Viața spirituală a anilor 20 și 30 ai URSS pe scurt. Raport: Viața spirituală în secolul XX. Arte muzicale și vizuale

Viața spirituală a URSS în anii 30. P

Crearea unei „culturi proletare” bazată pe ideologia clasei marxiste, educația comunistă, cultura de masă Eliminarea analfabetismului, crearea unui sistem socialist de educație publică, formarea unei noi inteligențe socialiste, restructurarea vieții, dezvoltarea științei, culturală. Revoluție în URSS - literatură, artă sub controlul partidului o revoluție radicală în dezvoltarea spirituală a societății, realizată în URSS în anii 20-30 ai secolului XX.

Dezvoltarea învăţământului În 1930/31 an universitarȚara a început trecerea la învățământul primar obligatoriu universal de 4 clase. Până în 1937, șapte ani de educație au devenit obligatorii. Numai în perioada 1933 - 1937. Peste 20 de mii de școli noi au fost deschise în URSS, aproximativ același număr ca în Rusia țaristă de peste 200 de ani. Până la sfârșitul anilor 30. Uniunea Sovietică a ajuns pe primul loc în lume în ceea ce privește numărul de elevi și studenți.

Dezvoltarea educației Vechile metode de predare și educație, condamnate după revoluție, au fost redate școlii: lecții, materii, program fix, note, disciplină strictă și o gamă întreagă de pedepse, inclusiv expulzare. S-au revizuit programele școlare și au fost create manuale noi, stabile. În 1934, predarea istoriei și geografiei a fost restabilită pe baza evaluărilor marxist-leniniste ale evenimentelor și fenomenelor actuale.

educație Până la sfârșitul anilor 30, procentul persoanelor alfabetizate cu vârsta cuprinsă între 9-49 de ani în RSFSR era de 89,7%;

alfabetizarea bărbaților a fost de 96%, femei - 83,9%, populația urbană -94,9%, rurală - 86,7%; N.K a contribuit la organizarea educației publice și a iluminismului, la dezvoltarea pedagogiei. Krupskaya, A.S. Bubnov, profesori talentați A.S. Makarenko, P.P. Blonsky, S.T. Şcoala „Unificată” Shatsky înseamnă una care este accesibilă în mod egal tuturor segmentelor populaţiei. Întregul sistem de învățământ public, de la instituțiile preșcolare la universități, N.K. Krupskaya a gândit ca o școală unificată. În 1925 - Secretar al Comitetului Central al Partidului. Membru al Comitetului Executiv Central al Rusiei, Comitetului Executiv Central al URSS. Din septembrie 1929 - Comisarul Poporului pentru Educație al RSFSR. În numele Departamentului de Educație al provinciei Poltava, a organizat în 1921 o colonie de muncă pentru delincvenți minori, colonia a fost numită după M. Gorki.

Blonsky Pavel Petrovici O parte semnificativă a lucrărilor psihologice ale lui P.P. Blonsky are o orientare pedagogică.

El a studiat problema caracteristicilor legate de vârstă ale dezvoltării mentale a copiilor. S. T. Shatsky organizează instituții demonstrative experimentale ale Comisariatului Poporului pentru Educație. Stația experimentală a lucrat cu copiii, a organizat activități comune între școală și populație în creșterea copiilor și a fost angajată în activități de cercetare.

Ştiinţă. „toate științele sunt de natură politică...” O mare importanță s-a acordat activităților Academiei Ruse de Științe; au fost create noi institute de cercetare: științe geologice, combustibili fosili, fizică, probleme fizice, științe mecanice etc.;  Din 1932 au început să se creeze filiale ale Academiei de Științe în republici; În anii 20-30. Formarea științei istorice sovietice a avut loc. până la sfârșitul anilor 30. în URSS existau aproximativ 1800 de instituții științifice, care angajau 98 de mii de oameni de știință; Activitățile de studiere a zăcămintelor minerale din țară au luat amploare; La începutul anilor 30 a început dezvoltarea Arcticii. În 1937, un echipaj de piloți condus de V.P. Chkalov a efectuat primul zbor fără escală din lume peste Polul Nord din URSS către SUA,

