Čas u pripremnoj grupi o pismenosti. Otvoreni čas opismenjavanja u predškolskoj grupi. Tema: “Putovanje u zemlju gramatike.” Materijali i oprema
Sažetak časa opismenjavanja za predškolsku grupu, tema: « Pinokio je naš gost. Suglasnički glasovi [B], [B’], slovo B »
Zadaci:
Pojasniti izgovor glasova [B], [B’], konsolidirati sposobnost provođenja analize zvuka, karakterizirati zvukove.
Ojačati vizualnu sliku slova B, sposobnost formiranja slogova, riječi na magnetskom alfabetu.
Negovati saradnju u radu u parovima i grupama.
Negujte motivaciju za učenje.
Oprema:
ToyPinocchio; slike objekata za zvukove [B], [B’], čipove za zvučna analiza, slika slova,« kovanice» sa slovima, magnetna abeceda.
Napredak lekcije:
- Jedan, dva, tri, četiri, pet - stanite u krug da se igrate. Novi dan je došao. Ja ću ti se smiješiti, a vi ćete se smiješiti jedni drugima i gostima
Drveni nestašluk
Iz bajke je ušao u naše živote.
Miljenik odraslih i dece,
Hrabar i izumitelj ideja,
Šaljivdžija, veseljak i nevaljalac.
Reci mi, kako se zove?
( Odgovor: Pinokio)
Danas nam je Pinokio došao u posjetu. Kao što se sjećate, Pinokio nikada nije stigao u školu i ne zna mnogo. Pinokio želi da uči od vas danas.
Igra « Tihi zvuci »
- Pinokio je čuo da možete igrati igru« Tihi zvuci». Naučimo ga i kako da igra ovu igru. Danil će pokazati zvukove, a ti pazi (Dijete pokazuje artikulaciju samoglasnika, a djeca ih izgovaraju naglas horski)
Kako se zovu zvukovi koje smo upravo izgovorili i zašto? (samoglasnici). Koju boju koristimo da označimo glasove samoglasnika (crvena)
Pogađanje zagonetki. Objavljivanje slika.
Zagonetke
1. U zoološkom vrtu ću naći
Ova zvijer je u ribnjaku.
Ako dođe na obalu,
Postat će vrlo nespretan. (Hipopotamus)
2. Došao iz vrućih zemalja,
Tamo je živjela među vinovom lozom
I viseći na njima za rep,
Pojeo sam bananu. (majmun)
3. Evo konja, svi u prugama,
Možda nose mornarska odijela
Ne, te su boje.
Pogodi ko je to? (zebre)
- Reci mi, koji se zvukovi nalaze u nazivima ovih slika? Tako je - glasovi [B], [B’] Danas ćemo se na času upoznati sa glasovima [B], [B’] i upoznati Pinokija s njima.
Glas [B] se izgovara uz prepreku (usne ga ometaju), što znači da je to suglasnički zvuk, glasan i može biti tvrd ili mek. Kolja, reci Pinokiju o zvuku [B]. (Djeca samostalno karakteriziraju zvuk)
Karakteristike zvuka (suglasni, tvrdi, meki, zvučni)
Jedan, dva, tri, četiri, pet - igraćemo ponovo.
Igra « Uhvati zvuk »
Sada naučimo Pinokija da odredi mjesto glasa B u riječi.
Reci Pinokiju gdje bi mogao biti zvuk. (na početku, u sredini i na kraju riječi)
Jedan, dva, tri, četiri, pet - nastavljamo da igramo.
Igra « Ko je pažljiv »
Izgovaraću riječi, ako u riječi postoji glas [B], ti ćeš pljesnuti rukama, a ako nema zvuka u riječi nema potrebe za pljeskanjem, pazi
Izrada dijagrama riječi: bizon, dabar, jazavac
Sada pokažimo Pinokiju kako možemo komponovati zvučna kola. Koristite kvadrate u boji da napišete riječi bizon, dabar, jazavac. Koji je prvi zvuk? Koje boje treba da postavimo čip? Koji je drugi zvuk? Zašto si stavio crveni žeton? Koliko slogova ima jedna reč, zašto? (Koliko glasova samoglasnika, toliko slogova. Provjerimo)
Fizminutka
Pinokio se protegne
Sagnut jednom, sagnut dvaput
Raširio je ruke u stranu
Čini se da ne mogu pronaći ključ
Da nam doneseš ključ
Morate stajati na prstima
Predstavljamo slovo B
Ljudi, hajde da kažemo Pinokiju šta čujemo i kažemo? (zvuci). Šta vidimo, čitamo, pišemo? (pisma). Hajdemo svi zajedno da ponovimo pravilo:
Čujem zvuk, izgovaram ga,
Vidim pismo, čitam ga, pišem ga.
