Descargue el programa de trabajo física 7 fgos peryshkin. trabajo, potencia, energia

Resultados previstos del dominio de la materia

Resultados personales:

Formación de intereses cognitivos a partir del desarrollo de las capacidades intelectuales y creativas de los alumnos;

Convicción en la posibilidad de conocer la naturaleza, en la necesidad del uso razonable de los logros de la ciencia y la tecnología para el desarrollo ulterior de la sociedad humana, respeto por los creadores de la ciencia y la tecnología, actitud hacia la física como elemento de la cultura humana;

Independencia en la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades prácticas;

Voluntad de elegir un camino de vida de acuerdo con los propios intereses y capacidades;

Motivación de la actividad educativa de los escolares sobre la base de un enfoque orientado a la personalidad;

Formación de relaciones de valor entre sí, el maestro, los autores de descubrimientos e invenciones, los resultados del aprendizaje.

Resultados del metasujeto

Determinar y formular el propósito de la actividad en la lección.

Diga la secuencia de acciones en la lección.

Aprenda a expresar su suposición (versión) sobre la base de trabajar con una ilustración de un libro de texto.

Aprender a trabajar según el plan propuesto por el profesor.

Aprende a distinguir la tarea correcta de la incorrecta.

Aprender junto con el profesor y otros estudiantes a dar una evaluación emocional de las actividades de la clase en la lección.:

Navegar en tu sistema de conocimientos: distinguir lo nuevo de lo ya conocido con la ayuda de un profesor.

Haga una selección preliminar de fuentes de información: navegue en el libro de texto (en la página, en la tabla de contenido, en el diccionario).

Obtenga nuevos conocimientos: encuentre respuestas a preguntas usando el libro de texto, su experiencia de vida y la información recibida en la lección.

Procesar la información recibida: sacar conclusiones como resultado del trabajo conjunto de toda la clase.

Procesar la información recibida: comparar y clasificar.

Convierta información de una forma a otra: componga historias y tareas físicas basadas en los modelos físicos más simples (tema, dibujos, dibujos esquemáticos, diagramas); encontrar y formular una solución al problema utilizando los modelos más simples (tema, dibujos, dibujos esquemáticos, diagramas).

Comunique su posición a los demás: formule su idea en forma oral y escrita (al nivel de una oración o un texto breve).

Escuchar y comprender el habla de los demás.

Acordar conjuntamente las reglas de comunicación y comportamiento en la escuela y cumplirlas.

Aprenda a desempeñar diferentes roles en el grupo (líder, actor, crítico).

Resultados del tema

El alumno aprenderá:

observe las reglas de seguridad y protección laboral cuando trabaje con equipos educativos y de laboratorio

reconocerfenómenos mecánicos y explicar, con base en el conocimiento existente, las principales propiedades o condiciones para la ocurrencia de estos fenómenos: movimiento rectilíneo uniforme y no uniforme, inercia, interacción de cuerpos, transferencia de presión por sólidos, líquidos y gases, presión atmosférica, nado de cuerpos, equilibrio de sólidos;

describir las propiedades estudiadas de los cuerpos y los fenómenos mecánicos usando cantidades físicas: trayectoria, velocidad, masa del cuerpo, densidad de la sustancia, fuerza, presión, energía cinética, energía potencial, trabajo mecánico, potencia mecánica, eficiencia de un mecanismo simple, fuerza de fricción; al describir, interpretar correctamente el significado físico de las cantidades utilizadas, sus designaciones y unidades de medida, encontrar fórmulas que relacionen esta cantidad física con otras cantidades;

reconocer térmicafenómenos y explicar, sobre la base del conocimiento existente, las principales propiedades o condiciones para la ocurrencia de estos fenómenos: difusión, cambios en el volumen de los cuerpos durante el calentamiento (enfriamiento), alta compresibilidad de gases, baja compresibilidad de líquidos y sólidos;

distinguir las principales características de los modelosestructuras de gases, líquidos y sólidos;

analizarpropiedades de los cuerpos, fenómenos y procesos mecánicos, utilizando leyes y principios físicos: la ley de conservación de la energía, la ley de la gravitación universal, la fuerza resultante, la ley de Hooke, la ley de Pascal, la ley de Arquímedes; al mismo tiempo, distinguir entre la formulación verbal de la ley y su expresión matemática;

resolver problemas usandoleyes físicas (ley de conservación de la energía, ley de Hooke, ley de Pascal, ley de Arquímedes) y fórmulas que relacionan cantidades físicas (recorrido, velocidad, masa corporal, densidad de la materia, fuerza, presión, energía cinética, energía potencial, trabajo mecánico, potencia mecánica , eficiencia mecanismo simple, fuerza de fricción deslizante): con base en el análisis de las condiciones del problema, seleccionar las cantidades físicas y fórmulas necesarias para su solución, y realizar los cálculos.

El estudiante tendrá la oportunidad de aprender:

utilizar el conocimiento sobre los fenómenos mecánicos en la vida cotidiana para garantizar la seguridad en el manejo de instrumentos y dispositivos técnicos, para mantener la salud y cumplir con las normas de comportamiento ambiental en el medio ambiente;

dar ejemplos del uso práctico del conocimiento físico sobre fenómenos mecánicos y leyes físicas;

métodos de búsqueda y formulación de evidencia para las hipótesis y conclusiones teóricas basadas en hechos empíricamente establecidos;

encontrar un modelo físico adecuado a la tarea propuesta, resolver el problema sobre la base de los conocimientos existentes de mecánica utilizando el aparato matemático,evaluar la realidad del valor obtenido de una cantidad física.

Contenido de la formación

Introducción (4 horas)

La física es la ciencia de la naturaleza. fenomeno fisico.

Propiedades físicas de los cuerpos. Observación y descripción de fenómenos físicos. Cantidades fisicas. Medidas de magnitudes físicas: longitud, tiempo, temperatura. dispositivos físicos. Sistema Internacional de Unidades. Precisión y error de las medidas. Física y tecnología.

1. Determinación del valor de división del instrumento de medida.

La estructura de la materia. Experimentos que prueban la estructura atómica de la materia. Movimiento térmico de átomos y moléculas.

Movimiento browniano. Difusión en gases, líquidos y sólidos. Interacción de partículas de materia. Estados agregados de la materia. Modelos de la estructura de sólidos, líquidos y gases. Explicación de las propiedades de gases, líquidos y sólidos a partir de conceptos de cinética molecular.

trabajo de laboratorio frontal

2. Determinación del tamaño de cuerpos pequeños.

Interacciones de los cuerpos (23 horas)

movimiento mecanico Trayectoria. Camino. Movimiento uniforme y desigual. Velocidad. Gráficos de la dependencia de la trayectoria y el módulo de velocidad en el tiempo de movimiento.

Inercia. Tel inercia. Interacción telefónica. Masa corporal. Medición del peso corporal. La densidad de la materia. Fuerza. Gravedad. Fuerza elástica. Ley de Hooke. Peso corporal. Relación entre la gravedad y la masa corporal. Gravedad en otros planetas. Dinamómetro. La suma de dos fuerzas en la misma línea recta. La resultante de dos fuerzas. Fuerza de fricción. La naturaleza física de los cuerpos celestes del sistema solar.

3. Medición del peso corporal en una balanza.

4. Medición del volumen corporal.

5. Determinación de la densidad de un cuerpo sólido.

6. Graduación del resorte y medida de fuerzas con dinamómetro.

7. Elucidación de la dependencia de la fuerza de fricción deslizante en el área de contacto de los cuerpos.

Presión. Presión de sólidos. Presion del gas. Explicación de la presión del gas basada en conceptos de cinética molecular. Transmisión de presión por gases y líquidos. ley de pascual Vasos comunicantes. Presión atmosférica. Métodos para medir la presión atmosférica. Barómetro, manómetro, bomba de líquido de pistón. Ley de Arquímedes. Condiciones de navegación tel. Aeronáutica.

trabajo de laboratorio frontal

8. Determinación de la fuerza de flotación que actúa sobre un cuerpo sumergido en un líquido.

9. Averiguar las condiciones para que un cuerpo flote en un líquido.

Trabajo mecánico. Energía. mecanismos simples. Momento de poder. Condiciones de equilibrio de la palanca. La "regla de oro" de la mecánica. Tipos de equilibrio. Factor de eficiencia (COP). Energía. Energía potencial y cinética. Transformación de energía.

trabajo de laboratorio frontal

10. Elucidación de la condición de equilibrio de la palanca.

11. Determinación de la eficiencia al levantar un cuerpo a lo largo de un plano inclinado.

Última repetición (3h)

Calendario-planificación temática en física

Clase 7

Maestra Anokhina Galina Ivanovna

Número de horas según el plan de estudios

Total: 70 horas; por semana 2 horas

Trabajo de control programado 5

Trabajo de laboratorio programado 11

La planificación se realiza de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal LLC, basado en un Programa ejemplareducacion general basicaen física (2015),el programa del autor en física para los grados 7-9 (N.V. Filonovich, E.M. Gutnik, M., "Drofa", 2014)

Libro de texto_ Física. Grado 7: libro de texto para instituciones educativas / A. V. Peryshkin - M. Bustard, 2015