S.I. Vavilov este un fizician rus, unul dintre fondatorii școlii științifice ruse de optică fizică și fondatorul cercetării luminiscenței și opticii neliniare în URSS. II Gor Vasilievici KurchaItov, fizician sovietic, „părintele” bombei atomice sovietice. Fondator și prim director al Institutului de Energie Atomică, director științific șef al problemei atomice din URSS. L.I Mandelstam a făcut cea mai importantă descoperire în optică - fenomenul de împrăștiere Raman. El este unul dintre creatorii teoriei neliniare a oscilațiilor

N.I.VAVILOV – ETC. LYSENKO Lupta în știința biologică Susținătorii lui Lysenko s-au opus geneticii, declarând-o „știință burgheză”; Mulți dintre geneticienii sovietici au fost ulterior împușcați. T. Lysenko la sesiunea Academiei Ruse de Științe Agricole „stigmatizează” „mendelian-morganiștii”

1938 - lansat " Curs scurt istoria Partidului Comunist Unisional (bolşevici) „AUTORITATILE AU PENTRU O ATENŢIE SPECIALĂ ISTORIEI Stalin preia controlul personal asupra manualelor de istorie; Apare o nouă ramură a științei istorice - istoria partidului; Știința istorică trebuie să fie ghidată de ideologia marxist-leninistă.

De la sfârșitul anilor 1920, autoritățile guvernamentale au sporit controlul asupra dezvoltării vieții spirituale a societății. Au existat schimbări în structura organismelor de management cultural. Conducerea filialelor sale individuale a fost transferată către comitete de specialitate (pentru liceu, pe radioficare și radiodifuziune etc.). A. S. Bubnov, care a fost anterior la munca de conducereîn sistemul Armatei Roșii. Perspectivele de dezvoltare a culturii au început să fie determinate de planurile economice naționale pe cinci ani. Discuțiile pe probleme de construcție culturală au avut loc la congresele și plenurile Comitetului Central al Partidului. În activitatea organelor de partid și de stat loc grozav concentrat pe munca care vizează depășirea ideologiei burgheze și instaurarea marxismului în mintea oamenilor. Rolul principalîn desfășurarea luptei socio-politice, a fost repartizată științelor sociale, presei, literaturii și artei.

În rezoluțiile Comitetului Central al Partidului „Despre revista „Sub steagul marxismului”” și „Despre activitatea Comacademiei” (1931), au fost conturate sarcinile și direcțiile principale de dezvoltare. stiinte sociale. Li s-a cerut să depășească decalajul dintre știință și practica construcției socialiste. Rezoluțiile au formulat teza despre „intensificarea luptei de clasă pe frontul teoretic”. În continuare, căutarea „dușmanilor de clasă” a început pe „frontul istoric”, pe „frontul” muzical și literar. Istoricii E.V Tarle și S.F. Platonov, criticul literar D.S. Likhachev au fost acuzați de „sabotaj contrarevoluționar”. În anii 30, mulți scriitori, poeți și artiști talentați au fost reprimați (P. N. Vasiliev, O. E. Mandelstam etc.).

Transferul formelor şi metodelor luptei de clasă în sfera culturii a avut impact negativ asupra vieţii spirituale a societăţii.

Educație și știință

În timpul planurilor cincinale de dinainte de război, au continuat lucrările de eliminare a analfabetismului și a analfabetismului, pentru îmbunătățirea nivelului cultural. poporul sovietic. A fost întocmit un plan unitar de predare a cititului și scrisului pentru populația adultă analfabetă.

1930 a apărut piatră de hotar importantăîn munca care vizează transformarea URSS într-o ţară alfabetizată. A fost introdus învățământul primar universal obligatoriu (patru clase). Au fost alocate fonduri importante pentru construcția școlii. Numai în timpul celui de-al doilea plan cincinal, peste 3,6 mii de școli noi au fost deschise în orașe și așezări muncitorești. Peste 15 mii de școli au început să funcționeze în zonele rurale.

Sarcinile dezvoltării industriale a țării au cerut toate Mai mult personal competent si calificat. În același timp, nivelul de educație al lucrătorilor era scăzut: durata medie a acestora şcolarizare a fost de 3,5 ani. Procentul muncitorilor analfabeti a ajuns la aproape 14%. S-a dezvoltat un decalaj între pregătirea educațională generală a lucrătorilor, nivelul culturii lor generale și nevoile economiei naționale. Pentru a îmbunătăți pregătirea personalului, a fost creată o rețea de pregătire industrială: școli tehnice, cursuri și cluburi pentru îmbunătățirea alfabetizării tehnice.

