Vedelkehad on näited meid ümbritsevast maailmast 3. Kehad, ained, osakesed. Pindpinevus on vee omadus

Klass: 3

Tunni ettekanded

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Tagasi edasi

Vanus: 3. klass.

Teema: Kehad, ained, osakesed.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Õppetunni kestus: 45 minutit.

Tunni eesmärgid: moodustavad keha, aine, osakese mõiste, õpetavad eristama aineid nende omaduste ja omaduste järgi.

Ülesanded:

Tutvustage lastele keha, aine, osakese mõisteid.
Õpetada eristama aineid erinevates agregatsiooniseisundites.
Arendage mälu ja mõtlemist.
Parandada enesehinnangut ja enesekontrolli oskusi.
Suurendage tunni psühholoogilist mugavust, leevendage lihaspingeid (dünaamilised pausid, tegevuste muutmine).
Loo meeskonnas sõbralikud suhted.
Kasvatage huvi teid ümbritseva maailma vastu.

Varustus:

1. Multimeedia interaktiivne esitlus (1. lisa). Esitluse juhtimine 2. lisa.

2. Joonised (tahked, vedelad, gaasilised ained).

3. Metallist joonlaud, kummipall, puidust kuubik (õpetajalt).

4. Katse jaoks: klaas, teelusikas, tükk suhkrut; keedetud vesi (lastelaudadel).

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Õpetaja tervitab lapsi, kontrollib nende valmisolekut tunniks, pöördudes õpilaste poole: „Täna täidate rühmades kõik ülesanded. Kordame üle rühmatöö reegleid” (slaid nr 2).

Kaaslaste kohtlemine – “viisakus”;
Teiste arvamus - "õppige kuulama, tõestage oma seisukohta";
Töö teabeallikatega (sõnaraamat, raamat) - tõsta esile peamine.

II. Uue materjali õppimine.

Õppeeesmärgi seadmine: täna hakkame õppima teemat “See imeline loodus” – teeme virtuaalse ekskursiooni (slaid nr 3). Liumäel: tilk vett, suhkrukauss (hoiunõu), haamer, laine (vesi), savi, metall.

Õpetaja esitab küsimuse "Kas kõik sõnad võimaldasid teil ainet täpselt kujutada?"

Neid sõnu, mis aitavad objekti täpselt kujutada, nimelt omavad kontuuri, kuju, nimetatakse kehadeks. Seda, millest need esemed on valmistatud, nimetatakse aineteks.

Töö teabeallikaga (S.I. Ožegovi sõnastik):

Kirjutage oma vihikusse määratlus: "Neid objekte, mis meid ümbritsevad, nimetatakse kehad”(slaid number 4).

Slaid number 5. Õpetaja kutsub õpilasi üles võrdlema slaidil olevaid pilte: kummipall, ümbrik, puidust kuubik.

Ülesanne 1: leidke ühisosa. Kõigil kehadel on suurus, kuju jne.

Ülesanne 2: tuvastada kehade peamised omadused. Slaidi number 6 vastus: juhtnupp “Vasta 2”.

Slaid number 6. Pildid on käivitajad. Pall on ümmargune, kummist, särav. Ümbrik – ristkülikukujuline, paber, valge. Kuubik on puidust, suur, beež.

Koos meestega järeldame: "Igal kehal on suurus, kuju, värv." Kirjutame selle märkmikusse.

Slaid number 7. Mis on loodus? Valige õige vastus kolme vastusevariandi hulgast:

Slaid number 8 – kaartidega töötamine. Õpilastel on laual kaardid kehade (esemete) piltidega. Kutsume õpilasi jagama kaardid kahte rühma: laud, päike, puu, pliiats, pilv, kivi, raamatud, tool. Kirjutame vastused oma vihikusse. Palume õpilastel laipade nimed ette lugeda, see on 1 rühm. Mille alusel nad sõnad sellesse rühma paigutasid? Teeme sama teise rühmaga.

Õige vastus:

Teeme järelduse. Kuidas me sõnad jagasime (millise põhimõtte järgi?): On kehasid, mis on loodud looduse poolt, ja on neid, mis on loodud inimese kätega.

Joonistame ploki vihikusse (joonis 1).

Slaid number 9. “Interaktiivse sööda” tehnika. Slaidil on kujutatud looduslikke ja tehiskehasid. Kasutades kerimisnuppu, mis on ühtlasi ka päästik, vaatame läbi looduslike ja tehiskehade (iga nupuvajutusega muutuvad grupeeritud pildid).

