"Kes on kirjaoskaja, ei ole kuristik" - Naumi kirjaoskuse päev. Vene keele projekt "Kes on kirjaoskaja, pole kadunud"

Sektsioonid: algkool

• tutvustada õpilastele kaashäälikuid [g-g] ja tähti G, g;
• harjutada õpilasi silpide ja sõnade lugemisel uue tähega;
• jätkata teadliku lugemisoskuse kujundamist, arendada foneemilist kuulmist, kõnet, mälu, loogilist mõtlemist;
• laiendada õpilaste silmaringi ja sõnavara;
• kasvatada austust looduse vastu, vastutustundlikku suhtumist oma tervisesse.

Varustus: teemapildid: seened, korvid, linnud, auruvedur, magnettähed, punased ja mustad ruudud, jaotuslehed, mütsid mängimiseks, fonokrestomaatia, sõnadega kaardid, Kemerovo oblasti kaart, vanasõna, V. Dragunski lugu "Enne magamaminekut".

Tundide ajal.

I. Organisatsioonimoment.

Ütleme ühehäälselt:

"Me oleme intelligentsed!
Oleme sõbralikud!
Oleme ettevaatlikud!
Oleme usinad!
Oleme õppimises suurepärased!
Meil saab kõik korda!”

II. Uue materjali kallal töötamine.

1. Tähelepanu harjutus.

Varustus:

õpilastel on individuaalsed kaardid

õpetaja juures - tahvlil

1) jäta meelde tähtede asukoht;
2) taastada see järjekord üksikutel lehtedel.

Enesekontroll: õpetaja näitab tähti, õpilased kontrollivad.

Järeldus: oleme tunnis tähelepanelikud.

2. Teadmiste aktualiseerimine.

Milline täht on puudu? (mina)
- Tõesta seda. (vokaal kaashäälikute hulgas)

Kiri ma suletud punase ruuduga.

Milline täht on ülejäänud hulgast puudu? (kuni)
- Tõesta seda.

Kiri juurde sulgub must ruut.

Kuidas ülejäänud tähed sarnanevad? (Kõik kaashäälikud, tähistavad helilisi helisid, kõik paaris kaashäälikud)

Ülesanne: nimeta kaashäälikute paarid kurtuse-häälsuse järgi (d-t, b-p, s-s)

Õpetaja: - Täna õpime tunnis lugema, mõtlema, mõtlema.

3 . Helide eraldamine. Sissejuhatus tähtedesse.

Vaadake ringi, oleme seeneväljal, seeni on igal pool. Kes teab mõistatust seente kohta? (Lapsed räägivad)
- Meil ​​on ühine korv, mine, “kogu” seened kokku, pane korvi.

Õpilased kõnnivad klassis ringi, korjavad korvi seeni. Siis võtavad nad istet.

Ülesanne: joonistage skeem sõnast "seened"

Õpilastel on jaotusmaterjalide komplekt. Töö käib paaristööna: sõna “seened” skeemi koostamine.

Sõnaanalüüs.

Ülesanne: tõstke esile esimene heli, kirjeldage

Ja kuidas see heli pehmelt kõlab?
Mis täht kirjutab need kaks heli?

Ülesanne: leida silmadega tähed G. (Lapsed pööravad ringi, otsivad klassiruumi peidetud tähti).

Miks on täht pooleldi sinine, pooleldi roheline? (Tähistab nii kõvasid kui ka pehmeid helisid)

4. Tähe joonistamine paberile punkthaaval.

5. Silpide, sõnade lugemine.

a) hah goo goo goo goo goo goo goo goo goo goo goo

b) - Kogusime seeni täis korvid. Milliste seente nimedes on häälik [g]?

HARJAD tuleb hoolikalt otsida, sest. sageli peidavad nad end lehestiku alla. Väga maitsev hapukurgis.

