Funkcije specijalnog psihologa. Psiholog-konsultant u organizaciji: problemska polja i područja razvoja Funkcija psihologa je primalja

Zadaci i funkcije predškolskog praktičnog psihologa.

Kako bi se obrazovanje i vaspitanje djece odvijalo uz uvažavanje postojećih naučnih i psiholoških saznanja, u obrazovnom sistemu je stvorena i funkcioniše psihološka služba. Njegovi glavni zaposleni su profesionalni psiholozi koji imaju fakultetsku diplomu specijalnosti „Psihologija” ili diplomu specijalnog fakulteta u specijalnosti „Praktični psiholog u obrazovnom sistemu” (obično već na bazi visokog obrazovanja).

Psihološka služba je organska komponenta savremenog obrazovnog sistema koja obezbjeđuje pravovremeno prepoznavanje i maksimalno korištenje u obrazovanju i odgoju djece njihovih intelektualnih i ličnih potencijala, djetetovih sklonosti, sposobnosti, interesovanja i sklonosti.

Psihološka služba ima složenu, višestepenu strukturu od najviših organa upravljanja (Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije) do nižih nivoa (konkretna obrazovna ustanova). Na nivou ministarstva formiran je poseban odjel zadužen za rad psiholoških službi. Ovo odjeljenje se bavi kadrovskom, softverskom, metodološkom i drugom podrškom psihološkim službama na nacionalnom nivou.

Lokalni organi upravljanja psihološkim službama su naučno-metodološki centri psiholoških službi koji se formiraju u republikama, teritorijama, regionima, velikim gradovima i okruzima ovih gradova. Ovi centri pružaju naučno i metodološko vođenje psiholoških službi širom regiona, prikupljaju informacije o razvoju dece u određenom regionu, kao i proveravaju aktivnosti i usavršavaju veštine praktičnih psihologa na lokalnom nivou.

Sami organi upravljanja državnim regionalnim psihološkim službama ne rade direktno sa decom, već rade samo sa praktičnim psiholozima u predškolskim i drugim obrazovnim ustanovama.

Jedinice nižeg nivoa psihološke službe direktno su uključene u rad sa djecom i odraslima uključenim u obrazovni sistem (učitelji, roditelji, vaspitači). To su različiti državni i nedržavni psihološki centri praktične psihologije koji rade u obrazovnim ustanovama (vrtić, škola, licej, univerzitet, itd.), privatni psiholozi.

Psiholog u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je, prije svega, osoba koja poznaje i duboko razumije dijete, koja razumije kako opće obrasce mentalnog razvoja tako i njegove starosne karakteristike i individualne varijacije. Istovremeno, mora se kretati i psihologijom odraslih, jer dijete u predškolskoj obrazovnoj ustanovi stalno komunicira s odraslima.

Glavne funkcije psihologa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi– stvaranje uslova koji pogoduju zaštiti fizičkog i mentalnog zdravlja djece, osiguravanju njihovog emocionalnog blagostanja, te slobodnom i djelotvornom razvoju sposobnosti svakog djeteta.

Trenutno je razvijen 4 glavna pravca u radu praktičnog psihologa (zadaci): psihodijagnostika, psihološko savjetovanje, psihoprofilaksa, psihokorekcija.

1. Psihodijagnostika ima dva aspekta – teorijski i praktični.

Teorijska – nauka koja se bavi metodološkim pitanjima mjerenja individualno-psiholoških karakteristika djece, uzrasnim razvojnim normama, konstrukcijom i razvojem psihodijagnostičkih metoda i postupaka.

Praktična – obuhvata razvoj i primenu dijagnostičkih metoda, metoda obrade i interpretacije podataka.

Osnovna razlika između psihodijagnostike i opšte i razvojne psihologije je u tome što opšta i razvojna psihologija otkriva opšte obrasce mentalnih pojava i starosne karakteristike opštih obrazaca, tj. mentalne manifestacije tipične za grupu ljudi. Dijagnostika postavlja za cilj otkrivanje individualnih karakteristika osobe koje ga razlikuju od drugih ljudi bilo koje grupe, odnosno razlike u mentalnim manifestacijama. Individualni podaci su u korelaciji sa starosnim normama.

Psihodijagnostičke metode:

1) Test (engleski test, suđenje, zadatak) – zadatak čiji završetak ukazuje na stepen razvijenosti određenog kvaliteta.

2) Posmatranje je ponekad glavna metoda.

3) Razgovor je vrlo često standardizovan, vrlo sličan testu i upitniku.

4) Upitnik.

5) Analiza rezultata rada (slika).

6) Eksperiment (rijetko, koristi ga učenik).

Na osnovu psihodijagnostike sprovodi se diferenciran, individualan pristup podučavanju i vaspitanju deteta i izrađuju preporuke za vaspitače i roditelje.

2. Psihološko savjetovanje obuhvata sledeće vrste poslova:

1) Izrada i precizno formulisanje psiholoških i pedagoških preporuka koje proizilaze iz rezultata psihološkog pregleda, a odgovarajuće preporuke treba ponuditi deci i odraslima u formi koja je razumljiva i dostupna za praktičnu upotrebu.

2) Vođenje savjetodavnih razgovora sa onima kojima je potreban psihološki savjet. Ovi razgovori završavaju tako što djeca i odrasli dobiju psihološki i pedagoški savjet koji im je potreban.

3) Psihološka edukacija predškolskog osoblja i roditelja, prenoseći im znanja o psihologiji djece, njihovim uzrasnim karakteristikama, najtipičnijim teškoćama u intelektualnom i emocionalnom razvoju, optimalnim načinima komunikacije s djecom, organizovanju dječjih grupa, zajedničkim aktivnostima, komunikaciji između djeca različitog uzrasta itd. itd. Psihološko obrazovanje se ne može ograničiti na prenošenje opštih informacija iz dječje psihologije, ono zahtijeva proučavanje specifičnih uslova datog vrtića, uzimajući u obzir kvalifikacije nastavnog osoblja, individualni stil rada svakog od njih. nastavnika, nacionalnosti, tradicije, kontingenta roditelja i djece itd.

3. Psihoprofilaksa– povezuje se sa rješavanjem preventivnih zadataka koji sprječavaju nastanak neželjenih psihičkih posljedica u razvoju djeteta (SPD), pojavu nepoželjnih karakternih osobina, loših navika i sklonosti.

Psiholog koji se bavi preventivnim radom mora poznavati moguće uzroke određenih razvojnih anomalija, biti u stanju da ih uoči i na vrijeme otkloni. U tu svrhu služi i psihološki trening (edukacija i savjetovanje) vaspitača i roditelja, tokom kojeg se uče da pažljivo posmatraju dijete i blagovremeno uočavaju sve što može dovesti do odstupanja u mentalnom razvoju.

4. Mentalna korekcija podrazumijeva direktan utjecaj psihologa na dijete ili odraslu osobu kako bi se ispravili postojeći nedostaci, promijenila njihova psihologija ili ponašanje.

