SPECIFIKACIJA
kontrolno mjerni materijali
Jedinstveni državni ispit iz BIOLOGIJE 2017

1. Svrha KIM Jedinstvenog državnog ispita

Jedinstveni državni ispit (u daljem tekstu: Jedinstveni državni ispit) je oblik objektivne procjene kvaliteta obuke lica koja su završila programe srednjeg obrazovanja. opšte obrazovanje, koristeći zadatke standardiziranog oblika (kontrolno mjerni materijali).

Jedinstveni državni ispit se sprovodi u skladu sa Federalnim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Kontrolno mjerni materijali omogućavaju utvrđivanje nivoa ovladavanja diplomcima Federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz biologije, osnovnog i specijalističkog nivoa.

Priznaju se rezultati jedinstvenog državnog ispita iz biologije obrazovne organizacije prosjek stručno obrazovanje i obrazovne organizacije viših
stručno obrazovanje kao rezultat prijemni ispiti u biologiji.

2. Dokumenti koji definišu sadržaj Jedinstvenog državnog ispita KIM

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture Jedinstvenog državnog ispita KIM

Osnova za razvoj Jedinstvenog državnog ispita KIM je invarijantna jezgra sadržaja biološko obrazovanje, što se ogleda u federalnoj komponenti državnog standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja, različitim uzorcima programa i udžbenicima koje preporučuje rusko Ministarstvo obrazovanja i nauke za upotrebu u implementaciji onih sa državnom akreditacijom obrazovne programe srednje opšte obrazovanje iz biologije.
Jedinstveni državni ispit KIM testira ovladavanje znanjem i vještinama diplomaca u glavnim dijelovima kursa biologije: „Biljke“, „Bakterije. Pečurke. Lišajevi“, „Životinje“, „Čovek i njegovo zdravlje“, „ Opća biologija" Ovo omogućava testu da pokrije glavni sadržaj kursa i osigura validnost sadržaja CMM-a. Sadržaj KIM Jedinstvenog državnog ispita ne ide dalje od predmeta biologije srednja škola i ne zavisi od toga koji se program i koji udžbenik predaje u određenoj obrazovnoj organizaciji.

U ispitnom radu dominiraju zadaci iz sekcije „Opšta biologija“, jer integriše i generalizuje činjenična znanja stečena u osnovnoj školi, te ispituje opšte biološke obrasce koji se javljaju u različitim nivoima organizacije za divlje životinje. To uključuje: ćelijske, hromozomske, evolucionu teoriju; zakoni nasljeđa i varijabilnosti; ekološki obrasci razvoja biosfere.

Zadaci kojima se kontroliše stepen savladanosti znanja i veština pokrivaju najznačajnija pitanja u sadržaju predmeta biologija i testiraju nivo naučnog pogleda na svet i biološke kompetencije diplomaca.

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Svaka verzija CMM ispitnog rada sadrži 28 zadataka i sastoji se od dva dijela koji se razlikuju po obliku i stepenu složenosti. Prvi dio sadrži 21 zadatak:

7 - višestruki izbor sa ili bez slike;
6 - uspostaviti prepisku sa ili bez slike;
3 - uspostaviti redoslijed sistematskih svojti, bioloških objekata, procesa, pojava;
2 - rješavanje bioloških problema u citologiji i genetici;
1 - dopuniti informacije koje nedostaju u dijagramu;
1 - dopuniti informacije koje nedostaju u tabeli;
1 - analizirati informacije predstavljene u grafičkom ili tabelarnom obliku.

Odgovor na zadatke iz prvog dijela daje odgovarajući unos u obliku riječi (fraze), broja ili niza brojeva ispisanih bez razmaka ili znakova za razdvajanje.

Drugi dio sadrži 7 zadataka sa detaljnim odgovorima. U ovim zadacima, odgovor formuliše i zapisuje ispitanik samostalno u detaljnom obliku. Zadaci ovog dijela rada usmjereni su na identifikaciju diplomaca koji imaju visoki nivo biološki preparat.

