Care este importanța aerului și a oxigenului pentru viața umană, plante și toate organismele vii? Cât timp poate trăi o persoană sănătoasă, un creier uman, fără aer sau oxigen? Care este recordul pentru ținerea respirației unei persoane sub apă? Lecție pe tema „Aer.

Instituția de Stat „Secundar școală gimnazială nr. 2"

Profesor: Podkolzina S.N.

Clasa: 2

Saran anul universitar 2011-2012 G.

Subiect: Aer. Înţeles air.

Sarcini: continua sa se formeze idei despre aer, compozitia lui, importanta pentru plante, animale si oameni, principalele cauze si consecinte ale poluarii aerului, cele mai importante masuri pentru protectia lui; învață copiii să citească o diagramă, să dezvolte capacitatea de a percepe estetic natura; a menționa atitudine atentă faţă de natură, interes pentru materia academică.

Metode de predare:

1. Căutare parțială

2. Explicativ și ilustrativ.

Forme de organizare activitate cognitivă

1. Față

3. Grup

4. Individ

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Începem o lecție despre a învăța despre lume.

De ce studiem acest subiect? (pentru a afla mai multe despre natura, despre tot ceea ce ne inconjoara)

Cum înveți ceva nou pentru tine? (citește, profesorul spune, întreabă pe alții)

Desigur, dacă nu-ți pui întrebări ție sau altora, nu vei învăța nimic...

Avem șase servitori,

Agil, îndrăzneț.

Și tot ce vedem în jurul nostru

Știm totul de la ei.

Sunt la semnul nostru

Au nevoie.

Numele lor: cum și de ce,

Cine, ce, când și unde?

2. Verificarea temelor.

Ce subiect am studiat în ultima lecție despre a învăța despre lume?

Ce întrebări ați pregătit pe această temă?

Copiii folosesc prezentarea pentru a-și aminti materialul pe care l-au studiat.

Test.Subiect: Orizont. Busolă. Plan.

Spațiul vizibil în jurul tău este...

a) orizont

2. Granița spațiului vizibil, unde cerul pare să întâlnească pământul, este...

a) linia orizontului

b) orizont

c) linia orizontului

3.Principalele părți ale orizontului...

a) sud, nord

b) sud, vest, nord, est

c) vest est

4. Ramurile unui copac de sine stătător sunt mai lungi și mai dense...

a) pe partea de sud

b) din partea de nord

c) pe latura de est

5. Care parte a pietrei este acoperită cu mușchi?

a) occidentală

c) nordic

6. Busola este un dispozitiv pentru determinarea...

a) laturile orizontului

b) timpul

c) temperatura

7. Oamenii din ce profesie nu au nevoie de busolă?

c) pilot

8. Vederea de sus a unui obiect este...

a) desen

c) desen

9. Reducerea sau creșterea dimensiunilor reale din desen este...

b) scara

10. Este nevoie de un plan precis al site-ului...

a) geolog

b) profesor

c) bucătarul

11.* Care parte a orizontului nu este intermediară?

a) nord-vest

b) sud-est

c) nord-sud

12.* Dacă mergi înainte, linia orizontului...

a) va dispărea

b) vor fi șterse

c) va rămâne pe loc

13.* Ce obiect vom desena un plan fără scară?

a) sticla

14.* Unde este estul pe hartă?

b) corect

c) în vârf

15.* Ghici ghicitoare:

Dacă mergem într-o plimbare cu el...

Nu te va dezamăgi niciodată.

punct

răspuns

busolă

3. Determinarea temei lecției. Stabilirea obiectivelor de învățare.

DESPRE n transparent invizibil,

Gaz ușor și incolor.

Cu o eșarfă fără greutate

Ne învăluie.

Nu-l observăm

Nu vorbim despre el.

Pur și simplu o respirăm

La urma urmei, avem nevoie de el.

Ce este asta? (aer)

Desigur, băieți, acesta este aer.

Ce părere aveți, care este subiectul lecției noastre de astăzi? (Aer.)

La ce întrebări ați dori să vi se răspundă astăzi?

(Ce este aerul? Cine are nevoie de el? De ce este nevoie? De ce aerul este o comoară? Cum să păstrăm această bogăție?)

4. Studierea materialelor noi.

Acum priviți cu atenție diagrama.

Sistem:

Trăim... pe planeta Pământ

in apartament

în Kazahstan

în orașul Karaganda

pe fundul oceanului

Sunteți de acord cu toate aceste afirmații? Cu ce nu ești de acord?

Uită-te la poză. (Pământul este înconjurat carcasă de aer)

Există un ocean imens de aer deasupra Pământului și în fiecare oră, în fiecare minut, fără să-l observăm, „înotăm” în el. Și trecătorii de pe stradă, și pisicile, și câinii, și porumbeii, și chiar autobuzele și mașinile „înoată” în acest ocean.

