Miks peate oma lapsele kooli valima. Kuidas ma oma lapsele kooli valiksin. Miks valisite meie kooli?

Armastatud lapsele tuleb kooli otsima hakata palju varem, kui ta saab 7-aastaseks. Selle probleemiga tegelege aasta või isegi poolteist aastat enne hellitatud 1. septembrit.

Alustage teabe kogumisega: millised koolid on läheduses, millised teed, ristmikud on teel. Nii olulises asjas pole pisiasju. Rääkige vanemate ja vanavanematega, kelle lapsed selles koolis käivad. Suusõnaline teave toob reeglina kõige usaldusväärsema teabe.

Uurige järele, milline on koolil “kallutatus”: matemaatika või humanitaar, kas ülikoolidega on sõlmitud kokkulepe, kui suur on ülikoolidesse sisseastumise protsent pärast selle kooli lõpetamist.

Peatuge vaheajal koolis. See annab teile aimu kooli õhkkonnast. Kuidas õpilased käituvad. Seejärel otsustage, kus teie lapsel on mugavam, kas rahulikult või sotsiaalselt vaoshoitud. Tooge oma laps. Las ta avaldab oma arvamust.

Proovige küsida neljanda klassi õpilaste vanematelt nende õpetajate kohta üksikasju. Ükskõik, millised õpetajad järgmiseks tulevad, on esimene õpetaja alati kõige tähtsam. Ja see, kas teie laps õpib hea meelega, sõltub suuresti esimesest õpetajast.

Registreerige oma laps kooli ettevalmistavatele kursustele. Reeglina algavad need umbes aasta enne vastuvõttu, septembris, oktoobris. Aga kirja tuleb panna ja teada saada pool aastat enne kursuse algust, eriti kui tahad last gümnaasiumisse panna.

Ärge laske end rabada lausest "Kuidas saate kooli aidata?", see on juba ametlikult lisatud teie lapse kooli saamise avaldusse. Sul on veel aega leida abi, mida saad...

Kooli astudes olge valmis mõningateks rahalisteks kulutusteks. Summa on väga erinev ja sõltub peamiselt lastevanemate arvust ja koolitöötajate julgusest. Gümnaasiumid maksavad vanematele tavaliselt suurusjärgu võrra rohkem. Sellega seoses võtke arvesse, et lapsed on üsna julmad inimesed. Mõelge, kas saate oma lapsele pakkuda sellisel tasemel varustust, et ta ei tunneks end "vaese sugulasena". Lapse psühholoogiline mugavus on olulisem kui kooli prestiiž.

Kuidas see minuga juhtus:

Sel aastal astus mu laps 6. kooli esimesse klassi. Uljanovski.

Ausalt öeldes ei saanud ma talle väga pikka aega kooli valida. Temale jäi viimane sõna. Ja mul on väga hea meel, et meie arvamused langesid kokku.

Miks ma selle kooli valisin:

Kursusi õpetasid samad õpetajad, kes registreerisid esimesse klassi. Nii tutvus mu laps aasta enne vastuvõttu mitte ainult tulevaste klassikaaslastega, vaid tundis ka oma õpetajat. Saime valida, millise õpetaja juurde läheme.

Koolis on heal tasemel haridus. Humanitaar- ja matemaatikaklassideks jagunemine toimub ainult aastal Keskkool, kui laps oskab juba päriselt hinnata seda, mis talle lähedasem on.

Ülikoolidesse astujate kõrge tase.

Tunnid ei ole ülerahvastatud, mis tähendab, et igale õpilasele pööratakse rohkem tähelepanu.

Subjektiivne põhjus: mind köitis kooli õppealajuhataja Tatjana Sergeevna Zorkina.

Miks mu poeg selle kooli valis:

Mulle meeldis atmosfäär. Puudub jäikus, pinge, hirm. Nagu ta ütles: "Siin on lahe, nagu vanaemal."

Mulle meeldisid kursuste tunnid. Läksin suure rõõmuga. Mulle meeldis kodus tunnis tehtut korrata.

Mulle meeldis õpetaja Maria Petrovna, kelle juures ta praegu õpib.

(enalt: super õpetaja! Kõik Ma soovitan!)

Peal Sel hetkel Olen meie valikuga väga rahul.

Soovin kõigile edu selles tähtsas asjas!

// 26. november 2008 // Vaatamisi: 7667

RIIKLIK HARIDUSASUTUS

KESKOOL nr 000

Uurimine

Mida vanemad koolilt ootavad?

