Vene keele ja kirjanduse õpetaja Marina Nikolaevna Ustinova mbou "Pavlovski keskkool" töökogemuse tutvustus - esitlus. Vene keele ja kirjanduse õpetaja portfell atesteerimiseks - näidis allalaadimine - IV mägede raames

"Andekad lapsed".

Ekaterina Mitenkova osaleb andekate laste piirkondlikul konkursil “Tambovi piirkonna täht” kategoorias “Ühe näitleja teater”, vanusekategoorias 14-18 aastat. aasta 2012. Sergei Shikhorin osaleb andekate laste piirkondlikul konkursil “Tambovi piirkonna täht” kategoorias “Ühe näitleja teater”, 2012. Mitenkova Ekaterina on andekate laste piirkondliku konkursi “Zvezdochka Tambovshchina” auhinna võitja kategoorias “Ühe näitleja teater”, vanusekategooria 14-18 aastat. aasta 2013. Alina Naumova osaleb andekate laste piirkondlikul konkursil “Tambovi piirkonna täht” kategoorias “Ühe näitleja teater”, vanusekategooria 10-13 aastat. aasta 2013. 5. klassi õpilane Sutormin Kirill osalemise eest piirkonna sõdurilaulu konkursil "Sõdurisüdame meloodiad", 2013 Irina Krivoschapova, 9.b klassi õpilane, osalemise eest piirkonna sõduri lauluvõistlusel "Sõdurisüdame meloodiad", 2013 Ilja Djakin, 5. klassi õpilane, osalemise eest piirkondlikul konkursil "Sõduri südame meloodiad", 2013 Adelina Višnjakova, 7. klassi õpilane, osalemise eest piirkondlikul konkursil "Sõdurisüdame meloodiad", 2013 Ekaterina Mitenkova, 7. klass. õpilane, piirkondliku konkursi "Sõdurisüdame meloodiad" võitja 2013.a

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Seryakova Irina Ivanovna Vene keele ja kirjanduse õpetaja, Munitsipaalharidusasutus 2. Keskkool, Inza Maal on nii palju teid, Erinevaid tänavaid ja alleesid, Minu jaoks on üks kallim Igavene tee laste südamesse!

Oma erialavaliku tegin juba ammu, kooliajal. Selle põhjuseks oli ilmselt lugupidamine õpetajaameti ja kooli maine vastu, kus õppisin. Minu hinge jätsid kustumatu jälje mu õpetajad: esimene õpetaja Galina Vasilievna ja klassijuhataja Sarbaeva Maria Rashidovna. Ma tänan neid väga selle eest, et nad äratasid oma õpilastes headust, õpetasid neid töötama, mõtlema ja looma. Olles 1991. aastal Uljanovski Pedagoogikaülikooli astunud, tundsin huvi teadusliku mõtte saavutuste vastu ja veetsin palju aega raamatuid lugedes. Pädev metoodik õpetas meile meetodeid ja võtteid õpilastega töötamiseks. Nende meetodite kasutamine täna klassis aitab mul luua klassis usaldusliku, tõhususe, loovuse ja hea psühholoogilise kliima.

Kõik algab lapsepõlvest. Iga last saab kasvatada lahkeks, osavõtlikuks, aus mees. Just lapsepõlves külvatakse head. Kuid alles aastaid hiljem selgub, kas hea seemned olid sarnased või hävitas kurjuse umbrohi need. “Lahke olla on üllas. Kuid näidata teistele, kuidas olla lahke, on veelgi õilsam ja mitte nii tülikas,” kirjutas M. Twain Photo koos klassiga.

TÖÖPÄEVAD Alustasin oma tööbiograafiat Inzeni koolis nr 2 1999. aastal. 1999-2009 – nõustaja Alates 1. septembrist 2009 jätkas ta töötegevus vene keele ja kirjanduse õpetaja. Selle kooli seinad on saanud mulle koduks.

