Naučni članci o zdravlju djece. Zdravlje djece na pragu 21. stoljeća: načini rješavanja problema. Uvođenje masovne jodne profilakse osigurava

Kako održati dijete zdravim ili mu pomoći da se izbori sa bolešću je ogromna nauka za mnoge mlade roditelje. U ovoj rubrici možete pronaći sve potrebne informacije o zdravlju djece, metodama prevencije bolesti i jačanju imunog sistema.

Članci o dječjim bolestima i bolestima novorođenčadi

Zdrava beba u prvoj godini života puno spava, normalno jede i aktivno se igra. Šta učiniti ako vaše dijete počne stalno da plače ili ima osip na licu? Da li često pljuje ili ste mu otkrili rane na desni? Ovdje se objavljuju članci o dječjim bolestima do godinu dana u kojima možete detaljno proučiti simptome bolesti koje vas zanimaju, uzroke njihovog nastanka i metode liječenja.

Članci o bolestima djece osnovnog predškolskog uzrasta

Ako trebate pronaći najinformativnije i najlakše prezentirati članke o zdravlju malog djeteta do školskog uzrasta, Vi ste upravo tamo gdje trebate biti. Web stranica Childdevelop sadrži materijale o svim vrstama zaraznih i prehlada, kao što su tonzilitis, sinusitis, laringitis, vodene kozice, veliki kašalj, boginje. U rubrici - Zdravlje djece pronaći ćete članke koji će pomoći djeci da osiguraju zdravlje u periodu aktivnog rasta i razvoja, naučiti vas kako prepoznati bolesti i opisati metode njihovog liječenja.

Zdrava ishrana za decu

Za odrasle i djecu zdrav gastrointestinalni trakt osigurava normalan rast i razvoj. Šta učiniti ako vaše dijete odbija jesti i izgleda letargično i blijedo? Naša web stranica sadrži kompletne informacije o zdravoj prehrani djece, Detaljan opis opisani su simptomi disbakterioze, diskinezije, gastritisa, disperzije, helmintoze, metode prevencije i liječenja.

Zdravo dijete i kako poboljšati zdravlje vašeg djeteta

Početak školovanja karakteriše povećan rizik od zaraze virusnim bolestima, od obične gripe do rubeole i vodenih kozica. Kako organizam ne bi bio osjetljiv na takve mikroorganizme, obratite pažnju na članke o tome kako poboljšati zdravlje vašeg djeteta.

Zdravo dijete je aktivna, glasna i nestašna osoba. Ako mislite da nešto nije u redu sa psiho-emocionalnim stanjem bebe, došli ste na pravo mjesto. Članci u ovom dijelu će vas upoznati s normama ponašanja djece, njihovim odstupanjima i još mnogo toga. Stručnjaci će vam dati savjete kako da osigurate da vaše dijete odrasta zdravo.

Život u 21. veku postavlja nam mnoge nove probleme, među kojima je danas najhitniji problem očuvanja zdravlja. Ovaj problem je posebno akutan u obrazovna oblast, gdje god praktičan rad ima za cilj poboljšanje zdravlja djece poboljšanjem zdravstvenih usluga. Domaći i strani naučnici odavno su utvrdili da zdravlje ljudi samo 7-8% zavisi od uspešnosti zdravstvene zaštite, a 50% od načina života. U pozadini ekoloških i društvenih tenzija u zemlji, u pozadini neviđenog porasta bolesti „civilizacije“, da biste bili zdravi, morate ovladati umijećem njenog očuvanja i jačanja.

Skinuti:

Pregled:

Tema: “Stanje zdravlja djece i adolescenata u sadašnjoj fazi.”

Uvod. . . . . . . . . 3
Morbiditet kod djece i adolescenata. . . . . 5
Faktori koji utiču na zdravlje djece i adolescenata10
Problemi i rješenja. . . . . . . 13
Zaključak. . . . . . . . 15
Spisak korišćene literature. . . . 16

Uvod.

Život u 21. veku postavlja nam mnoge nove probleme, među kojima je danas najhitniji problem očuvanja zdravlja. Ovaj problem je posebno akutan u obrazovnoj oblasti, gdje je svaki praktičan rad usmjeren na jačanje zdravlja djece kroz unapređenje zdravstvene usluge. Domaći i strani naučnici odavno su utvrdili da zdravlje ljudi samo 7-8% zavisi od uspešnosti zdravstvene zaštite, a 50% od načina života. U pozadini ekoloških i društvenih tenzija u zemlji, u pozadini neviđenog porasta bolesti „civilizacije“, da biste bili zdravi, morate ovladati umijećem njenog očuvanja i jačanja. Ovoj umjetnosti treba posvetiti što više pažnje u obrazovnoj ustanovi. Osim toga, mora se uzeti u obzir da sada praktički nema idealno zdrave djece. Također ne treba zaboraviti da je samo u djetinjstvu najpovoljnije vrijeme za razvijanje zdravih navika, koje će u kombinaciji sa učenjem djece metodama poboljšanja i održavanja zdravlja dovesti do pozitivnih rezultata. Dakle, problem unapređenja zdravlja djece nije jednodnevna kampanja, već svrsishodan, sistematski planiran rad cjelokupnog tima. obrazovne ustanove na duži period.

TO trenutni problemi moderne medicine a zdravstvena zaštita uključuje pronalaženje načina za poboljšanje zdravlja djece i adolescenata. Očuvanje i jačanje zdravlja djeteta i majke, uloga različitih faktora u njegovoj optimizaciji određuju jedno od vodećih područja razvoja socijalne politike države i najvažniji su strateški zadatak savremene dječije zdravstvene zaštite, budući da zdravlje nacije u cjelini, produženje aktivnog životnog vijeka i kreativna dugovječnost stanovnika naše zemlje zavise od nivoa zdravlja ovih grupa stanovništva.

Zdravlje dječije populacije određuje niz faktora, među kojima su vodeći način života i naslijeđe, tok trudnoće i porođaja, mjesto stanovanja i stanje vanjske sredine, kvalitet medicinske njege i drugi faktori. . Savremeni socio-ekonomski uslovi, i pored sprovođenja mera modernizacije zdravstvenog sistema, negativno utiču na zdravlje određenog dela populacije, pre svega dece, pa je primarni zadatak zdravstvene zaštite razvoj terapijske i zdravstvene zaštite. mjere usmjerene na pozitivnu promjenu pokazatelja zdravlja djece i adolescenata.

Analiza objavljenih materijala pokazuje da je za period od 1990. do 2000. Stopa nataliteta je smanjena za 2 puta, dostigavši minimalnu vrijednost 2000. godine. kasniji umjereni porast broja rođenih je dijelom bio posljedica činjenice da su veće generacije žena rođenih 1980-ih počele ulaziti u plodno doba.

Uprkos pozitivnoj dinamici rasta broja novorođenčadi od 2005. godine, od 1990. godine bilježi se pad udjela djece u ukupnoj strukturi stanovništva: sa 23,1% u 1990. godini na 15,3% u 2012. godini.

Morbiditet kod djece i adolescenata.

