Dugoročni plan rada mentora sa mladim specijalistom. Plan rada mentora sa mladim specijalistom u predškolskoj ustanovi Individualni plan rada mladog specijaliste u predškolskoj ustanovi

Ispaniyat Khanakaeva
Plan rada mentora sa mladim specijalistom u vrtiću

Target: razvoj profesionalnih vještina i sposobnosti mladi specijalista

Zadaci:

Nastavite proučavati regulatornu dokumentaciju.

Pružati pomoć u vođenju dokumentacije nastavnika (perspektivni plan rada, kalendar plan i računovodstvo za obrazovne rad, izvještaj o pohađanju djece vrtić, informacije o djeci, plan samoobrazovanja, dijagnostika)

Oblici i metode rad nastavnik ranog djetinjstva

Mehanizam korištenja didaktičkih i vizualnih materijala

Razvoj i pisanje kalendarsko-tematskog planiranje zasnovano na programu.

Pomoć u direktnom postavljanju ciljeva i zadataka obrazovnih aktivnosti.

Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija tokom direktnih obrazovnih aktivnosti

Opća pitanja organizacije rad sa roditeljima(planiranje rada sa roditeljima, održavanje roditeljskih sastanaka itd.)

septembra

1. Poznavanje normativnog pravnog okvira institucije.

Studiranje dokumenata:

Zakon o obrazovanju

Konvencija o pravima djeteta

Država Standard.

Proučavanje ciljeva i zadataka godišnjeg plan;

Struktura perspektiva-kalendar planiranje;

Struktura kompleksne teme planiranje.

2. Monitoring dječji razvoj Studija o vrstama monitoringa, oblicima njegovog sprovođenja, odabiru dijagnostičkog materijala.

3. Pomozite sa planiranje obrazovni proces u vrtić

Studije svih vrsta planiranje(perspektivni, dnevni, kalendarski, izbor pedagoške literature)

oktobar:

1. Priprema i održavanje dokumentacije u grupi. Provjerite dokumentaciju, diskutirajte, dajte preporuke o dokumentaciji.

2. Održavanje roditeljskog sastanka Rasprava o mogućim temama za roditeljski sastanak na početku školske godine.

3. Vrste i organizacija režimskih momenata u vrtić. Pogled mladi specijalista za režimske trenutke, odgovori na pitanja mladi specijalista.

4. Posjetite mentor nastave kako bi se identifikovale profesionalne poteškoće i zajednički utvrdili načini za njihovo otklanjanje.

novembar:

1. Metodologija održavanja praznika u vrtić"Zdravo, jesen!" Učešće u pripremama za jesenji praznik, razgledanje događaja, razgovor o prazniku.

2. Samoobrazovanje nastavnika. Odabir metodičke teme, pisanje plan samoobrazovanje za narednu školsku godinu.

3. Pohađanje časova kolega radi razmjene iskustava u starijoj grupi. Rassadina E. Yu.

decembar:

1. Organizacija obrazovnih aktivnosti. Pogled mladi specijalista organizovane aktivnosti, diskusija o zadacima, tehnologijama i performansama.

2. Oblici interakcije sa porodicom (konsultacije "Zdrav stil života u porodici" “Moralno vaspitanje predškolskog uzrasta”. Konsultacije, izbor literature za proučavanje, zajednička planiranje rada sa roditeljima.

3. Organizacija pripreme djece za raspust i pedagoški položaj tokom raspusta "Nova godina" vrtić

1. Posjetite mentorčasovi za identifikaciju profesionalnih poteškoća. Tokom akademske godine Konsultacije, pregled, diskusija.

2. Upotreba različitih tehnologija u obrazovnim aktivnostima djece Konsultacije, savjeti o primjerenosti njihove upotrebe.

1. Glavni problemi u nastavnim aktivnostima mladi specijalista. Konsultacije i odgovori na pitanja od interesa.

2. Razvojno okruženje za predškolce u drugoj mlađoj grupi vrtić. Diskusija (principi izgradnje, prisustvo igrališta, njihova oprema, promjena materijala.

1. Informisanje roditelja o životu njihove djece u vrtić. Konsultacije o pravilima oblikovanja roditeljskih kutova, mapama za kretanje, dostupnosti materijala, oblicima njihovog dizajna

2. Organizacija pripreme djece za raspust i pedagoški položaj tokom raspusta "Praznik naših majki" Upoznajte se sa raznim uputstvima u vrtić, pomoći da se shvati ozbiljnost njihove implementacije.

