Речевой материал для дифференцировки звуков л в. Дифференциация звуков, -, план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему. О гусеницах и птицах
ра-ла ря-ля ре-ле лы-ры ли-ри ар-ал яр-ял ыл-ыр ил-ир ру-лу рю-лю ло-ро лё-рё ур-ул юр-юл ол-ор ёл-ёр ры-лы ри-ли лу-ру лю-рю
ыр-ыл ир-ил ул-ур юл-юр ро-ло рё-лё ла-ра ля-ря ле-ре ор-ол ёр-ёл ал-ар ял-яр
Ра- ла
рад-лад рак-лак рама-лама рамка-лавка Кира- Мила Юра-Юля Мара- мала Ира- била краса-глаза игра-игла враг-флаг грач-плач
Ро-ло
рот-флот рожь-ложь рос-колос роза-лоза
Пров-плов трон-слон крот-плот крошка-плошка
Ру-лу
ручка-лучше рубка-голубка шуруп-тулуп рука-Лука ручей-лучей прорубь-голубь беру-пилу выручать-получать рыбка-улыбка топоры-столы комары-малы
Ры-лы
серый-белый горы-скалы бурый-алый игры-иглы добрый-тёплый укрыть-уплыть метры-метлы моря-поля моряк-поляк горят-болят
рёва -Лёва Серёжа-лёжа ларёк-кулёк берёт-полёт
Ря-ля
Боря-Поля Варя-Валя варят-валят крякать-слякоть тряпка-лямка пряжка-фляжка
Рё-лё
верёвка-пелёнка пузырёк-мотылёк вперёд-самолёт варёный-солёный
Рю-лю
варю-велю горю-колю горючий-колючий
трюк-люк крюк-клюв брюква-клюква
Ри-ли
рис-лис Марина-малина перина-Полина турист-футболист берись-хвались варить-валить дарить-удалить горит-болит сорить-солить говорить-повалить
Ре-ле
речь-лечь рейка-лейка речка-колечко
море-поле перец-палец серенький-беленький
Ар -ал
дар - дал жар-жал вар-вал стар-спал пожар-стал жарко-пожал парта-палка картон-балкон комар-поймал
Ор -ол, ур-ул
бор-вол хор-кол укор-укол горка-холка корка-колко норка-полка
топор-пол упорный-полный горчица-волчица бурка-булка
Р - ёл
призёр- пришёл костёр- котёл ковёр-повёл боксёр-вошёл шахтёр-новосёл тёрка-тёлка
Ир- ил, ер - ел
мир- мил пир- пил бирка-вилка жир-жил сер-сел, бел мерка-белка
Рь - ль
жарь-жаль зорька-полька ударь-удаль гирька-килька угорь-уголь горько-только перья-колья пузырь-бутыль бурьян - тюльпан богатырь-костыль
Ларь, литр, роль, руль, брал, прял, грел, рояль, орёл, апрель, лавры, лагерь, люстра, слесарь, рельсы, грелка, прялка, тарелка, кресло, зритель, рослый, горло, кролик, рыхлый, зеркало, брали, ныряли, играли, боролись, прыгали, смотрели, маляр, столяр, рулет, рулон, рассол, ларёк, крыло, стрела, рублю, Лариса, вертолёт, напролёт, рыболов, мармелад, карусель, акварель, уронили, просили, выручали, закрыли, леопард, лекарство, лесоруб, глухарь, словарь, календарь, журнал, бурливый, говорливый, крикливый, верблюд, превратили, Волгоград, Петербург, иллюстрация, спортзал.
5. Упражнение . Назвать предметы, изображённые на картинках.
 |
|||
топоры рога парты
Брат надел халат. Мара и Мила пололи огород. Он - отважный верхолаз, в небе он не первый раз. Свалим это сухое дерево, разведём костёр и сварим уху. Я спешу на урок в первый класс. Сегодня за парту сажусь в первый раз! Мыло серо, да моет бело. Стебель рос и вырос в колос. Заскрипело в ручке старое перо. Сверкают на морозе у саней полозья. Сохнет светлая роса, звонки птичьи голоса. Снесла курочка яичко не простое, а золотое. Испугали друг друга олень и лось. Бегут врозь олень и лось. Рано-рано два барана застучали в ворота: тра-та-та и тра-та-та. У Веры ручка лучше,
чем у меня. По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Прилетели голуби, сели возле проруби. Не заметил я, как вдруг из кошёлки выпал лук. Зайка летом серый, а зимой белый. Куда ни глянь - везде скалы и горы. «Вот вам золотая рыбка», - дед сказал с улыбкой.