Glasovi [B[, [B’] su u pisanom obliku označeni slovom B. Kako izgleda slovo B? Od kojih elemenata se sastoji slovo B?
Jedan, dva, tri, četiri, pet - brzo počnite da igrate
Iznenadite Pinokija, svi ćete se pretvoriti u pismo. (Djeca« pretvoriti u» na slovo, prstima pokažite slovo B. Pišu pismo u vazduhu. Položite slova na sto od pasulja)
Igra « Reci reč »
Jedan, dva, tri, četiri, pet - izađite u kolo da se igrate. Pinokio je rasuo sve svoje novčiće. Na poleđini svakog novčića je napisano slovo. Morat ćete se podijeliti u parove i napraviti slogove od ovih slova.
Rad sa magnetnim alfabetima
- Ljudi, hajde da sada naučimo Pinokija kako da pravi reči od slova pomoću magnetne abecede. (vjeverica, jazavac, dabar)
Sažetak lekcije:
Dakle, završili ste sve zadatke. Podsjetimo Pinokija šta smo danas sreli. Koji zadatak ste uživali radeći? Kada ste imali poteškoća? Buratino vam je veoma zahvalan. Danas je zahvaljujući vama stekao mnogo znanja. I kao nagradu za vaš trud, daje vam zlatne ključeve kako biste mogli otvoriti vrata zemlje znanja.
Sažetak otvorene lekcije pismenosti
za stariju djecu predškolskog uzrasta
Tema: “Slovo I”.
Ciljevi:
Ojačati dječije razumijevanje glasova, slova, slogova, riječi;
Uvesti slovo I;
Razvijati fonemsku svijest;
Odrediti položaj glasa u riječi;
Razviti vještinu kucanja slova Z;
Negujte prijateljske odnose među decom.
Demo materijal: slova iz poštanskih sandučića, slike patuljaka, slike predmeta, kartice sa riječima, Zajceve kocke, poster sa slikom slova I i predmeta čija imena počinju na slovo I, piktogrami.
brošura: listovi za samostalan rad, olovke, signalne kartice “tvrdoća-mekoća”.
Napredak lekcije.
I. Organiziranje vremena.
Učitelj:- Zdravo momci! Danas sam našla torbu u našoj grupi. Ko ga je izgubio? Saznat ćemo ako pročitamo riječ.
Učitelj postavlja riječ "GNOMES" sa Zajcevovim kockama. Djeca čitaju. Slika patuljaka se stavlja na ploču.
Šta je u ovoj torbi? Učitelj pokazuje da se u torbi nalaze slova.
djeca:- Pisma.
P.:- Ili možda zvuci? Po čemu se glasovi i slova razlikuju?
D.: Govorimo i čujemo zvukove,
Vidimo i pišemo pisma.
II. Ponavljanje.
Igra "Kuće samoglasnika i suglasnika."
Gnomovi su živjeli zajedno - bili su
Jeli smo supu i kuvali kompot.
Samo iznenada u divljini
Našli smo nešto čudno.
Šta je ovo, vidi
Objasni našim gnomima.
Na tabli se nalaze 2 kuće: crvena i plava.
P.:- U ovim kućama žive pisma. Ko od njih živi u crvenoj kući?
D.:- Samoglasnici.
P.:- Šta oni mogu da urade?
Svi samoglasnici pevaju glasno,
Reči daju milozvučnost.
A u plavoj kući?(Suglasnici.)
P.: I suglasnici mogu
Reži, kucaj,
zvižduk, šištanje,
Ali ne želim da im pevam.
Naučimo patuljke da razlikuju samoglasnike i suglasnike.
Djeca naizmjence uzimaju pismo iz torbe, pozivaju ga i stavljaju na ploču u odgovarajućoj kućici.
Igra "U posjeti suglasnicima".