Învelișul de aer al Pământului este „cămașa” sa albastră uimitoare. Nu este o coincidență faptul că Pământul nostru este numit planeta albastră. Înălțimea cochiliei de aer ajunge la 1 mie de kilometri.

Cum putem fi siguri de existența aerului? La urma urmei, nu-l putem vedea. Să apelăm la manual pentru ajutor (pag. 34-35).

Articol din manual:

Aerul ne înconjoară peste tot: pe stradă, în clasă, în cameră. Aerul nu se vede, dar se simte dacă... Continuă gândul.

(răspunsurile copiilor)

-Pentru a simți aerul, trebuie să-l faci să se miște.

Cum se numește aerul în mișcare? (vânt) De ce bate vântul? (Pământul în diferite locuri este încălzit diferit de soare. Aerul se încălzește și de pe pământ. Aerul cald este mai ușor decât aerul rece. Se ridică în sus. Iar aerul rece se repezi la locul său. Aici se ridică vântul.)

Observând natura, tu și cu mine suntem în permanență convinși că natura este inteligentă, nu există nimic întâmplător în lumea din jurul nostru, nu există un singur element de prisos, totul în natură este interconectat. De ce este nevoie de aer? Care este semnificația lui? (răspunsurile copiilor)

În primul rând, aerul este necesar pentru respirație.

Proprietățile aerului.

*Invizibil

*Incolor

* Fără miros

*Fără gust

-Aerul este un amestec de gaze, în primul rând azot, oxigen și dioxid de carbon. (diagrama „Compoziția aerului”)

Ce gaz este cel mai mult în aer? (azot)

Puțin mai puțin? (oxigen)

Și foarte puțin? (dioxid de carbon)

-Care gaz crezi că este cel mai important? (oxigen)

Valoarea aerului

Cum altfel folosește o persoană aerul? Veți răspunde singur la întrebarea mea completând sarcina. Lucrăm în grupuri.

(fiecare grup primește un plic cu desene):

păpădie și arțar,

navă cu vele,

elicopter, avion, balon cu aer cald,

moară de vânt.

-Priviți imaginile și gândiți-vă la modul în care acestea se raportează la subiectul lecției noastre. Vorbește despre semnificația aerului.

Vezi cum funcționează o moară de vânt.

Și așa arată parcul eolian despre care tocmai ați auzit.

Vezi cât de importante sunt aerul și vântul.

S-ar părea că o persoană ar trebui doar să se bucure de un astfel de dar al naturii - aerul și să aibă grijă de puritatea lui. Ce se întâmplă cu adevărat?

De fapt, din ce în ce mai des în diferite părți ale lumii puteți vedea astfel de imagini groaznice.

(smog peste oraș, fabrici de fumat, gaze de eșapament ale mașinilor)

LA Comentariul profesorului:

Conductele fabricilor și fabricilor eliberează în aer râuri întregi de dioxid de carbon. Expresia „Nu pot să respir” este din ce în ce mai întâlnită în conversațiile majorității locuitorilor orașului. Toate Mai mult Locuitorii planetei noastre suferă de astm. Persoanele bolnave au dificultăți severe de respirație și se sufocă.

Ce alte surse de poluare a aerului poți numi?

Sistem:

Surse de poluare a aerului: 1) mașini,

2) fabrici și fabrici,

Respir, ceea ce înseamnă că trăiesc. Mi se pare că această expresie reflectă cel mai pe deplin importanța enormă a aerului în viața noastră. Încă din copilărie, fiecare om știe că aerul ne înconjoară peste tot. Dar toată lumea poate ghici cât de important este aerul pentru toată viața de pe planeta noastră. Voi vorbi despre importanța aerului pentru organismele vii.

Rolul aerului în viața oamenilor

Este dificil să supraestimăm importanța aerului în viața noastră. Este o componentă necesară pentru menținerea vieții umane. Datorită aerului, fiecare celulă a corpului uman poate fi saturată cu oxigen. Când o persoană respiră, întregul corp este plin de energie.

Datorită spațiului aerian, schimbul de căldură între oameni și mediu. În plus, aerul protejează oamenii prin reducerea concentrației diferitelor tipuri de poluanți chimici la un nivel acceptabil, ceea ce înseamnă că riscul de otrăvire a organismului este minimizat.

Rolul aerului în viața animalelor și a plantelor

Aerul este important nu numai pentru oameni, ci și pentru toate ființele vii în general. Organismele animale au nevoie de el și pentru procesul respirator. Datorită aerului, metabolismul animalelor este normalizat.

