Pentru ce acțiuni vei fi amintit? Activitate extracurriculară „fapte bune și rele” Realizarea unui plan eseu

Ţintă: dezvoltarea la copii un comportament binevoitor, abilități de a gestiona emoțiile negative și o atitudine conștientă față de normele de comportament social.

dați o idee de bunătate;
învață aplicarea practică a acestei virtuți în viața de zi cu zi;
invata sa diferentiezi actiunile;
învață să-ți analizezi propriul comportament și acțiunile celorlalți;
consolida abilitățile de comportament prietenos în viața de zi cu zi.

Structura lecției.

Introducere.
Lucrul cu o poezie.
Jocul „Proprietate secretă”.
Lucrul cu ilustrații.
Lucrul cu istoria.
Jocul „Bine - rău”.
Lucrul cu proverbe.
Test de screening.
Concluzie.

Durata lecției: 45 de minute în clasa a V-a a unei școli medii speciale (corecționale) de tip VIII sau în clasele primare ale unui liceu global.

Forma de conduită: combinată: discuție despre o operă de artă, conversație, jocuri, testare.

Material pentru lecție.

Poemul „Amabilitate” de R. Sef.
Povestea „Bătrânul bunic și nepotele”.
Proverbe imprimabile.
Lista cu fapte bune și rele.
Chips-urile sunt roșii și negre.
Desen conflictual.
Test de screening.
Foi goale și pixuri pentru răspunsurile la test.
Înregistrare sonoră a cântecului „Pe drumul bunătății” de M. Minkov și Yu.

Lucrări preliminare: citirea basmelor cu descrieri ale eroilor buni și răi.

1. Introducere

Băieți, la orele anterioare am citit povești și basme și am vorbit despre concepte atât de importante pentru viața noastră precum binele și răul. Reaminti te rog da-mi basmele astea. („Calul orb”, „Povestea furnicii bune”, etc.).

Ce alte basme poți numi pe care le-ai citit, unde s-au întâmplat fapte bune și rele? ( Aduceți răspunsurile copiilor la faptul că în aproape toate basmele există bine și rău.)

Astăzi, vom continua să vorbim despre bine și rău și subiectul lecției noastre se va numi „Fapte bune și rele” ” . Vom citi poezie, vom învăța proverbe noi, vom citi o poveste interesantă etc., unde sarcina noastră este să înveți să deosebești faptele bune și cele rele și să încerci să te obișnuiești cu faptele bune.

2. Lucrul cu o poezie

Așadar, băiatul Antoshka a venit să ne viziteze și ne roagă să-l ajutăm să-și dea seama de ce l-au pedepsit părinții lui. (Poezia „Amabilitate”)

Ieri am decis să fiu amabil
Respectați pe toți și iubiți-i pe toți.
I-am dat o minge lui Sveta,
I-am dat lui Petya o minge,
Kolya i-a dat maimuței,
Urs, iepure și câini.
Palarie, manusi si garderoba
I-am dat-o lui Gala...
Și pentru bunătatea mea
am fost pedepsit! (R. Seph)

Întrebări pentru discuție:

De ce a fost pedepsit Antoshka?
Adulții au făcut ceea ce trebuie?
Ce înseamnă să fii amabil?

După ce a ascultat răspunsurile copiilor, adultul le atrage atenția asupra conținutului general al conceptului de „bunătate”:

O persoană bună este cea care îi ajută pe adulți, nu îi jignește pe cei mai tineri și îi protejează pe cei slabi.

A fi amabil înseamnă a avea grijă de tot ce este pe pământ: în relațiile cu oamenii, cu animalele, cu natura.

Fii amabil- înseamnă să-ți pese de oameni și de tot ce te înconjoară nu mai puțin decât de tine.

3. Jocul „Proprietate secretă”

Copiii stau în semicerc și își întind brațele în fața lor. Profesorul ține în mâini o monedă sau o pietricică, care simbolizează calitatea și anume bunătatea. Profesorul își pune mâinile încrucișate în mâinile fiecăruia dintre copii și spune: „Slava este amabil”, „Katya este blândă” etc. Fiecare copil își închide mâinile de parcă i s-ar fi dat ceva. Profesorul lasă de fapt obiectul în mâinile unuia dintre copii. Unul dintre copii încearcă să ghicească cine are chestia asta, spunând: „Slava este foarte amabil” etc. iar copilul care a fost numit își deschide palmele și arată. Se dau trei încercări.