P.:- U kući suglasnika postoje dvije sobe: zelena i plava. Ko živi u ovim sobama?
D.:- Plava soba ima tvrde suglasnike, a zelena ima meke suglasnike.
P.: - Suglasnici vole da primaju goste. Pomozite životinjama da ispravno odvedu do prave prostorije. Ja pokažem sliku, a ti je imenuješ i odrediš prvi glas u riječi. Ako je tvrd suglasnik, onda gosta ispratimo u plavu sobu, a ako je meki suglasnik u zelenu sobu. Pravi put ukazujemo uz pomoć signalnih kartica.
Učitelj pokazuje slike: zebra, miš, leptir, žaba, medvjed, slon. Djeca ističu prvi zvuk i pokazuju plavu ili zelenu kartu.
Nova tema.
1) Igra “Dešifruj i pročitaj”.
P.: Patuljci su nam došli u posjetu,
Gnomi su doneli nešto.
Šta je ovo?
Znat ćemo ako pročitamo riječ.
Učitelj imenuje slike, a djeca ponavljaju samo prvi slog, a zatim formiraju riječ „dar“.
Kakav je ovo poklon?
Uzeću okrugli, rumen sa grane.
Staviću ga na tanjir, "posluži se" - reći ću.
D.: - Apple.
P.: - Prvo slovo u riječi "jabuka" je Y.
Prikazuje se poster sa slovom Y.
2) Predstavljanje slova Y.
Divim se sebi: "Ja sam najljepša!"
Pomerila je nogu ulevo i počela da pleše rečima!
Obratite pažnju na to kako je ovo pismo napisano (gledajte lijevo).
P.:- Jednom našem patuljku se toliko sviđa slovo I da je čak smislio i ime za ovo pismo! Pročitaj ovo ime.
Učitelj postavlja ime "Jaša" sa Zajcevovim kockama. Djeca čitaju.
Ali Yasha je ugledao guštera i odlučio ga uhvatiti da se igra s njim. Pomozite gnomu da dođe do guštera.
Gnom može pratiti samo slike čija imena počinju slovom Y.
Djeca crtaju putanju markerom, povezujući slike: kutija-jaje-sidro-jabuke-gušter.
P.:- Slovo I je neverovatno, znači celu reč.
Pismo će sebi reći:
"Vidi, ja sam."
I mogu sebi da kažem: ja sam Evgenija Aleksandrovna. I ko si ti? (Odgovaraju djeca.)
Ljudi, koliko patuljaka nam je došlo? (7)
Ako svi kažu: "Ja sam." Šta će se desiti?
Poster visi:
7I
Djeca rješavaju zagonetku.
P.:- Šta je porodica? Kakva je to porodica?
3) Čitanje slogova sa slovom Y.
P.:- Patuljci žele da se igraju sa slovom Y. Hajde da ih upoznamo sa igrom "Braća i sestre".
Igra sa Zajcevovim kockama. Djeca prvo čitaju veliku kocku (na primjer MA), a zatim malu (MYA) i grade kulu od dvije kocke. Zatim se čitaju drugi parovi slogova: la - la, na - nya.
Sada dodajmo slogove i dobićemo riječi: la - polja, mya - ime, nya - kupatilo.
Minut fizičkog vaspitanja.
Naši patuljci su umorni,
Dugo smo učili pisma,
I, vjerovatno, prijatelji,
Vrijeme je da se odmorimo.
Igra sa loptom "Hard-soft". Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu djetetu i izgovara tvrd suglasnik (na primjer, "n"), a dijete baca lopticu natrag, izgovarajući meki suglasnik ("n").
IV. Konsolidacija.
Igra "Zamijeni slovo". Kartice sa riječima: fe se stavljaju na ploču n , R A d, m e h.
P.:- Sad ćemo ti i ja postati čarobnjaci, pretvorićemo jednu reč u drugu.
Istaknuto slovo se mijenja u slovo I:
fen za kosu - vila
drago - veslajte
mač - lopta
V. Samostalan rad.
Ljudi, pokušajte pažljivo i lijepo obaviti zadatak. Vaše radove ćemo predati patuljcima. Oni će rado nastaviti učiti slova.
VI. Zaključak.
Momci, super ste! Danas smo postigli dosta toga:
Naučili smo novo pismo,
Igrao se riječima
Patuljci su trenirani zajedno,
I dobili su poklone,
A slovo Y nam je pomoglo u svemu.
