Uvodne aktivnosti opismenjavanja. Bilješke o nastavi pismenosti u pripremnoj grupi „Putovanje u svemir. Riba pliva. Sunce sija. Vjetar zviždi
Nadie Teyfukova
Sažetak GCD za podučavanje pismenosti u pripremna grupa na temu„IN traženje ABC-a» .
(otvoreno finale klasa)
Target: Učvršćivanje znanja, vještina i sposobnosti djece stečenih, formiranih na časovi opismenjavanja.
Zadaci:
Ojačati sposobnost djece da sastavljaju rečenice sa datim riječima;
Ojačati sposobnost sastavljanja priče na osnovu slika zapleta;
Ojačati sposobnost pravilnog formiranja gramatički oblik reči;
Ojačati sposobnost podjele riječi na slogove;
Ojačati sposobnost djece da izoluju potreban zvuk u riječima i izvode zvučno-slovnu analizu riječi;
Pojasnite koncepte "zvuk" I "pismo";
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje;
Ojačati sposobnost rada za odborom;
Razvijte sposobnost da slušate drugove i ne prekidate jedni druge.
Razviti sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja govornog jezika.
Materijal za casovi:
koverte sa zadacima, dva ključ: jedan je podijeljen na tri dijela, drugi je cijela knjiga « ABC» , tabla, slike predmeta, slike predmeta, crveni, zeleni i plavi čips, lopta, izrezani slogovi, slova, nacrtana vrata.
Napredak lekcije:
Djeca stoje u krugu.
Pozdravljamo se:
Neko je izmislio
Jednostavno i mudro
Kada se sretnete, pozdravite
Dobro jutro sunce i ptice,
Dobro jutro nasmijanim licima
I svi postaju ljubazni i povjerljivi
Neka dobro jutro potraje do večeri!
Educator: Momci! Danas u našoj vrtić pošta je stigla. Želite li znati od koga je i šta piše? Sada ću ga otvoriti i pročitati vam.
„Zdravo momci! Buratino ti piše. Naučio sam da čitam i hteo sam da ti pošaljem abeceda da i ti naučiš čitati prije škole. Ali sada je ovaj oteo Karabas - Barabas. Sakrio ga je u sobu i zaključao vrata. I začarao je ključ. Možete ga razočarati ako završite sve zadatke koje je pripremio za vas.”
U koverti se nalaze i zadaci od Karabasa - Barabasa. Ljudi, mislim da će zadaci biti teški. Mislite li da se možete nositi s njima?
Ti i ja ćemo otići u čarobnu zemlju Gramatika. Onda stanimo u krug, uhvatimo se za ruke, skupimo sva znanja i vještine, zatvorimo oči i sve ponovimo zajedno:
„Jedan, dva, tri, na selo Gramatika nas vodi!»
Nalazimo se na nesvakidašnjem mestu, gde svuda čeka izdaja i lukavstvo zlog Karabasa - Karabas, recimo naš moto da sve lako ostvarimo zadataka:
mirni smo, mirni smo,
Uvek lepo pričamo
Jasno i ležerno
Definitivno ćemo to uraditi
Svi zadaci Karabasa.
Sjede na stolicama.
Imamo tri koverte sa zadacima. Koju kovertu prvo da otvorimo?
Koverta br. 1 "ponuda"
1 zadatak. Šta je ponuda? Sve su riječi u rečenicama pomiješane, smislite ih ispravno.
1. Spretan vrabac skuplja mrvice.
2. Crni čvorak se nastani u kućici za ptice.
3. Dječak je uzeo auto.
4. Djeca šetaju gradilištem u proljeće.
sta smo uradili? (Pokušali smo da pravilno sastavimo rečenice).
Zadatak 2. Sastavljanje priče od slika (slike priče).
Uzmite slike na stolu, poređajte ih u ispravnom redoslijedu, a zatim na osnovu njih napravite kratku priču.
Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak iz prve koverte
Izvadim dio slike iz koverte i stavim je na štafelaj.
Koju kovertu ćemo sljedeće otvoriti? Drugi zadatak od Karabasa - Barabas je teži. Moramo pokušati da ga ispunimo.
Koverta br. 2 "riječ"
3 zadatak.
Već znate puno riječi. Reci mi koje reči imaš Ti znaš:
1. Kako možete imenovati sljedeće riječi jednom riječju?
Lopta, lutka, kocke, zeko, auto (igračke)
Hrast, breza, jasen, jasika, bukva (drveće)
Los, jelen, divlja svinja, lisica, vuk (divlje životinje)
Krava, ovca, koza, konj, svinja (kućni ljubimci)
Tanjir, šolja, čaša, tiganj, tanjir (posuđe)
2. Kakvo posuđe može biti, prema materijalu, od čega je napravljeno? (glina, metal, staklo, porcelan).
3. Odaberite riječi koje su suprotne značenje: dugo, lagano, brzo, pričati, smijati se, glasno, puno, lako.
Educator:Sad da se igramo “Imenuj bebu životinju ispravno”: U svinju...u kravu...u vjevericu...u losa...u vuka...itd.
