Fișa postului unui profesor organizator pentru activități educaționale. Responsabilitățile postului profesorului-organizator. Activitățile taberei sunt reglementate de Carta instituției, Regulile de conduită pentru studenți și prezentul Regulament.

Probă tipică

AM APROBAT

___________________________________ (inițiale, prenume)
(numele organizației, _________________________________
întreprinderi etc., el (director sau alt
forma organizatorica si juridica) oficial,
autorizat
aproba oficial
instrucţiuni)
" " ____________ 20__

Descrierea postului
profesor-organizator
______________________________________________
(numele organizației, întreprinderii etc.)

" " ______________ 20__ N_________

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată de
in baza unui contract de munca cu ________________________________________________
(numele funcției persoanei pentru care
________________________________________________________________ și în conformitate cu
această fișă a postului a fost compilată)
prevederile Codului Muncii Federația Rusăși alte reglementări
acte de reglementare a relațiilor de muncă în Federația Rusă.

I. Prevederi generale

1.1. Profesorul-organizator aparține categoriei specialiștilor.
1.2. O persoană care are
învăţământ secundar profesional _________________________________________
(fără a prezenta cerințe pentru experiență

lucru; experienţă munca pedagogică cel puțin __________ ani)
sau studii profesionale superioare _________________________________
(fără a prezenta cerințe pentru
________________________________________________________________________,
experiență de muncă; experiență de predare de cel puțin __________ ani)
sau _______________________ categoria de calificare.
(II, I, cel mai înalt)
1.3. Numirea în funcția de profesor-organizator și eliberarea din
se realizează prin ordin al conducătorului instituţiei la prezentare

1.4. Profesorul organizator ar trebui să știe:
- Constituția Federației Ruse;
- legile Federației Ruse, deciziile Guvernului Federației Ruse și
autoritățile educaționale regionale pe probleme de educație;
- Convenția cu privire la drepturile copilului;
- pedagogie și psihologie specială și dezvoltării, fiziologie,
igienă;
- specificul dezvoltării intereselor şi nevoilor elevilor
(elevii), elementele de bază ale acestora activitate creativă;
- metode de căutare și susținere a tinerelor talente;
- continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de creatie
activități (științifice și tehnice, estetice, turism și istorie locală,
sănătate și sport, agrement, recreere și divertisment);
- programe de antrenament pentru cluburi, sectii, studiouri, asociatii de cluburi;
- activități de bază ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii;
- reguli si regulamente de protectie a muncii, masuri de siguranta
si protectie impotriva incendiilor;
- bazele îngrijirii premedicale.
1.5. Profesorul organizator raportează direct la _______________
(la cap
________________________________________________________________________.
instituții; alt oficial)
1.6. În absența profesorului-organizator (vacanță, boală și
etc.) atribuțiile sale sunt îndeplinite de o persoană desemnată prin ordin al managerului
instituţiilor. Această persoană dobândește drepturile corespunzătoare și poartă
responsabilitatea pentru executarea de înaltă calitate și la timp a sarcinilor atribuite
responsabilitățile sale.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Responsabilitățile postului

Profesor organizator:
2.1. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților,
formarea culturii generale a elevilor (elevi, copii).
2.2. Studiază vârsta și caracteristici psihologice, interese și
nevoile elevilor (elevi, copii) în instituții și la nivel local
rezidența, creează condiții pentru implementarea lor sub diferite forme
activitate creativă.
2.3. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cluburilor, secțiilor și altele
asociații de amatori, o varietate de individuale și mixte
activități ale elevilor (elevi, copii) și adulților.
2.4. Gestionează munca într-unul din domeniile de activitate
instituții: tehnice, artistice, sportive,
turismul și istoria locală etc.
2.5. Promovează realizarea drepturilor copiilor de a crea copii
asociatii, sindicate.
2.6. Organizeaza seri, vacante, drumetii, excursii, suporturi
inițiative semnificative din punct de vedere social ale studenților (elevi, copii) în domeniu
timpul lor liber, timp liber și divertisment.
2.7. Presupune lucrul cu elevii (elevi, copii)
lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții, publicul.
2.8. Oferă sprijin cooperativelor de copii și alte forme
organizarea muncii pentru elevi (elevi, copii).
2.9. Organizează vacanțe de vacanță pentru studenți (elevi,
copii), este responsabil pentru viața și sănătatea lor în timpul
proces educațional.
2.10. Contribuie la înțelegerea dezvoltării și funcționării societății în
ca întreg și sistemele sale sociale individuale.
2.11. Își îmbunătățește calificările profesionale.

