Vilisevate (ja susisevate) helide häälduse puudusi nimetatakse sigmatismiks.

Eristatakse järgmisi sigmatismi tüüpe:

Interdentaalne sigmatism- häälikute C ja 3 hääldamisel sisestatakse keele ots esihammaste vahele, andes nendele häälikutele aimu.

Hambaravi sigmatism- keele ots toetub vastu hambaid, blokeerides õhu vaba väljapääsu läbi hambavahe, nii et s, s asemel kostub tuhm heli.

Sihisev sigmatism- keele ots toetub alumistele igemetele või on nendest veidi eemale tõmmatud ja keele tagaosa on kumerdunud küüruga suulae poole - kostab selget, pehmet susisevat heli, mis sarnaneb sh heliga (shabaka – koer).

Labiodentaalne sigmatism- alahuul tõmmatakse ülemiste lõikehammaste poole. Õhuvool on hajutatud üle kogu keele tagumise tasandi, paistetades põsed, mistõttu sai defekt lisanime: "bukaalne sigmatism".

Külgmine (külgmine) sigmatism esineb kahel kujul:

2) Küüruga keele tagaosa puudutab tihedalt suulagi ning väljahingamisvool kulgeb mööda ühte või mõlemat suupoolt purihammaste läheduses. Mõlemal juhul on kuulda ebameeldivat heli nagu lch. Õhu vabanemine ühelt suupoolelt sõltub mõnikord pehme suulae kokkuvarisemisest teisel pool.

Mõnel juhul ei saa välistada külgmise sigmatismi, ühe keelepoole halvatust ja pareesi, mis nõuab selle defekti põhjalikku uurimist neuroloogi osavõtul.

Nina sigmatism väljendub selles, et s-i ja z-i hääldamisel tõuseb keelejuur alandatud pehmele suulaele, mis avab käigu ninaõõnde; tulemuseks on omamoodi norskamine, nurruv heli, millele järgnevatele vokaalidele on nasaalne varjund.

Kõva heli C, milles silpe sa, so, su hääldatakse sya, syo, syu (shabaka - koer, nos - nina), pehmenemine on tingitud keele tagumise osa liigsest tõusust.

Helide C ja Сь asendamist mis tahes muu heliga (ш, h, t, x jne) nimetatakse parasigmatism.

ERINEVA TÜÜPI sigmaatilisuse PUHUL VILE TOOTMISE TEHNIKAD:

Interdentaalse ja interdentaalse sigmatismi korral on vaja eemaldada keele ots alumiste lõikehammaste tagant, mille puhul saate kasutada mehaanilist abi: spetsiaalse sondi või spaatli otsaga vajutage kergelt hambaharja otsa. lapik (mitte tükiline!) keel, langetades selle alumiste hammaste taha. Keelt mehaaniliselt selles asendis hoides paluge lapsel mitu korda isoleeritult hääldada häält C (teha pump): s... s... s..., seejärel "proovige" silpides: sa-sa- sa.

Tuleb meeles pidada, et hammastevahelised sigmatismid nõuavad sageli pikaajalist logopeedilist tööd, nad püsivad kangekaelselt sõnavabaduses, isegi kui helid S, 3, C on fikseeritud ja osaliselt automatiseeritud. Kontrolli puudumisel täheldatakse sageli retsidiive.

Sisiseva sigmatismiga on oluline kõnepatoloog võõrutada harjumusest sibilantide hääldamisel suu sügavusse keel tagasi tõmmata. Sel eesmärgil soovitame lapsel ajutiselt üle kanda hääliku C interdentaalsele hääldusele silpides, sõnades ja isegi mõnes fraasis. Kui keel on selles asendis tugevdatud, liigutage keele ots alumiste lõikehammaste taha, mis tavaliselt toimub automaatselt.

Külgmise sigmatismi korral on soovitatav paigutada C-heli kolmes etapis:

a) interlabiaalne puhumine, keel on lai, keele servad ulatuvad huulenurkadeni;

b) interlabiaalne puhumine asendatakse hammastevahelise puhumisega;

c) seejärel nihutatakse keeleots järk-järgult alumiste lõikehammaste taha eeldusel, et laps suudab asetada laia keele alumiste hammaste taha, mida on võimalik saavutada sondi või spaatliga.

Kõva C pehmendatud hääldusega (syabaka, syup, sek) on soovitatav pehmete ja kõvade kaashäälikute esialgne eristamine õigesti hääldatud silpides: we-mi, va-vya, nu-nu jne. Keele tagakülje pingete leevendamiseks võite lapse ajutiselt üle viia hambavahehääldusele.

Nina sigmatismi korrigeerimisel on vajalik eeltöö õige väljahingamise korraldamiseks läbi suuõõne keskosa. Harjutused tehakse kõigepealt interlabiaalses asendis, nii et väljahingatav vool on tunda keele otsas. Seejärel viiakse keel interdentaalsesse asendisse. Esihammaste vahele pistetud keeleotsale puhumise oskust on soovitatav kinnistada paralleelselt üldise suulise väljahingamise treeninguga: küünla puhumine, vatitükkide, paberitükkide puhumine jne. Nina külgede kinnitamine nina kaudu õhulekke vältimiseks ei ole efektiivne.

Labodentaalse (põse) sigmatismi korrigeerimine hõlmab kahte punkti:

a) lõikehambad, mille jaoks on vaja huuled eraldada ("kõrvadeni"!);

b) hoides (võimalik mehaanilise abiga) alahuule nii, et see ei tõmbaks ülemiste lõikehammaste poole.

Last õpetatakse asetama nimetissõrme esimene falanks laiale keelele, mis asub alumiste hammaste taga. Sõrme hammustavad lõikehambad: "pane vile suhu." Suu naeratab kõrvast kõrvani, esihambad on kuni kihvadeni selgelt näha. Keele (selle esiosa) servad on näidatud hammustatud keele mõlemal küljel ja ulatuvad suunurkadeni. Niipea, kui laps õpib vilet osavalt suhu asetama, palutakse tal puhuda "vilesse" ilma sõrme eemaldamata, muutmata huulte, keele ja hammaste asendit. Saadud häälik C fikseeritakse esmalt pöördsilpides sel viisil: pärast vokaali hääldamist paneb laps “vile” sõrme ja lisab heli C. Mehhaanilise abiga fikseeritakse heli C. silbid a-s, o-s, u-s, e-s ja seejärel C-ga lõppevates sõnades (mets, nina, koer jne). Sirgeid silpe harjutatakse ka näpuga. Vajadus mehaanilise abi järele kaob kohe, kui on refleksiivselt välja kujunenud õige artikulatsioonimuster ja väljahingamine.