4. Slaganje brojeva sa imenicama
(uzmi loptu).
Momci, hajde da brojimo -
Jedna pegla, dve pegle, pet pegle.
Jedan peškir, dva peškira, pet peškira.
Jedan usisivač, dva usisivača, pet usisivača.
Jedan krevet, dva kreveta, pet kreveta.
Jedna sjekira, dvije sjekire, pet sjekira.
Jedna četka, dvije četke, pet četkica.
Jedna gitara, dvije gitare, pet gitara.
Jedan pijetao, dva petla, pet petlova.
Minut fizičkog vaspitanja:
Pinokio se ispružio,
Jednom - pognut,
Dva - pognuta,
Tri - pognut.
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno nisam našao ključ.
Da nam doneseš ključ,
Morate stajati na prstima.
Istegnite se, spustite,
I mirno sjedi.
5. Momci, sada morate praviti riječi dodavanjem slogova. Koje ste riječi smislili? A zatim rasporedite slike prema rezultirajućim riječima. Bravo momci, i ovaj ste zadatak obavili! Izvadim drugi dio ključa i stavim ga na štafelaj.
Koverta br. 3 "Zvuk i pismo".
A sada, momci, igrajmo još jednu utakmicu koju nam je pripremio podmukli Karabas. Igra "TV".Čitaću vrtačice jezika ili pjesme u kojima će jedan zvuk zvučati jače i češće od drugog. Zapamtite to i smislite riječ. Pogodi koju riječ dogodilo:
1. Aaa i majka pere bebu. (zvuk A)
2. Zo-zo-zo – Zoya ima sreće (zvuk Z)
3. Ba - ba - ba - u kolibi je bila lula. (zvuk B)
Bu-bu-bu - zabijelili smo lulu.
4. Parobrod bruji lulom, (zvuk U)
Kakav zvuk proizvodi?
Pomoći ću ti da pogodiš
Glasno će zujati:
“UHHHH!”
5. “Imam odličan sluh!” - (zvuk K)
Pijetao kukuriče.
“Ko-ko-ko!”- odjekuje kokoš -
“Uskoro ćeš postati umjetnik!”
“Ko-ko-ko!”
6. Anya je pala na pod, (zvuk A)
Mačka me je ogrebala po dlanu
I igra ne ide dobro
Anya glasno plače: A-A-A!
Pa, momci, koju smo riječ dobili, zar ne? ABC.
Sada, hajde da uradimo zvučno-slovnu analizu riječi. Prije svega, koje dvije grupe dijele sve zvukove? Koje vrste suglasnika postoje? Kojom bojom označavamo samoglasnike, tvrde i meke suglasnike? Kako proveravamo zvuk zvona ili gluh? Bravo momci, završili ste ovaj zadatak!
Sada idemo da igramo igru "Budi pazljiv!"
Kad izgovorim samoglasnik, dižeš ruke gore, kad izgovorim suglasnik, podižeš ruke dolje, kad izgovorim riječ, zagrliš se, kad se čuje nerazumljiv zvuk, plješćeš. A sad ću te zbuniti, pazi!
Sada je pred nama težak zadatak u kojem naše oči moraju raditi, pa ćemo raditi gimnastiku za oči.
Gimnastika za oči:
U našem vrtiću, kao u bajci (trepnu očima)
Svi momci su na liječenju očiju.
Naočare koje mi stoje na nosu nisu nimalo jednostavne, (pogledaj nos)
I magične naočare su veoma nestašne!
Kroz njih, gledajući okolo, (kružni pokreti)
Saznaćete da je greška!
A evo stonoge hoda stazom!
tamo leptir lepti, (pogledaj lijevo)
Cvijet cvjeta (pogledaj desno)
Oblaci plove nebom, (pogledaj gore)
Lišće se lagano njiše! (pogledaj dole)
Moramo riješiti zagonetku, koja slova vidite tamo? Ako vidite, dođite i pokažite!
Ljudi, završili ste sve zadatke. (objavljujem zadnji dio ključa). A pogledajte sliku, kakav ste objekt dobili? (zlatni ključ). Tako je, razočarali smo ga.
Šta možete otvoriti zlatnim ključem? (vrata). Mislim da znam gde su ova vrata. U koverti sam našao dijagram po kojem možemo pronaći vrata sobe u kojoj je knjiga skrivena (pogledajte dijagram i idite).
Otvoriću ključem, a da se vrata brže otvore, ti ćeš mi pomoći.
Gimnastika prstiju "zaključaj".
Ima brava na vratima,
Ko bi to mogao otvoriti?
Okrenuto, uvrnuto,
Povukli su i otvorili.
Sa djecom prilazimo oslikanim vratima, otvaramo vrata ključem i nalazimo knjigu. Odradili smo sve zadatke i pronašli svoje abeceda, morate izgovoriti čarobne riječi da se vratite u naš rodni kraj vrtić:
„Jedan, dva, tri, unutra vodi našu grupu!»
Refleksija. Ljudi, da se prisjetimo kako smo vi i ja uspjeli doći abeceda? Koje ste zadatke obavljali? Koji zadatak je bio težak? Koji je lak? Koji je zanimljiv?
