Predmetna sedmica prirodnih nauka u školi. Predmetna sedmica prirodno-naučnog ciklusa "u svijetu prirodnih nauka". "Neverovatne transformacije supstanci"

Od 13. do 17. februara u našoj školi je održana sedmica prirodne nauke: geografija, hemija, biologija, fizika.

Prvi dan u sedmici je dan biologije.
Nastavnik - Udovich Zh.I.

Učenici 6b razreda izveli su za učenike ekskurziju sa sobnim biljkama osnovna škola– 3a, i 3b klase.

Momci: Nikita Grishkin, Egor Lunkin, Eduard Sorokovikov, Valeria Samburova, Nikita Shatrov, Alexander Krishchenko, Vadim Tsarkov, Alexander Shibalkov demonstrirali su sobne biljke u učionici biologije, prateći emisiju zanimljiva priča o porijeklu ovih biljaka, posebnostima biologije i brizi o biljkama u zatvorenom prostoru. Priču je pratila i dijaprojekcija biljaka u prirodnim uslovima. Tokom ekskurzije djeca su odgovarala na pitanja učenika trećeg razreda. Ekskurzija je izazvala veliko interesovanje mlađih školaraca.

Istog dana održano je i takmičenje obrazovnih projekata iz biologije.

Učenici 6a razreda: Nastya Shavera i Polina Gulina predstavili su projekat na temu: „Vegetativno razmnožavanje biljaka“, Arsen Gusashvili - „Gimnosperme“.
Učenici 7a razreda: Nastja Korneva predstavila je projekat „Koraljni polipi“, Seidova Julsum i Gogoi Vlad su predstavili dva projekta kreirana na istu temu: „Razred skifoidne meduze“, oba projekta su bila zanimljiva i odlikovala se pismenošću.
Učenica 8b razreda Bayramyan Inessa predstavila je projekat: “Ljudske emocije”.

Svi projekti koje su momci kreirali su vrlo zanimljivi, rađeni uz poznavanje materijala i korištenje kompjuterske tehnologije.

Drugi dan u sedmici je dan hemije.
Nastavnik – Marmontova O.S.

Muzej hemije širom je otvorio svoja vrata.
Hemija je nauka koja ne može postojati bez eksperimenta. Zato su 14. februara 2012. godine učenici škole broj 945 mogli posjetiti izložbu „Otkrivanje svijeta praktična hemija" Na izložbi se moglo upoznati sa raznim hemijskim priborom, od epruveta do eksikatora.
Naravno, nijedno iskustvo nije moguće bez hemikalija. Različite po obliku i boji, iu različitim teglama, dečki su sve supstance detaljno proučili i ispitali.
A da bi i sami iskusili ulogu eksperimentatora, mogli bi da ispuhuju mjehuriće vodikovog sapuna ili da razdvoje mješavine tvari.

Treći dan u sedmici je dan fizike.
Učitelj – Kuznečikov V.N.

"Inicijacija u fiziku". Tokom fizičkih eksperimenata učenicima 4. razreda su pokazane sljedeće pojave: inercija i inercija, sila trenja, sila interakcije između molekula, pritisak gasa, atmosferski pritisak, gravitacija, prenos toplote, naelektrisanje tela, magnetna indukcija.

Četvrti dan je dan geografije.
Nastavnik geografije – Lyukmanov E.T.

Kviz iz geografije za 6. razred “Sopstvena igra”

Napredak igre kviza.
Odeljenje je podeljeno u timove od 4-5 ljudi, bira se kapiten koji ima poslednju reč kada se raspravlja o pitanju.
Kompjuterska prezentacija kreirana je prema televizijskoj igrici “Sopstvena igra” i prilagođena školskom okruženju.

Poenta igre je da tim bira temu pitanja i njegovu cijenu. Ako tim ne odgovori, pravo na odgovor prelazi na drugi tim. Na kraju utakmice, bodovi se zbrajaju i ekipe sa veliki broj bodovi se dodjeljuju ocjenama.

