Slovo th zadaci za djecu. Upoznavanje djece starijeg i pripremnog uzrasta sa slovom Y i glasom (I kratko). nacrt časa pismenosti (pripremna grupa) na tu temu. II. Učenje novog gradiva

Anna Panina
“Zvuk [Y] i slovo Y.” Sažetak ECD u pripremnoj grupi za djecu sa spolno prenosivim bolestima

GCD sažetak.

Tema: "Zvuk i slovo Y."

Integracija obrazovne oblasti: "Spoznaja", "Komunikacija".

Vrste dečijih aktivnosti: komunikativna, produktivna.

Ciljevi:

Popravni i edukativni:

Dajte djeci ideju o mehanizmu formiranja glasa J;

Korektivno i razvojno:

Automatizirajte glas Y u slogovima, riječima, rečenicama;

Razvijati grubu, finu i artikulatornu motoriku;

Razviti grafomotoričku funkciju;

Razvijati fonemsku svijest;

Razviti procese analize i sinteze;

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje;

Popravni i edukativni:

Usadite djeci odnos poštovanja jedni prema drugima;

Oprema: ravne slike junaka "Čuj, Bukovka"; slike zvuka koji se proučava; slika slova Y; tabela slogova; kartice sa ispisanim slogovima i pojedinačnim slovima; magnetna pisma; radne sveske “Gromoteika”; CD "ABC"

I. Organizacioni momenat.

Gledajući sliku “Jogi”.

Ko je ovo? Šta on može da uradi? Danas nas čeka težak i ozbiljan posao, treniraćemo kao jogiji. (Igra pažnje "učtivi zahtjev."

II. Glavni dio

1. Predmet poruke.

Danas smo u poseti našim prijateljima Slyshom i Bukovkom sa nova istorija. Jednog dana Slysh i Bukovka proveli su vikend u parku koji je imao ogromnu ljuljašku. Naravno, naši prijatelji su htjeli da ih jašu. Ali čim su se približili, čupavi pas koji je čuvao ljuljačku zarežao je prijeteći:

Rrrrr, čekaj, prolaz je zatvoren.

Ali zašto? - iznenadila se Bukovka. - Pogledajte koliko se djece zajedno vozi na ovim ljuljaškama.

Rrrr,” odgovorio je pas, “puštam samo one posjetioce koji mogu izvršiti moje zadatke.”

"Spremni smo da ih ispunimo", odgovorio je Slysh.

Dobro, reci to brzo i bez greške, jednostavnim jezikom:

"Jedno ogrevno drvo, dva ogreva, tri ogrev."

Slysh je ponovio frazu bez ijedne greške. Možete li ovo da uradite?

Igra "Ponovi govornicu." Pozovite djecu da tri puta ponove cijelu rečenicu bez prestanka.

Slysh je izvršio zadatke, a pas je pustio svoje prijatelje. Sliš i Bukovka su sedeli na ogromnoj ljuljaški. Bukovka je sjela na klupu, Slysh je čvrsto uhvatio ručke i počeo ljuljati ljuljašku.

Ljuljali su se najprije polako i nisko, a onda su se počeli ljuljati sve brže, jače i više. Ljuljaška se vinula uvis, a zatim pala dole uz veseli zvižduk: “y-y-y”, “y-y-y”! Prijatelji su oduzimali dah, i hteli su da vrisnu od radosti i sreće, vetar im je duvao odeću, zviždao im je u ušima, a ljuljaška je stalno škripala: „y-y-y“. Kada su prijatelji dovoljno jahali, sišli su na zemlju, zahvalili čupavom psu i otišli u šetnju parkom.

Sluh je zapamtio pjesmu ljuljačke. Ispružio je vedri jezik, prisjećajući se nekoliko vježbi.

2. Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti.

Vježba za jezik. Hajde da zajedno sa Slyshom treniramo jezik. (izvedite vježbu 5-7 puta.)

"Veliki zamah" - nasmiješite se, otvorite usta, podignite vrh jezika do gornje usne, spustite ga na donju usnu.

“Male ljuljačke” - nasmiješite se, otvorite usta, podignite vrh jezika preko gornjih zuba, spustite ga preko donjih zuba.

3. Demonstracija akustično-artikulacijske slike zvuka.

"U-y-y", rekao je Slysh. (Jezik nije hteo da pusti vazduh - izvio je leđa, pritisnuo ga na nepce, ali vazduh je i dalje veselo brujao.)

