Milline on õhu, hapniku tähtsus inimese elule, taimedele ja kõigile elusorganismidele? Kui kaua suudab terve inimene, inimese aju elada ilma õhu, hapnikuta? Mis on vee all inimese hinge kinnihoidmise rekord? Tund teemal "Õhk.

Riigiasutus "Keskkool nr 2"

Õpetaja: Podkolzina S.N.

Klass: 2

Saran 2011-2012 G.

Teema: Õhk. Õhu väärtus.

Ülesanded: jätkata arusaamade kujundamist õhust, selle koostisest, tähtsusest taimedele, loomadele ja inimestele, õhusaaste peamistest põhjustest ja tagajärgedest, olulisematest kaitsemeetmetest; õpetada lapsi skeemi lugema, arendada looduse esteetilise tajumise oskust; kasvatada austust looduse vastu, huvi selle aine vastu.

Õppemeetodid:

1. Osaline otsing

2. Selgitav ja näitlik.

Kognitiivse tegevuse organiseerimise vormid

1. Frontaalne

3. Rühm

4. Individuaalne

Tundide ajal.

1. Organisatsioonimoment.

Alustame maailma tundmise õppetundi.

Miks me seda teemat uurime? (et rohkem teada saada loodusest, kõigest, mis meid ümbritseb)

Kuidas õppida enda jaoks midagi uut? (loeme, õpetaja räägib, küsime teistelt)

Muidugi, kui te ei küsi endale ega teistele küsimusi, siis ei tea te midagi ...

Meil on kuus teenijat,

Agar, eemalt.

Ja kõik, mida me ümberringi näeme

Me kõik teame neist.

Nad on meie märgi järgi

On abivajajad.

Neid nimetatakse: kuidas ja miks,

Kes, mis, millal ja kus?

2. Kodutööde kontrollimine.

Mis teemat me viimases maailma tundmise tunnis õppisime?

Milliseid küsimusi olete sellel teemal ette valmistanud?

Lapsed kasutavad esitlust õpitud materjali meeldejätmiseks.

Test.Teema: Horisont. Kompass. Plaan.

Ruum, mida näete enda ümber, on...

a) horisont

2. Nähtava ruumi piir, kus tundub, et taevas koondub maaga, on ...

a) horisondi joon

b) horisont

c) horisondi joon

3.Horisondi peamised küljed ...

a) lõuna, põhja

b) lõuna, lääne, põhja, ida

c) lääne-ida

4. Vabalt seisva puu oksad on pikemad ja jämedamad ...

a) lõuna pool

b) põhjakülg

c) idaküljel

5. Millise poole katab sammal kivil?

a) läänelik

c) põhjapoolne

6. Kompass on seade, mille abil saab määrata ...

a) horisondi küljed

b) aeg

c) temperatuur

7. Millise eriala inimesed ei vaja kompassi?

c) piloot

8. Vaade ülalt on...

joonistus

c) joonistamine

9. Tegelike mõõtmete vähendamine või suurendamine joonisel on ...

b) skaala

10. Vaja on täpset piirkonna plaani...

a) geoloog

b) õpetaja

c) kokk

11.* Milline pool horisondist ei ole vahepealne?

a) loodesse

b) kagus

c) põhja-lõuna

12.* Kui lähete edasi, siis horisondi joon ...

a) kaovad

b) eemaldatakse

c) jää paigale

13.* Millise objekti plaan ilma mõõtkavata joonistame?

klaas

14.* Kus on ida kaardil?

b) õige

c) ülaosas

15.* Arva ära mõistatus:

Kui me temaga matkale läheme -

Ei vea sind kunagi alt.

skoor

vastama

kompass

3. Tunni teema määramine. Kasvatusülesannete avaldus.

KOHTA n läbipaistev nähtamatu,

Kerge ja värvitu gaas.

Kaalutu sall

Ta ümbritseb meid.

Me ei pane seda tähele

Me ei räägi temast.

Me lihtsalt hingame seda sisse

Lõppude lõpuks on meil seda vaja.

Mis see on? (õhk)

Muidugi, poisid, see on õhk.

Mida te arvate, mis on meie tänase tunni teema? (Õhk.)

Millistele küsimustele tahaksid täna vastuseid saada?

(Mis on õhk? Kellele seda vaja on? Milleks seda vaja on? Miks on õhk aare? Kuidas seda rikkust säilitada?)

4. Uue materjali õppimine.

Nüüd vaadake diagrammi hoolikalt.

Skeem:

Me elame planeedil Maa

korteris

Kasahstanis

Karaganda linnas

ookeani põhjas

Kas nõustute kõigi nende väidetega? Millega sa ei nõustu?

Vaata pilti. (Maa ümbritseb õhukest)

Maa kohal on tohutu õhuookean ja iga tund, iga minut seda märkamatult “vannime” selles. Ja möödakäijad tänaval ja kassid ja koerad ja tuvid ja isegi bussid ja autod "vannis" selles ookeanis.

