Puii de leu învață să citească sau cărți în engleză pentru începători. Lecții de lectură de acasă în limba engleză Basme în limba engleză nivel elementar

Treasure Island este un roman de aventuri al scriitorului scoțian Robert Stevenson despre „pirați și aurul îngropat”. Publicat pentru prima dată sub formă de carte la 23 mai 1883, a fost publicat inițial într-o revistă pentru tineri între 1881 și 1882 sub titlul „Insula comorilor” sau „Revolta pe Hispaniola”, sub pseudonimul Căpitanul George North.

Descărcați cea mai cunoscută carte despre comori în limba engleză pentru nivelul elementar.

Descriere originală

Insula comorilor este un roman de aventuri al autorului scoțian Robert Louis Stevenson, care povestește o poveste despre „bucanari și aur îngropat”. Publicată pentru prima dată ca carte pe 23 mai 1883, a fost publicată inițial în revista pentru copii Young Folks între 1881 și 1882 sub titlul Treasure Island sau, revolta din Hispaniola cu Stevenson adoptând pseudonimul Căpitanul George North. Considerată în mod tradițional o poveste despre maturitate, Insula comorilor este o poveste remarcată pentru atmosfera, personajele și acțiunea sa și, de asemenea, ca un comentariu ironic asupra ambiguității moralității – așa cum se vede în Long John Silver – neobișnuit pentru literatura pentru copii. Este unul dintre cele mai des dramatizate dintre toate romanele. Influența Insulei Comorii asupra percepțiilor populare despre pirați este enormă, incluzând elemente precum hărțile comorilor marcate cu un „X”, goelete, Punctul Negru, insulele tropicale și marinarii cu un singur picior care poartă papagali pe umeri.

Anonim

„Regele Arthur” este una dintre cele mai mari legende ale tuturor timpurilor. Din momentul magic în care Arthur eliberează sabia în piatră în căutarea Sfântului Graal și tragedia finală a bătăliei finale, autorul aduce lumea fermecătoare a Regelui Arthur și o aduce la viață uluitor.

Descărcați o carte despre Regele Arthur în limba engleză pentru nivelul elementar.

Descriere originală

Regele Arthur este una dintre cele mai mari legende ale tuturor timpurilor. De la momentul magic în care Arthur eliberează sabia în piatră până la căutarea Sfântului Graal și tragedia finală a ultimul Battle, Roger Lancelyn Green aduce la viață lumea încântătoare a regelui Arthur. Una dintre cele mai mari legende ale tuturor timpurilor, cu o introducere inspirată a lui David Almond, autorul premiat al cărților Clay, Skellig, Kit's Wilderness și The Fire-Eaters.

Neil Philip

Povestește povestea vieții și aventurile lui Robin Hood, care, împreună cu grupul său de adepți care au trăit ca haiduci în pădurea Sherwood, se dedică luptei împotriva tiraniei. Notele ilustrate de-a lungul textului adaugă un fundal istoric poveștii.

Descărcați o carte interesantă despre legendarul Robin Hood în limba engleză pentru nivelul elementar.

Descriere originală

Povestește viața și aventurile lui Robin Hood, care, împreună cu trupa sa de adepți, a trăit în pădurea Sherwood ca un haiduc dedicat luptei cu tirania. Notele ilustrate de-a lungul textului explică fundalul istoric al poveștii.

Robert Louis Stevenson

Răpite este un roman de Robert Louis Stevenson pe care l-a scris la începutul anului 1886. Lucrarea este povestită la persoana I de către protagonist, care amintește de întâmplări din peripețiile sale.

Descriere originală

Răpite este un roman de Robert Louis Stevenson scris la începutul anului 1886. Opera este povestită la persoana întâi de protagonist, care își amintește de incidente ale aventurii lui.

Edith Nesbit

Când afacerea tatălui lor se prăbușește, cei șase copii decid să restaureze averea familiei. Dar, deși nu pot găsi multe modalități inteligente de a face acest lucru, ei decid asupra unei metode care fie va aduce mai multă plăcere decât beneficii, fie va duce la dezastru...

Descărcați o carte interesantă despre micii vânători de comori în limba engleză pentru nivelul elementar.

Descriere originală

Când afacerea tatălui lor eșuează, cei șase copii Bastable decid să restabilească averea familiei. Dar, deși se gândesc la multe modalități ingenioase de a face acest lucru, eforturile lor bine intenționate sunt fie mai distractive decât profitabile, fie duc la probleme...

Vicky Shipton

Londra este cel mai mare oraș din Marea Britanie și din Europa. În 1900, era cel mai mare oraș din lume. În această carte veți găsi multe informatii interesante despre acest oraș. Veți citi despre povestea lui. Vei afla despre oameni celebri, palate și muzee ale acestui oraș interesant.

Descărcați o carte interesantă despre Londra în limba engleză pentru nivelul elementar.

Descriere originală

Londra este cel mai mare oraș din Marea Britanie și din Europa. În 1900, era cel mai mare oraș din lume. În această carte veți găsi o mulțime de informații interesante despre Londra. Veți citi despre istoria sa. Veți afla despre oamenii săi celebri, muzeele și palatele acestui oraș interesant.

John Whitman

La naiba brățară. Mami supărată. Războinic îngropat. Și o civilizație maiestuoasă...

