Laadige alla esitlus üksikisiku sotsialiseerumise sisu kohta. Ettekanne teemal: Inimene sotsialiseerumisprotsessis. Professionaalsed huvid, kalduvused ja võimed

Tunni teema:

Sotsialiseerumine. sotsialiseerumise agendid.

1.Ametialased huvid, kalduvused ja võimed

2. Sotsialiseerumine.

3. Sotsialiseerumise agendid.

Huvid- need on kognitiivsed motiivid

iseloomu. Huvid on seotud vajadustega

inimene.

Huvid eristatakse:

• sisu järgi (näiteks muusikaline, tehniline);
• laiuses (lai, s.o. mitmekülgne või kitsas, suunatud ainult ühele teemale);
• sügavuse järgi (sügav või pindmine);
• kestuse järgi (stabiilne või ebastabiilne)

Professionaalne huvi- see on emotsionaalne

inimese värviline suhe teatud liigiga

tegevused.

Sõltuvus

Sõltuvus on midagi enamat kui lihtsalt

kognitiivne impulss on aktiivne, teadlik transformatiivne suhtumine millessegi.

• Tendentsid avalduvad igasugustes tegevustes, mille eesmärk on omandada erinevaid teadmisi või luua mis tahes asju või esemeid.
• Kalded mitte ainult ei avaldu, vaid ka kujunevad tegevuses.

Huvid

Tendentsid

Ma tahan teada

ma tahan teha

Võimalused

Võimalused- need on individuaalsed

isiksuseomadused, mis talle pakuvad

edu tegevuses.

Võimete kõrgeimad arengutasemed on talent ja geenius .

• Talent – üksikisiku silmapaistvad võimed konkreetses tegevuses.
• Geniaalne – isiksuse loominguliste ilmingute kõrgeim aste.

Võimete tüübid

VÕIMALUSED

On levinud

Eriline

pedagoogiline,

sport,

tehniline,

matemaatiline,

kunstiline,

organisatsiooniline,

kirjanduslik ja keeleline

intelligentsus,

jõudlus,

sihikindlus jne. .

Sotsialiseerimise kontseptsioon ja olemus

Mõiste "sotsialiseerumine" tuli humanitaarteadusesse poliitökonoomiast, kus see algselt tähendas "sotsialiseerumist". Ameerika sotsioloog Giddings kasutas 1887. aastal oma raamatus "Sotsialiseerumisteooria" seda esmakordselt tähenduses seoses inimesega - "indiviidi sotsiaalse olemuse või iseloomu arendamine, inimmaterjali ettevalmistamine sotsiaalseks eluks". 20. sajandi keskpaigaks. sotsialiseerumisest on saanud iseseisev uurimisvaldkond.

Arvukate analüüs näitab, et need kõik kalduvad inimese enda rolli mõistmisel sotsialiseerumisprotsessis ühele kahest lähenemisest, mis erinevad üksteisest.

Sotsialiseerumine- See

• alustades imikueas ja lõpetades vanemas eas sotsiaalsete rollide ja kultuurinormide omandamise protsess.

Sotsialiseerimise etapid:

• Lapsepõlv Noorus Küpsus Vanas eas
• Esialgne Jätkub

(vara) (küps)

• Teisene (jätkub)

Indiviidi eriteadmiste ja -oskuste omandamine - professionaalne sotsialiseerimine;

indiviidi kaasamine sotsiaalse tööjaotuse süsteemi;

Inimese elustiili muutus tootmiskeskkonnast väljatõrjumise tõttu

(küpsus, vanadus).

• Esmane (varane või esialgne)

Üldiste kultuuriliste teadmiste omandamine üksikisiku poolt, esialgsete ideede arendamine maailma ja inimsuhete olemuse kohta

(lapsepõlv, noorus)

Sotsialiseerumise etapid

Sotsialiseerumise tegurid ja vahendid

tegurid

sotsialiseerimine

Megategurid

(mega - väga

üldine)

Makrofaktorid

(makro – suur)

Mesofaktorid

(meso – keskmine,

keskmine)

Mikrofaktorid

ühiskond,

olek

asula tüüp, kus nad

elada (piirkond, küla, linn, alevik);

publiku hulka kuulumisega

või muu meedia (raadio, televisioon);

kuuludes ühte või teise

subkultuurid

pere, kodu, naaber

haridus, eakaaslaste rühmad,

hariduslik, sotsiaalne,

riik, religioosne

ja eraorganisatsioonid

maailma ühiskond

• Sotsialiseerumine selgitab, kuidas inimene olemisest areneb bioloogiline muutub olendiks sotsiaalne . See on kujunemisprotsess isiksused , mis viiakse läbi omasugustega suhtlemise tulemusena.

