Slovo th za projekat je zabavno. Upoznavanje djece starijeg i pripremnog uzrasta sa slovom Y i glasom (I kratko). nacrt časa pismenosti (pripremna grupa) na tu temu. II. Učenje novog gradiva

Svrha časa: proučavamo slovo Y, formiranje čitalačkih vještina, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.

  • upoznajte predškolca sa slovom Y i ispravnim izgovorom zvuka;
  • naučiti kako pisati štampano slovo Y u kvadratima;
  • da izazove interesovanje za učenje pesama i zagonetki.

Imenujte šta je prikazano na slikama ispod:

Kettle Parrot Yogurt Yog

  1. Molimo poslušajte riječi (naglasite posljednji glas u svom glasu): moj, tvoj, divlji, ljubazan, pametan.
  2. Koji zvuk ima u svim ovim riječima?
  3. Koji zvuk ima i u riječi PAPAGAJ i u riječi MIKE?
  4. Na početku, na kraju ili u sredini riječi je glas [Y] u riječi PAPIGA? - MIKE? - DAJ? - AIBOLIT?

Kada izgovorimo glas [Y], vrh jezika je iza donjih zuba, a stražnji dio jezika se diže do nepca. Reci: YYY. Zadnji deo jezika se podiže do nepca i sprečava vazduh da slobodno napusti usta kada izgovorimo glas [Y].

  • Vokal ili suglasnik [Y]?
  • Glasovni ili bezglasni?
  • Zašto?
  • Pogledajte slovo Y. Na koje slovo liči?

Slova su slična, ali su glasovi potpuno različiti: [I] je samoglasnik, a [Y] je suglasnik.

Ponavljam: ZEKA. Koji je prvi slog u ovoj riječi?
Koji je drugi slog u ovoj riječi?

Slično - sa riječima MIKE, PAMETNI, GLUPI, TRAMVAJ, AIBOLIT.

Pročitaj riječi:
moj, moj, pametni, ljubazni, crveni, heroj, zeko, glupi, jaki, zeleni, smiješni, tramvaj.

Zadatak: štampano slovo Y za predškolce

Pregledajte slovo Y. Zašijte slovo Y u zrak i jednom u svesku, pažljivo u ćelije jednostavnom olovkom ili hemijskom olovkom.

U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku reda.
Ako predškolac ima poteškoća, onda odrasla osoba može nacrtati dvije približne linije, ili staviti referentne točke koje će dijete povezati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.

Nastavite rečenicu

Kuća na šinama je tu.
On će sve pobiti za pet minuta
Sedi i ne zevaj,
Polazi... (tramvaj).

Pogodi šta smo pevali?
Kara... (wai).
Pogodite šta su nam pjevali? Ćao ćao).
Koji je mjesec, pogodite? Mjesec maj).
Šta je u čaši, pogodi? slatki čaj).

Priča o slovu Y

Šta znaš o jogi?

“Šta znaš o jogijima?” - tako se zvala knjiga koju je miš Miš pronašao u bašti. Na naslovnici je bila slika nagog momka - jogija, koji je, kao da se ništa nije dogodilo, ležao na ekserima koji su virili iz daske.
Na drugim slikama, isti jogi jednostavno je stajao bosih nogu na užarenom uglju ili sjedio smrznut u bloku leda. Osim toga, Mouse je pročitao da jogiji mogu mjesecima bez hrane i pića.
- Moram probati! - odlučio je Miš.
„Mogu da zamislim šta će se desiti kada mama otvori frižider, a ja sedim smrznut i smejem se. Ili tata otvori peć, a ja sjedim tamo na ugljevlju i kažem: "Šta, nikad nisam vidio jogu, ili šta?"

Za početak je zakucao eksere u dasku i samo legao na njih, kada je odmah skočio i počeo da viče na cijelu baštu:

Ohhhhh!!!

Otrčao je kući, izvadio jod i počeo da maže ogrebotine na noktima. I jod gori! Miš mrlja, stenje i misli: "Baciću ovu knjigu mački." Neka sada bude jogi.”