8. “B” klassi õpilased lõpetasid:

Kulikov Nikita

Galdin Roma

Juhendaja:

Ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja

Moskva 2010

1. Sissejuhatus__________________________________________________________________________3

2. Vanemate ootused koolist

2.1. Miks valisid lapsevanemad just selle õppeasutuse?_4

2.2. Mida peavad vanemad kooli peamiseks rolliks?____________7

2.3. Mida ootavad vanemad koolilt?___________________________________9

2.4. Milles peavad lapsevanemad kooli peamisi puudujääke?__________12

2.5. Millisena näevad vanemad oma lapse tulevikku?__________16

3. Järeldus________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18

4. Lisa_____________________________________________________________________________________________________________________________19

Sissejuhatus

Meie – laste ja õpilaste – jaoks on vanemad ja kool meie kasvamise ja õppimise kaks kõige olulisemat osa elust. Me elame mõlemas maailmas, kus kehtivad erinevad seadused, korrad ja ühiskonnad. Meie jaoks pole midagi tähtsamat kui meie vanemad, kuid me ei kujuta oma olemasolu ette ilma koolita. Kuid kas need kaks meie elu elementi on omavahel seotud? Meile tundub, et jah. Kuid me tahame uurida, kuidas need on omavahel seotud. Et me saaksime täiskasvanuks ja targaks, saatsid vanemad meid õppima oma ala professionaalide - kooliõpetajate juurde. Aga miks just see üks ja mitte mõni teine? Miks minna kooli ja mitte mõnda teise õppeasutusse? Ja mis kõige tähtsam, mida lapsevanemad meid sellesse õppeasutusse suunates koolilt täpselt ootavad? Otsustasime neid küsimusi uurida, küsitledes vanemaid ja uurides nende arvamusi.

Meie uurimus on asjakohane, pidades silmas vanemate kasvavat rahulolematust kooliga ja raskusi vanematele kooli valikul, aga ka seda, et lapsed satuvad ohvriteks oma vanemate soovide ja kohustuste vastasseisus. kool on aine.

Meie töö eesmärk: teha kindlaks, millised on vanemate ootused koolile ja kas kool vastab täielikult vanemate nõuetele.

Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja lahendada mitmeid probleeme:

· Viige läbi vanemate arvamuste uuring, korraldades selleteemalise küsitluse.

· Analüüsige küsitluse tulemusi, et selgitada välja vanemate suhtumine sellesse probleemi.

· Koostage aruanne lapsevanemate küsitluse andmete põhjal

· Uurige, mida vanemad tehtud tööst ja tulemustest arvavad

· Uurige õpetajatelt ja juhtkonnalt nende seisukoht õppetulemuste ja kooli töö parandamise võimaluste ning lapsevanemate nõudmiste täitmise kohta

Meie uurimistöö objektiks on kooli ja vanemate vahelised suhted.

Uuringu teemaks on vanemate ootused koolile.

2.1 Miks valisid lapsevanemad just selle õppeasutuse?

See küsimus ei piina mitte ainult õpetajaid, vaid ka meid, nende õpilasi. Otsustasime välja selgitada selle põhjuse ja analüüsida lapsevanemate küsitluse käigus kogutud üldandmeid.

Pärast küsitluse läbiviimist saime teada, et suurem osa lapsevanemaid valis selle õppeasutuse, sest see asub kodu lähedal ja suure tõenäosusega on see tingitud sellest, et mida lähemal on kool kodule, seda turvalisem on vanematel oma kodule lasta. laps läheb ise kooli. Probleem ohutul viisilõpilane kodust kooli ja tagasi on seotud kõrge aste vanemate tööhõive Moskva linnas ja Moskva oblastis, see on selle territooriumi eripära, millega vanemad on sunnitud kohanema.

Võrreldes intiimsusega haridusasutus kodust on võimalus "diferentsiaalse lähenemise olemasolu koolis laste õpetamisel", see tähendab gümnaasiumi, inimeseõpetuse, matemaatika ja muude tundide olemasolu. Vanemad usuvad, et teistsugune lähenemine laste õpetamisele on tingimata vajalik, kuna see võimaldab nende lastel end arendada individuaalsed omadused, alustades viiendast klassist ja mõned vanemad isegi algkoolis.

Olulised koolivalikut mõjutavad punktid on ka: “hea õppekava” ja “õpetajad meeldisid”, see viitab sellele, et lapsevanemad ei ole täiesti ükskõiksed, millistel programmidel nende lapsed õpivad ja mida õpetajad neile õpetavad. Vanemad püüavad mõista kooli eripära õppekavad ja vali nende arvates optimaalne, samal ajal ei ole vanemad ükskõiksed selle suhtes, kes selles programmis töötab, siin hindavad vanemad kõike: välimusõpetajad, kõnemaneer, suhtumine õpilastesse, eruditsioon jne. Siiski väärib märkimist, et selliste vanemate üldine protsent ei ole suur ja moodustab vaid 8 inimest 50 vastajast ehk 16% iga variandi puhul.

Vaid 5 vastajat 50-st tunnevad muret õpetajate õige suhtumise pärast õpilastesse, mis viitab esiteks sellele, et vanemad puutuvad selle probleemiga üsna harva kokku, kuid isegi 10% olemasolu näitab, et see pole just kõige suurem. parem olukord koolides, mis tekitab vanemates muret. See võib aga olla vanemate kõige levinum hirm oma lapse saatuse ees riigiasutus väljaspool nende kontrolli.