Complet cu peste 100 de fotografii și fapte interesante despre Egiptul antic. The Mummy Returns este ghidul suprem pentru cinema. Citiți povești pline de acțiune în limba engleză, urmăriți scenele preferate și descoperiți minunile Egiptului - piramidele cu mumii.

Descriere originală

O brățară blestemată. O mumie rea. Un războinic îngropat. Și o civilizație magnifică...

Umplut cu mai mult de 100 fotografii și fapte fascinante despre Egiptul antic, albumul de însemnări The Mummy Returns este ghidul suprem al filmului. Citiți povestea plină de acțiune, vedeți scenele preferate și descoperiți minunile Egiptului - de la piramide la mumii. Iată o privire captivantă asupra unui film palpitant și a unui loc extraordinar.

„A citi nu este nimic;

Citirea plină de sens este ceva;

Lectura care este semnificativă și simțită este perfecțiune.”

A.S. Pușkin

Astăzi vom vorbi despre lectură. Tema discursului nostru„Cum să organizezi lectura acasă în școlile primare, primare și liceale.”

Citind originalul ficţiuneîn limba ţintă contribuie la dezvoltare vorbire orală, îmbogățește vocabular, introduce cultura și literatura țării limbii studiate, dezvoltă gândire analitică. Prin urmare, sunt necesare lecții de lectură acasă proces educațional. Aceste lecții sunt, fără îndoială, valoroase: în primul rând, pentru că elevul intră în contact cu o limbă vie modernă, și nu cu una educațională convențională; în al doilea rând, există posibilitatea de a-ți exprima opinia și de a evalua munca, personajele și situațiile. Dar pentru a face lectura distractivă și, în același timp, a dezvolta abilitățile de vorbire, este necesar să se lucreze asupra textului, atât înainte de a citi pasajul, cât și după, pentru a ajuta elevii să înțeleagă textul și să activeze noi fenomene de limbaj. Cum să faci lecțiile de citit acasă distractive și educative pentru studenți?

Dar mai întâi aș dori să mă opresc puțin asupra teoriei.

Competență de vorbire citire este considerat ca un mijloc de predare si ca un tip de activitate de vorbire. Lectura ca mijloc de învăţare presupune formarea următoarelor deprinderi: citirea cuvinte individuale, propuneri; citirea cu intonație; lectura expresivă a unui text familiar. Citirea ca tip de activitate de vorbire presupune lectura cu extragerea de informații.

Aș dori să mă opresc asupra diverselortipuri de lectură (strategii de lectură) și rolurile lor în procesul comunicării și învățării reale limbi straine. Natura lecturii este determinată de scopul pe care îl urmărim în fiecare caz specific. În metodologia internă, se disting patru tipuri de lectură:

Studierea (implică înțelegerea cât mai completă și corectă a tuturor informațiilor conținute în text și înțelegerea critică a acestuia. Obiectul de studiu este informația din text, dar nu materialul lingvistic);

Căutare (axat pe lectura ziarelor și literaturii de specialitate. Scopul său este găsirea rapidă a anumitor date în text);

Familiarizarea (reprezintă lectura cognitivă, în care subiectul atenției cititorului devine întreaga lucrare de vorbire fără intenția de a primi anumite informații. Aceasta este lectura pentru sine).

În metodele străine, se disting mai multe tipuri sau abilități de citire:

skiming(lectura introductiva) (determinarea temei/ideii principale a textului);

Scanare(căutare citire) (căutare informații specifice în text, citire în diagonală folosind cuvinte cheie);

Lecturăpentrudetaliu(studiați lectura) (înțelegerea detaliată a textului nu numai la nivel de conținut, ci și de sens).

Astfel, putem spune că în metodele interne și străine nu există dezacorduri serioase în înțelegerea tipurilor de lectură care trebuie stăpânite în procesul de învățare a unei limbi străine.

Lectura acasă combină toate tipurile de lectură și ajută la dezvoltarea și îmbunătățirea acestei abilități.

Pentru a citi eficient într-o limbă străină, este necesar să se formezeabilitățile menționate mai sus:

Ignorați necunoscutul dacă nu interferează cu finalizarea sarcinii;

izola informație semantică;

Lucrați cu un dicționar;

Utilizați notele de subsol și comentariile furnizate în text;

Interpretați și transformați textul.

Să mergem mai departela criteriile de selectare a textului pentru lectură acasă. Trebuie luate în considerare următoarele caracteristici ale elevilor:

Interesele lor, determinate de vârstă, nivel cultural;

Gradul de însuşire a limbajului.

Cerința fundamentală pentru citirea textelor este fezabilitatea și accesibilitatea acestora pentru elevi.

Deci, ținând cont de toate cerințele de mai sus, se poate observa că profesorul se confruntă cu o sarcină responsabilă și serioasă în alegerea literaturii pentru lectura acasă. Cu toate acesteaeditura Macmillan facilitează foarte mult sarcinile profesorului prin lansarea unui număr mare de cărți adaptate pentru elevii cu diferite niveluri de însuşire a limbii. Mai mult, vă prezentăm cărți de diferite genuri, de la clasici până la scriitori moderni. Un alt avantaj al cărților este că pentru ei au fost dezvoltate diverse sarcini, despre care vom discuta mai detaliat astăzi.

Editura Macmillan a publicat mai multe serii de cărți pentru lectură: Macmillan Readers, Macmillan Copii ’ s Cititorii , Macmillan engleză Exploratori . Iată cărți despre interesele elevilor, în funcție de stadiul de învățare. Aproape fiecare carte are acompaniament audio, ceea ce este important. Deci lecțiileCitirea acasă ajută la dezvoltarea tuturor tipurilor de activități de vorbire: ascultare, vorbire, scris.

