Activitatea ca mod de existență pentru oameni plan c8. Activitatea este un mod de existență umană. Caracteristici principale a) Caracter creativ b) Caracter productiv c) Caracter transformator d) Caracter social

Subiecte de planuri pentru secțiunea „Uman”.

1. Omul și natura lui. / Biologic, mental și social la om.

1. 2. Personalitatea în sistemul relaţiilor sociale.

2. 3. Socializarea individului.

3. 4. Activitatea și rolul ei în formarea personalității umane.

4. 5. Activitatea spirituală și specificul ei .

5. 6. Rolul activității cognitive.

6. 7. Relații și interacțiuni interpersonale.

7. 8. Comunicarea și rolul ei în dezvoltarea personalității.

8. 9. Jocul și rolul său în formarea personalității umane.

9. 10. Personalitatea în societatea modernă.

10. 11. Activitatea muncii.

C8.2.1.

„Omul și natura lui. / Biologic, mental și social la om" . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Esența naturii umane. / Natura biopsihosocială a omului. / Omul este un produs al creației naturii și societății.

2) Manifestări ale naturii umane:

a) biologic (rasă, sex, vârstă, tip de corp, genotip);

b) mental (emoții, sentimente, voință, proprietăți ale memoriei, orientarea personalității etc.);

c) sociale (abilități, cunoștințe, valori, idealuri, experiență de viață).

3) Proprietățile temperamentului și luarea în considerare a acestora în viața umană:

a) flegmatic;

b) coleric;

c) sangvin;

d) melancolic.

4) Complexitatea esenței umane:

a) omul ca individ;

b) o persoană ca persoană fizică;

c) o persoană ca persoană.

5) Înclinațiile naturale stau la baza formării abilităților.

C8.2.2.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Personalitatea în sistemul relațiilor sociale”

1) Conceptul de personalitate. / Personalitatea este subiectul și obiectul relațiilor sociale / Personalitatea este un ansamblu de calități semnificative din punct de vedere social.

2) Cele mai importante trăsături de personalitate:

a) cunoștințe despre lume, societate, sine;

b) abilități cognitive și practice;

c) experienţă socială;

d) valorile și idealurile morale;

e) alte calităţi semnificative din punct de vedere social.

3) Socializarea este procesul de intrare a unei persoane în lumea conexiunilor și interacțiunilor sociale:

a) socializare primară (familie, societate mică, învăţământ preşcolar);

b) socializare secundară (şcoală, activitate profesională etc.).

4) Modele de interacțiune între individ și societate:

a) constructiv;

b) distructiv.

5) Specificul formării și formării calităților personale în epoca modernă:

a) toleranta;

b) inovativitatea;

c) creativitate;

d) initiativa;

d) umanism.

6) Personalitate și societate, interconectare și interdependență.

C8.2.3.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Socializarea individului”

1) Esența procesului de socializare. / Socializarea este procesul de formare a calităților personale. / Socializarea este procesul de intrare a unei persoane în lumea conexiunilor și interacțiunilor sociale

2) Funcții de socializare:

a) stăpânirea unui sistem de cunoștințe despre lume, om, societate umană;

b) dobândirea experienţei de interacţiune umană cu societatea;

c) asimilarea valorilor morale și a idealurilor;

d) însuşirea deprinderilor practice.

3) Niveluri (etape) de socializare:

a) socializare primară;

b) socializare secundară.

4) institute (agenți) de socializare:

a) familie;

b) mediul imediat;

c) sistemul de învăţământ;

d) activitate profesională.

5) Specificul procesului de socializare în epoca modernă.

C8.2.4.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Activitatea și rolul ei în dezvoltarea personalității umane”

1) Conceptul de activitate. / Activitatea este o formă de activitate umană.

2) Trăsături distinctive ale activității umane (diferențe între activitatea umană și activitatea animală):

a) scop;

b) conștientizare;

c) prezentarea unui model de rezultat ideal;

d) natura transformatoare, creativă.