• Sotsialiseerumine on inimese otsimine oma sotsiaalse koha kohta, omandamine poliitiline(õigus hääletada ja olla valitud), majanduslik(kasutatud aparaat), sotsiaalne(oma pere loomine, vanematest lahkuminek) iseseisvus.

• Agendid- konkreetsed inimesed, kes vastutavad kultuurinormide õpetamise ja sotsiaalsete rollide õppimise eest.
• Instituudid - ametlikud institutsioonid, formaalsed organisatsioonid, mis mõjutavad sotsialiseerumisprotsessi ja suunavad seda.

Sotsialiseerimise agendid -

konkreetsed inimesed, kes vastutavad teistele inimestele kultuurinormide õpetamise ja erinevate sotsiaalsete rollide õppimise aitamise eest

Vanemad, vennad, õed, sugulased, õpetajad (esmane sotsialiseerimine)

Televisioonitöötajad, ettevõtted, politseinikud (teisene sotsialiseerumine)

Sotsialiseerumisinstituudid - see on sotsiaalne

institutsioonid, mis mõjutavad ja suunavad sotsialiseerumisprotsessi

Perekond, kool (esmane sotsialiseerimine)

Meedia, armee, kirik

(teisene sotsialiseerimine)

Sotsialiseerumise tüübid

Esmane sotsialiseerimine

olemus

Sekundaarne sotsialiseerimine

Inimestevaheliste suhete sfäär, inimese vahetu keskkond

Agendid ja institutsioonid

Vanemad, vennad, õed, sugulased, sõbrad, treenerid

Sotsiaalsete, formaalsete suhete sfäär

Nende funktsioonid

Riik, tootmine, meedia, sõjavägi, kohus, kirik, kool.

Igaüks - palju funktsioone, vahetatavad

Väga spetsialiseerunud: igaüks - 1-2 funktsiooni

• Näidake 3 näitega erinevate sotsiaalsete institutsioonide mõju üksikisiku sotsialiseerumisele ( C6 . lk 53 TK).
• Nimeta 3 isiksuse sotsialiseerumise tegurit.
• Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "isiklik sotsialiseerimine"? Kirjutage 2 lauset, mis sisaldavad teavet inimese sotsialiseerumise kohta. (C5.lk 34 TK)

A4 lk 46 TK

A) Sotsialiseerumise käigus siseneb indiviid sotsiaalsesse keskkonda ja kohaneb sellega.

B) Sotsialiseerumise käigus assimileerib indiviid sotsiaalset kogemust.

1) Õige A; 3) mõlemad on õiged;

2) õige B; 4) mõlemad on valed.

Sotsialiseerimise olemus seisneb inimese kohanemise ja isoleerimise kombinatsioonis konkreetse ühiskonna tingimustes. Kohanemine (sotsiaalne kohanemine) on indiviidi sotsiaalseks olendiks muutumise protsess ja tulemus. Isolatsioon on inimese autoniseerimise protsess ühiskonnas, inimese vajadus omada oma vaateid, kiindumusi, võimet iseseisvalt lahendada oma eluga seotud küsimusi jne.

Isikliku sotsialiseerumise protsessi saab jagada kaheks etapiks: 1) esmane sotsialiseerimine - toimub inimese lapsepõlves ja teismeeas (pere, koolieelsed ja kooliasutused, samuti eakaaslaste rühmad - sõpruskonnad ja eakaaslased); 2) sekundaarne sotsialiseerimine on indiviidi areng järgnevatel eluaastatel (sotsiaalsed institutsioonid, sh haridussüsteem, meedia, töökollektiivid)

Normatiivne ja reguleeriv funktsioon, mis kujundab ja reguleerib inimese elu ühiskonnas spetsiaalsete sotsiaalsete institutsioonide mõju kaudu, mis määravad ajutises kontekstis konkreetse ühiskonna eluviisi; - isiklik-transformeeriv funktsioon, isiku individualiseerimine vajadus-motiveeriva sfääri, inimese ideaalide ja hoiakute kujundamise kaudu sotsiaalsete suhete süsteemis; - väärtustele orienteeritud funktsioon, mis moodustab väärtuste süsteemi, mis määrab inimese elustiili; Sotsialiseerimise funktsioonid

Suhtlemine ja teave, inimese viimine suhetesse teiste inimestega, inimrühmadega, süsteemiga, inimese küllastamine teabega, et kujundada tema elustiili; - paljunemisfunktsioon, mis loob valmisoleku teatud viisil tegutseda; - loominguline funktsioon, mille elluviimise käigus sünnib soov luua, leida väljapääs ebastandardsetest olukordadest, avastada ja muuta maailma enda ümber; - kompenseeriv funktsioon, mis kompenseerib inimese vajalike füüsiliste, vaimsete ja intellektuaalsete omaduste ja omaduste puudujääki.