Kinnitame omandatud teadmisi mängu “Valgusfoor” (slaidid 10-12) abil. Mängu eesmärk on õige vastuse leidmine.

Slaid 10. Ülesanne: leida looduslikke kehasid. Slaidil pakutavate kehade hulgast peate valima ainult looduslikud kehad. Pilt on päästik – vajutamisel ilmub foori signaal (punane või roheline). Helifailid aitavad õpilastel veenduda, et nad on valinud õige vastuse.

Õpetaja. Meenutagem, millest alguses rääkisime. Meil oli raske täpselt kindlaks teha, kas metall, vesi ja savi on kehad ja jõudsime järeldusele, et neil ei ole täpseid piirjooni ega kuju ning seetõttu pole need kehad. Me nimetame neid sõnu aineteks. Kõik kehad on valmistatud ainetest. Kirjutage määratlus vihikusse.

Slaid 13. Sellel slaidil vaatleme kahte näidet.

Näide 1: käärid – keha, millest need on tehtud – aine (raud).

Näide 2: veepiisad on veekogud, mille aineks on vesi.

Slaid number 14. Vaatleme kehasid, mis koosnevad mitmest ainest. Näiteks pliiats ja luup. Slaidil vaatleme eraldi aineid, millest pliiats koosneb. Demonstreerimiseks klõpsake juhtnuppe: “grafiit”, “kumm”, “puit”. Ebavajaliku teabe eemaldamiseks vajutage risti.

Mõelgem, millistest ainetest suurendusklaas koosneb. Vajutage päästikuid “klaas”, “puit”, “metall”.

Slaid nr 15. Selle tugevdamiseks vaatame veel kahte näidet. Millest on haamer tehtud? Haamer koosneb rauast ja puidust (käepide). Millest noad on valmistatud? Noad koosnevad rauast ja puidust.

Slaidi number 16. Vaatleme kahte objekti, mis koosnevad mitmest ainest. Hakklihamasin: valmistatud rauast ja puidust. Kelk: valmistatud rauast ja puidust.

Slaid 17. Järeldame: kehad võivad koosneda ühest ainest või võivad koosneda mitmest.

Slaidid 18, 19, 20. “Interaktiivse sööda” tehnika. Näitame seda õpilastele. Üks aine võib olla osa mitmest kehast.

Slaid 18. Ained koosnevad täielikult või osaliselt klaasist.

Slaid 19. Ained koosnevad täielikult või osaliselt metallist.

Slaid 20. Ained koosnevad täielikult või osaliselt plastikust.

Slaid 21. Õpetaja esitab küsimuse "Kas kõik ained on ühesugused?"

Klõpsake slaidil juhtnuppu "Start". Märkmiku sissekanne: kõik ained koosnevad pisikestest nähtamatutest osakestest. Tutvustame ainete klassifikatsiooni nende agregatsiooni oleku järgi: vedel, tahke, gaasiline. Slaid kasutab päästikuid (nooled). Kui klõpsate noolele, näete pilti osakestest antud agregatsiooni olekus. Klõpsake uuesti noolel ja objektid kaovad.

Slaid 22. Eksperimentaalne osa. On vaja tõestada, et osakesed on pisikesed, silmale nähtamatud, kuid säilitavad aine omadused.

Teeme katse. Õpilaste laudadel on kandikud lihtsate laborivahendite komplektiga: klaas, segamiseks mõeldud lusikas, salvrätik, suhkrutükk.

Asetage tükk suhkrut klaasi ja segage, kuni see on täielikult lahustunud. Mida me näeme? Lahus on muutunud homogeenseks, me ei näe enam veeklaasis suhkrutükki. Tõesta, et klaasis on veel suhkrut. Kuidas? Maitsta. Suhkur: valge aine, mis maitseb magusalt. Järeldus: pärast lahustumist ei lakanud suhkur olemast suhkur, sest see jäi magusaks. See tähendab, et suhkur koosneb pisikestest silmale nähtamatutest osakestest (molekulidest).

Slaid 23. Vaatleme osakeste paigutust tahke agregatsiooniga ainetes. Osakeste ja aine asukohta (näited) demonstreerime “interaktiivse lindi” tehnikas - kerimisnupp võimaldab pilte näidata vajalik arv kordi. Kirjutame oma märkmikusse järelduse: tahketes ainetes asuvad osakesed üksteise lähedal.