Скороговорки
Лара у Вали играет на рояле.
Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.
Загадка
Круглый, снаружи зелёный, внутри красный, на вкус сладкий. (Арбуз)
7. Упражнение . Дополнить предложения по картинкам. Произносить (читать) предложения.
Среди белых скачет шустрый (воробей)
Потешки
Ворон на трубе гудел на зелёной липке,
А соловушка запел, заиграл на скрипке.
Загадки
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки по яблоне весело снуют.
Гусениц мороженых яблоки клюют. (Снегири)
По полю бродит, зерно молотит,
Жнёт, косит - хлеба не просит. (Комбайн)
Он родился в день дождливый
Под берёзкой молодой,
Круглый, гладенький,
красивый,
С ножкой тонкой и прямой. (Подберёзовик)
И не плот, и не лёд
Вдоль по речке плывёт.
Льдины с ним поборются
И, как сахар, колются. (Ледокол)
Мороз-воевода
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит - хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?
(Н. Некрасов)
Смотрите!
Река у меня на окне.
Там синие рыбы
Плывут в глубине.
Там красные рыбы,
Раскинув хвосты,
Мохнатой травы
Раздвигают кусты
И смотрят,
Как, словно по нитке,
По травинке улитки,
Шажок за шажком
Продвигаясь вперёд...
Но речка моя
Никуда не течёт.
Она бы плескалась,
Она бы текла,
Но держат её
Берега из стекла.
(В. Белов)
9. Упражнение . Выучить наизусть.
Берёзка
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Цели:
Закрепить навык различения звуков [ р], [р"]- [л], [л"] в слогах, словах, фразах;
Учить различать и называть твердые, мягкие согласные звуки в словах;
Учить работать над предложением;
Учить подбирать признаки и действия к предметам;
Учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [р], [р"]- [л], [л"];
Расширять словарь по теме;
Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, дыхание;
Развивать мимические мыщцы;
Воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект фронтального занятия по обучению грамоте
Подготовительная логопедическая группа
Тема: Дифференциация звуков [Р], [РЬ] - [Л], [ЛЬ]
Цели:
- [ р], [р"] - [л], [л" ] в слогах, сло вах, фразах;
Учить работать над предложением;
Учить подбирать признаки и действия к предметам;
Учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [ р], [р"] - [л], [л" ];
Расширять словарь по теме;
Оборудование: предметные картинки со звуками [ Р], [РЬ] - [Л], [ЛЬ],
фишки, две ромашки, картинки девочек (Рая, Лада), слоги,
Ход занятия
I. Организационный момент
Ребята, я думаю, что вы не будете сильно волноваться, отвлекаться из-за того, что у нас сегодня много гостей. Вы умеете думать, рассуждать, быть внимательными, многое знаете и поэтому со всеми заданиями вы справитесь.
Какое правило, мы соблюдаем на занятиях?
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо.
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим.
Ребята, какой праздник отмечают в первые дни весны?
Кого поздравляют в этот день?
Правильно, праздник наших мам, бабушек и девочек.
Давайте расскажем о маме, какая она?
Мама - веселая, любимая, добрая, ласковая, умная, трудолюбивая.
Что мама делает? - работает, заботится, помогает, готовит, гладит, шьет, убирает.
Наши гости Рая и Лада. Они принесли задания, выполнив которые вы научитесь различать звуки [р] , [р"] - [л], [л"] и послушают, как красиво вы произносите эти звуки.
- Назовите слова со звуками [р] , [р"] - [л], [л"].
II. Повторение
О каких звуках мы сегодня будем говорить? [р] , [р"] - [л], [л"].