Aerul este, de asemenea, vital pentru plante. Mulțumesc lui pe nivel celular Plantele sunt saturate cu oxigen, fără de care creșterea și dezvoltarea normală sunt pur și simplu imposibile.

Dacă nu era aer

Să ne imaginăm ce s-ar întâmpla cu noi dacă, dintr-un motiv oarecare, aerul ar dispărea brusc. Cu siguranță pot spune că nimic bun!

Iată ce s-ar întâmpla:

Atmosfera nu ar mai putea proteja Pământul de influența agresivă a soarelui în unele locuri ar fi foarte ușoară, dar în altele, dimpotrivă, ar fi prea întunecat, pentru că razele soarelui nu ar mai fi; risipite.
Pământul ar fi o țintă pentru meteoriți.
Clima Pământului s-ar schimba radical. De exemplu, ar exista o gamă uriașă de temperaturi de zi și de noapte. Ar ajunge la 200 de grade! Dacă nu ar fi precipitații, nu ar fi nori.

Cu alte cuvinte, fără aer și atmosferă nu ar exista viață pe planeta noastră.

Obiective: continuarea formării ideilor despre aer, compoziția acestuia, semnificația pentru plante, animale și oameni, principalele cauze și consecințe ale poluării aerului, cele mai importante măsuri de protecție a acestuia; învață copiii să citească o diagramă, să dezvolte capacitatea de a percepe estetic natura; să cultive o atitudine grijulie față de natură și interes pentru materia educațională.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Începem o lecție despre lumea din jurul nostru.

De ce studiem acest subiect? (pentru a afla mai multe despre natura, despre tot ceea ce ne inconjoara)

Cum înveți ceva nou pentru tine? (citește, profesorul spune, întreabă pe alții)

Desigur, dacă nu-ți pui întrebări ție sau altora, nu vei învăța nimic...

Avem șase servitori,
Agil, îndrăzneț.
Și tot ce vedem în jur
Știm totul de la ei.
Sunt la semnul nostru
Au nevoie.
Numele lor: cum și de ce,
Cine, ce, când și unde?

2. Verificarea temelor.

Ce subiect am studiat în ultima lecție despre lumea din jurul nostru?

Ce întrebări ați pregătit pe această temă?

(Pe tablă este un mușețel cu petale pe care sunt scrise întrebările „Cum?”, „De ce?”, „Cine?”, „Ce?”, „Unde?”, „Când?” și „Unde?” Copii rupe câte o petală și pune întrebarea lor colegilor de clasă, ascultă răspunsul și evaluează-l.)

Exemple de întrebări:

Cum folosește o persoană stânci si minerale?
De ce rocile și mineralele sunt numite bogăție?
Unde poți găsi minerale?
Cine extrage și folosește mineralele?
Ce sunt mineralele?
Când au învățat oamenii să folosească mineralele?

Pământul nostru este bogat în diverse comori. Astăzi am primit un cadou foarte scump. Ce crezi? (...) Vrei să arunci o privire? (Bocan etichetat „Bocan cu comori”)

Citește.

Care sunt comorile din interior? (minerale)

Le poți recunoaște? Să încercăm.

(Chem un student la tablă, el scoate o probă, o arată studenților, iar ei determină ce fel de mineral este și spun cum îl folosește o persoană.)

Au mai rămas comori în borcan? (nu) Privește cu atenție. (nu, nimic)

Dar nu sunt de acord cu tine. Cea mai de preț, cea mai necesară comoară pentru tine și pentru mine rămâne aici.

El este transparent și invizibil
Gaz ușor și incolor.
Cu o eșarfă fără greutate
Ne învăluie.
Nu-l observăm
Nu vorbim despre el.
Pur și simplu o respirăm
La urma urmei, avem nevoie de el.
- Ce este asta? (aer)

Desigur, băieți, acesta este aer.

3. Determinarea temei lecției. Stabilirea obiectivelor de învățare.

Ce părere aveți, care este subiectul lecției noastre de astăzi? (Aer.)

La ce întrebări ați dori să vi se răspundă astăzi?

(Ce este aerul? Cine are nevoie de el? De ce este nevoie? De ce aerul este o comoară? Cum să păstrăm această bogăție?)

Clarificarea obiectivelor lecției de către profesor.

Ce este aerul?
Cum să demonstrezi că aerul există?
Care este sensul aerului?
De ce este aerul poluat?
Cum să protejăm aerul?

4. Studierea materialelor noi.

Acum priviți cu atenție diagrama.

Trăim...

pe planeta pământ
in apartament
în Rusia
în orașul Cehov
pe fundul oceanului

Sunteți de acord cu toate aceste afirmații? Cu ce nu ești de acord?

Uită-te la poză.

Cum putem fi siguri de existența aerului? La urma urmei, nu-l putem vedea. Să apelăm la manual pentru ajutor (pag. 38).

