Napomene o razvoju govora za predškolce; plan lekcije o razvoju govora na tu temu. Sažetak lekcije o razvoju govora kod djece osnovnog predškolskog uzrasta „Kućni ljubimci i njihove bebe Predškolsko vaspitanje i obrazovanje Razvoj govora

Jasan i ispravan govor važna je komponenta za formiranje punopravne ličnosti. Uostalom, osoba sa izuzetno razvijenim govorom ne boji se komunikacije, a također jasno izražava vlastite misli i želje za ljude oko sebe. Nejasan govor često uzrokuje da osoba razvije veliki broj kompleksa i otežava proces komunikacije i njenog samospoznavanja.

Treba napomenuti da pravilan govor predškolskog uzrasta je glavni indikator njegov spremnost za učenje U školi. Ako dijete ima određene govorne mane, to u budućnosti može dovesti do akademskog neuspjeha, problema u komunikaciji s vršnjacima i formiranja sumnje u sebe. Dakle, moderno roditelji bi trebali počnite vodi računa o razvoju govora tvoje dijete od najranije dobi. Logopedi i logopedi upozoravaju roditelje da govorni poremećaji kod djeteta neće nestati spontano kako raste i razvija se. Ako ste uočili kašnjenje u razvoju govora ili govorni defekt kod djeteta, trebate odmah potražiti pomoć od stručnjaka. Zaista, s vremenom se ovi problemi s govorom mogu pogoršati i pretvoriti u trajne poremećaje.

Od posebnog značaja za razvoj djetetovog govora je komunikacija sa roditeljima i zajedničke sistematske aktivnosti s njima. Da bi časovi razvoja govora bili efikasni, roditelji moraju znati glavne faze razvoja govora djeteta.

Faze razvoja govora kod predškolca

Stručnjaci primjećuju sljedeće faze razvoja govora kod predškolske djece:

3-4 godine. U ovom uzrastu beba imenuje oblik, boju, veličinu i kvalitet predmeta. Koristi generalizirajuće riječi: namještaj, odjeća, alati, povrće itd. Dok gleda sliku ili predmet, jednosložno odgovara na pitanja odrasle osobe. Može zajedno sa roditeljima da sastavi 3-4 opisne rečenice na osnovu ilustracije. Beba aktivno prepričava svoje omiljene bajke.
4-5 godina. U procesu komunikacije dijete koristi pridjeve koji označavaju svojstva predmeta, glagole koji karakteriziraju radne radnje, kao i imenice. Može se lako kretati lokacijom objekata, doba dana, a također savršeno opisuje raspoloženje ljudi. U tom periodu beba kroz dijalog poboljšava komunikacijske vještine, a također aktivno postavlja i odgovara na pitanja. Dijete već zna prepričavati kratke priče i sastavljati kratke priče na osnovu slike radnje.
5-6 godina. Djeca ovog uzrasta koriste sve dijelove govora u ispravnom obliku i sa tačnim značenjem. Osim toga, dijete koherentno i dosljedno prepričava mala književna djela, a i samostalno sastavlja male priče. Lako komunicira sa odraslima, postavljajući pitanja na temu i odgovarajući na njih.
6-7 godina. Ovaj dobni period karakteriše bogat vokabular, kao i upotreba antonima i sinonima u procesu komunikacije. Dijete razvija kulturu verbalne komunikacije. Može samostalno i ekspresivno prenijeti sadržaj djela koje je čuo. Osim toga, dijete može lako sastaviti koherentnu priču kreativne prirode od slike ili niza slika.

Treba napomenuti da ove faze razvoj govora su uslovne i ne uzimaju u obzir individualne karakteristike svake bebe.

Ako ste kod svog djeteta utvrdili određene probleme s formiranjem govora, onda će sistematski časovi pomoći da se situacija ispravi.

Aktivnosti za razvoj govora kod predškolaca: igra

Svaki roditelj mora obavezno nađite vremena za svoje dijete i V lako izvoditi na razigran način kratko časovi za razvoj govora. Nastavnici preporučuju postizanje sljedećih ciljeva tokom lekcije:

formirati i nadopunjavati djetetov vokabular, razvijati njegovo logičko razmišljanje;
pomoći u ovladavanju vještinama koherentnog govora i naučiti kako graditi rečenice;
korigovati zvučnu stranu govora u bliskoj vezi sa razvojem zvučne analize reči i formiranjem fonemskog sluha.

Najbolje je aktivnosti sa djetetom provoditi na razigran način.

Nudimo opcije za igre sa vašom bebom koje će vam pomoći da aktivnije razvijate govor vašeg djeteta:

Igre s različitim riječima

Ovaj izbor zabavnih igrica pomoći će vašem djetetu da razvije govor, nauči ga da upoređuje i analizira, a također će doprinijeti razvoju pažnje i pamćenja. Osim toga, u budućnosti će beba moći samostalno opisivati i karakterizirati različite predmete na osnovu njihovih vanjskih karakteristika.

“Biranje pridjeva”

Ova igra je vrlo popularna među djecom, bez obzira na starosnu kategoriju. Suština igre je da roditelji djetetu pokažu igračku ili sliku, a ono mora navesti maksimalan broj osobina koje karakteriziraju ovaj predmet. Na primjer, "lisica" je crvena, lukava, brza, lijepa itd. Preporučljivo je komplicirati igru s vremenom. Dijete mora uskladiti izvorni pridjev sa stvarnim imenicama. Na primjer: "crveno" - paradajz, mak, ruža, jabuka itd.

"ko šta radi"

Ova igra pomaže da obogatite svoj vokabular glagolima. Za lekciju morate pripremiti tematske kartice. Zatim roditelj pokazuje djetetu karticu i postavlja pitanje: "Šta možeš s njom?" ili "Zašto je ovo potrebno?" Preporučljivo je komplicirati igru s vremenom dodavanjem izraza lica i gestova. Na primjer. Djeca moraju imenovati vrstu aktivnosti na osnovu određenih radnji odrasle osobe.

"Objekat i njegove radnje"

Igra podstiče intenzivan razvoj djetetovog govora. Njegovo značenje je da se od bebe traži da identifikuje predmete koji vrše određene radnje. Na primjer: "Šta i ko leti?" - ptica, avion, muva, pahulja, pahuljica itd.