Sotsialiseerumine ja selle mõjurid Sotsialiseerumine on protsess, mille käigus inimene omandab teatud teadmiste, normide, väärtuste ja sotsiaalsete rollide süsteemi. Desotsialiseerumine on indiviidi keeldumine varem omandatud rollidest Resotsialiseerumine on uute reeglite ja rollide assimilatsioon kaotatud rollide asemel.

Sotsiaalne rühm on inimeste ühendus, kellel on ühine oluline sotsiaalne tunnus, mis põhineb nende osalemisel mingis tegevuses, mis on seotud suhtesüsteemiga, mida reguleerivad formaalsed või mitteformaalsed sotsiaalsed institutsioonid. Sotsiaalne rühm

Vastavalt täidetavatele funktsioonidele eristatakse normatiivseid ja võrdlevaid referentsrühmi, gruppi kuulumise fakti alusel kohalolekurühmad ja ideaalrühmad, vastavalt indiviidi kokkuleppele või grupi normide ja väärtuste tagasilükkamisele, positiivsed ja negatiivsed võrdlusrühmad. Normatiivne referentsrühm toimib indiviidi käitumist reguleerivate normide allikana, juhina mitmete tema jaoks oluliste probleemide lahendamiseks. Võrdlev võrdlusrühm on omakorda indiviidi jaoks enese ja teiste hindamisel standard. Sama võrdlusrühm võib toimida nii normatiivse kui ka võrdleva analüüsina. Kohalolekurühm on võrdlusrühm, mille liige üksikisik on. Grupi klassifikatsioon

Ideaalne referentsgrupp on grupp, mille arvamusest indiviid juhindub oma käitumises, talle oluliste sündmuste hindamisel, subjektiivses suhtumises teistesse inimestesse, kuid mille liige ta mingil põhjusel ei ole. Selline seltskond on talle eriti atraktiivne. Ideaalne referentsrühm võib olla kas sotsiaalses keskkonnas reaalselt eksisteeriv või fiktiivne (sel juhul on indiviidi subjektiivsete hinnangute ja eluideaalide standardiks kirjanduslikud kangelased, kauge mineviku ajaloolised tegelased jne). Kui positiivse referentsrühma sotsiaalsed normid ja väärtusorientatsioonid vastavad täielikult arusaamadele indiviidi normide ja väärtuste kohta, siis negatiivse referentsgrupi väärtussüsteem, hinnangute ja hinnangute sama tähtsuse ja tähtsusega. selle grupi arvamused, on indiviidile võõras ja tema väärtushinnangutega vastuolus. Seetõttu püüab ta oma käitumises saada sellelt grupilt negatiivset hinnangut, "mittesoovitust" oma tegevusele ja positsioonile. Grupi klassifikatsioon

Sigmund Freudi sotsialiseerumisteooria S. Freudi sotsialiseerumisteooria lähtub seisukohast, et indiviidi bioloogilised impulsid lähevad vastuollu kultuuri normidega ning sotsialiseerimine on nende impulsside ohjeldamise protsess. Tsivilisatsioon oma arvukate moraalsete keeldudega kahjustab isiksuse normaalset arengut ja on selle neurooside allikas.

Sigmund Freudi sotsialiseerumisteooria Inimtegevus on bioloogiline protsess, mille käigus pidev vajadus säilitada homöostaatiline tasakaal avaldub ajenditena, mis sunnivad keha mobiliseerima oma tegevust teatud suunas, teadlikul tasandil. 3-6-aastaselt seisab laps silmitsi konfliktiga tema enda motiivide ja keskkonna poolt kehtestatud reeglite vahel. Seda konflikti, mis saab alguse ambivalentsetest tunnetest vanemate vastu, nimetatakse Oidipuse kompleksiks, kus laps on nii iha kui hirmu olukorras vanemate ees. Selles etapis kujunevad välja kõik sotsiaalse suhtluse põhimudelid. Edasine sotsialiseerumisprotsess kujutab endast habrast kompromissi loomuliku ja kultuurilise vahel.

Erik Eriksoni sotsialiseerumisteooria Sotsialiseerumine on tee identiteedi juurde, mis algab sünniga ja lõpeb surmaga. Eneseidentiteedi kujunemisel on 8 etappi, millest igaüht iseloomustab konkreetne arenguülesanne ehk kriis, mis tuleb lahendada, et inimene pääseks edasi järgmisse etappi.