Articol din manual:

Aerul ne înconjoară peste tot: pe stradă, în clasă, în cameră. Aerul nu se vede, dar se simte dacă... Continuă gândul.

(răspunsurile copiilor)

Comparați răspunsurile dvs. cu manualul. (la pagina 38) – sine. lectură

Răspunsurile noastre se potriveau cu manualul?

Pentru a simți aerul, trebuie să-l faci să se miște. Cum se numește aerul în mișcare? (vânt) De ce bate vântul? (Pământul în diferite locuri este încălzit diferit de soare. Aerul se încălzește și de pe pământ. Aerul cald este mai ușor decât aerul rece. Se ridică în sus. Iar aerul rece se repezi la locul său. Aici se ridică vântul.)

Aerul nu poate fi doar simțit, ci poate fi și auzit. (demonstrația unei jucării cu un scârțâit)

De ce se aude un scârțâit? (când strângem jucăria, aerul apasă pe pereții ei cu mare forță, se aude un scârțâit)

Cred că acum nimeni nu se îndoiește că aerul există.

În primul rând, aerul este necesar pentru respirație.

Exerciții de respirație.

Amintiți-vă ce exerciții de respirație știm.

1. Respirați adânc, expirați în porțiuni.

2. Respirați adânc, expirați cu un șuierat.

3. Respirați adânc - brațele în sus prin laterale, ridicați-vă pe degetele de la picioare, expirați - coborâți brațele în jos.

Aerul este un amestec de gaze, în principal azot, oxigen și dioxid de carbon.

Ce gaz este cel mai mult în aer? (azot)

Puțin mai puțin? (oxigen)

Și foarte puțin? (dioxid de carbon)

Care gaz crezi că este cel mai important? (oxigen)

De ce? (este necesar pentru respiratie)

Corect. Fiecare persoană respiră - inhalează oxigen și expiră dioxid de carbon. Oamenii și animalele respiră... Atunci de ce nu s-a terminat încă oxigenul în aer? (răspunsurile copiilor)

Plantele respiră și ele, dar inhalează dioxid de carbon și eliberează oxigen. În acest fel, se menține echilibrul în compoziția aerului.

Deci, aerul este necesar pentru respirație pentru toate organismele vii.

Luați în considerare desenul de la pagina 38.

De ce fata șterge suprafața frunzelor plantei?

De ce este atât de important să aerisești camera?

Pentru ce altceva este nevoie de aer?

Experiență de ardere.

Hârtia de pe farfurie se aprinde. Acoperiți cu un pahar. Hârtia se stinge.

De ce s-a stins flacăra?

Se dovedește că nu există foc fără oxigen.

Este bine sau rău?

Pe de o parte, focul este necesar pentru viața umană. Când oamenii din vechime au învățat să facă foc, viața lor a devenit mult mai ușoară. Focul a speriat animalele de pradă, a încălzit oamenii pe vremea rece și a ajutat la pregătirea hranei.

Pe de altă parte, focul poate fi periculos. Cum? (prin incendii)

Spune-mi, de ce nu poți deschide o fereastră în timpul unui incendiu într-o cameră? (fluxul de aer intensifică focul)

Unde este mai ușor să stingi un foc - în interior sau în aer liber? (închis)

Exerciţii fizice.

Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vantul devine din ce in ce mai linistit...
Copacul este din ce în ce mai sus!

Cum altfel folosește o persoană aerul? Veți răspunde singur la întrebarea mea completând sarcina. Lucrăm în grupuri.

(fiecare grupa primeste un plic cu desene:

păpădie și arțar,
navă cu vele,
elicopter, avion, balon cu aer cald,
moară de vânt.

Priviți imaginile și gândiți-vă la modul în care acestea se raportează la subiectul lecției noastre. Vorbește despre semnificația aerului.

Vezi cum funcționează o moară de vânt. (animatie pe disc)

Și așa arată parcul eolian despre care tocmai ați auzit. (desen)

Vezi cât de importante sunt aerul și vântul.

S-ar părea că o persoană ar trebui doar să se bucure de un astfel de dar al naturii - aerul și să aibă grijă de puritatea lui. Ce se întâmplă cu adevărat?

De fapt, din ce în ce mai des în diferite părți ale lumii puteți vedea astfel de imagini groaznice.

(secvență vizuală: smog peste oraș, fabrici de fumat, gaze de eșapament ale mașinii)

Luați în considerare diagrama pe care a desenat-o Seryozha. (p. 39) Explicați semnificația acestuia. (răspunsurile copiilor)

Secțiuni: Școală primară

introduceți bogățiile naturii - aer și apă; preda explorarea practică a naturii;
afla sursele de poluare a apei si a aerului din regiunea noastra; stabilirea măsurilor de protejare a apei și a aerului de poluare în orașul nostru;
tehnici de formă activitati educative, conceptul de integritate ecologică a naturii;
vaccina cultura ecologica pentru școlari mai mici pe baza utilizării materialelor de istorie locală.