№ páginas	Nombre de las secciones y temas del programa			Número de horas				la fecha tenencia
								plan			hecho
Introducción (4 horas)
1	Que estudia la fisica. Algunos términos físicos. Observaciones y experimentos (§ 1-3)
2	Cantidades fisicas. Medida de magnitudes físicas. Precisión y error de medición
3	Laboratorio #1 "Determinación del valor de división de un instrumento de medida".
4	Física y tecnología (§ 6)
Información inicial sobre la estructura de la materia (6 horas)
5	La estructura de la materia. Moléculas. Movimiento browniano (§ 7-9).
6	Laboratorio #2 "Determinación del tamaño de cuerpos pequeños".
7	Movimiento de moléculas (§ 10)
8	Interacción de moléculas (§11)
9	Estados agregados de la materia. Propiedades de gases, líquidos y sólidos (§ 12, 13)
10	Generalización sobre el tema "Información inicial sobre la estructura de la materia".
		Interacción de cuerpos
11	movimiento mecanico Movimiento uniforme y desigual (§ 14, 15)
12	Velocidad. Unidades de velocidad (§16)
13	Cálculo de la trayectoria y tiempo de movimiento (§ 17)
14	Inercia (§ 18)
15	Interacción de cuerpos (§ 19)
16	Masa corporal. Unidades de masa. Medición del peso corporal en una balanza (§ 20, 21)
17	Laboratorio #3 "Medición del peso corporal en una balanza"
18	La densidad de la materia (§ 22
19	Laboratorio #4 "Medición del volumen corporal".
20	Laboratorio #5 "Determinación de la densidad de un cuerpo sólido"
21	Cálculo de la masa y el volumen de un cuerpo a partir de su densidad (§ 23)
22	Resolución de problemas sobre los temas: "Movimiento mecánico", "Masa". "Densidad de la materia"
23	Prueba No. 1 sobre los temas: "Movimiento mecánico", "Masa", "Densidad de la materia"
24	Análisis de c/r. Fuerza (§ 24)
25	El fenómeno de la atracción. Gravedad. Gravedad en otros planetas (§ 25, 26)
26	Fuerza elástica. Ley de Hooke (§ 27)
27	Peso corporal. Unidades de poder. Relación entre gravedad y masa corporal (§ 28-29)
28	Dinamómetro (§ 30).Laboratorio #6 sobre el tema "Calibración de un resorte y medición de fuerzas con un dinamómetro"
29	La suma de dos fuerzas en la misma línea recta. Resultante de fuerzas (§31)
30	Fuerza de fricción. Fricción de reposo (§ 32, 33)
31	Fricción en la naturaleza y la tecnología (§ 34).Laboratorio #7 "Aclaración de la dependencia de la fuerza de rozamiento deslizante sobre el área de contacto de los cuerpos"
32	Resolver problemas sobre el tema "Fuerzas", "Resultado de fuerzas"
33		Examen No. 2 "Peso", "Representación gráfica de fuerzas", "Tipos de fuerzas", "Fuerza resultante
			Presión de sólidos, líquidos y gases (21 h)
34			Análisis de c/r. Presión. Unidades de presión (§ 35)
35			Formas de reducir y aumentar la presión (§ 36)
36			Presión de gas (§ 37)
37			Transmisión de presión por líquidos y gases. Ley de Pascal (§ 38)
38			Presión en líquido y gas. Cálculo de la presión del líquido en el fondo y las paredes del recipiente (§ 39, 40)
39			Examen No. 3 Presentación del tema: "Presión en Líquidos y Gases. Ley de Pascal"
40			Análisis de c/r. Vasos comunicantes (§ 41)
41			Peso del aire. Presión atmosférica (§ 42, 43)
42			Medida de la presión atmosférica. Experiencia de Torricelli (§ 44)
43			Barómetro aneroide. Presión atmosférica a varias alturas (§ 45, 46)
44			Manómetros. Bomba de líquido de pistón (§ 47)
45			Bomba de líquido de pistón Prensa hidráulica (§ 48, 49)
46			La acción del líquido y del gas sobre un cuerpo sumergido en ellos (§ 50)
47			Ley de Arquímedes (§ 51)
48			Laboratorio #8 "Determinación de la fuerza de flotación que actúa sobre un cuerpo sumergido en un líquido"
49			Cuerpos de natación (§ 52)
50			Resolver problemas sobre el tema "Fuerza de Arquímedes", "Condiciones para cuerpos flotantes"
51			Laboratorio #9 "Aclarar las condiciones para nadar un cuerpo en un líquido"
52			Barcos. Aeronáutica (§ 53, 54)
53			Resolución de problemas sobre los temas: "Fuerza de Arquímedes", "Cuerpos flotantes", "Aeronáutica"
54			Examen No. 4 sobre el tema "Presión de sólidos, líquidos y gases.	1
			trabajo y poder. Energía (13h)
55			Análisis de c/r. Trabajo mecánico. Unidades de trabajo (§ 55)
56			Energía. Unidades de potencia (§ 56)
57			mecanismos simples. Brazo de palanca. Balance de fuerzas en la palanca (§ 57, 58)
58			Momento de fuerza (§ 59)
59			Palancas en tecnología, vida cotidiana y naturaleza (§ 60).Laboratorio #10 "Aclaración de las condiciones para el equilibrio de la palanca"
60			Bloques. "Regla de oro" de la mecánica (§ 61, 62)
61			Resolver problemas sobre el tema "Equilibrio de palanca", "Momento de fuerza"
62			Centro de gravedad del cuerpo (§ 63)
63			Condiciones para el equilibrio de los cuerpos (§ 64)
64			Eficiencia de los mecanismosLaboratorio #11 "Determinación de la eficiencia al levantar un cuerpo a lo largo de un plano inclinado"
65			Energía. Energía potencial y cinética (§ 66, 67)
66			La transformación de un tipo de energía mecánica en otro (§ 68)
			Examen No. 5 sobre el tema "Trabajo. Energía electrica"
			última repetición
68			Análisis de c/r.Resolución de problemas "Fenómenos mecánicos y térmicos".
69			"Sé que puedo..."
			La física y el mundo en que vivimos
			Nombre de la sección, tema	Cita agendada	Causa ajustes	Acciones correctivas	Fecha actual

Fecha Firma _________________/___ ____________

PRESUPUESTO DEL ESTADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL "ESCUELA №423"

FMAM segunda generación

Preparado

Profesor de física

Escuela GBOU №423

Bormatova Zh.G.

Moscú, 2015

Programa de trabajo en física para el grado 7.

Nota explicativa

El programa se compiló de acuerdo con el componente federal del estándar estatal para la educación general básica en física (Orden del Ministerio de Educación de Rusia del 5 de marzo de 2004 No. 1089 "Sobre la aprobación del componente federal de los estándares educativos estatales para primaria educación general, general básica y general secundaria (completa)”).

El estudio de la física en la escuela básica está orientado a lograr los siguientes metas:

desarrollo de los intereses y habilidades de los estudiantes sobre la base de la transferencia de conocimientos y experiencia de actividades cognitivas y creativas a ellos;

la comprensión de los estudiantes del significado de los conceptos científicos básicos y las leyes de la física, la relación entre ellos;

la formación de las ideas de los estudiantes sobre la imagen física del mundo.

El logro de estos objetivos está asegurado por la decisión de las siguientes Tareas:

familiarización de los estudiantes con el método del conocimiento científico y los métodos de estudio de objetos y fenómenos naturales;

la adquisición por parte de los estudiantes de conocimientos sobre fenómenos mecánicos, térmicos, electromagnéticos y cuánticos, cantidades físicas que caracterizan estos fenómenos;

la formación de habilidades de los estudiantes para observar fenómenos naturales y realizar experimentos, trabajos de laboratorio e investigaciones experimentales utilizando instrumentos de medición que se utilizan ampliamente en la vida práctica;

dominio por parte de los estudiantes de conceptos científicos generales tales como un fenómeno natural, un hecho empíricamente establecido, un problema, una hipótesis, una conclusión teórica, el resultado de la verificación experimental;

la comprensión de los estudiantes de las diferencias entre los datos científicos y la información no verificada, el valor de la ciencia para satisfacer las necesidades cotidianas, industriales y culturales de una persona.

El programa de trabajo en física para el séptimo grado se compiló sobre la base del programa: E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin. Física. 7-9 grados. M.: Avutarda, 2008.

El plan de estudios de séptimo grado está diseñado para 68 horas, 2 horas por semana.

El programa prevé el estudio de las secciones:

Introducción - 4 horas.

Información inicial sobre la estructura de la materia - 6 horas.

Interacción de cuerpos - 21 horas.

Presión de sólidos, líquidos y gases - 21 horas.

trabajo y poder. Energía - 11 horas.

Tiempo de reserva - 5 horas.

De acuerdo con el programa, los estudiantes deben completar 4 pruebas y 10 trabajos de laboratorio por año.

Contenido principal del programa.

Física y métodos físicos de estudio de la naturaleza.

La física es la ciencia de la naturaleza. Observación y descripción de fenómenos físicos. Medida de magnitudes físicas. Sistema Internacional de Unidades. Método científico del conocimiento. Ciencia y Tecnología.

Demostraciones

Observación de fenómenos físicos:

Caída libre de cuerpos.

Oscilaciones de péndulo.

Atracción de una bola de acero por un imán.

El resplandor de un filamento de una lámpara eléctrica.

Chispas eléctricas.

trabajos de laboratorio

Medida de distancia.

Medición del tiempo entre latidos del corazón.

Determinación del valor de división de la escala del instrumento de medida.

La estructura y propiedades de la materia.

La estructura de la materia. Experimentos que prueban la estructura atómica de la materia. Movimiento térmico e interacción de partículas de materia. Estados agregados de la materia.

Demostraciones

Difusión en soluciones y gases, en agua.

Modelo de movimiento caótico de moléculas en un gas.

Demostración de la expansión de un cuerpo sólido cuando se calienta.

fenómenos mecánicos

movimiento mecanico Relatividad del movimiento. Trayectoria. Camino. Movimiento uniforme. Velocidad. Velocidad media.

Demostraciones

Movimiento rectilíneo uniforme.

Dependencia de la trayectoria del cuerpo en la elección del sistema de referencia.

Dinámica

Inercia. Tel inercia. Interacción telefónica. La masa es una cantidad escalar. La densidad de la materia. La fuerza es una cantidad vectorial. Movimiento y fuerzas.

Gravedad. Fuerza elástica. Fuerza de fricción.

Presión. Presión atmosférica. ley de pascual Ley de Arquímedes. Condiciones de navegación tel.

Condiciones de equilibrio para un cuerpo rígido.

Demostraciones

El fenómeno de la inercia.

Comparación de masas corporales utilizando balanzas de brazos iguales.

Medición de la fuerza por la deformación del resorte.

Propiedades de la fuerza de fricción.

Composición de fuerzas.

Barómetro.

Experiencia con la bola de Pascal.

Experiencia con el cubo de Arquímedes.

trabajos de laboratorio

Medición del peso corporal.

