Internarea, practicată adesea în școli, fără acordul elevilor și al părinților lor, este interzisă de Convenția internațională privind sclavia, Convenția Organizației Internaționale a Muncii privind munca forțată și obligatorie și Constituția Rusiei.

În conformitate cu clauza 4, angajarea elevilor fără acordul acestora și a elevilor minori fără acordul părinților lor (reprezentanți legali) în activități neprevăzute program educațional, este interzis.

Prin lege, școala nu te poate obliga să vii să lucrezi în timpul verii. Printre altele, aceasta este o încălcare a dreptului elevului la odihnă. Există un program de curs aprobat și un curriculum. Orice lucru care nu este prevăzut în curriculum nu poate fi obligatoriu.

Deoarece munca este o chestiune pur voluntară, nu poate exista nicio răspundere sau pedeapsă pentru refuz. Școala poate cere și oferi celor care doresc, dar nu are dreptul să amenințe și să pedepsească. Aceasta ar fi o încălcare directă a legii.

Dacă totuși administrația școlii ia măsuri de pedepsire a elevului (amendă), scrieți o plângere la parchet (pentru muncă forțată și urmărire penală ilegală).

Ce să faci dacă ești forțat să lucrezi?

Forțarea oamenilor la muncă sau impunerea oricăror sancțiuni celor care refuză să lucreze este ilegală și poate constitui un motiv pentru depunerea unei plângeri la parchet.

Pasul 1. Puteți ignora cerințele de a lucra sau de a fi de serviciu la școală, sau de a depune o declarație scrisă către directorul școlii, în care să indice că refuzați să fiți la datorie deoarece acest lucru este contrar prevederilor art. 34 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă."

Pasul 2.În cazul în care vi se aplică vreo sancțiune pentru refuzul de a participa la serviciu sau serviciu, puteți trimite o plângere la autoritățile educaționale sau la parchet. Parchetul va emite o propunere de eliminare a încălcărilor.

Este necesar doar ceea ce este prevăzut în curriculum.

ÎN curiculumul scolar Pot fi practica educațională, care este prevăzut în curriculum. Prin urmare, dacă un copil este trimis la stagiu, puteți întreba pe ce bază această direcție se întâmplă. Dacă acest lucru nu este prevăzut în programa sau în statutul școlii, atunci aveți tot dreptul să nu mergeți acolo. Acest refuz nu poate sta la baza netransferării copilului într-o altă clasă sau neemiterii manualelor.

De exemplu, nu este necesar acordul părinților pentru ca copiii să lucreze la lecțiile de muncă, deoarece aceste activități sunt incluse în programa și fac parte din programul educațional. Sunt obligatorii pentru elevi.

Pot fi chemați la serviciul școlii?

Scolarii pot fi implicati in serviciu pe baza de voluntariat. Datoria școlară poate face parte din obligațiile bunului școlar. Elevii activi pot fi încurajați de către administrație. Dar datoria nu poate fi forțată.

Școlile au personal tehnic care, în virtutea funcției lor, este obligat să spele podeaua și să pună mesele în sala de mese. Dacă este necesar să curățați zona de zăpadă sau să spălați ferestrele, școala trebuie să rezolve aceste probleme prin implicarea unor organizații terțe pe bază de plată.

Ar trebui să credem amenințările cu pedeapsa pentru refuzul de a munci?

În ciuda interzicerii directe a Legii și a intervenției active a parchetului, multe școli continuă să folosească forța de muncă a elevilor ca forță de muncă gratuită și o modalitate accesibilă de a economisi bugetul la serviciile de curățenie.

Scolarii și părinții lor, în cele mai multe cazuri, susțin ei înșiși această practică, sunt blând de acord cu totul și nu intră în conflict. Și se gândesc la refuz doar în cazurile cele mai extreme.

„Mă forțează să lucrez la școală, mă presează mult, mă amenință că îmi eliberează un certificat de invalid fără ștampilă sau că nu-l dau deloc În fiecare an din clasa a VI-a la care sunt obligat să lucrez 8-9 zile vara, udarea si plantarea florilor si arbustilor, vopsirea bordurilor, maturatul, lucrul in biblioteca, nu stiu numarul de ore, dar incepe la 9 dimineata, de obicei la 2-3, ei spun ce scrie în carta școlii, iar eu nu am dreptul să refuz, îmi sună părinții.”

„Sunt amenințări că vom avea probleme și ei amenință că nu ne vor transfera în clasa a XI-a.”

„Astăzi ne-au anunțat că trebuie să facem lucrări obligatorii la școală: vopsit, scoaterea saci de gunoi etc. Toate acestea vor dura 5 zile, câte 4 ore fiecare.”

„Directorul mă amenință cu 2 ani dacă nu intru în detenție”

„În clasa a X-a, școala noastră are detenții obligatorii de vară de 21 de zile Totuși, noi nu suntem din acest oraș și suntem nevoiți să mergem la școală cu transportul, dar pentru perioada de vară autobuzul a fost anulat și administrația școlii ne-a spus că. suntem obligați să mergem în detenție, altfel nu vom fi promovați în clasa a XI-a Și dacă luăm un taxi, costă aproximativ 4.500 de ruble pe lună și nimeni nu ne va plăti.

„Fiica mea, elevă în clasa a VIII-a. Pe 31 mai pleacă la o tabără de sănătate pentru copii pe un voucher. Profesorul i-a spus că are lucrând offși ea nu va merge. Dacă nu lucrează, poate fi exclusă de la școală. Fiicei mele îi este frică să meargă în tabără”

Amenințările profesorilor sunt doar cuvinte. Nu poți pur și simplu să-l iei și să nu eliberezi un certificat, să-i dai o notă proastă sau să nu-l transferi la următoarea clasă. Aceasta ar fi deja o încălcare gravă a legii, urmată de o răspundere reală pentru școală. Prin urmare, pur și simplu nu puteți merge la muncă, realizând că aceasta este o cerință ilegală. Vă puteți referi la lege și la faptul că părinții nu și-au dat acordul.

Orice fapt de constrângere verbală poate fi atacat la parchet, indicându-se că copiii sunt trimiși la muncă fără acordul scris al părinților.

Dacă școala se referă la Carta și actele locale

După cum mulți oameni știu unități de învățământ De asemenea, ei au scris propriile acte locale în fața legii - regulamente privind datoriile în clase, privind admiterea în clasa I de școală, cu privire la transferul elevilor - și multe alte documente diferite care reglementează viața și comportamentul unui copil la școală. Sunt destule exemple când aceste acte au fost anulate din cauza protestului procurorului.

Referirile la Carta școlii nu sunt temeiuri pentru serviciul obligatoriu, deoarece prevederile actelor locale se aplică numai în măsura în care nu contrazice legislația federală. Legea interzice în mod clar forțarea școlarilor să muncească fără acordul voluntar al părinților.

În ceea ce privește extorcarea de bani în schimbul muncii, acest lucru depășește, de asemenea, domeniul de aplicare al comportamentului legal. Școala poate oferi doar servicii educaționale plătite în plus față de cele de bază - puteți plăti bani pentru asta, dar nu pentru antrenament.

Cereți să vedeți documente unde sunt rezolvate aceste probleme (adică unde se spune că copilul trebuie să lucreze sau să plătească). În situație de conflict, puteți trimite o declarație de încălcare a drepturilor copilului către Direcția de învățământ al orașului și Parchet.

Este posibil să te angajezi în vacanță și în ce condiții?

Acest lucru este posibil doar pe bază de voluntariat. Școala poate invita pe cei care doresc să ia parte la lucrările de îmbunătățire a școlii. Dar acest lucru este permis numai în voie, fără constrângere și cu acordul părinților. Școala poate dovedi consimțământul la munca de vară prin prezentarea acordului scris corespunzător din partea părinților. În lipsa acordului scris, parchetul poate trage la răspundere administrația școlii.

