Istoria recentă a țărilor străine în secolul al XX-lea. Zagladin N. Istoria recentă a țărilor străine. Secolul XX: Manual pentru școlari. Întrebări și sarcini

XX - începutul secolului XXI."

Opțiunea 2

A1. Pentru țările avansate ale lumii la începutul secolului XX. a fost tipic:

1) procesul de urbanizare 2) sistemul republican 3) revoluție industrială

4) cresterea numarului de persoane angajate in productia agricola

A2. Apariția monopolurilor bancare la începutul secolului XX. a marturisit:

1) co concentrarea capitalului2) democratizarea societăţii3) urmărirea unei politici de reformism social

4) crearea unui spațiu economic unic în Europa

A3. O caracteristică a dezvoltării Angliei la începutul secolului al XX-lea. a fost:

1) conservarea proprietății pământului 2) întărirea influenţei Bisericii Catolice

3) accelerarea ritmului dezvoltarea economică 4) prezența unui sistem politic bipartid

A4. Conservatori și liberali la începutul secolului XX. a susținut:

1) reforme 2) revoluție 3) egalitatea socială 4) atotputernicia statului

A5. Antanta din ajunul Primului Război Mondial a inclus:

1) Germania, Austria-Ungaria, Italia 2) Anglia, Austro-Ungaria, SUA

3) Germania, Rusia, Franța 4) Anglia, Franța, Rusia

A6. Prin participarea la Primul Război Mondial, Marea Britanie a căutat să:

1) menținerea supremației pe mare 2) menținerea neutralității sale

3) capturarea strâmtorilor Bosfor și Dardanele 4) eliberându-ți țara de invadatori

A7. Primul război mondial a inceput:

1) 1 august 1914 2) 1 septembrie 1914 G. 3) 1 martie 1915 4) 1 noiembrie 1915 G.

A8. Totalitarismul se numește:

1) purtând războaie agresive 2) întărirea luptei de clasă

3) organizarea de alegeri parlamentare 4) controlul total al statului

A9. În Franța, ca și în SUA, în anii crizei economice:

1) șomajul a scăzut 2) sindicatele au fost dizolvate

3) s-a dus o politică de protecționism 4) a fost în vigoare legislația antitrust

A10. Apariția conceptului de „Gandhism” este asociată cu istoria:

1) India 2) China 3) Turcia 4) America Latină

Toate . Despre ce vorbește pasajul din document?

Toată noaptea generalul Eisenhower s-a plimbat în rulota de comandă, așteptând primele mesaje...

În cele din urmă au început să sosească primele mesaje. Erau fragmentare, dar vorbeau despre succes.

Co. comandanții forțelor navale și aeriene au fost mulțumiți de cursul evenimentelor, trupele au aterizat pe toate

cinci capete de pod. Operațiunea Overlord a fost un succes.

1) despre Anschluss-ul Angliei 2) despre atacul asupra Poloniei 3) despre deschiderea unui al doilea front 4) despre atacul asupra lui Pearl-Port

A12. Care eveniment a avut loc mai târziu decât altele în timpul celui de-al Doilea Război Mondial?

1) Creare coaliția anti-Hitler 2) funcționare trupele germaneîn Ardeni

3) bombardarea atomică la Hiroshima și Nagasaki 4) invazia trupelor germane în Franța

A13. Decizia de a crea ONU a fost luată la conferință:

1) Ialta2) Genova 3) Teheran 4) Potsdam

A14. Motivul pentru începutul unei schimbări radicale în timpul celui de-al Doilea Război Mondial:

1) intrarea în război de către SUA2) deschiderea unui al doilea front în Europa3) refuzul Japoniei și Italiei de la o alianță cu Germania

4) realizarea superiorităţii economice a ţărilor coaliţiei anti-hitleriste

A15. Conceptul de „demilitarizare” înseamnă:

1) dezarmarea2) creșterea dimensiunii armatei3) pedepsirea criminalilor de război

4) restabilirea activităților diferitelor părți

A16. Primul președinte al Republicii a cincea în Franța:

1) K. Adenauer2) S. de Gaulle3) J. Kennedy4) K. Attlee

A17. Poziţie teorie economică neoconservatorism:

1) intensificarea concurenței pe piață 2) reglementarea de stat a economiei

Cartea doctorului stiinte istorice, profesorul N.V. Zagladina este un manual al unei noi generații, este original, inovator și se adresează școlarilor secolului XXI. Prevederile teoretice ale manualului sunt combinate cu succes cu material istoric specific.

Secolul al XX-lea a fost un punct de cotitură pentru umanitate în multe privințe. Atât în ​​ceea ce privește intensitatea evenimentelor, cât și amploarea schimbărilor în viața popoarelor, a fost echivalent cu secole de dezvoltare mondială în trecut.

La baza schimbărilor care au avut loc a fost accelerarea semnificativă a ritmului progresului științific și tehnologic și extinderea orizontului cunoașterii. În secolul al XIX-lea să dubleze volumul cunoștințe științificeÎn medie, a durat 50 de ani, până la sfârșitul secolului al XX-lea - aproximativ 5 ani. Fructele lor au revoluționat literalmente toate aspectele vieții în majoritatea popoarelor lumii.

Au apărut noi surse de energie (nucleară, solară). S-au dezvoltat noi tehnologii care asigură automatizarea și robotizarea producției și a apărut posibilitatea obținerii unor substanțe cu proprietăți prestabilite care nu există în natură. Au fost introduse noi mijloace de cultivare și cultivare a pământului, biotehnologie și metode de inginerie genetică. Toate acestea au făcut posibilă creșterea productivității muncii în industrie de zeci de ori și agricultură. Doar pentru perioada 1850-1960. Volumul producției de bunuri și servicii în țările industrializate din Europa și America de Nord a crescut de 30 de ori. Progresele medicinei care au prins rădăcini în cele mai îndepărtate colțuri ale planetei au asigurat că speranța medie de viață a oamenilor s-a dublat (de la aproximativ 32 la 70 de ani). Populația mondială în secolul XX, în ciuda faptului că a fost marcată de cele mai sângeroase războaie din istorie, a crescut de aproximativ 3,5 ori - de la 1680 de milioane de oameni în 1900 la 5673 de milioane în 1995. Rețineți că pentru triplarea anterioară, numărul pământenilor a luat 250 de ani.