Tutvustan teile veel üht seeni heliga [g]: RÄÄKIJAD. Need on söögiseened. Neid saab praadida, soolata, marineerida.

Kuidas nimetatakse inimest, kes seeni korjab? SEENNEJA
- Räägi mulle, kuidas seeni korjata.
- Millised seened heliga [g] ei kuulu korvi? ( kärbseseened- mürgised seened
- Kuid te ei pea neid ka maha laskma, lihtsalt minge ringi, kui neid kohtate.
- Kus seened kasvavad? (metsas)
- Mis on tiheda läbitungimatu metsa nimi? TAIGA
- Rohkem kui pool meie Kemerovo piirkonna territooriumist on hõivatud taigaga.

See rong viib meid taigasse ja heidame ühe silmaga pilgu metsaelanike eluolule.

Auruveduri joonis. Autod sellele: esimesel autol täht G, teisel autol - RUST, kolmandal - OROD, neljandal - RACH.

Ülesanne: kinnita vedurile vagunid, loe saadud sõnad läbi.

c) Sõnavaratöö.

KURBUS

Ülesanne: nimetage sõna, mille tähendus on vastupidine. (Lõbus)

Õpetaja: Lõbus, rõõm, naer on hea ravim, need aitavad iga haiguse vastu. Rõõm teeb inimese õnnelikuks. Kui inimene on õnnelik, suudab ta näha elus ilu ja headust ning anda need teistele. Me ei ole tunnis kurvad. Naeratage, naeratage üksteisele ja mulle.

Mis linnas me elame? (Novokuznetskis)
- Ütle mulle, mis ta on? (Suur, ilus, külalislahke jne)
- Me lahkume linnast. Jõuame metsa.

PHYSMINUTE.

Pimedas metsas on onn
Seisab tagurpidi.
Selles onnis on vana naine -
Vanaema Yaga elab.
Heegeldatud nina, suured silmad,
Nagu söed põleksid.
Vau, milline vihane -
Juuksed tõusevad püsti!

Milliseid teisi linde te teate, kelle nimedes on heli [g]? (Mets, kikka, hani, tuvi)
- Vanker on väga kasulik, hävitades põldudel ja niitudel kahjulikke putukaid. Ta on ronkade salgast, näeb välja nagu vares ja nutab niisama.

Fonokrestomaatia - vankri karje.

Rahulind. On selline legend. Kui peajumal Zeus sõtta läks, leidis ta oma kiivrist tuvi ja tema tibud. Zeus ei hävitanud pesapaika ja lükkas sõja edasi.

Veduri vagunid lähevad ümber. Selgub sõna

KIRJANDUS

Millist inimest peetakse kirjaoskajaks?
- Kas teie arvates on raske kirjaoskajaks saada?
- Mida tuleks selleks teha?

6. Õpetaja ettelugemine V. Dragunsky jutust “Enne magamaminekut”.

Kuidas nimetatakse teadlast? (Haritud)

KELLEL ON HEA KIRJANDUSSE, SEE EI KAO.

Kuidas mõistate ütluse tähendust?

7. Töö tekstiga.

a) Teksti esmane lugemine õpetaja poolt.

Rebasel on teravad hambad, õhuke stigma; kõrvad peas, soe kasukas, vest rinnal ja mitte valget lipsu kaelas.

Rebane kõnnib vaikselt, kummardub maapinnale; kannab hoolikalt oma kohevat saba; vaatab sõbralikult, naeratab.

Röövelrebane armastab kanu, armastab parte, väänab hane kaela ja ei halasta jänesele.

Ushinsky järgi

Kuidas te teksti nimetaksite?

b) Teksti lugemine õpilaste poolt koos ülesandega.

Ülesanne: tõmmake alla sõnad, mida autor rebaseks nimetab

Kontrollimine: teksti ettelugemine, ülesande täitmine.

Mis on rebase teine ​​nimi muinasjuttudes?

