Paragraful 11: lumea antică, nașterea primelor civilizații. Planul de lecție „Lumea antică – Nașterea primelor civilizații” despre lumea înconjurătoare (clasa a IV-a) pe această temă. Revizuirea a ceea ce a fost învățat în lecția anterioară

Kokoreva Tatiana Ivanovna
Denumirea funcției: profesor de școală primară
Institutie de invatamant: MBOU "Școala Gimnazială Nr. 1"
Localitate: Orașul Kasimov, regiunea Ryazan
Denumirea materialului: planul de lecție despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a
Subiect:„Lumea antică este nașterea primelor civilizații. Principalele evenimente ale lumii antice. Nașterea Jocurilor Olimpice.”
Data publicarii: 14.12.2018
Capitol:învăţământul primar

Lecție deschisă

în întreaga lume

in clasa a IV-a

Subiect: " Lumea antică – nașterea primelor civilizații. De bază

evenimente din lumea antică. Nașterea Jocurilor Olimpice.”

Obiectivele lecției:

1. Stăpânirea imaginii lumii: învață să deosebești epoca Celui antic de alte epoci

lume, învață să găsești fenomene, descoperiri și realizări în viața modernă,

păstrat din vremurile lumii antice.

2. Înțelegerea legăturii dintre Jocurile Olimpice antice și moderne

3. Formarea sentimentelor patriotice: dragoste pentru Patria Mamă, mândrie de a noastră

campioni, dorinta de a fi ca ei.

1. Comunicare:

lucrul cu diverse tipuri de informații

2. Cognitiv:

stabilirea relatiilor cauza-efect

alegerea celor mai eficiente metode de rezolvare a unei probleme

reflectarea ulterioară a metodelor alese

3. Reglementare:

prezicerea subiectului lecției

stabilirea obiectivelor lecției

autoreglare volitivă în timpul muncii independente

conștientizarea calității și nivelului materialului de învățare

Forma lecție: lecție binară.

Profesori: Kokoreva T.I. – profesoară de școală primară, Shestakova V. E. –

profesor de istorie.

Rezumatul lecției

1.Repetarea celor învățate în lecția anterioară.

Profesor: - Ultima lecție, am început să studiem tema „Lumea antică - Nașterea

primele civilizații”.

Să ne amintim conceptele de bază.

1) Numiți perioada de timp a erei lumii antice. (mileniul III î.Hr. - secolul V

noua era)

2) Ce înseamnă termenul „civilizație”? (O etapă superioară de dezvoltare a societății.)

3) Numiți semnele civilizației (Un stat se formează cu un guvern, legi,

armată. Oamenii trăiesc în orașe. A apărut scrisul.)

2. Anunțarea temei lecției

- Oamenii moderni cunosc nu numai realizările civilizațiilor lumii antice, ci și

amintiți-vă de evenimentele din acele vremuri îndepărtate. Astăzi vom vorbi despre evenimente strălucitoare

Lumea antică, care continuă în timpul nostru.

3. Enunțarea problemei.

Jocuri. Probabil că nu există nicio persoană pe pământ care să fie indiferentă la Jocurile Olimpice.

jocuri. Poveste

olimpic

uimitor

atrage atenția poeților, scriitorilor și oamenilor de știință. Jocurile Olimpice sunt tocmai arena

unde o persoană confirmă încă o dată că nu există limite pentru capacitățile umane.

Nu este o coincidență că motto-ul olimpic este „Mai repede, mai sus, mai puternic!” "(poster)

Iar simbolul principal al Jocurilor Olimpice este steagul alb olimpic cu cinci inele.

Fiecare inel are o culoare diferită și reprezintă un continent. (poster cu inele pe magnetic

Câți dintre voi puteți numi semnificația culorii inelelor olimpice?

Albastru - Europa, negru - Africa, roșu - America, galben - Asia, verde -

Australia. Cinci inele împletite sunt un simbol al sărbătorii păcii și prieteniei.

De ce crezi că se numesc competițiile sportivilor olimpic

jocuri? OMS a inventat olimpiada? Unde și cum Au avut loc primele Jocuri Olimpice?

4. Găsirea unei soluții la problemă (descoperirea de noi cunoștințe)

Istoria Jocurilor Olimpice. – Shestakova V.E.

Vera Evghenievna: Băieți, acum să ne întoarcem la acele vremuri străvechi, unde

totul a început.

În partea de sud a Greciei, în Peloponez, se află orașul Olimpia - locul unde

primele Jocuri Olimpice.

Zeii grecilor antici locuiau pe muntele sacru Olimp. Au fost organizați în cinstea lor

Jocurile Olimpice

Sute de participanți și mii de spectatori din toate orașele Greciei s-au adunat la Olimpia.

Primele Jocuri Olimpice au avut loc în 776 î.Hr(scrieți în caiet).

De la această dată grecii și-au calculat cronologia. Dar ce i-a cauzat?

aspect?

O legendă atribuie onoarea de a fonda jocurile lui Zeus însuși. Elis a fost condus de cruzi

Dumnezeul Kronos. De frica să nu moară de mâinile unuia dintre copiii săi, a înghițit

nou-născuți. Zeița Rhea, după ce a născut un alt fiu, și-a dat tatăl învelit

în scutece o piatră, pe care a înghițit-o fără să observe înlocuirea, și nou-născutul Zeus

încredinţat păstorilor. Băiatul a crescut, a intrat într-o luptă mortală cu Kronos și a câștigat

lui. În cinstea acestui eveniment, Zeus a fondat competiții sportive.

În anul Jocurilor Olimpice, vestitorii au răspândit vestea bună în orașele Hellas: „Totul este în

Olimpia! Pacea sacră a fost declarată, drumurile sunt sigure! Fie ca cel mai puternic să câștige.”

Ce nou putem învăța din acest apel?

Toate orașele grecești au participat la Jocurile Olimpice.

În timpul Jocurilor Olimpice, războaiele s-au oprit. Pe durerea de condamnare şi

Din cauza disfavorului zeilor, nimeni nu putea să apară în Olimpia cu arme. Chiar tâlhari și

pirații nu atacau călătorii.

Jocurile au fost corecte

concursuri

accepta

gratuit

femeilor

Era interzis să fii prezent chiar și ca spectatori.

Femeilor căsătorite nu li s-a permis să participe la Jocuri sub pedeapsa decesului. O singură dată asta

regula a fost încălcată. Cine și-ar putea asuma un asemenea risc?

Au spus că o greacă curajoasă, îmbrăcată în haine bărbătești, a intrat în secret

Olympia să-și vadă fiul cântând. Când tânărul a câștigat, mama lui

s-a repezit la el încântată și toată lumea și-a dat seama că era femeie...

Profesor: Ce crezi că s-a întâmplat cu această femeie? (Nefericita femeie ar trebui să aibă

executat, dar din respect pentru fiul ei, câștigătorul, a fost iertat.)

