Rezumatul unei lecții deschise pe tema „Diferențierea sunetelor Ch și Th. Diferențierea sunetelor citit material despre logopedie pe tema Diferențierea sunetelor în exerciții de scriere

Tema lecției este „Diferențierea sunetelor B-T”

Obiectivele lecției:

Exercitați copiii în diferențierea sunetelor după ureche și pronunție
- învață copiii să compare sunete în funcție de caracteristicile acustice și articulatorii
- învață copiii să folosească corect verbul „vrei” la timpul prezent
- exersați copiii în alcătuirea propozițiilor complexe
- dezvolta creativitatea cuvintelor copiilor
- consolidarea abilităților de citire și dactilografiere
- dezvolta atentia auditiva si constientizarea fonemica
- educați copiii să aibă o atitudine bună unul față de celălalt și față de ceilalți

Lucrari preliminare:

Lucrați la subiectul „Sunetul și litera H”.
Analiza sunet-silabică a cuvintelor.
Învățarea răsucitorilor de limbă.

Echipament:

Jucării - telefon, Pinocchio, păpușă Katya, țestoasa Tortilla, pisica Tim.
Un set de articole - o cutie de colet, un caiet, o radieră, plastilină, un televizor, o lalea, o beretă, o minge, un ciucuri, o cheie, ochelari, o șapcă, o fundă, o panglică, un prosop.
Creioane, cartonașe cu litere lipsă, circuite de sunet cuvinte, litere H și T, imagini cu o lăcustă și un ceas

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

1) Întâlnirea cu oaspeții.
2) Ghicirea ghicitorilor
Voi întoarce cercul magic și prietenul meu mă va auzi. (telefon)
Ceea ce merge mereu, dar nu-și părăsește niciodată locul (ceasul)
Cutie miracolă - există o fereastră în ea, iar în fereastră există un film (TV)

II. Mesaj subiect

Ce sunete se aud la începutul cuvintelor ghici?
- Astăzi vom studia sunetele lui h și t, le vom asculta și le vom compara.

III. Învățarea de materiale noi

1) Jocul „Comparare”

Spune sunetul Ch. Ce este?
Așa e, consoană, surdă, mereu moale.
- Al cui cântec este acesta? Ch-ch-ch-ch
Așa e, un cântec de lăcuste.
- Spune sunetul TH. Cum este el?
Corect, consonant, surd, moale.
- Al cui cântec este acesta? Thu-tat
Așa e, cântecul ceasului.

Când pronunțăm sunetul Ch, unde este limba, ce fac buzele și ce fac dinții?
(limba din spatele dinților superiori, buzele „tub”, dinții închiși)

Când pronunțăm sunetul Т, unde este limba, ce fac buzele și dinții?
(limba în spatele dinților inferiori, buzele zâmbind, dinții închiși)

2) Jocul „Catch the Sound”

Ascultă sunetele. Dacă auzi Ch, ridică mâna. Dacă auziți sunetul TH, bateți din palme.
a) sunete izolate: th, th, ch, th, ch, ch, th, ch, th, th, ch.
b) în silabe: cha, cha, chi, ti, te, che, chu, tyu, those, che.
Cu cuvinte: pisoi, iepuraș, rățușcă, umbrelă, rază, umeri, pânză de păianjen, trompetist, cinci, taur.
d) jocul „Ce vine mai întâi, ce vine mai târziu, h și al-lea sau al-lea și h”
profesor, pasăre, care curge, trata, sigiliu, elastic, curge, preda, trusă de prim ajutor.

3) Pronunțarea sunetelor Ch și T.
Băieți, să invităm oaspeți din Țara Basmelor la lecția noastră. Numele lor trebuie să conțină sunetele CH și Т. Dar mai întâi, rezolvă ghicitorile.

Tatăl meu a avut un băiat ciudat
Neobișnuit - din lemn.
Pe uscat și sub apă
Căuta o cheie de aur.
Era lung și blocat peste tot.
Cine este aceasta? (Pinocchio)

Botul este mustacios,
Blana cu dungi,
Spălarea frecventă
Dar nu știu despre apă (pisicuță).

Fata se joacă cu ea:
Hraneste, spala, imbraca,
Te culcă noaptea,
Dar fiica mamei mele nu crește (păpușă).
Nu mă grăbesc să merg acasă.
De ce să mă grăbesc în zadar?
Îmi port mereu acasă cu mine,
Și de aceea sunt mereu acasă. (Testoasa)

A fost odată ciudat
O jucărie fără nume
Pe care nimeni nu se va apropia în magazin.
Acum el (Cheburashka)
Și fiecare bătrân
Când se întâlnește, își dă imediat laba.

Băieți, să-i spunem păpușii Katya.

4) Recunoașterea cuvintelor după modele sonore-silabe.

Care nume este mai lung, Katya sau Buratino?
- Numiți sunetele vocale din cuvântul Buratino. Câte sunete vocale? (patru) Câte silabe sunt în acest cuvânt? (patru) De unde ai știut?
Copii: Există atâtea silabe câte sunete vocale sunt într-un cuvânt.
-Denumeste prima silaba, a treia silaba, a doua silaba, a patra silaba.
Copiilor li se oferă modele de silabe sonore ale cuvintelor Buratino, Katya, iar copiii află unde este ascuns numele cui este ascuns.

5) Stăpânirea practică a verbului „vrei”

Cine vrea să se joace cu jucăriile?
Întrebați-o pe Nastya și Sasha. (Copii: Vrei să te joci cu Cheburashka?)
Întrebați-o pe Arina și Ilyusha (Copii: Vrei să te joci cu pisoiul?)
Întreabă-mă. (Copii: Vrei să te joci cu țestoasa?)

IV. Educaţie fizică

Logoped: Vreau să mă joc cu Pinocchio.
Pinocchio se întinse
Odată - aplecat,
Doi - aplecați,
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia,
Trebuie să stăm în picioare.

V. Consolidarea temei.

1) Joc „Oferă cadouri oaspeților”

(Se bate la usa)
Logoped: Cine este acolo?
Poștașul: Eu, poștașul Pechkin, am adus un colet pentru oaspeții tăi.
Logoped: Sunt atât de multe cadouri aici! Băieți, să distribuim cadourile astfel: vom oferi cadouri corespunzătoare invitaților ale căror nume conțin sunetul H sau TY.
(Copiii îi dau lui Pinocchio un caiet, radieră, plastilină.
Păpușa Katya are un televizor, o lalea și o beretă.
Cheburashka - minge, ciucuri, insignă.
Kitten Tim - o fundă, o panglică, un prosop.

2) Pronunțarea CH și TY în cuvinte, propoziții, fraze.

a) Jocul „Repetați, nu greșiți”
Ball - zdrobește, coace - cântă, sincer - strâns, breton - pui, clar - mătușă,
Pechka - Petka, râu - ridiche, seara - vânt, de ce - atunci.
b) Compune propoziții cu aceste cuvinte
c) fraze de finisare
Ach-ach-ach, hai să cumpărăm Tanya (kalach)
Foarte, foarte, foarte bucuroși, suntem bucuroși să ne ajutăm prietenii (să ne ajutăm.)
Uch-uch-uch, vânt, ești vânt (puternic)
Conduci stoluri (de nori)
Ich-ich-ich, și punem o cărămidă (cărămidă)
At-at-at, hai să ne distrăm (plimb, dans)
Ui, ui, trebuie să (rupem) o nucă
Ui, ui, ui, voi (suflă) țeava
It-it-it, pisica vrea (sa bea)

d) care vorbesc răsucitori de limbi în numele personajelor
Patru țestoase au patru pui.
Tanya noastră plânge tare, a aruncat o minge în râu
Cheburashka, Cheburashka, nasul ca o bubă neagră.
Cinci pisoi sunt foame.