4. Privind ilustrația

Copiii sunt rugați să privească cu atenție desenul și să se gândească la ceea ce s-a întâmplat :

Cine l-a rănit pe băiețel?

Cum ai ghicit că băiatul mare și puternic l-a jignit pe băiețel?

Ce cuvinte și cum ar putea spune infractorul?

Cine l-a protejat pe băiețel?

Cum poți numi acțiunea lui?

La sfârșitul conversației, adultul introduce noile reguli de comunicare prietenoasă:

Ajută-i mereu pe cei slabi.
Este păcat să jignești pe cei mici și slabi.

5. Lucrul cu o poveste

„Bunicul a îmbătrânit. Picioarele nu mergeau, ochii nu vedeau, urechile nu auzeau, nu avea dinți. Iar când mânca, i se scurgea înapoi din gură. Fiul și nora lui au încetat să-l așeze la aceeași masă și l-au lăsat să ia masa la aragaz. I-au adus prânzul într-o ceașcă. A vrut să o mute, dar a scăpat-o și a rupt-o. Nora a început să-l mustre pe bătrân că le-a stricat totul în casa și că le-a spart cești și a spus că acum îl va hrăni dintr-un bazin (un bazin este un mic jgheab din scânduri de lemn). Bătrânul doar a oftat și nu a spus nimic.

Într-o zi, un soț și o soție stau acasă și se uită - fiul lor se joacă pe podea cu o scândură, făcând ceva. Tatăl a întrebat: „Ce faci, Misha?” Și Misha spune: „Eu, tată, sunt cel care face ligheanul. Când tu și mama ta sunteți prea bătrâni pentru a vă hrăni din această cadă.” Soțul și soția s-au uitat unul la altul și au început să plângă. S-au simțit rușinați că l-au jignit atât de mult pe bătrân; și de atunci au început să-l așeze la masă și să aibă grijă de el”.

Întrebări pentru discuție.

De ce au plâns soțul și soția?

De ce a „doar oftat” bunicul când nora lui l-a certat?

De ce a început copilul să facă un pelvis și nu altceva?

Cu ce proverb sau zicală celebră se aseamănă această poveste?

(Pe tablă: „Pe măsură ce se întâlnește, va răspunde.” „Nu face ceea ce nu ai vrea să-ți facă alții.”) Copilul învață ce vede în casa lui.

6. Jocul „Bine-rău”

Copiii sunt rugați să evalueze acțiunile și acțiunile din două poziții: este bine sau rău?

Un adult oferă copiilor jetoane de două culori - roșu și negru, cu care vor evalua în consecință: fapte bune - jetoane roșii; faptele rele sunt jetoane negre. Un adult numește un act sau o acțiune, iar copiii trebuie să ridice un cip care corespunde evaluării sale morale.

O listă aproximativă a acțiunilor copiilor pentru joc:

7. Lucrul cu proverbe

Și acum fiecare dintre voi va primi un proverb, trebuie să îl citiți și să explicați cum înțelegeți sensul acestei fraze.

Cine iubește faptele bune, viața îi este dulce.
Fă bine altora - tu însuți vei fi fără probleme.
Este rău pentru cel care nu face bine nimănui.
Cei buni mor, dar faptele lor trăiesc.
Adu-ți aminte de bine și uită de rău.
Ce oferi aia primeşti.
Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău schilodește.
Cel rău nu crede că există unul bun.
Un cuvânt bun este ca ploaia în secetă.
Oamenii au nevoie de îngrijire ca și cum au nevoie de aer,
Ea îi va ajuta pe toți să devină mai buni.
Cei buni sunt onorați, iar cei răi sunt favorizați.

Ce cuvinte sunt asociate cu cuvintele bine și rău? (Scrieți pe tablă)

„Bine - tandrețe, grijă, atenție, loialitate, bucurie, prietenie, lumină, dragoste.”

„Răul este invidie, trădare, răzbunare, lăcomie, minciuni, egoism.”

Care persoană crezi că are o viață mai ușoară și de ce? ( O persoană supărată mănâncă prost, doarme neliniştit, se enervează, este geloasă, se poate îmbolnăvi şi chiar să moară)

Cum să devii amabil? Nu se întâmplă așa: seara te culci o persoană supărată, iar dimineața devii dintr-o dată o persoană bună.

