„Cine se pricepe la citit și la scris nu va fi pierdut” - Ziua Naumului Alfabetizării. Proiect privind limba rusă „Cine se pricepe la citit și la scris nu se va pierde” Proverbul care se pricepe la citit și scris nu va cădea în ruină

Secțiuni: Școală primară

• introduceți elevilor sunetele consoane [g-g,] și literele G, g;
• exersați elevii să citească silabe și cuvinte cu o literă nouă;
• continuă formarea abilităților de citire conștientă, dezvoltă auzul fonemic, vorbirea, memoria, gândire logică;
• extinde-ți orizonturile și vocabular elevi;
• cultiva un sentiment atitudine atentă față de natură, simțul responsabilității pentru sănătatea cuiva.

Echipament: imagini subiect: ciuperci, coșuri, păsări, locomotivă cu abur, litere magnetice, pătrate roșii și negre, fișe, capace pentru joc, fonohrestomatie, cartonașe cu cuvinte, harta regiunii Kemerovo, proverb, poveste de V. Dragunsky „Înainte Pat."

Progresul lecției.

I. Moment organizatoric.

Să spunem la unison:

„Suntem deștepți!
Suntem prietenosi!
Suntem atenti!
Suntem harnici!
Studiem grozav!
Vom reuși!”

II. Se lucrează la material nou.

1. Exercițiu de atenție.

Echipament:

Elevii au carduri individuale

la profesor – pe tablă

1) amintiți-vă locația literelor;
2) restabiliți această ordine pe foi individuale.

Autotest: profesorul arată scrisorile, elevii verifică.

Concluzie: vom fi atenți în clasă.

2. Actualizarea cunoștințelor.

Care scrisoare lipsește? (eu)
- Demonstrează. (vocală printre consoane)

Scrisoare euînchis cu un pătrat roșu.

Care dintre literele rămase este cea impară? (La)
- Demonstrează.

Scrisoare La se inchide negru pătrat.

Cum se aseamănă literele rămase? (Toate consoanele indică sunete de apel, toate consoanele pereche)

Sarcină: numiți perechile de consoane în funcție de surditate-vocire (d-t, b-p, z-s)

Profesor: - Astăzi în clasă continuăm să învățăm să citim, să gândim și să raționăm.

3 . Izolarea sunetelor. Prezentarea scrisorii.

Uită-te în jur, suntem într-o poiană cu ciuperci, sunt ciuperci peste tot. Cine știe ghicitoarea despre ciuperci? (Copiii vorbesc)
- Avem un coș comun, mergeți, „strângeți” ciuperci, puneți-le în coș.

Elevii se plimbă prin clasă, culeg ciuperci într-un coș. Apoi își iau locurile.

Sarcina: faceți o diagramă a cuvântului „ciuperci”

Elevii au un set de fișe. Lucrați în perechi: întocmește o diagramă a cuvântului „ciuperci”.

Analiza cuvintelor.

Sarcină: evidențiați primul sunet, oferiți o descriere

Cum va suna acest sunet moale?
- Care literă scrie aceste două sunete?

Sarcină: găsiți cu ochii literele G (Copiii se întorc, caută litere ascunse în clasă).

De ce litera este jumătate albastră și jumătate verde? (Denotă atât sunete dure, cât și sunete moi)

4. Desenarea literelor pe hârtie folosind puncte.

5. Citirea silabelor, cuvintelor.

O) ga go gu gi ge ge

b) - Am adunat coșuri pline cu ciuperci. Ce ciuperci au sunetul [g] în numele lor?

SÂNII trebuie căutați cu atenție, pentru că... sunt adesea ascunse sub frunziș. Foarte gustos când este murat.

Vă prezint o altă ciupercă cu sunetul [g]: VORBITORI. Acestea sunt ciuperci comestibile. Pot fi prăjite, sărate, murate.

