Львята учатся читать, или книги на английском для новичков. Домашнее чтение на уроках английского языка Сказки на английском языке уровень elementary

«Остров сокровищ» — это приключенческий роман шотландского писателя Роберта Стивенсона, рассказывающий о «пиратах и зарытом золоте». Впервые был опубликован в виде книги 23 мая 1883 года, он изначально был сериализован в журнале молодых людей, детей между 1881 и 1882 под названием «Остров Сокровищ» или «Мятеж на Эспаньоле» под псевдонимом капитан Джордж Норт.

Скачайте самую знаменитую книгу о сокровищах на английском языке для уровня подготовки Elementary.

Original description

Treasure Island is an adventure novel by Scottish author Robert Louis Stevenson, narrating a tale of «buccaneers and buried gold». First published as a book on 23 May 1883, it was originally serialized in the children’s magazine Young Folks between 1881 and 1882 under the title Treasure Island or, the mutiny of the Hispaniola with Stevenson adopting the pseudonym Captain George North. Traditionally considered a coming-of-age story, Treasure Island is a tale noted for its atmosphere, characters and action, and also as a wry commentary on the ambiguity of morality – as seen in Long John Silver – unusual for children’s literature. It is one of the most frequently dramatized of all novels. The influence of Treasure Island on popular perceptions of pirates is enormous, including such elements as treasure maps marked with an «X», schooners, the Black Spot, tropical islands, and one-legged seamen bearing parrots on their shoulders.

Anonymous

«Король Артур» — одна из величайших легенд всех времен. От того волшебного момента, когда Артур освобождает меч в камне в поисках Святого Грааля и окончательная трагедия последнего сражения, автор приносит чарующий мир короля Артура и потрясающе оживляет его.

Скачайте книгу о Короле Артуре на английском языке для уровня подготовки Elementary.

Original description

King Arthur is one of the greatest legends of all time. From the magical moment when Arthur releases the sword in the stone to the quest for the Holy Grail and the final tragedy of the Last Battle, Roger Lancelyn Green brings the enchanting world of King Arthur stunningly to life. One of the greatest legends of all time, with an inspiring introduction by David Almond, award-winning author of Clay, Skellig, Kit’s Wilderness and The Fire-Eaters.

Neil Philip

Рассказывает о жизни и приключениях Робин Гуда, который вместе со своей группой последователей, живших в Шервудском лесу как преступники, посвещяют себя борьбе с тиранией. Иллюстрированные заметки по всему тексту добавят исторический фон истории.

Скачайте интересную книгу о легендарном Робин-Гуде на английском языке для уровня подготовки Elementary.

Original description

Recounts the life and adventures of Robin Hood, who, with his band of followers, lived in Sherwood Forest as an outlaw dedicated to fighting tyranny. Illustrated notes throughout the text explain the historical background of the story.

Robert Louis Stevenson

«Похищенный» — это роман Роберта Луиса Стивенсона, который он написал в начале 1886 года. Работа повествуется от первого лица — главного героя, который вспоминает о случаях во время его приключений.

Original description

Kidnapped is a novel by Robert Louis Stevenson wrote in early 1886. The work is narrated in first person by the protagonist, who remembers the incidents of his adventure.

Edith Nesbit

Когда бизнес отца разрушается, шесть детей решают восстановить семейное состояния. Но хотя они и не могут придумать много хитроумных способов как сделать это, но они решаются на способ, который либо принесет больше удовольствия, чем выгоды, или приведет к беде…

Скачайте интересную книгу о маленьких кладоискателях на английском языке для уровня подготовки Elementary.

Original description

When their father’s business fails, the six Bastable children decide to restore the family fortunes. But although they think of many ingenious ways to do so, their well meant efforts are either more fun than profitable, or lead to trouble…

Vicky Shipton

Лондон — самый большой город в Великобритании и в Европе. В 1900 году, это был самый большой город в мире. В этой книге вы найдете много интересной информации об этом гоорде. Вы прочитаете о его истории. Вы узнаете о знаменитых людях, дворцах и музеях этого захватывающего города.

Скачайте интересную книгу о Лондоне на английском языке для уровня подготовки Elementary.

Original description

London is the biggest city in Britain and in Europe. In 1900, it was the biggest city in the world. In this book you will find a lot of interesting information about London. You will read about its history. You will learn about its famous people, museums and palaces of this exciting city.