(Ascultați răspunsurile copiilor și aduceți-i la concluzia că bunătatea înseamnă grija pentru bunăstarea celorlalți. A fi amabil înseamnă a avea grijă de tot ce este pe pământ. Bunătatea se manifestă în relațiile cu oamenii, cu animalele, cu natura. A fi amabil înseamnă să-ți pese de oameni și de tot ce te înconjoară nu mai puțin decât de tine. Pentru a face acest lucru trebuie să depui eforturi și să lucrezi pe tine în fiecare zi.)

8. Test de screening

„Pași către succes” („Este o persoană bună care...?” - copiii trebuie să răspundă „da” sau „nu”):

a) face hrănitori pentru păsări iarna;

b) simte mereu cine are nevoie de ajutor;

c) împușcă păsări cu praștia;

d) o ajută pe mama să aibă grijă de sora ei mai mică;

e) nu acordă asistență în momente dificile;

e) în fiecare zi merge la cumpărături pentru bătrâna lui bunica.

(Discutați cu copiii răspunsurile la întrebările puse și aduceți-i la concluzia ce înseamnă și cum este o persoană bună.)

9. Concluzie (la acompaniamentul muzical linistit al piesei „Pe drumul binelui”)

Mai devreme sau mai târziu, o persoană se gândește la ce cale urmează: pe calea „binelui” și „luminii” sau pe calea „răului” și „întunericului”. O persoană bună are cuvinte bune și fapte bune. Pot coexista atât binele cât și răul într-o singură persoană? Nu! Nu se poate! Așa cum este imposibil să ai apă dulce și amară într-un singur ulcior în același timp. „ Fiecare ulcior varsă ceea ce conține”, spune proverbul. Dacă inima este plină de bunătate, atunci bunătatea va curge afară și invers.

La sfârșitul lecției noastre, aș vrea să vă doresc și să vă sfătuiesc să vă obișnuiți cu faptele bune.

Referințe

Burnashov V., Zaitseva E. Lecții de morală.
Ghid de studiu. – Kazan, 1997.
Radynova O.P. Dezvoltarea muzicală a copiilor. La ora 2 - M.: 1997.
Semenaka S.I. Lecții de bunătate: Program de corecție și dezvoltare pentru copii 5-7 ani. Auto-stat. S.I. Semenak. – M.: ARKTI, 2002.
Semenaka S.I. Adaptarea socială și psihologică a copilului în societate.
Cursuri de corecție și dezvoltare. – Ed. a II-a, referință.

Eseurile pe tema faptelor eroice sunt destul de comune atât la școală, cât și la universitate. Acesta este, de asemenea, un subiect destul de popular, care apare la examenul de stat unificat și la examenul de stat în limba rusă. Mai mult, de-a lungul anilor, relevanța acestui subiect crește invariabil și totul pentru că ce acțiuni considerăm eroice este o întrebare morală care va exista atâta timp cât va exista omenirea.

Realizarea unui plan de eseu

Fiecare text literar, iar eseul nu face excepție, trebuie să fie structurat și să aibă părți semantice principale. În funcție de scopul discuției despre acțiunile pe care le considerăm eroice, eseul trebuie împărțit în diferite părți: de exemplu, în Examenul de stat unificat și examenul de stat există o structură strictă care trebuie respectată cu strictețe, altfel forma poate fi mai liber.

În general, orice prezentare a gândurilor tale pe un anumit subiect ar trebui să conțină următoarele părți:

Introducere. Aici trebuie identificată principala problemă și trebuie identificată întrebarea la care trebuie să se răspundă. În acest caz va fi: Ce acțiuni considerăm eroice;

Partea principală. Include dezvăluirea acestei probleme, împărțind-o în altele mai puțin globale;

Argumentare. Exemple din literatură, istorie și alte lucruri care răspund la întrebarea principală;

Părerea dumneavoastră despre această problemă;

Concluzie.

