Cu ce compară poetul copiii țărani? Copii țărani. Acoperirea problemelor educaționale
memorie. Cei care povesteau legende se bucurau de onoare și respect deosebit și erau invitați bineveniți la sărbători. Cum se numeau?
Vă rog să mă ajutați să denumesc părți din poezia lui Nekrasov „Copii țărani” Și vă rog să mă ajutați să răspund la aceste întrebări despre poezie: 1) Găsițiși citiți rândurile care vorbesc despre modul în care copiii îl percep pe autor. 2) Se poate spune că N.A. Nekrasov înfățișează copilăria copiilor țărani doar ca vesel și fără nori?
Scrieți un eseu pentru examenul de stat unificat Zoya Lescheva a reușit să-și depășească întreaga familie. Așa a fost. Tatăl ei, mama, bunicii și frații adolescenți mai mari -toți au fost împrăștiați în tabere îndepărtate pentru credința lor în Dumnezeu. Iar Zoya avea doar zece ani. Au dus-o la un orfelinat (regiunea Ivanovo). Acolo a anunțat că nu va scoate niciodată crucea de la gât pe care mama ei i-a pus-o pe ea când s-au despărțit. Și a legat firul într-un nod mai strâns, astfel încât să nu fie îndepărtat în timpul somnului. Lupta a durat multă vreme, Zoya s-a amărât: mă poți sugruma, mă vei lua moartă! În timp ce, neputând fi educată, a fost trimisă la un orfelinat pentru persoane cu handicap! Lupta pentru cruce a continuat Zoya: nici aici nu a învățat să fure sau să folosească un limbaj urât. „O femeie sfântă ca mama mea nu poate avea o fiică care este criminală. Aș prefera să fiu politic, ca toată familia.” Și a devenit politică! Cu cât profesorii și radioul îl lăudau mai mult pe Stalin, cu atât mai precis ea ghicea în el vinovatul tuturor nenorocirilor. Și, nefiind cedat în fața criminalilor, i-a purtat acum cu ea! În curte era o statuie standard din ipsos a lui Stalin. Pe ea au început să apară inscripții batjocoritoare și obscene. (Copiii mici iubesc sportul! Este important doar să-i ghidezi corect.) Administrația pictează statuia, stabilește supravegherea și raportează la MGB. Și inscripțiile continuă să apară, iar băieții râd. În cele din urmă, într-o dimineață, capul statuii a fost găsit rupt, răsturnat și în golul său - fecale. Act terorist! Au sosit ofițerii KGB. Conform tuturor regulilor lor, au început interogatoriile și amenințările: „Renunțați la gașca de teroriști, altfel vom împușca pe toți pentru teroare!” (Și nu e nimic minunat, gândește-te, să împuști o sută și jumătate de copii. Dacă el însuși ar fi aflat, ar fi comandat el însuși.) Nu se știe dacă tinerii ar fi stat fermi sau s-ar fi clătinat, dar Zoya Leshcheva a anunțat: „Am făcut totul singur!” La ce altceva este bun capul lui tati? Și a fost încercată. Și l-au condamnat la pedeapsa capitală, fără nici un râs. Dar din cauza umanității inacceptabile a legii privind reintroducerea pedepsei cu moartea, se părea că tânărul de 14 ani nu trebuia să fie împușcat. Și așa i-au dat zece (în mod surprinzător, nu douăzeci și cinci). Până la 18 ani a fost în tabere obișnuite, iar de la 18 a fost în tabere speciale. Pentru sinceritatea și limbajul ei, a primit o a doua pedeapsă cu închisoare și, se pare, o a treia. Părinții și frații Zoyei fuseseră deja eliberați, dar Zoya încă stătea. Trăiască toleranța noastră religioasă! Trăiască copiii – stăpânii comunismului! Răspunde, țara care și-ar iubi copiii la fel de mult precum noi pe ai noștri!
Ostrovsky „furtună”1) cati copii are mistretul? Numiți-le
2) cine este feklusha
3) ce poeți a citit Kuligin?
4) cum o sfătuiesc vierii pe Katerina să trateze instrucțiunile mistrețului
5) ce fel de educație au avut Boris și sora lui?
6) unde Katerina a făcut o întâlnire cu Boris
7) câte zile nu a fost Tikhon în casă
8) cum o sfătuiește Varvara pe Katerina să cumpere
1) rangul lui Oblomov?
2) Câți ani a locuit în Sankt Petersburg?
3) la ce vârstă se vede Obolmov într-un vis?
4) Pe cine visau părinții lui Oblomov să vadă?
5) Cu cine își compară Oblomov halatul?
6) Ce a mințit pentru Oblomov?
7) În ce două jumătăți este împărțită viața în ochii lui Ilya Ilici?
8) În locul cărui oraș a trimis Oblomov niște hârtie pentru service?
9) Ce a răspuns Oblomov la exclamația lui Stolz:<Да ты поэт,Илья>
10) Ce cuvânt a scris Ilya Ilici și apoi a șters pe masa prăfuită?
11) Ce epitet a folosit când a auzit pentru prima dată acest cuvânt?
12) Oblomov a găsit acasă o scrisoare de la Stolz... Cu ce cuvinte semnificative a început și s-a terminat?
13) Numele nostru este legiune ale cui sunt aceste cuvinte?
14) Ce era dominant și fundamental în expresia nu numai a feței lui Oblomov, ci a întregului său suflet?
15) Care este tenul lui Oblomov?
16) Cât durează prima parte a romanului?
17) ce număr este acesta?
Răspunsuri la manualele școlare
2. De ce s-au „mirat” copiii și ce „propoziție” au pronunțat? De ce au decis că străinul „nu era un stăpân”?
Copiii vorbesc despre erou, îl examinează, încearcă să-i determine apartenența socială: este un domn, cu alte cuvinte, un proprietar de pământ, un nobil sau un plebeu. Ei acordă atenție bărbii (copiii cred că „un bar nu are barbă - este o mustață”), un ceas scump, un câine de rasă, un pistol cu două țevi și sunt surprinși de orice.