Zagonetke za djecu koje počinju na slovo J

Kada proključa izlazi para,
I zviždi i puca od vrućine,
Poklopac zvecka i kuca.
- Hej, skini me! - viče.
(Čajnik)

Amazing carriage!
Procijenite sami:
Šine su u zraku, a on
On ih drži rukama.
(trolejbus)

Na vunenoj čistini
Tanka noga pleše.
Ispod čelične cipele
Izlazi šav.
(Mašina za šivanje)

Moglo bi se slomiti.
Možda se kuva
Ako želiš, u pticu
Može se okrenuti.
(jaje)
Reci mi ko se toliko plaši stvari,
Kao što je štap pas,
Kako je kamen ptica?
(lijenja osoba)

Trčim do rijeke moje majke
I ne mogu da ćutim.
ja sam njen rođeni sin,
I rođen je u proleće.
(potok)

On proizvodi čaršave
Široka širina.
Podržan jakim stabljikama
Sto grubih, upornih plodova:
Ako ih ne zaobiđeš -
Sve ćete ih pronaći na sebi.
(čičak)

Odrastao je ljut i bodljikav u polju,
Igle u svim smjerovima.
(čičak)

Uvek sam prijatelj sa svetlom.
Ako je sunce na prozoru,
Ja sam iz ogledala, iz lokve
Trčim duž zida.
(Sunčani zeko)

Ima dugme na glavi
U nosu je sito,
Jedna ruka
Da, i onaj na poleđini.
(Čajnik)

Smiješne pjesme o slovu J za djecu

Jod je dobar, jod nije zao.
Uzalud vičete: "Oh-oh-oh!"
- Upravo sam video bocu joda.
Jod ponekad gori, naravno,
Ali brže će zacijeliti
Rana premazana jodom.
(V. Lunin)

Hajde da se igramo, zeko
Igraj se sa mnom.
Zeka odgovara:
- Ne mogu, bolesna sam!
Oh-oh-oh, jadniče!
(E. Blaginina)

Oh-oh-oh!- rekao je OH-OH.
- Ja, prijatelju, potpuno sam bolestan!
- Ići u šetnju!
Sve će proći! - rekao je AY-AY.
(G. Vieru)

Jogi nikada neće reći: "Oh!"
"Oh oh oh!" - neće viknuti jogi.
Mladiću, kontroliraj se!
Star, budi kao mlad!
(V. Berestov)

Ja sam na repovima ptica i životinja:
Evo hermelina, evo vrapca.
(E. Grigorieva)

Na stanici "I Brief"
Dočekala nas je zagonetka:
“Čitajte, usudite se i pogodite -
Kako, bez ustajanja sa svog sedišta,
Možeš skrenuti tramvaj
U mnogim tramvajima?
...Šta propustiti
Tako da imate zeca
Pretvoriti se u mucavca?
Jedan od nas oko tri minuta
Razmišljao sam o rješenju
A on je odgovorio: "Obriši udicu."
Iznad slova “I kratko”.
(S. Marshak)

Mrav je pronašao vlat trave
Bilo je mnogo problema sa njom.
Kao balvan bačen na leđa,
On je nosi kući...
Savija se pod teretom.
Već puzi s mukom.
Ali kakav dobar
Mravi grade kuću!
(3. Aleksandrova)

Sažetak lekcije:

  1. Izgovor novih riječi povećava vokabular predškolskog djeteta, razvija govor i pamćenje.
  2. Vježbe za ćelije razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
  3. Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Nastavnici koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interesovanje za složene zadatke.
  4. Pjesme utiču ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako svaki dan naučite nekoliko redaka, u mozgu nastaju nove neuronske veze, a vaše opšta sposobnost do učenja.

Ciljevi: Pojačajte pravilan izgovor glasova th u govoru, naučiti odrediti položaj zvuka u riječima, formirati pridjev od imenice, uskladiti pridjev s imenicom, razviti sposobnost pisanja opisne priče.

NAPREDAK ČASA

I. Organizacioni momenat.

Logoped nudi mjesto onome ko odgovori:

  • koja je razlika između zvuka i slova?
  • koji zvukovi postoje (samoglasnici, suglasnici);
  • zašto se zovu samoglasnici;
  • ko može imenovati riječ u kojoj je prvi glas samoglasnik;
  • razgovarati o suglasničkim glasovima;
  • smisli riječi koje počinju na suglasnički zvuk.