Echipamente: carduri de semnalizare, imagini subiect, diagrame, teste, eprubetă, sticlă, farfurie, hârtie, balon, semne de mediu.

Progresul lecției

I. Organizarea clasei.

Clopoțelul a sunat tare -
Lecția începe.
Urechile noastre sunt deasupra capului,
Ochii sunt larg deschiși.
Ascultăm, ne amintim,
Nu pierdem niciun minut.

II. Verificarea temelor.

1. Munca în echipă. Jocul „Vii – Nevii”.

Semnal:

verde - faunei sălbatice,
roșu – natură neînsuflețită.

Mușețel, tei, nor, ciupercă, piatră, albină, cioara, soare, boabe, cocoș, apă, câine, aer, pește.

2. Munca individuală la tablă.

Aranjați corect cărțile cu desene ale naturii vie și neînsuflețite.

1 student

2 elev

natura vie natură neînsuflețită

3. Lucru individual la teste. Joc „Tic Tac Toe”.

1. Natura neînsuflețită include:

2. Fauna sălbatică include:

O). oameni, animale, plante, ciuperci și microbi;
b). soarele, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;
V). soare, cer, nori, pietre, apa, ploaie, zapada.

3. Ființele vii diferă de obiectele de natură neînsuflețită prin aceea că:

O). ei respiră, se hrănesc, cresc, nasc urmași, mor;
b). vorbesc, aleargă și sar, râd, plâng, cresc, mor;
V). se mișcă, cresc, schimbă natura înconjurătoare și mor.

4. Lucrează la bord.

Desenați următoarea linie pentru orice obiect din natură viu:

III. Raportați subiectul și obiectivele lecției.

Astăzi vom arunca o privire mai atentă asupra resurselor naturale foarte importante pe care natura ni le oferă.

Ghici ghicitori:

Trece prin nas în piept
Și drumul de întoarcere este pe drum
El este invizibil și totuși
Nu putem trăi fără el. (Aer)

Foarte binevoitor
Sunt moale, ascultător,
Dar când vreau
Voi uza chiar și o piatră. (Apă)

Așa e, în lecția vom vorbi despre aer și apă, ne vom familiariza cu importanța acestora pentru toate viețuitoarele, cu sursele de poluare și măsurile de protejare a aerului și apei de poluare.

IV. Lucrați pe subiect.

1. Aerul și importanța lui pentru toate viețuitoarele.

Experiența 1.-Ce este în eprubeta asta?

Ei bine, să verificăm dacă este chiar gol. (Coborâm eprubeta într-un vas cu apă).

Vedeți, bule curg din gât și spuneți „gol”. Deci, ce fel de persoană invizibilă stătea în eprubetă, pe cine au dezvăluit bulele?

Așa e, acesta este aer, fără de care nu ar exista viață pe pământ.

Oceanul de aer se numește atmosfera. „Cămașa” albastră ne salvează planeta de căldura soarelui, de frigul cosmic, protejează Pământul de meteoriți și monitorizează clima de pe planeta noastră. Datorită învelișului de aer, viața există pe Pământ.

Aerul nu este doar un gaz, ci un amestec de diferite gaze, în primul rând azot, oxigen și dioxid de carbon. Pentru a vă face o idee mai bună despre care gaze sunt mai multe și care sunt mai puțin în aer, priviți „balonul” grafic.

Care crezi că este cel mai important gaz din aer?

Inspirăm aer care conține oxigen și expirăm aer fără oxigen. Dar conține mai mult dioxid de carbon, care nu este potrivit pentru respirație.

Spune-mi, de ce aerisim camerele?

Ce concluzie se poate trage?

Experienta 2. Dar oxigenul este necesar nu numai pentru respirație.

Uite, aprind o bucată de hârtie. Arde?

Acum o voi acoperi cu un pahar. Unu, doi, trei... s-a stins. De ce?

Hârtia nu a ars încă, dar focul nu poate exista fără oxigen. Oamenii și animalele respiră, un foc arde - de asemenea, ia oxigen și dioxidul de carbon devine din ce în ce mai mult. Conductele fabricilor, fabricilor și centralelor electrice eliberează în aer nori întregi de dioxid de carbon. Toate ființele vii s-ar fi sufocat de mult dacă... Cu cât sunt mai multe plante, cu atât aerul este mai curat.

Unde poate o persoană să folosească această proprietate? (La stingerea unui incendiu)

2. Surse de poluare a aerului din orașul nostru. Protecția aerului împotriva poluării.

O). Situatie problematica.