Najbolji igrači: Belyaev Roma, Yemets Alexander, Grishkin Nikita, Shavera Anastasia i drugi.

Geografska igra za 7. razred “Nepoznata Afrika”

Kompjuterska prezentacija kreirana je prema televizijskoj igrici “Sopstvena igra” i prilagođena školskom okruženju.

Poenta igre je da tim izvršava zadatke, unosi odgovore u formulare, ali u određenom roku. Na kraju utakmice, rezultati se zbrajaju i timovi sa najviše poena dobijaju bodove.

Najbolji igrači: Vadim Loshatetsky, Dasha Guryevskaya, Karen Abrahamyan, Julia Seidova, Anya Mogilevtseva i drugi.

Struktura igre:

Zadatak 1 – Zagrijavanje (odgovaranje na pitanja)
Zadatak 2 – Geografski položaj(pisano)
Zadatak 3 – Zašto
Zadatak 4 – Šta je to, ko je?
Zadatak 5 – Test
Zadatak 6 – Rad sa kartom
Zadatak 7 – Takmičenje (reklama i vodič kroz Afriku)
Zadatak 8 – Ukrštenica

Kviz iz geografije za 8-9 razred "Priroda Rusije"

Odeljenje je podeljeno u timove od 4-5 ljudi.
Kompjuterska prezentacija i zadaci su osmišljeni tako da se kviz u potpunosti uklapa u nastavu.

Poenta igre je da tim brzo i tačno odgovori na pitanja i zapiše ih na listu za odgovore.

Na kraju utakmice, rezultati se zbrajaju i timovi sa najviše poena dobijaju bodove.

Struktura kviza: Zagrevanje, Kartografsko takmičenje, Istorijsko takmičenje, Matematičko takmičenje, Klimatsko takmičenje, Biogeografsko takmičenje, Takmičenje iz zemljaopisa, Takmičenje u pejzažu.

Najbolji igrači: Avik Harutyunyan, Inessa Bayramyan, Marat Selimov, Larisa Pshenichnikova i drugi.

Kraj sedmice prirodnih nauka.

Predmetna sedmica prirodnih nauka završena je igrom “Pametnici i mudre djevojke”.
Učenici 10a i 11a razreda takmičili su se u poznavanju prirodnih predmeta. Učenici devetog razreda su pozvani na igru i u njoj su učestvovali koliko su mogli. Tokom kvalifikacionog kruga, svaki učenik koji je odgovorio na pitanja iz igre dobio je „Orden Svilenog pametnjaka“. Učesnici koji su sakupili najviše ovakvih nagrada dobili su pravo da se takmiče na stazama za igru.

Integrisani čas iz prirodnih predmeta.

Istog dana održan je integrisani čas geografije, biologije, hemije i fizike u 9. razredu na temu: „Sve o vodi“. Lekcija je strukturirana u obliku međunarodnog simpozijuma na kojem su predstavljene laboratorije koje se bave proučavanjem vode sa stanovišta geografije, fizike, hemije i biologije. Učenici su pokazali dobro znanje ovu temu. Njihove poruke potvrđene su fizičkim, hemijskim i biološkim eksperimentima, prezentacijama projekata i edukativnim video zapisima.

Sa iskustvom u prirodnim naukama,
Proučimo sve što se nalazi u sublunarnom svijetu.
Tek tada će sve okolo postati jasno.
A ljudsko razumijevanje je šire.

