevat kaarti (lk 72-73), leia kontuurkaardilt Venemaa looduslikud alad. Pange tähele, et kontuurkaardil on looduslike alade piirid tähistatud punktiirjoontega.

2. Leia kontuurkaardilt õpiku kaardi abil kõrgusvööndi alad. Joonistage need välja ja täitke need sobiva värviga.

Teeme ringi ja värvime üle selle, mis on kaardil pruunikas.

3. Tark kilpkonn pakub ülesande mälu ja tähelepanu treenimiseks. Nummerdage Venemaa peamised looduslikud tsoonid nende järjekorras põhjast lõunasse (siniste ruutudega) ja lõunast põhja (punaste ruutudega).

3 5 Taiga
2 6 Tundra
6 2 Kõrbed
5 3 stepid
17 Arktika kõrbed
7 1 Subtroopika
4 4 Sega- ja laialehelised metsad

4. Lõika Lisast välja detailid ja pane kokku aplikatsioonimudel. Kontrollige ennast õpikust. Jää detailidele kinni.

Maapinna soojendamise skeem päikesekiirte abil

5. Mõtle, mida sa tahaksid teada Venemaa loodusalade kohta. Kirjutage oma küsimused üles. Looduslikke alasid uurides proovige neile küsimustele vastuseid leida.

Millised puud kasvavad taigas?
Kui palju loomi elab arktilistes kõrbetes?
Kas suvel on taigas soe?

Lehekülg 39-42. Arktika kõrbevöönd

2. Tark Kilpkonn kutsub minieksamile: kas sa tunned arktiliste kõrbete elavat maailma? Lõika rakendusest pildid välja ja järjesta need õigesti. Kontrolli ennast õpiku pildilt. Kleepige pilte.

3. Joonistage skeem Arktika kõrbele tüüpilisest toiduahelast. Võrrelge seda oma lauakaaslase pakutud diagrammiga. Kasutage neid diagramme, et rääkida ökoloogilistest seostest Arktika kõrbevööndis.

Vetikad – koorikloomad – jäätursk – auk – jääkaru.

4. Mõelge, milliseid keskkonnaprobleeme, mis Arktika kõrbevööndis on tekkinud, need märgid väljendavad. Kirjuta see üles.

Veereostus.

Kalapüük.

Salaküttimine.

5. Papa Serezha ja Nadia joonistasid plakati "Venemaa punane raamat" (märkmiku lõppu). See näitab haruldasi taimi ja loomi erinevatest looduspiirkondadest. Otsige üles arktilise kõrbevööndi loomad ja kirjutage nende nimed.

7. Siin saad teha oma sõnumile märkmeid õpiku ülesande kohta (lk 82)

Postituse teema: Jääkaru

Sõnumiplaan:

1. Välimus
2. Kus see elab
3. Elustiil ja toitumine

Oluline teave, millest teatada:

Jääkaru on lihasööjate seltsi üks suurimaid maismaaimetajaid. Pikkus ulatub 3 m-ni, kaal kuni 1 tonn.Tavaliselt kaaluvad isased 400-450 kg, kehapikkus 200-250 cm, turjakõrgus kuni 130-150 cm.Emased on märgatavalt väiksemad (200-300 kg).

Ta elab Maa põhjapoolkeral subpolaarsetes piirkondades.

Ta elab triivival ja kiirel merejääl, kus jahib oma peamist saaki: viigerhüljest, habehüljest, morsat ja muid mereloomi.

Teabe allikas: saidi 7 gurud.

Lehekülg 42-46. Tundra

2. Kas tunned tundra elavat maailma? Lõika rakendusest pildid välja ja järjesta need õigesti. Kontrolli ennast õpiku pildilt.

4. Koostage tundrale iseloomuliku toiduahela skeem.

Murakas - valge nurmkana - lumine öökull.

5. Mõelge, milliseid keskkonnaprobleeme tundravööndis need märgid väljendavad.

Mullakahjustused maastikusõidukite ja traktorite poolt.

Naftareostus.

Põhjapõtrade karjamaad surevad.

Salaküttimine.

