Cum să explici un adjectiv unui copil. O selecție de reguli: substantiv. Să repetăm întrebările pentru cazuri, astfel încât să fie ușor de reținut

Ce parte a discursului rulează? Este un substantiv sau poate un adverb? Sau un adjectiv? Nu, la urma urmei, este un verb - elevul de clasa a treia decide în sfârșit.

Există doar 10 părți de vorbire în limba rusă, dar cât de mult chin provoacă elevilor. Cum să vă dați seama și să vă amintiți unde este un substantiv și unde este un adverb sau adjectiv?

În ciuda faptului că începem să facem cunoștință cu părțile de vorbire deja în clasa a I-a, școlari, chiar ajungând la liceu, poate numi un adjectiv un numeral sau un substantiv un verb. Și oricât de mult ai învăța regulile, greșelile rămân. La urma urmei, regulile sunt reguli, dar cuvintele sunt ceva complet diferit și adesea nu se potrivesc cu regulile, potrivit multor școlari.

De ce sunt atât de dificile părțile de vorbire pentru copii? Totul va deveni clar dacă ne amintim că copiii au gândire concret-figurativă, iar părțile de vorbire sunt concept abstract. Pentru ca un copil să înțeleagă părțile de vorbire, el trebuie să înțeleagă care sunt acestea.

„Înțelegerea este procesul de creare a unei „imagine” organizate spațial în imaginație.” V.A. Kozarenko

Ai văzut vreodată o carte gemând, târându-se dintr-un rând de cărți și sărind în mâinile unei fete? Bineînțeles că nu l-am văzut. Dar se dovedește că asta se întâmplă dacă luăm cărți. Toate părțile de vorbire prind viață în aceste cărți. Veți vedea un bătrân cu părul cărunt care se poate transforma în orice cuvânt, deoarece numele lui este Noun. Prin urmare, bătrânul se poate transforma în orice cuvânt care răspunde la întrebările Cine? Şi ce dacă?

Și dacă îți continui călătoria prin paginile cărților, vei afla multe mai multe lucruri interesante nu numai despre acest bătrân, ci și despre rudele lui. De exemplu, faptul că are o fiică foarte ascultătoare. Atât de ascultătoare încât face întotdeauna totul ca tatăl ei și merge lângă el. De aceea i se spune Adjectivul Nume. Și, desigur, îl vei întâlni pe cel care este numit Cuceritorul curajos al tuturor răufăcătorilor mușcători.

Călătorind prin paginile cărților, copiii vor putea ajuta la dezinfectarea teribilului virus. Ei află ce făcea papucul pe terenul de fotbal. Ei vor putea domni pentru regele mării, dar pentru aceasta vor trebui să muncească din greu și să vină cu multe lucruri diferite pentru toți locuitorii regatului mării.

Vă veți aminti cu ușurință cum diferă forma perfectă a verbului de forma imperfectă și vă veți exersa determinarea tipului verbului. Și toate acestea se rețin și se fac foarte ușor, pentru că citim și ne jucăm. În aceste minunate cărți de manuale, toate părțile importante ale discursului se transformă în personaje familiare, prind viață și își trăiesc propriile vieți. Copiii par să vină să viziteze părți ale vorbirii și să comunice cu ei. În procesul de comunicare, își amintesc cu ușurință ceea ce este atât de greu de învățat la clasă.

Școlile de astăzi explică cazuri copiilor care încep din clasa a doua și a treia. Deși anterior conceptul de cazuri era introdus doar în clasa a cincea. Și nu întâmplător este mult mai ușor pentru un copil de 10 ani să explice cazuri decât pentru un copil de 8-9 ani. Prin urmare, în clasă, majoritatea copiilor nu înțeleg semnificația cazurilor și nu pot înclina cuvintele în funcție de cazuri. Și adesea cer să explice părinților conceptul de cazuri. Trebuie să abordăm problema în mod creativ și să explicăm cazurile folosind exemple pe care copilul le poate înțelege.

Ar părea așa concepte simple- și sunt doar 6 cazuri, dar copiii își amintesc cu dificultate cazurile. Oferim mai multe moduri simple de a explica cazurile.

Ce se întâmplă dacă nu există cazuri?