Teie peale mõeldes elutee, saan suurepäraselt aru, et ma ei saa tõmmata piiri, kus lõpeb mu töö ja algab isiklik elu. Tõenäoliselt on see minu tee, mis kutsub ja viib õpetajatöö õnneni, lõputusse ellu minu õpilaste hinges. Ma ei tööta õpetajana, olen õpetaja. Mulle meeldib olla õpetaja. Palju aastaid tagasi tegin oma valiku ja arvan siiani, et see on õige. Lapsena unistasin tahvli taga seismisest ja lastele uute horisontide ja perspektiivide avamisest. Mängisin neid olukordi sageli oma sõbrannadega välja. Tahtsin meeleheitlikult võimalikult kiiresti täiskasvanuks saada, eriala omandada ja tagasi kooli minna. Ja nüüd on mu unistus täitunud, kõik mu lapsepõlve “tunnid” on täitunud... Ma olen koolis töötanud juba aastaid, ma tean seda tööd omast käest. edu ei tule.

Üks mu lemmikkirjanikke L.N. Tolstoi kirjutas: "Kui õpetajal on ainult armastus oma töö vastu, siis ta seda ka teeb hea õpetaja. Kui õpetajal on ainult armastus õpilase vastu, nagu isa, nagu ema, siis ta seda ka teeb parem kui seeõpetaja, kes on kõik raamatud läbi lugenud, kuid ei tunne armastust ei töö ega õpilaste vastu. Kui õpetaja ühendab armastuse oma töö ja õpilaste vastu, on lugenud palju raamatuid, on ta täiuslik õpetaja." Muidugi pole ma täiuslikust õpetajast kaugel, see on ideaal, mille poole kõik peaksid püüdlema, aga ma olen uhke et ma olen õpetaja, et ma armastan oma ametit, oma õpilasi, oma perekonda, elu kõigis selle ilmingutes, püüan sellega mitte peatuda, pidevalt edasi liikuda ja õppida midagi uut Usun siiralt, et õpetajaid saab armastada, koole saab olla armastatud, pisarad lõpupidudel võivad olla siirad, arusaadavad ja huvitavad ning lapsed tunnevad end rahulikult ja enesekindlalt oma eesmärgi nimel, säilitades oma inimväärikuse, olid nad loovad, omasid oma arvamust ja teadsid, kuidas seda kaitsta, austades samas teiste arvamust, et nad ei saaks mitte ainult targemaks, haritumaks, vaid ka targemaks. Milline inimene ma olla tahan? Erinevad. Elav, teistele huvitav, enesekindel oma vajaduses oma lähedaste järele, ei karda tunnistada oma vigu, aus, ennekõike iseenda vastu, suudab üllatada ja inspireerida ning mis kõige tähtsam, õnnelik. Kanda headust, õpetada headust, saavutada eesmärki läbi raskuste, teenida tõde armastusega – ma nimetan seda tarkuseks. A. V. Elisov

See leek põleb minus tänaseni, see leek, mis süttis nii palju aastaid tagasi ühe väga lapse hinges, mille sädemed annan hoolega iga oma õpilase kätesse. Ja nad on nii erinevad: rahulikud, julged, siirad, rahutud, kuid nii vajalikud. Ja ma aktsepteerin neid sellistena, nagu nad on. Tahan neid aidata, olla kursis kõigi sündmustega, kogeda rõõmu ja kurbust, tunda lapse lähedust. Ma mõtlen alati: kes on minu õpilased? Kuidas nad suureks kasvavad? Milline saab olema meie riik? Lõppude lõpuks sõltub tulevik sellest, millised väärtused on neile olulised, milliseid ideaale nad tunnistavad. Olles 12 aastat koolis töötanud, jõudsin järeldusele, et tund ei tohiks olla lastele koormaks, vaid tekitada neis huvi ja tuua rõõmu. Õpilaste loomingulise eneseteostuse eelduseks on sõbralik psühholoogiline õhkkond klassiruumis. Peate alati töötama täie pühendumusega, jõupingutusi säästmata. Edu ei tule kunagi nendeni, kes teevad tööd poolikult. Juhtimiseks peate juhtima ennast, peatumata selles liikumises üheks päevaks.

