O prirodi i pravcu naučnoistraživačke prakse. Praksa i projektni rad. Ko vodi naučnu praksu

Studenti tokom studija učestvuju u dvije prakse: nastavnom i istraživačkom.

Istraživačka magistarska praksa je osmišljena da pomogne u sprovođenju naučnog istraživanja, pripremi i izradi disertacije. Ovoj praksi treba da prethodi metodološki naučni seminar, za čiju će pripremu materijal iz prvog poglavlja ovog priručnika biti veoma koristan. Ovaj seminar treba da se završi formulisanjem naučno-istraživačke teme (ili barem smjera). naučno istraživanje) i konstrukciju njegove metodološke šeme. Ovo je početna tačka istraživačke prakse. Bez određivanja teme istraživanja, bez metodologije, nema smisla započeti naučnoistraživačku praksu.

Za vrijeme trajanja pripravničkog staža, student se mora aktivno konsultovati sa svojim mentorom. Ove konsultacije ne bi trebale biti spontane (kao što je često slučaj) - trebalo bi ih smisleno naručiti. One su pojednostavljene u smislu da, u određenom vremenskom periodu, diplomirani magistar mora da predoči dogovoreni materijal svog rada svom supervizoru na provjeru. Dakle, ako se nastava na metodološkom seminaru održava grupno i organizuje u svom izvođenju kao tematski seminar, onda je nastava istraživačke prakse individualna i predlaže se da se njihova organizacija izvodi u vidu, opet, tematskih konsultacija. . Ovaj priručnik predstavlja samo uređenu listu mogućih konsultacija, bez preciziranja vremenskih granica između svake prethodne i naredne. To je teško moguće, jer su konsultacije individualne prirode. Osim toga, nekim studentima dodiplomskog studija mogu biti potrebni dodatni sastanci kako bi riješili probleme identificirane na nekim konsultacijama. Stoga je preporučljivo da mentor odredi vremenske granice između konsultacija, vodeći se trenutnom situacijom studenta sa izradom disertacije.

Konsultacije N2 1. Pojašnjenje teme rada disertacije i metodologije izvođenja naučnog istraživanja

Prva konsultacija je nastavak posljednjeg tematskog seminara (semestralni metodički seminar). Ako je na kraju seminara student master studija formulisao temu svog istraživanja (čak i ako generalni nacrt, kako to najčešće biva) i izgradio svoju metodološku šemu, prve konsultacije će biti vrlo kratke. U ovoj fazi, mentor i student master studija moraju još jednom razgovarati o predstojećem radu tokom izrade disertacije, razjasniti i konačno utvrditi njegove glavne stavove. Ali ako nakon provedenog metodološkog seminara student master studija nema jasnu predstavu o temi svoje disertacije, njenom sadržaju i mogućim elementima naučne novine, onda bi prva konsultacija trebala biti duga i ozbiljna. Sasvim je moguće da jedan sastanak neće biti dovoljan pa će tokom prve konsultacije supervizor smatrati da je potrebno obaviti dodatne konsultacije, a da bi razgovor bio sadržajan, studentu će dati određeni zadatak koji mora da obavi. van. Dakle, glavni rezultat prve konsultacije treba da bude konačno formulisana tema rada disertacije i metodološki dizajn istraživanja.

Konsultacije N2 2. Izrada plana rada za disertaciju

Sljedeći korak u naučnoistraživačkoj praksi je izrada plana za provođenje naučnog istraživanja i evidentiranje njegovih rezultata. Tome može pomoći navođenje redom predloženih konsultacija, počevši od treće. Međutim, takav početak plana moguć je samo ako je student master studija već formulirao temu svoje disertacije i izgradio metodološku shemu za provođenje istraživanja. Ako to nije slučaj, onda bi, naravno, trebali početi s definiranjem teme i metodologije.

Konsultacije N2 3. Sastavljanje bibliografije. Rad sa literaturom. Pisanje prvog poglavlja disertacije

Jedna od prvih tačaka plana treba da bude rad studenta master studija sa naučnom literaturom. U stavu 2.2 detaljno su opisani postupci i metode takvog rada, zahtjevi za to, itd. Prvo što student master studija treba da uradi, ako je već formulisao temu, jeste da odabere naučnu literaturu o odabranoj temi. Ne postoje posebni kvantitativni zahtjevi za književne izvore studije, ali je malo vjerovatno da će se magistarski rad smatrati dobrim ako spisak literature koja se u njemu koristi sadrži manje od 80 naslova. Nakon što pripremi bibliografsku listu referenci, student je dužan da je predoči svom mentoru na trećoj konsultaciji. Sadržaj ove liste svakako će predstavljati vrlo zanimljivu i korisnu temu za razgovor između menadžera i podnosioca zahtjeva. Možda će vam menadžer savjetovati da na listu uključite nešto drugo, ali nešto drugo (npr. edukativna literatura) povući.

Student master studija treba da dođe na ove konsultacije ne samo sa listom referenci, već i sa konkretnim prijedlozima kako bi se to odrazilo na njegov ili njen rad. Budući da se naučna literatura u disertacijama bavi uglavnom prvim poglavljem, onda je na ovom trećem savjetovanju potrebno predstaviti nedovršenu verziju ovog prvog poglavlja, njegove pojedinačne fragmente. Predstojniku treba pokazati kako se odabrana literatura koristi u tekstu disertacije i, ako je potrebno, dati mu da pročita pojedine fragmente prvog poglavlja. Najvažnija stvar u izvođenju ovog dijela disertacije je da aplikant pokaže svoje znanje o predmetu istraživanja i sposobnost da to kumulativno znanje dopuni novim saznanjima koja je on lično proizveo i koja čine elemente naučne novine njegovog istraživačkog rada. .

Neki studenti master studija će tokom metodološkog seminara sastaviti prvu verziju bibliografije svog istraživanja. U tom slučaju, na trećoj konsultaciji će vjerovatno predstaviti ažuriranu ili proširenu listu naučne literature, kao i manje-više završenu verziju prvog poglavlja svog rada na disertaciji.