Na tabli je stablo jabuke na koje je za svako dijete pričvršćena personalizirana jabuka (od crvenog papira). Svako nađe svoje ime i uzme svoju jabuku.
književnost:
1. Biryukova I.V. Predstavljamo slovo Y.
2. Kostyleva N.Yu. 200 zabavnih vježbi sa slovima i zvukovima za djecu od 5-6 godina.
3. Bitno G.M. Kartice sa slovima i slogovima sa piktogramima.
Na osnovu materijala nastavnika osnovne razrede Panova N.Yu. MBOU "Srednja škola Shakhovskaya" selo Shakhi
Cilj: učvršćivanje i generalizacija znanja i vještina koje su djeca stekla.
Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju i pažnju; fine motoričke sposobnosti.
Ojačati znanje djece o glasovima i slovima, vještine čitanja po slogovima; sposobnost podjele riječi na slogove, određivanje lokacije glasova u riječi.
Razvijati sposobnost slušanja govora odrasle osobe i jedni drugih.
Spriječite djecu da se preumore na času.
Oprema: prezentacija, kompjuter, projektor, tekst pisma u koverti, kartice sa zadatkom “Saznaj”, olovke, baloni.
Napredak lekcije
Na ekranu je screen saver “Putovanje u Bukvograd” (slajd br. 1)
Educator. Momci, stanimo u krug i napravimo kolo. Pokažite svoje dlanove. Trljajte ih zajedno. Sta osjecas? (toplo)
Ovo je toplina ljubaznih ruku i ljubaznih srca. Svoju toplinu, svoje dlanove nudimo našim prijateljima i kažemo:
Jutro dolazi
Sunce izlazi.
mi ćemo,
Idemo na dobar put.
Hajde da se pogledamo
Hajde da pričamo o sebi:
“Ko je dobar?
Ko je naš zgodni?
Djeca se naizmjence nazivaju ljubaznim imenima.
Prije nego što započnemo lekciju, želim vam nešto reći. Danas na našu adresu vrtić stiglo je neobično pismo .(slajd broj 2)
Vidite, evo ga, na koverti piše da je stiglo pismo iz bajkovitog grada Bukvograda za djecu pripremne grupe, odnosno za vas! Hoćemo li pročitati pismo? (Učitelj otvara kovertu, vadi pismo, čita ga)
Tekst pisma:
Zdravo momci! Pišu vam stanovnici bajkovitog grada Bukvograda. Saznali smo da idete u pripremnu školsku grupu i da ste naučili sva slova. Baš ste pametni, bravo! Stoga vas želimo pozvati da posjetite naš čarobni grad. Stanovnici Bukvograda pripremili su za vas zanimljive igre i uzbudljive avanture. Radujemo se Vašem dolasku, dođite što pre.
Stanovnici Bukvograda
Pa, hajde da danas posetimo bajkoviti grad Bukvograd?
A ko živi u Bukvogradu?
Prije nego krenemo, podsjetimo se pravila ponašanja prilikom posjete.
Šta ćemo dalje? (djeca nude opcije)
(slajd broj 3)
O, vidi, dolazi voz, idemo njime!
Želimo da idemo u čarobnu zemlju, tako da naš voz takođe nije jednostavan, već magičan.
Ljudi, da bi voz krenuo moramo odgovoriti na pitanja:
1 Koji su zvuci?
2) Kako se glasovi samoglasnika razlikuju od suglasnika?
3) Koji su suglasnici?
4) Koji su zvukovi uvijek samo tvrdi? (zh, sh, ts)
5) Koji su zvuci uvijek samo tihi? (th, h, sch)
6) Kako se slova razlikuju od zvukova?
7) Koliko ima ukupno samoglasnika?
8) Koja slova nemaju zvuk?
Možemo u Bukvograd!
(Zvižduk voza i zveckanje točkova)
Zatvaramo oči i uz zvuke voza u pokretu zamišljamo kako se vozimo, prolazeći kroz gradove i sela.
(slajd broj 4)
Otvorite oči: u Bukvogradu smo! Prošetajmo ulicama ovog divnog grada!
(slajd broj 5)
Oh, vidi, završili smo u ulici koja se zove... (djeca čitaju)("Pogodi"). Meštani Bukvograda pozivaju nas da rešimo zagonetke .(slajdovi br. 6-11)
Djeca rješavaju zagonetke.