U prvom dijelu, zadaci 1-21 su grupirani u blokove sadržaja predstavljene u kodifikatoru, što omogućava pristupačniji
percepcija informacija. U drugom dijelu, zadaci su grupisani ovisno o tipovima koji se testiraju obrazovne aktivnosti a prema tematskoj pripadnosti.

05/10/2017 objavljeno na službenoj web stranici FIPI rane opcije Jedinstveni državni ispit iz biologije 2017.

Prave verzije Jedinstvenog državnog ispita iz biologije možete preuzeti sa službene web stranice FIPI. Rosobrnadzor savjetuje korištenje zvaničnih izvora informacija prilikom pripreme za Jedinstveni državni ispit.

Rane verzije Jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017

Mogućnosti za rani Jedinstveni državni ispit iz biologije iz prethodnih godina

Budite oprezni - dolazi do značajnih promjena u Opcije objedinjenog državnog ispita 2017. iz biologije u odnosu na 2016. godinu.

Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017 sa odgovorima

Došlo je do značajnih promjena u CMM-ima u odnosu na 2016. godinu, tako da su opcije za 2016. date u informativne svrhe.

Promjene na KIM Jedinstvenom državnom ispitu iz biologije 2017. godine u odnosu na 2016.

Biologija – značajne promjene:

Struktura ispitnog rada je optimizirana:

1. Zadaci sa izborom jednog odgovora su isključeni iz ispitnog rada.

2. Broj zadataka je smanjen sa 40 na 28.

3. Smanjeni maksimum primarni rezultat sa 61 u 2016. na 59 u 2017. godini

4. Trajanje ispitnog rada je povećano sa 180 na 210 minuta.

5. Prvi dio uključuje nove tipove zadataka, koji se značajno razlikuju po vrsti obrazovne aktivnosti: popunjavanje nedostajućih elemenata dijagrama ili tabele, pronalaženje tačno naznačenih simbola na slici, analiza i sinteza informacija, uključujući i one predstavljene u obliku grafikona, dijagrama i tabela sa statističkim podacima.

Ukupno ima 28 zadataka, od čega prema vrsti zadatka:

Sa kratkim odgovorom – 21, sa detaljnim odgovorom – 7;

Po stepenu težine: B – 10, P – 12, C – 6.

Maksimalni početni rezultat za rad je 59.

Ukupno vrijeme za završetak radova je 210 minuta.

Jedinstveni državni ispit FIPI, OGE 2020. i 2019. besplatno preuzimanje (linkovi)

08.01.2020

definicije:
Jedinstveni državni ispit (USE)- ispit u srednjim školama koji se sprovodi centralno u Rusiji obrazovne institucije- škole, liceji i gimnazije, oblik izvođenja Državnog ispita za obrazovne programe srednjeg opšteg obrazovanja. Služi i kao maturski ispit i kao prijemni ispit na univerzitetima. Prilikom provođenja ispita širom Rusije koriste se iste vrste zadataka i jedinstvene metode za procjenu kvaliteta rada. Nakon položenog ispita, svim učesnicima se daju potvrde o rezultatima Jedinstvenog državnog ispita (u svakodnevnom životu se često nazivaju sertifikati), koji ukazuju na bodove dobijene u predmetima. Jedinstveni državni ispit je od 2009. godine jedini oblik školskih završnih ispita i glavni oblik prijemni ispiti na univerzitete, uz mogućnost ponavljanja polaganje Jedinstvenog državnog ispita u narednim godinama. .

Glavni državni ispit (OGE) je obavezan ispit na kraju 9. razreda srednje škole u Rusiji, analogan Jedinstvenom državnom ispitu za učenike 11. razreda. Služi za kontrolu stečenog znanja učenika preko 9 godina, kao i za prijem u ustanove srednjeg stručnog obrazovanja (visoke i tehničke škole). To je jedan od tri oblika GIA.