Konsultacije br. 4. Rad sa empirijskim podacima. Pisanje drugog poglavlja disertacije

Veoma važna tačka u planu rada studenta master studija na njegovoj disertaciji je prikupljanje, obrada i analiza empirijskih podataka o temi disertacije. Prilikom osmišljavanja metodologije naučnog istraživanja uz predmet se određuje i predmet posmatranja. To može biti zasebno preduzeće, industrija, kompleks industrija (ili preduzeća), tržište itd. Neophodno je prikupiti podatke o ovom objektu kako bi se pomoću metoda naučnog istraživanja uključenih u metodološku shemu pružila mogućnost da se identifikuju nove istine koje još niko nije otkrio. Metode uključene u metodologiju istraživanja disertacije mogu se (i treba!) koristiti u fazi prikupljanja empirijskih podataka: zapažanja, ankete, upitnici itd. Ne smijemo zaboraviti na metode obrade: analizu i sintezu, dedukciju i indukciju, apstrakciju i generalizaciju, matematičko modeliranje, predviđanje itd.

Paragrafi 1.10, 1.11 i 2.3 posvećeni su prikupljanju, obradi i analizi empirijskih podataka. Naravno, kada obavljate ovaj dio posla, ne biste se trebali ograničiti samo na ovaj materijal u ovom priručniku. Uostalom, mnogo je određeno specifičnostima teme, predmeta i predmeta istraživanja i drugih faktora. Dakle, četvrta konsultacija je veoma važna jer znanje i iskustvo mentora mogu značajno dopuniti teorijski materijal koji dobije student master studija.

Očigledno je da empirijski materijal koji je u početku prikupio student ima vrlo neuređen izgled. U njemu često koegzistiraju dva kontradiktorna principa: pretjerana redundantnost informacija sa jasnim nedostatkom onoga što je potrebno za rješavanje problema navedenih u disertaciji. Stoga bi se prvi savjet naučnog rukovodioca trebao ticati upravo ove okolnosti, tj. utvrđivanje koje informacije je donio student master studija vjerovatno neće biti od koristi (predstavlja elementarnu informacijsku buku), a šta još treba prikupiti (dobiti) na ovaj ili onaj način. Druga grupa savjeta može se odnositi na interpretaciju podataka donesenih na četvrtu konsultaciju: kako, na koji način se mogu predstaviti, do kojih se izvedenih informacija na osnovu njih može doći i kako ih koristiti u rješavanju naučnoistraživačkih problema. Na ovoj konsultaciji potrebno je odrediti pravac korištenja donesenih podataka za dobijanje elemenata naučne novine u disertaciji. Ovo će omogućiti studentu i mentoru master studija da ocrtaju prijelaz iz drugog poglavlja u treće.

Naravno, na četvrtoj konsultaciji student master studija mora svom mentoru pokazati prve fragmente drugog poglavlja disertacije. Možda bi to bilo bolje uraditi sa predstavljanjem teksta prvog poglavlja – iako još nedovršenog. Voditelj mora osigurati da postoji smisleni kontinuitet između sadržaja prvog i drugog poglavlja, da su to dva različita fragmenta, da su poglavlja logički povezana jedno s drugim i da drugo poglavlje prirodno slijedi iz prvog, tog i ovo je najvažnije, među njima nema kontradiktornosti. Sve je to neophodno, budući da je disertacija monolit naučnih ideja koje imaju praktični značaj i moraju biti integralne i jedinstvene. A zahtjev za monolitnošću disertacije mora se osigurati već pri pisanju fragmenata prvog i drugog poglavlja.

Konsultacije N2 5. Generisanje ideja i prijedloga. Pisanje trećeg poglavlja disertacije

U mnogim disertacijama suština naučne novine leži u generisanju predloga za unapređenje pojedinih aspekata predmeta istraživanja. Ovo je potpuno prihvatljivo. Međutim, bolje izgleda disertacija u kojoj su elementi naučne novine prisutni već u prvom poglavlju. Očigledno je da se, odmah nakon proučavanja literature o predmetnoj temi, neće pojaviti nove ideje. Ali nakon analize empirijskih podataka, to je sasvim moguće. I vjerovatno je da će se ticati nekih smislenih, možda teorijski aspekti Teme. Vjerovatno je da će student master studija, analizirajući definicije predmeta istraživanja u prvom poglavlju, a zatim, analizirajući empirijske podatke, formulirati vlastitu definiciju, što će dovesti do povećanja znanja u oblasti koja se proučava. Ovo će svakako biti element naučne novine u prvom poglavlju rada. Ali takvu ideju, naglašavamo još jednom, student master studija može generirati tek nakon dubinske analize kako književnih izvora, tako i velike količine empirijskih podataka.

Drugu grupu elemenata naučne novine mogu činiti prijedlozi za unapređenje predmeta istraživanja na predmetu koji se proučava, koje generiše student master studija na osnovu, opet, poređenja teorijskih odredbi iznesenih u naučna literatura i opisan od njega (iako za sada fragmentarno) u prvom poglavlju, s prava praksa. Takvi prijedlozi, po pravilu, imaju ne samo naučnu novinu, već i praktični značaj, što im daje posebnu vrijednost.

Stoga bi student master studija trebao doći na svoje peto savjetovanje sa idejama i prijedlozima koji mogu činiti naučnu novinu njegovog rada. Moguće je da do trenutka ove konsultacije ideje i prijedlozi studenta master studija još neće imati gotovu formu. Možda još ne izgledaju uvjerljivo i zrelo. Ali svrha konsultacija je da u razgovoru sa iskusnijim kolegom svoje ideje i predloge dovedete na potreban nivo.