John Whitman

Проклятый браслет. Озлобленная Мумия. Захороненный Воин. И величественная цивилизация…

Выполненная с более чем 100 фотографиями и интересными фактами о древнем Египте. Альбом «Мумия возвращается» является конечным руководством о кино. Читайте остросюжетные истории на английском, смотрите ваши любимые сцены, и откройте для себя чудеса Египта — пирамиды с мумиями.

Original description

A cursed bracelet. An Evil Mummy. A Buried Warrior. And a magnificent civilization…

Filled with more than 100 photos and fascinating facts about ancient Egypt, The Mummy Returns Scrapbook is the ultimate guide to the movie. Read the action-packed story, see your favorite scenes, and discover the wonders of Egypt — from pyramids to mummies. Here’s an exciting look at a thrilling film and an extraordinary place.

«Чтение – ничто;

Осмысленное чтение – кое-что;

Чтение осмысленное и прочувствованное – совершенство».

А.С.Пушкин

Сегодня мы поговорим о чтении. Тема нашего выступления «Как организовать домашнее чтение в начальной, основной, старшей школах.»

Чтение оригинальной художественной литературы на изучаемом языке способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналитическое мышление. Поэтому уроки домашнего чтения необходимы в учебном процессе. Эти уроки бесспорно ценны: во-первых, потому, что учащийся соприкасается с современным живым языком, а не условно-учебным; во-вторых, есть возможность высказать свое мнение и дать оценку произведению, героям и ситуациям. Но чтобы чтение было увлекательным и в то же время развивающим речевые навыки, необходимо проводить работу над текстом, как перед чтением отрывка, так и после, чтобы помочь учащимся понять текст и активизировать новые языковые явления. Как сделать уроки домашнего чтения увлекательными и познавательными для учащихся?

Но для начала хотелось бы немного остановиться на теории.

Речевая компетенция чтение рассматривается как средство обучения и как вид речевой деятельности. Чтение как средство обучения подразумевает формирование следующих навыков: чтение отдельных слов, предложений; чтение с соблюдением интонации; выразительное чтение знакомого текста. Чтение как вид речевой деятельности предполагает чтение с извлечением информации.

Хотелось бы остановиться на различных видах чтения (стратегии чтения) и их роли в процессе реального общения и обучения иностранным языкам. Характер чтения определяется целью, которую мы в каждом конкретном случае преследуем. В отечественной методике выделяются четыре вида чтения:

Изучающее (предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление. Объектом изучения является информация в тексте, но не языковой материал);

Поисковое (ориентировано на чтение газет и литературы по специальности. Его цель быстрое нахождение в тексте определенных данных);

Ознакомительное (представляет собой познающее чтение, при котором предметом внимания читающего становится все речевое произведение без установки на получение определенной информации. Это чтение для себя).

В зарубежной методике выделяют несколько видов или умений чтения:

Skimming (ознакомительное чтение) (определение основной темы/ идеи текста);

Scanning (поисковое чтение) (поиск конкретной информации в тексте, чтение по диагонали по ключевым словам);

Reading for detail (изучающее чтение) (детальное понимание текста не только на уровне содержания, но и смысла).

Таким образом, можно сказать, что в отечественной и зарубежной методике нет серьезных разногласий в понимании того, какими видами чтения необходимо овладеть в процессе изучения иностранного языка.

Домашнее чтение сочетает в себе все виды чтения, помогает развивать и совершенствовать этот навык.

Для эффективного чтения на иностранном языке необходимо сформировать навыки, о которых уже говорилось выше:

Игнорировать неизвестное, если оно не мешает выполнению поставленной задачи;

Вычленять смысловую информацию;

Работать со словарем;

Использовать сноски и комментарии, предлагаемые в тексте;

Интерпретировать и трансформировать текст.

Перейдем к критериям отбора текстов для домашнего чтения. Здесь следует учитывать следующие особенности учащихся:

Их интересы, определяемые возрастом, культурным уровнем;

Степень овладения языком.

Основополагающим требованием к текстам для чтения является их посильность и доступность для обучающихся.

Итак, учитывая все вышеперечисленные требования, можно отметить, что перед учителем стоит ответственная и серьезная задача в выборе литературы для домашнего чтения. Однако издательство Macmillan во многом облегчает задачи учителя, выпуская огромное количество книг, адаптированных для учащихся с разным уровнем овладения языка. Более того, для нас представлены книги разных жанров, от классики до современных писателей. Еще одно преимущество книг в том, что к ним разработаны различные задания, на которых мы остановимся сегодня подробнее.