CONŢINUT
CAPITOLUL I. LUMEA LA CURSA UNEI ERE NOI 8
§ 1. ȚĂRILE INDUSTRIALE: ESCAPAREA CONTRADICȚILOR 8
Țări din primul eșalon al dezvoltării industriale. 8
Țări ale celui de-al doilea eșalon al modernizării. 8
Exacerbarea contradicțiilor în dezvoltarea lumii. 9
§ 2. OAMENII DIN ȚĂRILE COLONIALE ȘI DEPENDENTE PE Drum SĂ TREZIRE 12
Societatea tradițională și colonialismul. 12
Luptă pentru modernizare în țările coloniale. 14
Caracteristicile dezvoltării Americii Latine. 16
§ 3. UNIUNILE MILITAR-POLITICE ȘI CONFLICTE INTERNAȚIONALE. 1900-1914. 16
Caracteristicile politicilor principalelor țări ale lumii. 17
Mijloace pașnice și militare de rezolvare a conflictelor. 19
Crearea unui sistem de blocuri militaro-politice. 19
CAPITOLUL II. PRIMUL RĂZBOI MONDIAL ŞI REZULTATELE LUI 20
§ 4. CAUZELE ȘI PERIOADA INIȚIALĂ DE RĂZBOI 21
Pregătirea diplomatică pentru război. 21
Perioada inițială război. 22
§ 5. PE FRONTUL PRIMULUI RĂZBOI MONDIAL 23
1915 Campania 23
Campania din 1916 și creșterea contradicțiilor în țările în război. 24
Război și revoluție în Rusia. 26
Intrarea SUA în război și campania din 1918 26
§ 6. CALEA DIFICILĂ CĂTRE PACE. SISTEMUL VERSAILLES-WASHINGTON 29
Contradicții între puterile învingătoare. 29
Condițiile păcii de la Versailles. 30
Contradicțiile sistemului de la Versailles. 30
„Întrebarea rusă” pe Parishskaya conferinta de pace. 31
Conferința de la Washington. 31
CAPITOLUL III. CĂI DE DEZVOLTARE ISTORICĂ ÎN ANII 1920-1930. 33
§ 7. MIȘCAREA REVOLUȚIONARĂ ÎN EUROPA ȘI ASIA DUPĂ PRIMUL RĂZBOI MONDIAL 33
Revoluția din 1918 în Germania. 34
Revoluția din 1919 în Ungaria. 34
Declinul valului revoluționar în Europa și politica externă a URSS. 35
Mișcările de eliberare națională din anii 1920. în Asia. 36
§ 8. „STÂNGA” ȘI „DREPTA” ÎN VIAȚA POLITICĂ A ȚĂRILOR INDUSTRIALE ÎN ANII 1920. 38
Mișcarea social-democrată: ideologie și politică. 38
Comuniști și social-democrați. 39
Mișcările fasciste din Italia și Germania. 39
§ 9. CRIZA ECONOMICĂ MONDIALE 1929-1932. ȘI „CURS NOU” de F.D. ROOSEVELT 42
Criza din SUA: cauze și consecințe. 43
„New Deal”: caracteristici principale. 43
Bazele teoretice și rezultatele „noului curs”. 44
§ 10. TOTALITARISM ÎN GERMANIA ȘI ITALIA. REGIMUL MILITARIST ÎN JAPONIA 46
Fascismul în Germania: calea către putere. 46
Dictatura fascistă în Germania. 46
Dictatura fascistă în Italia. 48
Naționalism și militarism în Japonia. 49
§ 11. O ALTERNATIVĂ LA FASCISM: EXPERIENȚA MAREI BRITANIE ȘI A FRÂȚEI 50
Marea Britanie în anii 1920 51
Criza din Marea Britanie și guvernul național. 51
Caracteristicile crizei din Franța. 52
Amenințarea fascismului și Frontul Popular in Franta. 53
§ 12. MILITARISM ȘI PACIFISM ÎN ARENA INTERNAȚIONALĂ 55
Agresiunea japoneză în China. 55
Pregătirea Germaniei pentru război și politica de liniște. 55
Război civilși intervenția germano-italiană în Spania 56
Amenințare crescândă la adresa păcii și securității internaționale. 57
Acordul de la München. 58
Prăbușirea ideii de securitate colectivă. 58
CAPITOLUL IV. UMANITATEA ÎN AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL 60
§ 13. PERIOADA INIȚIALĂ A RĂZBOIULUI MONDIAL ȘI „NOUA ORDINE” ÎN EUROPA ȘI ASIA. MIșcarea de rezistență 60
Înfrângerea Poloniei și „războiul ciudat” din Europa. 61
Înfrângerea Franței. 62
„Bătălia Angliei”. 62
„Noua Ordine” și Rezistența în Europa. 63
§ 14. COALIȚIA ANTI-HITLER 65
URSS și Germania în ajunul războiului. 65
Atacul german asupra URSS. 66
Formarea coaliției anti-Hitler. 67
Agresiunea japoneză este activă Oceanul Pacificși intrarea SUA în război. 68
§ 15. CALEA DIFICILĂ CĂTRE VICTORIE 70
Problema celui de-al doilea front. 70
Semnificația frontului sovieto-german. 71
ani bătălii decisive: 1943-1944. 71
Înfrângerea Germaniei și a Japoniei. 73
Problema rolului URSS în coaliția anti-Hitler. 74
§ 16. REZULTATE ŞI LECŢII DIN AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL. CREAREA ONU 76
Conferințe la Teheran, Ialta și Potsdam privind bazele ordinii mondiale postbelice. 76
Rezultatele celui de-al Doilea Război Mondial. 77
Semnificația creării ONU. 78
CAPITOLUL V. RĂZBOIUL RECE: CAUZE ŞI CONSECINŢE 79
§ 17. ORIGINILE RĂZBOIULUI RECE ŞI CREAREA BLOCURILOR MILITAR-POLITICE 79
Lumea postbelică și motivele" război rece" 79
