Matematički grad napravljen od geometrijskih oblika. “Putovanje u grad Figur” (srednja grupa). Ukratko o Blenderu

Predmet: "

(projekat)

Cilj projekta : izraditi model grada (skicu) na osnovu znanja stečenog na temu „Geometrijska tijela“.Ciljevi projekta :
-proučavati edukativnu i enciklopedijsku literaturu na temu „Geometrijska tijela“;

Koristiti stečeno znanje za konstruisanje razvoja geometrijskih tijela neophodnih za kreiranje modela fantazijskog grada;

Razvijati komunikacijske vještine pri radu u različitim grupama;

Razviti istraživačke vještine i sistemsko razmišljanje.

Plan lekcije:

1. Uvodni dio.

2. Završavanje teorijskog dijela

3.Praktični dio.

4.Rezultat.

Tokom nastave:

1. Uvodni dio lekcije.
Dominantna aktivnost učenika: orijentisan na praksu, kreativan.

Složenost projekta: mono projekat (crtež)

Trajanje projekta: kratkoročno (3 časa)

Teorijski dio

Teorijski značajprojekat je da smo sistematizirali enciklopedijska znanja o sljedećim pitanjima:

Platonska tijela, Arhimedova tijela, tijela revolucije

Praktični dio.

Praktični značajOvaj projekat je determinisan činjenicom da smo naučili da pravimo razvoje različitih geometrijskih tela i da ćemo, koristeći modele geometrijskih tela, napraviti model (skicu) fantastičnog grada.

Relevantnost ovog projekta, vidimo da svaka moderna osoba u svom životu ne može bez znanja matematike, crtanja, vizualna umjetnost, a posebno bez mogućnosti da vidimo geometrijske oblike, tijela i predmete u svijetu oko nas.

Faze projekta:

Razvijanje opšteg i individualni planovi aktivnosti, odrediti obim materijala koji se proučava, pitanja za aktivnosti pretraživanja, odrediti izvore za pronalaženje odgovora na postavljena pitanja.

1.4

Definiranje oblika za izražavanje zbroja projektne aktivnosti

Učestvuje u diskusiji i nudi svoje opcije.

U grupama, a zatim na času razgovaraju o oblicima predstavljanja rezultata istraživačkih aktivnosti.

Razvoj projekta

Konsultuje i koordinira rad studenata

Sprovesti aktivnosti pretraživanja.

2.1

Zajedno sa grupama studenata bira potreban teorijski materijal o temi koja se proučava

Odgovore na postavljena pitanja traže koristeći književne izvore i internet. Odaberite potreban materijal.

2.2

Realizacija praktičnog dijela projekta

Pomaže studentima u konstruisanju razvoja različitih geometrijskih tela i određivanju potrebnih dimenzija.

Oni grade razvoje različitih geometrijskih tijela i lijepe modele zajedno. Odredite broj, oblik i dimenzije geometrijskih tijela potrebnih za završetak izgleda nastavno pomagalo. Odabrani modeli su proizvedeni.

Registracija rezultata

Konsultuje, koordinira rad učenika, pomaže u izradi izgleda udžbenika.

Prvo u grupama, a zatim u interakciji sa drugim grupama, formaliziraju rezultate u skladu sa prihvaćena pravila

Refleksija

Ocjenjuje vlastite aktivnosti i aktivnosti učenika

Izražavaju svoje želje, kolektivno razgovaraju o nastalim poteškoćama i predlažu načine za njihovo rješavanje u budućem radu.

Realizacija teorijskog dijela projekta

Vježba 1 . (1 grupa)

Proučite teorijski materijal na temu „Platonova tijela“.

