Skraćenica kandidata pedagoških nauka. Skraćenice akademskih stepena i zvanja. Pogledajte šta je „doktor fizičko-matematičkih nauka“ u drugim rječnicima

Akademske diplome i zvanja treba smanjiti u skladu sa preporukama Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

U Rusiji stepen doktora nauka dodeljuje Prezidijum Visoke atestacione komisije (HAC) Ministarstva prosvete i nauke na osnovu rezultata javne odbrane doktorske disertacije. Kandidat mora imati diplomu doktora nauka. Prema Pravilniku o postupku dodjele akademskih zvanja, „Dizertacija za akademski stepen doktora nauka mora biti naučno-kvalifikacijski rad u kojem su, na osnovu istraživanja koje je sproveo autor, razvijena teorijska načela, čija se ukupnost može okvalifikovati kao novi veliki naučni rad. postignuće, ili je veliki problem riješen naučni problem, koji ima važan društveno-kulturni ili ekonomski značaj, ili naučno utemeljen tehnički, ekonomski ili tehnološka rješenja, čija implementacija daje značajan doprinos razvoju privrede zemlje i povećanju njene odbrambene sposobnosti.”

Disertacija za zvanje doktora nauka podnosi se u jednoj od tri vrste:

• posebno pripremljen rukopis (ovo je najčešći slučaj);
• naučni izveštaj (uz dozvolu VKS na zahtev disertacionog veća; sačinio podnosilac na osnovu skupa naučnih i razvojnih radova koje je prethodno objavio iz odgovarajuće oblasti znanja, sa veliki značaj za nauku i praksu, je kratak generalizovani sažetak rezultata njegovog istraživanja i razvoja, poznatih širokom spektru stručnjaka.);
• objavljena monografija (naučna knjižna publikacija koja sadrži potpunu i sveobuhvatnu studiju na ovu temu, koja je prošla naučnu recenziju i ispunjava kriterijume utvrđene „Pravilnikom o postupku dodjele akademskih zvanja”).

Basic naučni rezultati doktorska disertacija mora biti objavljena u vodećim recenziranim naučnim časopisima i publikacijama čiju listu utvrđuje VKS. Patenti za pronalaske i sl. takođe su jednaki objavljenim rezultatima.Za disertaciju podnosilac piše apstrakt do 2 (u humanističkim naukama - do 2,5) štampani listovi, koji iznosi glavne ideje i zaključke disertacije, pokazuje doprinos autora istraživanju, stepen novine i praktični značaj rezultata istraživanja. Mjesec dana prije odbrane, apstrakt se šalje članovima vijeća za disertaciju, kao i organizacijama na listi koju utvrđuje VKS i na dodatnoj listi koju utvrđuje vijeće za disertaciju.

Odbrana disertacije se odvija na otvorenoj sjednici vijeća za disertaciju, koju čine doktori nauka i koji su od VKS dobili pravo da razmatraju disertacije iz određenog spektra specijalnosti. Pri relevantnim istraživačkim organizacijama (instituti, naučni centri itd.) i univerziteti (i drugi univerziteti). U odbrani disertacije učestvuju tri zvanična oponenta - doktori nauka, unapred imenovani od saveta za disertaciju, koji moraju dati pisanu recenziju o disertaciji. U raspravi o disertaciji, pored članova vijeća i protivnika, imaju pravo učestvovati i drugi naučnici i specijaliste. Nakon rasprave o radu, vrši se tajno glasanje članova disertacijskog vijeća. Odluka vijeća za disertaciju o pitanju dodjele akademskog stepena doktora nauka smatra se pozitivnom ako je za nju glasalo najmanje dvije trećine članova vijeća koji su učestvovali na sjednici. Na osnovu rezultata odbrane, disertacijsko vijeće podnosi (ili ne podnosi) Višoj atestnoj komisiji zahtjev za dodjelu akademskog stepena doktora nauka podnosiocu zahtjeva. Ovu prijavu i disertaciju razmatra stručno veće VKS za odgovarajuću specijalnost, nakon čega se zaključak stručnog veća o mogućnosti dodele diplome šalje predsedništvu VKS, koje donosi konačnu odluku. odluka.

Naučne grane

U zavisnosti od specijalnosti na kojoj se doktorska disertacija brani, kandidatu se dodeljuje jedan od sledećih akademskih stepena:

Ranije je postojala i diploma doktora pomorskih nauka. Neko vrijeme (oko 1940-ih) fakultetska diploma Doktor istorije umetnosti zvao se doktor nauka o umetnosti.

Mnoge specijalnosti omogućavaju kandidatima da dobiju akademski stepen u nekoliko grana nauke, u zavisnosti od prevladavajuće predmetne oblasti određene disertacije. Na primjer, u specijalnosti 02.00.04 (fizička hemija) može se dodijeliti zvanje doktora fizičko-matematičkih ili tehničkih ili hemijskih nauka. Međutim, istovremeno se poštuje princip „jedna disertacija – jedna grana nauke“, bez obzira na broj specijalnosti disertacije i grana nauke specijalnosti. Također, određeno vijeće za disertaciju može biti ograničeno u rasponu dodijeljenih diploma u zavisnosti od djelatnosti.

Analogi u drugim zemljama

Pitanje analoga ruske doktorske diplome u inostranstvu nije jasno zbog širokog spektra zahteva i karakteristika doktorske diplome u drugim zemljama (čak i različitim regionima iste zemlje), kao i u zavisnosti od oblasti znanja. .