Am primit o telegramă de la locuitorii orașului nostru:

„Nu este suficient aer proaspăt! Nu pot respira! Hoardele de mașini au umplut străzile, revărsându-și gazele de eșapament asupra locuitorilor orașului. Fabricile fumează la nesfârșit. Ne sufocăm din cauza fumului teribil, a fumului acre, a funinginei otrăvitoare. Ajutor!".

b). Cauzele poluării aerului în orașul nostru.

Trebuie să organizăm urgent o Conferință a ecologistilor pentru a discuta de ce atmosfera este poluată și ce trebuie făcut pentru a o proteja de poluare. Și corespondenții noștri ne vor ajuta să rezolvăm aceste probleme.

1 corespondent Aerul atmosferic este supus unei presiuni serioase din cauza emisiilor de la întreprinderile industriale și din transport. Coșurile de fum ale fabricilor eliberează râuri întregi de dioxid de carbon în aer, iar jeturile de diferite gaze scapă din țevile de eșapament ale mașinilor.

2 corespondenți Mașina a devenit cel mai mare dușman al naturii. Ocupă primul loc în ceea ce privește emisiile de substanțe nocive în atmosferă. O mașină pe an emite o tonă de gaze de eșapament, care conțin 200 de tipuri de substanțe nocive. Aceeași mașină produce 10 kg de praf. Plantele de-a lungul drumurilor sunt contaminate cu metale grele... Astfel, mașina este una dintre principalele surse de poluare.

Profesor. Să ascultăm un raport de la o fabrică de asfalt.

3 corespondenți Suntem situati langa fabrica de asfalt. Aproape că nu există vegetație în jurul lui: iarba și tufișurile au murit și sunt copaci fragili. Motivul este că planta emite o cantitate imensă de poluanți. In plus, intreprinderea nu dispune de facilitati si instalatii pentru captarea si neutralizarea substantelor si gazelor nocive. În același timp, o tonă de praf poate cădea pe kilometru pătrat pe zi.

Profesor. Ce imagine sumbră ne-au prezentat corespondenții. Ce efect are aerul poluat asupra plantelor și animalelor?

4 corespondenți Am această informație pentru tine. 1/3 din vegetatie este afectata de ploaia acida. În plină vară, frunzele cad și rădăcinile mor. Peștii dispar. Animalele își părăsesc habitatele obișnuite. Mulți dintre ei mor în căutarea unui loc nou. Sănătatea umană are de suferit.

Profesor. Vă rugăm să explicați cum se formează ploaia acidă?

5 corespondenți Coșurile de fum înalte ale fabricilor sunt aruncate în aer dioxid de sulf, se combină cu umiditatea atmosferică și se formează picături de soluție de acid sulfuros. Aceste substanțe toxice pătrund în nori, care sunt transportați de vânt pe mii de kilometri. Așa cade ploaia acidă.

Veți găsi în manual ce decizie a luat conferința.

V). Lucrul cu o carte. Citirea textului în mod independent. Citirea selectivă a răspunsului la întrebare.

Cum poți contribui la protejarea poluării aerului?

G). Proiect ecologic— Construim o fabrică.

(Copii cântând).

Chunga-changa, aerul este plin de praf!
Chunga-changa, asta este ceea ce respirăm!
Chunga-changa, gazele ne otrăvesc!
Chunga-changa, totul depinde de noi!

Cum să construim corect o plantă astfel încât să fie cât mai puțini poluanți în atmosfera orașului nostru?

d). Cântec.

Unde era? Când a fost asta?
În copilărie, sau poate într-un vis,
Aerul era curat, nu prăfuit,
Ca primavara.

Oameni buni, vă rog, fiți liniștiți, liniștiți!
Lasă pericolul să dispară în întuneric!
Aer, fii curat!
Apa să fie limpede!
Și suntem pe Pământ!

Minut de educație fizică.

Curge apa limpede
Știm să ne spălăm.
Luăm pudră de dinți,
Periați-vă ferm pe dinți.
Spălați-vă gâtul, spălați-vă urechile,
Apoi ne uscam.

3. Apa și semnificația ei .

O). Discuție despre apă.

Ce culoare este mai mult pe glob? Ce înseamnă acest lucru?

Apa este înfățișată în albastru pe glob - toate mările și oceanele planetei noastre, râurile și lacurile. Ocupă mai mult spațiu decât pământul. Dar, în ciuda rezervelor mari de apă de pe pământ, doar o mică parte din aceasta este potrivită pentru băut, deoarece o persoană poate bea doar apă dulce. Dar apa dulce se găsește doar în râuri și lacuri, există foarte puțină pe pământ.

b). Lucrul cu manualul p. 12.