După cum am menționat mai sus, învățarea cititului este diferită în diferite etape. Prin urmare, dorim să ne oprim mai în detaliu asupra tuturor etapelor antrenamentului.

Să începem cu școală primară . A învăța să citești în limba engleză la etapa inițială implică stăpânirea acestui tip de activitate de la bun început. O bază bună pentru o citire productivă este o cunoaștere excelentă a tuturor literelor cu sunete, combinații ale acestor sunete în diferite combinații. A învăța să citești în limba engleză este imposibil fără acumularea de vocabular într-un vocabular pasiv. La început, învățarea citirii în limba engleză ar trebui să implice doar o demonstrație vizuală a versiunii corecte a acestui proces. Este necesar să se acorde atenție pronunției, intonației, pauzelor, ritmului vorbirii, precum și tehnicii de citire. A învăța să citești în limba engleză implică și înțelegerea despre ce este vorba în text. O serie de cărți pentru școlile primare ajută la depășirea tuturor acestor dificultăți și le insufla elevilor dragostea pentru lectură, precum și la dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de citire în limba engleză.Macmillan Copii ’ s Cititor Şi Macmillan engleză Exploratori Lectură Serie . Cărțile strălucitoare și colorate ne ajută pe noi, profesorii, să îi introducem ușor pe copii în lectură. Subiectul cărților este foarte vast, include cărți de natură lingvistică și regională, ceea ce ajută la lărgirea orizontului elevilor, pentru a învăța; fapte interesante O lumea antică, spațiul, țara limbii studiate. Ele sunt împărțite pe mai multe niveluri (de la cei mai mici până la cei mai încrezători cititori). Aceste cărți ajută la dezvoltarea tehnicii de citire, pronunției, intonației, datorităCDdiscuri; extinde vocabularul, dezvoltă diferite tipuri de lectură, datorităsarcini în Înţelegere şi Vocabular Caiete de lucru . Astfel, materialul lexical va primi îmbunătățirea demnă. Ocartea profesorului conține toate informațiile necesare despre cum să predați tipurile de bază de lectură, precum și lecții dezvoltate. Dacă persoana care îl citește îl va putea folosi în alte domenii ale vieții depinde de cât de profund și de detaliu este înțeles materialul. Astfel, toate tipurile de activitate de vorbire sunt implicate în lecțiile de citit acasă.

Adresa site-ului web unde puteți găsi informații mai detaliate Pe site puteți găsi, de asemenea, cărți din această serie, pagini de exemplu cu sarcini și materiale audio.

Să trecem acum la învățarea să citimstadiu de mijloc . În această etapă citim cărți din serieMacmillan Cititorii . Aici este prezentată și literatură de diferite genuri și autori, de la modern la clasic. Cărțile din această serie sunt împărțite în 6 niveluri de la începător la avansat (starter – avansat). Include și sarcini suplimentare pentru exersarea materialului lexical și gramatical, există informații despre istoria și autorul cărții, întrebări pentru a verifica înțelegerea textului, un glosar, multe cărți au o aplicație audio. În plus, pe sitewww. macmillanreaders. com Puteți găsi resurse suplimentare: diverse opțiuni teme, teste, pentru unele cărți există materiale audio pentru descărcare gratuită. V-am prezentat atenției mai multe pagini de teme pentru cărțiThe Vrăjitorul de Oz Şi Robinson Crusoe .

Deci, la stadiul de mijloc continuăm să dezvoltăm și să îmbunătățim abilitățile de citire, diferitele sale tipuri și, de asemenea, dezvoltăm și îmbunătățim alte tipuri de activitate de vorbire (ascultare, vorbire, scriere).

Pe baza intereselor elevilor, am selectat următoarele cărți pentru lectură acasă. CUelevilor 5 cursuriNoicitimInsula comorilor de Robert Louis Stevenson, 6ClasăRobinson Crusoe de Daniel Defoe, 7ClasăVrăjitorul din Oz de L. Frank Baum.

După cum am spus deja, valoarea lecțiilor de citit acasă constă în faptul că se dezvoltă toate tipurile de activități de vorbire, ne-am dori să ne oprim mai în detaliu asupra modului în care ne atingem obiectivele în lecțiile de citire la domiciliu.

Lucrarea la carte constă în mai multe etape.Scopul primei etape este de a informa elevii despre informații preliminare despre carte: despre scriitor, timpul și epoca în care au loc evenimentele descrise, despre ideea principală a cărții, pentru a le trezi interesul pentru carte, ajutați-i rapid navigați prin conținutul acestuia și eliminați, dacă există, dificultățile cauzate de ignorarea faptelor cu caracter lingvistic și regional. În această etapă, de regulă, urmărim un scurt film biografic despre autor, după care se poartă o conversație și se pun întrebări pentru a verifica înțelegerea corectă a informațiilor primite. Sau ai putea cere unui grup de elevi să pregătească un proiect de informare despre biografia unui scriitor, cu verificări de înțelegere pregătite în prealabil. De regulă, această etapă a muncii necesită o lecție.

