Linija fronta između Nagorno-Karabaha i Azerbejdžana plus prolaz Zod. Rezultati pretrage za \"front line\" Linija fronta koja prolaze stada kolektivne stoke

Zadnja željeznička stanica na putu prema naprijed. Vodotoranj. Dvije ravne stare topole. Niska stanica od cigle okružena gustim stablima bagrema.

Vojni voz staje. Dvoje seoske djece pritrčava kočiji s novčanicima u rukama.

Poručnik Martinov pita:

Koliko košta ribizla?

Starac odgovara:

Ne uzimamo novac od vas, druže komandante.

Dječak savjesno puni čašu tako da se ribizla prelije na vruću prašinu između spavača. Nagne čašu u lonac koji je stavio, podiže glavu i, osluškujući daleku huku, najavljuje:

- “Henkel” bruji... Vau! Vau! Zadavljena. Ne boj se druže poručniče, tu su naši borci. Ovdje Nemci ne mogu preći nebo.

Osa! Tu se čuje udarac...

Poručnik Martynov je zainteresovan za ovu poruku. Sjedi na podu kraj vrata i, objesivši noge napolju, jedući ribizle, pita:

Hm! I šta, momče, ljudi rade u tom ratu?

Pucaju”, objašnjava dječak, “uzmu pištolj ili top, upere ga... i lupaju!” I gotovi ste.

Šta je spremno?

To je to! - uzvikuje dečak uznemireno. - Oni usmere okidač, pritisnu ga i biće smrti.

Smrt za koga - mene? - I Martinov mu mirno gura prst u grudi.

Nema šanse! - dečak, iznenađen nerazumevanjem komandanta, tužno viče. - Došlo je neko zlo, bacanje bombi na kolibe, na štale. Tamo je baba ubijena, dvije krave su rastrgane. „Zašto“, podrugljivo je osramotio poručnika, „ima revolver na sebi, ali ne zna da se bori.“

Poručnik Martinov je zbunjen. Komandanti oko njega se smeju.

Lokomotiva zazviždi.

Dječak, onaj koji je nosio ribizle, hvata svog ljutog brata za ruku i, idući prema vagonima u pokretu, razvučeno i snishodljivo mu objašnjava:

Znaju! Oni se šale! To su ljudi koji dolaze... veseli, očajni! Jedan komandir mi je u šetnji dao novčanicu od tri rublje za čašu ribizle. Pa, trčao sam i trčao za kočijom. Ali ipak je stavio komad papira u kočiju.

Evo... - klimnu dečak sa odobravanjem. - Šta te briga? A tamo, za vrijeme rata, neka kupi kvas ili sitru.

Kakva budala! - kaže snishodljivo stariji, ubrzavajući korak i držeći se u ravni sa kočijom. - Piju li ovo za vrijeme rata? Ne hvataj se za moju stranu! Ne okreći glavu! Ovo je naš lovac “I-16”, a nemački jako pjevuši, uz pauzu. Rat je već drugi mjesec, a vi ne poznajete svoje avione.

Borbena zona. Prolazeći pored stada kolhoznih goveda, koja idu na mirne pašnjake na istok, do raskrsnice sela, auto staje.

Dječak od petnaestak godina skače na stepenicu. On traži nešto. Stoka muči, dugačak bič puca u oblacima prašine.

Motor tutnji, vozač očajnički trubi, tjerajući glupu zvijer, koja se neće prevrnuti dok ne udari čelom o hladnjak. Šta dečaku treba? Ne razumijemo. Novac? Od hleba?

Onda se odjednom ispostavi:

Ujače, daj mi dva patrona.

Za šta su vam potrebni kertridži?

I tako... za pamćenje.

Ne daju ti municiju za suvenire.

Stavljam mu rešetkastu granatu od ručne bombe i istrošenu, sjajnu čahuru.

Dječakove se usne prezrivo izvijaju:

Izvoli! Kakva je korist od njih?

O dragi! Dakle, da li vam je potrebna memorija koju možete koristiti da biste imali smisla? Možda da ti dam ovu zelenu bocu ili ovu crnu granatu u obliku jajeta? Možda bi trebao otkačiti taj mali protutenkovski pištolj sa traktora? Uđite u auto, ne lažite i recite sve jasno.

I tako počinje priča, puna tajnih propusta i podmetanja, iako nam je generalno sve odavno jasno.

Gusta šuma grubo se zatvarala okolo, duboke jaruge ležale su preko puta, a močvarne močvare trske širile su se duž obala rijeke. Očevi, stričevi i starija braća odlaze u partizane. I još je mlad, ali spretan i hrabar. Poznaje sve udubine, posljednje staze četrdesetak kilometara u tom kraju.

Bojeći se da mu neće povjerovati, izvlači iz njedra komsomolsku kartu umotanu u uljanicu. I nemajući prava više ništa da kaže, oblizujući ispucale, prašnjave usne, halapljivo i nestrpljivo čeka.

Gledam ga u oči. Stavio sam klip u njegovu vruću ruku. Ovo je isječak iz moje puške. Na meni je zapisano.

Preuzimam odgovornost za to da će svaki metak ispaljen iz ovih pet metaka poletjeti tačno u pravom smjeru.