Cu aproape un an înainte de începerea Jocurilor Olimpice, toți participanții au fost obligați să înceapă

antrenament

neobosit

sportivii se antrenau. Și exact cu o lună înainte de deschiderea jocurilor trebuiau să ajungă în Sud

Grecia și lângă Olympia să continue pregătirile. Participanții la joc de obicei

oamenii bogați au devenit bogați, dar cei săraci nu s-au putut antrena multe luni. În

În timpul Jocurilor Olimpice, războinicii au fost interziși și a fost declarat un armistițiu.

Și acum este timpul să aflăm cum au avut loc Jocurile Olimpice și care sunt

program.

Cinci zile de neuitat.

Jocurile Olimpice au avut loc vara și au durat cinci zile.

Cinci zile de neuitat ale Jocurilor Olimpice:

Prima zi. Sportivii au făcut sacrificii zeilor și au jurat că vor lupta cinstit. Judecătorii

a jurat să ia decizii corecte.

Jurământul de concurs

Eu, Corebus, fiul lui Pares, un atenian, confirm înaintea lui Zeus că m-am antrenat ca

Acest lucru este cerut de tradițiile străvechi ale marii sărbători. Jur solemn că

Pentru a obține victoria, nu voi folosi tehnici nedemne în competiție.

Jurământul judecătorilor

Noi, judecătorii, promitem sub jurământ că ne vom lua deciziile în mod onest și incoruptibil.

Să ne uităm la fotografiile descoperirilor arheologice. Acestea sunt vaze antice

Greci, sunt desene pe vaze. Sarcina ta este să afli ce tipuri de sporturi

erau în Grecia antică.

Judecând după desenele de pe vaze, sportivii erau angajați în alergare, lupte și aruncarea discului.

În a doua zi Concursurile s-au desfășurat la lotul de băieți.

A treia, a patra zi erau dedicate concursurilor. Una dintre principalele competiții

Jocurile Olimpice au fost pentathlon.

Pentatlonul este o competiție de o persoană din cinci sporturi.

Pentatlonul începe cu alergarea.

Următorul tip de competiție a fost săritura în lungime. Pentru a crește lungimea

În timpul săriturii, sportivii au folosit gantere din piatră sau metal cu o greutate de până la 2 kg. ,

20 cm lungime In momentul sariturii au fost aruncate in fata bratele cu gantere.

Pe pista de alergare s-au desfășurat competiții de aruncare a discului și a suliței.

Ultima competiție din pentatlon a fost luptele, unde s-a demonstrat forța și agilitatea.

luptători. S-a realizat pe nisip. Înainte de start, sportivii și-au frecat corpul cu ulei de măsline.

ulei pentru a îngreuna inamicul să-l apuce. Pentru a câștiga era necesar

astfel încât adversarul să atingă pământul de trei ori cu umărul, șoldul sau spatele.

Pe stadion s-au desfășurat toate tipurile de competiții, dar un tip de competiție, cel mai mult

incitant, a avut loc la hipodrom (loc de concursuri) este

curse de care. Cu mare viteză, carele trase de patru

caii se repeziră în jurul arenei hipodromului. De douăsprezece ori a fost necesar să treci în grabă

cerc, depășind rivalii.

În finala a cincea zi în fața Templului lui Zeus a fost așezată o masă din aur și fildeș

oase. Erau premii pe el.

Răsplată

învingători

Câștigători

s-a apropiat de judecătorul-șef și a primit premii binemeritate. Vestitorul a anunțat numele

sportivul și-a sunat orașul natal, iar spectatorii au strigat entuziasmați: „Slavă câștigătorului!”

Concursuri

se terminau

se întorceau

învingători.

Jocurile Olimpice au avut loc de 293 de ori în Grecia Antică.

Astăzi ați învățat multe despre Jocurile Olimpice. Să verificăm cum

bine iti amintesti totul.

Vera Evghenievna le pune copiilor întrebări oral. Copiii ridică torțe dacă sunt de acord

Z sarcina:„Adevărat sau fals?” Ce erori conțin unele propoziții?

1. Grecii au dedicat Jocurile Olimpice zeului Zeus. (Da)

2. Primele Jocuri Olimpice au avut loc în anul 750 î.Hr. (Nu)

3. Odată cu debutul iernii, la poalele Muntelui Olimp au început Jocurile Olimpice. (Nu)

4. Jocurile Olimpice s-au desfășurat pe parcursul a 4 zile (Nu).

5. Doar bărbații puteau participa la jocuri (Da).

6. Jocurile Olimpice au avut loc la Muntele Olimpia. (Da)

7. Câștigătorul Jocurilor Olimpice a primit o coroană de măsline împletită cu o panglică albă.

8. Acțiunile militare au fost permise în timpul Jocurilor Olimpice. Nu

Dar în 394, când Grecia era sub stăpânirea Romei, împăratul roman

Teodosie I a interzis Jocurile Olimpice ca fiind păgân. Câțiva ani mai târziu el

ordonat

cladiri

complet

distrus

cândva un oraș înfloritor.

Când s-au reînviat Jocurile Olimpice?

5. Jocurile Olimpice Moderne.

Prezentare „Simboluri olimpice” cu comentarii.

Reînvierea mișcării olimpice este asociată cu numele baronului Pierre de Coubertin -

Istoric, scriitor, profesor și personalitate socială și politică francez. ÎN

În 1894, Congresul Internațional Sportiv, la propunerea sa, a decis să

crearea Comitetului Olimpic Internațional și ținerea în 1896 a I

Jocurile Olimpice urmând exemplul celor antice. În 1913, au apărut simbolurile olimpice în

sub forma a 5 inele împletite și a unui foc sacru, care este aprins în mod tradițional în Grecia.

Olimpiada de la Moscova. (scurt)

În 1980, când țara noastră se numea URSS, 22 de vară

Jocurile Olimpice

Au venit la noi și au jucat sportivi din multe țări ale lumii

medalii în 21 de sporturi. Simbolul Jocurilor Olimpice a fost un urs.

B) Olimpiada de la Soci.

În februarie 2014, la Soci, Rusia, a avut loc cea de-a 22-a ediție a Jocurilor Olimpice de iarnă

Rusia susținea olimpicii noștri și era mândră de ei. Am început dimineața cu căldură

dialoguri despre ziua precedentă a Jocurilor Olimpice, iar după școală au fugit acasă la ecrane

Televizoare pentru a vedea și a afla despre noile victorii ale campionilor noștri. Erau strălucitori şi

zile fericite atat pentru copii cat si pentru adulti! Olimpiada de la Soci pentru pregătire și

organizația a depășit toate Jocurile Olimpice anterioare. Acesta este marele merit al nostru

Președintele V.V. Putin. Iată cum am răspuns despre asta Denis Matsuev, pianist, folk

Artist rus: „Impresiile sunt fenomenale. Am fost la 6 Olimpiade, am multe de oferit

comparaţie. Acest lucru nu s-a întâmplat nicăieri: nici astfel de piste de sport, nici astfel de voluntari, nici

facilități sportive unice, fără atitudine față de participanții la competiție, nr

atmosfera pe stadioane. În toate zilele am fost în afara noastră de fericire.”