Dakle, zbog činjenice da je u nekim zapadnim zemljama usvojen jednostepeni sistem postdiplomskog obrazovanja (kao što je, na primjer, sve češće u Velikoj Britaniji), po čijem završetku diplomci, u slučaju uspješne odbrane disertaciju, dodjeljuje se zvanje doktora filozofije (ili slično), u Ruska Federacija ovaj stepen je često ekvivalentan doktorskoj diplomi. Dakle, u ovom slučaju, ruski stepen doktora nauka se ocenjuje kao viši u odnosu na ovu verziju diplome doktora filozofije.

Istovremeno, u nizu zapadnih zemalja, poslijediplomsko obrazovanje, u istoj mjeri kao iu Ruskoj Federaciji, karakteriziraju dva nivoa, od kojih svaki zahtijeva odbranu posebne disertacije. Na primjer, u Francuskoj, Brazilu, Kanadi i Holandiji, prvi postdiplomski nivo je zvanje magistar (magistar) nauka(magistar nauka, mr), dok je drugi nivo zvanje dr.sc.(dr.sc.). U ovom slučaju, doktorat koji se stiče sa statusom dr.sc., sličan je stepenu doktora nauka u Ruskoj Federaciji, budući da je u istoj mjeri drugi stepen poslijediplomskog obrazovanja.

U nekim zapadnim zemljama postoji titula koja se dodjeljuje nekome ko već ima doktorat, a ponekad može biti ekvivalentna tituli doktora nauka u Ruskoj Federaciji. Tako je u anglosaksonskom akademskom sistemu (Velika Britanija, SAD i druge zemlje engleskog govornog područja) sljedeći stepen nakon doktora filozofije (Ph.D.) prirodne nauke se zove dr.sc(doktor nauka, dr. sc.); za istraživače specijalizirane za filologiju - doktor književnosti(doktor književnosti, D.Litt.); u oblasti prava - doktor prava(doktor pravnih nauka, LLD). Međutim, razlika je u tome što se ova diploma obično ne dodjeljuje na osnovu rezultata odbrane disertacije, već na osnovu zbira objavljenih radova i ukupnog doprinosa nauci ili čak društvenim ili novinarskim aktivnostima. Iz tog razloga naslov Doktor nauka, doktor književnosti ili doktor pravnih nauka je prvenstveno počasna diploma, koja se dodjeljuje nakon godina zasluga, a ne rezultat usmjerenog rada ka diplomi.

U evropskom kontinentalnom akademskom sistemu (u zemljama kao što su Nemačka, Francuska, Austrija), mnoge karakteristike su pozajmljene iz ruskog i Sovjetski sistem poslijediplomskom obrazovanju, postoji postupak „habilitacije“ (ili „habilitacije“, habilitacija, od lat. habilis- sposoban, sposoban), što u istoj mjeri slijedi nakon dodjele doktorata. IN u određenom smislu, ova diploma je, na više načina, slična odbrani doktorske disertacije u Rusiji, jer nakon završene „habilitacije“ aplikant dobija zvanje „habilitirani doktor“ (doctor habilitatus, Dr. habil.), što daje pravo na zvanje profesora na univerzitetu. Međutim, vredi napomenuti da naziv „habilitacija“ nije poseban akademski stepen, već kvalifikacija pored doktorske diplome, koja omogućava obavljanje funkcije univerzitetskog profesora.

Bilješke

Izvori

• Regulatorni dokumenti na web stranici Visoke atestacijske komisije Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije

Wikimedia Foundation. 2010.

Pogledajte šta je „doktor fizičko-matematičkih nauka“ u drugim rečnicima:

Diploma kandidata nauka Kandidat nauka je akademski stepen prvog stepena (do doktora nauka) u SSSR-u, Ruskoj Federaciji i nizu zemalja ZND. Na ruskim univerzitetima, diploma kandidata je jedna od dovoljne uslove učestvovati na konkursu za poziciju... ... Wikipedia

Fizičko-matematički fakultet Vladimir dr Humanistički univerzitet Godina osnivanja 1939. Dekan Sidorova Irina Vladimirovna ... Wikipedia

Physico tehnički fakultet(PTF, Phystech) Državni fakultet Novosibirsk tehnički univerzitet(NSTU). Savremeni amblem fakulteta Sadržaj ... Wikipedia

- (PhysMechF) je fakultet sa najviše znanja na Državnom politehničkom univerzitetu Sankt Peterburga. Ideja o stvaranju fakulteta pripada dvojici kolega iz razreda, istaknutih naučnika 20. veka: fizičaru, akademiku A.F. Ioffe, tvorac sovjetske škole fizike i mašinski naučnik, akademik S.P.... ... Wikipedia

Fakultet fizike i mehanike (FizMekhF) je fakultet sa najintenzivnijim znanjem na Državnom politehničkom univerzitetu u Sankt Peterburgu. Ideja o stvaranju fakulteta pripada dvojici kolega iz razreda, istaknutih naučnika 20. veka: fizičaru, akademiku A.F. Ioffe, tvorac sovjetske škole fizike, i... ... Wikipedia

Zahtjev „Harkovska muška gimnazija“ je preusmjeren ovdje. Potreban je poseban članak na ovu temu. Ovaj izraz ima druga značenja, pogledajte Licej za fiziku i matematiku ... Wikipedia

- ... Wikipedia

Diploma doktora filozofije (SSSR, 1960-ih) Doktor nauka je akademski stepen drugog, najvišeg nivoa (posle kandidata nauka) u SSSR-u, Rusiji i nizu zemalja ZND. Na ruskim univerzitetima doktorska diploma je jedan od dovoljnih uslova za učešće na ... Wikipediji

00:17 - Bolibrukh Andrej Andrejevič. Doktor fizičko-matematičkih nauka. Profesore. Iz "Sjećanja..."