Medida de la densidad de un cuerpo sólido.

Medida de densidad de líquidos.

Investigación de la dependencia del alargamiento de un resorte de acero con la fuerza aplicada.

Investigación de las condiciones de equilibrio de la palanca.

Medida de la fuerza de Arquímedes.

energía mecánica

Energía. Energía cinética. Energía potencial. La ley de conservación de la energía mecánica. mecanismos simples. Eficiencia.

Demostraciones

Modelo de cohete de propulsión a chorro.

mecanismos simples.

trabajos de laboratorio

Medición de la eficiencia de un plano inclinado.

Posibles objetos de excursiones: taller de fábrica, molino, sitio de construcción.

Requisitos para el nivel de preparación de los egresados ​​de 7mo grado

Como resultado de estudiar física en el 7mo grado, el estudiante debe

saber/entender:

significado de los conceptos: fenómeno físico, ley física, sustancia, interacción, átomo;

significado de las magnitudes fisicas: trayectoria, velocidad; masa, densidad, fuerza; presión, trabajo, potencia, energía cinética, energía potencial, eficiencia;

ser capaz de:

Describir y explicar los fenómenos físicos: movimiento rectilíneo uniforme, transferencia de presión por líquidos y gases, difusión;

usar instrumentos físicos e instrumentos de medición para medir cantidades físicas: distancia, intervalo de tiempo, masa, fuerza, presión;

presentar los resultados de las mediciones utilizando tablas, gráficos y, sobre esta base, identificar dependencias empíricas: distancia del tiempo, fuerza elástica del alargamiento del resorte, fuerza de fricción de la fuerza de presión normal;

expresar los resultados de mediciones y cálculos en unidades del Sistema Internacional (SI);

dar ejemplos del uso práctico del conocimiento físico sobre fenómenos mecánicos, térmicos y electromagnéticos;

resolver problemas sobre la aplicación de las leyes físicas estudiadas;

buscar información por su cuenta contenido de ciencias naturales utilizando diversas fuentes (textos educativos, publicaciones científicas de referencia y divulgación, bases de datos informáticas, recursos de Internet), su procesamiento y presentación en diversas formas (verbalmente, con la ayuda de dibujos);

utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana para garantizar la seguridad en el proceso de utilización de los vehículos.

Los resultados de dominar el curso de física.

Resultados personales:

formación de intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas de los estudiantes;

convicción en la posibilidad de comprender la naturaleza, en la necesidad de un uso razonable de los logros de la ciencia y la tecnología para el desarrollo ulterior de la sociedad humana, respeto por los creadores de la ciencia y la tecnología, actitud hacia la física como elemento de la cultura humana;

motivación de la actividad educativa de los escolares sobre la base de un enfoque orientado a la personalidad;

la formación de relaciones de valor entre sí, el maestro, los autores de descubrimientos e invenciones, los resultados del aprendizaje.

Resultados del metasujeto:

dominar las habilidades de adquisición independiente de nuevos conocimientos, organización de actividades educativas, establecimiento de objetivos, planificación, autocontrol y evaluación de los resultados de sus actividades, la capacidad de anticipar posibles resultados;

comprender las diferencias entre los hechos originales y las hipótesis para su explicación, los modelos teóricos y los objetos reales, dominar las actividades de aprendizaje universal utilizando ejemplos de hipótesis para explicar hechos conocidos y la verificación experimental de las hipótesis planteadas;

la formación de habilidades para percibir, procesar y presentar información en formas verbales, figurativas, simbólicas, analizar y procesar la información recibida de acuerdo con las tareas establecidas, resaltar el contenido principal del texto leído, encontrar respuestas a las preguntas planteadas en él y decirlo;

desarrollo del discurso monólogo y dialógico, la capacidad de expresar los propios pensamientos y la capacidad de escuchar al interlocutor, comprender su punto de vista, reconocer el derecho de otra persona a una opinión diferente;

la formación de habilidades para trabajar en grupo con la implementación de diversos relevos sociales, para presentar y defender puntos de vista y creencias, para conducir una discusión.

Resultados del tema:

conocimiento sobre la naturaleza de los fenómenos físicos más importantes del mundo circundante y comprensión del significado de las leyes físicas que revelan la conexión de los fenómenos estudiados;

la capacidad de utilizar los métodos de estudio científico de los fenómenos naturales, realizar observaciones, planificar y realizar experimentos, procesar los resultados de las mediciones, presentar los resultados de las mediciones mediante tablas, gráficos y fórmulas, detectar relaciones entre cantidades físicas, explicar los resultados y sacar conclusiones, evaluar los límites del error de medición;

la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en física en la práctica, para resolver problemas físicos para la aplicación de los conocimientos adquiridos;

habilidades de comunicación para informar sobre los resultados de su investigación, participar en discusiones, responder preguntas de manera breve y precisa, utilizar literatura de referencia y otras fuentes de información.

kit educativo

El material del kit cumple totalmente con el Programa Ejemplar en Física de la Educación General Básica, el contenido mínimo obligatorio, recomendado por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa.

Designaciones, abreviaturas:

KES KIM GIA - códigos de elementos del contenido de materiales de control y medición GIA

KPU KIM GIA - códigos de habilidades probadas de control y medición de materiales GIA

L. - VI Lukashik. Colección de problemas de física. 7-9 grado. M.: Educación, 2007.

Calendario-planificación temática

Grado 7 (68 horas - 2 horas por semana)

Introducción (4 horas).

semana/lección

Información inicial sobre la estructura de la materia (6 horas).

semana/lección

Interacción de los cuerpos (21 horas).

semana/lección

Presión de sólidos, líquidos y gases (21 horas).

semana/lección

Trabajo y potencia (11 horas).

semana/lección

Material utilizado:

Estándares de segunda generación. Ejemplos de programas para materias académicas. Física. 7 - 9 grados. M.: Educación, 2010.

Estándares de segunda generación. Programa educativo básico aproximado de una institución educativa. escuela principal. M.: Educación, 2011.

Programas para instituciones educativas. Física. Astronomía. 7-11 grados. M.: Avutarda, 2008.

Requisitos para el nivel de formación de los egresados ​​de instituciones educativas de educación general básica en física. 7-9 grados.

Codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los egresados ​​de instituciones de educación general para la certificación estatal final en FÍSICA en 2012.

ML Kornevich. Calendario-planificación temática. Enseñanza de la física en el curso 2007-2008. Guía metodológica MIOO. M.: "Libros de texto de Moscú", 2007; Web UMC VUO: Asistencia metodológica. Física.

A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik. Física. Séptimo grado. M.: Avutarda, 2014.

V. I. Lukashik. Colección de problemas de física. 7-9 grado. M.: Educación, 2007.

Programas de trabajo para los grados 7-11. Editorial "Globus", Volgogrado, 2009.

Estado del documento

El programa de trabajo en física para el séptimo grado se compiló sobre la base del componente federal del estándar estatal, un programa ejemplar de educación general básica en física y el programa del autor de E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Física" grados 7-9 (nivel básico), así como sobre la base del programa educativo de la MBOU "Escuela secundaria de Krasnoarmeyskoye, distrito de Kalinin de la región de Saratov". El programa concreta el contenido de los temas de las asignaturas, sugiere la distribución de las horas de las asignaturas por secciones del curso, la secuencia de los temas y secciones de estudio, teniendo en cuenta las conexiones inter-asignaturas e intra-asignaturas, la lógica del proceso educativo y la características de edad de los estudiantes. También se define una lista de demostraciones, trabajos de laboratorio y ejercicios prácticos.

Los documentos normativos para la elaboración del programa de trabajo son:

El plan de estudios básico de las instituciones educativas generales de la Federación Rusa, aprobado por orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa No. 1312 del 09/03/2004;

El componente federal del estándar educativo estatal, aprobado por la Orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 5 de marzo de 2004 No. 1089;

Programas ejemplares creados sobre la base del componente federal del estándar educativo estatal;

Requisitos para equipar el proceso educativo de acuerdo con el contenido de las materias educativas del componente federal del estándar educativo estatal

Estructura del documento

El programa de trabajo en física incluye cinco secciones: una nota explicativa, un plan de estudios y el contenido de los temas del curso de capacitación; requisitos para el nivel de formación de los egresados, apoyo y aplicación pedagógica y metodológica (calendario y planificación temática).

Características generales del estudio de la física en el grado 7:

La física como ciencia de las leyes más generales de la naturaleza, actuando como materia escolar, hace una contribución significativa al sistema de conocimiento sobre el mundo circundante. Revela el papel de la ciencia en el desarrollo económico y cultural de la sociedad, contribuye a la formación de una cosmovisión científica moderna. Para resolver los problemas de formar los cimientos de una cosmovisión científica, desarrollar las habilidades intelectuales y los intereses cognitivos de los escolares en el proceso de estudiar física, se debe prestar atención principal no a transferir la cantidad de conocimiento ya preparado, sino a familiarizarse. con los métodos del conocimiento científico del mundo que nos rodea, planteando problemas que requieren que los alumnos trabajen de forma independiente para resolverlos.

El curso de física de 7º grado incluye las siguientes secciones:

Información inicial sobre la estructura de la materia.

Interacción de cuerpos

Presión de sólidos, líquidos y gases

trabajo, potencia, energia

Metas estudiando física en el grado 7:

aprendizaje sobre fenómenos mecánicos, térmicos, electromagnéticos y cuánticos; cantidades que caracterizan estos fenómenos; las leyes a que están sujetos; métodos de conocimiento científico de la naturaleza y la formación sobre esta base de ideas sobre la imagen física del mundo;

dominio de habilidades realizar observaciones de fenómenos naturales, describir y generalizar los resultados de las observaciones, utilizar instrumentos de medición sencillos para estudiar fenómenos físicos; presentar los resultados de observaciones o mediciones utilizando tablas, gráficos e identificar dependencias empíricas sobre esta base; aplicar los conocimientos adquiridos para explicar diversos fenómenos y procesos naturales, los principios de funcionamiento de los dispositivos técnicos más importantes, para resolver problemas físicos;

desarrollo intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas, independencia en la adquisición de nuevos conocimientos para resolver problemas físicos y realizar investigaciones experimentales utilizando tecnología de la información;

educación convicción en la posibilidad de comprender la naturaleza, en la necesidad del uso razonable de los logros de la ciencia y la tecnología para el desarrollo ulterior de la sociedad humana; respeto a los creadores de ciencia y tecnología; actitudes hacia la física como elemento de la cultura humana;

aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos para resolver problemas prácticos de la vida cotidiana, garantizar la seguridad de la vida, el uso racional de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.