Încercați să folosiți toate substantivele la caz nominativ într-o propoziție. De exemplu: „Mama mănâncă terci” sau „Tata citește ziarul”. va clarifica - de ce mănâncă mama terci? Sau „de ce citește tata ziarul?” Nu poate fi așa. Apoi îi vei explica copilului tău de ce este atât de important care este sfârșitul cuvântului.

Iar sfârșitul cuvântului indică un anumit caz. Adică, de fapt, sunt necesare cazuri pentru a controla terminațiile cuvintelor și pentru a ne ajuta să subordonăm un cuvânt altuia în vorbire. De aici și numele - caz! Cădeți înaintea cuvântului principal.

Cel mai important este cazul nominativ

Și cel mai important cuvânt dintr-o propoziție este cuvântul în cazul nominativ. Principalul lucru este cuvântul nominativ. Răspunde la întrebarea „cine?” sau „ce?” De obicei, acest cuvânt are o acțiune. De exemplu, „Mama mănâncă”. Mama este un cuvânt (substantiv) în cazul nominativ.

Toate cele șase cazuri în detaliu

Genitiv,

Dativ,

Acuzativ,

Instrumental,

Prepozițional.

Cum să explic aceste cazuri unui copil? Atragem atenția copilului asupra denumirii fiecărui caz.

Genitiv- a născut, părinte. Și întrebarea poate fi pusă astfel: nici unul? ce?„Nu încă – dar” vom naste si asa va fi". Genitiv.

De exemplu, „Astăzi vom avea o repetiție pentru orchestră”. Cuvântul „orchestră” aici este în cazul genitiv. Pentru că din cuvântul principal „Repetiție” putem pune acestui cuvânt întrebarea „ce?”

Următorul caz " Dativ". Din cuvântul „Dăruiește”. Din cuvântul principal căruia îi este supus cuvântul din cazul dativ, putem pune o întrebare acestui cuvânt „da cui?” „da la ce?„(de exemplu, o mișcare, un început în viață etc.)

Exemplu: „Copilul trebuie să explice cazurile.” Aici cuvântul „copil” este în cazul dativ „cui?”. Merită să-i explici copilului tău că uneori nu există un cuvânt principal într-o propoziție. Și uneori există un singur cuvânt principal. De exemplu, în propoziția „Ceață”.

Cazul " Acuzativ„ este cazul cel mai problematic de explicat copiilor. Copiii confundă foarte des cazul acuzativ cu cazul nominativ sau cu cazul genitiv. La urma urmei, cuvântul din cazul acuzativ răspunde la întrebarea „ pe cine?" sau „ce?". Cu toate acestea, există un detaliu important - terminațiile cuvintelor și ierarhia lor în propoziții. Să ne uităm la asta cu exemple.

« Puiul a depus un ou" - „ou” nu este cuvântul principal din propoziție, deși răspunde la întrebarea „ce?” Aceasta înseamnă că cuvântul „ou” este în caz acuzativ.

„Mama mănâncă terci" - "Ce?" terci - caz acuzativ. Acest cuvânt se termină „ la", diferit de sfârșitul acestui cuvânt în cazul nominativ" O«.

« Mama a pus o lingură de terci„ – și aici avem de-a face cu cazul genitiv. Pentru că putem pune întrebarea „ce”. „O lingură de ce?” - „terci”.

« Mama a văzut-o pe fată" - cuvântul "fată" rămâne în cazul acuzativ. Da vina pe „cine?” fată. Dar dacă ai putea pune întrebarea „nu există nimeni?” - caracteristică pentru cazul genitiv, apoi sfârșitul cuvântului „fată” O" s-ar schimba în "fete" Şi«.

Deci, haideți să-i explicăm copilului sensul cazului acuzativ - vina. Prin urmare, întrebarea auxiliară " vina pe cine?» « vina ce?". În cazul genitiv întrebarea auxiliară " Nici unul?» « nu ce?«.

Prin urmare, aici este cuvântul „șoarece” în acuzativŞi în cazul genitiv:

"șoareci" - genitiv (nici unul? soareci)

"șoarece" - caz acuzativ (vina pe cine? mouse).

Cuvântul „măr” în acuzativ si in cazuri genitive:

"măr" - genitiv (nu ce?- măr)

"măr" - caz acuzativ (vina ce?- măr).