GIA - Državna završna potvrda je oblik državne kontrole (ocenjivanja) ovladavanja maturantima 9 (10) i 11 (12) razreda programima osnovnog opšteg obrazovanja osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja u skladu sa zahtevima saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg obrazovanja. opšte obrazovanje.
Državna završna ovjera maturanata 9 (10) razreda vrši se u obliku jedinstvenog državnog ispita, kao iu obliku državnog završnog ispita.
Državna završna ovjera maturanata 9 (10) razreda vrši se u vidu glavnog državnog ispita (GDI) korištenjem kontrolnih mjernih materijala, koji su skupovi zadataka standardizovane forme; za određene kategorije lica - u vidu pismenih i usmenih ispita uz korištenje tekstova, tema, zadataka, ulaznica (dr. završni ispit), čija implementacija omogućava utvrđivanje nivoa ovladavanja saveznim državnim standardom osnovnog općeg obrazovanja.

Skinuti:

Jedinstveni državni ispit

Prikazani su dokumenti koji definišu strukturu i sadržaj kontrolnih mjernih materijala jedinstvenog državnog ispita:
- kodifikatori elemenata sadržaja i uslova za nivo osposobljenosti diplomaca obrazovne institucije sprovesti jedinstveni državni ispit;
- specifikacije kontrolnih mjernih materijala za Jedinstveni državni ispit;
- demo opcije kontrolni mjerni materijali jedinstvenog državnog ispita.

Preuzmite Jedinstveni državni ispit 2020(Demover teze, specifikacije, kodifikatori)
NEMAČKI JEZIK (8 Mb)
FRANCUSKI JEZIK (7,5 Mb)
ŠPANSKI (7,8 Mb)
KINESKI JEZIK (7,3 Mb)
Informacije o promjenama na Jedinstvenom državnom ispitu KIM 2020 (144.1 Kb)
ENGLESKI audio (24,8 Mb)
NEMAČKI audio (24,3 Mb)
FRANCUSKI audio (8,3 Mb)
ŠPANSKI audio (26 Mb)
KINESKI audio (16,1 Mb)
Pravila za popunjavanje obrazaca Jedinstvenog državnog ispita 2020. (2,4 Mb)
RUSKI JEZIK (3,3 Mb)
MATEMATIKA (5.7 Mb)
FIZIKA (3.6 Mb)
HEMIJA (3.8 Mb)
RAČUNARSTVO i IKT (5,1 Mb)
BIOLOGIJA (5.2 Mb)
ISTORIJA (6.6 Mb)
GEOGRAFIJA (6,5 Mb)
DRUŠTVENE STUDIJE (3,7 Mb)
LITERATURA (3.4 Mb)
ENGLESKI (8 Mb)

Preuzmite Jedinstveni državni ispit 2019(Demo, specifikacije, kodovi):
Informacije o promjenama na Jedinstvenom državnom ispitu KIM 2019 (271.1 Kb)
BIOLOGIJA (2.9 Mb)
GEOGRAFIJA (5.8 Mb)
RAČUNARSTVO i IKT (1,7 Mb)
ISTORIJA (4.8 Mb)
LITERATURA (1,6 Mb)
MATEMATIKA (3.4 Mb)
DRUŠTVENE STUDIJE (2,3 Mb)
RUSKI JEZIK (1,9 Mb)
FIZIKA (2.2 Mb)
HEMIJA (2.5 Mb)
ENGLESKI (29,4 Mb)
NEMAČKI JEZIK (27,7 Mb)
ŠPANSKI (33,1 Mb)
FRANCUSKI JEZIK (30,1 Mb)
KINESKI JEZIK (16,9 Mb)

Slika

Ako ne možete da raspakujete datoteke, možete preuzeti besplatni arhiver za raspakivanje zip-a, na primjer, .

OGE
Predstavljeni su dokumenti koji definišu sadržaj kontrolnih mjernih materijala glavnog državnog ispita (OGE):
- kodifikatori elemenata sadržaja i uslova za stepen osposobljenosti učenika koji su savladali osnov programi opšteg obrazovanja osnovno opšte obrazovanje;
- specifikacije kontrolnih mjernih materijala za izvođenje glavnog državnog ispita iz opšteobrazovnih predmeta za učenike koji su savladali osnovne opšteobrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja;
- demonstracijske verzije kontrolnih mjernih materijala za izvođenje glavnog državnog ispita iz opšteobrazovnih predmeta za učenike koji su savladali osnovne opšteobrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja.