Zadatak je "Pusti zvuk". Momci, recite zvuk [th| bez greške, u skladu sa opisanom artikulacijom. Pazite na pravilan položaj usana, jezika, funkcije grla i disanja.

Hearer je želeo da sazna više o novom zvuku i pokušao je da ga opiše.

Zadatak „Opiši zvuk“. Pomozimo I Hear da opišem zvuk [th].

Kada izgovorimo glas Y, nailazi li zrak na prepreku na putu?

Ako vazduh naiđe na prepreku kada proizvodi ovaj zvuk, koji je to zvuk?” (Suglasnik.)

Šta sprečava slobodan prolaz vazduha (zrak sprečava jezik koji je leđima pritisnut o nebo).

Je li ovaj zvuk glasan ili dosadan?” (Da bi odgovorila na vaše pitanje, djeca pokriju uši dlanovima i izgovaraju glas [th]. Ako uši "zuje", ovaj zvuk je glasan; ako ne zuji, on je tup. Možete i staviti dlan na vrat za provjeru).

Slušaj me i reci mi da li se ovaj zvuk izgovara tiho ili tvrdo? (Skrenite djeci pažnju da je ovaj zvuk uvijek tih).

Sada dajmo puni opis na glas Y i stavite našeg zvučnog dječaka (Pozovite dijete na ploču): ovaj zvuk je suglasan, zvučan i može biti samo tih.

4. Razvoj fonemskog sluha. (Rad u radnim sveskama).

Pismo je crtalo slike. (imenuj sve).

Obojite krug zelenom bojom ako čujete glas Y u riječi.

5. Uvođenje slova Y.

Slysh je upitao Bukovku: "Možeš li napisati slovo koje predstavlja ovaj zvuk?" I pismo je uzela svoju magičnu olovku i napisala slovo Y. (Demonstracija kartice sa slovom).

Kako izgleda slovo Y?

Slovo Y se zove "i-short"

Kao ja u tvojoj beležnici.

Tako da se Y ne pomiješa sa Y

Upišite kvačicu na vrhu. (V. Stepanov).

Od kojih elemenata se sastoji?

Dizajniranje slova pomoću olovaka; ukucavajući slovo Y radna sveska. (prije pisanja pisma - vježba za oči).

III. Dinamička pauza("Joga" rima za brojanje).

IV. Učvršćivanje materijala.

1. Čitanje slogova.(prema slogovnoj tabeli ah, oh, uh, hey, y).

2. Čitanje riječi Jogi (majica, papagaj, polaganje magnetnih slova abecede.

Pismo je pisalo slova O, G, Y. Razmislite koja se riječ može napraviti od njih? (Napisao slogove KA, MAY; PO, PU, ​​GAY).

Otkucajte ovu riječ magnetskom abecedom.

V. Završni dio.

Koje ste novo pismo upoznali?

Koji zvuk predstavlja?

Stavite slovo Y u pravu kuću.

Slušanje pjesme o slovu Y.

Procjena aktivnosti djece.

Publikacije na temu:

“Glas [R] i slovo R. Proljeće nam dolazi brzim koracima.” Čas u pripremnoj logopedskoj grupi za djecu sa posebnim potrebama razvoja Ciljevi: Razvijati govor djece u raznim aktivnostima. Formirati i sistematizovati znanje djece o karakteristične karakteristike proljeće.

Sinopsis frontalnog logopedskog časa sa djecom pripremne školske grupe sa TNR (ONR) "Zvuk i slovo H"

Cilj: promovirati formiranje ideja o zvuku i slovu Ch. Ciljevi: Popravni i edukativni: - promovirati formiranje slike.

Sažetak logopedskog časa u logopedskoj grupi pripremne za školu za djecu sa STD „Zvuk [B]. slovo B" Lekcija 3. Korekcijski i odgojni ciljevi. Aktivacija i ažuriranje rječnika na temu “Odjeća, obuća, kape”. Poboljšanje.

Sažetak edukativnih aktivnosti za podučavanje pismenosti u pripremnoj školskoj grupi „Glas [D] i slovo D” Sažetak lekcije o učenju djece pismenosti u predškolskoj grupi. Tema: Glas i slovo “D”. Sadržaj programa: 1. Uvod.

Korektivni i razvojni zadaci.