Ce s-a întâmplat cu mine - s-au minunat de tot și mi-au pronunțat verdictul:
- Ce fel de vânătoare face o astfel de gâscă?
M-aș întinde pe aragaz!
Și este clar că nu este stăpânul: cum a călărit din mlaștină,
Așa că lângă Gavrila...
Copiii cred că oamenii vânează pentru a obține vânat și îl mănâncă. Ei văd că o persoană care a adormit într-un hambar este suficient de bogată pentru a vâna hrană și se poate odihni în liniște, potrivit copiilor, întinsă pe aragaz. Au văzut că oaspetele se întorcea de la o vânătoare pe lângă Gavrila, cu alte cuvinte, cu unul dintre fermierii satului lor, iar „barurile”, după părerea lor, nu vorbeau niciodată pe cale amiabilă și liberă cu țăranii. De aceea oaspetele „nu este un maestru”.
3.Ce spune poetul despre raidurile cu ciuperci împreună cu copiii? Ce fapte au făcut și de la cine se așteptau la glorie? Scrie poetul despre asta în mod serios sau ironic? Cine i-a încântat cu povești în vacanță?
Trebuie spus că Nekrasov, spre deosebire de mulți nobili ai vremii, nu a considerat niciodată fermierii oameni de origine scăzută, a comunicat liber cu ei și chiar și-a făcut prieteni, respectându-și ingeniozitatea naturală, inteligența și sufletul uman. În copilărie, a trăit pe Volga, pe moșia tatălui său, și s-a jucat mult cu copiii țărani. În continuare, autorul își amintește cum, în copilărie, se plimba cu copiii să culeagă ciuperci.
Creatorul scrie că în timpul „raidurilor cu ciuperci” a încercat să observe „locul ciupercilor”, dar după aceea nu l-a mai găsit. Copiii țărani pur și simplu au găsit mai târziu astfel de locuri pe baza unor semne pe care le-au înțeles. Copiii puteau să-i facă o glumă nebunului: ei glumeau, numind șarpele bucăți. Într-o altă excursie în pădure, copiii „au ucis destui” șerpi și i-au așezat pe balustradele podului de-a lungul căruia trecea un drum mare prin sat. Ei credeau, poate sub influența poveștilor populare rusești, în care eroii se luptă cu Șarpele Gorynych, că oamenii care trec pe lângă el vor fi surprinși de isprăvile copiilor care trăiesc aici și s-ar gândi: „Cine a prins atât de mulți șerpi?”
În sat creșteau ulmi străvechi, iar într-o zi fierbinte de vară mulți oameni care treceau pe drum, majoritatea artizani și muncitori, s-au oprit aici pentru a se odihni în frig. Copiii i-au înconjurat, iar muncitorii le-au spus ascultătorilor atenți despre ceea ce au văzut în viață: „despre Kiev, despre turc, despre animale minunate”. Drumul a fost o școală specifică de viață pentru copii.
4. Care este „partea inteligentă a muncii” și cum și-au implicat părinții copiii în muncă?
Prin „partea inteligentă a muncii”, creatorul își asumă satisfacție din munca fizică excelentă și prietenoasă, din cultivarea pământului, care aduce o recoltă sigură. Când un copil vede că munca la care a participat aduce rezultate vizibile, că persoana care a finalizat această lucrare este onoată și respectată, el dorește și el să participe la muncă, iar o astfel de muncă nu este o povară, nu o pedeapsă, ci satisfacție.
6. Multe imagini trec prin mintea cititorului în această poezie. Pe care le amintești în mod deosebit și de ce?
Multe imagini trec prin fața ochiului mental al cititorului care face cunoștință cu această poezie.
1) Vânătorul se odihnește în hambar pe fân, iar copiii se uită la el prin crăpătură și vorbesc împreună, discutând despre vânător.
2) Creatorul își amintește când era mic, își amintește excursiile copiilor țărani la cules ciuperci și gluma lor cu șarpele.
3) Copiii țărani de pe autostradă ascultă poveștile trecătorilor și examinează cu curiozitate uneltele.
4) După cules de ciuperci, copiii înoată în râul de luncă.
5) Întorcându-se în sat, copiii se joacă, unii își ajută părinții.
6) Copiii merg în pădure să culeagă fructe de pădure, acolo își găsesc distracția: la un moment dat le este frică de un iepure mic care sare afară, prind un cocoș de pădure bătrân.
7) Imagini cu munca rurală pe care copilul le urmărește.
8) Întâlnirea creatorului cu Vlas, în vârstă de șase ani, care îl ajută pe tatăl său să ducă lemne de foc din pădure.
9) Creatorul revine la începutul poeziei și povestește cum a continuat cunoașterea vânătorului cu copiii: creatorul a ordonat câinelui dresat să arate câteva glume, iar copiii s-au bucurat de spectacolul brusc. Deodată a început o furtună, iar copiii au fugit în sat.
7. Cu ce stare de spirit sunt impregnate aceste tablouri (triste, vesele)? Crezi că ai răspuns corect la prima întrebare care ți-a fost adresată, despre ce este poezia asta? Cum ai răspunde acum? Ce a vrut să spună autorul despre copiii țărani?
Imaginile desenate de creator sunt impregnate de un bun sentiment de admirație și de a fi imediat trist: creatorul cunoaște foarte bine viața copiilor țărani, înțelege că satisfacția și libertatea au un dezavantaj. Creatorul realizează că copiii sunt viitorul oamenilor.
8.Ce poze despre copilărie și despre lumea înconjurătoare pictează poetul și ce le dorește copiilor?
Vezi întrebarea 6.
Poetul face apel la copii să-și adore țara natală:
Poetul face apel la copii să-și iubească țara natală:
Joacă-te, copii! Creste in libertate!
