Dopisni kursevi iz jurisprudencije će biti otkazani. „Ovo je protivno Ustavu“: čemu će dovesti ukidanje dopisnog obrazovanja u Rusiji? Pravni univerziteti u Rusiji sa učenjem na daljinu

Na teritoriji Ruske Federacije može se ukinuti oblik obrazovanja koji predviđa dopisno sticanje znanja. Ranije su dopisni kursevi pružali priliku za stjecanje visokog obrazovanja uz minimalne troškove.

Dopisni kursevi u Ruskoj Federaciji mogu biti otkazani 2019. godine

Informaciju o predstojećim promjenama u obrazovnom sistemu objavila je Elena Kouzova, koja je prva zamjenica ministra obrazovanja u Čeljabinskoj oblasti. Govoreći, zvaničnik je objasnio da će inovacije uticati ne samo na visokoškolske ustanove u Čeljabinsku, već i na sve univerzitete koji rade u zemlji. U cilju optimizacije sistema sticanja visokog obrazovanja uvešće se vanredno i vanredno obrazovanje. Jedna od glavnih razlika u odnosu na prethodne obuke biće pohađanje tokom cijele godine. Planirano je i povećanje troškova sticanja diplome korišćenjem ovog obrasca.

Koje promjene zvaničnici planiraju uvesti u učenje na daljinu?

Anatolij Jakušev, koji je direktor čeljabinskog ogranka Finansijskog univerziteta, najavio je da se 2019. planira uvođenje modifikovanog sistema na bazi ove institucije. Tokom cijele akademske godine studenti će pohađati nastavu u večernjim satima. Tri puta sedmično, od 6.20 do 21.30 sati, materijal će se čitati. Planirano je i povećanje troškova obuke. Ako redovni student plaća 110 hiljada rubalja, a vanredni - 45 hiljada rubalja, u prosjeku će novi oblik obrazovanja biti od 80 do 90 hiljada rubalja.

Elena Kouzova je dodala da će primena najavljenih promena značajno unaprediti nivo obuke studenata. Potpune informacije o realizaciji ovog oblika obuke dobiće se početkom naredne godine (nakon konačnog formiranja naloga Ministarstva prosvjete i nauke). Na pitanje da li će nastavnici na univerzitetima moći da se nose sa dodatnim opterećenjem, prva zamenica ministra Elena Kouzova odgovorila je potvrdno. Trenutno ne postoji akutni nedostatak kadrova u visokoškolskim ustanovama.

Nastavnici će iskoristiti priliku da dobiju dodatna sredstva izvodeći nastavu sa učenicima koji su odlučili da studiraju u ovom obliku. Informaciju da se planira ukidanje učenja na daljinu zvaničnici aktivno šire od 2016. godine. Neki univerziteti su odlučili da samostalno ukinu mogućnost školovanja ako ne pohađaju redovno tu instituciju.

Zašto se isplati upisati vanredni Pravni fakultet prije 1. septembra 2017. godine?

Naredbom* Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije, od 1. septembra 2017. godine, svi univerziteti u zemlji isključili su mogućnost sticanja prvog visokog pravnog obrazovanja putem dopisnih kurseva. Ovo nije izum univerzitetskih marketinških stručnjaka da povećaju uzbuđenje među kandidatima, već činjenica koju potkrepljuje potpisom nove ministarke obrazovanja Olge Vasiljeve.

Ograničenje se odnosi samo na prvo visoko obrazovanje. Studenti koji se već školuju vanredno u ovoj struci imaće vremena da završe studije i dobijaju diplome.

Inovacija će uticati samo na novoprimljene studente. Stoga, ako još nemate visoko obrazovanje, a želite da postanete pravnik, imajte vremena da se upišete prije 1. septembra 2017. godine.

Koje su prednosti učenja na daljinu?

Obrazovanje na daljinu je prilika za kombinovanje rada i učenja,

Dopisno obrazovanje je nekoliko puta jeftinije od redovnog obrazovanja.

Kome je potrebno visoko pravno obrazovanje?

Visoko pravno obrazovanje je prilično traženo među građanima kojima je ovo obrazovanje potrebno za dobijanje viših pozicija. To uključuje agencije za provođenje zakona, sudove i državne civilne i vojne službe.

Zašto se advokati ne slažu s novim poretkom?

„Dopisni studenti pravne struke su više zainteresovani, vide dublje i brže pristupaju praktičnim problemima“, citira Kommersant Svetlanu Volodina, potpredsednicu Savezne advokatske komore Rusije. Prema njenim riječima, vanredni studenti većinu informacija moraju sami savladati, što ih bolje priprema za praksu nego redovni studenti koji su navikli uglavnom na teorijsku obuku. „Moramo ostaviti mogućnost dopisnog pravnog obrazovanja, pa makar ono bilo i prvo“, sigurna je gospođa Volodina.**

Požurite sa prijavom!

U kontekstu trenutne ekonomske nestabilnosti i rastuće nezaposlenosti, potražnja za učenjem na daljinu samo raste. Vjerovatno je da će se u budućnosti, pored jurisprudencije, isključiti mogućnost dopisnog sticanja visokog obrazovanja za druge oblasti.***

Na ovaj ili onaj način, čini se da u visokom obrazovanju dolaze velike promjene.

A onima koji su planirali da studiraju u odsustvu bilo je bolje da požure sa prijemomdo 1. septembra 2017. godine, dok ruske visokoškolske ustanove i dalje pružaju takvu mogućnost.

*Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije br. 1511 od 1. decembra 2016. godine „O odobravanju federalnog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja u oblasti pripreme 40.03.01 Pravna praksa (dodiplomski nivo)“

Tamara Lyalenkova : Danas ćemo govoriti o ukidanju dopisnog obrazovanja u nekim oblastima, kako je nedavno najavio šef Rosobrnadzora Sergej Kravcov. U novoj akademskoj godini kandidati za najpopularnije specijalnosti - ekonomisti, pravnici, menadžeri i oni koji bi želeli da studiraju državni i opštinski menadžment - neće moći da se upišu na dopisni smer. U moskovskom studiju predstavnici upravo ovih oblasti obuke su direktor Centra za ekonomiju kontinuiranog obrazovanja Instituta za primenjena ekonomska istraživanja RANEPA Tatiana Klyachko, zamjenik direktora Instituta za školstvo, Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog univerziteta Sergey Malinovsky i šef Odsjeka za profilnu obuku i rad sa aplikantima Finansijskog univerziteta pri Vladi Ruske Federacije Svetlana Bryukhovetskaya.

Čini mi se da su tu dvije važne tačke – jedna ekonomska, druga ideološka. Kako razumete zašto se to dogodilo? Možda, općenito, kako se odvija borba protiv dopisnog obrazovanja, a prva takva probna područja koja se napuštaju su humanističke nauke, najmanje popularne u akademskim krugovima? Uobičajeno se kaže da ima previše ekonomista i pravnika, kvalitet obrazovanja nije baš dobar, pa hajde da ih smanjimo. Mislite li da postoji ekonomska komponenta ili ideološka, ​​kojih je zaista mnogo, a nama ne trebaju?