Caz instrumental. Cel mai frumos caz. Te ajută să creezi. Și întrebarea corespunzătoare este „ facut de cine?» « făcut prin ce?". Puteți veni cu ceva mai apropiat de numele carcasei instrumentale „ creat de cine?» « creat de ce?»

Cuvântul „mamă” în caz instrumental"Mama". Raspunde la intrebarea " facut de cine?„Mamă.

Cuvântul „câine” este în cazul instrumental „câine”. Puteți pune întrebarea " facut de cine?"câine.

Cuvântul „pere” este în cazul instrumental „pere”. Puteți pune întrebarea " făcut prin ce?" pară.

Și ultimul caz" Prepozițional". Dacă explicați acest caz unui copil din punctul de vedere al unei „propoziții”, va deveni clar. Adică „prepozițional” - a oferi și „ negociezi despre cine? despre ce?»

Am vorbit fericiți, stând pe bușteni („ negociezi ce?"despre jurnalele)

Masha a povestit clasei despre tata. - cuvântul „papa” în cazul prepozițional: „ despre cine?„despre tata.

De regulă, prepozițională usor de recunoscut sub pretext în fața lui. Acesta este și motivul pentru care are numele „prepozițional.” De exemplu, dacă spunem „Masha i-a spus tatălui un basm”, atunci cuvântul tată va fi caz dativ, dar dacă spunem „Masha a spus un basm despre tata”, atunci există o prepoziție și cuvântul tată este în cazul prepozițional. Este foarte important să atrageți atenția copilului asupra acestei circumstanțe, deoarece atât în cazul dativ, cât și în cazul prepozițional, terminațiile cuvintelor sunt aceleași.

Totul depinde de context. De aceea atragem atenția copiilor asupra faptului că cazurile subordonează cuvintele într-o propoziție, acestea nu există de la sine; Acesta este ideea. Cu toate acestea, putem foarte bine să refuzăm orice substantiv după caz, dar aici punem imediat întrebările corespunzătoare.

Dacă pur și simplu scriem un cuvânt în cazuri diferite, nu vom înțelege în ce caz se află.

De exemplu:

şoarece, şoareci, şoareci, şoarece, şoarece, o, şoarece.

Ai stabilit cazul?

Și așa când punem o întrebare:

OMS? - mouse - caz nominativ

pe cine? soareci – caz genitiv

la care? soareci – caz dativ

pe cine? mouse - caz acuzativ

de cine? mouse - carcasă instrumentală

despre cine? despre şoarece – caz prepoziţional

Acum totul devine clar. Și într-o propoziție va pune o întrebare pentru fiecare cuvânt și va determina cu ușurință în ce caz se află cuvântul.

Ordinea cazurilor în declinare

Cum să-i explici copilului tău ordinea cazurilor în declinare.

R-Nașterea

B - Vinil

T - Creat

P - S-au dat prepoziții.

În acest fel, ordinea cazurilor se va potrivi în capul copilului și semnificația lor va fi reținută imediat.

Să repetăm întrebările pentru cazuri, astfel încât să fie ușor de reținut

Să enumerăm încă o dată întrebările caracteristice cazului.

Nominativ - cine? Ce?

Genitiv - nimeni? nu ce?

Dativ - „da cui?” „da la ce?”

Acuzativ - „da vina pe cine?” „da vina pe ce?”

Creativ - „făcut de cine?” "facut de ce?"

Prepozițional - „despre cine?” "despre ce?" - există o prepoziție înaintea substantivului.

Substantiv - Aceasta este partea cea mai esențială a vorbirii în gramatică este considerată frecventă.

Toți școlarii trebuie să cunoască acest lucru pentru a îndeplini corect sarcinile atât la Examenul Unificat de Stat, cât și la Examenul de Stat. În special, la examenul de clasa a XI-a există o sarcină în care trebuie să alegi forma corecta substantiv. Această colecție vă va ajuta și să faceți analiza morfologică orice substantiv.

DEFINIŢIE: substantiv este o parte a discursului care reprezintăARTICOL si raspunde la intrebari OMS? sau CE?

Substantiv propriu și comun

PROPRII substantivele înseamnă prenume, nume de familie, patronimice, nume de animale, denumirile geografice, nume de cărți, ziare, reviste ( Moscova, Volga, Maria, Kashtanka, Alexey Maksimovici).
DENOMINAL substantive - numele obiectelor și fenomenelor ( student, manual, țară, pădure, câine).