Naučite dijete da pažljivo sluša govor odrasle osobe i pravilno razumije logičke i gramatičke strukture.

Naučite svoje dijete da pravilno izgovara zvuk [Y].

Poboljšati vještine analitičke i sintetičke aktivnosti, razviti djetetove zvučno-slogovne predstave.

Naučite analizirati rečenice, pronaći prijedloge i riječi s određenim glasom u rečenici.

Naučite transformirati riječi.

Naučite pisati kratke rečenice po diktatu, slijedeći osnovna pravopisna pravila.

Vježba 1. Didaktička vježba"Šta je tačno?" Odrasla osoba čita rečenicu djetetu. Dijete pažljivo sluša i utvrđuje da li je rečenica pravilno ili netačno izgovorena. Ako se napravi greška, dijete je ispravlja.

Kola vuče konj. Mačka je uhvatila miša. Konj vuče kola. Miš je uhvatio mačku. Lanterna je osvijetljena ulicom. Ulica je osvetljena fenjerom.

Zadatak 2. Predstavljamo zvuk [Y]. Odrasla osoba poziva dijete da sluša niz riječi i imenuje posljednji glas u riječima:

vrabac, potok, čičak.

Odrasla osoba pokazuje ispred ogledala i objašnjava djetetu artikulaciju zvuka [Y]:

  • usne blago nasmijane;
  • zubi su blizu jedan drugom;
  • vrh jezika je iza donjih zuba, stražnji dio jezika je podignut prema tvrdom nepcu, stvarajući otvor kroz koji prolazi struja zraka;
  • vrat "radi".

Karakteristično zvuk: suglasnički zvuk (jezik stvara prepreku za zrak), zvučni, tvrd. Oznaka: plavi krug sa zvonom.

Zadatak 3. Fonetska vježba.

Kako vrište od straha? - Oh! Oh! Oh!

Zadatak 4. Pogledajte veći broj nacrtanih objekata, imenujte ih, odaberite samo one čiji nazivi sadrže glas [Y], odredite mjesto glasa [Y] u riječima:

Majica, muva, knjige, kuća, čaj, štala, galeb, čičak.

Zadatak 5. Dopuni riječ slogom. Koji je isti zadnji glas u prvom slogu svih riječi?

KA: može..., momak..., čaj..., kora..., zec...

Zadatak 6. Pogodite zagonetke, odredite mjesto glasa [Y] u svim riječima za pogađanje, podijelite ih na slogove, smislite rečenicu uz svaku riječ.

Iz vrelog bunara

Voda teče kroz nos. (Čajnik)

Odrastao je u polju, ljut i zajedljiv,

Igle u svim smjerovima. (čičak)

Zadatak 7. Zapamtite vrste transporta čiji nazivi sadrže glas [Y] (tramvaj, trolejbus). Podijelite riječi na slogove, odredite mjesto glasa [Y] u ovim riječima.

Zadatak 8. Odrasli imenuje 3-5 riječi sa glasom [Y], a dijete mora pažljivo slušati i ponavljati sve riječi u istom nizu.

Zadatak 9. Imenujte dodatnu riječ u nizu (na osnovu prisustva glasa [Y] u riječima):

Majica, galeb, orah, sofa; glup, mlad, veliki, grad.

Zadatak 10. Odaberite što više značajnih riječi koje odgovaraju na pitanje "koju?" Koji je isti zadnji glas u svim ovim riječima?

Veseli, hrabri, dobri...

Zadatak 11. Zapamtite što više riječi sa glasom [Y].

Imenujte riječi koje sadrže glas [Y].

od jednog sloga (maj,..),

od dva sloga (zeko, ...),

od tri sloga (trolejbus, ...),

od četiri sloga (balalajka, ...).

Zadatak 12. Zamijenite treći glas u riječima glasom [Y]. Koje ste riječi dobili? Napravite rečenice sa svakim parom riječi:

Pehar - galeb, šapa - ..., konopac - ..., rijeka - ..., šešir - ..., mušica -...

Zadatak 13. Odgovorite na pitanje: koje riječi će se dobiti ako se iz njih ukloni glas [Y]?

Majice - makovi, letvice - ..., haskiji - ..., jays - ...

Zadatak 14. Naučite čiste izreke:

Ay-ay-ay - Uskoro dolazi maj.

Ooh, ooh, ooh, vjetar, duvaj.

Oh-oh-oh - povedi me sa sobom.