U svakom obrazovne ustanove održava sopstvene naučne i praktične konferencije. Oni uvijek formiraju odjeljak za studente. Za magistara će biti veoma korisno da svoja dostignuća javno predstavi – kroz govor na naučna konferencija. Takav govor će mu, prvo, omogućiti da stekne prvo iskustvo učešća u diskusijama sa naučnom zajednicom. Drugo, provjerite rezultate svog istraživanja sa svojom publikom. Saznajte, osjetite kako se naučna publika univerziteta na kojem studira odnosi na njegov rad, na rezultate do kojih je došao. Ako je stav pozitivan, to će mu dati samopouzdanje. Ako je kritičan, to će mu omogućiti da ispravi situaciju: da izvrši neke prilagodbe ili metodologije istraživanja ili empirijskog materijala, a za to još ima vremena. Osim toga, od naučne zajednice univerziteta, student master studija može dobiti odobrenje svog izvještaja koji će podnijeti na odbranu pred državom sertifikacione komisije. U svakom slučaju, dobrobiti učešća studenata master studija na konferencijama teško se mogu precijeniti. Govoriti im je suština njegove „implicitne“ odbrane (vidi sliku 2.2).

Na šestoj konsultaciji student master studija predaje svom mentoru tekst svog govora na konferenciji. Menadžer to može pročitati, ili može samo slušati. Štaviše, drugi je poželjniji od prvog, jer će nakon slušanja supervizor imati priliku da da savjet naučniku početniku o načinu izlaganja, intonacijskoj ekspresivnosti itd., a ne samo o njegovom sadržaju. Preporuke o tome kako pripremiti govore za konferencije predstavljene su u paragrafu 2.5.

Konsultacije N2 7. Sadržaj disertacije i dizajn njenog teksta

Do sedme konsultacije student master studija priprema gotovo završen tekst svog disertacije. Kako bi to trebalo da izgleda, pogledajte paragrafe 2.9-2.13.

Do sedme konsultacije student master studija mora imati sve spremno: uvod, tri poglavlja, zaključak, pravilno oblikovanu bibliografiju i dodatke (ako ih ima). Naravno, tekst na neki način još uvijek može biti nesavršen. Rukovodilac mora pročitati disertaciju i formulisati svoje komentare na nju, koje student mora uzeti u obzir. Komentari se mogu odnositi i na suštinske aspekte i na dizajn rada. To je, zapravo, smisao sedme konsultacije. Moguće je da ako na disertaciju bude puno komentara nakon prvog čitanja od strane njenog mentora, onda će biti potrebe za dodatnim sastankom o programu ove konsultacije.

Konsultacije N2 8. Priprema dokumentacije za odbranu magistarskog rada

Kao što je navedeno u stavu 2.14, sama disertacija se mora predati na odbranu, kao i recenziju mentora i recenzentsku recenziju. Ovo su dokumenti koje student master studija i njegov mentor trebaju pripremiti za odbranu. Menadžer, naravno, sam priprema pregled svog mentija. Što se tiče recenzije, student master studija se sastaje sa recenzentom koji mu je dodijeljen, daje mu disertaciju na recenziju, zatim, nakon što recenzent pročita rad, ponovo se sastaje s njim, razgovara, odgovara na pitanja recenzenta, ako je potrebno, brani svoju tačku. pogleda (vidi sliku 2.2), sluša komentare recenzenta na rad, itd. i od njega dobija gotovu recenziju. Nakon toga dolazi kod svog supervizora na osmu konsultaciju. Vodi se zajednička rasprava o recenziji i pripremaju se odgovori na komentare recenzenta. Naravno, bilo bi bolje da student master sam, bez pomoći svog mentora, pripremi odgovore na komentare recenzenta, a tokom konsultacija o njima razgovara samo sa svojim mentorom. Međutim, prva opcija se nikako ne smatra neprihvatljivom.

Konsultacije br. 9. Izrada magistarskog rada za odbranu

Ovo je posljednja konsultacija studenta master studija sa svojim mentorom. Za to mora pripremiti konačnu verziju izvještaja svoje odbrane. U njemu kandidat za master studije mora ukratko predstaviti rezultate svog istraživanja (izvještaj ne bi trebao biti duži od 10-12 minuta), ali vrlo sažeto i ekspresivno.

Na devetoj konsultaciji student master studija mora svom mentoru da predoči i disertaciju, recenziju i tekst izveštaja. Ovo je poput "općeg pregleda" uoči izuzetnog događaja u životu studenta master studija - odbrane disertacije. Veoma je korisno na ovoj smotri organizovati dobru obuku za studenta master studija, čija je suština uvježbavanje svog izvještaja (razgovaranje s njim pred mentorom), demonstriranje ilustrativnog materijala. Takođe bi trebalo da vežbate odgovaranje na pitanja. Istovremeno, voditelj nastoji da postavi pitanja koja bi mogli imati članovi Državne atestne komisije u vezi sa ovom disertacijom. Teško da je moguće predvidjeti sva pitanja, ali tokom takve obuke kandidat za disertaciju stiče uvjerenje da je pripremio potpuno prihvatljiv rad, dobro poznaje njegov sadržaj, a pitanja članova SAC-a ga neće zbuniti.

Rad na disertaciji, kao što je više puta naglašeno na stranicama ovog priručnika, kreativan je proces. A rad na njemu, njegovo pisanje, teško se može formalizirati u obliku konkretnih uputstava, po kojima svako može dobiti gotov naučni proizvod. Stoga je predloženi način organizovanja istraživanja Praksa studenata master studija, u okviru koje bi trebalo da se pojavi magistarski rad, može se smatrati samo okvirnom šemom, polazeći od koje svaki student master studija i njegov mentor mogu izabrati svoj jedinstveni put u rešavanju problema navedenih u disertaciji. Drugim riječima, prilikom provođenja istraživačke prakse u svakom konkretnom slučaju, predložena shema može se malo prilagoditi. Konkretno, neke konsultacije mogu promijeniti svoj redoslijed. Na primjer, konsultacije br. 6, posvećene testiranju rezultata studije, mogle bi se održati ranije. To je određeno kada, u kojim mjesecima u godini se održavaju konferencije na univerzitetu i kako se to odnosi na vrijeme istraživačke prakse. Može se koristiti i nešto drugačiji sistem konsultacija, koji se izražava u smanjenju broja konsultacija, što može biti posljedica službenih putovanja ili bolesti podnosioca zahtjeva ili njegovog pretpostavljenog. Povećanje broja konsultacija je teško opravdano. Međutim, povećanje broja sastanaka u okviru jedne teme konsultacija je sasvim moguće, ali je broj konsultativnih tema predloženih u konsultativnom programu koji je ovde dat sasvim prihvatljiv.