Platonska tijela uključuju pravilne poliedre. Poliedar se naziva pravilnim ako je: konveksan i sve su mu strane jednake , u svakom njegovom isti broj ivica konvergira.
Pravilni poliedri su poznati od davnina. Njihove ukrasne modele možete pronaći na , nastao u kasnom periodu , V , najmanje 1000 godina prije Platona. U kockama koje su ljudi igrali u zoru civilizacije već se mogu uočiti oblici pravilnih poliedara. Pravilni poliedri su u velikoj mjeri proučavani . Neki izvori (npr ) je zaslužan za čast njihovog otkrića . Drugi tvrde da je poznavao samo tetraedar, kocku i dodekaedar, a čast da otkrije oktaedar i ikosaedar pripada , Platonov savremenik. U svakom slučaju, Teetet je dao matematički opis svih pet pravilnih poliedara i prvi poznati dokaz da ih ima tačno pet. Pravilni poliedri su karakteristični za filozofiju , u čiju čast su nazvana „Platonska tijela“. Platon je o njima pisao u svojoj raspravi (360 pne), gdje je uporedio svaki od četiri elementa (zemlju, zrak, vodu i vatru) sa određenim pravilnim poliedrom. Zemlja je upoređena sa kockom, vazduh sa oktaedrom, voda sa ikosaedrom, a vatra sa tetraedrom. Postojali su sljedeći razlozi za nastanak ovih asocijacija: toplina vatre se osjeća jasno i oštro (kao mali tetraedri); vazduh se sastoji od oktaedara: njegove najmanje komponente su tako glatke da se jedva mogu osetiti; voda se izlije kada je uzmete u ruku, kao da je napravljena od mnogo malih kuglica (kojima su najbliži ikosaedri); Za razliku od vode, potpuno nesferične kocke čine zemlju, što uzrokuje da se zemlja mrvi u rukama, za razliku od glatkog toka vode. Što se tiče petog elementa, dodekaedra, Platon je dao nejasnu primjedbu: “... Bog ga je odredio za Univerzum i pribjegao mu kao modelu.” dodao je peti element, eter, i pretpostavio da su nebesa napravljena od ovog elementa, ali ga nije uporedio sa Platonovim petim elementom. dao je potpun matematički opis pravilnih poliedara u posljednjoj, XIII knjizi . Rečenice 13-17 ove knjige opisuju strukturu tetraedra, oktaedra, kocke, ikosaedra i dodekaedra, tim redom. Za svaki poliedar Euklid je pronašao omjer prečnika opisane sfere i dužine ivice. Propozicija 18 kaže da ne postoje drugi pravilni poliedari. Andreas Speiser je branio stav da je konstrukcija pet pravilnih poliedara glavni cilj deduktivnog sistema geometrije kakav su stvorili Grci i kanonizirali u Euklidovim elementima. . Većina informacija u Knjizi XIII Elementa možda je preuzeta iz Teetetovih djela.
U 16. veku, nemački astronom pokušao da pronađe vezu između pet planeta poznatih u to vreme (bez Zemlje) i pravilni poliedri. U Misteriji svijeta, objavljenoj 1596., Kepler je iznio svoj model Solarni sistem. U njemu je pet pravilnih poliedara postavljeno jedan u drugi i odvojeno nizom upisanih i opisanih sfera. Svaka od šest sfera odgovara jednoj od planeta ( , , , , I ). Poliedri su raspoređeni sljedećim redoslijedom (od unutrašnjeg prema vanjskom): oktaedar, zatim ikosaedar, dodekaedar, tetraedar i na kraju kocka. Dakle, struktura Sunčevog sistema i odnos udaljenosti između planeta određeni su pravilnim poliedrima. Kasnije je Keplerova prvobitna ideja morala biti napuštena, ali rezultat njegove potrage bilo je otkriće dva zakona orbitalne dinamike - , - koji je promijenio tok fizike i astronomije, kao i pravilne zvjezdaste poliedre (Kepler-Poinsot tijela).

Vrste Platonovih tijela

Tetrahedron

Zadatak 2. (2. grupa)

Proučite teorijski materijal na temu “Arhimedova tijela”.

Arhimedova tijela su polupravilni homogeni konveksni poliedri, odnosno konveksni poliedri, čiji su svi poliedarski uglovi jednaki, a lica su pravilni poligoni nekoliko tipova (po tome se razlikuju od Platonovih tijela čija su lica pravilni poligoni istog tipa)

Neke vrste Arhimedovih čvrstih tela

Zadatak 3. (3. grupa)Proučavati teorijski materijal na temu “Tijela rotacije”.

Tijela okretanja su volumetrijska tijela koja nastaju kada se ravna figura ograničena krivuljom rotira oko ose koja leži u istoj ravni.

Primjeri tijela revolucije:

2. Završiti praktični dio projekta. Vježba 1. (pojedinac)Naučite da gradite razvoje geometrijskih tijela: kocka, pravougaoni paralelepiped, piramida, cilindar.Napravite model od papira svakog geometrijskog tijela. Zadatak 2. (grupa)Nacrtajte skicu dijela fantazijskog grada. Izračunajte koliko i kojih geometrijskih tijela je potrebno da biste dovršili izgled dijela fantastičnog grada.Napravite modele potrebnih geometrijskih tijela Napravite maketu dijela fantazijskog grada, pripremite se za odbranu projekta.

Prva grupa je završila maketu centralnog dijela grada. Ovaj raspored se sastoji od 4 kocke, 8 paralelepipeda, 3 piramide. Zgrade banke, muzeja i dućana napravljene su od navedenih geometrijskih tijela. U središtu modela nalazi se fontana u obliku šesterokutne piramide.

Druga grupa je napravila maketu stambene četvrti grada. Ovaj raspored se sastoji od 13 kocki, 4 paralelepipeda, 14 piramida, 2 cilindra. Od navedenih geometrijskih tijela rađeni su stambeni objekti i vodotoranj.

Treća grupa je završila maketu škole u gradu fantazije. Ovaj raspored se sastoji od 4 kocke, 6 paralelepipeda. Koristeći navedena geometrijska tijela, napravljena je školska zgrada, dječji zoološki vrt, bina, sportski teren.