Igre na temu: "Kako je"

Ova kategorija igara je efikasna metoda za razvoj govora kod djece bilo koje starosne kategorije. U početnoj fazi, lekcija će zahtijevati određene materijale za igru: lutke povrća, školjku, šišarku, komad tkanine, komad krzna itd. U budućnosti se za igru mogu koristiti samo riječi. Pravila igre su da dijete odgovara na pitanja, opravdavajući svoj odgovor. Na primjer: "Kako izgleda suhi list ili komad krzna?" Zatim roditelji postavljaju dodatna pitanja: “Zašto?”, “Čime?”. Postoji mnogo varijacija ove igre. Pogledajmo najpopularnije od njih.

"Slova i brojevi"

Ova igra divno razvija govor, maštovito mišljenje, maštu i sposobnost koncentriranja pažnje na potreban predmet. Za ovu lekciju trebat će vam slike slova i brojeva koje se nalaze na odvojenim velikim listovima papira. Od djeteta se traži da prvo pogleda jedno slovo ili broj, a zatim imenuje predmete i pojave na koje ove slike liče. Osim toga, beba može nacrtati vlastite asocijacije ili smisliti priču o objektu koji je vidjela. Dalje, broj dječijih udruženja po objektu bi se trebao postepeno povećavati.

“Dopuni sliku”

Značenje ove igre je sljedeće: od djeteta se traži da pogleda neku nedovršenu geometrijsku figuru nacrtanu na pejzažnom listu i od njega se traži da dovrši potrebne elemente za figuru na svoj način. U sljedećoj lekciji možete povećati broj oblika ili linija na crtežu.

"Navedite svoje razloge"

Ova igra se koristi u nastavi za razvoj govora kod predškolaca uzrasta 5-7 godina. Za lekciju će vam trebati predmetne kartice različitih predmeta. Najbolje je igrati ovu igru s malom grupom djece. Voditelj bira jednu karticu predmeta i, ne pokazujući je nikome, pregledava sliku. Zatim dijete učesnicima igre postavlja niz pitanja: "Kako izgleda?", "Koje je boje?" itd. Svako dijete mora ponuditi svoj odgovor. Nakon toga, voditelj otvara obrnutu sliku i poziva igrače da uz pomoć argumenata „brane“ svoje verzije.

Ova igra izvrsno razvija govor, a također razvija sposobnost pravilnog konstruiranja rečenica, izvođenja zaključaka i podučava vještine dokazivanja vlastitog gledišta uz pomoć konkretnih činjenica.

Igra na temu: "Ko je gde odakle"

Ova igra efikasno razvija djetetove govorne vještine i uči ih da prepoznaju odnose i opšte obrasce između objekata. Da biste to učinili, morate pripremiti tematske kartice i upoznati dijete s njima. Na primjer, ako svom djetetu pokažete slike životinja, obratite pažnju na njihove vanjske karakteristike, stanište i sposobnost prilagođavanja. Ptice koriste krila, ribe peraje itd.

Lekcija za razvoj govora provodi se na sljedeći način: djetetu se prikazuju slike mora i šume; za ta staništa treba odabrati i distribuirati slike s raznim životinjama, opravdavajući vlastite postupke. Zatim pokažite djetetu dio životinje: rep, šape, uši i pozovite ga da identificira ovu životinju i njeno stanište. Nakon argumenata, djetetu se pokazuje potpuna slika ove životinje, a ono formulira zaključak o ispravnosti vlastitih argumenata.

Igra na temu "Lavina riječi"

“Stavio sam u korpu...”

Odrasli započinje igru sljedećom frazom: „Stavio sam krušku u korpu. Klinac ponavlja ovu rečenicu i dodaje svoju verziju: "Stavio sam krušku i breskvu u korpu." Sljedeći igrač dodaje svoju varijaciju, ponavljajući prethodnu frazu.

Za stariju djecu preporučuje se dodavanje riječi koje počinju istim slovom: „Stavio sam ananas, kajsiju, avokado u korpu...“. Osim toga, možete igrati tako što ćete držati redoslijed slova u abecedi: „Stavio sam narandžu, patlidžan, grožđe u korpu...“. Radi jasnoće, ispred djeteta bi trebao biti poster sa slikama slova abecede.

"Beskrajna priča"

Ova igra nije samo usmjerena na pamćenje riječi i njihovog slijeda, Ali i zadržavanje značenja rečenice. Za igru se bira bilo koja riječ i dodaju joj se druge riječi koje čine kratku priču. Nove riječi se mogu staviti u bilo koji dio rečenice. Na primjer: odaberite riječ - cvijet. Jedno dijete smisli početak priče - izrastao je cvijet. Drugo dijete nastavlja - cvijet je izrastao na čistini. Treća beba - na čistini je rastao prelep cvet itd.

Sve aktivnosti za razvoj govora, koje se izvode na igriv način, raznovrsne su i kreativne prirode.

Zahvaljujući igricama formira se govorna kultura djeteta, stimulira se govorna aktivnost i komunikacijske vještine.

Beba takođe uči da pravilno izgovara reči i jasno stavlja naglasak na njih.

Da bi nastava za razvoj govora kod predškolaca bila efikasna i donijela maksimalnu korist, roditelji moraju pratiti djetetovo raspoloženje, ne potiskivati njegove emocije i voditi računa o njegovim govornim sposobnostima. Odrasli ne bi trebali misliti da će beba nakon nekoliko igrica početi koristiti ispravne oblike riječi na morfološkom, sintaksičkom i gramatičkom nivou u procesu komunikacije. Ovaj proces je postepen i zahtijeva određeno vrijeme.

Aktivnosti za razvoj govora kod predškolaca: vrtalice jezika, dječje pjesmice, zagonetke

Za razvoj, aktiviranje govornog aparata dijete i rješavanje “kaše u ustima” preporučuje se na nastavi izgovoriti twisters. Roditelji bi u početku trebali polako čitati djetetu govornicu i jasno izgovoriti svaki zvuk. Zatim se ponudite da to kažete s vama, a zatim ih zamolite da sami kažu zverku jezika. Nemojte grditi svoje dijete ako ne uspije. Pretvorite svoju lekciju u uzbudljivu igru tako da vaše dijete poželi mnogo puta ponoviti vrtoglavicu. Odlučite se za jednostavne, kratke i lake za izgovor govorače.

Na primjer: Naš medvjed ima velike čunjeve u torbi ili Siva mačka sjedi na prozoru. Vremenom možete naučiti zverke jezika koje je teže izgovoriti.