III. Drepturi

Profesorul organizator are dreptul:
3.1. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducerii întreprinderii,
referitoare la activitățile sale.
3.2. În problemele de competența sa, se depune la
luarea în considerare de către conducerea instituției a propunerilor de îmbunătățire a activităților
stabilirea și îmbunătățirea metodelor de lucru; comentarii la activități
angajații individuali ai instituției; sugerează opțiuni pentru eliminarea existente
deficiențe în activitatea instituției.
3.3. Solicitați personal sau în numele conducerii instituției de la
unități structurale și informații și documente specialiști,
necesare pentru a-și îndeplini sarcinile de serviciu.
3.4. Implicați specialiști din toate structurile (separate).
unități pentru a rezolva sarcinile care îi sunt atribuite (dacă aceasta
prevazute de prevederile privind impartirile structurale, daca nu - cu
permisiunea conducătorului instituţiei).
3.5. Solicitați conducerii instituției să acorde asistență în
îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor lor oficiale.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Responsabilitate

Profesorul organizator este responsabil pentru:
4.1. Pentru executarea necorespunzătoare sau neîndeplinirea atribuțiilor lor
atributii prevazute in prezenta fisa postului - in
în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.
4.2. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul exercitării lor
activităţi - în limitele determinate de administrativ, penal şi
legislația civilă a Federației Ruse.
4.3. Pentru producerea de daune materiale - în limitele specificate
legislația civilă și a muncii a Federației Ruse.
4.4. ______________________________________________________________.

Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu ________________
(Nume,
_____________________________.
numărul și data documentului)

Șeful unității structurale (inițiale, prenume)
_________________________
(semnătura)
" " _____________ 20__

DE ACORD:

Șef Departament Juridic

(inițiale, prenume)
_____________________________
(semnătura)
" " ________________ 20__

Am citit instrucțiunile: (inițiale, prenume)
_________________________
(semnătura)
" " _____________ 20__

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului pentru un profesor-organizator al unei instituții de învățământ preșcolar a fost elaborată pe baza Standardului profesional " Specialist in domeniul educatiei„(aprobat prin Ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 10 ianuarie 2017 N 10n); ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155, Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 6 martie 2019, Codul Muncii al Federației Ruse și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă; intre angajat si angajator.

1.2. Această fișă a postului de profesor-organizator într-o instituție de învățământ preșcolar stabilește îndatoririle funcționale, drepturile și responsabilitățile unui angajat care ocupă funcția de profesor-organizator într-o instituție de învățământ preșcolar.

1.3. Profesorul organizator trebuie să aibă studii superioare sau învățământul profesional secundar în cadrul unor grupe extinse de domenii de pregătire pentru învățământul superior și specialități din învățământul secundar profesional” Educație și științe pedagogice„sau studii superioare sau studii medii profesionale și studii profesionale suplimentare în direcția activitati profesionaleîntr-o organizaţie care desfăşoară activitati educative, inclusiv primirea acestuia după angajare.

1.4. Condițiile de admitere a profesorului-organizator la muncă sunt:

fără restricții privind ocupația activitate pedagogică stabilit de legislația Federației Ruse;
profesorul-organizator este supus examenelor medicale (examinări) preliminare (la angajare) și periodice obligatorii, precum și examinări medicale extraordinare (examinări) în modul stabilit de legislația Federației Ruse.

1.5. Profesorul organizator este numit și eliberat din funcție de conducătorul instituției de învățământ preșcolar. În vacanță, călătorie de afaceri sau invaliditate temporară a profesorului-organizator, îndeplinirea atribuțiilor sale poate fi încredințată directorului adjunct al secției educaționale. munca educațională, un profesor-psiholog sau educator din rândul celor mai experimentate cadre didactice din instituțiile de învățământ preșcolar. Executarea temporară a atribuțiilor în astfel de cazuri se realizează pe baza unui ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar, emis în conformitate cu cerințele legislației muncii.

1.6. Profesorul organizator se află în subordinea conducătorului instituției de învățământ preșcolar și își îndeplinește atribuțiile oficiale sub conducerea șefului adjunct pentru activități educaționale.

1.7. În activitățile sale profesionale, profesorul-organizator trebuie să fie ghidat de:

Constituția Federației Ruse;
Legea federală" „, Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;
actele legislative ale Federației Ruse, regiune și municipiu;
procedura de organizare și desfășurare a activităților educaționale conform programelor de învățământ general de bază - programe educaționale de învățământ preșcolar;
fișa postului profesorului-organizator al instituției de învățământ preșcolar:
regulile si regulamentele de protectie a muncii si contraindicatii securitate la incendiu;
SanPiN 2.4.1.3049-13 " Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare»;
instrucțiuni pentru protejarea vieții și sănătății copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar;
« Statul Federal standard educațional » învăţământul preşcolar;
prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse " Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale»;
Carta și alte acte locale ale instituției de învățământ preșcolar;
ordinele și instrucțiunile șefului grădiniței;
un contract de muncă, un acord cu părinții elevilor.