Zaključak.
Završavajući ovaj projekat naučili smo da prepoznajemo geometrijska tijela u zgradama i strukturama oko nas, te ćemo moći opisati geometrijsku kompoziciju bilo koje zgrade. Svi učenici u razredu mogu izraditi razvoje i modele geometrijskih tijela: kocke, pravokutnog paralelepipeda, raznih pravilne piramide. Tokom projekta naučili smo da evaluiramo rad svakog učesnika i mogli smo da iznesemo svoje mišljenje. Ovaj projekt je prvo iskustvo cijelog razreda koji koristi tehnologiju učenja zasnovanu na projektima edukativni materijal matematike.

Rezultati se mogu koristiti u nastavi matematike i geometrije, crtanja i likovne kulture.

Državni budžet obrazovne ustanove Samara region

prosjek sveobuhvatne škole Urbano naselje "Edukativni centar". Roshchinsky

Volžski opštinski okrug, Samarska oblast

Predmet:

« Izgradnja grada iz fantazije geometrijski oblici».

(Lekcija vannastavne aktivnosti)

5. razred

Nastavnik likovne umjetnosti, Moskovska umjetnost i kultura, crtanje

Tatarinova A.N.

Maria Malakhova
Sažetak lekcije „Putovanje u grad geometrijskih oblika“ u srednjoj grupi

Integracija obrazovnih regioni: "kognitivni razvoj", « Razvoj govora» , , "fizički razvoj".

Target: razvijati ideje o geometrijski oblici.

Zadaci:

2. Razvijte sposobnost da odgovorite na pitanja: "Koliko?", "Koji?", "Koje mjesto?" ("kognitivni razvoj").

3. Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja boja ( "kognitivni razvoj").

4. Vježbajte sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijske figure: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik ( "kognitivni razvoj").

5. Razviti sposobnost vođenja dijaloga sa nastavnik: slušajte i razumite postavljeno pitanje, odgovori jasno, govori polako, bez prekida ( "Razvoj govora").

6. Razvijati pažnju, razmišljanje i sposobnost rješavanja zagonetki ( "kognitivni razvoj").

7. Negujte interesovanje za matematiku ( "Socijalni i komunikativni razvoj").

Metode i tehnike:

- praktično: postavljanje slika

- vizuelni: pregled, pokazivanje geometrijski oblici

- verbalno: zagonetke, situaciono pripovijedanje

Materijali i oprema:

Demo materijal: raspored gradova« Geometrijski oblici» ; geometrijske figure: krug, trokut, kvadrat, pravougaonik.

Handout Dodatna oprema: daske (15x25cm) za svako dijete set u boji geometrijski oblici za svako dijete.

Oblici i metode zajedničkih aktivnosti

Dječije aktivnosti Oblici i metode organiziranja zajedničkih aktivnosti

Edukativno-istraživački obilazak "Magija, geometrijski grad» , rješavanje problema

Igranje Igre situacije

Komunikativno pogađanje zagonetki, situacijski razgovori, pitanja

Minut motoričke fizičke kulture

Konstrukcija Konstruktivna igra

Logika obrazovnih aktivnosti

1 Učitelj predlaže držanje za ruke i stajanje u krug kako biste jedni drugima pružili svoju toplinu, tako da svi imaju dobro raspoloženje. Djeca se pridržavaju zahtjeva nastavnika Interesovanje za predstojeću aktivnost je formirano

2 Nastavnik govori o tome šta je neobično u svetu grad« Geometrijski oblici» i juce ovo grad zli čarobnjak je bacio čini, ali niko ne može razbiti čaroliju. Učitelj predlaže da idete putovanje, V grad« Geometrijski oblici» i pokušajte da ga razočarate. Djeca prihvataju učiteljevu ponudu.

3 Učitelj postavlja zagonetke kako bi se kapija otvorila gradova:

„Ja sam ti poznanik od detinjstva, ovde je svaki ugao ispravan

Sve četiri strane su iste dužine.

Drago mi je da vam se predstavim, ali moje ime je...”

Nemam uglove i izgledam kao tanjir,

Na tanjiru i na poklopcu, na verandi, na točku"

„Moja zagonetka je kratka : 3 strane i 3 ugla. Ko sam ja?" Djeca pogađaju zagonetke:

(kvadrat (krug) (trokut) Organizirana je uspješna situacija

4 Učitelj se zahvaljuje djeci, otvara kapiju i skreće pažnju na zanimljivu stazu od koje se vodi geometrijski oblici različite boje Djeca odgovaraju koje geometrijski oblici i koje boje je staza položena? (iz krugova) Sposobnost prepoznavanja i imena je konsolidovana geometrijska figura(zaokružiti, razlikovati boju (crvena, žuta, plava, zelena)

7 Nastavnik nudi igru "Šta se promijenilo?" Da biste to učinili, morate pažljivo pogledati krugove i zapamtiti kojim redoslijedom leže. Poziva vas da zatvorite oči i zamijenite dva kruga. Djeca pamte gdje su krugovi i zatvore oči.