Tatiana Klyachko : Prvo, naravno, ideološka komponenta preovladava. Zaista, čini se da ima mnogo ekonomista i pravnika, pogotovo loših, ali generalno dobrih nikad nema. Dakle, loša stvar je, naravno, što oni studiraju na ovim specijalnostima, a u nekom smislu su diskreditovani od onih koji ih primaju. I generalno, sa stanovišta društva, najlakše je to prikriti. Zatvaramo privredu, menadžment, javnu upravu i pravosuđe. Čini se da ih ima toliko, pa, u ekstremnim slučajevima, otići će na puno radno vrijeme. Štaviše, studentska populacija naglo opada. Recimo da više nema dovoljno redovnih studenata. Stoga se čini da je forsiranje prelaska sa vanrednog na puno radno vrijeme pod zastavom poboljšanja kvaliteta obrazovanja sasvim racionalno za one koji te odluke donose.

Tamara Lyalenkova : Tatjana Lvovna, ali činilo mi se da što se tiče ekonomista i pravnika, postepeno su se budžetske pozicije tamo nekako smanjivale. I općenito, ima puno plaćenih grana ovih konkretnih. Dakle, čini mi se da će doći do preraspodjele korespondencije ne na puno radno vrijeme, već na plaćeno puno radno vrijeme.

Tatiana Klyachko : Naravno, postoji naknada za puno radno vrijeme. Ovo je, s jedne strane. S druge strane, veoma je važno shvatiti da je u principu u ekonomiji i menadžmentu, na primjer, bilo samo 10% budžetskih mjesta, a 90% plaćenih. Budući da odustajemo od dopisivanja ili sve prebacujemo na puno radno vrijeme, ovaj omjer se najvjerovatnije neće promijeniti.

Tamara Lyalenkova : Samo skupo.

Tatiana Klyachko : Možemo očekivati ​​da će se to dosta promeniti, što će postati, recimo, 5% budžetskih mesta i 95 - plaćenih. Zato što stanovništvo plaća za ova mjesta. Stanovništvo je spremno da im se plati. To je već naviklo, za razliku od, recimo, inženjerskih specijalnosti. Stoga je lakše podnijeti ovo. Osim toga, školarine za ekonomiju i menadžment su i dalje znatno niže nego za tehničke specijalnosti, jer se sada naše ministarstvo trudi da školarine za plaćena mjesta budu jednake standardu finansiranja po glavi stanovnika za budžetska mjesta. Budući da je standard za ekonomiju i menadžment najniži u diplomama prvostupnika, onda su, shodno tome, i naknade za ove specijalnosti najniže na tržištu. Prebacimo sve na lični sastanak. Oni će platiti, oni mogu platiti. Mada, mislim da se ono što je planirano ipak neće desiti.

Sergey Malinovsky : Ja samo mislim da ovde nema nikakve ekonomije. Štaviše, grubo smo procijenili kakve bi gubitke izazvale ove najpopularnije oblasti, za koje plaća 95% stanovništva... Ako uzmemo prosječnu cijenu školovanja na oba mjesta, ona jako varira u zavisnosti od profila univerziteta, ali u prosjeku je to 100 hiljada rubalja. godišnje, a pomnožimo sa brojem studenata koji su primljeni u ove oblasti prošle godine, to je otprilike 200 hiljada ljudi, tako da dobijemo otprilike 20 milijardi rubalja. gubitke, odnosno povlačenje investicija domaćinstava iz sistema visokog obrazovanja. Neki od njih će biti pretvoreni u potražnju za drugim programima. Ali ovdje bih oprezno predvidio da će dopisni studenti preći na plaćene redovne studije samo zato što je tamo već velika konkurencija - 7-9 prijava na broj primljenih. Kontingent je prilično poseban. Većina njih je u početku izabrala dopisni studij.

Tamara Lyalenkova : Činilo mi se malo čudno. Dopisivanje - neke su plaćene, neke besplatne. Ako se smanji besplatno dopisno obrazovanje koje se finansira iz budžeta, onda je jasno da i dalje ima uštede za državu.

Sergey Malinovsky : Ima ih samo 5%. Stoga, ne bih ni pričao o njima. Ovo nije stavka prečice.

Tatiana Klyachko : Osim toga, ovih 5% za redovne i vanredne studente je uobičajena cifra. I općenito, univerziteti već dugo zarađuju na ovim specijalnostima i, u velikoj mjeri, na učenju na daljinu. Zašto? Jer sada se trude da školarine budu na nivou standarda finansiranja po glavi stanovnika, odnosno na nivou koji bi država plaćala za studenta. Ali za studente koji odsustvuju ovaj standard je 10% redovnih studenata. Shodno tome, ako imate, na primjer, 100 hiljada redovnih studenata, onda je to na vanrednoj osnovi 10. Shodno tome, univerzitet određuje cijenu, recimo, 15-20 hiljada za ovog studenta. On dobija u odnosu na ono što mu država plaća, a, s druge strane, ovo je još uvek prilično prihvatljiv nivo cene za studenta koji plaća. Shodno tome, ljudi idu tamo. Šta ćemo najvjerovatnije dobiti ako ekonomija, menadžment i pravosuđe odu iz učionice. Dobićemo nalet interesovanja za sociologiju, psihologiju...

Sergey Malinovsky : Ka zamjenama.

Tatiana Klyachko : Da, jer će i oni biti jeftini. Ako nam ne daju ekonomiju, onda ćemo sjediti na sociologiji, psihologiji, kulturologiji, tako nešto, ali nikako na tehničkim specijalnostima. Zato što su tehnički specijalnosti, prvo, skuplji za državu, a drugo, i dalje ih je mnogo teže studirati dopisno. A oni koji su se bavili ekonomijom, menadžmentom i jurisprudencijom u početku nisu bili spremni da proučavaju bilo kakve tehničke stvari. Stoga će se prebaciti na nešto manje-više slično. Ne znam koliko će ovo biti interesantno za državu. Naša populacija je veoma fleksibilna. Naći će izlaz iz svih situacija. I, recimo, ciljevi koje je postavila politika, pa da, biće manje loših ekonomista, biće više loših sociologa, biće više loših psihologa. Inače, rekao bih da je ovo još opasnije. Loš psiholog je gori od lošeg ekonomiste.

Tamara Lyalenkova : Hajde da konačno odlučimo koliko je dopisno obrazovanje zaista loše. Jedan od motiva za ukidanje dopisnog obrazovanja je to što se radi o nekvalitetnom obrazovanju. Vjerovatno je upravo to bila dodatna prilika za zaradu na različitim univerzitetima. Nedavno je sve to smanjeno, odnosno uklonjeni su takvi pogrešni smjerovi sa specijalizovanih univerziteta.

Sergey Malinovsky : I nastavljaju da se smanjuju.

Tamara Lyalenkova : Možda je to dio upravo te politike - ovo sječenje grana. Iako nije jasno kako će univerziteti dalje postojati, jer su i oni u teškoj ekonomskoj situaciji. Koliko je loše obrazovanje? Ili je to normalno za one ljude koji odluče da odu i studiraju dopisno?

Tatiana Klyachko : Ovdje samo piše da neće biti dozvoljen prijem u prvo obrazovanje. Drugo, za ime Boga, uzmi ga.