Scopul celei de-a doua etape este cuprinzător . Acesta este un control al înțelegerii lecturii și aprofundării acesteia, un test al capacității de a înțelege conținutul și de a-ți oferi evaluarea, pe de o parte. Pe de altă parte, scopul acestei etape este de a învăța să facă afirmații pe baza textului, de a dezvolta capacitatea de a utiliza activ acest material nu numai atunci când transmiteți acest conținut, ci și atunci când exprimați gândurile despre ceea ce s-a citit și în general. în orice altă situaţie de comunicare. Această etapă de lucru asupra cărții constă într-o discuție a capitolului cărții și exerciții menite să consolideze un nou limbaj și material de vorbire. În această etapă, sunt folosite tipuri de muncă care oferă atât control, cât și instruire în înțelegere și vorbire.

Înainte de a începe să discute capitolul, elevii îndeplinesc diverse sarcini despre vocabular, gramatică și traducere. Aceste exerciții preced discuțiile despre capitolele relevante din carte.

Acum aș dori să mă opresc mai detaliat asupra etapelor de lucru pe fiecare capitol al cărții.

Obiectivele etapei pre-text de lucru:

Formulați o sarcină de vorbire pentru prima lectură;

Pentru a menține nivelul necesar de motivație în rândul elevilor, acesta a fost deja creat, deoarece copiii sunt interesați să afle ce se va întâmpla în continuare cu eroii;

Apoi lucrăm cu titlul capitolului, studenții încearcă să prezică cursul evenimentelor pe baza titlului și a ilustrațiilor date pentru un anumit capitol.

ameliorează dificultățile de limbaj și vorbire;

Citim întrebări sau enunțuri pentru a verifica înțelegerea capitolului, încercăm să răspundem la întrebările propuse înainte de a citi textul.

Obiectivele lui:

Monitorizați gradul de dezvoltare a diferitelor abilități de limbaj și vorbire.

De obicei, în această etapă, elevii citesc și ascultă textul simultan. Acest tip de muncă contribuie la dezvoltarea percepției vizuale și auditive a vorbirii, la consolidarea abilităților de intonație și a abilităților de pronunție. Ritmul și ritmul lecturii depind de vorbitor (elevii vor termina citirea capitolului în același timp).

Exerciții și sarcini pentru a verifica înțelegerea textului:

Răspunde la întrebări; afirmatii adevarate/false. La carteRobinsonCrusoeAm elaborat sarcini pentru fiecare capitol.
În această etapă li s-au oferit eleviurmătoarele exerciții.

Sarcini interesante propus de editorMacmillanpe site-ul web.

În aceeași etapă are loc lucrul cu vocabularul și gramatica. Este necesar pentru o înțelegere detaliată a textului. Am numit această secțiuneCuvânt Studiu Şi Gramatică Studiu . Am creat diferite sarcini pentru a exersa vocabularul activ și structurile gramaticale ale unui anumit capitol. Aici sunt incluse și sarcinile de traducere. Iată câteva exemple de sarcini.

Vocabularul din aceste sarcini a fost selectat ținând cont de utilizarea ulterioară a acestuia în vorbirea orală.

Ultima etapă a lucrării la capitolpost-textual . Este conceput pentru a dezvolta abilitățile de vorbire (vorbire monolog și dialogică). În sarcini l-am numitVorbire Practica .

Iată exemple de sarcini.

Iată un exemplu de sarcini dezvoltate pentru capitolele 8, 10

După ce am discutat capitol cu ​​capitol despre carte, este nevoie de altul,a treia etapă de lucru. Această etapă este necesară pentru a revizui vocabularul acoperit și a controla asimilarea acestuia, precum și pentru a discuta conținutul întregii cărți.Există exerciții minunate în acest scop la sfârșitul fiecărei cărți de lectură. (3 diapozitive Moby Dick , The Legendă de Somnoros Gol ). Este planificat ca a treia etapă să pregătească elevii să scrie un eseu pe baza cărții citite. Conform cărțiiRobinsonCrusoeElevii au fost rugați să scrie o recenzie a unei cărți pe care au citit-o.

Desigur, munca la carte poate continua în acest moment. Puteți viziona un film în limbă și puteți discuta despre el, să comparați filmul cu cartea, să vă exprimați părerea despre ceea ce v-a plăcut și ce nu.

De asemenea, școala noastră ține conferințe de lectură pe baza cărții pe care au citit-o, iar elevii pregătesc un spectacol pe baza cărții.

Toate acestea îi motivează cu siguranță pe copii să citească în continuare literatură nu numai în lecțiile de lectură de acasă, ci și pe cont propriu.

Să înveți să citești în engleză este imposibil fără munca independenta. Trebuie să citiți cât de des vă permite timpul. Poți lua orice literatură, atâta timp cât îți place. Copiilor de la școala noastră le place să citească literatură suplimentară și să participe laconcursuri Macmillan . (certificate, fotografii)

Dar nu ne oprim aici.Perspectivele noastre.

Crearea unui laborator de creație:

1. Creează-ți propriul caiet de activități. Acesta este un caiet de exerciții care este creat de fiecare copil din grup, deci oferă o gamă largă de exerciții. După ce își fac propria carte, elevii fac schimb de cărți pentru a finaliza exercițiile. Prin realizarea unei cărți, elevul lucrează cu material gramatical și lexical, iar prin finalizarea exercițiilor altor elevi exersează din nou. Fiecare elev caută informații despre autorul cărții. El se confruntă cu sarcina de a-și proiecta caietul de activități sub forma unei cărți. Și asta ne ajută să dezvoltăm potențialul mental și creativ al elevilor, să dezvoltăm bunul gust, capacitatea de a lucra cu lucrări și de a folosi tehnologiile moderne.