De aceea ți s-a oferit o copilărie minunată,
Să iubesc pentru totdeauna acest câmp slab,
Ca să ți se pară mereu dulce.
Păstrează-ți moștenirea veche de secole,
Iubește-ți pâinea de muncă -
Și lăsați farmecul poeziei copilăriei
Te conduce în adâncurile pământului tău natal!...
Pagină 187
1. Cum înțelegi cuvintele și frazele: doggerel, tandrețea atins sufletul, dragi necinsti, sfânta bunătate, raiduri de ciuperci, avioane, panglică albastră, moștenire veche de secole, pâine de muncă!
Sensul cuvintelor și expresiilor:
versuri – poezii
tandrețea a atins sufletul - persoana a experimentat un sentiment de tandrețe, bucurie liniștită strălucitoare
Dragi necinstiți - autorul numește astfel copiii pentru că sunt vicleni, trișează, dar șmecheria lor este naivă, nu există nicio intenție rău intenționată în ea
bunătate sfântă - bunătate sfântă, pentru că este altruistă, profund sinceră
incursiuni cu ciuperci - excursii distractive în pădure pentru a culege ciuperci
avion - unealtă de tâmplărie
o panglică albastră - autorul compară râul cu o panglică albastră între câmpuri verzi
moștenire veche de secole - autorul înseamnă cele mai bune tradiții ale poporului rus, dragostea pentru muncă, pentru patrie
pâinea de muncă este pâine care nu se obține degeaba, ci datorită multă muncă.
2. Scrieți din poezie cuvintele pronunțate greșit de copiii țărani, de exemplu: a câștigat, nu vă spălați, vor fura... Cum să le pronunți, puneți accentul corect.
Uite, uite, uite, este simplu.
3. În lucrările pe care le-ați citit, există multe cuvinte care sunt pe nedrept rar folosite în limba rusă modernă, de exemplu, sculptură, maiestuos, drag, moștenire, comandă. Explicați semnificația acestor cuvinte.
Statuie - o imagine sculpturală; statuie.
Velichava - impregnat de frumusețe solemnă, grandoare;
indicând demnitatea interioară; maiestuos.
Rodimenky - al tău, dragă.
Destin - împărtășire, soartă, soartă.
Nikolai Alekseevich Nekrasov este o nouă tendință în istoria literaturii ruse. El a fost primul care a introdus tema oamenilor de rând și a umplut rimele cu expresii colocviale. A apărut viața oamenilor de rând și s-a născut un nou stil. Nikolai Alekseevici a devenit un pionier în domeniul combinării lirismului și satirei. A îndrăznit să-i schimbe însuși conținutul. „Copii țărani” de Nekrasov a fost scris în 1861 la Greșnevo. Hambarul în care a dormit naratorul se afla cel mai probabil în Shod, sub casa lui Gabriel Zakharov (copiii îl recunosc în poveste). La momentul scrierii, poetul purta o barbă, ceea ce era rar la nobili, așa că copiii i-au pus la îndoială originile.
Imagine bogată a copiilor țărani
Viitorul scriitor s-a născut într-o familie simplă, săracă, dar respectată. În copilărie, se juca adesea cu semenii săi. Băieții nu l-au perceput ca pe un superior și un domn. Nekrasov nu a renunțat niciodată la o viață simplă. Era interesat să exploreze lumi noi. Prin urmare, el a fost probabil unul dintre primii care au introdus imaginea unui om de rând în poezia înaltă. Nekrasov a fost cel care a observat frumusețea imaginilor din sat. Mai târziu, alți scriitori i-au urmat exemplul.
S-a format o mișcare de adepți care au scris ca Nekrasov. „Copiii țărănești” (care poate fi analizat pe baza perioadei istorice în care a fost scrisă poezia) se remarcă vizibil din întreaga operă a poetului. Există mai multă durere în alte lucrări. Și acești copii sunt plini de fericire, deși autoarea nu are mari speranțe în viitorul lor strălucit. Micuții nu au timp să se îmbolnăvească și să se gândească la lucruri inutile. Viața lor este plină de natura plină de culoare în care au avut norocul să trăiască. Sunt muncitori și pur și simplu înțelepți. Fiecare zi este o aventură. În același timp, copiii absorb știința de la bătrâni. Sunt interesați de legende și povești, nici măcar nu se sfiesc de munca tâmplarului menționată în poezie.
În ciuda tuturor problemelor, ei sunt fericiți în colțul lor de paradis. Autorul spune că nu există nimic de milă sau de urât astfel de copii, ar trebui să fie invidiați, pentru că copiii bogaților nu au așa culoare și libertate.
Introducere în poezie prin intriga
Poezia lui Nekrasov „Copii țărani” începe cu o descriere a zilelor anterioare. Naratorul vâna și, obosit, a rătăcit în hambar, unde a adormit. A fost trezit de soarele care străpungea crăpăturile. A auzit voci de păsări și a recunoscut porumbei și vile. Am recunoscut cioara după umbră. Ochi de diferite culori îl priveau prin crăpătură, în care era liniște, afecțiune și bunătate. Și-a dat seama că acestea erau părerile copiilor.
Poetul este sigur că doar copiii pot avea astfel de ochi. Au comentat în liniște între ei ceea ce au văzut. Unul s-a uitat la barba și picioarele lungi ale naratorului, celălalt la câinele cel mare. Când bărbatul, probabil însuși Nekrasov, a deschis ochii, copiii s-au repezit ca vrăbiile. De îndată ce poetul a lăsat pleoapele în jos, acestea au apărut din nou. Mai departe au ajuns la concluzia că nu era un domn, pentru că nu stătea întins pe sobă și venea din mlaștină.