Osim toga, da biste razvili govor, češće čitajte djetetu pjesmice i zagonetke, koje mu proširuju vidike i pomažu u razvoju razmišljanja, pažnje i pamćenja.

Nastava za razvoj govora kod predškolaca: disanje, artikulacija, gimnastika prstiju

Jedan od glavnih uslova lijep i korektan govor od osobe je opuštena artikulacija sa glatkim, dugim izdisajem. Kod djece s različitim govornim manama disanje je aritmično i plitko. Preporučuju logopedi roditelji ispuniti sa djetetom sistematski jednostavne vježbe disanja, što će doprinijeti formiranju dugog izdisaja i, kao rezultat, pravilnom razvoju govora.

Na primjer, možete učiniti vježba "Snježne padavine". Da biste to učinili, morate smotati male grudice vate i staviti ih na djetetov dlan. Zatim pozovite svoje dijete da otpuhne vatu sa svog dlana kao pahuljicu. Zatim stavite kuglicu vate ispod nosa svom djetetu i zamolite ga da dune prema gore.

Odlično za razvoj pravilnog disanja vježba "Oluja u šoljici čaja". Da biste to učinili, pripremite čašu vode i slamku za koktele. Dete treba da stavi jedan kraj cevčice u centar širokog dela jezika, a drugi kraj u čašu vode. Tada beba počinje da duva kroz cevčicu, praveći pravu oluju. Roditelji treba da kontrolišu ovaj proces kako se djetetovi obrazi ne bi nadimali, a usne ostale nepomične.

Treba napomenuti da je autor vježbi disanja poznati učitelj i vokal A.N. Strelnikova. Njena originalna tehnika ne samo da obnavlja disanje, već ima i pozitivan učinak na funkcionisanje svih tjelesnih sistema.

Također popularan za razvoj govora kod predškolske djece artikulatorna gimnastika usmjerena na glavni mišićni organ govora - jezik. Gimnastika za jezik je jednostavno neophodna, jer promovira formiranje ispravan izgovor zvuka. Uostalom, nedostaci u izgovoru zvuka krše emocionalne i mentalne djetetovu ravnotežu, a također negativno utiču na punu komunikaciju sa vršnjacima.

Artikulaciona gimnastika izvodi se pred ogledalom tako da dete vidi pokrete sopstvenog jezika. Trajanje lekcije ne bi trebalo da bude duže 10 minuta dnevno. Međutim, nemojte tražiti od djeteta da radi veći broj vježbi odjednom. Pogodno za jednu lekciju 2-3 vježbe. Nemojte se ljutiti ako vaše dijete ne ponovi vježbu za vama. Budite mirni, dosljedni i strpljivi sa svojom bebom i sigurno će uspjeti. Radite vežbe artikulacije na razigran način. Pozitivne emocije sa lekcije pomoći će djetetu da brže nauči nove vježbe.

Logopedi i učitelji koriste za razvoj govora kod predškolaca gimnastiku prstiju, promoviranje aktivnih razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku I, odnosno govori Dijete ima. Suština ove gimnastike je da dete bude sa roditeljima recituje kratke pesme, propratne njihove specifične pokreti prstiju. Ove vježbe su važne za dijete, jer poboljšavaju koordinirano funkcioniranje govornih centara, pospješuju razvoj pažnje, pamćenja i mašte, a također povećavaju fleksibilnost prstiju.

Tako savremena logopedska i pedagogija nudi roditeljima širok izbor raznovrsnih aktivnosti za razvoj govora predškolci. Igrajte se sa svojim djetetom sistematski, nemojte ga kritikovati zbog netačnih odgovora i obavezno ga podržavajte na emotivnom nivou.

Prikaz publikacija 1-10 od 21165.
Sve sekcije | Časovi razvoja govora. Bilješke sa lekcija, GCD

Sažetak kontinuiranih edukativnih aktivnosti o razvoju govora „Zdravi vitamini“ u srednjoj grupi Opštinska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić br.1 "Potok" Novouzensk, Saratovska oblast Abstract Kontinuirane edukativne aktivnosti u govoru razvoj u srednjoj grupi tema: "Zdravi vitamini" Educator: Smagina Elena Aleksandrovna 2019...

“U posjeti baki na selu” koristeći elemente usmene narodne umjetnosti. Softver sadržaj: Obrazovni zadataka: * Sistematizirati znanje djece o različitim oblicima folklora (pjesmice, napjevi, zagonetke, brojalice, njihova namjena; razvijati dječje sposobnosti...

Časovi razvoja govora. Bilješke sa lekcija, GCD - Bilješke o lekcijama o razvoju govora pomoću mnemotehnike „Prepričavanje priče „Pčele u izviđanju“ (stara grupa)

Publikacija “Sažetak lekcije o razvoju govora pomoću mnemotehnike...” Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u obrazovnom području razvoja govora korištenjem modernih tehnologija (mnemotehnika) Prepričavanje priče „Pčele na izviđanju“ (prema K.D. Ushinsky) Viša grupa Pripremila: Taranova V.V. Napomene za lekciju 2018...

Sažetak edukativnih aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj “Svojstva stakla” u starijoj grupi Obrazovna oblast: kognitivni i govorni razvoj Tema: “Svojstva stakla” (pomoću mape uma) Sadržaj programa: Svrha: Upoznavanje djece sa svojstvima stakla tehnikom “mape uma” Tonyja Buzana. Ciljevi: 1. Obrazovni:-...

Sažetak završne lekcije o razvoju govora „Pita prijateljstva“ u sekundarnoj logopedskoj grupi Tema: „Pita prijateljstva“ Svrha: generalizacija i sistematizacija znanja djece o razvoju govora. Korektivno-obrazovni zadaci: Razjašnjavanje i proširenje vokabulara na teme „Kućni ljubimci“, „Insekti“, „Povrće“, „Voće“, „Pribor“. Poboljšanje gramatičke strukture govora...

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora korištenjem novih tehnologija i tehnika „U posjeti vjeverici“ Sažetak edukativnih aktivnosti o razvoju govora korištenjem novih tehnologija i tehnika na temu „U posjeti vjeverici“. Sažetak GCD za razvoj govora. Uzrasna grupa - Juniorska grupa. Tema - "U posjeti vjeverici" Integracija obrazovnih područja: Tjelesni razvoj: respiratorni...