II. Učenje novog gradiva.

1. Asistent nastavnika tiho lansira papirni avion u učionicu. I pokazuje mapu gdje se nalazi škrinja s blagom. Prateći zadanu rutu (na primjer: dva koraka naprijed od prozora, jedan korak udesno, tri naprijed itd.), djeca pronalaze sanduk.

2. Logoped predlaže pogađanje zagonetke za otvaranje škrinje:

„Rep je u dvorištu,
Nos u odgajivačnici.
ko ce podvrnuti rep,
Ući će unutra."

3. Djeca se naizmjence slikaju sa škrinje (majica, zmija, lijevak, ljepilo, tramvaj, klupa, balalajka, košnica, papagaj, vrabac, lonac za kafu, jogurt) i stavljaju ih na štafelaj govoreći šta je prikazano na slika.

Logoped. Koji se zvuk nalazi u ovim riječima? (Zvuk th)

4. Karakteristike zvuka th : ovaj zvuk je konsonantan, zvučan, uvijek mekan.

5. Odredite poziciju zvuka th u svakoj riječi.

Svako dijete na stolu ima „ravnalo za govor“. 1 . Djeca rade samostalno, komentira jedno dijete.

Riječi za referencu: lepak, mrav, papagaj, majica, klupa, vrabac, jod, čajnik, štala, lenjir, tramvaj, trolejbus, neznalica, jogurt, heroj.

III. Predstavljamo pismo th.

1. Logoped predlaže da pogledate slovo i odgovorite kako ono izgleda, na koje slovo.

    “Y Kako I u tvoju svesku
    To Y ne treba mešati sa I,
    Upišite kvačicu na vrhu.”

2. “Odštampajte” pismo th u svesku.

3. "Pogodi riječ" (slova se razlikuju po visini).

    A kay M i majicu

Logoped. Rezultirajuća riječ “print” u bilježnici.

4. Zvučno-složna analiza riječi “košulja”.

Jedno dijete razumije riječ na tabli. U isto vrijeme, sva djeca to izlažu po stolovima. Dijete za pločom intonacijski dijeli riječ na slogove, sekvencijalno identificira glasove, izolovano ih imenuje, karakterizira (samoglasnik, suglasnik, tvrdi ili meki) i označava ih odgovarajućim čipom.

Logoped. Kome od ovih odjeljaka: “Posuđe”, “Namještaj”, “Odjeća”, “Transport”, pripada riječ MIK?

IV. Minut fizičkog vaspitanja.

Imitacija nošenja pokreta: kape, šalovi, kaputi, šalovi, rukavice. Zakopčavanje rajsferšlusa, dugmadi, vezivanje pertle.

V. Učvršćivanje znanja na temu “Odjeća”:

1. Igra "Šta ima?" Šta je tu?"

Logoped djeci daje slike odjeće. Na flanelgrafu je slika ormarića. Svako dijete imenuje odjeću na svojoj slici, a pritom naznačuje njenu lokaciju u ormaru (okači ili stavi na policu).

  • Opis jednog odjevnog predmeta prema shemi (1. boja; 2. materijal; 3. dijelovi odjeće; 4. sezonalnost odjeće; 5. kome je odjeća namijenjena; 6. radnje sa odjećom 2. Zadatak je izvodi se u lancu (jedno dijete počinje, a drugo nastavlja).
  • Logoped poziva djecu da poslušaju rečenicu, pronađu grešku u njoj i pravilno je izgovore.

    • a) Olja /zima/ ima kapu i bundu.
    b) Maša ima /proljeće/ kaput.
    c) Anja je ljeti obukla /bijelu/ haljinu.

VI. Sažetak lekcije.

Logoped. Koji smo zvuk danas sreli? ( th) Zapamtite riječi koje sadrže ovaj zvuk.

1 "Govorna linija" je kartica s prekrivenim čipom za određivanje položaja glasa u riječi (početak, sredina, kraj)

2 Tkachenko T.A. Ako predškolac slabo govori. – Sankt Peterburg: Aktsident, 1998. – 112 str., 33 l. ill.: li.

Bilješke o lekcijama pismenosti

Pripremio i vodio: nastavnik pripremne grupe br.6

Abramova O. V.