Unde folosim apa?

4. Surse de poluare a apei.

Printre câmpuri și păduri curgea un râu - curat și transparent, cu apă înghețată. Animalele s-au grăbit la râu să bea; copii - să înoate; pescari - prinde pește. Toată lumea a iubit acest râu... Dar într-o zi râul a devenit trist pentru că a devenit multicolor: gri, galben, roșu, negru... (Cuvintele se citeau sub murmurul unui pârâu).

Râul mic plânge,
Micul râu a fost cuprins de frică.
Râul a devenit multicolor,
M-am îmbolnăvit în fața ochilor mei.

Locuitorii râului s-au adunat împreună, dar nu se pot recunoaște.

Scenă.

Pește galben. Vecine, de ce ești așa de roșu?

Pește roșu. Au construit o fabrică pe malul râului nostru și au pus două țevi la apă. Unul duce apă curată la plantă, iar celălalt aruncă apă murdară în ea. Așa că am devenit din apa reziduala roşu. De ce ești galben, ca o lămâie?

Pește galben. Am trăit în ape puțin adânci: stropit, jucat cu prietenii mei. Dar apoi a plouat puternic. Pârâul de pe mal aducea un pârâu noroios. Era o mulțime de lucruri în el: îngrășăminte, pesticide și deșeuri. Apăsarea noastră s-a îngălbenit... Și tu, prietene, de ce ești atât de violet?

Pește violet. Ai fi văzut povara asupra mea? Cutii, bușteni, chiar și roți. Poate fi susținut acest lucru? Dintr-un asemenea efort am devenit roșu, și albastru, și verde... Așa că am devenit violet - abia am ieșit de sub gunoi.

LA pește roșu. Oh, uite, cine este?

Pește violet. Nu am mai văzut pe nimeni așa printre rudele mele.

Pește negru. Nu vă speriați, iubite. Sunt un pește la fel ca tine, doar că m-am înnegrit din uleiul care a fost vărsat în râul nostru. Uleiul a acoperit apa cu o peliculă subțire. Nu există nimic de respirat, nimic de mâncat, iar rațele se întind pe mal și mor din cauza uleiului.

Băieți, ați ascultat cu atenție peștele. Amintiți-vă de ce râul a devenit colorat.

(Deschiderea unei diagrame pe o tablă magnetică.)

Numiți sursele de poluare ale râurilor care curg în orașul nostru.

Ține minte! 1 litru de apă uzată face inutilizabili 100 de litri de apă curată. Instalația emite 25 de litri de deșeuri într-un minut. 5 grame de produse petroliere acoperă 50 de metri pătrați de suprafață de apă cu o peliculă.

5. Măsuri de protejare a apei de poluare.

O ). Lucrând din manual p. 13. Lectură independentă.

Citirea selectivă a răspunsului la întrebare.

Ce ajutor poți oferi pentru a proteja apa și a o folosi cu grijă?

Ce semne de mediu pot fi instalate pe malurile râului Oskol? in clasa?

(Copiii citesc poezia)

Să nu moară râurile de pe Pământ,
Lasă nenorocirea să treacă pe lângă ei,
Lasă-i să rămână puri pentru totdeauna
Apa rece si gustoasa.
Fie ca niciodată să nu fie acoperit de noroi
Malul pe care stau...
Unchi mari, bărbați adulți,
Păstrează-mi râul luminos!

VI. D. z. : cheat s. 10-13, desenați semne de mediu pentru a proteja aerul și apa de poluare.

V. Rezumatul lecției.

Ce ai învățat la lecție?

Ce poți face pentru a-ți păstra aerul și apa curate?

Ce cunoștințe acumulate în această lecție îți vor fi de folos în viață?

De ce oamenii, animalele și plantele au nevoie de aer curat și apă?

Aș vrea să închei lecția noastră cu cuvinte dintr-o poezie de I. Trofimova:

Cât timp vom avea suficientă apă?
Ce se întâmplă dacă există otravă dizolvată în el?
Cât vor dura acele păduri?
Unde bat topoarele?
Salvați câmpurile, pădurile, pajiștile
Și întinderea limpede a râurilor - întregul Pământ
Numai tu poți
Om rezonabil!

VI. Reflecţie.

am fost atras de...
părea interesant...
excitat...
m-a pus pe ganduri...
m-a pus pe ganduri...

Literatură:

1. Brykina N. T., Zhirenko O. E., Barylkina L. P.
Atelierul profesorului. -M: „Wako” 2004.
2. Kazakova O. V. ,. Sboeva N. A. Aer și apă. – M: „Wako” 2003.
3. Teste Nikolaeva E.I în istorie naturală. -M: „Primul septembrie” 2002.