Normaalne liigendusorganite paigaldamine heli "S" ja "Z" hääldamisel.

• Keele ots toetub alumistele esihammastele;
• Huuled on "naeratuse" asendis ega kata hambaid;
• Hambad "tara" asendis;
• Õhk puhutakse keele keskelt jõuliselt välja;
• Suhu toodud peopesal on tunda teravat külmajuga.
• Häälmootor ei tööta. (Heli "Z" hääldamisel - see töötab).

Harilik liigendusorganite paigaldamine heli "C" hääldamisel:

• Keele ots toetub eesmistele alumistele hammastele, keel on üles tõstetud ja kumer.
• Keele tagaosa eesmine osa sulgub suulaega.
• Keel on laialt levinud, külgmised servad on pinges. Väljahingamise hetkel avaneb selja esiosa koheselt koos taevaga. Keele ots on alumistest hammastest veidi eemale tõmmatud.
• Huuled on sirutatud naeratuseks.
• Hääliku hääldamisel hambad suletakse või viiakse kokku. Häälhääliku hääldamisel sirgete silpidena hambad avanevad. Hetkel avaneb keel koos suulaega, õhk hingatakse välja tõukega.
• Heli C on kaashäälik, kõva, tuim.

Ettevalmistavad harjutused helide "S", "Z" jaoks

Harjutused õhurõhu arendamiseks. 1) Olles tõmmanud õhku kopsudesse, puhuge seda jõuliselt (mitte ainult välja hingates) läbi huulte, mis on ettepoole sirutatud nagu "toru". Juhtige peopesaga, paberitüki või vatiga: tunnete järsult tuksuvat külmajuga, paber või vatt kaldub kõrvale. Korda harjutust.

2) Tõsta keel välja nii, et see jääks alahuulele. Asetage õhuke ümmargune tikk (tikk) piki keelt selle keskele ja vajutage soone moodustamiseks. Ümardage huuled, kuid ärge pingutage neid. Hambad on lahti. Sissehingamisel puhuge õhku jõuliselt välja, paisutades põsed välja. Juhtige peopesaga, paberitüki või vatiga. Korda harjutust.

3) Tee eelmine harjutus ilma pulka kasutamata.

Huuleharjutus. Sirutage huuled naeratuseni ja hoidke neid mõnda aega pinges asendis. Hambad on kinni. Korda harjutust.

Harjutus. Pika heli "S" hääldamine.

1) Ava oma suu. Aja keel laiali ja toeta pinges ots alumiste hammaste vastu. Asetage õhuke ümmargune tikk (või tikk) piki keele otsa nii, et see suruks ainult keele esiosa. Huuled on sirutatud naeratuseks. Sulgege hambad nii palju, kui pulk võimaldab. Puhuge õhku jõuliselt ühtlaselt, kontrollides seda peopesa, paberitüki või vatiga. Kostab pikka heli "S - S - S". Korda harjutust.

Märge. Kui pulk ei ole keele keskel või õhurõhk on ebapiisav, on “C” heli ebaselge ega vilista.

2) Tehke sama harjutust, eemaldades pulga aeglaselt suust hammaste juurde ja välja.

3) Tee harjutust mitu korda ilma pulka kasutamata.

Heli "K" seadistamine

1. meetod. Heli k tuleks asetada mehaaniliselt, kasutades sõrmi või spaatlit, lähtudes häälikust t Sel juhul peaks häälik olema lapse jaoks “puhas”, st hääldatav ilma ülemtoonideta.

Lapsel palutakse hääldada silp ta. Hääldamise hetkel surub õpetaja sõrmega keele tagumise osa esiosale, mille tulemuseks on silp cha. Seejärel liigutab õpetaja sõrme veidi sügavamale, mille tulemuseks on silp kya. Lõpuks kolmas aste - veelgi sügavam surve keelele - annab kõva heli - ka.

Üsna sageli on selliseid juhtumeid: niipea, kui õpetaja toob sõrme lapse suule lähemale, liigutab laps kohe oma keele sügavamale suhu - peidab keele õpetaja eest. Sellistel juhtudel peab õpetaja lapse näpuga harjutama. Selleks palub ta lapsel hääldada silpi ta ja ta paneb lihtsalt sõrme keeleotsale ilma seda vajutamata. Last tuleks sel viisil treenida seni, kuni ta õpib selles asendis oma keeleotsa mitte tagasi lükkama. Seejärel alustab õpetaja ülalkirjeldatud tööd k hääliku seadmisel.
Algul kasutab õpetaja produtseerimiseks ainult sõrme, kuid niipea, kui häälik k on tema abiga õigesti saadud, õpetab ta lapse oma sõrme kasutama.

Mehaanilist mõju keelele ei tohi liiga vara lõpetada, sest muidu võivad kergesti juurduda erinevad hääldusvead, nt. pehme heli või gutturaalse konnotatsiooniga häälik k.

2. meetod. K seadistamine sissehingamise ajal. Vaikne või sosistav norskamise imitatsioon (veendu, et kurguheli P ei kostu). Sa võid oma südameasjaks kõva häälega norsata. Reeglina kostab peale harjutust K-ga sarnane heli Siis öeldakse sissehingamisel KA ja lõpuks väljahingamisel KA. Edasine automatiseerimine järgib traditsioonilist meetodit: KA-KO-KU-KY ja pehmete KI-KE-KYO rühma.

Heli "k" häälduse puudused

1. K asemel kuuleb lihtsalt lühikest väljahingamist või köhataolist heli, mille põhjustab häälepaelte sulgumine, millele järgneb poogna plahvatus. Keel ei osale artikulatsioonis.

Parandus: installige heli uuesti.

2. k asendatakse häälikuga x. Põhjus: keel ei suru tugevalt vastu suulae, jättes tühimiku, millest õhk lärmakalt läbi käib.

Parandus:

A) võimaldage lapsel käe tagaküljel tunda erinevust järsu õhuvajutuse vahel punktis k ja sujuva voolu vahel punktis x;

B) kui see ei aita, paigaldage see mehaaniliselt uuesti.