Djeca otvaraju oči i govore šta se promijenilo, koji su se krugovi promijenili.Ojačana je sposobnost pamćenja lokacije predmeta i određivanja nove lokacije predmeta.

8 Učiteljica pohvaljuje djecu za obavljeni zadatak i predlaže dalje hodanje stazom koja vodi do kuća sa geometrijski oblici. Učitelj izvještava da je zli čarobnjak bacio čini geometrijske figure, a sada ne znaju kako se zovu. Djeca idu u kuće sa geometrijski oblici Stvoreno interesovanje za predstojeće aktivnosti

9 Učitelj nudi pomoć u imenu i razočarenju Oblici Djeca imenuju geometrijske oblike, prepoznavanje i imenovanje oblika sa prozora kuće Konsoliduje se sposobnost upoređivanja, analize i izvođenja zaključaka.

10 Učitelj skreće pažnju na krug i trougao koji su se posvađali i ne mogu da se pomire, jer su i oni začarani. Učitelj nudi ples “Svađali smo se i pomirili” Djeca plešu uz muziku “Svađali smo se i pomirili” Organizirana je uspješna situacija

11 Nastavnik to izvještava izlet u grad geometrijskih oblika je došao kraj i predlaže da stanovnici ovog gradova više se nisu svađali i uvek su bili dobro raspoloženi, kažu prijatelji smiješne slike figura. Djeca stavljaju slike iz geometrijski oblici Ideja o geometrijski oblici

Final event: gledanje smiješnih slika.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije “Putovanje u zemlju geometrijskih oblika” Krug radosti: Zdravo zlatno sunce, zdravo plavo nebo. Zdravo, slobodni povjetarac, zdravo malo hrastovo drvo. Zdravo jutro.

Sažetak GCD u srednjoj grupi “Putovanje u šumu geometrijskih oblika” Sadržaj programa. 1. Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik); ime forme.

Sažetak otvorenog časa iz matematike u starijoj grupi „Putovanje u grad geometrijskih oblika“ Cilj: sistematizacija znanja o geometrijskim oblicima i njihovim svojstvima. Programski zadaci: - učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;.

Sažetak lekcije u srednjoj grupi o kognitivnom razvoju „Putovanje u zemlju igara i geometrijskih oblika“ GCD sažetak za kognitivni razvoj(matematički pojmovi) u srednjoj grupi. Pripremila nastavnica Dubrovina E.V. Tema: Putovanja.

Odjeljci: Školska psihološka služba

Problem određivanja stepena spremnosti djeteta za početak školovanje nastao relativno nedavno i povezan je, prije svega, s ranijim početkom sistematskog učenja. Potrebno je razlikovati pedagošku, psihološku, socijalnu i fizičku spremnost za školovanje.

Pedagoška spremnost odražava nivo djetetove svijesti, ovladavanje osnovnim školskim vještinama, kao što su poznavanje slova, brojeva itd.

Zadržao bih se na psihičkoj spremnosti djeteta za školu.

Psihološka spremnost djeteta za školu leži u tome formiranje njegove spremnosti da prihvati novi društveni položaj učenika- položaj učenika. Položaj studenta obavezuje ga da zauzme drugačiji položaj u društvu, sa novim pravilima za njega. Ova lična spremnost se izražava u određenom odnosu djeteta prema školi, prema učitelju i vaspitnim aktivnostima, prema vršnjacima, porodici i prijateljima, prema samom sebi.

Odnos prema školi. Pridržavajte se pravila školskog režima, dolazite na čas na vrijeme, ispunjavajte obrazovni zadaci u školi i kod kuće.

Odnos prema nastavniku i obrazovne aktivnosti. Ispravno sagledati situacije na času, pravilno uočiti pravo značenje učiteljevih postupaka, njegovu profesionalnu ulogu.

U nastavnoj situaciji, direktni emocionalni kontakti su isključeni, kada ne možete razgovarati o stranim temama (pitanjima). Morate postavljati pitanja u vezi s tim, nakon što podignete ruku. Djeca koja su spremna za školu u tom smislu se ponašaju adekvatno u učionici.

Dakle, kako bi se budući prvaci uspješno i brzo adaptirali, kako bi počeli učiti, družiti se, komunicirati. Nudim vam jednu od uvodnih razvojnih aktivnosti koja će pomoći djeci da se prilagode aktivnostima učenja u početnoj fazi.

Čas u školi Predškolac br.1

Tema: Izgradnja grada od geometrijskih oblika

Upoznajte djecu jedno s drugim, vježbajte sposobnost rada u paru.
Razvoj kognitivnih procesa.
Razvijanje sposobnosti za održavanje prijateljskih odnosa.