Dobro urađeno! Nastavljamo naše putovanje. (slajd broj 12)
Ti i ja smo završili u sledećoj ulici. Pročitajte i izgovorite njegovo ime. (“Sastavi”) Ovo je veoma zanimljiva ulica, slova vole da šetaju ovde i formiraju slogove. Pozivaju nas da se igramo sa njima. Hajde da vidimo koji slogovi sada hodaju ulicom i smislimo reči koje počinju sa ovim slogovima.
(slajd br. 13)
Vidite, momci, došli smo na ulicu... (djeca čitaju) (“Putovanje”)
A evo i našeg voza. Pisma takođe žele da se voze našim vozom. Moramo ih smestiti u vagone. Sada će se slova pojaviti lijevo od voza. Šta slova znače? Imenovati ću riječi čiji je zvuk označen ovim slovom. Pažljivo ćete slušati riječi. Ako je zvuk označen ovim slovom na početku riječi, onda slovo stavljamo u prvi vagon, ako u sredini - u drugi vagon, na kraju riječi - u treći vagon. Dogovoreno?
riječi:
K-cat M-kompot I-kit
P- gljiva T- usta
A-roda
Bravo, momci, sva slova su pravilno postavljena u trejlerima i možemo dalje.
(slajd broj 14)
Gledajte, momci, mi smo na ulici “Izgubljenih pisama”. Čini mi se da je tu nastao problem: slova u riječima su se izgubila i ne mogu naći svoje mjesto. Hajde da im pomognemo?
Djeca završe zadatak. (slajdovi br. 15-19)
Stanari ove ulice se zahvaljuju na pomoći i nude da malo zaplešemo sa njima . (slajd broj 20) Svira muzika “Zverobika” - djeca plešu.
Dobro urađeno! Idemo u sledeću ulicu.
(slajd broj 21)
Gledajte, momci, gde smo? (do igrališta). Pisma su odlučila da se igraju žmurke sa nama. Stvorili su riječi i sakrili se od nas. Hajde da ih pronađemo i napravimo rečenice sa njima.
Djeca završe zadatak.
Odlično! Igrali smo i našli sva slova! Idemo dalje!
(slajd broj 22)
Pogledaj gdje smo sada?
Kakva se ulica nalazi uz reku? (“Bajka”)
Riječi imena žive ovdje bajkoviti junaci. Sve ih dobro poznajete.
Likovi iz bajki su pomešali svoje kuće. Junak čije se ime sastoji od jednog sloga živi u kući sa jednim prozorom itd. Djeco, pomozimo herojima da se vrate svojim kućama.
Djeca završe zadatak. (slajdovi br. 23-24)
Završili smo u uličici. kako se zove? (“Saznaj”) Čini mi se da je ovdje bio zao djed, Pismožder, koji voli da jede slova. Dobro je što smo došli na vreme i nije stigao da pojede sva pisma. (slajd broj 26)
Pogledaj šta je od njih ostalo. Trebamo pomoći slovima: prepoznati ih i dopuniti.
Djeca sjede za stolovima i završavaju zadatak, stavljajući svoj završeni rad na štafelaj.
Ljudi, obišli smo sve ulice bajkovitog grada Bukvograda.
U znak sjećanja na naše putovanje u grad Bukvograd, stanovnici grada iz bajke poklanjaju vam balone! (slajd broj 27)
I vrijeme je da se vratimo u svoj vrtić.
Vidi, evo dolazi voz. (slajd broj 28)
Zatvorimo oči i idemo kući uz zvuke voza. (zvižduk voza i zveckanje točkova)
Otvori oci. Evo nas u vlastitom vrtiću.
Da li ste uživali u putovanju u grad iz bajke? Šta vam se najviše svidjelo?
Ovim je naša lekcija završena. Hvala svima!
Sažetak časa pismenosti za djecu u predškolskoj grupi
Zadaci:- Poboljšati fonemsku percepciju, sposobnost određivanja broja i redoslijeda riječi u rečenici.
- Promovirati asimilaciju pojma riječi kao dijela rečenice.
- Razviti sposobnost sastavljanja dijagrama rečenica i zapisivanje.
- Poboljšati dijaloški govor.
