Учебный план кружка умелые ручки. Программа кружка "умелые ручки" (ручной труд). Цель программы кружка «Умелые руки»

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Умелые ручки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе сборника серии «Стандарты второго поколения» авторов Д.В. Григорьева, П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор», изд. М.«Просвещение», 2010 г.

Программа внеурочной деятельности «Умелые руки » рассчитана на детей с 6,5 до10 лет.

Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

Учащиеся знакомятся с новыми материалами, их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними, что влияет на умственное развитие. Школьникам постоянно раскрываю возможности применения тех или иных материалов, их многообразные композиции, как они сочетаются друг с другом. Это повышает интерес ребят к процессу художественного труда и его результату.
Для передачи контура наиболее трудных фигур предлагаю использовать трафареты, вырезанные из плотной бумаги. Обведя фигуру по контуру на кальку, ребенок самостоятельно расчленяет ее на части, решая как дальше осуществить работу. Таким образом, дети практически воплощают интересные замыслы, предвидят конечный результат, который найдет свое применение в качестве подарка или украшения помещения.

Цель кружка : Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи :

совершенствовать навыки и умения, получаемые детьми на уроках;

совершенствовать эстетический вкус детей;

развивать творчество, выдумку, фантазию и чувство прекрасного у детей;

воспитывать чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор , при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД :

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД :

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Исторический аспект

Связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

эскиз

воплощение в материале

выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Формы и методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

- Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

- Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

- Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие;

Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Условия реализации программы

Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию.

Занятия будут проходить во внеурочное время в кабинете начальных классов.

Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся на специальном стенде.

Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала, художественные изобразительные материалы

Планируемые результаты

В основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель ности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устрой стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля :

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся по методикам Холодовой О, Криволаповой Н.А. (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Текущий:

Прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

Пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

Рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

Контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль в формах

Тестирование;

Практические работы;

Творческие работы учащихся;

Контрольные задания.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио

Учебно-тематическое планирование 2 класс (68 часов)

Экскурсия в парк. Сбор природного материала.

Аппликация «Осенняя картинка»

Рисуем бабочку.

Аппликация из листьев «Бабочка».

Поделки и игрушки из природных материалов. Человечки из желудей.

Коллективное панно «Снова осень к нам пришла»

Поделки из подручных материалов. «Собачка из спичечных коробков»

Панно из семян «Узоры осени».

Поделки из пряжи и ниток. «Куклы из ниток».

Игры с куклами. Работа с бумагой. Закладка для книги.

Лепка из пластилина «Колобок»

Лепка из пластилина «Медведь».

Рисуем рыбок.

Аппликация «Подводное царство».

Панно из соленого теста «Ваза с цветами»

Новогодние украшения Фонарики

Игрушки из яичной скорлупы «Клоун»

Работа с бумагой. Поздравительная открытка «С Новым годом!»

Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Дед Мороз».

Поделки из подручных материалов. Аппликация из ваты «Снеговик»

Лепка из соленого теста «Снежная картинка».

Работа с бумагой. Открытка для папы.

Работа с подручным материалом. Игольница «Рыбка».

Рисуем букет для любимой мамочки.Работа с бумагой. Открытка для мамы.

Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Кот Мурзик».

Работа с бумагой. Игрушки из конуса «Собачка».

Лепка из пластилина «Жаворонок»

Поделки из бумаги. Аппликация “Семейство мышек” (оригами).

Поделки из подручных материалов. Погремушка из спичечного коробка.

Поделки из пряжи и ниток. Гномик-подвеска.

Поделки из ткани. Кошелек “Мурка”.

Поделки из подручных материалов. Чудо–аквариум.

Поделки из бумаги. Мозаика из бумаги “Бабочка”

Изготовление букета цветов с использованием ниток.

Аппликация из резаных ниток «Лебедь»

Объёмная аппликация «Цветы»

Поделки из солёного теста «Озорные буквы»

Оригами «В мире чудес»

Конкурс рисунков на асфальте «В каждом рисунке солнце»

ИТОГО:

6 8

Тематическое планирование 3 класс (68 часов)

Содержание работы

Кол.

Час.

Раздел

Изделие

Экскурсия в природу

Сбор природного материала

Работа с пластилином

Рельефное изображение животных

Работа с белой глиной

Лепка фруктов процарапыванием

Работа с соломой

Приготовление соломы к работе

Работа с соломой

Аппликация цыпленка

Работа с соломой

Окончание работы

Работа с тканью

Аппликация из ткани

Работа с опилом

Мозаика

«Петушок»

Работа с птичьим пером

Аппликация

«Собачка»

10.

Работа с ракушками

Объёмные аппликации

11.

Работа с яичной скорлупой

Аппликация цветов

12.

Работа с тканью.

Мягкая игрушка «Собачка»

13.

Работа с тканью.

Продолжение работы.

14.

Работа с тканью

Цветы из капроновой ленты

15.

Работа с тканью

Цветы из капроновой ленты

16.

Работа с тканью.

Мягкая игрушка «Курочка – рябушка»

17.

Работа с соленым тестом

Фрукты.

18.

Работа с соленым тестом

Подсолнух.

19.

Работа с бумагой

Аппликация Незнайки, Буратино и других героев

20.

Работа со спичечными коробками

Изделие: волк, заяц, лягушка

21.

Работа с пластмассовыми бутылками

Изготовление вазы

22.

Папье – Маше.

Плетеная корзинка-уточка.

23.

Папье – Маше.

Плетеная корзинка-уточка.

24.

Папье – Маше.

Изготовление блюдца

25.

Папье – Маше.

Изготовление чашки

26.

Работа с бумагой

Аппликация «Весна»

27.

Работа с бумагой

Аппликация «Цветы»

28.

Работа с бумагой

Аппликация « На лугу»

29.

Работа со стружками

Аппликация собачки

30.

Работа со стружками

Аппликация собачки

31.

Работа со стружками

Аппликация «Котёнок»

32.

Работа со стружками

Аппликация «Котёнок»

33.

Работа с бумагой

Подарок выпускнику

Работа с бумагой

Подарок выпускнику

Итого:

6 8

Показатели эффективности достижения планируемых результатов программы

Показатели эффективности реализации программы

Показатели

Степень выраженности

оцениваемого качества

Возможное

кол-во баллов

Кол.

обуч-ся

Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

1 балл

5 баллов

10 баллов

Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие практических знаний ребенка программным требованиям

1.минимальный уровень (дети овладели менее чем половины объема знаний, предусмотренных программой);

2.средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 2\3);

3.максимальный уровень (дети освоили практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

1 балл

5 баллов

10 баллов

Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

1.начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

2.репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

3.творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества).

1 балл

5 баллов

10 баллов

Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность и ответственность в работе

Удовлетв.

Хорошо

Отлично

Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

Удовлетв.