Cum se numește o persoană care culege ciuperci? ciuperci
- Spune-ne cum să culegem corect ciupercile.
- Care ciuperci cu sunetul [g] nu sunt într-un coș? ( râini prajite- ciuperci otrăvitoare)
- Dar nu trebuie să-i doborâți, doar mergeți în jur dacă îi întâlniți.
- Unde cresc ciupercile? (În pădure)
- Cum se numește o pădure deasă, impenetrabilă? TAIGA
- Mai mult de jumătate din teritoriul regiunii noastre Kemerovo este ocupată de taiga.

Acest tren mic ne va duce la taiga și vom vedea viața locuitorilor pădurii.

Desenul unui tren. Cărucioarele pentru el: pe primul vagon este litera G, pe al doilea vag - RUST, pe al treilea - OROD, pe al patrulea - RACH.

Sarcină: atașați vagoane de locomotivă, citiți cuvintele rezultate.

c) Lucrări de vocabular.

TRISTEŢE

Sarcină: numiți un cuvânt care are sensul opus. (Distracţie)

Profesor: Distracția, bucuria, râsul sunt un medicament bun, ajută împotriva oricărei boli. Bucuria face o persoană fericită. Când o persoană este fericită, este capabilă să vadă frumusețea și bunătatea vieții și să le ofere altora. Nu vom fi triști la clasă. Zâmbiți, oferiți-vă zâmbete unul altuia și mie.

In ce oras traim? (În Novokuznetsk)
- Spune-mi, cum e el? (Mare, frumos, ospitalier etc.)
- Plecăm din oraș. Ajungem în pădure.

PHYSMINUTE.

Există o colibă ​​în pădurea întunecată
Stă cu spatele.
E o bătrână în coliba aceea...
Bunica Yaga trăiește.
Nas croșetat, ochi mari,
Ca cărbunii aprinși.
Uau, ce supărat -
Părul tău stă pe cap!

Ce alte păsări cunoașteți care au sunetul [g] în nume? (Cocoș de cocoș, copac, gâscă, porumbel)
-Curgul aduce mari beneficii prin distrugerea insectelor dăunătoare din câmpuri și pajiști. Este din ordinul corbilor, arată ca o cioară și țipă asemănător.

Fonocrestomatie - strigătul unui turb.

Porumbelul păcii. Există o astfel de legendă. Când zeul principal Zeus se pregătea de război, el a descoperit un porumbel și puii ei în casca lui. Zeus nu a distrus cuibul și a amânat războiul.

Vagoanele de tren se răstoarnă. Se dovedește cuvântul

alfabetizat

Ce fel de persoană este considerată alfabetizată?
- Crezi că este greu să devii alfabetizat?
- Ce ar trebui făcut pentru asta?

6. Profesor citind povestea lui V. Dragunsky „Înainte de culcare”.

Cum se numește un om de știință? (Educat)

CEL CARE ESTE FOARTE alfabetizat NU VA PIERI.

Cum înțelegi sensul zicalului?

7. Lucrează la text.

a) Lectura primară a textului de către profesor.

Vulpea are dinți ascuțiți și botul subțire; urechi în vârful capului, o haină de blană caldă, o vestă pe piept, nu o cravată albă la gât.

Micuța vulpea merge liniștită, se apleacă la pământ; își poartă coada pufoasă cu grijă; arata afectuos, zambeste.

Vulpea tâlhară iubește găinile, iubește rațele, va rupe gâtul unei gâște și nu va avea milă de un iepure.

Potrivit lui Ushinsky.

Cum ai numi textul?

b) Elevii care citesc textul cu o sarcină.

Sarcina: subliniați cuvintele pe care autorul le numește vulpe

Test: citirea textului cu voce tare, finalizarea sarcinii.

Care este alt nume pentru o vulpe în basme?

Generalizare: vulpea traieste in padurile din regiunea noastra. Când scapă de urmărire, vulpea își încurcă urmele și „vine” cu tot felul de trucuri pentru a înșela câinii.