Kako se zoves?

Slušaj, Jakov, zašto će ti patrone ako nemaš pušku? Šta, hoćeš da pucaš iz prazne konzerve?

Kamion počinje da se kreće. Jakov skoči sa stepenica, skoči i veselo viče nešto nezgodno, glupo. Smije se i misteriozno odmahuje prstom prema meni. Zatim, udarajući šakom u lice kravu koja se vrti okolo, nestaje u oblaku prašine.

O ne! Ovaj tip neće staviti klip u prazan kontejner.

Djeco! Rat je na desetine hiljada njih pao na isti način kao i na odrasle, makar samo zato što fašističke bombe bačene na mirne gradove imaju istu snagu za sve.

Akutno, često akutnije od odraslih, tinejdžeri - dječaci i djevojčice - doživljavaju događaje Velikog Otadžbinski rat.

Pohlepno, do zadnje tačke, slušaju poruke Informbiroa, prisjećaju se svih detalja herojskih djela, zapisuju imena heroja, njihova zvanja, njihova prezimena.

Sa bezgraničnim poštovanjem ispraćaju vozove koji odlaze na front, a sa bezgraničnom ljubavlju pozdravljaju ranjenike koji stižu sa fronta.

Video sam našu decu duboko u pozadini, u problematičnoj liniji fronta, pa čak i na samoj liniji fronta. I svuda sam vidio njihovu veliku žeđ za poslom, poslom, pa čak i postignućima.

Prije bitke, nedavno sam sreo dječaka na obali rijeke.

Dok je tražio nestalu kravu kako bi skratio put, preplivao je rijeku i neočekivano se našao među Nijemcima.

Skriven u žbunju sjedio je tri koraka dalje od fašističkih komandanata, koji su dugo o nečemu pričali, držeći mapu ispred sebe.

Vratio nam se i ispričao šta je vidio.

pitao sam ga:

Sačekaj minutu! Ali čuli ste šta su njihovi šefovi rekli, ovo je za nas jako važno.

Dečak je bio iznenađen:

Pa, druže komandante, oni su govorili nemački!

Znam da nije na turskom. Koliko ste časova završili? Devet? Dakle, trebalo je da shvatite bar nešto iz njihovog razgovora?

Tužno i tužno je podigao ruke:

Eh, druže komandante! Da sam bar ranije znao za ovaj sastanak...

Godine će proći. Postat ćete odrasli. A onda unutra dobar sat odmorite se nakon mnogo i mirnog rada, rado ćete se sjećati da nekada, u prijetećim danima za otadžbinu, niste klatili pod nogama, niste sjedili skrštenih ruku, već ste učinili sve što ste mogli da pomognete svojoj zemlji u njenoj teškoj i veoma važna borba protiv fašizma koji mrzi ljude.

Frontline esej

Zadnja željeznička stanica na putu prema naprijed. Vodotoranj. Dvije ravne stare topole. Niska stanica od cigle okružena gustim stablima bagrema.

Vojni voz staje. Dvoje seoske djece pritrčava kočiji s novčanicima u rukama.

Poručnik Martinov pita:

Koliko košta ribizla?

Starac odgovara:

Ne uzimamo novac od vas, druže komandante.

Dječak savjesno puni čašu tako da se ribizla prelije na vruću prašinu između spavača. Nagne čašu u lonac koji je stavio, podiže glavu i, osluškujući daleku huku, najavljuje:

- "Henkel" zuji... Vau! Vau! Zadavljena. Ne boj se druže poručniče, tu su naši borci. Ovdje Nemci ne mogu preći nebo.

Osa! Tu se čuje udarac...

Poručnik Martynov je zainteresovan za ovu poruku. Sjedi na podu kraj vrata i, objesivši noge napolju, jedući ribizle, pita:

Hm! I šta, momče, ljudi rade u tom ratu?

Pucaju”, objašnjava dječak, “uzmu pištolj ili top, upere ga... i lupaju!” I gotovi ste.

Šta je spremno?

To je to! - uzvikuje dečak uznemireno. - Oni usmere okidač, pritisnu ga i biće smrti.

Smrt za koga - mene? - I Martinov mu mirno gura prst u grudi.

Nema šanse! - dečak, iznenađen nerazumevanjem komandanta, tužno viče. - Došlo je neko zlo, bacanje bombi na kolibe, na štale. Tamo je baba ubijena, dvije krave su rastrgane. „Zašto“, podrugljivo je osramotio poručnika, „ima revolver na sebi, ali ne zna da se bori.“

Poručnik Martinov je zbunjen. Komandanti oko njega se smeju.

Lokomotiva zazviždi.

Dječak, onaj koji je nosio ribizle, hvata svog ljutog brata za ruku i, idući prema vagonima u pokretu, razvučeno i snishodljivo mu objašnjava:

Znaju! Oni se šale! To su ljudi koji dolaze... veseli, očajni! Jedan komandir mi je u šetnji dao novčanicu od tri rublje za čašu ribizle. Pa, trčao sam i trčao za kočijom. Ali ipak je stavio komad papira u kočiju.

Evo... - klimnu dečak sa odobravanjem. - Šta te briga? A tamo, za vrijeme rata, neka kupi kvas ili sitru.