Издательство Macmillan выпустило несколько серий книг для чтения: Macmillan Readers, Macmillan Children ’ s Readers , Macmillan English Explorers . Здесь представлены книги по интересам учащихся, в зависимости от этапа обучения. Практически каждая книга имеет аудио сопровождение, что немаловажно. Таким образом, уроки домашнего чтения помогают развивать все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, письмо.

Как уже было сказано выше обучение чтению на разных этапах различно. Поэтому мы хотим подробнее остановиться на всех этапах обучения.

Начнем с начальной школы . Обучение чтению на английском языке на начальном этапе подразумевает освоение этого вида деятельности с самых азов. Хорошей основой для продуктивного чтения служит отменное знание всех букв со звуками, сочетаний этих звуков в различных комбинациях. Обучение чтению на английском языке невозможно без накопления лексики в пассивном словарном запасе. На первых порах обучение чтению на английском языке должно проходить лишь с наглядной демонстрацией правильного варианта этого процесса. Необходимо обратить внимание на произношение, интонацию, паузы, ритмику речи, а также технику чтения. Обучение чтению на английском языке предполагает также понимание того, о чем идет речь в тексте. Преодолеть все эти трудности и привить учащимся любовь к чтению, а также развивать и совершенствовать навык чтения на английском языке помогают серии книг для начальной школы Macmillan Children ’ s Reader и Macmillan English Explorers Reading Series . Яркие, красочные книги помогают нам, учителям, легко приобщить детей к чтению. Тематика книг очень обширна, здесь включены книги лингво-страноведческого характера, что помогает расширять кругозор учащихся, узнавать интересные факты о древнем мире, космосе, стране изучаемого языка. Они поделены на несколько уровней (от самых маленьких до уверенных читателей). Эти книги помогают развивать технику чтения, произношение, интонацию, благодаря CD дискам; расширять словарный запас, развивать различные виды чтения, благодаря заданиям в Comprehension and Vocabulary Workbooks . Таким образом, лексический материал получит свое достойное усовершенствование. А книга для учителя содержит всю необходимую информацию о том, как обучить основным видам чтения, а также разработанные уроки. От того, насколько глубоко и детально понятен материал, зависит, сможет ли человек, его прочитавший, использовать его в других областях своей жизни. Таким образом, все виды речевой деятельности задействованы на уроках домашнего чтения.

Адрес сайта, где можно найти более подробную информацию Там же на сайте Вы можете найти книги этой серии, примеры-странички с заданиями, аудио материал.

Давайте перейдем теперь к обучению чтению на среднем этапе . На этом этапе мы читаем книги серии Macmillan Readers . Здесь также представлена литература разных жанров и авторов от современных до классиков. Книги этой серии поделены на 6 уровней от начинающего до продвинутого (starter – advanced ). Здесь также включены дополнительные задания на отработку лексического и грамматического материала, есть информация об истории и авторе книги, вопросы на контроль понимания текста, глоссарий, многие книги имеют аудио приложение. Кроме того, на сайте www . macmillanreaders . com Вы можете найти дополнительные ресурсы: различные варианты заданий, тесты, для некоторых книг есть аудио материалы для скачивания бесплатно. Вашему вниманию мы представили несколько страничек заданий к книгам The Wizard of Oz и Robinson Crusoe .

Итак, на среднем этапе мы продолжаем развивать и совершенствовать навык чтения, его различные виды, а также развиваем и совершенствуем другие виды речевой деятельности (аудирование, говорение, письмо).

Исходя от интересов учащихся, мы выбрали следующие книги для домашнего чтения. С учениками 5 классов мы читаем Treasure Island by Robert Louis Stevenson, 6 класс Robinson Crusoe by Daniel Defoe, 7 класс The Wizard of Oz by L.Frank Baum.

Как мы уже говорили, ценность уроков домашнего чтения заключается в том, что развиваются все виды речевой деятельности, мы бы хотели подробнее остановиться на том, как мы на уроках домашнего чтения добиваемся поставленных нами задач.

Работа над книгой состоит из нескольких этапов. Целью первого этапа является сообщение учащимся предварительной информации о книге: о писателе, времени и эпохи, в которых происходят описываемые события, об основной идеи книги, чтобы пробудить их интерес к книге, помочь им быстрее ориентироваться в ее содержании и снять, если есть, трудности, вызываемые незнанием фактов лингво-страновеческого характера. На этом этапе мы, как правило, смотрим небольшой фильм-биографию об авторе, после которого поводится беседа, задаются вопросы для проверки правильности понимания полученной информации. Либо можно попросить группу учащихся подготовить информационный проект о биографии писателя, заранее приготовив задания на проверку понимания. Как правило, этот этап работы занимает один урок.