Časovi razvoja govora. Napomene sa nastave, GCD - Napomene za GCD za drugu mlađu grupu (3–4 godine) iz obrazovne oblasti „Razvoj govora“, odeljak „Zvučna kultura govora...“

Sažetak GCD-a za drugu mlađu grupu (3-4 godine) u obrazovnom području „Razvoj govora“, odjeljak „Zvučna kultura govora“: zvuci<П>, <ПЬ>Cilj: stvaranje uslova za formiranje pravilnog izgovora glasova p, str. Ciljevi: Obrazovni: 1. Vježbati u pravilnom...

Sažetak lekcije razvoja govora „Prepričavanje priče E. Charushin „Kokoška“ (srednja grupa) Bilješke o nastavi o razvoju govora. Prepričavanje priče E. Čarušina „Kokoška“ srednja grupa. Vaspitačica Lysenkova E.V. Ciljevi: Koherentan govor: naučiti djecu da prepričavaju tekst priče E. Čarušina „Kokoška“; vokabular i gramatika: naučite upoređivati predmete na slikama po veličini, boji,...

Bilješke o razvoju govora u srednjoj grupi "Istorija jedne knjige" Opštinska predškolska obrazovna autonomna ustanova Dječiji vrtić broj 3 Rezime neposrednih vaspitnih aktivnosti o razvoju govora u srednjoj grupi: „Priča jedne knjige“. Vaspitač: Gileva G.G. Tema 2019. Priča jedne knjige. Obrazovna oblast:...

Sažetak lekcije o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi "Kućni ljubimci i njihova mladunčad" Cilj: Učvrstiti znanje djece o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. Ciljevi: 1. Obrazovni: Razvijati sposobnost prepoznavanja, imenovanja i razgovora o domaćim životinjama i njihovim mladunčadima, pogađanje životinje po opisu i zagonetkama. Doprinesite obrazovanju zvuka...

Napomene o lekcijama o razvoju govora

Ovaj odjeljak sa napomenama omogućit će pažljivim roditeljima i vaspitačima predškolskih ustanova da odaberu zanimljive i uzbudljive forme za časove sa djecom predškolskog uzrasta o razvoju govora. Za djecu je element igre vrlo bitan u svakoj vježbi - s njim im je mnogo lakše i lakše naučiti novo gradivo, a date napomene posvećuju veliku pažnju komponenti igre. “U bajkovitoj šumi kod djeda Aua”, “Pjetao je zlatni češalj”, “U posjeti patuljcima” i drugi scenariji pomoći će da se izazovu pozitivne emocije kod djece od igranja bajki i sa bajkovitim likovima, te će se razviti njihovu maštu i logičko razmišljanje. Osim toga, prikazani scenariji pomažu u razvoju grupne komunikacije, kao i osjećaja empatije.

Neki od materijala popraćeni su ne samo detaljnim i jasnim opisima, već i živopisnim ilustracijama. Smiješne zagonetke i pjesme, pjesme i svijetli materijali pomoći će da aktivnosti s djecom budu ne samo korisne, već i uzbudljive. Aktivnost „Tražimo mrlju“ pomoći će vam da odaberete riječi s istim korijenom, upoznate djecu s pojmom naglašenog sloga, uključite ih u zagonetke riječi, a također će vam pomoći u sastavljanju riječi od slogova.

Svako u ovom odjeljku će pronaći scenarij prikladan za sebe: možete odabrati opciju ovisno o vašim omiljenim dječjim herojima ili o dodijeljenim zadacima. U svakom slučaju, ovaj dio će biti dobar dodatak kolekciji edukativnih aktivnosti s djecom.

Tatiana Glazunova
Sažetak lekcije o razvoju govora kod djece osnovnog predškolskog uzrasta "Kućni ljubimci i njihove bebe"

1. Svrha casovi: Uvesti djeca sa kućnim ljubimcima i njihove bebe

2. Ciljevi:

Obrazovni:

Konsolidovati znanje djeca o kućnim ljubimcima.

Razviti sposobnost pravilnog imenovanja.

Vježbajte djeca u onomatopeji.

Razvojni:

-razvijati govornu aktivnost djece.

- razvijati vizuelna i slušna pažnja, pamćenje.

Aktivirajte rječnik (krava muči, konj njiše, pas laje, mačka mjauče.)

Obrazovni: obrazovati djeca ljubav i poštovanje prema životinje.

3. Tip casovi: integrisan.

4. Oblik casovi: klasa izvedena na razigran način.

5. Trajanje: 15 minuta.

6. Učesnici: Učiteljica, djeca.

7. Starost učenika: Junior group(3-4 godine).

8. Oprema i materijali: maketa štale i separea, klupa, figurice domaće životinje i njihove bebe, hranilice za životinje, zob, kašike, papir u boji, volan, kapa, maramica, komad papira, pismo,

didaktička igra "Pronađi par", komadi papira po brojevima djeca, olovke u boji po količini djeca, audio zapis pjesme "Vožnja automobilom."

9. Preliminarna priprema: Gledanje slika sa slikama domaće životinje i njihove bebe. Posmatranje psa i mačke u šetnji. Čitanje ruskih narodnih priča "Zimovnici životinja", “Kako je pas tražio prijatelja”.Didaktička igra "Pogodi ko tako vrišti?".

10. Metode i tehnike rada sa djeca: didaktičke igre, demonstracija gradiva, razgovor, razgovor, zajedničke radnje nastavnika i djeteta, verbalne metode (podsticanje, traženje govora, postavljanje pitanja, izvršavanje zadataka, crtanje, pogađanje zagonetki.

11. Struktura casovi:

Organiziranje vremena:

Igra - pozdrav "Naše pametne glave"- 1 minut

Motivaciono orijentisana, podsticajna faza (problem):

Čitanje pisma od bake Maše i odlazak u njeno selo -2 minuta

Praktična faza:

-Zadatak br.1:. Artikulacijska gimnastika - 1 minuta.

-Zadatak br.2: Razgovor o divljini životinja i njihovih mladunaca. - 4 minuta

-Zadatak br.3:Aplikacija "Nahrani kravu travom"- 2 minuta

-Zadatak br.4: Minuta tjelesnog odgoja - 1 minuta

-Zadatak br.5: Crtež “Višebojne lopte za mačku”-2 minuta

Završna faza:

Didaktička igra "Pronađi par"- 1 minut

Odgovori na pitanja nastavnika - 1 minut

12. Pokret casovi:

1. Organizacioni momenat:

Igra - pozdrav "Naše pametne glave"

Naše pametne glave

Oni će mnogo razmišljati, pametno.