Schița eseului necesar pentru examenul unificat de stat și examenul de stat în limba rusă are o structură mai detaliată, deoarece este scris nu doar pe o anumită temă, ci pe un text în care problema trebuie identificată independent:

Introducere. Include o anumită invitație la raționament, evidențiind tema principală a textului, ideea autorului despre aceasta și o legătură de legătură cu partea principală;

Partea principală. Aici trebuie să subliniați principala problemă. Nu despre aceasta este textul, ci întrebarea care este pusă în el. De exemplu, textul ar putea fi despre un pompier care a salvat copii cu prețul sănătății sale, iar întrebarea ar putea fi pusă despre ce acțiuni considerăm eroice;

Comentarii asupra problemei. În niciun caz aceasta nu ar trebui să fie o repovestire a textului care ți-a fost dat. Este necesar să dezvălui problema care îi este inerentă, să-ți arăți înțelegerea;

Poziția autorului. Această parte a eseului despre acțiunile pe care le considerăm eroice nu ar trebui să fie lungă. Este necesar să se exprime opinia autorului, dar aceasta trebuie făcută strict conform textului, fără a-i atribui ceva ce nu a spus;

Părerea și raționamentul dvs. Chiar dacă punctul tău de vedere coincide cu opinia autorului, nu te poți limita la o singură afirmație. Trebuie date cel puțin două apărări, extrase din istorie sau literatură. Este mai bine să nu folosiți dovezi din viața personală, în afară de fapte destul de cunoscute;

Concluzie. Aici rezumați un fel de rezumat al întregului eseu. Este important ca această parte să fie direct legată de introducere și de problema principală. De asemenea, este important ca volumul concluziei și introducerii să nu depășească 25% din volumul total.

Despre ce să vorbim în introducere?

Desigur, acest lucru depinde în mare măsură de textul care ți se oferă. Cu toate acestea, vă puteți imagina opțiuni aproximative pe care le puteți personaliza ulterior:

„Ne putem aminti mii de fapte eroice. S-au scris multe cărți despre ele și s-au făcut sute de filme. Oamenii discută despre asta atât între prieteni, cât și la televizor, în fața unui public de milioane. Probabil că acest subiect îi interesează pe toată lumea, motiv pentru care textul lui Ivanov I. I. este dedicat acțiunilor pe care le considerăm eroice.”

„Ce este eroismul? Ce acțiuni considerăm eroice? Aceste întrebări au preocupat întreaga umanitate timp de multe secole. Ivanov I.I reflectă asupra faptelor eroice în articolul său.”

„Ce acțiuni considerăm eroice? Această întrebare este ridicată în articolul lui I. I. Ivanov. Autorul atinge un subiect de a cărui relevanță nimeni nu se îndoiește.

Ce argumente pot fi aduse?

În funcție de problema pusă, argumentele se pot schimba. Cu toate acestea, tema eroismului poate fi găsită în multe opere literare și fapte reale din istorie:

M. A. Bulgakov „Garda Albă”. Eroii adevărați nu luptă pentru faimă și recunoaștere. Doar inima lor bună îi face să înfăptuiască o faptă eroică. Așa a fost colonelul Nai-Tours, care cu moartea sa a salvat viața multor cadeți;

M. A. Bulgakov „Garda Albă”. Eroismul poate fi demonstrat fără a participa direct la ostilități. Astfel, eroul romanului Lariosik nu s-a luptat pentru apărarea orașului, ci a dat dovadă de adevărat eroism pentru că nu i-a fost frică să meargă pe străzile ocupate pentru a aduce un medic la Turbin;

Exemplu istoric. În timpul Marelui Război Patriotic, milioane de oameni s-au arătat eroic. Dintre aceștia, unsprezece mii de luptători au primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice. Unul dintre acești oameni cu adevărat curajoși a fost pilotul Alexander Ivanovich Pokryshkin. Într-o singură zi a doborât șapte avioane inamice!

Despre ce sa scriu in concluzie?

Rezultatul unic al întregii tale narațiuni ar trebui să fie direct legat de acest text, de problema pusă în el și de conștientizarea ta. Puteți utiliza următoarele opțiuni:

„După citirea acestui text, devine clar că eroismul se manifestă în toate domeniile vieții noastre. Iar acțiunile pe care le considerăm eroice nu sunt întotdeauna îndeplinite de oameni puternici din punct de vedere fizic, ci întotdeauna de oameni puternici din punct de vedere spiritual.”

„După ce ai citit textul, înțelegi că scopul autorului a fost să ne învețe să vedem și să apreciem adevărații eroi care ne înconjoară. Ivanov I.I a căutat să ne convingă că astăzi, când sufletul uman este devalorizat, este important să ne amintim ce acțiuni considerăm eroice.”

După ce ați scris un eseu despre acțiunile pe care le considerăm eroice, asigurați-vă că citiți totul de la început până la sfârșit. La urma urmei, este foarte important ca nu numai fiecare parte individuală să fie completă și constructivă, ci și ca toate componentele să aibă o tranziție lină și să fie strâns legate între ele printr-o problemă cheie. Nu uitați să verificați și erorile gramaticale și formularea corectă.