Dakle, predložena šema za dodiplomsku istraživačku praksu nikako nije obavezna. Ona jednostavno predstavlja jednu od moguće opcije organizovanje rada studenta master studija na disertaciji.

Uslovi za organizovanje istraživačke prakse

Istraživačka praksa je jedan od vidova prakse za studente prve godine studija.

Svrha istraživačke prakse je da pripremi studenta za rješavanje problema istraživačke prirode u proizvodnji i za izvođenje završnog kvalifikacionog rada.

Mjesto prakse:

· Diplomski odsjeci, njihove podružnice

· Industrijska preduzeća

· Istraživačke organizacije i institucije u kojima je moguće proučavati materijale vezane za temu završnog kvalifikacionog rada.

Istraživačka praksa uključuje:

· Izrada tematskih naučno-tehničkih pregleda objavljenih radova na odabranom master programu.

· Provođenje eksperimentalnih (ili kompjuterskih) studija.

· Izrada magistarskog rada.

Inače, trebalo bi da se odnosi na naučne teme katedre, na temu magistarskog rada i da predstavlja rad na prikupljanju, analizi i sistematizaciji materijala koji je za to potreban.

Program prakse svakom studentu predstavlja voditelj istraživačke prakse na organizacionom sastanku prije početka prakse.

Ovjera se vrši u obliku pisanog izvještaja studenta o rezultatima prakse i njegovoj ocjeni (odbrani) na sjednici katedre.

Osnovni pojmovi o istraživačkom radu

Cijeli tok naučnog istraživanja može se predstaviti u obliku sljedećeg logičkog dijagrama:

1. Obrazloženje relevantnosti odabrane teme.

2. Postavljanje cilja i specifičnih ciljeva studije.

3. Definicija objekta i predmeta istraživanja.

4. Odabir metode (metodologije) istraživanja.

5. Opis procesa istraživanja.

6. Diskusija o rezultatima istraživanja.

7. Formulisanje zaključaka i evaluacija dobijenih rezultata.

Obrazloženje relevantnosti odabrane teme - Prva faza bilo kakvo istraživanje. Kada se primjenjuje na disertaciju, koncept „relevantnosti“ ima jednu posebnost. Disertacija je, kao što je već naznačeno, kvalifikacioni rad, a način na koji njen autor zna da izabere temu i koliko pravilno razume i vrednuje ovu temu sa stanovišta ažurnosti i društvenog značaja karakteriše njegovu naučnu zrelost i stručnu pripremljenost.

Pokrivanje relevantnosti ne bi trebalo da bude opširno. Nema posebne potrebe da počinjemo da ga opisujemo izdaleka. Dovoljno je da se u okviru jedne kucane stranice prikaže glavna stvar - suština problemske situacije, iz koje će biti vidljiva relevantnost teme. Stoga je formulacija problemske situacije vrlo važan dio uvoda. Stoga ima smisla detaljnije se zadržati na konceptu „problema“.

Svako naučno istraživanje se sprovodi kako bi se prevazišle određene poteškoće u procesu razumevanja novih pojava, kako bi se prethodno objasnile nepoznate činjenice ili da otkrije nepotpunost starih načina objašnjavanja poznate činjenice. Ove teškoće se najjasnije manifestuju u takozvanim problemskim situacijama, kada postoje naučna saznanja pokazuje se nedostatnim za rješavanje novih problema spoznaje.

Problem nastaje uvijek kada je staro znanje već otkrilo svoju nedosljednost, a novo znanje još nije dobilo razvijenu formu. Dakle, problem u nauci je kontradiktorna situacija koja zahtijeva svoje rješenje. Ova situacija najčešće nastaje kao rezultat otkrivanja novih činjenica koje se očigledno ne uklapaju u okvire ranijih teorijskih koncepata, tj. kada nijedna od teorija ne može objasniti novootkrivene činjenice.

Ispravna formulacija i jasna formulacija novih problema imaju bitan. Oni, ako ne u potpunosti, onda u velikoj mjeri određuju strategiju istraživanja općenito i smjer naučnog istraživanja posebno. Nije slučajno što je opšteprihvaćeno da se formuliše naučni problem- znači pokazivanje sposobnosti da se odvoji glavno od sporednog, da se sazna šta je već poznato, a što je još nepoznato nauci o predmetu istraživanja.

Dakle, ako student master studija uspije pokazati gdje je granica između znanja i neznanja o predmetu istraživanja, onda mu nije teško jasno i nedvosmisleno definirati znanstveni problem, a samim tim i formulirati njegovu suštinu.

Neka istraživanja o disertaciji imaju za cilj da razviju odredbe koje su iznijele jedne ili druge naučne škole. Teme ovakvih disertacija mogu biti vrlo uske, što ne umanjuje njihovu relevantnost. Svrha ovakvog rada je rješavanje konkretnih pitanja u okviru jednog ili drugog već dovoljno provjerenog koncepta. Dakle, relevantnost ovakvih naučnih radova u cjelini treba ocjenjivati ​​sa stanovišta konceptualnog stanovišta kojeg se autor disertacije pridržava, odnosno naučnog doprinosa koji daje razvoju opšte koncepcije.

U međuvremenu, studenti master studija često izbegavaju da se bave uskim temama. To nije u redu. Činjenica je da su radovi posvećeni širokim temama često površni i da imaju malo samostalnosti. Uža tema se proučava dublje i detaljnije. Na početku se čini da je toliko usko da se nema o čemu pisati. Ali kako se neko upozna sa materijalom, taj strah nestaje, a istraživač otkriva aspekte problema za koje ranije nije ni slutio.