1.8. Un profesor-organizator la o instituție de învățământ preșcolar ar trebui să știe:

priorități pentru dezvoltarea educației, reflectate în documentele, programele, strategiile de reglementare ale statului;
fundamente metodologice diagnostice pedagogice, metode de identificare a caracteristicilor, intereselor și nevoilor elevilor;
mecanisme de sprijin organizatoric și pedagogic pentru participarea elevilor la crearea programelor educaționale;
caracteristici de vârstă elevilor și formele și metodele adecvate de activități educaționale cu copiii de diferite vârste;
fundamente metodologice pentru educarea patriotismului și a poziției civice a elevilor din instituțiile de învățământ preșcolar de diferite vârste;
diverse forme și metode educație morală copiii, formarea culturii lor etice;
fundamentele metodologice ale educaţiei copiilor cultura ecologica, organizarea de activitati orientate catre mediu;
tehnologii ale activităților educaționale care asigură dezvoltarea sferei intelectuale a personalității la elevi;
forme și metode de dezvoltare a culturii estetice la copii;
forme si metode educaţie fizică copiii, formarea lor atitudine valoric la sănătate;
organizații de tehnologie a jocurilor proces educațional;
formele şi metodele de educare a culturii informaţionale, organizarea acestora activitati de informareîntr-o instituție de învățământ general;
metode de analiză a rezultatelor activităților educaționale ale cadrelor didactice, implementarea programelor educaționale;
abordări și metode de organizare a activităților de evaluare a elevilor unei instituții de învățământ preșcolar;
cunoștințe teoretice și practice ale disciplina academica "Prim ajutor";
tehnologii de diagnosticare care permit identificarea intereselor, caracteristicilor și nevoilor elevilor din instituțiile de învățământ preșcolar;
fundamente teoretice și metodologice pentru formarea unei echipe creative de copii;
surse de informații actualizate, recomandări metodologiceși dezvoltări, experiență inovatoare în domeniul educației;
abordări ale dezvoltării materialelor informative și metodologice care însoțesc implementarea programelor educaționale;
modalități de organizare a sprijinului consultativ pentru cadrele didactice privind organizarea activităților educaționale;
particularitatile familie modernă, potențialul său educațional și modalitățile de a-l studia;
fundamentele teoretice și metodologice ale educației familiale;
cadrul normativ şi mecanismele socio-pedagogice de interacţiune organizare educaţională cu familia;
fundamente teoretice și metodologice pentru organizarea interacțiunii dintre o instituție de învățământ și o familie;
metode de consultare a părinților cu privire la organizarea de activități educaționale comune cu o instituție de învățământ preșcolar;
metode, metode de diagnostic pedagogic, evaluarea rezultatelor implementării programelor educaționale, monitorizarea procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar;
forme și metode de includere a elevilor în activitățile de evaluare;
metode de software și suport metodologic pentru parteneriatul social al instituțiilor de socializare;
fundamentele normative și metodologice pentru organizarea activităților educaționale ale personalului didactic, planificarea acestuia și furnizarea de resurse;
acte normative de reglementare care definesc măsurile de responsabilitate a cadrelor didactice pentru viața și sănătatea copiilor aflați sub conducerea acestora;
modalități de căutare a tinerelor talente și de promovare a dezvoltării lor cuprinzătoare;
metode de formare a principalelor componente ale competenței (profesională, comunicativă, informațională, juridică);
metode de convingere, confirmarea poziției cuiva, formarea de contacte pozitive cu elevi de diferite vârste, părinți (persoanele care îi înlocuiesc), colegi;
Tehnici de identificare a cauzelor situatii conflictuale, avertismentele și rezoluțiile acestora;
fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;
elementele de bază ale lucrului cu un PC (editore de text, prezentări, foi de calcul, prin email, echipamente multimedia);
cerințe pentru protecția muncii și securitatea la incendiu, viața și sănătatea elevilor la desfășurarea cursurilor, evenimentelor în instituțiile de învățământ și pe baza altor instituții (organizații).