Koliko često sam se čuo sa svojim kolegama da bi njihov život na Fakultetu za mehaniku i matematiku Moskovskog državnog univerziteta bio divan da nije bilo potrebe da studiraju društvene nauke: partijsku istoriju, filozofiju, političku ekonomiju. Koliko tragične priče o propalim postdiplomskim studijama ili neuspješno položenim ispitima zbog društvenih nauka može se naći u studentskom folkloru. Odmah ću reći da ove priče nikada nisam u potpunosti razumio niti prihvatio.

Čini mi se da mnoge od ovih priča prije govore o intelektualnoj lijenosti njihovih likova, koji nisu u stanju ili ne žele da ulože minimalni mentalni napor na sebe kako bi riješili ovaj očigledno rješiv problem.

ja sam sretan, moj odnos prema društvenim naukama formirao se pod uticajem jedne divne osobe koja je tada predavala filozofiju na Mehaničko-matematičkom fakultetu, Jevgenija Aleksandroviča Beljajeva. Tokom apsolventske godine pohađao sam njegov čas filozofije umetnosti, gde sam se prvi put upoznao sa delima Vigotskog i Potebnje, i sa velikim interesovanjem čitao Bahtinovu čuvenu knjigu „Delo Fransoa Rablea i narodna kultura srednjeg veka i renesanse.”

Evgenij Aleksandrovič nam je usadio jednostavnu ideju: svi predmeti društvenih disciplina zasnovani su na ograničenoj količini činjeničnog materijala, prilično dostupnog sjećanju studenta Moskovskog državnog univerziteta, i zasnovani su na vrlo jednostavna pravila igre (kao i politički život i stereotipi ponašanja društva). Intelektu Mehmatičara ne bi trebalo biti teško razumjeti ova pravila i postupiti u skladu s njima u pravim trenucima, stoga je svaka ocjena na ispitu iz društvene discipline osim odlične svakako sramota ili znak intelektualca lenjost za matematičara.

Takođe je jasno stavio do znanja koliko je ozbiljna probna praktična nastava iz njihovih predmeta na Mašinsko-matematičkom fakultetu za nastavnike partijske istorije i filozofije. Mnogi od njih su iskusili veliku nelagodu pri samoj pomisli na susret sa publikom iz Mehanike i Matematike.

Zaista, bila bi velika greška misliti da studentu koji vam se ne sviđa samo tako možete dati lošu ocjenu iz političke ekonomije. Ne, ispitivač mora uhvatiti studenta u neznanju ili u pogrešnom tumačenju bilo kojeg društvenog događaja, odnosno pridržavati se određenih pravila. Pa, ako učenik zna ova pravila i očigledno nije gluplji od vas, šta da radite u ovom slučaju?

Glavni uslov za uspješno usavršavanje društvenih nauka bila je aktivnost na seminarskoj nastavi: bilo je potrebno govoriti, odgovarati na pitanja i nije bilo važno koliko su te prezentacije razumne ili ideološki korektne. Naravno, bilo je nemoguće prekršiti postojeća pravila: biti antisovjetski ili revidirati partijsku liniju, ali inače si bio slobodan, jer se cijenila aktivnost kao takva.

Sjećam se s tim u vezi, naša nastavnica političke ekonomije N.V. Bautina, intelektualka i općenito vrlo zanimljiva žena, koja je imala izvjesnu slabost prema umjerenoj intelektualnoj grubosti svog sagovornika. Ne sjećam se kako sam osjetio tu slabost kod nje, ali jednom govoreći na seminaru i govoreći o periodu radničkih fakulteta tih godina, rekao sam nešto poput sljedećeg: „Tako je donesena odluka da se podigne kultura i naučni nivo... . nastavnici političke ekonomije". Ninel Vladimirovna je čak zatvorila oči od zadovoljstva. Nepotrebno je reći da sam nakon toga položila njen ispit bez ikakvih problema.

Aktivnost na seminarima je ponekad omogućavala da se ispit polaže automatski, što me je oslobađalo rutinskog nabijanja materijala, a moram sa zadovoljstvom primijetiti da tokom studija na Moskovskom državnom univerzitetu nisam bilježio ni jedno djelo klasika Marksizam-lenjinizam, koji mi je uštedio mnogo truda i vremena za druge, razumnije stvari.

Ipak, nastale su situacije kada su stvari postale ozbiljne, a ocjena iz partijske istorije postala je prolaz za postdiplomski studij. Ovdje sam morao primijeniti vještine i razumijevanje pravila igre koja sam gore opisao.

Još se sjećam svog ispita da diplomira partijsku istoriju. Uzeo sam ga zajedno sa svojim prijateljem Koljom Osmolovskim, divnim matematičarem i apsolutno lojalnim građaninom: niste morali ni da pogledate njegov profil da biste sa poverenjem rekli da je to potpuno naša osoba, koja nije imala
i ne može biti nikakvih političkih ili drugih nedostataka.

Ipak, nastavnik koji je polagao ispit odlučio je zadržati Kolju za svaki slučaj. Čini mi se da je poenta bila u tome da je u to vrijeme na radiju Glas Amerike bio spiker sa sličnim prezimenom, a u bolesnom mozgu ispitivača se pojavila sumnja u Nikolaja, ili mu je možda bilo samo dosadno, a on odlučila
zabavite se malo.

"Postoji li nacionalno pitanje u SSSR-u?"- upitala je učiteljica. Ukočio sam se i postao malo hladan, shvativši u kakvoj se teškoj situaciji našao moj prijatelj. Ako kažete da ima, odgovoriće vam: “Pa naravno, u razvijenom socijalizmu...”, ako kažete da nema, navešće primere. Međutim, ispitivač je napao pogrešnu osobu. "Da, ali odlučeno je", stigao je Colinov brzi odgovor. Učitelj je samo podigao ruke, shvativši da je ovaj učenik jednostavno previše težak za njega, a ispit se završio sretno za Kolju.