Цель второго этапа – комплексная . Это контроль понимания прочитанного и его углубление, проверка умения осмыслить содержать и дать свою оценку, с одной стороны. С другой стороны, целью этого этапа является обучение высказыванию на основе текста, развитию умения активно использовать этот материал не только при передаче данного содержания, но и при выражении мыслей о прочитанном и вообще в любой другой ситуации общения. Этот этап работы над книгой состоит из обсуждения главы книги и упражнений, направленных на закрепление нового языкового и речевого материала. На этом этапе применяются такие виды работ, которые обеспечивают как контроль, так и обучение пониманию и говорению.

Прежде чем приступить к обсуждению главы учащиеся выполняют различные задания на лексику, грамматику, перевод. Эти упражнения предваряют обсуждение соответствующих глав книги.

Теперь хотелось бы подробнее остановиться на этапах работы над каждой главой книги.

Цели дотекстового этапа работы:

Сформулировать речевую задачу для первого прочтения;

Поддержать необходимый уровень мотивации у учащихся, он уже создан, ведь ребятам интересно узнать, что произойдет с героями дальше;

Затем мы работаем с заголовком главы, учащиеся пытаются предугадать ход событий по заголовку и иллюстрациям данным к той или иной главе.

Снять языковые и речевые трудности;

Читаем вопросы или утверждения на контроль понимания главы, пытаемся ответить на предложенные вопросы до чтения текста.

Его цели:

Проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений.

Как правило, на этом этапе учащиеся читают и аудируют текст одновременно. Подобный вид работы способствует развитию зрительного и слухового восприятия речи, закреплению навыков интонирования, произносительные навыки. Ритм и темп чтения зависит от говорящего (учащиеся одновременно закончат читать главу).

Упражнения и задания для контроля понимания текста:

Ответить на вопросы; верные/ неверные утверждения. К книге Robinson Crusoe нами были разработаны задания к каждой главе.
К этому этапу учащимся были предложены следующие упражнения.

Интересные задания предложены издательством Macmillan на сайте.

На этом же этапе идет работа с лексикой и грамматикой. Она нужна для детального понимания текста. Этот раздел мы назвали Word Study и Grammar Study . Мы составляли разные задания на отработку активной лексики и грамматических конструкций той или иной главы. Также сюда включены задания на перевод. Вот несколько примеров заданий.

Лексика в этих заданиях отбиралась с учетом ее дальнейшего использования в устной речи.

Последний этап работы над главой послетекстовый . Он рассчитан на развитие навыков говорения (монологической и диалогической речи). В заданиях мы назвали его Speech Practice .

Вот примеры заданий.

Вот пример заданий, разработанный к главам 8, 10

После обсуждения книги по главам необходим еще один, третий этап работы. Этот этап нужен для повторения пройденной лексики и контроля ее усвоения, а также для обсуждения содержания всей книги. Для этой цели представлены замечательные упражнения в конце каждой книги для чтения. (3 слайда Moby Dick , The Legend of Sleepy Hollow ). Планируется, что третий этап должен готовить учащихся к написанию сочинения по прочитанной книге. По книге Robinson Crusoe учащимся было предложено написать отзыв о прочитанной книге.

Конечно же, работа над книгой на этом может быть продолжена. Можно посмотреть фильм на языке и обсудить его, сравнить фильм с книгой, выразить свое мнение, что понравилось, а что нет.

Также в нашей школе проводятся читательские конференции по прочитанной книге, учащиеся готовят спектакль по книге.

Все это определенно мотивирует ребят на дальнейшее чтение литературы не только на уроках домашнего чтения, но и самостоятельно.

Обучение чтению на английском языке невозможно и без самостоятельной работы. Читать нужно по возможности так часто, как позволяет время. Брать можно любую литературу, лишь бы она была вам по душе. Ребята в нашей школе с удовольствием читают дополнительно литературу и участвуют в конкурсах Macmillan . (сертификаты, фото)

Но мы не останавливаемся на достигнутом. Наши перспективы.

Создание творческой лаборатории:

1. Создание своей собственной книги(Activity book). Это книга упражнений, которая создается каждым ребенком в группе, поэтому дает большой набор упражнений. Сделав свою собственную книгу, учащиеся обмениваются книгами для выполнения упражнений. Создавая книгу, учащийся работает с грамматическим и лексическим материалом, а выполняя упражнения других учащихся еще раз упражняется. Каждый учащийся ищет информацию об авторе книги. Перед ним стоит задача оформить свою Activity book в виде книги. А это помогает нам развивать умственный и творческий потенциал учащихся, развивать хороший вкус, умение работать с бумагами и пользоваться современными технологиями.