Preuzmite OGE 2020(Demo verzije, specifikacije, kodifikatori)

Izvor informacija Dokument sa službenog sajta FIPI - METODOLOŠKE PREPORUKE za nastavnike, pripremljen na osnovu analize tipičnih grešaka učesnika Jedinstvenog državnog ispita iz BIOLOGIJE 2017.

Kvalitativna analiza odgovora ispitanika omogućila je da se utvrdi dijapazon problema vezanih za savladavanje pojedinih elemenata sadržaja, uočavanje poteškoća i tipičnih grešaka koje se ponavljaju iz godine u godinu. U cilju efikasnije organizacije nastave biologije i pripreme maturanata za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz biologije, preporučujemo da se u izgradnji obrazovnog procesa obrati pažnja na niz sadržajnih i organizacionih aspekata.

Prvo, trebalo bi da izvršite analizu tipičnih grešaka i poteškoća identifikovanih na osnovu rezultata ispita iz 2017. Da biste to uradili, potrebno je da koristite rezultate predstavljene u Odeljku 4 ovog izveštaja, kao i da se upoznate sa rezultatima date analize od strane regionalnih komisija konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Drugo, u cilju prevazilaženja nastalih poteškoća i postizanja što boljeg rezultata u 2018. godini, pedagoški radnik (nastavnik biologije) treba što dublje raditi sa diplomcima na sljedećim definicijama: metode proučavanja divljači, selekcije i biotehnologije; biološka terminologija i simbolika; hemijski sastavćelije; karakteristike metabolizma i konverzije energije, faze energetskog metabolizma, fotosinteza, kemosinteza; hromozomski set somatskih i zametnih stanica; faze mitoze i mejoze; uzorci individualni razvoj organizmi, naslijeđe i varijabilnost; ontogeneza biljaka i životinja, ciklusi razvoja glavnih podjela biljaka; glavne karakteristike carstava, tipove, podjele, klase žive prirode, strukturne karakteristike biljaka i životinja; struktura senzornih sistema, neurohumoralna regulacija ljudskog organizma, karakteristike autonomne nervni sistem, najviši nervna aktivnost osoba; unutrašnje okruženje ljudskog organizma, imunitet, metabolizam i pretvaranje energije u ljudskom tijelu; znakovi razlika i srodstva između ljudi i životinja; pokretačke snage evolucije i njihov značaj; prilagodljivost organizama njihovom okruženju; pravci i putevi evolucije, glavne aromorfoze i idioadaptacije u razvoju biljaka i životinja; ekosistem i njegove komponente, faktori životne sredine, uloga biljaka i životinja u biocenozama; funkcije žive materije planete; ciklusi azota, kiseonika, ugljenika, fosfora u prirodi; globalne promjene u biosferi uzrokovane ljudskim djelovanjem.

Za dobijanje maksimalni poeni Prilikom pripreme za ispit, maturanti treba da obrate pažnju na ovladavanje opštim akademskim i predmetnim veštinama, i to: da znaju i razumeju: suštinu interakcije gena; obrasci varijabilnosti; povezano nasljeđivanje; reprodukcija i individualni razvoj biljaka; heterosis; cirkulacija supstanci i konverzija energije u ekosistemima i biosferi; vitalni procesi kako cijelog ljudskog tijela tako i pojedinačnih sistema organa; struktura i karakteristike virusa; dobijanje poliploida i udaljenih hibrida, a takođe biti u stanju da objasni: ulogu bioloških teorija, zakona; zajedničko porijeklo živih organizama; evolucija biljaka i životinja; odnosi između organizama, ljudi i okruženje; razlozi održivosti, samoregulacije, samorazvoj i promjene ekosistema, razlozi evolucije vrsta; biti u stanju: uspostaviti odnose pokretačke snage evolucija, putevi i pravci evolucije; uporedi biološki procesi i fenomeni; faze mitoze i mejoze; prepoznaju i opisuju biološke objekte; odrediti pripadnost bioloških objekata određenoj sistematskoj grupi.