1. Opservacija mladi specijalista tokom njegove komunikacije sa roditeljima učenika. Razgovor.

2. Pohađanje nastave. Diskusija.

3. Pomoć u održavanju portfelja.

Opća pitanja upravljanja portfoliom.

1. Izrada analitičkog izvještaja mentor sa mladim specijalistom za školsku 2014 – 2015. godinu. Izrada prezentacije, diskusija o rezultatima i planove za narednu akademsku godinu.

2. Završno praćenje po obrazovnim oblastima. Studija rezultata praćenja i njihova rasprava.

Publikacije na temu:

Porodica je primarni izvor i model za formiranje međuljudskih odnosa djeteta, a tata i mama uzori. Nema druge.

“Kako pravilno pripremiti dijete za vrtić.” Savjeti za mlade roditelje“Hoću u vrtić” Kako pripremiti dijete za vrtić “Sva djeca plaču, proći će”, govorili su roditelji i vaspitači, a da to ne odaju.

Organizacija vikend kluba u vrtiću Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 104 Frunzenskog okruga Sankt Peterburga Članak „Organizacija.

Mjesec Sedmica Sadržaj rada Oblici rada 1. decembar Dijagnoza problema nastavnika Upitnik 2 Studija metodologije izvođenja organizovana.

Dugoročni plan rada mentora sa mladim specijalistom Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova, kombinovani vrtić br. 36, Oktjabrski opštinski okrug, okrug Jeisk. Perspektiva.

Plan samoobrazovanja "Šah u vrtiću" Datum početka rada na temu - 01.09.2015. očekivani rok završetka - maj 2016. godine Tema: „Razvoj intelektualnih sposobnosti.

PLAN RADA SA MLADIM SPECIJALISTIMA

Odgovorno

septembra

1. Upoznajte mladog učitelja. Razgovor

2. Posmatranje i analiza vaspitno-obrazovnog rada. Ispitivanje.

3. Upoznavanje sa uslovima za rad u školi na daljinu (smjerovi rada, obrazovni program)

4. Izrada individualnog plana stručnog usavršavanja na osnovu rezultata ankete.

5. Identifikacija radne motivacije, pedagoška orijentacija

6 Studija lokalnih akata obrazovno-vaspitnih ustanova, osnovni uslovi za vođenje regulatorne dokumentacije (izvještaj, filter, adaptacioni listovi, registar prijema djece, dnevnik podataka o roditeljima učenika, kalendarski plan, program rada, plan rada sa roditeljima) .

7. Sistematska, ciljana podrška nastavniku početniku

8. Osobine planiranja vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama; Vrste planiranja u predškolskim obrazovnim ustanovama"

menadžer,

Art.v.

oktobar

1. Proučavanje strukture programa “Od rođenja do škole”

2. „Vrste aktivnosti; Faze lekcije; Karakteristike vođenja bilješki za predškolsku djecu"

3. Stvaranje povoljne emocionalne klime u grupi

4. Osigurati blag režim boravka djeteta u vrtićkoj grupi, „Koncept „adaptacije“, stepen adaptacije; Mentalne karakteristike djece u periodu adaptacije; Oblici i metode koje olakšavaju adaptabilnost djece u predškolskim obrazovnim ustanovama" "Interakcija sa roditeljima u periodu adaptacije"

5. Glavne faze rada nastavnika u samoobrazovanju.

STV

mentori

novembar

1. Određivanje glavnih funkcija komunikacije sa djecom predškolskog uzrasta

3. Formiranje sposobnosti za rad u pravcu postavljenih vaspitno-obrazovnih zadataka

4. "Održavanje dnevne rutine u ranoj mladosti je glavni uslov za razvoj zdravog načina života"

STV

mentori

decembar

1. Majstorska klasa nastavnika-mentora na temu: „Integrisani pristup obrazovanju dece mlađeg uzrasta“ Diskusija o pedagoškoj situaciji, zaključci.