Oprema: Vizitke, olovke u boji, lopta, geometrijski oblici prema broju dece (krug, trougao, kvadrat, poligon), karte sa zečevima, ribice (prema broju dece), Crteži: Karkuša, vuk, Baba Jaga,

Napredak lekcije

Poznanstvo

Zdravo momci. Moje ime je (ime nastavnika). Danas smo se prvi put sreli i vjerovatno se niko ne poznaje. Šta treba da radimo?

Tako je, hajde da se upoznamo. Na brojanje 1-2-3 svi će glasno izgovoriti svoje ime, a na znak "tišina" (prst na usnama) dlanom će pokriti usta.

Jeste li mogli čuti i zapamtiti ko se zove? Zašto misliš? (čula se samo buka).

Dakle, šta treba da radimo? Kako se možemo upoznati? ( jedan po jedan).

Kako to misliš, svako će reći svoje ime jedan po jedan? ( neko će početi prvo):. Ako neko govori, drugi slušaju i ne prekidaju. Ako znate, podignite ruku.

Ljudi, ko je došao na našu lekciju? (Karkusha)

Pogledajte kako je tužna, i kakvo je vrijeme na njenom ostrvu (tamno nebo). Šta misliš šta joj se dogodilo?

Baba Yaga je juri! Ona želi da je Karkuša vodi u školu, Baba Yaga takođe želi da nauči da piše i računa. Ali Karkusha se boji nje, hajde da pomognemo Babi Yagi?

Zašto ljudi idu u školu? Zašto je potrebno naučiti čitati, brojati i pisati?

Sažetak (odraz odgovora)

Karkusha nas poziva na Ostrvo prijateljstva. - Šta misliš koja su pravila ovdje? I ko tamo živi?

Ostrvo prijateljstva

Ako želiš nekoga da upoznaš, kako to možeš učiniti? Hoćemo li pokušati? (i sa odraslima :)

Oni se upoznaju, podsjećaju ih na pravila s kojima je Baba Yaga upoznata.

Igra "Snowball" (loptica) Recite svoje ime i imena svojih komšija. Onda možete otežati: onaj ko ima loptu u rukama ćuti, a ostali moraju pogoditi kako se zove.

Za poštovanje pravila, svi dobijaju čip u krug.

Zaitsev Island

Ko se sastaje s nama ovdje? (Vuk) Šta misliš da on radi? (traži pomoć, Baba Yaga mu je dala zadatak: Prebroj zečeve u šumi)

Za izvršenje zadatka svi dobijaju kvadratni žeton.

Karkusha nas poziva da posjetimo sljedeće ostrvo:

Ostrvo riječi (M P A S H I O N A H R D)

Od slova trebate napraviti riječi. Na primjer: mir, tata, itd. (prikaži)

Za izvršenje zadatka svi dobijaju trouglasti čip.

Ljudi, Baba Yaga je umorna od učenja i želi da se odmori. Dok se ona odmara, ti i ja ćemo se igrati (djeca prave pokrete dok se kreću)

Minut fizičkog vaspitanja

Oni su podigli ruke i protresli ih - ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene, ruke otresene - vjetar je rosu rušio.
Mahnimo rukama u stranu, glatko - ptice lete prema nama.
Pokazaćemo vam i kako sjede - krila su im sklopljena.

Vidite, Baba Yaga je već na ostrvu:

Ostrvo zadataka (akcioni prikaz)

Momci gledaju animaciju i na osnovu nje kreiraju problem, nakon čega ga rješavaju.

Za izvršenje zadatka svi dobijaju poligonski čip.

Od dobivenih figura djeca prave kuću za Karkušu (ponavljamo nazive geometrijskih figura, možete igrati Magic Bag)

Karkuša je veoma srećna zbog nove kuće, pozvaće svoje prijatelje da žive u vašim kućama.

Ljudi, sada skupljamo sve naše kuće, na ovom listu papira, šta ćemo dobiti: (grad “geometrijskih figura”), i šta možemo dodati? (drveće, cvijeće, ribnjak, itd.) Momci izrezuju i prave kompoziciju (ili možete pripremiti praznine od geometrijskih oblika)

Šta smo novo naučili na času? koga ste upoznali?

Mislite li da je Baba Yaga promijenila mišljenje o odlasku u školu? Zašto? - I ti?

Šta je bilo zanimljivo na lekciji? (psiholog sumira)

Poklon od Karkuše (riba). (Nakon čega se mogu izrezati i "lansirati" u ribnjak.

Klasa

na razvoj elementarnih

matematički koncepti.

Predmet:

Vaspitač: Kunchun

Ayana Anatolyevna.

Zadaci:

Izvođenjem logičkih zadataka razvijati interesovanje za obrazovne aktivnosti;
Naučite upoređivati znakove i simbole s određenim geometrijskim likom;
Ojačati znanje o geometrijskim oblicima;
Razvijati logičko i maštovito mišljenje;
Mašta kroz izvođenje kreativnog zadatka.