Kakva budala! - kaže snishodljivo stariji, ubrzavajući korak i držeći se u ravni sa kočijom. - Piju li ovo za vrijeme rata? Ne hvataj se za moju stranu! Ne okreći glavu! Ovo je naš I-16 lovac, a nemački jako zuji, sa pauzom. Rat je već drugi mjesec, a vi ne poznajete svoje avione.

Borbena zona. Prolazeći pored stada kolhoznih goveda, koja idu na mirne pašnjake na istok, do raskrsnice sela, auto staje.

Dječak od petnaestak godina skače na stepenicu. On traži nešto. Stoka muči, dugačak bič puca u oblacima prašine.

Motor tutnji, vozač očajnički trubi, tjerajući glupu zvijer, koja se neće prevrnuti dok ne udari čelom o hladnjak. Šta dečaku treba? Ne razumijemo. Novac? Od hleba?

Onda se odjednom ispostavi:

Ujače, daj mi dva patrona.

Za šta su vam potrebni kertridži?

I tako... za pamćenje.

Ne daju ti municiju za suvenire.

Stavljam mu rešetkastu granatu od ručne bombe i istrošenu, sjajnu čahuru.

Dječakove se usne prezrivo izvijaju:

Izvoli! Kakva je korist od njih?

O dragi! Dakle, da li vam je potrebna memorija koju možete koristiti da biste imali smisla? Možda da ti dam ovu zelenu bocu ili ovu crnu granatu u obliku jajeta? Možda bi trebao otkačiti taj mali protutenkovski pištolj sa traktora? Uđite u auto, ne lažite i recite sve jasno.

I tako počinje priča, puna tajnih propusta i podmetanja, iako nam je generalno sve odavno jasno.

Gusta šuma grubo se zatvarala okolo, duboke jaruge ležale su preko puta, a močvarne močvare trske širile su se duž obala rijeke. Očevi, stričevi i starija braća odlaze u partizane. I još je mlad, ali spretan i hrabar. Poznaje sve udubine, posljednje staze četrdesetak kilometara u tom kraju.

Bojeći se da mu neće povjerovati, izvlači iz njedra komsomolsku kartu umotanu u uljanicu. I nemajući prava više ništa da kaže, oblizujući ispucale, prašnjave usne, halapljivo i nestrpljivo čeka.

Gledam ga u oči. Stavio sam klip u njegovu vruću ruku. Ovo je isječak iz moje puške. Na meni je zapisano.

Preuzimam odgovornost za to da će svaki metak ispaljen iz ovih pet metaka poletjeti tačno u pravom smjeru.

Kako se zoves?

Slušaj, Jakov, zašto će ti patrone ako nemaš pušku? Šta, hoćeš da pucaš iz prazne konzerve?

Kamion počinje da se kreće. Jakov skoči sa stepenica, skoči i veselo viče nešto nezgodno, glupo. Smije se i misteriozno odmahuje prstom prema meni. Zatim, udarajući šakom u lice kravu koja se vrti okolo, nestaje u oblaku prašine.

O ne! Ovaj tip neće staviti klip u prazan kontejner.

Djeco! Rat je na desetine hiljada njih pao na isti način kao i na odrasle, makar samo zato što fašističke bombe bačene na mirne gradove imaju istu snagu za sve.

Akutno, često akutnije od odraslih, tinejdžeri - dječaci i djevojčice - doživljavaju događaje Velikog domovinskog rata.

Pohlepno, do zadnje tačke, slušaju poruke Informbiroa, prisjećaju se svih detalja herojskih djela, zapisuju imena heroja, njihova zvanja, njihova prezimena.

Sa bezgraničnim poštovanjem ispraćaju vozove koji odlaze na front, a sa bezgraničnom ljubavlju pozdravljaju ranjenike koji stižu sa fronta.

Video sam našu decu duboko u pozadini, u problematičnoj liniji fronta, pa čak i na samoj liniji fronta. I svuda sam vidio njihovu veliku žeđ za poslom, poslom, pa čak i postignućima.

Prije bitke, nedavno sam sreo dječaka na obali rijeke.

Dok je tražio nestalu kravu kako bi skratio put, preplivao je rijeku i neočekivano se našao među Nijemcima.

Skriven u žbunju sjedio je tri koraka dalje od fašističkih komandanata, koji su dugo o nečemu pričali, držeći mapu ispred sebe.

Vratio nam se i ispričao šta je vidio.

pitao sam ga:

Sačekaj minutu! Ali čuli ste šta su njihovi šefovi rekli, ovo je za nas jako važno.

Dečak je bio iznenađen:

Pa, druže komandante, oni su govorili nemački!

Znam da nije na turskom. Koliko ste časova završili? Devet? Dakle, trebalo je da shvatite bar nešto iz njihovog razgovora?

Tužno i tužno je podigao ruke:

Eh, druže komandante! Da sam bar ranije znao za ovaj sastanak...

Godine će proći. Postat ćete odrasli. A onda, u dobar sat odmora nakon mnogo mirnog rada, radosno ćete se prisjetiti da jednom, u strašnim danima za domovinu, niste klatili pod nogama, niste sjedili skrštenih ruku, već ste učinili sve što ste mogli pomozite svojoj zemlji u njenim teškim vremenima i veoma važnoj borbi protiv fašizma koji mrzi ljude.