Slaid 24. Osakeste paigutus vedelates ainetes. Vedelates ainetes asuvad osakesed üksteisest teatud kaugusel.

Slaid nr 25. Osakeste paigutus gaasilistes ainetes: osakesed asuvad üksteisest kaugel, nendevaheline kaugus ületab oluliselt osakeste enda suurust.

Slaid 31. On aeg teha kokkuvõte. Koos õpetajaga meenutatakse tunnis uut õpitut. Õpetaja küsib küsimusi:

Kõike, mis meid ümbritseb, nimetatakse... kehad
Kehad on olemas loomulik Ja kunstlik.
Kirjutage diagramm oma vihikusse. Õpetaja: Vaatame diagrammi. Kehad võivad olla looduslikud ja tehislikud, ained võivad olla tahked, vedelad, gaasilised. Ained koosnevad osakestest. Osake säilitab aine omadused (pidage meeles, et suhkur jäi lahustamisel magusaks). Slaid kasutab päästikuid. Klõpsake kujundil "Keha", ilmuvad nooled, seejärel kujundid, mis on märgistatud "Kunstlik" ja "Looduslik". Kui klõpsate "aine" joonisel, ilmub kolm noolt (vedel, tahke, gaasiline).

Slaidi number 30. Täitke tabel. Lugege juhiseid hoolikalt.

(Märkige " + ” vastavas veerus, millised loetletud ainetest on tahked, vedelad, gaasilised).

Aine	Tahke	Vedelik	Gaasiline
soola
Maagaas
Suhkur
Vesi
Alumiiniumist
Alkohol
Raud
Süsinikdioksiid

Töö edenemise kontrollimine (slaid 30). Lapsed nimetavad ainet kordamööda ja selgitavad, millisesse rühma see kuulub.

Tunni kokkuvõte

1) Kokkuvõte

Te töötasite koos.

Uurime, milline rühm oli tunnis kõige tähelepanelikum. Õpetaja esitab küsimuse: "Mida nimetatakse kehadeks, mis iseloomustab keha, tooge näide." Õpilased vastavad. Kõike, mis meid ümbritseb, nimetatakse kehadeks. Millised on ainete liigid nende agregatsiooniseisundi alusel: vedel, tahke, gaasiline. Millest ained koosnevad? Too näiteid, kuidas osakesed säilitavad ainete omadused. Näiteks kui lisame supile soola, siis kuidas me teame, et aine omadused on säilinud? Maitsta. Täitke diagramm (joonis 2)

Arutelu: millega me nõustume, millega me ei nõustu.

Mida uut sa õppisid? Lapsed teatavad. ( Kõiki meid ümbritsevaid objekte nimetatakse kehadeks. Kehad koosnevad ainetest. Ained on valmistatud osakestest).

Kodutöö

Õpetaja ütleb lastele nende kodutöö (valikuline):

lahendage väike test (Lisa 5).
interaktiivne test (Lisa 3).
vaata esitlust veest (7. lisa). Ettekandes saab tutvuda kuue tuntud faktiga vee kohta. Mõelge, poisid, miks teil on vaja seda ainet paremini tundma õppida? Vastus: kõige levinum aine Maal. Millist ainet tahaksid veel enda juurde kutsuda (virtuaalsete ekskursioonide loomine).
õppida elektroonilist õpikut (Lisa 4).

Märkus: õpetaja saab täiendavalt kasutada slaide nr 32, 33, 36.

Slaid number 32. Ülesanne: pane ennast proovile. Otsige tooteid (interaktiivne test).

Slaid number 33. Ülesanne: pane ennast proovile. Otsige elavaid ja elutuid kehasid (interaktiivne test).

Slaidi number 36. Ülesanne: jaga kehad elava ja eluta loodusega kehadeks (interaktiivne test).

Kirjandus.

Gribov P.D. kuidas inimene loodust uurib, uurib, kasutab. 2-3 klassi. Volgograd: Õpetaja, 2004.-64 lk.
Maksimova T.N. Tunniarendused kursusele “Maailm meie ümber”: 2. klass. - M.: VAKO, 2012.-336 lk. - (Kooliõpetaja abistamiseks).
Reshetnikova G.N., Strelnikov N.I. Maailm. 3. klass: meelelahutuslikud materjalid - Volgograd: Õpetaja, 2008. - 264 lk.: ill.
Tikhomirova E.M. Testid teemal “Maailm meie ümber”: 2. klass: õppekomplekti A.A. Pleshakova “Maailm meie ümber. 2. klass." - M.: Kirjastus "Exam", 2011. - 22 lk.