Lapsevanemaid köidavad meie kooli ka õpilaste suurepärased võimalused oma potentsiaali realiseerimiseks hariduses ehk õpilaste võimalus osaleda erinevatel konkurssidel, olümpiaadidel, konkurssidel, aga ka kooli sidemed teiste õppeasutuste, koolidega, koolide ja koolidega. kolledžid ja ülikoolid. See punkt on oluline lapsevanematele, kes soovivad näha oma last teaduse vallas, aga ka võimaluste tõttu kaasata oma laps konkurentsi paremate tulemuste saavutamiseks. Selliseid vanemaid on 50 vastajast vaid kolm, sellest ei piisa, kuid seegi arv viitab sellele, et kool selle poole püüdleb ja seda vanemad koolist otsivad.

Vaid üks vanem kasutab kooli valikul argumendina traditsiooni, mis viitab lapsevanemate huvidele, mille eesmärk on tagada, et nende laps õpiks temast paremas õppeasutuses ja saaks hariduse kõige väärilisemas koolis. Kuid isegi ühe 50 vastaja kohalolek annab kooli positiivse iseloomustuse, kuna lapsevanemad ei häbene seda, et nad selles koolis õppisid ning et see kool ja selle kooli tase neile sobib.

Vanemad esitasid muid võimalusi:

“Lapsele kool meeldis” – see näitab, et ainult 2% (1 inimene 50-st) tegutseb lapse soovide järgi ja kool jätab lastele vähe muljet, kuid see on väga tinglik, kuna see ei ole veel üleval. laste otsustada, aga vanemad.

“Õige suhtumine vanematesse” on üks huvitavamaid vastusevariante, mis viitab sellele, et vanemal oli koolist kogemusi tema suhtes ebaõigest suhtumisest ja samas ütleb meile, et meie koolis seda ei ole ja see on kooli jaoks väga oluline näitaja .

2.2 Mida peavad lapsevanemad kooli peamiseks rolliks?

Lapsevanemaid küsitledes esitati küsimustikus järgmine küsimus: „Mis näete kooli põhirolli?” Vastused sellele küsimusele panevad meid mõtlema, millist rolli mängib kool ühiskonnaelus? Kas ta õpetab või harib või võib-olla teeb mõlemat? Ja mis kõige tähtsam, kuidas vanemad sellesse probleemi suhtuvad ja mida kool tegelikult tegema peaks?

Vanemate arvamused selles küsimuses jagunesid.

Valdav osa vastanutest leiab, et kooli peamiseks rolliks on klassikalise hariduse ehk üldkeskhariduse andmine. Nii arvab 31 küsitletud lapsevanemat 50-st ehk 62%. See on oluline näitaja vanemate arvamusest, kuna see näitab täiskohaga töökoha saamist Üldharidus on nende jaoks kooli tegevuses prioriteediks ja sellest lähtuvalt tuleb kooli põhipingutused suunata just sellele poole.

Samas leiab 21 vastajat (42%), et koolis olemine pole vähem oluline kui hariduse omandamine, ilmselt seetõttu, et õpilased veedavad õpingute ajal rohkem aega koolis kui kodus. Kooliharidus peaks vanemate sõnul koosnema õpetajate isiklikust eeskujust, kuid hoolimata asjaolust, et haridus on õppeprotsessi lahutamatu osa, lasub kogu vastutus laste kasvatamise eest vanematel. Seetõttu on kooli kui õppe- ja õppeasutuse valik kõige pakilisem. On mitmeid probleeme, mida vanemad reeglina ette ei näe – õpetajatel pole sunnimehhanisme, need on ainult vanematel. Ja kooli roll hariduses on oma olemuselt pigem korrigeeriv, riigipoolse järelevalve iseloom, eelkõige tänu sellele, et kool on osa riigiaparaadist.

fondi suurus: 14,0 pt; line-height:150%;font-family:" times new roman>Vaid 7 inimest 50-st vastajast (20%) usuvad, et laste humaanne kohtlemine on kooli üks peamisi rolle ühiskonnaelus, mis on võrdne klassikalise hariduse andmisega See näitaja näitab, mil määral vanemad oma lapsest hoolivad, et lapse humaanse kohtlemise probleem väljaspool järelevalvet on nende jaoks väga oluline vanematele, sest nad olid kas ebainimliku mõju all või sisendati neile see oht.

Täiendava hariduse andmist kui kooli põhirolli pidasid vanemad seda tavaliselt koos klassikalise hariduse omandamisega ilmselt ühtse õppeprotsessi täiendavaks elemendiks. See valik näitab, et vanemad lähenevad haridusprotsessile väga asjatundlikult, mõistes selgelt, et see on suhe põhi- ja lisaharidus toob nende lapsele kõik võimalused eneseteostuseks. Selliseid vanemaid oli 50-st vaid 5, see tähendab ainult 10%.