Proučavanje i analiza morbiditeta među djecom je u porastu veliki značaj, budući da je, poznavajući nivo i strukturu morbiditeta, moguće ne samo objektivizirati stepen gubitka zdravlja, već i utvrditi visinu medicinske, socijalne i ekonomske štete, razviti prioritetne oblasti poboljšati zdravlje analizirane grupe stanovništva. S obzirom da se roditelji gotovo uvijek obraćaju ljekaru kada im se dijete razboli, proučavanje stope morbiditeta nam omogućava da dobijemo najpotpunije informacije o zdravstvenom stanju dodijeljenog kontingenta. S tim u vezi, pri procjeni zdravlja djece i adolescenata pažnja se poklanja prvenstveno analizi pokazatelja morbiditeta.

Utvrđeno je da je u periodu od 1995. godine do danas učestalost rađanja djece rođene bolesne ili bolesne u prvim danima života povećana za 25,7%, a učestalost rađanja djece kod kojih se patologija javlja u perinatalnom period je identifikovan povećan za 1,9 puta. Uočeno je da je učestalost rađanja djece sa urođenim anomalijama i razvojnim manama gotovo na istom nivou.

Analiza nivoa morbiditeta djece u prvoj godini života pokazala je da je za period od 1990. godine do danas najviše visoki nivo zabilježen je u 2000. godini, koji je do 2011. godine smanjen za 8,1%.

Struktura morbiditeta je kvalitativna karakteristika morbiditeta i omogućava nam da odredimo vodeću patologiju za populacijsku grupu koja se proučava, prirodu promjena u patologiji tokom vremena, te usmjerimo pažnju na identifikaciju faktora rizika za nastanak određene patologije.

U strukturi morbiditeta djece prve godine prednjače respiratorne bolesti, koje čine 43,7% svih identifikovanih patologija. Generalno, bolesti koje zauzimaju prvih pet mjesta čine 76,0% svih identificiranih patologija.

Detaljna analiza dinamike strukture morbiditeta djece prve godine života pokazala je da su prva tri mjesta u posljednjih 20 godina konzistentno zauzimala respiratorna oboljenja, stanja koja nastaju u perinatalnom periodu i bolesti. nervni sistem. Međutim, ako se nivo respiratornih bolesti smanji, nivo stanja nastalih u perinatalnom periodu se udvostručio.

Ostale bolesti su bile bolesti oka i njegovih adneksa, traume i trovanja, bolesti genitourinarnog sistema, uha i mastoidnog nastavka.

Studija incidencije djece i adolescenata pokazala je da njen nivo ima stalni trend rasta. Generalno, u proteklih 20 godina, stopa morbiditeta među djecom porasla je za 68,4%, a među adolescentima - za 98,4%.

Struktura morbiditeta među adolescentima je gotovo identična strukturi morbiditeta među djecom. Prva četiri mjesta zauzimaju bolesti respiratornog sistema, traume i iscjedak, bolesti kože i potkožnog tkiva i bolesti probavnog sistema. Na 5. mjestu umjesto zaraznih bolesti nalaze se bolesti genitourinarnog sistema. Prvih pet mjesta čini 75,8% svih identifikovanih patologija.

Nivo svih ovih klasa bolesti ima stalni trend rasta u proteklih 10 godina. Zanimljivo je povećanje stepena povreda kod dece i adolescenata za 1,5 puta, bolesti mišićno-koštanog sistema za 4,8 puta, genitourinarnog sistema za 3,9 puta, probavnog sistema za 2,1 puta, kože i potkožnog tkiva za 1,9 puta , oči i njihovi dodaci za 28,3%. Povoljna tačka je smanjenje incidencije zaraznih bolesti za 22,6%.

Najranjivija grupa su dugotrajno i često bolesna djeca i adolescenti. Utvrđeno je da se udio ove grupe, zavisno od uzrasta, kreće od 15 do 30% od ukupnog broja djece. Ova grupa održava visoku stopu morbiditeta među djecom i adolescentima. Takva djeca imaju veću vjerovatnoću da razviju kronične bolesti i održavaju visoku prevalenciju kronične patologije. Prisustvo hroničnog procesa često dovodi do invaliditeta, koji ostaje na visokom nivou. Broj djece s invaliditetom je povećan sa 156 hiljada 1990. godine. do 541 hiljada trenutno. Prema procjenama stručnjaka, broj djece s invaliditetom će se u narednih 5 godina udvostručiti. Broj zdrave djece, prema različitim studijama, trenutno ne prelazi 4-9%.

Navedeni trendovi u zdravlju djece povezani su sa kompleksom faktora koji negativno utiču na organizam u razvoju. Najznačajniji od njih se mogu smatrati:

Pogoršanje društveni status većina djece;

Promjene u kvaliteti hrane;

Uticaj faktora sredine: uloga ekopatogenih faktora u pogoršanju zdravlja savremene dece je neosporna. To je zbog stalno rastućeg tehnogenog opterećenja na rastući organizam. Industrijsko zagađenje mesta stanovanja povećava nivo hronične patologije za 60%, uključujući respiratorne bolesti za 67%, bolesti organa za varenje za 77,6%, bolesti mišićno-koštanog sistema za 21%, neoplazme za 15%;

Povećana težina endemske strume: prestanak jodne profilakse u Rusiji doveo je ne samo do prevalencije endemske strume, već i do porasta na 9-12% u broju djece sa zaostalim rastom, na 14% školaraca s poteškoćama u učenju , na 5-12% udjela adolescenata sa poremećajima puberteta;

„Agresija“ drogom: još uvijek raširena praksa neopravdanog uključivanja potentnih antibiotika u terapiju i veliko opterećenje djece lijekovima dovode do brojnih negativnih promjena u dječjem organizmu, prvenstveno do smanjenja prirodnih odbrambenih mehanizama i razvoja višeorganskih patologija;

Uvođenje novih oblika obrazovanja: reforma školsko obrazovanje ne uzimajući u obzir zdravstveno stanje djece, značajno je povećao incidenciju. Uvođenjem novih oblika obrazovanja, kada su stotine novih programa bukvalno pale na učenike, dnevna školska nastava premašila je dozvoljene norme za 3-5 sati. Ovom „antidječijom“ reformom škola se pretvorila u faktor koji uništava zdravlje. O tome svjedoči i činjenica da je broj zdrave djece u modernom obrazovne institucije od prvog do jedanaestog razreda škole smanjuje se za najmanje trećinu.

Dakle, prikazani podaci ukazuju na to da zdravstveno stanje djece i adolescenata u Ruskoj Federaciji karakteriše porast nivoa morbiditeta uopšte i za pojedine klase bolesti; povećanje udjela djece koja boluju od hroničnih bolesti; smanjenje broja zdrave djece u svim starosnim i polnim grupama.

Faktori koji utječu na zdravlje djece i adolescenata

U procesu ontogeneze, djetinjstvo i adolescencija, od 0 do 17 godina, je izuzetno intenzivan period morfofunkcionalnih promjena, koje treba uzeti u obzir prilikom procjene formiranja zdravlja. Istovremeno, ovaj starosni period karakteriše uticaj čitave društvene sredine i učestalost njihove promene (jaslice, vrtić, škola, stručno osposobljavanje, posao).