Elutsükkel E. Eriksoni järgi 1. Usaldus ja umbusaldus kuni aastani. Usalduse määr, millega laps areneb ümbritseva maailma, teiste inimeste ja iseenda vastu, sõltub talle osutatavast hoolitsusest. 2. Iseseisvus ja otsustusvõimetus (autonoomia ja häbi) 1 aastast kuni 3 aastani. Moodustades lapses tunde, et ta kontrollib ennast, st arendab enesekindluse ja iseseisvuse tunnet. 3. Ettevõtlus ja süü neljast viie aastani. Koolieelik hakkab enda jaoks tegevusi välja mõtlema, mitte ainult teiste tegudele vastama või neid jäljendama. 4. Oskus ja alaväärsus. (Loovus ja alaväärsuskompleks) 6-16 aastat. Kui lapsi julgustatakse alustatu lõpetama ja kiidetakse nende tulemuste eest, areneb lapse oskus ja loovus. 5. Isikuidentiteedi ja rollide segadus. Tekib tervikliku teadlikkuse tunne iseendast ja oma kohast elus, tekib enesemääratlus, kujuneb “mina”-identiteet. 6. Intiimsus ja üksindus teismeea lõpust kuni keskea alguseni. Intiimsus on võime hoolitseda teise inimese eest ja jagada temaga kõike, mis on oluline, kartmata end kaotada. 7. Üldine inimlikkus ja enesesse sisseelamine. (Tootlikkus ja stagnatsioon) keskea. Oskus tunda huvi väljaspool pereringi olevate inimeste saatuste vastu, mõelda tulevaste põlvkondade elule, tulevikuühiskonna vormidele ja tulevikumaailma struktuurile. 8. Ausus ja lootusetus. vanaduse perioodist kuni surmani. Elu terviklikkuse ja mõtestatuse tunne tekib neil, kes oma elule tagasi vaadates tunnevad rahulolu.

Jean Piaget' sotsialiseerumisteooria Sotsialiseerumine on sotsiaalse keskkonnaga kohanemise protsess, võime realiseerida oma "mina", võrrelda teiste inimeste ja enda seisukohti. Selleks on vaja väljakujunenud intellektuaalset aparaati ja moraalseid põhimõtteid. See määrab lapse ülemineku egotsentrilisest positsioonist (laste mõtlemise tunnusjoon, tema ettekujutused maailmast, individuaalne positsioon, mis seisneb suutmatuses mõista ja arvesse võtta muid seisukohti ja seisukohti) objektiivsele positsioonile.

Jean Piaget' sotsialiseerumisteooria Ühiskondlik elu hakkab mängima progressiivset rolli koostöösuhete arenedes, kui laps omandab käitumis- ja mõtlemisnormid, saab selline pöördepunkt arengus 7-8-aastaselt. Kuni selle perioodini allub subjekti suhtlus välismaailmaga bioloogilise kohanemise seadustele. Välist mõju subjektile avaldavad kaks teineteist täiendavat protsessi: assimilatsioon, väliste elementide kaasamine keha arenevatesse või valminud struktuuridesse, samas kui uued elemendid jäävad ilma nende spetsiifilistest tunnustest; ja majutus - subjekti varem kujunenud reaktsioonide kohandamine üleminekuga uutele reageerimisviisidele. Kui me reaalsust valdame, muutuvad need protsessid koordineeritumaks. Seega lisanduvad teatud ja küllalt kõrgel arengutasemel bioloogilistele teguritele sotsiaalsed tegurid, mille tõttu kujunevad lapsel välja loogilised normid. Assimilatsioon lakkab olemast egotsentriline, see tähendab, et laps muutub võimeliseks kogemusi omastama ning loogilise meele ja kogemuse enda koosmõju on piisav edasiseks intellektuaalseks arenguks.

Charles Cooley sotsialiseerumisteooria Isiksuse kujunemine põhineb inimeste mitmekülgsel suhtlemisel ümbritseva maailmaga. Selliste interaktsioonide käigus loovad inimesed oma “peegelmina”, mis koosneb kolmest elemendist: kuidas teised meid meie vaatenurgast tajuvad; kuidas need teised reageerivad sellele, mida nad meie vaatenurgast näevad; kuidas me käitume vastusena teiste tajutud reaktsioonidele. See teooria keskendub teiste inimeste mõtete ja tunnete tõlgendamisele ühe või teise inimese poolt.