2. Kreativni rad u timu u pripremi za novogodišnje matineje.

3. Korišćenje integrisanog pristupa u obrazovanju. Odabir oblika rada sa predškolcima.

4. Manifestacija aktivnosti, komunikacije, kreativnih kvaliteta, svijest o sebi kao dijelu tima.

5. Pravila održavanja praznika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

mentor

STV

Januar

1. Radionica: “Principi organizovanja igranih aktivnosti sa predškolcima u predškolskim obrazovnim ustanovama”

2. Majstorska klasa nastavnika-mentora o organizovanju predmetno-razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, dop.

pedagoške i sanitarne zahtjeve. Upoznavanje sa pedagoškim uslovima za vođenje zajedničkih aktivnosti sa predškolcima

3. Upoznavanje sa pojmom „predmetno-razvojno okruženje“ „Predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kao uslov uspešnog obrazovnog procesa“

Mentori

STV

februar

1. Anketa nastavnika o njihovim očekivanjima od interakcije sa porodicom

2. Okrugli sto za vaspitače početnike predškolskih obrazovnih ustanova „Roditeljski sastanci u predškolskim obrazovnim ustanovama (tehnike koje se koriste u procesu)

Uspostavljanje kontakta i odnosa povjerenja sa učenicima i njihovim roditeljima. Razvijanje sposobnosti za rad u kontaktu sa roditeljima

3. Formiranje vještina za vođenje kolektivnog rada sa roditeljima učenika „Konflikti roditelj-vaspitač“. Načini rješavanja. Savjet mentora"

4. Konsultacije sa elementima obuke „Nekonstruktivni vidovi roditeljskih stavova prema vaspitanju deteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi” 5. „Metodičke preporuke i uslovi za pripremu i održavanje roditeljskih sastanaka”

STV
mentori

mart

1. Seminar-radionica na temu: „Pristup usmjeren na osobu u predškolskom obrazovanju“

2. Osposobljavanje za efikasne pedagoške tehnike koje se koriste u radu nastavnika. Razvijanje sposobnosti komunikacije sa kolegama u procesu rada, kreativnih sposobnosti

3. Principi organizovanja individualnog rada sa studentima

STV

mentori

“Prevazilaženje hirova i tvrdoglavosti”

"trogodišnja kriza"

4. Upoznavanje sa glavnim fazama praćenja razvoja djece predškolskog uzrasta.

5. Upoznavanje sa osnovnim principima i oblicima korektivnog rada sa djecom

april

1. Test za mladog nastavnika za određivanje njegove pedagoške otpornosti na stres (test koji su razvili N. V. Miklyaeva, Yu. V. Miklyaeva, pedagoški psiholozi)

2. Odabir smjera korektivnog rada sa nastavnikom na osnovu rezultata istraživanja otpornosti na stres

3. Otvorena demonstracija zajedničkih aktivnosti sa učenicima unutar predškolske obrazovne ustanove; zajednička analiza, razmjena mišljenja i želja kolega

4. Proučavanje otpornosti na stres mladog nastavnika.

5. Podizanje nivoa kompetencije mladog nastavnika u pojedinim oblastima

6. Sumiranje rezultata rada sa mladim učiteljem, utvrđivanje smjernica za dalji razvoj nastavnika kao profesionalca „Značaj stresa kao promjenljivosti životnih događaja“

“Problem prevencije i savladavanja profesionalnog stresa”

Članci iz iskustva vaspitača u vrtiću na zadatu temu

7. Samostalan odabir konsultativnih tema od interesa

STV

mentori

maja

1.Izbor metodičke teme za samoobrazovni rad

2. Pedagoško samoobrazovanje; govor na pedagoškom vijeću; učešće u metodološkom udruženju; prisustvovanje otvorenim događajima iskusnih kolega

3. Upoznavanje sa uslovima za rad sa decom tokom leta

4. Proučavanje određene teme iz oblasti predškolske pedagogije.

Samostalna izrada zdravstvenog plana za ljetni period

5. Smjernice za rad sa IKT (Internet, multimedijalni CD-ovi, itd.)

6. “Ljetni rekreativni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi”