1.9. Un profesor-organizator la o instituție de învățământ preșcolar trebuie să fie capabil să:

efectuează diagnostice pedagogice în vederea identificării caracteristici individuale, interesele și nevoile elevilor;
să organizeze participarea personalului didactic și a părinților (reprezentanți legali) la conceperea programelor educaționale;
implementează forme și metode de activități educaționale în vederea dezvoltării patriotismului și a poziției civice la copii;
aplică forme și metode de educație morală a copiilor, desfășoară activități de dezvoltare a culturii lor etice;
organizarea de activități orientate spre mediu ale studenților, evenimente pentru dezvoltarea culturii lor de mediu;
aplică tehnologii de activități educaționale care asigură dezvoltarea sferei intelectuale a personalității la copii;
organizează activități artistice și estetice ale elevilor, aplică tehnologii pentru dezvoltarea culturii lor estetice;
organizează procesul de educație fizică a copiilor, desfășoară evenimente sportive;
organizarea de jocuri, proiecte și activități creative ale elevilor din instituțiile de învățământ preșcolar pentru a-și extinde experiența socioculturală;
desfășoară activități de dezvoltare a culturii informaționale a elevilor;
să aplice forme și metode de organizare a procesului educațional adecvate caracteristicilor de vârstă ale copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar;
acordă sprijin organizatoric și pedagogic și consultanță activităților educaționale ale cadrelor didactice preșcolare;
monitorizează implementarea programelor educaționale;
cauta si selecteaza surse de informatii relevante in scopul sustinerii metodologice a activitatilor educationale din institutiile de invatamant;
analiza literaturii metodologice, experiența pedagogică modernă în organizarea procesului de învățământ;
elaborarea de acte locale pentru implementarea și îmbunătățirea calității activităților educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar;
elaborarea de materiale informative și metodologice pentru activitățile educaționale din principalele domenii ale educației;
acordarea de consultații părinților (reprezentanților legali) cu privire la organizarea de activități educaționale comune cu o instituție de învățământ preșcolar;
organizarea de evenimente pentru îmbunătățirea competenței socio-pedagogice a părinților (reprezentanți legali);
acorda suport organizatoric si metodologic personalului didactic in activitatile lor de petrecere a timpului liber;
efectuează selecția tehnologiilor de diagnosticare pentru analiza rezultatelor activităților educaționale din instituțiile de învățământ preșcolar.

1.10. Profesorul-organizator al instituției de învățământ preșcolar trebuie să se familiarizeze cu fișa postului, să respecte cerințele Convenției ONU privind Drepturile Copilului, să urmeze formare și să aibă abilitățile de a acorda primul ajutor victimelor.

1.11. Profesorul organizator trebuie să respecte cu strictețe cerințele de protecție a muncii și de siguranță la incendiu, regulile de igienă personală și să cunoască procedura de acțiune în caz de incendiu sau altă urgență și evacuare într-o instituție de învățământ preșcolar.

2. Responsabilitățile postului

Profesor-organizator grădiniţăîndeplinește următoarele atribuții:

2.1. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor și extinderea sferei sociale în educația lor.

2.2. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile elevilor, elevilor, copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar și de la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și digitale. resurse educaționale.

2.3. Conduite sesiuni de antrenament, activități educaționale și de altă natură, bazate pe realizări în domeniul pedagogic și stiinte psihologice, precum și modern tehnologia de informațieși metode de predare.

2.4. Gestionează munca într-unul din domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ preșcolar: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc.

2.5. Organizează seri, vacanțe, excursii, excursii, sprijină inițiative semnificative din punct de vedere social ale elevilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea copilului, dezvoltarea motivației, intereselor cognitive și abilităților acestuia.

2.6. Analizează realizările elevilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor, folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor.

2.7. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice și în alte forme munca metodologica, în lucrarea de efectuat întâlniri cu părinții, activități recreative, educaționale și alte activități prevăzute program educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere părinților sau persoanelor care îi înlocuiesc.

2.8. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii.

2.9. Stăpânește programe educaționale profesionale suplimentare pentru recalificare profesională sau formare avansată cel puțin o dată la 3 ani.

2.10. Susține un examen medical periodic obligatoriu conform programului stabilit de instituția de învățământ preșcolar.

2.11. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.

2.12. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

2.13. Menține ordinea corectă în zona sa de lucru. Folosește cu atenție și acuratețe proprietatea instituției de învățământ preșcolar, literatura metodologica, beneficii.

3. Drepturi

3.1. Profesorul-organizator al grădiniței are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea Federală " Despre educația în Federația Rusă», « Reglementări model privind organizarea educațională preșcolară„, Carta, Contractul colectiv și alte acte locale ale instituției de învățământ preșcolar.