Și iată cum răspunde campionul olimpic la schi fond Alexander Legkov: „Când eu

am zburat la Soci, tocmai mi-am deschis gura surprins - cum este posibil să construiesc așa ceva

minunate stadioane! Organizația era la un nivel atât de înalt încât este adevărat

Am crezut că acesta nu este un vis. Am fost la alte olimpiade, în comparație cu Soci -

grădiniţă

Sportivii noștri au câștigat Jocurile Olimpice cu un record absolut: 33

medalii, inclusiv 13 de aur, 11 de argint, 9 de bronz.

Atenție la tabelul „26 de campioni olimpici ruși

Soci -2014”.

C) Proiecte care studiază campionii ruși de la Soci 2014.

Pe panoul de afișare - expoziție de proiecte studențești despre medaliați ruși

Jocurile Olimpice de la Soci.

Ați pregătit proiecte despre medaliații ruși ai acestei Olimpiade. Despre care vorbesti?

vrei sa spun? (2-3 elevi merg la tablă și vorbesc despre campionul lor,

sunt prezentate fotografii).

D) Vizionarea unei prezentări despre campionii ruși de la Soci

olimpiade.

6. Rezumatul lecției

Cum au influențat Jocurile Olimpice ale lumii antice Jocurile Olimpice moderne?

- Ce au în comun Jocurile Olimpice antice și moderne?

1. Scopul olimpiadei: măsurarea forței în competițiile sportive.

2.caracter pașnic

3. aprinderea flăcării olimpice,

4. simboluri,

6. jurământul participanților la joc

7. jurământul judecătorilor de a judeca imparțial,

8.interval de timp dintre olimpiade (4 ani).

9. Premierea câștigătorilor

26 RUSI - CAMPIONII OLIMPICI SOCI-2014

Aur

Atlet

Tip de sport

Victor AN

pistă scurtă

Alexey VOEVODA

bob

Tatiana VOLOSOZHAR

patinaj artistic

Alexandru ZUBKOV

bob

Maxim TRANKOV

patinaj artistic

VIC WILDE

snowboard

Ekaterina BOBROVA

patinaj artistic

Alexey VOLKOV

biatlon

Vladimir GRIGORIEV

pistă scurtă

Semyon Elistratov

pistă scurtă

Ruslan ZAKHAROV

pistă scurtă

Elena ILINYKH

patinaj artistic

Nikita KATSALAPOV

patinaj artistic

Fedor KLIMOV

patinaj artistic

Alexandru LEGKOV

schiuri

Iulia LIPNITSKAYA

patinaj artistic

Dmitri MALYSHKO

biatlon

Alexey NEGODAILO

bob

Evghenie Plushcenko

patinaj artistic

Dmitri SOLOVIEV

patinaj artistic

Adelina SOTNIKOVA

patinaj artistic

Ksenia STOLBOVA

patinaj artistic

Alexandru TRETIAKOV

schelet

Dmitri TRUNENKOV

bob

Evgenii USTYUGOV

biatlon

Anton SHIPULIN

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Lumea antică - nașterea primelor civilizații

În lumea modernă, folosim un calendar, clepsidră, numere, alfabet? Care dintre cele de mai sus crezi că sunt obiecte antice? „Ce realizări ale lumii antice folosim și astăzi?” Ce este Lumea Antică? Ar putea apărea un ceas, un calendar, litere, cifre într-o societate primitivă?

Ce obiecte ar fi putut apărea în epoca Lumii Antice? Ce cunoștințe ne lipsesc? Știm Nu știm Care sunt scopurile unui ceas, un calendar, literele, numerele Cum diferă epoca Lumii Antice de epoca Lumii Primitive? Lumea antică - a doua eră a istoriei lumii Ce obiecte ar fi putut apărea în epoca lumii antice?

Civilizația este o nouă etapă superioară a dezvoltării umane, diferite țări cu propria lor cultură specială Principalele semne ale civilizației: Stat (rege, impozite, armata) Orașe Scrierea

Roma antică Grecia antică Egiptul antic Mesopotamia China antică India antică

Roma antică Roma antică este situată în Peninsula Apenini. Capitala este orașul Roma, fondat în anul 753 î.Hr. pe malurile râului Tibru de gemenii Romulus și Remus, fii ai Fecioarei Vestale Rhea Silvia și zeul războiului Marte. Orașul a fost fondat pe vârful Dealului Capitolin, unde au apărut ulterior clădiri administrative: Senatul, Tribuna. Romanii au fost constructori și arhitecți străluciți. Roma a fost construită după un aspect ideal. Piețele deschise alternau cu alei drepte și străzile care se intersectau în unghi drept, piețele erau decorate cu statui. Există multe evenimente interesante în istoria Romei: viața lui Gaius Julius Caesar, răscoala lui Spartacus, războaiele punice.

Roma antică Au inventat moara cu apă, mărci tironiene (în sensul modern - stenografie), beton; iar obiceiul romanilor de a săra verdeața a dus la formarea cuvântului „salata”. Clădiri cu mai multe etaje. Clădirile cu mai multe etaje au apărut în Roma deloc din cauza unei vieți bune. Problema suprapopulării era deja familiară în acele vremuri îndepărtate. Singura cale de ieșire erau clădirile înalte care erau închiriate. Săracii locuiau chiar sub acoperiș. Au fost nevoiți să urce până pe acoperiș folosind o scară exterioară care începea chiar pe stradă. Aceste apartamente erau atât de joase și înghesuite încât nu era posibil să te plimbi prin camere decât în timp ce te aplecau.

Canalizarea Romei Antice. Impuritățile au fost spălate constant printr-o țeavă înclinată cu apă dintr-o sursă termică din apropiere. Acesta a fost primul sistem de canalizare cu drepturi depline, cunoscut și sub numele de „Cloaca”, al cărui diametru al tunelurilor principale atingea 7 metri. Geamuri termopan. Desigur, sticla nu a fost inventată de vechii romani. Dar ei au fost cei care au dus la perfecțiune meșteșugul cu ferestre. Primul design obișnuit de fereastră din lume, de 1 x 1,7 m, a fost amplasat sub bolta vestiarului băilor din Pompei și a constat dintr-un cadru de bronz cu sticlă mată. În același timp, locuitorii Romei Antice și-au dat seama că cea mai mare parte a aerului cald iese prin fereastră, iar dacă așezi două pahare, unul în spatele celuilalt la o distanță de cinci centimetri, atunci casa devine mult mai caldă.