El lugar de la materia en el currículo

El plan de estudios básico federal (2004) para las instituciones educativas de la Federación Rusa asigna 70 horas para el estudio obligatorio de física en el 7º grado a razón de 2 horas de estudio por semana.

Habilidades educativas generales, habilidades y métodos de actividad.

El programa de trabajo prevé la formación de habilidades educativas generales de los escolares, métodos universales de actividad y competencias clave. Las prioridades para el curso de física escolar en la etapa de educación general básica son:

Actividad cognitiva:

el uso de varios métodos científicos naturales para comprender el mundo que nos rodea: observación, medición, experimentación, modelado;

formación de habilidades para distinguir entre hechos, hipótesis, causas, consecuencias, pruebas, leyes;

dominar métodos adecuados para la resolución de problemas teóricos y experimentales;

adquisición de experiencia en hipótesis para explicar hechos conocidos y verificación experimental de hipótesis.

Actividades de información y comunicación:

posesión del discurso monólogo y dialógico, desarrollo de la capacidad de comprender el punto de vista del interlocutor y reconocer el derecho a una opinión diferente;

uso de diversas fuentes de información para la resolución de problemas cognitivos y comunicativos.

Actividad reflexiva:

posesión de las habilidades de seguimiento y evaluación de las propias actividades, la capacidad de prever los posibles resultados de las propias acciones:

organización de actividades educativas: establecimiento de objetivos, planificación, determinación de la proporción óptima de objetivos y medios.

CURRÍCULO Y PLAN TEMÁTICO Y CONTENIDO DE LOS TEMAS DEL CURSO DE FORMACIÓN

Plan educativo y temático

Número de horas

Principales preguntas de investigación

Requisitos de conocimientos y habilidades.

tipo de control

Introducción

Materia y métodos de la física. Método experimental de estudio de la naturaleza. Medida de magnitudes físicas.

Error de medición. Generalización de los resultados del experimento.

Observación de los fenómenos y procesos más simples de la naturaleza con la ayuda de los sentidos (vista, oído, tacto). Uso de instrumentos de medición sencillos. Representación esquemática de experimentos. Métodos de obtención del conocimiento en física. Física y tecnología.

1. Determinación del valor de división del instrumento de medida.

Saber: el significado del concepto de "sustancia".

Ser capaz de: utilizar instrumentos físicos e instrumentos de medida para medir cantidades físicas. Expresar resultados en SI

Encuesta frontal, respuestas orales, pruebas,

Información inicial sobre la estructura de la materia.

Hipótesis sobre la estructura discreta de la materia. Moléculas. Continuidad y aleatoriedad del movimiento de partículas de materia.

Difusión. Movimiento browniano. Modelos de cuerpo gaseoso, líquido y sólido.

Interacción de partículas de materia. Atracción y repulsión mutua de moléculas.

Tres estados de la materia.

Trabajo de laboratorio frontal.

1. Medición de las dimensiones de cuerpos pequeños.

Conocer el significado de los conceptos: sustancia, interacción, átomo (molécula).

Ser capaz de: describir y explicar el fenómeno físico: la difusión.

Encuesta frontal, respuestas orales, pruebas, físico. dictados,

Trabajo con tablas, resolución de problemas, l/r, conferencia, notas de referencia

interacción

acción de los cuerpos

20 (l/r 4 c/r 2)

movimiento mecanico Movimiento uniforme y no uniforme. Velocidad.

Cálculo de la trayectoria y tiempo de movimiento. Trayectoria. Movimiento rectilíneo.

Interacción telefónica. Inercia. Peso. Densidad.

Medición del peso corporal en la báscula. Cálculo de masa y volumen por su densidad.

Fuerza. Fuerzas en la naturaleza: gravedad, gravedad, fricción, elasticidad. Ley de Hooke. Peso corporal. Relación entre la gravedad y la masa corporal. Dinamómetro. La suma de dos fuerzas en la misma línea recta. Fricción.

Deformación elástica.

Trabajo de laboratorio frontal.

3. Medición del peso corporal en una balanza.

4. Medición del volumen corporal.

5. Medida de la densidad de un sólido.

6. Graduación del resorte y medición de fuerzas con dinamómetro

El fenómeno de la inercia, ley física, interacción;

El significado de los conceptos: trayectoria, velocidad, masa, densidad.

Que la medida de toda interacción de cuerpos es la fuerza.

Determinación de la densidad de una sustancia, fórmula. Definición de fuerza, unidades de su medida y designaciones. Determinación de la gravedad. Determinación de la fuerza elástica.

Determinación de la fuerza de rozamiento

Ser capaz de: describir y explicar el movimiento rectilíneo uniforme;

Utilice instrumentos físicos para medir la trayectoria, el tiempo, la masa, la fuerza; identificar la dependencia: trayectoria en distancia, velocidad en tiempo, fuerza en velocidad;

Expresar valores en SI, poder dar ejemplos. Ser capaz de reproducir o escribir una fórmula. Trabaje con dispositivos al encontrar el peso corporal. Trabaja con las cantidades físicas incluidas en esta fórmula. Trabajo con instrumentos (vaso de precipitados, balanza). Trabajar con cantidades físicas incluidas en la fórmula para encontrar la masa de una sustancia. Trabajar con dispositivos. Reproducir y hallar magnitudes físicas: masa, densidad, volumen de la materia. Definición de fuerza, unidades de su medida y designaciones. Determinación de la gravedad. Ser capaz de representar esquemáticamente el punto de su aplicación al cuerpo.

Ser capaz de representar esquemáticamente el punto de su aplicación al cuerpo. Ser capaz de trabajar con dispositivos físicos. Graduación de la escala del instrumento. Dibujar diagramas de vectores de fuerzas que actúan sobre el cuerpo. Ser capaz de dar ejemplos.

Trabajar con tablas, libros de referencia, gráficos, resolución de problemas, l/r, c/r, notas de referencia

Presión de sólidos, líquidos y gases

25 (l/r 2 c/r 1)

Presión. La experiencia Torricelli.

Barómetro aneroide.Presión atmosférica a varias altitudes. ley de pascualManeras de aumentar y disminuir la presión.

Presion del gas. Peso del aire. Concha de aire.Medida de la presión atmosférica. Manómetros.

Bomba de líquido de pistón. Transmisión de presión por sólidos, líquidos, gases.

Cálculo de la presión del líquido sobre el fondo y las paredes del recipiente.

vasos comunicantes. fuerza de Arquímedes.Prensa hidráulica.

Teléfono de natación Barcos. Aeronáutica.

Trabajo de laboratorio frontal.

7. Medida de la fuerza de flotación que actúa sobre un cuerpo sumergido en un líquido.

8. Averiguar las condiciones para que un cuerpo flote en un líquido.

Conocer la definición de magnitudes físicas: presión, densidad de la materia, volumen, masa. Conocer el significado de las leyes físicas: Ley de Pascal.

Conocer el significado de las leyes físicas: la ley de Arquímedes.

Ser capaz de: explicar la transferencia de presión en líquidos y gases; utilizar instrumentos físicos para medir la presión; expresar cantidades en SI;

Explicar la transferencia de presión en líquidos y gases; usar

utilizar instrumentos físicos para medir la presión; Ser capaz de: explicar la transferencia de presión en líquidos y gases; utilizar instrumentos físicos para medir la presión; expresar cantidades en SI; Resolver problemas sobre la ley de Arquímedes.

Ser capaz de reproducir y encontrar cantidades físicas según la fórmula de la ley de Arquímedes.

Encuesta frontal, respuestas orales, pruebas, físico. dictados, sm/p.

Trabajar con tablas, libros de referencia, gráficos, resolución de problemas, l / r, c / r, elaboración de fórmulas, notas de referencia

trabajo, potencia, energia

12 (l/r 2 c/r 1)

Trabajo. Energía. Energía. Energía cinética. Energía potencial. La ley de conservación de la energía mecánica. mecanismos simples. eficiencia del mecanismo.

Brazo de palanca. El equilibrio de fuerzas en la palanca. Momento de poder. Palancas en tecnología, vida cotidiana y naturaleza.

Aplicación de la ley de equilibrio de la palanca al bloque. Igualdad de trabajo al utilizar mecanismos simples. La "regla de oro" de la mecánica.

Trabajo de laboratorio frontal.

9. Averiguar la condición de equilibrio de la palanca.

10. Medida de la eficiencia al subir un plano inclinado.

Conocer la definición de trabajo, la designación de una cantidad física y la unidad de medida.

Conocer la definición de potencia, la designación de una cantidad física y la unidad de medida.

Conocer la definición de magnitudes físicas: trabajo, potencia. Dispositivo de palanca.

Bloquear dispositivo y la regla de oro de la mecánica, explicar con ejemplos

Conocer las definiciones de cantidades físicas: eficiencia, mecanismos.

Conocer las definiciones de cantidades físicas: energía; unidades de medida de la energía, la ley de conservación de la energía. Conocer el significado de la ley de conservación de la energía, dar ejemplos de energía mecánica y su transformación. Conocer la definición, designación, fórmulas de trabajo, energía, potencia. Conocer las fórmulas para encontrar cantidades físicas: trabajo, potencia, eficiencia, energía.

Conocer las definiciones, designación, encontrar las cantidades estudiadas

Ser capaz de reproducir fórmulas, encontrar cantidades físicas: trabajo, potencia. Ser capaz de representar la ubicación de las fuerzas en la figura y encontrar el momento de la fuerza. Ser capaz de: realizar un experimento y medir la longitud de los brazos de palanca y la masa de las cargas; Trabajar con dispositivos físicos. Para poder determinar la fuerza, altura, trabajo (útil y gastado). Ser capaz de resolver problemas.