Au fost luate măsuri pentru dezvoltarea sistemului de învăţământ secundar şi superior de specialitate. Restricțiile privind „elementele extraterestre de clasă” la intrarea în universități au fost abolite. Facultăţile muncitorilor au fost lichidate. Rețeaua de seniori institutii de invatamant. Până la începutul anilor 1940, în țară existau 4,6 mii de universități. Implementarea planurilor naționale de dezvoltare economică a necesitat o creștere a pregătirii specialiștilor pentru toate sectoarele economiei. Pentru perioada 1928-1940, numărul specialiştilor din studii superioare a crescut de la 233 mii la 909 mii, cu studii medii speciale - de la 288 mii la 1,5 milioane.

Una dintre trăsăturile conștiinței sociale a anilor 30, care s-a reflectat în dezvoltarea superioară și liceu, a existat o înțelegere a timpului său ca o anumită etapă în istoria nationala. Consiliul Comisarilor Poporului din URSS și Comitetul Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune au adoptat o rezoluție privind predarea istoria civilăîn şcoli (1934). Pe baza ei au restaurat departamentele de istorie la universitățile din Moscova și Leningrad. O altă rezoluție a vizat pregătirea manualelor de istorie.

Au continuat lucrările la crearea centrelor de cercetare, iar știința industrială s-a dezvoltat. S-au deschis institute la Moscova chimie organică, Geofizică, Academia de Științe Agricole din întreaga Uniune numită după. Lenin (VASKhNIL). S-au efectuat cercetări pe probleme de microfizică (P. L. Kapitsa), fizica semiconductorilor (A. F. Ioffe), nucleul atomic(I.V. Kurchatov, G.N. Flerov, A.I. Alikhanov etc.). Lucrările lui K. E. Tsiolkovsky în domeniul tehnologiei rachetelor baza stiintifica pentru a crea primele rachete experimentale. Cercetările chimistului S.V Lebedev au făcut posibilă organizarea unei metode industriale de producere a cauciucului sintetic. Cu puțin timp înainte de începerea Marelui Războiul Patriotic Sub conducerea lui A.P. Aleksandrov au fost create metode pentru protejarea navelor de minele magnetice.

În regiunile RSFSR și republici unionale au fost create filiale ale Academiei de Științe a URSS și institute de cercetare. În a doua jumătate a anilor 30, în țară au funcționat peste 850 de institute de cercetare și filialele acestora.

Viața artistică

Începând din a doua jumătate a anilor 20, literatura și arta au fost considerate ca unul dintre mijloacele de iluminism comunistă și de educație a maselor. Tocmai aceasta a explicat intensificarea luptei împotriva ideilor „contrarevoluţionare” şi „teoriilor burgheze” în sfera vieţii artistice.

În a doua jumătate a anilor 20 a crescut numărul asociațiilor literare. Au activat grupurile „Pereval”, „Lef” (Frontul stâng al artei), Uniunea Scriitorilor din toată Rusia și Uniunea Scriitorilor Țărănești. Centrul Literar al Constructiviștilor (LCC), etc. Ei țineau propriile congrese și aveau organe de presă.

Câteva dintre cele mai mari grupuri literare au format Federația Unită scriitori sovietici(FOSP). Unul dintre scopurile sale a fost promovarea construcției unei societăți socialiste. În literatura acestor ani s-a dezvoltat tema muncii. În special, au fost publicate romanele lui F. V. Gladkov „Cement” și F. I. Panferov „Bursuci”, eseuri de K. G. Paustovsky „Kara-Bugaz” și „Colchis”.

În 1932, Comitetul Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune a adoptat o rezoluție „Cu privire la restructurarea organizațiilor literare și artistice”. În conformitate cu aceasta, toate grupurile literare au fost desființate. Scriitori și poeți s-au unit într-o singură uniune creativă (a numărat 2,5 mii de oameni). În august 1934, a avut loc Primul Congres al Scriitorilor Sovietici din întreaga Uniune. A. M. Gorki a dat un raport despre sarcinile literaturii. În urma unirii întregi, s-au ținut congrese ale scriitorilor și au fost create sindicate de scriitori în unele republici unionale. Printre liderii societății mixte URSS din anii 30 s-au numărat A. M. Gorki și A. A. Fadeev. A fost creată Uniunea Compozitorilor Sovietici. Odată cu apariția uniunilor creative, libertatea relativă a fost eliminată creativitatea artistică. Problemele de literatură și artă au fost discutate în paginile ziarelor ca chestiuni de importanță fundamentală. Principal metoda creativa literatura și arta au devenit realism socialist, cel mai important principiu al căruia era partizanismul.