Roma antică Arcurile de triumf sunt, de asemenea, o inovație arhitecturală romană, eventual împrumutate de la etrusci. Arcurile au fost construite din diverse motive - atât în cinstea victoriilor, cât și ca semn al consacrarii noilor orașe. Cu toate acestea, semnificația lor principală este asociată cu triumful - o procesiune solemnă în onoarea victoriei asupra inamicului. Trecând prin arc, împăratul s-a întors în orașul natal într-o nouă calitate. Arcul era granița dintre al cuiva și al altuia.

Egiptul este un stat antic care a existat în Valea Nilului de Jos. Teritoriul Egiptului era o panglică îngustă de pământ fertil care se întindea de-a lungul malurilor Nilului. Pe ambele părți valea era mărginită de lanțuri muntoase. La început țara a fost împărțită în Egiptul de Sus și Egiptul de Jos. Vechii egipteni cultivau orz, grâu, struguri, smochine și curmale și creșteau animale mari și mici. În anul 3 mii î.Hr. Puterea regală a fost întărită și întărită semnificativ. Acest lucru s-a reflectat în cele mai faimoase monumente ale Egiptului Antic - piramidele. Egiptul antic

Egiptul Antic 1. Egiptul Antic a adus o contribuție uriașă la cultura mondială. Egiptenii au găsit un material mai potrivit pentru scris decât lutul - papirusul. Aceasta este o stuf care crește din abundență de-a lungul malurilor râului Nil. Ei au scris cu semne asemănătoare desenelor numite hieroglife. Egiptenii i-au numit „vorbire divină”. Ei au acordat literelor o semnificație religioasă și magică importantă. 2. Egiptenii și-au construit casele din lut, nămol și paie. Mai târziu au învățat să facă cărămizi din lut, să le coacă la soare și să construiască case din ele.

Egiptul antic 3. Egiptenii cultivau grâu, orz și in, din care țeseau in și coaseau haine. Au fost crescute vite. Egiptenii vânau pe uscat din care și pe apă din bărci. Au vânat hipopotami cu harpoane și funii. 4. Cea mai înaltă și mai veche este Piramida lui Keops. Atinge 146 de metri înălțime. Aceasta este singura minune a lumii care a supraviețuit până în zilele noastre. A fost construit peste 20 de ani. La construcția sa au lucrat 100 de mii de oameni și au fost folosite șase milioane și jumătate de tone de pietre.

Egiptul Antic 5. Existau școli de medicină în Egipt. Medicii egipteni antici aveau o bună înțelegere a modului în care funcționează corpul uman. Credința în viața de apoi i-a determinat pe egipteni la îmbălsămarea (mumificarea) trupurilor morților. 6. Egiptenii purtau haine ușoare de in, care nu erau fierbinți. Atât bărbații, cât și femeile foloseau produse cosmetice. Oamenii bogați purtau peruci și bijuterii din aur și pietre semiprețioase.

CREDINȚELE ÎN EGIPTUL ANTIC CONFORM CREDINȚELE EGIPȚIENILOR, OMUL CONSTA DIN UN CORP (CHET), O UMBRA (HAYBET), UN NUME (RAN) ȘI UN DUBLU INVIZIBIL (KA). CREDINŢA ÎN O VIAŢĂ DE UL ULTUR S-A REFLECTAT ÎN RELIGIA EGIPTENILOR. DUMNEZEU SARE E RA, DUMNEZEU IUBIT E OSIRIS. A FOST FOLOSIT O PROCEDURĂ COMPLEXĂ DE IMBALSARE PENTRU A INTRODUCE KA ÎN MUMIE. DE ASTA A FOST ATÂT DE IMPORTANT PĂSTRAREA CORPULUI CA MUMIE

China antică Au făcut țesături de mătase (chiar cărțile erau făcute din acest material, dar erau foarte scumpe). Au inventat un material ieftin - au inventat busola.

Grecia antică Grecia antică era situată în sudul Peninsulei Balcanice și includea insulele Mării Egee și Ionică. Din secolul al VIII-lea î.Hr Grecii se numeau eleni. Populația Greciei Antice era angajată în agricultură, grădinărit (în special cultivarea strugurilor și măslinilor) și creșterea vitelor (preferința era acordată animalelor mici - capre). Au fost dezvoltate și meșteșuguri. În vremuri istorice, teritoriul elenilor a fost împărțit în multe state mici. Cele mai mari politici au fost Sparta și Atena. Grecii antici credeau în mulți zei: Zeus, Atena, Apollo, Neptun, Hera, Artemis, Hermes și alții. Grecia antică a dat lumii Jocurile Olimpice.

Grecia antică 1. Sparta, chiar și pe timp de pace, era ca o tabără militară. Fiii cetățenilor Spartei la vârsta de 7 ani au intrat în școli unde au urmat o pregătire severă. Pentru a-i învăța pe băieți să îndure greutățile serviciului militar fără să se plângă, ei erau biciuiți cu brutalitate în biserici o dată pe an. În același timp, băieții nici măcar nu ar trebui să geme. Cea mai mare atenție a fost acordată dezvoltării forței, rezistenței, curajului, capacității de a asculta și de a comanda. De asemenea, băieților li s-a învățat vorbirea corectă (trebuia să fie clară și concisă - concis), să citească și să scrie, să cânte la instrumente muzicale și să cânte coral. Fetele au fost crescute în familie, au fost neapărat dezvoltate și fizic. Tinerii la vârsta de 20 de ani au început serviciul militar, care a durat până la vârsta de 60 de ani.

Grecia antică 2. Într-un alt stat grec - Atena, numită după zeița Atena - zeița războiului, înțelepciunii, cunoașterii, artelor, meșteșugurilor, curajului și curajului erau venerate, dar acordau o mare importanță artelor și științelor. Arta oratoriei – elocvența – era deosebit de apreciată. Era predat special băieților în gimnaziile.

Grecia antică 3. Mai presus de toate, grecii antici prețuiau cunoștințele științifice, care i-au uimit până și pe urmașii lor. Unul dintre cei mai faimoși greci, Arhimede, a fost un om de știință, matematician, mecanic și fondatorul mecanicii teoretice și hidrostaticii. A făcut multe descoperiri: legea corpurilor plutitoare, numită după el, a inventat un șurub pentru ridicarea apei la pământ. Pitagora a fost un matematician, geometru, filozof, personalitate religioasă și politică. I se atribuie studiul proprietăților numerelor întregi, demonstrarea teoremei lui Pitagora și multe altele. Scriitorii Eschil, Sofocle și Euripide au devenit celebri pentru piesele lor. Istoricul Herodot este numit „părintele” istoriei. Marii filozofi au fost Socrate, Platon, Aristotel. Teatrul ne-a venit și din Grecia Arhimede Pitagora

Grecia Antică 4. Arta mozaicului s-a născut în Grecia Antică, unde imaginile erau realizate din pietricele multicolore. În Grecia Antică, se ocupau cu pictarea vaselor din ceramică: amfore (vas cu fundul ascuțit), kylix (bol elegant), cratere (vas mare). Subiectele pentru pictură au fost legende, mituri, scene din viața de zi cu zi și competiții atletice.