Čovek uvek teži nečemu nepoznatom, želi da otkrije nešto novo, nešto o čemu niko drugi ne zna. I upravo taj poticaj mu omogućava da postigne svoj cilj i postigne željeni rezultat. Nauke, koje počinjemo da učimo u školi, pomažu mu da postigne svoj cilj. Hemija, geografija i biologija su prirodne nauke kojima je sedmica bila posvećena u našoj školi. Različiti događaji omogućili su studentima da prošire svoja znanja iz oblasti ovih nauka od 21.04.2018. do 26.04.2018. Provođenje predmetnih sedmica, kao što praksa pokazuje, pomaže da se poveća interes djece za izučavanje predmeta kroz vannastavne aktivnosti, kroz održavanje nestandardnih otvorenih časova, takmičenja u multimedijalnim prezentacijama na teme koje se izučavaju, učenicima kreiranje tematskih novina, križaljki, organiziranje izložbi i tematski maratoni. Svi studenti rado učestvuju u ovakvim događajima, bez obzira na njihov akademski uspjeh. Momci nemaju osećaj straha od poraza. U međuvremenu, tokom igre ili takmičenja učenici stiču dodatna znanja i informacije. Vrlo često se ono što na lekciji čini teškim i nezanimljivim uči lakše, brže i sa velikim interesovanjem. Učenici su unaprijed obaviješteni o Sedmici biologije, hemije i geografije, pripreme za nju su obavljene unapred, a školarci su o početku Sedmice obavešteni šarenim oglasom sa planom predloženih aktivnosti Sedmice. Svaki dan u sedmici bio je planiran na način da je obuhvatio aktivnosti iz tri predmeta, što je, po našem mišljenju, doprinijelo skladnom razvoju ličnosti učenika. Sedmica je otvorena pozorišnom predstavom „Orijentalna priča o naukama“, u čijoj pripremi su aktivno učestvovala deca 6 „A“ razreda.

6 "a" razred. "Istočna priča"

Učenici su pokazali važnost izučavanja prirodno-naučnih predmeta.

U svijetu postoji nauka bez koje je danas nemoguće ostvariti najfantastičnije projekte i fantastične snove. Ovo je hemija.

U okviru Nedelje, nastavnica hemije, O.V. Mikhailova, održala je: „Kako postati milioner“, intelektualna igra“Jaka karika” - 10. razred, takmičenje “Sajam iskustava” - 8. razred. Pored toga, učenici 8. razreda su učestvovali u kvizu „Raspetljavanje hemijskih elemenata“, gdje su odgovarali na zeznuta pitanja o hemijski elementi i njihova svojstva, riješili zagonetke i naučili mnogo zanimljivih stvari o supstancama koje su povezane s njima istorijske činjenice i životne epizode, predstavljeni su vlastiti radovi učenika sa zagonetkama, ukrštenim riječima i zagonetkama o hemijskim elementima. Učenici 9. razreda krenuli su na Putovanje u svijet hemije - Začaranu zemlju. Morali su proći težak put kroz zamak ledenog maga Kriega. Da nisu odgovorili na teška pitanja Alhemičara, da nisu zaobišli kamene statue u Galeriji, da nisu prevarili vukodlake u Kuli, da su upali u „Podrum budala“, da su svoje pametne glave stavili pod giljotinu i da su ne bi izašli živi - neozlijeđeni, popili "živu ili mrtvu vodu" - onda bi zauvijek ostali u Ledenom zamku. Ali srednjoškolcima je sve dobro ispalo, a ujedno su ponavljali gradivo iz neorganske hemije. Po završetku utakmice sumirani su rezultati takmičenja i momci su dobili zaslužene ocjene!

Tokom sedmice geografije održan je zabavni geografski odmor sa učenicima 6-7 razreda, gdje su djeca na igriv način naučila mnogo zanimljivih stvari o zemljama svijeta i njihovom stanovništvu, o kontinentima i njihovoj posebnosti. Održana je zavičajna igra „Putovanje u Jakutiju“ među učenicima 8. razreda. Tokom igre, razredi su bili podijeljeni u timove, svaki tim je trebao smisliti ime, moto i izraditi amblem. Tokom događaja, momci su aktivno odgovarali na predložena pitanja, koja su uključivala zanimljive informacije o Jakutiji. Kao rezultat toga, svi učenici su naučili mnogo novih i zanimljivih stvari, radili u grupama i naučili da pokažu liderske kvalitete.

U 10. razredu je bio brain ring “Put oko svijeta”. Organizator je bila nastavnica geografije L.A. Yarygina.