Reglementarea creativității artistice a restrâns, dar nu a oprit dezvoltarea literaturii, picturii, teatrului și arta muzicala. Cultura muzicală a acestor ani a fost reprezentată de lucrările lui D. D. Șostakovici (operele „Nasul” și „Katerina Izmailova”), S. S. Prokofiev (opera „Semyon Kotko”) și alții.

La sfârșitul anilor 20-30, o nouă generație de poeți și compozitori a venit în literatură și artă. Mulți dintre ei au participat la dezvoltarea creativității cântecului. Autorii cântecelor au fost poeții V.I Lebedev-Kumach, M.V. Compozitorii I. O. Dunaevsky, frații Pokrass și A. V. Alexandrov au lucrat în genul cântecului. În anii 30, poezia lui A. A. Akhmatova, B. L. Pasternak, K. M. Simonov, V. A. Lugovsky, N. S. Tikhonov, B. P. Kornilov, A. A. Prokofiev a primit o largă recunoaștere. Cele mai bune tradiții ale poeziei ruse au fost continuate în lucrările lor de P. N. Vasiliev (poezii „Christolyubov’s Calicoes” și „”) și A.T. Tvardovsky (poemul „Țara furnicilor”). Un fenomen notabil în viata literara au devenit operele lui A. N. Tolstoi, A. A. Fadeev.

Interesul pentru trecutul cultural și istoric al țării a crescut. În 1937, a fost sărbătorit în mod solemn centenarul morții lui A.S. Filme pe subiecte istorice(„Alexander Nevsky” regizat de S. M. Eisenstein, „Petru cel Mare” de V. M. Petrov, „Suvorov” de V. I. Pudovkin etc.). Arta teatrală a obținut un succes semnificativ. Repertoriul teatrelor a consacrat lucrări de clasici autohtoni și străini, piese ale dramaturgilor sovietici (N.F. Pogodin, N.R. Erdman etc.). Creații nemuritoare au fost create de artiștii P. D. Korin și M. V. Nesterov, R. R. Falk și P. N. Filonov.

Industrializarea de la sfârșitul anilor 20 și începutul anilor 30 a contribuit la dezvoltarea urbanismului în masă și la formarea arhitecturii sovietice. În apropierea fabricilor s-au construit aşezări muncitoreşti cu sistem de servicii culturale şi comunitare, şcoli şi facilităţi de îngrijire a copiilor. Au fost construite palate ale culturii, cluburi muncitorești și stațiuni de sănătate. La proiectarea lor au participat arhitecții I.V. Zholtovsky, I.A. Fomin, A.V. Arhitecții au căutat să creeze noi forme arhitecturale, care ar corespunde sarcinilor de construire a unei noi societati. Rezultatul căutării de noi mijloace expresive au devenit clădiri publice, al căror aspect fie semăna cu un angrenaj uriaș - Casa de Cultură Rusakov din Moscova (arhitectul K. S. Melnikov), fie o stea cu cinci colțuri - teatrul Armatei Roșii (acum rusă) din Moscova (arhitecții K. S. Alabyan). și V. N. Simbirtsev).

Lucrați la reconstrucția Moscovei, capitala URSS și altele centre industriale. Dorința de a crea orașe cu un nou mod de viață, orașe grădină, a dus în multe cazuri la mari pierderi. În timpul lucrărilor de construcție, cele mai valoroase monumente istorice și culturale (Turnul Sukharev și Poarta Roșie din Moscova, numeroase biserici etc.) au fost distruse.

rusă în străinătate

O parte integrantă a culturii naționale a anilor 20-30 este creativitatea reprezentanților inteligenței artistice și științifice care s-au găsit în străinătate. Spre final Războiul civil numarul de emigranti din Rusia sovietică a ajuns la 1,5 milioane de oameni. În anii următori, emigrarea a continuat. Aproape 2/3 număr total persoanele care au părăsit Rusia s-au stabilit în Franța, Germania și Polonia. Mulţi emigranţi s-au stabilit în ţările din Nord şi America de Sud, în Australia. Despărțiți de patria lor, ei au căutat să-și păstreze tradițiile culturale. În străinătate au fost înființate mai multe edituri rusești. La Paris, Bernina, Praga și în alte orașe au fost publicate ziare și reviste în limba rusă. Au fost publicate cărți de I. A. Bunin, M. I. Tsvetaeva, V. F. Khodasevich, I. V. Odoevtseva, G. V. Ivanov.