Dobio sam i pitanje o Brežnjevljevom govoru pred Svesaveznom konferencijom studenata. Naravno, nisam čitao ovaj govor i nisam imao nameru da ga čitam, ali sam morao da odgovorim. Inspirisan Koljinim odgovorom, rekao sam sebi: „Jesam li zaista gluplji od Leonida Iljiča i ne mogu da reproduciram njegov nastup?“

Nakon 15 minuta Zabilježio sam sažetak od 12 tačaka za govor i predao ga ispitivaču. "Vrlo dobro", rekao je. "Ali imate dvije stvari o kojima Brežnjev nije rekao ništa." „Znam“, odgovorio sam, „ali oni prirodno proizilaze iz njegove žalbe u odnosu na naš univerzitet. Stoga sam smatrao mogućim da ih dodam prilikom odgovaranja.” Ispitivač je bio veoma zadovoljan mojim objašnjenjem i, konstatujući moj kreativan pristup proučavanju istorije partije, dao je konačnu peticu.

„Uzmi tačku i pomeri je“, rekao je, “razjasni”. Pomerite pravu liniju - dobijate avion; pomerite avion - dobijate trodimenzionalni prostor. Sada pokušajte da pomerite trodimenzionalni prostor - i opet ćete dobiti isti trodimenzionalni prostor. Zato je svijet oko nas trodimenzionalan!” Svi pokušaji studenata da predavaču objasne pogrešnu prirodu takve argumentacije nisu doveli do ničega. Po mom mišljenju, on je kasnije čak i objavio negdje ovaj svoj dokaz.

Predavanja o istorijskom materijalizmu držao nam je čuveni Spirkin, koji se proslavio naučnim osnovama ufologije, nauke o letećim tanjirima. Kažu da su njegova predavanja bila izuzetno zanimljiva, pa čak i smiješna: raspravljalo se o svemu, pa i o seksualnim problemima (i njihovom mjestu u društvena struktura društvo),
međutim, nisam išao kod njih. Ali imao sam sreću da gledam kako Spirkin polaže rani ispit iz svog predmeta od jednog od mojih prijatelja. To je učinjeno u bekstvu, u blizini trpezarije „B“.

Spirkin je mom prijatelju postavio samo jedno pitanje: „Reci mi, da li je ono što radiš sam sa svojom devojkom na spoju javna ili privatna stvar?“ - i povukao se u trpezariju. Nakon 30 minuta, bolno razmišljajući učenik odgovorio je nastavniku koji je izašao: “Javno.” “Ne, lično”,
Špirkin je to rekao, stavio četvorku u svoju knjižicu i otišao.

Kao nastavnik naučnog komunizma dobili smo divno minijaturnog, kao osušenog vremenom, A.I. Sukhna, koji je služio kaznu u Staljinova vremena pod smiješnom optužbom, o kojoj nam je jednom prilikom ispričao sljedeću priču. Tridesetih godina radio je kao propagandista i agitator i često im je, govoreći radnicima fabrika i fabrika, objašnjavao partijsku liniju. I u nekom trenutku je počeo da primjećuje da ga neka osoba prati i sve snima. Kada je kasnije dobio ove bilješke da ih pročita u ćeliji NKVD-a, bio je užasnut.

Dakle, recimo, obraćajući se publici, Sukhno je rekao: „U svom govoru, drug Molotov nije imao vremena da detaljno govori sljedeće pitanje“, a doušnik je zapisao: „A. I. Sukhno je sa govornice izjavio da je Molotov budala i revizionista” itd.

Naravno, Sukhno je energično protestovao protiv ovakvog tumačenja njegovih riječi, istražitelju je dosadilo petljati se s njim, pa je na kraju optužnice dodao: "A pored toga, Andrej Ivanovič Sukhno je bivši Makhnov ađutant", što nikuda nije išlo, ali šta je pisalo o tome da istražitelj ima elementarni, iako neobičan smisao za rimu. Općenito, AI Sukhno je dobio svojih 15 godina i rehabilitiran je tek kasnih 50-ih.

civilna zaštita Koliko viceva smiješne priče a basne su se povezivale među studentima mlađih razreda u mojim studentskim godinama sa civilnom zaštitom! Tada je to uvedeno u raspored kao obavezan predmet i dalo učenicima duhovitost sa bogatom hranom za sve vrste šala i kalambura. Takve izjave nekih nastavnika poput: „Od mene do sljedećeg stupa, marš u korak!“ odavno su postale klasične i čvrsto ušle u studentski folklor! ili: „Djevojke sa odsjeka za biologiju treba da završe fakultet ne samo kao žene, već i kao rezervni oficiri.”

Teško je, gotovo nemoguće, u ovakvim slučajevima doći do autora ovih „krlatih fraza“, a ponekad se postavlja pitanje: „Za zapisnik, da li su one zaista postojale?“ Da, postojali su. Učio sam kod jednog od ovih nastavnika civilne zaštite.

Ovo je pukovnik K. Predavao je na Mehaničko-matematičkom fakultetu i Hemijskom fakultetu 1967-68, bio je zahtjevan i strog prema studentima, spolja je izgledao prilično inteligentan i pristao s urednom klinastom bradom i naočalama koje su pomalo podsjećale na pense profesora Preobraženskog. iz Bulgakovljevog "Psećeg srca". Ali ovaj prvi utisak je odmah nestao čim je pukovnik počeo da govori. Nije da je govorio potpuno nepismeno ili bez jezika, ali za razliku od njegovog izgleda, K.-ov govorni jezik izgledao je nekako neprirodno pojednostavljeno. Onda, kada smo saznali da je zvanično imao samo četiri osnovna razreda školsko obrazovanje, sve je sjelo na svoje mjesto. Ali sećam se da u početku nisam mogao da se naviknem na njegov način ponašanja.