În societatea modernă sunt din ce în ce mai puțini oameni care au o asemenea calitate ca bunătatea. Oamenii au devenit indiferenți și indiferenți față de necazurile altora.

Eu cred că este imposibil să trăiești fără bunătate. Cred că toate faptele bune se vor întoarce cu siguranță și vor avea un impact pozitiv asupra vieții viitoare a unei persoane.

Încerc să fac fapte bune în fiecare zi. Hrănesc porumbei și animale fără adăpost, ajut persoanele în vârstă și pur și simplu oamenii care au nevoie de ajutor. Este atât de simplu să faci bine, să ridici moralul unei persoane, să ajuți bolnavii, să protejezi oamenii slabi.

Căldura se răspândește în sufletul tău atunci când, după ce ai făcut o faptă bună, vezi un câine mulțumit, bine hrănit sau zâmbetele oamenilor, sau auzi cuvinte plăcute adresate ție. Îi încurajez pe toți oamenii să facă fapte bune, pentru că orice se poate întâmpla în viață, poate cândva ți se va da o mână de ajutor.

Trebuie să faci binele fără egoism. Nu pot transmite sentimentul de bucurie și mândrie pe care îl simți după ce ai comis o altă faptă bună.

Pentru a fi amabil și a face fapte bune, trebuie să lucrezi pe tine în fiecare zi. Luptă cu lenea, resentimentele, învață să iubești și să apreciezi sincer prietenii și cei dragi, tratați-i bine pe străini.

Dacă oamenii încetează să mai fie egoiști și nu ignoră nenorocirea umană, lumea va deveni mult mai strălucitoare, mai bună și mai pozitivă.

Clasa 2, 3, 4, 5, 6

Eseu despre faptele bune

Ce este asta? Ce îi motivează pe oameni să le facă? Mi se pare că fiecare om dă bine dintr-un motiv care vine din sufletul lui. Pentru unii, vin ușor și sunt un obicei de zi cu zi, un lucru de zi cu zi. Iar pentru unii, dificultatea constă în faptul că trebuie să treacă peste ei înșiși, părerile și convingerile lor.

În orice caz, putem spune că faptele și faptele bune nu sunt doar o răsplată pentru cei cărora le sunt îndreptate. Aceasta este, de asemenea, o oportunitate pentru persoana care o angajează să se dezvolte ca persoană. La urma urmei, a fi amabil nu este deloc dificil. Poți renunța la locul tău în transportul public și nu contează dacă este o persoană în vârstă sau un simplu student. Poți ține ușa când ieși din magazin, lăsând pe cineva să treacă primul. Sau pune o bomboană delicioasă în garderoba, în buzunarul unui student necunoscut cu dorința de o zi bună.

Imaginează-ți un bărbat care merge pe drum, este trist. Poate trece prin unele dificultăți și necazuri. Și un trecător merge spre tine, cu un zâmbet sincer strălucind pe chipul lui. Cum să nu zâmbești înapoi? Este simplu! Nu necesită mult efort.

În timpul nostru de apropiere, agresivitate și ură, faptele bune sunt atât de importante și necesare. Cât de minunat ar fi dacă fiecare persoană de pe Pământ ar face un gest simplu de bunătate și generozitate chiar acum. Câți oameni ar putea salva asta, câți oameni le-ar îmbunătăți starea de spirit și, poate, le-ar schimba viața?

Un proverb străvechi spune: tratați-i pe ceilalți așa cum ai vrea să fii tratat cu tine însuți. Fără îndoială, toată lumea și-ar dori mai multă bunătate și grijă față de ei înșiși. Facem asta pentru alții? Oferim căldură și îi ajutăm pe cei care au nevoie? Să-i înveselim pe cei triști?

Aici imaginația îți poate zburda. În loc să stăm în fața ecranelor TV sau a monitoarelor computerului, să ne pierdem timpul și energia, fiecare dintre noi poate ajunge la bunătate. Fă un pas în cele mai bune pe cont propriu, invitându-ți prietenii și familia alături de tine. Cine poate îmbunătăți lumea în care trăim dacă nu noi înșine. Nu este deloc dificil, principalul lucru este să nu uiți să faci fapte bune.