Mulți oameni de știință și filozofi proeminenți au ajuns în exil. Fiind departe de patria lor, ei au încercat să înțeleagă locul și rolul Rusiei în istoria și cultura omenirii. N. S. Trubetskoy, L. P. Karsavin și alții au devenit fondatorii mișcării eurasiatice. Documentul de program al eurasiaților „Exodul spre Est” a vorbit despre apartenența Rusiei la două culturi și două lumi - Europa și Asia. Datorită situației geopolitice deosebite, au crezut. Rusia (Eurasia) a reprezentat o comunitate istorică și culturală deosebită, distinctă atât de Est, cât și de Vest. Unul dintre centre științifice Emigrația rusă a fost Cabinetul Economic al lui S. N. Prokopovici. Economiștii care s-au unit în jurul lui au analizat procesele socio-economice din Rusia sovietică din anii 1920 și au publicat lucrări științifice pe această temă.

Mulți reprezentanți ai emigrației s-au întors în patria lor la sfârșitul anilor 30. Alții au rămas în străinătate, iar munca lor a devenit cunoscută în Rusia doar câteva decenii mai târziu.

Rezultatele schimbărilor fundamentale în sfera culturală erau ambigue. Ca urmare a acestor transformări, s-au creat valori durabile în domeniul culturii spirituale și materiale. Nivelul de alfabetizare al populației a crescut și numărul specialiștilor a crescut. Și, în același timp, presiunea ideologică asupra vieții publice și reglementarea creativității artistice au avut un impact puternic asupra dezvoltării tuturor sferelor culturii.

Planul de lecțieDezvoltarea educației
Putere și știință
Realizări științifice
Realism socialist. sovietic
cinema
Muzical și vizual
artă
Literatură. Teatru

1. Dezvoltarea educaţiei

30 de ani a intrat ca perioadă în istoria ţării noastre
implementarea „revoluției culturale”
crestere semnificativa a
comparativ cu
vremuri prerevoluţionare
nivel educațional
oameni și gradele lor
împărtășirea realizărilor
cultură
plantare nedivizată
dominaţie
marxist-leninist
învățături în știință, educație și
toate zonele
activitate creativă
În condiţiile economice
modernizare s-a acordat o atenţie deosebită creşterii
nivelul educaţional şi profesional al populaţiei

1. Dezvoltarea educaţiei

Dezvoltarea educației
anul universitar 1930/31
initiala obligatorie
instruire in valoare de 4 clase
Obligatoriu în 1937
a devenit un antrenament de șapte ani
În perioada 1933-1937
mai mult decât
20 de mii de școli noi
Conform recensământului din 1939,
alfabetizare în URSS
a constituit 87,4%.
Creșterea alfabetizării
in tara cauzat
cerere mare pentru
literatură
Tiraj de carte în 1937
a ajuns la 677,8 milioane
copii
Până la sfârșitul anilor 30.
numărul de biblioteci
a depășit 90 de mii
Educația în URSS nu s-a redus doar la
minim necesar, dar și extrem de ideologic

2. Putere și știință

Stalin a declarat că toate științele, inclusiv cele naturale și
de natură matematică, politică
Oamenii de știință care nu sunt de acord cu această afirmație
persecutat în presă, arestat
T.D. Lysenko
Un grup de biologi și
filozofi conduși de
T.D. a vorbit Lysenko
împotriva geneticii, declarând
„pseudoștiința ei burgheză”.
Evoluții sovietice
geneticienii au fost restrânși,
ulterior multe
dintre ei au fost reprimați,
inclusiv N.I. Vavilov
N.I. Vavilov