Aktivna vojska

Zadnja željeznička stanica na putu prema naprijed. Vodotoranj. Dvije ravne stare topole. Niska stanica od cigle okružena gustim stablima bagrema.

Vojni voz staje. Dvoje seoske djece pritrčava kočiji s novčanicima u rukama.

Poručnik Martinov pita:

Koliko košta ribizla?

Starac odgovara:

Ne uzimamo novac od vas, druže komandante.

Dječak savjesno puni čašu tako da se ribizla prelije na vruću prašinu između spavača. Nagne čašu u lonac koji je stavio, podiže glavu i, osluškujući daleku huku, najavljuje:

- “Henkel” bruji... Vau! Vau! Zadavljena. Ne boj se druže poručniče, tu su naši borci. Ovdje Nemci ne mogu preći nebo.

Osa! Tu se čuje udarac...

Poručnik Martynov je zainteresovan za ovu poruku. Sjedi na podu kraj vrata i, objesivši noge napolju, jedući ribizle, pita:

Hm! I šta, momče, ljudi rade u tom ratu?

Pucaju”, objašnjava dječak, “uzmu pištolj ili top, upere ga... i lupaju!” I gotovi ste.

Šta je spremno?

To je to! - uzvikuje dečak uznemireno. - Oni usmere okidač, pritisnu ga i biće smrti.

Smrt za koga - mene? - I Martinov mu mirno gura prst u grudi.

Nema šanse! - dečak, iznenađen nerazumevanjem komandanta, tužno viče. - Došlo je neko zlo, bacanje bombi na kolibe, na štale. Tamo je baba ubijena, dvije krave su rastrgane. „Zašto“, podrugljivo je osramotio poručnika, „ima revolver na sebi, ali ne zna da se bori.“

Poručnik Martinov je zbunjen. Komandanti oko njega se smeju.

Lokomotiva zazviždi.

Dječak, onaj koji je nosio ribizle, hvata svog ljutog brata za ruku i, idući prema vagonima u pokretu, razvučeno i snishodljivo mu objašnjava:

Znaju! Oni se šale! To su ljudi koji dolaze... veseli, očajni! Jedan komandir mi je u šetnji dao novčanicu od tri rublje za čašu ribizle. Pa, trčao sam i trčao za kočijom. Ali ipak je stavio komad papira u kočiju.

Evo... - klimnu dečak sa odobravanjem. - Šta te briga? A tamo, za vrijeme rata, neka kupi kvas ili sitru.

Kakva budala! - kaže snishodljivo stariji, ubrzavajući korak i držeći se u ravni sa kočijom. - Piju li ovo za vrijeme rata? Ne hvataj se za moju stranu! Ne okreći glavu! Ovo je naš lovac “I-16”, a nemački jako pjevuši, uz pauzu. Rat je već drugi mjesec, a vi ne poznajete svoje avione.

Borbena zona. Prolazeći pored stada kolhoznih goveda, koja idu na mirne pašnjake na istok, do raskrsnice sela, auto staje.

Dječak od petnaestak godina skače na stepenicu. On traži nešto. Stoka muči, dugačak bič puca u oblacima prašine.

Motor tutnji, vozač očajnički trubi, tjerajući glupu zvijer, koja se neće prevrnuti dok ne udari čelom o hladnjak. Šta dečaku treba? Ne razumijemo. Novac? Od hleba?

Onda se odjednom ispostavi:

Ujače, daj mi dva patrona.

Za šta su vam potrebni kertridži?

I tako... za pamćenje.

Ne daju ti municiju za suvenire.

Stavljam mu rešetkastu granatu od ručne bombe i istrošenu, sjajnu čahuru.

Dječakove se usne prezrivo izvijaju:

Izvoli! Kakva je korist od njih?

O dragi! Dakle, da li vam je potrebna memorija koju možete koristiti da biste imali smisla? Možda da ti dam ovu zelenu bocu ili ovu crnu granatu u obliku jajeta? Možda bi trebao otkačiti taj mali protutenkovski pištolj sa traktora? Uđite u auto, ne lažite i recite sve jasno.

I tako počinje priča, puna tajnih propusta i podmetanja, iako nam je generalno sve odavno jasno.

Gusta šuma grubo se zatvarala okolo, duboke jaruge ležale su preko puta, a močvarne močvare trske širile su se duž obala rijeke. Očevi, stričevi i starija braća odlaze u partizane. I još je mlad, ali spretan i hrabar. Poznaje sve udubine, posljednje staze četrdesetak kilometara u tom kraju.

Bojeći se da mu neće povjerovati, izvlači iz njedra komsomolsku kartu umotanu u uljanicu. I nemajući prava više ništa da kaže, oblizujući ispucale, prašnjave usne, halapljivo i nestrpljivo čeka.

Gledam ga u oči. Stavio sam klip u njegovu vruću ruku. Ovo je isječak iz moje puške. Na meni je zapisano.

Preuzimam odgovornost za to da će svaki metak ispaljen iz ovih pet metaka poletjeti tačno u pravom smjeru.