Uši će slušati

Usta govore jasno

Ruke će pljeskati

Stopala će gaziti

Leđa su ispravljena

Osmehujemo se jedno drugom!

V-l: Ljudi pogledajte kako smo svi lepi i veseli!

2. Motivaciono orijentisana, podsticajna faza (problem):

(djeca stoje u polukrugu ispred učiteljice).

V-l: Ljudi, vidite, u našu grupu je uletio komad papira (odlazim do prozora i skidam papir, oh, a evo i pismo, šta piše u njemu? čitam: „Draga djeco, pozivam vas u moje selo, dođite, čekam! Baka Maša."

V-l: Pa ljudi, hoćemo li u selo bake Maše?

Djeca: Da.

V-l: Kako ćemo kod bake Maše?

Djeca: Automobilom!

(Stavim kapu i uzimam volan u ruke).

V-l: Gledajte ljudi, u koga sam se pretvorio? (odgovori djeca) Bravo, tačno si odgovorio! Pretvorio sam se u vozača!

(Uključujem muzičku kompoziciju "Vožnja automobilom..."). Djeca prate učitelja u parovima, imitirajući pokrete volana rukama. Zaustavljamo se pored stolica.

V-l: Pa stigli smo u selo bake Maše, uđi i sedi na stolice.

(Bacam šal preko ramena.)

3. Praktična faza:

(Djeca sjede u polukrugu ispred učitelja)

1. Artikulacijska gimnastika:

V-l: Ljudi, sad ćemo pripremiti usta za razgovor. Pokazaću ti vežbe za jezik i usne, a ti ponavljaj za mnom! Dogovoreno? Dakle, prva vježba je "Mačka se sama pere". Okrenite glavu ulijevo - oblizite gornju usnu, okrenite glavu udesno - oblizite donju usnu. Bravo, vi ste kao prave mačke! Sledeća vežba - "Krava i tele žvaću travu". Imitirajte žvakanje. Savršeno! Možeš ti to! A sada vježba - “Pas je ljut – hoće da mu oduzmu kost” Ugrizite donju usnu gornjim zubima. Veoma dobro! Dobro urađeno! I poslednja vežba - "Konj frkće".Vibracija usana. Eto kako smo lijepo razvukli usta!

2. Razgovor o domaće životinje i njihove bebe.

V-l: Zdravo djeco, djevojčice i dječaci. Veoma mi je drago što ste me posetili, kako ste dospeli tamo? U redu? I ne živim sam u selu, jesam Kućni ljubimci. Žive u posebnoj kući tzv "šupa". (prikazuje izgled štale). Predlažem da vidite ko se tamo krije! Slažeš li se? (odgovori djeca) .

(Vadim ih jednu po jednu i pokazujem odrasle figure životinja i njihovih mladunaca, koji se nalaze iza izgleda)

V-l djeca.)

Tačno! Kravo, ko je do nje? To je ona tele!

Onomatopejska vježba:

- Ponavljaj za mnom: "Krava i tele" Vidite momci, krava je velika, a tele malo. Krava glasno i dugo muči M-U-U-U-U, tele ima tiho M-U-U-U-U. Djeca horski i pojedinačno muču krava i tele.

Krava ustaje prva

Hodajući u maglu na mokru livadu

A trava je tamo cijeli dan žvaće:

Nema pauze za ručak

I nema čak ni pauze! (Lanceti V.)

3. Aplikacija

V-l: Ljudi, hoćete da nahranite naše krave i teleće trave! U redu, hajde da svi zajedno uzmemo čarobni komad zelenog papira i pretvorimo ga u travu! (deca cepaju trake papira sa celog lista i hrane kravu i tele)

Prikazuje sljedeću sliku ljubimac i njegova beba(konj i ždrebe)

V-l: Ljudi, pogledajte ko je? (Individualni i horski odgovori djeca.)

-V-l:Tačno! Konj, a ko je do njega? To je ona beba - ždrebe! Veliki konj vrišti glasno, a ždrebe tiho vrišti.

4. Minut fizičkog vaspitanja

Volim svog konja (glađenje dlanom po glavi imaginarnog konja)

Ja ću joj glatko počešljati krzno (tapšajući po leđima)

Očešljaću rep (gladi po repu)

I ja ću ići na konju u posjetu (trčanje u krug, visoko podižući koljena)

Vježbajte "Napuni hranilicu konja"

V-l: A, i konji su umorni od trčanja! Oni su gladni! Moramo ih nahraniti! Znate li šta konji jedu? (odgovori djeca) Dobro urađeno! Predlažem da ih hranite zobom! Ovo je njihova omiljena poslastica!

(Djeca pune hranilice kašikama žitarica)

V-l: Ljudi, pogledajte, konji su jako sretni! Oni vam se zahvaljuju na poslastici!

V-l:Oh, vidi, pored štale je jedna manja kuća! Znate li kako se to zove? Tako je - to je separe! I ko živi u njemu?

Da joj postanem prijatelj

Moram joj dati kost

Ne, ona nije nasilnik

Živi u odgajivačnici... (pas).

(Horski i individualni odgovori djeca.)

V-l: Tako je, pas! A ko je pored nje? (odgovori djeca) .

V-l: Bravo, ovo je njeno mladunče - štene. Hajde da ponovimo sve zajedno: pas sa štenetom.

V-l: Ljudi, pas glasno laje av-av-av, a štene tiho laje tuf-tuf. Sjećate li se kako pas laje? (djeca ponavljaju av-av-av glasno). Kako malo štene brblja? (djeca tiho ponavljaju taf-taf).

V-l: Ljudi pogledajte ko spava na našoj klupi? Bravo - mačka je! A pored nje je ona mlad. Znate li kako se to zove? (individualni i horski odgovori djeca) Pa, naravno da je mače!

Onomatopejska vježba.

V-l: Velika majka mačka glasno mijau-mijau-mijau - bebe mačići tiho mjau - mijau-mijau-mijau. Sjećate li se kako mačka mjauče? (djeca ponavljaju mijau-mijau-mjau glasno). Kako mjauče malo mače? (djeca tiho ponavljaju mijau-mijau-mjau). Bravo, momci!