Хорошо

Отлично

Список литературы

Для учителя:

1.Технология.Ступеньки к мастерству. Е.А. Лутцева, изд-во «Вентана-граф», Москва, 2002 г.

Для детей:

1.Большая энциклопедия поделок.Н.В.Дубровская, изд-во «АСТРЕЛЬ», Москва, 2011 г.

2.Умные руки. Н.А. Цирулик, изд-во «Учебная литература», Самара, 2005 г.

3.Украшения и поделки из солёного теста. Л. Чурина, изд-во «АСТ», Москва,2010 г.

Пояснительная записка

«Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. Но, верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал необходимо раскрыть! » А. С. Галанов

Проблема развития детского художественного творчества приобретает все большое значение. Детское творчество реализуется в разных видах художественной деятельности, и дело воспитателей создать все условия для приобщения ребенка к различным видам художественной практики. Ручной труд для ребенка привлекателен, поскольку он удовлетворяет их стремление к самостоятельности, самоконтролю и развитию творческих способностей. В процессе создания поделок формируется настойчивость, старательность, целеустремленность. Детям становится понятна связь между действием и полученным результатом.

Труд - это целенаправленная деятельность, выполняемая в соответствии с определенными правилами и завершающаяся достижением намеченной цели. Посредством трудовой деятельности углубляются знания детей о свойствах, качествах, возможностях использования различных материалов (бумаги, картона, ниток, природных материалов и др.) . Ребенка нельзя научить трудиться никаким другим способом, кроме как участием в труде. Это расширяет кругозор дошкольников, развивает эстетический вкус, эмоции, ощущения, формирует навыки контроля. Самоконтроль позволяет ребенку на основе поставленной цели, анализа образца, намеченного плана следить за своими действиями, результатами, видеть свои ошибки и исправлять их. Контроль формируется у ребенка лишь в деятельности, в процессе которой он поставлен перед необходимостью проверять результаты своей работы, контролировать способы действия по ходу выполнения задания. Развитие самоконтроля приводит к ликвидации детской механической подражательности, к улучшению качества выполнения работы.

Особенностью работы воспитателя по развитию детского художественного творчества является целенаправленное руководство творческим развитием детей. Первое, на что следует обратить внимание на то, что никто, кроме ребенка не даст «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи. Творческие задания носят открытый характер, не имеют одного правильного ответа: ответов столько, сколько детей их выполняют. Роль педагога - понять и принять разнообразные решения.

Работа в кружке «Умелые ручки » - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность , которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Умелые ручки » рассчитана на детей 5-6, 6-7 лет. Программой предусматривается годовая нагрузка в количестве 28 тематических занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 30 минут, всего 56 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

Количество детей: 2 группы по 10 человек.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ.

Цель программы - Развивать самостоятельность, творчество, индивидуальность детей, художественные способности, путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формировать художественное мышление и нравственные черты личности, эмоциональную отзывчивость к прекрасному.

Задачи программы

Обучающие:

закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД художественному творчеству, ознакомлением с окружающим миром, чтением художественной литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;
обучение умению планирования своей работы;
обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
развитие образного мышления и воображения;
создание условий к саморазвитию дошкольников;
развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

воспитание уважения к труду и людям труда;
формирование чувства коллективизма;
воспитание аккуратности;
экологическое воспитание детей;
развитие любви к природе.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы , лежащие в основе программы:

доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный - дошкольники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский - самостоятельная творческая работа дошкольников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный - одновременная работа со всеми детьми;
индивидуально - фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой - организация работы в группах;
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе дошкольников:

Научатся различным приемам работы с бумагой, пластилином, природным материалом, фольгой, цветными нитками, тканью;

Научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

Научатся планировать порядок рабочих операций, контролировать свою работу;

Будут создавать композиции с изделиями;

Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

Овладеют навыками культуры труда;

Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Участие в выставках детских творческих работ, конкурсах в ДОУ.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа рассчитана на 1 год.

1 . Работа с природным материалом (3 занятия)

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.

2 . Работа с бумагой и картоном (5 занятий)

Виды работ из бумаги и картона. Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.

Работа с тканью (5 занятий)

Виды работ с шаблонами, тканью, цветовосприятие, составление композиций.

4.Изготовление поделок из бросового материала (8 занятий)

Выкладывание и обклеивание разных коробочек, спичечных коробков и изготовление различных поделок, игрушек.

Работа цветными нитками (3 занятия)

Развитие навыков работы с мелко нарезанными нитками.

Работа с пластилином (7 занятий)

Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Развивать любознательность, расширять кругозор.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

	Тема и задачи занятия	Материал, способы работы
	«Березка» Цель. Научить детей лепить березу, передавая ее особенности. Развивать интерес к природе, наблюдательность.	Пластилин, барельеф.
	«Волшебные листья» Цель. Учить детей складывать поделку из бумаги способом оригами. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей создавать композиции из бумажных заготовок.
3	Цель. Учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать технические навыки	Аппликация из резаных ниток
4	«Забавный натюрморт» Цель. Развивать у детей воображение, закреплять знания о натюрморте, умение композиционно правильно располагать предметы, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами.	Аппликация из ткани
1	Цель. Научить изображать ежика с помощью трафарета, пластилина, семечек подсолнуха. Воспитывать любовь к животным.	Пластилинография, аппликация из семян.
	«Лошадка» Цель. Учить составлять фигуру из спичечных коробков, развивать аккуратность, воображение, закреплять умение пользоваться ножницами.	Спичечные коробки, бумага.
	«Бусы для мамы» Цель. Учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию.	Моделирование из фольги.
1	«Снегири на ветке» Цель: продолжать учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «перьев».	Аппликация из резаных ниток, бумажных шариков.
	«Снежинка» Цель. Учить детей складывать поделку из бумаги способом оригами. Развивать мелкую моторику рук.
3	«Новогодняя елка»	Аппликация из ткани.
4	«Дед Мороз» Цель: Развивать воображение, закреплять умение работать с ножницами и клеем.	Аппликация из бумаги, ватных шариков.
1	«Зимний лес» Цель. Развивать у детей творческие способности, закреплять умение композиционно правильно располагать предметы, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами.	Аппликация из ткани.
	«Снеговик» (Коллективная работа) Цель: Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику, воспитывать аккуратность.	Аппликация из ватных шариков.
3	«Белый медведь и пингвин»	Бросовый материал, бумага
	Цель: учить закреплять семена на основе из пластилина, создавать композицию. Развивать воображение, творчество.	Пластилинография, аппликация из семян
2	«Птица счастья» Цель. Развивать у детей воображение, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами.	Аппликация из ткани
	Цель: учить соединять детали способом склеивания, создавать композицию. Развивать конструктивные способности.	Спичечные коробки, бумага
1	«Букет для мамы» Цель. Развивать у детей воображение, закреплять умение композиционно правильно располагать предметы, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами.	Аппликация из ткани.
2	«Скворцы прилетели» Цель: продолжать учить выполнять аппликацию с помощью шаблонов. Дополнять необходимыми деталями.	Аппликация из бумажных кругов.
3	Цель. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Учить наносить пластилин небольшими кусочками, подбирая цветовую гамму. Развивать фантазию.	Пластилинография, барельеф.
	«Волшебная тарелочка» Цель. Учить работать в технике декупаж, развивать воображение, аккуратность.
	«Ракета» Цель. Закреплять умение работать с бумагой, ножницами, клеем. Развивать творческую фантазию, аккуратность.	Бросовый материал, бумага, картон.
	«Космос» Цель. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Развивать любознательность, расширять кругозор.	Пластилинография, барельеф.
	«Открытка ко Дню города» Цель: Вызвать желание поздравить родной город с Днем рождения, закреплять навыки работы с картоном, клеем, ножницами.
1	«Жостовский поднос» Цель. Познакомить с народным творчеством. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Учить наносить пластилин небольшими кусочками, подбирая цветовую гамму.	Пластилинография, барельеф.
	«Морской пейзаж» Цель. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Учить наносить пластилин небольшими кусочками, подбирая цветовую гамму. Развивать любознательность, расширять кругозор.	Пластилинография, барельеф.
3	«Яблонька» Цель: Закреплять умение работать с бумагой, ножницами, клеем. Развивать творческую фантазию, аккуратность.	Мозаичная аппликация.
4	Цель. Развивать воображение, закреплять умение работать с бумагой, ножницами и клеем. Закреплять умение композиционно правильно располагать готовые элементы.	Аппликация из бумаги.