3. Kõva sõna asemel kõlab pehme sõna (ket koht “kass”). Põhjus: keel ei sulgu mitte selja, vaid suulae keskosaga. Selline artikulatsioon on õige ke, ki puhul, kus häälik k on pehmendatud järgmiste vokaalide mõjul.

Parandus: näidake peegli ees, et keel tuleks tagasi tõmmata. Vajutage spaatli, sõrme või sondi abil keele tagaküljele ja lükake keel kõva keele saamiseks nii kaugele kui vaja. Näidake lapsele, millisele sügavusele ta peaks oma sõrme suhu pista (kaks falangit).

4. Kuuldub mõnele idakeelsele keelele omane sügav, kõritav k. Põhjus: keel sulgub oma juureosaga pehme suulae alumise serva ja neelu tagaseina külge. Puudus on püsiv ja tekib enamasti seetõttu, et õpetaja või laps ise surub häält tehes liiga sügavalt keele tagaküljele.
Parandus: taaskehtestada häälik, alustades silbist ta ja vajutades keelt veidi vähem sügavale, kui kõva k puhul nõutud (et laps ei langeks uuesti hääliku kurguhääldusse).

5. Pärast häälikut k pöördsilbis ja kombinatsioonis teiste kaashäälikutega kõlab ülemtoon e (s). Tavaliselt vastab see puudujääk sarnasele defektile häälikute n jne häälduses.

Parandus:

A) kontrollige häälikute p ja t hääldust, kui sellel on sarnane viga, parandage kõigepealt need häälikud;

B) kõrvaldada hääliku k häälduse puudumine, võrreldes seda häälikuga p või t (ap-ak, at-ak). Asetage lapse käsi kõrile ja näidake, et pärast heli hääldamist ei tohiks see vibreerida. Ajutiselt liialdage pärast plahvatust väljahingamise jõudu, võimaldades seda käe tagaküljel (või suhu toodud paberiribal) tunda.

6. K asemel osutub see d-ks Põhjus: häälepaelad on töösse kaasatud. Tavaliselt vastab selline hääliku k hääldamine sarnasele defektile häälikute p jne häälduses.
Parandus:

A) kontrollige häälikute p ja t hääldust, kui need on häälestatud, parandage kõigepealt need häälikud;

B) kõrvaldada k hääldamine, võrreldes seda häälikutega p ja t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Juhtige lapse tähelepanu asjaolule, et kummarduse ja plahvatuse hetkel ei tohiks kõri vibreerida (pange käsi kõri külge). Liialdage ajutiselt pärast plahvatust väljahingamise jõuga.

7. K hääldus, eriti vastupidises silbis, meenutab pudeli lahtikorkimisel kuuldavat heli. Põhjus on selles, et sarnaselt häälikute p ja t sarnase häälduse puudumisega sulguvad samaaegselt keele ja suulae sulgumisega ka häälepaelad (ilma vibratsioonita). Plahvatuse põhjustab suus ja neelus olev õhk.
Parandus:

A) kontrollige häälikute p ja t hääldust ning parandage seda (vajadusel);

B) võrdle kõigi kolme hääliku hääldust (p - t - k; an - at -ak).
Et vältida tagasipöördumist puuduliku häälduse juurde, tuleks lapselt mõnda aega nõuda hääliku k hääldamist teatud püüdlusega.

| v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Mõningaid logopeedilisi probleeme saab kõrvaldada vaid logopeedi abiga. Tavaliselt arenevatel lastel on oskus keelt omandada. Õpetage hääldusprobleemidega lastele helisünteesi. Suhelge oma lapsega iga päev 5-7 minutit. Veebipõhised logopeedilised harjutused () võivad olla kasulikud tööriistad koolieelikutega töötavatele logopeedidele. Parandustöö lastega hõlmab laste kõne- ja psühhofüüsiliste häirete ületamist. Logopeedi töö peab olema terviklik ja süsteemne. Rääkige sõnu selgelt tähti ja silpe hääldades. Individuaalsed seansid aitab lahendada laste diktsiooniprobleeme. Saidi logopeedilise sektsiooni soovituste järgimine võimaldab teil saada positiivse dünaamika laste kõne arendamisel ja korrigeerimisel.

Helide [С], [Сь], [З], [Зь] seadistamine.

Tehnikad heli Z tekitamiseks.

· Korrake ülesandeid, kuid voolava vee laulu asemel paluge lapsel laulda sääselaulu: “Z-z-z-z”. Pöörake tähelepanu purule, et kui sääsk oma laulu laulab, hakkab kurk värisema. Selleks pange lihtsalt käsi kõri juurde.

1. MILLISED VÕIB OLLA VIHISTAVA HELI VEAD?

Vilistava heli defektid on eriti levinud lastel. Sigmatismid (vilemeeste moonutatud hääldus) ja parasigmatismid (vilisevate helide asendamine teistega: susisemine, eesmine keel jne) rikuvad oluliselt lapse kõnet.

Sigmatismid võivad olla:

- labiodentaalne sigmatism: vilistamine [s], [s"] asendatakse helidega, mis on lähedased helidele [f], [f"]: “fabaka” (koer), “funka” (kelk), “finiy” (sinine), “pheno” ( hein); kõlab [z], [z"] – helisid, mis meenutavad [v], [v"]: "vaika" (jänku), "vuby" (hambad), "vebra" (sebra), "veleny" (roheline) ;

- hammastevaheline sigmatism: keeleots asetatakse hammaste vahele, mistõttu vilistava häälikuga sõnad omandavad “lisp” hääliku;

- külgne sigmatism: keele külgserv või keeleots vilevate helide hääldamisel ilmub paremale või vasakule purihammaste vahele, samal ajal kui keel "langeb" küljele, sellest ka nimi;

- nina sigmatism: tekib siis, kui avatud rinolalia(kõva- ja pehmesuulae lõhenemine) ja rinofoonia(parees, pehme suulae halvatus), kui helide hääldamisel läheb õhk ninaõõnde.

Parasigmatismid võivad olla:

- parasigmatism: häälikute [s] - [s"] asendamine vastavalt [t] - [t"]-ga: “tanki” (kelk), “tom” (säga), “teno” (hein), “pisike” (sinine) ; helide [z] - [z"] asendamine sõnadega [d] - [d"]: “dvuk” (heli), “tamm” (hammas), “Dina” (Zina), “dileny” (roheline);

- susisev parasigmatism: helid [s] - [s"] asendatakse helidega [sh] või [sch]: “shanki”, “shanki” (kelgud), “shushki”, “shushki” (kuivatamine); helid [z] - [ z" ] helidele [zh] või [zh"]: “zhuby”, “zhyuby” (hambad), “zhima” (talv), “zhaika”, “zhaika” (jänku).