Populacija djece izložena je raznim faktorima okoline, od kojih se mnogi smatraju faktorima rizika za razvoj štetnih promjena u tijelu. Tri grupe faktora imaju odlučujuću ulogu u nastanku odstupanja u zdravlju djece i adolescenata:

Faktori koji karakterišu genotip populacije (“genetsko opterećenje”);
Lifestyle;
Stanje životne sredine.

Društveni i okolišni faktori ne djeluju izolovano, već u složenoj interakciji sa biološkim, uključujući i nasljedne faktore. To određuje ovisnost morbiditeta djece i adolescenata kako od sredine u kojoj se nalaze, tako i od genotipa i bioloških obrazaca rasta i razvoja.

Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, doprinos društvenih faktora i načina života u formiranju zdravlja je oko 40%, faktora zagađenja životne sredine - 30% (uključujući stvarne klimatske uslove - 10%), bioloških faktora - 20%, medicinsku njegu- 10%. Međutim, ove vrijednosti su prosječne i ne uzimaju se u obzir starosne karakteristike rast i razvoj djece, formiranje patologije u određenim periodima njihovog života, prevalencija faktora rizika. Uloga pojedinih socio-genetskih i medicinsko-bioloških faktora u nastanku štetnih promjena u zdravlju varira u zavisnosti od spola i starosti pojedinca. Na zdravstveno stanje djece utiču određeni faktori:

Medicinski i biološki faktori rizika u trudnoći i porođaju majke: godine života roditelja u trenutku rođenja djeteta, hronične bolesti majke u trudnoći, uzimanje raznih lijekova tokom trudnoće, psihičke traume tokom trudnoće, komplikacije trudnoće (posebno gestoze u drugoj polovini trudnoće) i porođaj i dr.;
Faktori rizika rano djetinjstvo: tjelesna težina pri rođenju, priroda hranjenja, odstupanja u zdravlju u prvoj godini života itd.;
Faktori rizika koji karakterišu uslove i način života deteta: uslovi života, prihodi i stepen obrazovanja roditelja (prvenstveno majke), pušenje roditelja, sastav porodice, psihološka klima u porodici, odnos roditelja prema sprovođenju preventivnih i terapijskih mera. .

Prilikom procjene doprinosa pojedinih faktora koji čine socijalno-higijensku grupu, potrebno je imati na umu da je njihova uloga različita u različitim starosne grupe.

U dobi do 1 godine, među društvenim faktorima, odlučujući su priroda porodice i obrazovanje roditelja. U dobi od 1-4 godine, značaj ovih faktora opada, ali i dalje ostaje prilično značajan. Međutim, već u ovom uzrastu se povećava uloga uslova života i prihoda porodice, držanja životinja i pušenja rođaka u kući. Važan faktor je da li dijete pohađa predškolsku ustanovu. Najvažnije je u starosnoj grupi 1-4 godine. U školskom uzrastu najveća vrijednost imaju faktore unutarstambenog okruženja, uključujući i unutarškolsko okruženje, koji iznose 12,5% u osnovna škola, a do kraja školovanja – 20,7%, tj. povećati skoro 2 puta. Istovremeno, doprinos socijalno-higijenskih faktora u istom periodu rasta i razvoja djeteta opada sa 27,5% po ulasku u školu na 13,9% na kraju školovanja.

Među biološkim faktorima u svim starosnim grupama djece, glavni faktori koji imaju najveći utjecaj na morbiditet su bolesti majke u trudnoći i komplikacije trudnoće. Budući da prisustvo komplikacija tokom porođaja (prevremeni, kasni, ubrzani porođaj, srčana insuficijencija) može dovesti do narušavanja zdravlja u budućnosti, to nam omogućava i procjenu njihovih faktora rizika.

Među faktorima ranog djetinjstva posebno je važno prirodno hranjenje i higijensko pravilna njega djeteta.

Svako doba karakteriše dominacija određenih faktora rizika, što određuje potrebu za diferenciranim pristupom u proceni uloge i doprinosa faktora, planiranju i sprovođenju preventivnih i zdravstvenih mera.

Najpoželjnije je objektivno proučavati faktore koji utječu na zdravlje djece i adolescenata koristeći posebne formalizirane kartice, upitnike itd.

Problemi i rješenja

Već danas kvalitet zdravlja djece i adolescenata značajno je smanjio društvene mogućnosti adolescenata i mladih. 30% njih ima ograničenja u sticanju pristojnog obrazovanja, 26% - da služe u Oružanim snagama Ruska Federacija. Svaka četvrta osoba ima visok rizik od reproduktivne disfunkcije. Značajan dio djece i adolescenata ima nizak nivo fizičke aktivnosti, ne poštuje preporuke ljekara, ima nedovoljno spavanje i poremećaje u ishrani, ne konsultuje se na vrijeme sa ljekarom, probalo je pušenje, piti alkoholna pića i druge negativne faktori medicinske aktivnosti. U prosjeku ima 4-6 negativnih faktora po djetetu.

Istraživanje djece školskog uzrasta o faktorima koji održavaju zdravlje pokazalo je da većina ispitanika (73,4%) zdravlje smatra glavnom vrijednošću u životu, te su uvjereni u potrebu pravilnu ishranu, visoko motoričke aktivnosti, odsustvo loših navika.

U isto vrijeme, željeno ponašanje se ne ostvaruje uvijek Svakodnevni život. Nažalost, informacije o zdravom načinu života i faktorima koji utiču na zdravlje djeca uglavnom ne dobijaju od medicinskih radnika (29,6%) i roditelja (18,9%), već od prijatelja i drugova (49,6%), kao i od naših, ne uvijek uspješnih, iskustvo (45,7%). Važno je napomenuti da velika većina djece i adolescenata (86,3%) ne vjeruje uvijek reklamiranju zdravog načina života, a više od polovine njih (63,6%) bi željelo slijediti preporuke ljekara specijaliste o zdravom načinu života. Istovremeno, porodica ima vodeću ulogu u formiranju elemenata zdravog načina života.

Sasvim je očigledno da očuvanje i vraćanje zdravlja djece u savremenim uslovima zahtijeva uvođenje masovnih preventivnih programa, stvaranje optimalnih uslova za edukaciju i obuku, s jedne strane, skladan razvoj i kompetentno liječenje bolesti, s druge.

Prioritetni naučni zadaci uključuju:

Procjena adaptivnih sposobnosti djece različitog uzrasta na uticaj faktora okoline: karakteristike ishrane, neadekvatna fizička aktivnost, ksenobiotici, stres, povećana opterećenja u školi itd.;

Razvoj novih tehnologija za očuvanje i unapređenje zdravlja, na osnovu starosnih prognoza adaptacije, povećanja funkcionalnih rezervi organizma na dejstvo faktora rizika;

Obrazloženje i ocjena kvaliteta zdravlja djece;

Razvoj novih algoritama za liječenje različitih bolesti novorođenčadi, koji osiguravaju smanjenje tereta lijekovima za nezrelu (prerano rođenu) djecu;

Proučavanje savremene etiološke strukture infektivne patologije novorođenčadi i razvoja efikasne metode njihovu prevenciju i liječenje.