Ce alte animale din pădurile noastre cunoști?

8. Jocul „Umbră-Umbră-Umbră”.

Echipament: pălării cu imagini de vulpi, iepuri de câmp, arici, urși.

Copiii cântă și se prefac.

Umbra-umbra-umbra
Există un gard deasupra orașului.
Animalele stăteau sub gard,
Ne-am lăudat toată ziua.
Vulpea s-a lăudat:
„Sunt frumos pentru întreaga lume”
Ursul s-a lăudat:
„Pot să cânt cântece”
Aricii s-au lăudat cu:
„Blănurile noastre sunt bune”
Iepurașul s-a lăudat:
„Du-te și prinde din urmă.”

III. Rezumatul lecției. Reflecţie.

De Ziua Internațională a Alfabetizării la biblioteca copiilor. A.P. Gaidar a găzduit campania „Orașul cu carte”.

Dimineața, elevii de clasa a IV-a de la școala nr. 24 numită după ei au venit la Gaidarovka pentru a se întâlni cu poetul oryol Valentina Ivanovna Korneva. I.S. Turgheniev. Programul de sărbători „Hai să citim, să ne jucăm, să petrecem timpul cu folos” a fost distractiv și interesant, Valentina Ivanovna și-a citit poeziile, a făcut ghicitori, s-a jucat cu copiii de clasa a patra, apoi le-a prezentat cu voce tare copiilor la noile ei poezii din viitoarea colecție pentru copii, școlarilor le-au plăcut poeziile.

La ora 12 a avut loc un program educațional și de joc „Visiting Literacy” pentru elevii de clasa a IV-a ai Liceului Nr.22.

În primul rând, principala bibliotecară Svetlana Vladimirovna Savitskaya le-a spus școlarilor despre cărțile prezentate la expozițiile „Limba rusă excelentă”, „Vizitarea alfabetizării” și „Cine se pricepe la citit și scris, nu va fi pierdut”. Svetlana Vladimirovna le-a prezentat școlarilor fapte interesante cu cuvinte în rusă. Băieții au învățat că singurul adjectiv cu o silabă din limba rusă este furios; că doar 3 cuvinte originale rusești încep cu litera „A”: az, alfabet, avos; că aproape toate cuvintele care conțin litera „F” sunt împrumutate. CA. Pușkin a fost foarte mândru că în „Povestea țarului Saltan” litera „F” apare într-un singur cuvânt, „Flotă”. Și în expresia „Mâncați mai multe din aceste chifle franțuzești moi și beți ceai”, sunt colectate toate literele limbii ruse.

Apoi copiii s-au jucat cu jocuri literare, au ghicit ghicitori, au rezolvat cuvinte încrucișate și, cel mai important, au citit cu voce tare pasaje din lucrări celebre stând pe expozitii de carteîn sala de lectură.

La sfârșitul programului, elevii de clasa a IV-a au participat activ la mini-acțiunea „Marca de carte vorbită”, ale cărei rezultate au fost rezumate la sfârșitul zilei. La eveniment au participat două clase, precum și cititorii bibliotecii. În cadrul expoziției pentru eveniment au fost prezentate 15 cărți ale diferiților autori pentru copii. Cărțile au fost alese chiar de copii, care au venit la bibliotecă cu o săptămână înainte de vot.

Rezumând rezultatele acțiunii, am fost plăcut surprinși că cartea lui A. Gaidar „Timur și echipa Go” a ocupat primul loc - 25 de voturi. Pe locul doi se află cartea lui E. Uspensky „Vacanțe în Prostokvashino” - 19 voturi. Pe locul trei se află cartea lui A. Volkov „Vrăjitorul” Orașul de Smarald"- 17 voturi.

Ficțiunea este un mod de viață. Conține multe exemple de eroi buni și educați, cu care copiii își doresc să fie. Familiarizându-se cu operele clasice, copilul își dezvoltă vorbirea, îl îmbogățește cu cuvinte noi. Procesul de citire se dezvoltă în micul cititor perseverență, atenție și capacitatea de a empatiza.