Biološki događaji su također bili zanimljivi. Za učenike 5. razreda organizovani su časovi i vannastavne aktivnosti posvećene životu i delu pisca i prirodnjaka V. V. Bianchija u cilju privlačenja pažnje dece i adolescenata na lepotu i bogatstvo prirode, kao i povećanja prestiža čitanje. I uspjelo je. U 6. razredu održan je čas-igra „Čuda su blizu nas“. Zaista, nevjerovatne stvari su u blizini, samo morate pogledati okolo! Dvije prelijepe boginje Flora i Fauna, gospodarice kraljevstva biljaka i životinja, pomogle su u podučavanju lekcije. Bilo je takmičenja “Zagrijavanje”, “Sakrivanje”, “Shvati”, “Najpažljiviji”, rekli su momci Zanimljivosti o životinjama. Čak je i fizički čas „Drveće, grmlje, trave“ bio divan i nevjerovatan! U konkursu „Pogodi“, najhrabriji i najumjetničkiji momci su prikazali neku životinju u određenoj komičnoj situaciji: „Pijetao koji je prespavao“, „Medved koji pleše“, „Slon koji je video miša“. Ostali učenici su pogodili ovu životinju i šta se sa njom dogodilo. Za učenike 8. razreda uspješno ga je organizovala nastavnica biologije S.F. Tarayarova. "Moja sopstvena igra".

Svaki razred je radio u grupama i učestvovao u raznim takmičenjima, uključujući pažnju, brzinu i inteligenciju. Momci su naučili puno novih i zanimljivih stvari. Turnir stručnjaka „Šta?“ održan je na zanimljiv način za učenike 9. razreda. Gdje? Kada?".

Ništa manje zanimljiva nije bila igra „Hoću da znam sve“ u 10. razredu. Pitanja su bila ozbiljna i na vrlo ozbiljne teme: genetika, molekularna biologija, metabolizam. Ali najviše od svega, učenicima se dopao literarni konkurs, u kojem su morali da identifikuju biološku grešku. Problem zanimljive predmetne sedmice, kao i dobrog časa, jeste problem kombinovanja kognitivnog interesovanja i stepena pripremljenosti učenika. Važno je da se ovih dana učenici još jednom uvjere koliko ima zanimljivih, neobičnih, značajnih stvari u predmetima, kako su sve međusobno povezane i potrebne u budućnosti svakom od njih. Tokom sedmice učenici su mogli pokazati svoju maštu, umjetnost, kreativnost, znanje i ekološku kulturu. Prema opštem mišljenju učenika, vannastavne aktivnosti iz hemije, biologije i geografije pokazale su se zabavnim, vedrim i nezaboravnim.

zamjenik dir. na MMR-u, kustos odeljenja Berezkina Z.K.

Općinska autonomna općeobrazovna

ustanova „Srednja sveobuhvatne škole br. 59" Perm

Metodološki razvoj sedmica prirodnih nauka

„INsvijetuprirodnoXnauke"

Moto: “Planeta je naš zajednički dom.”

nastavnik hemije Kazakova N.M.

nastavnici fizike Karpova E. A., Kipin P. D.

nastavnici geografije Akova N.V., Baksanova E.A.