ЛИТЕРАТУРА

«Аппликация в детском саду» А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева
«Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В.Куцакова
«Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 4-7 лет» Пискулина С.С.
«Развитие художественных способностей дошкольников» Комарова Т.С.
«Пластилиновая картина» Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А.
«Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество» Под ред. А.А.Грибовской.
«Рельефные картины. Лепим из глины, пластилина, соленого теста» Лыкова И.А.
«Обучение технике оригами» Кирсанова С.В.
«Аппликация семенами» Коваленко З.Д.
«Поделки из спичечных коробков» Давыдова Г.Н.
«Времена года. Мастерим и играем» Белошистая А.В., Жукова О.Г.

Программа кружка «Умелые ручки»

по развитию конструктивных навыков у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник аппликации

Пояснительная записка

Дошкольное детство - возрастной этап в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Общепризнанно, что это период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становления основ индивидуальности (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.).

В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путём. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребёнок стремиться к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению не угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.

Непременными компонентами любой деятельности являются разнообразные навыки и умения. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения - это действия, возникающие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний. Деятельность будет выполнена квалифицированно, если человек овладел навыками. Навык - упрочнившийся способ выполнения действий. В основе выработки навыка у человека лежат развёрнутые осознанные действия и движения, интегрируемые в навыке, выступающие несвязанными. В основе любого навыка лежат выработка и упрочение условно-рефлекторных связей. Повторение нервного пути и его закрепление в результате постоянного повторения действий приводят к точной локализации процессов возбуждения в определённых нервных структурах.. Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, упражнение техническими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т.п.

В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага. Разные народы мира используют аппликацию для оформления национальных костюмов, предметов быта, жилища. Аппликация - один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает техника вырезывания и наклеивания. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Аппликация, направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Специфика аппликации дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения.

Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого принято подразделять занятия по видам: предметная, сюжетная, декоративная аппликация.

В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметные изображения, которые в силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства.

Сюжетно-тематическая аппликация предполагает наличие умения вырезать и наклеивать различные предметы во взаимосвязи в соответствии с темой или сюжетом (“цыпленок клюет зерна”, “рыбки плавают в аквариуме”).

Декоративная аппликация вид орнаментальной деятельности, во время которой дети овладевают умением вырезать и объединять различные элементы украшения (геометрические, растительные формы, обобщенные фигуры птиц, животных, человека) по законам ритма симметрии, используя яркие цветовые сопоставления. Здесь ребенок учится стилизовать, декоративно преобразовать реальные предметы, обобщать их строение, наделять образцы новыми качествами.

Актуальность исследования развития конструктивных навыков, определяется тем, что их развитие связано с познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У дошкольников уровень развития умений и навыков обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Вместе с тем в нетрадиционных техниках аппликации заложены колоссальные воспитательные резервы и огромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-эстетическое и образно-пространственное восприятие окружающего мира детьми дошкольного возраста. Таким образом изобразительная деятельность, а в частности аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника.

Проблемы:

Слабо развита мелкая и тонкая моторика пальцев рук.

Недостаточный уровень речевой активности детей.

Неумение выполнять задание по образцу, слабо развито умение ориентироваться на плоскости.

Цель программы :

Развитие конструктивных навыков у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных видов аппликации

Задачи:

1. Познакомить с различными видами аппликации.

2. Развивать конструктивные умения и навыки:

1) Владение ножницами (ребёнок должен правильно держать ножницы при

вырезании, знать правила техники безопасности при работе с ножницами.)

2) Владение различными техниками вырезания деталей для аппликации (по

прямой, по диагонали, плавно срезая углы, по контору, симметричное,

силуэтное, многослойное вырезание).

3) Владение техникой обрывания, плетения.

4) Владение техникой намазывания деталей клеем и приклеивания.

5) Работа с бумагой (создание основ для оригами (складывание квадрата

пополам, складывание углов к центру, складывание сторон к центральному сгибу, складывание складкой), умение скручивать, сминать, скатывать бумагу)

6) Умение создавать аппликацию из нетрадиционных материалов (крупы,

ткани, спичек, песка).

7)Умение создавать аппликацию в технике «коллаж», используя разные виды материалов и техник.

3. Воспитывать у детей уверенность в самих себе и в своих возможностях.

4. Воспитывать желание получать результат своей работы.

Организация занятий

Кружковая работа рассчитана на старший дошкольный возраст.

Занятия проводятся подгруппой по 9-10 человек, один раз в неделю, во второй половине дня. Продолжительность деятельности не более 25 – 30 минут с проведением физ.минуток и музыкальных пауз. Все работы обязательно демонстрируются родителям.

Несколько первых занятий являются своего рода диагностическими. Их цель не только привлечь детей к новому виду деятельности, но и выявить сформированность конструктивных навыков у детей.

Изготовление сложных композиций целесообразно осуществлять в процессе коллективной деятельности. Это позволяет не только быстро увидеть результат своего труда, но и учить взаимодействовать с друг другом: совместно ставить перед собой цель, добиваться её достижения, согласовывая свои действия с действиями товарищей.

На занятиях возможно присутствие родителей. Ведь такие занятия призваны не только продемонстрировать умения детей, но и показать родителям, как можно организовать досуг ребёнка дома. Предполагаемые домашние задания не являются обязательными, а представляют собой вариант увлекательной совместной работы взрослых и детей в семье.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Предполагаемый результат

Освоены разные нетрадиционные техники аппликации.