Ziua Internațională a Alfabetizării este sărbătorită în aceeași zi, 8 septembrie. Există simbolism în asta, deoarece jurnalismul este profesia unei persoane alfabetizate, a unei persoane care scrie. Dar și o persoană responsabilă de cunoștințele sale, de cuvântul său.

Uneori - cu viață, cum ar fi cehul Julius Fucik, executat „pentru profesia lui” în această zi de septembrie a anului 1943. (În onoarea morții sale tragice, a fost stabilită această zi memorabilă.) Știm și numele. istoria modernă- Vlad Listyev, Paul Klebnikov, Anna Politkovskaya, Georgy Gongadze... Și pentru câți jurnaliști „punctele fierbinți” devin ultimele puncte din viața lor!

În 2006, Ziua Internațională a Alfabetizării a fost sărbătorită pentru a 40-a oară. Directorul general al UNESCO (organizația care a instituit Ziua Alfabetizării), Koichiro Matsuura, subliniază: „Literația nu este importantă doar în sine, este și, prin recunoaștere universală, unul dintre cei mai importanți factori de dezvoltare subestimarea acestui rol este o preocupare serioasă.” Alfabetizarea, a spus el, este, de asemenea, „o pârghie pentru schimbare și un mijloc de a contribui la dezvoltarea societății”.

E greu să fii de acord. Și pentru rezidenții, în special, din Ucraina, acest lucru devine extrem de relevant. Pentru că este mai ușor să gestionezi un popor care își pierde alfabetizarea ca o turmă. Acest lucru a fost subliniat de vechiul chinez Confucius. În absența educației și a capacității de analiză critică, cu inconștiență istorică, oamenii au încredere în orice escroc, în orice conducător fals care acționează în stilul predicatorilor sectari. Ieri au spus un lucru, azi altceva, mint, înfășurându-și genele frumoase sau întinzându-și ochii „cinstiți”, și este surprinzător de ușor să „foarte” orice „fidea pe urechi” analfabetului.

Cu toate acestea, am avut strămoși de la care ar trebui să ne urmăm cu strictețe exemplul. Vechii cronicari ruși vorbesc, de exemplu, despre înțelepciunea prințului rus Iaroslav, începând cu „lauda cărților” plasată sub anul 1037 în Povestea anilor trecuti. Asemănând prințul cu Vechiul Testament Solomon, cronicarii susțin că Yaroslav este înțelept pentru că a construit templele Hagia Sofia la Kiev și Novgorod, adică a dedicat templele principale ale orașelor Sofia - înțelepciunea lui Dumnezeu, cărora le-a dedicat. templul principal al Constantinopolului a fost dedicat.

Strămoșii noștri cunoșteau valoarea alfabetizării și înțelepciunii. Nu întâmplător Iaroslav cel Înțelept a început să fie venerat de creștini imediat după moartea sa; pentru prima dată este menționat ca sfânt de Adam de Bremen, care în „Actele Marilor Preoți din Biserica din Hamburg”, datând din 1075, îl numește sfânt pe Marele Duce Iaroslav Vladimirovici. (Iaroslav cel Înțelept nu a fost în mod oficial unul dintre sfinții rușilor Biserica Ortodoxă, iar abia la 9 martie 2004, în legătură cu împlinirea a 950 de ani de la moartea sa, a fost inclusă în calendarul Bisericii Ortodoxe Ucrainene a MP, iar la 8 decembrie 2005, cu binecuvântarea Preasfințitului Părinte Patriarh Alexi al II-lea, 20 februarie/5 martie a fost inclusă în calendar ca zi de pomenire a Fericitului Principe Iaroslav cel Înțelept.)