Pripremni rad: izrada zadataka za logičko razmišljanje koristeći Dienesh blokove.

Rad na vokabularu: geometrijska figura, karakteristika, blok, boja, oblik, debljina, veličina.

Oprema: demonstracija - kartice sa znakovima i simbolima koji se nalaze na tabli, distribucija - Dienesh blokovi, kartice sa kodiranom geometrijskom figurom.

Napredak lekcije:

Organizacioni momenat: igra "Vlak".

Vaspitač: - Danas ćemo putovati po gradu geometrijskih oblika, ali prvo se prisjetimo njihovih oblika. Pogledajte koji objekti u našoj grupi imaju pravougaoni (kvadratni, okrugli, trouglasti) oblik?

Djeca gledaju i odgovaraju.

Vaspitač: - Bravo, veoma ste pažljivi. Vrijeme je da krenemo na put i krenut ćemo velikim, udobnim autobusom, ući i zauzeti svoja mjesta. Naša prva stanica je Sign District. Šta mislite, koliko ulica ima na ovom području?

Djeca: - Četvoro.

Vaspitač: - Zašto samo četiri ulice?

Djeca: - Geometrijske figure imaju četiri karakteristike.

Vaspitač: - Kako se zove prva ulica u zoni znakova?

Djeca: - Ulica boja.

Vaspitač: - Ako svoje geometrijske oblike rasporedimo po bojama, koliko ćemo grupa imati?

Djeca: - Troje.

Vaspitačica: - Zašto samo tri?

Djeca: - Naše figure imaju samo tri boje - plavu, žutu i crvenu.

Vaspitač: - Postavite model ovog znaka na svoje stolove.

Djeca postavljaju tri figure različitih boja. Sljedeće se izvodi sličan rad prema svim karakteristikama - obliku, veličini i debljini.

Vaspitač: - Bravo, odlično ste uradili, ali toliko smo se vozili, hajde da stanemo, dignemo se i zagrejemo se malo.

Održava se fizička sjednica.

Vaspitač: - U ruci imam karte od tri boje. Svaka boja označava određenu radnju: plava – skok, crvena – pljesak, žuta – marš. Sada da vidimo ko je od vas najpažljiviji i najpametniji.

Učitelj pokazuje kartice, djeca izvode pokrete. Tempo se može ubrzati. Djeca sjede za stolovima. Tužni neznalica ulazi.

Neznam: - Momci, tako je dobro što sam vas upoznala. Znajka me je pozvao da posetim, ali nije imenovao ulicu u kojoj živi, ali mi je dao ove kartice, ime je šifrovano na njima. Pomozi mi da saznam gde Znayka živi.

Vaspitačica: - Djeco, hajde da pomognemo Neznalici?

Djeca: - Da, pomoći ćemo.

Neznalica dijeli kartice na kojima je geometrijski lik - kvadrat - kodiran znakovima - simbolima.

Vaspitač: - Pažljivo pogledajte svoje kartice i pronađite blok koji odgovara svim kriterijumima

Djeca pronalaze geometrijsku figuru na kartici. Svi imaju različite figure (debele, tanke, različite boje, velike, male), ali sve su kvadratnog oblika.

Vaspitač: - Provjeravajte jedni druge - da li je vaš komšija pravilno izazvao zadatak? Sada pokupite svoje figure i pažljivo ih pogledajte. Jesu li svi isti?

Djeca: - Ne, oni su drugačiji.

Neznam: - Pa u kojoj ulici živi Znajka, gde da idem?

Vaspitač: - Ne žurite Neznam, sada će momci pronaći tačan odgovor. Svi blokovi u vašim rukama su različiti, ali mi se čini da su donekle slični

Koja im je zajednička karakteristika?

Djeca: - Opšti oblik, sve ove figure su kvadrati.

Vaspitač: - Možda je neko već pogodio ime ulice u kojoj živi Znajka?

Djeca: - Kvadratov ulica.

Neznam: - Hvala, konačno ću doći do Znajke i otrčati da tražim Kvadratovu ulicu.

Vaspitač: - Zbogom, neznamce! Zatvorite oči i pokušajte da zamislite svoju ulicu u gradu geometrijskih oblika.

Djeca zatvaraju oči na 10-15 sekundi.

Vaspitačica: - Šta ste vidjeli na svojim ulicama? (odgovor djece) uzmite kutije blokova i pokušajte da napravite svaki svoju ulicu. Ispostavilo se da je to cijeli grad.

Vaspitač: - Da vidimo šta ste dobili. Kako lijep grad! Toliko ulica, kuća, puteva, automobila! Sve je tako svetlo i šareno! I najbitnije je da ste svi zajedno napravili ovaj grad i da je izgrađen od...

Djeca: - Geometrijski oblici.

Vaspitač: - Šta ste najviše uživali radeći na našem času? (odgovor djece). Danas ste sve zadatke obavili bez grešaka. Dobro urađeno!