Развиты конструктивные умения и навыки.

Умеют следовать устным инструкциям

Могут создавать сюжеты, образы и объединять их в коллективные композиции.

Сформирован познавательный интерес к процессу творчества, чувство гордости за результат собственной деятельности.

Воспитатель:

В группе создан уголок творчества.

Разработан перспективный план работы по данной теме.

Разработаны критерии диагностики.

Разработаны конспекты занятий с использованием нетрадиционных техник аппликации

Оформлен альбом «Нетрадиционные техники аппликации»

Создана картотека пальчиковых игр и физкультминуток

Родители:

Заинтересованы в развитии конструктивных умений и навыков детей посредством нетрадиционных техник аппликации.

Участие вместе с детьми в творческих конкурсах и выставках на городском, региональном и всероссийском уровне

Программа составлена на основе:

Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. Учебное особие для студентов.- М., 2000г.стр.216

Комарова Т.С. Методпика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., Просвещение, 1991г.

Дубровская Н.В. «Аппликации из семян и косточек», М.: АСТ, Серия «Подарок своими руками» 2008Г.,36 с.

С.Мусиенко, Г. БутылкинаМ. «Оригами в детском саду»: Линка-Пресс, 2010. - 96 с.

Г.И.Долженко «100 оригами», Ярославль: Академия развития,2005. 224 с

И. В. Новикова «Объемная аппликация в детском саду», Академия развития, 2011г.

И.А. Гусакова «Аппликация», Просвещение, 1977 г.

А. Н Малышева «Аппликация в детском саду», Академия развития, 2010г.

Г.И.Перевертень «Мозайка из круп и семян», Москва: АСТ; Донецк, 2007. - 15 с.

А.В.Белошистая, О.Г.Жукова «Бумажные фантазии», М.: Просвещение», 2010.

Календарно-перспективный план работы

кружка «Умелые ручки»