Tema: Slovo I kratko, glas (Y)

Ciljevi i zadaci:

Predstavljanje pisma;

Razlikovanje pojmova “zvuk” i “slovo”;

Identifikacija artikulacijskih i akustičke karakteristike zvuk;

Izolacija zvuka u riječima, određivanje njegove lokacije;

Poređenje zvuka sa drugim glasovima koji su mu fonetski slični;

Obogaćivanje vokabular djeca, stvaranje uslova za korištenje novih riječi u vlastitom govoru;

Formiranje vještine tvorbe i upotrebe oblika riječi, koordinacije s drugim dijelovima govora;

Osposobljavanje za odgovaranje na pitanja, dijaloški govor, dodavanje riječi koje nedostaju;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, sposobnost navigacije po listu papira u kvadratu.

Materijali i oprema: zidna abeceda, tabla, kreda, sveska sa velikim karicama, olovka.

Napredak lekcije.

  1. U našem jeziku postoji jedno slovo koje je nevidljivo, ali igra značajnu ulogu. Pokušajte saznati o kojem pismu je riječ iz kratke priče.

Čudno pismo.

Slova u abecedi su dosadna.

Hoćemo li da pevamo? - rekla je jedna komšinici.

„Ne mogu“, rekla je tužno.

Probaj. Pjevajte kao ja: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..

Y...Y...Y...

I istina je, ne možete. Čudno: svi samoglasnici pjevaju, a vi ne.

Ja nisam samoglasnik.

Slažem se, ili šta?

Ne znam.

Pa, kome si takav potreban?

Svima je potrebno. Vidite, ja stojim u abecedi.

Stani - šteta, zar ne?

Ne „stoji“, već „stani“. Pa sam dobro došao!

Pa, ok, stani. Zašto imate ovaj znak?

Pogodite sami...

Možete li pogoditi o kojem pismu je riječ?

U redu. Pismo - I kratko. Koji zvuk predstavlja?

Apsolutno tačno - zvuk (Y). Koje vrste zvuk - samoglasnik ili suglasnik? Da ga definišemo, hajde da ga izgovorimo. Šta nam je u ustima što nam pomaže da to izgovorimo?

Tako je, jezik. Pritišće svoje bokove na vrh usta. To znači da je to još uvijek suglasnik, ali neobičan i uvijek meki suglasnik.

2. U našem govoru ima nekoliko riječi sa ovim zvukom. U osnovi, nalazi se u sredini ili na kraju riječi. I na početku stoji samo na strane reči koji se pojavio u našem govoru - “jod”, “joga”, “jogurt”.

Pokušajmo odrediti u kojim se riječima može pojaviti glas (Y). Odgovori na pitanja. Ako odaberete tačan odgovor, vaše riječi će sadržavati glas (Y):

Šta kažemo kada iznenada osetimo bol? (Oh!)

Kada smo se nečega uplašili? (Jao!)

Djevojčica koja je živjela u cvijetu? (palčić)

Ko je oteo princezu žabu od Ivana carevića? (Koschei Besmrtni)

Kako se zove dječak koji ništa ne zna? (ne znam)

Dečak koji ne želi ništa da radi? (lijenja osoba)

Loše ocjene u školi? (tri, dva)

Ptica koja dobro peva? (slavuj, kanarinac)

Ptica koja ume da govori? (papagaj)

Morska bijela ptica? (galeb)

Ko je večerao sa životinjama u zoološkom vrtu? (vrabac)

Gradski prevoz? (trolejbus, tramvaj)

Dobro urađeno! Odgovoreno na sva pitanja. U kom dijelu riječi smo najčešće susreli glas (Y)?

Slazem se sa tobom - u sredini i na kraju rijeci.

3. A sad da se odmorimo malo. Hajdemo na fizičku minutu. ali neobično je: biće riječi sa zvukom.....(Y)

(Djeca se kreću po prostoriji, zabavljaju se.)

Oh oh oh! Oh oh oh!

Došao nam je zli čarobnjak!

Odmahnuo je rukama

Začarao je svu djecu.

Djeca su pognula glave,

Ućutali su i ukočili se.

(Djeca se smrzavaju, pognute glave.)

Prijatelji životinja su došli u razred,

Zlikovac je istog trena otjeran

I djeca su bila začarana.

A sada je vrijeme za ples,

Ne trebamo se obeshrabriti!

(Djeca plešu.)