3.2. Profesorul-organizator al grădiniței, în limitele competenței sale, are dreptul:

participa la munca grupurilor creative;
stabilește contacte de afaceri cu organizații terțe din competența lor;
face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional în grădiniță;
face sugestii atunci când elaborează un program educațional și un plan anual pentru o instituție de învățământ preșcolar;
alege și folosește liber metodele de predare și educație, mijloace didacticeși materiale în conformitate cu program de educație generală, avizat de o instituție de învățământ preșcolar;
prezentați-vă experiența de lucru în consiliile pedagogice, asocieri metodologice, întâlniri cu părinți, evenimente de raportare finală și în publicații tipărite de specialitate;
ia cunoștință cu proiectele de hotărâri ale administrației unei instituții de învățământ preșcolar care se referă la activitățile sale profesionale;
cere de la administrația unei instituții de învățământ preșcolar crearea condițiilor necesare îndeplinirii atribuțiilor profesionale;
să participe la lucrările organelor de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ preșcolar.

3.3. Îmbunătățiți-vă calificările în timp util (cel puțin o dată la 3 ani).

4. Responsabilitate

4.1. Profesorul-organizator al grădiniței poartă responsabilitatea personală:

pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute în această fișă a postului profesorului-organizator la o instituție de învățământ preșcolar - în limitele stabilite de legislația muncii în vigoare a Federației Ruse;
pentru viața și sănătatea elevilor de grădiniță în timpul procesului de învățământ;
pentru încălcarea drepturilor și libertăților copilului;
pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor profesionale - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă în vigoare a Federației Ruse;
pentru producerea de prejudicii materiale - în limitele stabilite de legislația civilă și a muncii în vigoare a Federației Ruse.

4.2. În caz de încălcare a Cartei unei instituții de învățământ preșcolar, a condițiilor contractului colectiv, a regulamentului intern de muncă, a prezentei fișe a postului profesorului-organizator din grădiniță, a ordinelor șefului, profesorului-organizator al instituției de învățământ preșcolar. instituția este supusă sancțiunilor disciplinare în conformitate cu articolul 192 din Codul Muncii al Federației Ruse.

4.3. Pentru utilizarea (inclusiv utilizarea unică) a unor astfel de metode de educație care sunt asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, profesorul-organizator al grădiniței poate fi demis în temeiul art. 336, paragraful 2 din Codul Muncii al Federației Ruse.

5. Relații. Relații după poziție

5.1. Efectuează munca în timpul programului de lucru neregulat în conformitate cu programul aprobat, participarea la evenimente planificate obligatorii și autoplanificarea activităților.

5.2. Primește de la conducătorul instituției de învățământ preșcolar informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic și se familiarizează cu documentele relevante împotriva semnării.

5.3. În perioadele care nu coincid cu vacanța, administrația instituției de învățământ preșcolar poate fi implicată în activități pedagogice sau munca organizatoricaîn cadrul orelor de lucru stabilite.

5.4. Schimbă sistematic informații cu privire la problemele de competența sa cu educatorii și cu alte cadre didactice din instituțiile de învățământ preșcolar.

5.5. Acționează în strânsă legătură cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor de grădiniță.

5.6. Oferă informații șefului instituției de învățământ preșcolar despre apariția dificultăților în muncă.

6. Procedura de aprobare și modificare a fișelor postului

6.1. Modificările și completările la fișa postului curent se fac în aceeași ordine în care este adoptată fișa postului.

6.2. Fișa postului intră în vigoare din momentul aprobării acesteia și este valabilă până la înlocuirea acesteia cu o nouă fișă a postului.

6.3. Faptul că salariatul s-a familiarizat cu această fișă a postului este confirmat de o semnătură într-o copie a fișei postului păstrată de angajator, precum și în jurnalul de familiarizare cu fișele postului.

Vă aducem în atenție exemplu tipic fisa postului profesorului organizator, proba 2019/2020.

ar trebui să includă următoarele secțiuni: reglementări generale, responsabilitățile postului organizatorului profesorului, drepturile organizatorului profesorului, responsabilitatea organizatorului profesorului. Descrierea postului profesorului organizator aparține secțiunii "".

Caracteristicile de calificare ale posturilor de studii

Fișa postului a profesorului organizator ar trebui să reflecte următoarele puncte:

1) Responsabilitățile postului profesorului organizator Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și educaționale digitale. resurse. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură bazate pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și altor asociații de amatori, o varietate de persoane și activități comune studenți (elevi, copii) și adulți. Gestionează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale instituției de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații și asociații de copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează studenții (elevi, copii), inclusiv cercetarea, include proces educațional învăţare bazată pe probleme, ajută la asigurarea conexiunii dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane; înlocuindu-le. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Profesorul organizator ar trebui să știe

2) În îndeplinirea atribuțiilor sale, profesorul organizator trebuie să cunoască: domenii prioritare dezvoltare sistemul educațional Federația Rusă; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor și activităților lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de elaborare a programelor de lecții pentru cluburi, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și utilizări tehnologii educaționale, inclusiv la distanță; modern tehnologii educaționale instruire productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, formare de dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, înlocuitorii lor și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe pentru calificarea unui profesor organizator

3) Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” sau într-o zonă corespunzătoare profilului de muncă fără cerințe de experiență în muncă.