3) Jocul „Scrisoarea este pierdută”

Ce literă ar trebui să scrii dacă auzi sunetul Ch? Sună?
(Copiilor li se oferă carduri cu litere lipsă din cuvinte:
Rook, umbrelă, rățușcă, doctori, tăcere, pisoi, valiză, căsuță, leagăn, pânză de păianjen, întuneric, trâmbiți, cărămizi, iepuraș, ghete, nepoți, rătuci, cupă, nori, oaspeți, copii, cinci. Copiii completează literele lipsă)

4) Citirea cuvintelor din cartonașe

Mai întâi citim cuvinte cu litera H, apoi cu litera T

5) Stăpânirea practică a propozițiilor complexe.

Pune-ți o dorință
Copii: vreau...

VI. Rezumatul lecției.

Băieți, ce am făcut astăzi? Așa este, am făcut distincția între sunetele CH și Т. Care joc ți-a plăcut cel mai mult? Astăzi ați făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile și ați participat activ la lecție. Vă mulțumesc tuturor. Bine făcut!

TEMA: Diferențierea Ch-T*

Plan – rezumatul unei lecții deschise de logopedie cu un grup de elevi de clasa a II-a

(deficiență de citire și scriere cauzată de subdezvoltarea fonetică a vorbirii)

Obiective:

Educativ: clarificați articularea sunetelor [ch’], [t’], dezvoltați auzul fonemic, operațiunile de analiză sunet-litere, exersați corelarea corectă a sunetelor cu literele la scrierea și citirea cuvintelor, frazelor, propozițiilor; formarea cuvintelor; îmbogăți și activează vocabularul; clarificați ideea unităților de bază ale limbajului - silabă, cuvânt, frază, propoziție, text; consolidarea regulilor de ortografie.

Corecțional și de dezvoltare: dezvolta memoria auditiva si vizuala, operatiile mentale (analiza, analogii, generalizari, comparatii).

Educațional: cultiva dragostea si atitudine atentă față de natură, interes pentru limba maternă și cursuri de logopedie.

Echipament: oglinzi individuale, cartonașe cu litere h, t toată lumea; casetă audio „Sunetele pădurii”; minge, rânduri de cuvinte (sarcina nr. 6), tipărite în funcție de numărul de elevi; o imagine a unei poieni cu margarete, imagini cu insecte (albină, insectă, lăcustă, fluture) cu numele jocurilor scrise pe verso; sarcini de stabilire a analogiilor simple, tipărite în funcție de numărul de elevi, plicuri cu un set de cuvinte pentru alcătuirea propozițiilor.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric. Verificarea gradului de pregătire pentru clasă. Numiți rechizitele educaționale cu sunetul [h’] (pix, manual); cu sunetul [t’] (caiet, tijă).

2. Mesaj subiect. De ce ți-am cerut să numești cuvinte cu sunetele [ch’], [t’]?

Pe tablă și în caiete notăm data și subiectul „ Distinge între" Astăzi, în clasă, vom pleca într-o călătorie și puteți ghici unde când ascultați aceste sunete (ascultând caseta audio „Sunetele pădurii” timp de 1-2 minute).

Unde suntem? (în pădure). Cum ai ghicit? Am ascultat sunete.

Acestea au fost sunete de vorbire sau non-vorbire? De ce crezi asta?

3. Clarificarea articulației sunetelor. Uneori, sunetele care nu sunt vorbite sunt foarte asemănătoare cu sunetele vorbirii noastre. Cântecul unei păsări poate să semene cu un sunet: [t’-t’-t’]. Mutați oglinzile spre dvs. și pregătiți-vă să repetați corect sunetul [t']: zâmbiți, adunați dinții împreună, relaxați-vă limba, coborâți-i vârful spre dinții inferiori, apăsați mijlocul limbii în partea de sus și marginile a limbii la molarii superiori. Expirăm ascuțit, astfel încât limba să sară pe palat. Descrieți sunetul [t']: consoană, fără voce, moale (are o pereche tare [t]). Băieți, ați uitat că suntem în pădure? Cum ar trebui să te comporți aici?

Există un semn care vă va aminti acest lucru (ridicați degetul arătător vertical pe buze, pronunțați [ch’]). Uită-te în oglindă, pregătește-te să repeți acest sunet: mișcă-ți ușor buzele înainte, rotunjește-le, unește dinții, relaxează-ți limba. Ridicați vârful larg al limbii către tuberculii din spatele dinților, dar nu apăsați.

Coborâți mijlocul limbii pentru a forma o depresiune, apăsați marginile laterale pe molarii superiori. Expiră. Descrieți sunetul [h’]: consoană, surdă, întotdeauna moale.

Concluzie: sunetele [ch'] și [t'] sunt similare ca sunet. Când le pronunțăm, organele vorbirii ocupă o poziție similară. Dar asta sunete diferite, iar în scris sunt desemnate prin litere diferite.

4. Corelarea sunetelor cu literele. Arată litera corespunzătoare sunetelor din silabe: cha, cha, te, che, chu, chi, tyu, ti, at, ach, ut, uch.

5. Repetarea șirurilor de silabe în timp ce aruncați mingea.

Fiecare pasăre din pădure are propriul cântec. Să încercăm să repetăm după ele: acelea - acelea - che,

che - che - cei, te - che - cei, chi - ti - ti, chi - ti - chi, etc.

6. Citirea serii de cuvinte cu o sarcină. Acum vom merge la o poiiana de padure, si vom merge pe o poteca cat si lantul de cuvinte pe care il vom citi. Citim cuvinte întregi și încercăm să le amintim:

noapte - nopți - siskins - trăiesc - arde - vorbire - discursuri - mingi - zdrobiți - spălați - săpați - descântece - parte.

Închideți cardul. Amintiți-vă numele păsărilor, părți ale zilei. Explicați semnificația penultimului cuvânt. De ce este scris „b” în cuvintele „noapte” și „vorbire”?

poezii - liniștit - strănut - citit - preda - bat - curăța - des - părți - plumb - oaspeți - o mână.

Numiți cuvântul care răspunde la întrebare Care?

Am intrat intr-o poiiana de padure (poza de pe tabla). Și aici sunt locuitorii pădurii. Ghici cine sunt:

a) De la o creangă la o potecă, de la iarbă la un fir de iarbă

O primăvară sare - un spate verde.

b) Gospodina a zburat peste gazon.

El se va agita pentru floare și va împărți mierea.

c) Fluturează din floare în floare, când obosește, se odihnește.

d) Nu sunt o vacă simplă, nu dau lapte.

Zbor din floare in floare, in puncte de pe spate si laterale.

Atașăm la margarete imagini cu o lăcustă, o albină, un fluture și un bug. Repetăm cuvintele din nou. Ce au în comun? (poate fi numit într-un singur cuvânt, toate cuvintele au sunetul [h’]).

8. Formarea cuvintelor. Corelația dintre sunet și literă. Locuitorii pădurii ne invită la joacă. Fiecare dintre ei a adus câte un joc.

Primul joc este pentru insecta al cărei nume are cel mai lung cuvânt (lăcustă). Elevul care identifică corect cuvântul întoarce imaginea și citește numele jocului: „Nu amestecați literele!” Lăcusta cere să numească puii de păsări și animale și să scrie aceste cuvinte. Dar mai întâi arătăm literele (h sau t):

pentru un iepure - (iepuri) pentru un lup - (pui)

într-o veveriță - (bebeluși veverițe) într-o țâșă - (coci)

pentru o pisică - (pisici) pentru o rață - (rătuci)

Ce scrisoare vom scrie după h? De ce? Ce păsări și animale (dintre cele numite) nu trăiesc în pădure?

9. Analogii simple. Corelația dintre sunet și literă.

Următorul joc este jucat de o insectă al cărei nume conține al doilea sunet [h’] (albină). Citiți titlul de pe spatele imaginii: „Care cuvânt ar fi potrivit?” Material de vorbire tipărite după numărul de elevi

lăcustă fluture

zboară, ciripește, prind, sări

păpădie siskin

tulpină de pasăre, plantă, pământ

Citiți cele două cuvinte din stânga. Cum sunt ele legate? Citiți cuvântul din dreapta. Conectați-l în sens cu unul dintre cuvintele de mai jos ca primul cu al doilea.