4. – Sada ćemo igrati neobičnu igru. Naučićemo da naručimo. Ja imenujem riječ, a ti mi kažeš ovu riječ sa riječju "Vi".

Trčite, slušajte, skačite, plešite, smiješite se, umijte se, razmišljajte, radite, pljeskajte, perite, čistite, hodajte, vodite, skupljajte.

Šta se promijenilo u ovim riječima? (Pojavljuje se zvuk (Y).)

5. – Upoznali smo se sa glasom (Y) – izgovorili smo ga, odredili u kom dijelu riječi se najčešće javlja. Ali ne smijemo zaboraviti na slovo koje označava – slovo I je kratko. Sad, da je ne uvrijedimo, napisaćemo.

(Na stolu)

N- staviti pojas,

I - stavite pojas.

Slovo N se stavlja ravno,

Slovo I je koso.

Dao si joj šešir...

Pismo ću postati kratko.

(Prilikom pisanja slova izgovara se razmak između slova, veličina).

Dobro urađeno! Koje smo slovo i koji zvuk danas upoznali? Šta možete reći o njima?

U sljedećoj lekciji ćemo saznati s kim se ovaj zvuk druži.


Danas ćemo u lekciji pričati o pismu, koje se može nazvati lukavim putnikom. Lukava, jer je po izgledu veoma slična svojoj komšinici po abecedi, a i zato što se njen zvuk dobro može sakriti. I putnik iz razloga što se u davna vremena ili pojavio u našoj abecedi ili nestao, a u početku se uopće nije smatrao slovom. I tek u prošlom veku dobila je svoje stalno mesto u azbuci, pored samoglasnika I. Ovo je slovo Y (I kratko) i glas [th’]. Ponekad se zvuk koji predstavlja naziva i "jot". Pa zašto nam je trebalo još jedno slovo I u našoj abecedi? Prvo, prisjetimo se karakteristika zvuka [i]. Zvuk [i] samoglasnik, koji se proteže, pjeva se. Sada pokušajte otpjevati zvuk [th’]. Nije uspjelo? Naravno, jer je to kratak suglasnik. To znači da u našoj abecedi samoglasnik [i] i suglasnik [th’] imaju potpuno različite poslove, pa su nam oba potrebna i važna. Danas ćemo govoriti samo o jednom djelu slova Y.

Počnimo s definicijom glasa [th']. Stavite ruke na grlo ili uši i izgovorite zvuk [th']. Osjetili smo vibraciju, tako da je zvuk zvona. Sada se prisjetite još jednog trika ovog zvuka: zvuk [th’] je samo tih i nema tvrdi par. To znači da je zvuk [th’] suglasan, zvučan, mekan. Sada vježbajmo prepoznavanje ovog zvuka u riječima.

Danas ćemo ići u carstvo ptica. Pogodi zagonetku i imenuj mjesto glasa u riječi: na početku riječi, u sredini ili na kraju.

Tik-tvit!

Skoči do zrna!

Peck, ne stidi se!

Ko je ovo?

Sparrow- glas [th’] na kraju riječi (slika 1).

Bijela krilata ptica

Leti iznad mora.

Vidjet će ribu -

Kljun je dovoljan.

Čajka - zvuk [th’] u sredini riječi (slika 2).

Ko je bez nota i bez lule

On proizvodi trilove najbolje od svih,

odgovori...

Nightingale- glas [th’] na kraju riječi (slika 3).

Mala siva ptica

mala ptica,

Uvek pomeraš vrat.

Ima li potrebe za ovim?

Wryneck- glas [th’] u sredini riječi (slika 4).

Rice. 4. Vertichneck ()

U ptičjem radosnom entuzijazmu,

Čvrsto verujući u uspeh,

Koja ptica roni u more?

Bez sumnje, najbolji?

Guillemot- glas [th’] u sredini riječi (slika 5).

To nije duga, nije plamen!

Kakva ptica? Guess!

On ćaska sa nama po ceo dan

Višebojni…

Papagaj- glas [th’] na kraju riječi (slika 6).

Ne volim da živim bez ičega da radim,

ustajem u pet sati,

Onda sadim kedrove svojim kljunom,

To su hrastovi u dubokoj šumi.

Jay- glas [th’] u sredini riječi (slika 7).

Buka i galama u celom kraju,

Ptice uplašene jure okolo.