Encuesta frontal, respuestas orales, pruebas, físico. dictados, sm/p.

Trabajar con tablas, directorios, gráficos, resolución de problemas, l/r, c/r,

Repetición

1. REQUISITOS PARA EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS DE LA 7ª CLASE.

Como resultado de estudiar física en el grado 7, el estudiante debe

saber/entender:

significado de los conceptos: fenómeno físico, ley física, sustancia, interacción, átomo, núcleo atómico,

el significado de las magnitudes fisicas: trayectoria, velocidad, masa, densidad, fuerza, presión, cantidad de movimiento, trabajo, potencia, energía cinética, energía potencial, eficiencia,

significado de las leyes fisicas: Pascal, Arquímedes, Newton, gravitación universal, conservación del momento y energía mecánica

ser capaz de:

describir y explicar fenómenos físicos: movimiento rectilíneo uniforme, transferencia de presión por líquidos y gases, flotación de cuerpos, difusión, conducción de calor, convección

usar instrumentos físicos e instrumentos de medición para medir cantidades físicas: distancia, intervalo de tiempo, masa, fuerza, presión, temperatura;

presentar los resultados de las mediciones usando tablas, gráficos y, sobre esta base, identificar dependencias empíricas: trayectorias del tiempo, fuerzas elásticas del alargamiento del resorte, fuerzas de fricción de la fuerza de presión normal

expresar los resultados de mediciones y cálculos en unidades del Sistema Internacional;

dar ejemplos del uso práctico del conocimiento físico sobre fenómenos mecánicos;

resolver problemas sobre la aplicación de las leyes físicas estudiadas;

realizar una búsqueda independiente de información de contenido de ciencias naturales utilizando diversas fuentes (textos educativos, publicaciones científicas de referencia y divulgación, bases de datos informáticas, recursos de Internet), su procesamiento y presentación en diversas formas (verbalmente, utilizando gráficos, símbolos matemáticos, dibujos y bloque diagramas);

utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana:

garantizar la seguridad en el proceso de uso de los vehículos;

monitorear la salud de los aparatos de plomería, plomería y gas en el apartamento;

uso racional de mecanismos simples.

LITERATURA EDUCATIVA Y METODOLÓGICA

Título de la publicación educativa

Años de publicación

editorial

AV. Perishkin

Física-7 celdas

Y EN. Lukashik

Colección de problemas de física 7-9kl.

m.iluminación

L. A. Kirik

Trabajo independiente y de control-7 clases

M. Ileksa

E. M. Gutnik E. V. Rybakova

Planificación temática y de lecciones en física - grado 7

AV Perishkin

colección de problemas

M examen

Enciclopedia interactiva "del arado al láser"

Enciclopedia interactiva "Cyril and Mifody"

Curso interactivo "Curso escolar de física" Kits didácticos.

Revista metódica "Física en la escuela

APÉNDICE

Calendario - planificación temática

lecciones de física

Clase 7

Profesor: Vasin N.V.

Número de horas:

70 horas totales; por semana 2 horas.

Lecciones de control planificadas 4, trabajo de laboratorio 10,

Planificación basada en El componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa), el programa Ejemplar de educación general básica "Física" 7-9 nivel básico y el programa del autor E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Física" grados 7-9, 2004

Libro de texto COME. Gutnik, A.V. Peryshkin "Física" Grado 7, 2009 M. Bustard

№ lección

Contenido

Fecha

Hecho

la fecha

TIC

notas

Qué estudia la física Observaciones y experimentos

02.09

Cantidades fisicas. Medida de magnitudes físicas. Precisión y error de las medidas.

04.09

ordenador personal

Trabajo de laboratorio No. 1 Determinación del valor de división de un instrumento de medida.

09.09

técnica de la física.

11.09

La estructura de la materia. Moléculas.

16.09

Trabajo de laboratorio No. 2 "Determinación del tamaño de cuerpos pequeños".

18.09

Difusión en gases, líquidos y sólidos.

23.09

ordenador personal

Atracción y repulsión mutua de moléculas.

25.09

Tres estados de la materia. La diferencia en la estructura molecular de sólidos, líquidos y gases.

30.09

Lección iterativa.

02.10

movimiento mecanico Movimiento uniforme y desigual.

07.10

Velocidad. Unidades de velocidad.

09.10

Cálculo de la trayectoria y tiempo de movimiento. Resolución de problemas.

14.10

El fenómeno de la inercia. Resolución de problemas.

16.10

Interacción telefónica.

21.10

ordenador personal

Masa corporal. Medida de masa. Medición del peso corporal en la báscula.

23.10

Trabajo de laboratorio No. 3 "Medición del peso corporal en una balanza".

28.10

Trabajo de laboratorio No. 4 "Medición del volumen del cuerpo".

30.10

La densidad de la materia.

11.11

Proyecto

Trabajo de laboratorio No. 5 "Determinación de la densidad de una sustancia sólida".

13.11

Proyecto

Cálculo de la masa y volumen de un cuerpo por su densidad.

18.11

Proyecto

Resolución de problemas "Interacción de cuerpos"

20.11

informe de relaciones públicas

Fuerza. El fenómeno de la atracción. Gravedad.

25.11

ordenador personal

Fuerza elástica. Ley de Hooke.

27.11

Peso corporal.

02.12

Unidades de poder.

04.12

Relación entre la gravedad y la masa corporal. Dinamómetro. Trabajo de laboratorio número 6.

09.12

La suma de dos fuerzas en la misma línea recta.

11.12

ordenador personal

Fuerza de fricción. Fricción de deslizamiento. Fricción de reposo.

16.12

Prueba No. 1. "Interacción de cuerpos"

18.12

Presión. Unidades de presión.

23.12

Maneras de reducir y aumentar la presión.

25.12

Presion del gas.

13.01

ley de pascual

15.01

Presión en líquido y gas.

20.01

Cálculo de la presión en el fondo y paredes del recipiente.

22.01

Resolución de problemas de "Presión"

27.01

Vasos comunicantes.

29.01

Peso del aire. Presión atmosférica. ¿Por qué existe la capa de aire de la Tierra?

03.02

Medida de la presión atmosférica. La experiencia Toricelli.

05.02

Barómetro aneroide. Presión atmosférica a varias altitudes.

10.02

Resolución de problemas de "Presión atmosférica"

12. 02

Manómetros.

1 7. 02

Prueba No. 2. "Ley de Pascal"

19.02

Bomba de líquido de pistón.

24.02

Prensa hidráulica.

26.02

La acción de un líquido y un gas sobre un cuerpo sumergido en ellos.

03.03

ordenador personal

fuerza de Arquímedes.

05.03

Trabajo de laboratorio No. 7. “Determinación de la fuerza de flotación que actúa sobre un cuerpo sumergido en un líquido”.

10.03

Teléfono de natación

Resolución de problemas "fuerza de Arquímedes"

Trabajo de laboratorio No. 8. "Aclaración de las condiciones para hacer flotar un cuerpo en un líquido".

Barcos.

Aeronáutica.

Examen No. 3 sobre el tema "Presión de sólidos, líquidos y gases".

Trabajo mecánico.

ordenador personal

Energía. Resolución de problemas.

mecanismos simples. Brazo de palanca. El equilibrio de fuerzas en la palanca.

Momento de poder.

ordenador personal

Palancas en la naturaleza, la vida cotidiana y la tecnología. Trabajo de laboratorio No. 9 "Aclaración de la condición de equilibrio de la palanca".

Aplicaciones de la ley de equilibrio de la palanca al bloque Igualdad de trabajo al utilizar mecanismos simples.

La regla de oro de la mecánica.

Eficiencia de los mecanismos.

Trabajo de laboratorio No. 10 Determinación de la eficiencia al levantar un cuerpo a lo largo de un plano inclinado.

Energía. Energía potencial y cinética.

ordenador personal

La transformación de un tipo de energía mecánica en otra. Ley de conservación de la energía mecánica total.

Prueba No. 6

Nota explicativa

El programa de trabajo en física para el grado 7 se basa enComponente federal de la norma estataleducación general secundaria (completa). El plan de estudios básico federal para las instituciones educativas generales de la Federación de Rusia asigna 204 horas para el estudio obligatorio de física en el nivel básico en los grados 7 a 9 (68 horas en cada cálculo de 2 horas por semana). El programa concreta el contenido de los temas de las asignaturas, sugiere la distribución de las horas de las asignaturas por secciones del curso, la secuencia de los temas y secciones de estudio, teniendo en cuenta las conexiones inter-asignaturas e intra-asignaturas, la lógica del proceso educativo y la características de edad de los estudiantes. También se define una lista de demostraciones, trabajos de laboratorio y ejercicios prácticos. La implementación del programa está previstadocumentos normativos:

1. El componente federal del estándar estatal de educación general (orden del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa del 03.05.2004 No. 1089) y el BUP Federal para instituciones educativas generales de la Federación Rusa (orden del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa). Federación Rusa del 09.03.2004 No. 1312).

1. Un programa ejemplar de educación general básica: "Física" grados 7-9 (nivel básico) y el programa del autor E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Física" grados 7-9 - Moscú: Bustard, 2009.

1. libro de texto (incluido en la lista federal):

1. A. V. Perishkin. Física-7 - M.: Avutarda, 2006.

1. colecciones de pruebas y tareas de texto para controlar el conocimiento y las habilidades:

1. Y EN. Lukashik Colección de preguntas y problemas de física. 7-9 celdas. – M.: Ilustración, 2006.

Metas curso de estudio -desarrollo de competencias:

1. educación general:

Habilidad para ser independiente y motivado. organizar su actividad cognitiva (desde la puesta en escena hasta la obtención y evaluación del resultado);

Habilidades a utilizar elementos de causa y efecto y análisis estructural-funcional, determinar características esenciales del objeto de estudio, ampliadas justificar juicios, definiciones, manejar prueba de;

Habilidades usar multimediosrecursos y tecnologías informáticas para procesar y presentar los resultados de actividades cognitivas y prácticas;

Habilidades evaluar y corregirsu comportamiento en el medio ambiente, cumplir con los requisitos ambientales en las actividades prácticas y la vida cotidiana.