2. Crearea de proiecte.

Proiect - pagină de internet despre cartea ta preferată etc.

3. Crearea unei cărți de gânduri înțelepte.

Elevii copiază „gândurile înțelepte” din lucrare și le aranjează sub forma unei cărți. Discutăm toate „gândurile” și asigurați-vă că le discutăm și le punem în legătură cu viețile noastre. Elevii explică de ce a ales acest „gând” și de ce este aproape de el. Astfel de sarcini contribuie la dezvoltarea vorbirii orale, la eliminarea tensiunii psihologice și la dezvoltarea elevului.

4. Compararea personajelor cărții cu personajele unei cărți citite anterior.

5. Concurs de difuzoare.

6. Dezbatere.

Oricare ar fi abordarea, lecțiile de citit acasă sunt neprețuite, deoarece... studenții au posibilitatea de a intra în contact cu o limbă vie modernă, precum și de a se familiariza cu cultura țării a limbii pe care o studiază. Făcând această muncă în mod regulat, putem spune că nostru instituție de învățământ este un domeniu cultural pentru formarea unui mediu umanitar și un intermediar între familie și elev.

Lectura a fost întotdeauna unul dintre tipurile importante de activitate de vorbire, precum și un mijloc de dezvoltare a abilităților și abilităților legate de limbaj și vorbire. Potrivit lui F. Grellet, autorul unei cărți despre dezvoltarea abilităților de citire, „A citi înseamnă a înțelege un text scris și a extrage informațiile necesare din acesta cât mai precis posibil.”

Citirea în pedagogia modernă este considerată ca unul dintre tipurile de activitate de vorbire. Potrivit lui I.A. Iarna, activitatea de vorbire este un proces activ, orientat spre obiectiv, de transmitere sau receptare a unui mesaj, mediat de sistemul lingvistic și determinat de situația de comunicare. Activitatea de vorbire este împărțită în două tipuri: productivă și receptivă (pe baza proceselor de percepție, „recepție”). Prin tipuri productive de activitate de vorbire (vorbire, scris), o persoană creează și emite mesaj vocal. Prin tipuri receptive de activitate de vorbire (ascultare, citire), mesajul de vorbire este primit și ulterior procesat.

În cartea de referință terminologică engleză - rusă despre metodele de predare a limbii engleze vom găsi următoarea definiție: „Lectura este un tip receptiv de activitate de vorbire care vizează perceperea și înțelegerea textului scris. În procesul de citire are loc înțelegerea și evaluarea informațiilor conținute în text.”

Există multe clasificări diferite ale tipurilor de lectură. Fiecare dintre ele se bazează pe principii diferite. În prezent, în metodologia națională de predare a limbilor străine, se obișnuiește să adere la clasificarea întocmită de S.K. Folomkina, în țări străine - K. Weber, A. Oliver, R.H. Alan, H. Frankenpohl. E.N. Solovova oferă o clasificare a tipurilor de lectură de către oamenii de știință domestici: vizionare, căutare, studiu, introducere, analitică. O clasificare similară este propusă de S.Kh. Folomkina.

Principalele tipuri de citire găsite în metodele interne și străine pot fi prezentate sub forma unui tabel:

Tabelul 1.

Tipuri de bază de lectură

Opțiuni de discriminare	Tipuri de lectură
Conform formei de citire	Citind pentru tine		Citind cu voce tare
Prin utilizarea operațiilor logice	Lectură analitică		Lectură sintetică
După adâncimea pătrunderii în conţinutul textului	Lectură intensivă		Lectură amplă
După țintă	Studiază lectura	Lectură introductivă		Căutați lectură
După nivelul de înțelegere	Înțelegere completă/detaliată	Înțelegere generală/globală

La masa N.D. Galskova nu include nume precum lectura în clasă/acasă, citirea cu un dicționar/fără dicționar, pregătit/nepregătit etc. Aceste nume nu înseamnă aspect nou lectură, ele determină doar locul și forma de lucru asupra textului.

Citirea acasă este suplimentară la restul material educativ, lectură abundentă și constantă pentru a extrage informații semnificative. Potrivit lui M.D. Strekalova, lectura acasă, ca unul dintre aspectele pregătirii lingvistice a studenților, este centrală, acolo unde se intersectează interesele tuturor disciplinelor care alcătuiesc sistemul de învățământ la o universitate lingvistică. Fiind una dintre componentele conținutului predării limbilor străine, lectura acasă este menită să asigure o formare mai durabilă a diferitelor tipuri de competență comunicativă. . În ceea ce privește forma lecturii, lectura acasă este o lectură tăcută, în loc și timp – acasă, extracurricular, în ceea ce privește adâncimea pătrunderii în conținutul textului – extensivă. Orele de lectură la domiciliu constau în 3 etape: pre-text, text și post-text.

Practic, atunci când creează ateliere de citire acasă, metodologii consideră lectura acasă ca fiind o lectură sintetică, deoarece îndreaptă atenția cititorului spre extragerea de informații. Ne propunem să considerăm lectura acasă ca un tip de lectură atât sintetic, cât și unul analitic, adăugând sarcini de analiză a textului la atelier. Acest lucru nu numai că va extinde vocabularul studenților, va asigura formarea diferitelor tipuri de competențe comunicative, dar va extinde și limitele înțelegerii textului, precum și va pregăti studenții pentru a efectua o analiză integrală a textului la cursurile de nivel superior.