Notează aceste două cuvinte în caiet:

lăcustă - săritură, păpădie - plantă.

10. Exerciţii fizice.

În poiană, ca într-un basm, margaretele creșteau împreună

(ne ridicăm încet din poziție așezată).

Când sufla briza, tulpina se îndoaie

(înclinați în lateral, brațele în sus).

Se va apleca până la pământ și nu doar o dată, ci de trei ori (îndoiri în jos).

Se va uita în jur și va ajunge la soare (mâinile pe centură - se întoarce, mâinile sus - se întinde).

11. Alcătuirea frazelor.

Al treilea joc este jucat de o insectă, în al cărei nume [h’] este al treilea la rând (bug).

Citim titlul: „Cuvântul este pierdut”. Ghici:

întunecat, furtunos, mare... Ce este asta? (nor) ce fel de nor?

Numiți un singur cuvânt cu sunetul [t’].

Notează „nor întunecat”. Avem o frază - două cuvinte legate între ele. Găsiți cuvântul principal, puneți o întrebare de la el celui dependent.

Alcătuim fraze în același mod: curat, profund, transparent... Ce este asta? (râu) ce râu? Alegeți un cuvânt cu sunetul [h'].

12. Întocmirea propunerilor. Lucrul cu textul.

Ultimul joc al fluturelui („Colectează o propoziție”).

Din ce poți „asambla” o propunere? Ce exprimă propoziția?

Cum să-i arăți începutul și sfârșitul într-o scrisoare? Fiecare student

pe masă se află un plic cu un set de cuvinte pentru alcătuirea unei propoziții

(h, t lipsesc).

Alcătuiește o propoziție așezând cuvintele pe birou,

completați literele lipsă din cuvinte. După verificare

Profesorul notează propozițiile într-un caiet.

Sarcina este realizată cu acompaniament muzical.

linte

https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg" width="152" height="114 src="> 2 Pereche la pereche. Citiți primele două cuvinte. Cum sunt ele legate? Citiți cuvântul din dreapta deasupra liniei. Conectați-l în sens cu unul dintre cuvintele de mai jos, în același mod ca și cuvintele primei perechi .

O) fluture lăcustă

zboară, ciripește, prind, sări

b) scatiu păpădie

https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg" width="149" height="112 src=">

G) uita vorbi

amintește-ți de discuție, taci, cântă

d) trata învăţa

https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg" width="211" height="150 src="> Raze.

1. Unde s-au dus razele soarelui? (pe o călătorie lungă)

2. Ce au adus frunzelor, florilor și ierburilor? (caldura si lumina)

3. Unde au izbucnit mugurii și mugurii? (pe cireșe și cireșe de pasăre)

5. Unde arăta mica rază de lumină? (la curte)

6. Cine se plimba pe acolo? (Petya și Tyoma)

7. Ce a făcut raza mică? (a inceput sa se joace cu copiii)

11. Citește proverbe, completând literele lipsă :

1) U*ness este lumină, iar ignoranța este *întuneric.

2) Repetarea este o cățea.

3) Tratează-ți profesorul ca pe un părinte.

SING – CUPTOR

MENTĂ – MINGE

MINCIUNĂ – DOCTOR

VANT – SEARA

PETKA – SOBA

YAP - CHAMP

Cha - cha ach - at cha - cha - cha

Cha - cha yach - yat cha - cha - cha

Cho - te at - ach cho - cho - cho

Cho - cho yat - yach te - cho - te

Chi-ti och-ot chi-ti-chi

Ti - chi ich - it ti - chi - ti

Chu - tyu ut - uch chu - tyu - chu

Ty - chu - chu - chu - chu - chu

Falca, repara, curata, ingrijita, celandin, cititor, putin, miros, pecete, tace, descarca, primeste, trata, invata, umezi, ascuti, moschee, scurge, pasare, gandac, pui, invata, citit, confluenta.

Mașina se rostogolește. Vițelul mușcă. Profesorul citește. Fier fierbinte. Pachet greu. Dulap înghesuit. Cinci verificări. sfoară împletită. Noapte întunecată. Ascuțiți sabia. Rula cald. Primiți schimbarea. Curățați lintea. Îndoiți cheia. Cinci manuale. Raft strâns. ibric cald. Bea ceai. Aprindeți aragazul.

PARTEA Nr. 2 DIFERENȚIAREA SUNETURILOR PARTEA ÎN PROPOZIȚII, POEZII

Subiectul este curățarea pantofilor. Petya stă pe aragaz. O lalea are patru stamine. Pasărea a zburat din cușcă. O lumină de noapte strălucește într-o cameră întunecată. Aproape că nu a mai rămas apă în fierbător. Tema a reparat cazanul din fontă al mătușii mele. Trebuie să trimiteți Galochka prin e-mail. Copiii au aruncat mingea cu entuziasm. copiii voiau să se leagăn pe leagăne. Un nor negru se târăște pe cer. Fata și-a pierdut umbrela. Tema a dat peste aragaz în întuneric. Mingea s-a rostogolit în dulap. Câinele Chapa țipă la iepurași și rătuci. Un soldat curăța un cazan cu terci de orz. Mătușa are pisoi, rătuci, viței și iepuri de câmp. Seara, pe întuneric, Tanechka și Olechka și-au pierdut drumul și au dat peste un gard. Trebuie să aprindem aragazul și să coacem prăjituri pentru oaspeți. Copii, beți lapte cald și mâncați prăjituri. Du-te la dulap și ia niște făină și ceai. Profesorul le-a spus elevilor să pregătească un eseu pe o temă liberă până luni.

La această oră aurul nu va cumpăra onoare.

La toate orele Onoare cinstită Nu

Ora linistita, va ceda.

Ora linistita. Are nevoie de onoare ca

Săgețile devin ușoare.

Pe degetele de la picioare Mă bucur că o vând

La acest ceas dezonorant,

Ora linistita. Dar, după cum toată lumea știe,

Cei necinstiți nu au cinste.

De ce te-ai grăbit, pasăre?

Spre izvor, unde curge apa?

Am venit aici pentru o băutură

Spălați puii mici!

Ш Nr. 1 AUTOMATIZAREA SUNETULUI Ш ÎN SILABE DIRECTE, CUVINTE

SHA – SHO – SHU SHI – EA – SHA

SHO – SHU – SHA EA – SHU – SHA

SHU – SHA – SHO SHI – SHU – EA

EA – SHU – SHO SHU – SHI – SHA

Repetați cuvintele cu silabe accentuate:

Şal, al meu, treaptă, minge, pucioasă, bătrân, urechi, şoareci, mari, respira, cal, şah, tăiţei.

Umblat, șoaptă, foșnet, mătase, cocoș, pudră, puf, geantă, mare, pieptene, stânga, găsit, venit.

Coase, awl, ecran, mai lat, scrie, stuf, ulcior, ruffs, copii, greșeală, mașină, cusut, hotărât.

Glumă, Șura, glume, zgomot, haină de blană, urs, carcasă, scris, respirație, întrebare, purtare, gât, gât, gât, decizie, țintă, guler.

Repetă cuvinte cu silabe neaccentuate:

Obraznic, șacal, obraznic, al tău, al nostru, Dasha, Misha, Natasha, Alyosha, acoperiș.

Joker, șurub, cântar, beteală.

Măceș, lat, șuierat, șoareci, urechi, lacramioare, palmieri, stuf, mazăre, bun, liniște, junior.

SH Nr. 2 AUTOMATIZAREA SUNETULUI SH ÎN DIVORZOLE PURE

Sha - sha - sha - palarie Sha - sha - sha - mama spala copilul

Sho - sho - sho - seam Shu - shu - shu - scriu o scrisoare.

Shu - shu - shu - blană Sho - sho - sho - spun bine.

Shi - shi - shi - cauciuc Shi - shi - shi - la fel de bun ca cizmele.

Ea-ea-ea-gât

Stufiile șoptesc ceva. - Scriu foarte bine.