Bravo momci! Zahvaljujemo se našim gostima i obećajmo da ćemo ih svakako pozvati kod nas zabavno putovanje! U refrenu govorimo: "Hvala ti!" Čas je završen.
Nastavite upoznavati djecu s riječju, vježbajte njihovu sposobnost da izoluju riječ kao nezavisnu semantičku jedinicu iz niza riječi.
Uvesti sastavnu strukturu riječi, naučiti sposobnost podjele riječi na slogove i raditi sa obrascima složenih riječi.
Razvijati vještine zvučne analize riječi koristeći odgovarajuće kartice – žetone.
Razviti sposobnost navigacije komponentnom strukturom riječi. Vježbajte sposobnost odabira riječi date kompozicije.
Naučite predškolce da izoluju rečenice iz toka govora, određuju broj riječi u rečenici, njihovo mjesto (prvo, drugo, treće).
Nastavite sa učenjem kako sastavljati rečenice na osnovu crteža i grafičkih dijagrama (od dvije ili tri riječi). Aktivirati sposobnost konstruiranja rečenica različitih vrsta (narativne, uzvične, upitne)
Da formiramo ideju o tome koje zvukove čujemo i izgovaramo, slova koja vidimo, čitamo i pišemo. Naučite razlikovati zvukove po sluhu, izolirati ih, odrediti gdje se u riječi nalazi odgovarajući zvuk.
Ojačati sposobnost djece da prepoznaju početni glas u riječi. Razlikovati samoglasnike i suglasnike, pravilno prikazati shematsku sliku zvuka, identificirati tvrde i meke suglasnike u riječi.
Poboljšajte artikulaciju zvukova i razlikovanje zvukova koji su slični po zvuku.
Vizuelno pamćenje, zaključivanje, pažnja, razmišljanje, mašta, interesovanje za učenje čitanja i pisanja.
Doprinijeti razvoju kulture komunikacije: sposobnost slušanja druge djece, odgovaranja, smirenog dopunjavanja odgovora.
Develop pažljiv stav očima kao organu vida.
Razvijte sposobnost emocionalnog reagovanja na situaciju
Podsticanje aktivne životne pozicije kod djece.
Materijal: kompjuter, projektor, crtani film "Baba Jaga i izgubljena pisma", kompjuter, projektor, didaktičke igre: “Napravi rečenicu”, “Ko živi u kući”, “Ko je pažljiv”, “Koja se riječ krije?”, “Nemoj pogriješiti”; set brojeva, crveni i zeleni čips, korpa.
Napredak nastave u starijoj grupi vrtića
edukator:
Ponovo je došla zima
Postaje hladno.
Pahulje padaju sa neba
I opet na rijeci ima leda.
Drago mi je, drago mi je da je zima
Ponovo nas je posjetila.
Vježba "Mikrofon"
Volite li zimu? Šta ti se sviđa? (Ako ne, šta vam se ne sviđa?)
Educator. Moramo da nam kažemo o zimi.
Sa Vama ćemo napraviti prijedlog.
Reci mi šta je predlog? (Ovo su 2, 3, 4 ili više riječi koje se međusobno druže) Da, djeco, ovo je nekoliko riječi koje se međusobno druže. Reci mi šta znači svaka pruga na dijagramu? Kako pišemo prvu riječ u rečenici? Šta stavljamo na kraj rečenice? Pogledajte dijagram rečenica, koliko riječi ima?
Didaktička vježba "Napravi rečenicu"
Educator. Iznesite prijedloge na osnovu ove šeme. A pošto je sada napolju zima, neka bude tema o zimi. A naši savjeti će vam pomoći u tome.
______ ______ ______.
______ ______ ______ ______.
A ako stavim znak pitanja na kraj rečenice, šta će ta rečenica postati? (Upitno).
Izgovoriti rečenicu tako da postanu upitne? (3-4 opcije odgovora).
A ako stavim uzvičnik na kraj rečenice, šta će ta rečenica postati? (znak)
Da vidimo šta je naš stari prijatelj pripremio za nas
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Vizuelna gimnastika za oči
Ima razloga da se odmorimo -
Odmaramo oči!
Čvrsto smo zatvorili oči -
to je jedan, dva, tri, četiri.
Šire otvaramo oči,
Gledajući nešto u daljini
Opet smo sklopili oci -
to je jedan, dva, tri, četiri.
Onda ga otvorimo šire,
Gledajući nešto u daljini
Gledano u daljini
Jesu li vam oči odmorne? br.
Pogledali smo desno, lijevo,
Da se oči bolje odmore.
Zatim prevrćemo očima
Ne vrtimo glavom
Levo jedan, dva, tri, četiri.
Desno je ponovljen isti iznos.
Pogledaj vrh nosa
Zatim pogledaj u daljinu
Gledaj postrance u komšiju.
Desno lijevo! Hajde! Pa!
Protrljat ćeš prste
I nanesite ih na oči.
I lagano prevucite prstom
I ponovo započnite nastavu!