Alegerea unui text literar pentru lectură acasă în orele cu studenți juniori ai Facultății de Limbi Străine este, de asemenea, de mare importanță, deoarece conținutul direct interesant poate motiva studentul să citească sistematic într-o limbă străină. De asemenea, textul trebuie să fie accesibil și fezabil de citit. Pentru a dezvolta un atelier de citire acasă, am ales romanul „Gathering Blue” al scriitorului american L. Lowry. Lucrarea este scrisă în genul distopic ea, ca multe lucrări din acest gen, dezvăluie legile construcției unei societăți asuprite de un sistem totalitar crud. Problemele avute în vedere de autor în această lucrare vor provoca, fără îndoială, o discuție aprinsă despre ceea ce s-a citit la cursurile de lectură acasă cu studenții de la Facultatea de Limbi Străine.

Acest articol prezintă exerciții pentru citirea acasă și analiza textului pentru primul capitol al romanului lui L. Lowry „Gathering Blue”:

Capitolul 1

1. Sarcini de pre-lectura

1) 1. Uită-te la coperta cărții. După părerea dumneavoastră, unde și când are loc povestea?

2. De ce a fost coperta realizată cu un contrast atât de puternic de culori?

3. Privește titlul cărții. Despre ce este vorba?

4. Ce știi despre autorul cărții? Citiți celelalte lucrări ale acestui autor?

2) Explicați semnificația contextuală a următoarelor unități lexicale bazându-vă pe un dicționar englez-englez:

temperat scurt

contribuie la -

un picior răsucit -

a menține pe cineva în viață -

3) Găsiți sinonimele din text:

Picior deformat, cimitir, animale sălbatice, copil, adăpost, nedorință, mlaștină.

1. 4) Traduceți acestea cuvinte în engleză. Găsiți-le în text și citiți cu voce tare propozițiile împreună cu ele. Învață cuvintele.

Adio, singurătate, învârtire, grijuliu, copil, fioros.

5) Explicați următoarele. Dați traducerea propozițiilor originale.

1. Îi putea vedea pe unii dintre ei în vastul Câmp urât mirositor al Plecării, înghesuiți lângă cei ale căror spirite persistente îi îngrijeau.

2. „Aveai o zi și nu ți-ai numit încă numele de copil cu o silabă.”

3. „Tatăl tău fusese luat de fiare”.

4. Dar astăzi nu a fost nicio festivitate. Au fost doar sunete obișnuite.

5. „...un băiat murdar de opt sau nouă ani, încă prea tânăr pentru pubertate...”

Exercițiile din această etapă de lucru au ca scop crearea nivelului necesar de motivare a elevilor, eliminarea dificultăților semantice și lingvistice de înțelegere a textului, și luarea în considerare a trăsăturilor stilistice lexicale, gramaticale și lingvistice ale textului de citit.

II. În timp ce – sarcini de lectură

1) Citiți propozițiile și spuneți dacă sunt adevărate sau false:

1. Matt este un băiat murdar de opt sau nouă ani.

2. Personajul principal a trăit cu familia ei completă.

3. Societatea are grijă de toți copiii nou-născuți.

4. Tatăl Kirei a fost ucis în război.

5. Frica a fost întotdeauna o parte a vieții oamenilor din societate.

2) Răspunde la întrebări:

1. Care sunt personajele principale ale poveștii?

2. Unde se petrece povestea?

3. Ce sa întâmplat cu familia Kirei?

4. Personajul principal a fost pozitiv în privința viitorului ei? De ce?

5. A avut unde să se întoarcă?

6. Cum ați face față unei situații similare?

3) Alegeți un personaj. Spune povestea din punctul lui de vedere. Discuta dispozitive folosit de scriitori în prezentând personaje.

În această etapă este monitorizat gradul de înțelegere a cititului, precum și dezvoltarea abilităților de vorbire orală într-o limbă străină.

III. Sarcini post-lecturi:

1. Răspunde la întrebările:

1. Ce imagini vă puteți imagina în timp ce citiți povestea? Ce te ajută să le vezi? Găsiți figurile de stil pe care autorul le-a folosit pentru a crea atmosfera.
2. Descrie-i pe Kira și pe prietenul ei Matt. Sunt ei din acelasi district? Vorbesc ei același dialect? Ce ne pot spune aceste informații despre structura socială?
3. Fiți atenți la numele copiilor. Cum poți explica împărțirea în silabe? Ce simbolizează această împărțire?
4. De ce le era frică oamenilor? De ce apare acest sentiment? După părerea ta, a fost natural sau controlat de cineva?

Exercițiile etapei a treia îl pregătesc pe elev să reflecteze asupra a ceea ce a citit și să analizeze un text literar.

Completarea exercițiilor de citire la domiciliu cu elemente de analiză a textului literar va permite elevilor juniori să abordeze o înțelegere mai completă a textului studiat, să stăpânească abilitățile de comunicare de bază și să-i pregătească pentru efectuarea analizei de text literar în anii superiori.