3) Principalele tipuri de activități umane:

a) jocuri de noroc;

b) educativ;

c) munca.

4) Activitățile spirituale și practice și manifestările lor în societate.

a) activitate spirituală (cercetare, prognostic, cognitiv, orientat spre valori);

b) activități practice (materiale și de producție, sociale și de transformare).

5) Activitate și comunicare.

6) Activitate și creativitate.

7) Rolul activității în transformarea înclinațiilor naturale ale unei persoane în abilități.

C8.2.5.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Activitatea spirituală și specificul ei” . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Conceptul de activitate spirituală. / Activități materiale și spirituale. / Activitate spirituală – producție de bunuri spirituale.

2) Specificul subiectelor și obiectelor activității spirituale.

3) Obiectivele principale ale activității spirituale:

a) formarea conștiinței publice;

b) formarea valorilor și idealurilor unei persoane și ale societății;

c) satisfacerea nevoilor ideale ale societatii;

d) producerea de bunuri spirituale.

4) Forme de activitate spirituală:

a) prognostic;

b) cognitive;

c) orientat spre valoare.

5) Rolul activității spirituale în lumea modernă.

C8.2.6.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Rolul activității cognitive”

1) Conceptul de activitate cognitivă./ Activitatea cognitivă este o activitate care vizează dobândirea de cunoștințe.

2) Obiecte ale activității cognitive:

a) lumea înconjurătoare, natura;

b) societatea;

c) persoana.

3) Forme de cunoaștere:

a) cunoștințe senzoriale

b) cunoaştere raţională

4) Activitatea cognitivă – calea de autoperfecționare și autodezvoltare personală

C8.2.7.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Relații și interacțiuni interpersonale” . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Conceptul de relații interpersonale.

2) Trăsături distinctive ale relațiilor interpersonale:

a) caracter încărcat emoțional;

b) natura directă a interacțiunii și comunicării;

c) implementarea într-un cerc restrâns de oameni.

3) Principalele domenii ale relațiilor interpersonale:

a) relațiile de familie;

b) relaţiile dintre colegi;

c) relaţii într-o companie prietenoasă.

4) Specificul conflictului interpersonal.

5) Condiții pentru eficacitatea interacțiunii interpersonale:

a) luarea de la sine a unei opinii diferite;

b) disponibilitatea pentru dialog și înțelegere reciprocă;

c) desfăşurarea de activităţi comune;

d) comunitatea de scopuri și interese.

6) Concurență și cooperare în relațiile interpersonale.

C8.2.8.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Comunicarea și rolul ei în dezvoltarea personalității” . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Comunicarea ca tip special de activitate umană./ Comunicarea este o activitate desfășurată în prezența unui partener.

2) Funcții de bază ale comunicării:

a) comunicativ (schimb de informații);

b) perceptuale (acceptarea reciprocă);

c) interactiv (interacțiune unul cu celălalt).

3) Sociabilitatea (sociabilitatea) ca trăsătură de personalitate.

4) Condiții pentru comunicare constructivă:

a) dorinta de a coopera si compromis;

b) acceptarea unui alt punct de vedere în timp ce îl apără pe al tău;

c) atitudine respectuoasă față de partener.

5) Comunicarea în joc, muncă, studiu.

6) Specificul comunicării în comunitatea online:

a) intensitatea comunicaţiilor;

b) comunicare virtuală;

c) abundenţa şi diversitatea fluxurilor informaţionale.

7) Comunicarea în formarea unui tip modern de personalitate.

C8.2.9.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Jocul și rolul său în formarea personalității umane” . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Jocul ca tip special de activitate umană./ Jocul este o activitate asociată cu manifestarea abilităților creative ale unei persoane.

2) Proprietățile de bază ale jocului:

a) caracter creativ;

b) prezenţa unui decor imaginar;

c) stăpânirea de noi roluri sociale;

d) prezenţa unor reguli.