2. Putere și știință

Stalin a acordat cea mai mare atenție istoriei, pentru că
controlul asupra istoriei însemna controlul asupra memoriei poporului
Stalin a ales din rusă
dincolo de ceea ce avea
necesare: eroi, trăsături
personaj, dușmani și prieteni
state
A apărut o nouă industrie
stiinta istorica
- istoria partidului
Ivan cel Groaznic - pentru a arăta
inevitabilitatea istorică
răzbunare severă împotriva dușmanilor
state;
Petru I - pentru a sublinia
măreția planurilor liderului;
Alexander Nevsky - în timpul
exacerbarea sovieto-germană
relaţii
În 1938, a fost publicat „Cursul scurt de istorie a Partidului Comunist (bolşevici) din întreaga Uniune”, care
Stalin nu numai că a editat-o ​​cu mare atenție,
dar i-am scris și unul dintre paragrafe.

2. Putere și știință

Și deși unele dintre faptele din manual au fost manipulate și distorsionate
de dragul de a exalta rolul lui Stalin, fiecare cuvânt,
fiecare poziție a lui trebuia percepută ca adevăr
în ultimă instanţă

3. Realizări științifice

Dogmă ideologică și control strict al partidului
a afectat foarte mult starea științelor umaniste
Științele naturii, deși se confruntă cu consecințele
intervenția autorităților de partid și de sancțiune, a ajuns
succese notabile
Școala fizică sovietică
S. I. Vavilov
Probleme de optică
A. F. Ioffe
Fizica cristalelor și semiconductorilor
P. L. Kapitsa
Cercetare în Microfizică
L. I. Mandelstam Radiofizică şi optică
B.V. și I.V.
Kurchatovs
Cercetarea nucleului atomic Realismul socialist, realismul socialist - principal
metodă artistică folosită în arta URSS
din anii 1930, strâns asociat cu ideologia şi
propagandă
Aprobat oficial
din 1932 partid
organe în literatură
si art.
maeştrii de artă sunt obligaţi
urmau să afişeze sovieticul
viata nu este ceea ce este
a fost în realitate, dar
așa cum ar trebui să fie
în socialismul promis
1. descrie realitatea
„exact, în conformitate cu
istoric specific
dezvoltare revoluționară”.
2. de acord cu ale tale
expresie artistică cu
teme ideologice
reforme și educație
muncitori in
spiritul socialist „În timp ce oamenii sunt analfabeti, dintre toate artele cele mai importante pentru
suntem cinema și circ"
V.I. „Începutul în viață” al lui Lenin – sovietic
lungmetraj,
poveste dramatică despre
reeducarea adolescenţilor
în comuna de muncă pentru prima dată
ani de putere sovietică.
Primul sunet sovietic
film. Premiera filmului
a avut loc la 1 iunie 1931. În aceeași perioadă s-au pus bazele
tradiţii ale copiilor sovietici şi
cinematograf pentru tineret.
Apar versiuni de film
lucrări celebre V. Kataeva
(„Vânza singuratică este albă”),
A. Gaidar („Timur și echipa sa”),
A. Tolstoi („Cheia de aur”) au fost deosebit de populari printre oamenii de toate vârstele.
comedii muzicale de G. Alexandrov
comediile muzicale de I. Pyryev Filmele istorice au devenit genul său preferat
Sunt mai bune decât orice manual,
a format necesarul
stereotipurile liderilor, contribuind la creare
anumite psihologice
starea societatii

Viața muzicală a țării în anii 30. asociate cu nume
S. Prokofiev, D. Șostakovici, A. Khachaturian,
T. Hrennikov, D. Kabalevsky, I. Dunaevsky.

5. Arte muzicale și vizuale

Loialitatea față de realismul socialist ar fi trebuit să fie
demonstra și maeștri ai artelor plastice
B.Ioganson.
Interogatoriul comuniștilor.
1933.
B.Ioganson.
Vine facultatea muncitorilor.
1928.
Alexandru Deineka.
Viitorii piloți.
1938.