Treće x, prije nego što počnete sa pripremama, treba biti vrlo oprezan u odabiru obrazovne literature. Preporučljivo je maturante upoznati sa svim udžbenicima koje preporučuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za osnovne i srednja škola, osnovni i profilni nivo. Iako se priprema, po pravilu, odvija uz pomoć ograničenog broja udžbenika, diplomcima treba skrenuti pažnju na izlaganje istih tema od strane različitih autora. U nekim slučajevima, dodatni udžbenici i priručnici mogu se koristiti kao izvori primjera i argumenata prilikom objašnjavanja određenog procesa ili pojave.

Četvrto, na časovima i u vannastavne aktivnosti potrebno je osigurati da maturanti sistematski savladavaju glavni sadržaj predmeta biologije (osnovni i nivoi profila) i učenje upravljanja različitim vrstama obrazovnih aktivnosti predstavljenih u kodifikatoru po elementima sadržaja i zahtjevima za nivo osposobljenosti diplomaca. Da biste to učinili, trebali biste planirati redovno praćenje kako biste vježbali individualne vještine kao dio proučavanja trenutnog sadržaja i ponavljanja obrađenog materijala.

Peto, implementiranje vlastitog program rada i organizovanje rada sa edukativna literatura, treba obratiti veliku pažnju na gradivo koje tradicionalno izaziva poteškoće mnogim maturantima i pažljivo ga proraditi.

V-polovi x, kako bi se postigao visoke rezultate na ispitu u obrazovni proces preporučuje se postepeno povećanje udjela samostalan rad diplomci, kako na nastavi, tako i van nastave, fokusiraju se na ispunjavanje istraživačkih i praktičnih zadataka. Da biste razvili sposobnost rješavanja problema u citologiji i genetici, morate vježbati algoritme za njihovo rješavanje.

Sedmo, prilikom provođenja različitih oblika tekuće i međukontrole u obrazovnom procesu, trebalo bi široko koristiti visokokvalitetne zadatke različitih vrsta. Dakle, ne zaboravite na zadatke sa izborom jednog tačnog odgovora. Uz pravilnu organizaciju rada sa ovakvim zadacima, kontinuirano praćenje se može uspješno provoditi. Posebnu pažnju treba obratiti na zadatke koji su predstavljeni u aktuelnim verzijama Jedinstvenog državnog ispita: višestruki izbor (sa ili bez slike); uspostavljanje korespondencije (sa ili bez slike); utvrđivanje redosleda sistematskih svojti, bioloških objekata, procesa, pojava; rješavanje bioloških problema u citologiji i genetici; dodavanje informacija koje nedostaju u dijagramu; dodavanje informacija koje nedostaju u tabeli; analiza informacija predstavljenih u grafičkom ili tabelarnom obliku, kao i zadaci sa besplatnim detaljnim odgovorom, koji od učenika zahtijevaju da razumno i koncizno i ​​logično izraze svoje misli, primjenjuju teorijsko znanje na praksi.

Za neposrednu pripremu za završnu certifikaciju u Obrazac za jedinstveni državni ispit preporučljivo je koristiti obuku i nastavni materijali, razvijen uz učešće članova radna grupa Federalna komisija za biologiju FIPI, budući da svi priručnici ne daju adekvatnu predstavu o materijalima za kontrolno mjerenje.

U kontrolnom merenju Materijali za Jedinstveni državni ispit u biologiji 2018. nisu planirane promjene u strukturi i vrsti zadataka. U cilju proširenja testiranog sadržaja i predmetnih vještina u postojeće linije Drugi dio bi trebao uključivati ​​zadatke sa novim zapletima. Primjeri takvih zadataka predstavljeni su u demo verziji. Uzimajući u obzir Rezultati Jedinstvenog državnog ispita U 2017. godini promijenjen je nivo težine pojedinih linija, što je rezultiralo ispravnim promjenom omjera zadataka osnovnog, naprednog i visokog nivoa.