3) Clasificarea jocurilor:

a) joc de rol (mame și fiice, cowboy și indieni);

b) situațional (zburarea spre lună, aflarea pe o insulă pustie);

c) afaceri (rezolvarea unei situații problematice în companie);

d) sport etc..

4) Specificul jocurilor în copilărie și maturitate.

5) Jocul este o condiție necesară pentru dezvoltarea creativității și a sociabilității.

C8.2.10.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Personalitatea în societatea modernă” . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Personalitatea este subiectul și produsul relațiilor și activităților sociale.

2) Trăsături de personalitate:

a) universal (atemporal, caracteristic oamenilor din diferite epoci istorice);

b) istoric concret (format în funcţie de condiţiile istorice).

3) Trăsături specifice de personalitate de tip modern:

a) disponibilitatea pentru inovare;

b) adaptabilitate la o lume în schimbare rapidă;

c) creativitate;

d) deschidere, percepție tolerantă a lucrurilor noi;

e) initiativa si initiativa;

f) capacitatea de a trăi și de a interacționa într-o societate multiculturală.

4) Principalii factori care influențează individul în societatea modernă:

a) sistemul de comunicare în masă;

b) fluxuri de informaţii crescute;

c) natura schimbată a educaţiei şi muncii;

d) intensificarea comunicării în comunitatea online.

5) Dezvoltarea intelectuală este o condiție importantă pentru eficacitatea unui individ în epoca modernă.

C8.2.11.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Activitatea muncii” . Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

1) Munca este activitatea de transformare a substanțelor naturale.

2) Semne ale activității de muncă:

a) caracter practic (satisfacerea nevoilor materiale);

b) natura transformatoare (transformarea fortelor si substantelor naturii);

c) natura creativă (crearea a ceva nou care nu are analogi).

3) Principalele tipuri de muncă:

a) fizice și psihice;

b) simplă și complexă.

4) Specificul activității muncii în societatea modernă:

a) natura complexă a lucrării;

b) intensitatea cunoștințelor, munca intelectuală;

c) eficacitatea tehnologică a muncii, reducând sfera muncii fizice simple.

5) Rolul muncii în dezvoltarea personalității și formarea unei echipe:

a) dezvoltarea abilităților de comunicare;

b) dezvoltarea gândirii și a creativității;

c) dezvoltarea capacităţii de a acţiona în afara cutiei;

d) dezvoltarea capacităţii de a coopera în realizarea unui scop comun;

e) formarea unei echipe coezive și eficiente.

6) Munca este baza bunăstării societății.

În cursul vieții sale, o persoană acționează întotdeauna. Studiază lumea din jurul său, creează condiții pentru existența lui și învață lucruri noi. Să încercăm să găsim răspunsul la această întrebare și să studiem pe scurt subiectul de clasa a 10-a „Activitatea - un mod de existență umană”.

Activitatea umană

Atât oamenii, cât și animalele acționează în mod constant, dar activitatea umană a făcut-o o serie de caracteristici specifice distinctive :

  • Este de natură conștientă: o persoană înțelege de ce face cutare sau cutare afacere, își poate stabili obiective, poate schimba tipuri de activități;
  • Scopul obținerii unui rezultat, un produs al activității;
  • În procesul său, o persoană se transformă atât pe sine, cât și lumea din jurul său;
  • O persoană este în contact permanent cu alte persoane.

Nevoie

Tot ceea ce face o persoană are ca scop satisfacerea nevoilor sale.
Ele sunt împărțite în grupuri:

  • naturale (hrană, aer, adăpost etc.);
  • sociale (muncă, creativitate, comunicare);
  • spiritual (cunoașterea lumii, exprimarea de sine).

Psihologii (A. Maslow, S. L. Rubinstein, A. N. Leontiev și alții) sunt de acord că o persoană nu poate atinge satisfacția completă a nevoilor. Acest lucru este bine ilustrat de povestea lui A.S. „Peștele de aur” al lui Pușkin: bătrâna, după ce a primit un jgheab nou, a vrut o colibă, apoi un turn și a avut din ce în ce mai multe dorințe.