- pehmendusdefektid (kõvaduse - pehmuse asendused): see on siis, kui kõvad helid [s] - [z] hääldatakse vastavalt paaris [s"] - [z"]: "syup" (supp), "syanki" (kelk), "sin" (poeg), " väimees" (jänku), "zyuby" (hambad), "kozi" (kitsed). Või vastupidi: “son” (sinine), “seno” (hein), “Soma” (Syoma), “zyma” (talv), “zyleny” (roheline);

- kurtuse asendused – hääldus: heli [z] asendatakse heliga [s], heli [z"] asendatakse heliga [s"] ja vastupidi: “suba” (hambad), “sima” (talv), “zanki ” (kelk), „zeno” (hein).

Sellised heli häälduse rikkumised võivad põhjustada mitte ainult düslaalia(hääliku häälduse rikkumine), aga ka selleks düsleksia(lugemishäire) ja düsgraafia(kirjutushäire) .

2. KUIDAS VILISE HELI ÕIGESTI hääldada: [С], [С"], [З], [З"]

Vilisevate helide puhul on väga oluline keele kuju ja asend suuõõnes. Tavaliselt toetub [С], [Сь, [З], [Зь] lai keel oma otsaga vastu alumiste esihammaste alust. Sel juhul surutakse keele külgmised servad vastu ülemisi purihambaid. Selgub, et see on küngas, mille keskel on lohk.

Mõnel lapsel (eriti neil, kes olid lutiga lähedased sõbrad!) on keel lame, nõrgalt väljendunud lohuga. Kuid just soon on see, mis suunab väljahingatava õhuvoolu vilehelide ajal õiges suunas: rangelt keele keskele. Puudub täpselt määratletud soon – ja õhunire levib igas suunas. Lisaks ei saa lapse keel mõnikord oma otsa vastu alumiste lõikehammaste alust toetada: see libiseb pidevalt. Laps isegi ei tunne seda: mingil põhjusel on keeleotsa tundlikkus kadunud.

3. VILISE HELIDE [S], [S"], [Z], [Z"] TOOTMISE ALGETAPP KOOS HAMBEVAHESE sigmaatilisuse ja predentaalse parasigmatismiga

Alustage tööd vilistavate helide kallal heliga [C]. Proovige lapsega peegli ees istudes oma suhu "konstrueerida" "paabulind" (harjutus "Mountain Hill"). Hea, kui see õnnestub, aga kui ei, siis tuleb appi kutsuda artikulatsioonivõimlemine ja kõikvõimalikud muinasjutud (artikulatsiooniharjutused, " Muinasjutud Keele elust" on esitatud meie veebisaidil).

On aeg meeles pidada päkapikukeelt. Seekord täidab ta mägironija rolli. (Harjutus “Climber”: keele ots “kleepub” alumiste lõikehammaste külge, keelekaare tagakülg). Niisiis, alumised hambad on kaljuriba, millel tuleb iga hinna eest püsida! Lõppude lõpuks on hirmutav mõelda, mis saab siis, kui ronija jalge all toe kaotab! (Täiskasvanu loeb, mitu sekundit suudab “ronija” astangul püsida: mida kauem, seda parem). Loomulikult peate oma liigutuste täpsust kontrollima peegli abil. Laps püüab väga: päkapikk Keel ei tohi kaljult alla kukkuda!

Et lapse keeleots hammaste tagant välja ei jääks (hammastevahelise sigmatismi korral), õpetage last neid kokku pigistama, jutustades lugu nimega "Oja" (liigendusharjutus "A oja"). «Kunagi oli üks oja. Väga rahutu ja jutukas. Ta tõi alla terve kose helisid. Ainult, siin on probleem, helid ei olnud päris õiged, need olid omamoodi libisevad ja pritsisid igas suunas. Keegi ei saanud aru, millest oja rääkis. Et oja hääl selgeks teha, tuli ehitada tamm. Suru hambad kokku. Nagu nii. Hämmastav! Naerata. Oja jäi esihammaste vahele väike pragu ja see hakkas külma ühtlase joana alla voolama.» Öelge pikka aega "S________", näidates lapsele heli [de] õiget artikulatsiooni. Laske lapsel asetada käsi lõua alla ja veenduge, et õhuvool oleks külm ja kitsas. Nüüd paluge oma lapsel korraldada oma "voog". See ei juhtu kohe. Kõige tähtsam on, et keel ei jääks hammaste vahele välja ega segaks hääliku [C] hääldamist. Kui seekord midagi ei õnnestu, aitab tikk (ilma väävlipeata) ja jutuka oja jutu jätk. «Ühel päeval blokeeris oja läbipääsu palk. (Asetage ühe otsaga tikk lapse lõikehammaste vahele ja paluge seda selles asendis hoida. Keel on suuõõne põhjas ja ei ulatu välja!). Oja pidi väga palju pingutama, et takistust eemaldada!” Ja nüüd peab laps jõuliselt hääldama heli [C], suunates õhuvoolu otse tikule. See peaks välja lendama nagu kork pudelist. Harjutus toimub täiskasvanute range järelevalve all, hoidku jumal, kui tikk beebi hingamisteedesse satuks!

Veel üks harjutus, mis aitab toime tulla hammastevahelise sigmatismiga. See on vapustav ja väga naljakas. On aeg koos lapsega meenutada päkapiku sõpra Tongue – kassipoega. Talle meeldib rullidega mängida. Seda teades muutub keel ise sageli naljakaks rulliks.

Harjutus" Rull" Võtke uuesti peegel. Keele ots, nagu eelmistes harjutustes (“ Gorotška», « Ronija», « Brook"), surutakse seestpoolt vastu alumisi lõikehambaid. Keele keskosa kõverdub järsult ja muutub laiaks, keskel on lohk. Keel "spiraal" kas veereb edasi või liigub tagasi. Ja nii - mitu korda. Kõige tähtsam on, et keele ots oleks kindlalt hammaste külge kinnitatud.