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Educator. Mislim da se jež neće nositi sa zadatkom bez nas, hajde da pomognemo ježu.
Didaktička vježba "Začarane riječi"
(Na osnovu prvih slova na slikama djeca formiraju riječ)
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Educator. Šteta za pisma, šta je moglo da im se desi (pogađaju deca)
Šta možemo da uradimo.
Didaktička igra "Sačuvaj pismo"
Educator. U riječima žive (slova, a u slovima (zvukovi) Ali prije nego počnemo čuvati slovo, sjetimo se po čemu se slovo razlikuje od zvuka?
(Vidimo, pišemo, čitamo pismo i čujemo i govorimo zvuk)
Koji zvuci postoje? (Samoglasnici, suglasnici i samoglasnici, tvrdi i meki)
Zašto se glasovi nazivaju samoglasnici? (Pjevamo samoglasnike, zrak slobodno prolazi ne nailazeći na prepreke.)
Zašto se glasovi nazivaju suglasnici? (Suglasnički glasovi se ne mogu pjevati, smetaju zubi, usne i jezik. I još uvijek postoje suglasnici - tvrdi i meki, zvučni i bezvučni) Ja ću imenovati riječi, a vi ćete pomoću kartica odrediti kojim zvukom počinju.
Didaktička igra „Nemojte pogriješiti“
Učitelj imenuje riječi, djeca ističu početni zvuk i pokazuju odgovarajuću karticu.
Educator. Javor, vrba, antena, mleko, osa, krompir, buba, lubenica, pokazivač, igla, rep, čaj, večera, bager.
Didaktička igra "Ko je najpažljiviji"
Educator. Ja ću imenovati zvuk, a ti pokaži shematsku sliku. Ako kažem samoglasnik, koju karticu ćete pokazati? Šta ako izgovorim suglasnički zvuk?
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Zvučna analiza riječi
Educator. Brzo uzmi čips i reci mi odgovor.
Ima brkove, čupav rep i čudnu naviku:
Prvo će dobro jesti, a onda će oprati lice.
Djeca stvaraju zvučni model riječi Mačka.
Ona može biti oblak, može biti pahulja
Može biti poput stakla, krhka i tvrda -
Uobičajeno kaže…. Voda
Zrele trešnje u bašti i bobice u šumi,
Topli dani, šareno cveće,
Velikodušno... Leto
Djeca stvaraju zvučni model riječi.
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Educator. Šta mali miševi trebaju učiniti da odrastu i postanu jaki?
Hajde da im pokažemo koje vježbe da rade.
Čas fizičkog vaspitanja "Slova"
U starom drvetu je udubljenje.
Ovo je kuća na slovo o.
(Djeca prave kružne pokrete rukama.)
Pored nje na kučki
Slovo U se smjestilo.
(Čučni.)
Posjetite ih izdaleka
Dotrčalo je slovo A.
(Trče na mjestu.)
Stiglo je pismo
Na leđima vrapca.
(Mašu rukama kao krilima.)
Pisma su se počela zabavljati:
I smejte se i vrtite.
Onda malo skaču,
Onda pljesnu rukama,
Onda će sesti da se odmore,
(Djeca prate tekst pjesme odgovarajućim pokretima.)
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Educator. Da bismo pronašli slova, moramo izvršiti zadatak
Vježba "Spoji riječ sa dijagramom"
Educator. Kako da se miš snađe bez nas, jako je mali.
Didaktička vježba "Koja riječ je skrivena?"
Ma - malina, majka, auto, Maša, mandarina itd.
Educator. A evo i bakine kuće
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Didaktička vježba "Tišina"
Educator.
Hajde da igramo tihu igru,
Uzmite kartice sa brojevima,
Podijelite riječi na slogove.
Učitelj imenuje riječ, a djeca pokazuju karticu s brojem koji odgovara broju slogova u riječi.
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Didaktička igra "Ko živi u kući"
Djeca stavljaju slike u kućice sa brojevima u zavisnosti od broja slogova u riječi.
Gledanje crtanog filma (iz minute u minut)
Educator. Dobri smo u ovome - možemo pomoći.
Didaktička vježba "Završi riječ"
Ali-ali-ali - sunce sija u... prozor
Sa-sa-sa-sa - pogledajte kako osa leti...
Ma-ma-ma - hladno je... zima.
Lo-lo-lo - tlo je prekriveno snijegom...
La-la-la zemlja je postala bijela.
Kao-kao-kao - zima je došla do... nas,
Sa-sa-sa koji je svuda okolo... ljepota!
Kao - kao - gruda snijega pada na... nas,
Si-si-si- smrznuti... nosovi.
Fizminutka
Zima nam je već stigla, (pljesak)
Duvaju hladni vjetrovi ("duvaju" sa rukama na sebi)
Snijeg puše, mete, mete, (mahnite rukama)
Sve okolo je pod snijegom, (zaokruži oko sebe)
U dvorištu ima puno snega (podignite ruke)
Počni zabavna igra. (Imitirajte vajanje snježnih gruda)
Gledanje crtanog filma iz minuta u minut
Zaključak. Refleksija
Educator. Djeco,da li vam se svidjela naša avantura?Ako vam se svidjela uzmite zeleni čips,ako nešto nije u redu, uzmite crveni i stavite u korpu (djeca kažu šta im se svidjelo ili ne u vezi aktivnosti,koji zadatak bilo lako, a što teško po njihovom mišljenju.)