STV

mentori

Sadržaj aktivnosti	Odgovorno
Prva godina rada mladog specijaliste
avgust
Intervju sa mladim specijalistima	Art. nastavnik
Izrada i usvajanje plana rada sa mladim specijalistima	Art. nastavnik
septembra
Organizacijski događaji: · ispitivanje; · izbor i imenovanje mentora	Art. nastavnik
Konsultacije: “Prilagođavanje predškolskim uslovima”	Art. nastavnik
oktobar
Učešće mladog specijaliste na događajima predškolskih obrazovnih ustanova, nastavničkim vijećima, seminarima itd.	Art. nastavnik
Proučavanje metodoloških razvoja „Kako pripremiti GCD sažetak”	Art. nastavnik
Odabir teme za samoobrazovanje	Mentor
novembar
Učešće na seminaru	Art. nastavnik
Proučavanje metodoloških razvoja “Metodologija održavanja roditeljskih sastanaka”	Mentor
decembar
Proučavanje metodičkih razvoja „Oblici rada sa roditeljima”	Mentor
Konsultacije “Razne vrste planiranja”	Art. nastavnik
Januar
Konsultacije “Rad sa roditeljima na prilagođavanju djeteta vrtiću”	Art. nastavnik
Proučavanje bilješki “Samoanaliza lekcije”, “Vrste samoanalize”	Art. nastavnik
februar
Konsultacija „Komunikacija između nastavnika i roditelja učenika”	Art. nastavnik
Konsultacije “Struktura i sadržaj portfelja”	Art. nastavnik, mentor
Učešće u radu pedagoškog vijeća	Art. nastavnik
mart
Posjeta edukativnim aktivnostima iskusnih nastavnika	Art. nastavnik
Prezentacija na temu samoobrazovanja	Art. nastavnik
april
Diskusija “Teška situacija u razredu i tvoj izlaz iz nje”	Art. nastavnik
Trening “Vaš originalni početak GCD”	Mentor
maja
Sumiranje rada Škole mladih specijalista	Art. nastavnik, mentor

Aneks 1

Dopis za mlade profesionalce

"Pravila ponašanja i komunikacije vaspitača u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

Pokušajte:

Imajte divan ideal, visok san u svojoj duši i težite tome. Budite bolja osoba, imajući na umu da nema granica za poboljšanje.

Profesionalno napredujte, budite u toku sa najnovijim dostignućima u pedagoškoj nauci i nemojte stati na tome.

Uvijek budite u ravnoteži, suzdržavajte negativne emocije.

Dostojanstveno i humorno rješavajte konfliktne situacije.

Oprostite, saosjećajte, saosjećajte, budite velikodušni i praštajući.

Živjeti je lako, jednostavno i radosno. Vidite pozitivno u svemu.

Uvijek budi prijateljski nastrojen. Prijateljstvo je osnova vašeg zdravlja.

Uvedite red i udobnost svuda, stvorite oazu dobrote, ljubavi i lepote - u duši, u porodici, na poslu. Usadite ovo svojoj djeci.

Budite ljubazni i pošteni. Zapamtite da će vam se dobro koje činite uvijek vraćati umnoženo.

Zapamtite:

"Strpljenje je dar s neba." Onaj ko ima strpljenja neće pasti na iritaciju.

Uvek postoji neko kome treba tvoja pomoć, kome je teže od tebe.

Velika misija žene je da donese ljubav, lepotu i harmoniju u svet.

Tim je takođe porodica. Ojačajte mir naše porodice dobrim mislima, lijepim riječima i dobrim djelima.

Vaša objašnjenja trebaju biti jednostavna i razumljiva djeci.

Kada vaše dijete razgovara s vama, pažljivo slušajte.

Nemojte biti škrti sa pohvalama.

Ne stvarajte konfliktne situacije.

Pazite na svoj izgled i ponašanje.

Vaš odnos prema poslu, ljudima, predmetima je uzor.

Kada odgajate decu, nastojte da:

Volite dete takvo kakvo jeste.

Poštujte individualnost svakog djeteta.

Pohvalite, ohrabrite, ohrabrite, stvarajući pozitivnu emocionalnu atmosferu.

Obratite pažnju ne na djetetove nedostatke, već na dinamiku njegovog razvoja.

Neka roditelji budu vaši saveznici u obrazovanju.

Razgovarajte sa svojim djetetom brižnim, ohrabrujućim tonom.

Ohrabrite svoje dijete da postavlja pitanja.

U vrtiću je zabranjeno:

Vičite i kažnjavajte djecu.

Razotkrijte dječija nedjela da svi vide.

Posjetite neraspoloženu djecu.

Razgovarajte s roditeljima o ponašanju tuđeg djeteta.

Ostavljanje djece samu.