Kehad, ained, osakesed

Kehaks võib nimetada mis tahes objekti, iga elusolendit. Kivi, suhkrutükk, puu, lind, traat – need on kehad. Kõiki surnukehi on võimatu loetleda, neid on lugematu arv. Päike, planeedid ja kuu on samuti kehad. Neid nimetatakse taevakehadeks.

Kehad võib jagada kahte rühma.

Looduse enda loodud kehasid nimetatakse looduslikud kehad.
Inimkätega loodud kehasid nimetatakse tehiskehad.

Vaata pilte. Looduslike kehade all täitke ringid rohelisega, tehiskehade all - pruuniga.

Kehad koosnevad ainetest. Tükk suhkrut on keha ja suhkur ise on aine. Alumiiniumtraat on keha, alumiinium on aine. On kehasid, mis moodustuvad mitte ühest, vaid mitmest või mitmest ainest.

Ained- sellest on kehad tehtud.

Eristada tahkeid, vedelaid ja gaasilisi aineid.
Tahkete ainete näited on suhkur, alumiinium. Vesi on vedel aine. Õhk koosneb mitmest gaasilisest ainest (gaasidest).

Kirjutage üles, mis ainest keha koosneb.

Millisel kehal on teatud kuju?
Vastus: Tahketel ainetel on konstantne kuju.

Täitke tabel

Alumiinium, hõbe, märkmik, puit, televiisor, veekeetja, vesi, saag, riidekapp, tärklis.

Ained ja seega ka kehad koosnevad osakestest.
Iga aine koosneb spetsiaalsetest osakestest, mis erinevad suuruse ja kuju poolest teiste ainete osakestest.
Teadlased on leidnud, et osakeste vahel on tühimikud. Tahketes ainetes on need vahed väga väikesed, vedelikes suuremad ja gaasides veelgi suuremad. Mis tahes aines kõik osakesed liiguvad.
Osakesi saab kujutada mudelite, näiteks pallide abil.

H2O - vesi, Vedel metall - elavhõbe! Vedelat olekut peetakse tavaliselt tahke ja gaasi vahepealseks: gaas ei säilita ei mahtu ega kuju, kuid tahke aine säilitab mõlemad.

Vedelike kehade kuju saab täielikult või osaliselt määrata selle järgi, et nende pind käitub elastse membraanina. Seega võib vesi koguneda tilkadeks. Kuid vedelik on võimeline voolama isegi oma paigalseisva pinna all ja see tähendab ka seda, et vorm (vedeliku keha sisemised osad) ei säili.

Vedelatel molekulidel ei ole kindlat positsiooni, kuid samas puudub neil täielik liikumisvabadus. Nende vahel on tõmme, mis on piisavalt tugev, et hoida neid lähedal.

Vedelas olekus aine eksisteerib teatud temperatuurivahemikus, millest madalamal muutub see tahkeks olekuks (toimub kristalliseerumine või muundumine tahkes olekus amorfseks olekuks - klaasiks), millest kõrgemal läheb gaasilisse olekusse (toimub aurustumine). Selle intervalli piirid sõltuvad rõhust.

Vedelas olekus oleval ainel on reeglina ainult üks modifikatsioon. (Olulisemateks eranditeks on kvantvedelikud ja vedelkristallid.) Seetõttu ei ole vedelik enamasti ainult agregatsiooni olek, vaid ka termodünaamiline faas (vedelfaas).

Kõik vedelikud jagunevad tavaliselt puhasteks vedelikeks ja segudeks. Mõned vedelike segud on eluks väga olulised: veri, merevesi jne. Vedelikud võivad toimida lahustitena.
[redigeeri]
Vedelike füüsikalised omadused
Sujuvus

Vedelike peamine omadus on voolavus. Kui vedeliku osale, mis on tasakaalus, rakendatakse välist jõudu, tekib vedelikuosakeste vool suunas, milles see jõud rakendub: vedelik voolab. Seega ei säilita vedelik tasakaalustamata välisjõudude mõjul oma kuju ja osade suhtelist paigutust ning võtab seetõttu selle anuma kuju, milles see asub.