1. Артикуляция звуков. (звук [Р] - язык находится за верхними зубами, воздушная струя на правлена на кончик языка, при этом он дрожит; звук [Р’] - губы в улыбке, кончик языка поднят и дрожит под напором сильной воздушной струи; звук [Л] - язык широкий, кончик языка упирается в мягкие подушечки, рот приоткрыт, звук [Л’] - спинка языка поднята, кончик языка смыкается с деснами)
2. Характеристика звуков (Звук [Р] - согласный, звонкий, сонорный, твердый; звук [Р’] - согласный, звонкий, сонорный, мягкий; звук [Л] - согласный, сонорный, звонкий, твердый, звук [Л’] - согласный, сонорный, мягкий, звонкий)
- Установление сходства и различия.
3. Речевая зарядка
Ло-ла-ло - на улице тепло. Ре-ро-ре - стоит домик на горе.
Ры-ру-ры - нас кусают комары. Оль-оль-оль - мы купили соль.
Арь-арь-арь - на стене висит фонарь. Ра-ру-ра - тебе спать пора.
4. Развитие фонематического слуха.
На звук Р - хлопаем, на звук Л - топаем.
ракета, рама, лук, рука, лото, лыжи, ложка, работа, фара, лапа, пила, ручей, рукав, барабан.
5. Развитие мимических мышц:
Если солнышко проснулось - утро засияло. Радость.
Если мама улыбнулась - так отрадно стало. Улыбка.
Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы,
Если мама, огорчилась - где нам веселиться? Огорчение.
Так пускай, всегда сверкая, светит солнце людям!
Никогда тебя, родная, огорчать не буду! Восхищение.
6. Игра «Ромашки». Детям предлагается составить из лепестков две ромашки. На лепестках изображены картинки, в названии которых встречается либо звуки [р] , [р"] , либо звуки [л], [л"] . Ребенок берет лепесток, называет картинку, определяет звук, его местоположение и кладет лепесток к сердцевине соответствующей ромашки.
баран, репка, барабан, роза, рак, шар, помидор;
вилка, лук, лев, мел, стул, стол, лыжи, лиса, белка.
7. Дидактическая игра «Измени слово» - меняем Р-Л; Л-Р:
бар - бал стал - стар сварка - свалка
дар - дал булки - бурки жарко - жалко
мир - мил телка - терка корка - колко
III. Физкультминутка
Чей сегодня день рожденья? Дети пожимают плечами.
Для кого пекут пирог?
Для кого расцвел весенний, Руки над головой изображают «цветок».
Первый мартовский цветок?
Для кого, для кого? Догадайтесь сами. Руки на поясе.
И пирог и цветок мы подарим маме. «Дарят» маме.
8. Дидактическое упражнение «Закончи строчку»
Закончите строчку словом, подходящим по звучанию и смыслу:
Дедушку зовут Лука. У него болит... (рука).
Друг позвал меня на пир. Ел я торт и чай я... (пил).
Вечно плачет этот Лева. Говорят ему: - Ты... (рева).
Рисовал художник ламу . И картину вставил в... (раму).
Хорошо танцует Валя. И ее сестренка... (Варя).
Зреет на кустах малина. Соберет ее... (Марина).
9. Работа по развитию дыхания.
Какие запахи на кухне? (вкусные) Давайте почувствуем эти запахи: вдох через нос - выдох через нос; вдох через нос - выдох через рот.
10. Дидактическая игра «Слоги перепутались»:
Ребята, слоги перепутались, составьте слова:
ма - ра - рама жик - ры - рыжик ке - та - Ра - ракета
бо - та - ра - работа ка - ру - рука ря - мо - моря
то - ло - лото са - ли - лиса ка - лож - ложка
ла - пи - пила ла - кук - кукла ка - бел - белка
11. Звуковой анализ слов рожки, ложки - составление графической схемы.
IV. Итог занятия.
Ребята, какие звуки мы сегодня учились различать?
Дайте характеристику этим звукам?
Девочки Рая и Лада очень довольны тем, что вы справились со всеми заданиями и они для вас приготовили угощения (зефир).