Strămoșii noștri erau pricepuți și iute, spunând: „Mai alfabetizați, mai puțini proști”. Dar se pare că nu ne grăbim să le îndeplinim poruncile. Ne aruncăm în tot felul de necazuri, respingând cu ușurință propriile noastre cuceriri. Dar noi am avut cei mai puternici sistem educaționalîn lume! Dar noi – la naiba – vrem să fim în Europa! Sau - „ca Europa”. Foarte îndoielnic. Cel mai probabil, vom pierde ceea ce este al nostru și nu vom câștiga ceea ce aparține altora. Oricine a încercat să înțeleagă situația cu nivelul de alfabetizare al tinerilor cetățeni ai Ucrainei de astăzi înțelege că actualii medaliați cu aur și deținători de diplome roșii, chiar dacă sunt încoronați cu certificate în stil european (în conformitate cu Acordul de la Bologna), sunt inferioare ca nivel de educație față de elevii solidi C din anii 70 și 80 ani sovietici. Trecerea la testarea formalizată, excluderea, să zicem, a eseurilor despre literatură sau istorie de la examene (predarea istoriei este o chestiune complet separată) - a cauzat prejudicii evidente (este reparabil?) alfabetizării noastre generale și capacității tinerilor cetățeni de a gandeste independent. Scoaterea din paranteză a limbii ruse și definirea ei ca „străină” (și literatura rusă drept „străină”) a dat și continuă să dea loviturile finale educației generale. Se pare că este benefic ca cineva să transforme țara noastră într-o gospodărie universală. Ei bine, o persoană slab educată poate gestiona o stupină cel puțin, avem exemple vii, dar cu ce să faci tehnologii moderne, cu conducerea unei țări atât de uriașe precum Ucraina?

Proverbul ucrainean, pe care Vladimir Dal, locuitorul de la Lugansk, ni l-a prezentat cu generozitate în colecția sa instructivă, spune: „Trimite-l pe cel rău și după el pe celălalt”. Există și o opțiune „pur rusă”: „Trimite-l pe Ivan, urmărește-l pe idiotul lui Ivan, urmărește-l pe idiot un alt prost, așa că mergi tu acolo!” Adica DUPA PROSTU VA TREBUIE SA REFACETI TOTUL! Citiți și vedeți în această imagine mulți potențiali politicieni ucraineni. Oamenii noștri înțelepți au spus asta despre ei: „M-am oprit scurt în citit și scris, nu am putut să-mi dau seama de cifre.” Le puteți vedea clar, dintr-o privire, acești scriitori actuali de decrete înțelepte. Pixul scârțâie, hârtia tace. Limba devine rigidă, dar stiloul nu este timid. Astăzi ați citit un alt decret, urmat de un al doilea, al treilea sau al patrulea și cum să nu vă amintiți: „O carte, dar nu este altceva decât o smochină”.

Te uiți la un alt schismatic, iar Dahl îți va spune: „Preotul se pricepe la citit și la scris”.

Așadar, dragi concetățeni, să nu ne bazăm pe diplome (care acum se cumpără, precum examenele, „parcă zburdandu-se și jucând”), ci cu adevărat alfabetizați, pentru că a învăța este lumină, iar ignoranța este întuneric.

Și, din nou, nu ar trebui să uităm ce este potrivit în ajunul alegerilor - fie că este vorba de Rada sau de Duma: „Trimite pe nebun, dar urmează-l!” Uite cine lucrează și cine doar își scarpină limba și creează distrugere și discordie.

Învață să citești și să scrii!
Harkov

În fotografie: monumentul lui Yaroslav cel Înțelept la Național academiei juridice la Harkov. Fotografie de autor

A învăța să citești și să scrii este întotdeauna util (înainte).

Cei care se pricep la citit și scris nu se vor pierde.

Mai mulți oameni alfabetizați, mai puțini proști.

O petiție nu este pliabilă în formă, dar un decret (sens) este pliabil.

Nepliabil (nu frumos) în scris, pliabil (roșu) în ficțiune.

O carte nu este frumoasă în scris, ci în minte.

A studiat cu bani de aramă.