- Razvijati maštu i Kreativne vještine djeco, aktivirajte govor.
- Stvorite povoljnu emocionalnu pozadinu.
- Učite samostalno, izvršavajte zadatke nastavnika.
- Razvijati vještinu samokontrole i samoprocjene obavljenog posla.
Napredak lekcije
Učitelj: Dobro jutro! Novi dan je došao. Ja ću vam se nasmijati, a vi ćete se smiješiti jedno drugom. Duboko udahnite kroz nos i udahnite svježinu, dobrotu i ljepotu. I izdahnite kroz usta sve ljutnje, ljutnju i tugu. Djeco, gosti su nam danas došli na časove. Pozdravimo ih i mirno sjedimo na stolicama.
djeca: pozdraviti goste i zauzeti njihova mjesta za njihovim stolovima.
Učitelj: Danas nam je na času došao još jedan gost, a ko je on, saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku:
ljuti osjetljivi,
Živi u pustinji šume,
Ima puno igala
I ni jednu nit.
djeca: Jež.
Učitelj: Tako je momci. Reci mi, zašto je jež tako dodirljiv?
djeca: Ima oštre igle i ne može se maziti.
Učitelj: Pogledaj šta je jež video? (tražite potpuni odgovor).
djeca: Jež je ugledao pečurku.
Učitelj: Koliko riječi čujete u ovoj rečenici?
djeca: U ovoj rečenici postoje 3 riječi.
Učitelj: Koja je prva riječ? Sekunda? Treće.
djeca: Prva riječ je jež, druga je pila, treća je gljiva.
Učitelj: Ošamarimo svaku riječ. Ko je pogodio u čemu se sastoji prijedlog?
djeca: Rečenica se sastoji od reči.
Učitelj: Možete to zapisati kao dijagram. Pomoću dijagrama možete saznati koliko riječi ima u rečenici. Svaki zasebna riječ označena pravougaonikom. Jedan pravougaonik predstavlja jednu riječ. Koliko riječi ima u našoj rečenici: "Jež je vidio gljivu."
djeca: Tri riječi u rečenici.
Učitelj: Koliko će pravougaonika biti u našem dijagramu?
djeca: Tri pravougaonika.
Učitelj: Pogledajte naš dijagram ispod, po čemu se razlikuje od prvog dijagrama?
djeca: Druga shema ima crticu iznad prve riječi i tačku na kraju.
Učitelj: Pravougaonik sa crticom označava početak rečenice, a tačka kraj rečenice. A sad da se odmorimo malo.
Sat fizičkog vaspitanja "Jež"
Jež je gazio stazom
I nosio je pečurku na leđima.
(Hodanje u krug jedan za drugim.)
Jež je polako gazio,
Tiho šušti lišće.
(Hodajte na mjestu.)
I zeka galopira prema meni,
Dugouši džemper.
U nečijoj bašti pametno
Uhvatio sam nagnutu šargarepu.
(Skakanje u mjestu.)
Učitelj: Sada idemo da se igramo, onaj koga ja zovem sjeda za sto. Prva sjede ona djeca čija imena počinju na glas "A" itd. Šta je prikazano na ovoj slici? (jež nosi jabuku). Koliko riječi ima u ovoj rečenici?
djeca: Jež nosi jabuku. Tri riječi.
Učitelj: Ljudi, svako od vas ima kartu sa zadatkom na svom stolu. Pronađite tačan obrazac za rečenicu: “Jež nosi jabuku.” Stavite kvačicu pored ove rečenice. Sada da vidimo kako ste izvršili zadatak. Da li su svi ispravno izvršili zadatak? Zašto mislite da nam prva šema ne odgovara?
Odgovori djece.
Učitelj: Jesu li svi završili zadatak? Nacrtajte smajliće na svojim kartama. Hajdemo još malo da se igramo "Računaj, nemoj pogrešiti". Ja ću imenovati rečenicu, a vi je pljesnete, a zatim navedite broj riječi.
Stigla je kasna jesen.
Lastavice su nestale.
Pao je prvi snijeg.
Nova godina dolazi uskoro.
Djeca broje riječi plješćući rukama i imenuju ih po redoslijedu rečenica.