Neid nelja harjutust (“Mägi”, “Climber”, “Rivek”, “Coil”) tuleb sooritada vähemalt kuu aega. Keelelihased peaksid muutuma tugevamaks ning liigutused peaksid saama täpsust ja enesekindlust. Need aitavad vabaneda hammastevahelisest sigmatismist.

4. VIHEVATE HELIDE [С], [С"], [З], [З"] TOOTAMINE LABIODENTAALSE sigmaatilisusega

Mis siis, kui lapse probleem pole mitte keeles, vaid alumises huules, mis üritab vilistava heli tõttu ühendust ülemiste hammastega? Ja siis "koer" muutub "fabakaks", "supp" "foop", "jänku" "vaika", "tara" "vabor". Sel juhul, nagu mäletate, räägivad nad labiodentaalsest sigmatismist. Aga sellega saab ka hakkama. Peab vaid kutsuma alahuult sõnakuulelikkusele. Võtke peegel, demonstreerige Hollywoodi naeratust ja hoidke sõrmega beebi alahuult, paluge lapsel sama pimestava naeratusega hääli [С______], [С"______] pikka aega hääldada. Kas see töötas? Nüüd eemaldage tugi ja laske lapsel neid helisid uuesti korrata. Kas see pole õige Laske laps mõneks ajaks oma alahuule vabatahtlikult alla.

Lõpuks on kõik korras. Õige häälduse tugevdamiseks kasutage silpe: S___A, S___I, S___Y, S___E, S___U, S___I, S___E, S___E, (vilisevaid helisid [S], [S"] hääldatakse pikka aega!) Siin saab alahuule. mängi jälle reeglite vastu, pole midagi, pead veel mõnda aega vastu pidama.

5. HAMBEVAHEHELISE SÜSMATISMI KORREKTSIOONIDE VÕIMALUSED VILISTAVATE HELIDE [S], [S"], [Z], [Z"]

Kui [S] - [S"] ja [Z] - [Z"] hääldamisel on kuulda mingit müra, võime julgelt rääkida lateraalsest sigmatismist. Nüüd on probleem nii keeles endas kui ka õhuvoolu suunas. Lateraalse sigmatismiga ei lähe see keele keskele, vaid libiseb kas vasakule või paremale ja võib-olla mõlemas suunas... Selliseid kõrvalekaldeid kursist on lihtne tuvastada, kui panna peopesad lapse põsed.

Väga sageli viitab külgne sigmatism tõsistele häiretele: keele lihaste halvatus või parees. Selle defekti kõrvaldamine pole nii lihtne. Tõenäoliselt vajate massaaži ja liigendvõimlemist (harjutused "Mäemägi", "Cronitaja", "Jõgi", "Coil" jne). Kõige tähtsam on tugevdada keele külgservi, panna need kerkima ja suunata õhuvool keele keskele. Vaevalt, et see esimesel korral õnnestub. Alustage parandustööd... karistusega. Ei, mitte laps, vaid keel.

Rääkige oma lapsele, et päkapikk Keel ei eristu eeskujuliku käitumisega. Ja seetõttu tuleb teda karistada ka huultega peksuga: “viis-viis-viis-...” (Harjutus “ Karistame ulakat keelt"). Lai, pingevaba keel peaks olema huulte vahel, mitte liikuma ega nihkuma küljele! Kummalisel kombel teeb laps seda harjutust suure mõnuga! Pärast haridustöö, muutub keel kindlasti sõnakuulelikuks. On aeg tasu kasutada ja temaga midagi huvitavat mängida, näiteks jalgpalli. Tee lauale kahest kuubist improviseeritud värav, aseta lapse ette vatitups ja lase päkapikukeelel väravaid lüüa (“harjutus “Lööme värava väravasse”). Mida rohkem väravaid, seda parem. Jälgi, et harjutuse sooritamisel oleks keel lamedalt alahuulel ja põsed ei paistetaks kuidagi! Ärge unustage oma lapsele meelde tuletada, et mäng on lõbus, nii et teie huuled peaksid naeratama.

Jalgpall.

Hoovis on jalgpallipall

Ta jooksis terve päeva galopis ringi.

Ta mängis meiega

Aga ma ei näinud lita.

Ma jooksin talle otsa:

KOOS _______________.

Meil on temast nii kahju!

(E.G. Karelskaja)

Laps peab näitama, millise heliga pall tühjeneb: "S_____".

Pall on suletud ja nüüd tuleb see üles pumbata. Näidake, kuidas päkapikk Keel pumba abil palli täis puhub. Tõsi, ilma lapse abita ei saa ta tõenäoliselt hakkama! Laps demonstreerib pumba tööd ja treenib samal ajal heli [C] õigesti hääldama (harjutus " Pump"). Artikulatsioon peaks olema selge: huuled naeratavad, keele ots on kindlalt alumiste lõikehammaste külge kinnitatud, õhk surutakse järsult välja: s-s-s-s... Keel peab olema absoluutselt sümmeetriline (ära liiguta küljele!). Seda kõike tehes õpib laps õhuvoolu suunama keele keskele.

6. MIDA TEHA, KUI LAPS HÄÄLDAB HÄÄLID [S] ja [Z] PEHMETELT VÕI ASENDAB NEED SISSING HELIDEGA (sihisev parasigmatism)?

Ilmselt on lapsel keele lihastes hüpertoonilisus, keeleots ei toetu alumiste hammaste vastu, vaid tõmmatakse tagasi, sügavale suhu, keel on liigselt üles tõstetud. Hüpertoonilisust leevendab lõõgastav massaaž ja artikulatsiooniharjutused (“Pannkook”, “Karistame ulakat keelt”, “Lööme värava”). Seejärel kulgeb vilistavate helide tekitamine samamoodi nagu hammastevahelise sigmatismi puhul (käesoleva artikli kolmas osa).

7. HELIDE AUTOMATISEERIMINE [С] [С"]

a) isoleeritud lausungis:

Järgides eelmiste osade nõuandeid, olete teie ja teie laps juba hakanud isoleeritud heli [C] automatiseerima.

Nüüd esitab laps seda luuletust kuulates “Veelaulu” (hääldab heli [С_____] pikka aega). (Loed ridu, laps hääldab heli [C]):

Väikesed õed

Meres loksub laine.

Kas sa kuuled, kuidas ta laulab?

"KOOS _______________".

See vee laul

Drops, sõbralikud õed,

Vaikuses ümisemine

Tuul, kala ja kuu.