Grecia antică Acum vazele sunt uriași, acum piticii sunt vaze Și fiecare vază cu un desen are o poveste! Un erou într-un car zboară spre război. Argonauții navighează către o țară străină. Perseus ucide Gorgona Medusa. Dar Artemis, zeița vânătorii, trage în cineva cu un arc bine îndreptat. Și acesta este Orfeu cântând la liră. Și acesta este un trofeu sportiv în curs de decernare. Grecii antici au plimbat mările, Au găsit timp pentru sport, Și au inventat și Jocurile Olimpice în vremurile străvechi! Teatrul antic grecesc din Pergamon..

În orașul Olimp, competițiile sportive pan-grece - Jocurile Olimpice - aveau loc la fiecare 4 ani. Au sărbătorit în onoarea zeului Zeus. Au fost organizate competiții la alergare, lupte și curse de care. Capul câștigătorului a fost încoronat cu o coroană de lauri. În timpul Jocurilor Olimpice, toate ostilitățile au încetat. Artiști și poeți au venit aici. Aici s-a stabilit obiceiul de a citi opere literare și de a recita poezie. În timpul Jocurilor Olimpice, statele grecești au anunțat încheierea unor tratate importante și le-au pecetluit cu jurământ la altarele zeilor.

Mesopotamia Marile orașe din Mesopotamia au fost centrele statelor apărute în urmă cu mai bine de 5 mii de ani. În timpul săpăturilor din Mesopotamia, arheologii au găsit multe tăblițe de lut acoperite cu icoane în formă de pană, care s-au dovedit a fi cel mai vechi sistem de scriere de pe Pământ. Se pare că sumerienii au deschis epoca istoriei scrise și au găsit un mijloc de exprimare a vorbirii sub formă de simboluri. Sumerienii foloseau ca material de scris tăblițe din lut moale, pe care apăsau icoane - „pene” cu un băț special. Fiecare icoană reprezenta un cuvânt întreg. Tabletele au fost arse pentru putere. Cuneiform folosea 700 de caractere, așa că puțini oameni îl cunoșteau. Profesia de scrib era foarte respectată.

Mesopotamia Au stabilit ordinea în societate și au reglementat relațiile dintre oameni. Legile sunt sculptate pe o placă de bazalt găsită de arheologi în 1901. conţinea 282 de articole. În legi puteți găsi informații despre scopul creării lor, despre particularitățile economiei babiloniene, despre dezvoltarea societății, despre sclavie, comerț, armată și multe altele. Sumerienii au inventat roata, plugul, sistemul de irigare, arcul pentru vânătoare, au început să cultive grâu, in, mazăre și struguri pentru prima dată în urmă cu mii de ani, sumerienii cunoșteau matematică și astronomie. Din secolul al X-lea î.Hr folosesc fierul pe scară largă.

Dezvoltarea arhitecturii indiene antice are unele particularități. Monumente care au existat înainte de secolul al III-lea î.Hr. e., nu au supraviețuit până în zilele noastre, deoarece lemnul a servit ca material de construcție. Din secolul al III-lea î.Hr. e. piatra este folosita in constructii. Stupa mare nr. 1, unde sunt păstrate relicvele lui Buddha Templu peșteră din Ajanta (Imperiul Gupta) India antică

Arta indiana antica Statuia lui Buddha Fresca antica din templul Ajanta (sub Guptas) Cifre zecimale Sah

Rezumatul lecției: Care este epoca lumii antice? Ce țări civilizate au existat în epoca lumii antice? Care este diferența principală dintre epoca Lumii Antice și epoca Lumii Primordiale?

Rezumatul lecției: Ce v-a surprins în timpul lecției? Ce ai dobândit, simțit, gândit? Ai descoperit ceva nou pentru tine? Ce a avut mai mult succes? De ce aveam nevoie de această lecție? Evaluează-ți munca la clasă: Verde – Am fost activ și mulțumit de munca mea. Galben - Am încercat, dar nu am reușit. Roșu – nu am lucrat suficient de bine. Desenați un cerc cu culoarea selectată lângă subiectul lecției în „Caiet de lucru”

Secțiuni: Școală primară

Clasă: 4

Pentru a explica lumea de-a lungul liniilor" - pentru a învăța cum să distingem epocile istoriei lumii între ele - folosind exemplul lumii antice. Această abilitate poate fi dezvoltată prin:
- cadru cronologic (3 mii î.Hr. şi secolul al IV-lea d.Hr.);
- schimbări în stadiul tehnicii;
- structura societatii.
Pe linia „definirii atitudinii tale față de lume” - învață să explici importanța invențiilor lumii antice pentru civilizația modernă.

Echipamente: clepsidra, calendar cu numele lunilor, cifre, litere ale alfabetului, manual p. 53-56, caiet de lucru p. 36.38

Progresul lecției

1. Organizarea clasei.

Profesor: Bună, băieți, mă bucur să vă văd pe voi, precum și pe invitații care au venit la lecția noastră. Să le urăm bun venit. Uită-te unul la altul, zâmbește. Aşezaţi-vă.

2. Raportați subiectul lecției.

Profesor: Astăzi vă invit să continuați o călătorie fascinantă prin paginile istoriei lumii.

Spune-mi, unde ne-am dus la ultima lecție?

Copii : În lumea primitivă. (Diapozitivul 2)

Profesor: Ce lucruri interesante ați învățat despre această epocă?

Deschide manualul de la p.46, uită-te la „Râul timpului”. În ce epocă credeți că vom face călătoria noastră astăzi?

Copii: În epoca Lumii Antice.

Profesor: ce epocă este asta?

Copii: Al doilea.

Profesor: Cine poate determina perioada de timp a erei lumii antice?

Copii: secolul XXX. î.Hr - secolul al IV-lea AD (scrie pe tablă)

Profesor: Vom călători în a doua eră a umanității. Iar subiectul lecției este „Lumea antică - Nașterea primelor civilizații” (scris pe tablă), (Diapozitivul 3)

Profesor: Călătoria noastră va fi însoțită de Muza istoriei - Clio (intră Clio, elev de liceu).