6. Jätkake plakati "Venemaa punane raamat" täitmist, mille on joonistanud Serjoža ja Nadia isa. Otsige plakatilt üles haruldased tundraloomad ja kirjutage nende nimed.

8. Koosta õpiku õpetuse järgi (lk 93) aruanne mõne tundra taime või looma kohta.

Postituse teema: Põhjapõder

Sõnumiplaan:

1. Kus see elab, mida ta sööb
2. põhjapõdra liigid
3. Hirve sarved

Oluline teave, millest teatada:

Elab Euraasia ja Põhja-Ameerika põhjaosas. Ta ei söö mitte ainult rohtu ja samblikke, vaid ka väikseid imetajaid ja linde. Euraasias on põhjapõder kodustatud ning paljude polaarrahvaste jaoks oluline toidu- ja materjaliallikas.

90% nende toidust moodustavad samblikud, mistõttu nad lõhnavad põhjapõdrasambla (peamise toidu) järele isegi lumekihi all.

Liigid: metsik, mets, Svalbard, Novaja Zemlja, arktiline.

Hirvesarved (luutumata sarved) on rahvameditsiinis tuntud oma raviomaduste poolest. Nendest eraldatud ekstrakti kasutatakse farmakoloogias üldtugevdava ja adaptogeense ravimina.

Allikas: saidi 7 gurud

Lehekülg 46-50. Venemaa metsad

2. Täida rühmatöö ülesanded.

1) Õppige okaspuid okste ja käbide järgi. Number.

2) Tuvasta lehtpuud nende lehtede ja viljade järgi. Number.

3) Sellel pildil on peidus 7 taiga looma. Otsige need üles ja nimetage need. Tee nimekiri loomadest, kes sul õnnestus pildilt leida.

pruunkaru
- Ilves
- lendorav
- Chipmunk
- Kedrovka
- Sable
- Metsis

3. Atlas-determinandist "Maalt taevasse" loe okaspuudest. Pöörake tähelepanu nende nõelte erinevustele. Joonistage nõelad, näidates nende kuju ja asukoha tunnuseid okstel.

4. Raamatust "Rohelised leheküljed" lugege iga metsavööndi taime või looma kohta (teie valikul). Pane kirja 1-2 huvitavat fakti.

Orav ei purune ka siis, kui ta 50. korruselt alla kukub. Orava saba toimib nii langevarju kui ka roolina.

Suvekuumuses aitavad kõrvad jänestel ülekuumenemise eest põgeneda. Nad eemaldavad kehast aktiivselt soojust.

5. Koostage taigale iseloomuliku toiduahela skeem.

Hiir - soobel - ilves

6. Joonista õpiku juhiste järgi, kuidas kujutad ette erinevaid metsi.

taiga segamets lehtmets

7. Siin saad teha oma sõnumile märkmeid õpiku ülesande kohta.

Postituse teema: lendorav

Sõnumiplaan:

1. Kes see lendorav on?
2. Välimus.
3. Elustiil ja toitumine.

Oluline teave, millest teatada:

Harilik lendorav ehk lendorav ehk lendorav ehk lendorav on oravate sugukonna väikenäriline. Ainuke Venemaal elav lendoravate alamperekonna esindaja.

Lendorav näeb välja nagu väike lühikeste kõrvadega orav, kuid esi- ja tagajalgade vahel on tal lai karvaga kaetud nahavolt - lendav membraan, mis täidab langevarju rolli ja kannab hüppamisel osaliselt pinda.

Lendorav on aktiivne aastaringselt. Suurema osa ajast veedab lendorav toiduotsingul.

Nagu tavaline orav, veedab lendorav suurema osa oma elust puudel, kuid laskub maapinnale palju harvemini.

Lendorava toitumise aluse moodustavad erinevate lehtpuude pungad, võrsete tipud, noored okkad, okaspuude (männid, lehised) seemned, suvel ka seened ja marjad. Mõnikord närib paju, haava, kase, vahtra peenikest noort koort. Tema põhitoiduks on lepa- ja kasekohad.