"S_______" - nad kahisevad liiva,

Kivike mere põhjas.

"S________" - purustatud vastu kivi,

"S_________" - voolab klaasist alla.

“S________” - ja peitis kesta.

Me paneme selle teile kõrva ...

Ja te kuulete uuesti

Surfi heli, laine pritsmed:

"KOOS_____________".

(E.G. Karelskaja)

(Loodame, et te pole unustanud, et lapse keel ei tohiks heli [С__] peale hammaste vahelt välja paistma ega küljele liikuda?)

b) silpides, sõnades ja fraasides

Kui eraldatud heli [С___] tuleb suurepäraselt välja, kinnitage oma edu silpide, sõnade, fraaside ja fraaside materjalile:

SA-SO-SU-SY-SE

SA: ise, aed, salat, Sanya, saabas, tursk, samovar, lennuk, saury, võrk, seapekk, saber

SO: säga, uni, sooda, mahl, sool, Sonya, öökullid, pesakond, sada, kärgstruktuuri, soolo, mahlane, sort

SU: supp, kott, sõlm, sõlm, kohus, laupäev. marmot, tuulehaug, kuivatamine, sõlm, kott, essents

SY: poeg, juust, niiske, täis, rahuldav, öökull, poeg, juust jne.

AS: meie, ananass, kalja, rinnuli, nüüd, tund, klass, palee, Karabas Barabas, atlas

USA-USA: mousse, miinus, buss, krookus, fookus, hammustus, äädikas, pluss, kummikeetmine

IS: riis, preili, küpress, nartsiss, Pariis, Boris

SA-SA-SA: Rebane jookseb metsas. Aias lendab herilane. Kerge palmik.

NII-NII-NII: Rebasel on ratas. Kinos Sophie Marceau.

SU-SU-SU: Me ei karda rebast. Metsas sajab lund. Isa teritas patsi.

SY-SY-SY: Rebasel on kohev saba. Ilma patsita on Sonya jaoks halb.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, - meie laual on herilane.

Sy-sy-sy, sy-sy-sy, - me ei karda herilasi.

Su-su-su, su-su-su, me ei aja herilast minema.

AS-AS-AS: Sonyal on ananass. Lähme täna klassi. Meil on vaba tund.

OS-OS-OS: koer tegi ninale haiget. Senyal on küsimus. Senya kandis varikatusse heina.

USA-USA-USA: see on helmeste string. Paneme plussmärgi. Herilase käest - hammustus.

IS-IS-IS: Keeda kausis riis. Boris astus klassi. Aias õitseb nartsiss.

SI-SI-SI SE-SE-SE SE-SE-SE

XYU-XYYYYYYYYYYYYYYYYYYYA

SI: tugevus, sinine, siluett, Sima, tugev, sinine, sinine, Siber, lilla

SE: hein, Seva, Sergei, Semjon, põhjaosa, hall, küla, semafor, heeringas

SE: lõhe, Syoma, rõõmsameelne

SI-SI-SI: Tooge hein heinalauda. Too Sima sinist. Kutsu Seva külla.

SE-SE-SE: Laulame rebasele laulu. Sinine vibu palmikul. Rattal on kodarad.

SE-SE-SE: Anname siirupi herilasele. Täna läksid kõik metsa!

SIO-SIO-SIO: Me rääkisime Vasjale kõik ära.

SYU-SYU-SYU: Tantsisime täiest jõust. Nad andsid ristikalale heina.

Jätkake samamoodi, valides uued sõnad häälikutega [С] ja [С"].

c) keeleväänajates

Senyal ja Sanyal on vuntsidega säga.

Nelikümmend nelikümmend sõid tüki juustu.

Dusya aias on pardid ja haned.

Sanya ja Kostja lähevad Sonyale külla.

Sanya ja tema pruut sõtkuvad tainast.

Sanya niidab heina ja Sonya kannab heina.

Senya istub unes männipuu otsas.

Naabril – koduinimesel – on naaber – pabistaja.

Kiisu kausis on maitsvad vorstid.

Vanaema haned hirmutasid Lucyt.

Frosyal on kandikul ananass ja aprikoosid.

Sonya ja Stas sõid ananassi.

Vlas sõi Slava juures pekki ja Nazar limpsis koort.

Diivanikartuli naabril on tujukas naaber.

Senka kannab Sankat ja Sonyat kelguga.

d) mõistatustes

Kui kõik seitse on koos,

Tuleb välja... (PERE).

Kolmas päev on lõhnav

Aias on pärslane... (SIRL).

See lind armastab searasva

Kollase rinnaga... (TIT).

Vuntsitud mardikas roomas kiire juurde,

Ta palus mul teda lõigata... (TULEVIK).

Kutsub kõiki poisse

Maitsta saaki... (AED).

Sisse lendas palju herilasi

Hoolitse, kallis, oma... (NOS).

Ta ei karda kuumust.

Ta on laste lemmik

Heatujuline ja tark

See kõrvaline... (ELEvant).

Ta ei maga öösel,

Ta vaatab väga teravalt kaugusesse.

Nagu kõrvitsapea

See on röövloom... (ÖÖLL).

(E.G. Karelskaja mõistatused)

8. TÖÖGE HELIDEGA [Z] [Z"]

Helidel [З], [Зь] võib olla sama viga mis helidel [С], [С"]. Nende kallal tuleb töötada samamoodi. Ainus erinevus on see, et [З], [Зь] on heliline (nende hääldamisel on hääl, häälepaelad töötavad kui laps kurdistab neid helisid (hääldab neid ilma hääleta), peate rääkima häälest, mis elab kurgus käsi kurgule (oma või täiskasvanu oma) ja kuulab lugu [lk ] [s"] hääl "uinub" ja tema maja lõhn ei värise, vaid helide peale [z] [z"] hääl ärkab ja hakkab laulma ning tema maja seinad värisevad ja värisevad. Näidake seda selgelt, öeldes kõigepealt kurdid ja seejärel kõlavad viled helid [з] [з"]. samas järjestuses nagu helid [С] [С"]. Ainus asi, mida pead meeles pidama, on see, et häälikud [з] [з "] on sõnad nüristanud ja muudetud helideks [s] [s "]

ZA-ZO-ZU-ZY-ZE

KOHTA: saal, tehas, jänes, jänes, tara, eelpost, koit, test, miks, plaaster, aeda, ülesanne

ZO: Zoya, Zosya, Zosim, kutsu, koit, koit, struuma, zombi, valvas, valvas, kuld

Mälu: hammas, hambad, sumin, piison

Olles harjutanud silpe ja sõnu, võtke lauseid, puhtaid fraase ja luuletusi, mis on täis helisid [З], [Зь].