„Planul Marshall” și împărțirea Europei. 81
Criza de la Berlin și crearea unui sistem de alianțe în Europa. 81
Războiul Rece în Asia. 82
§ 18. PRĂBUȘIREA COLONIALISMULUI, CONFLICTELOR LOCALE ȘI SECURITATII INTERNAȚIONALE 85
Prăbușire imperii coloniale. 85
Problema alegerii unei căi de dezvoltare. 86
Conflicte locale și securitate internațională. 86
Securitatea europeană și problema germană. 88
§ 19. PARTENERIAT ȘI CONCURSUL SUPERPUTERELOR. CRIZA POLITICII RĂZBOIULUI RECE ŞI SFÂRŞITUL ESTE 89
Cursa înarmărilor și relațiile sovieto-americane. 89
Detente anii 1970 și criza acesteia. 90
Probleme ale noii ordini mondiale. 93
CAPITOLUL VI. ȚĂRI EURO-ATLANTICE, 1945-1999. 94
§ 20. SUA: „MAREA SOCIETATE” DE BUNĂSTARE GENERALĂ 95
SUA pe stadiu inițial„Războiul Rece”. 95
Preşedinţia lui D. Eisenhower (1952-1960). 95
Noua Frontieră, Marea Societate și Războiul din Vietnam. 96
Criza de încredere în SUA. 97
„Revoluție neoconservatoare”. 97
§ 21. RECUPERAREA ȘI MODERNIZAREA POSTBELICĂ ÎN EUROPA DE VEST 99
„Miracol economic” în Germania de Vest. 99
Social-democrația și economia de piață orientată social. 100
Criza anilor 1970 iar „noua stângă” în Europa de Vest. 101
§ 22. REVOLUȚIA NEO-CONSERVATORĂ A ANII 1980. ÎN ȚĂRILE DE VEST 103
Neoliberalism și neoconservatorism. 103
Politica socio-economică a neoconservatorismului în SUA și Europa de Vest. 104
Societatea informațională în țările dezvoltate. 105
Declinul valului neoconservator în anii 1990. 105
§ 23. PROCESELE DE INTEGRARE ÎN EUROPA DE VEST ȘI AMERICA DE NORD 107
Etapele integrării în Europa de Vest. 107
Rezultatele dezvoltării Uniunii Europene. 108
Probleme de integrare în Atlanticul de Nord. 109
§ 24. EUROPA DE EST: DE LA TOTALITARISM LA DEMOCRATIE 110
Stabilirea totalitarismului în Europa de Est. 110
Criza socialismului totalitar și „Doctrina Brejnev”. 111
Revoluții democratice în Europa de Est. 112
Experiență de dezvoltare democratică. 112
CAPITOLUL VII. PROBLEME ALE MODERNIZĂRII ÎN ASIA, AFRICA ȘI AMERICA LATINA 114
§ 25. JAPONIA ȘI NOILE ȚĂRI INDUSTRIALE 114
Japonia după al Doilea Război Mondial. 114
Noi țări industriale. 116
Al doilea eșalon al țărilor nou industrializate. 117
§ 26. CHINA PE CALEA MODERNIZĂRII ȘI REFORMEI 118
Construirea bazelor socialismului în China. 118
Experimente socio-politice în RPC. 118
Cursul reformelor pragmatice. 119
§ 27. INDIA ÎN A DOUA JUMĂTATE A SECOLULUI XX 121
Acordarea independenței și împărțirea țării. 121
Caracteristicile politicii de modernizare. 121
Politica externă India. 123
§ 28. LUMEA ISLAMICĂ: UNITATE ȘI DIVERSITATE 123
Model naţional-patriotic de dezvoltare. 124
Tradiționalismul în lumea islamică. 125
Factorii de unitate ai țărilor islamice. 126
§ 29. AFRICA SUBSAHARIANĂ: EXPERIENȚĂ DE DEZVOLTARE INDEPENDENTĂ 127
Prăbușirea colonialismului și a apartheidului. 127
Probleme de dezvoltare în Africa. 128
§ 30. AMERICA LATINA ÎNTRE AUTORITARISM ȘI DEMOCRATIE 130
Probleme ale modelului de dezvoltare în America Latină. 130
Revoluția cubaneză și consecințele ei. 131
Modernizare și regimuri dictatoriale. 132
Democratizarea anilor 1990 133
CAPITOLUL VIII. VIAȚA SPIRITUALĂ ȘI CULTURA POPORLOR LUMII ÎN SECOLUL XX 134
§ 31. GÂNDIRE SOCIALĂ ŞI POLITICĂ, IDEOLOGIE ŞI CULTURĂ 134
§ 32. TENDINȚE ÎN DEZVOLTAREA CULTURII ȘI ART. 137
§ 33. CULTURA DE MASĂ 140
CAPITOLUL IX. PROBLEME ALE DEZVOLTĂRII LUMII LA CUMPLIMENTUL MILENIULUI AL III-lea 142
§ 34. PROBLEME GLOBALE ALE TIMPULUI MODERN 143
Amenințare militară la adresa umanității. 143
Problema resurselor și ecologiei. 143
§ 35. DIVISIUNEA INTERNAȚIONALĂ A MUNCII: O NOUĂ DIMENSIUNE 146
Formarea de corporații transnaționale. 146
CTN și statul național. 147
CTN și integrarea internațională. 147
Probleme de modernizare în condiții noi. 148
§ 36. „CONFLIC AL CIVILIZĂȚILOR”: RENAȘTEREA ETNICĂ DE LA sfârșitul secolului XX 149
Motive pentru exacerbarea contradicțiilor în dezvoltarea lumii. 149
Conflicte etnice în lumea modernă. 150
Cauzele conflictelor interetnice sunt multiple. 150
Problema „conflictului de civilizații”. 151
§ 37. PROBLEME DE DEZVOLTARE DURABILĂ ȘI SIGURĂ A UMANIȚII 153
Opțiuni de prevenire dezastru ecologic. 153
Instituțiile noii ordini mondiale. 154
Rolul Rusiei în lumea modernă. 155
TABEL CRONOLOGIC 1900-1999. 156
DICȚIONAR DE CONCEPTE DE BAZĂ 161