Gândurile autorului
În continuare, Nekrasov se desprinde de poveste și se complace în reflecție. El își mărturisește dragostea pentru copii și spune că până și cei care îi percep ca „oameni de clasă joasă” îi invidiau încă o dată. Există mai multă poezie în viața săracilor, spune Nekrasov. Copiii țărani au făcut incursiuni cu ciuperci cu el, au așezat șerpi pe balustradele podului și au așteptat reacția trecătorilor.
Oamenii se odihneau sub ulmii bătrâni, copiii îi înconjurau și ascultau povești. Așa au aflat legenda despre Valil. După ce a trăit mereu ca un om bogat, l-a mâniat cumva pe Dumnezeu. Și de atunci n-a mai avut nici recoltă, nici miere, doar că au crescut bine. Altă dată, un muncitor și-a așezat uneltele și le-a arătat copiilor interesați cum să ferăstrău și să taie. Bărbatul epuizat a adormit, iar băieții au început să taie și să rindeluiască. Apoi a fost imposibil să îndepărtați praful pentru o zi. Dacă vorbim despre poveștile pe care le descrie poezia „Copii țărani”, Nekrasov pare să-și transmită propriile impresii și amintiri.
Viața de zi cu zi a copiilor țărani
În continuare, scriitorul conduce cititorul la râu. Există o viață vibrantă acolo. Cine face baie, cine împărtășește povești. Un băiat prinde lipitori „pe lavă, unde regina bate rufele”, un altul are grijă de sora lui mai mică. O fată face o coroană. Un altul atrage un cal și îl călărește. Viața este plină de bucurii.
Tatăl lui Vanyusha l-a chemat la muncă, iar tipul îl ajută cu plăcere pe câmp cu pâine. Când se culege recolta, el este primul care încearcă pâinea nouă. Și apoi se așează călare pe o căruță cu paie și se simte ca un rege. Cealaltă față a monedei este că copiii nu au dreptul să-și aleagă viitorul, iar Nekrasov este îngrijorat de acest lucru. Copiii țărani nu învață și cresc fericiți, deși trebuie să muncească.
Cel mai izbitor personaj din poezie
Următoarea parte a poeziei este adesea considerată din greșeală o lucrare separată.
Naratorul „în sezonul rece de iarnă” vede o căruță cu tufiș, un cal este condus de un omuleț. Poartă o pălărie mare și cizme uriașe. S-a dovedit a fi un copil. Autorul a salutat, la care băiatul a răspuns să-l lase să treacă. Nekrasov întreabă ce face aici, copilul îi răspunde că duce lemne de foc pe care tatăl său le toacă. Băiatul îl ajută pentru că în familia lor sunt doar doi bărbați, tatăl lui și el. Prin urmare, totul arată ca un teatru, dar băiatul este real.
Există un asemenea spirit rusesc în poemul pe care l-a scris Nekrasov. „Copiii țărani” și o analiză a modului lor de viață arată întreaga situație din Rusia la acea vreme. Scriitorul cheamă să crești în libertate, pentru că mai târziu asta te va ajuta să-ți iubești munca.
Finalizarea poveștii
În continuare, autorul se desprinde de amintiri și continuă intriga cu care a început poezia. Copiii au devenit mai îndrăzneți, iar el i-a strigat câinelui, pe nume Fingal, că se apropie hoții. Trebuie să ne ascundem lucrurile, i-a spus Nekrasov câinelui. Copiii țărani au fost încântați de abilitățile lui Fingal. Câinele cu fața serioasă a ascuns toate bunurile în fân. A muncit din greu la joc, apoi s-a întins la picioarele proprietarului ei și a mârâit. Apoi copiii înșiși au început să dea porunci câinelui.
Naratorului i-a plăcut imaginea. S-a făcut întuneric și s-a apropiat o furtună. Tunetul bubui. A căzut ploaia. Spectatorii au fugit. Copiii desculți s-au repezit spre case. Nekrasov a rămas în hambar și a așteptat ploaia, apoi a mers cu Fingal să caute becașe.
Imaginea naturii în poem
Este imposibil să nu lăudăm bogăția și frumusețea naturii rusești. Prin urmare, alături de tema iubirii pentru copii, lucrarea lui Nekrasov „Copiii țărănești” gloriifică deliciile vieții din spatele zidurilor gri ale orașului.
Încă de la primele rânduri, autorul se îneacă în guturaiul porumbeilor și în ciripitul păsărilor. Apoi compară culoarea ochilor copiilor cu florile din câmp. Imaginea pământului bântuie poetul în pădure când culege ciuperci. Din pădure îl conduce pe cititor la râu, unde copiii înoată, motiv pentru care apa pare să râdă și să urle. Viața lor este inseparabilă de natură. Copiii țes coroane de flori galben pal, buzele lor sunt negre din cauza afinelor care își pun dinții pe muchie, întâlnesc un lup, hrănesc un arici.
Rolul pâinii în poezie este important. Prin ochii unuia dintre băieți, naratorul transmite sfințenia cerealelor în creștere. El descrie întregul proces de la aruncarea semințelor în pământ până la coacerea pâinii la moară. Poezia lui Nekrasov „Copii țărani” cheamă la iubire veșnică a câmpului, care dă putere și pâine de muncă.
Prezența naturii adaugă melodie poeziei.
Viața grea a copiilor Nekrasov
Soarta copiilor țărani este strâns legată de munca pământului. Însuși autorul spune că ei învață travaliul devreme. Deci, Nikolai Alekseevich dă exemplul unui băiețel care s-a maturizat devreme. Un băiețel de șase ani lucrează în pădure cu tatăl său și nici nu se gândește să se plângă de viața lui.
Respectul pentru muncă este insuflat din copilărie. Văzând cum părinții lor tratează domeniul cu respect, copiii lor îi imită.
Acoperirea problemelor educaționale
În plus, problema educației apare în poezia, pe care o ridică Nekrasov. Copiii țărani sunt privați de posibilitatea de a studia. Ei nu știu cărți. Iar naratorul este îngrijorat de viitorul lor, pentru că știe că numai Dumnezeu știe dacă copilul va crește sau va muri.