Aceasta este o rață în stuf. — O să scriu ce vrei tu.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Ieșiți din stuf! „Mâncați terci” - scrieți

ea-ea-ea, ea-ea-ea Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Nu există rață în stuf. — O să scriu asta.

Shi - shi - shi, shi - shi - shi Sho - sho - sho, sho - sho - sho

Stufiile șoptesc ceva? - Văd că scrii bine.

Ш Nr. 3 AUTOMATIZAREA SUNETULUI Ш ÎN CUVINTE, VORBII PURE, FRAZE

Sha - sha - sha - Masha noastră este bună.

Sho - sho - sho - spunem bine.

Shu - shu - shu - ajuta copilul.

Shi - shi - shi - sunt copii în poiană.

Ştampila, sediu, întărire, tirbuşon, perdele, chestie, volan, baionetă.

Croitoreasă, cusături, dulap, cutie, școală, școlar, piele

Furtun, zgură, velă, cască, velă, barcă, pălărie.

Bondar, șnițel, dantelă, traverse, sfoară, spatulă, ac de păr, spion.

Școala noastră. Maşină de cusut. Oameni obraznici zgomotoși. Şal de mătase. Șampon parfumat. Pălăria lui Dasha. Coji de măceș. Joker Mishutka. stufurile foșnesc. Turla turnului. Scoala de masini. Puc de hochei. Calm total. Furtun lung. Spanac înăbușit. Dulap. Bobina de ață. Mouse lipicios. Pernă moale. Broasca verde. Chic luxuriant. Băț de hochei. Mic mic. Crini parfumați. bunica noastră. Cameră înfundată. Blana calduroasa. Spini de măceș. galoșele Natașei. Cusătură netedă. Baionetă pentru pușcă. Tocurile mamei. Bondar mare. Cauciucuri pentru masina. Mină adâncă. O bobină de mătase. Terci de mei. Încleștare mătase. Pălărie pufoasă.

Iată terciul. Dasha mănâncă terci. Shura are o haină nouă de blană. Pașa are o haină de blană și o pălărie. Copilul merge la școală. Lângă râu sunt stuf. Stufurile sunt zgomotoase. scrie Natasha. O mașină face zgomot pe drum. Pisicuța noastră este obraznică. Crinii din vale sunt buni.

Ш Nr. 4 STOCKAREA SUNETULUI Ш ÎN SILABE ÎN POST, CUVINTE

AS – OSH – USH YSH – USH – OSH

YSH – YOSH – YUSH YSH – ISH – YUSH

FRUSĂ – YASH – YUSH ISH – YSH – CENSĂ

YOSH – YASH – USH YSH – ISH – YESH

Al nostru, al tău, pământ arabil, turn, terci, cămașă, mușețel, gândac, creion, cană.

Baby, muschiu, fereastră, coș, palmier, mazăre, cartof, okroshka, pisică.

Duș, urechi, tun, muscă, margine, broască, pernă, mulinetă, cuc, wah, cheesecake, coajă.

Capac, pui, gogoașă, turn, maimuță, cauciuc, pui, stuf.

Gulas, placă, Yasha, Alyosha, pește, pâine, matrioșcă, turnați, beți, mâncați, frecați, luați.

Nuci, pioni, cuii, mănâncă, cireș, urs, în plus, băiete, țipă, taci, mormăi.

Ш Nr. 5 AUTOMATIZAREA SUNETULUI Ш ÎN CUVINTE, VORBE PURE ȘI

OFERTE

Bashlyk, pantof, toba de eșapament, castan.

A plecat, cocoși, bunica, bunicul, Alyonushka, Burenushka, jerboa, crin, pui, fund, pene, pată

Stâlp, burtă, firimitură, finisare, hrănire, tăiat, împărțire, ferăstrău, da.

Frasin - cenuşă - cenuşă - dă-mi un creion. Ashka - Ashka - insecta zboară.

Osh - osh - osh - Am un cuțit. Oshka - oshka - există o pisică pe fereastră.

Ush - ureche - ureche - duș cald. Ureche - ureche - broasca - broasca.

Ish - ish - ish - Am un copil. Ishka - Ishka - un șoricel mic.

Pisica prinde șoarecele. Alyosha, pune-ți cămașa. Băieții se joacă cu șoarecele și pisica. Pisica are urechi în vârful capului. Natasha curăță cartofii. Iubito, îmbracă-ți galoșurile. Există o ceașcă pe masă cu o lingură în ea. Vrabia ciugulește boabele. Masha a mers la școală. Mama coase la o mașină de cusut. Bunica are un șal de mătase. Dasha și-a spălat părul cu șampon. Pălăria lui Lusha căzu sub cuier. Natasha și Misha au găsit crini din vale. Există multe bobine și bobine în Cutia Machine. Masha a cusut un cuier pe pardesiul lui Pasha. Lusha și-a pus o haină de blană, pălărie, eșarfă, cizme de pâslă și a plecat la plimbare cu Natasha. Alyosha a găsit o mulțime de ciuperci și ciuperci. Lusha a cusut pantaloni și o pălărie pentru fata goală. Un bondar mare a zburat deasupra unui tei parfumat.

Introducere

Vorbirea este una dintre cele mai importante funcții umane. În procesul de dezvoltare a vorbirii, mai mare procesele mentale, capacitatea de gândire conceptuală. Comunicarea prin vorbire creează conditiile necesare pentru dezvoltarea diferitelor forme de activitate. Pentru a crește o personalitate cu drepturi depline, este necesar să eliminați tot ceea ce interferează cu comunicarea liberă a copilului cu semenii și adulții.

Deficiențele în pronunția sunetului distorsionează în mod semnificativ vorbirea copilului. Copilul poate avea omisiuni, substituții și deficiențe în diferențierea sunetelor. Toate acestea fac ca vorbirea copilului să fie greu de înțeles pentru ceilalți și limitează activitatea de vorbire a copilului.

Corectarea deficiențelor în pronunția sonoră este una dintre cele mai importante sarcini ale unui profesor. Copilul trebuie să învețe să pronunțe corect toate sunetele limba maternă. Recent, sunt din ce în ce mai mulți copii care au pronunția deteriorată nu numai a sunetelor șuierate, șuierate sau sonore, ci și a sunetelor mai simple, precum D, T, M, N etc.

Structura beneficiilor

Lucrarea la fiecare sunet include 3 secțiuni:

1. Articularea sunetului.

2. Productie de sunet.

3. Material practic privind automatizarea și diferențierea sunetelor (silabe, cuvinte, propoziții, răsucitoare de limbă, răsucitoare de limbi, proverbe, zicători, ghicitori, poezii, povești și jocuri).

Automatizarea oricărui sunet ar trebui să înceapă cu silabe. Numai atunci când copilul învață să pronunțe corect sunetele în silabe poate trece la cuvinte și propoziții. Când lucrați cu cuvinte, este necesar să exersați sunetul în diferite poziții: la început, la mijloc și la sfârșitul cuvântului; în cuvinte cu o combinație de consoane.

În etapele finale ale automatizării sunetului, copiilor li se oferă cuvinte pure, proverbe, răsucitori de limbi, ghicitori, poezii, povești și jocuri. Rostiți cuvinte și proverbe pure într-un ritm calm, acordând atenție faptului că sunetul automat este pronunțat clar și corect. Tulburările de limbă ar trebui să fie pronunțate lent la început, articulând clar sunetele, apoi într-un ritm normal. Numai atunci când copilul poate pronunța cu precizie răsucitorul de limbă, îl puteți repeta într-un ritm rapid. Când lucrați cu ghicitori, invitați copiii nu numai să le ghicească, ci și să le repete, deoarece textul ghicitorilor conține un sunet automat. Este indicat să înveți poezii. Acest lucru ajută nu numai la consolidarea sunetului, ci și la dezvoltarea memoriei. Citiți-i copilului dumneavoastră povești calm și expresiv, astfel încât să le poată aminti și să le poată repeta. Jucați jocuri emoționale, încurajând răspunsurile corecte ale copilului.