Erinevalt plastist tahketest ainetest ei ole vedelikul voolavuspiiri: piisab, kui rakendada suvaliselt väikest välisjõudu, et vedelik voolaks.
Mahu säilitamine

Üks vedeliku iseloomulikke omadusi on see, et sellel on teatud maht (konstantsete välistingimuste korral). Vedelikke on äärmiselt raske mehaaniliselt kokku suruda, sest erinevalt gaasidest on molekulide vahel väga vähe vaba ruumi. Anumasse suletud vedelikule avaldatav rõhk kandub muutumatult edasi selle vedeliku igasse mahupunkti (Pascali seadus kehtib ka gaaside kohta). Seda funktsiooni koos väga madala kokkusurutavusega kasutatakse hüdraulilistes masinates.

Vedelike maht üldiselt suureneb (paisub) kuumutamisel ja maht väheneb (kokkulepe) jahutamisel. Siiski on ka erandeid, näiteks vesi tõmbub kokku kuumutamisel, normaalrõhul ja temperatuuril 0 °C kuni ligikaudu 4 °C.
Viskoossus

Lisaks iseloomustab vedelikke (nagu gaase) viskoossus. Seda määratletakse kui võimet seista vastu ühe osa liikumisele teise suhtes - see tähendab sisemise hõõrdumisena.

Kui kõrvuti asetsevad vedelikukihid liiguvad üksteise suhtes, tekivad paratamatult lisaks soojusliikumisest tingitud molekulide kokkupõrked. Tekivad jõud, mis pärsivad korrapärast liikumist. Sel juhul muutub järjestatud liikumise kineetiline energia soojusenergiaks – molekulide kaootilise liikumise energiaks.

Liikuma pandud ja omapäi jäetud vedelik anumas peatub järk-järgult, kuid selle temperatuur tõuseb.

2. klassi ohtlikud kaubad hõlmavad puhtaid gaase, gaaside segusid, ühe või mitme gaasi segusid ühe või mitme muu ainega, samuti selliseid aineid sisaldavad tooted. 2. klassi ained ja tooted jagunevad surugaasiks; veeldatud gaas; jahutatud veeldatud gaas; lahustunud gaas; aerosoolpihustid ja gaasi sisaldavad väikesed mahutid (gaasipadrunid); muud tooted, mis sisaldavad rõhu all olevat gaasi; survestamata gaasid, millele kehtivad erinõuded (gaasiproovid). 2. klassi ohtlike kaupade vedamisega kaasneb plahvatus-, tulekahju-, lämbumis-, külmumis- või mürgistusoht.

Õhk- looduslik gaaside segu, mis koosneb mahu järgi 78% lämmastikust, 21% hapnikust, 0,93% argoonist, 0,3% süsinikdioksiidist ja väga väikestes kogustes väärisgaasidest, vesinikust, osoonist, süsinikmonooksiidist, ammoniaagist, metaanist, vääveldioksiidist jt. Vedela õhu tihedus 0,96 g/kuup. cm (-192°C ja normaalrõhul). Õhk on vajalik paljude protsesside toimumiseks: kütuse põletamine, metallide sulatamine maakidest, erinevate keemiliste ühendite tööstuslik tootmine. Õhku kasutatakse ka hapniku, lämmastiku ja väärisgaaside tootmiseks; külmutusagensina, soojus- ja heliisolatsioonimaterjalina, töövedelikuna elektriisolatsiooniseadmetes, õhkrehvides, juga- ja pihustusseadmetes, pneumaatilistes masinates jne.

Hapnik- väljendunud oksüdeerivate omadustega keemiline element. Hapnikku kasutatakse peamiselt meditsiinis. Lisaks meditsiinile kasutatakse hapnikku metallurgias ja teistes tööstusharudes ning vedel hapnik toimib raketikütuse oksüdeerijana.

Propaan– värvitu, tuleohtlik, lõhnatu plahvatusohtlik gaas, mis sisaldub looduslikes ja nendega seotud naftagaasides, CO-st ja H2-st saadavates gaasides, samuti nafta rafineerimisel. Propaan avaldab negatiivset mõju kesknärvisüsteemile, vedela propaani kokkupuutel nahaga võib tekkida külmakahjustus.