George Meadi sotsialiseerumisteooria Mead töötas välja Cooley ideed ja arendas teooria, mis selgitab indiviidi teiste isiksuste tajumise protsessi olemust ning arendas üldistatud teise kontseptsiooni, täiendades ja arendades teatud määral "peegelmina" teooriat. .” Selle kontseptsiooni kohaselt esindab üldistatud teine ​​teatud rühma universaalseid väärtusi ja käitumisstandardeid, mis moodustavad selle rühma liikmete seas individuaalse minapildi. Suhtlemisprotsessis astub indiviid justkui teiste indiviidide asemele ja näeb end erineva inimesena. Ta hindab oma tegevust ja välimust vastavalt oma üldistatud teisele esitatud hinnangutele, justkui vaataks ennast väljastpoolt.

George Meadi sotsialiseerumisteoorias J. Mead eristas kolme etappi lapse täiskasvanu rollide täitma õppimise protsessis. Esimene ettevalmistav etapp (vanuses 1 kuni 3 aastat), mille jooksul laps jäljendab täiskasvanute käitumist, mõistmata selle tegevuse tähendust. Teine etapp, mida nimetatakse mänguks (3-4-aastaselt), toimub siis, kui lapsed hakkavad mõistma nende inimeste käitumist, keda nad kujutavad, kuid rolli täitmine on endiselt ebastabiilne. Kolmas viimane etapp (4-5-aastaselt või rohkem), kus rollimänguline käitumine muutub kogutuks ja eesmärgipäraseks ning avaldub võime tajuda teiste näitlejate rolle. Teise, teiste, üldistatud teise rolli aktsepteerimise etapid on kõik füsioloogilise organismi muutumise etapid refleksiivseks sotsiaalseks indiviidiks. Ego päritolu on seega täiesti sotsiaalne.

nime saanud Moskva Riiklik Humanitaarülikool. M. A. Sholokhova ökoloogia-loodusteaduskond Ettekanne teemal: Sotsialiseerumisprotsessid Lõpetanud suuna “Bioloogia” korrespondentosakonna 3. kursuse üliõpilased Aleksandrova K., Safina A., Demjanovskaja A., Uljanova M. Moskva 2015

slaid 2

Ühiskonnas sünnib iga teine ​​uusi inimesi, kes ei tea veel midagi: ei reegleid, norme ega seadusi, mille järgi nende vanemad elavad. Neile tuleb kõike õpetada, et neist saaksid ühiskonna iseseisvad liikmed, aktiivsed osalejad selle elus, võimelised õpetama uut põlvkonda.

Slaid 3

Protsessi, mille käigus inimene assimileerib selle ühiskonna sotsiaalseid norme, kultuuriväärtusi ja käitumismustreid, kuhu ta kuulub, nimetatakse sotsialiseerimiseks. See hõlmab teadmiste, võimete, oskuste edasiandmist ja valdamist, väärtuste, ideaalide, normide ja sotsiaalse käitumise reeglite kujundamist. Sotsialiseerumine on mõjurite ja institutsioonide kogum, mis kujundavad, suunavad, stimuleerivad ja piiravad inimese isiksuse kujunemist.Sotsialiseerumisprotsess hõlmab ühiskonna kõiki kihte. Selle raames nimetatakse uute normide ja väärtuste assimilatsiooni vanade asemel resotsialiseerimiseks ja sotsiaalse käitumise oskuste kaotamist indiviidi poolt desotsialiseerimiseks. Sotsialiseerumise hälvet nimetatakse tavaliselt kõrvalekaldeks.

Slaid 4

Sotsialiseerimisprotsess koosneb mitmest etapist:

Kohanemise etapp (sünd - noorukieas). Identifitseerimise etapp. Integratsiooni etapp. Sünnituse etapp. Tööjärgne etapp (vanadus).

slaid 5

Eriksoni järgi isiksuse sotsialiseerumise protsessi etapid:

Imikueas (0 kuni 1,5 aastat). Varases lapsepõlves (1,5 kuni 4 aastat). Lapsepõlve staadium (4–6 aastat). Algkoolieaga seotud staadium (6–11 aastat). Noorukieas (11-20 aastat). Noorukiea staadium (21-25 aastat). Küpsusaste (25 kuni 55/60 aastat). Vanadusstaadium (üle 55/60 aasta). Igal sotsialiseerumisetapil mõjutavad inimest teatud tegurid, mille suhe on eri etappidel erinev.

Slaid 6

Primaarne ja sekundaarne sotsialiseerumine.Sotsialiseerumise tegurid.

Need on konkreetsed inimesed, kes vastutavad kultuurinormide ja sotsiaalsete väärtuste õpetamise eest.Inimesi, gruppe ja ka sotsiaalseid institutsioone, mille kaudu sotsialiseerimine toimub, nimetatakse sotsialiseerumisagentideks.