СЕНТЯБРЬ	ТЕМА	ЦЕЛЬ	МАТЕРИАЛ
	Аппликация из геометрических фигур	Закрепить приёмы вырезания геометрических элементов (круг, полукруг, треугольник), упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур	Шаблоны геометрические фигур разной формы и размера, клей, ножницы, простой карандаш, альбомный лист
	Аппликация из семян «Корзина с цветами»	Познакомить с новым видом аппликации, упражнять детей в составлении композиции, развивать конструктивные навыки, аккуратность	Картон, цветная бумага, ножницы, клей, арбузные семечки, горох
	Аппликация из салфеток «Гроздья рябины»	Познакомить со способом скручивания шариков и жгутиков из цветных салфеток	Картон, красные и коричневые салфетки, зелёная цветная бумага, клей, клеевая кисточка и ножницы
	Обрывная аппликация «Роняет лес осенний свой убор»	Познакомить детей с обрывной аппликацией, учить детей создавать красивый образ осеннего дерева, развивать творческое воображение, чувство цвета, конструктивные навыки, умение координировать движения глаз и рук.	Альбомный лист, цветная бумага жёлтого, красного и оранжевого цвета, клей, клеевая кисточка,
ОКТЯБРЬ	Аппликация из осенних листьев «Жар-птица»	Познакомить с техникой выполнения работы из осенних листьев, учить создавать сюжетные композиции из природного материала; развивать чувство цвета и композиции, вызвать желание сохранить её красоту в своих работах.	Картон, осенние листья, клей, ножницы
	Аппликация из крашеного песка «Солнышко»	Познакомить с новым видом аппликации; учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета	Песок жёлтого цвета, картон, клей, цветные фломастеры
	Аппликация из ткани «Утёнок»	Учить создавать яркие образы из материала на своё усмотрение, учить правильно отбирать материал для поделки по предложенной теме, развивать творческое воображение и конструктивные навыки при работе с ножницами и клеем	Картон, кусочки ткани жёлтого, синего, зелёного и коричневого цвета, ножницы, клей
	Аппликация айрис-фолдинг «Яблоко»	Познакомить детей с новым видом аппликации; учить составлять композицию согласно образцу; закреплять навыки аккуратного наклеивания деталей, добиваться сходства с оригиналом. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность движений руки и глаза.	Альбомный лист, осенние листья, ножницы, клей, шаблон айрис-фолдинг.
НОЯБРЬ	Аппликация из ладошек	Учить создавать образ совы, закрепить умения обводить ладошку и вырезать её по контуру.	Белая, коричневая и жёлтая цветная бумага, простой карандаш, ножницы, клей
	Аппликация из скрученных жгутиков «Весёлый паучок»	Продолжить работу в технике торцевания, учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации, развивать тактильное восприятие, используя бумагу различной фактуры.	Картон, цветные салфетки, клей
	Силуэтная аппликация «Любимая игрушка»	Познакомить детей с силуэтной аппликацией и понятием «имитации витражей», закреплять умение применять алгоритм силуэтного изображения образов в процессе симметричного вырезания на глаз; рисовать и вырезать изображение из бумаги; учить подбирать цветовую гамму, соблюдая гармонию цвета; развивать эстетическое восприятие, чувство радости и удовлетворения от создания своей картины.	Чёрный цветной картон и белая бумага, ножницы, клей
	Аппликация из макарон «Фоторамка»	Познакомить детей с аппликацией из макарон, основными способами приклеивания макаронных изделий; расширить знания об использовании и художественной обработке современных материалов.	Цветной картон, разные виды макарон, клей
ДЕКАБРЬ	Аппликация из поделок в технике оригами «Снегири на ветке»		Квадраты двух цветов 10*10 см (одна сторона чёрная, другая красная), ножницы, клей.
	Аппликация из ватных дисков «Весёлый снеговик»	Учить выполнять аппликацию из ватных дисков, украшать свою работу бисером и палетками	Картон, ватные диски, клей, ножницы, бисер, палетки
	Мозаичная аппликация из пластилина «Дед Мороз»	Познакомить детей с техникой обратной аппликации, учить детей самостоятельно выполнять работу, отщипывая мелкие кусочки пластилина, катать из них между пальцами маленькие шарики и наклеивать их на форму приготовленную педагогом, контролируя совпадение цветов рисунка и пластилина	Прозрачная пластмассовая крышка, пластилин
	Аппликация из «Символ года»	Познакомить с новым видом аппликации, учить мелко нарезать шерстяные нитки нужного цвета, равномерно намазывать клеем небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными нитками, соответствующие участку изображения цветом	Шерстяные нитки разного цвета, ножницы, клей, картон
ЯНВАРЬ	Аппликация из крупы риса «Иней на деревьях»	Продолжить работу в технике наклеивания крупы, развивать творческое воображение, композиционные и конструктивные навыки, аккуратность.	Рисовая крупа, цветной картон, клей
	Аппликация айрис-фолдинг	Совершенствовать умение работать в технике «радужное складывание», продолжать учить работать по схеме; развивать координацию глаза и руки, работу обеих рук; воспитывать аккуратность, вызвать желание украсить интерьер.	Картон, полоски цветной бумаги, клей, шаблон айрис-фолдинг
	Аппликация из поделок в технике оригами«На лесной поляне»	Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, упражнять детей в составлении композиции по собственному замыслу	Квадраты разного размера и цвета, цветная гофрированная бумага, ножницы, клей
ФЕВРАЛЬ	Аппликация из поделок в технике оригами «Пингвины на льдине»	Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление; улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как на правой, так и на левой руке.	Квадраты двух цветов 10*10 см (одна сторона чёрная, другая белая), бумажная обрезь, ножницы, клей.
	Аппликация из салфеток «Валентинка»	Закрепить скручивание шариков из цветных салфеток, скатывая их круговыми движениями в шарики; закреплять у детей навыки прикладывания снежков-комочков к силуэту нарисованного контура, не выходя за него; развивать чувство формы; воспитывать аккуратность и самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности	Картон в форме сердечка, салфетки красного цвета, клей
	Аппликация из шпагата «Подставка для кружки»	Научить создавать поделки из шпагата, выполнять работу в соответствии с намеченным планом, пользоваться ножницами и клеем.	Картон круглой формы, шпагат, клей
	Аппликация из «Заснеженный дом»	Учить детей применять разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная) . Расширять спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности; развивать чувство формы и композиции, воспитывать аккуратность в работе с бумагой и клеем, самостоятельность.	Цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, цветные карандаши и пастельные мелки для дополнения аппликационной композиции графическими средствами.
МАРТ	Аппликация из салфеток «Гиацинт в горшочке»	Учить создавать из бумаги объёмные цветы; развивать эстетические чувства, эмоции; желание делать приятное своим близким; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким	Разноцветная крепированная бумага, цветные салфетки, пластиковые бутылочки для изготовления горшочков, клей, зелёная двухсторонняя бумага для листьев, белая бумага для изготовления стебля.
	Аппликация из пуговиц «Золотая рыбка»	Научить применять различные пуговицы в отделке изделия и аппликации; познакомить детей с историей и техническими сведениями о пуговицах, с технологией приклеивания пуговиц; развивать мелкую моторику; творческое мышление.	Пуговицы разного размера и цвета, картон в форме рыбы, клей
	Аппликация из карандашной стружки «Ёжик»	Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники аппликации, учить создавать композицию по собственному замыслу; совершенствовать навыки работы с клеем, осторожного обращения с ножницами.	Шаблоны изображения ёжика, клей, точилки, карандаши, ножницы
	Аппликация из салфеток «Дерево желаний»	Продолжать знакомить детей с нетрадиционными видами аппликации и конструирования; учить создавать цветочное деревце из подручного материала;развивать творческое воображение, мелкую моторику рук, глазомер	Кашпо, ЦПС (цементно-песочная смесь), одна толстая веточки ивы длиной 30см и две тонкие длиной 35 см, газеты, нитки, салфетки, степлер, ножницы, клей (лучше подойдет клей-карандаш)
АПРЕЛЬ	Аппликация из крупы	Закреплять умение детей выполнять работу с использованием природного материала, дополнять сюжет по своему усмотрению.	Пшено и арбузные семечки, салфетки жёлтого и зелёного цвета, гофрированная бумага зелёного цвета
	Аппликация из бросового материала «Паровозик»	Познакомить с новым видом аппликации, учить аккуратно разрезать остатки самоклеящейся плёнки на одинаковые квадратики размером 1*1 см и наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненой педагогом, быть внимательным и аккуратным.	Шаблон паровозика, остатки самоклеящейся плёнки
	Аппликация из ваты «Разноцветное настроение»	Формировать умение создавать композицию из ваты на бархатной бумаге, развивать конструктивные навыки, творческое воображение, эстетическое восприятие	Бархатная бумага, вата
	Аппликация 3D «Городская улица»	Познакомить детей с новым видом аппликации; учить составлять композицию согласно образцу; закреплять навыки аккуратного наклеивания деталей, добиваться сходства с оригиналом. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность движений руки и глаза	Альбомный лист, цветная бумага, ножницы, клей, толстый двухсторонний скотч
	Аппликация из яичной скорлупы «Весёлые черепашки»	Познакомить с нетрадиционной техникой аппликации, упражнять детей в составлении композиции по собственному замыслу, по заданному сюжету	Картон, яичная скорлупа, гуашь, клей, цветная бумага, ножницы
	Аппликация из гофрированной бумаги «Сирень»	Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией, научить изготавливать цветы из гофрированной бумаги, дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности	Белая бумажная тарелка, зеленая гофрированная бумага 9квадраты 5х5 см, полоски 5х10 см), сиреневая и белая гофрированная бумага (квадратики 2х2 см), простой карандаш, трафарет половинки листа сирени, ножницы, клей
	Аппликация из цветного песка «Гусеница»	Научить изготавливать аппликацию из цветного песка на картоне; развивать творческие и конструктивные навыки, внимание, память, мелкую моторику рук.	Картон, цветной песок, клей
	Итоговое занятие «Иллюстрация к сказке «Колобок»	Закрепить умение использовать разные виды аппликации и конструктивные навыки при пользовании ножницами и клеем; развивать мелкую моторику, творческое мышление; воспитывать аккуратность и интерес к русским народным сказкам.	Шаблоны колобка; клеенки, ножницы, клейстер, кисточки; различные виды круп, цветная бумага, салфетки разных цветов.

Пояснительная записка

Кружка «Умелые ручки» ориентирован на активное приобщение детей к художественному творчеству и носит образовательный характер.

Кружковая программа «Умелые ручки» относится к художественно-эстетической направленности.

Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся сразу нескольким основным техникам: работе с бумагой, с природным материалом, с солёным тестом, с пластилином, со спичками. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.

Актуальность кружка обусловлена тем, что в современных условиях, далеко не все черты социальной жизни безусловно позитивны, и присвоение их подрастающим поколениям, становится педагогической проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых. В возможности получить этот необходимый опыт и состоит уникальное значение кружка «Умелые ручки».

При этом следует учитывать, что программа направлена на:

Создание условий для развития ребенка;

Ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;

Участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;

Изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;

Развитие мотиваций к познанию и творчеству;

Приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

Укрепление психического и физического здоровья.

Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых в кружке «Умелые ручки», ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим.

Одна из интереснейших форм стимулирования детей к занятиям- организация выставок.

Применяются такие формы занятий как: беседа, лекция, игра, групповые и комбинированные занятия, конкурс. Оценка результатов занятий по данной программе кружка осуществляется по ходу занятий с участием самих детей и включают в себя критерии (мотивационно-личностный, деятельностно-практический) и соответствующие показатели. Итоги работы проводятся в форме выставки.