Lämmastik- värvitu gaas, maitsetu ja lõhnatu. Lämmastikku kasutatakse paljudes tööstusharudes: inertse keskkonnana erinevates keemilistes ja metallurgilistes protsessides, elavhõbedatermomeetrite vaba ruumi täitmiseks, tuleohtlike vedelike pumpamisel jne. Vedelat lämmastikku kasutatakse erinevates külmutusseadmetes. Lämmastikku kasutatakse ammoniaagi tööstuslikuks tootmiseks, mis seejärel töödeldakse lämmastikhappeks, väetisteks, lõhkeaineteks jne.

Kloor- kollakasrohelise värvusega mürgine gaas. Põhilised kogused kloori töödeldakse selle tootmiskohas kloori sisaldavateks ühenditeks. Kloori kasutatakse ka tselluloosi ja kangaste pleegitamiseks, sanitaar- ja vee kloorimiseks, samuti mõne maagi kloorimiseks titaani, nioobiumi, tsirkooniumi jne ekstraheerimiseks. Kloorimürgitus on võimalik keemia-, tselluloosi- ja paberi-, tekstiili-, farmaatsiatööstuses jne d. Kloor ärritab silmade ja hingamisteede limaskesti, sageli liitub primaarsete põletikuliste muutustega sekundaarne infektsioon. Kloori kontsentratsioon õhus on 500 mg/m3. m. on viieteistkümneminutilise kokkupuutega surmav. Mürgistuse vältimiseks on vajalik: tootmisseadmete tihendamine, tõhus ventilatsioon ja vajadusel gaasimaski kasutamine.

Ammoniaak- terava iseloomuliku lõhnaga värvitu gaas. Ammoniaaki kasutatakse lämmastikväetiste, lõhkeainete ja polümeeride, lämmastikhappe, sooda ja muude keemiatoodete tootmiseks. Lahustina kasutatakse vedelat ammoniaaki. Külmutustehnoloogias kasutatakse külmutusagensina ammoniaaki (717). Samuti kasutatakse meditsiinis laialdaselt 10% ammoniaagilahust (ammoniaaki). Oma füsioloogilise toime järgi organismile kuulub see lämmatava ja neurotroopse toimega ainete rühma, mis sissehingamisel võivad põhjustada toksilist kopsuturset ja tugevat närvisüsteemi kahjustust. Ammoniaagil on nii lokaalne kui ka resorptiivne toime. Ammoniaagiaurud ärritavad tugevalt silmade ja hingamiselundite limaskesti, aga ka nahka, põhjustades liigset pisaravoolu, silmavalu, sidekesta ja sarvkesta keemilisi põletusi, nägemise kaotust, köhahooge, naha punetust ja sügelust. Veeldatud ammoniaagi ja selle lahuste kokkupuutel nahaga tekib põletustunne, võimalik on keemiline põletus koos villide ja haavanditega. Lisaks neelab veeldatud ammoniaak aurustudes soojust ja nahaga kokkupuutel tekivad erineva raskusastmega külmakahjustused.

Svetlana Viktorovna Politova, Riigieelarvelise Õppeasutuse Keskkooli nr 1352 keemiaõpetaja inglise keele süvaõppega Moskvas.

Tunni kokkuvõte.

Teema: Kehad, ained, osakesed.

Õpetaja: Politova Svetlana Viktorovna.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Õppetunni kestus: 45 minutit.

Tunni eesmärgid:

Moodustage keha, aine, osakese mõiste, õpetage eristama aineid nende omaduste ja omaduste järgi.

Tutvustage lastele keha, aine, osakese mõisteid.

Õpetada eristama aineid erinevates agregatsiooniseisundites.

Tutvustage segude ja puhaste ainete mõistet.

Testige õpilaste teadmisi käsitletaval teemal.

Arendage mälu ja mõtlemist.

Parandada enesehinnangut ja enesekontrolli oskusi.

Suurendage tunni psühholoogilist mugavust, leevendage lihaspingeid (dünaamilised pausid, tegevuste muutmine).

Loo meeskonnas sõbralikud suhted.

Kasvatage huvi teid ümbritseva maailma vastu.