Tamara Lyalenkova : Pa, rekao je Livanov, ali u stvari, po mom mišljenju, nekako je tačno...

Sergey Malinovsky : Ne, složili su se oko toga.

Tatiana Klyachko : Osoba ima srednje stručno obrazovanje, recimo, ekonomsko ili tehničko, pravno, računovodstveno. I tako želi da dobije ili ekonomski ili menadžerski, jer je već zauzeo neku poziciju. A da bi rastao, napravio karijeru i općenito dobro radio, bilo bi preporučljivo da stekne „punopravno“ ekonomsko ili menadžersko obrazovanje, potvrđeno diplomom. Sada to neće moći jer mu je to zatvoreno. I opet ćemo naći da će umjesto da stekne kompetencije koje su mu zaista potrebne, biti primoran da studira sociologiju.

Sergey Malinovsky : Ili ne primiti ništa.

Tatiana Klyachko : Ili ne primiti ništa. Najvjerovatnije se to neće dogoditi, a on će ići na psihologiju, ići će na kulturologiju, jer su mu ti sertifikati potrebni da bi se zvanično mogao učvrstiti na radnom mjestu na kojem već sjedi. Zato što više ne može sjediti ovdje sa prosječnim profesionalcem. Ovo može biti problem za širok spektar ljudi u menadžerskim profesijama. Za ljude koji su došli iz vojske i koji treba da rade iz raznih razloga. Oni bi također željeli dobiti, recimo, menadžment ili pravno obrazovanje, ali ne mogu.

I tu se postavlja još jedno pitanje. Da li nam je potrebno pravno obrazovanje samo da bi neko mogao da radi kao advokat? Ili nam treba ekonomsko-pravno obrazovanje da ljudi razumiju šta se dešava u privredi, šta se dešava u našem pravnom polju? I u tom smislu, dopisno ili obrazovanje na daljinu, za koje kažemo da ga moramo razvijati, dolazi na udar potpuno neočekivano, na mnogo načina za one koji su ovu odluku donijeli, na osnovu činjenice da je jednostavno dopisno obrazovanje uvijek gore od redovno obrazovanje. Mislim da, prvo, to nije uvijek tako, a drugo, možemo odsjeći vrlo veliki kontingent ljudi koji bi od toga imali koristi.

Sergey Malinovsky : Ako govorimo o otvorenom srednjem obrazovanju, onda je to trenutno 40% svih dopisnih učenika. Tek su došli sa svojim prvim obrazovanjem. Ovo je prilično veliki dio studenata na daljinu. Oni će, naravno, biti prvi koji će patiti.

Najstrašniji je ovaj režim - svi se tretiraju istom četkom. Dopisno obrazovanje je veoma različito. Iskreno rečeno, uzeo bih u obzir specifičnosti branše, za koje je dopisno obrazovanje važan element kako socijalizacije zaposlenih tako i neke vrste motivacije, promocije i zadržavanja na mjestima koja često nisu najatraktivnija. .

Tamara Lyalenkova : Najnovije analitike, koje je iznio regrutacijski portal Superjob, pokazuju da je ove godine mnogo više ljudi otišlo na srednju stručnu spremu. Broj upisanih na univerzitete smanjen je za 23%. U poređenju sa 8% prethodnih godina, 23% se opredelilo za srednje specijalizovano obrazovanje, što je i razumljivo. Već je poskupelo studiranje, ne može se putovati, porodice ne mogu da izdržavaju svoje studente u velikim gradovima ili su jednostavno zabrinuti da dijete ima neku početnu vještinu da kasnije ne nestane na tržištu rada. Jasno je da je to upravo ona grupa koja bi tada mogla htjeti dopisno obrazovanje dok već radi i zarađuje.

Tatiana Klyachko : Želi.

Sergey Malinovsky : Ali ne može.

Tamara Lyalenkova : Svetlana, kako razumeš šta se desilo? Kako bi to moglo uticati na vaš univerzitet?

Svetlana Bryukhovetskaya : Još se ništa strašno nije dogodilo. Ali mislim da će to uticati na sve, prije svega na one univerzitete gdje postoji veliki kontingent učenja na daljinu. Imamo prilično veliki kontingent dopisnih studenata.

Tamara Lyalenkova : Da li prihvatate sada?

Svetlana Bryukhovetskaya : Da.

Svetlana Bryukhovetskaya : Da, ali to ne znači da ciljevi prijema koji su nam dodijeljeni i odobreni neće biti implementirani. Da, prihvatamo. Možda će ovo biti posljednja godina prijema dopisnim putem, ako postoje odgovarajući regulatorni dokumenti. Ali dok ih nema, mi primamo studente dopisno, a školovanje onih koje smo primili završićemo.

Tamara Lyalenkova : Da, dogovoreno je da oni koji studiraju mogu nastaviti studije.

Svetlana Bryukhovetskaya : Da. Drugo pitanje je da se generalno vrlo žustro raspravlja o konceptu ukidanja dopisnog obrazovanja. Ima vatrenih protivnika, ima vatrenih pristalica. Ali kako možemo izbjeći težnju za formom nauštrb sadržaja? Možda bi imalo smisla žaliti se ne na formu obrazovanja, već na kvalitet, na sadržaj programa. Jer postoje programi na nekim univerzitetima koji se nedovoljno pripremaju u redovnoj formi, ali postoje primjeri u svijetu koji se dosta dobro pripremaju iu dopisnoj formi. Ako sada pratimo trendove globalizacije, shvatit ćemo da se online obrazovanje toliko razvija. A to je objektivno iznad naših želja. Ako ukinemo dopisne kurseve, ovaj kontingent će otići na strane univerzitete i tamo studirati na daljinu.

Tatiana Klyachko : Teško.

Svetlana Bryukhovetskaya : Neki od njih će otići, neki će studirati redovno, a neki se uopće neće školovati. Kao rezultat toga, za nekoliko godina možemo vidjeti da će nivo obrazovanja u zemlji početi padati. Ovo će, naravno, biti tužno za nas.

Tamara Lyalenkova : Hoćete da kažete da će dopisni studenti sa dobrih fakulteta ići da studiraju na fakultetima koji nisu baš dobri ili šta?

Svetlana Bryukhovetskaya : Ne ne. Ako dođe do potpunog ukidanja učenja na daljinu, onda će oni diplomirani studenti, na primjer, koji onda idu na dopisno studiranje, neki od njih izabrati online neki od programa koji su dostupni. Možda će to biti programi dodatne edukacije ili neki drugi. Neki od njih, najvjerovatnije, neće nastaviti školovanje, jer jednostavno nemaju mogućnost, s obzirom na trenutne tržišne uslove, da iznajmljuju stanove negdje u velikim gradovima i tamo žive dok se redovno školuju. Ali neki dio će vjerovatno i dalje otići u otpad.

Tamara Lyalenkova : Možda postoji prevelika ponuda profesionalaca na tržištu rada? Mislim na ljude sa visokim obrazovanjem. I stoga je jasno da je ovaj broj ljudi koji studiraju na univerzitetima takva odložena nezaposlenost. Možda je ovo priča koja će pomoći da se smanji broj ljudi sa visokim obrazovanjem.

Tatiana Klyachko : Dakle, dopisni studenti su po pravilu radni ljudi. A ako ne rade, onda bar neka uče.