Kvalifikatsiooni taseme tõstmine aastal sertifikaatidevaheline periood. Sertifitseerimine Sertifitseerimine september 2012 Täienduskursused september 2009 september 2007

aasta aasta aasta Osalemine testimisel "Siga" - 2010 2011 Publikatsioonid veebilehtedel - 2010 2011 Kõned pedagoogilistel seminaridel 2009 2010 2011 Meistriklassid 2009 2010 2011 Venemaa karupoega konkursil osalemine 2009 2010 2011 Kodulookonverentsil osalemine 2009 2010 - Töökogemuse, psühholoogiliste ja pedagoogiliste teadmiste tutvustamine, innovatsioonisüsteemid ning koolitus- ja kasvatusmeetodid

Ühtne riigieksam 2010 Ühtse riigieksami tulemused Vene keeles Keskmine tulemus 4,1

Vene keele 11. hinne ühtse riigieksami tulemused (2010) Vene keele hinde 9 “A” riigieksami tulemused (2012)

Töö andekate lastega Töövorm Individuaalne vanus 8.-10. klassi õpilased Sagedus Nädala tulemused Õpilased on igal aastal vene keele piirkondlike olümpiaadide võitjad ja auhinnasaajad

2010 2009 2011 õpilaste saavutused Podlipaeva Anna Vene keele piirkondliku olümpiaadi võitja Podlipaeva Anna vene keele piirkondliku olümpiaadi võitja Gladkova Daria vene keele piirkondliku olümpiaadi võitja

2010 2009 2011 Minu saavutused 1 Koht piirkonnas kohaliku ajaloo viktoriinis “Minu Gontšarov” Tekst Tekst

Õpetaja elukutse ei ole kerge, aga ma pole kordagi kahetsenud, et selle eriala valisin. Selles töös on palju raskusi, kuid nende ületamine ja siis oma töö tulemuste nägemine pakub mulle rõõmu.

Ma tahan, et mu õpilased ei käiks koolis, vaid jookseksid. Selleks pole teil vaja palju - näha ja hinnata iga lapse isiksust ning püüda aidata igal lapsel leida oma koht elus. Minu eesmärk on süüdata iga lapse silmis sära

Meie süüdatud tuli ei kustu!

Ärge harjuge imedega! Imesta neid, imesta neid! Ärge harjuge taevaga! Sirutage oma silmad nende poole. Vaata tähelepanelikult pilvi, Vaata tähelepanelikult linde, Tee uinaku allikate juures - Enam ei juhtu midagi! Hetk-hetk, tund-tunnilt Kukkuda üllatusse. Kõik saab olema nii ja kõik on ühe hetkega valesti! Õpetaja – see kõlab uhkelt!

Üldine töökogemus - 14 aastat pedagoogiline - 14 aastat Töökogemus selles asutuses 6 aastat Vene keele ja kirjanduse õpetaja ametikoht Atesteerimine aprill 2015 Kvalifikatsioonikategooria esimene

Eesmärgid: parandada organisatsiooni vorme hariv tegevused; Kasutage õppeprotsessis uusi haridustehnoloogiad; Kaasake iga õpilane aktiivsesse tegevusse kognitiivne protsess, ja mitte passiivne teadmiste omandamine, vaid aktiivne kognitiivne tegevus; Avada iga õpilase loominguline, intellektuaalne, moraalne potentsiaal, anda võimalus end väljendada; Sisestage oskusi iseseisev töö, oma tegevuse tõhus korraldamine, enesekontroll, saavutatud tulemuste objektiivne hindamine.

Kõnearendustund “Kõnetüübid” Ülesanne: proovi ennustada infot kõneliikide kohta “Tõsi - valed väited” Õiged ja valed väited Enne õppimist Pärast õppimist 1. Jutustada tähendab kirjeldada objekti, nähtust. 2. Tekstikirjelduse juurde saab esitada küsimuse MIDA? 3. Argumendi teksti juurde saab esitada küsimuse MIKS? 4. Argumenteeriva teksti sisu saab kajastada fotol.