2.3 Mida lapsevanemad koolilt ootavad?

See küsimus on meie uurimistöös üks olulisemaid. Lapsevanemad ootavad koolilt kõike, mis võimaldab meil unistusi täita. Need ootused hõlmavad järgmist:

1. Ootus kõrge tase haridus

36 inimest 50 vastajast (72%)

Oma laste haridus on vanemate jaoks kõrgeim prioriteet ja vanemad ootavad koolidelt kõrget haridustaset. Meie riigis, nagu ka maailmas, on meie edu ja eneseteostusvõimaluse aluseks kõrge haridustase. Lapsevanemad ei näe koolis mitte ainult kohta, kus nende lapsed saavad ühiskonnas indiviididena areneda, vaid ka lähtepunktina, paigana, kus meie unistused hakkavad täituma. Seetõttu on nõuded koolis nii kõrged haridustasemele ja vähimgi puudujääk tekitab vanemate ja kooli vahel konflikti, sest sellest sõltuvad nii lapse kui ka tema enda unistused ja tulevik. Vanemad näevad koolis oma lapse kujundamise vahendit ja kui midagi ei õnnestu, siis on kool süüdi, isegi kui see alati nii ei ole.

2. Laste hea kohtlemise ootus

21 inimest 50 vastajast (42%)

Lapsevanematele ei pane muret mitte ainult lapse plaanide ja unistuste elluviimine, vaid ka kooli ja eelkõige õpetajate suhtumine temasse. See on oluline, et tagada meie kindlustunne oma tuleviku ja unistuste täitumises. On oluline, et õpetajad näeksid meid kui õpilasi, mitte kahjureid. Meie soov õppida, areneda ja parema poole pürgida sõltub suhtumisest meisse. Kuna see küsimus tekitas lapsevanemates sellise reaktsiooni, siis sellest võib järeldada, et just selle küsimusega on vanematel sageli probleeme, mis paneb mõtlema.

3. Akadeemilistes ainetes lisatundide ootamine

10 inimest 50 vastajast (20%)

Vanemate jaoks on nende laste edu üheks olulisemaks teguriks kooliainete valdamine ja meie vanemate kogemuste põhjal võib mõne neist omandamine osutuda problemaatiliseks. Nende ainete paremaks valdamiseks jääb meil lapsevanemate ja õpetajate sõnul see aeg puudu. Kogu probleem on selles, et kool ei suuda neid lisatunde alati pakkuda, isegi kui vanemad seda soovivad. Riik seab teatud standardi, mis näitab maksimaalne summa tundi konkreetse aine valdamiseks. Ja kool ei saa õpilastele neid lisatunde anda, kuna see on vastuolus riikliku standardiga. Seetõttu ei täitu need ootused alati.

4. Ootab lisahariduse saamise võimalusi

3 inimest 50 vastajast (6%)

Vanematele on täiendõpe võimalus hoida oma lapsi hõivatud mõne huvitava tegevusega, mis asendab neid seikluste ja probleemide otsimisel tegevusetult tänaval. 6% lapsevanematest leiab, et tavaharidusega võrdväärne lisaharidus on nende lapse arenguks oluline ja vajalik. Kool kui koht, kus laps saab õpetaja käe all õppida enda huvides ja turvaliselt, peaks vanemate arvates olema lapse ühiskondliku elu keskpunkt. Kool peaks andma lastele võimaluse areneda igakülgselt ja lisaharidus saab lapsi selles aidata.

2.4 Milles peavad lapsevanemad kooli peamisi puudujääke?

See teema on raske nii lapsevanematele kui ka koolidele. Lapsevanemad näevad koolis palju puudujääke, kuid kas need kõik sõltuvad koolist ja on sellega seotud? Mida saab kool nende puudustega ette võtta? Püüdsime neile küsimustele vastuseid leida nii lapsevanematelt kui ka kooli juhtkonnalt.

Küsitlustulemuste kohaselt on kooli kõige aktuaalsemaks probleemiks lapsevanemate arvates hea toitumise puudumine koolis. Vanemad hoolivad oma lapse tervisest ja seetõttu pole toitumise teema nende jaoks tühi lause, vaid kõige keerulisem probleem. Vale toitumine koolis või selle puudumine põhjustab lapsel erinevaid haigusi, mistõttu vanemad on koolis õigustatult pahased, kuid otsustasime siiski küsida administratsiooni esindajatelt, kas toitumine on tõesti nii halb, et 36% vastanutest peab seda. küsimus on kooli peamiseks puuduseks.

Rääkisime sel teemal oma kooli sotsiaalõpetaja, direktori asetäitja ja sööklatöötajatega.

Sööklatöötajad, kui küsisime, miks vanemad peavad kooli peamiseks puuduseks õige toitumise puudumist, vastasid, et nad ei tea seda. Sööklatöötajate sõnul räägivad roogadest hästi nii koolis söövad lapsed kui ka õpetajad ning rõhutavad, et toit on koolis range kontrolli all, nii riigi kui ka administratsiooni poolt. Miks on siis nii palju rahulolematuid? Ilmselt, nagu asedirektor meile selgitas, sõltub see arv nendest lastest, kes pärast koolis söömist ei tundnud end hästi ja koju tulles rääkisid sellest ka vanematele, kuid ei öelnud, et pärast kohvikus söömist. , jooksid nad läbi kogu süvendi. Või võib-olla on poistel terviseprobleeme, nii et mõned toidud võivad põhjustada nende halba enesetunnet.