Acum e iarnă afară. Dar cât de repede zboară și încă o dată va fi o vară fierbinte în afara ferestrei și, odată cu ea, sărbătorile mult așteptate. Cu toate acestea, bucuria multor elevi și a părinților lor în aceste zile este oarecum umbrită de practica școlară. Despre ce vorbește ea? Ce responsabilități au elevii?

Șeful serviciului de informare al Ministerului ne-a răspuns în prealabil întrebărilor despre procedura de desfășurare a stagiilor de vară în școli. educație publică Republica Uzbekistan Bakhriddin SHAIVALIEV.

- Ce reglementări stipulează participarea studenților la stagiile de vară la școală?

Baza pentru aceasta este Instrucțiunea privind procedura de desfășurare a lecțiilor practice de muncă în clasele 5-8. scoala secundara, aprobat prin ordin al Ministerului Învățământului Public al Republicii Uzbekistan „Cu privire la aprobarea documentelor de reglementare” din 3 noiembrie 2003, nr. 159.

- Care clase sunt supuse practicării? Și câte zile trebuie să lucreze un student?

În conformitate cu rezoluția Cabinetului de Miniștri al Republicii Uzbekistan „Cu aprobarea statului standardele educaționale secundar și secundar special, învăţământul profesional» din data de 6 aprilie 2017, nr. 187, la clasele a 5-a-8 ale liceului se desfasoara ore practice de munca:

la 5- clasa a 6-a - 6 zile timp de 3 ore;

in clasa a VII-a- 10 zile timp de 3 ore;

V Clasa a VIII-a - 16 zile, câte 3 ore.

- Care este procedura de organizare a practicii la școală?

• Orele practice de muncă se desfășoară sub îndrumarea și controlul unei persoane desemnate prin ordin al autorităților școlare, precum și a conducătorilor care lucrează direct cu fiecare clasă;
• fiecare elev trebuie să se familiarizeze cu regulile de siguranță și să semneze despre acestea într-un caiet special;
• tipul și volumul muncii care se intenționează a fi efectuate pentru fiecare clasă sunt planificate în prealabil și aprobate de conducătorul instituției de învățământ. În acest caz, este imperativ să se ia în considerare vârsta, starea de sănătate, numărul și abilităților fizice participanții la practică. Ținând cont de acest lucru, se organizează grupuri de 8-12 elevi, iar în fiecare este desemnat un lider.

CE TIPURI DE MUNCĂ SUNT INCLUSE ÎN PRACTICĂ?

- În școli (clase) cu studiu neaprofundat al unor materii:

• 50% din timpul alocat claselor 5-6 este alocat punerii în ordine a sălilor de clasă și pregătirii echipamentelor pentru noul an școlar;
• 20% - repararea cărților din biblioteca școlii;
• 30% - îngrijirea plantărilor pe terenul școlii și alte aspecte organizatorice;
• 30% din timpul alocat claselor 7-8 este alocat punerii în ordine a sălilor de clasă și pregătirii echipamentelor pentru noul an școlar;
• 30% - reparații curente terenuri de sport pe terenul școlii;
• 40% - îmbunătățirea terenului școlii, îngrijirea plantărilor pe terenul școlii și alte aspecte organizatorice.

În școli (clase), internate cu studiu aprofundat al anumitor materii:

• 50% din timpul alocat claselor 5-6 este alocat orelor practice la discipline studiate aprofundat;
• 20% - pentru punerea în ordine a echipamentelor de clasă, reparații de rutină a sălilor de clasă;
• 30% - pentru reparații curente ale părților interioare și externe ale clădirii școlii, amenajarea teritoriului, îngrijirea plantărilor pe terenul școlii și alte probleme organizatorice.

- Pot școlarii să facă stagii la o întreprindere?

În baza unui acord încheiat între instituția de învățământ și întreprinderi și organizații, elevii de clasa a VIII-a pot urma acolo pregătire practică cu respectarea tuturor regulilor stabilite prin Instrucțiunile sus-menționate. Contractul trebuie să definească domeniul de activitate și salariul studentului.

DESPRE ELIBERARE

Studenții pot fi scutiți de stagiu în următoarele cazuri:

• pe bază de adeverință de la o comisie medicală;
• în timpul pregătirii pentru subiect republican şi internaţional şi competitii sportive, dacă timpul de participare la acestea se încadrează în timpul stagiului (pe baza unui certificat de la organizația relevantă);
• dacă există o trimitere către case de vacanță de vară sau tabere de sănătate;
• din alte motive, un student poate fi eliberat din practică numai prin ordin al directorului instituției de învățământ.

CÂND PRACTICA ESTE INTERZISĂ

- Se ia în calcul sezonul cald dacă copiii lucrează afară?

- Există o serie de condiții conform cărora desfășurarea orelor practice de muncă este interzisă. Acest:

• efectuarea practicii peste norma zilnică stabilită prin Instrucțiunile de mai sus;
• efectuarea de exerciții în aer liber în zilele ploioase și foarte calde;
• permițând elevilor să lucreze în încăperi cu substanțe toxice, precum și materiale de vopsea și lac în spații neaerisite;
• permițând elevilor să picteze în încăperi cu cablaje electrice expuse.

Elevilor le este interzis să lucreze în rețele de înaltă tensiune, transformatoare, puțuri, în jurul rezervoarelor, pe acoperișul clădirilor și subsoluri, precum și să ridice sarcini care nu respectă standardele stabilite pentru vârsta lor.

- La ce se poate aștepta un student care nu a participat la practică dintr-un motiv nejustificat?

În fiecare jurnal de clasă, o pagină separată este alocată pentru lecțiile practice de muncă, unde se notează prezența și se acordă o notă pentru finalizarea sau neprezentarea sistematică, neterminarea sarcinilor. Pentru studenții care nu au certificat medical, care au lipsit de la cursuri fără un motiv întemeiat, care nu au trecut testul, înainte de a începe unul nou an scolarÎn august, pot fi create grupuri pentru a compensa orele pierdute.

DESPRE TABERE

Câte tabere de zi sunt deschise în acest an în toată republica, în special în Tașkent Câți copii vor accepta taberele în acest an?

936 de tabere de zi organizate în școli sunt deschise și funcționează în întreaga republică, în Tașkent sunt 66 varsta scolaraîn Uzbekistan - 4,5 milioane, dintre care tabere plănuiesc să găzduiască aproximativ 300 de mii în timpul verii.

Pe lângă cele 936 de tabere menționate mai sus, aproape 9 mii de elevi vor fi acceptați de școlile care organizează doar zone de agrement, cluburi, și unde funcționează sectorul Barkamolavlod. Aceste institutii de invatamant nu este conceput pentru pauzele de prânz, odihnă după-amiaza etc. - în astfel de tabere copiii sunt doar în prima jumătate a zilei.

IMPORTANT!

Ministerul Educației Publice face apel la toți părinții: dacă copiii dvs. rămân în oraș, nu fiți indiferenți față de modul în care își petrec timpul liber de vară Vizitați școlile situate în apropierea caselor dvs., familiarizați-vă cu programul după care pot fi copiii voștri implicat în cluburi, secțiuni sportive și participă la diverse evenimente interesante. Prețurile variază în funcție de regiune și sunt stabilite de khokimiyats locali. Dacă aveți întrebări, reclamații sau sugestii, apelați „linia de asistență” a Ministerului Educației Publice - 1006.

Întocmit de Olga FAZYLOVA

Detenția, familiară tuturor părinților școlarilor de azi încă din copilărie, mai există.

Într-una dintre școlile din Chelyabinsk, munca de vară este o lecție oficială obligatorie. Când ne-am întors către către profesorul clasei cu întrebarea în care este enunțată natura sa „obligatorie”, au auzit răspunsul: „În carta școlii”.