Predator se pojavio na nebu,

Tražim nešto za jelo.

Hawk- glas [th’] na početku riječi: [yastr’ip] (slika 8).

Primijetili smo da se glas [j’] pojavljuje samo jednom na početku riječi. Činjenica je da se ovaj zvuk rijetko nalazi u riječima ruskog jezika. Malo je riječi u našem jeziku koje počinju slovom Y, među njima uglavnom geografska imena, ali ne samo. Pokušajte imenovati riječi koje počinju na slovo Y.

Svako dijete poznaje jod.

Mama namaže rane jodom(sl. 9) .

Koje mlečne proizvode treba da piju sva deca? Jogurt (slika 10).

Jogi nikada neće reći: "Oh!"

"Oh oh oh!" - neće viknuti jogi(Sl. 11) .

Mladiću, kontroliraj se!

Star, budi kao mlad!

Jorkširski terijer, ili York (Sl. 12).

Rice. 12. Jorkširski terijer ()

Pogledajmo kako se piše slovo Y.

Jer zarez

On joj sjedi na ramenima.

Uzmite u obzir štampana slova. Na šta vas podsjećaju? Pisma Ii.

Slovo Y se zove I kratko.

Kao ja u tvojoj beležnici.

Da se Y ne pobrka sa I,

Upišite kvačicu na vrhu.

Jump-jump bar

I legla je dijagonalno.

H se promijenio iznutra,

Rezultat je slovo I.

A onda iznad slova I

Ptica je proletela

Postani Y (I kratko) slovo I

Hteo sam to odmah.

Kako izgleda slovo Y?

Ustao i pod fenjer,

Ne prepoznajemo ga.

Promenjeno - pogledajte

Potajno ga gleda.

Ranije sam to bio samo ja,

A sada Y (kratko).

Pisac Viktor Hmeljnicki smislio je svoju priču.

Ranije su slova Y i Y pozivala jedno drugo u posjetu, ali je slovo Y uvijek ostavljalo štap u hodniku, a slovo Y ga nije moglo razlikovati od mekog znaka. A kada je slovo Y došlo u posjetu, ostavila je šešir na vješalici, a domaćica je zbunila gosta slovom I. Na kraju su se umorili od ove zabune. Šta je sa čajem? A sada piju čaj u bašti. Slovo Y drži svoj štapić sa sobom, a slovo Y ne smije skinuti šešir(Sl. 13) .

Rice. 13. Bajka o slovima Y i Y

Zvuk i slovo Y vole odgovoriti na pitanje "koje?" Hajde da proverimo. Pogledaj sliku i reci mi.

Koje mače (slika 14)?

Crvena, mala, smiješna, mekana, itd.

Kakav ruksak (Sl. 15)?

Školska, nova, teška, lijepa itd.

Rice. 15. Školski ranac ()

Kakva lubenica (slika 16)?

Prugasta, slatka, šećerna, ukusna, itd.

čitajmo riječi: oh, oh, hej- pomaže u izražavanju osećanja.

Zamjenom jednog slova u riječi, dobijamo drugu riječ: maj - kora - raj - roj - moj.

Zvuk [th'] je uvijek tih. Dakle, slovo Y označava glas [j’], koji je uvijek mekan, a samoglasnik I pokazuje mekoću prethodnog suglasnika.

Pogledajmo napisana slova Y (sl. 17, 18).

gledaj, vidi,

Dragi prijatelju,

Do čega?

Slični smo!

Ono što nam je zajedničko je

Ti si kao ja

I ja sam kao ti.

Izgledamo kao ribe.

Možda smo blizanci?

Rice. 17. Pisano i štampano slovo I ()

Rice. 18. Pisano i štampano slovo Y ()

Koja je razlika? Y ima krpelja ili pticu na vrhu.

Vježbajte pisanje slova Y.

Sada uradimo sljedeći zadatak: poslušajte pjesmu i zapišite sve glasove [th’] sa slovima Y. Savjet: onoliko glasova koliko ima slova.

Pored moje sobe

A tamo ima dosta prijatelja:

đumbir,

Siva,

prugasta,

I bez krila

I krilati

I bez rogova

i rogat,

I bez repa

I rep...

Koliko si pisama dobio? 9. Koje životinje koje žive u šumi ste zamislili? Reci mi.