Noi, cei săraci, studiem pentru monede de aramă, iar bogații pentru monede de ruble.

I-au tăiat capul, i-au scos inima, i-au dat ceva de băut și i-au spus să vorbească (pix).

Îi voi tăia capul, îi voi scoate inima, îi voi da ceva de băut și el va spune același lucru.

Este pufos deasupra, ascuțit pe jos, dacă îl pui în ea este uscat, dacă îl scoți e umed (la fel).

Cei mici sunt mici, dar căile înțelepte par să fie aceleași.

Născut din carne, dar fără sânge; Nu știu să citesc și să scriu, dar scriu (același lucru) de secole.

Sămânța este plată, câmpul neted, cine știe, seamănă; sămânța nu încolțește, ci dă roade (scrisoare).

O pânză albă este întinsă în curte: un cal îl călcă, unul merge, altul conduce, păsări negre stau pe ea (la fel).

Pământul este alb, semințele sunt negre: cinci ară, două îngrijesc, una guvernează (omul care scrie).

Câmpul este alb, sămânța este neagră, cine o seamănă înțelege (scrisoare).

Nici cerul, nici pământul nu este alb: doi privesc, trei lucrează, unul poruncește (la fel).

Nici cerul, nici pământul nu sunt albi în viziune; trei merg pe ea, unul este condus; doi spioni, unul comanda (hârtie, degete, pix, ochi, minte).

Fara sa manance vomita; iar ceea ce vomită, înghite din nou (cutie cu nisip).

La Moscova se toacă, iar aici (și la noi) zboară chipsuri (scrisori, ziare).

În pădure (la Sankt Petersburg, la Moscova, în oraș) se toacă lemne, iar așchiile zboară spre noi (și în toate orașele și satele) (la fel).

Nici un bărbat, nici o femeie nu se plimbă, fără să poarte nici plăcintă, nici scrisoare.

Un ambasador este ca blana: ceea ce pui în el este ceea ce scoate.

Nu există o ordine grozavă pentru un ambasador inteligent, dar nu fi leneș și urmărește singur un ambasador prost.

Hai să mergem, prost, și să urmăm!

Trimite-l pe cel rău, iar după el pe celălalt (Micul Rus).

Trimite-l și du-te și ia-l singur!

Trimite-l pe Ivan, pentru Ivan prostul, pentru un alt prost, și mergi tu acolo!

Să trimitem șapte și să urmăm!

În loc să trimiți șapte persoane, vizitează-l singur.

Nu pentru a pune pantofi pe pisică, ci pentru a trimite după tine (dacă toți au plecat).

E bine să-l trimiți la moarte.

Vavilo a plecat pe tambur, dar se pare că a fost zdrobit de pădure.

Ambasadorul a plecat și s-a înecat în saramură.

Dacă nu se spânzură, se va întoarce.

Arcul este ca un rege, săgețile sunt ca solii.

Potrivit ambasadei și onoarei. Potrivit ambasadei, ei dețin răspunsul.

Ambasadorul nu este nici executat, nici spart. Ambasadorul nu este nici falsificat, nici tricotat.

Ambasadorul nu este nici biciuit, nici spart, ci doar favorizat.

Al cărui ambasador, lui (lui) și cinste (și cinste).

Nikola are două școli: predau alfabetul și repetă ajunul.

Fără un depozit în depozite, fără niciun sens în forfotă.

În ceea ce privește depozitele, nu ești atât de alfabetizat.

El citește ca un sacristan (ca un psaltir).

Ei predau alfabetul si striga cu toata vocea.

Fita și Izhitsa - biciul se apropie de leneș.

ABC este știință, iar băieții sunt fag (făină).

Pentru az și pentru fagi, și un indicator în mână.

Mai întâi bazele și fagii, apoi științe.

Nu știe să citească și să scrie, dar continuă să repete numere.

Cum este el - cal, fagi erik - taur, verb az - ochi.