Animat și neînsuflețit

ANIMA substantivele răspund la întrebarea CINE? și chemați oameni și animale ( profesor, școlar, soră, pisică, pasăre).
NEÎNSUFLEŢIT substantivele răspund la întrebarea CE? și numiți obiecte neînsuflețite ( nor, pădure, apă, caiet, autobuz).

Numărul substantivelor

SINGURUL LUCRU număr - indică un element ( scrisoare, copil). Unele substantive sunt folosite numai la singular ( lapte, bunătate, Kaluga, cânt, tinerețe, Franța).
PLURAL număr - denotă mai multe elemente ( scrisori, copii). Unele substantive sunt folosite numai în plural (ochelari, sanie, onomastica, foarfece, porti, Alpi).

Genul substantivului

GEN- un atribut constant al unui substantiv. Substantivele nu se schimbă după gen.

BĂRBAT- el, al meu ( cal, mașină).
FEMEIE- ea, a mea ( secară, pământ).
MEDIE- este al meu ( sat, inel).

REGULĂ: pentru a determina genul unui substantiv, trebuie să puneți acest substantiv în forma inițială: cu bile - minge (m. r.), pe pământ - pământ (f. r.), lângă mare - mare (m. r.).

GEN COMUN- el, al meu, asta/ea, al meu, asta ( plângător, orfan).

Ortografie „Semn moale (b)după şuieratele de la sfârşitsubstantive"

Este scris- la genul feminin ( șoarece, secară, cuptor, minciună, putere).
Nu scris- la genul masculin ( garaj, stuf, tovarăș, borș).

Un semn moale după o sibilantă la sfârșitul unui substantiv indică faptul că substantivul este feminin..

Declinarea unui substantiv

DECLINAREA SUBSTANTIVIVELOR- aceasta este o schimbare de cuvinte în funcție de cazuri. Cazul este determinat de întrebări.

Cazuri și întrebări:

Pentru a ușura amintirea întrebărilor de tip caz, puteți înlocui cuvinte auxiliare.

Cazul nominativ (este) cine? Ce?
Caz genitiv (nu) cine? ce?
Cazul dativ (dau, bucuros) cui? ce?
Caz acuzativ (văd) cine? Ce?
Caz instrumental (mulțumit, admirativ) cine? Cum?
Caz prepozițional (gândește, vorbește) despre cine? despre ce?

REGULĂ: Pentru a determina cazul unui substantiv, trebuie să găsiți cuvântul cu care acest substantiv este conectat în sens și să puneți o întrebare de caz din el.
EXEMPLU: Bătrânul prindea pește cu plasă. (A.S. Pușkin)

Prins (cu ce?) cu plasă (T. p.); a prins (cine?) pește (V.p.).

FORMA INIȚIALĂ A SUBSTANTIVULUI- forma de caz nominativ singular (întotdeauna determinată în analiza morfologică).

Trei declinații ale substantivelor

În rusă, substantivele care au aceleași terminații în aceleași cazuri sunt împărțite în trei grupuri - DECLINARI.

LA Prima declinare numele includ substantive feminineŞi masculin cu terminatii -O, -Eu la nominativ singular (conducător, pământ, mamă, tată, unchi).
Co. a 2-a declinare numele includ substantive masculine cu terminație nulă Şi neutru cu terminații -O, -E la nominativ singular ( lecție, zi, oglindă, câmp).
LA a 3-a declinare include substantivele feminine care se termină cu zeroîn cazul nominativ singular şi terminând cu un semn moale (viscol, morcov, chestie, fiică).

REGULĂ: pentru a determina declinarea unui substantiv la plural, trebuie să puneți acest substantiv în forma inițială, să îi determinați genul și să evidențiați finalul.

ORTOGRAFIE „Literele E și I în desinețele de caz ale substantivelor”

Pentru a scrie corect cuvintele neaccentuate terminarea cazului substantiv, aveți nevoie de:
1. Determinați cazul.
2. Determinați declinația.
3. Amintiți-vă de sfârșitul substantivelor acestei declinări în cazul necesar: scrisoare (cui?) către bunica (litera I, D. p., singular, -e); plimbare (ce?) pe bicicletă (clasa a II-a, pp., singular, -e).
4. Verificați cazul neaccentuat care se termină cu terminația accentuată a unui substantiv cu aceeași declinare: gândirea la Patria (pământ); copaci în ger (în argint); Am văzut într-o gaură de gheață (în stepă).