Varustus:

1. Multimeedia interaktiivne esitlus.

1. Joonised (tahked, vedelad, gaasilised ained).

2. Metallist joonlaud, kummipall, puidust kuubik (õpetajalt).

3. Katse jaoks: klaas, teelusikas, tükk suhkrut; keedetud vesi (lastelaudadel).

Tundide ajal

Aja organiseerimine

Õpetaja tervitab lapsi, kontrollib nende valmisolekut tunniks, pöördudes õpilaste poole: „Täna täidate rühmades kõik ülesanded. Kordame üle rühmatöö reegleid” (slaid nr 2).

Seltsimeeste kohtlemine - "viisakus";

Teiste arvamus - "õppige kuulama, tõestage oma seisukohta";

Töö teabeallikatega (sõnaraamat, raamat) - tõsta esile peamine.

Uue materjali õppimine

Õppeeesmärgi seadmine: täna hakkame õppima teemat “See imeline loodus” – teeme virtuaalse ekskursiooni (slaid nr 3). Slaidil on pildid:

veetilk

suhkrukauss

(hoiukonteiner)

laine (vesi)

Õpetaja esitab küsimuse "Kas kõik sõnad võimaldasid teil ainet täpselt kujutada?"

Neid sõnu, mis aitavad objekti täpselt kujutada, nimelt on piirjooned ja kujundid, nimetatakse kehadeks. Seda, millest need esemed on valmistatud, nimetatakse aineteks.

Töö teabeallikaga (S.I. Ožegovi sõnastik):

Keha on omaette objekt

ruumis, samuti osa ruumist, mis on täidetud ainega, mingi ainega...

Keha – inimese või looma organism selle välistes, füüsilistes vormides.

Keha on osa organismist...

Keha on millegi põhiosa, keha.

Kirjutage oma vihikusse määratlus: "Neid objekte, mis meid ümbritsevad, nimetatakse kehad"(slaid number 4).

Slaid number 5. Õpetaja kutsub õpilasi üles võrdlema slaidil olevaid pilte: kummipall, ümbrik, puidust kuubik.

Ülesanne 1: leidke ühisosa. Kõigil kehadel on suurus, kuju jne.

Ülesanne 2: tuvastada kehade peamised omadused. Slaidi number 6 vastus: juhtnupp “Vasta 2”.

Slaid number 6. Pildid on käivitajad. Pall on ümmargune, kummist, särav. Ümbrik – ristkülikukujuline, paber, valge. Kuubik on puidust, suur, beež.

Koos meestega järeldame: "Igal kehal on suurus, kuju, värv." Kirjutame selle märkmikusse.

Slaid number 7. Mis on loodus? Valige õige vastus kolme vastusevariandi hulgast:

Kõik, mis on tehtud inimese kätega

Kõik, mis meid ümbritseb

Kõik, mis meid ümbritseb ja eksisteerib inimesest sõltumatult

Slaid number 8 – kaartidega töötamine. Õpilastel on laual kaardid kehade (esemete) piltidega. Kutsume õpilasi jagama pilte kahte rühma: laud, päike, puu, pliiats, pilv, kivi, raamatud, tool. Tehke märkmikusse märge. Palume õpilastel laipade nimed ette lugeda, see on 1 rühm. Mille alusel nad sõnad sellesse rühma paigutasid? Teeme sama teise rühmaga.

Õige vastus:

Kunstlik

Loomulik

pliiats

Teeme järelduse. Kuidas jagasime sõnad (millise põhimõtte järgi?): On kehasid, mis on loodud looduse poolt, ja on neid, mis on loodud inimese kätega.

Joonistame ploki vihikusse.

Kinnitame omandatud teadmisi mängu “Valgusfoor” (slaidid 10-12) abil. Mängu eesmärk on õige vastuse leidmine.

Lilled

Lind

Slaid 11. Ülesanne: tehiskehade leidmine.

Voodi

Müts

Kott

Slaid number 12. Ülesanne: tehiskehade leidmine.

Alarm

Auto

Slaid 13. Sellel slaidil vaatleme kahte näidet.

Näide 1: käärid – keha, millest need on tehtud – aine (raud).

Näide 2: veepiisad on veekogud, mille aineks on vesi.

Mõelgem, millistest ainetest suurendusklaas koosneb. Vajutame päästikuid “klaas”, “puit”, “metall”.

Slaid nr 15. Selle tugevdamiseks vaatame veel kahte näidet. Millest on haamer tehtud? Haamer koosneb rauast ja puidust (käepide). Millest noad on valmistatud? Noad on valmistatud rauast ja puidust.