Allikas: saidi 7 gurud

Lehekülg 50-52. Mets ja inimene

1. Mõtle ja pane kirja, millist rolli mängib mets sinu elus.

Puud eraldavad hapnikku, nii et metsas on kasulik käia. Inimesed koguvad metsas erinevaid seeni ja marju. Vanu puid kasutatakse küttepuudena majade kütmiseks. Puitu on vaja mööbli valmistamiseks, paberiks, ehituseks.

2. Joonistage õpikus oleva skeemi alusel skeem, asendades teksti sümboljoonistega.

Metsa roll looduses ja inimese elus

3. Mõelge, milliseid metsaalade keskkonnaprobleeme need märgid väljendavad.

Metsade hävitamine.

Salaküttimine.

Metsatulekahjud.

Metsade raadamine jõgede ääres.

4. Jätkake plakati "Venemaa punane raamat" täitmist, mille on joonistanud Serjoža ja Nadia isa. Otsige plakatilt üles metsavööndite taimed ja loomad ning kirjutage nende nimedele alla.

5. Mõelge välja ja joonistage õpiku reeglitele sümbolid. Kasutades neid märke juhendina, selgitage lõkke tegemise reegleid.

6. Siin saate teha oma sõnumi jaoks märkmeid ühe Venemaa punasesse raamatusse kantud metsataime või looma kohta.

Postituse teema: ženšenn

Sõnumiplaan:

1. Mis on ženšenn.
2. Kus taime kasutatakse?
3. Kui kasulik.

Oluline teave, millest teatada:

Mitmeaastane rohttaim.

Tuntud ravimtaim.

Koreas ja Hiinas kasutatakse ženšenni juurt ka toiduvalmistamisel. Traditsiooniline hiina meditsiin väidab, et ženšennipreparaadid pikendavad eluiga ja noorust. Ženšenn stimuleerib kesknärvisüsteemi, vähendades üldist nõrkust, suurenenud väsimust ja uimasust, tõstab vererõhku, vaimset ja füüsilist töövõimet.

Teabeallikas: saidi 7 gurud

Lehekülg 53-56. steppide vöönd

2. Meie uudishimulik papagoi teab steppidest midagi. Siin on mõned tema avaldused. Kas need on tõesed? Tee ring "Jah" või "Ei". Kui ei, siis paranda vead.

a) Stepivöönd asub metsavöönditest lõuna pool. - Jah.

b) Stepivööndis on külm vihmane suvi. - Mitte.

c) Stepivööndi mullad on väga viljakad. - Jah.

d) Tulbid õitsevad stepis suve kõrgajal. - Mitte.

e) Stepis elab võsa - üks meie riigi väiksemaid linde. - Jah.

3. Serezha ja Nadya ema küsib, kas teate stepitaimi. Lõika Lisast välja joonised ja aseta need vastavatesse kastidesse. Kontrollige ennast õpikust. Pärast enesetestimist kleepige joonised.

4. Ja selle ülesande valmistas teile ette Serezha ja Nadia isa. Õppige stepiloomi fragmentide järgi. Kirjutage loomade nimed. Paluge enda kõrval istuval õpilasel end kontrollida.

5. Koostage stepivööndile iseloomuliku toiduahela skeem. Võrrelge seda oma lauakaaslase pakutud diagrammiga. Rääkige nende diagrammide abil steppide vööndi ökoloogilistest seostest.

Rohutirts - hall nurmkana - stepikotkas.

6. Mõelge, milliseid stepivööndi keskkonnaprobleeme need märgid väljendavad. Sõnastage ja kirjutage üles.

Stepikünd
- Karjatamine
- Jaht

7. Jätkake plakati "Venemaa punane raamat" täitmist, mille on joonistanud Serjoža ja Nadia isa. Leidke plakatilt stepivööndi taim ja loomad ning kirjutage nende nimed alla.

8. Vastavalt õpiku juhistele joonistage stepp.

9. Koosta õpiku juhiste järgi teade sulle erilist huvi pakkuvate stepi taimede ja loomade kohta.

Postituse teema: Stepikotkas

Sõnumiplaan:

1. Stepikotka välimus.
2. Erinevas vanuses välimus.
3. eluase

Oluline teave, millest teatada:

Laiade ja pikkade tiibade ning lühikese ümara sabaga suur kotkas. Täiskasvanud lindude värvus on ühevärviline tumepruun.