Maa õhukestaks on selle hämmastav sinine "särk". Pole juhus, et meie Maad kutsutakse siniseks planeediks. Õhukesta kõrgus ulatub 1 tuhande kilomeetrini.

Kuidas saame olla kindlad, et õhk on olemas? Lõppude lõpuks ei saa me seda näha. Pöördume abi saamiseks õpiku poole (lk 34-35).

Õpiku artikkel:

Õhk ümbritseb meid kõikjal: tänaval, klassiruumis, toas. Õhku pole näha, aga tunda on, kui... Jätkake mõtet.

(laste vastused)

-Õhu tunnetamiseks peate selle liikuma panema.

Kuidas nimetatakse liikuvat õhku? (tuul) Miks tuul puhub? (Maa soojendab erinevates kohtades päike erinevalt. Õhk soojeneb ka maa pealt. Soe õhk on külmast kergem. Tõuseb. Ja külm õhk tormab kohale. Siit tekib tuul.)

Loodust jälgides oleme pidevalt veendunud, et loodus on mõistlik, meid ümbritsevas maailmas pole midagi juhuslikku, pole ainsatki üleliigset elementi, looduses on kõik omavahel seotud. Miks on õhku vaja? Mis on selle tähendus? (laste vastused)

Esiteks on hingamiseks vajalik õhk.

Õhu omadused.

*Nähtamatu

*Värvitu

* Ilma lõhnata

*Maitseta

-Õhk on gaaside, peamiselt lämmastiku, hapniku ja süsinikdioksiidi segu. (skeem "Õhu koostis")

Millist gaasi on õhus kõige rohkem? (lämmastik)

Natuke vähem? (hapnik)

Ja väga vähe? (süsinikdioksiid)

-Milline gaas on teie arvates kõige olulisem? (hapnik)

Õhu väärtus

Kuidas muidu inimene õhku kasutab? Sina ise vastad minu küsimusele ülesande täitmisega. Töötame rühmades.

(iga rühm saab piltidega ümbriku):

võilill ja vaher

purjelaev,

helikopter, lennuk, kuumaõhupall,

tuuleveski.

-Vaadake pilte ja mõelge, kuidas need on meie tunni teemaga seotud. Rääkige õhu tähtsusest.

Vaadake, kuidas tuuleveski töötab.

Ja selline näeb välja tuulepark, millest just kuulsite.

Näete, kui olulised on õhk ja tuul.

Näib, et inimene peaks looduse sellise kingituse - õhu - üle ainult rõõmustama, hoolitsema selle puhtuse eest. Mis tegelikult toimub?

Tegelikult võib maailma eri paigus aina sagedamini näha selliseid kohutavaid pilte.

(linna kohal sudu, suitsevad tehased, autode heitgaasid)

TO õpetaja kommentaar:

Tehaste ja tehaste torud paiskavad õhku terveid süsihappegaasi jõgesid. Väljend "pole midagi hingata" on enamiku linnaelanike vestlustes üha tavalisem. Üha suurem hulk inimesi meie planeedil põeb haigust – astmat. Haigetel inimestel on tõsised hingamisraskused, nad lämbuvad.

Milliseid õhusaasteallikaid veel oskate nimetada?

Skeem:

Õhusaasteallikad: 1) autod,

2) tehased ja tehased,

Ma hingan, mis tähendab, et ma elan. Mulle tundub, et see fraas peegeldab kõige paremini õhu suurt tähtsust meie elus. Lapsest saati teab iga inimene, et õhk ümbritseb meid kõikjal. Kuid kaugeltki mitte igaüks ei suuda ette kujutada, kui oluline on õhk kogu meie planeedi elu jaoks. Ma räägin teile õhu tähtsusest elusorganismide jaoks.

Õhu roll inimeste elus

Õhu tähtsust meie elus on raske üle hinnata. See on inimelu säilitamiseks vajalik komponent. Tänu õhule saab iga inimkeha rakk hapnikuga küllastuda. Kui inimene hingab, täitub kogu keha energiaga.

Tänu õhuruumile on võimalik soojusvahetus inimese ja keskkonna vahel. Lisaks kaitseb õhk inimest, vähendades erinevate keemiliste saasteainete kontsentratsiooni vastuvõetava tasemeni, mis tähendab, et keha mürgitamise oht on minimaalne.

Õhu roll loomade ja taimede elus

Õhk on oluline mitte ainult inimestele, vaid üldiselt kõigile elusolenditele. Loomad vajavad seda ka hingamisprotsessi jaoks. Tänu loomade õhule normaliseerub ainevahetus.

Taimed vajavad ka õhku. Tänu temale on taimed rakutasandil küllastunud hapnikuga, ilma milleta on nende kasv ja normaalne areng lihtsalt võimatu.