Fișa postului unui profesor organizator - eșantion 2019/2020. Responsabilitățile postului profesorului organizator, drepturile profesorului organizator, responsabilitatea profesorului organizator.

Este cu adevărat imposibil de a enumera toate talentele pe care un profesor-organizator într-o școală ar trebui să le aibă! Responsabilitățile sale sunt foarte numeroase, dar salariul său nu corespunde întotdeauna volumului de muncă. Majoritatea instituțiilor de învățământ general nu oferă un salariu separat pentru acest post, așa că această funcționalitate este preluată de profesorii de materii pentru o plată suplimentară.

Cerințe necesare pentru post

Pentru a începe să-și îndeplinească îndatoririle de profesor-organizator la o școală, un profesor trebuie să îndeplinească anumite criterii. Un profesor cu cel puțin doi ani de experiență în predare și cel puțin o medie învăţământul profesional. Este de dorit să aibă și o categorie de calificare. El trebuie să cunoască toate reglementările și cadrul legislativ Federația Rusă legată de probleme de educație.

Profesorul-organizator are cunoștințe în domeniul psihologiei, pedagogiei, fiziologiei, datorită cărora poate găsi și susține tinere talente. Un astfel de profesor va beneficia foarte mult de cunoștințe în domeniul managementului și managementului echipei, deoarece se confruntă adesea cu nevoia de a forma diverse asociații și studiouri. Protecția împotriva incendiilor, măsurile de siguranță, standardele de protecție a muncii - informațiile despre aceasta ar trebui să fie întotdeauna la îndemână, deoarece pot fi necesare în orice moment.

Sprijin și sprijin pentru studenți

Printre responsabilitățile postului unui profesor-organizator la școală, principala este asistența activă dezvoltare personalăşcolarilor, formarea talentelor lor şi cultura generală. Pentru a face acest lucru, el trebuie să studieze în mod constant caracteristicile psihologice și de vârstă ale copiilor și adolescenților, precum și interesele acestora. Sarcinile profesorului includ, de asemenea, crearea tuturor conditiile necesare pentru realizarea creativă a elevilor sub forma diverselor asociaţii care vizează activităţi comune.

Un profesor care îndeplinește o funcție organizatorică la școală trebuie să susțină inițiativele de petrecere a timpului liber venite de la elevi înșiși. Adesea el creează o asociație specială în care studenții îi pot influența activitatea într-un fel sau altul. În unele cazuri, organizatorul implică părinții lor, persoane publice, precum și angajați ai diferitelor instituții culturale și sportive pentru a lucra cu studenții. Responsabilitățile sale includ și planificarea vacanțelor pentru studenți și acordarea de sprijin celor care doresc să predea activitatea muncii.

Drepturile profesorului

Un profesor-organizator la o școală, ale cărui responsabilități sunt foarte extinse, are și propriile sale drepturi. Vorbim nu doar despre pachetul standard de muncă, ci și despre oportunitatea de a-și prezenta propriile propuneri la întâlniri și sesiuni de planificare care vizează îmbunătățirea activităților instituției. De asemenea, poate solicita diverse documentații de la specialiști din departamentele conexe de care are nevoie pentru a-și îndeplini atribuțiile.

Indiferent de modul în care colegii săi refuză, profesorul-organizator, conform fișei postului său, are dreptul să-i implice în desfășurarea diverselor evenimente, precum și în rezolvarea problemelor care i-au fost încredințate. În unele institutii de invatamant persoana care ocupă această funcție are o mare influență asupra administrației și poate cere ajutorul acesteia în îndeplinirea propriilor sarcini.

Fiabilitatea este principala calitate

La prima vedere, se pare că îndatoririle unui profesor-organizator la o școală nu implică prea multă responsabilitate, dar nu este așa. Pe lângă îndeplinirea de înaltă calitate a funcțiilor sale, el este responsabil pentru dezvoltarea morală și spirituală a studenților, ceea ce necesită o dăruire enormă și capacitatea de a organiza procesul de lucru în așa fel încât toate planurile să fie executate în timp util.

În unele cazuri, un profesor poate suferi chiar daune materiale, de exemplu, dacă i se atribuie un birou cu diverse proprietăți. Cu toate acestea, postul de organizator școlar este cel mai adesea angajat de oameni foarte responsabili care încearcă să evite încălcările în munca lor, deoarece înțeleg perfect consecințele greșelilor lor.