Când sunetele care sunt similare în pronunție sunt automatizate, este necesar să se efectueze lucrări de diferențiere a acestora. Diferențierea sunetelor ar trebui să înceapă cu silabe, trecând treptat la cuvinte, propoziții, poezii etc.

Acest manual este destinat logopedilor, educatorilor grupuri de terapie logopedică, părinții copiilor cu deficiențe în pronunția sonoră.

sunet T

Articularea sunetului.

Buzele în poziție neutră iau poziția următoarei sunet vocale, distanța dintre dinți este de 5 mm. Când se pronunță sunetele vocale A, O, U, Y, vârful limbii se sprijină pe dinții superiori sau pe alveole și formează un stop. Când se pronunță cu sunetele vocale E, E, Yu, I, I, vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori și formează un arc. Palatul moale este ridicat, corzile vocale sunt deschise, fluxul de aer este sacadat.

Productie de sunet.

1 cale: prin imitatie. Mai bine într-un cuvânt sau într-o silabă. În principal din silaba TA.

Metoda 2:începe din poziția interdentară. Mușcă-ți limba cu dinții și expiră cu forță. Veți obține un sunet T interdentar, apoi scoateți limba din spatele dinților.

Material practic despre automatizarea sunetului T.

1. Repetă silabele.

Ta-ta-ta	Ta-too-you	Ta-ta-ta-ta	La-din-out
așa și așa	Iată	La-la-la-la	Tot-at-at
Tu-tu-tu	Tu ești acela	tu-tu-tu-tu	Din-ut-yt
tu-tu-tu	To-ta-to-too-you	Yt-yt-yt-yt	At-yt-ot

2. Repetați cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt: Acolo, deci, bazin, Tanya, papuci, roabă, taxi, container, Tamara, farfurie; tu, poke, dovleac; tom, tok, top, Tonya, Tom, Tosya, punct, turner, topor; nor, bordură, Tuzik, haină de oaie, turc, turci.

Sună în mijlocul unui cuvânt: Nata, Nikita, sacou, căpitan, smântână, rachetă, companie, Rita; pisici, note, copita, bomboane, faguri, pantaloni scurți; patinoar, frișcă, Anton, eșarfă, ciocan, haină, crenguță, plasă, sită, autobuz, floare.

Sună la sfârșitul unui cuvânt: Pisică, balenă, aici, frânghie, scufundare, suflare, plimbare, alergare, gândire, compot, bici, avion, sonet, scris, ciocan, gură, murmur, Marat, săritură.

Tese, tese, tese; tla, tla; o sută, o sută, o sută, o sută; tra, tro, tru. Barza, tufa, cozonac, porto, martie, servieta; țesături, țesător, țesător, ață, potrivit, șaluri; mătură, cazane; deveni, impunător, mașină, oțel, articulație, îngheța, tufișuri, poduri, încăierare, răcorire, geamăt, oprire, masă, curățare, ciocăni, ciocăni, scaun; scară, deșeuri, iarbă, accidentare, tramvai; tron, potecă, trotuar, baston, troleibuz, dimineață; muncă, trâmbiță, trompetist, trântori, lași, lași.

3. Repetați propozițiile.

Tonya poartă un ciocan. Nata și Nikita au bomboane. Anton și-a pus papucii. Tanya, Tosya, Tonya merg la patinoar. Un țesător țese o haină. Oamenii călătoresc cu autobuzul. Căpitanul conduce nava spre port. Tanya patinează pe patinoar. Marat ia un taxi. Anton poartă notițe. Pe o farfurie sunt bomboane. Nikita vede toporul. Nata și-a pus haina. Nikita și Tolya au papuci noi. Tanya poartă flori. Tom cântă notele. Dovleac care crește în grădină. Stomp, stomp, stomp baby. Este un avion la aeroport. Tom spală masa și scaunul. Tonya merge cu tramvaiul. Există o roabă sub un tufiș.

4. Repetă cuvintele pure.

Ta - ta - ta - casa noastră este curată. Tu - tu - tu - pisicile au mâncat toată smântâna. Din când în când am început să jucăm la loto. La - la - la - luăm cu noi un scuter.

Un laș va considera un gândac un gigant.

Hrana forței de muncă și haine.

Cine iubește să muncească nu poate sta degeaba.

6. Repetați răsucitoarele de limbă.

Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.

Weaver țese țesătură

Pentru eșarfe pentru Tanya.

Doar Tanya se va trezi dimineața,

Tanyusha este atrasă să danseze.

Au călcat și au călcat,

Am ajuns la plop,

Da, mi-au călcat picioarele.

7. Repetă ghicitorile.

Vata pufoasa pluteste undeva.

Cu cât lâna este mai mică, cu atât ploaia este mai aproape.

(Nor)

Capul de aur este mare și greu.

Capul de aur se întinse să se odihnească.

Capul este mare, doar gâtul este subțire.

(Dovleac)

Se înclină, se înclină, când vine acasă se va întinde.

(Topor)

8. Învață o poezie.

Un elefant cântărește trei sute de tone:

Ton - ureche,

tonniped,

Asta e, iubito!

(G. Țiferov)

9. Joc „Dă-mi un cuvânt”.

Adultul citește poezia, copilul o ascultă și adaugă cuvântul care lipsește.

Mult, mult timp crocodil

Marea este albastră... (stins).

Poetul a terminat rândul,

La final am pus... (punct).

Peste cer într-o hoardă

Sacii cu găuri curg,

Și uneori se întâmplă:

Apa curge din saci.

Să ne ascundem mai bine

Din gaura... (nori).

10. Jocul „Unul - mulți”.

Un adult numește un obiect în singular, iar copilul este plural.

11. Joc „Fii atent.”

Un adult invită un copil să asculte nuvelă, iar apoi denumește toate cuvintele cu sunetul T care apar în el.

La pian sunt Tonya, Tanya și Anyuta. Anyuta are partituri. Anyuta stă la pian și cântă o melodie din note. Tonya și Tanya cântă. Fetele cântă un cântec despre mama lor. Acesta este un cântec blând și frumos. Bravo, Tonya, Tanya și Anyuta!

Sună TH

Articularea sunetului.

Buzele sunt în poziție neutră, luând poziția vocalei următoare, distanța dintre dinți este de 5 mm. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori. Palatul moale este ridicat, corzile vocale sunt deschise, fluxul de aer este sacadat.

Productie de sunet.

1 cale: prin imitatie.

Metoda 2: copilul pronunta silaba TA. Logopedul apasă vârful limbii cu o spatulă, îl coboară în spatele dinților inferiori și se obține silaba TY.

Material practic despre automatizarea audio TH.

1. Repetă silabe .

Cha-cha-cha	Tee-tee-tee-tee	Hopa
Te-te-te	Tee-tee-tee-tee	Yip-yat-yat
Te-te-te	Tee-tee-tee	Nahat-nahat-nahat
Ti-ti-ti	Tee-tee-tee-tee	Yum-yut-yut

2. Repetă cuvinte .

Sună la începutul unui cuvânt: Tyapa, tyap-gafa, tractiune, tragere, tragere, sapa, jap; tic, Tit, Tima, tina, liniștit, tic, Tihon, tic-tac, Timka, Tishka, tăcere, galerie de tir, tigru, Timur; umbre, temă, umbră, coroană, trup, întuneric, întuneric, vițel, viței, vițel, telefon, aluat, înghesuit, înghesuit, TV; Subiect, mătușă, întuneric, răzătoare; balot, balot, saltea, tul, sigiliu, închisoare.

Sună în mijlocul unui cuvânt: Petya, Vitya, Katya, Mitya, Motya, Kostya, Nastya; copii, pisică, cizme, Kostya, umbrelă; pisoi, ratusca, rochie.

Sună la sfârșitul unui cuvânt: Bea, cânta, fel, cinci, mamă, dărâmă, spăla, frământă, sufla, scânci, urlă, cumpără, gândește, plimbă, alergă, prinde, unduiește, plimbă, iubește, sculptează, plânge, înotă, esență, scrie, obosește , dormi, ai timp, frământă, căra, cosi, ascultă, grăbește, mănâncă, plimbă, luptă, sapă, plânge, fii trist, gătește, vorbește, hotărăște.