Poniziti dijete.

Dodatak 2

Upitnik za mlade specijaliste

Zašto ste odabrali da postanete nastavnik? Zašto ti je ona privlačna?
Kako ocjenjujete različite aspekte vašeg profesionalnog usavršavanja?

3. Na koje ste teškoće nailazili u svom radu? Koja vam je pomoć najpotrebnija?

4. Kako ocjenjujete svoj odnos sa nastavnim osobljem?

5. Koje zadatke postavljate sebi u bliskoj budućnosti?

6. Koji su Vaši profesionalni planovi za budućnost?

7. Kada biste ponovo imali priliku da birate profesiju, da li biste postali učitelj?

8. Šta vas privlači u radu tima:

novost aktivnosti;
uslovi rada;
mogućnost eksperimentiranja;
primjer i utjecaj kolega i supervizora;
Organizacija rada;
samopouzdanje;
priliku za profesionalni razvoj.

9. Šta biste željeli promijeniti?

Cilj: povećanje profesionalne kompetencije mladog nastavnika

Sistematizovati znanja mladih stručnjaka iz oblasti korišćenja različitih oblika i metoda rada sa decom predškolskog uzrasta u različitim rutinskim trenucima;

Pomaže vam da se prilagodite timu;

Promovirati aktivan razvoj načina interakcije sa porodicama učenika;

Uvesti mogućnosti i načine za poboljšanje profesionalne kompetencije.

septembra

Organizacija rada Škole za mlade učitelje

Organizacija mentorstva za mlade nastavnike koji imaju problema u praktičnoj nastavi.

Identifikacija nastavnika-mentora za mlade stručnjake

Menadžer

Zamenik načelnika unutrašnjih poslova

1. Intervju sa mladim vaspitačima

2.Upitnik

Određivanje područja rada

Identifikacija poteškoća u teorijskom i praktičnom pedagoškom radu

Dopis vaspitačima: „Pravila ponašanja u predškolskim ustanovama sa decom i roditeljima“

Menadžer

Zamenik načelnika unutrašnjih poslova

Obrazovni psiholog

1. Konsultacije: “Dokumentacija za nastavnike”

Konsultacije: “Struktura i sadržaj obrazovno-vaspitne ustanove”

Konsultacije: “Federalni državni obrazovni standardi: pravci razvoja i ciljevi u predškolskom obrazovanju”

2. Planiranje i organizacija rada na samoobrazovanju

Upoznavanje sa strukturom i sadržajem programa „Od rođenja do škole“; regulatorni dokumenti o organizaciji obrazovnog procesa (FSES, SanPin)

Orijentisati nastavnike da stalno ažuriraju svoja znanja, ovladavaju naprednim metodama i tehnikama u radu sa decom i pripremaju potrebnu dokumentaciju.

Zamenik načelnika unutrašnjih poslova

1. Konsultacije: “Oblici i metode koje se koriste u organizaciji sigurnosnih momenata”

2. Konsultacije: “Organizacija šetnje”

Sistematizirati znanja o posebnostima organizovanja rutinskih trenutaka sa djecom predškolskog uzrasta.

Sistematizirati vještine interakcije sa djecom tokom šetnje (tokom rada, igre, individualnih aktivnosti)

Vakulina N.I. (ponovno

hranilica)

Zamenik načelnika unutrašnjih poslova

1. Radionica:

“Oblici rada sa roditeljima”

2. Konsultacije: “Vrtić i porodica”

Razvijanje vještina za interakciju s roditeljima.

Dopis: “Savjeti za održavanje roditeljskih sastanaka”

Otkrijte suštinu interakcije sa roditeljima kroz netradicionalne oblike rada

Zamenik načelnika unutrašnjih poslova

Khoroshilova T.E. (odgajatelj)

1. Konsultacije:

“Razvoj igre i ličnosti predškolskog deteta”

2. Konsultacije: “Psihološki razvoj predškolskog djeteta”

Sistematizirati vještine organiziranja i vođenja dječjih kreativnih igara.

Upoznajte se sa formom organizovanja samostalne igre (popodne)

Usmjeriti nastavnike na karakteristike izvođenja didaktičkih igara.

Informisati vaspitače o stvaranju uslova za zaštitu nervnog sistema deteta od stresa i preopterećenja.