Üldistus: rebane elab meie piirkonna metsades. Tagaajamisest lahkudes ajab rebane jäljed sassi ja “mõtleb välja” kõikvõimalikke nippe koerte petmiseks.

Milliseid meie metsade loomi te veel teate?

8. Mäng "Vari-vari-higi".

Varustus: rebase, jänese, siili, karu kujutisega mütsid.

Lapsed laulavad ja näitlevad.

Varju-varju higi
Linna kohal on tara.
Loomad istusid tara all,
Uhkus terve päeva.
Rebane uhkustas:
"Ma olen ilus kogu maailmale"
Karu uhkustas:
"Ma oskan laule laulda"
Siilid uhkustasid:
"Meil on head mantlid"
Jänku uhkustas:
"Tule, võta järele."

III. Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus.

Rahvusvahelisel kirjaoskuse päeval lasteraamatukogus. A.P. Gaidar pidas aktsiooni "Linn raamatuga".

Hommikul käisid V.I nimelise kooli nr 24 neljanda klassi õpilased. ON. Turgenev. Pidulik kava "Loeme, mängime, veedame kasulikult aega" oli lõbus ja huvitav. Valentina Ivanovna luges oma luuletusi, koostas mõistatusi, mängis poistega mänge. Neljanda klassi õpilased lugesid mõnuga ette palju tema luuletusi. tutvustas lastele oma uusi luuletusi tulevasest lastekogust.Luuletused koolilastele meeldisid.

Kell 12 toimus lütseumi nr 22 neljandate klasside õpilastele õppe- ja mänguprogramm "Külaskirjatundjale".

Esmalt rääkis juhtivraamatukoguhoidja Savitskaja Svetlana Vladimirovna koolilastele näitustel “Vene keel on suurepärane”, “Külastus Gramoteyle” ja “Kes on kirjaoskaja, see ei kao” esitletud raamatutest. Svetlana Vladimirovna tutvustas koolilastele venekeelsete sõnadega huvitavaid fakte. Poisid said teada, et vene keele ainus ühesilbiline omadussõna on kuri; et ainult 3 venekeelset sõna algavad tähega "A": az, tähestik, võib-olla; et peaaegu kõik sõnad, kus on täht "F", on laenatud. A.S. Puškin oli väga uhke, et tema "Tsaar Saltani loos" leidub täht "F" vaid ühes sõnas "Laevastik". Ja lausesse "Söö rohkem neid pehmeid prantsuse rulle ja joo teed" on kokku kogutud kõik vene keele tähed.

Seejärel mängisid lapsed kirjanduslikke mänge, mõistatasid mõistatusi, lahendasid ristsõnu ja mis kõige tähtsam, lugesid ette katkendeid lugemissaalis raamatunäitustel välja pandud kuulsatest teostest.

Neljanda klassi õpilased osalesid programmi lõpus aktiivselt miniaktsioonis Talking Bookmark, mille tulemused päeva lõpus kokku võeti. Aktsioonist võtsid osa kaks üritustel osalenud klassi ning raamatukogu lugejad. Aktsiooniks esitleti näitusel 15 raamatut erinevatelt lasteautoritelt. Raamatud valisid lapsed ise, kes tulid raamatukogusse nädal enne hääletamist.

Aktsiooni tulemusi kokku võttes olime meeldivalt üllatunud, et esikoha sai A. Gaidari raamat "Timur ja tema meeskond" - 25 häält. Teisel kohal on E. Uspensky raamat "Puhkus Prostokvashinos" - 19 häält. Kolmandal kohal on A. Volkovi raamat "Smaragdlinna võlur" - 17 häält.

Ilukirjandus on elu mudel. See sisaldab palju näiteid headest, väljapeetud kangelastest, kelle moodi lapsed tahavad olla. Klassikaliste teostega tutvudes arendab laps oma kõnet, rikastab seda uute sõnadega. Lugemisprotsess kasvatab väikeses lugejas visadust, tähelepanelikkust ja empaatiavõimet.