Er and er - au căzut de pe munte, er and yat - nu este nimeni care să-i ridice.

M-am oprit să citesc și nu am primit cifrele.

Nu te juca cu cărțile cu gleznele. Nu fi nebun după cărți.

În zilele noastre sunt mulți oameni alfabetizați, dar puțini bine hrăniți.

Pena plugului este mai ușoară. Alfabetizarea nu este un plugar (nu un muncitor).

Și nu mă bucur de asta, pentru că mă pricep la citit și la scris.

Preotul este alfabetizat.

O carte este o carte - un cuvânt este un cuvânt! Haide, sacriston, du-o la altar (despre preotul analfabet).

Ce minune: uite, e curat; Dacă îl mângâi, este neted, dar dacă începi să citești, se rănește peste tot (a spus sacristanul).

Carta civilă de la Antihrist.

Totul este o marfă, iar gunoiul este o marfă, dar cărțile nu sunt o marfă (a spus cetățeanul Kankrin când Smirdin a cerut un împrumut pentru biblioteca sa).

Cartea are două pagini, iar mijlocul este gol.

O carte, dar nu sunt altceva decât smochine.

Hârtia rezistă, scrie stiloul. Pixul scârțâie, hârtia tace.

Pixul este mai îndrăzneț (mai rapid) decât limba. Limba devine rigidă, dar stiloul nu este timid.

Scrii cu pixul, nu poți șterge (nu poți decupa) cu toporul.

Scris cu un pix, nu poate fi tăiat cu toporul.

Scrie cu un pix că nu poate fi luat de boi.

Învârte un stilou ca un fus (ca un cârlig sau o coadă).

Trage o bucată de hârtie în tribunal.

Citiți, nu vă întoarceți și ceea ce este scris, nu vă enervați.

Întins în tipar. Minciuni ca un ziar. Nu poți minți împotriva celui tipărit (de ziar).

Nu o poți spune mai bine decât în ​​tipărire. Vorbește ca o carte.

Aceasta a fost scrisă cu o furcă (adică în două, incorect).

El scrie scrisori și cere mementouri.

Din vechea memorie, cea din alfabetizare. Scrisoare vie.

Într-un mod scris, sau într-un mod cioplit. Ceea ce se spune este ceea ce este scris.

El citește codul, dar nu știe problema.

Se uită la carte și nu vede nimic.

Citiți puțin, dar înțelegeți multe (și mai multe)!

Cuvântul scris a fost rescris, satul Borisovo (vorbește despre scris cuiva care nu știe să citească și să scrie).

Acest lucru nu a fost scris în fața mea (nu în fața noastră).

Scris pe sită, căptușit cu un prosop (ilizibil).

Hârtie necumpărată, scrisoare de casă.

Makarka a scris cu cenușa lui.

Scrie de pe perete (de la dreapta la stânga, evreu sau tătar).

Unde a trebuit să strănut era o virgulă; unde sughiți - un colon și unde adulmeci tutun - o perioadă.

Scrisoarea este ca găinile care rătăcesc.

Pulpe de pui, cârlige și ventuze.

Două stâlpi cu buiandrug, două semiroți, două bannere cu roată, două bannere cu cârlig (repaus).

Scriere gibberish (orice scriere digitală).

De parcă ar fi semănat un mac (literă mică).

Scrie de parcă ar face divorțuri (mari și lente).

A fost scris de mâzgălitori, dar câinii îl vor citi.

A fost scris de un scriitor, iar numele lui este un câine.

Aceasta a fost scrisă de cineva cu un stilou după ureche (doc).

El scrie ca naiba de-a lungul Neglinnaya (o stradă din Moscova).

Scrie și știi: cine are nevoie de el o va înțelege.

Ei nu scriu cu pixul, ci cu mintea.