Kako se zoves?

Slušaj, Jakov, zašto će ti patrone ako nemaš pušku? Šta, hoćeš da pucaš iz prazne konzerve?

Kamion počinje da se kreće. Jakov skoči sa stepenica, skoči i veselo viče nešto nezgodno, glupo. Smije se i misteriozno odmahuje prstom prema meni. Zatim, udarajući šakom u lice kravu koja se vrti okolo, nestaje u oblaku prašine.

O ne! Ovaj tip neće staviti klip u prazan kontejner.

Djeco! Rat je na desetine hiljada njih pao na isti način kao i na odrasle, makar samo zato što fašističke bombe bačene na mirne gradove imaju istu snagu za sve.

Tinejdžeri - dječaci i djevojčice - doživljavaju događaje Velikog domovinskog rata akutno, često akutnije od odraslih.

Pohlepno, do zadnje tačke, slušaju poruke Informbiroa, prisjećaju se svih detalja herojskih djela, zapisuju imena heroja, njihova zvanja, njihova prezimena.

Sa bezgraničnim poštovanjem ispraćaju vozove koji odlaze na front, a sa bezgraničnom ljubavlju pozdravljaju ranjenike koji stižu sa fronta.

Video sam našu decu duboko u pozadini, u problematičnoj liniji fronta, pa čak i na samoj liniji fronta. I svuda sam vidio njihovu veliku žeđ za poslom, poslom, pa čak i postignućima.

Prije bitke, nedavno sam sreo dječaka na obali rijeke.

Dok je tražio nestalu kravu kako bi skratio put, preplivao je rijeku i neočekivano se našao među Nijemcima.

Skriven u žbunju sjedio je tri koraka dalje od fašističkih komandanata, koji su dugo o nečemu pričali, držeći mapu ispred sebe.

Vratio nam se i ispričao šta je vidio.

pitao sam ga:

Sačekaj minutu! Ali čuli ste šta su njihovi šefovi rekli, ovo je za nas jako važno.

Dečak je bio iznenađen:

Pa, druže komandante, oni su govorili nemački!

Znam da nije na turskom. Koliko ste časova završili? Devet? Dakle, trebalo je da shvatite bar nešto iz njihovog razgovora?

Tužno i tužno je podigao ruke:

Eh, druže komandante! Da sam bar ranije znao za ovaj sastanak...

Godine će proći. Postat ćete odrasli. A onda, u dobar sat odmora nakon mnogo mirnog rada, radosno ćete se prisjetiti da jednom, u strašnim danima za domovinu, niste klatili pod nogama, niste sjedili skrštenih ruku, već ste učinili sve što ste mogli pomozite svojoj zemlji u njenim teškim vremenima i veoma važnoj borbi protiv fašizma koji mrzi ljude.

Aktivna vojska

Na prolazu kroz tešku barikadu obloženu grubim daskama, policajac je provjerio moju propusnicu da napustim opkoljeni grad. Pročitajte...

Tada sam imao trideset dvije godine. Marusya ima dvadeset devet godina, a naša kćerka Svetlana ima šest i po godina. Tek krajem leta sam dobio odmor, a za poslednjih topli mesec iznajmili smo daču u blizini Moskve.

1. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-presuda, otkrivajući značenje izraza sa Zapada-no-go ling-vi -sta Ru-be-na Alek-san-dro-vi- cha Bu-da-go-va: "Sin-tak-sis uvijek ide u službu sa-mo-go -lo-ve-ka, njegovih misli i osjećaja." Ar-gu-men-ti-ruya vaš odgovor, dajući 2 (dva) primjera iz teksta pro-chi-tan-no-go. Na primjer, navedite broj potrebnih klauzula ili koristite qi-ti-ro-va-nie . Možete napisati rad u naučnom ili javnom stilu, pokrivajući temu u lingvističkom stilu ma-te-ri-a-le. Možete početi s riječima R. A. Bu-da-go-va. Obim eseja treba da bude najmanje 70 reči. Rad, na-pi-san-naya bez oslanjanja na pro-čitani tekst (ne prema datom tekstu), ne ocjenjuje. Ako je ko-reprezentacija ponovo izgovoren ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih. Ako nije bilo com-men-ta-ri-ev, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

2. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-presuda. Objasnite kako razumijete značenje rečenica u tekstu: „Vidio sam našu djecu u dubokoj pozadini, u alarmantnoj sprijeda-zavijanju na gubitku, pa čak i na samoj liniji fronta. I svuda sam vidio njihovu ogromnu žeđ za poslom, poslom, pa čak i kretanjem.” Pri-ve-di-te u co-chi-ne-nii 2 (dva) ar-gu-men-ta iz teksta pro-chi-tan-no-go, potvrđujući-čekajući vaše presude. Na primjer, navedite broj potrebnih klauzula ili koristite qi-ti-ro-va-nie . Obim eseja treba da bude najmanje 70 reči. Ako je ko-reprezentacija ponovo izgovoren ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih. Ako nije bilo com-men-ta-ri-ev, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