Meie arvates on see probleem ilma parempoolseteta, seega peavad kõik selles probleemis osalejad selle lahendamise enda peale võtma.

Teine probleem, mis 12 lapsevanema jaoks 50-st vastajast (24%) peab kooli üheks peamiseks puuduseks halb korraldus haridusprotsess. See hõlmab ebamugavat ajakava, aineväliseid asendusi ja klassiruumide vähesust.

fondi suurus: 14,0 pt; line-height:150%;font-family:" times new roman>Koolil on tõesti neid raskusi, kuid me peaksime seda probleemi hoolikalt uurima ja küsima administratsiooni esindajatelt, mis on nende puuduste põhjus ja kas neid on võimalik lahendada?

Meie kool asub tiheasustusalal ja seetõttu käib meie kooli palju lapsi ning alati ei jätku kõigile ruumi, mistõttu võtab kool lastevanemate soovide rahuldamiseks vastu rohkem õpilasi, kui tal on kohustus. . Sellest ka kontorite vähesus ja graafikuprobleemid. Kuid mitteainelised asendused (need on asendamised õpetajate poolt, kes õpetavad teist ainet õpetajatele, kes ei ole oma aines), mida õpetajate haigestumisel on palju, näitavad, et kool ei hakka õpilaste õppeprotsessi puudumise tõttu segama. mõnest õpetajast. Samas ei saa kool pidevalt aineasendusi teha, kuna aineõpetajad on tundidega hõivatud ning koolil ei ole õigust asendusõpetaja vabal ajal tundi hilisemale ajale edasi lükata ja pealegi töötavad paljud õpetajad. nende enda eriprogrammide järgi, mille järgi nad saavad asendusõpetaja ei tööta, mis viitab ka võimatusele õpetajat tema puudumisel täielikult asendada.

Ülejäänud vastusevariandid said vanematelt oluliselt vähem hääli.

Taga madal tase 4 inimest 50 vastajast (8%) pidas koolis õpetatavat haridust kooli puuduseks, mis viitab sellele, et koolis on madala haridustasemega lapsi ja vanemad on sellistest lastest teadlikud. Lapsevanemad ootavad, et kool muutuks õppeasutuseks, mida see seaduse järgi olla ei saa. Esiteks seetõttu, et vastavalt föderaalsele haridusseadusele lasub kogu vastutus laste kasvatamise eest vanematel ja kuigi kool tegeleb laste kasvatamisega, ei ole ta kohustatud seda tegema ega vastuta lapse käitumise eest. õpilane. Selle vastusevariandi valinud lapsevanemad ootavad koolilt liiga palju - lastele perekonda, unustades, et kool on riiklik õppeasutus.

Madalat haridustaset nimetas peamise puudusena 2 inimest 50-st (4%). See on positiivne omadus, mis näitab, et valdava enamuse lapsevanemate haridustase on koolis üsna kõrge.

Samuti arvab 4% küsitletud lapsevanematest, et kooli peamiseks puuduseks on õpetajate külm suhtumine lastesse. See võib olla kooli jaoks negatiivne omadus, kuna see näitab, et lapsevanematel on ette tulnud juhtumeid, kus õpetajad ignoreerisid õpilasi või kohtlesid neid teadlikult negatiivselt. See on väga subjektiivne vastus, kuna see sõltub vanemate armastusest ja jumaldamisest oma lapse vastu. Seetõttu võib olla nii armastavate vanemate arvamus, kellel on oma lastest kahju, kui ka õpetajaid, kes näevad lapses vaenlast, kes segab tundi ja ei saa millestki aru.

Innovaatiliste programmide puudumine koolis teeb muret vaid ühele lapsevanemale 50 vastajast (2%). Hea näitaja on see, et lapsevanemad on rahul õpetajate lähenemise mitmekesisusega oma laste õpetamisel.

Huvitav on ka see, et lapsevanemad on kooli õpetajate haridustasemega igati rahul, kuna seda võimalust ei pea vanemad sugugi kooli miinuseks.

Millisena näevad vanemad oma lapse tulevikku?

Vastus sellele küsimusele võimaldab meil mõista, kui nõudlikud on vanemad nii meie – oma laste kui ka kooli suhtes, kus me õpime. 50 küsitletud lapsevanemast 21 (42%) peavad nende jaoks kõige olulisemaks seda, et nende laps on inimene. Järelikult pole haridus nendele vanematele nii oluline, et iga pisiasja pärast oleks valmis terroriseerima koolidirektorit ja haridusministeeriumi. Kuigi ei saa öelda, et see poleks nende jaoks oluline, ei ole selle osa vanemate seas suhtumine haridusse vähem oluline kui kasvatusse. Harmoonia on see, mille poole need vanemad püüdlevad.