Kui õhku poleks

Kujutagem ette, mis juhtuks meist, kui mingil põhjusel õhk järsku ära kaoks. Võin kindlalt öelda, et ei midagi head!

See juhtuks järgmiselt:

Atmosfäär ei suudaks enam Maad kaitsta agressiivse päikesekiirguse eest, mõnel pool oleks see väga hele, mõnel pool aga vastupidi liiga pime, sest päikesekiired ei hajuks enam laiali.
Maa oleks meteoriitide sihtmärk.
Maa kliima muutuks radikaalselt. Näiteks päeva- ja öiste temperatuuride vahemik oleks tohutu. See ulatuks 200 kraadini! Kui poleks vihma, poleks ka pilvi.

Teisisõnu, ilma õhu ja atmosfäärita poleks meie planeedil elu.

Eesmärgid: jätkata arusaamade kujundamist õhust, selle koostisest, tähtsusest taimedele, loomadele ja inimestele, õhusaaste peamistest põhjustest ja tagajärgedest, olulisematest kaitsemeetmetest; õpetada lapsi skeemi lugema, arendada looduse esteetilise tajumise oskust; kasvatada austust looduse vastu, huvi selle aine vastu.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment.

Alustame ümbritseva maailma õppetundi.

Miks me seda teemat uurime? (et rohkem teada saada loodusest, kõigest, mis meid ümbritseb)

Kuidas õppida enda jaoks midagi uut? (loeme, õpetaja räägib, küsime teistelt)

Muidugi, kui te ei küsi endale ega teistele küsimusi, siis ei tea te midagi ...

Meil on kuus teenijat,
Agar, eemalt.
Ja kõike, mida me ümberringi näeme
Me kõik teame neist.
Nad on meie märgi järgi
On abivajajad.
Neid nimetatakse: kuidas ja miks,
Kes, mis, millal ja kus?

2. Kodutööde kontrollimine.

Mis teemat me ümbritseva maailma viimases tunnis õppisime?

Milliseid küsimusi olete sellel teemal ette valmistanud?

(Tahvlil on kroonlehtedega kummel, millel on küsimused "Kuidas?", "Miks?", "Kes?", "Mis?", "Kus?", "Millal?" ja "Kus?" Lapsed rebige igaüks maha üks kroonleht ja esitage klassikaaslastele küsimus, kuulake vastust, hinnake seda.)

Näidisküsimused:

Kuidas inimene kivimeid ja mineraale kasutab?
Miks nimetatakse kive ja mineraale rikkuseks?
Kust leida mineraale?
Kes ekstraheerib ja kasutab mineraale?
Mis on mineraalid?
Millal õppisid inimesed mineraale kasutama?

Meie Maa on rikas mitmesuguste aarete poolest. Täna sain väga kalli kingituse. Mida sa arvad? (…) Kas sa tahaksid vaadata? (Purk sildiga "Aarepank".)

Lugege.

Mis aarded sees on? (mineraalid)

Kas tunned nad ära? Proovime.

(Kutsun ühe õpilase tahvli juurde, ta võtab korraga välja ühe proovi, näitab õpilastele ja nemad määravad, mis mineraal see on, ütlevad, kuidas inimene seda kasutab.)

Kas panka on jäänud aardeid? (ei) Vaata hoolikalt. (seal pole midagi)

Ja ma ei ole sinuga nõus. Siia jääb sinu ja minu jaoks kõige kallim, kõige vajalikum aare.

Ta on läbipaistev nähtamatu
Kerge ja värvitu gaas.
Kaalutu sall
Ta ümbritseb meid.
Me ei pane seda tähele
Me ei räägi temast.
Me lihtsalt hingame seda sisse
Lõppude lõpuks on meil seda vaja.
- Mis see on? (õhk)

Muidugi, poisid, see on õhk.

3. Tunni teema määramine. Kasvatusülesannete avaldus.

Mida te arvate, mis on meie tänase tunni teema? (Õhk.)

Millistele küsimustele tahaksid täna vastuseid saada?

(Mis on õhk? Kellele seda vaja on? Milleks seda vaja on? Miks on õhk aare? Kuidas seda rikkust säilitada?)

Tunni eesmärkide selgitamine õpetaja poolt.

Mis on õhk?
Kuidas tõestada õhu olemasolu?
Mis on õhu tähendus?
Miks on õhk saastunud?
Kuidas kaitsta õhku?

4. Uue materjali õppimine.

Nüüd vaadake diagrammi hoolikalt.

Me elame…

Maal
korteris
Venemaal
Tšehhovi linnas
ookeani põhjas

Kas nõustute kõigi nende väidetega? Millega sa ei nõustu?

Vaata joonist.

Maa kohal on tohutu õhuookean ja iga tund, iga minut, ise seda märkamata, "vannime" selles. Ja selles ookeanis suplevad tänaval möödujad ja kassid ja koerad ja tuvid ning isegi bussid ja autod.