Câteva eseuri interesante

Eseu Activitatea mea preferată Sport
În zilele noastre, menținerea sănătății este un subiect fierbinte. Trebuie să ai grijă de el și să urmezi regulile pentru conservarea lui. Este important să faci exerciții dimineața, să te speli pe dinți și să ai grijă de pielea feței și a întregului corp. După cum se spune: „Curățenia este baza sănătății!”
Foști oameni din piesa Eseul de ziua lui Gorki
Însăși ideea creării lucrării datează din 1900. La început, scriitorul a avut ideea de a crea 4 piese, care cel mai probabil ar putea fi clasificate drept dramă. La urma urmei, imaginea fiecăruia dintre ei include
Eseu bazat pe pictura lui Shishkin Iarna (descriere) clasa a III-a, a VII-a
După ce ați întâlnit lucrarea „Iarna” de Ivan Ivan Shishkin în sala de expoziție sau pe paginile unui manual, simțiți imediat toată profunzimea imaginii.

Locuiesc pe o stradă foarte frumoasă, iar casa noastră este diferită de toate celelalte case. A devenit principala atracție a zonei noastre deoarece este viu colorată și are un design frumos pe perete.

Imaginea și caracteristicile lui Vanya din povestea Lunca Bezhin de Turgheniev
Vanya a fost ultimul dintre cei cinci băieți cărora naratorul i-a acordat atenție. La urma urmei, el era cel mai mic și mai discret.

Un act este o anumită acțiune motivată de lumea interioară a unei persoane formată în acel moment. Acțiunile pot fi morale și imorale. Ei sunt săvârșiți sub influența simțului datoriei, convingerilor, educației, iubirii, urii, simpatiei. Fiecare societate are eroii ei. Există, de asemenea, o anumită scară prin care sunt evaluate acțiunile unei persoane. Potrivit acestuia, este posibil să se determine dacă acesta este actul unui erou, care va servi drept exemplu pentru generațiile următoare.

Chiar și filozofii antici s-au gândit la conceptul de ispravă. Gânditorii contemporani nu au scăpat de reflecție pe această temă. Toată viața umană constă într-un lanț continuu de acțiuni, adică fapte. Se întâmplă adesea ca comportamentul și gândurile unei persoane să difere. De exemplu, un copil dorește numai binele părinților săi. Cu toate acestea, acțiunile lor îi supără adesea. Putem spune cu încredere că ziua de mâine depinde de acțiunile de astăzi. În special, toată viața noastră.

Căutarea lui Socrate pentru sensul vieții

Socrate a fost unul dintre căutătorii activi ai sensului acestui concept. Încerca să-și dea seama care ar trebui să fie un adevărat act eroic. și răul în care o persoană face o alegere - toate acestea l-au îngrijorat pe filosoful antic. El a pătruns în lumea interioară a unei anumite persoane, esența sa. Căutam un scop mai înalt pentru acțiunile mele. În opinia sa, ei ar trebui să fie motivați de principala virtute - mila.

Baza acțiunilor este scopul de a învăța să facem distincția între bine și rău. Când o persoană poate pătrunde în esența acestor concepte, va putea, potrivit lui Socrate, să acționeze întotdeauna cu curaj. O astfel de persoană va îndeplini cu siguranță un act eroic de dragul binelui mai mare. Reflecțiile filozofice ale lui Socrate au vizat găsirea unui astfel de stimulent, o forță care nu ar avea nevoie de recunoaștere. Cu alte cuvinte, filozoful vorbește despre autocunoaștere, când o persoană va avea motivații interne care înlocuiesc tradițiile vechi de secole.

Sofiști vs Socrate

Filosofia lui Socrate a încercat să explice esența conceptului de „acțiune”: ce este? Componenta motivanta a actiunii sale este opusul pozitiei sofistilor, care invata sa le descopere motivele ascunse, conferindu-le statutul de constiente. Potrivit lui Protagoras, care a fost contemporan cu Socrate, ca individ este o expresie clară și de succes, cu satisfacția supremă a dorințelor și nevoilor personale.

Sofiștii credeau că fiecare acțiune cu un motiv egoist trebuie să fie justificată în ochii rudelor și altor oameni, deoarece aceștia fac parte din societate. Prin urmare, mediul trebuie convins, folosind tehnologii sofisticate de construcție a vorbirii, că este necesar pentru ei. Adică, tânărul care a acceptat opinii sofisticate a învățat nu numai să se cunoască pe sine, ci și, după ce și-a stabilit un anumit scop, să-l atingă și să demonstreze că are dreptate în orice împrejurare.