Psiholog mora biti stručno osposobljen u metodama psihokorekcije: psihoterapiji, socio-psihološkom treningu, autotreningu, određenim tehnikama u tehnici hipnotičke sugestije, te biti sposoban sugestivno djelovati na klijenta.

Psiholog ne može i ne treba da obavlja poslove koji se odnose na nadležnost medicine i specijalne pedagogije. Kada je to potrebno, samo preporučuje da se obratite odgovarajućim specijalistima - pedijatru, dječjem psihoneurologu, defektologu, logopedu ili ih sam uključi radi konsultacija i donošenja potrebnih odluka.

Prilikom započinjanja rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, psiholog mora prije svega upoznati nastavno osoblje i roditelje sa svojim funkcijama, dati predstavu o tome kakvu pomoć može pružiti i kakva mu je pomoć potrebna za uspješan rad. Važno je uzeti u obzir da među stanovništvom (pa čak i nastavnicima) postoje široko rasprostranjene zablude o tome šta je psihologija. Često se smatra medicinskom disciplinom, pripisujući psihologu funkcije psihijatra, psihoterapeuta, a ponekad i vidovnjaka. Stoga je potrebno objasniti da praktični dječiji psiholog radi sa „psihološkom normom“, osigurava ovaj normalan razvoj, sprječava i, koliko je to moguće, ispravlja sva odstupanja koja su nastala. Takav rad je moguć samo uz međusobno razumijevanje i blisku komunikaciju između psihologa i odraslih oko djeteta.

Psiholog koji radi u organizaciji može zauzimati jednu od dvije pozicije:

„eksterni“ – konsultantski psiholog i istraživač (kao primjer možemo navesti poslove po narudžbi raznih kompanija, najčešće vezan za procjenu i sertifikaciju osoblja, proučavanje psihološke klime, rješavanje konfliktnih situacija, obuku osoblja itd.);
„interno“ praktičnog psihologa koji radi direktno u organizaciji.

Ove pozicije se međusobno razlikuju i po sadržaju i po strukturi aktivnosti. Na primjer, pozicija konsultantskog psihologa i istraživača sugerira mogućnost neutralnog pristupa rješavanju mnogih, posebno kadrovskih problema, ali se istovremeno problemi često javljaju zbog nedovoljnog poznavanja stvarnih organizacijskih situacija i nemogućnosti da se odmah utvrde osnovni problemi. uzroci i uslovi za nastanak bilo koje pojave ili procesa. Opisana pozicija je u potpunosti zastupljena u aktivnostima brojnih savremenih konsultantskih kuća koje posluju na tržištu rada, procjeni i selekciji kadrova, te pružanju usluga regrutacije. Druga pozicija, uz nesumnjive prednosti (na primjer, temeljno poznavanje organizacijske i kadrovske situacije i mogućnost sprječavanja konflikata), ima i svoje nedostatke (kod dugogodišnjeg rada u preduzeću status psihologa je često sveden na status člana tima, prelazak na poziciju „kolektivnog prsluka“ kojem se zaposleni iz bilo kojeg razloga obraćaju). Zauzimajući drugu poziciju, psiholozi najčešće rade u strukturi kadrovske službe, odjeljenja za obuku i kao zamjenik direktora kadrova. U rješavanju mnogih pitanja komuniciraju s drugim stručnjacima kompanije - sociolozima, higijeničarima, pravnicima, ekonomistima.

Praktični psiholog u organizaciji obavlja nekoliko funkcija.

Istraživačka (ekspertska) funkcija. Psiholog prikuplja posebne informacije o psihološkim mehanizmima ljudskog ponašanja u raznolikom i složenom sistemu organizacionih odnosa. Glavna stvar je proučavanje grupe i pojedinca kao subjekata rada. U pravilu se ne proučava teorijski problem, već konkretna situacija. Ipak, metodološki zahtjevi za provođenje ovakvog primijenjenog istraživanja ne mogu se smanjiti: moraju se formulirati istraživačke hipoteze, odabrati metode i tehnike, odabrati mjerni instrumenti, zabilježiti i obraditi svi rezultati, izvršiti njihova analiza i mora se sačiniti izvještaj.

Ekspert je specijalista u bilo kojoj oblasti, u određenoj oblasti, koji daje mišljenje kada se razmatra bilo koje pitanje, u našem slučaju kada se razmatraju organizacione situacije.

On dolazi u igru kada se nešto već dogodilo i potrebno je procijeniti šta se dogodilo (na primjer, stvaranje organizacije sa određenom strukturom ili rezultati njenog proučavanja, uvođenje inovacija raznih vrsta, sukobi itd.) .

Od velikog značaja za donošenje stručnog mišljenja je autoritet veštaka, koji se utvrđuje kreditnom sposobnosti u oblasti znanja koju zastupa (i to organizaciona psihologija), bonitetom stručnjaka (organizacija koju zastupa, stepen, stepen, titula, pozicija, iskustvo itd.), lični odnosi poverenja i nepoverenja između stručnjaka i kupca, koji se u mnogim slučajevima ispostavljaju kao glavni.

Treba napomenuti da je odgovornost vještaka za kvalitet stručnog mišljenja puna i ograničena. To znači da je istraživač odgovoran za valjanost i usklađenost svog zaključka sa savremenim nivoom psiholoških znanja iz oblasti organizacijske (industrijske) psihologije, ali on, međutim, nije odgovoran za konkretne odluke menadžmenta organizacije ili kupca. sačinjen na osnovu stručnog mišljenja. Osnovni zadatak stručne procene nije da ubedi naručioca pregleda na određene odluke i korake, već da uzme u obzir analizu predmetne situacije koju sprovodi specijalista. Zato stručno mišljenje mora biti razumljivo i lokalizirano (ukazujući na granice tačnosti i kompetentnosti vještaka).

Savjetodavna funkcija. Psiholog savjetuje o optimalnom korištenju ličnih i profesionalnih sposobnosti osobe (na primjer, prilikom zapošljavanja, popunjavanja radnih mjesta, smanjenja osoblja). Psiholog učestvuje u osmišljavanju i razvoju različitih metoda upravljanja kadrovima, društvenom razvoju organizacije, unapređenju organizacije rada i savetuje menadžment o ovim pitanjima.

Posebno mjesto zauzima lično savjetovanje. Potreba za savjetovanjem je, po pravilu, povezana sa određenim ograničenim iskustvom vođenja organizacije u menadžerskim i psihološkim oblastima. Očigledna prednost konsultanta je mogućnost nezavisnog, nezavisnog sagledavanja situacije. Glavni faktor efikasnog rada konsultanta je njegova sloboda i nezavisnost, koja se sastoji od finansijske (visina plaćanja i njena pouzdanost), administrativne (konsultant nije podređen klijentu) i emocionalne komponente. Savjetovanje je, po pravilu, nemoguće bez istraživanja i usvajanja stručne pozicije.