For-for-for-for-for-for-eest,

Kits ajab Zinat taga.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu,

Paneme kitse aedikusse.

Zy-zy-zy, zy-zy-zy, zy-zy-zy,

Kitse kelluke.

Ze-ze-ze, ze-ze-ze,

Heina anname kitsele.

Zoya ja Zina korvis on leedrimarjad.

Jänku Bubal on hammas valus.

Zosya kutsus jänku külla.

Nazar läheb turule ja ostab kitse Nazari.

Zoya on jänku armuke, kuid jänku on edev.

Loomaaias on ahvid, maod, piisonid ja faasanid.

Zoyal on mimoosid ja Zinal roosid.

Kell helises kõvasti, kutsudes Zoya klassi.

Roos külmub pakasest.

Zina unustas oma korvi poodi.

Pood ostis Zinale korvi.

Heli hääldusrikkumiste parandamine /З/

Heli /З/ asetatakse tavaliselt helist /С/ selle hääldamisel häält sisse lülitades.

Hääliku /Ts/ häälduse rikkumiste parandamine

Ütleme koos lapsega “t-sss”, asetades nimetissõrme huultele. Niipea, kui saate hea hääliku “ts”, õpetame lapse kiiresti hääldama kombinatsiooni “ts”. Selgub /C/.

Õige liigendus:

Huuled sirutuvad naeratades, hambad on kokku viidud kuni 1 mm kaugusel.

Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, selg on kumer, keele külgmised servad on surutud vastu purihambaid. Õhuvool on kitsas, külm, tugev.

Kell hääldus heli " KOOS"võib olla järgmine rikkumisi:

1. Heli « KOOS» puudub lapse kõnes (sigmatism);

2. Heli « KOOS" asendatakse teise heliga.

Kõige tavalisem on järgmised asenduste tüübid:

- labiodentaalne parasigmatism (asendamine "" F »);

- parasigmatism (asendus sõnadega " T »);

- susisev parasigmatism (asendus sõnadega " Sh »);

3. Heli « KOOS" hääldatakse moonutatult.

Kõige tavalisemad moonutused:

- hammastevaheline sigmatism;

külgmine sigmatism;

- nina sigmatism.

Heli tootmise alustamiseks peate valmistuma artikulatsiooniaparaadi organid . Pakume näidet.

Pärast treenimist ettevalmistavad harjutused, võite alustada heli tootmine .

Olemas mitu võimalust heli tekitamiseks:

1. Imiteerides.

Istuge koos oma lapsega peegli ette ja näidake oma lapsele õiget heli artikulatsiooni. KOOS" Paluge lapsel suu avada, naeratada, sirutada keel laiali, suruda pinges ots alumiste lõikehammaste vastu ja lasta "tuulega" üle keele, kuulete heli " KOOS».

2. Imiteerides koos mängutehnikate kasutuselevõtuga:

– pumpa ratas üles (ssss);

– puhub külm tuul (s-s-s);

– õhupall tühjeneb (sss);

– puhuge kitsa kaelaga pudelisse (saate s-s-s heli).

3. Viitehelidest.

Sestheli " KOOS"Seehelid " JA"Ja" F" Heli " JA» moodustumiskohalt identne (ees-keeleline), keele ots alumiste lõikehammaste taga ja samasugune keeleselja esiosa tõus. Heli " F» – moodustamisviisilt identne (pilu), tekib suunatud õhuvool. Kui laps on õppinud viitehääli hästi hääldama, paluge tal see heli hääldada " JA", tooge hambad kokku ja viige tuul üle keele, saate vile, mis meenutab heli" KOOS ».

4. Mehaaniliselt.

Võtke kitsas tikk (tikk), hambaork (ilma teravate servadeta), asetage see keskele väljasirutatud keelele, toetudes alumiste lõikehammastele. Huuled naeratavad, paluge lapsel pulka hammastega hammustada, seejärel puhuge õhk sujuvalt jõuga välja. Laps peaks käeseljaga katsuma väljahingatavat õhuvoolu. Heli on kuulda" KOOS" Järgmiseks, kui see tehnika on läbi töötatud, teeme sama, kuid ilma pulgata. Heli " KOOS" kohale toimetatud.

Muidugi, millal beebi heli puudu on seda lihtne panna, aga sagedasem kui laps asendab selle teiste helidega.

Sellest räägime järgmine kord

_____________________________________________________________________________________________

Uute postituste kohta teabe saamiseks tellige uudiskiri või.

Autor on rahul, see pole teile keeruline - klõpsake nuppu "MULLE MEELDIB"

Heliseade [C]

Õige liigendus:

Huuled sirutuvad naeratades, hambad on kokku viidud kuni 1 mm kaugusel.

Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, selg on kumer, keele külgmised servad on surutud vastu purihambaid. Õhuvool on kitsas, külm, tugev.

Heli "C" hääldamisel võivad ilmneda järgmised rikkumised:

1. Heli “S” puudub lapse kõnes (sigmatism);

2. Heli “S” asendatakse teise heliga.

Kõige tavalisemad asendustüübid on:

Labiodentaalne parasigmatism (asendamine "F"-ga);

Hambaparasigmatism (asendamine T-ga);

susisev parasigmatism (asendamine "Ш"-ga);

3. Heli "S" hääldatakse moonutatult.

Kõige tavalisemad moonutused:

Interdentaalne sigmatism;

Külgmine sigmatism;

Nina sigmatism.

Heli tekitamise alustamiseks on vaja ette valmistada artikulatsiooniaparaadi organid. Pakume ligikaudset artikulatsiooniharjutuste komplekti.

Pärast ettevalmistavate harjutuste sooritamist võite alustada heli lavastamist.

Heli tekitamiseks on mitu võimalust:

1. Imiteerides.

Istuge koos lapsega peegli ette ja näidake lapsele heli "C" õiget artikulatsiooni. Paluge lapsel suu avada, naeratada, ajada keel laiali, suruda pinges ots alumiste lõikehammaste vastu ja lasta "tuulega" üle keele, kostab heli "C".