1. orientado al tema:

- comprender el papel cada vez mayorla ciencia, fortaleciendo la relación y la influencia mutua de la ciencia y la tecnología, convirtiendo a la ciencia en una fuerza productiva directa de la sociedad: tomar conciencia de la interacción del hombre con el medio ambiente, las posibilidades y formas de proteger la naturaleza;

Desarrollar intereses cognitivos. e intelectual capacidades en el proceso de adquisición independiente de conocimiento físico utilizando diversas fuentes de información, incluidas las informáticas;

Sacar un tema convicción en el papel positivo de la física en la vida de la sociedad moderna, comprensión de las perspectivas de desarrollo de la energía, el transporte, las comunicaciones, etc.; habilidades maestras aplicar los conocimientos adquiridos para obtener una variedad de fenómenos físicos;

Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas parauso segurosustancias y mecanismos en la vida cotidiana, la agricultura y la producción, resolviendo problemas prácticos de la vida cotidiana, previniendo fenómenos nocivos para la salud humana y el medio ambiente.

El programa tiene como objetivo implementarenfoques orientados a la personalidad, la actividad y la búsqueda de problemas; desarrollo por parte de los estudiantes de actividades intelectuales y prácticas.

Características generales del tema

La física como ciencia de las leyes más generales de la naturaleza, actuando como materia escolar, hace una contribución significativa al sistema de conocimiento sobre el mundo circundante. Revela el papel de la ciencia en el desarrollo económico y cultural de la sociedad, contribuye a la formación de una cosmovisión científica moderna. Para resolver los problemas de formar los cimientos de una cosmovisión científica, desarrollar las habilidades intelectuales y los intereses cognitivos de los escolares en el proceso de estudiar física, se debe prestar atención principal no a transferir la cantidad de conocimiento ya preparado, sino a familiarizarse. con los métodos del conocimiento científico del mundo que nos rodea, planteando problemas que requieren que los alumnos trabajen de forma independiente para resolverlos. Se supone que la familiarización de los escolares con los métodos del conocimiento científico se lleva a cabo en el estudio de todas las secciones del curso de física, y no solo en el estudio de la sección especial "Física y métodos físicos para estudiar la naturaleza".

El significado humanitario de la física como parte integral de la educación general radica en el hecho de que equipa al estudiante con el método científico de cognición, que le permite obtener un conocimiento objetivo sobre el mundo que lo rodea.

El conocimiento de las leyes físicas es necesario para el estudio de la química, la biología, la geografía física, la tecnología y la seguridad de la vida.

El curso de física en el programa ejemplar de educación general básica está estructurado sobre la base de la consideración de varias formas de movimiento de la materia en el orden de su complejidad: fenómenos mecánicos, fenómenos térmicos, fenómenos electromagnéticos, fenómenos cuánticos. La física en la escuela básica se estudia a nivel de consideración de los fenómenos naturales, conocimiento de las leyes básicas de la física y la aplicación de estas leyes en la tecnología y la vida cotidiana.

Los objetivos de estudiar física.

El estudio de la física en las instituciones educativas de educación general básica está dirigido a lograr los siguientes objetivos:

Dominar el conocimientosobre fenómenos mecánicos, térmicos, electromagnéticos y cuánticos; cantidades que caracterizan estos fenómenos; las leyes a que están sujetos; métodos de conocimiento científico de la naturaleza y la formación sobre esta base de ideas sobre la imagen física del mundo;

Dominio de habilidadesrealizar observaciones de fenómenos naturales, describir y generalizar los resultados de las observaciones, utilizar instrumentos de medición sencillos para estudiar fenómenos físicos; presentar los resultados de observaciones o mediciones utilizando tablas, gráficos e identificar dependencias empíricas sobre esta base; aplicar los conocimientos adquiridos para explicar diversos fenómenos y procesos naturales, los principios de funcionamiento de los dispositivos técnicos más importantes, para resolver problemas físicos;

Desarrollo intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas, independencia en la adquisición de nuevos conocimientos para resolver problemas físicos y realizar investigaciones experimentales utilizando tecnología de la información;

Educación convicción en la posibilidad de comprender la naturaleza, en la necesidad del uso razonable de los logros de la ciencia y la tecnología para el desarrollo ulterior de la sociedad humana; respeto a los creadores de ciencia y tecnología; actitudes hacia la física como elemento de la cultura humana;

Aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos.para resolver problemas prácticos de la vida cotidiana, garantizar la seguridad de la vida, el uso racional de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.

El lugar de la materia en el currículo

El plan de estudios básico federal para las instituciones educativas de la Federación de Rusia asigna 210 horas para el estudio obligatorio de física en el nivel de educación general básica, incluidos los grados VII, VIII y IX, 70 horas académicas a razón de 2 horas académicas por semana. El programa ejemplar prevé una reserva de tiempo de estudio gratuito en la cantidad de 21 horas (10%) para la implementación de enfoques originales, el uso de diversas formas de organizar el proceso educativo, la introducción de métodos de enseñanza modernos y tecnologías pedagógicas, y teniendo en cuenta las condiciones locales.

Como resultado de estudiar física en el grado 7, el estudiante debe

saber/entender:

1. significado de los conceptos Palabras clave: fenómeno físico, ley física, sustancia, interacción, átomo, núcleo atómico;
2. el significado de las magnitudes fisicas: trayectoria, velocidad, masa, densidad, fuerza, presión, impulso, trabajo, potencia, energía cinética, energía potencial, eficiencia;
3. significado de las leyes fisicas: Pascal, Arquímedes, Newton, gravitación universal, conservación del momento y energía mecánica.

ser capaz de:

1. describir y explicar fenómenos físicos: movimiento rectilíneo uniforme, transferencia de presión por líquidos y gases, flotación de cuerpos, difusión;
2. usar instrumentos físicos e instrumentos de medición para medir cantidades físicas: distancia, intervalo de tiempo, masa, fuerza, presión, temperatura;
3. presentar los resultados de las mediciones utilizando tablas, gráficos y, sobre esta base, identificar dependencias empíricas: distancia del tiempo, fuerza elástica del alargamiento del resorte, fuerza de fricción de la fuerza de presión normal;
4. expresar los resultados de mediciones y cálculos en unidades del Sistema Internacional;
5. dar ejemplos del uso práctico del conocimiento físico sobre fenómenos mecánicos;
6. resolver problemas sobre la aplicación de las leyes físicas estudiadas;
7. realizar una búsqueda independiente de información de contenido de ciencias naturales utilizando diversas fuentes (textos educativos, publicaciones científicas de referencia y divulgación, bases de datos informáticas, recursos de Internet), su procesamiento y presentación en diversas formas (verbalmente, utilizando gráficos, símbolos matemáticos, dibujos y bloque diagramas);
8. utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana:

1. garantizar la seguridad en el proceso de uso de los vehículos;
2. monitorear la salud de los aparatos de plomería, plomería y gas en el apartamento;
3. uso racional de mecanismos simples.

I. Física y métodos físicos de estudio de la naturaleza. (3 horas)

Materia y métodos de la física. Método experimental de estudio de la naturaleza. Medida de magnitudes físicas.

Error de medición. Generalización de los resultados del experimento.

Observación de los fenómenos y procesos más simples de la naturaleza con la ayuda de los sentidos (vista, oído, tacto). Uso de instrumentos de medición sencillos. Representación esquemática de experimentos. Métodos de obtención del conocimiento en física. Física y tecnología.

1. Determinación del valor de división de escala del instrumento de medición.

Conocer el significado del concepto de "sustancia". Ser capaz de utilizar instrumentos físicos e instrumentos de medida para medir cantidades físicas. Expresar resultados en SI.

II. Información inicial sobre la estructura de la materia. (7 horas)

Hipótesis sobre la estructura discreta de la materia. Moléculas. Continuidad y aleatoriedad del movimiento de partículas de materia.

Difusión. Movimiento browniano. Modelos de cuerpo gaseoso, líquido y sólido.

Interacción de partículas de materia. Atracción y repulsión mutua de moléculas.

Tres estados de la materia.

Trabajo de laboratorio frontal.

2. Medida de las dimensiones de los cuerpos pequeños.

Requisitos para el nivel de formación de los alumnos.

Conocer el significado de los conceptos: sustancia, interacción, átomo (molécula). Ser capaz de describir y explicar un fenómeno físico: la difusión.

tercero Interacción telefónica. (20 horas)

movimiento mecanico Movimiento uniforme y no uniforme. Velocidad.

Cálculo de la trayectoria y tiempo de movimiento. Trayectoria. Movimiento rectilíneo.

Interacción telefónica. Inercia. Peso. Densidad.

Medición del peso corporal en la báscula. Cálculo de masa y volumen por su densidad.

Fuerza. Fuerzas en la naturaleza: gravedad, gravedad, fricción, elasticidad. Ley de Hooke. Peso corporal. Relación entre la gravedad y la masa corporal. Dinamómetro. La suma de dos fuerzas en la misma línea recta. Fricción.

Deformación elástica.

Trabajo de laboratorio frontal.

3. Medición del peso corporal en una balanza.

4. Medida del volumen de un cuerpo sólido.

5. Determinación de la densidad de un sólido.

6. Dinamómetro. Graduación del resorte y medida de fuerzas con dinamómetro.

Requisitos para el nivel de formación de los alumnos.

Saber:

1. fenómeno de inercia, ley física, interacción;
2. el significado de los conceptos: trayectoria, velocidad, masa, densidad.

Ser capaz de:

1. describir y explicar el movimiento rectilíneo uniforme;
2. utilizar instrumentos físicos para medir la trayectoria, el tiempo, la masa, la fuerza;
3. identificar la dependencia: trayectoria en distancia, velocidad en tiempo, fuerza en velocidad;
4. expresar cantidades en SI.

Sabed que la medida de la interacción de los cuerpos es la fuerza. Ser capaz de dar ejemplos.

Saber:

1. determinación de la masa;
2. unidades de masa

Ser capaz de reproducir o escribir una fórmula.