Za uspješnu implementaciju rezultata naučno istraživanje a potrebne su efikasne preventivne tehnologije: da zaštita zdravlja djece i adolescenata bude nacionalni prioritet države. Istovremeno, samo jasna interakcija i kontinuitet među obrazovnim i medicinskim ustanovama može osigurati poboljšanje zdravstvenih indikatora za djecu.

Zaključak.

Prilikom rješavanja najvažnijih pitanja prevencije bolesti potrebno je voditi računa o psihološkim obrascima ličnog razvoja u timu, smatrajući njegov utjecaj na pojedinca kao najvažniji uslov koji objašnjava uzrok, prirodu i prirodu patogeneze mnogih vrste somatskih poremećaja. Stručnjaci su u više navrata ukazivali na potrebu borbe protiv faktora rizika ne samo na individualnom, već i na javnom nivou. Učešće vlade i javne organizacije u masovnim kampanjama za stvaranje uslova za zdravlje Rusa.

Shodno tome, među vrijednosnim orijentacijama, briga o zdravom načinu života treba biti na jednom od prvih mjesta i ostvarena kroz primjereno ponašanje. Vjerovatno je mudrac bio u pravu kada je jednom rekao da će se s vremenom na bolesti gledati kao na posljedicu izopačenog načina razmišljanja, kao na znak nekulture, neznanja, pa će zato biti sramota razboljeti se.

Spisak korišćene literature:

1. Badalov O. Yu., Kozlovsky I. Z. Koncept aktivnosti institucije koja favorizira adolescente i mlade // Sat. radi Problemi teritorijalne zdravstvene zaštite. – M., 2005. – Str. 105–110.

2. Baranov A. A., Kučma V. R., Sukhareva L. M. Stanje zdravlja moderne djece i adolescenata i uloga medicinskih i društvenih faktora u njegovom formiranju // Bilten Ruske akademije medicinskih nauka. – 2009. – br. 5. – Str. 6–11.

3. Baranov A. A., Albitsky V. Yu Socijalni i organizacioni problemi pedijatrije. Selected Essays. – M., 2006. – 505 str.

4. Djeca u Rusiji, 2009: statistika. Sat. / Unicef, Rosstat. – M.: IRC „Statistika Rusije“, 2009. 121 str.

5. Onishchenko G. G. Osiguravanje sanitarne i epidemiološke dobrobiti dječje populacije Rusije // Higijena i sanitacija. – 2008. – br. 2. – Str. 72–78.

6. O sanitarnoj i epidemiološkoj situaciji u Ruskoj Federaciji u 2009. godini. Državni izvještaj. – M.: Federalni centar za higijenu i epidemiologiju Rospotrebnadzora, 2010. – 456 str.

Z a tokom protekle decenije, incidencija dečijih bolesti je katastrofalno rasla. Visoke stope rasta zabilježene su u broju bolesti kod djece mlađe od 14 godina, kao što su anemija (1,3 puta), bolesti endokrinog sistema (1,5 puta) i mišićno-koštanog sistema (1,5 puta), alergijske bolesti (1,5 puta). 3 puta), bolesti cirkulacijskog sistema (1,3 puta), neoplazme (1,3 puta).

Najozbiljnija situacija je registrovana kod adolescenata. Povećana je anemija za 1,8 puta, bolesti endokrinog sistema za 1,9 puta, alergijske bolesti za 1,6 puta, bolesti krvotoka za 1,5 puta, novotvorine za 1,8 puta, bolesti genitourinarnog sistema za 1,5 puta, mišićno-koštanog sistema za 1,9 puta.

Zbog povećanja udjela dugotrajnih somatskih bolesti, psihosomatska patologija se u ovom periodu udvostručila. Kao odgovor na uticaj negativnih faktora okoline, broj reaktivnih stanja i psihopatija se povećao za trećinu.

Broj poremećaja ovisnosti o drogama 90-ih godina porastao je 3,7 puta, ovisnosti o drogama - 15 puta, alkoholnih psihoza - 15,5 puta, hroničnog alkoholizma - 2 puta. Prema posebnim studijama, stvarni broj adolescenata koji boluju od alkoholizma porastao je za 2-3 puta, onih koji boluju od narkomanije i supstanci - za 6-10 puta, a ovisnika o drogama - za 5,6 puta.

Postoje uvjerljivi dokazi o usporavanju ranije uočenog ubrzanog fizičkog razvoja djece i adolescenata, pa čak i o njihovom usporavanju.

Indikator invaliditeta se može smatrati koncentrisanim odrazom nivoa i kvaliteta zdravlja mlađe generacije. To najjasnije ilustruje nagli pad kod djece i adolescenata funkcionalnost organizma, adaptacije i odbrambene reakcije. U proteklih 10 godina broj djece s invaliditetom povećao se 4 puta i dostigao 600 hiljada, a prema procjenama stručnjaka, broj djece s invaliditetom će se u narednih 5 godina udvostručiti. Broj zdrave djece, prema različitim studijama, trenutno ne prelazi 4-9%.

Općenito, u Rusiji zdravstveni status mlađe generacije karakteriziraju sljedeće karakteristike:

Povećan hronični morbiditet

Sve veći stepen invaliditeta

Kršenje razvoja reproduktivnog sistema

Poremećaji mentalnog zdravlja

Sve veći broj neprilagođene djece

Smanjenje pokazatelja fizičkog razvoja.

Navedeni trendovi u zdravlju djece povezani su sa kompleksom faktora koji negativno utiču na organizam u razvoju.

Pogoršanje socijalnog statusa većine djece

Promjena kvaliteta hrane

Uticaj faktora okoline

Povećana težina endemske strume

"agresija" izazvana drogama

Uvođenje novih oblika obuke.

O pogoršanju socijalnog statusa većine djece svjedoči i porast broja socijalno ugrožene djece. Tako 600 hiljada dece nema roditelje, 500 hiljada godišnje „izgubi“ jednog od roditelja, 300 hiljada dece se rađa vanbračno svake godine. 160 hiljada djece su izbjeglice i migranti, 12 miliona djece živi u porodicama sa prihodima ispod egzistencijalnog nivoa, 10 miliona - u siromašnim porodicama, 2 miliona - zanemareno. S obzirom na ovakvo stanje u državi, socijalno porijeklo može biti ozbiljan preduslov za nastanak bolesti i njihovo napredovanje.

Promjena kvaliteta hrane

Prema brojnim studijama, u poslednjih godina Djeca ne samo da primaju manje proteina, masti i hrane dovoljno da nadoknade energiju, već doživljavaju i duboki nedostatak vitamina, minerala i mikroelemenata. Tako su stručnjaci sa Istraživačkog instituta za ishranu Ruske akademije medicinskih nauka, koji su pregledali moskovske školarce, otkrili da je koncentracija askorbinske kiseline u krvi ispod normale u 40%, vitamina E u 33%, a vitamina A u 28 % školske djece. U Orenburgu je 95% djece imalo nivoe vitamina C značajno ispod normalnog, uključujući 10% onih koji su imali ozbiljan nedostatak. Slični pokazatelji zabilježeni su iu drugim regionima Rusije.