Am acasă o carte care se va deschide cu siguranță la prima ninsoare sau ploaie abundentă, la ziua unei persoane noi sau la o sărbătoare la biserică... Desigur, ați ghicit, vorbesc despre „Calendarul popular rusesc. ”. Strămoșii noștri au dat mare valoare Sărbătorile ortodoxe, zilele onomastice, semnele și obiceiurile erau cunoscute acestui calendar pe de rost. De ce vorbesc despre asta, 14 decembrie este Ziua Cititorului Naum! Sărbătorile de Crăciun sunt aproape, apogeul festivităților de iarnă, iar bunicii și străbunicii noștri învață alfabetul și stau jos cu o carte! De ce?

Strămoșii noștri au acordat o mare importanță învățării să citească și să scrie: „Un cap inteligent hrănește o sută de capete, dar un cap subțire nu se poate hrăni singur.” Conform vechii tradiții rusești, din ziua Naumului (1 decembrie, după stilul vechi), au început să-i învețe pe copii să scrie și să citească. Până în secolul al XVIII-lea, educația copiilor țărani avea loc în familie - prin exemplu personal, „practică” pe câmp, epopee și legende. În 1768, a fost publicată „Carta”. scoli publiceîn orașele de provincie și raion” și a început construcția de școli, în principal parohiale.

În Rus', profetul Naum a fost considerat patronul studenților și a fost numit Gramotnik. Așa că au pus cap la cap cuvinte despre asta: „Părinte Naum, aduce-mă în minte”, „Prorocul Naum mă va aduce în minte”, „Profetul Naum mă va călăuzi la minte”.

Sfântul Profet Naum este unul dintre cei doisprezece profeți minori. Potrivit legendei, el a murit la vârsta de 45 de ani. De ce anume profetul care a trăit în secolul al VII-lea î.Hr. a devenit sfântul patron al alfabetizaților? Există două motive aici - consonanța cuvintelor (um și Naum) și calendarul țărănesc: iarna era mai puțină muncă și mai mult timp pentru a stăpâni alfabetizarea.

Au slujit o slujbă de rugăciune, au cerut binecuvântări asupra băiatului și l-au onorat invitându-l în casa profesorului, care era deosebit de venerat munca lui era considerată importantă și dificilă;

Copiii trebuiau să înceapă fiecare lecție cu trei plecăciuni până la pământ către profesor și erau obligați să-i asculte fără îndoială. Nu poți mânca în timpul lecțiilor, „altfel vei uita ce ai învățat”; cartea trebuia închisă, „altfel vei uita totul”.

Copiii țărani care își ajutau părinții să culeagă recolta au început să studieze abia după sfârșitul sezonului de recoltare. Măsurăm timpul după zile, ani, luni, dar strămoșii noștri foarte îndepărtați aveau un calcul diferit – după sărbătorile bisericești și posturile. Nu a existat o zi din an care să nu fi fost marcată de pomenirea unuia, sau mai des a mai multor sfinți - de aceea, oamenii s-au descurcat bine fără datele și lunile care ne erau familiare. Nobilimea provincială a ținut evidența zilelor care nu erau conform calendarului oficial. Este suficient să cităm un fragment din romanul lui I. A. Goncharov „Oblomov” pentru a ne imagina o imagine tipică a acelei vremuri: „Ei țineau evidența timpului în vacanțe, pe anotimpuri, în diverse ocazii familiale și casnice, fără a se referi niciodată la luni sau numere... .”.

Astăzi este 14 decembrie și de ce nu ne implicăm tu și cu mine în educație? Și, din moment ce ați terminat de citit postarea și sunteți în mod clar alfabetizat (din limba greacă grammata - citit și scris), vă propun o mică schimbare și exercițiu pentru minte.

Cine poate face față problemei, scrie în comentarii în câte secunde)))

Baba Masha avea trei pisici: negre, roșii și tabby. Bunica le-a numit Chernysh, Ryzhik și Poloskin. Dar numele pisicilor nu se potrivește cu culoarea! Care sunt numele pisicilor dacă cea mai întunecată este Poloskin?