Za razliku od mene jedan moj kolega student, koji je došao na fakultet nakon služenja vojske, brzo je to shvatio i odmah našao pravi ton. Pukovnik ga je pitao šta bi on, kao direktor fabrike, uradio u slučaju nuklearnog alarma. Istovremeno, učitelj je mom prijatelju predao plan fabrike sa proizvodnim pogonima i skloništima za bombe.

„Pošto moja skloništa za bombe nisu dovoljno prostrana, odvešću svoje ljude u skloništa susedne fabrike“, stigao je odgovor. „Odgovorili ste tačno, ali na bezobrazan način“, rekao je na to pukovnik i dao studentu značajnu peticu.

Već od druge lekcije Moj prijatelj i ja počeli smo da zapisujemo pukovnikove izraze i izraze koji su nam se najviše dopali u svesku. Zapisali smo to gotovo od riječi do riječi, a prije nego što ovdje navedem neke od ovih fraza, želim još jednom napomenuti da među njima nema nijedne koju smo mi izmislili, a da je pukovnik K.
moraju se smatrati njihovim jedinim i punim autorom.

Napominjem i da je pukovnik odlično znao svoj posao, a naboj vedrine i zabave koji su nam pružili časovi civilne zaštite je bio dovoljan za cijelu sedmicu.
Evo nekoliko izjava pukovnika K. sa mojim kratkim komentarima:
“Od smiješnog do sjajnog – jedan korak.”
“Predstavljamo vam najviše znanje koje postoji.”
“Sedam sedam - četrdeset sedam (7×7=47)” (na našu veliku i tihu radost).
“CuO2 - silicijum dioksid (kuprum ili dva - silicijum dioksid)” (i ovo je na oduševljenje momaka iz grupe hemijskog odsjeka).

Pukovnik K. je imao veliko poštovanje prema njegovoj nauci, što se ogleda u njegovoj narednoj izjavi. “Civilna odbrana je primorana da sumira podatke svih nauka.” Odmah je dodao da piše udžbenik o civilnoj zaštiti, i to ovako opisao: „Pa šta da vam kažem o svom buduća knjiga, jednostavno uspješno kombinuje sve što je čovječanstvu poznato.”

Evo još nekih njegovih poznatih fraza. "Predsjedavajući Vijeća ministara regije." "100 ljudi ljudi." "20 godina kasnije danas." “Svrha časa je bila da proširite vašu kreativnost.” “Nosim veliku aktovku i u njoj imam odgovor za svaku priliku.” "On je plagijator." “Zločini nas okružuju posvuda i svuda okolo.” “Snage koje teže ratu očigledno i dalje postoje.”

“Prekasno je da sjednete i čitate literaturu.” (Ovo je rečeno u vezi sa potrebom za samoobrazovanjem, što je K akutno osjetio.)
„Izračunavanje ne dolazi od pametnog razmišljanja, već od uzimanja u obzir stvarnih radnji.” “Ne može se reći da amateri, naravno, znaju nešto o svom poslu.”
„Jedno dobro razumemo, ali jednostavno ne želimo da razumemo, to je stvar.” Vezano za jedan problem o kojem smo pitali pukovnika, on je odgovorio da bi ga riješio: „Ovdje trebate imati ili Solomonsku glavu ili visoki dijalekt.“ (Teško je ne složiti se sa tako tačnom i sažetom ocjenom!)

Evo niza izjava o životu i sposobnosti da se u njemu pravilno ponašamo. "Uvijek se ne smiješi!" “Ćuta osoba, ponekad i budala, pretvara se da je pametna.” „Moja ćerka je veoma glupa, ali to fizički podnosi. “Rad može potrajati mnogo.”

Bio je u pukovniku neka vrsta poetske crte, što se odrazilo i na njegove sljedeće fraze: „Nakon upotrebe hemijskog oružja, ne smiješ dirati
do grana lišća." "U roku od 2 sata u vazduhu neće biti kiseonika, ljudi će početi da padaju u nesvest." “On pada u dubok i na kraju doživotni zaborav.”
“U nekim krajevima ljudi će sjediti kao nepomični, kao začarani, u podrumima, podrumima...”
“Tenk i avion nisu najnoviji.”

Evo jedne divne fraze: rješavanje problema seks i pornografija u socijalističkom društvu. „Gde ide sovjetski čovek ako želi da gleda
gole žene? - U Tretjakovsku galeriju."

I na kraju, K.-ove posljednje fraze o nauci i sebi. "Ajnštajnovo istraživanje je kapitalna investicija u matematiku." „Jezgro je još mnogo neriješeno.” "Neki ljudi misle da sam lud." “Ovo je istina, a ne izjava.” “Nema razlike između mača i atomske bombe. Samo mačem se može razbiti jedna glava, a atomskom bombom – mnogo više.” “Svoju nervoznu energiju trošim na dramu, ali ne mirujem.”

pukovnik K. bio neobično umetnički. Sjećam se da smo ga jednom pitali kako se širi eksplozijski talas. Bilo je to u sali u kojoj se nalaze dva velika prozora smještena jedan naspram drugog. Bez riječi pukovnik je prišao jednom od njih i, glatko savijajući ispružene ruke i torzo,
Polusavijenih nogu prišao je suprotnom prozoru. Nikada nisam video tako jasnu demonstraciju oscilatornog kretanja!

Jednom u našem razredu razgovor je prešao na kundake i violine, a ispostavilo se da su drva za njih sekla u istim mlinovima. Ali "naše violine po pravilu ne sviraju", rekao je pukovnik, objašnjavajući to činjenicom da se dobro osušeno drvo koristi prvenstveno za kundake, a za violine
nema više ništa.