Sažetak GCD koristeći ICT

prema FEMP-u u senior grupa

"Putovanje u grad geometrijskih oblika"

Sastavio: Kochergina I.V.

Cilj: generalizacija prethodno stečenih znanja o geometrijskim figurama i njihovim svojstvima.
Zadaci:
edukativni:

produbiti dječje razumijevanje karakterističnih osobina geometrijskih oblika;
naučiti djecu da se kreću po listu papira;
vježbati kvantitativne proračune;

razvijanje:

razvijati vizuelnu i slušnu percepciju, maštovito i logičko mišljenje;
razvijati sposobnost postupanja u skladu sa uputstvima nastavnika;
razviti fine motoričke sposobnosti;

edukativni:

negovati pozitivnu motivaciju za učenje i interesovanje za matematiku;
neguju prijateljski odnos jedni prema drugima.

Demo materijal:prezentacija, kartice s prikazom mjerila, geometrijskih stabala, kuća.

brošura:skupovi geometrijskih oblika; radni listovi sa zadacima: „geometrijska stabla“, „geometrijske kućice“, „geometrijska ljuljačka“; kartice koje prikazuju kuće sa praznim prozorima.

Ι. Organiziranje vremena.
- U širokom krugu, vidim,
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah: jedan, dva, tri.
Sada idemo lijevo: jedan, dva, tri.
Skupimo se u centru kruga: jedan, dva, tri.
I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto: jedan, dva, tri.
Nasmiješimo se, namignimo,
Počećemo da učimo.
Trenutak iznenađenja "Pismo"

Ljudi, stiglo je pismo našoj grupi. Želite li znati šta je u ovom pismu?
- Hajde da otvorimo kovertu. Stanovnik zemlje geometrijskih figura, Geometric, poslao nam je pismo. Poziva nas da ga posjetimo.

ΙΙ. Glavni dio.

Educator. Ljudi, prihvatamo li poziv? Onda danas idemo na putovanje kroz grad geometrijskih oblika. Šta mislite zašto se tako zove?

Djeca. Geometrijski oblici žive u ovom gradu.

Educator. U redu. IN geometrijski grad brojke su posvuda. Saznat ćete koji geometrijski oblici žive u ovom gradu rješavajući zagonetke:

1. Ja sam figura - bez obzira gdje,
Uvek veoma glatka
Svi uglovi u meni su jednaki
I četiri strane.
Kubik je moj voljeni brat,
Zato što ja... (kvadrat) .

2. Nemam uglove
I izgledam kao tanjir
Na tanjiru i na poklopcu,
Na prstenu, na volanu.
Ko sam ja, prijatelji?
Odgovor: Krug

3. Pogledajte sliku
I nacrtaj u albumu
Tri ugla. Tri strane
Povežite se jedni s drugima.
Rezultat nije bio kvadrat,
I predivno... (trougao)

4. Izgleda kao jaje
Ili na tvom licu.
Ovo je krug -
Veoma čudan izgled:
Krug je postao spljošten.
Ispostavilo se iznenada... (ovalno).

5. Razvukli smo kvadrat
I predstavljen na prvi pogled,
Na koga je ličio?
Ili nešto vrlo slično?
Ni cigla, ni trougao -
Postao kvadrat... (pravougaonik)
Educator. Tačno ste pogodili zagonetke i krenuli smo na put.

Okrenimo se i uhvatimo se za ruke

Zatvorimo oči - recite "AH" - i bićemo gosti."

Predlažem da sjednete za stolove.

Educator. Tako smo se približili gradu. Ljudi, pogledajte kako je lepa kapija. Šta je kod njih neobično? (slajd)

Vježba "Ime i broj"

Djeca. Izrađene su od geometrijskih oblika.

Educator. Samo onaj ko zna da imenuje i izbroji sve figure može proći kroz ove kapije i ući u grad.

– Izbroj koliko je krugova prikazano na kapiji? (4)

– Koliko trouglova? (5)

- Koliko kvadrata? (2)

– Koliko pravougaonika? (3)

Educator. Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak. Možemo u grad.

- Ljudi, gledajte, čeka nas stanovnik ovog grada, Geometric. (slajd)

Educator. Geometrijski stručnjak želi da testira koliko dobro poznajemo geometrijske figure? Poslušajte prvi zadatak.

Vježba "Pronađi razlike"

– Geometric ima prijatelja koji mu je veoma sličan. Pogledajte čovječuljke i recite mi po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? (slajd)

Djeca. Slični su po tome što su ovi čovječuljci sastavljeni od geometrijskih oblika.

Razlike: čovjek s lijeve strane ima plavo kvadratno tijelo, a čovjek s desne strane ima zeleno kvadratno tijelo; čovjek s lijeve strane ima kvadratna dugmad, a čovjek s desne strane ima okrugla dugmad; čovjek s lijeve strane ima trouglaste noge, a čovjek s desne strane ima pravokutne noge; trougao kapice je okrenut u različitim smjerovima.