Perm 2016

Objašnjenje

Glavni zadatak pri izučavanju predmeta prirodnog ciklusa je razvoj kognitivnog interesovanja, intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika. Veliku ulogu u rješavanju ovog problema ima sistem vannastavnih aktivnosti. Događaji predmetne sedmice proširuju obim izučavanja različitih disciplina, nude različite oblike aktivnosti i doprinose ličnom razvoju učenika i njihovom profesionalnom samoodređenju. Predmetna sedmica pruža široke mogućnosti za buđenje interesovanja učenika za prirodu i probleme njene zaštite. Omogućava vam da na sveobuhvatan i integrisan način razvijete interesovanje za prirodne nauke, jer mnogi učenici imaju uski pogled, nisku obrazovnu motivaciju, ograničeno znanje o prirodi i potrošački stav prema njoj. Vannastavni rad iz prirodnih nauka omogućava učenicima da prošire vidike, povećaju motivaciju za učenje i razvijaju se Kreativne vještine, pružaju priliku da svoje znanje koriste u praksi, pomažu tinejdžerima da steknu vještine efektivna komunikacija. Kao rezultat vannastavnih aktivnosti kod učenika se formiraju i razvijaju: tolerancija, socijalna, kognitivna, kreativna aktivnost, sposobnost za saradnju sa drugima, odgovornost za svoje odluke, društvenost: poštovanje prema sebi i drugima; ličnu i međusobnu odgovornost. Forma vannastavne aktivnosti sprovodi preko školske uprave. Razvoj ovog procesa u školskom okruženju omogućava djeci da budu uključeni u društvene situacije koje oblikuju određeni način ponašanja, a pruža ne samo znanja, vještine i metode aktivnosti, već i mogućnost snalaženja. nestandardne situacije, posebno u situacijama izbora. Stoga, studentsku samoupravu treba posmatrati kao sredstvo razvoja društvene i moralne orijentacije, društvene aktivnosti i zrelosti. Samoupravljanje je jedan od osnovnih principa studentskog tijela. Njegova suština je u stvarnom učešću školaraca u rukovođenju poslovima razreda i škole. Prava samouprava pretpostavlja da njeni organi ne samo da imaju prava, već snose i stvarnu odgovornost za svoj rad.

Svrha manifestacije: formiranje opšteobrazovnog prostora zasnovanog na samoupravljanju.

Ciljevi događaja:

Lični

Metasubject

Predmet

1. Razvijajte djetetovu kreativnu aktivnost i radoznalost.

2.Razvijanje kognitivnog interesovanja za biologiju, hemiju, fiziku i geografiju kroz vannastavne oblike rada.

1Razvijati saradnju između učenika srednjih i srednjih škola;

2 propaganda naučna saznanja, razvoj kod školaraca interesovanja za razumevanje sveta, u suštini procesa i pojava;

3 razvijanje sposobnosti učenika za samostalno, kreativno razmišljanje i korištenje znanja i vještina u praksi;

4 stvaranje neophodni uslovi za podršku darovitoj djeci.

1sistematizovati znanja iz prirodnih nauka;

2.razvijanje održivog interesovanja za predmete prirodnog ciklusa:

Dubinsko proučavanje pojedinačnih tema; formiranje vještina istraživački rad:

Negovanje kreativne inicijative, sposobnosti za timski rad i odgovornog odnosa prema zadatom poslu.

Planirani rezultati:

Lični

Metasubject

Predmet

1.Građanski identitet: -učešće u školskoj samoupravi i društveni život; -građanski patriotizam prema istoriji i kulturi zemlje.

2. Samoopredeljenje: -reflektivno samovrednovanje vannastavnih aktivnosti; -adekvatna samopercepcija opšteg obrazovnog prostora; -vitalni i profesionalno samoopredjeljenje.

3Formiranje značenja: -motivacija vannastavnih aktivnosti na primjerima; - samostalno sticanje novih znanja i praktičnih vještina.

4 Moralno i etičko: - formiranje vrednosnih odnosa jedni prema drugima, nastavnicima, roditeljima i rezultatima njihovih aktivnosti

1Komunikativni UUD: -1interakcija sa članovima tima: -razvijanje vještina učešća u dijalogu, pitanja, zanimanja za druga mišljenja, prihvatanja drugih gledišta, preciznog izražavanja svojih misli, slušanja i slušanja drugih; 2obavljanje grupnog rada: - formiranje vještina za timski rad, grupni sa realizacijom raznih društvene uloge; -razvijanje sposobnosti da se integriše u grupu, odredi svoje funkcije i postupa u skladu sa tim, da bude u stanju da pomogne drugima i teži efikasan rad, preuzeti odgovornost za grupni rezultat i konstruktivno savladati konfliktne situacije; - negovanje suzdržanosti u kulturi odnosa u opšteobrazovnom prostoru; 3 Interakcija sa odraslima: -formiranje prijateljskih odnosa tokom traženja informacija i saradnje.