„Ali jednog dana“, počeo nam je pričati pukovnik, sjedeći za svojim stolom, „jedan od direktora odlučio je promijeniti ovaj red i pokušao je koristiti dobro drvo za violine. A onda je osetio da stolica odlazi ispod njega, odlazi...” - izgovarajući ove reči, K. je ustao i počeo polako da izvlači stolicu ispod sebe. Pratili smo pukovnikove manipulacije sa suspregnutim dahom, ali je, srećom, sve proteklo bez povreda i, nakon što je završio priču, nije
Zaboravio sam da vratim stolicu u prvobitni položaj. Što se tiče nesretnog direktora fabrike, on je konačno ostao bez funkcije. Dupe nisu šala!

Nažalost, nastavnička karijera pukovnika K. je iznenada završila 1968. godine, kada je, ne shvatajući šta je šta, neka studentska grupa sa istog hemijskog odseka napisala kolektivnu tužbu protiv njega (možda samo za „kuprum o dva“, ja ne znam), a pukovnik je napustio univerzitet. Steta!

PROGRAM DRŽAVNOG ISPITA O MARKSIZMU-LENJINIZMU ZA VIŠE OBRAZOVNE USTANOVE, MOSKVA "GIMNAZIJA", 1988 izvodi

Završni državni ispit iz marksizma-lenjinizma održava se nakon završenog studija svih predmeta društvenih disciplina - istorije KPSS, filozofije, političke ekonomije i naučni komunizam- u rokovima predviđenim nastavnim planovima i programima visokoškolskih ustanova.

Državni ispit iz marksizma-lenjinizma treba da utvrdi stepen do kojeg su studenti savladali glavne odredbe marksističko-lenjinističke teorije kao holističko učenje iz organskog jedinstva njegovih komponenti, radovi K. Marxa, F. Engelsa, V.I. Lenjin, dokumenti KPSS, sposobnost samostalnog analiziranja pojava društveno-političkog razvoja sa marksističko-lenjinističkih pozicija i aktivnog korišćenja stečenog znanja u svojim profesionalnim i društvenim aktivnostima.

Organizacija i održavanje državni ispit. Državni ispit iz marksizma-lenjinizma dozvoljava se studentima koji su završili studije svih teorijskih disciplina i položili sve testove i ispite u skladu sa nastavnim planom i programom ove specijalnosti.

Državni ispit iz marksizma-lenjinizma provodi se u obliku odgovaranja na pitanja na listiću. U procesu pripreme za odgovor, ispitanicima je dozvoljeno da koriste program državnog ispita iz marksizma-lenjinizma, programe kurseva iz istorije KPSS, filozofije, političke ekonomije i naučnog komunizma za visokoškolske ustanove.

Državni ispit se održava na otvorenoj sjednici komisije u prisustvu najmanje četiri njena člana; može biti prisutan na sjednici komisije
predstavnici uprave, partije, komsomola i drugi javne organizacije univerzitet Trajanje ispita iz marksizma-lenjinizma za jednog studenta -
ne više od 45 minuta.

Trajanje sjednica Državne ispitne komisije ne smije biti duže od šest sati dnevno. Odluku o ocjenjivanju znanja studenta Državna ispitna komisija donosi na zatvorenoj sjednici otvorenim glasanjem prostom većinom glasova članova komisije koji učestvuju na sjednici. At jednak broj Glas predsjedavajućeg je odlučujući.

Rezultati državnog ispita iz marksizma-lenjinizma utvrđuju se ocjenama „odličan“, „dobar“, „zadovoljavajući“, „nezadovoljavajući“ u skladu sa zahtjevima. pismo instrukcije Ministarstvo visokog obrazovanja SSSR-a od 28. oktobra 1981. br. 14 br. 31 „O kontroli akademski rad i provjeru znanja studenata na ispitima." Kada
Prilikom utvrđivanja ocjene znanja uzima se u obzir stepen ideološke, teorijske, naučne i praktične osposobljenosti učenika, te se uzimaju u obzir njihove društveno-političke karakteristike.

Dobivanje nezadovoljavajuće ocjene iz marksizma-lenjinizma ne lišava studenta prava da polaže državne ispite iz drugih disciplina i brani diplomski projekat (rad). Osobe koje dobiju nezadovoljavajuću ocjenu na državnom ispitu iz marksizma-lenjinizma izbacuju se iz visokog obrazovanja. obrazovne ustanove i upućuju na rad na način utvrđen za mlade specijaliste. Može im se dozvoliti da ponovo polažu državni ispit u roku od tri godine nakon diplomiranja ako prikažu pozitivnu referencu sa radnog mjesta.

Na onim specijalnostima gde je državni ispit iz marksizma-lenjinizma jedini i polaže se mnogo pre odbrane diplomski projekat(radovi),
Rektorima univerziteta je dozvoljeno da dozvole studentima da ponovo polažu državni ispit iz marksizma-lenjinizma tokom perioda pripreme i odbrane diplome
projekat (rad).

Za studente koji iz opravdanog razloga (dokumentovano) nisu položili državni ispit iz marksizma-lenjinizma, rektor univerziteta može biti
Dozvoljeno je polaganje ispita tokom priprema za druge državne ispite, kao i tokom odbrane diplomskog projekta (rada).

Zapisnik sa sastanka Državne ispitne komisije za marksizam-lenjinizam, sastavljen u skladu sa naredbom Ministarstva visokog obrazovanja SSSR-a od 14. marta
1974. br. 245, a razrednike sa upisanim ocjenama potpisuju predsjednik i članovi komisije za marksizam-lenjinizam.

IV. Sumiranje rezultata državnog ispita. Rezultati državnog ispita iz marksizma-lenjinizma objavljuju se maturantima na dan njegovog održavanja nakon sastavljanja protokola Državne ispitne komisije. Istovremeno se daje opšta ocjena odgovora učenika, ističu se najupečatljiviji od njih i karakteriše nivo marksističko-lenjinističke obučenosti učenika.