Анализ логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий и обучению грамоты учителя-логопеда Борисовой Н.А.
подготовительная группа «Рябинка»
Тема: Дифференциация звуков [Р], [РЬ] - [Л], [ЛЬ]
1. При составлении занятия ставились следующие задачи:
закрепить навык различения звуков [ р], [р"] - [л], [л" ] учить различать и называть твердые, мягкие со гласные звуки в словах; на учить подбирать признаки и действия к предметам; на учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [ р], [р"] - [л], [л" ];
Расширять словарь по теме;
Раз вивать фонематический слух, внимание, память, мышление, дыхание;
Развивать мимические мыщцы;
Воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.
3. При составлении занятия учитывала возрастные, речевые особенности детей. Тема, цель, содержание, речевой материал соответствует перспективному плану работы и возрасту детей. Присутствует единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач.
4. В начале занятия для совершенствования коммуникативных навыков, для интереса детей ставила вопрос, на который отвечали сами дети. В ходе беседы вопрос - ответ создавала эмоциональный настрой, пробуждала интерес к познанию. Основные этапы занятия и их логическая последовательность соблюдена.
5. Использовала приемы привлечения внимания (беседа, сюрпризный сюжет, физкультминутка), приемы активизации речевой деятельности (наглядность, д/и «Слоги перепутались», д/и «Измени слово», д/и «Ромашка»), методы поощрения (похвала, одобрение), индивидуальный подход. Сочетала индивидуальную и фронтальную формы работы. На занятии соблюдала активный двигательный режим, применяла упражнения на развитие общей и мелкой моторики. Цель занятия была достигнута с использованием эффективных приемов. Дети закрепили навык различения звуков [ р], [р"] - [л], [л" ] в слогах, сло вах, фразах; на учились различать и называть твердые, мягкие со гласные звуки в словах; подбирать признаки и действия к предметам; давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [ р], [р"] - [л], [л" ]; активизировали словарь по теме «Семья. Мамин праздник», работали над фонематическим слухом, вниманием, дыханием, мимическими мышцами; воспитывали уважение и любовь к членам своей семьи.
Различение звуков Р-Л на слух и в произношении.
Цель: дифференциация звуков Р-Л.Задачи:
1.
Формировать у дошкольников правильного звукопроизношения, умения дифференцировать звуки Р-Л в своей речи, употреблять их правильно.
2.
Разнообразить с помощью дидактической игры работу над закреплением правильного звукопризношения, заинтересовать детей.
Описание:
Звуки Р-Л ребенок смешивает очень часто, причем не только на слух, но и в произношении. Работа, описанная мною, по дифференциации звуков Р-Л помогает более четкому, осознанному произношению в целом, а так же является основой грамотности письма. Данные игры может проводить как логопед, так и воспитатель. Данная работа будет полезна логопедам, диффектологам, воспитателям, родителям.Первый этап
Различение звуков Р-Л изолированно, в слогах и словах.
1. Дифференциация звуков Л-Р в прямых слогах с одинаковыми гласными звуками.
Игра "Повторялки" - четко проговаривать слоги (сначала по 2, а затем по 3 слога). Сначала в роли ведущего выступает взрослый, а затем можно предложить ребенку задавать слоги, а другие дети или педагог повторяют. Задача ребенка-ведущего заметить ошибки и исправить их.
Ла-ра ло-ро лу-ру лы-ры ра-ла ро-ло ру-лу ры-лы
Ла-ра-ла ло-ро-ло лу-ру-лу лы-ры-лы ра-ла-ра ро-ло-ро ру-лу-ру ры-лы-ры
2. Дифференциация звуков Р-Л в прямых слогах с разными гласными звуками.
На этих слогах так же проводится игра "Повторялки"
Ла-ро лу-ры лы-ра лэ-ро ру-ла ры-ло ра-лы
Ло-ра-лы лу-ры-ла лы-ра-лу лэ-ро-ла ры-лу-ро ро-лы-ру рэ-лу-ро ра-лу-ры ру-лы-рэ
3. Дифференциация звуков С-Ш в словах.