Regulatorni UUD: 1 postavljanje ciljeva, kontrola aktivnosti: - sposobnost samostalnog utvrđivanja ciljeva svojih aktivnosti, postavljanja i formuliranja novih zadataka za sebe u kognitivna aktivnost; - razvijati motive i interes za svoju kognitivnu aktivnost: - sposobnost samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva, svjesnog odabira najviše efikasne načine rješavanje kognitivnih problema; - sposobnost procjene ispravnosti svog zadatka.

2. Samoregulacija: - formiranje samostalnosti, sposobnosti efikasnog organizovanja vannastavnih aktivnosti. Kognitivni UUD: 1 općeobrazovni: - razviti sposobnost kreiranja algoritama aktivnosti, pronalaženje potrebnih informacija;

2 Logično: -sposobnost analize i sinteze informacija, pronalaženja uzročno-posledičnih veza.

1Formiranje sistema naučnih saznanja o fundamentalnim otkrićima u oblasti prirodnih nauka. 2Formiranje i razvoj u oblasti upotrebe informaciono-komunikacionih tehnologija.

3 Razvijanje interesovanja za prirodu Permskog regiona 4 Razvijanje sposobnosti pevanja pesama o prirodi.

5 Razvijanje sposobnosti fotografisanja prirode.

Planirajte predmetnu sedmicu.

	naslov događaja	Odgovorno
5, 6 7, 8, 9, 10,11.	Otvaranje predmetne sedmice. Konkurs zidnih novina “U svijetu prirodnih nauka”. Foto konkurs “Omiljeni Permski kraj”	Timofeeva E. A.
		Akova N.V.
	Igra "Putovanje preko kontinenata"	Baksanova E. A.
		Kazakova N. M.
	Produkcija bajke “Putovanje sa sobnim biljkama”	Akhatova T. I.
	Naučni i praktični skupovi iz biologije, hemije, fizike, geografije.	Karpova E. A. Kipin P. D.

Kriterijumi za efektivnost realizacije događaja:

Nivo 1: sticanje društvenog znanja o situaciji međuljudskih odnosa; ovladavanje načinima ponašanja u različitim situacijama. Nivo 2: učenici stiču iskustvo doživljavanja i pozitivnim odnosima na osnovne vrijednosti društva (osoba, porodica, zavičaj, priroda, mir, kultura, znanje, rad).

Nivo 3: učenici stječu iskustvo samostalnog društvenog djelovanja.

Bibliografija

1. Lizinsky V. M. Praktično obrazovanje u školi. Dio 1, 2/M: Centar “Pedagoška pretraga”, 2002, 160 str.

2. Nechaev M.P. Metodologija za stvaranje i razvoj sistema školske samouprave // Metodičar “4/2006.

3. Razvoj ličnosti učenika u obrazovnom okruženju: problemi upravljanja / Ed. Selivanova N. L./M: „Pedagoško društvo Rusije“, 2001, 284 str.

Republika Kazahstan

Državna javna ustanova "Chundzhinskaya" srednja škola br. 1"

Regija Almaty, Ujgurski okrug, selo Chundzha

Taipova Radmila Abdulzhanovna

nastavnik biologije

Otvaranje skripte

Sedmica prirodnih nauka

Pripremni radovi:

Napravite kostime za devojčice koje igraju prirodne nauke. To mogu biti večernje ili balske haljine, krune ili tijare na glavi, trake preko ramena na kojima su ispisani nazivi nauka: Geografija, Biologija, Hemija. U rukama djevojčica mogu biti "simboli" koji odgovaraju ovim naukama: Geografija - globus, Biologija - mala sobna biljka ili model cvijeta, Hemija - pljoska itd.

Pripremite dizajn: živopisno dizajniran plan događaja za sedmicu prirodnih nauka; zidne novine itd.

Voditelji su čitali pjesme:

Dobar dan Sretni sat!

Drago mi je da vas sve vidim ovdje!

zovemo te, prijatelju,

U svet prirodnih nauka!

Prijatelji, danas, 19. januara, otvara se sedmica prirodnih nauka. Zato imamo odlične goste!