Dar în fața muncii nesfârșite, copiii nu își pierd setea de viață. Nu au uitat cum să se bucure de lucrurile mărunte care le ies în cale. Viața lor de zi cu zi este plină de emoții luminoase și calde.
Poezia este o odă pentru copiii obișnuiți. După publicarea sa în 1861, întreaga lume bogată a aflat că copiii țărani sunt minunați. Nekrasov a exaltat simplitatea existentei. El a arătat că în toate colțurile țării trăiesc oameni care, în ciuda statutului lor social scăzut, se remarcă prin umanitate, decență și alți binefăcători care au început deja să fie uitați în marile orașe. Produsul a fost o senzație. Iar relevanța sa rămâne acută până în zilele noastre.
N. A. Nekrasov. „Copii țărani” Analiza poeziei
Lecție de atelier
eu. Verificarea temelor
După o încălzire articulativă, ascultăm o memorare expresivă a unui fragment din poezia „Gheț, nas roșu”.
Cardul 2
„Greșnevo nu zacea „într-o sălbăticie necunoscută”. Aici Nekrasov, poetul poporului, a fost foarte norocos.<...>De la bun început, Nekrasov s-a trezit pe un drum atât de mare, dar deocamdată nu a călărit, ci, ca să zic așa, s-a așezat pe el, în timp ce lui Rus călărea și – cu atât mai mult – mergea în fața lui.
„Drum poștal Kostroma (lunca)”, a fost descris la mijlocul secolului trecut (secolul XIX - Roşu.) statistica militară a Statului Major General, - merge de la Yaroslavl de-a lungul malului stâng al râului. Volga în locuri plate și joase și în apropierea satului. Borok (districtul Danilovsky) face parte din provincia Kostroma. În total, de la Yaroslavl până la granița provinciei, acest tract este considerat a fi de 45 de verste în provincie, există o stație poștală, Timokhinskaya, la 27 de verste de la Iaroslavl, la care sunt 20 de cai, iar plata pe suprafață; este 1, 1/2 copeici în argint. Acest drum este foarte convenabil pentru trecerea trupelor și a încărcăturilor grele.”<...>
Deci, drumul mare a fost într-adevăr inclus pe scară largă în toată viața, chiar în viața acestor locuri.
„Satul Greșnevo”, își amintea poetul însuși, „stă pe drumul inferior Iaroslavl-Kostroma... casa conacului are vedere la drum și tot ce mergea și mergea de-a lungul ei și era cunoscut, începând cu poșta. troici și sfârșitul cu prizonierii, înlănțuiți, însoțiți de paznici, era hrană constantă pentru curiozitatea copilăriei noastre.” „Tot ceea ce mergea și călărea de-a lungul ei și era cunoscut” - și acestea sunt zile, luni și ani întregi.”
Cunoașterea inițială cu textul poeziei
Profesorul le citește copiilor poezia „Copii țărani”. Este eterogen ca conținut și sunet, iar intonațiile corect alese îi vor ajuta pe copii să-i înțeleagă în mod adecvat sensul. Este nevoie de aproximativ 12 minute pentru a citi poezia cu voce tare.După o scurtă pauză, îi invităm pe copii să-și exprime primele impresii. Acesta nu trebuie să fie un răspuns la întrebările despre ce ți-a plăcut și ce nu ți-a plăcut. Este important să încurajăm copiii să reflecteze asupra propriilor impresii despre ceea ce au citit: ce au înțeles, ce nu au înțeles; ce te-a făcut să zâmbești, ce te-a făcut să gândești; ce cuvinte pot caracteriza intonația poeziei (confidențial, entuziast, solemn...); Ce lucruri interesante au observat copiii în poezie? Dacă copiii sunt obișnuiți cu o astfel de gândire, atunci după prima lectură fac multe observații subtile despre compoziția, intriga și poziția autorului, ceea ce contribuie foarte mult la o analiză calitativă a textului.
Una dintre primele observații va fi descoperirea că, se dovedește, „Un omuleț cu gălbenele” („A fost o dată în iarna rece...”) nu este un poem separat, ci o parte integrantă a „ Copii țărani.” Și această remarcă poate fi cheia analizei.
III. Analiza poeziei „Copii țărani”
Conversație euristică
Să începem analiza poeziei cu compoziția: descoperirea trăsăturilor sale va ajuta la înțelegerea conținutului.— Tu și cu mine am observat deja că „A fost odată ca niciodată în iarna rece...” este o parte integrantă a lungului poem „Copii țărani” a lui N. A. Nekrasov. Aceasta înseamnă că poemul în sine este eterogen: are părți componente. Uitați-vă prin manual și gândiți-vă din ce părți constă.
Dacă copiilor le este dificil, îi vom ajuta cu întrebări.
- De unde începe poezia?
Naratorul povestește despre un incident care i s-a întâmplat în timpul vânătorii.
- Cât de departe merge povestea despre acest incident?
„...Deci lângă Gavrila...” „Dacă aude, taci!”
- Asta înseamnă că din cuvintele de după rând: „O, dragi necinsti! Cine le-a văzut des...” – există o cu totul altă parte, o altă temă. Dar acesta este sfârșitul poveștii despre incidentul de vânătoare?
Copiii vor cerceta textul și vor descoperi că la sfârșitul poeziei, după linia orizontală, autorul revine din nou la acest incident cu cuvintele: „Acum este timpul să ne întoarcem la început”.
- Așadar, spune naratorul că a ațipit în hambar, apoi s-a trezit și a văzut că copiii țărani îl priveau. La început le-a fost frică, dar treptat au devenit mai îndrăznețe. Ce a făcut naratorul? Cum i-a amuzat pe copii?