Istoria recentăţări străine. secolul XX N.V. ZAGLADIN

Manual pentru elevii clasei a IX-a

Aprobat de Ministerul Educației Federația Rusă ca manual de istorie pentru clasa a IX-a a instituţiilor de învăţământ general

Introducere

Secolul al XX-lea a fost un punct de cotitură pentru umanitate în multe privințe. Atât în ​​ceea ce privește intensitatea evenimentelor, cât și amploarea schimbărilor în viața popoarelor, a fost echivalent cu secole de dezvoltare mondială în trecut.

La baza schimbărilor care au avut loc a fost accelerarea semnificativă a ritmului progresului științific și tehnologic și extinderea orizontului cunoașterii. În secolul al XIX-lea, în medie, a fost nevoie de 50 de ani pentru a dubla volumul de cunoștințe științifice până la sfârșitul secolului al XX-lea, a fost nevoie de aproximativ 5 ani; Fructele lor au revoluționat literalmente toate aspectele vieții în majoritatea popoarelor lumii.

Au apărut noi surse de energie (nucleară, solară). S-au dezvoltat noi tehnologii care asigură automatizarea și robotizarea producției și a apărut posibilitatea obținerii unor substanțe cu proprietăți prestabilite care nu există în natură. Au fost introduse noi mijloace de cultivare și cultivare a pământului, biotehnologie și metode de inginerie genetică. Toate acestea au făcut posibilă creșterea productivității muncii în industrie și agricultură de zece ori. Doar pentru perioada 1850-1960. Volumul producției de bunuri și servicii în țările industrializate din Europa și America de Nord a crescut de 30 de ori. Progresele medicinei care au prins rădăcini în cele mai îndepărtate colțuri ale planetei au asigurat că speranța medie de viață a oamenilor s-a dublat (de la aproximativ 32 la 70 de ani). Populația mondială în secolul XX, în ciuda faptului că a fost marcată de cele mai sângeroase războaie din istorie, a crescut de aproximativ 3,5 ori - de la 1680 de milioane de oameni în 1900 la 5673 de milioane în 1995. Rețineți că pentru triplarea anterioară, numărul pământenilor a luat 250 de ani.

Cele mai vizibile și mai demonstrate schimbări s-au produs în modul de viață al oamenilor și activitățile lor de producție. La începutul secolului, doar în Marea Britanie majoritatea populației locuia în orașe. În majoritatea țărilor lumii, inclusiv în Rusia, locuiau 8-9 persoane din zece zonele rurale, cultivând terenul în primul rând manual sau folosind animale de tracțiune, fără cunoștințe de electricitate. Până la sfârșitul secolului, în majoritatea țărilor lumii, aproape jumătate din populație trăiește în orașe uriașe (metropole) și este angajată în industrie, sectorul serviciilor, știință și management.

Mijloacele de comunicare între oameni, națiuni și state au atins un nivel de dezvoltare calitativ nou. Acest lucru s-a datorat dezvoltării transporturilor, în special transportului aerian, apariției mijloacelor electronice mass-media(radio, televiziune), instalarea telefonică pe scară largă, formarea rețelelor globale de informații informatice (Internet). Ca urmare, diviziunea internațională a muncii s-a aprofundat, schimbul de informații științifice și tehnice, idei, valorile culturale a existat o migrație a populației.

Progresul științific a afectat în cea mai mare măsură sfera militaro-tehnică. Secolul al XX-lea are toate șansele să intre în istorie ca secolul celor mai distructive războaie pe care civilizația le-a cunoscut vreodată. Secolul în care, odată cu inventarea armelor de distrugere în masă (ADM) - în primul rând rachete nucleare, precum și biologice, chimice, geofizice - umanitatea a dobândit pentru prima dată ocazia de a se autodistruge și s-a trezit în repetate rânduri pe punctul de a folosi această oportunitate.

Un concept precum „progres”, care implică schimbări care au loc în beneficiul oamenilor, nu este în întregime aplicabil pentru a desemna procesele care s-au desfășurat în lume în secolul al XX-lea. Nu există nicio îndoială că condițiile de viață și de muncă din multe țări din întreaga lume s-au îmbunătățit semnificativ. Nivelul de trai a crescut treptat, durata zilei de lucru a scăzut, iar munca în sine a devenit din ce în ce mai creativă. Pentru cea mai mare parte a populației, în special în țările dezvoltate, condițiile de petrecere a timpului liber, accesul la educație, îngrijire medicală, participarea la viața socială și politică.

În același timp, schimbările în fața lumii au presupus o exacerbare a multor probleme anterioare și au dat naștere altora noi care amenință însăși bazele existenței civilizației.