ORTOGRAFIE „Literele O și E după sibilante și C în terminațiile substantivelor”

După şuieratŞi C la terminațiile substantivelor în cazul instrumental se scrie sub accent o vocală DESPRE, și fără stres - o vocală E: Doctorul este sarcina, puiul este pasărea.

Analiza morfologică

1. Parte de vorbire. Ce înseamnă, la ce întrebare răspunde.
2. Forma inițială (nominativ singular).
3. Caracteristici imuabile: animate sau neînsuflețite; substantiv propriu sau comun; gen (masculin, feminin, neutru); declinație (1,2,3).
4. Schimbabil: caz, număr.
4. Rolul în propoziție.

Dedicat modului de a explica clar părțile de vorbire unui copil.

Tutorial video nr. 1

Vă prezentăm atenției o lecție din clasa întâi a Școlii Copiilor Inteligenți, unde Lyubov Strekalovskaya explică cât de ușor, discret, clar și într-un mod jucăuș puteți introduce copiii în concepte precum cuvinte-obiecte (substantive), cuvinte- acțiuni (verbe) și cuvinte-trăsături (adjective)?

Această lecție este utilă pentru profesori clasele primare, tutori, părinți ai elevilor de clasa I și preșcolarilor mai mari

Din lecție veți învăța cum să introduceți copiii în subiect, cum să rezolvați întrebările despre substantiv cine? ce?, ce tipuri de jocuri pot fi folosite pentru a se asigura că copilul stăpânește aceste concepte și nu le confundă.

Este suficient pentru elevii de clasa I.

În clasa a doua, în timpul orelor de limba rusă, copiii sunt deja bine familiarizați cu părțile de vorbire substantiv, adjectiv, verb, precum și cu unele trăsături morfologice.

Orice subiect poate descuraja învățarea sau poate aprinde scântei în ochii copiilor. Asta face Lyubov în fiecare zi în lecțiile ei.

Tutorial video nr. 2

Vă aducem în atenție o lecție de la Școala Copiilor Inteligenți dedicată temei substantivelor.

După ce copilul a jucat jocurile sugerate în videoclip cu profesorul sau mama, în continuare recomandăm să-i explicăm a doua parte a discursului - verbul.

ÎN programa școlară Adesea, cele trei părți ale discursului sunt separate una de cealaltă în săptămâni și chiar luni diferite de studiu, astfel copiii studiază materialul discret, fără a avea o imagine completă.

Cu toate acestea, s-a dovedit științific că utilizarea instruirii „de la general la specific” (adică atunci când întregul volum de cunoștințe este vizibil) este mult mai eficientă. Prin urmare, este important să introduceți copiii în cele trei părți de vorbire aproape simultan.

La lecția „Speechlandia”, care va avea loc pe 9 aprilie, vom analiza toate părțile de vorbire în limba rusă folosind metoda „de la general la specific”

Harta va fi utilă elevilor din clasele 2-11, profesorilor și tutorilor, părinților și celor implicați în educația familiei.

Aceasta înseamnă stoarcerea informațiilor și prezentarea lor în forma cea mai convenabilă pentru percepție, memorare și lucru cu ele.

Vom întocmi o hartă a părților de vorbire ale limbii, unde vom determina nu numai locul în limbă și caracteristicile părții de vorbire, întrebările la care răspunde și notă. rol sintactic, dar vom vorbi și despre cum să explicăm în mod clar subiectul „Părți de vorbire” copiilor odată pentru totdeauna, astfel încât învățarea lor la școală să fie simplă și eficientă.

Tutorial video nr. 3

Din următorul videoclip vei învăța cum să explici subiectul copilului tău - Verbul.

Asigurați-vă că utilizați următoarele jocuri:

Numiți obiectul, bebelușați acțiunea
Copilul numește obiecte, tu vii cu acțiuni
Tu enumeră acțiunile, copilul ghicește ce obiect ți-ai dorit
Enumerați acțiunile (zâmbește, ridică-te, stai jos) - copilul realizează
Enumerați acțiuni și articole. Copilul ar trebui să se așeze pe obiect, dacă aude cuvântul de acțiune - sări

Și, în final, trecem la introducerea copilului în adjectiv.