„Am abordat profesorul nostru și i-am explicat că plecăm din țară pentru toată vara”, spune Polina, mama elevei Natalia, în vârstă de 14 ani. „La care ea a răspuns: „Toți lucrează în iunie, iar fiica ta, prin excepție, în ultimele zile ale lunii august. Va zbura în oraș și va merge la școală? Atunci va funcționa.” Nu s-a vorbit despre vreo posibilitate de a nu lucra în folosul școlii. Doar o alergie la înflorire este considerată o contraindicație pentru tratament și nu sunt acceptate alte retrageri medicale.”

Copiii din curtea școlii tund tufișurile. Foto: / Kuzmina Nadezhda

Copiii înșiși nu sunt mulțumiți de această practică.

„Consider această muncă un nonsens și exploatarea noastră”, spune Karina, acum elevă în clasa a VIII-a una dintre școlile din Chelyabinsk. „Nu am lucrat anul trecut și nimeni nu mi-a spus niciun cuvânt.” Colegii de clasă au mers la școală timp de două săptămâni și au măturat teritoriul. Toată lumea era supărată pentru că era vară și trebuia să muncim. Profesorul nostru a spus că acest lucru ne ajută și pe toți să ne facem prieteni. Mă întreb cum? Ne place să fim de serviciu, chiar și să măturăm școala dacă suntem scoși de la cursuri în acest scop. Dar vara, în vacanță, nu văd niciun avantaj. Nu suntem curatenitori.”

Dar într-una dintre școlile din Ekaterinburg există o lacună oficială pentru a scăpa de munca forțată.

„Avem o tabără de oraș la școala noastră în iunie”, spune Olga, mama lui Kirill, în vârstă de 13 ani. „Tura de acolo durează două săptămâni, este plătită, iar acei copii care merg în tabăra școlară sunt scutiți de serviciu. ÎN școală primară Odată mi-am trimis fiul în această tabără. Costul călătoriei este mic. Mesele sunt incluse in el, iar eu am decis ca macar la inceputul sarbatorilor sa fie supravegheat. În a doua zi de tură, copilul mi-a cerut 500 de ruble. Li s-a spus să ia bani pentru că mergeau la un parc de distracții. A doua zi - 300 de ruble. Mi-au spus să cer părinților mei bilet de film, floricele și ceva de băut. Și așa în fiecare zi. Când făceau campanie pentru o tabără școlară, nu se vorbea despre vreo cheltuială suplimentară. Ei au promis că va fi o tură plină de activități de care copiii se vor bucura. Dar nici un cuvânt despre bani. Eu și soțul meu numărăm bănuți - sunt în concediu de maternitate cu cel mic, jumătate din salariul lui merge să plătească ipoteca. Nu ne putem permite astfel de cheltuieli. Aparent, nu am fost singurul dezamăgit. Au încetat să se mai înregistreze în tabără și să mai doneze bani, iar conducerea școlii a decis să atragă oamenii în acest fel: dacă mergi în tabără, nu trebuie să lucrezi pentru asta. Avem detenție din clasa a VI-a, așa că dacă nu vrei să legănești o greblă, trebuie să plătești.”

În școli, iunie este o perioadă aglomerată: atât examene, cât și detenție. Foto: / Nadezhda Uvarova

Daca nu vrei sa lucrezi, plateste!

O metodă și mai radicală de înlocuire a detenției a fost inventată într-unul dintre gimnaziile din Novosibirsk. Elevilor li s-a oferit, potrivit profesorilor, o oportunitate oficială de a-și „cumpăra” detenția. Cum? Cu banii părinților, desigur! „Niciunul dintre profesorii de acum, în perioada de luptă împotriva extorcărilor, nu va lua bani în mână”, mărturisește Diana, mama Irinei, în vârstă de 15 ani. „Dar la întâlnire ne-au anunțat că vă puteți cumpăra oficial de la serviciu, precum și de la numeroase sarcini.” Costul este de aproximativ 400-600 de ruble. Nimeni nu-ți va spune clar suma, ca să ferească Dumnezeu să plătească mai puțin. Depuneți bancnote printr-un terminal la o bancă cu care școala are un contract de servicii. Trebuie să selectați rândul „Donații voluntare” sau „Pentru reparații școlare”. Noi am predat profesorului chitanța de plată. La început ni s-a părut ciudat. La urma urmei, aceasta este o mită legală! Și apoi mi-am dat seama personal că este și mai convenabil. Nu este nevoie să ceri timp liber sau să scuzi copilul - toate acestea sunt umilitoare și dezgustătoare. Am dat banii și nimeni nu datorează nimănui. Acum fiica mea termina deja școala, susține examene pentru clasa a IX-a, iar anul acesta ni s-a spus că nu este de lucru pentru absolvenți. Ne-am plătit cotizațiile, asta înseamnă.”

Singurii care nu lucrează sunt cei din tabăra școlii. Foto: / Kuzmina Nadezhda

Sumele plătite la casierie variază de la câteva sute la câteva mii de ruble. Într-una din retele sociale există chiar grup(https://vk.com/otrabotke_net), care descrie exemple despre modul în care profesorii cer detenție, dar părinții și copiii se opun. Există, de asemenea, povești despre cazuri de amenințări din partea profesorilor și despre temerile elevilor că cei care nu au lucrat vor primi note proaste, vor fi „împrăștiați” sau nu vor primi manuale.

„Și aici, părinții lucrează pentru copiii lor”, spune Veronica, mama Nataliei, în vârstă de 15 ani. — Școala este mică, nu suntem bogați, trăim într-un oraș mic. La întâlnire, profesorul a subliniat problema: școala are nevoie de ajutor. Bani, mâini, vopsea, răsaduri, hârtie și așa mai departe. Ne împărțim în grupuri: cineva spală birourile, altul plătește pentru curățarea coridorului, al treilea aduce răsaduri, al patrulea îi plantează. Copiii se pot odihni liniștiți, a confirmat profesoara. Eu am ales biblioteca. Credeți sau nu, au fost două zile libere de la serviciu. Era mult de lucru acasă și am stat cu lipici și bandă și am lipit coperți de manuale și am șters cuvintele proaste de pe pagini cu o radieră. Dar copilul se poate odihni în pace.”

Durerea de cap a profesorilor

„Să fac antrenament este o altă durere de cap de-a mea”, mărturisește el Nadezhda Gennadievna, profesor la unul dintre gimnaziile din Chelyabinsk.— Avem o secțiune din teritoriul școlii repartizată fiecărei clase. Directorul cere să fie curat și îngrijit. Aceste zone sunt pe care le măturăm și le curățăm de frunze, plantăm flori acolo, le cultivăm și alungăm plimbătorii de câini. Vara este momentul să ai grijă de răsaduri. Acum scrii - și nimeni nu va veni să o rezolve. Vor spune, nu vreau și nu voi face. Ce voi face? Nu face nimic! La fiecare întâlnire fac un apel la conștiința părinților și fiecare Ora de clasă- elevi. Vorbesc despre obligațiile de a ajuta școala și despre educația muncii mulți dintre copiii lor nu-și învață deloc copiii să muncească, le este frică că vor suprasolicita. Directorul va vedea că site-ul nostru nu este bine întreținut. Ar trebui să merg eu însumi? ÎN ora sovietică totul a fost pus la punct. Au mers la ferma colectivă și au arat ca niște sclavi. Măcar cineva ar fi indignat!”

Copiii încă plivesc și îndepărtează buruienile. Foto: / Kuzmina Nadezhda

Părinții uneia dintre școlile din orașul Troitsk au făcut apel în urmă cu doi ani la parchet cu o cerere de recunoaștere a muncii ilegale în vacanță. Autoritatea de supraveghere a fost de partea solicitanților. Șefii școlilor în care s-au organizat exerciții fără acordul părinților și elevilor au primit înștiințări pentru eliminarea încălcărilor și au primit avertismente. Toate instituțiile de învățământ din oraș au luat act de informațiile despre inadmisibilitatea formării așa-ziselor echipe de muncă de vară. Procuratura s-a referit la inadmisibilitatea muncii forțate în Rusia.