Maa õhukestaks on selle hämmastav sinine "särk". Pole juhus, et meie Maad kutsutakse siniseks planeediks. Õhukesta kõrgus ulatub 1 tuhande kilomeetrini.

Kuidas saame olla kindlad, et õhk on olemas? Lõppude lõpuks ei saa me seda näha. Pöördume abi saamiseks õpiku poole (lk 38).

Õpiku artikkel:

Õhk ümbritseb meid kõikjal: tänaval, klassiruumis, toas. Õhku pole näha, aga tunda on, kui... Jätkake mõtet.

(laste vastused)

Võrrelge oma vastuseid õpikuga. (leheküljel 38) lugemist

Kas meie vastused ühtisid õpikuga?

Õhu tunnetamiseks peate selle liikuma panema. Kuidas nimetatakse liikuvat õhku? (tuul) Miks tuul puhub? (Maa soojendab erinevates kohtades päike erinevalt. Õhk soojeneb ka maa pealt. Soe õhk on külmast kergem. Tõuseb. Ja külm õhk tormab kohale. Siit tekib tuul.)

Õhku ei saa mitte ainult tunda, vaid ka kuulda. (mänguasja demonstratsioon kriuksumisega)

Miks kostab piiks? (kui mänguasja pigistame, surub õhk suure jõuga vastu selle seinu, kostab kriuksumist)

Ma arvan, et nüüd ei kahtle keegi õhu olemasolus.

Esiteks on hingamiseks vajalik õhk.

Hingamisharjutused.

Pidage meeles, milliseid hingamisharjutusi me teame.

1. Sügav hingamine, osade kaupa väljahingamine.

2. Hingake sügavalt sisse, hingake kahinaga välja.

3. Sügav hingamine – käed läbi külgede üles, tõuse varvastele, hinga välja – langeta käed alla.

Õhk on gaaside, peamiselt lämmastiku, hapniku ja süsinikdioksiidi segu.

Millist gaasi on õhus kõige rohkem? (lämmastik)

Natuke vähem? (hapnik)

Ja väga vähe? (süsinikdioksiid)

Milline gaas on teie arvates kõige olulisem? (hapnik)

Miks? (vajalik hingamiseks)

Õige. Iga inimene hingab - hingab sisse hapnikku ja hingab välja süsinikdioksiidi. Hingavad inimesed, loomad.... Miks pole siis hapnik veel õhus lõppenud? (laste vastused)

Ka taimed hingavad, kuid nad hingavad sisse süsihappegaasi ja eraldavad hapnikku. Nii säilib tasakaal õhu koostises.

Seega on õhk kõigi elusorganismide hingamiseks vajalik.

Mõelge joonisele lk 38.

Miks tüdruk hõõrub taime lehtede pinda?

Miks on oluline ruumi ventileerida?

Milleks veel õhk?

Põlemiskogemus.

Paber alustassil süttib. Kaetud klaasiga. Paber on väljas.

Miks leek kustus?

Selgub, et ilma hapnikuta pole tuld.

Ja kas see on hea või halb?

Ühest küljest on tuli inimeluks vajalik. Kui muistsed inimesed õppisid tuld tegema, muutus nende elu palju lihtsamaks. Tuli peletas eemale röövloomad, soojendas külmal ajal inimesi ja aitas toitu valmistada.

Teisest küljest võib tulekahju olla ohtlik. Kuidas? (tulekahjude poolt)

Ütle mulle, miks on ruumis tulekahju ajal võimatu akent avada? (õhuvool tugevdab tulekahju)

Kus on tuld lihtsam kustutada – toas või õues? (suletud)

Fizminutka.

Tuul puhub meile näkku
Puu kõikus.
Tuul muutub vaiksemaks, vaiksemaks...
Puu tõuseb aina kõrgemale!

Kuidas muidu inimene õhku kasutab? Sina ise vastad minu küsimusele ülesande täitmisega. Töötame rühmades.

(iga rühm saab piltidega ümbriku:

võilill ja vaher
purjelaev,
helikopter, lennuk, kuumaõhupall,
tuuleveski.

Vaadake pilte ja mõelge, kuidas need on meie tunni teemaga seotud. Rääkige õhu tähtsusest.

Vaadake, kuidas tuuleveski töötab. (animatsioon kettal)

Ja selline näeb välja tuulepark, millest just kuulsite. (joonistus)

Näete, kui olulised on õhk ja tuul.

Näib, et inimene peaks sellise looduse kingituse - õhu - üle ainult rõõmustama, hoolitsema selle puhtuse eest. Mis tegelikult toimub?

Tegelikult võib maailma eri paigus aina sagedamini näha selliseid kohutavaid pilte.