Samal päeval, 8. septembril tähistatakse rahvusvahelist kirjaoskuse päeva. Selles on sümboolikat, kuna ajakirjandus on kirjaoskaja, kirjutava inimese elukutse. Aga ka – oma teadmiste, sõna eest vastutav inimene.

Mõnikord - elu, nagu tšehh Julius Fucik, kes hukati "oma ameti eest" sellel septembripäeval 1943 (Tema traagilise surma auks asutati see meeldejääv päev.) Teame ka kaasaegse ajaloo nimesid - Vlad Listjev , Paul Hlebnikov, Anna Politkovskaja, Georgi Gongadze... Ja kui paljudele ajakirjanikele saavad "kuumad kohad" elu viimasteks punktideks!

2006. aastal tähistati rahvusvahelist kirjaoskuse päeva 40. korda. UNESCO (kirjaoskuse päeva asutanud organisatsioon) peadirektor Koïchiro Matsuura rõhutab: "Kirjaoskus ei ole oluline mitte ainult iseenesest, vaid see on ka üks olulisemaid arengutegureid. Seetõttu on alahindamine see roll tekitab suurt muret." Tema sõnul on kirjaoskus ka "muutuste hoob ja ühiskonna arengut soodustav vahend".

Raske on mitte nõustuda. Ja eriti Ukraina elanike jaoks on see muutumas äärmiselt aktuaalseks. Sest kirjaoskuse kaotajaid on lihtsam juhtida nagu karja. Sellele juhtis tähelepanu iidne Hiina Konfutsius. Hariduse ja kriitilise analüüsi võime puudumisel, ajaloolise unustamisega, usaldab rahvas kergesti kõiki pettureid, kõiki sektantidest jutlustajate stiilis tegutsevaid valejuhte. Eile ütlesid nad üht, täna teist, valetavad, ajavad ilusaid ripsmeid või pööritavad "ausaid" silmi ja "lükkavad" üllatavalt kergelt kirjaoskamatutele "nuudlid kõrvadele".

Meil olid aga esivanemad, kellest tasub rangelt eeskuju võtta. Vanad vene kroonikud räägivad näiteks Vene vürst Jaroslavi tarkusest, alustades "Möödunud aastate jutus" aastaarvu 1037 alla pandud "raamatute kiitusest". Võrreldes vürsti Vana Testamendi Saalomoniga, väidavad kroonikud, et Jaroslav on tark, kuna ta ehitas Kiievis ja Novgorodi Hagia Sophia kirikud, st pühendas Sofia linnade peamised kirikud - Jumala tarkuse, millele pühitseti sisse Konstantinoopoli peakirik.

Meie esivanemad teadsid kirjaoskuse ja tarkuse väärtust. Pole juhus, et Jaroslav Tark hakkas kristlaste poolt austama kohe pärast tema surma; esimest korda mainib teda kui pühakut Bremeni Aadam, kes 1075. aastast dateeritud "Hamburgi kiriku ülempreestrite aktides" nimetab suurvürst Jaroslav Vladimirovitšit pühakuks. (Jaroslav Tark ei kuulunud formaalselt Vene Õigeusu Kiriku pühakute hulka ja alles 9. märtsil 2004, seoses tema 950. surma-aastapäevaga, kanti ta MP Ukraina õigeusu kiriku kalendrisse, ja 8. detsembril 2005 kanti Tema Pühaduse patriarh Aleksius II õnnistusega 20. veebruar / 5. märts kalendrisse õndsa vürst Jaroslav Targa mälestuspäevana.)