(Djevojka u biološkom kostimu izlazi dok čita poeziju, polako hoda binom, vrti se i pozdravlja publiku)

Ved . - Ovaj rijedak hibrid

Nevjerovatno za pogledati!

On će nam pričati o bubama,

O raznim paucima,

Da crvi žive u zemlji,

I ribe plivaju u vodi,

Pauk lovi muhe

Da pas ima oštar njuh,

Da sadržimo vodu -

Ali to zaista nije problem,

Da udišemo kiseonik

I rastemo iz godine u godinu!

Biologija- Znam mnogo o biljkama i životinjama!

Kakva sam ja to nauka, djeco?(Gledaoci u horu: Biologija!)

Prezentacija "Biologija"

Biologija – Flora, boginja cvijeća, došla je sa mnom u posjetu i želi da vam priča o cvijeću.

Flora: Zdravo momci! Ja sam gospodarica i boginja cvijeća - Flora, došla sam na praznik i reći ću vam neke tajne cvijeća. Izložba cveća. Cvjetne djevojke plešu cvjetni valcer.

(Geography Outlet)

Ved. - Ona i ja smo bili zajedno

Sve egzotične zemlje

Plovili smo morima bez straha

I osvojio okeane.

Popeli smo se na sam vrh planine

I lutali su pustinjom,

Potonuo na dno mora

I otkrivene su tajne utrobe Zemlje.

Geografija- Zdravo prijatelji!

ja sam tvoj(Geografija!)

(Chemistry Outlet)

Ved. - Bez nje, verujte mi, nema života!

Bez nje, cijeli svijet bi postao mračan!

Njime čistimo, peremo, uklanjamo mrlje,

Jedemo, pijemo i nosimo kosu.

hemija- Tretiraš hemijom, lijepiš, šiješ,

Živite rame uz rame sa hemijom!

Biologija- Planeta tajni, zagonetki i otkrića,

Vi, djeco, posjetite nas.

Geografija- Nadamo se da vam neće biti dosadno,

Otkad su PRIRODNE NAUKE dosle u posetu!!!

Zajedno-Dajemo vam reč: trudićemo se pošteno

Učinite naše sastanke zanimljivim!

Vodeći :Hoćemo, mi ćemo, strpljivo te proučavati, nauku.

I nećemo vas uvrijediti naukom, nećemo vas uvrijediti neznanjem.

Prije nego što vas ostavimo danas, pozivam vas sve da zajedno otpjevamo našu posljednju pjesmu.

Pjevajte sa nama!

To je kraj našeg filmskog filma. Nadamo se, momci, da smo svi uspjeli da vam dokažemo da su prirodne nauke veoma potrebne u životu svake osobe. Na kraju krajeva, cijeli naš život je jedna velika prirodna nauka.

Vidimo se opet!

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Cilj:

razvoj kognitivnog interesovanja za hemiju, biologiju, geografiju kroz vannastavne oblike rada;
obrazovanje učenika ekološka kultura;
promocija naučnih saznanja, razvijanje interesovanja učenika za razumijevanje svijeta, u suštini procesa i pojava;
razvijanje sposobnosti učenika za samostalno, kreativno razmišljanje i korištenje znanja i vještina u praksi;
stvaranje neophodnih uslova za podršku darovitoj djeci.

sistematizuju znanja iz prirodnih i humanističkih predmeta;
intenzivirati kreativna aktivnost;
razvijati domišljatost, maštu, sposobnost rada u grupama i parovima.