La sfârșitul secolului, problemele bazei de resurse pentru dezvoltarea ulterioară și epuizarea rezervelor mondiale de materii prime și resurse energetice continuă să se agraveze. Mediul uman este din ce în ce mai poluat cu deșeurile industriale și menajere. Numărul de „puncte fierbinți” - țări în care tensiunile etnice și relaţiile sociale, viețile oamenilor sunt în permanență în pericol. Toate acestea, precum și instabilitatea economiei mondiale, internaționale sistem financiar necesită un nivel calitativ nou de cooperare între state pentru a eficientiza dezvoltarea mondială și pentru a-i conferi un caracter durabil și sigur. Cu toate acestea, din cauza ritmului neuniform de dezvoltare socială, politică, socio-economică a principalelor regiuni ale lumii, vecinii apropiați în cadrul unui spațiu planetar unic sunt popoare care trăiesc în vremuri istorice diferite, rezolvând diferite probleme. Unii au stăpânit cele mai avansate tehnologii, au creat o economie competitivă și luptă pentru o mai mare deschidere a piețelor mondiale. Alții rezolvă problema depășirii înapoierii, în timp ce alții și-au dobândit abia recent statutul de stat și își caută locul într-o lume în schimbare. Această situație este nefavorabilă pentru găsirea unor soluții de proiectare acceptabile pentru toți. Mai mult, dă naștere la noi contradicții.

Dacă conflictele din arena internațională pot fi depășite prin compromis și acord între participanții săi, atunci este mult mai dificil să rezolvi problema așa-numitului șoc viitor, criza omului însuși. Esența sa este aceea, concentrându-se pe realități de zi cu zi viata moderna la nivel de zi cu zi, o persoană, supraîncărcată cu fluxuri de informații, adesea nu are timp să perceapă și să reflecte adecvat în activitățile sale sensul proceselor socio-economice și globale moderne.

Efectul crizei umane se manifestă sub diferite forme. În special, în creșterea numărului de boli psihice observată în țările cele mai prospere, la prima vedere; de frica viitorului, „studiindu-l” cu ajutorul magiei și horoscopului, mai degrabă decât științei; în încercările artei de a reflecta lumea modernă făcând apel la principiile subconștiente, iraționale; în apariția mișcărilor de masă, netradiționale, cu frică și ostilitate de-a dreptul față de schimbări, realizări științifice și tehnologice; în deciziile nereușite ale politicienilor care nu țin cont de realitatea lumii în care își desfășoară activitatea.

În aceste condiții, studiul istoriei secolului al XX-lea capătă o relevanță deosebită. Permițându-ne să vedem originile tendințelor în dezvoltarea lumii moderne, cunoștințele istorice, dacă nu oferă rețete gata făcute pentru rezolvarea problemelor stringente ale timpului nostru, atunci pune bazele înțelegerii lor.

- (URSS, Uniunea Republicilor Sovietice Socialiste, Uniunea Sovietică) primul socialist din istorie. stat Ocupă aproape o șaseme din suprafața de pământ locuită glob 22 milioane 402,2 mii km2. Populație: 243,9 milioane de oameni. (de la 1 ianuarie 1971) Sov. Uniunea ocupă locul 3 în...

- (din istorie (vezi) si greaca grapo scriu, lit. descrierea istoriei) 1) Istoria istoriei. știința, care este una dintre cele mai importante forme de autocunoaștere ale societății umane. Am sunat de asemenea, un corp de cercetare dedicat unui subiect specific sau istoric... ... sovietic enciclopedie istorică

- (Franța) Republica Franceză (Republique Française). eu. Informații generale F. statul din Europa de Vest. În nord, teritoriul F. este spălat de Marea Nordului, strâmtorile Pas de Calais și Canalul Mânecii, la vest de Golful Biscaya... ...

- (Marea Britanie) stat în vest Europa, situată pe britanici despre tine. Oficial nume B. Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord; Întreaga Britanie este adesea numită greșit Anglia (după numele ... Enciclopedia istorică sovietică

- (Japoneză Nippon, Nihon) stat în vest. părți ale Oceanului Pacific, pe un grup de insule, principalele fiind Honshu, Hokkaido, Shikoku, Kyushu. Patrat, aprox. 372,2 mii km2. Ne. 110,9 milioane de oameni (martie 1975). Capitala Tokyo. I. constituționale. monarhie. Actuala constitutie...... Enciclopedia istorică sovietică

- (România) Republica Socialistă România, SRR (Republica Socialistă România). I. Informaţii generale R. este un stat socialist în partea de sud a Europei, în principal în bazinul inferior al Dunării. În est este spălat de Marea Neagră... Mare Enciclopedia sovietică

- (Bulgaria) Republica Populară Bulgaria, NRB (Republica Populară Bulgaria). I. Informaţii generale B. stat în sud-estul Europei, în partea de est Peninsula Balcanica. În est este spălat de Marea Neagră. Granițele la N.... ... Marea Enciclopedie Sovietică

Regatul Suediei, stat din nordul Europei. Swede, numele țării Sverige, unde sve este de la etnonim (vechiul scand. svein, rusă Sve) numele unuia dintre marii Alți suedezi, triburi și stat rige. Vezi și Sveaborg. Denumiri geografice pace:...... Enciclopedie geografică

Regatul Suediei este un stat din nordul Europei, care ocupă cea mai mare parte a Peninsulei Scandinave. Teritoriul țării se întinde de la nord la sud pe 1500 km. Suprafata 400,9 mii mp. km, 1/7 parte este situat dincolo de Cercul Arctic. Mărginit de...... Enciclopedia lui Collier

- (Srbia – Crna Gora; Srbija – Crna Gora), stat în SE. Europa, pe Peninsula Balcanică, pl. 102,2 km²; este formată din 2 republici: Serbia (include regiunile Kosovo și Voivodina) și Muntenegru. Capitala este Be... Enciclopedie geografică

Autonomă Municipală instituție de învățământ Habarovsk

« Liceu Nr. 40" numit după. G. K. Jukova

SE CONSIDERĂ APROBAT DE ACORD

la o ședință a asociației profesorilor Director adjunct Director al MAOU „Școala Gimnazială Nr. 40”

MAOU „Școala Gimnazială nr. 40” MAOU „Școala Gimnazială nr. 40” Khabarovsk

Khabarovsk Khabarovsk Sunozov M.D.