Konsultanti mogu biti generalisti ili specijalisti za specifične probleme (na primjer, psihološka dijagnostika ličnosti organizacionih lidera, inovacije, menadžment, itd.).

Psiholog konsultant održava poziciju neutralnosti, nepristrasnosti i nemiješanja u sukobe i borbu koja može postojati u organizaciji, što osigurava objektivnu i neiskrivljenu analizu odnosa i situacija. U tom smislu, profesionalna etika psihologa dobija veliki značaj. Pedagoške i obrazovne funkcije. Ove funkcije povezane su s ogromnim zanimanjem svih ljudi bez izuzetka za probleme psihologije, željom za stjecanjem psiholoških znanja i potrebom za rješavanjem osobnih problema. „Učitelj“ prenosi posebna psihološka znanja koja mogu kreativno koristiti za efikasno organizovanje sopstvenih aktivnosti. Ako stručnjak analizira, savjetnik preporučuje i savjetuje, onda nastavnik uvodi i povećava nivo psihološkog znanja između ostalih.

Funkcije organizacionog psihologa određuju specifične zadatke njegovog rada u organizaciji, koji se mogu predstaviti u tri kategorije.

Rad sa osobljem:
- ocjenjivanje kadrova za potrebe zapošljavanja, sertifikacije i premještanja (proučavanje i evidentiranje poslovanja, profesionalnih kvaliteta, sposobnosti);
- profesionalno usmjeravanje i savjetovanje;
- socio-psihološka obuka kadrova i usavršavanje zaposlenih;
- ubrzanje procesa adaptacije zaposlenih u organizaciji – interakcija između menadžera i podređenih.
Organizacija rada:
- ovjera radnih mjesta uključenih u kadrovsku tabelu (opis poslova, izrada opisa poslova, opis poslova);
- proučavanje uslova rada, organizacije radnih mjesta;
- analiza ličnosti zaposlenog u organizacionom sistemu (proučavanje odnosa prema radu, zadovoljstva poslom, motivacije i stimulacije rada, zaštite na radu).
Organizacioni menadžment i društveno planiranje:
- socio-psihološka podrška implementaciji inovacija i reorganizacije;
- formiranje grupnih normi, morala, organizacione kulture;
- prevencija i rješavanje sukoba;
- praćenje stanja socio-psihološke klime u timu, njeno unapređenje i unapređenje;
- stvaranje “tima”;
- povećanje radne discipline;
- lojalnost organizaciji.

Sve navedene probleme tradicionalno rješavaju praktični psiholozi u domaćim preduzećima. Dopunimo ovu listu spiskom zadataka koji su zabeleženi u savremenoj stranoj psihološkoj literaturi:

– uvođenje novog radnika u tok poslova u organizaciji. Psiholog razgovara sa pridošlogom o istoriji kompanije, njegovoj ulozi u obavljenom poslu, upoznaje ga sa nadređenima i tradicijom organizacije;

– rješavanje pitanja stručnog osposobljavanja i usavršavanja zaposlenih. Psiholog donosi odluku o tome koga će podučavati (kome treba kakva obuka), šta će podučavati, kako podučavati, kako stimulisati i evaluirati rezultate učenja i njegov uticaj na efikasnost rada;

– ocjenu radnog doprinosa zaposlenih. Psiholog periodično ocjenjuje rad svakog zaposlenog i njegovu usklađenost sa primljenom platom. Tipične tačke vrednovanja su: a) kvalitet rada; b) obim posla; c) fizičku, moralnu i psihičku pouzdanost zaposlenog; d) stepen zasluženog povjerenja; e) sklonost ka saradnji sa administracijom;

– razvoj sredstava za održavanje discipline i efikasnih metoda nagrađivanja i kažnjavanja zaposlenih;

– učešće u analizi pritužbi, posredovanje u pregovorima radnika i sindikata sa upravom, socio-psihološka podrška pregovaračkom procesu u konfliktnoj situaciji;

Danas je riječ "psiholog" svima na usnama, čak je postala i moderna. Istovremeno, uloga i funkcije psihologa za mnoge naše sunarodnjake ostaju tajni “zatvoreni pečat”. I to je prirodno, budući da su se psiholozi nedavno pojavili u našim životima. Ko je psiholog? Psiholog je specijalista koji nije vezan za medicinu ili liječenje. Psiholog radi sa zdravim ljudima. Njegov zadatak je da pomogne osobi koja se našla u teškoj životnoj situaciji.

Pravi psiholog je osoba kod koje nikada nećete posumnjati u njegovu profesiju.
Absalom pod vodom

Uloga psihologa je posredovanje

Posetilac dolazi kod psihologa.
- Sve mi je tako loše, tako sam bolesna, ne želim da živim...
- Sada ćemo pokušati da ispravimo ovu situaciju. Sjednite udobno, opustite se, zatvorite oči, pažljivo me slušajte i ponavljajte: „Dobro sam. Ja sam najsretnija osoba. Osećam se odlično."...
Posjetilac otvara oči i kaže:
- Drago mi je zbog tebe...

Uloga psihologa nije da obrazuje (ovo je uloga učitelja), da ne prihvata ispovest (ovo je uloga duhovnika), pa čak ni da pruža emocionalnu podršku (ovo je uloga prijatelja), već pomoći osobi koja ima poteškoća u svakodnevnom životu, aktivnostima, komunikaciji i sl. Psiholog je prije svega asistent. Uloga asistenta, kao i suština pomoći, je, strogo govoreći, posredovanje. Psiholog je posrednik između specifičnog psihološkog problema određene osobe i teorije i prakse rješavanja sličnih problema. Psihološka konsultacija je čin posredovanja, to je zajednička akcija, to je ko-kreacija. Lider u ovakvom zajedničkom stvaranju je psiholog – neposredni nosilac znanja i iskustva iz oblasti psihologije. Upravo u zajedničkom stvaranju, zajedničkom djelovanju, činu posredovanja leži tajna pružanja psihološke pomoći.

ljudska psiha, prema radovima L. S. Vygotskog, istovremeno je u dva stanja - zamrznuta i pokretna. Slikovito rečeno, nešto se u njoj već uobličilo, staložilo, očvrslo. A drugi dio, naprotiv, još uvijek traži svoju formu lijevanja, koja još uvijek „teče i mijenja se“. Stabilno stanje se zove trenutno, mobilno stanje je zona proksimalnog razvoja - područje nezrelih, ali sazrijevajućih mentalnih procesa. Ovu zonu karakterizira sadržaj zadataka koje osoba još ne može samostalno riješiti, ali može riješiti uz pomoć psihologa (u zajedničkim aktivnostima). Kao rezultat takve zajedničke aktivnosti, osoba je naknadno sposobna samostalno rješavati slične probleme.