Funcționalitate generală

Responsabilitati functionale profesor-organizator la școală depind direct de tipul instituției de învățământ. De regulă, o astfel de poziție există în acele instituții în care educația suplimentară este un sistem complex și structurat în care sunt implicați elevii, profesorii și părinții. Profesorul trebuie să fie capabil să implice copiii în diverse activități, astfel încât scopul și rezultatul final să corespundă pe deplin așteptărilor personalul didactic si parintii.

În paralel cu aceasta, profesorul trebuie să desfășoare și o activitate educațională, al cărei rezultat este că fiecare copil are posibilitatea de a-și dezvălui talentele. Copiii trebuie să fie pregătiți să comunice împreună unii cu alții, să poată alege valorile care sunt relevante pentru ei și să creeze o atmosferă prietenoasă și de încredere în echipă. Dacă este necesar, un profesor care acționează ca organizator într-o școală trebuie să îndeplinească o funcție reprezentativă, și anume, să conducă un dialog cu diverse instituții de stat și nestatale care vizează protejarea drepturilor copiilor.

Baza pedagogică a muncii

În ultimii ani, cerințele pentru responsabilitățile postului unui profesor-organizator s-au schimbat semnificativ: siguranța vieții la școală este, de asemenea, predată cel mai adesea acestora. Astfel, el trebuie să-i învețe pe școlari nu numai siguranța vieții, ci și responsabilitatea pentru lumea din jurul nostru. Un astfel de profesor trebuie să pună ideologia umanistă a educației în prim-planul muncii sale pentru a obține rezultate înalte.

Lucrările lui Makarenko, Machiavelli și alți experți în competențe pedagogice vor fi principalele de pe lista de cărți de referință a organizatorului. Dacă luăm în considerare principiile teoretice moderne ale pedagogiei, atunci lucrările lui V. Andreev, I. Kolesnikova, I. Yakimanskaya, V. Bezdukhov merită o oarecare atenție. Oamenii de știință cred că un profesor trebuie să fie o personalitate bine dezvoltată, cu capacitatea de a câștiga absolut orice copil și adult.

Prin agrement în cultură

Toate activitățile culturale și de agrement care se desfășoară într-o instituție de învățământ general respectă întotdeauna metodele educaționale. Profesorul-organizator de la școală, ale cărui responsabilități includ implementarea ei, trebuie să organizeze munca în așa fel încât pe parcursul ei tinerii ruși să formeze un atașament față de cultura țării lor. Cu ajutorul tehnicilor de agrement dovedite, copiii vor putea învăța să înțeleagă și să analizeze fondul cultural global, precum și să respecte națiunile mici și caracteristicile acestora.

Este important ca la organizarea timpului liber să se țină cont de libertatea personală a copilului. În mod ideal, el poate alege în mod independent timpul, locul și forma vacanței sale. A oferi individualității copiilor șansa de a se deschide și de a nu lăsa copilul singur cu gândurile sale este sarcina principală a profesorului. Principalii competitori ai profesorilor-organizatori sunt jocurile pe calculator. Profesorii le arată de obicei copiilor și alte opțiuni recreative care pot fi mult mai interesante și mai utile.

Divertismentul ar trebui să fie accesibil și va fi interesant dacă la el vor lua parte cât mai mulți copii. Este de dorit ca acesta să fie organizat pe principiul activității amatorilor, atunci toți participanții la proces se pot realiza nu numai în activități individuale, ci și colective. Cu o organizare adecvată a procesului cultural și de agrement, o persoană poate deveni treptat o persoană activă care trăiește în armonie cu sine și societatea.

Asistenți principali

Un vrăjitor de basm - așa îl percep elevii pe profesorul-organizator la școală. Îndatoririle sale pot fi îndeplinite eficient doar dacă este în contact permanent cu părinții săi. Absolut fiecare clasă are propriul său mini-consiliu, format din cei mai responsabili mame și tați. El este cel care decide cum ar trebui organizat timpul liber al copiilor lor.

Când vine vorba de evenimentele interne ale școlii, rar este necesar ajutorul părinților, de obicei, profesorii se descurcă singuri, invitând mamele și tații în vacanță ca spectatori. Dar planificarea unei călătorii, de exemplu, la un muzeu sau o fabrică de jucării, va necesita ajutor suplimentar din partea comitetul de părinte. Un profesor-organizator, acționând împreună cu părinții, poate preveni o serie de probleme - utilizarea timpurie a nicotinei și alcoolului de către copii, infracțiuni minore și infracțiuni penale.

Abordarea tuturor

Toate evenimentele desfășurate între zidurile unei instituții de învățământ general trebuie să se bazeze pe vârsta și caracteristicile comportamentale ale elevilor. Aceasta este și responsabilitatea profesorului-organizator de la școală, ale cărui responsabilități tipice de muncă iau în considerare necesitatea utilizării diferitelor forme de activități recreative. În special, pentru elevii cu vârsta sub 10 ani, ar trebui să fie folosiți cei în care copiii primesc instrucțiuni precise și, de asemenea, se simt protejați.