Игра "Повторялки"
Сначала ребенку предлагается за взрослым повторить пары похожих слов, которые отличаются только одним звуком:
рама-лама, лов-ров, ложки-рожки, ложь-рожь, игра-игла, лак-рак, роза-лоза, рука-Лука, пир-пил, блошка-брошка, свалка-сварка.
На этих же словах можно проводить и игру "Измени слово" - необходимо, прослушав первое слово, мысленно заменить в нем звук Л на Р или наоборот.
Игра "Запоминалки" - берутся картинки, которые дети называли при автоматизации каждого из звуков, перемешиваются и выкладываются перед ребенком по 6 штук. Во время выкладывания ребенок называет каждую картинку. После этого, ребенок запоминает все 6 картинок и закрывает глаза. Педагог убирает по 1-й картинке, а ребенок открыв глаза, должен назвать какую картинку забрал педагог. Сначала берем картинки, где в словах находится только 1 звук. Например, лучи-ручьи-лампа-рука-конура-акула. Затем берутся слова с обоими звуками, типа глухарь-журнал-мармелад-прыгалка-рыболов-зеркало.
Второй этап
Различение звуков Р-Л в предложениях и связной речи.
1. Дифференциация звуков Р-Л в самостоятельно составленных предложениях.
Игра "Придумай предложение". Данная игра проводится на материале тех же картинок, о которых шла речь ранее.
Ребенку дают картинку и просят его придумать с этим словом предложение. Если занимаешься с группкой детей, то можно устроить соревнование, кто больше придумает предложений. За каждое составленное предложение дается фишка,
затем подсчитывается результат. У кого больше фишек, тот и выиграл.
2. Дифференциация звуков Р-Л в рифмовках.
Игра "Повторялки" - повторить за педагогом рифмовки сначала медленно, а затем быстро.
У Нюры юла красива, да мала.
Мила - краса, голубые глаза.
Рисовал художник ламу и картину вставил в раму.
Дедушку зовут Лука, у него болит рука.
В руках игла - это не игра.
У нашей Луши в руках две груши.
Малы комары, да злы до поры.
Мыло серо, а моет бело.
Среди белых голубей один серый воробей.
Лесорубы на столы положили топоры.
Ловкий крот влез на плот.
Ловко я беру пилу и пилой дрова пилю.
3. Дифференциация звуков Р-Л в стихотворных текстах.
На лужайке сидел рыболов,
Терпеливо копал червяков,
Увидал рыболова скворец
И сказал: "Настоящий отец!
Ищет корм даже лучше, чем я,
Сразу видно - большая семья!"
Хочет в сад попасть улитка,
Да мешает ей калитка.
Я открыть калитку рад,
Пусть ползет улитка в сад.
Целый час держал калитку -
Тихо ползает улитка.
Старый пес среди двора
Караулил куль добра,
Воры куль добра не брали,
Воры сторожа украли.
Что ты, ветер, натворил?
Что ты в небе смастерил?
Из курчавых облаков
Сделал рыб, коров, слонов.
Ветер, видно, не услышал,
Ветер из терпенья вышел,
Рассердился, набежал,
Облака перемешал.
Где картины? Где река?
В небе просто облака.
Дифференциация звуков Р - Л
Дифференциация звуков Р-Л в слогах1) Дифференциация звуков Р и Л в прямых слогах.
Повтори слоги, чётко проговаривая звуки Р и Л.
лэ - рэ - рэ
ра - ла - ла
ро - ло - ро
ру - лу - ру
ры - лы - ры
2) Дифференциация звуков Р и Л в обратных слогах. Повтори слоги, чётко проговаривая звки Р и Л.
ар - ал - ар
ор - ол - ол
ур - ул - ул
ил - ир - ир
эр - эл - эр
3) Дифференциация звуков Р и Л в интервокальной позции. Повтори слоги, чётко проговаривая звуукки Р и Л.
ара - ала - ала
оро - оло о- оло
уру - улу - улу
илы - иры - иры
эрэ - элэ - эрэ
4) Дифференциация звуков Р и Л в слогах со стечением согласных. Повтори слоги, чётко проговаривая звуки Р и Л.