Rakova V.I. (odgajatelj)

Obrazovni psiholog

1. Konsultacije: “Saradnja nastavnika i muzičkog direktora”

Dopis: “Centar muzike u grupi”

2. Radionica: “Razvijanje kreativnih sposobnosti predškolaca”

Otkrijte suštinu interakcije između stručnjaka za postizanje najboljih rezultata u razvoju djece.

Organizacija saradnje u izvođenju integrisane nastave

Khaneeva S.Yu. (muzički direktor)

Lemke E.Yu.

1. Seminar: “Metode i tehnike koje se koriste u organizaciji obrazovnih aktivnosti”

2. Praktične aktivnosti: Gledanje otvorenih časova uz analizu i samoanalizu.

Sistematizovati znanja o upotrebi igrivih, verbalnih, vizuelnih metoda u organizovanju obrazovnih aktivnosti.

Osiguravanje profesionalnog razvoja nastavnika.

Zamenik načelnika unutrašnjih poslova

Nastavnici-mentori

1.Planiranje vaspitno-obrazovnog rada tokom ljeta.

2.upitnik za utvrđivanje izgleda za narednu akademsku godinu.

Informišite se o karakteristikama djetetovog razvojnog okruženja tokom ljeta.

Utvrđivanje izgleda za narednu akademsku godinu.

Nastavnici-mentori

torus u fizici kult.

Galina Gerasimenko
Plan rada sa mladim specijalistom

Plan rada sa mladim specijalistom za školsku 2016-2017

Target rad:

razvoj profesionalnih vještina i sposobnosti mladi učitelj.

Zadaci:

*pružanje metodološke pomoći mlad nastavnik u podizanju nivoa organizacije vaspitno-obrazovnih aktivnosti;

* stvaranje uslova za formiranje individualnog stila kreativne aktivnosti mladi učitelj;

* studija regulatornog okvira;

* organizacija vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama;

* vođenje dokumentacije predškolske ustanove;

* oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti učenika sa nastavnikom;

* mehanizam za korišćenje didaktičkih, vizuelnih i drugih materijala;

* struktura neposrednih obrazovnih aktivnosti, zadataka i ciljeva

* korišćenje tehnologija koje štede zdravlje kako tokom GCD tako iu bilo koje doba dana;

* opšta pitanja organizacione metodologije rad sa roditeljima

Predviđeni rezultat:

*vještina planirati obrazovne aktivnosti zasnovane na kreativnom traganju kroz samoobrazovanje.

*postajanje mlad nastavnik kao profesionalni edukator.

*podizanje metodičke i intelektualne kulture nastavnika.

*sposobnost dizajniranja obrazovnog sistema, rad sa djecom na osnovu proučavanja djetetove ličnosti, ponašanje individualno rad.

Forms rad:

*individualne konsultacije;

*posjeta GCD;

*mentorstvo;

*upitnik.

Glavne aktivnosti:

*organiziranje pomoći u ovladavanju nastavnim vještinama kroz proučavanje iskustva najboljih vaspitača u vrtiću;

*posjeta GCD mladi specijalista;

*organizacija razvoj od strane mladog specijaliste didaktički materijal, elektronski obrazovni materijal, itd.

Glavni pravci rad:

*održavanje dokumentacije (izrada kalendarsko-tematskog planiranje; rad sa grupnim satnicama);

*organizacija obrazovnog procesa;

*opšta pitanja organizacione metodologije rad sa roditeljima;

*mehanizam za korištenje didaktičkih, likovnih i drugih materijala.

Moj rad Stao sam u red u tri pozornici:

Faza 1 – adaptacija. Mentor određuje opseg odgovornosti i ovlaštenja mladi specijalista, a takođe identifikuje nedostatke u svojim vještinama tako da izraditi program adaptacije.

Faza 2 – glavna (dizajn). Mentor razvija i provodi program adaptacije, prilagođava stručne vještine mladi učitelj, pomaže mu da izgradi sopstveni program samousavršavanja.

Faza 3 – kontrola i evaluacija. Mentor provjerava nivo stručne osposobljenosti mladi učitelj, određuje stepen njegove spremnosti da obavlja svoje funkcionalne dužnosti.

Mjesec Tema Obrađena pitanja

1. septembar. Uvod u mladi učitelj.