Începutul poeziei nu spune că numele câinelui este Fingal, așa că este posibil ca copiii să nu înțeleagă imediat că naratorul a început să-i poruncească câinelui să „aruncă lucrurile afară”. Câinele dresat a început să asculte de comenzile proprietarului, iar hambarul s-a transformat imediat într-o arenă de circ:
— Cum s-a încheiat performanța neașteptată? Citește.
- Așadar, am văzut că începutul și sfârșitul poeziei ne vorbesc despre întâlnirea vânătorului cu copiii țărani. În ce situație este posibilă o astfel de poveste? Care este tonul vocii naratorului? Cui i se poate adresa, cine sunt ascultătorii acestei povești?
Este important ca copiii să-și imagineze atmosfera relaxată a unei conversații prietenoase de seară în casa unui proprietar de teren, când prietenii săi se adună la casa proprietarului și își povestesc reciproc diverse incidente care li s-au întâmplat. Intonațiile de încredere și buna dispoziție ale naratorului ne cufundă într-o astfel de atmosferă: așa vorbesc cu vechi cunoștințe cu care au mai râs și mai glumit împreună. De ce este necesar acest lucru? Pentru a înțelege poziția în care se află unul față de celălalt povestitor și ascultători. Poezia este complexă, în special, pentru că această poziție se schimbă de mai multe ori pe parcursul textului.
Puteți desena următorul tabel pe tablă și în caiete. În primul rând, vom completa primul rând din el, apoi îl vom completa pe măsură ce analiza progresează.
Parte |
Narator |
Ascultătorii |
|
Vânător |
Prieteni, oaspeți |
||
Un apel către cititori, amintiri din copilărie, o discuție despre viața copiilor țărani și o poveste despre o întâlnire cu băiatul Vlas |
Jurnalist, publicist |
Un cititor din nobilime, dintr-o societate de oameni educați |
|
Apel la copiii țărani |
Un cetățean care se gândește la viitorul oamenilor |
Copii țărani |
|
4(1) |
Întâlnirea unui vânător cu copiii țărani |
Vânător |
Prieteni, oaspeți |
— Povestea întâlnirii cu copii este ca un cadru frumos al unui tablou mare. Cu ce altceva crezi că poate fi comparată structura acestei poezii?
Copiii pot presupune că poezia este ca o păpușă de cuibărit, în care povestea vânătorului și a copiilor este cea mai mare, prima păpușă cuibărească, iar altele sunt ascunse în ea. Sau compară o poezie cu o casă, unde începutul și sfârșitul sunt pereții, iar înăuntru sunt camere care conțin ceva important. Dacă aceasta este o casă, atunci trebuie să aibă un acoperiș (acesta este un detaliu important în comparația noastră). Profesorul poate continua să lucreze cu una dintre aceste comparații desenând pe tablă imaginea dorită. Ne vom concentra pe imaginea unei case.
- Avem pereții casei - începutul și sfârșitul. Să vedem ce se află în casa asta.
Mesajele elevilor
Vom ruga copiii care și-au finalizat temele individuale să vorbească. Mesajele lor le vor oferi elevilor un impuls pentru a înțelege în continuare conținutul poeziei. Dificultatea pentru studenți este adesea că ei cred că a fost autorul adult care mergea cu copiii țărani la cules ciuperci și se uita la trecătorii de pe autostradă. Mesajele care preced lectura comentată a celei de-a doua părți îl vor ajuta pe profesor să orienteze gândurile elevilor în direcția corectă.
Lectură comentată
1. Copiii citesc textul: — De ce autorul numește copii țărani necinstiți drăguți?
Autorul numește astfel copiii pentru că sunt vicleni și trișează, dar șmecheria lor este naivă, nu există nicio intenție rău intenționată în ea.
- „O, dragi necinstiți!” - Autorul se adresează copiilor cu aceste cuvinte sau este o exclamație retorică?
— În primul fragment, vânătorul spune prietenilor săi povestea întâlnirii cu copiii. Se schimbă imaginea naratorului? Cui se adresează el în acest pasaj?
Primul lucru pe care copiii îl vor observa este că destinatarul se schimbă. În text se numește: cititor, iar cititorul este predominant din clasa nobiliară, autorul presupune că poate trata copiii țărani ca pe oameni de „clasă joasă”.
Cu totul alta devine și imaginea naratorului: în fața noastră se află un jurnalist, adresându-se publicului cu patos jurnalistic, exprimând o părere care în acei ani contrazice tradiția consacrată în societate: „...Totuși trebuie să recunosc deschis, / Că Îi invidiez adesea...”.
— De ce naratorul invidiază copiii țărani? Ce înseamnă expresia „Atât de multă poezie a fost turnată în viața lor...”?
- Pe cine numește autorul? copii rasfatati?
— Cum înțelegeți replicile: „Oameni fericiți! Ei nu cunosc nici știința, nici fericirea în copilărie”?
2.
Citim următorul pasaj din cuvintele: „Am făcut raiduri cu ciuperci cu ei...” până la cuvintele: „Trebuie să ne așteptăm la glorie pentru isprăvile noastre”.
- Cine „a făcut raiduri cu ciuperci cu ei”?
Naratorul când era băiat. Poveștile despre copilăria lui Nekrasov ne ajută să ajungem la această concluzie.
- Ce înseamnă? raiduri cu ciuperci! De ce folosește autorul cuvântul a făcut! Care este conotația sa semantică?
— Despre ce situație ne vorbește autorul în primele patru rânduri ale acestui pasaj?
Naratorul se compară cu copiii: el, fiu nobil, nu se putea compara în ingeniozitate și observație cu copiii țăranilor (a doua zi au găsit cu ușurință locurile de ciuperci pe care le observaseră mai devreme, dar naratorul nu le-a putut găsi).
— Savosya- un nume diminutiv. Cum va suna acest nume în întregime?
Sevastyan.
— De ce au pus copiii șerpi pe balustradele podului?
În poveștile populare rusești, eroii se luptă cu Șarpele Gorynych. Poate copiii au ucis șerpii sub influența basmelor, dorind fapte și glorie.