Učitelj: Kakav sjajan posao radite! Da se prisjetimo o čemu smo danas razgovarali? kako se to zvalo? Dakle, u čemu se sastoji prijedlog? Kako označavamo početak rečenice? Šta stavljamo na kraj rečenice?
djeca: Od riječi. Pravougaonik sa linijom. Tačka.
Učitelj: Ljudi, vrijeme je da se jež vrati kući - u šumu. Umoran je i želi da se odmori. I ti si uradio dobar posao. Ko je zadovoljan svojim poslom? Dobro urađeno.
Učitelj osnovne škole MBOU "Shakhovskaya Secondary School" selo Shakhi, okrug Pavlovsky, Altai Territory
Ovaj materijal je sažetak časa pismenosti za djecu pripremne grupe (6-7 godina). Tema lekcije: Zvuk [ch’], slovo Ch.
Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi
Tema: Zvuk [ch’], slovo Ch.
Ciljevi:
Stvoriti uslove za upoznavanje sa glasom [ch’] i slovom Ch, koje se koristi za njegovo pismeno označavanje;
Istaknite karakteristične osobine zvuka [h’], pojasnite njegovu artikulaciju;
Osposobiti djecu u sposobnosti da izoluju glas [h’] na pozadini cijele riječi, odrede njegovo mjesto u riječi i smisle riječi sa datim glasom;
Razvijati fonemski sluh i fine motoričke sposobnosti djece;
Razvijati sposobnost slušanja govora odrasle osobe i jedni drugih, rada tokom čitavog časa.
Oprema: prezentacija, kompjuter, projektor, signalne kartice, emotikon kartice, elementi slova H za svako dijete (od somot papira).
Napredak lekcije
1. Pozdrav.Provjera spremnosti za čas.
Zdravo momci! Proverite da li na svojim stolovima imate sve što vam je potrebno za lekciju: sveske, olovke u boji i olovku.
2. Psihološki stav, motivacija za predstojeće aktivnosti.
Mnogo toga nas čeka danas zanimljiv rad, zajedno ćemo naučiti nove stvari, uživati u uspjesima i nositi se s neuspjesima.
Svako od vas ima emotikone na svojim stolovima, pokažite svoje raspoloženje njima. (nastavnik takođe pokazuje smajliće). Mislim da vam tokom lekcije neće biti dosadno, a do kraja našeg rada raspoloženje će vam se samo poboljšati.
Dakle, momci, idemo na posao!
3. Ažuriranje znanja.
Na prošloj lekciji naučili smo zbrku jezika. Sjetimo je se. (slika 1) (jedno dijete podsjeća druga)
Recimo to zajedno polako.
Recimo to brzo.
Koji je zvuk najčešći?
Prisjetimo se šta je to: suglasnik ili samoglasnik? Tvrdo ili meko? Šta još znamo o ovom zvuku?
Koja boja na dijagramu označava tvrdi suglasnik? (slika 2)
.jpg)
Dobro urađeno!
Koje slovo predstavlja ovaj zvuk? (fotografija 3). Nazovimo sve zajedno.
.jpg)
4. Radite na temi lekcije.
Danas se moramo upoznati s novim zvukom, naučiti mnogo zanimljivih stvari o njemu, a također se upoznati sa slovom kojim se označava u pisanom obliku.
Da biste saznali o kakvom se zvuku radi, pogodite zagonetku: (foto4)
.jpg)
On je zelen, poletan,
Potpuno nebodljikavo
Cvrkuće na livadi po ceo dan,
Želi da nas iznenadi pesmom. (skakavac)
Ko je ovo? Jeste li vidjeli prave skakavce? Jeste li čuli kako skakavac cvrkuće?
Predlažem da sada poslušate cvrkut skakavca, ali da bismo ga čuli, ti i ja treba da se ukočimo na minut i slušamo pažljivo i pažljivo. (slika 5)
.jpg)
Jeste li čuli kako skakavac cvrkuće? Pokušajmo se sada pretvoriti u male skakavce i cvrkutati: ch-ch-ch-ch-ch-ch.
Kakav smo zvuk ti i ja sad ispustili?
Mislite li da je glas [h’] suglasnik ili samoglasnik?