“Minu lapse tulevik on olla oma ala pädev spetsialist” – 17 küsitletud lapsevanemat jäid selle vastusega rahule. Spetsialiseerumine haridusele on nende vanemate valik ja seda nad koolilt ootavad. Direktori asetäitjalt kasvatustööl saime teada, kuidas meie koolis spetsialiseerumist rakendatakse. Meie spetsialiseerumine algab 5. klassist, kui 4. klassi lõpus teeme ülekandeeksamid ja jagatakse paralleelselt “A”, “B” ja “C” klassidesse. Alguses on spetsialiseerumine lihtne - jagatud gümnaasiumi-, lütseumi- ja üldharidusklassideks ning alates 10. klassist on spetsialiseerumisklassid jaotatud põhi- ja erialarühmadesse, olenevalt õppeainetest, mida ühendõppesse valime Riigieksami eksamid.

16 lapsevanemat 50 vastajast (32%) usuvad, et meie tulevik on meie kätes. See on kõige kurvem ja rõõmustavam statistika kogu meie töös. Rõõmustav on see, et meie vanemad usaldavad meid määrama oma tuleviku, mõjutama selle arengut ja olema oma tuleviku peremehed. Kurb on see, et mõistliku abi ja toetuse asemel eemaldatakse vanemad mõnikord sellest meie eluvaldkonnast, jättes meid üksi võitlema paljude probleemidega, mis meile veel tuttavad pole. DIV_ADBLOCK64">

7 küsitletud lapsevanemat usuvad, et meie, nende lapsed, saavutame elus muljetavaldavaid tulemusi. On hea, et vanemad meisse usuvad, kuid see tähendab ka seda, et vanemad võtavad meie haridust tõsiselt ja jätavad selle vahele või ei tee. kodutöö See aga ei tööta, nõuded koolile on samuti üsna kõrged.

Ülejäänud vanemad pakkusid omapoolset vastust sellele, kuidas nad meie tulevikku näevad: "õnnelik". See vastus ütleb meile, et lapsevanemate jaoks on oluline meid õnnelikuks teha ja selleks viivad nad meid kooli, panevad meid klubidesse, sektsioonidesse, otsivad meile huvitavaid ekskursioone ja ootavad koolilt maksimaalset tuge meie õnne loomisel.

Vanemad ei esitanud oma lastele ülemäära kõrgeid nõudmisi, mis näitab meie vanemate realistlikku nägemust meie võimalustest. Ja ka meie vanemad ei tahtnud meid ülemustena näha, tõenäoliselt umbusaldamise tõttu meie riigi võimude ja ametnike vastu.

Järeldus

Kokkuvõtteks tuleb öelda, et väga huvitavaks osutusid üldised probleemid lapsevanemate ootustest koolile. Lapsevanemate jaoks on kõige aktuaalsem teema hea toitumise teema koolis, millest lastevanemate hinnangul koolis puudust tuntakse. Sööklatöötajad tunnistavad, et ei tea, kuidas eraldatud vahenditega muidu toitu paremaks muuta. Vanemad ootavad koolidelt kõrget haridustaset, kuid samal ajal peaks üks juhtivaid rolle olema laste kasvatamisel, mis föderaalse haridusseaduse kohaselt kuulub vanemate vastutusalasse. Üldiselt võib järeldada, et vanemate nõudmised ei ole nii suured ja nende täitmine on võimalik. Enamiku vanemate nõudmistest kõrge haridustaseme, korrektse suhtumise lastesse, klubides ja sektsioonides õppimise võimaluste tagamise osas vastab kool igati lapsevanemate nõuetele, samas märgib kooli juhtkond, et kool riiklik organisatsioon ja vanemate nõudmisi rahuldatakse ainult niivõrd, kuivõrd need ei lähe vastuollu riigi juhistega. Toitumise parandamise osas jätkab kool selle teemaga tööd ja püüab senist seisukohta paremaks muuta, nagu kooli direktor meile kinnitas.

RAKENDUS

Küsimustik vanematele

(Valige sobivad valikud või kirjutage oma)

5. Miks valisite selle õppeasutuse?

A) Kodu lähedal

B) Head koolitusprogrammid

C) Mulle meeldisid õpetajad

D) Traditsioon

D) Gümnaasiumi- ja inimeseõpetuse klasside olemasolu

E) Suurepärased võimalused lastele oma potentsiaali realiseerimiseks hariduses (võistlused, sidemed koolide ja ülikoolide vahel)

G) Õpetajate õige suhtumine lastesse

6. Mida näete kooli peamise rollina?

A) Laste kui ühiskonnaliikmete kasvatamisel

B) Klassikalise hariduse andmisel

B) Lisahariduse andmisel

D) Laste humaansel kohtlemisel

D) Muu __________________________________________________________________________________

7. Mida sa koolilt ootad?

A) Kõrge haridustase

B) Hea suhtumine lastesse

C) Täiendava hariduse võimalused (klubid, sektsioonid)

D) Akadeemiliste ainete tundide lisatunnid

D) Muu __________________________________________________________________________________

8. Mida näete kooli peamiste puudujääkidena?

A) Madal haridustase

B) Haridusprotsessi halb korraldus

B) Õige toitumise puudumine koolis

D) Madal õpetajahariduse tase

D) Õpetajate külm suhtumine lastesse

E) Koolis õpetatav madal haridustase

G) uuenduslike koolitusprogrammide puudumine

H) Muu_______________________________________________________________________________________

9. Millisena näete oma lapse tulevikku?

A) Temast saab suur teadlane, kultuuritegelane, poliitik

B) Saavutab elus muljetavaldavaid tulemusi

C) Ta saab mõnes organisatsioonis bossiks

D) Tema saatus on olla oma ala pädev spetsialist

D) Peaasi, et ta on inimene

E) Tema saatus on tema kätes

G) Muu____________________________________________________________________________________

Tere, kallid vanemad!