2. Создание проектов.

Проект- интернет страница о любимой книге и др.

3. Создание книги мудрых мыслей.

Ученики выписывают «мудры мысли» из произведения и оформляют в виде книги. Все «мысли» обсуждаем и обязательно обсуждаем и связываем со своей жизнью. Учащиеся объясняют, почему он выбрал эту «мысль», почему она ему близка. Такие задания способствуют развитию устной речи, снятию психологической напряжённости, раскрытию учащегося.

4. Сравнение персонажей книги с персонажами ранее прочитанной книги.

5. Конкурс спикеров.

6. Дебаты.

При любом подходе уроки домашнего чтения бесценны, т.к. учащиеся имеют возможность соприкоснуться с современным живым языком, а также познакомиться с культурой страны изучаемого языка. Проделывая эту работу регулярно, мы можем сказать, что наше учебное заведение является культурным полем для формирования гуманитарной среды и посредником между семьей и школьником.

Чтение всегда являлось одним из важных видов речевой деятельности, а также средством формирования смежных языковых и речевых навыков и умений. По мнению F.Grellet, автора книги о развитии навыков чтения, «Чтение – это понимание написанного текста с извлечением необходимой информации из него настолько аккуратно, насколько это возможно».

Чтение в современной педагогике рассматривают как один из видов речевой деятельности. Согласно И.А. Зимней, речевая деятельность представляет собой активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловливаемый ситуацией общения процесс передачи или приема сообщения . Речевая деятельность подразделяется на два вида: продуктивный и рецептивный (основанные на процессах восприятия, «рецепции»). Посредством продуктивных видов речевой деятельности (говорение, письмо) человек осуществляет создание и выдачу речевого сообщения. Посредством рецептивных видов речевой деятельности (слушание, чтение) осуществляется прием и последующая переработка речевого сообщения .

В англо - русском терминологическом справочнике по методике преподавания английского языка найдем следующее определение: «Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, направленный на восприятие и понимание письменного текста. В процессе чтения происходит осмысление и оценка информации, содержащейся в тексте» .

Существует много различных классификаций видов чтения. В основу каждой из них кладутся разные принципы. В настоящее время в отечественной методике преподавания иностранных языков принято придерживаться классификации, составленной С.К. Фоломкиной, в зарубежной - K. Weber, A. Oliver, R.H. Alan, H. Frankenpohl. Е.Н. Соловова приводит классификацию видов чтения отечественных ученых: просмотровое, поисковое, изучающее, ознакомительное, аналитическое . Похожую классификацию предлагает С.Х. Фоломкина .

Основные виды чтения, встречающиеся в отечественной и зарубежной методике можно представить в виде таблицы:

Таблица 1.

Основные виды чтения

Параметры различения	Виды чтения
По форме прочтения	Чтение про себя		Чтение вслух
По использованию логических операций	Аналитическое чтение		Синтетическое чтение
По глубине проникновения в содержание текста	Интенсивное чтение		Экстенсивное чтение
По целевым установкам	Изучающее чтение	Ознакомительное чтение		Поисковое чтение
По уровням понимания	Полное/ детальное понимание	Общее/ глобальное понимание

В таблицу Н.Д. Гальсковой не включены такие названия как классное/ домашнее чтение, чтение со словарем / без словаря, подготовленное/ неподготовленное и др. Эти названия не означают новый вид чтения, они лишь на место и форму проведения работы над текстом .

Домашнее чтение является дополнительным по отношению к остальному учебному материалу, обильным и постоянным чтением с целью извлечения содержательной информации. По мнению М.Д. Стрекаловой, домашнее чтение, как один из аспектов языковой подготовки студентов, является центральным, где скрещиваются интересы всех дисциплин, составляющих систему обучения в языковом вузе. Как один из компонентов содержания обучения иностранным языкам, домашнее чтение призвано обеспечивать более прочное формирование различных видов коммуникативной компетенции. . По форме прочтения домашнее чтение является чтением про себя, по месту и времени – домашнее, внеклассное, по глубине проникновения в содержание текста – экстенсивное. Занятия по домашнему чтению состоят из 3 этапов: предтекстовый, текстовый и послетекстовый.