Da saznamo da li je tvrda ili mekana, poslušajmo glasove u riječima (radimo u svesci i prema prezentaciji). Pripremili smo olovke. Šta je prikazano na prvoj slici? Poslušajmo zvukove u riječi sat. (dosljedno označiti svaki glas u riječi, dati mu karakteristiku, obojiti krugove željenom bojom: glas samoglasnika - crvena, tvrdi suglasnik - plava, meki suglasnik - zelena) Šta je prikazano na drugoj slici? Slušajte zvukove u riječi čaša. (rad se izvodi na sličan način) (slika 6)
.jpg)
Dakle, završili ste dijagrame, bravo! Šta sada možemo reći o glasu [h’]? Ljudi, zvuk [ch’] se takođe naziva šištanjem, baš kao i zvuk [w]. (fotografija 7)
.jpg)
5. Fizičke vježbe na strunjačama.
Stojimo na strunjači
Gledamo na sve strane,
Desno, lijevo, gore i dolje,
Gledajte i nasmijte se. (Okrenite glavu desno, lijevo, gore, dolje)
Podignite ruke više
Zamahnite desno, lijevo.
to je to, jos jednom,
Radi za nas! (Slika kako povjetarac trese drveće)
Skrenite desno, skrenite lijevo,
I nasmejte se komšiji.
to je to, jos jednom,
Pogledaj nas sve! (Rotirajte tijelo udesno, lijevo)
Desno, nagni se lijevo,
Nagni se, ne budi lijen,
to je to, jos jednom,
Pogledaj nas sve! (Naginje se desno, lijevo)
Ajmo sad da čučnemo,
Mi smo duhoviti momci
to je to, jos jednom,
Radi za nas! (Izvedite polučučnjeve)
A sada ćemo svi skočiti,
Kao vesela lopta koja zvoni.
to je to, jos jednom,
Pogledaj nas sve! (skakanje)
Podignite ruke više
Samo dišite kroz nos.
to je to, jos jednom,
I sada ćemo završiti. (vježbe disanja)
6) Nastavak rada na temi časa.
Ljudi, zvuk [ch’] u pisanju je označen slovom Ch h (Fotografija 8). Nazovimo to ispravno sve zajedno: che.
.jpg)
Pogledajte pažljivo slovo h: kako izgleda? U svojim sveskama zaokružite predmete na koje liči slovo C.
Ljudi, gledajte, svako od vas ima elemente slova H na svojim stolovima, moraćemo da sastavimo slovo od njih. (djeca formiraju slovo H)
Bravo, svi su ovaj zadatak obavili brzo i korektno. Sada pređite prstom preko slova C da biste ga bolje zapamtili. (djeca prstima prate slovo čiji su elementi izrezani od baršunastog papira)
Jeste li uspjeli bolje zapamtiti slovo H?
Sada pogledajmo izbliza tablu; imamo veoma pametnu olovku koja može napisati sva slova. Danas će nam pokazati kako se pravilno piše slovo C (slika 9)
.jpg)
Pokušajmo sada ponoviti pokrete pametne olovke: uzimamo jednostavne olovke u ruke i pokušavamo ispisati slovo C u zraku.
Pa, sada, mislim da ste spremni da radite u svojim sveskama i sami napišete slovo H.
7) Muzička fizička vježba.
8) Učvršćivanje stečenog znanja.
Vi ste zaista sjajni danas, radite tako sjajan posao da mislim da je vrijeme za igru. Na ploči su slike koje prikazuju predmete; među njima morate pronaći one čija imena sadrže glas [h’].
Dobro urađeno. Sada vježbajmo pronalaženje slova C u riječima: riječi su napisane na ploči, morat ćete pronaći slovo C i zaokružiti ga. (fotografija 10)
.jpg)
Odlično, uspjeli ste! Predlažem vam da poslušate zverku jezika i razmislite koji se zvuk češće javlja od drugih.
Vježbajmo: vrtalicu jezika ponavljamo zajedno polako, sada brzo.
9) Sažetak lekcije. Refleksija.
Koji smo zvuk danas sreli? Šta ste saznali o njemu: kakav je?
Koje slovo predstavlja?
Šta vam je bilo najzanimljivije u lekciji? Koji zadatak vam je bio težak za izvršenje?
Molim vas, pokažite mi svoje emotikone: u kakvom ste raspoloženju sada?
Drago mi je da se i tvoje i moje raspoloženje popravilo!
Lekcija je gotova. Svi ste danas uradili veoma dobar posao! Dobro urađeno!