Funkcija psihologa je umjetnost primalja

Mudraca su pitali šta je najteža stvar na svijetu? - "Upoznaj sebe." Šta je najlakše? - “Savjetovati drugome”

Glavno svojstvo zone proksimalnog razvoja je zajednička aktivnost, njen „dijalog“: posjetilac i psiholog su uključeni u proces saradnje, koji podrazumijeva zajedničko rješavanje nastalog problema. Dakle, problem se rješava u situaciji saradnje, u procesu dijaloga. Jedna od metoda vođenja takvog dijaloga je majeutika. Majeutika je Sokratov metod (grč. Μαιευτική - slov. - primaljska umjetnost) koji omogućava da se uz pomoć vještih navodnih pitanja izvuče znanje skriveno u čovjeku. Iza takvog dijaloga uvijek stoji ozbiljan cilj - postići efekat blagotvornog šoka za slušaoca. Takav šok je kvintesencija rada psihologa, prekretnica, početak rješavanja nastalog problema. Čovek je srećan kada mu je psiha uredna i krepostna. Ako neko ima poteškoća u životu, to znači da jednostavno ne zna kako da uradi pravu stvar. Na isti način, ne može se istinski voljeti a da se ne shvati šta je ljubav i šta bi trebao biti pravi motiv privlačnosti.

U radu psihologa nije predviđena funkcija „davanja savjeta“. Ne bi trebalo da postoji ni pod kojim okolnostima. Glavni cilj rada psihologa je da pomogne posjetitelju da nauči samostalno donositi odluke. Najvažnije za psihologa je da objektivno sasluša priču posjetitelja, pomogne mu da uz pomoć pitanja vidi druge različite aspekte problema koji se rješava. Zatim, potrebno je pomoći posjetitelju da shvati razloge koji su doveli do problema o kojem se raspravlja, a zatim identificirati one obrasce koji će omogućiti posjetitelju da sagleda sebe na novi način, koji će mu pomoći da se izbori sa poteškoćama koje su nastali. Zajednička aktivnost sa psihologom, tokom konsultativnog procesa, daje posetiocu početni podsticaj za samostalan rad na prevazilaženju nastalih poteškoća.

Psihodijagnostika je ključ psihološkog portreta ličnosti

Na jednoj zabavi djevojka od šest godina prilazi svim gostima sa papirom na kojem je nacrtana neka vrsta škrabotina:
- Šta je to?
Prvi gost:
- Pa, verovatno je konj, zar ne? Evo grive, evo repa.
do sljedećeg:
- Šta je to?
Drugi gost:
- Ovo je cvijet. Evo latica, a evo stabljike, zar ne?
Isto pitanje i za treće.
- Da, to je leptir. Oh, kako je lepo. Ispostavilo se da joj je samo jedno krilo malo krivo...
Djevojka je obišla sve, pa se okrenula i glasno:
- Ne. Ovo je Rorschach test!

Psihodijagnostika je grana psihologije koja omogućava procjenu i mjerenje individualnih psiholoških karakteristika osobe. Glavni cilj moderne psihodijagnostike je utvrditi kako najefikasnije koristiti aspekte ljudskog karaktera. Svaka osoba otkriva složeni splet mnogih karakternih osobina, urođenih i stečenih sposobnosti. Izrada psihološkog portreta osobe jedno je od najvažnijih i najtežih pitanja u radu psihologa. Kvalitet psihološkog savjetovanja ovisi o njegovom uspješnom rješavanju.

Kao rezultat psihodijagnostike, sastavlja se psihološki portret pojedinca koji uključuje sljedeće indikatore:

Tip temperamenta;
- karakter;
- osnovne sposobnosti;
- orijentacija ličnosti;
- intelektualni potencijal;
- nivo emocionalnosti;
- nivo voljnih kvaliteta;
- sposobnost komunikacije;
- nivo samopoštovanja;
- nivo samokontrole;
- sposobnost izgradnje odnosa.

Psihodijagnostika vam omogućava da odredite snage i slabosti karaktera osobe. Poznavanje snaga i slabosti karaktera osobe je apsolutno neophodno kako za rad psihologa, tako i za samu osobu. Snage karaktera omogućavaju osobi da pouzdano stoji na nogama, da prihvati život kakav jeste, na instinktivnom, intuitivnom nivou. Poznavanje karakternih slabosti omogućava da se izbjegnu neopravdani koraci, komplikacije na poslu i u porodici, pri izgradnji odnosa i odgoju djece. U isto vrijeme, karakterne slabosti služe kao poticaj za ljudski razvoj. „Slabe“ karakterne osobine su tačke rasta.

Osoba ima pravo da preuzme mnogo aktivniju ulogu u organizaciji vlastitog života. Dužnost psihologa je da mu u tome pomogne. Ali pomoć ne može inicirati „pomagač“, već samo „nosilac potrebe“ za potrebnom pomoći. Odgovor ne može doći prije pitanja.

Čovek ne postiže sreću ne zato što je ne želi, već zato što ne zna od čega se ona sastoji.
Sokrat

1) Istraživačka (ekspertska) funkcija. Psiholog prikuplja posebne informacije o psihološkim mehanizmima ljudskog ponašanja u raznolikom i složenom sistemu organizacionih odnosa. Glavna stvar je proučavanje grupe i pojedinca kao subjekata rada. U pravilu se ne proučava teorijski problem, već konkretna situacija. Međutim, metodološki zahtjevi za sprovođenje ove vrste primijenjenog istraživanja ne mogu se smanjiti: moraju se formulirati istraživačke hipoteze, odabrati metode i tehnike, odabrati mjerni instrumenti, zabilježiti i obraditi svi rezultati, izvršiti njihova analiza i mora se sačiniti izvještaj.

Ekspert je specijalista u bilo kojoj oblasti, u određenoj oblasti, koji daje mišljenje kada se razmatra bilo koje pitanje, u našem slučaju kada se razmatraju organizacione situacije. On dolazi u igru kada se nešto već dogodilo i potrebno je procijeniti šta se dogodilo (na primjer, stvaranje organizacije sa određenom strukturom ili rezultati njenog proučavanja, uvođenje inovacija raznih vrsta, sukobi itd.) .

2) Savjetodavna funkcija. Psiholog savjetuje o optimalnom korištenju ličnih i profesionalnih sposobnosti osobe (na primjer, prilikom zapošljavanja, popunjavanja radnih mjesta, smanjenja osoblja). Psiholog učestvuje u osmišljavanju i razvoju različitih metoda upravljanja kadrovima, društvenom razvoju organizacije, unapređenju organizacije rada i savetuje menadžment o ovim pitanjima.

Konsultanti mogu biti generalisti ili specijalisti za specifične probleme (na primjer, psihološka dijagnostika ličnosti organizacionih lidera, inovacije, menadžment, itd.).

3) Pedagoške i obrazovne funkcije. Ove funkcije povezane su s ogromnim zanimanjem svih ljudi bez izuzetka za probleme psihologije, željom za stjecanjem psiholoških znanja i potrebom za rješavanjem osobnih problema. „Učitelj“ prenosi posebna psihološka znanja koja mogu kreativno koristiti za efikasno organizovanje sopstvenih aktivnosti. Ako stručnjak analizira, savjetnik preporučuje i savjetuje, onda nastavnik uvodi i povećava nivo psihološkog znanja između ostalih.