Meie esivanemad olid teravad ja teravmeelsed, öeldes: "Rohkem kirjaoskajaid, vähem lolle." Kuid tundub, et me ei kiirusta nende ettekirjutuste täitmisega. Me tormame kõige tõsisema poole, rebides kergesti endalt vallutusi. Meil oli aga maailma tugevaim haridussüsteem! Aga meie – veri ninast – tahame olla Euroopas! Või - ​​"nagu Euroopa". Väga kahtlane. Pigem kaotame oma ja me ei leia kellegi teise oma. Igaüks, kes on püüdnud mõista olukorda tänapäeva noorte Ukraina kodanike kirjaoskuse tasemega, mõistab, et praegused kuldmedaliomanikud ja punase diplomi omanikud on hoolimata sellest, et neid kroonitakse Euroopa stiilis tunnistustega (vastavalt Bologna lepingule) , jäävad haridustasemelt alla nõukogude aastate 70-80ndate soliidsetele C-õpilastele. Üleminek formaliseeritud testimisele, näiteks kirjanduse või ajaloo esseede väljajätmine eksamitelt (ajaloo õpetamine on üldiselt omaette vestlus) – põhjustas ilmselget kahju (taastatavat?) meie üldisele kirjaoskusele, noorte kodanike mõtlemisvõimele. iseseisvalt. Vene keele sulgudesse panemine, "võõraks" (ja vene kirjanduse "võõraks") liigitamine on andnud ja annab ka edaspidi viimased hoobid üldharidusele. Tundub, et kellelgi on kasulik meie riik ühiseks taluks muuta. Noh, halvasti haritud inimene saab mesilaga kuidagi hakkama, meil on ilmekaid näiteid, aga kuidas on lood kaasaegsete tehnoloogiatega sellise tohutu riigi nagu Ukraina juhtimisega?

Ukraina vanasõna, mille meile oma õpetlikus kogumikus heldelt esitas Luganskist pärit Volodymyr Dal, ütleb: "Saada halb ja siis teine." On ka selline "puhtvene" variant: "Saada Ivan, jälitage Ivan loll, jälitage loll ikka loll, nii et minge ise kohale!" See tähendab, et PÄRAST lolli TULEB KÕIK KÕIK UUESTI TEHA! Loed ja näed sellel pildil palju Ukraina õnnetuid poliitikuid. Seda ütlesid meie targad nende kohta: Need praegused tarkade käskkirjade kirjutajad on selgelt nähtavad, nagu teie peopesal. Pliiats krigiseb, paber vaikib. Keel seisab, aga pastakas pole häbelik. Nüüd loed teist dekreeti ja pärast seda teist, kolmandat, neljandat ja kuidas sa ei mäleta: "Raamat ja selles viigimarja ja viigimarja".

Vaatad teist skismaatilist, kuid jälle ütleb Dahl sulle: "Preestril on kiri."

Seega, kallid kaaskodanikud, olgem mitte diplomid (mida nüüd ostetakse nagu eksameid – "nagu hullaks ja mängiks"), vaid tõeliselt kirjaoskajad, sest õppimine on valgus ja teadmatus pimedus.

Ja jällegi, me ei tohiks unustada, mis on kohane valimiste eelõhtul – kasvõi Radale, isegi riigiduumale: "Saatke loll, aga järgi ennast!" Vaata, kes teeb tööd ja kes ainult kratsib ja laastab keelega, külvates ebakõla.

Saage aru kirjaoskusest!
Harkovi linn

Fotol Jaroslav Targa monument Harkovi riiklikus õigusakadeemias. Autori foto

Lugemine õppimiseks on alati (edasi) kasulik.

Kes on palju kirjaoskam, see ei ole kuristik.

Rohkem tarku inimesi, vähem lolle.

Mitte kokkupandav palveladu, kokkupandav dekreet (tähendus).

Kirjalikult mitte kokkupandav (mitte punane), ilukirjanduses kokkupandav (punane).

Raamat ei ole kirjalikult punane, see on punane meeles.

Ta õppis vaskrahaga.

Meie, vaesed, õpime vase ja rikkad rubla eest.