Tibude udune riietus on valge. Stepikotka eluajal asendab ta kolme erinevas vanuses riietust, mille värvus varieerub ühevärvilisest mõõdukalt pruunist (1-aastane) helepruuni, punakaspruuni või tumekollakaspruunini (2–5-aastane), tumepruunini ( 6-aastased ja vanemad).

Stepikotkas on avatud stepi- ja poolkõrbealade elanik. Ta võib pesitseda maapinnal lamedate steppide vahel, kividel, erinevatel tehisrajatiste peal.

Teabe allikas: saidi 7 gurud.

Lehekülg 57-60. kõrb

2. Kirjuta õpiku abil numbrid teksti sisse. Kasutage neid andmeid kõrbete olemusest rääkides.

Suvel soojeneb kõrbes maapind 70 kraadini ja õhutemperatuur tõuseb üle 40 kraadi. Kaameli okkajuured tungivad ligi 20 meetri sügavusele ja ammutavad sealt vett. Jerboas võib hüpata kuni 3 meetrit, mis on 20 korda pikem kui looma keha pikkus. Saigad võivad joosta kiirusega kuni 80 km. kell üks.

3. Meie erudeeritud Parrot kiirustab kõrbest rääkima. Kas tema loos on kõik tõsi? Otsige ja parandage tekstist vead (kriipsutage ja kirjutage õigesti).

Kõrbe imed

Kõrbe väärtuslikud taimed on (korsak - vale) rest ja dzhuzgun. Nende juured kinnitavad liivad hästi. Tühjades on väike rebane - (saiga - valesti) korsak. Suurematest loomadest on tähelepanuväärsed saiad (kõrvasiilid – valesti). Nad elavad karjades, rändavad toitu ja vett otsides.

4. Isa Serezha ja Nadia, nagu ka eelmises tunnis, koostasid ülesande. Tunnistage kõrbeloomi killude järgi. Kirjutage loomade nimed. Paluge enda kõrval istuval õpilasel end kontrollida.

5. Joonista kõrbe toiduahela skeem. Võrrelge seda oma lauakaaslase pakutud diagrammiga. Kasutage neid diagramme kõrbevööndi ökoloogiliste seoste kirjeldamiseks.

Tume mardikas - ümara peaga sisalik - liivane boa.

6. Mõelge, milliseid poolkõrbete ja kõrbete keskkonnaprobleeme need märgid väljendavad. Sõnastage ja kirjutage üles.

Mõõdukas niisutus

ülekarjatamine

Salaküttimine

7. Siia saad joonistada kõrbe, nagu õpikus on antud.

8. Ja siia saad kirja panna loo oma kujuteldavast ekspeditsioonist kõrbesse.

Minu ekspeditsioon kõrbesse

Jõudsime mäe jalamile, millest edasi algab kõrb. Meie auto ei saanud enam edasi ja vahetasime kaamelite vastu. Paljud kutsuvad neid loomi kõrbe laevadeks, sest nad suudavad inimest üle liiva kanda.

Kõrbest mööda kõndides tõusis kerge tuul ja nägime, kuidas huvitavad taimed, kõrbekas, liikusid. Nad lendasid nagu jalgpallipallid igalt poolt.

Ülevalt, kaameli seljast oli hästi näha, kuidas väikesed liivahiired kaevasid, korsakipojad mängisid ja isegi see, kuidas kauguses karjas saigasid.

Lehekülg 60-63. Musta mere ääres

2. Sereža ja Nadia ema küsib, kas te teate Kaukaasia Musta mere ranniku ja Krimmi lõunaranniku taimi. Lõika Lisast välja joonised ja aseta need vastavatesse kastidesse. Paluge klassikaaslasel või õpetajal end üle vaadata. Pärast kontrollimist kleepige joonised.