Activitatea umană este planificată.

  • ţintă

Atunci când implementează o activitate, o persoană își imaginează dinainte ce vrea să realizeze. De exemplu, un croitor, când creează un lucru, își imaginează cum va arăta.

  • fonduri

Pentru a realiza acest lucru, sunt necesare mijloace speciale. De exemplu, pentru a scrie un eseu veți avea nevoie de hârtie și pix sau de un computer, precum și de cărți și manuale pe tema aleasă.

  • rezultat

Scopul este întruchipat în rezultate. Acestea ar putea fi lucruri, relații, abilități și așa mai departe.

TOP 4 articolecare citesc împreună cu asta

Motiv

De ce își stabilesc oamenii obiective? Ceea ce îi face să se angajeze în orice activitate. Ceea ce îi motivează pe oameni să acționeze se numește motiv.

Te poți angaja în aceeași activitate, dar ai motive diferite. De exemplu, trei elevi își fac toate temele, urmează sfaturile profesorului și studiază cu atenție toate regulile. Dar pentru unul dintre ei este important să obțină doar note bune, al doilea elev se teme să nu-și supere părinții, iar al treilea este de fapt interesat să învețe lucruri noi.

Tipuri de activități

Există multe tipuri de activități, așa că pentru claritate acestea de obicei împărțite în grupuri :

  • în raport cu lumea înconjurătoare: practic și spiritual;
  • prin contribuția la dezvoltarea societății: progresivă și regresivă, creativă și distructivă;
  • conform standardelor actuale: legal și ilegal, moral și imoral;
  • prin forma de asociere cu alte persoane: colectivă și individuală;
  • în sfera în care se implementează: politic, economic, social;
  • după gradul de originalitate și introducere de lucruri noi: șablon și creativ.

Personalitate și activitate

În funcție de vârstă, o persoană se angajează într-un anumit tip de activitate.
În știință, ele se disting de obicei în trei:

  • joc (copilul învață lumea din jurul lui și regulile prin diverse jocuri);
  • predare (la școală copiii desfășoară activități educative);
  • muncă (o persoană lucrează, creează unele lucruri sau beneficii)

În toate aceste etape, apare și comunicarea - un atribut indispensabil al vieții umane.

Ce am învățat?

Activitatea este un mod de existență al oamenilor, cu ajutorul căruia aceștia își satisfac nevoile naturale, sociale și spirituale. Activitatea are întotdeauna un motiv, scop, mijloace și rezultat.

Test pe tema

Evaluarea raportului

Evaluare medie: 3.9. Evaluări totale primite: 476.

Prima parte a oferit o descriere generală a acestei sarcini și, de asemenea, a propus un șablon universal pentru implementarea acesteia. Dar mesajul nu a ținut cont de doi factori importanți:

  • Există diferite tipuri de planuri
  • Există diferite modele de sarcini C8.

Acest mesaj va umple acest gol.


Mesajul folosește materiale din versiuni demo, sarcini din segmentul deschis al Băncii Federale de Teste, materiale pentru formarea experților comisiilor regionale de subiecte ale Examenului de stat unificat în științe sociale, postate pe site-ul Institutului Federal de Măsurători Pedagogice, precum și ca următoarele surse:

  • Markin S.A. Examenul de stat unificat. Științe sociale. Finalizarea sarcinilor părții S. - M.: Iris-press, 2012
  • Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Student excelent la examenul de stat unificat. Științe sociale. Rezolvarea sarcinilor complexe/FIPI. - M.: Intellect-Center, 2010
    •

Plan- o prezentare clară, consecventă a unor părți din conținutul întrebării (sau textului) studiat în formulări succinte care reflectă subiectul și/sau ideea principală a fragmentului corespunzător, diversitatea conexiunilor sale semantice.