5. Crtež.

V-l: Ljudi pogledajte šta mačka ima u šapama? Tako je - to je lopta! Zašto joj je potreban? Dobro urađeno! Naravno - ovo je njena omiljena igračka! Dozvolite nam da obradujemo mačku i mače! Uzmimo čarobne olovke u ruke i nacrtajmo šarene kuglice! (djeca vuku lopte). Kakve divne kuglice ste napravili! Predlažem da ih date mačkama i mačićima! (djeca daju jaja)

4. Završna faza:

Didaktička igra "Pronađi par"

V-l: Ljudi gledajte, mačka i mače su se igrali vašim mudima i slučajno su razbacali moje slike po podu, ne mogu da ih skupim, pomozite mi. (djeca skupljaju izrezane slike domaće životinje i njihove bebe.)

V-l: Bravo momci i za to ću vam ih pokloniti. (Baka Maša igra igru « Kućni ljubimci» djece u znak zahvalnosti.)

V-l: Momci, vrijeme je da idemo u vrtić. Kako smo došli do bake Maše? (odgovor djeca - automobilom) Vratili smo ga u vrtić. (Presvlačim se u vozača, deca stoje iza mene u parovima, rukama imitiraju kretanje volana, sa mnom prave krug oko grupe) - Stigli smo!

Odgovori na pitanja nastavnika.

V-l: Gdje smo išli danas? Ko vas je pozvao u selo? Ko živi sa babom Mašom? Kako se zovu bebe mačaka, pasa, krava, konja? Dobro urađeno! Pa smo ti i ja zapamtili imena domaće životinje i njihove bebe.

13. Književnost.

1. Osnovni obrazovni program predškolsko obrazovanje"Od rođenja do škole". Uredio N. E. Verekasy, Moskva, 2016.

2. Eliseeva L.N. Čitanka za mališane.

3. Kompleks casovi prema programu koji su uređivali M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Prvo junior grupa. Autor-sastavljač O. P. Vlasenko.

Tema: “Putovanje u zemlju pametnih igara”

(na leksičku temu "Kućni ljubimci")

Cilj:

· konsolidovati znanje djece o leksičkoj temi "Kućni ljubimci",

· proširiti i konsolidirati vokabular na temu, vježbati odabir definicija,

· nastavi učiti kako rješavati zagonetke,

· razvijati logičko razmišljanje, pažnju, pamćenje, finu motoriku,

· konsolidovati sposobnost pisanja priče - opisa,

· negovati brižan i ljubazan odnos prema životinjama.

Metode i tehnike:

Pitanja, dječije priče, putopisne igre, didaktičke igre, vježbe za prste, čitanje pjesme, slušanje pjesme "Plavi auto", rješavanje zagonetki.

Rječnik: stado, krdo, jato, čopor, imena životinja, mladunaca, njihovi domovi.

Pripremni radovi:

· gledanje slika, ilustracija životinja,

· crtanje, vajanje životinja,

· zagonetke, igrice,

· čitanje priče N. Nosova "Živi šešir", pričanje ruske narodne bajke "Zimski kvart životinja"

· učenje napamet pjesme "Kućni ljubimci" (T.A. Shorygina)

Oprema:

"cvijet - sedam cvjetova" (na jednoj strani latica su brojevi od 1 do 7, a na drugoj slova MLADI LJUDI), 7 koverti sa zadacima, slikama životinja, ukrasima - kućica, drvce, čarobni štapić, flanelgraf, štipaljke prema broju djece, igračka - mače

Napredak lekcije:

P: Ljudi, da li želite da idete na zanimljivo putovanje? Predlažem da odete u zemlju pametnih igara.

Šta mislite sa čime možete putovati?

D: automobilom, autobusom, biciklom, balonom, itd.

P: Idemo s vama... Ne, pokušajte sami da pogodite.

misterija:

Braća su spremna da posete,

Prilepili su se jedno za drugo,

I odjurili su na dalek put,

Samo su ostavili malo dima.

(voz)

P: Tačno. Ovo je voz. On vas već dugo čeka, ali u kočiju će ući samo onaj ko nazove ljubimca.

(Djeca imenuju životinje i sjedaju. Svira pjesma “Plavi auto”)

P: Dakle, momci, stigli smo u zemlju pametnih igara, ova zemlja je neobična i misteriozna. A objekti u ovoj zemlji su neobični. Pogledaj kakav prelep cvet. Znate li kako se to zove?

D: cvijet - sedam cvjetova

P: Tako je, ko zna zašto se tako zove?

D: Ima 7 latica različitih boja.

P: Da, ovaj cvijet nije jednostavan, on je skriven iznenađenje. Da bismo ga prepoznali, moramo otvoriti sve latice. Vidi, ima brojeve na laticama. Isti brojevi su i na kovertama sa zadacima. Moramo otvoriti sve koverte, trebalo bi ih biti 7 - isti broj kao i broj latica cvijeta sa sedam cvjetova. Moramo izvršiti sve zadatke, a zatim otvoriti latice s istim brojevima. Počnimo! Zatim potražite 7 koverti, donesite ih na sto i mi ćemo ih otvoriti po redu i završiti zadatke. (Koverte su prethodno sakrivene od strane nastavnika prije časa, ali tako da ih djeca mogu lako pronaći)

(djeca donose koverte, pronađite ih sa brojem 1)

KOVERTA br. 1

Zadatak "Pogodi!"

P: Ja postavljam zagonetke, a vi prvo pažljivo slušajte i razmislite, onda će odgovoriti onaj ko prvi digne ruku. Ne morate samo odgovoriti, već odgovor pronaći na slici.

1. Imam prase

Umjesto repa - udica,

Volim ležati u lokvi

I progunđa: "Oink, oink!"

(svinja)

2. Ja sam mali i bijelac

paperjast, plah,

Dajem vunu svom vlasniku

Za šalove i dukseve

(ovca)

3.Iako baršunaste šape,

Ali me zovu "scratchy"

spretno hvatam miševe,

Pijem mleko iz tanjira.

(mačka)

4. Bradati i rogati

Popeće se u baštu

Jedite kupus i kopar.

(koza)

5. Ja služim svom gospodaru

Gospodareva kuća je čuvar.

Režim i glasno lajem

I tjeram strance.

(pas)

6. I pavlaka i kefir,

Mleko i ukusan sir,

Tako da smo zdravi

Šareni će nam dati...

(krava)

7. Ko sam ja, pogodite sami.

zimi vučem sanke,

Koji lako klize kroz sneg,

Ljeti vučem kolica.

(konj)

8. Kugla puha - dugo uho

Spretno skače i voli šargarepu.