5. Arte muzicale și vizuale

În anii 30, s-a acordat o atenție semnificativă dezvoltării tuturor tipurilor
arta monumentala. Monumentele lui Lenin, Stalin,
lideri de partid și de stat, revoluționari și eroi
Războiul civil, oamenii de știință și scriitorii au devenit indispensabili
un atribut al vieții orașului
Arhitectura anilor 30 distins prin splendoare
și splendoare, monumentalitate,
atracţie faţă de tradiţiile neoclasicismului
Clădire
Universitatea de Stat din Moscova
pe
Vorobievs
munţi
1949-1953

6. Literatură. Teatru

Dictatura de partid strictă și cenzura cuprinzătoare nu ar putea
să nu influenţeze nivelul general al literaturii de masă
produse
În 1931 s-a întors în cele din urmă
spre patria lui M. Gorki.
A. N. Tolstoi
terminat
acasă
trilogie
„Mercând mai departe
chin",
a creat un roman
"Petru I"

6. Literatură. Teatru

M. A. Sholokhov, viitor laureat Premiul Nobel, scrie
romanul „Quiet Don” și prima parte din „Virgin Soil Upturned”.
M. A. Bulgakov a dat lumii cartea „Maestrul și Margareta”

6. Literatură. Teatru

Conform canoanelor realismului socialist, un model în arta teatrală
a devenit Teatrul de Artă din Moscova

Dezvoltare cultura sovieticăîn anii 30 avut
caracter contradictoriu.
Educație, știință, literatură, ficțiune
cultura au fost luate sub strict partid
control, a experimentat presiune ideologică.
Cu toate acestea, cultura sovietică a avut
mari realizări.

Subiect: Viața spirituală în anii 30. secolul XX Dezvoltarea educației. În 1933-1937 S-au deschis peste 20 de mii de școli noi, aproximativ la fel ca în Rusia țaristă timp de 200 de ani. Conform recensământului din 1939, alfabetizarea în URSS era de 87,4%. Putere și știință. Condus de T.D. Lysenko, un grup de biologi și filozofi: N.I. nu așa cum a fost cu adevărat, ci așa cum ar trebui să fie în socialism. Realism socialist. cinematograf sovietic.În domeniul filmului documentar au lucrat maeștri geniali (D. Vertov, E.K. Tisse, E.I. Shub). Un număr semnificativ dintre cele mai bune filme sovietice au fost dedicate temelor istorice și revoluționare: „Chapaev” (regia fraților Vasiliev), trilogia despre Maxim (regia G. M. Kozintsev și L. Z. Trauberg), „Suntem din Kronstadt” (regia: E. L. Dzigan) și alții realismul socialist. cinematograf sovietic.

Realism socialist. cinematograf sovietic.

În 1931, a fost lansat primul film sonor sovietic, „A Road to Life” (regia N.V. Eck). Filmele lui S. A. Gerasimov „Șapte viteji”, „Komsomolsk”, „Profesor” au fost dedicate acelorași probleme.

M. I. Blanter

Frații Pokrass

Arte muzicale și vizuale.

B.V. Ioganson a devenit un clasic al realismului socialist („Facultatea Muncitorilor vine”, „Studenți universitari”, „Interogarea comuniștilor” etc.). A. A. Deineka, care a creat faimoasa sa pânză poetică „Future Pilots”, Yu I. Pimenov („Noua Moscova”), M. V. Nesterov (o serie de portrete ale inteligenței sovietice) și alții au lucrat mult.

A. A. Deineka „Viitorii piloți”

Yu I. Pimenov „Noua Moscova” Literatură. Teatru. În 1931, M. Gorki a terminat romanul „Viața lui Klim Samgin” și a scris piesele „Egor Bulychov și alții”, „Dostigaev și alții”. A. N. Tolstoi a pus ultimul punct în trilogia „Walking through Torment”, a creat romanul „Petru I” și alte lucrări. M. A. Sholokhov, viitorul laureat al Premiului Nobel, a scris romanul „Quiet Don” și prima parte din „Virgin Soil Upturned”. M. A. Bulgakov a lucrat la romanul „Maestrul și Margareta” (care nu a ajuns la cititor în acei ani). Literatură. Teatru. Literatură. Teatru. Lucrările lui V. A. Kaverin, L. M. Leonov, A. P. Platonov, K. G. Paustovsky și mulți alți scriitori, poezii de A. Akhmatova, M. Tsvetaeva, O. Mandelstam, P. Vasilyev, s-au remarcat pentru talentul lor generos. Literatură. Teatru. De la sfârșitul anilor 20. piese ale dramaturgilor sovietici N. F. Pogodin („Omul cu pistol”), A. E. Korneychuk („Moartea escadronului”, „Platon Krechet”), V. V. Vishnevsky („Tragedie optimistă”) etc. Repertoriul tuturor teatrelor din country a inclus piese de M. Gorki, scrise în

Întrebarea 01. Care este esența conceptului de „revoluție culturală”? Care credeți că sunt realizările revoluției culturale din URSS? Care au fost neajunsurile sale?