Lõigati pea maha, võeti süda välja, anti juua, kästi rääkida (pliiats).

Ma lõikan pea maha, võtan südame välja, annan juua, see räägib (sama).

Pealt kohev, alt terav, torka sisse - kuiv, võta välja - märg (sama).

Väikesed on väikesed, aga tark tee tundub (sama).

Lihast sündinud, kuid mitte verest; Ma ei tea, kuidas lugeda ja kirjutada, aga olen kirjutanud juba sajandi (sama).

Seeme on tasane, põld sile, kes oskab, see külvab; seeme ei tärka, vaid kannab vilja (kiri).

Valge riie on õue peal laiali laotatud: hobune tallab, üks kõnnib, teine ​​juhatab, sellel istuvad mustad linnud (sama).

Maa on valge, seemned mustad: viis adra, kaks valvavad, üks valitseb (mees, kes kirjutab).

Põld valge, seeme must, kes külvab, see saab aru (kiri).

Taevas ega maa pole valged: kaks vaatavad, kolm tööd, üks käsib (sama).

Taevas ega maa pole nägemuses valged; kolm kõnnivad sellel, üks sõidetakse; kaks piiksu, üks käsklus (paber, sõrmed, pliiats, silmad, mõistus).

Ei söö ja oksendab; ja mis ta välja oksendab, selle jälle ahmib (liivakast).

Moskvas hakitakse, aga siin (ja meil) lendavad krõpsud (kirjad, ajalehed).

Metsas (Peterburis, Moskvas, linnas) lõhutakse küttepuid, meie poole (ja kõigis linnades, külades) lendab laastu (sama).

Ei mees ega naine kõnni, ei kanna ei pirukat ega voldi (kirja).

Suursaadik on nagu karusnahk: mis sinna sisse paned, seda edasi kannab.

Targal suursaadikul pole suurt mandaati, aga ärge olge laisk rumalat suursaadikut järgima, minge ise.

Loll läinud, aga mine järgi ennast!

Saada halb ja tema järel teine ​​(Väikevenelane).

Saatke ta ja järgige teda ise!

Saatke Ivan, järgige Ivani lolli, järgnege lollile veel üks loll, nii et minge ise kohale!

Seitse läks, aga mine ise järele!

Kui saata seitse, ise külla minna.

Mitte kassi kinga, vaid sulle järgi saata (kui kõik on läinud).

Hea on teda surma saata.

Vavilo lahkus reelil, jah, ilmselt oli ta metsa alla lömastatud.

Suursaadik lahkus ja uppus soolveesse.

Kui ta ennast ära ei kägista, siis ta tuleb tagasi.

Vibu, mis on kuningas, nooled, mis on sõnumitoojad.

Saatkonna ja au järgi. Saatkonna sõnul jätavad nad vastuse alles.

Suursaadikut ei hukata ega raiuta maha. Suursaadik pole sepistatud ega kootud.

Suursaadikut ei piitsutata ega maha raiuta, vaid ainult soositakse.

Kelle saadik, see (see) ja au (ja au).

Nikolal on kaks koolkonda: nad õpetavad tähestikku ja loevad eelõhtut.

Ilma ladu ladudes, tulutult kuulujutud.

Ladudes ärge olge kirjaoskajad.

Loeb nagu sekston (nagu psalter).

Õpetavad tähestikku, karjuvad terves onnis.

Fita ja Izhitsa - piits läheneb laisale.

Tähestik on teadus ja poisid on pöök (jahu).

Pöökidele az yes ja osuti käes.

Esiteks az yes pöök ja siis teadus.

Ta ei tea tähte, aga number kordub.

Kuidas tal läheb - hobune, pöök erik - härg, verb az - silm.

Ee jah ee - kukkus mäelt, ee jah yat - pole kedagi, kes seda üles tõstaks.

Kirja järgi jäi ta seisma, figuuri ei antud.