В основном, создавая практикумы по домашнему чтению, методисты рассматривают домашнее чтение как чтение синтетическое, так как направляют внимание читателя на извлечение информации. Мы же предлагаем рассматривать домашнее чтение как синтетический вид чтения, так и аналитический, добавляя в практикум задания на анализ текста. Это позволит не только расширить словарный запас учащихся, обеспечить формирование различных видов коммуникативной компетенции, но и расширить границы понимания текста, а также подготовить учащихся к выполнению полного анализа текста на старших курсах.

Выбор художественного текста для домашнего чтения на занятиях со студентами младших курсов факультета иностранных языков также имеет огромное значение, так как непосредственно интересное содержание может мотивировать учащегося к систематическому чтению на иностранном языке. Также текст должен быть доступным и посильным для прочтения. Для разработки практикума по домашнему чтению нами был выбран роман американской писательницы L. Lowry “Gathering Blue”. Произведение написано в жанре антиутопии, в нем, как и во многих произведениях этого жанра, раскрываются законы построения общества, угнетаемого жестоким тоталитарным строем. Проблемы, рассматриваемые автором в этом произведении, несомненно, позволят вызвать оживленное обсуждение прочитанного на занятиях по домашнему чтению со студентами младших курсов факультета иностранных языков.

В данной статье представлены упражнения по домашнему чтению и анализу текста к первой главе романа L. Lowry “Gathering Blue”:

Chapter 1

1. Pre – reading tasks

1) 1. Look at the cover of the book. In your opinion where and when does the story take place?

2. Why was the cover made with such strong contrast of colours?

3. Look at the title of the book. What is it about?

4. What do you know about the author of the book? Do you read the other works of this author?

2) Explain the contextual meaning of the following lexical units relying on an English-English dictionary:

short-tempered –

contribute to –

a twisted leg –

to keep smb alive –

3) Find the synonyms in the text:

Deformed leg, cemetery, wild animals, child, shelter, unwilling, marshy.

1. 4) Translate these words into English. Find them in the text and read aloud the sentences with them. Learn the words.

Прощание, одиночество, кружиться, заботиться, младенец, яростно.

5) Explain the following. Give the translation of original sentences.

1. She could see some of them in the vast foul-smelling Field of Leaving, huddled beside the ones whose lingering spirits they tended.

2. "You were one day old, not yet named your one-syllable infant name”.

3. "Your father had been taken by beasts”.

4. But today there was no festivity. There were only the usual sounds.

5. “… a dirty-faced boy of eight or nine years, still too young for puberty…”

Упражнения на данном этапе работы направлены на создание необходимого уровня мотивации учащихся, на устранение смысловых и языковых трудностей понимания текста, учи­тываются лексико-грамматические и лингвостилистические особенности подлежащего чтению текста.

II. While – reading tasks

1) Read the sentences and say whether they are true or false:

1. Matt is a dirty-faced boy of eight or nine years.

2. The main character lived with her full family.

3. The society takes care of all new-born tykes.

4. Kira’s father was killed in the war.

5. Fear was always a part of life for the people of the society.

2) Answer the questions:

1. What are the main characters of the story?

2. Where does the story take place?

3. What has happened to Kira’s family?

4. Was the main character positive about her future? Why?

5. Did she have the place to return?

6. How would you deal with a similar situation?

3) Choose a character. Tell the story from his/her point of view. Discuss devices used by writers in presenting characters .

На данном этапе происходит контроль степени понимания прочитанного, а также развитие умений устной речи на иностранном языке.

III. Post – reading tasks:

1. Answer the questions:

1. What pictures can you imagine while reading the story? What helps you to see them? Find the figures of speech that the author used to create the atmosphere.
2. Describe Kira and her friend Matt. Are they from the same district? Do they speak the same dialect? What can this information tell us about the social structure?
3. Pay attention to children’s names. How can you explain the division into syllables? What does simbolise this division?
4. What were people afraid of? Why does this feeling appear? In your opinion, was it natural or controlled by someone?

Упражнения третьего этапа готовят студента к размышлению над прочитанным и проведению анализа художественного текста.

Выполнение упражнений по домашнему чтению с элементами анализа художественного текста позволит студентам младших курсов приблизиться к более полному пониманию изучаемого текста, овладеть основными коммуникативными навыками и подготовить к выполнению анализа художественного текста на старших курсах.