Protocol nr. ____________ ________________ _________________

din__________________

PROGRAM DE LUCRU

pe tema" Istoria generală» pentru clasele a IX-a

pentru anul universitar 2016 – 2017.

Nivel de educație de bază (generală),

34 de ore nivel de bază

Manual UMK „Istoria recentă a țărilor străine, secolul XX” pentru clasa a IX-a,

N. V. ZagladinIstoria recentă a țărilor străine,XXsecol ( M.: SRL „TID” cuvânt rusesc- RS", 2007)

Compilator; profesor de istorie

Chernikova Alexandra Andreevna

Notă explicativă

Program de lucruîn istoria Rusiei pentru clasa a 9-a este compilat pe baza cerințelor pentru Conținutul minim obligatoriu al educației istorice în școala primară și a unui program de istorie aproximativ recomandat de Ministerul Educației al Federației Ruse în 2004, scris de N.V. Zagladin. Programul de curs „Istoria modernă a țărilor străine, secolul XX”. Clasa a IX-a - M.: SRL „Editura comercială „Russkoe Slovo”, 2007

Cursul de Istoria contemporană a țărilor străine dezvăluie interconexiunile și interdependența tendințelor, proceselor și evenimentelor principale ale istoriei contemporane care au o importanță decisivă pentru dezvoltare modernă umanitatea. Forme de organizare proces educațional prezentat de un sistem clasă-lecție folosind modificări ale unei lecții tradiționale: o prelegere cu o conversație euristică și o enunțare a problemei, o lecție - joc de rol, lecție - atelier. Programul de instruire se bazează pe tehnologii de învățare de dezvoltare, o metodologie orientată spre personalitate cu elemente tehnologii inovatoare. Mecanismele de dezvoltare a competențelor cheie sunt cunoașterea termenilor, conceptelor, cronologiei și gestionarea de către elevi a sarcinilor educaționale generale și a informațiilor în formă extinsă și condensată.

Tipurile și formele de control sunt : curent, periodic și final. control oral, munca practica, teste didactice, fișe de sarcini, lucru de testare cu hartă istorică, lucru cu textul manualului, întocmirea sarcinilor cronologice.

Sarcinile de diferite grade de complexitate sunt recunoscute pentru a contribui la o asimilare mai solidă a cunoștințelor, la dezvoltarea abilităților practice pentru implementarea autoeducației, precum și la dezvoltarea gândire analitică, vorbire orală și scrisă.

Când se studiază cursul de Istorie generală a secolului XX și începutul secolului XXI, este necesar să se pună în aplicare următoarelesarcini pentru atingerea obiectivelor generale ale învățământului secundar de bază:

Prezentați elevilor evenimentele principale Istoria lumii 20-începutul secolului 21;

Extinderea înțelegerii de către școlari a principalelor surse de cunoștințe despre Istoria generală, identificarea specificului acestora pentru secolul XX și începutul secolului XXI;

Continuați să învățați tehnici analiza istorica(comparație, generalizare, dezvăluire a relațiilor cauză-efect, scopuri și rezultate ale activităților oamenilor);

Să învețe cum să aplice cunoștințele istorice atunci când se analizează și se evaluează evenimentele moderne;

Să promoveze dezvoltarea culturii umanitare a școlarilor, familiarizarea cu valorile culturii naționale, insuflarea respectului pentru istoria, cultura, tradițiile popoarelor lumii, dorința de a păstra monumentele trecutului civilizațiilor mondiale;

Să promoveze la elevi formarea unei înțelegeri holistice, integrate a trecutului și prezentului civilizației mondiale, a tendințelor sale de dezvoltare, fără de care este imposibil să navighezi în evenimentele actuale din viața social-politică și să-și determine propria poziție civică.

Arătați cum s-au realizat aspirațiile oamenilor pentru libertate, egalitate, dreptate, cum s-au concretizat ideile și conceptele teoretice despre eficiența economică, un sistem de management rațional, modernizarea societății într-o economie de piață orientată social, adică pentru a dota tinerii cu cunoștințe despre bazele experienței lumii diverse în rezolvarea problemelor relevante pentru Rusia modernă;

Pregătiți adolescenții să înțeleagă complexitatea, inconsecvența și multivarianța dezvoltării istorice, socio-politice, civilizaționale, condiționalitatea alegerii modelelor lor, în special în epoca modernă, factorii spirituali, voința și credințele oamenilor;

Folosind material concret, vizual, relevă pericolul răspândirii în societate a ideilor de intoleranță rasială, religioasă, de clasă, încercări de rezolvare a problemelor interne prin expansiune externă, agresivitate;

Arătați cum s-au dezvoltat condițiile pentru întărirea înțelegerii reciproce și a cooperării între popoare, cum s-au format premisele juridice, morale, culturale și economice pentru apariția unor spații comune, integrate;

În contextul evenimentelor care au influențat întreaga umanitate, să identifice rolul și locul Rusiei în dezvoltarea mondială în secolul XX, ceea ce este important pentru educarea sentimentelor civice și a patriotismului.

Programul este conceput ținând cont caracteristici de vârstă adolescenți (intensificate de activitățile practice ale copilului de înțelegere a lumii, autocunoaștere, autodeterminare). Conexiunile interdisciplinare și sexuale sunt, de asemenea, utilizate pe scară largă.

Cerințe pentru nivelul de pregătire a elevului .

La stăpânirea conținutului minim obligatoriu al cursurilor de istorie, școlaritrebuie să învețe următoarele activități și abilități:

Cunoștințe și abilități cronologice:

1. Spune date evenimente majore. Cadrul cronologic. Perioade de evenimente și procese semnificative.

2. relaționați anul cu secolul, stabiliți succesiunea și durata evenimente istorice.

Cunoscând faptele:

1. denumiți locul, împrejurările, participanții, rezultatele celor mai importante evenimente istorice.