Tutorial video nr. 4

Din anumite motive, această parte de vorbire este cea mai dificilă de învățat pentru elevii din școala elementară. Dar toate capcanele au fost ușor evitate în lecția lor de Lyubov Strekalovskaya, Nikita și Pisica de știință, uite:

Lecțiile prezentate sunt incluse în materialele „Școlii Copiilor Inteligenți”.

Școala pentru copii inteligenți este în curs de actualizare activă.
În ultima săptămână, lecțiile au fost adăugate sau actualizate în următoarele subiecte:

matematica clasa I
Matematica clasa a II-a
Matematica clasa a III-a
matematica clasa a IV-a

Au fost adăugate peste 50 de lecții, alte 20 au fost actualizate cu lecții de mai bună calitate.

Asigurați-vă că consultați noile lecții!

Fonetică engleză cu Hamza și Audrey
Cum să înveți să citești în engleză

De asemenea, vom adăuga în curând lecții despre vocabular și structuri gramaticale noi.

Un total de 68 de lecții de engleză noi.

M-am uitat la ei și am sărit de bucurie.

Pentru că copiii, studenții SUD, vor putea urmări lecțiile direct în limba pe care o învață, iar ceea ce nu este clar se va vedea în traducere.

Așa se obișnuiește copiii să audă vorbirea corectă, să înțeleagă explicațiile în engleză, să nu se teamă de vorbire și să poată auzi pauzele în cuvinte.
Și rusă nu este limba maternă a lui Audrey și cât de valoros este să auzi un străin vorbind limba maternă. După cum mi-au spus copiii, înțelegi imediat că este greu și pentru ea! Dar ea poate! Și o face.

Deci putem și noi!

Știți cât de important este să auziți limba engleză corectă și clară?

Și cât de fascinant și simplu a explicat Audrey regulile lecturii. Să înveți să citești în engleză este interesant, ușor, simplu!

În lunile următoare lecții video Se vor adăuga exerciții practice. Dar și acum cursul este foarte valoros.

Ne bucurăm că Școala Copiilor Inteligenți se dezvoltă activ.
Așa va fi în continuare.

Prin urmare, conectează-te, studiază cu noi și ține minte, învățarea cu plăcere este mai ușor decât ai putea crede.

Școala Copiilor Inteligenți este un instrument de predare unic pentru părinți și copii, care vă va permite să analizați orice subiect în școala elementară simplu, clar și folosind tehnici de predare eficiente.

Acum, educația la Școala Copiilor Inteligenți costă 1.000 de ruble pe lună. Trebuie doar să indicați pe pagina de comandă în ce clasă învață copilul dvs., să plătiți 1000 de ruble și să studiați cu plăcere.

Școala este pentru tine dacă:
— Copilul tău învață în scoala elementara
— Copilul dumneavoastră nu înțelege subiecte în rusă, matematică sau engleză sau nu își amintește bine materialul de la lecție
— Vine acasă și nu știe cum să rezolve sarcina
- Nu înțelege materialul nou învățat și este confuz cu privire la semnele părților de vorbire, greșește în calculele orale sau scrise, are dificultăți în rezolvarea problemelor, greșește la scris, deoarece nu verifică ortografia, nu înțelege regulile și nu știe cum să le aplice
— Trebuie să explici totul singur, pierzând timp prețios
— S-ar putea să fii forțat să angajezi un tutor și să pierzi mulți bani
— Petreceți serile făcând treburile școlare și temele în loc să vă relaxați după muncă

Datorită pachetului Smart Children's School, puteți uita de tutori, deoarece datorită lecțiilor școlii, puteți explica ușor și simplu copilului dumneavoastră orice subiecte în rusă, matematică și engleză, după ce ascultați o explicație clară, sau pur și simplu porniți lecția pentru copilul tău.

Când plătiți pentru participare, aveți acces la toate disciplinele clasei selectate (limba rusă, matematică, lumea din jurul nostru, Limba engleză) acces timp de 1 lună.

Acum școala oferă întreaga limbă rusă pentru clasele 1-4, matematică pentru clasele 1-4, engleză pentru clasele 2-4 și lumea din jurul nostru pentru clasele 1-4, precum și un curs unic „Engleză cu vorbitori nativi”

Vă așteptăm la școala copiilor deștepți!