Funkcije organizacionog psihologa određuju specifične zadatke njegovog rada u organizaciji, koji se mogu predstaviti sa tri kategorije.

I. Rad sa osobljem:

Procjena osoblja za potrebe zapošljavanja, sertifikacije i premještanja (proučavanje i evidentiranje poslovanja, profesionalnih kvaliteta, sposobnosti);

Karijerno vođenje i savjetovanje;

Socijalna i psihološka obuka osoblja i usavršavanje zaposlenih;

Ubrzanje procesa adaptacije zaposlenih u organizaciji.

II. Organizacija rada:

Ovjera radnih mjesta uključenih u kadrovsku tabelu (opis poslova, izrada opisa poslova, opis poslova);

Studija uslova rada, organizacije radnih mjesta;

Unapređenje organizacije rada (smanjenje monotonije, stvaranje estetskog ambijenta u organizaciji);

Analiza ličnosti zaposlenog u organizacionom sistemu (stud
odnos prema radu, zadovoljstvo poslom, motivacija i stimulacija rada, zaštita na radu).

III. Organizacioni menadžment i društveno planiranje:

Socijalna i psihološka podrška implementaciji inovacija i reorganizacije;

Formiranje grupnih normi, morala, organizacione kulture;

Prevencija i rješavanje sukoba;

Praćenje stanja socio-psihološke klime u timu, njeno unapređenje i unapređenje;

Stvaranje “tima”;

Povećanje radne discipline.

Sve navedene probleme tradicionalno rješavaju praktični psiholozi u domaćim preduzećima. Ova lista se može dopuniti listom zadataka koji su navedeni u savremenoj stranoj psihološkoj literaturi:

Upoznavanje novog radnika sa tokom poslova u organizaciji. Psiholog razgovara sa pridošlogom o istoriji kompanije, njegovoj ulozi u obavljenom poslu, upoznaje ga sa nadređenima i tradicijom organizacije;

Rješavanje pitanja stručnog osposobljavanja i usavršavanja zaposlenih. Psiholog donosi odluku o tome koga će podučavati (kome treba kakva obuka), šta će podučavati, kako podučavati, kako stimulisati i evaluirati rezultate učenja i njegov uticaj na efikasnost rada;

Procjena radnog doprinosa zaposlenih. Psiholog periodično ocjenjuje rad svakog zaposlenog i njegovu usklađenost sa primljenom platom. Tipične tačke vrednovanja su: a) kvalitet rada; b) obim posla; c) fizičku, moralnu i psihičku pouzdanost zaposlenog; d) stepen zasluženog povjerenja; e) sklonost ka saradnji sa administracijom;

Razvoj sredstava za održavanje discipline i efikasnih metoda nagrađivanja i kažnjavanja zaposlenih;

Učešće u analizi pritužbi, posredovanje u pregovorima radnika i sindikata sa upravom, socio-psihološka podrška pregovaračkom procesu u konfliktnim situacijama;

Organizacija poduzetničke propagande i oglašavanja, proučavanje potražnje tržišta (marketing);

Privatne psihološke konsultacije za menadžere.

Spisak zadataka koje psiholog mora da rešava u kompaniji može se proširiti u vezi sa specifičnim problemima određene organizacije.

Pitanja za samokontrolu

1. Šta proučava organizacijska psihologija?

2. Zašto je organizacijska psihologija primijenjena grana psihologije?

3. Opišite nivoe analize u organizacijskoj psihologiji.

4. Otkriti glavne pristupe rješavanju organizacionih problema.

5. Koja je uloga psihologa u organizaciji?

6. Navedite pozitivne i negativne aspekte mogućih pozicija psihologa u organizaciji.

7. Navedite glavne funkcije i zadatke psihologa u organizaciji.

8. Koji su zadaci psihologa koji radi sa osobljem?

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

KRALJEVSKI INSTITUT ZA UPRAVU, EKONOMIJU I SOCIOLOGIJU

KATEDRA ZA PRIMIJENJENU PSIHOLOGIJU

TEST

Disciplina: “Uvod u profesiju”

Na temu: “Funkcije psihologa, psihoterapeuta, psihijatra”

Završila: Verbenko Almira

Provjerila: Kozlovskaya Svetlana Nikolaevna

UVOD

Danas se osoba može obratiti mnogim stručnjacima za pomoć, čije ime profesije uključuje korijen "psyche" (grčki "psyche" - duša). Šta rade svi ti stručnjaci za ljudske duše?

Psihijatar je jedini specijalista sa korijenom "psiho" koji ima pravo da postavlja dijagnozu i prepisuje lijekove. Strategije liječenja psihijatra uključuju farmakoterapiju (tj. lijekove) i psihoterapiju. Najčešće se ove dvije metode kombiniraju.

Samo doktor može biti psihoterapeut. Osobe drugih specijalnosti koje se bave psihoterapijom podliježu Krivičnom zakoniku za nezakonito liječenje. Po definiciji, psihoterapija je terapijska metoda bez lijekova. Kao operacija, na primjer. Samo postoji skalpel, a evo i riječ. Ali riječi su drugačije, dakle, osoba bez medicinskog obrazovanja, koja se bavi medicinskom djelatnošću, krši zakon.

Danas, prema registru specijalnosti, postoje četiri specijalizacije psihologa.

Patopsiholog pomaže psihijatru u dijagnostici mentalnih poremećaja. Ako psihijatar postavi dijagnozu na osnovu kliničkih manifestacija bolesti, onda patopsiholog koristi formalne metode ispitivanja, odnosno različite testove i skale. Njegov zadatak je da identifikuje poremećaje pamćenja, mišljenja, inteligencije, emocionalne i voljne sfere i to prijavi psihijatru.

Neuropsiholog je dijagnostički asistent neurohirurga i neurologa. Njegov zadatak je da posebnim testovima ukaže na to u kojem dijelu mozga postoji oštećenje i o kakvoj se vrsti oštećenja radi. U neuropsihološkim testovima ispituju se poremećaji motoričke, idejne (sekvence mišljenja) sfera, sfere percepcije i reprodukcije informacija. Specijalista zna koji je dio mozga odgovoran za koju funkciju. Shodno tome, ako pacijent nije u mogućnosti da završi niz testova, neuropsiholog bilježi u kojem dijelu mozga je zahvaćeno. Ova informacija je neophodna neurohirurgu za izvođenje operacije.

Neuropsiholog takođe može raditi u timu sa neurologom i psihijatrom. Uzastopnim ponavljanjem testova koji su teški za dijete, neuropsiholog može postići stimulaciju zahvaćenih područja mozga. Ovo će postati dio programa korekcije koji ovaj trojac specijalista razvija.