3. Täida tabel õpiku abil.

Musta mere ja selle kallaste loomad

Sushi elanikud:

tsikaadid
mantis
jahvatatud mardikas kaukaasia
jaanimardikad
oleander kull kull
kalamari

Maaelanikud, kes otsivad toitu merest:

kajakad
kormoranid

Mere elanikud:

delfiinid
Merihobused
merenõelad
krabid
millimallikas

4. Koostage skeem Kaukaasia Musta mere rannikule ja Krimmi lõunarannikule iseloomulikust toiduahelast. Võrrelge seda oma lauakaaslase pakutud diagrammiga. Rääkige nende diagrammide abil siin tekkinud ökoloogilistest seostest.

Cicada – palvetav mantis – kajakas.

5. Mõelge, milliseid Musta mere ja selle kallaste ökoloogilisi probleeme need märgid väljendavad. Sõnastage ja kirjutage üles.

Kanalisatsioon ja prügi
- Haruldaste putukate püüdmine
- Prügi äraviskamine valedesse kohtadesse
- Puude kahjustamine ja langetamine, okste riisumine.
- Haruldaste liikide taimede kogumine ja hävitamine.

6. Jätkake plakati "Venemaa punane raamat" täitmist, mille on joonistanud Serjoža ja Nadia isa. Leidke plakatitelt Musta mere ja selle kallaste taimed ja loomad. Kirjutage nende nimed alla.

7. Tark kilpkonn pakub sulle ülesande. Kasutades õpiku teksti (lk 131), koosta memo, mis aitab muuta teie puhkuse mere ääres turvaliseks. Kui lähete mere äärde puhkama, järgige kindlasti neid reegleid.

1. Ujuge ainult täiskasvanu järelevalve all.
2. Ära uju poide taha.
3. Ära uju tormis.
4. Olla päikese käes peakattega.
5. Päevitage järk-järgult.
6. Kasuta päikesekaitset.
7. Mine mere äärde hommikul ja õhtul, kui pole nii palav.

8. Joonista õpiku õpetuse järgi (lk 134) Must meri ja selle kaldad.

9. Siin saad oma küsimused teistele kuttidele kirja panna (õpiku juhiste järgi lk 134)

1. Milline ilm on Mustal merel?
2. Mis on tavaline veetemperatuur?
3. Milline rannik, liivane või kivine?
4. Millist mereelu olete näinud?

Lehekülg 64. Kontrolli ennast ja hinda oma saavutusi

Täidame vastavalt oma tulemustele.

Kodumaa on osa suurest riigist

Lehekülg 65-66. Meie piirkond

1. Mõelge sellele, mida teie kodumaa teie elus tähendab. Kirjutage.

Kodumaa on koht, kus ma sündisin. Siin möödub mu lapsepõlv, siin on mu sugulased ja sõbrad, minu kodu.

2. Kirjutage oma elukoht (Vene Föderatsiooni subjekt, piirkond, linn või küla). Ülesande täitmisel kasutada õpikusse paigutatud Venemaa poliitilist ja administratiivset kaarti (lk 136-137).

Ma elan Venemaal, Krasnodari linnas.

3. Pane kirja oma piirkonna põhiteave kohaliku ajaloolise kirjanduse või õpetaja pakutud infomaterjalide abil. Kasutage neid serva iseloomustamisel.

Meie piirkond asub Venemaa lõunaosas. Selle territooriumil on Must ja Aasovi meri. Piirkond moodustati 13. septembril 1937. aastal. Krasnodari territoorium on rahvaarvu poolest Venemaal kolmandal kohal.

4. Siin saate joonistada vappe või kleepida nende kujutisi.

5. Mõtle läbi, mida sa tahaksid oma kodumaa kohta teada. Kirjutage oma küsimused üles. Seda jaotist uurides proovige neile vastuseid leida.

Millised loomad on meie regioonis kõige haruldasemad?
Millised kuulsad inimesed on meie piirkonnas sündinud?
Milliseid haruldasi köögi- ja puuvilju meie piirkonnas kasvatatakse?

Lehekülg 67. Meie piirkonna pind

1. Kirjutage üles põhiteave oma serva pinna kohta.

Põhjatasandikud ja lõunapoolsed mägised.

2. Kasutage oma õpikut definitsioonide kirjutamiseks.

Kuristik on sügav pikk, järskude nõlvadega nõgu maapinnal.

Tala on laugete nõlvadega lohk, mis on taimedest võsastunud.