(nägemisulatus: sudu linna kohal, suitsuvabrikud, autode heitgaasid)

Mõelge diagrammile, mille Seryozha joonistas. (lk 39) Selgitage selle tähendust. (laste vastused)

Sektsioonid: Põhikool

tutvuda looduse – õhu ja veega – rikkustega; õpetada praktilist loodusõpetust;
selgitada välja meie piirkonna vee- ja õhusaasteallikad; määrata kindlaks meetmed vee ja õhu kaitsmiseks reostuse eest meie linnas;
kujundada õppetegevuse meetodeid, looduse ökoloogilise terviklikkuse kontseptsiooni;
sisendada noorematesse kooliõpilastesse koduloolise materjali kasutamisel põhinevat ökoloogilist kultuuri.

Varustus: signaalkaardid, ainepildid, diagrammid, testid, katseklaas, klaas, alustass, paber, õhupall, keskkonnamärgid.

Tundide ajal

I. Tunni korraldus.

Kell helises kõvasti
Õppetund algab.
Meie kõrvad on peal,
Silmad on pärani lahti.
Me kuulame, mäletame
Me ei raiska minutitki.

II. Kodutööde kontrollimine.

1. Meeskonnatöö. Mäng "Elus - elutu."

Signaal:

roheline - metsloomad,
punane - elutu loodus.

Kummel, pärn, pilv, seen, kivi, mesilane, vares, päike, mari, kukk, vesi, koer, õhk, kala.

2. Individuaalne töö juhatuses.

Paigutage elusa ja eluta looduse joonistega kaardid õigesti.

1 õpilane

2 õpilane

elav loodus elutu loodus

3. Individuaalne töö kontrolltöödel. Mäng "Tic-tac-toe".

1. Elutu loodus hõlmab:

2. Metsloomade hulka kuuluvad:

A). inimene, loomad, taimed, seened ja mikroobid;
b). päike, õhk, vesi, inimene ja kõik, mis on tehtud tema kätega;
V). päike, taevas, pilved, kivid, vesi, vihm, lumi.

3. Elusolendid erinevad elututest objektidest selle poolest, et:

A). nad hingavad, söövad, kasvavad, sünnitavad järglasi, surevad;
b). nad räägivad, jooksevad ja hüppavad, naeravad, nutavad, kasvavad, surevad;
V). nad liiguvad, kasvavad, muudavad keskkonda, surevad.

4. Töö tahvli juures.

Joonistage mis tahes eluslooduse objektile järgmine joon:

III. Tunni teema ja eesmärkide tutvustamine.

Täna vaatleme lähemalt neid väga olulisi loodusvarasid, mida loodus meile annab.

Arva ära mõistatused:

Läbib nina rinnale
Ja tagurpidi hoiab teed
Ta on nähtamatu ja siiski
Me ei saa ilma selleta elada. (Õhk)

Väga heatujuline
Olen pehme, sõnakuulelik,
Aga kui ma tahan
Ma kulutan isegi kivi ära. (Vesi)

Täpselt nii, tunnis räägime õhust ja veest, tutvume nende olulisusega kõige elusolendi jaoks, saasteallikate ning meetmetega õhu ja vee kaitsmiseks saaste eest.

IV. Töötage teemaga.

1. Õhk ja selle tähtsus kõigile elusolenditele.

Kogemus 1.- Mis selles torus on?

Noh, kontrollime, kas see on tõesti tühi. (Landame katseklaasi veega anumasse).

Näete, mullid jooksid kaelast välja ja ütlete "tühi". Milline nähtamatu siis katseklaasis istus, keda mullid välja andsid?

Täpselt nii, see on õhk, ilma milleta poleks maa peal elu.

Õhuookeani nimetatakse atmosfääriks. Sinine "särk" päästab meie planeeti päikese kuumuse, kosmilise külma eest, kaitseb Maad meteoriitide eest, jälgib kliimat meie planeedil. Tänu õhukestale eksisteerib Maal elu.

Õhk ei ole lihtsalt gaas, vaid segu erinevatest gaasidest, peamiselt lämmastikust, hapnikust ja süsinikdioksiidist. Et paremini mõista, milliseid gaase õhus on rohkem ja milliseid vähem, vaadake graafilist "õhupalli".

Mis on teie arvates kõige olulisem gaas õhus?

Me hingame sisse hapnikuga õhku ja hingame välja ilma hapnikuta. Kuid see muutub rohkem süsinikdioksiidiks, mis ei sobi hingamiseks.

Ütle mulle, miks me tube ventileerime?

Millise järelduse saab teha?

Kogemus 2. Kuid hapnikku on vaja enamaks kui lihtsalt hingamiseks.

Vaata, ma süütan paberitüki. Kas see on sisse lülitatud?

Ja nüüd katan selle klaasiga. Üks, kaks, kolm ... läksid välja. Miks?

Paber pole veel põlenud, kuid tuld ei saa ilma hapnikuta olla. Inimesed, loomad hingavad, tuli põleb – see võtab ka hapnikku ja süsihappegaasi tuleb aina juurde. Tehaste, tehaste, elektrijaamade torud paiskavad õhku terveid süsihappegaasipilvi. Kõik elusolendid oleksid ammu lämbunud, kui .... Mida rohkem taimi, seda puhtam on õhk.