„Școala nu te poate forța”

„Clauza 4 a articolului 34 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” stabilește interdicția implicării elevilor fără acordul părinților lor (reprezentanților legali) în activități neprevăzute de programul educațional”, spune Candidat la drept, profesor asociat al Departamentului de Drept Constituțional și Municipal al Universității de Stat din Volgograd Oksana Sharno. — În consecință, dacă nu este asigurată munca copiilor curriculum, școala nu poate forța un copil să vină pentru așa-numita „muncă de vară”.

Totodată, în ciuda interzicerii stabilite legal de a implica elevii în muncă fără acordul acestora, în școli, actele locale (statute, regulamente) includ adesea reguli pentru efectuarea obligatorie a stagiilor de muncă de vară pentru elevii din clasele 3-4, 5- 9, 10). Acestea sunt organizate în scopul întreținerii efective a terenurilor școlare, a paturilor de flori sau a grădinilor de legume, a îmbunătățirii calității educației muncii, a formării, a îndrumării profesionale a școlarilor și a organizării muncii utile social.

Licite sunt actele locale în care organizarea muncii copiilor se realizează cu acordul acestora. În consecință, reglementările școlare care nu conțin astfel de referințe sunt ilegale și încalcă drepturile elevilor.”

Uneori acestea sunt îndatoriri plăcute. Ca acesta - pentru a picta un gard de școală plictisitor. Foto: / Kuzmina Nadezhda

Oksana Sharno spune că a văzut exemple de acte locale în care practica muncii incluse în curriculum. De exemplu, ca un atelier de biologie. Totuși, notează avocatul, potrivit unor astfel de programe, elevii ar trebui să fie implicați, de exemplu, în curățarea sălilor de clasă, coridoarelor, terenurilor școlii, i.e. acele locuri de muncă care nu au legătură cu studiul biologiei nu sunt permise.

„În orice caz, școala trebuie să aprobe programul de curs și programa, iar tot ceea ce nu este prevăzut de acestea nu poate fi obligatoriu”, notează Oksana Sharno. — De asemenea, este de remarcat faptul că legislația federală garantează studenților dreptul la vacanțe în conformitate cu calendarul academic. Acest drept este consacrat în art. 34 Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”. În același timp, de regulă, „lucrările” sunt atribuite studenților în principal în timpul vacanței de vară. Și aceasta este deja o încălcare a dreptului elevului la odihnă.”

Oksana Charno subliniază că nu ar trebui aplicate sancțiuni elevilor pentru refuzul de a lucra vara în beneficiul școlii. Acest lucru este direct în contradicție cu legea federală.

„Potrivit paragrafului 3 al art. 43 Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” disciplina într-o organizație care desfășoară activitati educative, este susținută pe baza respectului pentru demnitatea umană a elevilor. Folosirea violenței fizice sau psihice împotriva acestora nu este permisă. Refuzul de a participa la munca organizată în timpul stagiului de vară nu se consideră abateri sau contravenții. În consecință, un student care nu a fost de acord să lucreze ca parte a unui stagiu de vară nu poate fi tras la răspundere, spune Oksana Sharno. — Școala poate oferi celor care doresc să participe la munca de vară, dar nu are dreptul de a amenința și pedepsi. Aceasta este o încălcare directă a legii și a drepturilor copilului.”

Ce să fac?

Artă. 45 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” reglementează dreptul la protecție al elevilor și al părinților acestora, care pot în mod independent sau prin reprezentanții lor:

1) să trimită cereri către școală de aplicare a sancțiunilor disciplinare cadrelor didactice care încalcă sau încalcă drepturile elevilor. Astfel de contestații sunt supuse examinării obligatorii cu implicarea elevilor și a părinților acestora;

2) contactați comisia de soluționare a litigiilor dintre participanții la relațiile educaționale;

3) folosiți alte metode de protecție. De exemplu, puteți depune o plângere la parchet, la comisia de educație sau la ombudsmanul pentru drepturile copilului.

„Este indicat să depuneți contestații la directorul școlii privind munca forțată în scris în scris. Trebuie să indice un refuz de a lucra sau de a fi la datorie din cauza faptului că astfel de cerințe contravin prevederilor articolului 34 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”, sfătuiește Oksana Sharno.

Tabăra școlară de sănătate „Merry Planet”

Vacanțele de vară reprezintă o parte semnificativă din timpul liber al copiilor. Vara este un moment pentru jocuri, divertisment, libertate în alegerea activităților, ameliorarea stresului acumulat de-a lungul anului, refacerea energiei consumate și restabilirea sănătății. Aceasta este o perioadă de comunicare liberă între copii.

Organizarea taberelor școlare de sănătate este una dintre cele mai interesante și importante forme de lucru cu școlari în timpul verii. Tabăra îndeplinește o misiune foarte importantă de îmbunătățire a sănătății și educației copiilor.

Scopul practicii didactice de vară este acela de a îmbunătăți pregătirea elevilor pentru organizarea și desfășurarea activității educaționale cu copiii și adolescenții într-o tabără de sănătate a copiilor în calitate de consilieri.

Informații despre tabără

Tabăra de sănătate pentru copii cu sejur de o ziși 3 mese pe zi la școala nr. 165 din Zelenogorsk.

Durata de recuperare 21 de zile:

Schimbul 1 – de la 01.06 la 26.06.2009

Schimbul 2 – din 06.07. până la 31.07.2009

Copiii sunt într-o tabără de zi cu. 8.00 până la 17.00 ore.

Sâmbăta, duminica sunt zile libere.

NUMELE COMPLET. director de tabără: Akatova Alexandra Vladimirovna

Tabăra este finanțată din: fondul de asigurări sociale, bugetul administrației locale, taxele parentale (Anexa 1).

Adresa noastră: 663690, Zelenogorsk, Teritoriul Krasnoyarsk, Sholokhova, 7;

Tel. (839169) 4–67–12 4–65–32 4–66–70 e-mail : [email protected]

Misiunea principală a taberei de zi este organizarea timpului liber al copiilor și a sănătății acestora în timpul verii.

Pe locul de tabără există: teren de sport, teren de baschet, teren de fotbal, pistă de jogging, zonă de parc, zonă de recreere cu nisip, leagăne, tobogan.

Scopuri principale:

1. Atragerea studenților pentru o anumită perioadă de vacanță de vară;

2. Promovarea sănătăţii, promovarea dezvoltării fizice normale;

3. organizarea odihnei bune pentru copii

4. bunăstare fizică și psihică

5. formarea la copii a nevoii unui stil de viata sanatos

6. dezvoltarea potenţialului fiecărui copil

7. dezvoltarea relaţiilor colectiviste;

8. dezvoltarea deprinderilor imagine sănătoasă viaţă;

9. crearea condițiilor pentru autorealizarea elevilor;

10. organizarea timpului liber pentru elevi;

11. formarea si consolidarea deprinderilor de munca.

Raport despre practica didactică de vară

În prima zi a avut loc o formație în cinstea deschiderii taberei.

Fiecare detașament a venit cu un nume și a publicat un ziar de perete. Detașamentele aveau un motto general al taberei, cântec și cântece.

În fiecare zi, tabăra ținea o adunare de dimineață. La linie s-au rezumat rezultatele din ziua precedentă, au fost premiați câștigătorii taberei generale și a echipelor, în fiecare zi fiecare echipă a primit o sarcină de ingeniozitate și un plan de pregătire pentru evenimentul general.