Hej-hej-hej - popij malo vode.

Zadatak 15. Naučite pjesmu, a zatim je recitujte, plješćući rukama za svaki slog.

Koji se zvuk često čuje u pesmi?

JOD

Yod je dobar, Yod nije zao.

Uzalud vičete: "Oh-oh-oh!" -

Jedva sam vidio bocu.

Jod, naravno, ponekad gori,

Ali brže će zacijeliti

Rana premazana jodom.

V. Lunin

Zadatak 16. Napravite rečenice od riječi. (Analiza rečenica, pronalaženje prijedloga i riječi sa glasom [Y], određivanje njihovog mjesta u rečenici, zapisivanje dijagrama rečenice.)

Zeko, sjedi, grm, ispod; Galeb, more, leti, preko; Tramvaj, idi, grad, kraj.

Zadatak 17. Predstavljamo slovo Y.

Evo kratkog, pogledajte.

Tri igle, konac na vrhu.

V. Kovshikov

Kako još izgleda slovo Y?

Igre sa slovima. Razlikovanje slova I - Y.

Zadatak 18. Samostalna zvučno-složna analiza riječi, pisanje tiskanim slovima, čitanje riječi:

maj, čaj, čajnik.

Pretvaranje riječi pomoću podijeljenih slova abecede:

zeko - košulja - orah - banda - galeb.

Snimanje rečenica pod diktatom, čitanje:

ko je ovde? Zina je ovdje. Zina ima zeca. Dima je ovde. Dima nosi majicu. Sima je ovdje. Sima ima galeba.


1. Lekcija o slovu I



2. Zagonetke s općom riječi koja počinje na I

Moj prijatelj me drži za uvo,
Vek teče sa mnom kao jedan šav. ( Igla i konac)


 Uvijek je možete naći u šumi.
Otići ćete u šetnju i naći ćete se.
Stoji bodljikav kao jež,
Zimi u letnjoj haljini. ( smreka)

 Ljuta osjetljiva
Živi u divljini šume.
Ima puno igala
I ni jednu nit. ( jež)


Ovo razne predmete, a šta ih spaja? - Igle!
Koliko slogova ima ova riječ? - Od tri!
Zašto? - Pošto postoje 3 samoglasnika.
Koji je slog naglašen? - Sekunda.

3. Igra “Televizor je pokvaren” (ideja odavde)
Odrasla osoba izgovara glas I i izlaže karticu sa slikom - dijete treba dopuniti riječ.
(i) kruška, (i) golka, (i) zbushka, (i) pirinač, (i) suvo grožđe, (i) indijski



4. Pravljenje vizuelnih zvučnih kombinacija od kartica:
IA, AIU, OAI, UI

5. Razvoj fonemske svijesti

a) pljeskati (ili podići karticu sa slovom I) na zvuk [i] iz zvučnog opsega:

A I O K N U I A I Y O U I

b) ponavljati samo riječi sa glasom "i":

Vrba, dunja, patka, ćurka, divljač, osmeh, autobus, ime, kutak, jul, igla...

6. Vježba sa kapicama - pomjerite perle kape u svaku liniju:

I deda ga ima.

I moja baka ga ima.

I mama ga ima.

I tata ga ima.

I imamo.

Da ga upoznam

Moraš to reći naglas.

(ime)

Navedite imena dječaka i djevojčica, a ako dijete čuje zvuk [i] u imenu, onda treba da pljesne rukama:

Anya, Ulya, Ja kombi, ja Lya, Anton, ja Nna...

Olja, Semjon, tuga, Saša, Vera, Maša, I nga, Aljoša, Pavel, I ra, Nastja, Vasja, Kolja, Ana, I rma, Klava



7. Igra „Jedan-više“ (odrasla osoba baca loptu djetetu, izgovarajući riječ u singular, dijete ga treba baciti nazad, nazivajući riječ u množini)
čarapa - čarape
igla -
kutija -
vrata -
šolja -
puretina -
igračka -
rukavica -
konac -
pahulja -
dječak -
viljuška -
kap -
djevojka -
kišobran -
čizma -

8. Oblikujte antonimske prideve
visoka Niska
širok uski
velika mala
loše - dobro
hladno - toplo

9. Igra "Šta je ekstra?" ("Četvrti točak")
Nekoliko slika ili objekata je postavljeno i potrebno je odrediti na kojoj slici nema zvuka I (ili samo po sluhu).