3. Repetați propozițiile .

Vitya a primit cinci. Vitya are cinci A. Mitya trage plasa. Vitya iese la o plimbare. Petya lucrează ca sapă. Cartofii sunt prășiți cu sapa. Chopper, tocator, tocator funcționează. Mitya își iubește fratele Vitya. a lui Kostya costum nou. Vitya are cinci monede. Tihon cântă în liniște. Pisica lui Petya a născut cinci pisoi. Pisicile vor sa manance. Petya are un pisoi. Katya are o rață. Tikhon merge la poligon. Taci, taci, pisica e pe acoperiș. Kostya are cinci vitei. Tihon cântă în liniște. Tikhon are cinci baloți. Tima se plimbă cu Tyapa. Vitya va cânta un cântec. Timosha iese la o plimbare prin curte. Mătușa Dusya își poate cumpăra un televizor. Mama trebuie iubită. Tema are cinci pisoi. Rătuci pe iaz. Rățușcile vor înota. Rața urmărește rățucile. Mătușa are tul pe fereastră. Tulul era atârnat pe fereastră. Dima a ajuns din urmă pe Vitya. Dima l-a depășit pe Kostya. Nastya și Mitya au fost duse la pomul de Crăciun. Petya a fost chemat acasă să mănânce. Tina are un costum nou. În familia noastră sunt cinci copii. Mitya a scris o scrisoare mătușii sale. Copiii stăteau liniștiți. Mătușa Tina frământa aluatul. Titus, du-te și cântă. Fierul de călcat este pe aragaz. Rățuște pe apă. O am pe mătușa Nastya. Tim stă la umbră. Tim merge liniştit. Ce înseamnă „tic-tac”? „Tic-tac” ceasul deșteptător ticăie. Petya are o sapă. Petya are ciuperci cu miere. Petya merge să mănânce. Nastya are nevoie de o baie. Nastya are un pisoi. Mitya are o umbrelă. Nastya, Vitya, Tima sunt copii. Vitya trage rochia mătușii ei. Timka s-a pregătit să iasă la plimbare. Nastya va merge și va alerga.

Schimbați propozițiile.

Eu (tu, el, noi, tu, ei) merg cu Tyapa.

Eu (tu, el, noi, tu, ei) trebuie să frământăm aluatul.

Eu (tu, el, noi, tu, ei) alerg după Vitya.

Eu (tu, el, noi, tu, ei) voi înota.

4. Repetă cuvintele pure .

Cha - cha - cha - vine Vitya. Cha - cha - cha - Nastya vine. Tya - tya - tya - Mitya cântă. Tya - tya - tya - iată copilul meu. Ti-ti-ti-au mancat aproape tot terciul. Aceia - aceia - aceia - am amânat cusutul.

La - la - la - voi zbura. Este - este - este - trebuie să-i trezim pe toți. Ut - ut - ut - pregătește-te să pleci. La - la - la - mergem la plimbare. La - ah - ah - camera trebuie curățată.

5. Repetă proverbul .

Unde este gălăgiul și cocoșul -

Nu există profit, ci pierdere.

6. Repetați răsucitorul de limbă .

Grebla - rând,

Vâsle - a transporta,

Derapaje - târâ.

7. Repetă ghicitorile.

Întregul univers trăiește în el,

Dar este un lucru obișnuit.

(TELEVIZOR)

Voi întoarce cercul magic

Și prietenul meu mă va auzi.

(Telefon)

Fără brațe, fără picioare, dar urcă în sus.

(Aluat)

8. Învață poezia .

Juincă, junincă, e o paniculă pe coada ei,

Gură roz, burtă albă.

Unde ai crescut, puiule?

Cum ai trăit, puiule?

9. Joc „Dă-mi un cuvânt”.

Adultul îl invită pe copil să asculte poeziile și să sugereze cuvintele potrivite la sfârșit.

Elefantul blochează fereastra,

A devenit in camera... (întuneric).

Toți am tăcut de frică:

Au intrat în arenă... (tigrii).

Pentru a avea un loc de scris,

La scoala avem nevoie de... (caiet).

Sunt antonimul zgomotului, ciocănit,

Fără mine vei suferi noaptea.

Sunt pentru odihnă, pentru somn,

eu ma numesc... (tăcere).

10. Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Adultul îi cere copilului să numească cu afecțiune următoarele obiecte (obiecte):

11. Joc „Fii atent.”

Adultul invită copilul să asculte o nuvelă și să numească toate cuvintele cu sunetul Т care apar în ea.

Kostya și Petya merg la școală. Ei poartă caiete, case de creioane și cărți în rucsacuri. Ei stau liniștiți în clasă. Nu poți face zgomot, trebuie să-l asculți pe profesor. Puteți alerga și juca în timpul pauzei. Cât de bine și de interesant este la școală!

Diferențierea sunetelor T – TH

După ce sunetele T, Т sunt introduse și automatizate, este necesar să le diferențiem pentru ca copilul să nu confunde variantele tare și moale ale pronunției.

Material practic de diferențiere a sunetelor T – T.

1. Repetă silabele.

Ta-cha	Asta este	T-tu	Tu-tu
Yay	Aceste	T-tu	Pa! Pa
Cha-ta-cha	Asta este	Tee-tee-tee	Tu-tu-tu
Ta-ta-ta	Aceia-acea-acea	tu-tu-tu	Pa-pa-pa

2. Repetați cuvintele.

Tuk - bale	Tom - Tema	Pisica - pisoi
Tic-tac	Nata - Mitya	Gură – gură
Aici - Titus	Mers – mers	Carton - pictură
Curent - umbră	Aleargă - alergă	Gândește - gândește
Tuk - bale	Carry - carry	Bucătari - bucătar
Asta - galerie de tir	Gătitul - pregăti	Construiește - construiește

3. Repetați propozițiile.

Tanya și Mitya poartă televizorul. Vitya îi trage rochia Tonyei. Katya și Tolya aleargă. Mitya hrănește tigrul. Tolya merge la poligonul de tragere. Vitya iese la o plimbare. Nastya iubește tăcerea. Katya se teme de întuneric. Tema poartă umbrela lui Tome. Vitya poartă un ciocan. Nata și Mitya sunt copii. Tigrul are o gură, pisica are o gură. Lui Tolya îi place să gătească. E o poză atârnată aici. Poza a fost desenată de Toma. Tom hrănește pisoiul. Pisica este mare, pisoiul este mic.

4. Repetă cuvintele pure.

Cha-ta-cha - Mitya vine. Tu - tu - tu - ai cumpărat pantaloni scurți. Ti - tu - ti - copiii merg pe jos. Pa - pa - pa - o văd pe Katya. Asta - că - că - casa este curată.

Un laș se teme de umbra lui.

Răbdarea și munca vor macina totul.

Este nevoie de ani pentru a învăța din greu

Durează doar trei zile pentru a învăța lenea.

Viața este grea pentru cei care fug de la muncă.

Cine vrea să știe multe trebuie să doarmă mai puțin.

6. Repetați răsucitoarele de limbă.

Nu te grăbi, dar ai răbdare.

Bunica Julitta arată ca

Și sever și furios.

Du-te să o vizitezi

Da, încearcă niște dulciuri.

7. Repetă ghicitorile.

Acum sunt într-o cușcă, acum sunt într-o coadă,

Simțiți-vă liber să scrieți despre mine.

De asemenea, puteți desena.

ce sunt eu?

(caiet)

Fug, ținându-mă de fire

Nu mă voi pierde niciodată.

(Troleibuz)

Ai căzut la picioarele mele

Întins de-a lungul drumului.

Și nu te pot ridica

Și nu te putem alunga.

Semeni atât de mult cu mine

Parcă merg culcat.

(Umbră)

8. Învață poezii.

Tigrul este un animal feroce.

Dar totusi

Un tigru poate fi și el tăcut.

Tigrul tace cu tigroaica,

Pentru că el însuși se teme de ea.