Od dokazivanja relevantnosti odabrane teme, logično je preći na formulisanje svrhe istraživanja, i takođe istaći specifične zadatke koji se moraju rješavati u skladu s ovim ciljem. To se obično radi u obliku nabrajanja (proučite, opišite, ustanovite, saznajte, izvedite formulu, itd.).

Formulacija ovih problema mora biti obavljena što je moguće pažljivije, jer opis njihovog rješenja treba da čini sadržaj poglavlja disertacije. Ovo je također važno jer naslovi ovakvih poglavlja proizlaze upravo iz formulacije ciljeva istraživanja koje se poduzima.

Predmet i predmet istraživanja kao kategorije naučnog procesa povezani su jedni s drugima kao opšte i posebno. Istaknut je dio objekta koji služi kao predmet istraživanja. Na to je usmjerena glavna pažnja studenta master studija, predmet je istraživanja koji određuje temu disertacije, koja je na naslovnoj stranici naznačena kao njen naslov.

Izbor metoda istraživanja je veoma važna faza naučna istraživanja, koja služe kao oruđe u dobijanju činjeničnog materijala, biće neophodan uslov postizanje cilja postavljenog u takvom radu.

Opis procesa istraživanja- glavni dio rada na disertaciji koji pokriva metodologiju i tehniku ​​korištenja istraživanja logičkih zakona i pravila.

Diskusija o rezultatima istraživanja To je takođe veoma važna faza naučno-istraživačkog rada, koja se sprovodi na sastancima glavnih katedri, gde se daje preliminarna ocena teorijske i praktične vrednosti disertacije i kolektivne povratne informacije.

zaključci su završna faza naučnog istraživanja, koja sadrže nešto novo i bitno što čini naučne i praktične rezultate rada na disertaciji.

Uspeh izrade disertacije u najvećoj meri zavisi od sposobnosti izbora najefikasnijih istraživačkih metoda, jer upravo one omogućavaju postizanje cilja postavljenog u disertaciji.

Program prakse uključuje dio studentskog istraživačkog rada, koji je razvijen zajedno sa nadzornikom prakse iz odjela za upravljanje zemljištem. Scientific istraživanja student može uključiti rad u određenim oblastima:

1. Organizacija i istraživanje:

Učenje o aktivnostima istraživač(rad teoretičara i eksperimentatora naučno-istraživačkog rada u oblasti upravljanja zemljištem i katastarom, razvoj metoda i metoda za obavljanje poslova upravljanja zemljištem i katastarskim poslovima, primjene moderne tehnologije, instrumenti i oprema za rješavanje problema upravljanja zemljištem, katastra i monitoringa);

Potreba za integrisanim pristupom rešavanju niza problema, razumevanje međuzavisnosti članova naučnog tima, kao i značaj i uticaj naučnog okruženja na plodnu delatnost naučnika.

2. Istraživanje:

Proučavanje metoda za unapređenje upravljanja zemljištem, katastarskih i monitoring aktivnosti.

3. Eksperimentalno:

Obavljanje poslova na primjeni razvoja i prijedloga iz oblasti upravljanja zemljištem, katastarske i monitoring djelatnosti.

Proučavanje uslova za dobijanje pouzdanih rezultata.

Svrha diplomskog istraživačkog rada je razvijanje profesionalnih kompetencija u oblasti istraživačke djelatnosti:

· sposobnost samostalnog dopunjavanja, kritičke analize i primjene teorijskih i praktičnih znanja iz oblasti upravljanja zemljištem za vlastita naučna istraživanja;

· posjedovanje vještina samostalne analize glavnih obrazaca funkcionisanja objekta upravljanja zemljištem sa iznošenjem obrazloženih zaključaka;

· posjedovanje vještina kvalifikovane analize, komentarisanja, sumiranja i sumiranja rezultata naučnih istraživanja drugih stručnjaka, koristeći moderne tehnike i metodologije, napredne domaće i strano iskustvo;



· posjedovanje vještina za učešće u radu naučnih timova koji sprovode istraživanja o širokim pitanjima upravljanja zemljištem.

U toku preddiplomske praktične nastave student mora prikupiti neophodan materijal za izvođenje istraživačkog rada. Svrha učešća studenata u naučnoistraživačkom radu odsjeka je sticanje dubljih znanja iz posebnih disciplina, master savremenim metodama projektovanje, obrazloženje projektantskih odluka i naučno-istraživački rad, sticanje samostalnih istraživačkih veština.

Individualni zadatak za prikupljanje materijala za naučno-istraživački rad, temu studentskog naučnog istraživanja tokom praktične nastave utvrđuje:

- nastavnici katedre koji rukovode naučnoistraživačkim radom u studentskom naučnom društvu (SSS);

‑ rukovodioci i izvršioci katedri naučnoistraživačkih tema koje privlače studente da učestvuju u ovim studijama;

- nastavnici katedre su šefovi prakse.

Obrazovni i istraživački rad studenta tokom praktične nastave omogućit će mu izlaganje na sastancima studentskog kruga naučno društvo(SNO) i studentskih konferencija, učestvuju u pripremi konkursnih radova, pripremaju sažetke i članke za objavljivanje u naučnim radovima univerziteta, vrše detaljniji pregled izvora na temu istraživanja, pišu prvo poglavlje, a takođe razvijaju i opravdati projektna rješenja u WRC-u.

Nakon završene praktične nastave, student piše izvještaj. Izveštaj o praksi je mali samostalni studijski i analitički (praktični) rad, koji se predstavlja kao skup rezultata dobijenih iz samostalnog istraživanja, teorijskih i praktičnih veština tokom perioda preddiplomske industrijske prakse u preduzeću.

Pravilno izrađen plan izvještaja služi kao organizacioni početak u studentovom radu na njegovom pisanju, pomaže u sistematizaciji materijala i osigurava konzistentnost njegovog izlaganja. Zbog toga je neophodno umeti pravilno prezentovati gradivo i pravilno prezentovati stečena i stečena znanja.