A sada da napišemo kratak diktat.

Napišite slovo koje predstavlja prvi glas u riječi „Rom“.

Napišite slovo koje predstavlja posljednji glas u riječi "lijenja".

Napišite slovo koje predstavlja drugi glas u riječi "šuma".

Pisati veliko slovo N.

Napišite veliko slovo današnje lekcije.

Rice. 19. Testirajte se

Zadaća

1. Vježbajte pisanje velikog i malog slova Y u kurzivu.

2. Zapamtite i navedite 5 bajki čiji nazivi sadrže slovo Y.

3. Napišite kratku priču o Oi i Ai.

Bibliografija

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2014

1. Festival pedagoške ideje"Javni čas" ()

Cilj:

  • upoznati učenike sa mekim suglasnikom [th`], slovom Y, th;
  • razviti fonemski sluh, govor, pažnju, logičko razmišljanje, posmatranje, pamćenje;
  • neguju uzajamnu pomoć i međusobnu podršku.
  • naučiti da izoluju, razlikuju i karakterišu glas [th`] u rečima;
  • promicati formiranje pravilnog, svjesnog, izražajnog čitanja i pripovijedanja;
  • rad na interdisciplinarnom povezivanju.

Oprema za nastavnike:

  • Demonstracioni poster "Slovo Y, y".
  • Rečnik slika, ilustracije: Aibolit, Dunno, vrabac, sojka, buba skarabej, mrav, kosilica, majica, čajnik, tramvaj, trolejbus, zeko.
  • Demo zvučna kola.
  • Audio kaseta "Zabavna ABC" bajke V. Voline "Dva repa".
  • Koverta sa pismom iz biblioteke.
  • Fotografija "Ordena slave".

Oprema za studente:

  • Udžbenik "Ruska abeceda" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1. razred, 2. dio
  • Udžbenik "Rusko pismo plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1. razred.
  • Zvučni obrasci.
  • Koverte sa slovima imena junaka bajki K.I. Chukovsky

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

Pogledajte naše goste. Poželimo im dobrodošlicu.

II. Provjera domaćeg.

  • U „Ruskom ABC Plusu“, čitanje dijaloga „Jolkinova haljina“ zasnovano na ulogama.
  • Teatralizacija dijaloga "Šala" iz "Ruskog bukvara".
  • Rad na intonaciji govora učenika.

III. Ažuriranje osnovnih znanja.

  • Koja je sada godina?
  • Koje godišnje doba?
  • Koji dan u sedmici?
  • Koji je danas datum?

2). 19. januara je veliki praznik - Bogojavljenje. A sada su pravi bogojavljenski mrazevi. Ovaj naziv nam je došao davno. I prije 100 i prije 200 godina na Bogojavljenje su bili jaki mrazevi, kao i danas. Zato su ih ljudi zvali Bogojavljenski mrazevi.

3). Pogledaj kroz prozor.

IV. Odabir novog zvuka

1). Reci mi koji je danas dan?

Zima, mraz, hladno, oblačno.

Koji zvuk čujete na kraju svih riječi? [th`].

2). Zamislite da ste posekli prst.

Kako ćeš vrištati? - Ay! Oh!

Koji zvuk čujete na kraju ovih riječi? [th`].

3). Čime pomazati ranu? - Jod.

Koji zvuk čujete na početku riječi yod? [th`].

4). Već smo sreli glas [j`] na početku riječi ili iza samoglasnika. Označen je slovima e, e, i.

Recite nam šta znate o zvuku [th`].

Ovo je konsonantni zvuk, uvijek tih, zvonak.

V. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo u lekciji naučiti da prepoznamo glas [th`] izvan spoja na kraju slogova, u sredini i na kraju reči, naučićemo da čitamo i ispisujemo slovo th i reči sa ovim slovom.

Tema lekcije je "Zvuk [th`], slovo Y, th."

VI. Fonetska obuka.

1). Odredite položaj glasa u riječi u slikovnom rječniku?

Na tabli ilustracije: Aibolit, Dunno, vrabac, sojka, skarabej, mrav, majska buba, majica, tramvaj, trolejbus,

zaključak: najčešće se glas [j`], koji označava slovo th, javlja u sredini i na kraju riječi. Y je rijetko na početku riječi. Morate zapamtiti ove tri riječi: jogurt, jod, jogi.