(V. Lunin)

Petya se teme de întuneric:

E cam laș, aparent, copii!

(B. Timofeev)

9. Joc „Hard - Soft”.

În fața copilului sunt pătrate albastre și verzi. Dacă cuvintele rostite de adult conțin un sunet T dur, copilul ridică un pătrat albastru. Dacă sunet moaleТ - pătrat verde.

Bici, îndoaie, în liniște, Tanya, tigru, curent, balot, tu, aici, împinge, Tom, întreabă, strungărește, Tina, poză, Tonya, slabă, temă.

10. Jocul „Alcătuiește propoziții”.

Adultul îi cere copilului să facă propoziții bazate pe următoarele cuvinte de referință:

11. Repovesti povestea.

Adultul îi cere copilului să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.

Tonyei îi plăcea foarte mult să se uite la televizor. Încă de dimineață a lansat diferite emisiuni TV. Asta arată ei film interesant, apoi cum să gătești corect dovleacul, apoi jucând tenis, Tonya se uita la televizor de dimineața până seara. Și într-o zi a avut o astfel de durere de cap, încât a fost nevoită să ia pastile. Atunci Tonya și-a dat seama că nu se poate uita la televizor fără întrerupere, trebuie să meargă mai mult.

Sunetul D

Articularea sunetului.

Vezi sunetul T. Diferența este că atunci când se pronunță sunetul D, palatul moale este coborât, corzile vocale sunt închise și vocea este adăugată. Se simte vibrația laringelui.

Productie de sunet.

1 cale: prin imitatie.

Metoda 2: din sunetul T. Copilul pune o mână pe laringele logopedului, cealaltă pe cont propriu. Logopedul pronunță la rândul său sunetele T - D Atrage atenția copilului asupra vibrației laringelui atunci când pronunță sunetul D.

Material practic despre automatizarea sunetului D.

1. Repetă silabele.

Da, da, da	Da, da, da	Da, da, da
Da-do-do-dy	Do-doo-da-do	Do-do-dy-da

2. Repetați cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt: Dam, da, doamnă, întâlnire, Danya, dacha, Dasha, distanță, cadou, gratuit; fum, pepene galben, fum, ceață, suflu, respira, gaură, gaură; don, casă, casă, doc, muls, fiică, domino, spălat, obține, termina, bea, umple, ploaie, drum, bun, doctor; stejar, Dunya, duma, suflare, arc, parfum, stejar, gândire, duș, suflet, înfundat, suflat, suflat, scobit, pipă.

Sună în mijlocul unui cuvânt: Mâncare, apă, probleme, vreme, aruncare, Luda, medalie, pedală, pricepere, punte, feluri de mâncare, libertate, așezare, mediu, minereu, lovitură, creion, gard, bucurie, scenă, obstacol, recompensă, modă, fructe de pădure, cascade, grădini, plante, trasee, fructe, iazuri; lapte, fluier, plimbător, tânăr; Mă duc, voi găsi, voi cădea, aer, suflat, vrăjitor, pune, curcubeu.

Confluența sunetelor consoane în silabe și cuvinte:

Doi, doi, jos; mâncare, dlo, dra, dro, altele.

Doi, douăzeci, de două ori; doi, deuce, curte, portar, mestier, curte, palat; fund, la modă, tavă, vas, bine; predat, strânge, renunță; ticălos, răutate, cădere; dramă, luptă, dragon, drape, trage, tachina; fracție, zdrobire, sturzi, tremură; prieten, altul, prieteni, echipă, prietenie.

3. Repetați propozițiile.

Dasha e acasă. Danya la dacha. Casa are dus. Doamna merge pe drum. Are un pepene galben. Dunya se gândește: „Nu voi cădea”. Dasha are o gaură în rochie. Drumul este vizibil în depărtare. Există o ciocănitoare în gol. Danya a primit o medalie. Un portar mătură curtea. Afară bate vântul. Dunya cântă la pipă. Există o mulțime de fructe de pădure lângă iaz. Danya și Dasha culeg fructe de pădure. Dani are o dacha. Dacha este departe. Casa noastră este pe Don. Don este un râu. Navele se deplasează de-a lungul Donului. Există un stejar în grădină. Vrăjitorul a construit un palat. Fiica mea are un creion. Danya și Dasha sunt prieteni. Ei nu au doi. În pădure trebuie să respiri aer curat. Luda, e timpul să mergi acasă.

4. Repetă cuvintele pure.

Da - da - da - curge apa. Doo - doo - doo - Te voi găsi. Do - do - do - se aude un bip. Hei, hei, hei, grădinile înfloresc.

5. Repetă proverbe și zicători.

Unul pentru toți - toți pentru unul.

Blana este nouă, dar are o gaură în tiv.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Am mers prin pădure, dar nu am văzut lemn de foc.

Ei nu dau nimic gratis.

O ceartă nu va duce la lucruri bune.

6. Repetați răsucitoarele de limbă.

Daria îi dă Danei pepeni.

Don, don, don - casa pisicii a luat foc.

Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo - te voi găsi oricum.

Curcubeu-arc, curcubeu-arc - nu lăsa să plouă!

7. Repetă ghicitorile.

Face zgomot în câmp și în pădure,

Dar nu intră în casă.

Și nu voi merge nicăieri

În timp ce el merge.

(Ploaie)

Un stâlp alb stă pe acoperiș

Și crește din ce în ce mai sus.

Acum a crescut până la cer -

(Fum)

Mâncăruri noi, dar toate cu găuri.

(Sită)

În curte este un munte, iar în colibă apă.

(Zăpadă)

Este apă peste tot, dar băutul este o problemă.

(Mare)

8. Învață o poezie.

Antrenori de animale!

Dă-mi niște zahăr repede!

Multă vreme animalele te-au învățat,

Ca să li se acorde un premiu.

(V. Berestov)

9. Joc „Dă-mi un cuvânt”.

Un adult invită copilul să asculte poezii și să dea sfaturi cuvântul potrivit la sfârşitul fiecăreia dintre ele.

Băiatul nostru merge cu greu,

Pentru prima dată se învârte... (casa).

Ploaie! Ploaie! Avem nevoie

Dispersa... (acasă).

Îi voi coase picioare noi,

Va alerga din nou... (cale).

10. Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Adultul îi cere copilului să numească cu afecțiune următoarele obiecte:

Casa - (casa)	teava - (teava)
Stejar - (stejar)	gaura - (gaura)
Drum - (cale)	fum - (fum)

11. Joc „Fii atent.”

Adultul invită copilul să asculte povestea și să numească toate cuvintele cu sunetul D care apar în ea.

Aici este casa mătușii Lyuda. Casa are gradina. Mătușa Luda este grădinară. În grădină cresc meri, pruni și zmeură. Mătușii Luda adoră să aibă grijă de grădina ei. Toamna adună multe fructe. Mătușa Luda le distribuie prietenilor ei mere, prune și zmeură.

Sunet

Articularea sunetului: vezi sunetul D. Diferența este că atunci când se pronunță sunetul Дь, vârful limbii este coborât în spatele dinților inferiori.

Productie de sunet.

1 cale: prin imitatie.

Metoda 2: Copilul pronunță sunetul D. În acest moment, logopedul coboară vârful limbii în spatele incisivilor inferiori cu o spatulă.

Material practic despre automatizarea sunetului Дь.

1. Repetă silabele.

Dya-dya-dya	Dya-di-de-du
Dya-dya-dya	Du-de-de-di
Dya-dya-dya	Dya-du-de-de

2. Repetați cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt: Unchi, ciocănitoare, ciocănitoare; Dima, Dina, canapea, ding-ding, minune, dietă, sălbatică, minunată, dictare, dialog, diplomă, crainic; zi, fată, demon, bani, fată, Denis, zece, detaliu, delfin, afaceri, face, copac, decembrie; gudron, gazon, remorcher; inch, dune, Thumbelina.