3. Kako razumete reč SNAGA DUHA? Formirajte i pro-com-men-ti-ruy definiciju koju ste dali. Hajde da napišemo raspravu na temu „Šta je hrabrost“, uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali -le-nie. Ar-gu-men-ti-ruya vašu tezu, sa-ve-di-ona 2 (dva) primjera-ra-ar-gu-men-ta, potvrđujući-čekajući vaše razmišljanje -de-niya: jedan primjer-ar -gu-ment pri-ve-di-te iz pro-chi-tan-no-go teksta, a drugi - iz svog života -bez iskustva. Obim eseja treba da bude najmanje 70 reči. Ako je ko-reprezentacija ponovo izgovoren ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih. Ako nije bilo com-men-ta-ri-ev, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Aktivna vojska, Komsomolskaya Pravda,

(1) Djeco! (2) Rat je pao na desetine hiljada njih na isti način kao i na odrasle, makar samo zato što fašističke bombe bačene na mirne gradove imaju istu snagu za sve. (3) Akutno, često akutnije od odraslih, adolescenti dječaci i djevojčice doživljavaju događaje Velikog domovinskog rata. (4) Pohlepno, do posljednje tačke, slušaju poruke Informbiroa, pamte sve detalje herojskih djela, zapisuju imena heroja, njihova zvanja, njihova prezimena. (5) Sa bezgraničnim poštovanjem ispraćaju vozove koji odlaze na front, a sa bezgraničnom ljubavlju pozdravljaju ranjenike koji stižu sa fronta.

(6) Video sam našu djecu duboko u pozadini, u alarmantnoj liniji fronta, pa čak i na samoj liniji fronta. (7) I gdje god sam vidio da imaju veliku žeđ za poslom, poslom, pa čak i postignućima.

(8) Prednja traka. (9) Prolazeći stada kolske stoke, koja idu na mirne pašnjake na istok, do raskrsnice sela, automobil se zaustavlja. (10) Dječak od petnaestak godina skače na stepenicu. (11) On traži nešto. (12) Šta dječaku treba? (13) Ne razumijemo. (14) Hleb? (15) Onda se odjednom ispostavi:

- (16) Ujače, daj mi dva patrona.

- (17) Za šta su vam potrebni kertridži?

- (18) I tako... za pamćenje.

- (19) Ne daju patrone za memoriju.

(20) Dajem mu rešetkastu granatu od ručne bombe i istrošenu sjajnu čahuru. (21) Dječakove usne se prezrivo izvijaju.

- (22) Pa! (23) Kakva je korist od njih?

- (24) Oh, dragi! (25) Dakle, da li vam je potrebna memorija koju možete koristiti da biste imali smisla? (26) Možda da ti dam ovu granatu od crnog jajeta? (27) Možda bi trebao otkačiti taj mali protutenkovski pištolj sa traktora? (28) Uđi u auto, ne laži i reci sve otvoreno. (29) I tako počinje priča, puna tajnih propusta i podmetanja, iako nam je generalno sve odavno jasno.

(30) Gusta šuma zatvorena je strogo okolo, duboke jaruge su ležale preko puta, a močvarne močvare trske prostire se duž obala rijeke. (31) Očevi, stričevi i starija braća idu u partizane. (32) I još je mlad, ali spretan i hrabar. (33) On poznaje sve udubine, posljednje staze na četrdeset kilometara u tom kraju. (34) U strahu da mu neće povjerovati, izvlači iz njedra komsomolsku kartu umotanu u uljanu krpu. (35) I nemajući prava više ništa reći, oblizujući svoje ispucale, prašnjave usne, halapljivo i nestrpljivo čeka.

(36) Gledam ga u oči. (37) Stavio sam klip u njegovu vruću ruku. (38) Ovo je isječak iz moje puške. (39) Na meni je zapisano. (40) Preuzimam odgovornost za to da će svaki metak ispaljen iz ovih pet metaka poletjeti tačno u pravom smjeru.

- (41) Kako se zoveš?

- (43) Slušaj Jakov, zašto ti patrone ako nemaš pušku? (44) Šta, hoćeš da pucaš iz prazne glinene tegle?

(45) Kamion se kreće. (46) Jakov skoči sa stepenica, skoči i veselo viče nešto nezgodno, glupo. (47) On se smeje, misteriozno trese prstom prema meni i nestaje u oblaku prašine.

(48) Oh, ne! (49) Ovaj tip neće staviti klip u prazan kontejner.

(50) Još jedan slučaj. (51) Prije bitke sreo sam dječaka na obali rijeke. (52) Tražeći nestalu kravu da skrati put, preplivao je rijeku i neočekivano se našao u položaju Nijemaca. (53) Skriven u žbunju, sjedio je tri koraka od fašističkih komandanata koji su dugo pričali o nečemu držeći mapu ispred sebe. (54) Vratio nam se i ispričao šta je vidio. (55) Pitao sam ga:

Sačekaj minutu! (56) Ali čuli ste šta su njihovi šefovi rekli, i shvatili ste da je to za nas veoma važno.

(57) Dječak se iznenadio:

Pa, druže komandante, oni su govorili nemački!

- (58) Znam da nije na turskom. (59) Koliko ste razreda završili? (60) Devet? (61) Dakle, trebali ste barem nešto shvatiti iz njihovog razgovora?