Tamara Lyalenkova : Da, ali onda prelaze na taj korak, koji je navodno namijenjen diplomcima fakulteta koji su plaćali i studirali na budžetu. Možda samo takvo zamućenje? Zar vam ne treba toliko ljudi sa visokim obrazovanjem?

Sergey Malinovsky : Evo dileme. Potrebni su nam ljudi sa visokim obrazovanjem, doduše siromašni, ali ovo je direktna definicija ljudskog kapitala. Ili nam trebaju ljudi koji nemaju obrazovanje, ali samo da nije loše. Sa moje tačke gledišta, ako su stanovništvo i domaćinstva spremni da ulažu u obrazovanje na daljinu, to nikako ne treba sprečavati. Drugo je pitanje da bi, naravno, država mogla na neki način aktivnije kontrolisati kvalitet obrazovanja. Ili, barem, smisliti nekakav sistem tačnih informacija o dopisnom obrazovanju kako bi funkcionirali tržišni mehanizmi kada bi se dopisno obrazovanje pretvorilo, na primjer, u manju platu. Vjerujem da što više ljudi imamo sa visokim obrazovanjem, to bolje. Kada govorite o prevelikoj ponudi kadrova za tržište rada, ovdje nemamo sovjetski sistem, kada smo imali određenu osobu na svakoj poziciji. Isti ekonomisti i pravnici ulaze na tržište rada i pronalaze zaposlenje. Glavna stvar je da se osoba osjeća malo drugačije. Prošao je kroz socijalizaciju visokog obrazovanja, što je samo po sebi značajno. Ubijanjem obrazovanja na daljinu kroz ove programe, gubimo otprilike četvrtinu cjelokupnog sistema visokog obrazovanja. Naš pristup obrazovanju se smanjuje za četvrtinu. Ne bih rekao da će nam se kvalitet obrazovanja zbog toga pogoršati, ali dostupnost će svakako pasti.

Tatiana Klyachko : Bojim se samo da će se univerziteti restrukturirati, brzo otvoriti ove programe i da će kvalitet pasti na neko vrijeme.

Sergey Malinovsky : Pa, bar 2-3 godine.

Tatiana Klyachko : Onda opet možete očekivati ​​da će sustići. U svakom slučaju, ne bih se borio protiv pseudoobrazovanja tako čudnim metodama. Uopšteno govoreći, prije donošenja odluke, ja bih vrlo ozbiljno pogledao kvalitet kontingenta – koliko ima punoljetnih osoba, koji tamo idu samo da bi stekli diplomu, a koji tamo idu jer im je zaista potrebno neko specifično znanje. Uostalom, dopisno obrazovanje ne omogućava odgađanje od vojske. Shodno tome, ovaj motiv tu ne funkcioniše. Ne možeš sjediti tamo. Imamo oko milion i 250 hiljada studenata - to su ljudi stariji od 25 godina. To su ljudi koji već sasvim svjesno biraju svoj put u oblasti visokog obrazovanja. Možda ćemo vidjeti koliko njih studira vanredno. Sada kada je ovo prihvaćeno, jednostavno na osnovu nekih opštih razmatranja da je dopisno obrazovanje loše, mogu se složiti da je, najvjerovatnije, da, kvalitet obrazovanja na daljinu općenito niži. Ali ako već kažemo da se sam sadržaj koncepta dopisnog obrazovanja mijenja, postaje obrazovanje na daljinu, a to su različite tehnologije...

Sergey Malinovsky : Sa ništa manje direktnim kontaktima, zapravo.

Tatiana Klyachko : Da, kontakti licem u lice, oni rade sa vama. Uvijek predajete neki posao. A možda ste čak i strože kontrolirani od redovnog studenta. Hajde da shvatimo - koga treba zatvoriti jer ne daju kvalitetne programe, a koga ostaviti jer daju obrazovanje koje je sada traženo na tržištu visokog obrazovanja.

Sergey Malinovsky : O odsutnom studentu znamo jako malo. Najnoviji sociološki podaci za 2011. godinu, koje je u ime ministarstva sačinila Viša ekonomska škola. Nakon toga se mnogo toga promijenilo, ali još uvijek ništa ne znamo, samo iz sociološke perspektive. Približno znamo u koje grupe se dijele dopisni učenici - to je 40% onih koji su u prve tri godine nakon završetka školovanja krenuli u školu, 40% su učenici srednjih stručnih studija i samo 10-15% su odrasli. Ali nemamo pojma šta se nalazi unutar ovih putanja. U 2011. godini većina, njih 80%, izjavilo je da je ključni motiv za izbor dopisnih kurseva potreba za kombinovanjem obrazovanja i profesionalnih aktivnosti. Da li je to sada tačno, ne znamo. Bilo bi dobro da se sada napravi presjek dopisnih studenata konkretno, da se zna kakvi su to ljudi, šta se promijenilo u proteklih 5 godina. Mislim da neće doći do kraja, pogotovo uoči izbornog ciklusa. Postoji osjećaj da će ovo biti neka vrsta vrlo eksperimentalne pilot verzije. Malo je vjerovatno da će to biti tako velikih razmjera kao što sada zvuči.

Tamara Lyalenkova : Zato su i odabrane ove humanitarne oblasti koje sve vreme, kako se kaže, ne zvuče uvek s pravom kao primer ovako nekvalitetnog obrazovanja. S druge strane, istraživanja već nekoliko godina pokazuju da studenti dosta rano počinju raditi. A to nije baš dobro. 2-3 kursa kažu da je to normalna situacija, neka rade. U tom smislu, dopisno obrazovanje na daljinu moglo bi biti izlaz. Ako osoba završi u dobroj korporaciji u kojoj radi puno radno vrijeme, onda može stići do nje tako što će dobiti diplomu koja bi mu jednog dana mogla koristiti prelaskom na učenje na daljinu. U tom smislu, takva osoba je lišena ove mogućnosti. Ispostavilo se da će ili slabo studirati, neće uhvatiti korak sa akademskom istorijom, ali će istovremeno dobro zaraditi i imati izglede za budućnost.

Svetlana, ove promjene u dopisnom obrazovanju, da li su one vezane za ekonomsku komponentu ili je to ipak neka ideologija koja i dalje ima toliku pristrasnost prema tehničkim i inženjerskim specijalnostima i progonu humanističkih nauka?

Svetlana Bryukhovetskaya : Ne može se reći da je to ideologija progona humanitaraca. Samo što je u proteklih 20 godina većina studenata koji su se školovali studirala humanističke i ekonomske nauke. To je često zbog načina na koji je strukturiran sistem profesionalne djelatnosti u našoj zemlji. Nije tajna da se sekretarica često zapošljava samo sa diplomom visokog obrazovanja. A onima koji studiraju ekonomiju ili humanističke nauke mnogo je lakše steći diplomu visokog obrazovanja nego diplomu fizike, hemije ili medicine. Ljudi samo radi toga. Da bi se zaposlili, moraju dobiti diplomu. Stoga pokušavaju da ga dobiju na bilo koji način. Osim toga, imali smo još jedan talas, počevši od 90-ih, kada su ekonomisti i pravnici bili jedna od najtraženijih profesija. Stoga, naravno, ovo treba uskladiti. Ali pitanje je - koje metode. Napustiti kvalitetan trening? Podržavam kolege da bi bilo bolje da se jednostavno nametnu strožiji zahtjevi za kvalitetom treninga, a da se napuste forme treninga, uspostavljaju ista pravila igre za sve.