Oleme 8.B klassi õpilased, kes tegeleme projektiga “Mida ootavad vanemad koolilt?” ja selle projekti raames viime läbi sotsioloogilise uuringu.

Meie jaoks on oluline teada, mida te koolilt ootate ja kui hästi kool teie ootustele vastab. Oleme tänulikud, kui vastate meie küsimustikule.

Täname tähelepanu eest!

Intervjueeritud: 50 inimest	Miks valisite selle õppeasutuse?	Mida näete kooli peamise rollina?	Mida sa koolilt ootad?	Mida näete kooli peamiste puudujääkidena?	Millisena näete oma lapse tulevikku?
Kodu lähedal
Head koolitusprogrammid
Õpetajatele meeldis
Traditsioon
Gümnaasiumi- ja inimeseõpetuse klasside olemasolu
Suurepärased võimalused lastel oma potentsiaali hariduses realiseerida
Õpetajate õige suhtumine lastesse
	Laste kui ühiskonnaliikmete kasvatamisel
	Klassikalise hariduse andmisel
	Lisahariduse andmisel
	Inimlikul lähenemisel lastele
		Kõrge haridustase
		Hea suhtumine lastesse
		Täiendava hariduse võimalus
		Lisatunnid õppeainetes
			Madal haridustase
			Haridusprotsessi halb korraldus
			Õige toitumise puudumine koolis
			Madal õpetajahariduse tase
			Õpetajate külm suhtumine lastesse
			Koolis õpetatav madal haridustase
			Uuenduslike koolitusprogrammide puudumine
				Temast saab suur teadlane, kultuuritegelane, poliitik
				Saavutab muljetavaldavaid tulemusi
				Temast saab mõnes organisatsioonis boss
				Tema saatus on olla oma ala pädev spetsialist
				Peaasi, et ta on inimene
				Tema saatus on tema kätes

Küsimused vanematele (filmimiseks):

1. Palun öelge, mida ootate koolilt kui õppeasutuselt, kus teie laps hakkab õppima või õppima? (kõrge haridustase, hea suhtumine oma lapsesse, rohkem võimalusi täiendõppeks jne)

2. Mida näete kooli peamiste puudujääkidena? (üldiselt) (madal haridustase, hea toitumise puudumine, õppeprotsessi halb korraldus)

Kooli juhtkonna küsimused:

1. Viisime lapsevanemate seas läbi küsitluse, milles esitati küsimus: “Mis näete kooli peamisi puudujääke?”, mille tulemustest selgus, et 76% lapsevanematest peab kooli peamiseks puudujäägiks õige toitumise puudumist. kool. Palun öelge, millega see teie arvates seotud on?

2. Milliseid tegevusi kavatsete selle pakilise probleemi lahendamiseks ette võtta?

Vt föderaalne haridusseadus. Art. 7.

Iga ärikooli vastuvõtukomisjon soovib teada, miks te just tema valisite, mis on nende koolis erilist, mida teistes sama kaliibriga koolides ei leidu. Paljud inimesed komistavad selle essee peale. Kuidas peaks vastama küsimusele “miks meie ärikool”?

Tegelikult on kõik üsna lihtne. Sellel teemal hea essee kirjutamiseks peate oma argumendid kaaluma.

Mida see tähendab? Näiteks kirjutate: "Mulle meeldib Stanford oma maine, silmapaistvate õppejõudude, prestiiži, pakutavate kursuste mitmekesisuse jms tõttu.". See on tõepoolest tõsi, ainus asi on see, et need sõnad võivad kirjeldada mis tahes teist sama järgu koolkonda. Seega, kuigi sa kirjutasid vastuvõtukomisjon Stanford saab palju komplimente, sa pole astunud sammugi kaaluka, sisuka argumendi ülesehitamise suunas.

Kujutage nüüd ette, et küsimus ütleb: „Oletame, et meie koolis on samad raamatud, õppejõud, klubid ja tegevused nagu koolis X, Y ja Z. Miks sa ikka tahad meie juures õppida?”

Võtame veel ühe tüüpilise argumendi: "Harvard annab mulle tõelise edu saavutamiseks vajalikud teadmised ja oskused.". Võib-olla nii, aga kas Stanford ja veel kümmekond tippkooli ei paku sama võimalust?