Kus saab inimene seda kinnisvara kasutada? (tulekahju kustutamisel)

2. Õhusaaste allikad meie linnas. Õhu kaitsmine saaste eest.

A). Probleemne olukord.

Saime oma linna elanikelt telegrammi:

"Värsket õhku pole piisavalt! Ma ei saa hingata! Autode hordid täitsid tänavaid, tuues linnaelanikele nende heitgaase. Tehased suitsetavad lõputult. Me lämbume kohutavast suitsust, söövitavast põlemisest, mürgisest tahmast. Aidake!".

b). Õhusaaste põhjused meie linnas.

Meil on kiiresti vaja korraldada ökoloogide konverents, et arutada, mis saastab atmosfääri, mida tuleb teha, et kaitsta seda saaste eest. Korrespondendid aitavad meid nende probleemide lahendamisel.

1 korrespondent Atmosfääriõhk on tööstusettevõtete ja transpordi heitkoguste tõttu tõsise surve all. Tehaste torud paiskavad õhku terveid süsihappegaasi jõgesid, autode väljalasketorudest väljuvad erinevate gaaside joad.

2 korrespondent Autost on saanud looduse halvim vaenlane. See on esimesel kohal atmosfääri kahjulike ainete heitkoguste poolest. Üks auto aastas eraldab tonni heitgaase, milles on 200 liiki kahjulikke aineid. Sama auto annab 10 kg tolmu. Taimed teede ääres on saastunud raskmetallidega... Seega on auto üks peamisi saasteallikaid.

Õpetaja. Kuulame reportaaži asfalditehasest.

3 korres. Asume asfalditehase kõrval. Selle ümber pole peaaegu üldse taimestikku: muru, põõsad on surnud, on hapraid puid. Põhjus on selles, et tehas eraldab tohutul hulgal saasteaineid. Lisaks puuduvad ettevõttel ruumid ja rajatised kahjulike ainete ja gaaside püüdmiseks ja neutraliseerimiseks. Samal ajal võib ruutkilomeetri kohta ööpäevas langeda üks tonn tolmu.

Õpetaja. Kui sünge pildi korrespondendid meile esitasid. Millist mõju avaldab õhusaaste taimedele ja loomadele?

4 korrespondent Mul on teie jaoks mõned andmed. 1/3 taimestikust on mõjutatud happevihmadest. Suve kõrgajal lehed langevad, juured surevad. Kala kaob. Loomad lahkuvad oma tavalistest elupaikadest. Paljud neist surevad uut kohta otsides. Inimese tervis kannatab.

Õpetaja. Selgitage, kuidas happevihmad tekivad?

5 korrespondent Kõrged tehasekorstnad paiskavad õhku vääveldioksiidi, mis ühineb atmosfääri niiskusega, moodustades väävelhappe lahuse tilgad. Need mürgised ained immutavad pilvi, mida tuul kannab tuhandete kilomeetrite kaugusele. Nii sajab happevihma.

Millise otsuse konverents tegi, leiad õpikust.

V). Raamatutöö. Omal käel teksti lugemine. Küsimuse vastuse valiklugemine.

Kuidas saate aidata kaitsta õhku saaste eest?

G). Ökoloogiline projekt "Taime ehitamine".

(Lapsed laulavad).

Chunga-changa, õhk on tolmu täis!
Chunga-changa, seda me hingame!
Chunga-changa, gaasid mürgitavad meid!
Chunga-changa, kõik oleneb meist endist!

Kuidas ehitada tehast õigel viisil, et meie linna atmosfääris oleks võimalikult vähe saasteaineid?

e). Laul.

Kus see oli? Millal see oli?
Lapsena või võib-olla unenäos
Õhk oli puhas, mitte tolmune,
Nagu kevadel.

Inimesed, palun olge vait, olge vait!
Las oht hääbub pimeduses!
Õhk, ole puhas!
Vesi olgu läbipaistev!
Ja me oleme maa peal!

Fizkultminutka.

Puhas vesi voolab
Me teame, kuidas end pesta.
Võtke hambapulber
Kolm hammast kõvasti harjatud.
Pese mu kaela, pese mu kõrvu
Pärast seda, kui me pühime kuivaks.

3. Vesi ja selle tähendus .

A). Vestlus veest.

Mis värvi on maakeral rohkem? Mida see tähendab?

Maakeral on sinisena kujutatud vett – kõik meie planeedi mered ja ookeanid, jõed ja järved. Nad võtavad rohkem ruumi kui maa. Kuid hoolimata maakera suurtest veevarudest kõlbab ainult väike osa sellest joomiseks, sest inimene saab juua ainult värsket vett. Ja magedat vett on ainult jõgedes ja järvedes, seda on maa peal väga vähe.

b). Töö õpikuga 12.