Jedinstveni državni ispit 2017. Biologija. Tipično test zadataka. Kalinova G.S.

M.: 2017. - 112 str.

Tipični testni zadaci iz biologije sadrže 10 varijantnih setova zadataka, sastavljenih uzimajući u obzir sve karakteristike i zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita 2017. godine. Svrha priručnika je da čitateljima pruži informacije o strukturi i sadržaju materijala za mjerenje testova iz biologije iz 2017. godine, njihovim razlikama u odnosu na prethodne godine i stepenu težine zadataka. U priručniku se nalaze odgovori na sve opcije testa, a također se nalaze i uzorci obrazaca koji se koriste na Jedinstvenom državnom ispitu za bilježenje odgovora i rješenja. Priručnik je namijenjen nastavnicima za pripremu učenika za ispit iz biologije, kao i srednjoškolcima - za samopripremu i samokontrolu.

Format: pdf

veličina: 3,2 MB

Pogledajte, preuzmite:drive.google

SADRŽAJ
Uvod 4
Uputstvo za izvođenje radova 9
OPCIJA 1 10
Part 1 Yu
2. dio 15
OPCIJA 2 18
1. dio 18
2. dio 24
OPCIJA 3 26
Dio 1 26
2. dio 31
OPCIJA 4 32
Dio 1 32
2. dio 38
OPCIJA 5 39
Dio 1 39
2. dio 45
OPCIJA 6 46
Dio 1 46
2. dio 52
OPCIJA 7 53
1. dio 53
2. dio 58
OPCIJA 8 61
1. dio 61
2. dio 67
OPCIJA 9 69
1. dio 69
2. dio 74
OPCIJA 10 76
1. dio 76
2. dio 82
ODGOVORI. 83
Opcija 1: 83
Opcija 2 86
Opcija 3 89
Opcija 4 92
Opcija 5 95
Opcija 6^98
Opcija 7 101
Opcija 8 104
Opcija 9 Yu7
Opcija 10 110

Predloženi priručnik namijenjen je srednjoškolcima i maturantima da se pripreme za Unified državni ispit u biologiji. Ispit iz biologije je jedan od ispita koje polaže maturant srednja škola najam po izboru. Jedinstveni državni ispit se sprovodi korišćenjem zadataka standardizovane forme - kontrolnih mernih materijala (KM), kojima se proverava biološka znanja za celokupno školski kurs od 5. do 11. razreda. U 2017. godini poseban akcenat je stavljen na jačanje osnova aktivnosti i praktične orijentacije KIM-a. To je zahtijevalo prilagođavanje pristupa izradi novog ispitnog rada i uključivanje zadataka novog formata.
Osnova za razvoj Jedinstvenog državnog ispita KIM, kao i prethodnih godina, je invarijantna jezgra sadržaja biološkog obrazovanja, koja se ogleda u dr. obrazovni standard srednje (potpuno) opšte obrazovanje, različite uzorke programa i udžbenika koje preporučuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije za upotrebu u realizaciji obrazovnih programa srednjeg opšteg obrazovanja iz biologije koji imaju državnu akreditaciju.
Sadržaj kontrolnih mjernih materijala obuhvata sve dijelove predmeta biologija u osnovnim i srednjim školama. Predmet kontrole su znanja i vještine školaraca, formirane tokom izučavanja svih dijelova predmeta biologije: „Biljke“, „Bakterije. Pečurke. Lišajevi”, “Životinje”, “Čovjek i njegovo zdravlje”, “Opća biologija”. Ovo omogućava testu da pokrije glavni sadržaj kursa i osigura validnost materijala za kontrolno mjerenje. U ispitnom radu i dalje dominiraju zadaci iz sekcije „Opšta biologija“, jer integriše i uopštava činjenična znanja stečena u osnovnoj i srednjoj školi, te ispituje opšte biološke obrasce koji se manifestuju na različitim nivoima organizacije žive prirode. Sadržaj Jedinstvenog državnog ispita KIM-a ne izlazi iz okvira biologije u srednjoj specijalizovanoj školi i ne zavisi od toga koji se program i koji udžbenik predaje u školi.