2). Igra "Prepoznaj zvuk".

Ako riječ sadrži glas [th`], pljesnite rukama, ako nema ruke, stavite je ispred sebe.

Reči: lisica, čajnik, igrač, lice, makaze, slavuj, autobus, lukav, noki, auto, zmija, ime, čaj, dobiti.

3). Igra "Promijeni zvuk u sredini sloga."

  • čaša - galeb
  • linija za pecanje - kanta za zalivanje
  • šapa - haski
  • čavka - orah
  • rijeka - letva

VII. Predstavljamo slovo Y, y.

Pogledajte kako je napisano slovo Y, y.

  • Kako izgleda slovo Y?
  • Koja je razlika?

2). Poem.

Slovo Y se zove "I kratko".
Kao ja u tvojoj beležnici.
Tako da se Y ne pomiješa sa I
Upišite kvačicu na vrhu.

Učenje katrena napamet.

3). Na traci slova slovo th je prikazano zelenom bojom. Za što? Da zapamtite da je zvuk [th`] suglasnik, uvijek mekan.

VIII. Rad sa slovima.

1). Odštampajte slovo Y na tabli. Ovako je napisano pismo.

2). Ako su slova u nizu

Svi će odmah početi da pričaju.

Igra "Dopuni riječ".

Slogovi na tabli:

tvoja sto

Djeca dopunjuju riječi slovom y.

3). Igra "Pismo je izgubljeno." Riječi su napisane na tabli. Djeca ubacuju slovo y.

  • sha_ba
  • vrsta_
  • _krastavac
  • studij_onih

4). Jutros je razred dobio pismo od našeg bibliotekara. Ona piše da je neko pomešao slova u imenima bajkovitih likova K. I. Čukovskog i moli vas da joj pomognete.

Raditi u parovima. Igra "Prikupi razbacana imena."

  • Aibolit
  • Barmaley
  • Moidodyr

IX. Minut fizičkog vaspitanja.

Mačka svira harmoniku
Naš zeko na bubnju
Pa, magarac na lulu
On je u žurbi da igra.
ako pomogneš,
Igraćemo zajedno.

X. Slušanje audio zapisa bajke “Dva repa”.

Poslušajte bajku o dječaku - umjetniku. I razmislite o tome kako možemo pomoći jadnoj životinji koju je dječak nacrtao?

Na poleđini ploče ispisana je riječ mucavac. Djeca ispravljaju slovo I u Y. Objašnjavaju koji je rep dječak zaboravio napisati.

XI. Rad sa zvučnim krugovima.

Složno-zvučna analiza riječi zeka. Ako u sredini riječi postoji glas [th`], tada se slog uvijek završava ovim glasom. Izrada dijagrama na tabli i na stolovima.

Objavljena je ilustracija zečice.

XII. Rad sa udžbenikom. Razvoj govora.

1). Otvorite udžbenik "Ruski ABC" na str. 36 - 37.

Imajte na umu da slovo Y može biti i veliko i malo.

2). Čitanje poslovica, objašnjavanje značenja.

3). Rad sa ilustracijama. Ratnici ruske vojske različitih vremena.

Naša zemlja je veoma velika i stoga su stranci više puta pokušavali da osvoje dio zemlje. Ali ruska vojska je uvijek bila jaka i nije dozvoljavala neprijateljima da zauzmu rusku zemlju.

Kako se zove odjeća drevnih ratnika? - Lančić.

Šta ti je zaštitilo glavu? - Kaciga.

Na vrhu stranice su vojnici iz vojske cara Petra. Imaju drugačiji oblik.

  • Šta oni nose?
  • Kakvo oružje imaju?

I na str. 37 prikazuje vojnike iz prošlog rata.

  • Kakav je njihov oblik?
  • Koje oružje?

4). Čitanje teksta o djedu. With. 37

  • Ko je bio djed za vrijeme rata?
  • Šta deda ima?
  • Šta mama kaže o dedi?
  • Kako razumete ovu frazu?

Demonstracija fotografija "Ordena slave".

XIII. Sažetak lekcije.

  • Šta nam možete reći o zvuku [th`]?
  • Kako se zove pismo?
  • Koje slovo ne treba brkati sa th?
mob_info