лва - лва - рва
рна - лна - лна
лно - лро - лно
лва - рва - лва
вру - влу - влу
влы - вры - влы
Дифференциация звуков Р-Л в в словах
1) Дифференциация звуков Р и Л в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звуки Р и Л.
раз - лаз
рай - лай
рак - лак
рама - лама
рампа - лампа
рань - лань
ров - лов
рожа - лоза
рожки - ложки
рожь - ложь
розы - лозы
ром - лом
рот - лот
2) Дифферециация звуков Р и Л в обратных слогах. Повтори слова. чётко проговаривая звуки Р и Л.
укор - укол
вар - вал
вор - вол
помор - помол
костёр - костёл
мор - мол
навар - навал
отвар - отвал
3) Дифференциация звуков Р и Л в интервокальной позиции. Повтори слова, чётко проговаривая звуки Р и Л.
баллон - барон
полоть - пороть
корона - колонна
колобок - коробок
булочка - курочка
пора - пола
4) Дифференциация звуков Р и Л в слогах со стечением согласных. Повтори слова, чётко проговаривая звуки Р и Л.
барка - балка
бурка - булка
жарко - жалко
игра - игла
парка - палка
полка - порка
прут - плут
Дифференциация звуков Р-Л в словосочетаниях
Дифференциация звуков Р и Л в словосочетаниях.
Повтори словосочетания, чётко проговаривая звуки Р и Л.
Глубокая тарелка
горячая грелка
журавлиное крыло
концертный рояль
кривые зеркала
курлыканье журавля
лапа леопарда
рослый подросток
рулон поролона
скоростной вертолёт
шоколадный рулет
шустрая белка
Дифференциация звуков Р-Л в предложениях
Дифференциация звуков Р и Л в предложениях.
В воде ребята играли в поло.
В жаркий полдень приятно выпить прохладный лимонад.
В концертном зале висела нарядная люстра.
В мармеладе вкусная прослойка.
В трюме рыболовного судна богатый улов: крабы, кальмары и омары.
Кролики резвились и прыгали в траве.
лариса рассматривала картинки в журнале.
Леопард - красивое и сильное животное.
Маляр красил красной краской стены и белил мелом потолок.
На террасе прохладно.
Поезд "Красная стрела" курсирует между Москвой и Петербургом.
Продавец складывал на полку рулоны марли.
Реку вернули в прежнее русло.
Рыболов показал Родиону вечерний улов.
Туристы быстро добрались до лагеря.
У орла огромный размах крыльев.
Измени по образцу:
Образец:
я протирал(а) зеркало.
Ты протирала(а) зеркало.
Он протирал зеркало.
Она протирала зеркало.
Мы протирали зеркало.
Вы протирали зеркало.
Они протирали зеркало.
Я сорвал(а) ромашку.
Я говорил(а) с Ларисой.
Я сворачивал(а) рулон.
Распространение предложений.
Запомни и правильно повтори предложения.
Лариса играла.
Лариса играла на рояле.
Лариса играла на рояле баркаролу.
Лариса играла на концертном рояле баркаролу.
Шкипер управлял.
Шкипер управлял траулером.
Шкипер управлял рыболовецким траулером.
Говорливый шкипер управлял рыболовецким траулером.
Ворона не боится пугала.
На сыроежку забралась улитка.
Слонёнок радуется разноцветным шарам.
Рома гладит Рыжика.
Лодыри не делают уроки.
Мальчик ловит рыбу.
Парусник плывёт по замёрзшей луже.
Кенгуру играют на ксилофоне.
Дифференциация звуков Р-Л в скороговорках
Орёл на горе,
Перо на орле.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
За деревней, за посёлком,
Пела, пела перепёлка.
Перепел прилетел,
Перепёлку перепел.
На болоте,на лугу
стоит крынка на творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Пётр Первый
Пошёл погулять,
Поймал перепёлку,
Пошёл продавать,
просил полтинник,
Получил подзатыльник.
Наловил Валерий
Полведра форели.