3. Seryozha ja Nadia kutsuvad teid dešifreerima tunni teemal olevaid sümboleid. Selgitage nende tähendust (suuliselt). Märgi lahtritesse “-” märgiga, mis on halb, ja “+” märgiga, mis on hea.

Lehekülg 68-70. Meie piirkonna veerikkus

1. Täida rühmatöö ülesanded.

1) Koostage oma piirkonna veekogude nimekiri.

Kubani jõgi, Aasovi meri, Must meri, Krasnodari veehoidla, Belaya jõgi, Laba jõgi.

2) Täida tabelid.

Tabel 1. Jõe kirjeldus

Kirjeldusplaan – põhiteave

Nimi - Kubani jõgi
Kus on jõe allikas - Elbruse mäel.
Milline vool: kiire või aeglane - kiire.
Lisajõed - Laba, Pshish, Belaya, Psekups, Teberda jne.
Kus jõgi voolab - Aasovi mere Temryuki laht.
Kuidas jõgi muutub erinevatel aastaaegadel - suvel, põua ajal on vett vähem, vihmastel aegadel sügisest kevadeni täisvooluline.
Jõe taimed ja loomad - 400 zooplanktoni liiki, 70 kalaliiki. Kasvavad pilliroog, tarnad, pilliroog.
Jõe kasutamine inimese poolt - Kauba- ja reisijatevedu, põldude kastmine.
Kuidas inimesed jõge mõjutavad – saastage see.
Mida inimesed jõe kaitseks teevad – Võitle õigusrikkujatega, puhasta jõge.

Tabel 2. Kubani jõe kirjeldus

1. Üleujutused - 6-7 üleujutust aastas.

2. Toiteallikad – Atmosfääri sademed, liustikud, põhjavesi.

3. Kui palju liustikke on vesikonnas - 408.

4. Kui palju sissevoolu - 14000.

5. Jõe pikkus on 870 km.

6. Jõe ajalugu – Varem voolas jõgi Musta merre.

7. Jõe delta – asub alamjooksul, mitte kaugel Aasovi merest.

8. Delta pindala on 4300 ruutkilomeetrit.

2. Koostage õpiku abil skeem.

Veevarude tähtsus looduses ja inimese elus

3. Mõelge, milliseid keskkonnaprobleeme need märgid väljendavad. Sõnastage ja kirjutage üles.

Veereostus.

Prügi äraviskamine veekogudesse.

Vee mürgistus.

Autode pesemine jõel.

4. Küsimussipelgas ja Tark Kilpkonn paluvad sul kirjutada eakaaslastele teistest linnadest ja küladest kiri, milles kutsutakse üles veevarude eest hoolt kandma. Püüdke oma kirjas tõestada, et veevarusid igas riigi nurgas on vaja kaitsta.

Küsimussipelgas ja Tark Kilpkonn paluvad sul kirjutada eakaaslastele teistest linnadest ja küladest kiri, milles kutsutakse üles veevarude eest hoolt kandma. Püüdke oma kirjas tõestada, et veevarusid igas riigi nurgas on vaja kaitsta.

"Kallid sõbrad! Ma ei tea, mis linnas te elate, millised jõed, järved ja mered teid ümbritsevad, aga ühte olulist reeglit tahan väga meelde tuletada: säästke vett! Võitlege oma piirkonna veekogude puhtuse eest. Ärge visake prügi neisse, paluge täiskasvanutel autot pesta mitte jõgedes, vaid mujal, sobivamates kohtades.Prügi nähes viige see ära Ökoloogiline puhtus pole oluline mitte ainult veekogudes elavatele loomadele ja taimedele, vaid ka eelkõige meie, inimeste jaoks."

Lehekülg 71-73. Meie maa-alused rikkused

1. Märgistage need märgid õpikukaardi abil (lk 58-59).

2. Nadja ja Serjoža mõtlesid välja ülesande. Õppige mineraalide sümboleid õigesti joonistama. Kasutage näidisena jooniseid ülesandest nr 1. Tehke üks võimalus klassis ja teine ​​kodus.