Ești Clio, Muza istoriei. Vă ajutați să vă amintiți că o persoană poate realiza multe, vă ajutați să vă găsiți scopul. Înțelegi clar ce vrei și îi „infectezi” pe alții cu încrederea ta. Un sul de pergament și o tabletă sunt atributele tale preferate. Cu ajutorul lor, ții o cronică a realizărilor și reușitelor, iar în momentele de incertitudine, ne reamintești că totul va merge la noi. Așa că fii muza noastră astăzi!

Nu-mi place verbiajul
Și recunosc munca.
Iată toți cei cu care îi împărtășesc mereu
Istoricilor le pasă.
Dacă ești gata să te numești,
Și arată-ți cunoștințele
Voi nota cu siguranță acest lucru
Și voi fi obligat să dau ordinul.

(pentru răspunsuri corecte, Clio le dă copiilor ordine sub forma literei U)

3. Enunțarea problemei.

Profesor: Băieți, uitați-vă la setul de obiecte pe care l-am adus la clasă.

Folosim aceste articole în lumea modernă?

Copii: Da, tot timpul.

Profesor: Credeți că vreunul dintre aceste obiecte este vechi sau sunt toate moderne?

Copii: Toate vechi. Toate sunt moderne. Unele sunt vechi, altele sunt moderne.

Profesor: Avem trei versiuni. Care este întrebarea?

Copii: Care dintre noi are dreptate?

Profesor: Crezi că oamenii din lumea antică ar fi putut inventa ceva?

Copii: Da, ar putea.

Profesor: Ați dori să știți ce fel de invenții au fost acestea și dacă există în lumea modernă?

Profesor: Care este întrebarea principală din clasa de astăzi?

Copii: Ce realizări ale lumii antice folosim și astăzi (scrise pe tablă)

4. Actualizarea cunoștințelor.

Profesor: La ce folosim ceasul, calendarul, literele, cifrele?

Profesor: Să ne amintim ce este Lumea Antică?

Copii: a doua epocă a istoriei lumii.

Învățătorul: Ar putea să apară calendarul, literele, cifrele în lumea primitivă?

Copii: Nu, pentru că... Alfabetul este necesar pentru scris, iar oamenii primitivi nu cunoșteau scrisul.

Profesor: Ce trebuie să știm pentru a răspunde la întrebarea principală a lecției?

Copii: Care dintre aceste obiecte ar fi putut apărea în epoca Lumii Antice?

Profesor: Ce cunoștințe ne lipsesc pentru asta? Știm ceva despre epoca lumii antice?

Copii: Nu.

Profesor: Deci trebuie să aflăm cum diferă epoca Lumii Antice de Lumea Primitivă?

Să punem răspunsurile noastre în tabelul „Știm. Nu știm” (Diapozitivul 4)

5. Găsirea unei soluții. Descoperirea de noi cunoștințe.

Profesor: Să răspundem la prima întrebare. Cum diferă epoca lumii antice de epoca lumii primitive?

Să citim din nou subiectul lecției. Ce lucru interesant ai observat în titlul subiectului lecției? Înțelegi toate cuvintele?

Puteți defini cuvântul „civilizație”?

Este dificil, atunci hai să ne dăm seama împreună.

Deschide manualul de la p.53. Mai jos este un desen. „Tranziția de la societatea primitivă la civilizație”.

Privind această diagramă de desen, încercați să compuneți o poveste conform acestui plan. (Diapozitivul 5)

1. Unde locuiau oamenii din societatea și civilizația primitivă?

2. Cine controla oamenii?

3. Cum au fost transmise mesajele și cunoștințele?

(lucrare în grupuri) Răspunsurile sunt ascultate.

Profesor: Încercați să numiți principalele trăsături care disting civilizațiile de societatea primitivă?

Copii: apar orașe, state și scris.

Profesor: Care este forma liniei roz?

Copii: În formă de treaptă.

Profesor: Încercați să dați o definiție, terminați fraza.

Civilizația este:::::::o etapă a dezvoltării umane. (Diapozitivul 6)

Să ne verificăm presupunerea cu manualul. Citiți p.53, paragraful 2, cu voce tare.

Deci, ce este civilizația?

Copii: O nouă etapă superioară a dezvoltării umane. (Diapozitivul 7)

Învățătorul: Așadar, în epoca lumii antice au apărut orașele, statele, scrisul (Slide 8,9). Acestea sunt principalele semne ale civilizației.

Profesor: Privește harta p. 54-55. (Diapozitivul 10)

Ce este indicat pe hartă prin linia largă roz?

Copii: Granița lumii civilizate.

Învățătorul: Ce este dincolo de această graniță?

Copii: lumea oamenilor primitivi.

Profesor: Care lume era mai extinsă - lumea triburilor primitive sau lumea civilizațiilor antice?

Copii: lumea triburilor primitive este mai largă.

Profesorul: Ce concluzie putem trage?

Copii: Două lumi au existat pe planetă în același timp.

Profesor: scrieți în coloana „Nu știm” sub prima întrebare

Profesor: Dar cuvântul „civilizație” are o altă definiție. Vrei să știi care?

Să ne întoarcem din nou la harta pp. 54-55 (Diapozitivul 12).

Uită-te la simbolurile de pe hartă. Ce este marcat cu culori diferite pe hartă?

Copii: Civilizații antice.

Profesor: Ce civilizații se află în Europa?

Copii: Roma Antica, Grecia Antica.

Profesor: Numiți civilizațiile din Orientul Antic?

Copii: Egiptul antic, Mesopotamia, China antică, India antică.

Profesor: Unde se afla exact fiecare civilizație antică? Fiți atenți la malurile căror râuri și mări?

Copii: Civilizațiile Europei Antice erau situate de-a lungul țărmurilor Mării Mediterane, iar civilizațiile Orientului Antic erau situate de-a lungul malurilor unor râuri mari: Nil, Tigru, Eufrat, Indus, Râul Galben și Yangtze.

Profesor: Acum vom face munca în grupuri. Priviți ilustrațiile care sunt plasate în jurul hărții. Va trebui să scrieți pe o foaie de hârtie numele civilizației și monumentul de arhitectură pentru care a devenit faimoasă.

Cine e mai rapid?

Să vedem cine e gata?

Profesor: Sunt structurile arhitecturale asemănătoare între ele? De ce?

Copii: Nu, fiecare este diferit, pentru că diferite țări, diferite culturi.

Profesor: - Compara hainele oamenilor din diferite civilizații antice. Ce poți spune despre haine (Diapozitivele 13, 14)

Copii: și hainele sunt diferite.

Profesor: Comparați scrisul. Ce concluzie poți trage (Diapozitivele 15, 16)

Copii: Fiecare țară are propria sa limbă scrisă.

Profesor: Am comparat cu tine structurile arhitecturale, îmbrăcămintea și scrisul. Deci la ce concluzie poți ajunge?

Copii: Fiecare civilizație avea propria sa cultură specială.

Profesorul: Deci, ce este civilizația? Să încercăm să dăm o a doua definiție acestui concept. Termină propoziția.