1= medvjed, lisica, vuk, tigar
2= ​​čaše, ose, vrba, ćurka

10. Miracle Tree
Potrebno je odabrati slike (natpise) čiji nazivi sadrže glas I i „okačiti“ ih na drvo kao lišće. Napravio sam takvo drvo (štampanje na A4) i listove za njega (A5) - dajem vam prazne listove, tako da možete sami napisati potrebne riječi:




11. Pronađite skriveno slovo I

12. Priča o braći Iku i Ishchu ()
Živjela su jednom davno dva brata. Jedan se zvao Ie, a drugi Isch. Ik je bio mali, a Iš ogromna (pokazujući “portrete”). Ik je imao kuću, i Ishch je imao kuću. Sada želim da mi pomogneš da ti ispričam o Ikeu.

(Izvodi se vježba igre “Završi rečenicu”).

Ajk nema usta, ali...
Ajk nema nos, ali...
Ajk nema oko, ali... itd.

Šta je sa Ish? Ako je tako ogroman, to znači da je sve veoma veliko.

Ishcha nema usta, ali...
Ishcha nema nos, ali...
Ishch nema oko, ali... itd.

Mnogo godina je prošlo, ali ljudi nisu zaboravili na braću. Ako žele da imenuju mali predmet, misle na brata Ikea. Ako trebate imenovati predmete ogromne veličine, onda se sećaju brata Ishchea.

Imena Ik, Ish imaju zajednički zvuk. Imenujte ga, molim.

13. Pronađite sva slova I i zaokružite ih (

Cilj:

  • upoznati učenike sa mekim suglasnikom [th`], slovom Y, th;
  • razviti fonemski sluh, govor, pažnju, logičko razmišljanje, posmatranje, pamćenje;
  • neguju uzajamnu pomoć i međusobnu podršku.
  • naučiti da izoluju, razlikuju i karakterišu glas [th`] u rečima;
  • promicati formiranje pravilnog, svjesnog, izražajnog čitanja i pripovijedanja;
  • rad na interdisciplinarnom povezivanju.

Oprema za nastavnike:

  • Demonstracioni poster "Slovo Y, y".
  • Rečnik slika, ilustracije: Aibolit, Dunno, vrabac, sojka, buba skarabej, mrav, kosilica, majica, čajnik, tramvaj, trolejbus, zeko.
  • Demo zvučna kola.
  • Audio kaseta "Zabavna ABC" bajke V. Voline "Dva repa".
  • Koverta sa pismom iz biblioteke.
  • Fotografija "Ordena slave".

Oprema za studente:

  • Udžbenik "Ruska abeceda" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1. razred, 2. dio
  • Udžbenik "Rusko pismo plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1. razred.
  • Zvučni obrasci.
  • Koverte sa slovima imena junaka bajki K.I. Chukovsky

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

Pogledajte naše goste. Poželimo im dobrodošlicu.

II. Provjera domaćeg.

  • U „Ruskom ABC Plusu“, čitanje dijaloga „Jolkinova haljina“ zasnovano na ulogama.
  • Teatralizacija dijaloga "Šala" iz "Ruskog bukvara".
  • Rad na intonaciji govora učenika.

III. Ažuriranje osnovnih znanja.

  • Koja je sada godina?
  • Koje godišnje doba?
  • Koji dan u sedmici?
  • Koji je danas datum?

2). 19. januara je veliki praznik - Bogojavljenje. A sada su pravi bogojavljenski mrazevi. Ovaj naziv nam je došao davno. I prije 100 i prije 200 godina na Bogojavljenje su bili jaki mrazevi, kao i danas. Zato su ih ljudi zvali Bogojavljenski mrazevi.

3). Pogledaj kroz prozor.

IV. Odabir novog zvuka

1). Reci mi koji je danas dan?

Zima, mraz, hladno, oblačno.

Koji zvuk čujete na kraju svih riječi? [th`].

2). Zamislite da ste posekli prst.

Kako ćeš vrištati? - Ay! Oh!

Koji zvuk čujete na kraju ovih riječi? [th`].

3). Čime pomazati ranu? - Jod.

Koji zvuk čujete na početku riječi yod? [th`].

4). Već smo sreli glas [j`] na početku riječi ili iza samoglasnika. Označen je slovima e, e, i.

Recite nam šta znate o zvuku [th`].

Ovo je konsonantni zvuk, uvijek tih, zvonak.

V. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo u lekciji naučiti da prepoznamo glas [th`] izvan spoja na kraju slogova, u sredini i na kraju reči, naučićemo da čitamo i ispisujemo slovo th i reči sa ovim slovom.

Tema lekcije je "Zvuk [th`], slovo Y, th."

VI. Fonetska obuka.

1). Odredite položaj glasa u riječi u slikovnom rječniku?

Na tabli ilustracije: Aibolit, Dunno, vrabac, sojka, skarabej, mrav, majska buba, majica, tramvaj, trolejbus,

zaključak: najčešće se glas [j`], koji označava slovo th, javlja u sredini i na kraju riječi. Y je rijetko na početku riječi. Morate zapamtiti ove tri riječi: jogurt, jod, jogi.

2). Igra "Prepoznaj zvuk".

Ako riječ sadrži glas [th`], pljesnite rukama, ako nema ruke, stavite je ispred sebe.

Reči: lisica, čajnik, igrač, lice, makaze, slavuj, autobus, lukav, noki, auto, zmija, ime, čaj, dobiti.

3). Igra "Promijeni zvuk u sredini sloga."

  • čaša - galeb
  • linija za pecanje - kanta za zalivanje
  • šapa - haski
  • čavka - orah
  • rijeka - letva

VII. Predstavljamo slovo Y, y.

Pogledajte kako je napisano slovo Y, y.

  • Kako izgleda slovo Y?
  • Koja je razlika?

2). Poem.

Slovo Y se zove "I kratko".
Kao ja u tvojoj svesci.
Tako da se Y ne pomiješa sa I
Upišite kvačicu na vrhu.

Učenje katrena napamet.

3). Na traci slova slovo th je prikazano zelenom bojom. Za što? Da zapamtite da je zvuk [th`] suglasnik, uvijek mekan.

VIII. Rad sa slovima.

1). Odštampajte slovo Y na tabli. Ovako je napisano pismo.

2). Ako su slova u nizu

Svi će odmah početi da pričaju.

Igra "Dopuni riječ".

Slogovi na tabli:

tvoja sto

Djeca dopunjuju riječi slovom y.

3). Igra "Pismo je izgubljeno." Riječi su napisane na tabli. Djeca ubacuju slovo y.

  • sha_ba
  • vrsta_
  • _krastavac
  • studij_onih

4). Jutros je razred dobio pismo od našeg bibliotekara. Ona piše da je neko pomešao slova u imenima bajkovitih likova K. I. Čukovskog i moli vas da joj pomognete.

Raditi u parovima. Igra "Prikupi razbacana imena."

  • Aibolit
  • Barmaley
  • Moidodyr

IX. Minut fizičkog vaspitanja.

Mačka svira harmoniku
Naš zeko na bubnju
Pa, magarac na lulu
On je u žurbi da igra.
ako pomogneš,
Igraćemo zajedno.

X. Slušanje audio zapisa bajke “Dva repa”.

Poslušajte bajku o dječaku - umjetniku. I razmislite o tome kako možemo pomoći jadnoj životinji koju je dječak nacrtao?

Na poleđini ploče ispisana je riječ mucavac. Djeca ispravljaju slovo I u Y. Objašnjavaju koji je rep dječak zaboravio napisati.

XI. Rad sa zvučnim krugovima.

Složno-zvučna analiza riječi zeka. Ako u sredini riječi postoji glas [th`], tada se slog uvijek završava ovim glasom. Izrada dijagrama na tabli i na stolovima.

Objavljena je ilustracija zečice.

XII. Rad sa udžbenikom. Razvoj govora.

1). Otvorite udžbenik "Ruski ABC" na str. 36 - 37.

Imajte na umu da slovo Y može biti i veliko i malo.

2). Čitanje poslovica, objašnjavanje značenja.

3). Rad sa ilustracijama. Ratnici ruske vojske različitih vremena.

Naša zemlja je veoma velika i stoga su stranci više puta pokušavali da osvoje dio zemlje. Ali ruska vojska je uvijek bila jaka i nije dozvoljavala neprijateljima da zauzmu rusku zemlju.

Kako se zove odjeća drevnih ratnika? - Lančić.

Šta ti je zaštitilo glavu? - Kaciga.

Na vrhu stranice su vojnici iz vojske cara Petra. Imaju drugačiji oblik.