Există mai multe tipuri de plan: titlu, întrebare și teză. Planul de nume constă din concepte de științe sociale și elemente ale conținutului acestora, care sunt de obicei indicate în subparagrafe. Planul de întrebări este o listă de întrebări, cu răspunsuri la care vorbitorul dezvăluie conținutul subiectului. Subparagrafele indică elementele de conținut ale răspunsului la întrebări. Planul tezei constă din teze ale structurii verbului. O teză este o poziție principală formulată pe scurt a unui paragraf de text, prelegere, raport etc.

Există două tipuri de sarcină C8.

Prima varietate implică elaborarea unui plan de răspuns pe orice aspect al unui subiect amplu. În acest caz, este recomandabil să începeți cu dezvăluirea conceptului mai larg și apoi să treceți la aspectul care trebuie luat în considerare.

Exemplu.

C8. Va trebui să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Contradițiile progresului social”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

În acest caz, tema pe care urmează să fie întocmit un plan conține două concepte: „progres social” și „contradicții ale progresului”. Un concept mai larg este conceptul de „progres social”, deoarece Contradicția este una dintre proprietățile progresului social. În consecință, cu conceptul de „progres social” ar trebui să începem să dezvălui subiectul subliniat în temă. În funcție de forma aleasă, planul poate avea mai multe tipuri.

Forma nominală

Puteți folosi platforma pe care a fost creat planul pentru a-l edita și, dacă este necesar, pentru a-l salva ulterior.
Formular de întrebare planifică dezvăluirea acestui subiect.
1) Ce este progresul social?
2) Care sunt motivele schimbărilor progresive în societate?
3) În ce forme poate avea loc progresul social?
a) Evolutiv
b) Revoluționar
4) Care sunt manifestările principalelor contradicții ale progresului?
a) Neliniaritate.
b) Relativitatea.
c) Ambiguitatea consecințelor.
d) Pretul progresului.
5) Care sunt criteriile de progres?

Formularul tezei planifică dezvăluirea acestui subiect.

1) Social progresul este înțeles ca dezvoltarea umanității către o stare mai bună, mai perfectă.
2) Motivele progresului social sunt nevoile, în timpul implementării cărora oamenii își schimbă condițiile de existență și ei înșiși.
3) Există căi evolutive și revoluționare ale progresului social.

a) Evoluția este una dintre formele de mișcare, dezvoltare în natură și societate, bazată pe schimbare calitativă continuă, graduală.

b) Revoluția este una dintre formele de mișcare, dezvoltare în natură și societate, bazată pe o trecere radicală, bruscă, bruscă de la o stare calitativă la alta.


4) Incoerența progresului se datorează ratelor diferite de dezvoltare atât ale diferitelor componente ale vieții sociale, cât și ale diferitelor țări.

a) Progresul umanității nu arată ca o linie dreaptă ascendentă, ci ca o linie întreruptă, care reflectă suișuri și coborâșuri, perioade de schimbări pozitive și mișcări retrograde.

b) Schimbările individuale care apar simultan în societate pot fi multidirecționale: progresul într-un domeniu poate fi însoțit de regresie în altul.

c) Schimbările progresive într-un domeniu sau altul au avut adesea, alături de consecințe pozitive, dar și negative pentru societate.

d) Progresul accelerat a fost adesea plătit cu un preț prea mare, atunci când generații întregi de oameni au fost sacrificate pentru progres.

5) În gândirea științifică socială modernă, criteriul dezvoltării sociale este calitatea vieții - un criteriu complex care include nivelul de dezvoltare a forțelor productive, instituțiile sociale, bunăstarea, libertatea și posibilitatea de dezvoltare creativă, cunoașterea și spiritualitatea. și starea morală a societății.

A doua varietate sarcina C8 presupune întocmirea unui plan de răspuns pe orice subiect restrâns, fără prezența unor concepte generice și specifice în formularea sa.

Exemplu.

C8. Va trebui să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Activitatea ca mod de existență pentru oameni”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

În acest caz, nu este nevoie să luați în considerare mai întâi un subiect mai larg și apoi să îl specificați. Prin urmare, primul punct al planului poate fi setat imediat la „conceptul de activitate”.