Oštar pad potrošnje mlijeka i mliječnih proizvoda, mesa, povrća i voća stvorio je novi problem - organizam modernog djeteta primoran je da radi u režimu nedovoljne opskrbe kalcijem, željezom i mnogim drugim makro i mikronutrijenti. Najveću pažnju trenutno zahtijeva opskrba kalcijem, što se povezuje sa porastom broja djece i adolescenata sa osteoporozom, čija je prevalencija prema našim podacima dostigla 44%.

Potrebno je uzeti u obzir da u brojnim regijama Rusije ne samo djeca, već i 40-90% trudnica doživljavaju različitim stepenima nedostatak jednog ili drugog makro- ili mikronutrijenta.

Poremećaji koji nastaju u zdravlju zbog pothranjenosti su jedno od prvih mjesta. To prvenstveno uključuje: povećanje broja djece male porođajne težine, počevši od rođenja, smanjenje otpornosti na faktore okoline, ponovljene respiratorne bolesti, porast oboljenja probavnog sistema, pogoršanje fizičke izdržljivosti, brzi zamor, slabljenje kognitivna i motorička aktivnost, odgođen pubertet, povećan udio djece sa smanjenom vidnom oštrinom.

Uticaj faktora okoline

Uloga ekopatogenih faktora u pogoršanju zdravlja savremene djece je neosporna. To je zbog stalno rastućeg tehnogenog opterećenja na rastući organizam. Industrijsko zagađenje mesta stanovanja povećava nivo hronične patologije za 60%, uključujući bolesti respiratornog sistema - za 67%, bolesti organa za varenje - za 77,6%, bolesti mišićno-koštanog sistema - za 21%, neoplazme - za 15%.

Povećana težina endemske strume

Prestanak jodne profilakse u Rusiji doveo je ne samo do prevalencije endemske gušavosti, već i do povećanja broja djece sa zaostajanjem u rastu na 9-12%, na 14% školaraca s poteškoćama u učenju i na 5-12 % u udjelu adolescenata sa poremećajima puberteta.

"agresija" izazvana drogama

Još uvijek rasprostranjena praksa neopravdanog uključivanja potentnih antibiotika u terapiju i veliko opterećenje djece lijekovima dovode do brojnih negativnih promjena u dječjem organizmu, prvenstveno do smanjenja prirodnih zaštitnih mehanizama i razvoja višeorganskih patologija.

Uvođenje novih oblika obuke

Reforma školskog obrazovanja bez uzimanja u obzir zdravstvenog stanja djece značajno je povećala učestalost bolesti. Uvođenjem novih oblika obrazovanja, kada su stotine novih programa bukvalno pale na učenike, dnevna školska nastava premašila je dozvoljene norme za 3-5 sati. Ovom „antidječijom“ reformom škola se pretvorila u faktor koji uništava zdravlje. O tome svjedoči i podatak da se broj zdrave djece u savremenim obrazovnim ustanovama od prvog do jedanaestog razreda smanjuje za najmanje trećinu.

Problemi i rješenja

Sasvim je očigledno da održavanje i vraćanje zdravlja dece u savremenim uslovima zahteva široku implementaciju masovnih preventivnih programa, stvaranje optimalnih uslova za obrazovanje i obuku, s jedne strane, i optimizaciju nutritivne podrške, harmoničan razvoj i kompetentnost. liječenje bolesti, s druge strane. Pedijatrijska nauka i praksa imaju veliko iskustvo u rješavanju ovih problema. O značaju procene važnosti prevencije u očuvanju zdravlja dece može se suditi po rezultatima koje realizacija nekih od ovih programa obećava.

Uvođenje masovne jodne profilakse osigurava:

Smanjenje broja dece predškolskog uzrasta sa disharmoničnim fizičkim razvojem za 10-20%.

30% smanjenje broja dece sa hroničnim bolestima

Smanjenje broja djece koja ne savladavaju osnovni nastavni plan i program za 20-25%.

Smanjenje broja djece u riziku od asocijalnog ponašanja za 15%.

Prevencija teških oblika mentalne retardacije kod do 1.000 djece godišnje

Smanjenje incidencije karcinoma štitnjače za 3 puta.

Prevencija nedostatka kalcijuma kod djece i adolescenata može smanjiti učestalost mišićno-koštanih bolesti kod osoba radno sposobne dobi na 40-45%.

Poboljšanje medicinske skrbi za adolescente od 15-18 godina može:

Smanjite incidencu štetnih ishoda hroničnih bolesti za trećinu

Povećati otkrivanje funkcionalnih poremećaja i hroničnih bolesti za 5 puta, posebno kardiovaskularnog sistema, organa za varenje i mišićno-koštanog sistema

Smanjiti incidencu invaliditeta u radnoj dobi za 18-20%.

Organizovanje unapređenja zdravlja djece direktno u školi omogućit će:

Smanjite za 2 puta broj djece s nedostatkom tjelesne težine

Smanjite incidencu ARVI za 2,2 puta

Smanjenje broja recidiva hroničnih bolesti za 22%

Smanjite 2 puta učestalost ORL patologija

Poboljšati školski uspjeh za 15%.

Danas je važnije nego ikad intenzivirati naučna istraživanja u pedijatriji. Dijete je dinamično, odlikuje ga sposobnost oštrog reagiranja na sve promjene u okruženju. Stoga, u svakoj fazi razvoja društva, pedijatrija se suočava sa novim naučnim zadacima, čije rješenje određuje učinkovitost preventivnih i organizacijskih tehnologija.

Prioritetni naučni zadaci uključuju:

Procjena adaptivnih sposobnosti djece različitog uzrasta na uticaj faktora okoline: karakteristike ishrane, obezbeđenost mikronutrijentima, neadekvatna fizička aktivnost, ksenobiotici, stres, povećana opterećenja u školi itd.

Razvoj novih tehnologija za očuvanje i unapređenje zdravlja, na osnovu starosnih prognoza adaptacije, povećanja funkcionalnih rezervi organizma na dejstvo faktora rizika.

Obrazloženje i ocjena kvaliteta zdravlja djece.

Razvoj novih algoritama za liječenje različitih bolesti novorođenčadi, koji omogućavaju smanjenje tereta lijekovima za nezrelu (prerano rođenu) djecu.

Proučavanje savremene etiološke strukture infektivne patologije novorođenčadi i razvoj efikasnih metoda za njihovu prevenciju i liječenje.

Za uspješnu implementaciju rezultata naučnih istraživanja i efikasne preventivne tehnologije malo je potrebno: da zaštita zdravlja djece i adolescenata bude nacionalni prioritet države.

Zaštita i unapređenje zdravlja dece predškolskog uzrasta kao socijalno-pedagoški problem.