Civilizațiile sunt diferite::::::::..cu propria lor specială::::::..(Diapozitivul 17)

Profesor: să ne verificăm presupunerea folosind manualul p. 53, paragraful 3.

Aveam dreptate? (Da) (Diapozitivul 18)

Notăm a doua definiție în coloana „Nu știm”.

Exerciţii fizice.

Profesor: hai să jucăm acum jocul „Loto” (lucrare în perechi)

În fața ta este o foaie de hârtie împărțită în două coloane. Există un plic care conține fraze din două definiții ale noului concept „Civilizare”. Sarcina ta este să aranjezi corect aceste definiții în coloana corectă. Să trecem la treabă. Să verificăm (Diapozitivul 20)

Profesor: La care întrebare din coloana „Nu știm” nu am răspuns încă (Diapozitivul 21)

Copii: Care dintre obiectele prezentate au apărut în epoca lumii antice?

Profesor: Răspunsul îl găsim la p. 56. Examinați tabelul. „Invenții ale civilizațiilor lumii antice”

Ce obiecte ne-au venit cu adevărat din lumea antică (profesorul adaugă:

Egiptul antic. Egiptenii au fost primii care au creat un calendar în care un an tipic este format din 365 de zile. .

Mesopotamia antică. Stând în vârful templelor, oamenii studiau cerul înstelat, mișcarea Lunii și a Soarelui. Ei au fost cei care au împărțit pentru prima dată ziua pământului în 24 de ore, o oră în 60 de minute și un minut în 60 de secunde. . Așa a fost creat sistemul de numărare a timpului pe care îl folosim astăzi.

India antică. Oamenii de știință au fost primii care au creat semne care să reprezinte numerele pe care le folosim: 0,1,2:::9.

China antică. Maeștrii Chinei antice au devenit faimoși în întreaga lume pentru țesăturile lor de mătase ușoare și elegante. Timp de multe secole au păstrat secretă metoda de a le face.

Grecia antică - Hellas. În orașele sale comerciale de coastă, a apărut pentru prima dată un alfabet de vocale și consoane. Cele mai multe alfabete moderne se bazează pe acesta.

Roma antică. Limba romanilor - latina (limba latină) era cunoscută în toate posesiunile sale. Folosim acum cuvinte latine: biserică, universitate, imperiu, calendar etc. În calendarele noastre, numele lunilor provin de la numele zeilor sau împăraților romani (martie - zeul Marte, iulie - Iulius Cezar).

Profesor: Dar în epoca lumii antice s-a dezvoltat și tehnologia. Atenție la p.57.

Comparați capacitățile tehnice ale oamenilor din lumea antică și din lumea primitivă p50 și p. 57.

Ce poți spune?

Copii: În lumea antică, au apărut un topor de fier, o roată și corăbii cu vele și vâsle.

Profesor: Ce realizări tehnice ale lumii antice i-au ajutat pe oameni să se deplaseze pe distanțe lungi?

Copii: care, nave cu vele și vâsle.

Profesor: Navigand pe vasele cu vele și cu vâsle, se putea face călătorii lungi și nu se teme de călătoriile peste ocean. Trupele de pe care de război puteau călători pe distanțe lungi și să atace brusc inamicul. Dacă comparăm uneltele de muncă, atunci în lumea antică apare un secure de fier. A fost nevoie de o zi întreagă pentru a tăia un copac cu un topor de piatră, dar cu un topor de fier se putea face în câteva minute.

Astfel, realizările tehnologice din lumea antică s-au ridicat la un nivel superior de dezvoltare.

Profesor: Să revenim la masa noastră. (Diapozitivul 21)

Am răspuns la a doua întrebare?

Profesor: Deci, scriem în discuție

Profesor: Să citim întrebarea principală a lecției. Am primit un răspuns complet la aceasta? Demonstrează.

Profesor: Oamenii moderni cunosc nu numai realizările civilizațiilor lumii antice, dar își amintesc și evenimentele din acele vremuri îndepărtate.

Să citim articolul din manual despre opțiuni. Secolul I - p.56, paragraful 2, secolul II - p.56, paragraful 3.

Ce evenimente au făcut celebra Grecia Antică?

Copii: Jocurile Olimpice. (Diapozitivul 23)

Profesor: Ținem Jocurile Olimpice? Cine știe când vor avea loc Jocurile Olimpice de iarnă în Rusia?

Copii: La Soci 2014 (Diapozitivul 24)

Profesor: Ce s-a întâmplat în Roma Antică?

Copii: Revolta sclavilor condusă de Spartacus. (Diapozitivul 25)

Profesor: Probabil că ați auzit cu toții numele echipei sportive „Spartak”? Acum știi de unde vine acest nume. (Diapozitivul 26)

Să revenim la întrebarea principală.

6. Aplicarea cunoștințelor.

Profesor: Să facem treaba din caiet p. 38 nr. 2.

Completați singur cuvintele încrucișate.

Să verificăm (Diapozitivul 27)

Următoarea sarcină nr. 1 p.36.

După finalizarea acestei sarcini, putem rezuma lecția noastră.

7. Rezumatul lecției.

Profesor: Am găsit răspunsuri la întrebarea principală a lecției?

Ce lucruri interesante ai învățat la lecție?

Alți copii primesc certificate de „Expert istoric”.

„Munca și talentul uman, pasiunea și inteligența a sute de generații au venit în existența noastră din trecut. Luați de la noi ceea ce au făcut strămoșii noștri, iar orașele și fabricile vor fi șterse de pe fața pământului și întunericul va cădea. pe pământ.

Marea calitate a unei persoane progresiste este să nu uite trecutul și să fie recunoscător celor care au mers înainte.”

8. Tema pentru acasă

Pregătiți rapoarte despre monumentele de arhitectură care vă interesează. Completează două sarcini din caiet din care să alegi.

Roma antică Au inventat moara cu apă, mărci tironiene (în sensul modern - stenografie), beton; iar obiceiul roman de a săra verdeturile a dus la formarea cuvântului salată. Clădiri cu mai multe etaje. Clădirile cu mai multe etaje au apărut în Roma deloc din cauza unei vieți bune. Problema suprapopulării era deja familiară în acele vremuri îndepărtate. Singura cale de ieșire erau clădirile înalte care erau închiriate. Săracii locuiau chiar sub acoperiș. Au fost nevoiți să urce până pe acoperiș folosind o scară exterioară care începea chiar pe stradă. Aceste apartamente erau atât de joase și înghesuite încât nu era posibil să te plimbi prin camere decât în timp ce te aplecau.