Răspuns. Revoluția culturală este formarea unui nou tip de cultură ca parte a construcției unei societăți socialiste, inclusiv creșterea numărului de oameni din proletariat în inteligență și creșterea nivel general educatia populatiei. Principala sa realizare a fost tocmai creșterea nivelului de alfabetizare și crearea unei noi culturi. Principalul dezavantaj trebuie să fie cu siguranță respingerea pluralismului de opinii, construirea unei noi culturi în conformitate cu directivele partidului, în care în funcții de conducere se aflau oameni care erau departe de cultură.

Întrebarea 02. Ce schimbări au avut loc în sistemul public de învățământ?

Răspuns. Vechile metode de predare și educație, condamnate după revoluție, au fost redate școlii: lecții, materii, orar, note, disciplină strictă și o întreagă gamă de pedepse, inclusiv expulzarea. Au fost reproiectate programe scolare, au fost create noi manuale.

Întrebarea 03. Care sunt realizările știința sovietică in aceasta perioada?

Răspuns. Realizări:

1) Fizica sovietică a fost recunoscută la nivel internațional și chiar a început să studieze nucleul atomic;

2) Chimia sovietică a început producția de cauciuc sintetic, materiale plastice etc.;

3) geologii au descoperit noi zăcăminte minerale pe teritoriul URSS;

4) Biologii, matematicienii, astronomii și fiziologii sovietici au obținut un mare succes.

Întrebarea 04. Care a fost esența principiului realismului socialist? Care a fost impactul acestui principiu asupra dezvoltării artei sovietice?

Răspuns. În conformitate cu principiul realismului socialist, viața trebuia să fie arătată nu așa cum o vede creatorul, ci așa cum ar trebui să fie în socialism. În conformitate cu conceptele din acea vreme, aceasta însemna să arăți viața așa cum este, pentru că oricine vede viața diferit este un dușman. Toată arta sovietică a fost subordonată acestui principiu, deoarece cei care s-au abătut de la el au ajuns „în locuri nu atât de îndepărtate”.

Întrebarea 05. Ce procese au avut loc în domeniul artei muzicale? Cum se poate explica ascensiunea genului cântecului?

Răspuns. Conform ideilor de atunci, totul trebuia să fie nou, inclusiv muzica. Nu a mai rămas nicio urmă de grupuri muzicale pre-revoluţionare în graniţele URSS. Grupurile anilor 1920 s-au dovedit a fi prea extravagante și inovatoare. Prin urmare, au apărut noi grupuri care au devenit gloria muzicii sovietice. Genul cântecului a înflorit. Acest lucru s-a întâmplat pentru că melodia a fost considerată cea mai populară, de înțeles la masele largi tip de creativitate muzicală (și gusturile conducerii Partidului Comunist în acest domeniu diferă puțin de gusturile maselor).

Întrebarea 06. Ce a fost functie sociala cinema în anii 1930? Care au fost realizările lui?

Răspuns. Cinematografia a fost cea mai înțeleasă de oameni și, prin urmare, cea mai populară formă de artă. În primul rând, trebuia să-și formeze în mintea oamenilor o idee despre viata fericitaîn timpul socialismului şi a numeroase mituri istorice.

Întrebarea 07. Stabiliți care procese generale a avut loc în anii 1930. în domeniul educației, științei și culturii. Ce i-a cauzat?

Răspuns. În toate aceste domenii, a fost introdusă unanimitatea, o persoană trebuia să se gândească doar la ceea ce i-a spus Partidul Comunist. În artă, instrucțiunile partidului au primit denumirea generală de realism socialist. În același timp, disidența a fost eradicată nu numai prin toate mijloacele de propagandă, ci și represiuni în masăîmpotriva persoanelor care au dat semne de dezacord cu învățăturile Partidului Comunist. Toate acestea s-au datorat întăririi rolului de conducere al partidului și formării cultului personalității lui Stalin.