3.
Al treilea fragment din cuvintele: „Am avut un drum lung...” - până la cuvintele: „În ceea ce privește un nou trecător, există o nouă poveste...”
- Cum înțelegi sensul cuvintelor? Locuitor din Vologda, tiner, croitor, bătutor de lână!
Vologzhanin- locuitor al orașului Vologda.
Cositori- un muncitor care coace (repara) vase.
Croitor- maestru de cusut haine.
Woolbit- un muncitor care prelucreaza lana astfel incat aceasta sa devina moale.
— Când autorul scrie despre cineva care mergea pe jos sau conducea pe drum, lungimea liniei devine mai scurtă. Apoi, când vorbim de odihnă, liniile se lungesc din nou. De ce crezi?
De ce erau copiii țărani atât de interesați de poveștile trecătorilor?
Această întrebare poate părea inutilă, dar răspunsul la ea trebuie auzit cu siguranță: mulți copii moderni au dificultăți să-și imagineze că cândva nu exista televizor, radio, computere și că era posibil să învețe despre lume și viață din ziare și reviste. , din cărți, dar pentru un analfabet - doar din poveștile călătorilor și rătăcitorilor.
- Cum înțelegi aceste rânduri: „Unii oameni se vor juca, așa că stai bine - / El va începe de la Volochok și va ajunge la Kazan!”
Dacă o persoană „pleacă la râs” (bea vin, dar nu se îmbată!), atunci cu curaj vorbește despre tot ce a văzut, despre popoarele care locuiesc în orașele și orașele Rusiei: „va începe cu Volochok” (cu locuitorii din Vyshny Volochok, provincia Tver), apoi va spune glume despre toate popoarele din regiunea Volga de la Vyshny Volochok la Kazan.
Ce semnificație avea drumul care trecea prin sat pentru copiii țărani?
4.
Următorul fragment din cuvintele: „Uau, e cald!.. Culegem ciuperci până la prânz” - până la cuvintele: „... Ți-e frică de calul tău umil?”
Vedem că autorul ne duce din nou înapoi într-una din zilele de vară, când el și copiii țărani culegeau ciuperci. Povestea despre drum se dovedește a fi o păpușă mică de cuibărit, închisă într-o păpușă de cuib mai mare a unei povești despre „raiduri de ciuperci”.
— Cum s-a terminat culegerea ciupercilor?
— Ce fac copiii când se întorc acasă?
5.
De la cuvintele „Vremea ciupercilor n-a avut timp să plece...” până la cuvintele „Cel viu este târât în sat în triumf...”.
- Explicați semnificația cuvintelor și expresiilor: „buzele tuturor sunt negre, / Urmă umplută: afinul este copt!”, „Oare cocoșul negru va decola, / După ce a lătrat la pui.”
— Numărați numărul de propoziții din acest pasaj. Determinați tipul acestor propoziții prin intonație.
Din cele șase propoziții, patru sunt exclamative.
—Ce stare de spirit ne transmite poetul prin acest pasaj?
6.
Din cuvintele: „— Destul, Vanyusha! Ai mers mult...” la cuvintele: „Vanyusha intră în sat ca rege...”.
- Folosiți acest pasaj pentru a ne spune ce trebuie făcut pentru a crește pâinea.
— Explicați semnificația cuvintelor secera, snop, riga, bip, mănunchi de fân.
Riga— un șopron pentru uscarea snopilor și treierat.
Bine fânul- adăugați fân. Fânul uscat este îngrămădit sus pe căruță, copilul urcă până în vârf și „intră în sat ca un rege”.
— De ce munca iese mai întâi pentru Vanyusha cu „partea sa elegantă”?
Prin „latura elegantă a muncii” autorul înțelege bucuria muncii fizice frumoase și prietenoase, a cultivării pământului, care aduce o recoltă bogată. Când un copil vede că munca la care a participat aduce rezultate vizibile, că persoana care a finalizat această lucrare este onoată și respectată, el vrea să ia parte la muncă și o astfel de muncă nu este o povară, nici o pedeapsă, dar o bucurie.
7.
Citim următorul pasaj, în care se aude din nou vocea publicistului, de la cuvintele: „Totuși, există invidie într-un copil nobil...” - până la cuvintele: „Dar el este familiar devreme cu lucrările . ..”
— Cum înțelegeți expresia „într-un copil nobil”? Cu ce intonație ar trebui să se pronunțe această expresie: serios, cu dragoste sau ironic?
— Autorul vrea să spună că, după ce a citit descrierea copilăriei țărănești, un copil nobil îi poate invidia pe țărani. Ce face autorul pentru a-l face pe cititor să-și imagineze nu doar „latura îmbrăcată” a vieții copiilor țărani?
— Cum înțelegeți expresia „două fețe ale aceleiași monede”? Cum folosește autorul această expresie?
- Alegeți sinonime pentru cuvinte pune, îndoi, sâmbă.
— Pune accent logic în rândurile: „...Dar el va crește, dacă vrea Dumnezeu, / Și nimic nu-l împiedică să se aplece.”
8.
De la cuvintele: „A fost odată în iarna rece...” până la cuvintele: „...În care este atâta dragoste!”
— Știți descrierea întâlnirii dintre narator și băiatul Vlas de la lecțiile de lectură literară din școala elementară. Ce este nou pentru tine în acest pasaj?
— De ce naratorul simte la început ca și cum „a fost tot carton”, că a ajuns într-un teatru pentru copii?
— De ce este naratorul convins că „totul era adevărat rusesc”?
— Cum înțelegeți expresiile „soare de iarnă, foc rece”, „ce este atât de dureros de dulce pentru sufletul rus”? Ce dispozitiv literar este folosit în aceste expresii?
Dacă copiii nu cunosc încă termenul antiteză, poți folosi un cuvânt pe care ei îl înțeleg opoziţie.