Tamara Lyalenkova : Razumijete li ko vam dolazi na učenje na daljinu?

Svetlana Bryukhovetskaya : Da. Slažem se sa kolegama da će proporcije vjerovatno ostati iste. Dolaze maturanti koji su već dobili dio struke i zaposlili se. Neki ljudi dolaze već odrasli. Dolaze zbog profesije, zbog novih tehnologija, ponekad čak i zbog veza, zbog ove aure koja okružuje ljude koji se sastaju u istoj studijskoj grupi. Ima ljudi - maturanata koji se iz nekog razloga nisu upisali prethodnih godina. Neki od drugih ljudi su oni koji ulaze dok već studiraju na nekom univerzitetu. Dopisno idu na drugi fakultet da bi u isto vrijeme stekli drugo obrazovanje. Često su ove formacije različite.

Sergey Malinovsky : Ova grupa neće patiti. O ovome još nema govora. Za sada niko ne teži drugom visokom obrazovanju u odsustvu.

Svetlana Bryukhovetskaya : Ali ne smatra se drugim najvišim dok ne završi prvu. Stoga upisuje prvi vanredni kurs. Stoga će ovi ljudi patiti.

Tamara Lyalenkova : To su oni koji su visoko motivisani i spremni su da se posvete studiranju 3-4 godine i dobiju maksimum. I ta mogućnost im je uskraćena.

Svetlana Bryukhovetskaya : Da, ali, po pravilu, to je mali procenat - 5-10%. Ovi ljudi su veoma motivisani. Ali uglavnom su to diplomci.

Tatiana Klyachko : Sada postoji još jedna opasnost u nastajanju, jer se mreža filijala univerziteta ubrzano smanjuje. Kontingent se smanjuje, a granski dio ubrzano smanjuje. I ljudi koji su ranije mogli da se upišu na red u filijalu i tamo se školuju... Kao što je 90-ih godina visoko obrazovanje otišlo u regione, proširilo se po svim ćelijama ovih regiona, sada odlazi odatle. Mreža se steže. A ako sada prekinemo neki dio dopisnog, ili još bolje, obrazovanja na daljinu, možemo umnogome smanjiti kvalitet obrazovanja u regijama. Kada smo počeli da pričamo o lošem dopisnom obrazovanju, bila je druga situacija. U porastu, kada su kontigenti rasli...

Tamara Lyalenkova : Nije bilo dovoljno nastavnika.

Tatiana Klyachko : Da. Kako se sve to odvijalo, tada je trebalo stalno govoriti o kvaliteti i smanjenju dostupnosti lošeg obrazovanja. Sada treba smanjiti i dostupnost lošeg obrazovanja, ali u isto vrijeme moramo shvatiti da je mreža drugačija, različiti su kontigenti, drugačija je ekonomska situacija. Dakle, dati ljudima priliku da studiraju na daljinu mnogo je bolje nego ovim mladim ljudima koji se ne školuju. Jer postoji još jedan problem. SPO su regionalni budžeti. Ako se kontigent tamo poveća, u principu, stručno obrazovanje je javno dostupno i besplatno, možemo završiti sa povećanjem vrlo ozbiljnog opterećenja za regionalne budžete, koji su ionako u veoma teškoj situaciji. Stoga ćemo te mlade ljude ponovo izgurati da plate mnogo gore. Reći ćemo da nema budžetskih mjesta, iako je to u suprotnosti sa zahtjevima Ustava. Momci će ići na dopisno školovanje na srednjem stručnom nivou, što je još zabavnije po pitanju kvaliteta obrazovanja.

Tamara Lyalenkova : Odnosno dopisno srednje obrazovanje. Moguće je?

Tatiana Klyachko : Zašto ne? Zašto ne može da se školuje za računovođu u SPO?!

Tamara Lyalenkova : Možda.

Tatiana Klyachko : Može se školovati za neku vrstu planera u Open Source-u. Na kraju krajeva, struktura srednjeg stručnog obrazovanja posljednjih godina je u vrlo snažnoj korelaciji sa strukturom visokog obrazovanja.

Sergey Malinovsky : Po zahtjevu.

Tatiana Klyachko : Oni koji nisu mogli odmah da uđu na fakultete, išli su na srednju stručnu spremu, pa na fakultete. I tako ćemo sada ovo dopisno obrazovanje povući na niži nivo. Ljudi će dobiti lošije obrazovanje već na srednjem stručnom nivou u odsustvu, a onda će početi da odlučuju šta će sa tim ne baš kvalitetnim obrazovanjem kada više ne mogu da idu na fakultet u odsustvu. To znači da će neki hibridni oblici početi da se pojavljuju, kao što se sada često dešava. Osoba ide na učenje jednom sedmično subotom. Ovo se smatra skraćenim radnim vremenom, tj. uveče. I ova praksa redukcije se više ne odnosi na njega. To znači da čovjek uči jednom sedmično - i sve je u redu. Opet ćemo dobiti pseudoobrazovanje u novoj reinkarnaciji. Onda ćemo se boriti protiv njega. Ovaj proces može biti beskonačan.

Sergey Malinovsky : Takođe bih napomenuo da će u nekim regionalnim sistemima visokog obrazovanja tenzija zbog ove odluke, ako do nje dođe, biti prilično ozbiljna. Zato što se u otprilike polovini regiona više od 2/3 obuke iz ovih najpopularnijih specijalnosti odvija u dopisnom formatu. Ako odmah uklonimo ovu priliku, onda regionalni sistem visokog obrazovanja jednostavno gubi ove oblasti obuke. To znači da će, dok ima vremena za obnovu, izgubiti svoje kandidate, koji će jednostavno otići u susjedni region. Upravo su regije u kojima se većina ovih oblasti obuke odvija u dopisnom formatu, upravo najmanje atraktivan sistem. Tamo gdje studenti najmanje putuju na svoje univerzitete, oni će najviše patiti. To su dobro poznate regije - sjeverozapad, Sibir, Daleki istok i neke nacionalne republike. To su regija Murmansk, regija Arkhangelsk, to su regije kao što su Kurgan, Kamčatka, Jevrejski autonomni okrug.

Tamara Lyalenkova : Doći će do ispiranja.

Sergey Malinovsky : Grubo govoreći, po mom mišljenju, u Jevrejskoj autonomnoj oblasti 80% ekonomista, pravnika i nešto manje upravnika državnih opština se školuje u dopisnom formatu. Shodno tome, sljedeća slična potražnja neće naći svoje oličenje. Neki od njih će se, naravno, proširiti na programe sa punim radnim vremenom, ako budu dostupni u dovoljnim količinama u Jevrejskoj autonomnoj oblasti. Mislim da će se ljudi preseliti u jače regije gdje su se očuvali redovni programi obrazovanja na ovim prostorima.