În funcție de forma aleasă, planul poate avea mai multe tipuri.

Forma nominală planifică dezvăluirea acestui subiect.

Formular de întrebare planifică dezvăluirea acestui subiect.

1) Ce este activitatea?


2) Cum diferă activitățile umane de activitățile altor ființe vii?

3) Care sunt elementele structurii activității?

a) subiect;

b) obiect;


Diferențele dintre activitatea umană și comportamentul animal Omul Nu numai adaptarea, ci și transformarea mediului natural și social. Nu doar adaptarea, ci și transformarea mediului natural și social. Nu numai oportunitatea, ci și stabilirea de obiective, capacitatea de a depăși experiența. Nu numai oportunitatea, ci și stabilirea de obiective, capacitatea de a depăși experiența. Alte ființe vii Adaptare la condițiile naturale existente. Adaptarea la condițiile naturale existente. Comportament intenționat ghidat de instinct. Comportament intenționat ghidat de instinct.


Activitatea este o modalitate de a relaționa o persoană cu lumea exterioară, caracteristică doar oamenilor. Conținutul principal al activității este de a schimba și transforma lumea, de a crea ceva care nu există în natură. Activitatea umană se manifestă în diverse sfere și are o natură diversă. Este o condiție indispensabilă pentru existența și dezvoltarea omului și a societății.








Un scop este ceva pentru care cineva se străduiește. O imagine conștientă a rezultatului anticipat. Dorința de a atinge un scop predetermina alegerea mijloacelor adecvate și succesiunea acțiunilor specifice pentru a-l atinge. Dorința de a atinge un scop predetermina alegerea mijloacelor adecvate și succesiunea acțiunilor specifice pentru a-l atinge.


Mijloacele de atingere a scopului sunt tehnicile, metodele de acțiune, banii, instrumentele, obiectele, dispozitivele pentru desfășurarea activităților. Cu cât setul de mijloace pe care le deține subiectul unei activități este mai larg, cu atât există mai multe oportunități de a desfășura această activitate prin alegerea mijloacelor adecvate. Cu cât setul de mijloace pe care le deține subiectul unei activități este mai larg, cu atât există mai multe oportunități de a desfășura această activitate prin alegerea mijloacelor adecvate.


Acțiunile care vizează atingerea unui scop sunt o manifestare externă a efortului volitiv, care se opune unei stări pasive și indiferente. M. Weber a împărțit acțiunile în 4 grupe: - Acțiune cu scop (scop stabilit rațional, gândit); -acțiune rațională-valoare (determinarea conștientă a direcției cuiva); -Actiune afectiva (determinata de starea emotionala a individului); -Actiune traditionala (bazata pe obisnuinta pe termen lung).


Rezultatul activității nu corespunde întotdeauna scopului Motive: - Un scop deliberat de neatins; -Insuficienta luare in considerare a conditiilor externe de activitate, posibile obstacole, dificultati; -Alegerea greșită a mijloacelor pentru atingerea scopului; - Implementarea inadecvată a acțiunilor necesare atingerii scopului.






Piramida lui Maslow Grupe de nevoi: -Fiziologice (hrana, respiratie, locuinta, imbracaminte); -Existențial (siguranță, confort, angajare); -Social (comunicare, afectiune, activitati comune); -Prestigioasa (stima de sine, recunoastere, crestere in cariera); -Spirituale (autoexprimare). Fiziologice și existențiale sunt primare (înnăscute), sociale, prestigioase și spirituale sunt secundare (dobândite).