2. Imiteerides koos mängutehnikate kasutuselevõtuga:

– pumpa ratas üles (ssss);

Puhub külm tuul (sss);

Õhupall on tühjendatud (ssss);

Puhu kitsa kaelaga pudelisse (saad s-s-s heli).

3. Viitehelidest.

Heli "S" jaoks on need helid "I" ja "F". Häälik “I” on moodustumise kohas sama (ees-keeleline), keele ots on alumiste lõikehammaste taga ja samasugune tõus keele tagumise esiosa ees. Heli “F” on moodustamismeetodil sama (piludega), tekitatakse suunatud õhuvool. Kui laps on õppinud viitehäälikuid hästi hääldama, paluge tal hääldada häält "I", viia hambad kokku ja lasta tuul üle keele, saate häält "C" meenutava vile.

4. Mehaaniliselt.

Võtke kitsas tikk (tikk), hambaork (ilma teravate servadeta), asetage see keskele väljasirutatud keelele, toetudes alumiste lõikehammastele. Huuled naeratavad, paluge lapsel pulka hammastega hammustada, seejärel puhuge õhk sujuvalt jõuga välja. Laps peaks käeseljaga katsuma väljahingatavat õhuvoolu. Kuuldub heli "S". Järgmiseks, kui see tehnika on läbi töötatud, teeme sama, kuid ilma pulgata. Heli "S" on seatud.

Muidugi, kui lapsel häält pole, on seda lihtne peale panna, kuid tavalisem on see, kui laps asendab selle teiste helidega.

=============================================================

Heli "S" asendatakse "F"-ga:

Labiodentaalne parasigmatism

Laps ütleb nii: "funky" - "kelgu" asemel, "pefok" - "liiva" asemel jne.

C-heli tekitamise alustamiseks peate tegema järgmist:

Arendada foneemilist teadlikkust (valige harjutusi, et arendada võimet eristada neid helisid "F" ja "S");

Tehke liigendvõimlemise kompleks;

Heli seadmisel tuleb arvestada sellega, et laps juba hääldab seda häält ja hääldab seda valesti. Seda tüüpi asenduste korral võtavad huuled osa helide hääldamisest. Huulte liigutusi tuleb aeglustada, saate neid sõrmega hoida. Saate isegi lapsele selgitada heli vale häälduse põhjust. Näidake heli “C” õiget artikulatsiooni ja alles pärast seda jätkake heli tekitamisega.

Seetõttu on parem alustada lavastusega, kasutades võrdlushelisid, sisse sel juhul heliga "mina". Kui keele õige asend on harjutatud, paluge lapsel puhuda tuult üle keele, kui huulte liigutused püsivad, hoidke neid sõrmega. Kui raskused sel juhul püsivad, kasutage tikku.
Heli "S" asendatakse heliga "T":

Hambaravi sigmatism

Laps ütleb seda: "toldat" - "sõdurite" asemel, "märkmed" - "sokkide" asemel jne.

Tööd tehakse järgmistes valdkondades:

1. Foneemilise kuulmise arendamine

2. Liigestusvõimlemine.

3. Õhuvoolu arendamise harjutused (vt hingamise arendamise harjutused)

Hambaparasigmatismiga heli "S" saab käivitada võrdlushelide "I" ja "F" abil ning paluda puhuda "tuulega" üle keele. Kuuldub heli "S". Heli moodustamise viisi muutes saate helist "T" teha heli "C". Palume lapsel häält “T” järjest aeglasemalt hääldada, samal ajal kui laps liigutab keeleotsa hääliku “C” asendisse, s.o. satub alumiste lõikehammaste taha.
Heli "S" asendatakse heliga "Sh":

susisev parasigmatism

Laps ütleb nii: "shadik" - "lasteaia" asemel, "lashtochka" - "neela" asemel jne.

Samuti peaksite tegelema foneemilise kuulmise arendamisega, õpetama last kõrva järgi eristama, kus hääldatakse "Sh" ja kus "S". Nende helide eristamise oskuse arendamiseks tuleks valida mitmeid harjutusi.

Siseva parasigmatismi korrigeerimisel tuleb tähelepanu pöörata:
Erinevus on artikulatsiooni kohas. Hääliku “C” hääldamisel on keele ots alumiste lõikehammaste juures. Ja heli “Ш” hääldamisel tõstetakse keel üles.
Erinevused väljuvas õhuvoolus. Heli “C” hääldamisel on õhuvool tugev, kitsas ja külm. Heli “Ш” hääldamisel on õhuvool tugev, lai ja soe. Hoides lapse kätt täiskasvanu suu lähedal, pöörake tähelepanu väljahingatava õhuvoolu erinevusele. Laps peaks seda soojusaistingu erinevust tundma.

Heli “S” asendatakse heliga “Ш”:

susisev parasigmatism

Laps ütleb seda: "shchanki" - "kelgu" asemel "lishcha" - "rebase" asemel jne.

Sisiseva parasigmatismi korrigeerimisel tuleks selgitada heli “C” õiget artikulatsiooni ja kasutada vastet. See hoiab ära keele tõusmise, mille tulemuseks on õige "C" heli.

===================================================

Helimoonutus C:

Hääliku “C” hammastevaheline hääldus ehk interdentaalne sigmatism

Laps ei saa liigutada keelt alumiste lõikehammaste taga, see on hammaste vahel. Tehke kõik samamoodi nagu eelmistel juhtudel.

Heli “C” saab teha suletud hammastega või kasutada võrdlusheli “I”. Paluge oma lapsel hääldada "mina" ja puhuge tuul üle tema keele. Kui seda meetodit ei tööta, peate kasutama mehaanilist meetodit (tikk või tikk).

Heli “C” külgmine hääldus ehk lateraalne sigmatism

IN ettevalmistav etapp viiakse läbi logopeedilisi harjutusi: “Kiik”, “Liug”, “Peseme hambaid”, “Fookus”, “Maitsev moos”, “Spaatliga”, “Maalija” jne.

Sel juhul peate tagama, et keele külgmised servad töötaksid võrdselt.

Heliloomet on parem alustada võrdlushelide “I” ja “F” harjutamisega. Kui laps hakkab häält "I" õigesti hääldama. Paluge puhuda "tuult" üle oma keele, kuulete heli "C". Teine võimalus hambavahedest. See meetod aitab hoida keele külgmised servad samas asendis. Lapsel palutakse hammustada oma keeleotsa ja samal ajal lasta õhujuga üle keele.