Svetlana Bryukhovetskaya : Ovdje također treba dodati da kada je trening licem u lice dovoljno kvalitetan, to je prilično skupo. Ovdje trebamo zapamtiti cijenu obrazovnih usluga. A ako kažemo da, na primjer, obuka košta 10 hiljada godišnje, onda je odmah jasno da je to profanacija. Za 10 hiljada godišnje nemoguće je naći toliko nastavnika koji bi provodili toliko sati sa učenicima. Ovo izlazi na 50 kopejki. u jedan sat. Ovdje možemo naići na činjenicu da u regijama, za nastavu redovnih studenata, takve kvalifikacije nastavnika nisu dovoljne. A kvalifikacije nastavnika u Moskvi, na primjer, koji imaju dovoljno znanja da to mogu donijeti, jednostavno ne nalaze odgovarajući nivo distribucije na nivou moderne tehnologije, kada je sasvim moguće napraviti video predavanje iz svog ličnog kompjuter. Ako se to može učiniti online, zašto ne.

Tamara Lyalenkova : Ne nužno na mreži. Jer plus sve postoji mnogo tehnologije. Dostupnost informacijskih resursa sada je potpuno drugačija nego što je bila prije.

Svetlana, u kom formatu radi vaša korespondencija?

Svetlana Bryukhovetskaya : Imamo dopisne kurseve u nekoliko formata. Zadržano je i tradicionalno učenje na daljinu za studente koji dolaze na sesiju dva puta godišnje. Imaju orijentacijski ispit. Postoji i raspored treninga koji uključuje nastavu subotom, odnosno ovo je za one koji žive u Moskvi i mogu pohađati nastavu. A tu je i ogroman portal sa velikom bazom znanja pod nazivom „Univerzitetski obrazovni portal“. Sadrži video predavanja, nastavna sredstva, zbirke, igre itd. Sve to je prikazano za svaku relevantnu disciplinu. Imamo programe na daljinu pod nazivom Institut za otvoreno i učenje na daljinu. Otvoreno obrazovanje uključuje učenje na daljinu. Čak smo pokrenuli nekoliko magistarskih programa na daljinu.

Konkretno, ja sam dobitnik Potaninovog granta za kreiranje takvog onlajn programa iz finansijske matematike i analize tržišta. Želio bih da razvijem online učenje. Ideja je da se ljudi izdaleka, iz iste, na primjer, Jevrejske autonomne oblasti ili sa teritorije Habarovsk, mogu daljinski pridružiti Reutersovoj bazi podataka, koja se daje na daljinu. A naš nastavnik bi ih naučio online kako da izvrše takvu finansijsku analitiku. Naravno, teško da ovo možete predavati u odsustvu, ali oblik učenja na daljinu je sasvim moguć.

Tamara Lyalenkova : Ako uklonite dopisno obrazovanje, možete smisliti neke druge forme. Vjerovatno će svi učiniti isto.

Sergey Malinovsky : Rekao bih da mogu postojati dva pravca koja bi spasila dopisno obrazovanje. Prvi je neka vrsta stručne i javne akreditacije, koja bi potvrdila kvalitet obrazovanja na daljinu, kako država ne bi ometala ili smanjila mogućnost domaćinstava da ulažu u sistem visokog obrazovanja. Drugi je moguća preorijentacija dopisnih obrazovnih programa u više redovnih programa u smislu da je potrebno povećati obim kontakta licem u lice upravo putem informacionih tehnologija. Mislim da su mnogi pružaoci obrazovanja na daljinu sada spremni za ovo.

Svetlana Bryukhovetskaya : Takođe je potrebno uzeti u obzir da je potrebno izvršiti izmjene uslova za radna zaduženja. Jer često na onim pozicijama na kojima se ne traži visoko obrazovanje, sada svaki poslodavac smatra svojom dužnošću da odredi da ako ste vozač, onda morate imati visoko finansijsko obrazovanje.

Sergey Malinovsky : Ako je vozač u banci.

Svetlana Bryukhovetskaya : Da, ako nosi novac.

Tatiana Klyachko : Mora razumjeti šta nosi.

Svetlana Bryukhovetskaya : Plus, profesionalni standardi su obavezni. Vjerovatno još uvijek mora postojati neki novi kvalitet. Kakva je razlika u kojoj će formi biti? Ako je kvalitetan, onda...

Tatiana Klyachko : Diploma je u cijelom svijetu već faza ne toliko profesionalizacije koliko socijalizacije. Osoba već drugačije doživljava svijet. Ima drugačiju kulturnu pozadinu itd. Profesionalno obrazovanje ponekad počinje tek na nivou magistra. Stoga, moramo sami razumjeti. Prešli smo na ovaj dvostepeni sistem. Ako je socijalizacija, kako onda ona nužno treba da se odvija lično, ili može da se odvija, pa makar putem daljinskih tehnologija komunikacije sa nastavnikom. Jer čini mi se da bi uključivanje mlađe generacije u obrazovni proces trebalo da bude najvažniji cilj koji moramo postići.

Sergey Malinovsky : Štaviše, spremni su i sami da plate.

Tatiana Klyachko : Da! Ali bilo da je puno radno vrijeme ili skraćeno radno vrijeme, mora biti dobro. A praćenje kvaliteta ovog obrazovanja je najvažnije.

Tamara Lyalenkova : To je, zapravo, funkcija Rosobrnadzora - praćenje kvaliteta obrazovanja. Vi ste predstavnici sasvim različitih pravaca. Zašto su baš ovi pravci izazvali... U svakom slučaju, Dmitrij Livanov je rekao da se ti pravci ne mogu predavati u odsustvu. Kada su rekli dopisivanje, mislili su na daljinu. Čini mi se da su upravo to oblasti koje se mogu proučavati dopisno. Da li je moguće studirati ekonomiju, steći profesiju, specijalnost dopisno?

Tatiana Klyachko : Mislim da ako napravimo jako dobar interaktivni kurs, ako napravimo ono što se može nazvati bazama znanja za ljude, onda će oni sami moći da savladaju neke stvari. A činjenica da širom svijeta ovo otvoreno obrazovanje na daljinu osvaja mase, sada je besmisleno boriti se protiv toga. Sada moramo uhvatiti ovaj val i pokušati ga učiniti što kvalitetnijim. Jer ako ne, onda će tržište popuniti ekonomisti i pravnici koji su ovo obrazovanje stekli u Kini, Indiji ili negdje drugdje. Ako ih kasnije želimo privući k sebi, to će, po mom mišljenju, biti pomalo smiješno. Imamo Daleki istok. Moraju obezbijediti kvalitetno obrazovanje. U to možemo uključiti univerzitete koji tamo rade. A istovremeno bi bilo dobro da se stvaraju konzorcijumi. Možemo napraviti iste „žbunje“ u drugim regijama. Samo trebate uložiti malo truda i resursa u to. A onda, naprotiv, iz toga može izrasti nova obrazovna mreža, nove obrazovne tehnologije i nova znanja. Čim ovo napravimo u ovako ozbiljnom formatu, dobićemo ogromnu bazu za dodatno stručno obrazovanje. Nedostaje nam ovo kontinuirano stručno obrazovanje. I stoga, sada ne treba razmišljati o tome da nešto odsiječemo, već o tome kako da razvijemo nešto kvalitetno, zanimljivo i traženo od strane stanovništva na drugačijoj osnovi. Štaviše, u teškoj ekonomskoj situaciji potrebno je, prije svega, edukovati stanovništvo. Trebalo bi da bude, takoreći, vezano za ovo obrazovanje, jer tada, grubo rečeno, neće imati vremena da se bavi bilo kakvom asocijalnom aktivnošću.