Iskustvo rukovođenja industrijskom praksom pokazuje da studenti, po pravilu, ne posvećuju dovoljno pažnje pitanju kvalitetne pripreme materijala koji se predaju na odbranu, što ometa uspješnu odbranu industrijske prakse.

Izvještaj treba da ima 25-35 stranica, uključujući tabele i slike, koristeći unose u časopisu.

Struktura izvještaja bi trebala biti sljedeća:

1. Uvod – 1-2 stranice;

2. Poglavlje 1. Karakteristike organizacije - mjesto prakse - 3-4 stranice;

3. Poglavlje 2 Rad završen tokom prakse – 10-15 strana;

4. Poglavlje 3 Naučnoistraživački rad u praksi – 5-7 strana;

5. Poglavlje 4 Sastav i sadržaj prikupljenih materijala – 3-5 strana;

6. Zaključak – 1-2 stranice;

7. Spisak korišćenih izvora – 1 strana;

8. Aplikacije (ako je potrebno, obim nije ograničen).

Uvod

U uvodu se navodi relevantnost, ciljevi i zadaci proizvodne prakse, te daje sadržaj i obim izvještaja o proizvodnoj praksi.

Relevantnost- obavezan uslov za bilo koji naučni rad. Pokrivanje relevantnosti treba biti lakonski. Dovoljno je da se u jednom ili dva pasusa kompjuterskog kucanja pokažu glavne tačke relevantnosti teme.

Cilj i zadaci– cilj uvijek odgovara nazivu samog djela i njegovom sadržaju. Za industrijsku praksu cilj je da se koristi u proizvodnji teorijsko znanje primio na univerzitetu i dirigovao eksperimentalni rad u skladu sa temom WRC-a.

Uzimajući u obzir ciljeve prakse (razvijanje profesionalnih kompetencija, proučavanje djelatnosti u struci, sprovođenje istraživanja), treba odrediti zadatke koji omogućavaju postizanje ovih ciljeva. Takvi zadaci mogu biti proučavanje preduzeća i regulatornih dokumenata koji regulišu funkcionisanje ovog preduzeća (ovaj deo se nalazi u svim izveštajima i često se navodi u uvodu) i proučavanje određenih profesionalnih aktivnosti (funkcije, karakteristike, odgovornosti). Osim toga, zadaci mogu uključivati ​​obavljanje određenih profesionalna aktivnost(možete opisati tačku po tačku tačno koje zadatke učenik obavlja stručna praksa) ili pisanje istraživačkog rada.

Obim i sadržaj– završni dio uvoda, koji označava cijeli spisak odjeljaka. Naveden je obim izvještaja, broj tabela i slika, te korišteni izvori.

Poglavlje 1. Karakteristike organizacije – mjesto prakse

Ovo poglavlje pruža kratak opis organizacija - svojevrsni izvještaj o preduzeću na osnovu kojeg je student obavljao praksu. Opis, ako je moguće, treba da sadrži fotografije samog preduzeća, njegovog osoblja i radnog mesta učenika i da ima sledeći sadržaj:

· opće informacije o organizaciji: naziv, adresa, mjesto registracije;

· struktura organizacije;

· upravljanje organizacijom;

· oblik organizacije preduzeća;

· pogled ekonomska aktivnost organizacije;

· Pripovijetka organizacije;

· specijalizacija organizacije;

· najvažniji izvođači i konkurentske kompanije;

· broj zaposlenih, uklj. rukovodeće osoblje;

· organizacija poslova upravljanja zemljištem u organizaciji (proizvodnoj jedinici).

Na kraju dijela, student mora navesti razlog za odabir ove organizacije za praktičnu obuku.

Poglavlje 2. Posao obavljen tokom pripravničkog staža

Jedan od glavnih i najvećih odjeljaka izvještaja treba da sadrži foto izvještaj o praksi i da sadrži sljedeće informacije:

1. Zvanje, rokovi i trajanje prakse. Nagrade i kazne primljene tokom pripravničkog staža.

2. Vrste i obim obavljenog posla (u naturi i novcu), rokovi i kvalitet izvođenja radova, izrada standarda po sedmicama i za čitav period prakse. Ova stavka treba, pored tekstualnog opisa, da sadrži i zbirnu tabelu iz koje se jasno može razumjeti obim posla koji je obavio odsjek u kojem je student obavljao praksu i njegov lični doprinos ovom poslu.

3. Kratak opis objekata rada (lokacija, ukupna površina, sastav zemljišta po kategorijama, vlasnici, korisnici zemljišta i zemljišta, prirodni i ekonomski uslovi).

4. Karakteristike teritorije objekta, stanje planskog, kartografskog, geodetskog i zemljišnog materijala (godina snimanja, razmjer planskog materijala, referentne tačke).

5. Upravljanje radom sa univerziteta i proizvodnje.

6. Stepen uređenosti zemljišta teritorije na kojoj su radovi izvedeni.

7. Metode i postupak obavljanja poslova (opravdanje metoda koje se koriste za obavljanje poslova, postupak, metode i rezultati obavljanja poslova):

a) pripremni rad (primanje zadatka, odabir, proučavanje, priprema dokumenata, izrada redosleda rada);

b) rad na terenu (sadržaj, redosled izvođenja, korišćene metode i instrumenti);

c) rad na stolu (sadržaj, redosled izvođenja, metode i softver koji se koristi).

8. Organizacija rada na gradilištu (uređenje stanovanja i radnog mjesta, obezbjeđenje prevoza, raspored rada, raspored rada).

9. Komentari tokom prakse. Prijedlozi za poboljšanje uslova i kvaliteta rada. Negativno i pozitivne strane organizacija prakse.

Poglavlje III. Naučnoistraživački rad u praksi

Izveštaj o istraživanju mora biti oblikovan kao apstrakt i popunjen u skladu sa GOST 7.32-2001.

Sažetak mora sadržavati:

Podaci o obimu izvještaja, broju ilustracija, tabela, priloga, broju dijelova izvještaja, broju korišćenih izvora;

Lista ključnih riječi;

Apstraktni tekst.