4 grupuri de acțiuni în funcție de motive (Max Weber) 1. Acțiune intenționată - un scop stabilit rațional și gândit. 1. Acțiune intenționată - un scop stabilit rațional și atent. Acțiunea rațională și bazată pe valori este o determinare conștientă a direcției și o orientare către acțiune planificată în mod consecvent. Acțiunea rațională și bazată pe valori este o determinare conștientă a direcției și o orientare către acțiune planificată în mod consecvent. Acțiunea afectivă este starea emoțională a unui individ. Acțiunea afectivă este starea emoțională a unui individ. Acțiune tradițională - bazată pe un obicei lung Acțiune tradițională - bazată pe un obicei lung


Activitatea include Conștientul - Conștientul - înțelegerea lumii obiective și a propriei existențe, care determină și reglează activitatea. semnificația lumii obiective și a propriei existențe, care determină și reglează activitatea. Inconștientul este o acțiune efectuată automat, reflexiv, fără conștientizare de către subiect. Inconștientul este o acțiune efectuată automat, reflexiv, fără conștientizare de către subiect.




Clasificarea activităților: Practic – Practic – care vizează transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. are ca scop transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. -Material-producție (transformarea naturii) - Social-transformațional (transformarea societății) Spiritual - Spiritual - care vizează schimbarea conștiinței oamenilor. - Cognitiv (reflectare a realității în formă artistică și științifică, în mituri și învățături religioase) - Orientat spre valoare (determinarea atitudinilor oamenilor față de fenomenele lumii înconjurătoare, formarea unei viziuni asupra lumii) - Activitate de prognoză (planificarea sau anticiparea posibilelor schimbări în realitate)




Activitatea creativă este o activitate care generează ceva nou calitativ (un nou scop, un nou rezultat, noi mijloace de obținere a rezultatelor). activitate care generează ceva nou calitativ (un nou scop, un nou rezultat, noi mijloace de obținere a rezultatelor). Mecanisme ale activității creative: imaginație, imaginație, fantezie - reflectarea în mintea umană a fenomenelor realității în combinații și conexiuni noi, neobișnuite, neașteptate. fantezia este o reflectare în mintea umană a fenomenelor realității în combinații și conexiuni noi, neobișnuite, neașteptate. intuiția este cunoaștere, condițiile de obținere care nu sunt realizate. Intuiția dezvăluie inconștientul în activitatea umană. Dar intuitivul în creativitate este asociat cu efortul conștient. intuiția este cunoaștere, condițiile de obținere care nu sunt realizate. Intuiția dezvăluie inconștientul în activitatea umană. Dar intuitivul în creativitate este asociat cu efortul conștient.




Un joc este o activitate semnificativă, un set de acțiuni semnificative unite printr-o unitate de motiv. activitate semnificativă, un set de acțiuni semnificative unite prin unitatea motivului. Concentrat nu numai pe rezultat, ci și pe procesul în sine. Particularitatea este bidimensionalitatea: pe de o parte - acțiune reală, pe de altă parte - convenție, acțiune într-un cadru imaginar




Tipuri de comunicare: comunicare între subiecți reali (între două persoane) comunicare între subiecți reali (între două persoane) comunicare între un subiect real și un partener iluzoriu (între o persoană și un animal) comunicare între un subiect real și un partener iluzoriu (între o persoană și un animal) comunicare între un subiect real cu un partener imaginar (o persoană cu propria sa voce interioară comunicarea unui subiect real cu un partener imaginar (o persoană cu vocea sa interioară a partenerilor imaginari); personaje literare). comunicarea partenerilor imaginari (comunicarea personajelor literare).




Este necesar să putem distinge comunicarea de comunicare. Comunicarea este procesul de interacțiune între două sau mai multe entități cu scopul de a transmite anumite informații. Transferul de informații are loc numai în direcția unuia dintre subiecți și nu există feedback între subiecți. Comunicarea este procesul de interacțiune între două sau mai multe entități cu scopul de a transmite anumite informații. Transferul de informații are loc numai în direcția unuia dintre subiecți și nu există feedback între subiecți.


Concepte tematice care trebuie reținute: Activitate Activitate spirituală Joc Interese Intuiție Comunicare Motive Comunicare Obiectul de activitate Nevoi Activitate practică Atitudini sociale Subiect de activitate Activitate creativă Activitate de muncă Credințe Fantezie

mob_info