Socijalni psiholog na osnovu statističkih podataka proučava odnos društva prema određenim društvenim pojavama i daje opšte preporuke. Grubo rečeno, saznaje da li se Ruskinjama sviđa što je predsednik juče nosio crvenu kravatu. Na osnovu rezultata ankete, socijalni psiholog donosi zaključak poput: „Gospodine predsjedniče, nemojte više nositi crvenu kravatu, jer se to značajnom dijelu vašeg biračkog tijela ne sviđa“. Socijalni psiholog nema nikakve veze s bilo kojom konkretnom osobom ili lijekom.

Prije nekoliko godina pojavila se specijalnost klinički psiholog. Ovaj model je preuzet iz zapadnog iskustva. Postoje psiholozi koji rade u službama za pomoć teško bolesnim pacijentima: rakom, HIV-om inficiranim itd. Klinički psiholog mora razumjeti od čega je osoba bolesna, pratiti promjene u njegovim psihičkim funkcijama i uključiti psihijatra i neurologa kako bi ispravili stanje teško bolesne osobe i omogućili mu prihvatljiv nivo egzistencije.

1. PSIHIJATAR

Psihijatar je medicinska profesija, doktor, specijalista psihijatrije.

Psihijatrija (njemački psihijatrija od grč. – duša i grč. – ljekar; grč. – medicina, medicina) je grana kliničke medicine koja proučava mentalne (mentalne) poremećaje, bavi se njihovim liječenjem, prevencijom i pomoći mentalno oboljelim, kao i izolacija osoba sa psihičkim smetnjama i osoba sa devijacijama u ponašanju koje predstavljaju potencijalnu opasnost za sebe ili druge ili krše određene društvene norme.

Psihijatar je ljekar koji radi sa različitim ljudskim mentalnim poremećajima. Može raditi u zdravstvenim ustanovama, privatnim ordinacijama i centrima ili imati vlastiti biznis.

Psihijatar se bavi prevencijom i liječenjem različitih mentalnih bolesti čovjeka pregledom pacijenata, postavljanjem dijagnoze, propisivanjem odgovarajućih lijekova i praćenjem liječenja. Psihijatar se može baviti i psihoterapijom - liječenjem duše.

Lični kvaliteti

Otpornost na stres

Samokontrola

Komunikacijske vještine

Visoko stručno znanje

Odgovornost

Attentiveness

Obrazovanje. Psihijatar mora imati visoko medicinsko obrazovanje i specijalistički certifikat. Psihijatar mora imati kvalitete kao što su odgovornost, emocionalna stabilnost, izdržljivost, strpljenje, takt, dobronamjernost, posjedovati vještine u radu s ljudima i poznavati osnove psihologije.

Profesija psihijatra može se steći na Ruskom državnom medicinskom univerzitetu i na Moskovskoj medicinskoj akademiji po imenu. NJIH. Sechenov.

Mjesta rada: javne i privatne klinike, medicinski centri.

Visina plate psihijatra je prosječna, ovisno o lokaciji i radnom iskustvu. Psihijatar u privatnoj praksi prima veća primanja.

2. PSIHOLOG

Psiholozi su naučnici, specijalisti za psihologiju, suptilni, promišljeni posmatrači, stručnjaci za ljudsku psihologiju i emocionalna iskustva.

Glavni zadatak psihologa je prilagoditi čovjeka normalnom životu, osloboditi se negativnih emocija, učiniti ga sretnim i veselim i uliti nadu u divnu budućnost.

Sam izraz "psihologija" dolazi od grčkih riječi "psyche" - duša i "logos" - nauka. Datumom nastanka psihologije kao nauke smatra se otvaranje prve eksperimentalne laboratorije u Lajpcigu 1879. godine.

Vremenom su se pojavili i razvili različiti pravci psihološkog znanja: psihoanaliza Sigmunda Frojda, humanistička psihologija Abrahama Maslowa i Carla Rogersa, analitička psihologija Carla-Gustava Junga, biheviorizam J. Watsona, geštalt psihologija i mnogi, mnogi drugi.

Danas psihologija pokriva gotovo sve sfere života i djelovanja ljudi; psihološka znanja se koriste u politici, ekonomiji, medicini, kulturi i umjetnosti, proizvodnji i obrazovanju. I, nesumnjivo, svakom će čovjeku biti korisno i zanimljivo da sazna više o sebi i drugim ljudima.

Odgovornosti psihologa u kompaniji/preduzeću

Psiholog proučava uticaj psiholoških, ekonomskih i organizacionih faktora proizvodnje na radnu aktivnost zaposlenih u preduzeću, ustanovi ili organizaciji u cilju razvoja mera za poboljšanje uslova njihovog rada i povećanje efikasnosti rada.

Vrši rad na izradi nacrta planova i programa društvenog razvoja, identifikujući psihološke faktore koji utiču na radnike. Vrši, zajedno sa fiziologom, ispitivanja individualnih kvaliteta radnika, karakteristika radnih aktivnosti radnika i namještenika različitih struka i specijalnosti, kao i onih vezanih za profesionalnu selekciju, provjeru psiholoških uslova rada, utvrđivanje interesovanja i sklonosti, i zadovoljstvo poslom. Učestvuje u eksperimentima za utvrđivanje uticaja uslova rada na psihu radnika.

Analizira radne procese i psihičko stanje zaposlenog tokom rada.

Zajedno sa sociologom i drugim specijalistima učestvuje u određivanju zadataka društvenog razvoja. Odabire najhitnije probleme i probleme koji zahtijevaju rješenja (fluktuacija kadrova, kršenje radne discipline, neefikasan rad), utvrđuje načine otklanjanja uzroka koji ih uzrokuju. Izrađuje profesiograme i detaljne psihološke karakteristike radničkih zanimanja i kancelarijskih pozicija, određene uticajem proizvodnog okruženja na neuropsihički stres radnika, daje preporuke u pogledu uslova za optimalno korišćenje ličnih radnih sposobnosti osobe, uzimajući u obzir izglede za razvoj njegovih profesionalnih sposobnosti.

Učestvuje u realizaciji mjera industrijske i stručne adaptacije mladih radnika i specijalista. Priprema preporuke i predloge za uvođenje rezultata psiholoških istraživanja u praksu, kao i mere u pojedinim oblastima unapređenja upravljanja društvenim razvojem, unapređenja organizacije optimalnih procesa rada, uspostavljanja racionalnih režima rada i odmora, unapređenja moralno-psihološke klime. , uslova rada i povećanja ljudskih performansi, vrši kontrolu nad njihovim sprovođenjem.

Analizira razloge fluktuacije, odabira i raspoređivanja kadrova, na osnovu zahtjeva organizacije rada i upravljanja proizvodnjom, izrađuje prijedloge za osiguranje stabilnosti kadrova, te preduzima potrebne mjere za prilagođavanje radnika. Učestvuje u formiranju radnih timova, u projektovanju sistema organizacije rada (organizacija radnog vremena, racionalizacija radnih mesta) uzimajući u obzir psihološke faktore i ergonomske zahteve. Konsultuje rukovodioce preduzeća, ustanova, organizacija o socio-psihološkim problemima upravljanja proizvodnjom i društvenog razvoja tima, kao i radnike koji se bave kadrovskim i radnim pitanjima.