(62) Tužno i tužno je podigao ruke:

- (63) Eh, druže komandante! (64) Da sam bar ranije znao za ovaj sastanak...

*Krynka – vrč, lonac za mlijeko.

(Prema A.P. Gaidaru*)

* Gajdar Arkadij Petrovič ( pravo ime– Golikov, 1904–1941) – dječji pisac, filmski scenarista, učesnik građanskog i Velikog otadžbinskog rata.

U čemu va-ri-an-te od-ve-ta ko-živi u-za-ma-tion, ne-o-ho-di-may za os-ali-va-nija od-ve- odgovorila je na pitanje : „Zašto par-nish-ka, nakon što je jednom slušao razgovor njemačkog co-man-di-rova, nije mogao to prenijeti sa -nastaviti sa tamošnjim sovjetskim vojnicima?"

1) Njemački co-man-di-ry govore vrlo tiho.

2) Par-nish nije razumio sadržaj ovog vremena, jer nije dobro naučio njemački u školi.

3) Par-nish-ka nije obraćao pažnju, pio je, tražio je svoju kravu.

4) Par-nish nije puno čuo, jer je nacrtao kartu vojnih akcija.

Pojašnjenje.

Dječakov ponosni uzdah: „Da sam bar ranije znao za ovaj susret...“ govori da u školi nisam naučio njemački kako treba, ali, zbog čega mi je sada jako žao.

Odgovor: 2

Odgovor: 2

Izvor: Otvorena banka FIPI, blok 634F69, opcija ODLUČUJEM br.108

Relevantnost: Koristi se u OGE 2016-2017

Pojašnjenje.

1. 1. Navedimo primjer so-chi-ne-prosude u naučnom stilu.

Sin-tak-sis je dio ling-vi-sti-kija, koji proučava predriječi i riječi. Rečenica - jedinica sin-tak-si-sa, u čijem se sastavu nalaze zasebne riječi i pre-di-ka-tivni dijelovi sa -dobijaju sposobnost interakcije i formuliranja re-zajednica. Zato je nemoguće ne složiti se sa tobom-govori-sa-zapada ling-vi-sta Ru-be-na Alek-san-dro -vi-cha Bu-da-go-va: „Sin-tak-sis je uvek u službi osobe, njenih misli i osećanja."

Da bi potvrdili valjanost riječi R.A. Bu-da-go-va about-ra-tim-sya na odlomak iz teksta Ar-ka-diya Gai-da-ra. Razmotrite prijedloge 63-64. Ove dvije rečenice se po sadržaju moraju spojiti u jednu složenu podređenu. Zašto ih autor deli na dva? Šta je cilj? Apsolutno, ovo nije slučajnost. Takav or-ga-ni-za-tion pre-lo-zhe-niy može-naglasiti iz-cha-i-the-nessa dječaka koji ne uspijeva razumjeti o čemu pričaju fašistički co-man-di-ri o.

U se-re-di-not pre-lo-zhe-niya 18 (I tako... na trenutak.) ima puno stvari: nešto je par-nish-nije do -va-ri-va -et - ovo odmah postaje jasno.

Dakle, pro-ana-li-zi-ro-vav tekst, možemo sa sigurnošću tvrditi da sin-so-sis igra mnogo - važnu ulogu u razvoju naših misli i iskustava.

2. Rat nije poštedio nikoga: milioni su poginuli, stotine hiljada ratne djece je ostalo bez rođenja. Ova djeca, zrela iznad svojih godina, nastojala su da budu dostojna svojih očeva i starije braće. Završni redovi Guy-da-raovog teksta govore o ovome: „Vidio sam našu djecu u dubokoj pozadini, u alarmantnoj zoni na prvoj liniji fronta, pa čak i na prvoj liniji fronta. I svuda sam vidio njihovu ogromnu žeđ za poslom, poslom, pa čak i kretanjem.”

Drug Jakov spreman je za borbu protiv neprijatelja, mlad je, odlučan i hrabar. Zbog toga mu borac vjeruje i daje obojici pa-tro-nov. U rečenici broj 49 (Ovaj pa-re-vrat ne stavlja pozadinu u prazan kontejner) nadamo se da ćemo to potvrditi.

U pre-lo-zhe-ni-yah 63-64 ("Eh, onda-va-risch ko-man-dir! Da sam bar znao za ovaj sastanak ranije...") bez skrivanja - dragi moj par-nish kaže da nije naučio njemački jezik i nije razumio o čemu je fašista govorio - ko-man-di-ry, ali je mogao dati vrijedne podatke.

Rat je kušnja, rat je uništenje, rat je uništenje. Ali ona neće moći ništa, jer je velika snaga našeg na-ro -da, gde je i dete spremno da uporedi svoj život sa životom svog oca-heroja.

3. Snaga duha je jedna od glavnih osobina koja osobu čini jakom. To nije moja kvaliteta koja vam pomaže da preživite u teškim životnim situacijama. Čovjek, jak duhom, u stanju je da savlada naizgled nepremostive prepreke. Od našeg naroda traži se veća napetost u psihičkim i fizičkim snagama, da stanemo u Veliki otadžbinski rat. Djeca, koja su tako rano postala odrasla, također su bila jaka duhom.