Угостил форелью
Дарью и Лукерью.
Стоит лодырь у ворот,
Широко разинув рот,
И никто не разберёт.
Где ворота, а где рот.
Протокол про протокол
Протоколом запротоколировали.
Лавировали лавировали корабли,
Да не вылавировали.
Лара и Валя играют на рояле.
Перепёлка перепелят прятала от ребят.
Перепёлки пролетали, перья на траву роняли.
Воробьи – под кровлю, а сова – на ловлю.
Купим Валерику и Вареньке варежки и валенки.
Летели три вороны – чёрны, пёстроголовы.
Летят три пичужки через три пустых избушки.
Морская волна сильна и вольна.
На Ерёму напала дрёма, от дрёмы уснул Ерёма.
Поля пошла полоть петрушку в поле.
Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.
Съел Валерик вареник, а Валюшка – ватрушку.
Три сороки-тараторки тараторили на горке.
Белые бараны били в барабаны, без разбора били – лбы себе разбили.
Орёл укрыл крылом орлёнка.
Вера и Люда кормили двугорбого верблюда.
Кирилл Кире подарил рыбку, Кира Кириллу подарила улыбку.
Риту и Наталию отправили в Италию.
Как брёвна, по Нилу плывут крокодилы.
Дифференциация звуков Р-Л в стихотворениях
Федя, Филя и Федот
Охраняли огород.
И козлы благодарили
Их за это целый год.
*****
Мысль пришла к лосю не вся.
Мысль пришла к лосю частями.
Очень длинными путями
Ходят мысли до лося.
(Валерий Смульф)
*****
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка.
*****
За стеклянными дверями
стоит Катя с пирогами...
"Катя, миленький дружок,
Сколько стоит пирожок?" -
"Три копейки с половиной" -
Отвечает Катерина.
"Что так дорого берёшь?" -
"посмотри, товар хорош".
*****
Лена кукле платье сшила -
Любит Лена Аллочку.
К волосам ее решила
Приколоть фиалочку.
*****
Комочек серых пёрышек.
Весёлый наш воробушек
В саду хлопочет, кружится.
Вот выкупался в лужице
И к детям под окошко
Летит за хлебной крошкой.
(А. Прокофьев)
Три хозяйки
Что за сёстры! Прямо чудо!
Эта вымыла посуду,
Та посуду вытирает.
Ставит всё на полки.
Ну а третья подбирает
На полу осколки.
(Е. Ильина)
*****
Белые и мелкие лепестки ромашки,
У ромашек белых жёлтенькие глазки.
Жёлтенькие глазки у ромашек белых,
Вижу на ромашках я бабочек несмелых.
Улетели, улетели...
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетели, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет,
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи,
Улетают, улетели.
Улетели и грачи!
Маляры
Маляры пришли втроём,
Обновили старый дом:
Был облезлый, скучный, голый,
Стал нарядный и весёлый!
Все ребята со двора
Малярам кричат: "Ура!"
На огороде
Взяли грабли и лопатки,
В огород пошли ребятки.
тут копают, там рыхлят,
Убирают мусор с гряд.
Репу сеют, лук сажают,
Дружно грядки поливают.
*****
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
Мимо острова крутого.
Мимо города большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
(А.С. Пушкин)
Земляника
У пней, погляди - ка.
Растёт земляника.
За каждой корягой
По тысяче ягод:
Которые - спелы,
Которые - белы,
Которые - сладки,
Которые - гладки.
*****
Тихо рысь на дерево взобралась
И сидит под ветками затаясь.
Чтоб в лесу улавливать каждый шаг
Кисточки антеннами на ушах.
*****
Плывёт под парусами
Эскадра кораблей.
И всеми кораблями
Командует Андрей.
Они в огромной ванне
Плывут как в океане.
Дифференциация звуков Р-Л в загадках
Вверху зелено,
Внизу красно,
А в землю вросло.
(свёкла)
Не вода, не суша -
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь.
(болото)
Как взялась кума за дело,
Завизжала и запела,
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
(пила)
Растёт зелёный кустик,
Дотронешься - укусит.