Список литературы :

1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика учеб. Пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. Заведений/ Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 336 с.
2. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя. - М. : Моск. психол.-соц. ин- т, 2001. - 432 с.
3. Ковшиков В.К., Глухов В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. Учебник для педагогических и гуманитарных вузов / В.П. Глухов. - М.: Изд-во АСТ, М., 2009. – 346 с.
4. Колесникова, И.Л. Англо – русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков/ И.Л.Колесникова.– СПб.: Русско – Балтийский информационный центр БЛИЦ, 2001. – 224 с.
5. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: учеб. пособие – М.:Знание, 2001. – 239с.
6. Стрекалова М.Д. Домашнее чтение как один из важнейших компонентов процесса обучения иностранному языку на младших курсах языкового вуза [Текст] /М. Д. Стрекалова// Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов в вузе по проблеме: Государственные образовательные стандарты: пятилетний опыт реализации перспективы развития моделей высшего профессионального образования: Сб. материалов Международной научной конференции. – Ярославль: ЯрГУ. – 2005. – Т.2 – С. 180- 182.
7. Фоломкина С. К. Некоторые вопросы обучения чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. Методика и психология обучения иностранным языкам: хрестоматия / сост. Леонтьев А. А. - М.: НИУ ВШЭ, 2010. - 483 с.
8. Grellet, F. Developing Reading Skill – Cambridge University Press, 1999. – 387p.
9. Lowry, L. Gathering Blue [Текст]/ L. Lowry. - Houghton Mifflin, 2000 - 215p.

Задания ориентированы на развитие навыков пересказа. Выполнение заданий разного типа приводит к тому, что ученики запоминают сказку и к концу урока могут её пересказать. Ученики сами определяют, какие ключевые слова им необходимы для зрительной опоры.

20.07.2011

The Two Strangers

This story happened in Africa long ago. Two strangers came to a village in the evening. They came to the chief of that village and said:

"May we stay for the night in your village?"

"Oh, yes," said the chief. "There is a house for strangers in our village. You may sleep there, and there is supper for you to eat. But you must know this: there is an old custom in our village - strangers may sleep in our house for strangers, but they must not snore. We kill the man who snores."

20.07.2011

The Lion"s Dinner

There was one place in the savannas which the animals liked very much. There was good water and green grass there. But a strong lion lived there. He killed two or three animals every day. One day the animals came to the Lion, and one of them began to speak:

"Oh, dear Lion, it is not good for you to run and hunt all day long in the savannas. We"ll send you one animal for your dinner every day."

20.07.2011

The Money in the Pot of Butter

A man had to go on a long journey. He hid his money in a pot and put some butter over it. So nobody could see what was there under the butter in the pot.

Then he took the pot to his neighbour and said: "Please keep this pot of butter for me till I come back." He did not say anything about the money in the pot.

Немного о концепции

“Английский клуб” — это серия адаптированных книг, которая подходит как для домашнего чтения, так и для занятий. В каждом издании вы найдете упражнения, помогающие усвоить прочитанный материал, пояснения к грамматической части. Они разных уровней сложности и помогают отработать лексику, приобрести и развить умения чтения, аудирования, устной речи и письма.

Серия поделена на 6 групп , от beginner до advanced. На последних страницах имеется словарь. В общем, эти книги будут полезны и незаменимы для широкой аудитории.

В настоящее время большинство книг выходят с приложением в виде , что позволяет тренировать восприятие и произношение. Текст зачитывается носителями языка в замедленном темпе с четким произношением. Они отлично подходят для организации учебного процесса.

Купить их можно на таких популярных сайтах как озон и лабиринт (о покупках в этих интернет-магазинах я уже рассказывала ), или в любом другом книжном магазине. Они легко доступны в том числе и по цене.

Beginner

• Снежная королева. Ханс Кристиан Андрерсен.

Одна из любимейших сказок, в которой говорится о борьбе между добром и злом. Она учит нас как важны дружба, безусловная любовь, понимание и доверие. Именно эти чувства способны победить злость и коварство.

• Забавные истории котенка Рэдди.

Котенок Рэдди — это умелый рассказчик, который делится с нами забавными историями о себе, своих братишке и сестренке. Котята не похожи друг на друга и имеют абсолютно разные характеры, но очень дружны. Они инициативны и предприимчивы, могут найти выход из любой ситуации, чтобы не произошло, и всегда спешат на помощь.

• Дюймовочка

Еще одна сказка великого Ханса Кристиана Андерсена, которую очень любят в России, и, по моему мнению, не беспричинно. И дети, и взрослые готовы перечитывать ее не один раз. Поэтому для начинающих вариант на английском языке будет интересным и полезным. Маленькая и добрая девочка появляется на свет из цветка, у любящей ее матери. Она окружена заботой и вниманием. Но жизнь приготовила для нее испытания, которые она проходит успешно и с достоинством благодаря качествам ее характера.