În fiecare detașament s-a desfășurat lucrări educaționale: conversații despre reguli trafic, O cale sigura la tabără și acasă, despre regulile de comportament pe stradă, în în locuri publice, la plimbari, despre un stil de viata sanatos, despre alimentație adecvatăși cultura alimentară, prietenie și asistență reciprocă. Băieții au făcut cunoștință cu planul de evacuare în caz de incendiu și de urgență, și s-a efectuat o evacuare de antrenament.

În timpul desfășurării taberei, au fost organizate următoarele evenimente: participarea copiilor la piesa „Stăpâna Muntelui de Aramă”, la Centrul Internațional de Expoziții din Moscova din Zelenogorsk, un parc oraș și un cinema; vizionarea piesei „Prițesa și a porcilor” și a desenelor animate.

Băieții au luat parte la începuturi distractive, testul „În caz de incendiu, sunați „01”, prelegeri despre regulile de circulație și un concurs de ghicitori pe regulile drumului, KVN „Farmacia Pădurii”, jocul de călătorie „Patria noastră - Rusia ”, etc.

De Ziua Copilului a avut loc campania „Desene pe asfalt”.

Pe 12 iunie, de Ziua Rusiei, un eveniment dedicat simboluri de stat al Federației Ruse, în care copiii au desenat steagul și stema Federației Ruse și au învățat imnul Federației Ruse.

De Ziua Pușkin, cei mai buni experți în lucrările lui A.S. au fost selectați în fiecare detașament. Pușkin (test) și concurs de lectură. Grupurile au pus în scenă fragmente din lucrările lui A.S. Pușkin.

În zile Marea deschidere iar închiderea taberei au avut loc concertele „Căutăm talente” și „Lumină-ți steaua”. Copiii au cântat cântece, au citit poezii, au dansat și au cântat la instrumente muzicale.

La închiderea taberei a avut loc o linie la care au fost premiați copiii care s-au remarcat în activitățile desfășurate în tură. Li s-au acordat certificate.

Tot în tabără a fost organizată și o expoziție de lucrări individuale și colective ale copiilor, realizate în grupuri de hobby.

Rezultatul taberei a fost prezentarea de certificate copiilor, CD-uri cu fotografii si o prezentare cu cele mai memorabile momente din viata taberei.

Copiii au petrecut mult timp în aer curat, majoritatea jocurilor și activităților sportive s-au desfășurat afară, au avut ocazia să se relaxeze și să-și îmbunătățească sănătatea. Pentru participanții la tabăra de sănătate de vară au fost organizate două mese complete pe zi în cantina școlii.

Copiii veneau în tabără în fiecare zi cu mare plăcere. Aici au fost întâmpinați cu căldură de profesori amabili.

Informații despre copii

	FI studentului	Data nașterii	Stare de sănătate	Adresa casei	NUMELE COMPLET. părinţi
	Vasileva Alla		Grupul principal	Vorovskogo 11 – 206	Vasilyeva Z.V. Vasiliev S.S.
	Şcerbin Dmitri		Grupul principal	Krikovsky banda 6 -140	Shcherbina M.V. Shcherbin A.V.
	Maksimov Arthur		Grupul principal	B. Sovetskaya 18–114	Maksimova M.Yu. Maksimov V.A.
	Ryjenko Anton		Grupul principal	Banda Krikovsky 27/50–8	Ryzhenko E.A. Ryzhenko S.S.
	Dushin Andrei		Grupul principal	Est 1 – 17	Dushin N.A. Dushina I.Yu.
	Karatsupa Agata		Grup special	Lineiny banda 6 – 216	Karatsupa A.V.
	Tinyakova Alina		Grup special	Vorovskogo 21–84	Tinyakova L.V. Tinyakov I.A.
	Pospelov Alexey		Grupul principal	Rechnaya 13–1	Pospelov S.N. Pospelova A.V.
	Doljenkov Viktor		Grupul principal	Superioare 5 -35	Doljenkova E.V. Doljenkov O.V.
	Potapov Valery		Grup special	Dorojnikov, 10	Potapova O.N. Potapov V.V.
	Balashov Ruslan		Grup special	Sovetskaya 37/2 – 273	Balashova E.V. Balashov V.N.
	Frolov Serghei		Grupul principal	Banda Krikovsky 27/50–11	Frolova E.A. Frolov A.S.
	Batalov Vitaly		Grup special	Vorovskogo 27–43	Sviyazova I.G. paznic
	Rusanova Zlata		Grupul principal	Vorovskogo 21–201	Rusanov V.I. Rusanova N.N.
	Alexandru Bolşakov		Grupul principal	Vorovskogo 27/5	Bolshakov S.S. Bolshakova E.A.

Plan grila taberei

Tabăra de sănătate școlară MOU școala gimnazială Nr. 165

Sa ne cunoastem. Deschiderea schimbului de tabără. Alegerea unui activ, nume de echipă, motto, învățarea unui cântec de echipă, cântare familiarizarea cu programul de lucru în schimburi. Lumini de echipă	Jocul „Călătorii în curcubeu” Lucrează conform planurilor echipei.	„În țara telecomenzilor multiple” Test bazat pe basme de A.S. Pușkin.	Ziua lui Neptun Începe distracția Lucrează conform planurilor echipei.	Reguli de circulație distractive Concurs de desen „Periculoase și profesii cerute»
Cine merge unde, iar noi mergem la film! „Caleidoscopul muzical” test muzical	Drumeții în pădure Concurs „Ghicește melodia” Jocuri de afara	Oaspeții noștri includ angajați ai bibliotecii regionale „Prin paginile cărților interesante”, chestionare și concursuri Lucrează conform planurilor echipei.	Flower ABC” – concurs „Ce fel de flori sunt acestea” și concurs de desen „Florile mele preferate”. Test „Viața plantelor” Jocuri de afara	Draga Rusia" Băieți deștepți și fete deștepte Pictură pe asfalt „Jolly Chalk”
"Roșu / galben, verde" „U regulile rutiere fără sărbători” (Invitație de la polițiștii rutieri)	Jocurile Olimpice mici în aer curat. Patinaj artistic” - concurs de bicicliști. Lucrați conform planurilor echipei.	1. Călătorie în țara jocurilor Test „În lumea animalelor” 2. Jocul „Vânătoarea de mamut”	Ziua Sănătății. Competiții sportive. Joc cu post „Oh sport, tu ești lumea!”	Concursul „Miss Summer – 2008” Sărbătoare „Hai fetelor” (pentru fete)
Jocuri distractive în aer liber „Iepurași și vânători”, „A treia roată”, „Lapta rusă”	Începe distracția Turneu de cavaleri (pentru băieți) Lucrează conform planurilor echipei.	Test „Călătorind cu proverbe și zicători”	Operațiunea „Confort” Rezumat. Un caleidoscop de lucruri interesante pe parcursul întregului schimb	Închiderea turei de tabără Întrebarea. Cartea de recenzii.

Plan de zi

2 iunie – 1 zi (ziua sosirii)

Introducerea în tabără a fost organizată sub forma unui joc: copiii trebuiau să găsească o cheie magică. Ei primesc o notă care le spune unde să meargă, unde să găsească a doua notă și cu cine să se întâlnească.

Pentru a desfășura acest joc, a fost elaborat în prealabil un traseu, au fost ascunse notele și personalul școlii a fost avertizat.

O echipă se naște atunci când are o „față”; când apar organismele de autoguvernare; când băieții sunt pasionați de activitățile comune, au un plan comun de activități de echipă pentru schimb.

Unitățile au venit cu un nume, motto, cântec, cântec, emblemă Anexa 2.

În primele zile de tură, este important să îi interesezi și să captivezi copiii cu activități interesante. Nu este un secret pentru nimeni că prima etapă a creării unei echipe este să ne cunoaștem. Cu cât băieții se cunosc mai repede, cu atât este mai ușor să lucrezi cu ei. Una dintre cele mai simple forme de întâlnire este un joc.

Jocurile pentru cunoștință și interacțiune sunt prezentate în Anexa 3.