„Dialogul socratic”

Socrate se îndepărtează de cele pământești. El se ridică mai sus în a considera un astfel de concept ca pe un act. Ce este, care este esența lui? Acesta este ceea ce gânditorul vrea să înțeleagă. El caută sensul întregii existențe umane, pornind de la fizic și egoist. Astfel, se dezvoltă un sistem complex de tehnici, care se numește „dialog socratic”. Aceste metode conduc o persoană pe calea cunoașterii adevărului. Filosoful îl conduce pe interlocutor să înțeleagă sensul profund al masculinității, bunătății, vitejii, moderației, virtuții. Fără astfel de calități, un individ nu se poate considera ființă umană. Virtutea este obiceiul dezvoltat de a lupta mereu spre bine, care va forma faptele bune corespunzătoare.

Viciul și forța motrice

Opusul virtuții este viciul. Ea modelează acțiunile unei persoane, îndreptându-le spre rău. Pentru a se stabili în virtute, o persoană trebuie să dobândească cunoștințe și să dobândească prudență. Socrate nu a negat prezența plăcerilor în viața umană. Dar el a negat puterea lor decisivă asupra lui. Baza acțiunilor rele este ignoranța, iar baza acțiunilor morale este cunoașterea. În cercetările sale, el a analizat o mulțime de acțiuni umane: care este motivul său, impulsul. Gânditorul se apropie de concepțiile creștine formate mai târziu. Putem spune că a pătruns profund în esența umană a omului, în conceptul de esență a cunoașterii, a prudenței și a originii viciului.

viziunea lui Aristotel

Aristotel îl critică pe Socrate. El nu neagă importanța cunoașterii pentru ca o persoană să facă întotdeauna fapte bune. El spune că acțiunile sunt determinate de influența pasiunii. Explicând acest lucru spunând că adesea o persoană care are cunoștințe se comportă rău, deoarece sentimentul prevalează asupra înțelepciunii. Potrivit lui Aristotel, individul nu are putere asupra sa. Și, în consecință, cunoașterea nu îi determină acțiunile. Pentru a realiza fapte bune, o persoană are nevoie de o poziție stabilă din punct de vedere moral, de orientarea sa volitivă și de o anumită experiență dobândită atunci când experimentează tristețe și primește plăcere. Durerea și bucuria sunt, după Aristotel, măsura acțiunilor umane. Forța călăuzitoare este voința, care este formată din libertatea de alegere a unei persoane.

Măsurarea acțiunilor

El introduce conceptul de măsura acțiunilor: lipsa, excesul și ceea ce este între ele. Acționând conform tiparelor managementului de mijloc, crede filozoful, o persoană face alegerea corectă. Un exemplu de astfel de măsură este masculinitatea, care se încadrează între calități precum curajul nesăbuit și lașitatea. De asemenea, el împarte acțiunile în voluntare, când sursa se află în interiorul persoanei însuși, și involuntare, forțate de circumstanțe externe. Având în vedere acțiunea, esența conceptului, rolul corespunzător în viața unei persoane și a societății, tragem câteva concluzii. Putem spune că într-o anumită măsură ambii filosofi au dreptate. S-au uitat la omul interior destul de profund, evitând judecățile superficiale și căutând adevărul.

viziunea lui Kant

Kant a adus o contribuție semnificativă la teoria care ia în considerare conceptul de acțiune și motivația acesteia. El vorbește despre necesitatea de a acționa în așa fel încât să poți spune: „Fă ca mine...”. Prin aceasta el subliniază că un act poate fi considerat cu adevărat moral atunci când motivația este moralitatea liberă, sună în sufletul unei persoane ca un sonerie de alarmă. Istoricii filozofiei cred că acțiunile umane și motivele lor sunt determinate de Kant, din punct de vedere al rigorismului.

De exemplu, luând în considerare situația cu o persoană care se îneacă, Kant argumentează: dacă un părinte își salvează copilul, acest act nu va fi moral. La urma urmei, este dictată de un sentiment de iubire naturală pentru propriul său moștenitor. va fi cazul dacă o persoană salvează un om care se îneacă necunoscut pentru el, ghidată de principiul: „Viața umană este cea mai înaltă valoare”. Există o altă opțiune. Dacă ar fi salvată o faptă eroică cu adevărat morală demnă de înaltă recunoaştere. Mai târziu, Kant a înmuiat aceste concepte și a combinat în ele astfel de motive umane precum dragostea și datoria.