Sună în mijlocul unui cuvânt: Nadya, Fedya, Vadya, apă, gheață, Volodya, vagabond; idee, cadet, îmbrăcat, viziune, atac, haine, săptămână, pudel, lot, pătură, colonie; unul, Edik, urși, bandit, carne de vită, cuie, ploi, ghinde, melodie, slot de gheață, oameni, doamnă, lebede, ceas deșteptător, frigider, surpriză, radio, patrie, părinți, rătăcire, crocodil; vehicul de teren; conduce, budenovka, pune; viperă, curcan.

3. Repetați propozițiile:

Nadya, Fedya, Volodya sunt copii. Vadya poartă ghinde. Fata Nadya stă pe canapea. Pudelul s-a urcat sub pătură. Copiii au văzut un delfin. A mai rămas o săptămână până în decembrie. Urșii sălbatici trăiesc în pădure. Unchiul și-a pus Budenovka. Fedya era singură pe slip de gheață. Copiii plantează copaci. Luni este prima zi a săptămânii. Denis conducea un vehicul de teren. Nadya a fost trezită de ceasul cu alarmă. Volodia se uită în frigider. Copiii erau așezați pe canapea.

4. Repetă cuvintele pure.

Dya - dia - dia - vine unchiul. De - de - de - a venit ziua. Di - di - di - vino aici. Di - di - di - nu te trezi. De - de - de - fi în necaz. Du - du - du - asta e un curcan. Dya - dia - dia - ciocănitoarea bate.

5. Repetă proverbe și zicători.

Faceți fiecare sarcină cu pricepere.

Ziua este ca o zi, dar anul nu este același.

Fără a cunoaște cazul, nu judeca.

Zi de vară - pentru o săptămână de iarnă.

O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie.

Ceea ce se naste vara va fi de folos iarna.

6. Repetați răsucitoarele de limbă.

Ciocănitoarea ciocănea copacul,

L-am trezit pe bunicul meu cu o bătaie.

Denis nu a stat degeaba -

A mâncat bomboane toată ziua.

7. Repetă ghicitorile.

Între două lumini eram singur în mijloc.

(Nas)

Cine vine

Cine pleacă

Toată lumea o conduce de mână.

(Uşă)

Se plimbă și se plimbă peste mare,

Și va ajunge la țărm

Aici va dispărea.

(Val)

E primăvară și vară

Am văzut îmbrăcați

Și în cădere de la bietul

Cămășile tuturor au fost rupte.

(Copac)

8. Învață o poezie.

Lebede, lebede,

Lebedele albe.

Lebedele zburau

Și s-au așezat pe apă.

Ne-am așezat, ne-am așezat,

Am zburat din nou.

9. Joc „Dă-mi un cuvânt”.

Adultul îl invită pe copil să sugereze cuvântul potrivit la sfârșitul fiecărei poezii.

Nu am văzut niciodată atâtea așchii

Nu, nu sunt gelos... (la porcicul).

Iepurașii și veverițele sunt fericiți,

Băieții sunt fericiți și... (fete).

În pădure la ciripit și șuierat

Telegraful forestier bate:

— Grozav, amice mierlă!

Și semne... (ciocănitoare).

10. Jocul „Unul - mulți”.

Un adult numește un obiect la singular, un copil - la plural.

11. Repovesti povestea.

Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.

Dima a desenat un copac. Există un mic iaz lângă copac. În ea înotau magnifice lebede albe. Dima i-a arătat desenul mamei sale. „Dima, ce frumos”, a spus mama. Dima era fericită.

Tema: Diferențierea sunetelor Ch – Th în cuvinte și fraze.

Scopuri și obiective: invata sa daruiesti caracteristici comparative sunete Ch – Th; dezvoltarea abilităților de conștientizare fonemică analiza fonematică; îmbogățiți-vă vocabularul; consolidarea abilităților de formare a cuvintelor folosind sufixe; dezvolta abilități de orientare spațială, percepție vizuală și abilități de scriere.

Echipamente: litere Ch - T, imagini subiect: broasca testoasa, ratusca, minge, pahare, cana, cheie, ceainic, fluture, naveta; cartonașe cu cuvinte scrise pe ele pentru a face fraze.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

1. Exerciții din programul de kinesiologie

2. Dezvoltarea percepției auditive

Logoped: Ascultați perechi de cuvinte și identificați sunetele care diferă între ele. (Sunete Ch - Th). Câte două cuvinte înseamnă câte cuvinte?

țesător - sperietoare de țesut * - sperietură

Pugach este o jucărie pentru copii în formă de pistol.

3. Formulați subiectul lecției și scrieți-l pe tablă

II. Partea principală

1. Pronunţarea sunetelor şi compararea articulaţiei lor

Ch - consoană, moale, surdă.

Th - consoană, moale, surdă.

2. Faceți cunoștință cu eroii lecției (Testoasa si ratusca)

Cum ar trebui să-i denumim puiul de țestoasă? Cum ar trebui să numim puiul de rață? Ce sunet crezi că țestoasa își va alege singur și pe care rățușca îl va alege?

3. Dezvoltarea orientărilor vizuale

Logoped: Copiii au găsit imaginile. Vor să se joace cu tine, să se uite la obiecte și să stabilească unde este. Răspunde la întrebările. IMAGINI:

Ce au aceste articole în comun?

Ce articol este suplimentar și de ce?

Unde sunt ochelarii?

Ce este sub minge?

Unde este cupa?

Ce este în stânga cheii?

Găsiți un cuvânt polisemantic. Explicați-i sensul.

În funcție de ce articole pot fi combinate într-un singur grup

vreun semn?

4. Dezvoltarea memoriei vizuale

Logoped: Notați din memorie numele obiectelor și indicați prezența sunetelor în lecție.

5. Dezvoltare gândire logicăși dicționar

Logoped: Într-o zi, țestoasa și rățușca au vrut să plece într-o excursie. Spune-mi, pe ce pot naviga? (barcă, barcă, navă, plută, vapor...) Ai ales articolele potrivite pentru călătoria ta, dar prietenii tăi au ales altceva. Ce anume? Veți afla răspunsul la această întrebare dacă finalizați sarcina.

Ghiciți ghicitorii și creați un cuvânt nou din primele litere ale ghicitorilor. Ghicitori:

1. Ghici cine este acesta? 2. Acele se întind și se așează

Poartă o haină de os? Și au fugit sub masă?

(Testoasa) (Ariciul)

3. Un nor de fier, 4. Port un corn pe nas,

Și norul are un mâner. Eu mă numesc. . . . (rinocer)

Acest nor este în ordine

S-a plimbat în jurul patului de grădină (bidon de apă).

Cu ce cuvânt ai venit? (Canoe) Scrie acest cuvânt și fă-l analiza sunetului. Pentru a face acest lucru, utilizați pixuri roșii, albastre și verzi. VERIFICARE RECIPROCĂ

6. Diferențierea Ch – Th în cuvinte.

Logoped: Țestoasa și rățușca s-au urcat într-o barcă și au navigat de-a lungul râului frumos. Și ca să fie mai distractiv, copiii au venit cu un joc. Joacă-te cu ei, introduceți literele care lipsesc CH - T. Citiți cuvintele rezultate.

că. . . ka po. . . ta. . . toc . . Bine

sve. . . O. . . jocuri. . . ași. . . ian. . . ka

p. . Şi. . . ka. . . ita. . t. . . teatru u. . . yata

Dictarea grafică. Logopedul numește aceste cuvinte, iar copiii notează modelul silabic.

7. Formatarea gramaticală a frazelor

Logoped: Țestoasa și rățușca au văzut insecte pe mal și au vrut să se joace cu ele. Cine sunt aceste insecte ale căror nume conțin sunetul Ch? (Licurici, lăcustă, păianjen, albină, vierme). Noile cunoștințe le-au dat eroilor noștri și ție o sarcină. Conectați cuvintele din coloana din stânga cu cuvintele din coloana din dreapta cu linii.

VALIZE CALDE

CĂZIN ÎNTUNEC

Pisicuta extraterestre

OCHEARE MARO

SOBA FONTA

III. Rezumatul lecției

Ce sunete au fost studiate în clasă?