În plus, a avut loc un incendiu - o formă specială de comunicare care permite fiecărui participant să vorbească, să-i înțeleagă pe ceilalți, să analizeze situația, să dezvăluie o latură neobișnuită a lor, să învețe să-i înțeleagă pe ceilalți, să asculte și să audă. Sarcina luminii este de a insufla copiilor nevoia de a comunica între ei, de a sprijini, de a se interesa de treburile unității, de a atrage activități comune.

Analiza perioadei organizatorice si principale de lucru

Programul de tabără de vară se numește „Sănătatea Rusiei”, deoarece viitorul Rusiei este copiii de astăzi, de ei depinde dacă țara noastră se va dezvolta și prospera.

Scop: crearea condiţiilor optime care să asigure odihnă bună copiii, sănătatea și dezvoltarea lor creativă.

Organizați un sistem de activități recreative.

Ajută la consolidarea abilităților pentru un stil de viață sănătos.

Dezlănțuiți potențialul creativ al copiilor.

Dezvoltați diverse forme de comunicare la diferite grupe de vârstă.

Suport pedagogic copil într-o tabără de zi școlară este un proces de furnizare în timp util pedagogică și asistenta psihologica copiii în nevoie și un sistem de influențe corective bazat pe urmărirea schimbărilor în procesul de dezvoltare a personalității copilului.

Scop: urmărirea dinamicii schimbărilor mentale și dezvoltare sociala copii în timpul schimbului de tabără cu corectare ulterioară conditii pedagogice procesul de dezvoltare și recreere a copiilor.

Educațional – implică restabilirea calităților pozitive care îi permit copilului să se simtă confortabil mediu inconjurator;

Compensatorie – constă în dezvoltarea la copil a dorinței de a compensa neajunsurile existente prin creșterea aplicării forței în tipul de activitate pe care îl iubește și în care își poate atinge succesul, își poate realiza capacitățile și abilitățile;

Corectiv – asociat cu corectarea calităților negative la individ, care vizează ajustarea orientărilor și atitudinilor motivaționale și valorice în comunicare și comportament

Munca educaționalăîn echipă

O detașare într-o tabără de zi este modalitatea principală de organizare a activităților comune ale copiilor, un mijloc de includere a acestora în sistemul de legături și relații sociale și de acumulare a experienței în aceste relații. Într-o detașare, un copil își poate simți importanța, arăta individualitate și creativitate. Sectorul de agrement creează condiții destul de confortabile pentru ca copiii să-și dezlănțuie potențialul creativ. În loc de tutelă, există o comunitate de profesori și copii.

Cerințe pentru planul de lucru al profesorului:

Ținând cont de interesele și nevoile copiilor din echipă;

Varietate de conținut, forme, metode de activități educaționale;

Sistematicitate, consecvență în selecția activităților;

Realitatea planurilor;

Coordonarea planului detașamentului cu planul general de tabără. Planul de lucru pentru fiecare zi este ajustat în funcție de vreme și de interesele copiilor.

Organizarea activitatilor clubuluiîn tabără este foarte important, deoarece acesta este tipul de activitate în care copilul primește satisfacție și emoții pozitive. Includerea unui copil în activitățile clubului este un proces gratuit.

Lista de lucruri creative de făcut.

1. Jocuri sportive: baschet, fotbal, volei.

2. Desfășurarea de evenimente recreative, fizice și culturale.

3. Organizarea de excursii.

4. Organizarea orelor în cercuri.

5. Organizarea de programe educaționale de divertisment.

6. Jocuri intelectuale.

7. Jocuri de afaceri.

8. Vizitarea expozițiilor.

9. Participarea la concursuri.

Regimul zilnic

8.00–8.30 Primirea copiilor

8.30–8.45 Încărcare

8.45–9.00 Linie

9.00–9.30 Mic dejun

9.30–11.00 Cursuri conform planurilor de echipă, cluburi

11.00–13.30 Evenimente generale de tabără, excursii

13.30–14.00 Pregătirea pentru culcare, tratamente cu apă

14.00–16.00 Ora de somn

16.00–16.30 Gustare de după-amiază

16–30–17–00 Jocuri în aer liber, cursuri de hobby. Copii care merg acasă

1. B organizatoric etapă rolul principal este dat cunoașterii, identificării și stabilirii obiectivelor de dezvoltare individuală, personală și colectivă, unirea echipelor, formarea legilor și condițiilor pentru munca în comun, pregătirea pentru activitățile ulterioare din program.

În această perioadă este important:

Sarcini:

1. Cunoașterea copiilor între ei, cu adulții și cu condițiile de viață;

2. Oferirea copiilor un sentiment de securitate și independență;

3. Acceptarea în echipă de către colegi și adulți;

4. Stabilirea locului (statutului) în echipă;

5. Formarea capacității de a găsi un „mijloc de aur” între satisfacție nevoi personaleși implementarea intereselor publice;

6. Formarea unui sentiment de „Noi” (familie, special, împreună), încredere unul în celălalt;

7. Formarea normelor, valorilor și tradițiilor de grup.

Forme de lucru propuse :

Să ne cunoaștem (Snowball, I’m on my way, Hello, Hipodrome etc.).

Jocuri de identificare a liderului (Lider etc.).

Jocuri de team building (Interacțiune etc.).

Dating spark (Spune-mi despre tine etc.).

Jocuri de identificare creativitate: lucrul în microgrupe.

Întrebarea.

Cunoașterea taberei.

2. Principal etapă ocupă cea mai mare parte a timpului, în această etapă sunt realizate toate obiectivele de dezvoltare individuale, personale și colective.

Este important pentru copil:

Nu vă certați, adică continuați să fiți prieteni și să păstrați legătura.

Treceți cu bucurie „ecuatorul de schimbare”.

Participarea la afacerile între echipe și echipe.

Implementarea propriilor idei.

Realizarea de sine ca persoană.

A învăța ceva.

Respira aer curat.

Arată-te înăuntru forme neobișnuite petrecerea timpului liber.

Arătându-ți independența.

Oportunitatea de a te dovedi ca lider.

În prima jumătate a perioadei principale, activitățile din tabără au ca scop satisfacerea nevoilor copiilor de recreere. Sloganul principal este „Tabără pentru tine”. Copiilor li se oferă o mare varietate de activități: cluburi, studiouri, secții de sport etc.

În a doua jumătate a perioadei de organizare, sloganul principal se schimbă în sloganul „Ești pentru tabără”. Activitățile copiilor devin activ-practice, creative, adică menite să lase în urmă o amintire bună în tabără.

Scopul etapei principale este implementarea activităților planificate pentru schimb, dezvoltarea autoguvernării, atingerea succesului de către fiecare copil și activități comune.

Sarcini :

Formarea unei echipe temporare, consolidarea acesteia;

Menținerea unui climat psihologic favorabil în echipă;

Implementarea programului, agrement, îmbunătățirea sănătății copiilor;

Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea individuală;

Capacitatea de a alege expresia personală;

Modelarea unei situații de succes;

Asigurarea libertății de alegere;

Crearea unei dispoziții emoționale pozitive;

Crearea condițiilor pentru ca copilul să fie activ;

Menținerea unei atitudini emoționale pozitive;

Organizarea interacțiunii;

Menținerea normelor de grup

Reflecție și monitorizare.

Forme de lucru propuse :

1. Varietate de forme de activitate propuse cu continut diferit, componența participanților.

2. Planificarea comună, realizarea afacerilor.

3. Organizarea dialogului egal cu copiii.

4. Discuție comună asupra problemelor emergente.

Afacerile echipei:

Lucrați în grupuri creative.

Jocuri sportive.

Jocuri interechipe.

Jocuri creative.

Jocuri ale mintii.

Jocuri în aer liber (plimbări, excursii, drumeții etc.).

Lumini.

Zile tematice.