Tamara Lyalenkova : Ovo me iz nekog razloga podsjetilo na priču o vodećim univerzitetima, da će neki univerziteti postati prenosioci nekog dobrog dopisnog obrazovanja. Sergej, kako zamišljaš?

Sergey Malinovsky : Da li je moguće predavati političke nauke u dopisnom formatu? Mislim da da. Političke nauke su tako posebna specijalnost. Mislim da je moguće dati opštu sliku svijeta, uroniti čovjeka u neke od prvih rudimenata liberalnog obrazovanja u odsustvu. Zaista, vjerovatno je teško obučiti dobrog političkog analitičara, barem u tradicionalnom formatu, kada čovjek dođe dva puta godišnje i polaže test. Jer kada čovjek ode u svoj drugi grad, odakle je došao, jednostavno se uroni u neke svoje rutinske poslove. Ovdje nema dovoljno poticaja koji bi pomogli osobi da se više uključi u obrazovni proces.

Zašto su odabrani ovi specijaliteti? Jer postoji globalno nepovjerenje među donosiocima odluka u cijelom segmentu obrazovanja na daljinu, a ove četiri specijalnosti čine otprilike polovinu segmenta obrazovanja na daljinu. Mislim da se ovdje ne radi o formi, jer istovremeno sa svojom drugom rukom Ministarstvo prosvjete, po mom mišljenju, razvija dobar projekat za razvoj onlajn učenja, formiranje nacionalne platforme. .. Nepovjerenje u format, tj. u osnovi, ovo je nemoguće, mislim da niko ozbiljno ne vjeruje u ovo. I postoji nedostatak povjerenja direktno u pružaoce ovih usluga. I to je zapravo opravdano.

Svetlana Bryukhovetskaya : Mislim da formular za prepisku definitivno ima pravo na postojanje. Istovremeno, ono o čemu govorimo – obrazovanje na daljinu – nije oblik obrazovanja. Ovo je tehnologija. Može biti s punim radnim vremenom s formatom udaljenosti, ili može biti sa skraćenim radnim vremenom s formatom udaljenosti. Opseg ovog formata učenja na daljinu, odnosno prisustvo kada ste na različitim mjestima, ali ste u kontaktu sa nastavnikom, mora biti dovoljno jasno utvrđen kako se komunikacija sa nastavnikom ne bi izgubila. Mislim da kada je u pitanju odlučivanje o normativnom utvrđivanju zabrane ili dozvole za dalji nastavak učenja na daljinu, samo se treba obratiti onim uspješnim primjerima na koje se možete osloniti.

Na primjer, postoji Udruženje finansijskih analitičara. Oni nemaju nikakvo obrazovanje. Imaju samo ispit i to je to. Svi uče dopisno - kupujte knjige i učite. Ako ne položiš ispit, uči ponovo. I ispit košta nešto novca. Dakle, svako ko ide na ovaj ispit razumije koliko mora biti spreman. A onaj koji ga je položio a priori se smatra jednim od najboljih finansijskih analitičara u svojoj kohorti i prima odgovarajući bonus na platu. Drugi primjer. Na našem univerzitetu imamo takozvani Londonski projekat. Ovo je kurs učenja na daljinu koji nudi Univerzitet u Londonu. Momci godinu dana sami uče, birajući određene discipline za diplomu. A krajem maja dolaze nastavnici i polažu ispite. Ako prođeš, bravo, ako ne uspeš, opet ideš istim kursom. Stoga, momci već unaprijed razumiju stepen odgovornosti i ozbiljno se pripremaju za to. Studiraju vanredno, ali su jako jaki momci.

Tamara Lyalenkova : Ovdje će biti još jedno pitanje o ruskim poslodavcima, kako oni gledaju na format obrazovanja i uzimaju u obzir, možda, strane certifikate koje ruski studenti dobijaju.

Komentar šefa Katedre za krivično pravo i kriminologiju prof. G.A. Esakova vodećoj publikaciji

Prijemna kampanja na ruskim univerzitetima se bliži kraju. Glavna intriga ove godine bila je sudbina programa učenja na daljinu u brojnim specijalnostima, posebno u pravnom i ekonomskom. O zabrani dopisnog školovanja pravnika i ekonomista od 1. septembra ove godine mediji su, barem nakon niza izjava predstavnika nadležnih resora, pisali gotovo kao svršen čin. Međutim, Ministarstvo prosvjete i nauke ne planira ništa mijenjati u bliskoj budućnosti.

„Da bismo napustili ovaj oblik obrazovanja, potrebno je promijeniti državni standard“, objasnio je prorektor RANEPA Maksim Nazarov. - „Novi savezni obrazovni standardi planiraju se tek od 2017. godine, tako da će postojati dopisni obrazac barem do 1. septembra naredne godine. Možda će ranije biti donesen neki poseban zakon koji će to ukinuti, ali za sada je to nemoguće: samo po nalogu ministra da ukine dopisne kurseve nije moguće."

Prema riječima zamjenika predsjednika Odbora Državne dume za obrazovanje Oleg Smolin, on je, budući da se kategorički ne slaže sa ovom inicijativom, poslao načelniku Ministarstva prosvjete i nauke Dmitry Livanov zahtjev, kojim se pokušalo objasniti da je ova odluka pogrešna i da će “dovesti do kolosalnih štetnih posljedica”.

„Dobio sam odgovor na pet stranica“, kaže parlamentarac. - "Četiri i po stranice su citati zakona koje ja znam. Pola stranice sadrži stvari koje i ja generalno znam, ali su bitne. Odgovor kaže da se takve promjene mogu uvesti samo na osnovu izmjena. u drzavnim obrazovnim standardima za visoko obrazovanje.A sada ministarstvo nema predloga po ovom pitanju.odnosno, to pitanje je odloženo najmanje godinu dana što nije loše.Iako se ranije o tome govorilo kao o verovatnoj činjenici od septembra 1 ove godine." Naime, to je odloženo za sledeću godinu, a za sledeću godinu, kao što znate, „ili vezir, ili Hodža, ili magarac...“

Iako Vlada nije donijela nikakve konkretne odluke, inicijativa i dalje izaziva burne rasprave. Brojni stručnjaci i čelnici univerziteta uvjereni su da u tako važnim specijalnostima kao što je pravo, ljudi moraju biti obučeni uz maksimalno akademsko opterećenje.

„Nemamo dopisno obrazovanje: uvjereni smo da se visokokvalitetna obuka može izvoditi samo lično u učionici“, rekao je prorektor Ruske škole ekonomije Zarema Kasabieva. - "Osnova našeg magistarskog obrazovanja je lični kontakt profesora sa studentom. Ako se donese odluka o ukidanju dopisnog obrazovanja na nizu specijalnosti, to vremenom može uticati na situaciju u zemlji u cjelini. Čini se cudno kad pravnici uce samo u odsustvu,iz udzbenika.Nije uzalud na americkim univerzitetima ovo je teska,veoma intenzivna obuka u učionicama,sa punim angažmanom.Ali ovdje možete doći samo na ispite i to ponekad nažalost za novac.Ja ne želim nikoga uvrijediti: u sovjetsko vrijeme postojao je odličan dopisni pravni univerzitet, ali je u stvari postojao dnevni i večernji trening."