3. Praktiline töö "Uurime oma piirkonna maavarasid."

Töö eesmärk: koostada oma piirkonna maavarade kirjeldus.

Varustus: mineraalide proovid, luup, atlas-determinant.

Töö käik: vastavalt õpiku ülesannetele.

Uurige mineraali proovi palja silmaga ja luubiga. Määrake mineraali omadused ja täitke tabel 1.

Tabel 1. Kulla omadused

Olek (tahke, vedel) – tahke.

Tihe, lahtine või vabalt voolav – tihe.

Kollane värv.

Läbipaistvus – läbipaistmatu.

Glitter – Sära.

Süttivus – ei põle.

Muud omadused – puhtal kujul väga pehme metall.

Tehke kogutud teabest kokkuvõte ja täitke tabel 2.

Tabel 2. Mineraali kirjeldus

Kirjeldusplaan – põhiteave

1. Nimi – Kuldne.
2. Sümbol kaardil -
3. Peamised omadused - Kollane metall.
4. Rakendus – ehete valmistamine.
5. Kaevandamise kohad ja meetodid meie piirkonnas - Varem kaevandati neid Sotši piirkonnas.

4. Õpiku juhendil (lk 159) külastada koduloomuuseumi ja tutvuda maavarade osaga. Siia saad kirja panna, mida uut said muuseumis mineraalide kohta teada.

Obsidiaan – vulkaaniline klaas – on nii kõva, et seda kasutati iidsetel aegadel kirurgilisteks operatsioonideks. Inimeste seas on kõige populaarsem mineraal sool. Venemaal kaevandatakse vääriskive peamiselt Uuralites.

Lehekülg 74-75. Maa on pakkuja

1. Milline on pinnas nendes kohtades? Illustratsioonide ja õpiku teksti abil täida mudel-rakendus. Selleks lõigake Lisast välja joonised ja järjestage need õigesti.

2. Vastavalt õpiku juhistele (lk 161) pange kirja põhiteave oma piirkonna muldade kohta.

Krasnodari territooriumi steppides on levinud peamiselt tšernozemi mullad. Metsades ja mägedes - hallid ja pruunid metsamullad. Põldudel - mägi-niidumullad. Deltades - heinamaa ja Aasovi mere lähedal - solontšaki mullad.

3. Kirjuta õpiku abil digitaalsed andmed teksti sisse. Kasutage neid mulla kaitsmise vajaduse tõestamiseks.

Mulla moodustumine on väga aeglane protsess. Üks sentimeeter mulda tekib looduses 250-300 aastaga. Kakskümmend sentimeetrit mulda moodustub 5-6 tuhande aastaga.

4. Isa Serezha ja Nadia joonistasid tunni teemal sümboleid. Dešifreerige need (verbaalselt). Märkige nooltega, milliste tagajärgedeni nende märkide kaudu väljendatud inimese tegevus mullale toob.

Lehekülg 76-77. metsa elu

1. Kirjutage üles metsataimede nimed, mis teil õnnestus herbaariumiga töötades määrata. Märgistage nende taimede nimed, mida olete looduses näinud.

Tamm
Koerapuu
Korte
Kelluke
kastan

2. Serezha ja Nadya ema soovib näha, kas saate taimi tuvastada. Täitke tema ülesanne. Atlase-determinandi "Maast taevani" abil saate need metsa taimed teada ja allkirjastada.

3. Kas sa tead seeni? Lõika rakendusest pildid välja ja aseta need vastavatesse kastidesse.

4. Koostage oma piirkonna metsakooslusele iseloomuliku toiduahela diagramm. Võrrelge seda oma lauakaaslase pakutud diagrammiga. Kasutage neid diagramme, et rääkida ökoloogilistest seostest metsakoosluses.

Mänd - kooreürask - rähn.

Lehekülg 78-81. heinamaa elu

1. Kirjuta üles nende niidutaimede nimed, mis sul õnnestus herbaariumiga töötades tuvastada. Märgistage nende taimede nimed, mida olete looduses näinud.

Ristik
Plantain
Sigur
kummel
Kelluke

2. Sereža ja Nadja ema küsib, kas sa tead niidu taimi. Lõika rakendusest pildid välja ja aseta need vastavatesse kastidesse. Kontrollige ennast õpikust. Pärast enesekontrolli kleepige pildid.