Materiale metodologice iar evoluțiile sunt prezentate în Anexe.

3. Conflicte. Perioada principală este o perioadă de conflicte „creative”, de auto-realizare personală și de schimbări cu mai multe fațete în pozițiile sociale. În această perioadă, sunt dezvăluite următoarele:

gradul de activitate al copiilor;

Diferențierea nevoilor de activitate ale copiilor;

Lideri formali și informali;

Gradul de formare a Forțelor Aeropurtate, stabilirea potențialului comunicativ al detașamentului;

Au format microgrupuri și condiții pentru implementarea principiului unirii copiilor în microgrupuri (prin interese, prin conviețuire, „alinierea” cu un lider puternic etc.).

Aceasta este o perioadă de conflicte interne ascunse. Începuturile acestei perioade se află încă în perioada organizatorică, întrucât unii erau mulțumiți de viața în echipă, alții nu. Există adesea un conflict de perspective. Acest lucru se exprimă prin indiferență față de activitate și rezultatele acesteia, certuri minore și dispute, încălcarea cerințelor și plângeri cu privire la condițiile de viață, hrana și formele de evenimente.

Pentru a promova unitatea echipei, este necesar:

1. Aduceți opiniile și evaluările private din sfera internă în arena discuțiilor democratice ample.

2. Realizarea unei unităţi de aprecieri şi opinii asupra celor mai importante probleme ale vieţii şi relaţiilor din detaşament.

3. Determinați posibila activitate colectivă imediată care este relevantă într-o situație dată pentru fiecare și fiecare.

Rezolvarea situațiilor pedagogice

Situații	Opțiuni de soluție
Sensibilitate, sensibilitate crescută la nedreptate.	Atitudine atentă și bună față de copii, dorința de a înțelege motivele comportamentului copiilor.
Fumatul, jocul de cărți, încercarea de alcool, folosirea vocabularului pentru adulți, utilizarea produselor cosmetice, bijuterii.	Efectuați lucrări explicative cu implicarea tuturor specialiștilor și difuzând filme relevante. Obișnuiește-te să urmezi o rutină zilnică rezonabilă.
Izolare, singurătate.	Încercați să redirecționați atenția copiilor și să dați instrucțiuni legate de nevoia de comunicare.
Neascultare, acționare în sfidare, ceartă constantă.	Aprofundați în interesele copiilor, cooperați cu ei.
Apariția de secrete, colțuri izolate, răutăți, farse.	Cunoașteți secretele copiilor, păstrați-le împreună și folosiți-le cu înțelepciune. Organizați jocuri interesante cu elemente de romantism.

4. Componenta de diagnostic presupune studierea caracteristicilor personale ale copilului și a caracteristicilor individuale ale copilului, identificarea cauzelor problemelor și dificultăților de diferite feluri ale copilului pentru a asigura acordarea de asistență personalizată acestuia.

În tabără, diagnosticarea are loc în mai multe etape:

Pe stadiul inițial Se colectează date despre direcția intereselor copilului, motivația pentru activități și nivelul de pregătire pentru aceasta (teste, chestionare, jocuri);

Diagnosticarea intermediară vă va permite să ajustați procesul de implementare a programului și să determinați rezultatul dorit folosind analogie și asociere.

Diagnosticarea finală vă va permite să evaluați rezultatele implementării programului (sondaj, testare, chestionare).

Primele 3-4 zile ale schimbului sunt timp de adaptare. Sarcina este de a ajuta copilul să se deschidă, să-și arate cele mai bune calități, să stabilească relații adecvate mediului de tabără, să planifice activități și să îmbunătățească relațiile. Această perioadă se caracterizează prin:

Opinie publică instabilă;

Adaptarea copiilor la specificul unui grup temporar de copii;

Demonstrarea de către adulți a normelor standard de comportament;

Ajutați copilul să-și descopere nevoile și talentele.

Metodologie „Unde au plecat copiii noștri în vacanță?” dezvăluie:

Copii care nu au experiență de ședere într-o grădiniță;

Copii care au fost în alte tabere (ajută la asigurarea continuității activității taberelor);

Copii care vin în tabăra dumneavoastră de câțiva ani. Din ei, în perioada organizatorică, se formează un „Consiliu”.

Măsurarea se efectuează de două ori - la începutul și la mijlocul schimbului. Scopul este de a identifica potențiali lideri și persoane din afară, precum și de a înregistra dinamica dezvoltării relatii interpersonaleîn echipă. Pe baza „progreselor” detectate, se stabilește adaptabilitatea copiilor în VDC.

Pentru a clarifica ideile copiilor despre tabără, se realizează o „Evaluare a așteptărilor”, care ajută la determinarea direcției activității într-o anumită unitate și a taberei în ansamblu, ținând cont de nevoile copiilor. Previne apariția negativului reacții emoționale. Se efectuează folosind metoda „propoziție neterminată”. Copiii sunt invitați să continue propoziția „Tabăra este...”.

La efectuarea examinării, este important să vă asigurați că fiecare copil lucrează independent, rapid și fără să se gândească. Diagnosticele se efectuează în scris. La procesarea datelor primite, răspunsurile copiilor sunt împărțite în categorii: „Recreere”, „ Emoții pozitive», « Activitate interesantă”, „Vacanțe fără părinți”, „Comunicare”, „Prieteni noi”, etc.

„Sunt într-un cerc” se efectuează de două ori, după perioada organizatorică și la sfârșitul turei, ceea ce face posibilă urmărirea eficienței intrării copiilor în microsocietate, gradul în care aceștia acceptă normele și regulile de locuiesc împreună.

În timpul examinării, fiecărui copil i se dă o foaie de hârtie și un creion. Se recomandă desenarea unui cerc. Se trasează o paralelă asociativă: un cerc este o detașare; în consecință, pune un punct unde ești TU. În același timp, copiii nu ar trebui să se consulte;

Pentru a rezuma rezultatele, toate desenele copiilor sunt colectate și împărțite în patru grupe în funcție de locația punctului. Rezultatele sunt calculate.

Dezvoltare metodologică munca creativa

Club de drama.

Teluri si obiective: introducerea copiilor în creativitate, dezvoltarea abilităților lor, cultivarea unui simț al colectivismului, al frumuseții.

1. Lecție introductivă.Întâlnirea membrilor cercului. Identificarea capacităților acestora pentru distribuirea rolurilor (voce, dicție, date externe).

Discuție despre teatru. Sensul teatrului, diferența sa față de alte forme de artă. Acțiunea scenică ca bază a creativității actoricești. Rolul principal al actorului.

Funcția educațională a teatrului. Exerciții și jocuri simple.

2. Curățarea materialului. Analiza și discuția sa. Exerciții.

Identificarea ideii, definirea „scopului general” (în numele a ceea ce să pună în scenă această piesă, fragment, dramatizare etc.). Analiza pe evenimente: întâlnire, ciocnire, reconciliere etc. Determinarea evenimentelor majore și minore. Analiza acțiunilor și comportamentului personaje. Sarcini de proiectare. Cum își imaginează (vede) regizorul peisajul și costumele.

3. Lucrați la text. Citirea după rol. Exerciții. Atitudine activă față de text. Dorința de a-l face „al meu”. Definirea textului prin împrejurările propuse în care acționează personajele. Analiza relației dintre actori (ce își doresc ei unul de la celălalt).

4. Lucrează la text. Acțiune verbală. Exerciții. Impactul textului asupra partenerilor. Fiecare frază este o acțiune activă: a convinge, a implora, a acuza, a justifica, a apăra etc.

5. Comunicare. Interacţiune. Improvizaţie. Schițe. Ascultă-ți partenerul, încearcă să-l înțelegi, evaluează-i cuvintele și comportamentul. Influențați-l într-o direcție dată: convingeți, certați, lăudați, încurajați, cereți, cereți, expuneți etc. Oferă interpreților posibilitatea de a se mișca, combinând acțiunea verbală cu acțiunea fizică.