(zec)

Kako ste pogodili ko je to?

Kako možete nazvati ove životinje jednom riječju?

Tako je, završili ste prvi zadatak, možete otvorite laticu sa brojem 1. (otvorite slovo M)

KOVERTA br. 2

Zadatak "Ko gdje živi?" (igra se "čarobnim štapićem")

Postavim pitanje i dodam štapić nekome. Odgovoran je ko ga ima.

1. Gdje živi konj? - u štali

2. Pas je u odgajivačnici

3. Zec - u kavezu, u kunićaru

4. Svinja - u svinjcu

5. Mačka - u kući

6. Krava - u štali, u štali

7. Koza - u štali

8. Ovce - u tor

(otvorite laticu sa brojem 2) (na poleđini je slovo O)

KOVERTA br. 3

Zadatak "Imenuj narodne znakove"

1. Mačka se umiva i poziva goste.

2. Konj hrče - do mećave.

3. Mačka skriva lice - do mraza.

4. Pas jede travu - to znači kišu.

5. Konj leži, jaše - toplo je.

6. Mačka čvrsto spava - to znači toplinu.

7. Mačka leži s trbuhom - do vrućine.

8. Svinja svrbi - prema vjetru.

(otvorite laticu sa brojem 3) (slovo L)

KOVERTA br. 4

Fizička vježba "Konj" (za muziku)

klak, klak, klak, klak,

Ja sam konj - siva strana

Pokucaću kopito

Ako želiš, ja ću te odvesti

Pogledaj kako sam lepa

I rep i griva su dobri.

klak, klak, klak, klak,

Ja sam konj - siva strana.

(otvorite laticu sa brojem 4) (na poleđini je slovo O)

KOVERTA br. 5

Zadatak "Saznaj po opisu"

Dijete bira sliku sa životinjom, bez da je pokazuje drugoj djeci i ne imenuje je, opisuje životinju. Ostali bi ovu životinju trebali prepoznati po opisu.

(4-5 priča)

Otvorite laticu sa brojem 5. (slovo D)

KOVERTA br. 6

Zadatak "Objasni riječ"

Stado - mnogo konja,

Stado - mnogo krava,

Stado - puno ovaca,

Čopor je puno pasa.

Otvorena latica 6. (slovo C)

KOVERTA br. 7

Zadatak "Smiri mače" - mače plače, djeca ga smiruju ljubaznim riječima (mala, pahuljasta, ljubazna, brkata, lijepa itd.)

Vježba za prste "Mače" (za svaku riječ djeca štipaljkom štipaju jastučiće svakog prsta, prvo na desnoj, a zatim na lijevoj ruci)

Mačić jako ujede - glupo,

On misli da nije prst, nego miš (promjena ruke)

Ali igram se sa tobom, dušo,

A ako ugrizeš, reći ću ti: "Šu!"

Igrali smo se sa mačićem, smirio se, počeo je da se zabavlja. I vrijeme je da otvorimo posljednju laticu. (Otvori slovo Y)

Koju smo riječ dobili? Ko to može pročitati?

(Djeca čitaju riječ: „BRAVO“)

I takođe želim da kažem da ste “BRAVO URAĐENO”. Odlično ste obavili sve zadatke. Ne zaboravi da kažeš roditeljima šta smo danas radili. I sad je vrijeme da idemo u vrtić, ali šta da radimo sa mačićem?

Hajde da ga povedemo sa sobom, smislimo mu ime i pustimo ga da živi u našoj grupi, jer tamo ima puno igračaka i dece, a mačiću nikada neće biti dosadno.

Sada je vrijeme da idemo kući!

(Učitelj staje ispred, deca stoje iza njih kao voz, i „odlaze“ grupi uz muziku).

"ZNAČAJNE RIJEČI"

Materijal: slike predmeta (šivaća igla i konac, božićno drvce ili bor, medicinska šprica sa iglom, jež); lutka, čips, kartice sa uparenim slikama predmeta označenih polisemantičkim riječima.

Napredak lekcije

P i prikazuje odgovore na tabli.

Ja sam jednouha starica

Skačem na platnu

I dugačak konac iz uha,

Kao mreža koju vučem. (Igla.)

Ovdje su igle i igle

Ispuze ispod klupe,

Gledaju u mene

Žele mleko. (Jež.)

K. Chukovsky

Kakva je ovo devojka?

Ni krojačica, ni zanatlija,

Ona sama ništa ne šije,

Ima li igala tokom cijele godine? (bor, smreka.)

Učitelju. Kako se zove igla iz prve zagonetke? (Šivenje.) Kakve igle ima jež? (Ježevi.) Smreka ima iglice... (smreka), bor ima... (bor). Postoje i medicinske igle. Kako je neverovatna ova reč "igla"! Jedna riječ, ali znači mnogo različitih stvari. Takva se riječ naziva dvosmislenom. Postoji mnogo polisemantičkih riječi. Sada ćemo se uveriti u ovo. Pred vama je lutka, sto i stolica. Šta je zajedničko za sve ove stavke? (Noge.) Ko ili šta ima noge? Za svaki tačan odgovor dobijate čip.

Nakon što su odgovori iscrpljeni, učitelj kombinuje dječje žetone.

Učitelju. Toliko različitih nogu znaš. Jedna riječ, ali mnogo značenja.

I lutka takođe ima ruke. Koje druge olovke znate? Lutka takođe ima šešir. Zapamtite predmete koji imaju šešir.

Djeca dobijaju kartice sa uparenim slikama objekata označenih višeznačnim riječima. Sastavite rečenice koristeći ispravno značenje višeznačnih riječi.

Olovka za pisanje - kvaka za vrata;

Kist - ručni;

Klizalište (mašina) - klizalište;

Ključ brave je ključ (potok);

Morska zvijezda je zvijezda na nebu.

Luk (povrće) - luk (oružje);

Zemlja (planeta) - zemlja (polje);

Građevinska peć - plinska peć;

Igla za šivanje - igla od smreke;

Lisičarka (životinja) - lisica (gljiva).

Lekcija br. 22.

“IZRAZ SA SLIKOVNIM ZNAČENJEM”

Cilj: uvesti pojam izraza sa figurativnim značenjem; ; vježbajte pravilnu upotrebu popularnih izraza.

Materijal: crteži-savjeti koji prikazuju popularne izraze.