Lucrul cu sursele:

2. cautarea informatiilor necesare in una sau mai multe surse;

3. compara datele surse diferite, identificați asemănările și diferențele dintre acestea.

Descriere (reconstrucție):

1. Vorbiți (oral sau în scris) despre evenimente istorice și participanți;

2. Descrieți condițiile și stilul de viață, ocupațiile oamenilor din diferite epoci;

3. Pe baza textului și ilustrației manualului, literatură suplimentară, machete etc. întocmesc o descriere a obiectelor istorice, monumentelor;

Analiza, explicatie:

1. Corelați fapte și fenomene;

2. Numiți trăsăturile caracteristice, esențiale ale evenimentelor și fenomenelor istorice;

3. Grupați (clasificați) evenimentele și fenomenele istorice după criteriile specificate;

4. Explicați semnificația și semnificația celor mai importante concepte istorice;

5. Comparați evenimente și fenomene istorice, găsiți comune și caracteristici distinctive;

6. Exprimați judecăți despre relațiile cauză-efect ale evenimentelor istorice;

7. Caracterizați rolul individului în istorie folosind exemplul personajelor istorice.

Program: Zagladin N.V. Program de curs „Istoria modernă a țărilor străine.XXsecol." Clasa a IX-a - M.: SRL „Editura „Russkoe Slovo”, 2007

Manual: Zagladin N.V. Istoria recentă a țărilor străine.XXsecol." Clasa a IX-a - M.: SRL „Editura „Russkoe Slovo”, 2008-2009.

Programul durează 1 oră pe săptămână.

34 de săptămâni de școală - 1 oră pe săptămână = 34 de ore pe an

Distributie material educativ

Numele secțiunii

Numărul de ore

Subiecte de testare

Data

Introducere

Umanitatea după primul război mondial

Țările vestice lider: de la prosperitate la criză

Lumea în perioada interbelică

Umanitatea în al Doilea Război Mondial

Dezvoltarea lumiiși relațiile internaționale în timpul Războiului Rece

Țări din Europa și America de Nord în a doua jumătate XX-început secolul XXI

Căi spre modernizare în Asia, Africa și America Latină

Lumea în a doua jumătate a secolului XX - începutul secolului XXI

Știința și cultura în secolele XX-XXI

Probleme ale dezvoltării mondiale la începutul celui de-al treilea mileniu

Total

Conținutul programului

Tema: „Umanitatea după primul război mondial”

Contradicții între țările câștigătoare. Sistemul Versailles și contradicțiile sale. „Întrebare rusă”. conferințe de la Paris și Washington. Mișcare revoluționarăîn Europa şi Asia după primul război mondial. Mișcările de eliberare națională din Asia în anii 1920.

Stânga și dreapta în viața politică a țărilor industrializate în anii 1920. social-democrații. comuniștilor.

Subiect: „Conducerea țărilor occidentale: de la prosperitate la criză”

Cauzele crizei. Președintele Roosevelt. Noua afacere a lui Roosevelt. Keyesianismul Mișcările fasciste. A. Hitler şi Mussolini. Totalitarismul în Germania și Italia. Militarismul în Japonia.

Guvernul național din Marea Britanie. Frontul Popular în Franța. Militarism și pacifism.

Tema: „Umanitatea în al Doilea Război Mondial”

Perioada inițială a războiului. Noua ordine in Europa si Asia. Mișcare de rezistență. Război ciudatîn Europa. Înfrângerea Franței. Bătălia Angliei. Coaliția anti-Hitler. URSS și Germania în ajunul războiului. Atacul Germaniei asupra URSS Formarea coaliției anti-Hitler. Agresiunea japoneză în Pacific și intrarea SUA în război.

Pe calea grea spre victorie. Semnificația frontului sovieto-german. ani de lupte decisive. Rolul URSS în coaliția anti-Hitler. Rezultate și lecții ale celui de-al Doilea Război Mondial. Crearea ONU. Începutul Războiului Rece.

Subiect: „Dezvoltarea lumii și relațiile internaționale în timpul Războiului Rece”

Originile Războiului Rece. Blocuri militar-politice. Planul Marshall. Războiul Rece în Asia. Prăbușire sistem colonial. Conflicte locale. Securitate internațională.

Cursa înarmărilor. Relațiile sovieto-americane. Descarcare. întrebare germană. Noua ordine mondiala. Găsirea unui compromis.

Subiect: „Țările Europei și Americii de Nord în a doua jumătate a secolului XX - începutul secolului XXI”

STATELE UNITE ALE AMERICII. Marea Societate de Bunăstare. Președinții SUA și politicile lor. SUA pe harta modernă pace. Europa. Miracolul economic al Germaniei de Vest. Crizele anilor 70.

neoconservatori. Declinul valului neoconservator. Etapele integrării în Europa de Vest. Alianța Nord-Atlantică. Crearea Uniunii Europene.

Subiect: „Căile modernizării în Asia, Africa și America Latină”

Războiul civil în China. Construcția socialismului. Salt mare. Revoluție culturală. China este pe calea modernizării și reformei. Cursul reformelor pragmatice.

Japonia și țările nou industrializate. Originile japonezei miracol economic" Noi țări industriale. Al doilea eșalon al țărilor nou industrializate.

America Latină: între totalitarism și democrație

Dobândirea independenței și autonomiei. Caracteristicile politicii de modernizare. politica externă a Indiei.

Tema „Știință și cultură în secolele XX - XXI”

Public, gândire politică, ideologie Modernism și neomodernism. Artă teatrală Cultura de masă Originile culturii de masă. Contradicțiile culturii de masă. Cultura de masă și tradițiile naționale.

Subiect: „Probleme ale dezvoltării mondiale la începutul celui de-al treilea mileniu”

Probleme globale modernitate și modalități de a le rezolva. Conflictele secolului XX. Cum să prevenim noi conflicte politice și militare. Procese de integrare în lume. Conceptul de integrare. Etapele integrării în Europa de Vest. Alianța Nord-Atlantică. Crearea Uniunii Europene. Europa modernă.