Conocer la definición de la densidad de una sustancia, la fórmula. Ser capaz de trabajar con las cantidades físicas incluidas en esta fórmula.

Ser capaz de trabajar con instrumentos en la determinación del peso corporal, con vaso de precipitados y balanza.

Ser capaz de trabajar con las magnitudes físicas incluidas en la fórmula para hallar la masa de una sustancia.

Ser capaz de reproducir y encontrar cantidades físicas: masa, densidad, volumen de la materia.

Conocer la definición de fuerza, sus unidades de medida y designaciones. Conoce la definición de gravedad.

Ser capaz de representar esquemáticamente el punto de su aplicación al cuerpo.

Conocer la definición de fuerza elástica. Ser capaz de representar esquemáticamente el punto de su aplicación al cuerpo.

Elaboración de la fórmula para la relación entre la fuerza y ​​el peso corporal.

Ser capaz de trabajar con dispositivos físicos. Graduación de la escala del instrumento.

La capacidad de dibujar diagramas de vectores de fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

Conoce la definición de fuerza de rozamiento. Ser capaz de dar ejemplos.

IV.Presión de sólidos, líquidos y gases. (21 horas)

Presión. La experiencia Torricelli.

Barómetro aneroide.

Presión atmosférica a varias altitudes. ley de pascualManeras de aumentar y disminuir la presión.

Presion del gas. Peso del aire. Concha de aire.Medida de la presión atmosférica. Manómetros.

Bomba de líquido de pistón. Transmisión de presión por sólidos, líquidos, gases.

La acción de un líquido y un gas sobre un cuerpo sumergido en ellos.Cálculo de la presión del líquido sobre el fondo y las paredes del recipiente.

vasos comunicantes. fuerza de Arquímedes.Prensa hidráulica.

Teléfono de natación Barcos. Aeronáutica.

Trabajo de laboratorio frontal.

7. Medida de la fuerza de flotación que actúa sobre un cuerpo sumergido en un líquido.

Requisitos para el nivel de formación de los alumnos.

Conocer la definición de magnitudes físicas: presión, densidad de la materia, volumen, masa.

Conocer el significado de las leyes físicas: Ley de Pascal.

Ser capaz de:

1. explicar la transferencia de presión en líquidos y gases;
2. utilizar instrumentos físicos para medir la presión;
3. expresar cantidades en SI.

Conocer el significado de las leyes físicas: la ley de Arquímedes.

Ser capaz de resolver problemas según el principio de Arquímedes.

Ser capaz de reproducir y encontrar cantidades físicas según la fórmula de la ley de Arquímedes.

V. Trabajo y potencia. Energía. (3 p. m.)

Trabajo. Energía. Energía. Energía cinética. Energía potencial. La ley de conservación de la energía mecánica. mecanismos simples. eficiencia del mecanismo.

Brazo de palanca. El equilibrio de fuerzas en la palanca. Momento de poder. Palancas en tecnología, vida cotidiana y naturaleza.

Aplicación de la ley de equilibrio de la palanca al bloque. Igualdad de trabajo al utilizar mecanismos simples. La "regla de oro" de la mecánica.

Trabajo de laboratorio frontal.

8. Averiguar la condición de equilibrio de la palanca.

9. Determinación de la eficiencia al levantar el carro en un plano inclinado.

Requisitos para el nivel de formación de los alumnos.

Conocer la definición de trabajo, la designación de una cantidad física y la unidad de medida.

Conocer la definición de potencia, la designación de una cantidad física y la unidad de medida.

Ser capaz de reproducir fórmulas, encontrar cantidades físicas: trabajo, potencia.

Conoce el dispositivo de la palanca. Ser capaz de representar la ubicación de las fuerzas en la figura y encontrar el momento de la fuerza.

Ser capaz de:

1. realice un experimento y mida la longitud de los brazos de la palanca y la masa de las cargas;
2. Trabajar con dispositivos físicos.

Conocer el dispositivo del bloque y la regla de oro de la mecánica, explicar con ejemplos.

Conocer las definiciones de magnitudes físicas: trabajo, potencia, eficiencia, energía.

Conocer las definiciones de cantidades físicas: la eficiencia de los mecanismos.

Para poder determinar la fuerza, altura, trabajo (útil y gastado).

Saber:

1. definición de cantidades físicas: energía, tipos de energía;
2. unidades de energía;
3. ley de conservación de la energía.

Conocer el significado de la ley de conservación de la energía, dar ejemplos de energía mecánica y su transformación.

Ser capaz de resolver problemas.

VI. Repetición. (2 horas)

Como resultado de estudiar física en el 7mo grado, el estudiante debe:

saber/entender

Significado de los conceptos: fenómeno físico, ley física, materia, sustancia, difusión, trayectoria del movimiento del cuerpo, interacción; centro de gravedad del cuerpo;

El significado de las magnitudes físicas: trayectoria, velocidad, masa, densidad, fuerza, presión, trabajo, potencia, energía cinética y potencial;

El significado de las leyes físicas: Arquímedes, Pascal;

ser capaz de

Describir y explicar fenómenos físicos: movimiento rectilíneo uniforme, transferencia de presión por líquidos y gases, flotación de cuerpos, difusión;

Usar instrumentos físicos e instrumentos de medición para medir cantidades físicas: distancia, intervalo de tiempo, masa, fuerza, presión;

Presente los resultados de las mediciones utilizando tablas, gráficos y, sobre esta base, identifique las dependencias empíricas: distancia del tiempo, fuerza elástica del alargamiento del resorte, fuerza de fricción de la fuerza de presión normal;

Expresar los resultados de mediciones y cálculos en unidades del Sistema Internacional;

Dar ejemplos del uso práctico del conocimiento físico sobre fenómenos mecánicos;

Resolver problemas sobre la aplicación de las leyes físicas estudiadas;

Para llevar a cabo una búsqueda independiente de información de contenido de ciencias naturales utilizando diversas fuentes (textos educativos, publicaciones científicas de referencia y divulgación, bases de datos informáticas, recursos de Internet), su procesamiento y presentación en diversas formas (verbalmente, utilizando gráficos, símbolos matemáticos, dibujos y diagramas estructurales);

utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana para:

Garantizar la seguridad en el proceso de uso de los vehículos;

Aplicación racional de mecanismos simples;

Monitoreo de la capacidad de servicio de plomería, plomería, aparatos de gas en el apartamento.