Slaid 7

Esmane sotsialiseerimine hõlmab perioodi sünnist kuni küpse isiksuse kujunemiseni. Indiviidi esmase sotsialiseerumise tegurid on vahetu keskkond, millel on sellele otsene mõju: Perekond Vanemad Sõbrad Eakaaslased Kool (õpetajad) Sport (treenerid) Jne. Tänapäeval on võimust võtmas sellised esmase sotsialiseerumise agendid nagu meedia ja Internet.

Slaid 8

Sekundaarne sotsialiseerimine on sotsiaalselt küpse isiksuse kujunemise protsess, mis on seotud peamiselt elukutse omandamisega. Sekundaarset sotsialiseerumist viivad läbi ametlike ärisuhetega seotud inimesed, asutuste, organisatsioonide juhid, riigi ja selle organite ametlikud esindajad. massimeedia

Slaid 9

Pereliikmete vahelisi suhteid, nende kooselu ja lapse arengut mõjutavad parameetrid:

1. Demograafiline parameeter. 2. Sotsiaal-kultuuriline parameeter. 3. Sotsiaal-majanduslik parameeter. 4. Tehniline ja hügieeniline parameeter.

Slaid 10

Sotsialiseerimisprotsess viiakse läbi nelja hierarhiliselt paikneva struktuuri alusel. Nende struktuuride mõju on kihiline üksteise peale. Esimene struktuur on mikrosüsteem. Teine struktuur on mesosüsteem. Kolmas struktuur on eksosüsteem. Neljas struktuur on makrosüsteemid. Seega on sotsialiseerimine üks peamisi sotsiaalseid mehhanisme, mis tagavad iga ühiskonna säilimise, taastootmise ja arengu.

Slaid 11

Sotsiaalne kontroll

See on sotsialiseerumise kõige olulisem tulemus ja seisneb tema käitumise reguleerimises, mis viib indiviidi allutamiseni rühmale, kuhu ta on integreeritud. Selline allumine väljendub mõtestatud või spontaanses grupi poolt ettenähtud normide järgimises. Sotsiaalne kontroll võib olla: formaalne mitteametlik

Slaid 12

Hälbiv käitumine

Kui ühiskonna ideaalid on ebaproportsionaalsed nende saavutamise tegelike võimalustega, võivad indiviidid kasutada oma eesmärkide saavutamiseks muid vahendeid. Seda valikut seostatakse hälbiva käitumisega, s.t. selline, mis ei vasta sotsiaalsele normile. T Seega valivad mõned isikud illusoorse edu, rikkuse ja võimu poole püüdledes sotsiaalselt keelatud või ebaseaduslikud vahendid ning muutuvad kas kurjategijateks või kurjategijateks. Teist tüüpi normide rikkumine on avatud sõnakuulmatus ja protest, ühiskonna poolt aktsepteeritud väärtuste demonstratiivne tagasilükkamine. Seega on hälve indiviidide suutmatuse või soovimatuse tagajärg kohaneda ühiskonna ja selle nõuetega, teisisõnu näitab see antud juhul sotsialiseerumise täielikku või suhtelist ebaõnnestumist.

Slaid 13

Sotsiaalne staatus

Slaid 14

Ühiskondlik prestiiž

Staatuse mõistet seostatakse tavaliselt prestiiži mõistega. Sotsiaalne prestiiž on avalik hinnang inimese sotsiaalses struktuuris hõivatud positsiooni olulisusele. Mida kõrgem on inimese sotsiaalse positsiooni prestiiž, seda kõrgemaks hinnatakse tema sotsiaalset staatust. Näiteks: prestiižseks peetakse heas õppeasutuses saadud haridust ja kõrget ametikohta; konkreetne elukoht (pealinn, kesklinn). E Kui nad räägivad mitte sotsiaalse positsiooni, vaid konkreetse inimese ja tema isiklike omaduste suurest tähtsusest, siis antud juhul ei mõelda nende all mitte prestiiži, vaid autoriteeti.

Slaid 15

Üldiselt saab tuvastada viis tegurit, mis mõjutavad sotsialiseerumisprotsessi:

bioloogiline pärilikkus; füüsiline keskkond; kultuur, sotsiaalne keskkond; grupikogemus; individuaalne kogemus.