Lista ključnih reči treba da sadrži od 5 do 15 reči ili fraza iz teksta izveštaja koji najbolje karakterišu njegov sadržaj i pružaju mogućnost pronalaženja informacija. Ključne riječi su date u nominativu i ispisane su malim slovima u redu odvojenom zarezima.

Tekst sažetka treba da odražava:

Predmet istraživanja ili razvoja;

Cilj rada;

Metoda ili metodologija izvođenja radova;

Rezultati rada;

Osnovne konstrukcijske, tehnološke i tehničko-operativne karakteristike;

Područje primjene;

Isplativost ili značaj posla;

Pretpostavke prognoze o razvoju objekta istraživanja.

Ukoliko izvještaj ne sadrži podatke ni o jednom od navedenih strukturnih dijelova sažetka, izostavlja se iz teksta sažetka, a redoslijed izlaganja je sačuvan.

Poglavlje IV. Sastav i sadržaj prikupljenih materijala

U ovom dijelu su navedene karakteristike objekta odabranog za diplomski dizajn, sadržaj projekta za ovaj objekat:

- naziv objekta, njegovu lokaciju;

- kratak opis općina, uređenje zemljišta, postojeća organizacija teritorije i proizvodnja;

- glavni pokazatelji razvoja gazdinstva (objekta) za budućnost;

- kratak, ali sveobuhvatan sadržaj i opravdanost projekta: svrha i razlozi upravljanja zemljištem; glavni proizvodni indikatori za projekat; specijalizacija i veličina proizvodnje; promjene u korištenju zemljišta; sadržaj i opravdanost projekta za sve komponente i elemente; mjere zaštite zemljišta i okoliša prirodno okruženje;

- opravdanost pravne održivosti izvršenog upravljanja zemljištem, tj. provjera usklađenosti donesenih projektnih odluka sa važećom zakonskom regulativom, regionalnim propisima, utvrđivanje oblika svojine zemljišne parcele objekat upravljanja zemljištem.

Na kraju sekcije nalazi se potpuna i detaljna lista svih materijala prikupljenih tokom prakse za pripremu istraživačko-razvojnog rada i izvještaj o praksi (dat je detaljan spisak prikupljenih materijala). Date su karakteristike njihovog kvaliteta i kompletnosti za razvoj WRC-a.

Zaključak

Zaključak bi trebao biti logičan zaključak izvještaja. Student mora analizirati da li je cilj postignut i da li su ciljevi postavljeni u uvodu ispunjeni. Navedite glavne brojke postignute tokom stažiranja. Izvedite zaključak o opštem toku prakse. Formulirajte glavne pozitivne i negativne aspekte prakse. Dajte komentare i preporuke za eventualno unapređenje prakse.

Uvod i zaključak moraju biti kreativni, odnosno autorski rad. Na mnogo načina, ukupna ocjena koju će učenik dobiti zavisi od jasno formulisanih zadataka i izvedenih zaključaka.

Spisak korištenih izvora

Spisak korišćenih izvora sastavljen je u skladu sa GOST R 7.0.5-2008. Spisak treba da sadrži sve propise, književne izvore, knjige, članke, kao i elektronske izvore koji su korišćeni za pisanje izveštaja i izvođenje istraživačkog rada. Spisak uključuje samo one izvore koji su navedeni u tekstu.

Pravljenje izveštaja

Izvještaj o industrijskoj praksi izrađuje se na mjestu prakse na listovima formata A-4. Obrazac naslovne strane dat je u Dodatku 7.

Tekst objašnjenje izvedeno pomoću kompjuterskog kucanja. Font – Times New Roman. Veličina tačke – 14. Razmak – jedan i po. Alinea stava – 1.25. Margine: lijeva – 3 cm, desna – 1,0 cm, donja i gornja – 2 cm.

U tekstu treba koristiti prihvaćenu (i drugu) terminologiju upravljanja zemljištem. Sve riječi, po pravilu, moraju biti napisane u potpunosti. Mogu biti dozvoljene samo opšte prihvaćene skraćenice. Numeracija stranica treba da bude uobičajena za ceo tekst, počevši od naslovne strane i uključujući sve tabele (na odvojenim stranicama) i završavajući listom korišćenih izvora. Broj stranice ispisan je arapskim brojevima u sredini na dnu stranice (osim naslovne stranice).

Svako poglavlje objašnjenja počinje na novom listu, a njegov broj i naslov navedeni su na početku poglavlja. Poglavlja i paragrafi numerisani su arapskim brojevima. Numeracija pasusa unutar svakog poglavlja.

Na osnovu dostupnih tabela treba izvesti zaključke i dati reference na njih. Veća tabela nalazi se na posebnoj stranici iza stranice na kojoj se prvi put spominje.

Tabele su oblikovane na sljedeći način. U gornjem lijevom uglu pišu: “Tabela 1” (numeracija je ista u cijelom tekstu). Zatim u istom redu upišite naziv tabele koji odgovara njenom sadržaju. Ako se tabela pomjeri na sljedeću stranicu, tada se iznad tabele umjesto njenog naziva piše “Nastavak tabele” ili “Kraj tabele”. Ako su tabela i njen naslov postavljeni duž lista, onda bi njen naslov trebao biti lociran tamo gdje je list papira (na hrptu).

Sve ilustracije projekta (crteži, karte, dijagrami, grafikoni, dijagrami, fotografije itd.) smatraju se crtežima. Numeracija je kontinuirana; tekstualna referenca je potrebna prije slike. Crteži su potpisani u sredini stranice nakon samog crteža na sljedeći način: “Slika 1. Naslov.”

Jedan od prioritetne oblasti Rad svakog univerziteta je da pripremi kadrovsku rezervu za naučnu djelatnost, zbog čega je naučna praksa obavezna komponenta obrazovnog procesa. Ova vrsta prakse je prilično složena (ovo se posebno odnosi na studente koji nemaju talenta za naučno istraživanje), ali ga je moguće prevazići.

Završetak naučne prakse.