— Găsiți contrastul în ultimele două rânduri ale acestui pasaj:
Oh, amar, amar am plâns,
Cum am stat în acea dimineață
Pe malurile râului natal,
Și pentru prima dată a sunat-o
Un râu de sclavie și melancolie!...<...>
Mediu dur durabil
Unde sunt generațiile de oameni
Trăiește și mor fără urmă
Și nicio lecție pentru copii!
Tatăl tău a gemut timp de patruzeci de ani,
Rătăcind de-a lungul acestor țărmuri,
Și înainte de moarte nu știam
Ce să le porunci fiilor tăi.
Și ca el, nu a avut șansa
Veți întâlni o întrebare:
Cu cât soarta ta ar fi mai rea,
Când ai fi mai puțin răbdător?
(Completați tabelul - p. 140 din acest manual.)
N. N. Skatov scrie:
„În 1861, a fost scris „Copii țărănești”.<...>
În „Copii țărănești” sunt lacrimile și râsul copiilor, bucuria și luptele, joacă și muncă. În vara anului 1861, cu „Copii țărănești”, cu „Înmormântare”, cu „Copii ambulanți” - mai ales cu „Copii ambulanți” - s-a rezolvat misterul fatal de mulți ani, principala întrebare care devenise principala. s-a rezolvat cu un geamăt:
După ce a creat, în esență, „Peddlers” în colaborare cu oamenii, poetul a înlăturat această întrebare care îl chinuise literalmente până acum. S-a dovedit că oamenii nu au realizat încă tot ce puteau și au creat nu numai cântece asemănătoare cu geamele și nu s-au odihnit deloc spiritual. În consecință, întregul sistem de coordonate s-a schimbat și punctele de referință au fost rearanjate.<...>
A venit o mare libertate poetică interioară, o rară lejeritate creatoare la Nekrasov. Iată începutul „Copiilor țărănești”:
S-ar părea că doar „versurile” modeste despre „copii țărani” devin un poem despre viața rusă: la urma urmei, în esență, aici există o înțelegere a vitalității nucleului principal al vieții naționale.
Apropo, lucrarea în sine asupra poemului „adulți” „Peddlers” a urmat în aceeași vară, imediat după această poezie „copii”. Poeziile în sine din această poezie pentru copii sunt adunate, adunate și în cele din urmă concentrate literalmente într-o imagine simbolică, care a devenit „Omulețul cu gălbenele”, care a devenit aproape imediat un manual.<...>
Poate că, la prima vedere, o astfel de afirmație în legătură cu Nekrasov-ul pe care îl cunoaștem astăzi va părea neobișnuită, dar de fapt el este unul dintre cei mai mari și mai autentici maeștri și iubitori de contrast din literatura noastră. În spatele acesteia se află experiența literară a unui romantic și practica teatrală a unui dramaturg și - cel mai important - particularitățile propriului caracter național profund rusesc, cu extremele sale și capacitatea, la rândul lor, de a înțelege și prezenta viața națională într-un astfel de extreme - contradicții și contrarii, adesea polare. De aceea, s-ar părea, doar o schiță nepretențioasă a copilăriei satului lui Nekrasov, în esență, există o interacțiune complexă, literalmente în toate, de principii contrastante: „în mănuși mari și el însuși ... dintr-o unghie”; „Bărbați”, dar... „copilul era atât de hilar de mic”; „copil”, ci „bas”. Vara: „Și soarele îi pârjoșește cu căldura amiezei.” Și aproape imediat iarna: „Și focul rece (!) al soarelui de iarnă (!).”<...>
Schimbările foarte continue ale imaginilor și opoziția lor contrastantă oferă o întărire reciprocă. Recuzită, teatru pentru copii (inițial întreaga poezie se numea „Comedia pentru copii”), dar viață.
Și nu doar în autenticitatea sa de zi cu zi, ci și în autenticitatea sa profundă.
La urma urmei, doar în această frază, care arată ca un răspuns zilnic care provoacă un zâmbet, o vitalitate atât de naturală, o astfel de pregătire inițială de a lucra, un simț atât de original al responsabilității s-a reunit și a apărut că ceea ce a urmat - pentru prima dată în Nekrasov - un astfel de grad de generalizare și o astfel de concluzie de la cel mai mic la cel mai mare (din nou - ce contrast) arată ca o formulă naturală și necesară a legii:
9.
Citim și comentăm ultimul pasaj din cuvintele: „Joacă-te, copii! Creșteți în libertate!” - la cuvintele: „El te va duce în adâncurile pământului tău natal!...”
— Cui se adresează poetul în aceste rânduri? Cum se schimbă imaginea naratorului? Pe cine vedem în fața noastră: un vânător în sufragerie, un jurnalist sau altcineva?
(Completează tabelul - Cu. 140 de beneficii.)
— Cum înțelegeți expresiile: copilărie roșie, câmp slab, pâine de muncă, farmecul poeziei copilăriei?
—Ce moștenire veche de secole credeți că poetul cere să fie păstrată?
Moștenire veche- acestea sunt cele mai bune tradiții ale poporului rus: dragostea pentru patrie, pentru țara natală, admirarea frumuseții ei, bucuria de viață, bucuria de a munci și de a crește pâinea.
— Citim textul poeziei, care se află în interiorul casei noastre, adică între început și sfârșit, care povestește despre întâlnirea unui vânător cu copiii țărani. Am văzut că acest text este format din mai multe părți. Câte părți mari sunt în acest text? Ce tehnică stă la baza construcției sale?
Lucrarea anterioară îi va ajuta pe copii să vadă două părți mari (se poate spune „camere”, dacă continuăm metafora unei case): partea strălucitoare, „imbracată” a vieții și partea dificilă, grea.
Partea bună: pasajele 1-6.
Partea dificilă: pasajele 7-8.
Pasajul 9 - adresa culminant catre copii - in acest context poate fi comparat cu acoperisul care ne incununeaza casa.
Teme pentru acasă