В структуру программы входят два образовательных блока. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение и формирование деятельности практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать поделки из различных материалов.

При реализации программы используются различные методы:

Словесные- лекции, беседы, викторины;

Наглядные- просмотр репродукций, фото-сюжетов, образцов изделий;

Практические- изготовление наглядных пособий. Образцов и макетов изделий.

Программа кружка предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Информационной(умение анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

Коммуникативной(умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

Самоорганизационной(умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

Самообразовательной(готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Цель программы - воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов

Задачи кружка:

Научить детей основным техникам изготовления поделок;

Развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

Содействовать решению задач эстетического воспитания, развития, воображения, художественного вкуса через понимание прекрасного;

Воспитывать красоту внутреннего мира ребёнка через творчество;

Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

Обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

Необходимо учитывать особенности детской психологии, а именно неустойчивость интересов учащихся. Для этого нужно использовать разнообразные формы занятий и включать в их содержание интересные занимательные сведения и факты.

Для проведения занятий необходимо постоянное помещение, оборудованное школьной доской, с креплениями для демонстрации наглядных пособий. Желательно использовать технические средства обучения, методическую литературу.

Предполагаемый результат.

В плане формирования личностных качеств детей - это развитие, в зависимости от заложенного потенциала следующих качеств: чувство собственного достоинства и уважения к другой личности, психологической устойчивости, воображения, творческих наклонностей, умения самостоятельно действовать, принимать решения.

Диагностика результатов.

О разнообразии и красоте окружающего мира;

О смысловом значении слов;

О влиянии творчества на физическое и духовное здоровье человека;

Влияние красоты на развитие внутреннего мира человека;

Что в основе деятельности человека лежит творчество;

О том, что добрые поступки делают человека лучше.

Выражать полученные знания и свои чувства с помощью слов, рисунков, поделок;

Творить красоту.

В программе кружка уделено внимание возрастным особенностям учащихся. Эффективность учебно-воспитательной работы напрямую зависит от возрастных возможностей, темперамента, характера, способностей воспитанников, на которые надо опираться в процессе занятий.

Работа в кружке направлена на трудовое и эстетическое воспитание. Дети приобретают навыки художественного творчества, получают представления о пропорциях, выразительности формы, отделке, декоративных свойствах материалов. При изготовлении поделок дети осваивают разнообразные технологические приемы, которые служат развитию мелкой моторики, а значит, стимулируют речевую и умственную деятельность.

Работая с изделиями из бумаги и картона, дети получают дополнительные знания и практические умения, знакомятся со свойствами и особенностями бумаги в различных промышленных изделиях, расширяя одновременно свой кругозор.

В разделе «Работа с природными материалами» кружковцы знакомятся с разновидностями природных материалов, основными приемами работы с нетрадиционными природными материалами — это манка, опилки, яичная скорлупа.

«Поделки из солёного теста» требуют усидчивости, терпения, трудолюбия. Работа с солёным тестом вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что- то яркое, необыкновенное. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Постепенно образуется система специальных навыков и умений. Дети учатся самостоятельно составлять творческую композицию.

В разделе «Работа с пластилином» кружковцы знакомятся с различными приёмами создания панно из пластилина, учатся выбирать более гармоничное цветовое решение для своей творческой работы.

«Поделки из спичек» предполагают высокую концентрацию терпения, усидчивости, аккуратности. Ребята учатся основному приёму составления панно из спичек. Данный вид творчества способствует развитию точности и глазомера в работе.

Работа с бумагой (2часа)

Теория - первоначальные сведения о свойствах бумаги, технология изготовления рельефных и объёмных форм. Практика - изготовление поделок в технике оригами и объёмных форм.

Работа с природными материалами (6часа)

Теория - первоначальные сведения о материалах растительного происхождения. Практика - изготовление поделок из манки, опилок, яичной скорлупы.

Работа с солёным тестом (3 часа)

Теория- знакомство с рецептом и способом замеса солёного теста, с его свойствами. Практика- изготовление творческой работы в технике вытягивания, выдавливания, накладывания деталей.

Работа с пластилином(2 часа)

Теория- знакомство со свойствами пластилина и разными техниками выполнения творческих работ. Практика- изготовление творческой работы в технике «шарики».

Работа с бросовым материалом (2часа)

Теория- знакомство с разными техниками работы из бросовых материалов. Практика- изготовление работ из бросовых материалов.

Работа с тканью. (2 часа).

Теория- знакомство с разными свойствами ткани. Изготовление броши из ткани.

Структура занятий кружка.

Занятие кружка рассчитаны на работу с детьми двух возрастных категорий

Дошкольники
Младшие школьники

Занятие проводятся по субботам, один-два раза в месяц. Продолжительность занятий 30-35 минут. Общее количество занятий в течении месяцев- 15.

План работы на год

Сентябрь

Тема: Вводное занятие. Техника безопасности во время занятий.

Познакомить детей с историей возникновения оригами.

Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами.

Цель: Закрепить представления об аппликации, продолжить знакомство с понятием «симметрия»

Октябрь

Тема: Работа с манной крупой. Творческая работа «Бабочка- красавица»

Цель: Удовлетворить детскую потребность в создании чего-то нового, в исследовании свойств и возможностей нетрадиционного материала.

Тема: Работа с яичной скорлупой «Мухомор»

Цель: Научить учащихся выполнять мозаику из яичной скорлупы, развивать речь, мелкую моторику пальцев, творческое воображение.

Ноябрь

Тема: Изготовление из природных материалов «Букет»

Цель: Учить детей видеть и понимать красоту всех цветов и трав, объяснить им. Что не бывает цветов некрасивых, каждый красив по -своему.

Тема: Изготовление подделки из цветной бумаги «Грибной Ёжик»

Цель: Учить детей видеть в сосновой и еловой шишке фигурки различных животных (например, ёжика), дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образца.

Декабрь

Тема: «Как приготовить солёное тесто. Его особенности»

Цель: Развивать мелкую моторику рук, точность тонких движений, умение регулировать силу нажима, укреплять мускулатуру кистей рук.

Тема: Изготовление подделки из солёного теста «Снеговик»

Цель: Познакомить детей с новой техникой- лепка из солёного теста, развитие моторики.

Тема: Изготовление новогодних подделок к Новому году «Новогодние игрушки».

Цель: Вызвать интерес в данному вида творчества, изготовление панно своими руками.

Тема: «Оформление панно фигурами из солёного теста» «Подсолнухи»

Цель: Изготовить панно в технике «Солёное тесто».

Февраль

Тема: «Работа с пластилиновым шариком. Творческая работа.»

Цель: Пластилин имеет свойства мяться, скатываться, расплющиваться, рваться, приобретать разную степень мягкости в зависимости от температуры. Скатывать шарик из пластилина сложнее, чем из теста.