(крапива)
Едет воз без колёс,
Колеи не оставляет.
(лодка)
Чёрный, проворный,
Кричит "Крак",
Червячкам враг.
(грач)
Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
(Гриб)
Игры на дифференциацию звуков Л, Ль, Р, Рь у дошкольников
Цель: дифференциация звуков Л, Ль, Р, Рь.Задачи:
1. Формировать у дошкольников правильное звукопроизношение, умение дифференцировать звуки Л, Ль, Р, Рь в своей речи, употреблять их правильно.
2. Разнообразить с помощью дидактической игры работу над закреплением правильного звукопризношения, заинтересовать детей.
Описание: Уважаемые коллеги разрешите вам представить в этот раз игры из своей копилки на дифференциацию звуков Л, Ль, Р, Рь. Данные игры способствуют формированию правильного звукопроизношения в речи ребенка, развивают память, внимание, мышление, мелкую и общую моторику, способствуют развитию грамматического строя языка. Эти игры может проводить как логопед, так и воспитатель. Данная работа будет полезна логопедам, диффектологам, воспитателям, родителям.
Содержание
Игра с Петрушкой "Что из чего"
К детям приходит в гости Петрушка (кукла). Можно взять и любую другую игрушку. Педагог от лица игрушки говорит неправильные предложения, а ребенок должен исправить окончание предложения.
Деревянная матрешка сделана из металла. (из дерева)
Резиновая кукла сделана из пластмассы. (из резины)
Стеклянный елочный шарик сделан из фарфора. (из стекла)
Металлический конструктор сделан из дерева. (из металла)
Пластмассовый солдатик сделан из резины. (из пластмассы)
Фарфоровая куколка сделана из стекла. (из фарфора)
"Отгадай загадки"
Ребенку загадываются загадки. Если он правильно отгадает и красиво произнесет слово, то получает картинку-отгадку. После того как ребенок насобирает достаточное количество карточек ему предлагается разложить их на 4 кучки - Л, Ль, Р и Рь. Вот примерные загадки.
Прыгает ловко с ветки на ветку,
Припасет орешки своим деткам.
Догадались? Это... (белка).
Рога носить ему не лень,
Это же лесной... (олень).
Кто пятится всегда назад?
Ну, конечно, это... (рак)
Гриву, хвостик,
Шерстку гладко
Причешу своей... (лошадке)
Бам-бам! Бум-бам!
Застучал он тут и там!
Это громкий... (барабан)
Разноцветная забава,
Малыши ей очень рады.
Есть и стержень, и колечки,
И Сережа, и Маринка
Очень любят... (пирамидку)
Деревянная куклешка
Стоит в красненьком платочке.
Догадались вы? ... (матрешка)
Она на девочку похожа,
Платье есть и туфли тоже.
Может плакать: "У-а-а!"
Догадались? ... (кукла)
Как приятен он на вкус,
Спелый красненький... (арбуз)
Чтобы лечь нам сладко спать,
Нам нужна с тобой... (кровать)
Пальчиковая игра "Все мы знаем"
Мы читали, мы играли!
Хлопаем в ладоши.
Дружно все мы называли!
Называли мы цветы,
Загибаем пальчики, называя то, что знаем.
И деревья, и кусты,
И животных жарких стран -
Удивляли наших мам!
Знаем, кто живет в лесу,
В море и на берегу.
Знаем, кто живет повсюду,
Знаем мебель и посуду.
Фрукты, овощи мы знаем.
И одежду называем.
Мы читали, мы играли,
Дружно все мы изучали!
"Лыкалки, Рычалки, звуки-превращалки"
ЛА-РА-ЛА, ЛА-РА-ЛА,
Руки в стороны развела.
Разводим руки в стороны.
ЛА-РА-ЛА, ЛА-РА-ЛА,
У самолета два крыла.
РО-ЛО-РО, РО-ЛО-РО,
Моторчик движется легко.
РО-ЛО-РО, РО-ЛО-РО,
Полетаем высоко.
Разводим руки в стороны.
РО-РО-ЛО, ЛО-ЛО-РО,
"Лыкаем", "рычим" легко!