Educator. Bravo momci. Sve ste ispravno nazvali i idemo dalje.

Vježba "Geometrijsko drveće"

Educator. U gradu figura, čak i drveće ima geometrijski oblik. Evo kartica sa slikama drveća.
– Prikažite drvo sa krošnjom koja izgleda kao krug (oval, trokut, pravougaonik, kvadrat).

– Hajde da izbrojimo koliko stabala ima na slici? Brojaćemo po redu. (Pet stabala).
– Koje drvo ima okruglu krošnju? (ovalni, trokutasti, pravougaoni, kvadratni)?

Educator. Bravo momci! Izvršili ste zadatak. A sada, momci, Geometric nas poziva da se malo odmorimo. Ostavite stolove i stanite u krug.

Minut fizičkog vaspitanja.

Koliko tačaka ima u ovom krugu?
Hajde da dignemo ruke toliko puta.
Koliko štapova ima do tačke?
Toliko ćemo stajati na prstima.
Koliko zelenih jelki?
Uradićemo toliko krivina.
Koliko krugova imamo ovdje?
Uradićemo toliko skokova.
(Sjednite za stolove) (slajd)

Educator. Malo smo se odmorili, i sadTi i ja idemo u Geometrijsku ulicu. Razmotrite kuće koje se nalaze u ovoj ulici.

Vježba "Geometrijske kuće"

– Kućni brojevi su naznačeni na vrhu. U kom kućnom broju žive trouglovi, kvadrati, krugovi, ovali?
– Koja je kuća najviša (najniža)?
– Koja je kuća najšira (najuža)?
– Do koje kuće vodi najduži (najkraći) put?

- Bravo, uradio si odličan posao.

Educator. U gradu geometrijskih oblika postoji magična ljuljačka. Geometrijski oblici se voze na ljuljaškama.

Vježba "Geometrijski zamah"

- Prisjetimo se gdje je na karti desna (lijeva) strana zamaha?

– Na lijevoj strani ljuljačke postavite dva crvena kvadrata za vožnju.

– A na desnoj strani posadite tri plava kvadrata.

– Kojih kvadrata ima više (manje)?

– Šta mislite koji su kvadrati teži? Zašto?

– Šta se može učiniti da broj crvenih i zelenih kvadrata bude jednak?

Djeca. Dodajte jedan crveni kvadrat ili uklonite jedan zeleni kvadrat.

Geometričar je jako veseo čovjek, poziva nas da se malo opustimo i protegnemo prste.

Gimnastika prstiju "Veseli mali čovjek"
Ja sam vesela osoba
Hodam i pevam.
Ja sam vesela osoba
Zaista volim da se igram.Kažiprst i srednji prst obje ruke „šetaju“ po stolu.
protrljaću dlanove jako,Trljaju dlanove.
zavrnut ću svaki prst,
Ja ću ga pozdraviti
I ja ću početi da se izvlačim.Pokrijte svaki prst pri dnu i rotacionim pokretima dizanje do falange nokta.
Kasnije ću oprati rukeTrljaju dlanove.
spojiću prste,
Zaključaću ih
I ja ću ga držati toplim.Stavite prste u bravu.

Educator. A sada idemo u ulicu izgradnje.

Vježba "Napuni kuću geometrijskim oblicima"

Educator. Ljudi, sagrađena je nova kuća u geometrijskom gradu u kojem će živjeti različite figure. Pomozimo im da se smjeste. Ja ću vam reći gdje žive figure, a vi ćete ih useliti u stanove.

– Postavite kvadrat u gornji desni ugao.
- Krug u sredini kuće.
– Trokut u donjem lijevom uglu.
– Ovalno u gornjem lijevom uglu.
– Pravougaonik u donjem desnom uglu.

– Koliko je još praznih stanova?

- Bravo momci, i mi smo se snašli sa ovim zadatkom.

Educator. Naše putovanje po gradu

krajevi geometrijskih oblika. Geometrijski kaže

DOVIĐENJA! Nada se da ti se svidelo. Sve zadatke smo obavili i vrijeme je da se vratimo u vrtić.

"Taptali ćemo nogama, pljeskaćemo rukama."

okrenimo se oko sebe,

Zatvorimo oči - recite "AH" - i nađemo se u našem vrtić»

ΙΙΙ. Refleksija.

Educator. Da li vam se svidelo naše putovanje? Gdje smo bili?

– Koji su vam zadaci bili zanimljivi?

– Koje su teške?

– Koje ste zadatke obavili brže?

– Danas smo posetili neobičan grad, gde je sve povezano sa matematikom i geometrijskim oblicima. Svi ste dali sve od sebe, pažljivo slušali i zato ste završili sve zadatke.

- Hvala momci. A sada možete otići i odmoriti se.