Relevanța conceptului de acțiune

Conceptul de fapte bune continuă să fie discutat astăzi. Cât de des recunoaște societatea ca morale acțiunile oamenilor mari, al căror motiv de fapt nu era deloc scopuri bune. Ce este eroismul și curajul în aceste zile? Desigur, pentru a salva o persoană sau un animal de la moarte, pentru a hrăni pe cei flămânzi, pentru a-i îmbrăca pe cei nevoiași. Chiar și cea mai simplă acțiune poate fi numită o adevărată faptă bună: sfaturi pentru un prieten, ajutor pentru un coleg, chemarea părinților. A duce o bătrână peste drum, a da pomană unui sărac, a ridica o hârtie pe stradă sunt acte care se încadrează și ele în această categorie. În ceea ce privește eroismul, acesta se bazează pe sacrificarea vieții cuiva în beneficiul altora. Aceasta este, în primul rând, apărarea Patriei de dușmani, munca pompierilor, a poliției și a salvatorilor. Chiar și o persoană obișnuită poate deveni un erou dacă a salvat un copil dintr-un incendiu, a neutralizat un tâlhar sau a acoperit cu pieptul un trecător spre care a fost îndreptată țeava unei mitraliere.

Potrivit multor psihologi, filozofi și teologi, până la vârsta de șapte ani, un copil nu este capabil să distingă pe deplin între bine și rău. Prin urmare, apelul la conștiință este inutil, din cauza faptului că conceptul pentru aceasta are granițe foarte neclare. Cu toate acestea, de la vârsta de șapte ani, el este o personalitate complet formată care poate face deja în mod conștient o alegere într-o direcție sau alta. Acțiunile copiilor în acest moment trebuie să fie îndreptate cu pricepere de către părinți în direcția corectă.

Sări cu parașuta, zbor cu deltaplanul și cufundarea în adâncurile mării - exact așa arată TOP 3 acțiuni extreme la care visează majoritatea rușilor.

Institutul de Opinie Publică Un inspector a efectuat un sondaj despre pasionații de sporturi extreme și sporturile extreme. La sondajul online au participat 1.200 de persoane.

Vise si realitati

Când ați întrebat ce activități extreme ați făcut vreodată, puțin peste un sfert dintre respondenți au spus că au urcat un vârf de munte (27%), unul din cinci (20%) a menționat raftingul pe râu, iar alți 15% și-au amintit experiența de drumeție în taiga sau tundra .

38% dintre respondenți au raportat că nu au făcut niciun comportament riscant, cel puțin nu încă.

Cu toate acestea, mulți ar dori să facă ceva extrem. Aproape unul din patru din zece respondenți ar dori să sară cu o parașută, puțin peste o treime visează la deltaplan sau la parapantă, iar o altă treime se bucură de scufundări în adâncuri. Și doar o persoană din zece nu ar vrea să ispitească soarta sub nicio formă.

Apropo, în rândul femeilor, cel mai frecvent răspuns la întrebarea despre forma dorită de sporturi extreme a fost deltaplanul (35%), iar în rândul bărbaților - scufundările la adâncime (40%)

Ce ne atrage spre sporturile extreme?

Aproape 40% dintre participanții la sondaj spun că ar fi conduși la acțiuni extreme de dorința de a încerca ceva nou (atât bărbații, cât și femeile sunt de acord cu această problemă). A doua cea mai populară a fost dorința de a experimenta o adrenalină. 14% ar dori să-și demonstreze că sunt capabili de un astfel de act;

Printre cele mai frecvente răspunsuri din opțiunea „Altele”, respondenții au numit dorința de a se bucura de priveliști frumoase.

Caracter extrem

8 din 10 persoane cred că fanii sporturilor extreme au o serie de calități speciale care sunt mult mai puțin comune la oamenii obișnuiți. Mai mult de jumătate dintre ei sunt siguri că vorbim de aventurism și asumare de riscuri (53,5%), fiecare cincime declară neînfricare și curaj. 11,2% dintre respondenți consideră că cel mai adesea este vorba despre depășirea complexelor.

Institutul de Opinie Publică „Anketologist” este o organizație independentă de cercetare specializată în sondaje ale audiențelor de pe internet. Sondajele sunt efectuate în rândul rezidenților din Rusia și țările CSI.
Serviciile de utilizare a Chestionarului IOM vă permit să creați și să efectuați sondaje pentru companii terțe.