Raamatud jalavõrudega ei mängi. Raamatutes, mitte tõkiskudes.

Nüüd on palju kirjaoskajaid, kuid vähesed hästi toidetud.

Adra sulg on heledam. Kirjaoskaja ei ole kündja (mitte tööline).

Ja ta ise pole rahul, et ta on palju kirjaoskaja.

Preester pääses diplomiga.

Raamat on raamat – sõna on sõna! Tule, sexton, vii ta altari ette (kirjaoskamatu preestri kohta).

Ökoime: vaata – on puhas; kui silitad, siis on sile, aga kui hakkad lugema, on igalt poolt valus (ütles diakon).

Antikristuse tsiviilkiri.

Kõik on kaup ja prügi on kaup, aga raamatud pole kaup (ütles kodanik Kankrin, kui Smirdin oma raamatukogu jaoks laenu küsis).

Raamatus on kaks lehte ja keskmine on tühi.

Raamat ja selles viigimari ja joon.

Paber peab vastu, pastakas kirjutab. Pliiats krigiseb, paber vaikib.

Pliiats on julgem kui keel. Keel seisab, aga pastakas pole häbelik.

Sa kirjutad pastakaga, sa ei tee nalja (ei lõika välja) kirvega.

Pliiatsiga kirjutatud, kirvega maha ei saa.

Kirjutad pastakaga, mida sa härjaga välja ei võta.

Keerutab pastakat, nagu spindlit (mis pagan on konks, saba).

Paber lohiseb kohtu poole.

Lugege, ärge pabistage ja mis on kirjutatud, ärge vihastage.

Lamades trükis. Valetab nagu ajaleht. Te ei saa valetada trükitud (ajalehe) vastu.

Paremat kui trükitud ei oska öelda. Räägib nagu raamat.

See on kirjutatud kahvliga (st kahes, valesti).

Kirjutab kirju, aga küsib märgukirju.

Vana mälu järgi, et kirjaoskuse järgi. Elav kiri.

Kirjalikult, et tahutud. Kirjutatu järgi.

Koodeks loeb, aga tegusid ei tea.

Vaatab raamatut, aga näeb viigi.

Lugege vähe, kuid palju (jah, rohkem) mõistavad!

Kirjutatud ümber, küla Borisovo (ta räägib kirjast teadmata kirja).

Seda pole minuga (mitte meiega) kirjutatud.

Sõelale kirjutatud, rätikuga vooderdatud (loematu).

Paberit ei osteta, kiri on isetehtud.

Makarka kirjutas oma jämeda otsaga.

Ta kirjutab seinalt (paremalt vasakule, juut või tatar).

Kus oli vaja aevastada - koma; kus luksus - jämesool ja kus tubakat nuusutada - punkt.

Kiri on nagu kanad hulkuma läinud.

Kanakoivad, konksud ja imikud.

Kaks lengi sillusega, kaks poolratast, kaks bännerit rattaga, kaks bännerit konksuga (tugi).

Jabur täht (mis tahes digitaalne täht).

Nagu oleks mooni külvatud (väike täht).

Ta kirjutab, nagu levitaks lahutusi (suurelt ja aeglaselt).

Kritseldajad kirjutasid, aga koerad lugesid.

Kirjutas kritseldaja ja tema nimi on koer.

See oli kirjutatud nii, et pastakas on kõrva taga (dokk).

Ta kirjutab nagu kurat kuuega mööda Neglinnajat (tänav Moskvas).

Kirjutage tea: kellel vaja - saab aru.

Nad ei kirjuta pastakaga, nad kirjutavad mõistusega.