Naučna ili naučna praksa je vid praktične aktivnosti studenata, koji se obavlja na početku druge godine master studija, kada su studenti spremni za ozbiljno naučno istraživanje.

Naravno, studentu se ne vjeruje da potpuno samostalno implementira svoje naučne ideje i hipoteze, on to radi pod kontrolom predstavnika katedre i preduzeća.

Istraživačka praksa pomaže studentu da se produktivno pripremi za pisanje svog istraživanja, a također doprinosi proširenju profesionalnih vještina stečenih tokom studija na fakultetu.

Prije završetka prakse student je dužan da se upozna sa:

  • zadaci propisani programom stručne prakse (trebaju da budu obavljeni u potpunosti);
  • individualni zadaci;
  • metodički.

O svim gore navedenim nijansama obično se razgovara na sastanku prije vježbe, i Toolkit Možete pitati i na odjelu (ako to nije dato na sastanku).

Po završetku prakse student master studija mora položiti:

  • plan kalendara vežbi (ne zaboravite da ga mora pokazati i odobriti supervizor iz baze vežbi i pre početka praktičnih aktivnosti);
  • dnevnik;
  • završni izvještaj.

Sva ova dokumenta potpisuje rukovodilac prakse iz organizacije ili preduzeća i tek onda se predaju naučnom rukovodiocu sa katedre, bez kojih ne mogu da podnesu završni izveštaj.

Karakteristike naučne prakse variraju u zavisnosti od specijalnosti, ali njen glavni „okvir“ je zajednički za sve fakultete.

Mjesto i vrijeme naučne prakse

Gdje se obavljaju naučne prakse?

Za obavljanje naučne prakse predviđeno je oko 16 sedmica, obično se zakazuje nakon zimske sesije, kada student master studija treba samo da napiše disertaciju i pripremi se za Državni obrazovni standard.

Mesto prolaska zavisi od teme istraživanja teze na kojoj radi student master studija, a može biti:

  • preduzeće ili organizaciju (kada je potrebno proučiti njenu strukturu, karakteristike itd.);
  • obrazovna ustanova (ako naučni razvoj ima teorijsku, obrazovnu i metodičku orijentaciju ili je povezana s pedagoškom djelatnošću).

Ukoliko postoji prilika da odrade praksu unutar zidina matičnog univerziteta, studenti je obično koriste, vjerujući da to olakšava opšti proces, pošto su atmosfera i lica već poznata. Međutim, naučna praksa u vama nepoznatom preduzeću je takođe odlična opcija, jer vam omogućava upoznavanje novih ljudi i pruža odličnu priliku ne samo za naučni već i profesionalni razvoj.

Ko vodi naučnu praksu?

Kako odabrati supervizora za naučnu praksu?

Praksu obično nadgleda nastavnik odgovarajućeg odjeljenja. Mora imati akademsko zvanje i (ili) akademsko zvanje.

Rukovodilac kontroliše organizaciju prakse i njen završetak, sprovodi opšte konsultacije za, a takođe rešava probleme vezane za praksu na individualnoj osnovi.

Na kraju vježbe, supervizor (sam ili sa predstavnicima odjeljenja) prihvata završne izvještaje i odbranu, a zatim bilježi rezultat.

Šta student nauči tokom prakse?

U toku naučne prakse student mora da uradi niz zadataka različite prirode:

  • teorijski;
  • praktičan;
  • obrazovne i obrazovno-istraživačke;
  • kreativan.

Zadatke bira ili formuliše mentor na praksi na osnovu teorijske osnove studenata stečenih tokom magistarskih studija. Nakon toga ga odobrava vijeće odjeljenja. Zadaci su odabrani za aktiviranje:

  • samostalan kritički pristup rješavanju problema;
  • vještine analize, sinteze i sistematizacije informacija;
  • ovladavanje principima i tehnologijama naučnog rada;
  • razvoj nestandardnog mišljenja;
  • razvoj kreativnost student i sposobnost da ih primeni u nauci;
  • razvoj i usavršavanje sposobnosti za pripremu i izvođenje naučnog eksperimenta;
  • razvoj sposobnosti evaluacije rezultata dobijenih tokom eksperimenta i njihovog formalizovanja.

Sve ove vještine i sposobnosti su moćna pokretačka snaga naučnog istraživanja.

Savjet za one koji su pred naučnim stažom.

  1. Ukoliko želite da promenite mesto svog naučnog staža, potrebno je da se obratite svom mentoru sa ovim pitanjem, on će vam reći šta za to treba da se uradi.
  2. Svi se sjećaju filma o Šuriku i legendarne fraze "Objavite cijeli spisak, molim", pa se i vi njime treba voditi. Prije nego što završite zadatke, pročitajte cijelu njihovu listu, a zatim razvrstajte zadatke u teške i ne tako teške, to će vam pomoći da pravilno rasporedite svoje vrijeme.
  3. Imajte na umu da je ishod ove vrste prakse, kao i drugih, izvještaj. Podatke za njega treba prikupljati kroz cijelu praksu, a ne u prošle noći prije isporuke.
  4. Voditelja ordinacije treba redovno obavještavati o tome kako napreduje vaš rad i da li se u toku vašeg rada pojave problemi ili poteškoće.
  5. Ne zaboravite da vaše aktivnosti ne zavise samo od supervizora prakse iz odsjeka ili organizacije, već i od naučnog supervizora; možete mu se obratiti i za savjet.

Čak i ako se nećete baviti naukom, ne propustite priliku da iz prakse uzmete ono što će vam koristiti u budućim profesionalnim aktivnostima. Zapamtite, na vama je da li će naučna praksa biti korisna ili gubljenje vremena.

O omladinskom radu naučna škola“Istraživanje svemira: teorija i praksa” možete saznati gledajući video:

Pročitajte također:


  • Akademske diplome u Rusiji uzlaznim redom: hajde da shvatimo...

  • Informacije za one koji žele da pravilno organizuju...


  • Saznajte više o zaštiti izvještaja o ispitivanju...

  • Kakve planove pravite prilikom polaganja preddiplome...
mob_info