Napredak lekcije

Od djece se traži da objasne značenje sljedećih izraza: oštar nož - ..., oštro oko - ..., oštar jezik - .... .

Oštar nož je nož koji dobro seče.

Oštro oko je oko koje dobro i budno vidi.

Oštar jezik - tako kažu o osobi koja koristi neprijatne, uvredljive reči.

Izraz „oštar nož“ koristi se u doslovnom smislu, ali se izrazi „oštar oko“ i „oštar jezik“ koriste u figurativnom smislu, tj. svojstva jednog objekta se, takoreći, upoređuju i prenose na drugi objekat. To se radi kako bi naš govor bio ljepši i zanimljiviji. Evo poređenja:

Lovac je došao sa dobrim plijenom, zna precizno pucati.

Lovac je došao sa dobrim plenom, jer ima oštro oko.

Dve devojke su raskinule jer je jedna od njih stalno govorila uvredljive stvari.

Dve devojke su raskinule jer je jedna imala preoštar jezik.

Naš govor obiluje prigodnim i figurativnim poređenjima ili popularnim izrazima.

Djeca gledaju crteže-savjete, ponavljaju popularne izraze koji se koriste figurativno.

Pada kiša mačaka i pasa;

Rastu kao gljive nakon kiše;

Letite kao strijela;

Osjećajte se kao riba u vodi;

Komarac vam neće potkopati nos;

Rođen u košulji;

Prva lasta.

Igra "Kad mi tako kažemo".

Djeca vježbaju pravilnu upotrebu popularnih izraza.

Ako je jaka, jaka kiša, pljusak, kažemo... lije kao iz kante.

Ako neko trči veoma brzo, kažemo... leti kao strela.

Ako se osjećamo dobro, slobodno, opušteno, kažemo... Osjećam se kao riba u vodi.

Ako se nešto pojavi brzo, u velikim količinama, kažemo...kao pečurke posle kiše.

Ako je posao dobro obavljen i nema komentara na urađeno, kažemo...komarac vam neće nagrizati nos.

Ako je čovjek srećan i sretan, kažemo... rođen u košulji.

Govorimo o prvom znaku manifestacije nečega...prva lasta.

Zaključno, djeca ponavljaju nezaboravne fraze i sa njima prave rečenice na osnovu životnih situacija.

Lekcija br. 23.

"PORODICA"

Cilj: obogatiti djetetovo socijalno iskustvo, njegovu međuljudsku interakciju s drugim ljudima i samim sobom, pomoći mu da ostvari svoju svrhu u ovom svijetu; proširite svoj vokabular; razvijaju sposobnost predviđanja, podučavaju doslednu analizu situacije koja se razmatra.

Materijal: serije predmetnih slika “Od bebe do starice”, “Od bebe do starca”; priča slika “Porodica”; lopta, rebus (7I - porodica).

Napredak lekcije

Djeca rješavaju zagonetku: 7Ya - porodica.

Predmetna slika “Porodica” je izložena.

Rad zasnovan na radnoj slici “Porodica”. Djeci se postavljaju sljedeća pitanja:

Imenujte članove porodice.

Kakav je odnos dječaka sa djevojčicom, ocem, bakom?

Kako se djevojčica odnosi prema bratu, majci i djedu?

Ko su mama i deda?

U kakvom je odnosu tata sa mamom?

Ko je najstariji i najmlađi u porodici?

Ko je u porodici stariji od brata, a mlađi od majke?

Ko je odrasla osoba?

Igra "O kome govorim?"

Djeca pogađaju članove porodice na osnovu ovih karakteristika: brižni, vrijedni, najljepši; jaka, stroga, velika; ljubazan, ljubazan, star; mala, duhovita, vesela.

Igra "Ko je koji?"(u krugu sa loptom).

Djeca biraju atributne riječi za svakog člana porodice.

Minut fizičkog vaspitanja.

Jednom, ustani, istegni se.

Dva - sagni se, uspravi se.

Tri - tri pljeska u dlanu,

Tri klimanja glavom.

Četiri ruke šire.

Pet - mašite rukama.

Šest - sedite tiho.

Razgovor “Budućnost čovjeka.”

Sada ste mali, a onda u jednom danu odjednom postanete odrasli, da li se to dešava? Kako se to dešava? Slijedom rasporedite životni „lanac“ osobe (dojenčad, predškolac, školarac, tinejdžer, odrasla osoba, stari). Recite nam šta se dešava sa osobom, kakav je, šta radi u svakoj životnoj dobi?

Igra "Ko ću ja biti i kakav?"

Šta ćeš biti kad porasteš?

Koje kvalitete želite da imate?

Lekcija br. 24.

"ŠTA JE U MOJE IME?"

Cilj: obogatiti djetetovo socijalno iskustvo, njegovu međuljudsku interakciju s drugim ljudima, sa samim sobom; naučiti kako se od datog imena formira patronim; Vježbati djecu da imenuju svoje prezime, puno ime, patronimsko ime.

Materijal: predmet slika “Porodica”, medo, lopta.

Napredak lekcije

Rad na radnji filma “Porodica” organiziran je prema sljedećim pitanjima:

Ko je najvažnija osoba u porodici? Zašto?

Gdje djeca dobijaju prezime?

Ko daje imena djeci?

Pred djecom se pojavljuje malo medvjedića.

Medo (M.). Zdravo momci! Ja sam medvedić Miša, ali me majka medvedica zove Mišenka. Kako se zoveš? Kako te zove majka?

Igra "Upoznajmo se."

Djeca pored medvjedića izgovaraju svako svoje ime i njegov umanjeni oblik.

M. Bilo je lijepo znati vaša imena. Ali imam još pitanja. Tata me medved zove ne Miša, ne Mišenka, već Mihail. Ne znaš zašto?

Nastavnik (P.). Jer svako ime ima nekoliko oblika. Mikhail je puni oblik imena Miša.

Igra "Moje ime".

Djeca izgovaraju puni oblik svog imena (možda će biti potrebna pomoć učitelja).

M. Kada moj deda Potap Potapović zaviri u našu jazbinu, mene zove Mihail Ivanovič, a moj otac Ivan Potapović. Kakva su ovo imena?

P. Pored imena, postoji i patronim. Formirano je od imena vašeg oca. Ako se tvoj otac zove Ivan, onda je tvoje srednje ime Ivanovič. Tako ispada da si ti, medo, Mihail Ivanovič, a tvoj otac Ivan Potapovič. To je jasno?

M. Sada je jasno.