Copiii cu vârste cuprinse între 11 și 13 ani sunt extrem de susceptibili la influența colegilor și au nevoie de un profesor care să poată îmblânzi energia debordantă și apoi să o canalizeze în direcția corectă. Activitati colective natura creativă este una dintre cele mai potrivite opțiuni de petrecere a timpului liber. Petrecerile, evenimentele sportive și activitățile care pot aduce beneficii copilului sunt perfecte aici.

Adolescenții, ale căror vârste variază de la 14 la 17 ani, se străduiesc să-și dezvolte propria individualitate și să o demonstreze lumii întregi. Aici este nevoie de organizator ca un tovarăș mai experimentat, care poate da sfaturi bune. Cele mai interesante evenimente pentru copii ar trebui să includă seri de cântece de artă, discoteci, antrenamente și diverse forme de activități utile societății.

Alte opțiuni de dezvoltare pentru școlari

Părinții se străduiesc să își dezvolte copiii în mod cuprinzător, astfel încât școlarii sunt adesea angajați în obținerea educație suplimentară. Destul de des, munca departamentului corespunzător depinde de profesorii-organizatori din școli, responsabilitățile și salariile acestora din urmă, în cazul dezvoltării cu succes a programelor educaționale, pot crește semnificativ. Nu vorbim neapărat despre recrutarea copiilor pentru a stăpâni vreo disciplină suplimentară, acest lucru era relevant acum 10-15 ani.

Profesorii care au reușit să-și pregătească elevii să participe la diverse competiții și evenimente pot enumera succesele elevilor lor în portofoliu propriu. Acesta din urmă ajută de obicei la obținerea unei noi categorii, precum și a premiilor de predare. diverse tipuriși nivel. Cu cât un profesor are mai multe premii, cu atât sunt mai mari șansele sale pentru un salariu mai mare și o creștere în carieră, așa că el însuși ar trebui să fie interesat de acest lucru.

Cum diferă munca profesorilor ruși de cea a celor din Belarus?

Există o opinie printre ruși că Belarus este custodele tradițiilor URSS și că ea a fost cea care a reușit să păstreze intacte tradițiile abilităților de predare. Această presupunere este parțial adevărată - profesorii-organizatori din școlile din Republica Belarus sunt tratați mult mai strict în îndeplinirea îndatoririlor lor oficiale, aici se pune un accent deosebit pe munca ideologică, iar activitățile educaționale sunt desfășurate împreună cu părinții.

Lista sarcinilor unui profesor cu un statut similar include și organizarea vacanțelor de vară pentru școlari din Rusia, această funcționalitate cade de obicei pe umerii părinților; Organizatorul școlii este responsabil pentru participarea copiilor la diverse evenimente - conferințe, concursuri, mitinguri și expoziții. O atenție deosebită se acordă aici crestere personala profesor.

Cerințe de calificare în Belarus

Dacă responsabilitățile unui profesor-organizator în școlile din Belarus și Rusia sunt similare, atunci cerințele pentru el sunt semnificativ diferite. În Rusia, un profesor care ocupă această funcție trebuie să aibă o educație pedagogică superioară, care poate fi înlocuită cu învățământ secundar de specialitate în combinație cu recalificare de specialitate. Experienta de munca in în acest caz, nu joacă un rol.

În liceele, gimnaziile și colegiile din Belarus, cerințele pentru un profesor-organizator sunt mult mai mari; formarea profesorilor, altfel pur și simplu nu va avea voie să lucreze. Pur și simplu nu vor angaja pe nimeni pentru această poziție, deoarece planificarea și implementarea activităților culturale și de agrement este un proces foarte responsabil.

Riscuri pentru profesor

Combinația a două poziții responsabile nu trece niciodată fără să lase urme. Dacă profesorul îndeplinește cu succes îndatoririle de profesor-organizator, siguranța vieții la școală poate fi predată neglijent. Nu contează ce materie predă, dacă nu se atinge armonia, lecțiile profesorului vor fi lipsite de scop și neinteresante. De aceea, administrațiile școlare încearcă să aloce o rată separată pentru această funcționalitate sau să atragă în funcția de organizator un profesor cu experiență, care are un proces de predare de lungă durată.

Ca mijloc la îndemână, un astfel de profesor își poate folosi asistenții dintre cei mai responsabili liceeni, cărora le pot fi delegate anumite funcții. La început va trebui să monitorizați punerea în aplicare a sarcinilor atribuite, dar în viitor acest lucru se va răscumpăra.