Kus me vett kasutame?

4. Veereostuse allikad.

Põldude ja metsade vahel voolas jõgi - puhas ja läbipaistev, jäise veega. Loomad kiirustasid jõe äärde jooma; lapsed - ujuma; kalurid kala püüdma. Kõik armastasid seda jõge ... Kuid ühel päeval muutus jõgi kurvaks, sest see muutus mitmevärviliseks: hall, kollane, punane, must ... (Sõnu loeti oja kohina all).

Väike jõgi nutab
Hirm sai jõest võitu.
Jõgi muutus värviliseks
Mul jäi silme ees haigeks.

Jõe elanikud on kokku tulnud, kuid nad ei tunne üksteist ära.

Stseen.

Kollane kala. Naaber, miks sa nii punane oled?

Punane kala. Meie jõe kaldale ehitati tehas ja kaks toru pandi vette. Üks viib taimele puhast vett ja teine valab sinna musta vett. Seega läksin kanalisatsioonist punaseks. Miks sa oled kollane kui sidrun?

Kollane kala. Elasin madalas vees: sulistasin, mängisin sõbrannadega. Siis aga sadas kõvasti vihma. Kaldalt tulnud oja tõi mudase oja. Mida ainult selles ei olnud: väetised, pestitsiidid ja jäätmed. Meie tagavesi muutus kollaseks ... Ja sina, sõbranna, miks sa nii lilla oled?

Lilla kala. Kas sa näeksid seda koormat, mis mul oli? Purgid, palgid, isegi rattad. Kas seda saab säilitada? Sellisest pingutusest ma punastasin ja muutusin siniseks ja muutusin roheliseks ... Nii et ma muutusin lillaks - sain vaevu prügi alt välja.

TO punane kala. Oh vaata, kes see on?

Lilla kala. Oma sugulaste seas pole ma selliseid näinud.

Must kala. Ärge kartke, sõbrad. Olen samasugune kala nagu sina, ainult mustaks läinud õlist, mis meie jõkke voolas. Õli kattis vee õhukese kilega. Seal polnud midagi hingata, midagi süüa ja pardid lebavad kaldal ja surevad nafta kätte.

Poisid, te kuulasite kala tähelepanelikult. Pidage meeles, miks jõgi värviliseks sai.

(Skeemi koostamine magnettahvlile.)

Nimeta meie linnas voolavate jõgede reostusallikad.

Pea meeles! 1 liiter reovett hävitab 100 liitrit puhast vett. Ühe minutiga viskab tehas välja 25 liitrit jäätmeid. 5 grammi naftasaadusi kaetakse 50 ruutmeetri veepinnast kilega.

5. Meetmed vee kaitsmiseks reostuse eest.

A ). Õpikutöö lk. 13. Iseseisev lugemine.

Küsimuse vastuse valiklugemine.

Kuidas aidata kaitsta vett ja kasutada seda säästlikult?

Milliseid keskkonnamärke saab paigaldada Oskoli jõe kallastele? klassis?

(Lapsed loevad luuletust)

Las jõed ei sureks maa peal,
Las nende õnnetus läheb mööda
Jäägu see igavesti puhtaks
Külm ja maitsev vesi.
Ärgu see kunagi mudaga üle kasvaks
Kaldal, kus ma seisan...
Suured onud, täiskasvanud mehed,
Hoidke mu säravat jõge!

VI. D. h. : chit s. 10-13 joonistage keskkonnamärgid õhu ja vee kaitsmiseks saaste eest.

V. Tunni kokkuvõte.

Mida sa tunnis õppisid?

Mida saate teha, et õhk ja vesi oleksid puhtad?

Millised tunnis saadud teadmised on teile elus kasulikud?

Miks vajavad inimesed, loomad ja taimed puhast õhku ja vett?

Tahaksin meie õppetunni lõpetada sõnadega I. Trofimova luuletusest:

Kui kauaks meil vett jätkub?
Kui selles on lahustunud mürk?
Kaua need metsad kestavad
Kus kirved koputavad?
Säästa põldu, metsi, heinamaid
Ja jõgede puhas pind – kogu Maa
Saate ainult
Mõistuse mees!

VI. Peegeldus.

meelitas mind...
tundus huvitav...
erutatud...
pani mind mõtlema...
pani mind mõtlema...

Kirjandus:

1. Brykina N. T., Žirenko O. E., Barylkina L. P. . Õpetaja töötuba. -M: "Wako" 2004.
2. Kazakova O. V.,. Sboeva N. A. . Õhk ja vesi. - M: "Wako" 2003.
3. Nikolaeva E. I. Testid loodusloos. -M: "Esimene september" 2002.
4. Penjajeva E. Yu Looduse külastamine. // Algkool nr 6 -2004.

Õhk on segu maagaasidest – lämmastik, hapnik, argoon, süsihappegaas, vesi ja vesinik. See on kõigi organismide peamine energiaallikas ning terve kasvu ja pika eluea võti. Tänu organismides olevale õhule toimub ainevahetus ja areng.