Suport educațional și metodologic

Alieva S.K. Istoria generală în tabele și diagrame M., List, 2005.

Soloviev K.A. Evoluții universale ale lecției despre istoria modernă a țărilor străine:XX-începutXXIsecol. clasa a 9-a. – M.: VAKO, 2006. – 208 p.

Pasman T.B. Istoria recentă a țărilor străine: sarcini, teste, sarcini. – M.: Editura „ROSMEN-PRESS” SRL, 2005. – 168 p.

Prokofiev A.M. Teste de istorie generală (XXc.): material didactic (material). – Kazan: Internatul Liceu nr. 7, 2005. – 33 p.

O.S. Soroko-Tsyupa. Caiet de lucru la manualul „Istoria modernă. 1918-1999”. clasa a 9-a. – M.: Educație, 2001. – 95 p.

Ponomarev M.V. Teste de istorie contemporană. Clasa a IX-a: la manualul de O.S Soroko-Tsyupa „Istoria generală. Istoria recentă. clasa a IX-a.” – M.: Editura „Examen”, 2011. – 173 p.

Calendar - planificare tematică curs "Istoria generala" XX secol",

clasa a 9-a.

De bază

concepte și termeni

Forma de control curent și final

Ajustare

Introducere. Cum a fost secolul al XX-lea în istoria omenirii?

Cu. 5-7, concepte, mesaj sau colaj „Înregistrări ale secolului al XX-lea”

Capitolul 1. Umanitatea după primul război mondial (3 ore)

Drumul dificil spre pace. Sistemul Versailles-Washington

Întrebări pentru § 1.

Mișcare revoluționară în Europa și Asia după Primul Război Mondial

Întrebări pentru § 2,tabel comparativ „Revoluțiile din 1917-1919”

„Stânga” și „dreapta” în viața politică a țărilor industriale în anii 1920.

Întrebări pentru § 3. Pregătiți o biografie a lui Roosevelt

Capitolul 2. Conducerea țărilor occidentale: de la prosperitate la criză (5 ore)

Criza economică mondială 1929-1932 Şi curs nou Roosevelt

Întrebări pentru § 4, întrebări.

Totalitarismul în Germania și Italia. Regimul militarist din Japonia

Întrebări pentru § 5, întrebări

O alternativă la fascism: experiența Marii Britanii și a Franței

Întrebări pentru § 6. Comparați politicile lui Roosevelt și Frontul Popular.

Militarism și pacifism pe arena internațională

Întrebări pentru § 7-8. Repetați § 1-7.

Test„Lumea în perioada interbelică”

Cu. 76, întrebări înainte de §, cuvinte încrucișate pe această temă

Capitolul 3. Umanitatea în al Doilea Război Mondial (4 ore)

Începutul războiului mondial și „noua ordine” în Europa și Asia. Mișcare de rezistență

Întrebări pentru § 9.

Formarea coaliției anti-Hitler. Calea grea spre victorie

Întrebări pentru § 10 – 11.mesaje „Procese internaționale: Nürnberg, Tokyo, Khabarovsk”; Churchill, Stalin, Roosevelt, de Gaulle, Tito, Hitler, Mussolini

Finalizarea și rezultatele celui de-al Doilea Război Mondial

Întrebări pentru § 12.

Test și lecție generală „Istoria recentă a țărilor străine. Prima jumătateXXsecol"

Test de control, cuvinte încrucișate

Capitolul 4. Dezvoltarea mondială și relațiile internaționale în timpul Războiului Rece (3 ore)

Originile Războiului Rece și crearea blocurilor militaro-politice

Întrebări pentru §13.De ce a început Războiul Rece, cine este de vină?

15.

Prăbușirea colonialismului, conflicte locale și securitate internațională

Întrebări pentru §14

Parteneriat și rivalitate între superputeri. Criza politicii Războiului Rece și sfârșitul acesteia

Întrebări pentru §15, figuri istorice eră.

Capitolul 5. Țările Europei și Americii de Nord în a doua jumătate a secolului XX - începutul secolului XXI (7 ore)

Formarea unei economii orientate social în țări

Întrebări pentru §16. președinții americaniși politicile lor

Crizele politice din țările industriale în anii 1950-1970.

Întrebări pentru §17.exemple de „pendul politic” (una dintre țări), portrete istorice

Apariția societății informaționale

Întrebări pentru §19.

Evoluția gândirii politice în a doua jumătate a secolului XX.

Întrebări pentru § 18. Lucrări de laborator

Europa de Est: cursă lungă spre democraţie

Întrebări pentru § 20. Tabel comparativ

Procesele de integrare în Europa de Vest și America de Nord

Întrebări pentru § 21, tabel.

Commonwealth State independenteîn comunitatea mondială

Întrebări pentru § 22.

Capitolul 6. Căi de modernizare în Asia, Africa și America Latină (5 ore)

24, 25

Țările asiatice pe calea modernizării

Întrebări pentru §23 – 26.

Lumea islamică: unitate și diversitate

Întrebări pentru §26, munca de laborator

Africa și America Latină în a doua jumătateXXV.

Întrebări pentru §27, 28, tabel cronologic, portrete istorice

În mod repetat - lecție de generalizare „Lumea în a doua jumătate”XX- începutulXXIsecol

Test.

Capitolul 7. Știință și cultură în secolele XX-XXI (2 ore)

Științific și tehnic progres şi gândire socio-politică

Întrebări pentru §29, 30.

Direcţii principale de artă şi cultura populara

Întrebări pentru §30, pregătire pentru lecția-discuție.

Capitolul 8. Probleme ale dezvoltării mondiale la începutul mileniului al treilea (4 ore)

31, 32

Globalizare, tendințe și probleme lumea modernă

Întrebări pentru §31,32, eseu

33, 34.

Lecția finală pentru curs

generalizarea celor învăţate în clasa a IX-a