Цель: Закреплять навыки симметричного вырезания деталей из цветной бумаги, скручивание шариков, используя вату.

Тема: Изготовление подделок из бросового материала «Весёлый клоун»

Цель: Познакомить детей с профессией клоун. Закрепить знания о бросовым материалом.

Тема: Изготовление подделки из бросового материала «Чудо-человечки»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Цель: Развитие патриотического чувства.

Перспективный план работы кружка «Умелые ручки»

Сентябрь

		Практика
Вводное занятие. Техника безопасности во время занятий	Теория о свойствах бумаги.	Показ иллюстраций где применяется
Тема: Изготовление цветов из оригами «Хризантемы»	Показ и рассказ о цветах.	Показ иллюстраций, выполнение творческой работы.
Тема: Аппликация из цветной бумаги «Пальмы»	Прослушивание песни Чунга-чанга.	Показ и выполнение работы.

Вводное занятие.

Как приготовить солёное тесто. Его особенности.

Изготовление подделок из солёного теста «Снеговик»

Знакомство с рецептом и способом замес солёного теста, с его свойствами.

Показ приготовления солёного теста.

Показ правильного выполнения фигур из солёного теста.

Изготовление творческой работы в технике вытягивания, выдавливания, накладывание деталей.

Выполнения приготовления солёного теста.

Изготовление новогодних подделок к Новому году «Новогодние игрушки».

Показ правильного выполнения фигур из солёного теста новогодних игрушек.

Изготовление фигур из солёного теста.

Литература

А.М. Гусакова «Рукоделие в начальных классах»

Г.И. Перевертень «Самоделки из разных материалов»

Т.А. Чернуха «Твоя маленькая мастерская»

Ф.П. «Фименко «Поделки из природных материалов»

Н.П. Николенко «Композиции из цветов»

Утверждаю: Принято:

Заведующая МДОБУ Педагогическим Советом

Д/с №79 «Лучик» МДОБУ Д/с № 79 «Лучик»

Протокол № 1

План работы кружка

«Умелые ручки»

на учебный год

Руководители кружка:

г. Якутск, 2013 г.

Цель: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.

Задачи:

Вызвать у детей интерес к творческой деятельности. Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка. Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. Развивать творческое мышление. Формировать практические навыки работы с бумагой и гуашью.

Используемая литература:

Чудеса чародея цвета // Дошкольное воспитание № 2 / 2006, стр. 53. , Куликова с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000. Казакова с детьми дошкольного возраста. – М.: Гном и Дом, 2004. Казакова у дошкольников творчество. – М., 1985. Комарова и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание № 4 / 2005. Комарова деятельность в детском саду. – М., 1982. Комарова детей технике рисования. – М.: АО “СТОЛЕТИЕ”, 1994. Коллекция идей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2004. Пантиков рисовать – учимся творить. – Красноярск, 1993. Урунтаева психологических особенностей дошкольника. – М.: Издательский центр “Академия”, 1996. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. – М.: ТЦ “Сфера”, 2004.