  • Šta oni nose?
  • Kakvo oružje imaju?

I na str. 37 prikazuje vojnike iz prošlog rata.

  • Kakav je njihov oblik?
  • Koje oružje?

4). Čitanje teksta o djedu. With. 37

  • Ko je bio djed za vrijeme rata?
  • Šta deda ima?
  • Šta mama kaže o dedi?
  • Kako razumete ovu frazu?

Demonstracija fotografija "Ordena slave".

XIII. Sažetak lekcije.

  • Šta nam možete reći o zvuku [th`]?
  • Kako se zove pismo?
  • Koje slovo ne treba brkati sa th?

Danas ćemo u lekciji pričati o pismu, koje se može nazvati lukavim putnikom. Lukava, jer je po izgledu veoma slična svojoj komšinici po abecedi, a i zato što se njen zvuk dobro može sakriti. I putnik iz razloga što se u davna vremena ili pojavio u našoj abecedi ili nestao, a u početku se uopće nije smatrao slovom. I tek u prošlom veku dobila je svoje stalno mesto u azbuci, pored samoglasnika I. Ovo je slovo Y (I kratko) i glas [th’]. Ponekad se zvuk koji predstavlja naziva i "jot". Pa zašto nam je trebalo još jedno slovo I u našoj abecedi? Prvo, prisjetimo se karakteristika zvuka [i]. Zvuk [i] samoglasnik, koji se proteže, pjeva se. Sada pokušajte otpjevati zvuk [th’]. Nije uspjelo? Naravno, jer je to kratak suglasnik. To znači da u našoj abecedi samoglasnik [i] i suglasnik [th’] imaju potpuno različite poslove, pa su nam oba potrebna i važna. Danas ćemo govoriti samo o jednom djelu slova Y.

Počnimo s definicijom glasa [th']. Stavite ruke na grlo ili uši i izgovorite zvuk [th']. Osjetili smo vibraciju, tako da je zvuk zvona. Sada se prisjetite još jednog trika ovog zvuka: zvuk [th’] je samo tih i nema tvrdi par. To znači da je zvuk [th’] suglasan, zvučan, mekan. Sada vježbajmo prepoznavanje ovog zvuka u riječima.

Danas ćemo ići u carstvo ptica. Pogodi zagonetku i imenuj mjesto glasa u riječi: na početku riječi, u sredini ili na kraju.

Tik-tvit!

Skoči do zrna!

Peck, ne stidi se!

Ko je ovo?

Sparrow- glas [th’] na kraju riječi (slika 1).

Bijela krilata ptica

Leti iznad mora.

Vidjet će ribu -

Kljun je dovoljan.

Čajka - zvuk [th’] u sredini riječi (slika 2).

Ko je bez nota i bez lule

On proizvodi trilove najbolje od svih,

odgovori...

Nightingale- glas [th’] na kraju riječi (slika 3).

Mala siva ptica

mala ptica,

Uvek pomeraš vrat.

Ima li potrebe za ovim?

Wryneck- glas [th’] u sredini riječi (slika 4).

Rice. 4. Vertichneck ()

U ptičjem radosnom entuzijazmu,

Čvrsto verujući u uspeh,

Koja ptica roni u more?

Bez sumnje, najbolji?

Guillemot- glas [th’] u sredini riječi (slika 5).

To nije duga, nije plamen!

Kakva ptica? Guess!

On ćaska sa nama po ceo dan

Višebojni…

Papagaj- glas [th’] na kraju riječi (slika 6).

Ne volim da živim bez ičega da radim,

ustajem u pet sati,

Onda sadim kedrove svojim kljunom,

To su hrastovi u dubokoj šumi.

Jay- glas [th’] u sredini riječi (slika 7).

Buka i galama u celom kraju,

Ptice uplašene jure okolo.

Predator se pojavio na nebu,

Tražim nešto za jelo.

Hawk- glas [th’] na početku riječi: [yastr’ip] (slika 8).

Primijetili smo da se glas [j’] pojavljuje samo jednom na početku riječi. Činjenica je da se ovaj zvuk rijetko nalazi u riječima ruskog jezika. Malo je riječi u našem jeziku koje počinju slovom Y, među njima uglavnom geografska imena, ali ne samo. Pokušajte imenovati riječi koje počinju na slovo Y.

Svako dijete poznaje jod.

Mama namaže rane jodom(sl. 9) .