3. Kasuta atlas-determinanti "Maalt taevasse" uuri nende niidutaimede nimed, kirjuta. Märgi taimed, mida oled looduses näinud.

4. Küsimus Sipelgas soovib sulle tutvustada oma putukasõpru. Arva ära, kes on piltidel. Ühendage pildid ja nimed nooltega.

5. Ka meie tähelepanelik Papagoi kiirustab sulle ülesannet andma. Lõppude lõpuks, keegi, kes ja tema on maailma parim lindude tundja. Tundke linnud ära nende iseloomuliku käitumise järgi ja kirjutage nimed. Otsige üles need linnud joonistelt, nummerdage need.

1) Pidevalt saba raputamine: Wagtail
2) Ajab krigisevat hüüet "derg-derg": rukkirääk
3) Annab oma kohaloleku välja lauluga "jook-umbrohi": Vutt

6. Koostage oma piirkonna niidukooslusele iseloomuliku toiduahela diagramm. Võrrelge seda oma lauakaaslase pakutud diagrammiga.

Rohi - rohutirts - sisalik.

7. Õpiku juhiste järgi (lk 177) koosta memo, mõtle välja ja joonista sümbolid.

Kuidas heinamaal käituda

Lehekülg 82-85. Elu magevees

1. Kirjutage üles mageveetaimede nimed, mis teil õnnestus herbaariumiga töötades tuvastada.

pilliroog
Kepp
Pardlill
vesiroosid
Elodea
kassisaba

2. Millised taimed on piltidel kujutatud? Ühendage pildid ja nimed nooltega.

3. Tuvastamisatlase “Maalt taevani” abil uuri nende magevee- ja märgade kohtade taimede nimed, märgi. Märgi taimed, mida oled looduses näinud.

hämmastav järv

Kui ilus ja huvitav on meie järv! Erksad (kollased) valged vesiroosid paistavad kaugelt. Pöörake taimede tähelepanu lehtedega, mis näevad välja nagu nooled. See (pardipuu) nooleots. Veepinnal jooksevad hoogsalt vesistikputukad (ujuvad mardikad). Ja veetaimedel (röövlid molluskid) roomavad aeglaselt taimtoidulised teod - tiigi teod ja mähised.

5. Need joonised valmistasid teile Seryozha ja Nadia isa. Tundke loomi fragmentide järgi ära. Kirjutage loomade nimed.

6. Joonistage oma piirkonna mageveekogukonna toiduahela diagramm.

Sääsk - konn - haigur.

7. Sõnasta ja pane kirja nendele märkidele vastavad käitumisreeglid veekogu läheduses. Lisage veel üks reegel.

Käitumisreeglid veekogu lähedal

8. Koosta õpiku õpetuse järgi (lk 185) sõnum kobraste kohta.

Teema: Miks kobrast nimetatakse "näriliste kuningaks".

Sõnumiplaan:

1. Kuidas kobras välja näeb?
2. Mis eristub teistest närilistest.
3. Mis aitab kopral olla parem ehitaja.

Oluline teave, millest teatada:

Võrreldes teiste närilistega: hamstrid, gophers, hiir, näeb kobras välja majesteetlik, nagu kuningas. Tema keha pikkus ulatub 70 cm-ni ja sabale langeb veel 30 cm. Ja selle metsalise mass on kuni 30 kg.

Näriliste seas paistavad koprad silma mitte ainult muljetavaldava välimuse poolest, vaid on ka parimad ehitajad. Ühtegi teiste loomade ehitist ei saa võrrelda "näriliste kuninga" hoonete keerukusega.

Kehaosade erilise ehituse tõttu võivad koprad suuri puid õõnestada ja maha lükata. Neil on võimsad lõikehambad, mõlemas lõualuus kaks, neid kasutatakse saena. Samuti on kobraste huuled paigutatud nii, et neil loomadel oleks lihtsam ehitustöid teha: nad sulgevad suu hammaste taha, mistõttu ei satu suhu ei hakkepuitu ega vett (kui nad töötavad vees).