Plan održava sedmicu biologije, hemije i geografije

datuma	Događaj	Mjesto i vrijeme	Učesnici, odgovoran
15.04.2013	Otvaranje predmetne sedmice. 1. Otvoreni čas biologije “Preslički repovi i mahovine” 2. Objava konkursa za zidne novine i postere „Zemlja je u opasnosti!“	Taksi. br. 3 Stanite “Subject Week” tokom sedmice	5-11 razredi, Ryabova I.A. 6-9 razredi, Nastavnici biologije, hemije i geografije.
16.04.2013	"Hemijski eksperimenti" Razgovori sa prezentacijama	Taksi. br. 28	5. razred, Mekhtieva I.V.
17.04.2013	Poetsko takmičenje "Proljeće" Razgovori sa prezentacijama	Taksi. br. 28	5-7 razredi, Nastavnici biologije, hemije i geografije.
18.04.2013	Vannastavna aktivnost“Biohemija ljubavi.” Razgovori sa prezentacijama	Skupštinska sala	9-11 razredi, nastavnici biologije, hemije i geografije
19.04.2013	1. Kviz "Želim da znam sve!" 2. Sumiranje predmetne sedmice biologije, hemije i geografije. Dodjela nagrada pobjednicima i nagrađenima.	Skupštinska sala 14.00 Skupštinska sala 15.30	10-11 razredi Ryabova I.A. 5-11 razredi, Malakhova O.A.

U Sedmici su učestvovali učenici od 5. do 11. razreda.

Datumi: 15.04.-19.04.2013

Školarci su o početku sedmice obaviješteni živopisnom najavom sa planom događaja.

Princip sedmice: Svaki učenik je aktivan učesnik svih dešavanja u sedmici. Može se okušati u različitim ulogama i aktivnostima.

Sedmica je počela sa otvorena lekcija iz biologije u 6. razredu na temu “Preslica i mahovine”. Lekciju je održala Ryabova I.A. Predviđeni rezultat: razvoj svjesnih motiva učenja koji podstiču aktivnu kognitivnu aktivnost. Zadaci na kraju časa izazvali su veliko interesovanje djece i svi su mogli u praksi procijeniti svoje znanje, pokazati erudiciju i domišljatost.

Početkom sedmice raspisan je novinski konkurs „Zemlja u opasnosti“. Djeca od 6-9 razreda sa zadovoljstvom su učestvovala u ovoj manifestaciji. Žiri je prepoznao pobjednika ovog takmičenja:

I mjesto – 9B,
II mjesto – 8B,
III mjesto – 9B.

U utorak, nastavnica hemije Mekhtieva I.V. učenicima 5. razreda prikazao „Hemijske eksperimente“.

U srijedu je održan pjesnički pjesnički konkurs o proljeću. Na takmičenju su učestvovali učenici 5-7 razreda. Pjesme su bile različitih autora, ali su sve čitane s osjećajem i nadahnućem. Žiri je dodijelio certifikate:

I mjesto – Maria Balakireva (6b),
II mjesto – Daria Varenik (7c),
III mjesto - Arina Fedorova (7a).

Učenici 10B razreda pozvali su u četvrtak srednjoškolce na veče „Biohemija ljubavi“, gde su u lepom, romantičnom, naučnom obliku otkrili biohemijsku prirodu ljubavi.

Tokom sedmice učenici 9-11 razreda vodili su razgovore u 5-7 razredima na teme: „Od čega je ovo napravljeno?“, „Životinje-rekorderke“, „Gvožđe“, „Alfred Nobel“, „Najviše, najviše... u geografiji" Osoba odgovorna za razgovore je nastavnica geografije O.A. Malakhova.

Za učenike 9-10 razreda održan je kviz „Hoću da znam sve!“. Održalo se u formi takmičenja pet ekipa. Momci su morali pokazati svoje znanje iz oblasti geografije, biologije i hemije i dokazati da je njihov tim najjači. Ekipa 9B razreda pokazala je svoju erudiciju u ovom kvizu. Pokazali su dobro poznavanje gradiva, brzu reakciju i domišljatost. Drugo mjesto pripalo je ekipi 10 B razreda, a treće ekipi 10 A razreda. Svi su bili sretni.

Sveukupno, sedmica je bila uspješna. Postavljeni ciljevi su ostvareni. Sve aktivnosti su imale za cilj povećanje interesovanja učenika za aktivnosti učenja, upoznavanje života i sebe, kao i razvijanje samodiscipline i samoorganizacije. Učenik je mogao pokazati svoju maštu, umijeće, kreativnost i znanje o ovoj temi, a kroz igru su djeca razvila interesovanje za svoj rodni kraj i ekološku kulturu.