Softverski zadaci: konsolidirati dječje ideje o nekim samoglasnicima i suglasnicima; ; promovirati razvoj pravilnog držanja za pisanje; razviti sposobnost razlikovanja po sluhu i izgovoru suglasničkih zvukova koji su bliski u akustičkom i artikulacionom smislu, razumjeti odnose između riječi (antonimija), zanimanje za zvučnu riječ, mišljenje, govor, fine motoričke sposobnosti ruku; da gaje interesovanje za jezik i govor kao fenomene stvarnosti, moralnih kvaliteta(upornost u postizanju ciljeva, empatija).
Materijal i oprema: kartice sa slikama: lule, kante, ključevi, rogovi, pijetao, garderoba, sova, vilin konjic, bučni konji, olovka, rufovi, čvorci, slova (F, T, O, G, S, F); kartice sa slovom na jednoj strani i brojevima na drugoj, 2 slova, balon, 4 koverte, igračka medvjedić, štafelaj, voz na navijanje, knjiga, 4-dijelna slika Pepeljuge, lutko drvo, ptica igračka, „čarobni“ štapić, priručnik „Moje raspoloženje“, kostim Pepeljuge za odraslu osobu, audio snimak misteriozne muzike, prema broju dece: 2 karte (s prikazom srećnog i tužnog lica), listovi papira sa šare tačaka, olovke.
Napredak lekcije
Educator(IN.). Ljudi, primili smo pismo (pokazuje). Hajde da saznamo od koga je (otvara pismo i čita).
„Zdravo momci! Za nekoliko dana održat će se bal u palati. Nikada ranije nisam bio na balu, ali stvarno sanjam da odem tamo. Mnogo puta sam zamišljala kako bih plesala u prelepoj haljini sa princom... Pomozite mi, molim vas!”
Ljudi, nikada nikoga nismo ostavili u nevolji. Hoćemo li pomoći? (Da.) Ali ko je napisao ovo pismo, kome je potrebna naša pomoć? Da biste to saznali, morate izvršiti zadatke. Hajde da počnemo!
Zadatak "Pure Talk"
Na stolu su karte sa slikama: lule, kante, ključevi, rogovi, pijetao, garderoba, sova, vilini konjic, sneži, olovka, rufovi, čvorci. Učitelj izgovara početak čiste fraze, a djeca, gledajući kartice, biraju odgovarajuću, imenuju je, a zatim izgovaraju potpunu izreku.
Pa-ba-ba - Petya ima... (truba).
Ro-ro-ro - na podu... (kanta).
Chi-chi-chi - moji... (ključevi) zvone.
Ka-ga-ga - koza ima ... (rogove).
Ha-ha-ha - ne možemo uhvatiti... (petao).
Af-af-af - stavićemo ga u ugao... (ormar).
Fu-woo-woo - vidjeli smo... (sovu) u šumi.
Su-zu-zu - uhvatili smo... (vilin konjic).
Ri-ri-ri - na granama... (snebri).
Ash-ash-ash - kod Saše... (olovka).
Zhi-shi-shi - žive u rijeci... (ruffs).
Tsutsy-tsy - leti na jug... (čvorci).
Zatim nastavnik skreće pažnju na balon koji se pojavljuje na vratima, sa kovertom zakačenom na kanap. Sadrži dio slike.
IN. Pa, sada je vrijeme
Igrajte igru u kojoj je sve obrnuto.
Igra "Reci obrnuto"
Učitelj imenuje riječ i traži od djece da odaberu riječ suprotnog značenja.
Crno bijele.
Visoko - nisko.
Spustite - podignite.
Dobro loše.
Plači - smej se.
Lijevo desno.
Otvori - zatvori.
Izgubiti - naći.
Početak je kraj.
IN. I vi ste se snašli sa ovim zadatkom, bravo! (Skreće pažnju na omotnicu u svojim šapama igračka medvjedić.) Evo još jedne koverte.
Igra "Saznaj i pokaži"
Učitelj pogađa slovo:
-Koje slovo stoji akimbo? (Slovo F.)
- Koje slovo strši kao strašilo u bašti? (slovo T.)
-Koje slovo liči na krofnu? (Slovo O.)
— Koje slovo „radi“ dizalica? (Slovo G.)
- Koje slovo zna da zviždi? (Slovo S.)
- Koje slovo zuji? (slovo Zh.)
Nakon što pogodi slovo, pokazuje karticu sa njenom slikom. Djeca ga pokazuju jedno po jedno iu parovima.
IN. Izvršili ste težak zadatak. (Ulazi voz sa satnim mehanizmom, u čijem vagonu je koverta.) Evo još jedne koverte. Rešenje je blizu, ostalo je jako malo.
Zadatak „Slova, na mjestima!»