Po završetku rada Državne ispitne komisije za marksizam-lenjinizam, njen predsjednik sastavlja izvještaj po utvrđenoj proceduri,
koji se nalazi u prilogu izvještaja predsjednika Državne ispitne komisije za specijalnost. Rezultati državnog ispita iz marksizma-lenjinizma raspravljaju se na univerzitetskom (fakultetskom) vijeću,
Vijeće društvenih odsjeka i sastanak odjela društvenih znanosti. Na osnovu rezultata državnog ispita, Rektorat i Vijeće odsjeka društvenih nauka razvijaju i sprovode odgovarajuće mjere u cilju daljeg unapređenja nastave društvenih nauka i poboljšanja kvaliteta marksističko-lenjinističke teorijske obuke specijalista.

Uredba je odobrena naredbom Ministarstva visokog i srednjeg specijalnog obrazovanja SSSR-a od 18. decembra 1987. br. 860
****
4. Materijalno jedinstvo svijeta. Kategorija materije. Lenjinova definicija materije. Podaci moderna nauka o materijalnom jedinstvu svijeta i njegovoj raznolikosti. Lenjinova analiza krize u fizici u djelu "Materijalizam i empirijska kritika". Njegov značaj za filozofsko razumevanje moderne nauke.

6. Dijalektika kao doktrina univerzalne povezanosti i razvoja. Materijalistička dijalektika kao najdublje i najsveobuhvatnije učenje
o povezivanju i razvoju kao univerzalnom metodu spoznaje i transformacije stvarnosti. Podaci savremene nauke o univerzalnim vezama i razvoju u prirodi i društvu. IN AND. Lenjina o dva koncepta razvoja. Razvoj marksističko-lenjinističke dijalektike u materijalima XXVII kongres CPSU.

8. Spoznaja kao odraz stvarnosti. Dijalektičko-materijalistički princip spoznajnosti svijeta u svjetlu moderne nauke. Spoznaja kao odraz stvarnosti. Koncept istine. Dijalektička priroda procesa spoznaje. Praksa kao osnova znanja i kriterijum istine. K. Marx "Teze o Feuerbachu". XXVII kongres KPSS o jedinstvu teorije i prakse.

16. Priroda i kontradikcije rada u socijalističkom društvu. Univerzalnost i obaveznost rada. Formiranje stava prema radu kao prvoj životnoj potrebi. Rad V.I. Lenjina "Velika inicijativa". Radna disciplina i potreba za njenim jačanjem

19. Sistematski razvoj socijalističke privrede. Društveno vlasništvo nad sredstvima za proizvodnju - ekonomsku osnovu planirani razvoj. Sadržaj zakona o planiranom razvoju nacionalne privrede. Sistematičnost i proporcionalnost. Urednost i planiranje. Vodeća uloga socijalističke države u planskom razvoju privrede. Jedinstvo centralizovanog ekonomskog upravljanja i ekonomska nezavisnost preduzeća (udruženja). XXVII kongres KPSS o ubrzavanju stope ekonomskog rasta, strukturnom restrukturiranju nacionalne privrede, obezbeđivanju ravnomernog ekonomskog razvoja.

IV. NAUČNI KOMUNIZAM. 1. Naučni komunizam u sistemu marksizma-lenjinizma. Predmet i metod, zakonitosti i kategorije naučnog komunizma, njegova međunarodna suština i stvaralački karakter. Mjesto i uloga naučnog komunizma u marksizmu-lenjinizmu, njegov odnos sa ostalim komponentama ovog učenja. Kreativni doprinos XXVII kongresa Partije i narednih. Plenumi CK KPSS u razvoju naučnog komunizma.

2. Moderni antikomunizam je ideološko i političko oružje imperijalizma. Klasna suština i oblici ispoljavanja savremenog antikomunizma. Veza
antikomunizam sa reformizmom i revizionizmom. Rad V.I. Lenjina "Marksizam i revizionizam". XXVII kongres KPSS o potrebi jačanja borbe protiv buržoaske ideologije.

3. Suština komunističke formacije, faze njenog formiranja i razvoja. Čovjek kao glavni „cilj razvoja komunističke formacije, njen glavni
bogatstvo i vrhunska vrednost. Socijalizam i komunizam su dvije faze jedne komunističke formacije. Radovi “Kritika Gotha programa” K. Marxa i “Država i revolucija” V.I. Lenjin, Program CPSU o njihovim glavnim karakteristikama.

7 Socijalističko društvo. Doktrina socijalizma i njena kreativni razvoj u programu KPSS. Opšti obrasci socijalističkog društva. Faze razvoja. Kontradikcije u socijalističkom društvu i načini njihovog rješavanja. Osobitosti njihovog rješavanja u uslovima perestrojke.

12. Društvena klasna struktura socijalističkog društva i načini postizanja društvene homogenosti. Klase i društveni slojevi u socijalizmu. Formiranje besklasne strukture društva. Načini za prevazilaženje značajnih razlika između grada i sela, mentalnog i fizičkog rada i postizanje društvene ravnopravnosti.

13. Razvoj nacionalnih odnosa i jačanje međunarodnog jedinstva nacija u socijalističkom društvu. Dozvola nacionalno pitanje- izvanredno dostignuće socijalizma. Sovjetski narod je kvalitativno nova istorijska zajednica ljudi. Dijalektika razvoja nacionalnih procesa u socijalizmu. XXVII kongres KPSS o novim zadacima za poboljšanje nacionalnih odnosa u SSSR-u moderna pozornica, potreba za razvojem visoke kulture međuetničke komunikacije među građanima

17. Socijalizam i ličnost. Socijalistički tip ličnosti. Načini sveobuhvatnog harmoničnog razvoja Sovjetski čovek. Jedinstvo individualnih prava, sloboda i odgovornosti. Sve veća uloga ljudskog faktora u uslovima perestrojke i ubrzanja društveno-ekonomskog razvoja zemlje. Kritika buržoaskog individualizma, antimarksističke falsifikacije položaja pojedinca u socijalizmu.