Međutim, prorektor MPGU Igor Remorenko vjeruje da moderne metode i tehnologije omogućavaju studentima koji rade da u potpunosti savladaju akademske discipline. Za ljude koji studiraju i rade zbog tehnologija na daljinu i e-učenja ne bi trebalo biti poteškoća, smatra on.

prorektor RANEPA Maxim Nazarov Slažem se da advokate treba temeljitije obučavati. Istovremeno, prema njegovom mišljenju, zatvaranje učenja na daljinu u drugim specijalnostima bilo bi nepotrebno.

"Ljudi sa srednjim stručnim obrazovanjem koji rade u opštinama često idu u državnu i opštinsku administraciju, potrebno im je specijalizovano obrazovanje. Po mom mišljenju, ne vredi zatvarati dopisni kurs za ovu specijalnost", kaže Nazarov.

„Ljudi koji već rade u oblasti menadžmenta, malog biznisa, imaju veliko iskustvo, po pravilu, tokom učenja na daljinu, pokazuju viši nivo znanja od onih koji prvo obrazovanje stiču u bolnici“, slaže se zamenik Oleg Smolin. - "Sada sam u Omsku i pomažem šefici lokalne organizacije osoba sa invaliditetom da se besplatno školuje na privatnom univerzitetu. Ona je veoma pametna žena. Neće biti profesionalni advokat, ali joj je očajnički potrebno pravno obrazovanje da bi radila na čelu javne organizacije. Imamo paradoksalnu situaciju: sa jednom "S druge strane, naša vlast pokušava da nas sve pretvori u advokate - ruski zakoni su takvi da je nemoguće da ih normalan čovek pročita. I s druge strane, također predlaže da pravno obrazovanje dajemo samo onima koji su redovni studenti."

Prema mišljenju stručnjaka, do 70% Studenti prava stiču dopisno obrazovanje na raznim regionalnim univerzitetima. Formalno, njihov status nakon dobijanja diplome ne razlikuje se od statusa diplomaca najboljih univerziteta. Ovi ljudi postaju istražitelji, sudije, tužioci. I to zabrinjava mnoge ljude.

„Ograničite pravila zapošljavanja za profesije sudija, tužilaca itd. na određene univerzitete ako mislite da je obrazovanje na drugim univerzitetima lošeg kvaliteta“, prigovara u vezi s tim Oleg Smolin. - “Po tom osnovu ne možete kršiti prava drugih ljudi, pogotovo što ih tjerate da budu advokati.”

Šef Katedre za krivično pravo, Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog univerziteta Genady Esakov smatra da Smolinov prijedlog neće riješiti problem: ako odredite listu univerziteta čiji diplomci imaju pravo na određene pozicije, ona će se beskrajno širiti, rekao je.

Genady Yesakov je napomenuo da je dopisno pravno obrazovanje relikt sovjetske ere, kada su, nakon poraza carske pravne škole, boljševici bili suočeni s potrebom za obukom osoblja. Kako su napredovali u karijeri, zaposleni sa odgovarajućim socijalnim poreklom i osnovnim obrazovanjem upisivali su se na dopisne univerzitete i imali diplomu do trenutka kada su zauzeli višu poziciju.

Međutim, sada je ovo anahronizam, smatra Genady Yesakov, i predlaže dvije opcije za rješavanje problema: ili zaista ukinuti dopisnu obuku za advokate kao takvu, ili je ostaviti, ali uvesti sistem kvalifikacionih ispita za sudije, tužioce i advokate.

Materijal preuzet sa stranice

Sredinom 2016. godine aktivno se govorilo o donošenju zakona kojim se ukida mogućnost dopisnog obrazovanja na određenim specijalnostima:

Economist;

Rukovodilac smjera "Javna uprava".

Planirano je da se ograničenja uvedu od 1. septembra. Glavni pokretač inovacije je šef Rosobrnadzora Sergej Kravcov.

Prije nego što se prvi put raspravljalo o zakonu o ukidanju dopisnog obrazovanja, o negativnom efektu ovog oblika obrazovanja govorili su i drugi predstavnici obrazovnog sistema.

Zvanični i nezvanični razlozi za ukidanje dopisnog obrazovanja

Još nije poznato da li će biti ograničenja za sticanje prvog visokog obrazovanja, da li će dopisno obrazovanje biti potpuno ukinuto ili će se ova inicijativa proširiti i na određene specijalnosti.

Glavni razlozi za uvođenje zakona:

Poboljšanje kvaliteta obuke. Stvarna efikasnost ove metode sticanja znanja je minimalna. Većina ljudi to dobije „za koru“. Oni ne shvaćaju da poslodavci slijede ovaj trend. Danas je teško dobiti posao čak i za stalno zaposlene bez radnog iskustva;

Prema riječima Kravcova, brojni univerziteti su se pretvorili u radnje za prodaju diploma. U stvari, oni nisu u mogućnosti da pruže kvalitetno obrazovanje. Uništavanje takvih institucija će smanjiti probleme za studente;

Preusmjeravanje tokova studenata koji studiraju za specijalnosti potrebne zemlji. Sada su nam potrebni inženjeri i predstavnici drugih tehničkih specijalnosti;

Optimizacija budžeta. Beskorisna dopisna obuka studenata o budžetu troše sredstva poreskih obveznika. Univerziteti dobro zarađuju bez pružanja kvalitetnog obrazovanja.

Sistem dopisnog obrazovanja je relikt 20-ih godina 20. vijeka. Nije pokazao dobre rezultate u svim godinama svog postojanja.

Rezultati 2016. Uslovi zakona. Na koje se specijalitete odnosi?

Da li je dopisno obrazovanje otkazano ili ne? Trenutno zakon nije stupio na snagu. Studenti mogu vanredno studirati na svim ponuđenim specijalnostima.

Međutim, očigledno je da će predstavnici Rosobrnadzora i rukovodstva univerziteta razviti efikasne korake kako bi obezbijedili alternativu i odmaknuli se od ovakvog načina obrazovanja. Mogućnost sticanja druge diplome ostaće za etablirane, zaposlene odrasle osobe. Za razliku od većine vanrednih studenata, kojima će visoko obrazovanje biti prvo, oni nastoje da steknu znanje kako bi unaprijedili svoje kvalifikacije, ulažući značajne napore.

Prednosti i mane usvojenog zakona

Ukoliko zakon stupi na snagu, možemo govoriti o kretanju ka poboljšanju kvaliteta obrazovanja, minimiziranju korupcije i poboljšanju rada univerziteta koji se ubrzano obogaćuju kroz dopisne kurseve. Ali ovaj regulatorni akt će uticati na interese onih koji iz određenih razloga ne mogu nastaviti redovno školovanje (na primjer, mlade majke). Uskoro ćemo znati da li će novi zakon stupiti na snagu.