Mnogi psiholozi rade u oblasti obrazovanja kao edukativni psiholozi koji pomažu djeci da se prilagode nepoznatom okruženju, sprovode testiranje spremnosti za školu i rade sa problematičnom djecom. U školama pedagoški psiholozi vrše selekciju prvačića, bave se korektivno-razvojnim aktivnostima, karijerno vođenjem srednjoškolaca, provode razne obuke itd.

Klinički psiholog - radi u službama za pomoć teško bolesnim pacijentima sa rakom, HIV inficiranim osobama itd. i pomaže pacijentima da se nose sa stresom, podržava ih, prati njihovo zdravlje, a po potrebi povezuje psihijatra i neurologa na liječenje.

U zatvoru psiholog pomaže zatvorenicima da se vrate normalnom životu nakon puštanja na slobodu.

Psiholog također može naći svoje mjesto u politici i biznisu.

Lični kvaliteti

optimizam,

Povjerenje u svoju snagu,

Sposobnost saslušanja osobe, uvjeravanja, suosjećanja i usađivanja vjere u sretnu budućnost - dobra volja,

tolerancija,

Komunikacijske vještine

pazljivost,

Equilibrium.

Uslovi za kvalifikaciju: visoko obrazovanje iz psihologije.

Mjesta rada: psihološki centri, privatna psihološka savjetovališta, obrazovne i medicinske ustanove, firme i preduzeća.

Psiholog može raditi u medicinskim, obrazovnim i drugim ustanovama, psihološkim centrima, na telefonima za pomoć, biti politički konsultant, vršiti psihološka ispitivanja u izvršenju krivičnih djela i pružati privatne konsultacije ljudima. Specijalista iz ove oblasti će biti voljan da se zaposli kao kadrovski menadžer ili trener iz oblasti psihologije. Većina psihologa su žene, ali u nekim oblastima aktivnosti gdje su potrebne strože mjere, poput politike, dominiraju muškarci.

Društvene funkcije psihologa:

Kroz svoje profesionalne aktivnosti, psiholog mora potvrditi autoritet svoje nauke;

Psiholog mora suzbiti sve profesionalne ili neprofesionalne radnje koje bi mogle dovesti do prikazivanja psihologije u nepovoljnom svjetlu, kako društveno tako i profesionalno, i odbaciti nerazumne ili pretjerane zahtjeve prema njoj;

Psiholog ne bi trebao dozvoliti da se njegovo ime povezuje sa psihološkim radom za koji ne može preuzeti odgovornost;

U slučajevima korišćenja medija (govori na radiju, televiziji, u štampi), posebnu pažnju treba obratiti na poštovanje svih odredbi Kodeksa.

Funkcije školskog psihologa. Školski psiholog-konsultant

konsultacije:

Studenti o pitanjima optimizacije procesa učenja, zajednički analizirajući obrazovne aktivnosti;

Roditelji kako bi pomogli djeci u organizovanju obrazovnih aktivnosti i obezbjeđivanju neophodnih uslova za njihovu psihičku udobnost u procesu učenja;

Mreža nastavnika o načinima i načinima stvaranja situacije uspjeha za učenike.

Za onlajn nastavnike da sprovode obrazovni proces uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika;

Za nastavnika-kustosa u organizaciji interakcije sa studentima.

Profesija psihologa je veoma relevantna i tražena. Plata zavisi od radnog mesta i obaveza psihologa. Više je plaćena privatna praksa, gdje zarada zavisi i od broja klijenata i konsultacija.

3. PSIHOTERAPEUT

Psihoterapeut – „Psihoterapeutsku enciklopediju” urednika glavnog psihoterapeuta Ministarstva zdravlja B.D. Karvasarsky, to definira na sljedeći način: „ovo je obučeni specijalista koji zna kako dijagnosticirati i liječiti bolesti, uglavnom psihogenog porijekla, namjerno koristeći psihološki uticaj kao terapeutsko sredstvo. Zbog specifičnosti psihoterapije, on, u ovoj ili onoj mjeri, u proces liječenja unosi originalnost svoje ličnosti, vlastiti sistem vrijednosti, preferirane teorijske orijentacije i psihoterapijske tehnologije. Različite oblasti psihoterapije karakterišu različiti naglasci u proceni značaja P.-ovih ličnih kvaliteta ili psihoterapijskih tehnika za efikasnost lečenja. Ova razlika se otkriva kada se uporedi psihoterapija usmjerena na klijenta, bihevioralna, racionalno-emocionalna, psihodinamička psihoterapija..."

Napominjemo da se nigdje u definiciji psihoterapeuta koju daje tako legitimna publikacija kao što je Psihoterapijska enciklopedija ne spominje da je psihoterapeut ljekar ili, na primjer, psihijatar i da je psihoterapija grana medicine. Naprotiv, definicija naglašava da psihoterapeut koristi psihološki uticaj kao terapeutsko sredstvo. S druge strane, propisivanje lijekova se ni na koji način ne odnosi na metode psihološkog utjecaja, pa stoga nije ni psihoterapija ni oruđe za rad psihoterapeuta.

Psihoterapija (psihoterapeutska enciklopedija) - od grčkog. psiha - duša i terapija - tretman. Trenutno, to nije jasno shvaćeno područje naučnog znanja i praktičnih pristupa, već predstavlja samo njihovu kombinaciju i djelomičnu interakciju i odlikuje se različitim psihološkim, medicinskim, antropološkim, socioekonomskim, ekološkim i filozofskim stavovima i izuzetno širokim spektrom primjena. . Uopšteno govoreći, Bastine (Bastine R., 1982) psihoterapiju definira kao posebnu vrstu interpersonalne interakcije u kojoj se pacijentima psihološkim sredstvima pruža stručna pomoć u rješavanju njihovih problema ili psihičkih poteškoća...

Kao što vidimo, i ovdje je u definiciji psihoterapije riječ o pomoći kod problema i poteškoća mentalne (a ne medicinske, somatske ili organske) prirode, koja se provodi psihološkim (a ne medicinskim ili recimo hirurškim). , zahtijeva medicinsko obrazovanje) znači.

Psihoterapeut se, kao i psihijatar, bavi liječenjem psihičkih poremećaja, međutim, ako se psihijatri bave prvenstveno „teškim“ psihičkim bolestima, dajući prednost medicinskim metodama liječenja, onda su polje djelovanja psihoterapeuta i blaži poremećaji, ali i kao granična stanja - oni slučajevi kada je osoba loša, ali se ovo stanje ne može nazvati bolešću. Glavno oruđe psihoterapeuta je riječ, razgovor.

Psihoterapeut poznaje i posebne psihološke tehnike, kao što su hipnoza, psihološke igre, auto-trening i tumačenje snova.