4. Penyaeva E. Yu Vizitând natura. // Şcoala elementară Nr 6 -2004.

Aerul este un amestec de gaze naturale - azot, oxigen, argon, dioxid de carbon, apă și hidrogen. Este sursa primară de energie pentru toate organismele și cheia pentru o creștere sănătoasă și o viață lungă. Datorită aerului, procesul de metabolism și dezvoltare are loc în organisme.

Aerul în viața plantelor și animalelor

Aerul joacă un rol important în viața plantelor. Componentele fundamentale necesare pentru creșterea și viața plantelor sunt oxigenul, dioxidul de carbon, vaporii de apă și aerul din sol. Oxigenul este necesar pentru respirație, iar dioxidul de carbon este necesar pentru nutriția cu carbon.

Oxigenul este vital pentru toate ființele vii. Plantele nu pot germina fără oxigenare. Rădăcinile, frunzele și tulpinile plantelor au nevoie de acest element.

Dioxidul de carbon intră în plantă, pătrunzând prin stomatele sale în mediul frunzelor, pătrunzând în celule. Cu cât concentrația de dioxid de carbon este mai mare, cu atât viața plantelor devine mai bună. Aerul promovează exercițiile fizice procesele microbiologice

care apar în sol. Datorită acestor procese, în sol se formează elemente necesare pentru nutriția, creșterea și viața plantelor - azot, fosfor, potasiu și altele.

Aerul joacă, de asemenea, un rol deosebit în formarea țesuturilor mecanice la plantele terestre. Le servește drept mediu, protejându-i de expunerea la razele ultraviolete. Mișcarea aerului este importantă pentru creșterea favorabilă a plantelor. Mișcare orizontală

aerul usucă plantele. Iar verticala promovează răspândirea degetelor, semințelor și, de asemenea, reglează regimul termic în diferite zone.

Animalele, ca și plantele, au nevoie de aer. Vârsta, sexul, mărimea și activitatea fizică sunt direct legate de cantitatea de aer consumată.

Oxigenul este necesar pentru a satura sângele și țesuturile unei creaturi vii. Prin urmare, atunci când există o lipsă a acestui element la animale, respirația se accelerează, fluxul sanguin se accelerează, procesele oxidative din organism scad, iar animalul devine neliniștit. Lipsa prelungită de saturație în oxigen cauzează: oboseală musculară, lipsa factorului durerii, scăderea temperaturii corpului și moartea.

Aerul în viața umană

Aerul este un factor vital pentru oameni. Este transportat de sânge în tot corpul, saturând fiecare organ și fiecare celulă a corpului.

În aer are loc schimbul de căldură între corpul uman și mediu. Esența acestui schimb este transferul de căldură prin convecție și evaporarea umidității din plămânii umani.

Aerul îndeplinește și o funcție de protecție pentru organism: diluează poluanții chimici la o concentrație sigură. Acest lucru ajută la reducerea riscului de otrăvire a organismului cu substanțe chimice.

Cu ajutorul respirației, o persoană saturează corpul cu energie. Aerul atmosferic este format din multe elemente, dar compoziția sa se poate modifica. Motivul pentru aceasta este producția umană și activitatea tehnologică.

În timpul expirației, o persoană returnează cu un sfert mai puțin din oxigenul inhalat și de o sută de ori mai mult dioxid de carbon. O persoană trebuie să inspire zilnic 13-14 m3 de aer. Conținutul de oxigen din corpul unei persoane sănătoase rămâne practic neschimbat. Dar dacă acest element lipsește, atunci apar defecțiuni în organism, pulsul se accelerează.

Dioxidul de carbon este, de asemenea, important pentru organism, dar în anumite cantități. O creștere a concentrației de gaz provoacă durere de cap sau tinitus.

Oxigenul ajută la eliminarea corpului uman de dioxidul de carbon, care conține otrăvuri și toxine acumulate. Dacă o persoană iese rar în aer curat, respiră superficial sau aerul conține o concentrație scăzută de oxigen, corpul uman suferă otrăvire, ceea ce duce la diferite boli.

Poluarea atmosferei

Există un număr mare de substanțe care poluează atmosfera în lume. Aceste substanțe sunt produse atât de om, cât și de natura însăși. Sursele de poluare a aerului sunt: centralele termice și centralele termice, autotransportul, metalurgia neferoasă și feroasă, producția chimică și altele.

Activitatea umană contribuie la eliberarea de cenușă, funingine și praf. În atmosferă intră și acizii minerali și solvenții organici.

Dezastrele naturale declanșează și ele diverse substanțe. În timpul erupțiilor vulcanice, furtunilor de praf și incendiilor de pădure, se eliberează praf, dioxid de sulf, azot și oxizi de carbon.