Ar-ka-diy Gai-dar de-lit-sya sa chi-ta-te-la-mi not-you-du-man-ny-mi is-to-ri-I-mi o tome kako se nositi sa svime dječaci, bez straha ni od čega, pomažu odraslima da pobijede neprijatelja. Traži se prave korake, i to ne pamćenje, nego izuzetno važna, tajna stvar. Drugi se kaje što ništa nije mogao da razume od slušanja Fri-ca, nije mogao da pomogne svojima... Ne ceni se želja dece da budu ravnopravni sa odraslima, da daju svoj doprinos svetu . A to mogu samo djeca čiji je duh jak i jak. Kao očevi koji su otišli na front.

O sudbini mlade žene koja je ostala sama sa glađu, pustošenjem, strahom i smrću saznao sam iz filma ma "Ma-ter-che-lo-ve-che-skaya." Kako možete živjeti u takvim uslovima? Ali Marija je to uradila. I ne samo da je ostala živa: spasila je živote djece koja su izgubila rođenje. Zajedno su sejali žito, pazili na živa bića i živeli u nadi da će se ruski vojnici vratiti u pomoć. I čekali su! Ali film ne bi imao op-ti-mistički završetak da nije bilo Marijine snage. Ovaj film je himna snažnoj Ruskinji.

Sreća je sresti ljude na svom putu koji su uporni, jake volje, uporni. Ali svaka osoba treba da teži da izgradi snagu, tako da možete izdržati životne izazove samo takvi ljudi to mogu.

13. Odredi rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane NEPREKIDNO. Otvorite zagrade i zapišite ih

dvije riječi.

A. N. Ostrovsky je čitavog života posvetio ozbiljnu pažnju radu na jeziku: pobrinuo se da svaki

fraza je odgovarala iznesenoj ideji.

Iskoči zec iz šipražja na ivicu šume, ali, skočivši, (ONAJ) SAT pojuri (U) LETU.

Malo je vjerovatno da ćemo se uspjeti skloniti od kiše na vrijeme.

(NE)GLEDAJUĆI u razmaknute platnene zavjese, svijeće su još uvijek gorjele ravnomjernom svjetlošću koja ne trepće.

Glumac je izašao na platformu, uredio (U) POGLED na prostrani stakleni paviljon (R) ZADNJA vagona.

14. Unesite broj (- s), umjesto čega (-h) piše se NN.

Za dobijanje visokokvalitetnog papira, drobljenog(1) impregniranog(2) posebnim(3) sastavom, prokuhati(4) posebnim

temperature, stabla drveća treba da se transformišu u tečnu masu.

15. Postavite znakove interpunkcije. Navedite dvije rečenice koje zahtijevaju JEDAN zarez. Zapisati

brojevi ovih ponuda.

1) Svrha života je srž ljudskog dostojanstva i ljudske sreće.

2) Neka sila je podigla Margaritu i postavila je ispred ogledala, a kraljevski dijamant je bljesnuo u njenoj kosi.

3) Zbog pesme „Smrt pesnika“, pune tuge i građanskog ogorčenja, M. Yu. Lermontov je uhapšen i

prognan na Kavkaz.

4) Umjetnici su slikali olovkom i perom, uljem i akvarelom.

5) Mnogo je nevolja u životu, tuga i jada, a ponekad ih nije lako savladati.

16. -s), umjesto čega (-s) treba( - s) stoji sa zarezom (-s).

Veličanstvena životinja (1) koja se smrzla nekoliko desetina metara od nas (2) zatresla je svojim razgranatim rogovima

(3) i (4) su poletjeli sa svog mjesta (5) i nestali u šikari.

17. Postavite sve znakove interpunkcije: navedite broj (-s), umjesto čega (-s) treba( - s) stoji sa zarezom (-s).

Mnogima će sada (1) možda (2) biti čudno što prije samo sto godina u Rusiji nije bilo nijednog

U Rusiji uopšte nije bilo ljubitelja umetnosti.

18. Postavite sve znakove interpunkcije: navedite broj (-s), umjesto čega (-s) treba( - s) stoji sa zarezom (-s).

Nedaleko je počinjao put ekspedicije (1) u kojoj je (2) bilo nekoliko lokalnih vodiča (4).

obala.

19. Postavite sve znakove interpunkcije: označite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Kuća je bila tiha (1) i (2) da nije bilo žarke vatre na prozoru (3), pomislili biste (4) da svi tamo već spavaju.

20. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku zamjenom pogrešno upotrijebljena riječ. Zapisati

odabranu riječ, poštujući norme savremenog ruskog književnog jezika.

Radu A.P. Čehova posvećen je niz predavanja na kojima su čitani odlomci iz njegovog dela.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 21 – 26

(1) Prednja traka. (2) Prolazeći stada kolske stoke, koja odlaze na mirne pašnjake na istok, na

Na raskrsnici sela auto staje. (3) Dječak od petnaestak godina skače na stepenicu.

-(4) Ujače, daj mi dva patrona.

-(5) Za šta su vam potrebni kertridži?

-(6) I tako... za pamćenje.

-(7) Ne daju vam municiju za pamćenje.

(8) Dajem mu rešetkastu granatu od ručne bombe i istrošenu sjajnu čahuru.