Psihoterapija se brzo razvijala u prvoj polovini prošlog stoljeća. Stvoreno je nekoliko smjerova psihoterapije, a sljedbenici svakog smjera bili su potpuno sigurni u ispravnost svog puta, i nisu željeli čuti za postojanje alternativnih teorija. U sadašnjoj fazi razvoja psihoterapije granice između različitih pravaca su zamagljene... Međutim, neki psihoterapeuti radije se poistovjećuju sa ovim ili drugim istorijskim pravcem.

Psihoterapeut, kao i svaki lekar, ima pravo da prepisuje lekove, vrši lekarske preglede i dijagnostikuje bolesti.

Posebno polje djelovanja psihoterapeuta su psihosomatski poremećaji - bolesti od kojih pati tijelo, a uzrok patnje je duša. Psihosomatski poremećaji uključuju hipertenziju, gojaznost, vegetativno-vaskularnu distoniju, čir na želucu i dvanaestopalačnom crevu, bronhijalnu astmu, sindrom hroničnog umora, ulcerozni kolitis, neke oblike osteohondroze, psorijazu. Ove bolesti su vrlo česte, a oboljeli od njih se po pravilu obraćaju terapeutima, neurolozima, dermatolozima, kardiolozima, gastroenterolozima, podvrgavaju se dugotrajnom, skupom liječenju i po pravilu bezuspješno.

SAŽETAK

	Psihijatar	Psihoterapeut	Psiholog
Obrazovanje	Medicinski	Medicinski	Nije medicinski
Pravo na liječenje
Pravo na dijagnozu bolesti
Preferirana metoda liječenja	Tretman lijekovima	Psihološki uticaj (razgovor, psihoanaliza, hipnoza, porodična psihoterapija, geštalt terapija, tjelesno orijentirana terapija itd.)	Psihološki uticaj
Preovlađujuća oblast nadležnosti	Psihotična stanja, šizofrenija, manično-depresivna psihoza, epilepsija, stanja nakon moždanog udara, trovanja, traumatske ozljede mozga, alkoholizam, ovisnost o drogama, neuroze, zaostajanje u razvoju itd.	Stres, posljedice nervne napetosti, umor, neurastenija, nervni slom, unutrašnji sukobi, depresija, apatija, psihosomatske bolesti, anksioznost i opsesivni strahovi, panični poremećaji, nezadovoljstvo sobom i svojim životom, krizne situacije u privatnom životu i na poslu, enureza, tikovi, mucanje itd.	Psihološko testiranje
	Funkcije psihijatra nisu samo liječenje. Ali i dijagnostika, prevencija i ispitivanje mentalnih bolesti.	Psihoterapija (sistem terapijskog djelovanja na psihu, a kroz psihu na cjelokupno ljudsko tijelo. Ovo je i metoda liječenja i posebna vrsta međuljudske interakcije - pacijentu se psihološkim putem pruža stručna pomoć. Mogu se koristiti i lijekovi. biti korišteno).	Psiholog ispituje, proučava, klasifikuje, pre svega, zdravu ljudsku ličnost, koriguje njeno ponašanje, proučava interakciju različitih ličnosti, ali se ne bavi lečenjem. U predškolskoj ustanovi – stvaranje uslova koji pogoduju zaštiti fizičkog i psihičkog zdravlja djece, osiguravanju njihovog emocionalnog blagostanja, te slobodnom i djelotvornom razvoju sposobnosti svakog djeteta.

psihijatar psiholog psihoterapeut

LITERATURA

1. http://www.exat-edu.ru

2. http://grinvald.com

3. http://www.mally.ru

4. Uvod u profesiju „Psiholog“, Vachkov I., Grinshpun I., Pryazhnikov N.

5. http://psy-clinic.ru

6. Anastasia Ivanova, časopis Gdje ići učiti, web stranica www.ucheba.ru.

Objavljeno na Allbest.ru

Slični dokumenti

Osnovni profesionalni kvaliteti i oblasti specijalizacije psihologa. Uslovi za njegovu pripremljenost u stručnim disciplinama. Lične kvalitete specijaliste. Komunikativna aktivnost psihologa-konsultanta, značaj njegove kompetencije.

sažetak, dodan 21.03.2011

Biografija istaknutog njemačkog psihijatra, psihoterapeuta jevrejskog porijekla Fritza Perlsa. Ličnost u teoriji geštalt terapije, pristup otporu u njoj. Osnovne radne metode i tehnike geštalt terapije, koje vode do svijesti.

sažetak, dodan 17.06.2016

Opće strategije psihoterapeutskog savjetovanja. Proučavanje glavnih faza psihoterapijskog procesa. Verbalna i neverbalna sredstva psihoterapijskog rada. Etički principi psihoterapeuta. Metodički alati u grupnom radu.

test, dodano 19.08.2015

Karakteristike profesionalno značajnih kvaliteta psihologa: intelektualni, emocionalno-voljni, psihomotorički. Zahtjevi za ličnost i karakterne osobine. Upotreba testova i upitnika za utvrđivanje profesionalno značajnih kvaliteta psihologa.

sažetak, dodan 22.08.2010

Opšti i posebni zahtevi za ličnost nastavnika-psihologa. Stvaranje imidža profesionalnog psihologa. Etički principi psihološko-pedagoške djelatnosti. Vrste pomoći edukativnog psihologa i pravila za provođenje dijagnostike i savjetovanja.

sažetak, dodan 28.08.2011

Upoznavanje sa osnovama problema utvrđivanja profesionalne podobnosti budućeg psihologa. Formulacija osnovnih modela ličnosti psihologa. Analiza profesionalno važnih kvaliteta datog pojedinca. Proučavanje sposobnosti komunikacije sa klijentom kao osnovne karakteristike psihologa.

kurs, dodato 15.05.2015

Sadašnje stanje i koncept psiholoških usluga. Uslovi za ličnost psihologa u obrazovnom sistemu. Modeli rada psihologa i njegove profesionalne aktivnosti. Sadržaj, oblici i sredstva rada psihologa u obrazovnim ustanovama.

test, dodano 26.03.2010

Opći podaci o etičkom kodeksu praktičnog psihologa. Opće karakteristike principa etičkog kodeksa psihologa. O stručnoj kompetenciji i odnosima sa drugim profesionalcima. O intervenciji, istraživanju i obrazovanju.

sažetak, dodan 23.05.2012

Glavna područja djelovanja specijalnog psihologa. Uslovi za ličnost i stručnu osposobljenost specijalnog psihologa. Profesionalni i etički standardi za rad specijalnog psihologa. Osnovni cilj praktičnog psihološkog rada.

kurs, dodato 12.07.2015

Potreba za psihološkom intervencijom kao osnova za djelovanje praktičnog psihologa. Sadržaj psihološke pomoći klijentima, vrste njihove interakcije sa psihologom. Etički elementi praktične psihologije i zahtjevi za ličnost psihologa.