Õhk taimede ja loomade elus

Õhk mängib taimede elus tohutut rolli. Taimede kasvuks ja elutegevuseks vajalikud põhikomponendid on hapnik, süsinikdioksiid, veeaur ja mullaõhk. Hapnik on vajalik hingamiseks ja süsinikdioksiid süsiniku toitumiseks.

Hapnik on elutähtis kõigi elusolendite jaoks. Taimed ei saa idaneda ilma hapnikuta. Seda elementi vajavad ka taimede juured, lehed ja varred.

Süsinikdioksiid siseneb taime stoomi kaudu lehekeskkonda, sisenedes rakkudesse. Mida suurem on süsihappegaasi kontsentratsioon, seda paremaks muutub taimede elu.

Õhk aitab kaasa pinnases toimuvate mikrobioloogiliste protsesside elluviimisele. Tänu nendele protsessidele moodustuvad pinnases taimede toitumiseks, kasvuks ja elutegevuseks vajalikud elemendid - lämmastik, fosfor, kaalium jt.

Õhk mängib erilist rolli ka maismaataimede mehaaniliste kudede moodustumisel. See toimib neile keskkonnana, kaitstes neid ultraviolettkiirte eest.

Õhu liikumine on taimede soodsaks kasvuks hädavajalik. Horisontaalne õhuliikumine kuivatab taimi. Ja vertikaalne soodustab sõrmede, seemnete levikut ja reguleerib ka termilist režiimi erinevatel territooriumidel.

Loomad, nagu taimed, vajavad õhku. Vanus, sugu, suurus ja füüsiline aktiivsus on otseselt seotud tarbitava õhuhulgaga.

Loomad on hapnikupuuduse suhtes väga tundlikud. Loomade hapnikusisalduse vähenemise tõttu lakkavad tarbitud valgud, rasvad ja süsivesikud oksüdeerumast. See toob kaasa kahjulike mürgiste ainete kogunemise kehas.

Hapnik on vajalik elusolendite vere ja kudede küllastamiseks. Seetõttu kiireneb selle elemendi puudumisel loomadel hingamine, kiireneb verevool, kehas vähenevad oksüdatiivsed protsessid ja loom muutub rahutuks. Pikaajaline hapnikuga küllastumise puudumine põhjustab: lihaste väsimust, valufaktori puudumist, kehatemperatuuri langust ja surma.

Õhk inimese elus

Õhk on inimese jaoks ülioluline tegur. Seda kannab veri kogu kehas, küllastades kõiki organeid ja keharakke.

Just õhus toimub inimkeha soojusvahetus keskkonnaga. Selle vahetuse põhiolemus on soojuse konvektsioon vabanemine ja niiskuse aurustamine inimese kopsudest.

Õhk täidab ka keha kaitsefunktsiooni: lahjendab keemilised saasteained ohutu kontsentratsioonini. See aitab vähendada keha mürgitamise ohtu kemikaalidega.

Hingamise abil küllastab inimene keha energiaga. Atmosfääriõhk koosneb paljudest elementidest, kuid selle koostis võib muutuda. Selle põhjuseks on inimese tööstuslik ja tehnogeenne tegevus.

Väljahingamisel tagastab inimene veerandi võrra vähem sissehingatud hapnikku ja sada korda rohkem süsihappegaasi. Inimene peab päevas sisse hingama 13-14 m3 õhku. Hapnikusisaldus terve inimese kehas praktiliselt ei muutu. Kuid kui sellest elemendist ei piisa, tekivad kehas tõrked, pulss kiireneb.

Süsinikdioksiid on samuti organismile oluline, kuid teatud kogustes. Gaasi kontsentratsiooni suurenemine põhjustab peavalu või tinnitust.

Hapnik aitab vabastada inimkeha süsihappegaasist, millesse kogunes mürke ja toksiine. Kui inimene käib harva värskes õhus, hingab pealiskaudselt või õhus on madal hapnikusisaldus, tekib inimese keha mürgistus, mis põhjustab mitmesuguseid haigusi.

Atmosfääri keskkonnasaaste

Maailmas on tohutult palju atmosfääri saastavaid aineid. Neid aineid toodab nii inimene kui ka loodus ise. Õhusaasteallikad on: soojuselektrijaamad ja soojusjaamad, sõidukid, värvilise ja musta metallurgia, keemiatootmine jt.

Inimtegevus aitab kaasa tuha, tahma, tolmu eraldumisele. Atmosfääri satuvad ka mineraalhapped ja orgaanilised lahustid.

Looduskatastroofide tagajärjel paiskub atmosfääri ka erinevaid aineid. Vulkaanipursked, tolmutormid ja metsatulekahjud eraldavad: tolmu, vääveldioksiidi, lämmastik- ja süsinikoksiide.