Slaid 16

Järeldus

Sotsialiseerumine on keeruline ja eluliselt tähtis protsess. Temast sõltub suuresti see, kuidas indiviid suudab realiseerida oma kalduvusi, võimeid ja inimesena edu saavutada. Inimese sotsialiseerumisprotsess jätkub kogu tema elu, kuid eriti intensiivne on see tema nooruses. Just siis luuakse vundament indiviidi vaimseks arenguks, mis tõstab hariduse kvaliteedi tähtsust, suurendab ühiskonna vastutust, mis seab haridusprotsessile kindla koordinaatsüsteemi, mis hõlmab ka maailmavaate kujunemist. universaalsetel ja vaimsetel väärtustel põhinev loova mõtlemise arendamine, kõrge sotsiaalse aktiivsuse, sihikindluse, vajaduste ja meeskonnatöö oskuse arendamine, soov uute asjade järele ning oskus leida optimaalne lahendus eluprobleemidele mitte- -standardsituatsioonid;

Slaid 17

vajadus pideva eneseharimise ja kutseomaduste kujundamise järele, oskus iseseisvalt teha otsuseid, seaduste austamine, moraalsed väärtused, sotsiaalne vastutus, kodanikujulgus, arendab sisemise vabaduse tunnet ja rahvusliku identiteedi enesehinnangut. kodanik

Vaadake kõiki slaide

Sotsialiseerumise etapid On teada, et beebi siseneb suurde maailma bioloogilise organismina ja tema peamiseks murekohaks on hetkel enda füüsiline mugavus. Mõne aja pärast saab lapsest inimene, kellel on hulk hoiakuid ja väärtusi, meeldimisi ja mittemeeldimisi, eesmärke ja kavatsusi, käitumismustreid ja vastutust, aga ka ainulaadselt individuaalse maailmanägemusega. Inimene saavutab selle seisundi protsessi kaudu, mida me nimetame sotsialiseerumiseks. Selle protsessi käigus muutub indiviid inimeseks.

Sotsialiseerumise etapid Sünnituseelne etapp. Varajane sotsialiseerumine sünnist kooli astumiseni; Haridusaste - kooliaastad, üliõpilased (Ülikool - topelttöö). Sünnituse etapp. Idee sotsialiseerumisest kui pidevast protsessist, pidevast haridusest. Täiskasvanute sotsialiseerumise eripära. Sünnitusjärgne etapp. "desotsialiseerimise", sotsiaalsete funktsioonide piiramise idee. Vanemate inimeste roll sotsiaalse kogemuse taastootmises. Tegevuse tüübi muutmine.

Sotsialiseerumine on kahesuunaline protsess, mis hõlmab: sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni indiviidi poolt, sisenedes sotsiaalsesse keskkonda, sotsiaalsete sidemete süsteemi; sotsiaalsete sidemete süsteemi aktiivse taastootmise protsess indiviidi poolt tema jõulise tegevuse, aktiivse sotsiaalsesse keskkonda kaasamise tõttu. Mõistet "sotsialiseerumine" eristatakse seotud mõistetest "isiklik areng" ja "haridus".

Sotsialiseerumisinstitutsioonid Sotsialiseerumisinstitutsioonid on spetsiifilised rühmad, milles inimene on seotud normide ja väärtuste süsteemidega ning mis toimivad sotsiaalse kogemuse tõlkijana (Belinskaja, Tihhomandritskaja). Sünnituseelne etapp: pere, koolieelsed asutused, kool, eakaaslaste rühmad, haridusasutused. Tööetapp: töökollektiiv, meeskond, organisatsioon. Tööjärgne etapp: ühiskondlikud organisatsioonid, mille liikmed on pensionärid.

Indiviidi sotsialiseerumisprotsess hõlmab aktiivse sotsiaalse vastutustunde kasvatamist, ühiskonna ees kohusetunde teadvustamist, sotsiaalsete normide järgimise vajaduse mõistmist, mis lõppkokkuvõttes tagab normatiivse käitumise, inimese kõrge sotsiaalse hariduse ja ennetamise. antisotsiaalsetest ilmingutest.

Isiksuse arengu kolm sfääri: aktiivsus Kogu sotsialiseerumisprotsessi käigus tegevuste “kataloog” laieneb. Kolm olulist protsessi: Orienteerumine seoste süsteemis (isiklike tähenduste kaudu); Keskendumine peamisele asjale (isiksuse hierarhia tekkimine); Uute rollide valdamine ja nende olulisuse mõistmine

Kolm isiksuse arengu valdkonda: suhtlemine Suhtlemist sotsialiseerumise kontekstis käsitletakse selle laienemise ja süvenemise vaatenurgast: suhtluse laienemise all mõistetakse kontaktide suurenemist teiste inimestega, nende kontaktide eripära igas vanuses; suhtluse süvendamine on üleminek monoloogilt dialoogilisele suhtlusele.

Isiksuse kujunemise kolm sfääri: eneseteadlikkus Sotsialiseerumisprotsess tähendab “mina”-kujundi kujunemist inimeses: selle kuvandi eraldamist tegevusest; "mina" tõlgendamine; Sotsiaalpsühholoogia: kuidas käivitab selle protsessi inimese kaasamine erinevatesse sotsiaalsetesse rühmadesse?