Učitelj svakom djetetu daje kartice sa slovima na jednoj strani i brojevima na drugoj. Morate poređati slova redoslijedom koji označavaju brojevi na poleđini kartice i pročitati riječ.
| 3 | 1 | 2 |
| TO | L | U |
| ONION | ||
| 2 | 3 | 1 |
| O | WITH | N |
| NOSE | ||
IN. Još jedan zadatak iza. Dobro urađeno! A evo koverte (vadi je iz knjige).
Minut fizičkog vaspitanja
IN. Sada imamo sve dijelove slike, skupimo ih i saznamo ko nam je poslao pismo. (Djeca sastavljaju sliku Pepeljuge.)
Pepeljuga ulazi.
Pepeljuga. Dragi momci! Da li ste pogodili ko sam ja? (Pepeljuga.) Tako je. Maćeha i sestre su otišle na bal. Oh, kako želim da bar jednom pogledam palatu i princa... Hoćeš li mi pomoći da dođem do bala?
IN. Ljudi, da li želite da se Pepeljugin san ostvari? (Da.) Onda hajde da završimo poslednji zadatak. Ali prvo se zagrijmo.
Gimnastika prstiju "Riječi"
Jedan i dva, jedan i dva! -
Sastavljat ćemo riječi od slova.
(Savijte i ispravite prste obje ruke.)
"Sunce" je blistava riječ,
(Raširite prste u stranu.)
"Lav" je pahuljasta riječ.
(Spojite palac, srednji i prstenjak, lagano podignite savijeni kažiprst i mali prst.)
"Nosorog" je rogata riječ,
(Ispravite kažiprst, savijte preostale prste.)
A "zebra" je prugasta riječ.
(Spojite vrhove prstiju, zaokružujući luk šake.)
Vježba "Krug"
Učitelj prati kvalitet zadatka: sposobnost pravilnog držanja olovke, kontrolu pritiska prilikom pisanja, ne prevrtanja lista tokom rada i podsjeća djecu da paze na držanje.
Nakon obavljenog zadatka, zvuči tajanstvena muzika, učitelj maše „čarobnim“ štapićem izgovarajući riječi:
Bee-bee-di, bo-bee-di-bam -
Požuri, Pepeljugo, na bal!
Pepeljuga odlazi, a učiteljica skreće pažnju na lutku na kojoj sjedi ptica igračka sa slovom. Učitelj otvara kovertu i čita: „Konačno mi se ostvario san – na balu sam! Hvala vam puno, prijatelji! Pepeljuga".
IN. Ljudi, uradili ste odličan posao danas! Ponosan sam na tebe! Sada uzmite kartu koja odgovara vašem raspoloženju ovog trenutka, i stavite ga u željeni džep.
Učitelj svakom djetetu daje 2 kartice (sa likom veselog i tužnog lica). Ako se djetetu svidjela aktivnost i dobro je raspoloženo, onda stavlja odgovarajuću karticu u džep sa likom veselog čovjeka, a ako mu se nije svidjela i loše je raspoloženo, onda stavlja karticu sa tužnim licem u džepu sa tužnim čovekom.
Sažetak časa pismenosti za djecu od 6-7 godina pripremila je E. Tomasheva
Na osnovu materijala nastavnika osnovne razrede Panova N.Yu. MBOU "Srednja škola Shakhovskaya" selo Shakhi
Cilj: učvršćivanje i generalizacija znanja i vještina koje su djeca stekla.
Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju i pažnju; fine motoričke sposobnosti.
Ojačati znanje djece o glasovima i slovima, vještine čitanja po slogovima; sposobnost podjele riječi na slogove, određivanje lokacije glasova u riječi.
Razvijati sposobnost slušanja govora odrasle osobe i jedni drugih.
Spriječite djecu da se preumore na času.
Oprema: prezentacija, kompjuter, projektor, tekst pisma u koverti, kartice sa zadatkom “Saznaj”, olovke, baloni.
Napredak lekcije
Na ekranu je screen saver “Putovanje u Bukvograd” (slajd br. 1)
Educator. Momci, stanimo u krug i napravimo kolo. Pokažite svoje dlanove. Trljajte ih zajedno. Sta osjecas? (toplo)
Ovo je toplina ljubaznih ruku i ljubaznih srca. Svoju toplinu, svoje dlanove nudimo našim prijateljima i kažemo:
Jutro dolazi
Sunce izlazi.
mi ćemo,
Idemo na dobar put.
Hajde da se pogledamo
Hajde da pričamo o sebi:
“Ko je dobar?
Ko je naš zgodni?
Djeca se naizmjenično nazivaju ljubaznim imenima.
Prije nego što započnemo lekciju, želim vam nešto reći. Danas je na adresu našeg vrtića stiglo neobično pismo. .(slajd broj 2)
Vidite, evo ga, na koverti piše da je stiglo pismo iz bajkovitog grada Bukvograda za djecu pripremne grupe, odnosno za vas! Hoćemo li pročitati pismo? (Učitelj otvara kovertu, vadi pismo, čita ga)
Tekst pisma:
Zdravo momci! Pišu vam stanovnici bajkovitog grada Bukvograda. Saznali smo da idete u pripremnu školsku grupu i da ste naučili sva slova. Baš ste pametni, bravo! Stoga vas želimo pozvati da posjetite naš čarobni grad. Stanovnici Bukvograda pripremili su za vas zanimljive igre i uzbudljive avanture. Radujemo se Vašem dolasku, dođite što pre.