Koje mlečne proizvode treba da piju sva deca? Jogurt (slika 10).

Jogi nikada neće reći: "Oh!"

"Oh oh oh!" - neće viknuti jogi(Sl. 11) .

Mladiću, kontroliraj se!

Star, budi kao mlad!

Jorkširski terijer, ili York (Sl. 12).

Rice. 12. Jorkširski terijer ()

Pogledajmo kako se piše slovo Y.

Jer zarez

On joj sjedi na ramenima.

Uzmite u obzir štampana slova. Na šta vas podsjećaju? Pisma Ii.

Slovo Y se zove I kratko.

Kao ja u tvojoj svesci.

Da se Y ne pobrka sa I,

Upišite kvačicu na vrhu.

Jump-jump bar

I legla je dijagonalno.

H se promijenio iznutra,

Rezultat je slovo I.

A onda iznad slova I

Ptica je proletela

Postani Y (I kratko) slovo I

Hteo sam to odmah.

Kako izgleda slovo Y?

Ustao i pod fenjer,

Ne prepoznajemo ga.

Promenjeno - pogledajte

Potajno ga gleda.

Ranije sam to bio samo ja,

A sada Y (kratko).

Pisac Viktor Hmeljnicki smislio je svoju priču.

Ranije su slova Y i Y pozivala jedno drugo u posjetu, ali je slovo Y uvijek ostavljalo štap u hodniku, a slovo Y ga nije moglo razlikovati od mekog znaka. A kada je slovo Y došlo u posjetu, ostavila je šešir na vješalici, a domaćica je zbunila gosta slovom I. Na kraju su se umorili od ove zabune. Šta je sa čajem? A sada piju čaj u bašti. Slovo Y drži svoj štapić sa sobom, a slovo Y ne smije skinuti šešir(Sl. 13) .

Rice. 13. Bajka o slovima Y i Y

Zvuk i slovo Y vole odgovoriti na pitanje "koje?" Hajde da proverimo. Pogledaj sliku i reci mi.

Koje mače (slika 14)?

Crvena, mala, smiješna, mekana, itd.

Kakav ruksak (Sl. 15)?

Školska, nova, teška, lijepa itd.

Rice. 15. Školski ranac ()

Kakva lubenica (slika 16)?

Prugasta, slatka, šećerna, ukusna, itd.

čitajmo riječi: oh, oh, hej- pomaže u izražavanju osećanja.

Zamjenom jednog slova u riječi, dobijamo drugu riječ: maj - kora - raj - roj - moj.

Zvuk [th'] je uvijek tih. Dakle, slovo Y označava glas [j’], koji je uvijek mekan, a samoglasnik I pokazuje mekoću prethodnog suglasnika.

Pogledajmo napisana slova Y (sl. 17, 18).

gledaj, vidi,

Dragi prijatelju,

Do čega?

Slični smo!

Ono što nam je zajedničko je

Ti si kao ja

I ja sam kao ti.

Izgledamo kao ribe.

Možda smo blizanci?

Rice. 17. Pisano i štampano slovo I ()

Rice. 18. Pisano i štampano slovo Y ()

Koja je razlika? Y ima krpelja ili pticu na vrhu.

Vježbajte pisanje slova Y.

Sada uradimo sljedeći zadatak: poslušajte pjesmu i zapišite sve glasove [th’] sa slovima Y. Savjet: onoliko glasova koliko ima slova.

Pored moje sobe

A tamo ima dosta prijatelja:

đumbir,

Siva,

prugasta,

I bez krila

I krilati

I bez rogova

i rogat,

I bez repa

I rep...

Koliko si pisama dobio? 9. Koje životinje koje žive u šumi ste zamislili? Reci mi.

A sada da napišemo kratak diktat.

Napišite slovo koje predstavlja prvi glas u riječi „Rom“.

Napišite slovo koje predstavlja posljednji glas u riječi "lijenja".

Napišite slovo koje predstavlja drugi glas u riječi "šuma".

Pisati veliko slovo N.

Napišite veliko slovo današnje lekcije.

Rice. 19. Testirajte se

Zadaća

1. Vježbajte pisanje velikog i malog slova Y u kurzivu.

2. Zapamtite i navedite 5 bajki čiji nazivi sadrže slovo Y.

3. Napišite kratku priču o Oi i Ai.

Bibliografija

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2014

1. Festival pedagoške ideje"Javni čas" ()

mob_info