6. Mise-en-scene. Schițe. Familiarizarea cu schițele de peisaj și discutarea lor. Definirea incintei (aspectului) decorului. Repetiție ținând cont de proiectarea viitoare. Căutare punere în scenă – locația personajelor în fiecare moment individual, definiție („de ce, de ce fac asta sau asta: în picioare, furiș, ascunde”). Toate acestea se fac în combinație cu text. Schițe pentru circumstanțele propuse ale unui pasaj, piesă, scenă.

7. Repetiție. Lucrul cu designul. Stăpânirea spațiului scenic. Clarificarea și consolidarea punerii în scenă. Clarificarea corespondenței dintre text și actiune fizica. Stăpânirea elementelor de design și recuzită.

8. Alergări, comentarii. Repetiție cu toate elementele de design gata făcute. Rulați prin piesă și fragmente fără oprire (repetiție generală). Discuții, comentarii. Rafinamentul scenelor și pieselor individuale.

9. Pregătirea pentru spectacol. Prezentarea spectacolului publicului. Pregătirea pentru spectacol. Montarea (instalarea) decorului, verificarea pregătirii tuturor componentelor: muzică, iluminat, costume, recuzită. Alergați în 15-20 de minute.

Sarcină opțională

1. Scenariul competiției „Turneul Cavalerilor” (pentru băieți)

Introducere: Astăzi ne-am întâlnit să ne încrucișăm săbiile într-un turneu cavaleresc. Acum conceptul de „cavaler” a dispărut din noi Viata de zi cu zi. Cine știe cine erau numiți cavaleri în trecut?

(Ascultă răspunsurile copiilor)

Cavaler tradus din germană înseamnă călăreț. În Evul Mediu, cavalerii erau numiți războinici curajoși și curajoși care prețuiau prietenia, știau să se țină de cuvânt, se închinau doamnelor inimii lor și le dedicau poezii.

Și acum vom vedea dacă sunteți adevărați cavaleri. Primul ritual obligatoriu este jurământul cavaleresc:

Noi, cavalerii, fără teamă sau reproș, jurăm să fim cinstiți și buni, să fim puternici și curajoși, să-i ocrotim pe cei slabi și să ne ținem de cuvânt! Jurăm!

Parte principală:

1. Prezentare de către juriu.

2. Încălzire:

Înfățișează cum un cavaler călărește un cal și luptă cu săbiile.

Explicați semnificația expresiilor:

Cavaler fără teamă și reproș

Cavaler al mantiei și al pumnalului

Cavaler pentru o oră

3. Competiție pentru putere și perseverență: „Fighting Roosters”. Un participant din fiecare echipă stă într-un cerc pe un picior, cu mâinile la spate. Sarcina lor este să împingă adversarul în afara cercului sau să-l forțeze să stea pe ambele picioare.

4. Competiția de agilitate „Strong Men”. Sarcina participanților este să sufle pe o minge de tenis din direcții diferite și să o rostogolească pe teritoriul adversarului.

5. Competiție de anduranță: cine poate bea mai repede un pahar cu apă spumante.

6. Invitarea unei doamne la dans: invitați galant și politicos o fată la dans.

7. Licitație de îndemânare.

Rezumat:

Juriul însumează rezultatele, anunță punctajele fiecărei echipe și numește echipa câștigătoare.

Toți participanții primesc premii dulci, urmate de o ceremonie de decernare a diplomelor câștigătorilor.

Scenariul competiției „Hai, fetelor”

Astăzi vom ține alături de voi concursul „Hai, fetelor”.

În primul rând, participanții trebuie să urce pe scenă și să se prezinte, să spună puțin despre ei înșiși. După ce toată lumea a spus povestea, va începe prima competiție „cel mai fermecător”. Fetele merg în cerc, arătându-și mersul, hainele și aspectul general.

A doua competiție va determina cel mai grijuliu dintre concurenți. Fetele trebuie să înfășeze păpușa.

A treia competiție pentru atenție. Fiecare participant primește o floare tăiată în bucăți după ce se uită la eșantion timp de câteva secunde, trebuie să o asambleze din memorie.

Următoarea competiție va determina diligența fetelor: trebuie să coasă rapid și eficient un nasture.

Cea mai recentă competiție pentru titlul de „cea mai bună gazdă” constă din două părți.

În primul rând, fetele ghicesc ghicitori despre legume, apoi pregătesc practic feluri de mâncare din ele, adică aleg bucăți de hârtie cu legume scrise pe ele care sunt necesare pentru un fel de mâncare dat.

Fetele prezintă juriului rezultatele muncii lor, care va stabili cine merită ce titlu.

Fetele câștigătoare sunt agățate cu medalii de nominalizare la gât și li se oferă cadouri.

concluzii

O tabără școală de vară cu o zi este, pe de o parte, o formă de organizare a timpului liber al copiilor de diferite vârste, gen și nivel de dezvoltare, pe de altă parte, un spațiu de vindecare, de dezvoltare a creativității artistice, tehnice, sociale a copilului.

Tabăra de sănătate de vară „Merry Planet” este un sistem pedagogic care promovează dezvoltarea copilului ca a personalitate creativă, autodezvoltarea sa spirituală și fizică, oportunități de a promova munca grea, activitatea, determinarea și un stil de viață sănătos.

În general, practica a mers bine. Cred că mi-am făcut față sarcinii mele: am organizat recreere activă pentru copii și le-am petrecut cu folos timpul. Mi-a plăcut doar să comunic cu copiii, am învățat să relaționez cu ei limbaj reciproc, intelege-le. De asemenea, am învățat multe metode și tehnici despre cum să direcționez activitățile copiilor în direcția corectă.

Principalii indicatori de performanță ai activității echipei de tabără pentru copii sunt următorii:

Îmbunătățirea sănătății copiilor,

Conștientizarea lor cu privire la importanța unui stil de viață sănătos și a auto-îmbunătățirii fizice,

Confortul personalității copilului,

Creșterea cererii din partea elevilor pentru serviciile cadrelor didactice, cluburilor, asociațiilor, creșterea nivelului de satisfacție a copiilor și a părinților acestora față de o varietate de activități activitate creativăși munca taberei în general,

Dezvoltarea abilităților creative individuale ale copiilor.

Consider că stagiul de practică a fost o etapă utilă și necesară de învățare și a arătat că am ales profesia potrivită.

Haideți, dragi colegi, să discutăm și pe acest subiect.
Nu este un secret că munca practică de vară(Cred că așa se numește) devine din ce în ce mai greu pentru copii în fiecare an. Din ce în ce mai multe refuzuri, certificate medicale (inclusiv cele false), trucuri etc.
Am avut recent ocazia să vorbesc despre acest subiect cu elevii de clasa a VIII-a. Poziția lor este cam așa: de ce ar trebui să lucrăm pentru școală? Lasă-i să curețe ei înșiși curtea, paturile de grădină și birourile! Nu datorăm nimic acestei școli! Aceasta este exploatarea prin muncă a copiilor! Nimeni nu ne poate obliga să muncim pentru școală, suntem minori!
Desigur, este destul de dezgustător să aud o astfel de poziție și, să fiu sincer, mă enervează. Încerc să explic că toți am trecut prin această practică la un moment dat și nu numai la școală, că îi învață pe copii să muncească. Cine va ajuta școala dacă nu elevii ei, pentru că ei își petrec cea mai mare parte a timpului aici. Dar nu le pasă. Asta spun ei. că nu ne pasă cine o face. Principalul lucru nu suntem noi.

Este înfricoșător că crește o generație de consumatori, și anume consumatori care cred că societatea ar trebui să facă totul pentru ei și pentru ei. Acești copii, când vor crește, nu vor produce și nici nu vor inventa nimic, ci doar vor cere, așa cum cer ei acum.