Klimentjeva T.A.,

instruktor fizičkog vaspitanja,

Državno javno preduzeće "Rassadnik - bašta br. 16 gradskog akimata"

Odeljenje za obrazovanje akimata Kostanaya

grad Kostanaj"

Predškolsko doba– poseban period razvoja djeteta. Budući da u tom periodu mi nastavnici i roditelji postavljamo temelje za zdravlje djece, izdržljivost i otpornost njihovog organizma na štetne uticaje spoljašnje sredine. Jedan od aspekata razvoja djetetove ličnosti je tjelesni razvoj, koji je najdirektnije povezan sa zdravljem. Tokom predškolskog djetinjstva postavljaju se temelji zdravog načina života, sveobuhvatnog motoričkog treninga i skladnog fizičkog razvoja. Izvanredni učitelj V. A. Sukhomlinsky naglasio je da njihov duhovni život, pogled na svijet, mentalni razvoj, snaga znanja i samopouzdanje zavise od zdravlja i vedrine djece.

Svjetska zdravstvena organizacija trenutno radi pod humanim sloganom za čitavu istoriju čovječanstva: „U 21. vijeku zdravlje za svakog čovjeka na planeti!“ A pojam “zdravlja” je definiran kao fizičko, mentalno i socijalno blagostanje. Ovakvo tumačenje podiže ulogu fizičkog vaspitanja na potpuno novi nivo, postaje osnova za formiranje zdravog načina života ljudi uopšte. P.I. Kalyu je primijetio da neki autori tumače zdravlje kao stanje, drugi kao dinamičan proces, a treći zaobilaze koncept. Analizirajući sve autore, dolazi do zaključka da su nastavnici trenutno skloni vjerovanju da je zdravlje dinamičan proces. Analizirajući postojeće koncepte „zdravlja“, možemo identificirati četiri glavna modela: medicinski, biomedicinski, biosocijalni, vrijednosno-socijalni.

Uz zagađenje životne sredine u republici, ubrzanje tempa života društva, prateći porast negativnih emocija kod dece, spoljnu nestabilnost i ekonomske poteškoće povezane sa finansijskom krizom, dolazi do iscrpljivanja zaštitnih mehanizama, sloma imunološkog sistema. sistema predškolske djece, te porast patologija. Najkritičnija grupa stanovništva, u čijim dubinama se postavljaju temelji budućeg zdravlja i blagostanja republičkog naroda, su deca predškolskog uzrasta. Ovi faktori i patologije manifestuju se u destrukciji vaspitanja i obrazovanja dece u porodicama, visokom stepenu morbiditeta među samim roditeljima, a ne samo dece, pedagoškim i medicinskim problemima, a doprinosi i povećanju dece sa invalidnosti u zdravlju i čine problem još hitnijim.

Zdravlje predškolskog djeteta najviše zavisi od društvenih uslova, porodičnog života, higijenske kulture, zdravstveno-obrazovnog statusa, socijalnog i pedagoški problemi u republici, svetu.

Problem očuvanja i jačanja zdravlja djece pri prijemu u predškolske ustanove Identificirano je 27,5% djece sa zdravstvenim problemima; sa lošim držanjem – 24,5%; Svake godine raste procenat bolesti probavnog sistema - to čini skoro polovinu djece koja pohađaju predškolske ustanove; a postoji i tendencija porasta bolesti cirkulacije - 42%.

Analizirajući morbiditet djece predškolskog uzrasta od 3 do 6 godina, možemo reći da je dijete u predškolskom djetinjstvu često izloženo raznim faktorima (ekologija, ljudi, priroda). Povećava se procenat djece sa akutnim respiratornim oboljenjima, upale krajnika, upale srednjeg uha, što dovodi do nerazvijenosti kako fizičkih kvaliteta tako i psihičkog i psihičkog razvoja djeteta. Često se bolesna djeca susreću sa bolestima gastrointestinalnog trakta. U Republici je veliki procenat dece sa pozitivnim Mantoux testom, što dovodi do plućnih oboljenja. Odnosno, predškolska djeca imaju slab postotak imuniteta.

Uzroci pogoršanja zdravlja su različiti, Vod samo nekoliko njih:

To klimatskim uslovima : nedostatak kiseonika, duga zima praćena niskim temperaturama vazduha, kratki dnevni sati zimi, nagle promene atmosferskog pritiska i temperature vazduha, nedostatak svetlih prirodnih boja,niskosadržajjod u vodi i još mnogo toga;

With društvenim uslovima . Intenziviranje rada dovodi do čestih stresova, dugotrajnog fizičkog ili intelektualnog stresa. Posljednjih godina sve češće se susrećemo sa situacijama da u strahu od gubitka posla majke moraju i šestomjesečne bebe ostaviti kod baka i dadilja. Što takođe negativno utiče na somatske i hmsocijalno zdravlje djeteta;

T tehnologizacija života . Neke trudnice, zbog profesije, moraju da rade za kompjuterom. A poznato je da čak i minimalno zračenje šteti zdravlju fetusa. Ovo takođe uključuje čestu, nekontrolisanu upotrebu mobilnog telefona.

Zdravlje djece zavisi i od njihovog socijalnog blagostanja, odnosno porodice. Koncept predškolskog vaspitanja i obrazovanja obraća pažnju na povezanost porodice i predškolske ustanove u oblasti zdravlja. Porodica i vrtić u hronološkom nizu povezuju se oblikom kontinuiteta, što omogućava kontinuitet odgoja i obrazovanja djece. Međutim, predškolac nije palica koju porodica predaje u ruke vaspitača. Ovde nije bitan princip paralelizma, već princip međusobnog prožimanja dve društvene institucije... Najvažniji uslov za kontinuitet je uspostavljanje poverljivog poslovnog kontakta između porodice i predškolske ustanove, pri čemu se uspostavlja vaspitni položaj dece. roditelja i nastavnika je prilagođena.

Implementacija osnovnih odredbi koje se odnose na zaštitu i unapređenje zdravlja djece predškolskog uzrasta bila je usmjerena na traženje inovativnog fizičkog vaspitanja i zdravstvenog rada vaspitača, procjenu zdravlja i fizičkog razvoja.

Očuvanje i jačanje zdravlja učenika, kao osnovni zadatak predškolske ustanove, treba da se zasniva na svjesnom odnosu djece prema zdravlju i treba da postane sistemski faktor u fizičkom vaspitanju i zdravstvenim aktivnostima, uz određene pedagoške uslove.

1) Pravovremeno stručno usavršavanje instruktora fizičkog vaspitanja. Jedan od najvažnijih prioritetnih zadataka su tehnologije koje štede zdravlje, bez kojih se ne može odvijati obrazovni proces predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Zdravstveno-štedni pedagoški proces - proces vaspitanja i podučavanja djece predškolskog uzrasta u načinu odgoja fizičke kulture, očuvanja i obogaćivanja zdravlja; posebno organizovano u vremenu iu određenim okvirima obrazovni sistem interakcija između djece i nastavnika. Zdravstveno-štedna tehnologija je usmjerena na rješavanje prioritetnog problema modernog doba predškolsko obrazovanje, očuvanje i obogaćivanje zdravlja djece u predškolskom okruženju. Cilj tehnologija koje štede zdravlje je razvijanje svjesnog stava djeteta prema svom zdravlju, akumuliranje znanja o njemu i sposobnosti da ga zaštiti, poznavanje valeološke kompetencije, što omogućava predškolcu da samostalno rješava probleme zdravog načina života. .