Месяц	Тема занятия	Материал	Исполнитель
Сентябрь	*Знакомство с тестопластикой.* Цель: познакомить детей с новым материалом для лепки, с приемами работы из теста. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца.	Соленое тесто, дощечки для лепки, баночки с водой.
*Лепка «Гусеница на листочке»* Цель: учить детей лепить гусеницу, закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать любовь к природе, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца.
*Коллективное рисование «Осеннее дерево»* Цель: учить детей рисовать в нетрадиционной технике (ладошками, пальцами), развивать глазомер, чувство цвета, формы, фантазию, воображение. Воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, чувство коллектива .	Гуашь для рисования ладошками, ватман, салфетки.
*Пластилиновая живопись «Грибы»* Цель: формировать умение работать с силуэтами, проявлять творчество в работе. Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер, чувство формы и цвета. Воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.	Пластилин, картон, стеки, салфетки, дощечки для лепки.
Октябрь	*Конструирование из природного материала «Деревья в осеннем уборе»* Цель: развивать интерес детей к поделкам из природного материала, учить использовать в работе сухие веточки, украшая их бумажными листочками. Закрепить знания о цвете и признаки осени. Воспитывать эстетический вкус.	Сухие веточки, бумажные цветные полоски, ножницы, пластилин, картинка с изображением осеннего парка (леса).
*Поделки из гречневой крупы и чешуи шишек «Совушка-сова»* Цель: учить замазывать крылья и туловище жёлтым пластилином, выкладывать на крыльях гречневую крупу, слегка вдавливая. Упражнять в выкладывании чешуек от шишки на туловище слегка вдавливая, одну рядом с другой рядами, раскрашивать фломастерами голову и лапы совы по собственному желанию. Развивать мышление, творческую фантазию.	Пластилин, сосновые и кедровые шишки, гречневая крупа.
*Роспись картонных тарелочек «Жар-птица»* Цель: учить самостоятельно задумывать содержание работы (в случае затруднений работать по образцу). Упражнять в создании фона; создавать рисунок по своему замыслу используя несколько разных кистей, ватные палочки. Развивать воображение, умение использовать ребристую часть тарелочки, как рамку.	Картонные тарелочки, гуашь, кисточки, ватные палочки, кусочек поролоновой губки, салфетки, баночки с водой.
*Конструирование из природного материала и пластилина «Ежики на прогулке»* Цели: стимулировать детей к сотрудничеству в конструировании из природного материала при создании сюжета, объединенного единым содержанием. Помочь создать общий замысел, распределить функции, подобрать необходимый материал и оборудование. Развивать познавательную активность, творческую способность в процессе конструирования.	Игрушка-ежиха, макет леса, картина «Ежи», каштаны, пластилин.
Ноябрь	*Лепка «Красивая тарелочка»* Цель: учить детей лепить тарелочку, применяя способ скатывания, прищипывания, закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, чувство формы. Воспитывать трудолюбие, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца.	Соленое тесто, дощечки для лепки.
*Роспись тарелочки* Цель: учить детей расписывать тарелочку по образцу, продолжать учить работать с кистью и красками. Развивать глазомер, чувство формы и цвета, воспитывать эстетический вкус, умение доводить начатое дело до конца.	Заготовка тарелочки из соленого теста, гуашь, кисти разной величины, баночки с водой.
*Пластилиновая живопись «Облако»* Цель: закрепить приемы заполнения основы (облако) пластилином разными способами, получать разные оттенки синего. Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер, чувство формы и цвета. Воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.	Пластилин, картон, стеки, дощечки для лепки, салфетки.
*Лепка «Веселый ёж»* Цель: учить детей делать надрезы на тесте при помощи ножниц, применять способ вытягивания (носик), закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать любовь к природе, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца.	Соленое тесто, ножницы, дощечки для лепки, бусинки для глаз, салфетки.
Декабрь	*Пластилинография «Снеговики» с помощью ватных палочек* Цель:
*Знакомство с поделками из макарон «Страна Макарония»* Цель: познакомить детей с новым материалом – макаронами, показать детям способы изготовления поделок из них, развивать творчество, фантазию, воображение, доводить начатое дело до конца.	Макароны, краски (гуашь), клей пва, картон.
*Коллективная работа из макарон «Елочка-красавица»* Цель: учить детей создавать образ елочки и новогодних украшений при помощи макарон. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы, цвета, ритма. Воспитывать эстетический вкус, терпение, интерес к работе с макаронами.	Макароны (цветные), клей пва, картон (формат А3), салфетки.
*Рисование «Новогодняя елочка»* Цель: Развивать у детей чувство цвета. Познакомить с новым способом рисования тычком жесткой кистью и набрызга с помощью зубной щётки. Развивать эстетическое восприятие.	Гуашь, кисти разных размеров, зубная щетка, альбомные листы (тонированные), салфетки, баночки с водой.
Январь	*Рисование манной крупой «Снежинки»* Цели: учить детей рисовать нетрадиционным способом – клеем и манной крупой, придумывать различные узоры для снежинок. Развивать у детей фантазию, воображение, воспитывать трудолюбие и эстетический вкус.	Клей пва, манная крупа, цветной картон, салфетки.
*Изготовление снеговиков из комочков бумаги* Цель: учить детей делать снеговиков из комочков бумаги, располагать на бумаге, соблюдая его параметры. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство цвета и формы. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность в работе.	Салфетки (белые), цветной картон, клей пва, цветная бумага, клеенки.
*Рисование «Пушистый снег»* Цель: Закрепить умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники печатания или рисования пальчиками. Развивать чувство композиции.	Голубой картон, гуашь (белая, коричневая), кисти, баночки с водой, салфетки.
*Дымковский конь* Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги фигуру. Вызвать радость от получившегося результата; учить видеть красоту дымковской росписи.
Февраль	*Дорожка для коня* Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять один из элементов узора – круг, составлять узор на полосе из кругов, украшать их точками. Побуждать интерес к дымковской игрушке.
*Ткань на юбку для барышни* Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять и рассматривать элементы узора. Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий. Воспитывать любовь к народному творчеству.	Половина альбомного листа поперек, акварельные краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки.
*Портрет «Папа»* Цель:
*Изготовление рамочек для портретов мам и пап из макарон* Цель: учить детей украшать рамочки макаронами, придумывая свой узор. Развивать чувство ритма, цвета, мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать эстетический вкус, любовь к родителям.	Цветные макароны, заготовки рамочек из цветного картона, клей пва, кисти, салфетки.
Март	*Рисование «Мамин портрет»* Цель: учить детей рисовать портрет, прорисовывая основные части тела (уши, нос, глаза, рот). Развивать глазомер, чувство цвета, формы. Воспитывать аккуратность в работе, любовь к папе.	Альбомный лист, акварельная краска, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки.
*Изготовление бус и ожерелий из макарон для мам* Цель: учить детей собирать бусы, выполняя придуманный ими алгоритм. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, воспитывать эстетический вкус, любовь к маме.	Цветные макароны, тонкая тесьма.
*Мимоза для мамы* Цель: Упражнять в рисовании пальчиками, скатывание шариков из салфеток. Развивать чувство композиции.	Цветная бумага (зеленая), гофрированная бумага (желтая, зеленая), клей-карандаш, цветной картон, салфетки, тарелочки для материала.
*Аппликация из бумаги и гороха «Веселые матрешки»* Цель : учить детей прорисовывать узор на матрешке, выкладывать его с помощью половинок гороха. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, эстетический вкус.	Половинки сухих горошин, цветной картон, шаблоны матрешек, клей пва, салфетки, кисти.
Апрель	*Лепка «Насекомые»* Цель: учить детей делать насекомых знакомыми способами (бабочки, гусеницы и т. д.), закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца.	Соленое цветное тесто, дощечки для лепки, цветная бумага, бисер для глаз и рта, баночки с водой.
*Коллективная работа «На полянке» (аппликация из ткани, поделки «Насекомые»)* Цель: учить детей составлять композицию «На полянке», продолжать учить работать с ножницами, аккуратно вырезая по контуру. Развивать мелкую моторик рук, фантазию, воображение. Воспитывать чувство коллективизма, эстетический вкус.	Готовые поделки насекомых из соленого теста, картон, ткань, клей пва, ножницы, салфетки, клеенки.
*Рисование мыльной пеной* Цель: Познакомить с новым видом рисования. Учить намылить поролоновую губку и выжимать из неё мену на тарелочку, под оргстекло подкладывать выбранный контур (рисунок). Брать кисточкой пену и опускать её в акварельную краску нужного цвета. Перемешивать пока пена не окрасится в нужный цвет, рисовать раскрашенной пеной на стекле. Аккуратно смачивать чистый лист бумаги водой и влажной стороной накладывать на оргстекло, прижимать и осторожно, чтобы не размазать снять лист. Упражнять в дорисовывание мелких деталей. Развивать творческое воображение, мышление.	Оргстекло, акварельные краски, поролоновая губка, мыло, карандаш, кисть, тарелочки
*Пластилинография «Пушистый одуванчик» с помощью ватных палочек* Цель: Учить детей создавать плоскостную фигуру снеговика на картоне, создавать объем при помощи ватных палочек. Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер. Воспитывать трудолюбие, умение завершать начатое дело до конца.	Пластилин, картон, дощечки для лепки, стеки, ватные палочки, салфетки.
Май	*Рисование «Праздничный салют» (техника набрызга)* Цель: продолжать учить детей делать набрызг, развивать глазомер, чувство цвета. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к работе с набрызгом, любовь к Родине.	Тонированная бумага (темного цвета), гуашь, кисти, зубные щеки, расческа, баночки с водой.
*Рисуем солью «Бабочка»* Цель: учить делать наброски на листе бумаги, замазывать его при помощи кисти клеем ПВА. Учить аккуратно посыпать клей солью, лишнюю соль ссыпать в ванночку. Упражнять в подрисовывании недостающих элементов на высохнувшей работе. Развивать память, творческое воображение, чувство цвета.	Акварельные краски, альбомный лист, мелкая соль, кисти, баночки с водой, салфетки.
*Рисование на воздушных шарах «Клоун»* Цель: Развивать воображение, чувство света, мышление, память. Учить самостоятельно, задумывать содержание работы. Упражняться в рисовании на незнакомом ранее материале - резина.	Воздушные шары, фломастеры, маркеры.
*Конструирование из природного материала «Бабочка»* Цели: учить детей изготовлять игрушку-бабочку и соизмерять при этом ее части. Развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой. Развивать познавательные и конструктивные навыки.	Засушенные листья, пластилин, семена яблок, веточки или проволока, схема бабочки, картина весенней поляны.