Calendario-plan temático. Física. Séptimo grado

	Nombre de la sección, tema, lección	Requisitos para el nivel de preparación de los estudiantes	Número de horas	tipo de lección	Términos básicos	Dz	notas	la fecha tenencia
								Plan	Hecho
	Física y métodos físicos de estudio de la naturaleza.
	Televisión en la oficina. La física es la ciencia de la naturaleza. El concepto de cuerpo físico, sustancia, materia, fenómeno, ley.	La física es la ciencia de la naturaleza. Observación y descripción de fenómenos físicos. dispositivos físicos. Magnitudes físicas y su medida. Experimento físico y teoría física. Física y tecnología. Error de medición. Sistema Internacional de Unidades. Leyes físicas. El papel de la física en la configuración de la imagen científica del mundo		Lección combinada	cuerpo, sustancia, materia	§ 1, 2, 3. L. N° 5, 12
	Cantidades fisicas. Medida de magnitudes físicas. Unidad de sistema			Lección combinada	Cantidades fisicas. sistema SI. Medición y precisión de la medición. Valor de la división	§ 4, 5; L. No. 25; preparación a l.r.
	Trabajo de laboratorio No. 1 "Determinación del precio de división de la escala del instrumento de medición"	Métodos para determinar el precio de división de las escalas de instrumentos de medición.				§ 6, haz un crucigrama
	Información inicial sobre la estructura de la materia.
	La estructura de la materia. moléculas	La estructura de la materia		Lección combinada	La estructura de la materia. moléculas y átomos	§ 7, 8. L. No. 53, 54, prep. a l.r.
	Trabajo de laboratorio No. 2 "Midiendo el tamaño de cuerpos pequeños"	Métodos para medir el tamaño de cuerpos pequeños.		Formación de habilidades prácticas.
	Difusión en gases, líquidos y sólidos. La velocidad de movimiento de las moléculas y la temperatura corporal.	Difusión. Movimiento térmico de átomos y moléculas. movimiento browniano		Lección combinada	Difusión	§ 9, tarea 2(1). L. No. 66
		Interacción de partículas de materia.		Lección combinada	Atracción y repulsión mutua de moléculas.	§ 10, ej. 2(1). L. N° 74, 80
	Tres estados de la materia	Modelos de la estructura de gases, líquidos y sólidos.		Lección combinada		§ once
	La diferencia en la estructura molecular de sólidos, líquidos y gases.	Modelos de la estructura de gases, líquidos, sólidos y explicación de las diferencias en la estructura molecular basada en estos modelos		Lección combinada	Propiedades y diferencias en la estructura interna de sólidos, líquidos y gases.	§ 12. L. N° 65, 67, 77-79
	Examen No. 1 sobre el tema "Información inicial sobre la estructura de la materia"			Una lección de control
	Interacción de cuerpos
	movimiento mecanico El concepto de un punto material. ¿Cuál es la diferencia entre viajar y viajar?	movimiento mecanico Trayectoria. Camino. Movimiento uniforme rectilíneo		Lección aprendiendo nuevos conocimientos	movimiento mecanico	§ 13, tarea número 4. L. N° 99, 101, 103
	velocidad del cuerpo Movimiento uniforme y desigual.	Velocidad de movimiento rectilíneo uniforme		Lección combinada	Movimiento uniforme y desigual. Velocidad de movimiento rectilíneo uniforme. Unidades de velocidad	§ 14, 15. Ex. 4(1.4)
		Métodos para medir distancia, tiempo, velocidad.		Lección de consolidación del conocimiento		§ dieciséis. Ex. 5(2.4)
	Cálculo de velocidad, distancia y tiempo de movimiento			Lección de consolidación del conocimiento		§ dieciséis
	Inercia	Inercia. movimiento desigual		Lección combinada	Inercia	Sección 17
	Interacción de cuerpos	Interacción de cuerpos		Lección combinada	Interacción de cuerpos	§ Dieciocho. L. N° 207, 209
	Masa corporal. unidades de masa	Masa corporal. El dispositivo y el principio de funcionamiento de la balanza.		Lección combinada	Masa corporal. unidades de masa	§ 19, 20, preparación para L.R.
	Trabajo de laboratorio No. 3 "Medición del peso corporal en una balanza"	Métodos para medir el peso corporal.		Formación de habilidades prácticas.		Repita §19, 20. Ex. 6(1.3)
	Densidad de la materia	Densidad de la materia		Lección combinada	Densidad. Densidad de la materia	Sección 21. L. No. 265, preparación para l.r. Nº 4, 5
	Trabajo de laboratorio No. 4.5 “Medición de V tv. cuerpos”, “Determinación de ρ tv. cuerpo"	Métodos para medir el volumen y la densidad corporal		Formación de habilidades prácticas.		Repita §21. Ex. 7(1,2)
		Cálculo de la masa y el volumen de un cuerpo por su densidad, resolución de problemas		Lección de consolidación del conocimiento		Sección 22
	Cálculo de la masa y volumen de un cuerpo por su densidad			Lección de consolidación del conocimiento		Ex. 8(3,4), fórmulas repetidas, preparación para c.r.
	Fuerza. La fuerza es la causa del cambio de velocidad.	Interacción telefónica. Fuerza		Lección combinada	Fuerza. Unidades de fuerza	Sección 23
	El fenómeno de la atracción. Gravedad	Gravedad		Lección combinada	Gravedad. El fenómeno de la atracción. Gravedad en otros planetas	Sección 24
	Fuerza elástica. Peso corporal	Fuerza elástica y peso.		Lección combinada	Fuerza elástica	§ 25, 26. L. N° 328, 333, 334
	Unidades de poder. Relación entre la fuerza y ​​la masa corporal	Unidades de poder. Relación entre fuerza y ​​masa. Peso corporal		Lección combinada	Ley de Hooke. Dinamómetro	§ 27, ej. 9(1,3), preparación para l.r.
	Trabajo de laboratorio nº 6 “Dinamómetro. Graduación de primavera»	Método de medición de fuerza		Formación de habilidades prácticas.		§ 28, ej. 10(1.3)
	Representación gráfica de la fuerza. Adición de fuerzas	Adición de fuerzas		Lección de consolidación del conocimiento	Composición de fuerzas. fuerza resultante	§ 29, ej. 11(2,3)
	Fuerza de fricción. Fricción de reposo. El papel de la fricción en la tecnología.	Fuerza de fricción		Lección aprendiendo nuevos conocimientos	Fuerza de fricción. Fricción de reposo. La fricción en la naturaleza y la tecnología. Aspectos.	§ 30-32, escriba un ensayo sobre el papel de la fricción en la vida cotidiana y la naturaleza
	Examen No. 2 sobre el tema "Interacción de cuerpos"			Una lección de control
	Presión de sólidos, líquidos y gases
	Presión. Formas de reducir y aumentar la presión.	Presión		Lección aprendiendo nuevos conocimientos	Presión. Unidades de presión. Formas de aumentar y disminuir la presión.	§ 33, 34. Ex. 12(2,3), ej. 13, tarea 6
	Presion del gas	Presión		Lección combinada		§ 35. L. N° 464, 470
	Presion del gas. Repetición de los conceptos de "densidad", "presión"	Presión, densidad del gas		Lección de consolidación del conocimiento	Presion del gas	§ 35. L. N° 473
	Ley de Pascal	Presión. Ley de Pascal		Lección combinada		§ 36. Ex. 14(4), tarea 7
		Cálculo de la presión del líquido en el fondo y las paredes del recipiente.		Lección combinada	Presión en líquido y gas. Cálculo de la presión del líquido en el fondo y las paredes del recipiente.	§ 37, 38. L. N° 474, 476. Ex. 15(1)
	Presión. Ley de Pascal	Presión. Ley de Pascal		Lección de consolidación del conocimiento	Transmisión de presión por líquidos y gases. Ley de Pascal	Repetir § 37, 38. L. No. 504-507
	Vasos comunicantes, aplicación. Arreglo de cerraduras, mirilla de agua	Vasos comunicantes. Solicitud. El dispositivo de las cerraduras, el indicador de agua. maquinas hidraulicas		Lección combinada	Vasos comunicantes	§ 39 tarea 9(3)
	Peso del aire. Presión atmosférica. Causas de la presión atmosférica	Presión atmosférica		Lección combinada	Peso del aire. Presión atmosférica	§ 40, 41. Ex. 17, 18, tarea 10
	Medición de la presión atmosférica	Métodos para medir la presión atmosférica. La Experiencia Torricelli		Lección combinada	Medida de atm. presión. La Experiencia Torricelli	§ 42, además § 7, ej. 19(3,4), tarea 11
	Barómetro aneroide. Presión atmosférica a varias altitudes	Métodos para medir la presión atmosférica		Lección combinada		§ 43, 44, ej. 20, ej. 21(1,2)
	Manómetros. Prensa hidráulica	Calibres y prensas		Lección combinada	Barómetros. Manómetros	§ 45, adicionalmente § 46, 47
		Ley de Arquímedes. La acción de un líquido y un gas sobre un cuerpo sumergido en ellos.		Lección combinada	La acción de un líquido y un gas sobre un cuerpo sumergido en ellos.	§ 48, ej. 19(2)
	fuerza de Arquímedes			Lección combinada	fuerza de Arquímedes. Leyenda de Arquímedes. Ley de Arquímedes	§ 49, preparación para l.r.
	Trabajo de laboratorio No. 7 "Determinación de la fuerza de flotación que actúa sobre un cuerpo sumergido en un líquido"	Ley de Arquímedes		Formación de habilidades prácticas.		Repetir §49, ej. 24(2.4)
	cuerpos de natación	Condición flotante de los cuerpos		Lección combinada		§ 50, ej. 25(3-5)
	cuerpos de natación	Ley de Arquímedes		Lección de consolidación del conocimiento	cuerpos de natación	L. N° 605, 611, 612
	Barcos			Lección combinada		Sección 51
	Aeronáutica	Ley de Arquímedes		Lección aprendiendo nuevos conocimientos		§ 52. Ex. 26
	Aeronáutica			Lección de consolidación del conocimiento	Aeronáutica	Ex. 28(2)
	Repetición de preguntas: fuerza de Arquímedes, flotación de cuerpos, aeronáutica	Presión. ley de pascual Presión atmosférica. Métodos para medir la presión atmosférica. Ley de Arquímedes		Lección de generalización iterativa	Aeronáutica y repetición del tema	Tarea 16, preparación para k.r.
	Examen No. 3 sobre el tema "Presión de sólidos, líquidos y gases"			Una lección de control
	trabajo y poder. Energía corporal
	Trabaja	Trabaja		Lección aprendiendo nuevos conocimientos	Trabajo mecánico. Piel. Trabajo. unidades de trabajo	§ 53. Ex. 28(3.4)
	Energía	Energía		Lección combinada		§ 54. Ex. 29(3-6)
	Poder y trabajo	Poder y trabajo		Lección de prueba de conocimientos y habilidades	potencia mecánica. Energía. Unidades de potencia
	Palancas	Tipos de palancas, su aplicación.		Lección aprendiendo nuevos conocimientos		Secciones 55, 56. L. N° 736. Tarea 18
	Momento de poder	Momento de fuerza, regla de los momentos.		Lección combinada	Brazo de palanca. Momento de poder	§ 57, preparación para l.r., ex. 30(2)
57	Trabajo de laboratorio No. 8 "Aclaración de las condiciones para el equilibrio de la palanca"	Estudio práctico de las condiciones de equilibrio de una palanca	1	Formación de habilidades prácticas.		§ 58, ej. 38(1,3,4)
58		Bloques. La regla de oro de la mecánica.	1	Lección combinada	Cuadra. mecanismos simples. Sistema de bloques y bloques	Secciones 59, 60. Ex. 31(5)
59	La regla de oro de la mecánica.	mecanismos simples. Eficiencia	1	Una lección de repetición y generalización	La regla de oro de la mecánica.	Repita § 59, 60. Prepárese para L.R. L. N° 706
60	Trabajo de laboratorio No. 9 "Determinación de la eficiencia al levantar un cuerpo a lo largo de un plano inclinado"	Usar un cuerpo para determinar la eficiencia de un plano inclinado	1	Formación de habilidades prácticas.		Sección 61
61	Energía. Energía potencial y cinética. Ley de la conservación de la energía	Energía cinética. Energía potencial de los cuerpos que interactúan.	1	Lección combinada	Energía	Secciones 62, 63. Ex. 32(1.4)
62		La ley de conservación de la energía mecánica. Métodos para medir trabajo, potencia, energía.	1	Lección combinada	Energía potencial. Energía cinética	§ 64. L. N° 797
63	La transformación de un tipo de energía mecánica en otra.		1	Lección de repetición y generalización del material.	Ley de conservación de la energía mecánica.
64	Preparándose para la prueba		1
65	Examen No. 4 sobre el tema “Trabajo y potencia. Energía"		1	Una lección de control
66	La estructura de las sustancias, sus propiedades.	Conceptos básicos	1			Análisis del trabajo de control, trabajo sobre errores.
VI	Repetición	2
67	Interacción de cuerpos	Conceptos básicos	1	Lección de generalización y sistematización del conocimiento.		Repetición § 13-64
68	último control trabajo numero 5		1	Una lección de control				-recursos educativos digitales. http://www.proshkolu.ru-biblioteca - todo sobre el tema de "Física". Ayudas técnicas para la enseñanza. Un ordenador Proyector Impresora Dispositivos de salida de información sonora, parlantes para hacer sonar a toda la clase. Sitio de navegacion Salud Psicología Relaciones Trabaja Entretenimiento Artículos Recientes ¿Qué es una comparación en ruso (ejemplos y definiciones)? Ciudad de Varanasi: el lugar donde se encuentran la vida y la muerte Oración compuesta Oración compleja sin unión ¿Quién es mejor para ir a estudiar después de la graduación? Comparación de adjetivos de calidad en inglés