2) Stvaranje uslova i održavanje zdravstvene sredine za djecu predškolskog uzrasta u predškolskim ustanovama. Potpun i sveobuhvatan razvoj djece ne može se postići bez pravilno organizovane motoričke aktivnosti djece predškolskog uzrasta na dovoljnom nivou, što ima veliki uticaj na zdravlje i fizički razvoj. Organizacija motoričke aktivnosti doprinosi efikasnoj organizaciji pedagoškog procesa i omogućava rješavanje niza problema:

razvoj pokreta i poboljšanje motoričkih funkcija;

postizanje potrebne fizičke spremnosti;

prevencija različitih poremećaja mišićno-koštanog sistema;

vaspitanje voljnih osobina ličnosti, aktivnosti, samostalnosti;

stvaranje uslova za dječiju rekreaciju, razne aktivnosti u rutinskim trenucima, odnosno igre, zabave, sportske manifestacije, zdravstvene dane itd.

Prilikom organizovanja obrazovnog procesa vodimo računa o uzrastu i individualne karakteristike djece, njihovih interesovanja i sposobnosti. A važan princip u organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa je princip zdravstveno-popravne orijentacije, koji dominira zdravljem svih oblika. vaspitno-obrazovni rad sa decom. Najvažniji princip se može identifikovati i kao harmonija tri principa, koji su, u skladnim kombinacijama, pravci u razvoju deteta: fizički, emocionalno-lični, intelektualni.

Dugogodišnja istraživanja vodećih naučnika dokazala su da je predškolski uzrast izuzetno važan za formiranje inteligencije, ličnosti, društvenih i emocionalni razvoj osoba.

Zauzvrat, implementacija društvenog poretka društva, roditelja, osnovna škola na formiranje ličnosti predškolskog djeteta koje ima ne samo skup znanja, već i zna primijeniti ta znanja u praksi, te se brzo prilagoditi okruženje, uključuje ažuriranje sadržaja obrazovne programe. U programu obrazovanja i osposobljavanja dece osnovnog predškolskog uzrasta „Zerek Bala” (od 3 do 5 godina), u programu obrazovanja i osposobljavanja dece osnovnog predškolskog uzrasta „Biz mektepke baramyz"(od5 prije6 godine) uključuje upotrebu novih savremeni pristupi organizaciji pedagoškog procesa usmjerenog na potrebe i mogućnosti djeteta, usmjerenog na razvoj njegovih kompetencija. A to, pak, zahtijeva promišljenog, kreativnog učitelja koji poznaje ne samo nastavne metode, već u većoj mjeri i metode osmišljavanja njegovih aktivnosti, predviđanja procesa razvoja djeteta, metode posmatranja i procjene njegovog razvoja.

Književnost.

1. Antonov, Yu. E. Zdrav predškolac: socijalna i zdravstvena tehnologija 21. veka / Yu. E. Antonov. – M.: Obrazovanje, 2008. – 198 str.

2. Butuzova, A. S. Medicinsko-pedagoški zdravstveni rad / A. S. Butuzova, P. A. Volkov // Predškolsko obrazovanje. – 2003. - br. 4. – 44 s.

3. Državni standard obaveznog obrazovanja Republike Kazahstan. – O.: Min.o. i n. RK, 2012. – 55 str.

4. Gupp, G. M. Savremene tehnologije zdravstvene zaštite: udžbenik. dodatak / G. M. Gupp - Sankt Peterburg. 2010. – 185 str.

5. Kamenskaya, V.G. Konceptualni okvir Zdravstveno-štedne tehnologije za razvoj djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta: udžbenik. selo / V. G. Kamenskaya, S. A. Kotova; uređeno od N. A. Notkina. - Sankt Peterburg: Kuća knjige, 2008. – 224 str.

6. Kochetkova, L. V. Poboljšanje zdravlja djece u vrtiću / L. V. Kochetkova. – M.: Obrazovanje, 2005. – 233 str.

Poslednjih decenija 20. veka psihološka podrška deci u vrtićima, školama i ustanovama dodatnog obrazovanja postala je rasprostranjena u Rusiji. To je zbog stresnog života odraslih, njihove preokupacije prvenstveno poslom, što dovodi do porasta psihičkih i psihosomatskih poremećaja kod djece. Ogromna opterećenja kao posljedica ranog obrazovanja predškolaca i intenzivnog obrazovanja školaraca, koji je toliko popularan u naše vrijeme, također negativno utiču na zdravlje djeteta. Kao faktor rizika može se istaći i neravnoteža u razvoju djece uzrokovana željom odraslih da im daju što više znanja nauštrb formiranja intuicije, mašte i kreativnih sposobnosti.

Potrebno je razlikovati koncepte mentalnog i psihičkog zdravlja. Mentalno zdravlje se podrazumijeva kao skup karakteristika koje predstavljaju sastavni element zdravlja u cjelini. Mentalno zdravlje je važna komponenta prilagođavanja osobe u društvu. Psihološko zdravlje je važna karakteristika ličnosti osobe. To je usko povezano sa mentalni razvoj tokom čitavog svog života, tj. Psihološko zdravlje je prilika za ljudski razvoj u cijelosti životni put. Koncepti mentalnog i psihičkog zdravlja usko su povezani jedan s drugim.

O psihičkom zdravlju djeteta svjedoči formiranje njegovih osnovnih starosnih ličnih formacija, a određene poteškoće u njihovom formiranju ukazuju na određene povrede psihičkog zdravlja.

Dakle, već prva godina života daje značajan doprinos formiranju djetetovog ja. Do kraja ovog perioda razvija se preduslov za samopoštovanje, javlja se primarna slika svijeta oko sebe u koju osjeća povjerenje. No, može se razviti i nestabilan ili negativan stav prema sebi, potreba za stalnom pomoći, brigom, kao i nepovjerenje u svijet oko nas, te osjećaj nesigurnosti. Možemo reći da se postavljaju temelji emocionalnog razvoja - optimizam i vedrina, emocionalna odzivnost. Ali moguće je razviti i apatiju ili nemogućnost doživljavanja emocionalne zaraze, uspostavljanja emocionalnih kontakata općenito (sindrom „gubljenja osjećaja“).

Najvažniji uslov za nastanak pozitivnih neoplazmi u dojenačkoj dobi je interakcija majke sa njim koja je adekvatna uzrastu i temperamentu. U odnosu na prva tri do četiri mjeseca mnogi psiholozi govore o potrebi za “ansamblom” majka-dijete, u kojem dijete “solira”, a majka osluškuje njegove želje i potrebe i u skladu s tim gradi svoje ponašanje. .