Stanovnici Bukvograda
Pa, hajde da danas posetimo bajkoviti grad Bukvograd?
A ko živi u Bukvogradu?
Prije nego krenemo, podsjetimo se pravila ponašanja prilikom posjete.
Šta ćemo dalje? (djeca nude opcije)
(slajd broj 3)
O, vidi, dolazi voz, idemo njime!
Želimo da idemo u čarobnu zemlju, tako da naš voz takođe nije jednostavan, već magičan.
Ljudi, da bi voz krenuo moramo odgovoriti na pitanja:
1 Koji su zvuci?
2) Kako se glasovi samoglasnika razlikuju od suglasnika?
3) Koji su suglasnici?
4) Koji su zvukovi uvijek samo tvrdi? (zh, sh, ts)
5) Koji su zvuci uvijek samo tihi? (th, h, sch)
6) Kako se slova razlikuju od zvukova?
7) Koliko ima ukupno samoglasnika?
8) Koja slova nemaju zvuk?
Možemo u Bukvograd!
(Zvižduk voza i zveckanje točkova)
Zatvaramo oči i uz zvuke voza u pokretu zamišljamo kako se vozimo, prolazeći kroz gradove i sela.
(slajd broj 4)
Otvorite oči: u Bukvogradu smo! Prošetajmo ulicama ovog divnog grada!
(slajd broj 5)
Oh, vidi, završili smo u ulici koja se zove... (djeca čitaju)("Pogodi"). Meštani Bukvograda pozivaju nas da rešimo zagonetke .(slajdovi br. 6-11)
Djeca rješavaju zagonetke.
Dobro urađeno! Nastavljamo naše putovanje. (slajd broj 12)
Ti i ja smo završili u sledećoj ulici. Pročitajte i izgovorite njegovo ime. (“Sastavi”) Ovo je veoma zanimljiva ulica, slova vole da šetaju ovde i formiraju slogove. Pozivaju nas da se igramo sa njima. Hajde da vidimo koji slogovi sada hodaju ulicom i smislimo reči koje počinju sa ovim slogovima.
(slajd br. 13)
Vidite, momci, došli smo na ulicu... (djeca čitaju) (“Putovanje”)
A evo i našeg voza. Pisma takođe žele da se voze našim vozom. Moramo ih smestiti u vagone. Sada će se slova pojaviti lijevo od voza. Šta slova znače? Imenovati ću riječi čiji je zvuk označen ovim slovom. Pažljivo ćete slušati riječi. Ako je zvuk označen ovim slovom na početku riječi, onda slovo stavljamo u prvi vagon, ako u sredini - u drugi vagon, na kraju riječi - u treći vagon. Dogovoreno?
riječi:
K-cat M-kompot I-kit
P- gljiva T- usta
A-roda
Bravo, momci, sva slova su pravilno postavljena u trejlerima i možemo dalje.
(slajd broj 14)
Gledajte, momci, mi smo na ulici “Izgubljenih pisama”. Čini mi se da je tu nastao problem: slova u riječima su se izgubila i ne mogu naći svoje mjesto. Hajde da im pomognemo?
Djeca završe zadatak. (slajdovi br. 15-19)
Stanari ove ulice se zahvaljuju na pomoći i nude da malo zaplešemo sa njima . (slajd broj 20) Svira muzika “Zverobika” - djeca plešu.
Dobro urađeno! Idemo u sledeću ulicu.
(slajd broj 21)
Gledajte, momci, gde smo? (do igrališta). Pisma su odlučila da se igraju žmurke sa nama. Stvorili su riječi i sakrili se od nas. Hajde da ih pronađemo i napravimo rečenice sa njima.
Djeca završe zadatak.
Odlično! Igrali smo i našli sva slova! Idemo dalje!
(slajd broj 22)
Pogledaj gdje smo sada?
Kakva se ulica nalazi uz reku? (“Bajka”)
Riječi imena žive ovdje bajkoviti junaci. Sve ih dobro poznajete.
Likovi iz bajki su pomešali svoje kuće. Junak čije se ime sastoji od jednog sloga živi u kući sa jednim prozorom itd. Djeco, pomozimo herojima da se vrate svojim kućama.
Djeca završe zadatak. (slajdovi br. 23-24)
Završili smo u uličici. kako se zove? (“Saznaj”) Čini mi se da je ovdje bio zao djed, Pismožder, koji voli da jede slova. Dobro je što smo došli na vreme i nije stigao da pojede sva pisma. (slajd broj 26)
Pogledaj šta je od njih ostalo. Trebamo pomoći slovima: prepoznati ih i dopuniti.
Djeca sjede za stolovima i završavaju zadatak, stavljajući svoj završeni rad na štafelaj.