Mul on kodus raamat, mis avatakse kindlasti esimesel lumel või tugeval vihmasajul, uue inimese sünnipäeval või kirikupühal ... Muidugi, arvasite ära, ma räägin "vene keelest". Rahvakalender". Meie esivanemad pidasid seda kalendrit väga tähtsaks ning teadsid peast õigeusu tähtpäevi, nimepäevi, märke ja kombeid. Miks ma seda teen, 14. detsember on Naumi kirjaoskuse päev! Siin on jõulupühad “nina peal”, talviste pidustuste kõrgpunkt ning meie vanaisad ja vanaisad õpivad tähestikku ja istuvad raamatu taha! Miks?

Meie esiisad pidasid väga tähtsaks lugema ja kirjutama õppimist – "Tark pea toidab sada pead, aga peenike ennast ei toida." Vana vene kombe kohaselt hakati naumipäevast (vana stiili järgi 1. detsembrist) lapsi lugema ja kirjutama õpetama. Kuni 18. sajandini toimus talupoja laste kasvatamine perekonnas – isikliku eeskuju, põllul "harjutamise", eeposte ja legendide järgi. 1768. aastal ilmus “Kubermangu- ja kreisilinnade rahvakoolide põhikiri” ja alustati koolide, peamiselt kihelkonnakoolide ehitamist.

Venemaal peeti prohvet Naumit õpilaste patrooniks ja teda kutsuti kirjaoskajaks. Nii lisati ütlused selle kohta: "Isa Naum, vii mind mõistusele", "Prohvet Naum juhib mõistusele", "Prohvet Naum juhib mind mõistusele".

Püha prohvet Nahum on üks kaheteistkümnest väiksemast prohvetist. Legendi järgi suri ta 45-aastaselt. Miks just 7. sajandil eKr elanud prohvetist sai kirjaoskajate patroon? Sellel on kaks põhjust - sõnade (mõistuse ja Naumi) kaashäälik ja talupojakalender: talvel oli vähem tööd, rohkem aega lugema ja kirjutama õppida.

Nad teenisid palveteenistuse, palusid poisile õnnistust ja kutsusid austusega majja õpetaja, keda austati eriti, tema tööd peeti oluliseks ja raskeks.

Lapsed aga pidid igat tundi alustama kolme maise kummardusega õpetaja poole ja olid kohustatud talle vastuvaidlematult kuuletuma. Sa ei saa tundides süüa, “muidu sööd seda, mida oled õppinud”; raamat oleks pidanud sulgema, "muidu unustate kõik."

Talupojalapsed, kes aitasid vanematel saaki koristada, hakkasid õppima alles kannatuste lõppedes. Mõõdame aega päevade, aastate, kuude järgi, aga meie mitte nii kaugetel esivanematel oli teistsugune arvestus - kirikupühade ja paastu järgi. Aastas ei olnud päeva, mis ei oleks tähistatud ühe, vaid sagedamini mitme pühaku mälestamisega - seetõttu sai rahval väga hästi hakkama ilma meile tuttavate numbrite ja kuudeta. Provintsi aadel luges ka päevi väljaspool ametlikku kalendrit. Piisab, kui tsiteerida katkendit I. A. Gontšarovi romaanist “Oblomov”, et anda tolle aja tüüpiline pilt: “Nad jälgisid aega pühadel, aastaaegadel, erinevatel perekondlikel ja majapidamisüritustel, ei viidanud kunagi kuudele ega numbritele. ...".

Täna on 14. detsember ja miks me ei tee haridust? Ja kuna olete postituse lugemise lõpetanud ja olete selgelt kirjaoskaja (kreeka keelest - lugemine ja kirjutamine), teen ettepaneku väikese muudatuse tegemiseks ja teen harjutusi vaimule.

Kes ülesandega hakkama saab, kirjutage kommentaaridesse, mitme sekundi pärast)))

Baba Mašal oli kolm kassi: must, punane ja triibuline. Vanaema Chernysh, Ryzhik ja Poloskin andsid neile nimed. Aga kasside nimi ei klapi ülikonnaga! Mis on kasside nimed, kui kõige tumedam neist on Poloskin?