Listă literatură:

1. Galskova N.D., Gez N.I. Teoria predării limbilor străine. Linguodidactică și metode educaționale. Un manual pentru elevi. lingvistic un-tov i fak. în. limbă superior ped. manual Înființări/ N.D. Galskova, N.I. Gez - ed. a III-a, șters. - M.: Academia, 2006. - 336 p.
2. Zimnyaya, I. A. Psihologia lingvistică a activității vorbirii / I. A. Zimnyaya. - M.: Mosk. psihologic-social int, 2001. - 432 p.
3. Kovshikov V.K., Gluhov V.P. Psiholingvistică. Teoria activității vorbirii. Manual pentru universitățile pedagogice și umanitare / V.P. Gluhov. - M.: Editura AST, M., 2009. – 346 p.
4. Kolesnikova, I.L. Carte de referință terminologică engleză - rusă privind metodele de predare a limbilor străine / I.L Kolesnikova - St. Petersburg: Russian - Baltic Information Center BLITs, 2001. - 224 p.
5. Solovova, E.N. Metode de predare a limbilor străine. Curs de bază de prelegeri: manual. manual - M.: Cunoașterea, 2001. - 239 p.
6. Strekalova M.D. Lectura acasă ca una dintre cele mai importante componente ale procesului de predare a unei limbi străine în anii juniori ai unei universități de limbi străine [Text] /M. D. Strekalova // Probleme actuale perfecţionarea pregătirii specialiştilor din universităţi asupra problemei: Statul standardele educaționale: cinci ani de experiență în implementarea perspectivelor de dezvoltare a modelelor de învățământ superior învăţământul profesional: Sat. materialele Internaționale conferinta stiintifica. – Iaroslavl: YarSU. – 2005. – T.2 – p. 180-182.
7. Folomkina S.K. Câteva probleme de predare a lecturii într-o limbă străină la o universitate non-lingvistică. Metode și psihologie de predare a limbilor străine: un cititor / comp. Leontyev A. A. - M.: Universitatea Națională de Cercetare Școala Superioară de Economie, 2010. - 483 p.
8. Grellet, F. Developing Reading Skill – Cambridge University Press, 1999. – 387p.
9. Lowry, L. Gathering Blue [Text]/ L. Lowry. - Houghton Mifflin, 2000 - 215p.

Sarcinile au ca scop dezvoltarea abilităților de repovestire. Completarea sarcinilor de diferite tipuri duce la faptul că elevii își amintesc basmul și până la sfârșitul lecției îl pot repovesti. Elevii înșiși determină de ce cuvinte cheie au nevoie pentru sprijin vizual.

20.07.2011

Cei doi străini

Această poveste s-a întâmplat în Africa cu mult timp în urmă. Doi străini au venit seara într-un sat. Au venit la căpetenia acelui sat și au spus:

— Putem să stăm peste noapte în satul tău?

— O, da, spuse şeful. "Există o casă pentru străini în satul nostru. Puteți dormi acolo și există cina pentru a mânca. Dar trebuie să știți asta: există un obicei vechi în satul nostru - străinii pot dormi în casa noastră pentru străini, dar nu trebuie să sforăie. Omorâm omul care sforăie”.

20.07.2011

Cina Leului

Exista un loc în savane care le plăcea foarte mult animalelor. Era apă bună și iarbă verde acolo. Dar acolo locuia un leu puternic. A ucis două sau trei animale în fiecare zi. Într-o zi, animalele au venit la Leu, iar unul dintre ei a început să vorbească:

"Oh, dragă Leu, nu este bine pentru tine să alergi și să vânezi toată ziua în savane. Îți vom trimite un animal la cină în fiecare zi."

20.07.2011

Banii din oala cu unt

Un bărbat trebuia să plece într-o călătorie lungă. Și-a ascuns banii într-o oală și a pus niște unt peste ea. Așa că nimeni nu putea vedea ce era sub untul din oală.

Apoi a dus oala vecinului său și a spus: „Te rog să-mi păstrezi oala asta cu unt până mă întorc”. Nu a spus nimic despre banii din oală.

Un pic despre concept

„Clubul englezesc” este o serie de cărți adaptate care sunt potrivite atât pentru citirea acasă, cât și pentru utilizarea în clasă. În fiecare ediție veți găsi exerciții care să vă ajute să stăpâniți materialul citit și explicații ale părții gramaticale. Ei diferite niveluri dificultăți și ajută la exersarea vocabularului, dobândirea și dezvoltarea abilităților de citire, ascultare, vorbire și scriere.

Seria este împărțită în 6 grupe, de la începător la avansați. Pe ultimele pagini există un dicționar. În general, aceste cărți vor fi utile și indispensabile unui public larg.

În prezent, majoritatea cărților vin cu un apendice sub formă, care vă permite să antrenați percepția și pronunția. Textul este citit de vorbitori nativi într-un ritm lent, cu o pronunție clară. Sunt grozave pentru organizarea procesului educațional.

Le puteți cumpăra pe astfel de site-uri populare precum ozon Şi labirint (Am vorbit deja despre cumpărături în aceste magazine online), sau în orice altă librărie. Sunt ușor accesibile și la un preț.

Începător

• Regina Zăpezii. Hans Christian Andersen.

Unul dintre basmele mele preferate, care vorbește despre lupta dintre bine și rău. Ea ne învață cât de importantă este prietenia, iubire necondiționată, înțelegere și încredere. Aceste sentimente sunt cele care pot învinge furia și înșelăciunea.

• Povești amuzante despre pisoiul Reddy.

Pisicuța Reddy este un povestitor priceput care ne împărtășește povești amuzante despre tine, fratele și sora ta. Pisicile nu seamănă și au caractere complet diferite, dar sunt foarte prietenoși. Sunt proactivi și întreprinzători, pot găsi o cale de ieșire din orice situație, indiferent de ce s-ar întâmpla și se grăbesc mereu să ajute.