Canalizarea Romei Antice. Apele uzate au fost spălate în mod constant printr-o conductă înclinată cu apă dintr-o sursă termică din apropiere. Acesta a fost primul sistem de canalizare cu drepturi depline, cunoscut și sub numele de Cloaca, al cărui diametru al tunelurilor principale ajungea la 7 metri. Geamuri termopan. Desigur, sticla nu a fost inventată de vechii romani. Dar ei au fost cei care au dus la perfecțiune meșteșugul cu ferestre. Primul design obișnuit de fereastră din lume, de 1 x 1,7 m, a fost amplasat sub bolta vestiarului băilor din Pompei și a constat dintr-un cadru de bronz cu sticlă mată. În același timp, locuitorii Romei Antice și-au dat seama că cea mai mare parte a aerului cald iese prin fereastră, iar dacă așezi două pahare, unul în spatele celuilalt la o distanță de cinci centimetri, atunci casa devine mult mai caldă.

Mesopotamia Au stabilit ordinea în societate și au reglementat relațiile dintre oameni. Legile sculptate pe o placă de bazalt găsită de arheologi în 1901 conțineau 282 de articole. În legi puteți găsi informații despre scopul creării lor, despre particularitățile economiei babiloniene, despre dezvoltarea societății, despre sclavie, comerț, armată și multe altele. Sumerienii au inventat roata, plugul, sistemul de irigare, arcul pentru vânătoare, au început să cultive grâu, in, mazăre și struguri pentru prima dată în urmă cu mii de ani, sumerienii cunoșteau matematică și astronomie. Din secolul al X-lea î.Hr folosesc fierul pe scară largă.

Rezumatul lecției: Ce v-a surprins în timpul lecției? Ce ai câștigat, simțit, gândit? Ce lucruri noi ai descoperit? Ce a avut mai mult succes? De ce aveam nevoie de această lecție? Evaluează-ți munca la clasă: Verde – Am fost activ și mulțumit de munca mea. Galben - Am încercat, dar nu am reușit. Roșu – nu am lucrat suficient de bine. Desenați un cerc cu culoarea selectată lângă subiectul lecției în „Caiet de lucru”

S-a folosit material din manualul „Lumea din jurul nostru, „Omul și umanitatea”, clasa 4”. Editura M.: Balass, 2012. Lumea din jurul nostru („Omul și umanitatea”). clasa a IV-a. Recomandări metodologice pentru profesori. – ed. a II-a, - M.: Ballas, 2011 La pregătirea prezentării s-au folosit materiale de pe site: – poze

Cum diferă epoca lumii antice de epoca lumii primitive?

Citiți din nou subiectul lecției.

Înțelegi toate cuvintele?

Ce cuvânt nu înțelegi? (civilizaţie)

Pentru a afla ce este civilizația, deschide manualul de la pagina 53. Citește paragraful 2.

Civilizația este apariția primelor orașe, așezări de artizani, comercianți și conducători și apariția statului.

Mai jos este un desen „Tranziția de la societatea primitivă la civilizație”.

- Acum veți lucra în perechi.

Privind această diagramă, încercați să scrieți o poveste.

Adică numiți principalele trăsături prin care civilizațiile se deosebesc de societățile primitive. (examinare)

Așadar, în epoca lumii antice, au apărut orașele, statele și scrisul. Acestea sunt principalele semne ale civilizației.

Minut de educație fizică

Să ne uităm la harta p.55-54

Ce este indicat pe hartă prin linia largă roz?

Ce este dincolo de această graniță?

Care lume este mai extinsă - lumea triburilor primitive sau lumea civilizațiilor antice?

Ce este marcat cu culori diferite pe hartă?

Ce civilizații se află în Europa?

Care sunt civilizațiile Orientului Antic?

Unde se afla exact fiecare civilizație antică?

Alocarea rândurilor:

1. priviți harta și comparați monumente de arhitectură

2. Privește harta și compară scrierea diferitelor țări (poza de pe tablă)

3. Privește harta și compară haine din diferite țări (pe tabla interactivă)

Trageți o concluzie

Întrebări de ghidare:

Sunt structurile arhitecturale asemănătoare între ele?

Comparați hainele oamenilor din diferite civilizații antice.

Ce poți spune despre haine?

Comparați scrisul

- Ce se poate concluziona?

Am comparat cu tine monumente de arhitectură, îmbrăcăminte și scris. Si la ce concluzie ai ajuns?

Să încercăm să dăm o a doua definiție cuvântului „civilizație”.

Să verificăm p.53 (al treilea paragraf)

Acum să aflăm ce obiecte ne-au venit cu adevărat din Lumea Antică?

- Egiptul antic -Egiptenii au fost primii care au creat un calendar în care un an tipic este format din 365 de zile.

Mesopotamia antică.Stând în vârful templelor, oamenii studiau cerul înstelat, mișcarea Lunii și a Soarelui. Ei au fost cei care au împărțit prima zi în 24 de ore, o oră în 60 de minute și un minut în 60 de secunde. Așa a fost creat sistemul de numărare a timpului pe care îl folosim acum.

India antică.Oamenii de știință au fost primii care au creat semne pentru a desemna numerele pe care le folosim 0,1,2...9.

China antică.Maeștrii Chinei antice au devenit faimoși în întreaga lume pentru țesăturile lor ușoare și elegante. Timp de multe secole au păstrat secretă metoda de a le face.

Grecia antică - Hellas.În orașele sale comerciale de coastă, a apărut pentru prima dată un alfabet de vocale și consoane. Cele mai multe alfabete moderne se bazează pe acesta.

Roma antică.Limba romanilor - latina era cunoscută în toate posesiunile sale. Acum folosim cuvinte latine: biserică, universitate, imperiu, calendar etc. În calendarele noastre, numele lunilor provin de la numele zeilor sau împăraților romani (martie - zeul Marte, iulie - Iulius Cezar)

Dar în epoca lumii antice s-a dezvoltat și tehnologia. Atenție la p.57.

Comparați capacitățile tehnice ale oamenilor din lumea antică și din lumea primitivă.c 50 și c. 57.

Ce poți spune?

În lumea antică, au apărut un topor de fier, o roată și corăbii cu vele și vâsle.

Ce realizări tehnice ale lumii antice i-au ajutat pe oameni să se deplaseze pe distanțe lungi?

Navigand pe nave cu vele și cu vâsle, era posibil să faceți călătorii lungi și să nu vă fie frică de călătoriile în străinătate. Trupele de pe care de război puteau călători pe distanțe lungi și să atace brusc inamicul. Dacă comparăm uneltele de muncă, atunci în lumea antică apare un secure de fier. A fost nevoie de o zi întreagă pentru a tăia un copac cu un topor de piatră, dar cu un topor de fier se putea face în câteva minute.

Astfel, realizările tehnologice din lumea antică s-au ridicat la un nivel superior de dezvoltare.

Întoarce pagina, citește textul.

Răspundeți la întrebarea: ce era considerat bun și ce era rău în epoca lumii antice?