2. Studija regulatornog okvira. Vođenje dokumentacije Proučavanje „Zakona o obrazovanju i vaspitanju“, dokumenata Ministarstva prosvete, lokalnih akata vaspitno-obrazovnih ustanova, Izrada kalendarsko-tematskog planiranje. Dijagnostika vještina i sposobnosti mladi specijalista. Popunjavanje informativne kartice mladi učitelj

1. oktobar. Dijagnoza problema nastavnika.

2. Priprema dokumentacije za vaspitača u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

3. Planiranje obrazovni proces u okviru sveobuhvatnog tematskog planiranje u kontekstu uvođenja federalnih državnih obrazovnih standarda za pre-dijagnostiku vještina i sposobnosti mladi specijalista. Popunjavanje informativne kartice mladi učitelj

Konsultacije i odgovori na pitanja od interesa.

Provjera dokumentacije.

1. novembar. Otpornost na emocionalni stres mladi učitelj.

2. Funkcija komunikacije na času Diskusija o tema: “Teška situacija na času i tvoj izlaz iz nje.” Analiza pedagoških situacija. Analiza različitih stilova pedagoške komunikacije (autoritarni, liberalno-permisivni, demokratski). Prednosti demokratskog stila komunikacije. Struktura pedagoških uticaja (organiziranje, evaluacija, disciplinovanje).

1. decembar. Proučavanje metodologije izvođenja kontinuirane edukativne aktivnosti iz likovne umjetnosti u starijoj grupi.

2. Razgovor “Kako održati efikasnu lekciju”. Nastavnik-mentor prenosi svoje iskustvo, govorimo o opštim pitanjima metodologije za izvođenje ECD-a, mentor zajedno sa mladi nastavnik koji priprema nastavne planove, izgovara se svaka etapa i element nastave, zatim nastavnik izvodi u prisustvu nastavnika-mentora, nakon nastave sledi detaljan razrada postignutog, implementirani, problemi koji se pojavljuju, zanimljiva rješenja, građenje linija ponašanja za budućnost

januar 1. Organizacija individualnih rad sa decom.

2. Uloga igre u razvoju predškolske djece

3. Metoda proučavanja. literatura o razvoju govora i upoznavanju beletristike u starijoj grupi Pomoć pri sastavljanju plan za individualni rad sa decom. Konsultacije mentora, supervizija rad mladog specijaliste- zajedničke igre na sreću.

Pomoć u izboru metodičke literature o razvoju govora i upoznavanju sa beletristikom u starijoj grupi

februar Zbirka zanimljivih aktivnosti. Razvoj ili sami opis zanimljivih aktivnosti mladi specijalista

1. mart. Pregledavanje bilješki i organizovanje edukativnih aktivnosti mladi specijalista.

2. Koristite u IKT rad. Diskusija.

Konsultacije, korištenje prezentacija u rad sa decom i roditeljima

1. april. Uzroci konfliktnih situacija i njihovo rješavanje u procesu nastave

2. Pomoć u proučavanju i implementaciji zdravstveno-štedljivih tehnologija u starijoj grupi.

3. Obogaćivanje razvojnog okruženja grupe: dopuna saobraćajnog centra nestandardnom opremom Diskusija i konsultacije mlad nastavnik na ovu temu.

Pružanje pomoći. Kontrola.

maj Metodološka izložba ostvarenja mladi učitelj. Nivo profesionalizma mlad nastavnik - sistematizacija razvoj događaja profesionalna aktivnost

Fascikla postignuća nastavnika

Publikacije na temu:

Često čujem od roditelja: ne znamo šta da radimo sa svojim djetetom kod kuće. Čudna je stvar kupovati kućne aparate prije nego što počnete da ih koristite.

Mjesec Sedmica Sadržaj rada Oblici rada 1. decembar Dijagnoza problema nastavnika Upitnik 2 Studija metodologije izvođenja organizovana.

Dugoročni plan rada mentora sa mladim specijalistom Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova, kombinovani vrtić br. 36, Oktjabrski opštinski okrug, okrug Jeisk. Perspektiva.

Najnoviji članci

Alelni geni, njihova svojstva

Kako nastaje peptidna veza kod ljudi?

Kako litosferske ploče pokreću stijene i minerale

Predprofesionalna obuka u školi Sadržaj sistema predprofesionalne obuke

Kako su zapremina i površina povezani u biologiji Šta znači površina?