21. Socijalistički način života. esencija, karakterne osobine, glavni pravci za unapređenje socijalističkog načina života. Načini za prevazilaženje njegovih antipoda: pijanstvo, alkoholizam, ovisnost o drogama, zlouporaba supstanci, pušenje i druge loše navike. Potreba za prevazilaženjem vjerskih predrasuda.

21. Potpuna i konačna pobjeda socijalizma u SSSR-u. Program treće strane. Unutrašnja i međunarodna situacija SSSR-a krajem 50-ih godina. Izlaz serije
o potpunoj i konačnoj pobjedi socijalizma u SSSR-u. Usvajanje Programa treće stranke na XXII kongresu KPSS. Program Treće partije govori o glavnim zadacima komunističke izgradnje, povećanju vodeće uloge partije – partije čitavog sovjetskog naroda. Ocena partijskog programa usvojenog na XXII kongresu u dokumentima XXVII kongresa KPSS

25. XXVTI partijski kongres, novo izdanje Programa KPSS o partiji kao vodećoj snazi ​​sovjetskog društva. Program KPSS (novo izdanje), XXVII kongres o prirodnom porastu vodeće uloge KPSS u novim istorijskih uslova. KPSU je vodeća snaga i glavni garant perestrojke. Potreba za poboljšanjem stila i metoda rada partije, povećanjem nivoa političke, ideološke i organizacione uloge KPSS, radikalnim poboljšanjem aktivnosti partijskih organizacija, partijskih organa i kadrova. Jačanje veze stranke sa masama tokom perestrojke.

27. Borba partije da sprovede odluke XXVII kongresa KPSS. Završetak zabave je u osnovi prvi, početna faza perestrojka - pozornica
razvijanje novog kursa za partiju, stvaranje njene ideološke, teorijske i organizacione platforme. Pozitivne promjene u društveno-ekonomskom razvoju zemlje.
Poteškoće restrukturiranja. 70. godišnjica Velike oktobarske revolucije socijalističke revolucije. oktobar i perestrojka. Praktična realizacija izrađenog programa glavni je zadatak stranke i naroda.

riječ " stolica“, koji se u ruskim prijevodima često koristi u značenju „odsjek”, nema takvo značenje, već znači rukovodeće („šef”) ili profesorsko mjesto na univerzitetu.

Evo definicije Macmillanovog rječnika: “CHAIR - pozicija ili posao profesora na univerzitetu - On je držao katedru za botaniku na Cambridgeu 30 godina” - što se može prevesti: “Bio je glavni specijalista za botaniku na Cambridgeu 30 godina").

Još jedan primjer gdje se kaže da je "katedra" titula, čin ("titula"): "Univerzitetske istraživačke katedre: Univerzitet u Waterloou duguje veliki dio svoje reputacije i statusa kvalitetu svojih profesora i njihovim naučnim dostignućima. Univerzitet u Waterloo prepoznaje izuzetna dostignuća i nadmoć u određenoj oblasti znanja kroz oznaku „Univerzitetska istraživačka katedra“ – zvanje koje se može držati do sedam godina, uz mogućnost renominacije. Član fakulteta sa ovim zvanjem će dobiti ili smanjenje nastave za jedan predmet godišnje ili godišnju stipendiju od 10.000 USD, koja će biti dodijeljena Odsjeku/Školi ako se odabere smanjenje nastave. Naziv univerzitetske istraživačke katedre i beneficije će biti puštene ako kanadska istraživačka katedra ili drugi dodjeljuje se glavna istraživačka katedra."

Sljedeći primjer pokazuje da pozicija „predsjedavajućeg odsjeka” otprilike odgovara poziciji šefa odjela: „Šta predsjedavajući odjela može, a što ne može učiniti: odgovornosti i ograničenja ovlasti šefova odsjeka na fakultetima uvelike variraju . Svaki odsjek na koledžu ima jednu: katedru koja je, obično, član fakulteta na tom odsjeku, a koju dekan dodijeli da upravlja odjelom."

Odgovornosti "predsjedavajućeg odjela" (šefa odjela) opisane su na web stranici Univerziteta Wisconsin: "Uloga i odgovornosti predsjedavajućeg odsjeka: Predsjedavajući je odgovoran za omogućavanje rada odjela, osnovne akademske jedinice unutar univerziteta. Opis uloge i odgovornosti predsjedavajućeg moraju se shvatiti u cjelokupnom kontekstu odgovornosti i odgovornosti. ... Katedra olakšava vođenje odjela. Da bi izvršio ovu odgovornost, predsjedavajući nadgleda, direktno ili indirektno, svakodnevni napredak ka postizanju ciljeva nastave, istraživanja i usluga kako je navedeno u planu odjela. Uz vodstvo i facilitaciju Katedre, članovi fakulteta pružaju studentima obrazovna prilika neophodna za pripremu za smislen lični i profesionalni život. U tom cilju, katedra ima važnu ulogu u obezbjeđivanju dekana/prorektora, kroz budžet i proces planiranja, sa rasporedom časova, planovima programa i procjenama resursa potrebnih za obavljanje funkcija odjela."

Dakle, svi navedeni primjeri dokazuju tu "stolicu" u kontekstu više obrazovanje odnosi se na položaj ili titulu osobe i ne može se prevesti na ruski kao "odjel" (odjel).