U ranoj dobi (od jedne do tri godine) razvija se djetetovo ja zahvaljujući početnoj svijesti o sebi. Do kraja ranog djetinjstva formira se autonomna pozicija, odnosno sposobnost samostalnog donošenja vlastitih izbora i postizanja njegove provedbe. Međutim, u njegovom razvoju mogu nastati poteškoće koje rezultiraju pasivnošću, ovisnošću o procjenama odraslih ili stalnom željom da se svim silama afirmiše sloboda. Ovaj period je važan za razvoj sposobnosti djeteta da poštuje društveno prihvaćene norme. Dijete uči da se pridržava nekih "što treba" i "ne treba" i svjesno prihvatiti najjednostavnija pravila (samostalno se oblačiti, čistiti razbacane kocke itd.).

Počinje da se razvija u ranoj dobi emocionalnu sferu dijete. U slučaju poremećenog razvoja, dete skriva svoju agresivnost od drugih i postaje naglašeno miroljubivo. U drugoj varijanti razvija se destruktivna agresivnost, tj. želja za uništavanjem predmeta (razbijanjem igračaka, trganjem knjiga, posjedovanjem stvari) ili kršenjem normi ponašanja i prije svega neposlušnošću odraslih.

U predškolskom uzrastu se djetetovo ja stabilizira, počinje razmišljati o tome da li je dobro ili loše. Najvažniju ulogu u tome ima proces identifikacije sa roditeljem istog pola, tj. ne obična imitacija ili delimično prihvatanje kvaliteta roditelja, već želja da se oseća snažno, samopouzdano ili nežno, brižno – onako kako bi dete želelo da vidi sebe. Samosvijest se aktivno razvija iu predškolskom uzrastu. Dijete shvata da je generalno dobro, ali ima neke nedostatke, i počinje da razumije: da bi bilo dobro, mora ispuniti roditeljske zahtjeve. Možemo govoriti o takozvanom fenomenu roditeljskog programiranja – formiranju, pod utjecajem roditeljskih naredbi, osnovnih životnih scenarija djeteta. Ako se dijete ne osjeća dovoljno dobro da dobije potrebnu pažnju na pozitivan način, onda može razviti i konsolidirati različite oblike primanja pažnje kroz negativne manifestacije, kao što su poremećaj ponašanja, tuča, laganje itd. U ovom slučaju dijete voli da bude kažnjen, ali ga odrasli definitivno primjećuju.

Postoje objektivni (nezavisni od deteta) i subjektivni (korigovani) faktori pogoršanja psihičkog zdravlja savremene dece.

Među objektivne spadaju:

1. Opterećenost roditelja poslom i nedostatak komunikacije između roditelja i djece. Sada porodica ne nosi društvene funkcije koje je imala ranije (nema užeg kruga rodbine i nema ljudi u blizini koji bi emocionalno zaštitili dijete).

2. Preopterećenost djece informacijama. Djeca mnogo gledaju TV (uključujući i scene nasilja). Dijete se druži sa glavnim likovima. Ovdje se kod djeteta razvijaju strahovi, fobije, nisko samopouzdanje, visok nivo anksioznosti, često dovodi do neuroticizma.

3. Većinu roditelja karakteriše takav stil odnosa roditelj-dijete kao što su hiper-skrbništvo i hiper-zaštita. Roditelji pokušavaju izolovati svoju djecu od bilo kakvih problema i stvari. Odgajanje djeteta vrši se verbalnim metodama, a ne vizuelno efikasnim.

4. Disharmonija porodičnim odnosima i porodično vaspitanje u roditeljskim odnosima ili poremećaji u sferi djete-roditeljskih odnosa (sukobi, svađe, česte psovke), iz kojih djeca često uzimaju model ponašanja. Predškolsko doba karakterizira bliska emocionalna vezanost djeteta za roditelje (posebno majku), ne u vidu zavisnosti od njih, već u vidu potrebe za ljubavlju, poštovanjem i priznanjem. Stoga, prvo, vrlo često svađe između roditelja dijete doživljava kao alarmantan događaj, opasnu situaciju (zbog emotivnog kontakta s majkom), a drugo, sklono je osjećanju krivice za nastali sukob, nesreća koja se dogodila, jer ne može da shvati prave razloge šta se dešava i sve objašnjava time da je loš, da ne opravdava nade svojih roditelja i da nije dostojan njihove ljubavi. Dakle, česti sukobi i glasne svađe između roditelja izazivaju kod djece predškolskog uzrasta stalni osjećaj anksioznosti, sumnje u sebe, emocionalni stres i mogu postati izvor njihovog psihičkog stresa i psihosomatskih problema (tikovi, mucanje, enureza, motorička dezinhibicija).

5. Poremećaji razvoja djeteta u perinatalnom periodu (asfiksija, nizak nivo zdravlja majke).

6. Majka rano ide na posao, a dijete je smješteno u jaslice.

Smještanje djece u ranom uzrastu (do tri godine) u predškolsku ustanovu ili angažovanje dadilje za njihovo odgajanje predstavlja snažan psihotraumatski događaj, jer takva djeca još nisu spremna za odvajanje od majke: dvogodišnje dijete ima visoko razvijen osjećaj privrženosti majci, zajednici i jedinstvu s njom (smatra sebe samo u jedinstvu sa svojom majkom - kategorija “MI”). Čestim i dugotrajnim odvajanjem od majke (smještanje u jaslice ili sanatorijum) kod male djece raste potreba za naklonošću, što može dovesti do neurotičnih reakcija. U prosjeku, tek do treće godine dijete razvija želju da se „odvoji“ od majke i postane samostalnije. Osim toga, u ovom uzrastu već postoji snažna potreba za komunikacijom sa vršnjacima i zajedničkom igrom sa drugom djecom. Dakle, dijete sa tri godine može biti smješteno u vrtić bez rizika za njegovo psihičko zdravlje.

Subjektivni razlozi se mogu ispraviti i uključuju:

Priroda odnosa roditelj-dijete;

Moralne vrijednosti porodice i odraslih uključenih u odgoj djeteta.

Općenito, savremena djeca predškolskog uzrasta značajno se razlikuju od djece prošlih godina, i to:

1. Velike razlike u kalendarskoj, fiziološkoj i psihičkoj dobi.

2. Djeca imaju različite nivoe razvoja, stepene emocionalne i psihičke spremnosti za polazak u školu.

3. Djeca imaju opsežne, ali nesistematske informacije o gotovo svakom pitanju. Ali često je kontradiktorne prirode, što rezultira anksioznošću i neizvjesnošću.

4. Djeca imaju slobodniji osjećaj za sebe i samostalno ponašanje.

5. Današnja djeca imaju lošije fizičko zdravlje.

6. Moderna djeca manje igraju igrice uloga, koje često zamjenjuju TV i kompjutere.

Bibliografska veza

Michurina Yu.A., Drobyshevskaya D.A., Vasilchenko K.A. SAVREMENI ASPEKTI PSIHOLOŠKOG ZDRAVLJA PREDŠKOLSKOG DJECE // Međunarodni studentski naučni glasnik. – 2015. – br. 5-2.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=13306 (datum pristupa: 31.01.2020.). Predstavljamo Vam časopise koje izdaje izdavačka kuća "Akademija prirodnih nauka"