• Thumbelina

Un alt basm al marelui Hans Christian Andersen, care este foarte iubit în Rusia și, după părerea mea, pe bună dreptate. Atât copiii, cât și adulții sunt gata să o recitească de mai multe ori. Prin urmare, pentru începători, versiunea în engleză va fi interesantă și utilă. O fată mică și bună se naște dintr-o floare unei mame care o iubește. Este înconjurată de grijă și atenție. Dar viața i-a pregătit teste pe care le trece cu succes și cu demnitate datorită calităților caracterului ei.

Elementar

• Ultimul dintre mohicani.

Un roman al scriitorului american James Fenimore Cooper. Lucrările sale sunt cunoscute în întreaga lume. Această lucrare te prinde de la bun început, atât cu aventură, cât și cu dragoste. În general, tot ce ai nevoie pentru o lectură fascinantă și un timp plăcut în spatele paginilor cărții. America de Nord. Epoca războaielor coloniale. Exterminarea triburilor indiene este în plină desfășurare. Pentru a le livra pe frumoasele fete Cora și Alice tatălui lor, care se află într-un fort britanic, un grup de oameni curajoși și curajoși trebuie să treacă prin multe obstacole și să depășească pericolele. Chingachgook este ultimul dintre mohicani care și-a pierdut un fiu pe această cale dificilă.

• Cartea junglei.

Joseph Rudyard Kipling este un scriitor englez minunat. Creativitatea și munca sa sunt o moștenire care se transmite din generație în generație. Veți întâlni personaje familiare și veți afla despre noile aventuri ale lui Mowgli și prietenii săi.

Pre-intermediar

• Pollyanna.

Cartea merită o lectură obligatorie atât pentru copii, cât și pentru adulți. Un roman incredibil de pozitiv, sincer și amabil al scriitoarei americane Elinor Porter. Această lucrare te va învăța să iubești oamenii, să te raportezi corect la lume și la viață. Arată cum totul în jur se transformă în funcție de lumea interioarași starea de spirit a persoanei. Fetița rămâne orfană, dar continuă să se bucure de viață și să caute aspecte pozitiveîn orice situație, indiferent de circumstanțe. Asta a învățat-o tatăl ei. Această abilitate o ajută să se adapteze la noile condiții și, în același timp, să schimbe în bine viața tuturor celor din jurul ei.

• Stuart Little.

Un basm amuzant al scriitorului american Alvin Brooks White nu te va lăsa indiferent. Viteazul șoarece Stuart Little, care trăiește într-una dintre familiile americane, pleacă într-o aventură. În același timp, își arată calitățile de domn, bunăvoința și bunele maniere. Deși este mic, este curajos și neînfricat.

• Călăreț fără cap.

Westworld. Texas. Misterul crimei pe prerie. Tânărul mustanger Maurice Geral este suspectat. Pentru a-și dovedi nevinovăția, colegul vânător Zeb Stump îl caută pe principalul martor al crimei...

Intermediar

• Prințul și Sărmanul.

Adaptarea se bazează pe primul roman al lui Mark Twain, Prințul și săracul. Acțiunea are loc la Londra, în secolul al XVI-lea. Bietul băiat ajunge în palat și ia locul prințului, cu care se aseamănă foarte mult. Prințul se găsește pe stradă și învață toată cruzimea acelei societăți. Dar totul se termină cu bine, iar prințul învață lecțiile necesare, pe care le folosește mai târziu în domnia sa.

• Aventurile lui Oliver Twist.

Carte despre nedreptate socialăși trădare, noblețe și milă. Scriitorul englez Charles Dickens este un maestru al meșteșugului său. El atinge cu pricepere acele probleme care trezesc cele mai profunde sentimente ale unei persoane. Aceste întrebări sunt și astăzi relevante.

• Romeo și Julieta.

O lucrare clasică a lui William Shakespeare. O poveste de dragoste romantică a doi tineri care sunt despărțiți de un decalaj uriaș - dușmănia familiilor lor. Intriga s-a bazat pe o legendă populară italiană, pe care Shakespeare a transformat-o cu măiestrie. Soartă tragică Romeo și Julieta îi atinge pe toți cei care se familiarizează cu această lucrare.

Intermediar superior

• O. Henry. Povești.

Un maestru al cuvintelor, O. Henry, a creat o colecție de povești minunate pline de umor, răsturnări de situație neașteptate și finaluri imprevizibile. Va fi interesant pentru toată lumea.

• O sută și unu dalmați.

Dodie Smith a scris o poveste grozavă despre devotamentul animalelor și despre imoralitatea și cruzimea oamenilor.

Avansat

• Oscar Wilde. Basme.

Veți găsi 9 basme ale celebrului Oscar Wilde care ating inimile cititorilor și îi fac să se gândească la lucruri importante.

• Femei îndrăgostite. David Herbert Lawrence.

Aici se desfășoară relația dintre surorile Ghadran și Ursula și iubiții lor. Acest lucru se întâmplă în ajunul primului război mondial. Descrierile subtile ale emoțiilor personajelor vor atrage chiar și pe cel mai exigent cititor.

Asta cred eu lista interesanta pentru azi. Începeți să citiți acum, fără întârziere, și îmbunătățiți-vă cunoștințele. Rămâneți la curent cu blogul meu, asigurați-vă că vă abonați la el mai jos.