	Loe ka:

Probleemi olemuse selgemaks illustreerimiseks toome lolli näite. „Ühel päeval jõudsin Harvardi ülikoolilinnakusse ja nägin selle keskel erekollast puud. Ma olin aukartusega. Üheski teises koolis pole värvilisi puid, veel vähem erkkollaseid! Olen alati tahtnud ülikoolilinnaku keskel puuga kooli minna ja kollane on mu lemmikvärv ning Harvard läks mulle väga hinge. Sellepärast tahan ma õppida Harvardis ja mitte kusagil mujal.".

Näide on absurdne, kuid sellel on üks oluline omadus: ükskõik kui palju sa ka ei püüa, ei saa sellele vastu vaielda: esiteks meeldivad inimesele ülikoolilinnaku puud; teiseks meeldib mulle kollane värv; ja lõpuks on ainult Harvardi ülikoolilinnakus kollane puu. Järeldus: ta tahab minna Harvardi! Loogiline ja vaieldamatu.

Seega, kui vastate ärikooli puudutavale küsimusele, määratlege alati, mida te sellest tahate: leidke "kollane puu", mille ümber oma argumendi üles ehitate. Vestelge inimestega foorumites, uurige veidi, uurige, millised funktsioonid on koolil, isegi kui need pole esmapilgul märkimisväärsed. Seda nimetatakse ka kodutööks enne essee kirjutamist. Armasta siiralt midagi (konkreetset) selles koolis – siiraid tundeid on ju väga lihtne välja näidata, aga ümber lükata peaaegu võimatu.

Ärge kirjutage sellest, mida teil õnnestus Internetist saada – seda saab teha igaüks (ja paljud teevad). Leia enda jaoks midagi erilist. Vaadake oma argumenti üle, kuni avastate, et see on muutunud täiesti läbitungimatuks. Ja see on seda tugevam, mida konkreetsemad (ja ainulaadsemad) on teie soovid ja eelistused.

10 põhjust, miks valida meie kool!

1. Vanemad valivad parema kooli ja on hea, kui see asub kodu lähedal ja ei pea teel olles aega raiskama. Asume Moskva läänerajoonis, meie lapsed elavad valdavalt Davõdkovo, Kuntsevo, Matvejevski, Mozhaiski rajoonides, samuti Krylatskoje, Fili, Filjovski pargi rajoonides. Lisaks sõidavad paljud inimesed maalt mööda Mošaiskoje, Skolkovskoje ja Rublevskoje kiirteid.

2. Laps saab meie koolis viibida 8.15-19.00. See on töötavatele vanematele väga mugav. Lisaks asume Aminevo Loomingu Majas, kus pärastlõunal algavad tunnid erinevates klubides, stuudiotes ja sektsioonides. Ja peale kodutööde täitmist (ja see on kohustuslik tingimus) naudivad meie lapsed võimalust õppida huviringides.

3. Laps teeb koolis juhendamisel koduseid ülesandeid. klassi õpetaja. Pärastlõunal on õpilasel võimalus saada aineõpetajalt küsimustele vastused ja mitte istuda kodus vihikute taga. Lisaks ei pea lapsed kandma raskeid seljakotte: kõik vihikud, õpikud koos vahetusriietega hoitakse õpilaste kapis.

4. Meie jaoks on oluline, et klassid oleksid väikesed (kuni 12-15 inimest). Õpetaja, küsides igalt õpilaselt igas tunnis, teab suurepäraselt teie lapse individuaalseid omadusi ja võtab neid arvesse.

5. Meil ​​ei ole koolivorm, kuna lapsel on parem olla mugavates, praktilistes ja samas korralikes riietes. Päeva esimene pool on üsna range, kuid teises pooles ei tee lapsed mitte ainult kodutöid, vaid käivad ka jalutamas ja

6. Meie jaoks on oluline õhkkond, millesse meie õpilased satuvad. Püüame luua sõbraliku, koduse keskkonna, kus on võimalik hea õppimine.

7. Töötame kinnitatud riiklike programmide järgi, kuid meil on võimalus rohkem tähelepanu pöörata põhiainetele: matemaatika, vene keel ja inglise keel. Meie õpetajad kasutavad kõrgendatud keerukusega lisaülesandeid erinevatest õpikutest ja õppevahenditest.

8. Kui soovite, et teie lapsel oleks "joonistatud" märgid, siis see pole kindlasti meie jaoks. Laps saab ainult selle hinde, mida ta väärib. Vaatamata sellele, et ilma teadmisteta hinnangu eest maksta ei saa. Meie lapsed saavutavad häid õppetulemusi, kui kohal on vanemad ja õpetajad ühtsed nõuded lapsele.

9. Laps on kogu aeg kvalifitseeritud õpetajate järelevalve all, kelle põhikoosseis püsib muutumatuna üle kümne aasta. Tugev, ühtne professionaalide meeskond määrab meie kooli näo.

10. Püüame iga kuu käia erinevatel ekskursioonidel Moskva kõige huvitavamates muuseumides.

Meil on hea meel teid ja teie lapsi meie koolis näha!