Ljudi, obišli smo sve ulice bajkovitog grada Bukvograda.
U znak sjećanja na naše putovanje u grad Bukvograd, stanovnici grada iz bajke poklanjaju vam balone! (slajd broj 27)
I vrijeme je da se vratimo u svoj vrtić.
Vidi, evo dolazi voz. (slajd broj 28)
Zatvorimo oči i idemo kući uz zvuke voza. (zvižduk voza i zveckanje točkova)
Otvori oci. Evo nas u vlastitom vrtiću.
Da li ste uživali u putovanju u grad iz bajke? Šta vam se najviše svidjelo?
Ovim je naša lekcija završena. Hvala svima!
Odjeljci: Rad sa predškolcima
Svrha lekcije: pomoći predškolcu da savlada programsko gradivo, učini pedagoški proces emotivnijim i ostvari veću aktivnost djeteta u učionici.
Zadaci:
- Učvrstiti sposobnost djece da sprovode zvučnu analizu riječi koristeći pravila za pisanje samoglasničkih slova i određivanje naglašenog samoglasničkog zvuka.
- Jačanje vještina izdvajanja željenog zvuka u riječi.
- Razvijati sposobnost podjele riječi na slogove.
- Ojačati sposobnost isticanja prvog slova u riječi i imenovanja riječi određene zvučne strukture.
- Poboljšati sposobnost djece da sastavljaju lanac rečenica koristeći dijagrame.
- Forma gramatička struktura govora, Proširite znanje o riječima.
- Poboljšajte dječije vještine čitanja.
Materijali: koverta s pismom; Slike; dijagram petozvučne riječi, čipovi: crvena, plava, zelena, crna; kartice-šeme za prepoznavanje slogova u riječi; kartice sa setom slova; pokazivač.
NAPREDAK ČASA
Učiteljica kaže djeci da je našla pismo od Dunnoa. Čita je deci.
edukator: Dunno piše da se našao u zemlji "pametnjaka i žena" u kojoj vlada kraljica Gramota. Kraljica pisma pozvala je Dunnoa da igra govorne igre, ali je Dunno odbio da se igra sa kraljicom, jer ne zna šta su "govor" i "govorne igre". Na što se kraljica jako naljutila i naredila da se Dunno zatvori u visoku kulu, ali je obećala da će ga pustiti ako mu ti i ja pomognemo. Moramo izvršiti zadatke koje nam je pripremila kraljica Gramota. Pa, da li se slažete da pomognete našem prijatelju Dunno? (Odgovori djece).
– Prije nego što počnemo sa ispunjavanjem zadataka, prisjetimo se šta je „govor“? Od čega se sastoji? (Govor su riječi, rečenice. Govor se sastoji od rečenica. Rečenice se sastoje od riječi. Riječi se sastoje od slogova i slova. Slogovi se sastoje od slova i glasova).
– Da bismo sve zadatke uradili pravilno, uradimo gimnastiku za jezik. Radoznali jezik gleda gore, dolje, lijevo i desno (djeca izvode pokrete jezika 3-4 puta). Recimo sada vrtoglavicu: "Kao brdo na brdu, živele su trideset tri Jegorke." (djeca izgovaraju govornicu tiho, glasno, brzo i polako).
1 zadatak: Analiza zvuka riječi
edukator: Pogledajte sliku i imenujte riječi koje počinju tvrdim glasom -m- i mekim glasom -m’- (Odgovori djece).
- A sada da izvedemo zvučna analiza riječi, na primjer riječ medvjed. Sjećate li se kakvih zvukova ima? (Samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki, zvučni i bezglasni, kao i naglasak).
M'– suglasni, meki, zvučni zvuk, označen zelenim čipom.
I
Sh
TO– suglasan, tvrd, tup zvuk, označen plavim čipom.
A– samoglasnički zvuk, označen crvenim čipom.
Koji je glas naglašen u ovoj riječi? Zvuk -i-, stavite crni čip pored njega.
Zadatak 2: Koje je slovo "izgubljeno"? (ispravna greška)
Zadatak 3: Koliko slogova ima riječ?
edukator: Morate prefarbati onoliko "cigli" koliko ima slogova u ovoj riječi.
Minut fizičkog vaspitanja
Zadatak 4: Dešifrujte reč
edukator: Morate pogoditi koja je riječ šifrirana. Slike će vam reći koja slova treba napisati u kvadratiće.
Zadatak 5: Dajte prijedlog
edukator: Dodavanjem riječi po jednu, kreirajte lanac rečenica prema dijagramu.
Zadatak 6: Pročitaj riječ
edukator: I na kraju, posljednji zadatak. Svako od vas ima lanac slova; potrebno je da zaokružite slovo koje je ispravno napisano, a precrtajte ono koje je pogrešno napisano. Pročitaj zadatu riječ.
edukator: Dobro urađeno!
Zvoni telefon, učiteljica priča, zatim obavještava djecu da je Dunno slobodan i poziva djecu da ga pozovu u vrtić kako bi ga naučili svemu što su i sami naučili.