JÄRELDUSED: sotsialiseerimine on kahesuunaline protsess, mis hõlmab ühelt poolt indiviidi sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni, sisenedes sotsiaalsesse keskkonda, sotsiaalsete sidemete süsteemi; teiselt poolt sotsiaalsete sidemete süsteemi aktiivse taastootmise protsess indiviidi poolt tänu tema aktiivsele tegevusele, aktiivsele kaasamisele sotsiaalsesse keskkonda; isiksuse kujunemine toimub kolmes valdkonnas: aktiivsus, teadvus, suhtlemine; eriline roll kaasaegses sotsialiseerumises on haridusel ja kutse omandamisel; Kaasaegsetes tingimustes kujuneb indiviidi aktiivne elupositsioon.

Sarnased dokumendid

Isiksuse sotsialiseerimine: mõiste, protsess, teaduslikud mõisted. Isiksuse sotsialiseerumise objektiivsed ja subjektiivsed tegurid, selle funktsioonid. Väärtused isiksuse semantilises sfääris. Isiksuse sotsialiseerumise etapid, selle arengu periodiseerimine. Desotsialiseerumine ja resotsialiseerumine.

kursusetöö, lisatud 28.06.2013


Isiksuse arengu etapid sotsialiseerumisprotsessis. Indiviidi sotsiaalse arengu tulemus läbi raskuste ületamise ja elukogemuse kogumise. Isiksuse sotsialiseerumise mõiste kui inimese individuaalsete võimete ja sotsiaalsete funktsioonide ühtsus.

kursusetöö, lisatud 20.10.2014


Sotsialiseerumine kui indiviidi sotsiaalsete suhete süsteemi sisenemise protsess ja tulemus, peamised etapid ja seda protsessi mõjutavad tegurid. Noorte organiseerimine ja iseorganiseerumine sotsialiseerumisprotsessis. Ebasoodsate tingimuste ohvrite tüpoloogia.

esitlus, lisatud 23.10.2014


Kaasaegse sotsialiseerumise kontseptsioon, mehhanismid, institutsioonid, tunnused. Isiksuse arengu etapid sotsialiseerumisprotsessis. Sotsialiseerimise probleemid kaasaegses Vene ühiskonnas. Sotsiaalsed ja psühholoogilised mõjud indiviidi lähikeskkonna tasandil.

abstraktne, lisatud 02.05.2011


Arusaam sotsialiseerumisprotsessist kui keerulisest mitmetahulisest inimese humaniseerimisprotsessist. Sotsialiseerumise mehhanismid ja etapid. Isiksuse sotsialiseerumise faasid: kohanemine, eneseteostus ja gruppi integreerumine. Isiksuse arengu etapid Eriksoni järgi, kasvamine.

test, lisatud 27.01.2011


Kool kui haridusorganisatsioon. Kooli kui ühiskondliku organisatsiooni ülesanded. Tänapäeva uurijate suhtumine kooli rolli indiviidi sotsialiseerumisel. Perekonna ja kooli koostoime indiviidi sotsialiseerumisel. Isiksuse sotsialiseerimine kasvatusprotsessis.

test, lisatud 22.04.2016


Inimese sotsialiseerimine: mõiste, protsess ja põhietapid. Meedia kui võimas vahend indiviidi sotsialiseerimiseks. Sotsialiseerumisprobleemid kaasaegses Ukraina ühiskonnas. Sfäärid ja institutsioonid, isiksuse sotsialiseerumise põhimehhanismid.

kursusetöö, lisatud 17.03.2012


Isiksuse mõistmine sotsiaalse nähtusena. Isiksuse filosoofia sotsioloogia ja selle sotsiaalsete rollide vaatenurgast. Indiviidi sotsiaalne positsioon (positsioon) on tema koht teatud kindlas sotsiaalses struktuuris. Isiku sotsialiseerumisprotsessi olemus.

test, lisatud 27.08.2012


Isiksus ja ühiskond, nende koostoime sotsialiseerumisprotsessis. Isiku sotsialiseerimise peamised ülesanded, selle vormid ja liigid. Individuaalsuse mõiste, isiksuse struktuur ja selle olulisemad komponendid. Sotsiaalse isiksuse tüübid. Uue sotsiaalse kogemuse assimilatsioon.

abstraktne, lisatud 27.01.2011


Sotsialiseerumise etapid, inimese kaasamine ühiskonna sotsiaalsesse struktuuri. Meedia ülesanded rahuldada üksikisiku infovajadusi. Kommertsreklaami mõju laste haprale psüühikale ja teadvusele, valeväärtuste kujundamine meedia abil.