Elementary

• Последний из могикан.

Роман американского писателя Джеймса Фенимора Купера. Его произведения известны по всему миру. Это произведение захватывает вас с самого начала, в нем и приключения, и любовь. В общем все, что нужно для увлекательного чтения и приятного проведения времени за страницами книги. Северная Америка. Время колониальных войн. Истребление индейских племен идет полным ходом. Для того, чтобы доставить красивых девушек Кору и Алису к их отцу, который находится в британском форту, группе храбрых и отважных людей приходится проходить много препятствий, преодолевать опасности. Чингачгук — последний из могикан, потерявший сына на этом нелегком пути.

• Книга джунглей.

Джозеф Редьярд Киплинг — замечательный английский писатель. Его творчество и произведение — наследие, которое передается из поколения в поколение. Вы встретите знакомых персонажей и узнаете о новых приключениях Маугли и его друзей.

Pre-intermediate

• Поллианна.

Книга заслуживает обязательного прочтения и детьми, и взрослыми. Безумно позитивный, душевный и добрый роман американской писательницы Элинор Портер. Это произведение научит вас любить людей, правильно относиться к миру и жизни. Оно показывает как преображается все вокруг в зависимости от внутреннего мира и настроя человека. Маленькая девочка остается сиротой, но продолжает радоваться жизни и искать положительные стороны в любой ситуации, несмотря на обстоятельства. Так ее учил отец. Эта способность помогает ей адаптироваться в новых условиях, а заодно изменить жизнь всех окружающих ее людей в лучшую сторону.

• Стюарт Литл.

Веселая сказка от американского писателя Элвина Брукса Уайта не оставит вас равнодушными. Храбрый мышонок Стюарт Литл, живущий в одной из американских семей, идет на встречу приключениям. При этом он проявляет свои джентльменские качества, доброжелательность и хорошие манеры. Хоть он и мал, но смел и бесстрашен.

• Всадник без головы.

Мир дикого запада. Техас. Загадочное убийство в прерии. Под подозрением находится молодой мустангер Морис Джераль. Чтобы доказать его невиновность, друг-охотник Зеб Стамп разыскивает главного свидетеля преступления...

Intermediate

• Принц и нищий.

В основе адаптации первый роман Марка Твена «Принц и нищий». Действие разворачивается в Лондоне в 16 веке. Бедный мальчик попадает во дворец и занимает место принца, с которым они очень похожи. Принц оказывается на улице и познает всю жестокость того общества. Но все заканчивается благополучно, и принц выносит необходимые уроки, которые использует далее в своем правлении.

• Приключения Оливера Твиста.

Книга о социальной несправедливости и предательстве, благородстве и милосердии. Английский писатель Чарльз Диккенс — мастер своего дела. Он умело затрагивает те вопросы, которые пробуждают самые глубинные чувства человека. Эти вопросы актуальны и в настоящее время.

• Ромео и Джульетта.

Классическое произведение Уильяма Шекспира. Романтическая история любви двух молодых людей, которые разделены огромной пропастью — враждой своих семейств. Основой для сюжета послужила итальянская народная легенда, которую Шекспир мастерски преобразовал. Трагическая судьба Ромео и Джульетты трогает каждого, знакомящегося с этим произведением.

Upper — intermediate

• О.Генри. Рассказы.

Мастер слова О.Генри, создал коллекцию замечательных рассказов, наполненных юмором, неожиданными поворотами сюжетов и непредсказуемыми концовками. Будет интересно всем.

• Сто один далматинец.

Доди Смит написала отличную историю о преданности животных и безнравственности и жестокости людей.

Advanced

• Оскар Уайльд. Сказки.

Вы найдете 9 сказок знаменитого Оскара Уайлда, которые трогают сердца читателей, заставляют думать о важных вещах.

• Влюбленные женщины. Дейвид Герберт Лоренс.

Здесь разворачиваются отношения между сестрами Гадран и Урсулы и их возлюбленными. Это происходит накануне первой мировой войны. Тонкие описания эмоций героев придутся по вкусу даже самому взыскательному читателю.

Вот такой, я думаю, интересный список на сегодня. Приступайте к чтению прямо сейчас, не откладывая, и совершенствуйте свои знания. Будьте в курсе новостей моего блога, обязательно подписывайтесь на него ниже.