Da li Vladimir Putin i Olga Vasiljeva znaju šta se zaista dešava u legendarnoj Palati pionira i ko je pretvara u kraljevstvo Baba Jage? Najstariji centar daljeg obrazovanja Koliko diplomaca se upisuje na partnerske univerzitete
Zamjenik direktora za vaspitno-obrazovni rad Maria Chelnokova.
- Marija Leonidovna, naziv laboratorije je previše sofisticiran... Šta rade u njoj?
Ovo je laboratorija interdisciplinarnih nauka, gde ćemo izučavati fiziku, hemiju, biologiju, primenjene discipline koje se odnose na medicinsko-biološke i fizičko-matematičke profile. Profesori i kandidati nauka dolaziće sa instituta sa kojima blisko sarađujemo i držaće predavanja, izvoditi zanimljive eksperimente i eksperimente. Laboratorijski radovi, koje su se ranije izvodile sa djecom u nastavi, sada će se izvoditi u posebnim laboratorijama, koje su opremljene najnovijom tehnologijom - vrlo dobrom fizičkom, biološkom, hemijskom opremom. I veoma je važno da laboratorija stvara uslove za podučavanje dece sa invalidnosti. Ranije su učili u odvojenim ustanovama, a sada, nakon spajanja škola na bazi naše Kurčatovske škole, ovoj deci će se u pristupačnom obliku, u primenjenom spektru, predstaviti fizika, matematika, hemija, biologija.
- Nastavnici sa kojih univerziteta će podučavati djecu?
Oni sa kojima sarađujemo. Ovo je Kurčatovski institut, prva Moskva medicinski univerzitet nazvan po Sečenovu, grad Moskva Pedagoški univerzitet, Moskovski gradski psihološko-pedagoški univerzitet.
- Hoće li se nastava u laboratoriji održavati u okviru školskog programa?
Ne samo: bit će i dodatnih vannastavne aktivnosti– za one koji pohađaju specijalističko obrazovanje i one koji su jednostavno zainteresovani.
Laboratorija je prilika da se studentima što više prošire vidiki, kako bi se kroz strašno treniranje ne samo fokusirali na pripremu za Jedinstveni državni ispit, već i da se u potpunosti razviju. Tako da imaju znanje ne samo u teoriji, već i u praksi mogu ga primijeniti.
Generalno, laboratorij je samo jedna od djelatnosti našeg obrazovnog kompleksa. Još uvijek imamo mnogo područja koja nam omogućavaju da formiramo široki pogled na učenike – od osnovnih do specijaliziranih odjeljenja.
Prošle godine, kada je izdata naredba o spajanju škole br. 2077 i škole Kurčatov, mnogi roditelji su umalo organizovali skupove protiv spajanja. Kako stoje stvari sada?
Radimo normalno, a djeca uče bez ikakvih gubitaka: i ove godine su pobijedili na Sveruskoj školskoj olimpijadi. Nastavljamo da radimo ravnomjerno i mirno.
Sada vaš kompleks uključuje 6 škola. Opseg specijalizovanog obrazovanja je širok: biologija, psihologija i fizika. Da li veća škola pruža više mogućnosti za razvoj učenika?
Ne samo učenici, već i nastavnici. Svi učesnici obrazovni proces stalno se razvijaju. Pošto je sada veoma veliki izbor unutar jedne škole, dete se može odlučiti za zanimanje. Do toga može doći tokom treninga, svugdje se okušati, razumjeti i prepoznati neke sklonosti. Za to ne treba da menja školu, sredinu, nastavnike. To samo mijenja fokus učenja. Može se prebacivati s jednog profila na drugi bez gubitka. I to je dobro, jer nije traumatično za psihu.
Što se tiče djece sa smetnjama u razvoju, a ja uporno ističem da ih imamo, to je i za njih veliki plus, jer dobijaju velike mogućnosti za specijalizaciju, integraciju i profesionalnu samorealizaciju. Pokušavaju se u različitim smjerovima. I negdje mogu učiti u razredima, ako mogu, među djecom koja uče u odjeljenjima opšteg obrazovanja. Veliki kompleks nam daje mogućnost da svu djecu integrišemo zajedno, jer nam je zajednički sav vannastavni život. Svi smo mi jedna škola.
Velika škola daje nastavnicima priliku da podijele svoja iskustva. Sada su psiholozi, koji su bili veoma jaki u specijalnim obrazovnim organizacijama za decu sa smetnjama u razvoju, našli odličnu primenu u državnim školama, jer tamo uči dosta dece sa problemima. Sada su to specijalisti iz iste škole. I oni aktivno savladavaju ove granice. Svako se može obratiti dobrom logopedu ili psihologu.
Nastavnici koji znaju raditi sa djecom koja imaju poteškoća u učenju dijele svoja iskustva sa kolegama koji nikada nisu radili sa takvom djecom. A oni koji sada rade u specijaliziranim odjeljenjima pomažu u usmjeravanju kolega koji rade u drugom smjeru, jer rado prenose inovacije koje uče.
- Kako privlačite profesore i institutske nastavnike u školu?
Sa svojim životom. Imamo mnogo događaja na koje pozivamo predstavnike iz raznih oblasti javne organizacije, univerziteti. I podržavaju naš rad iz kojeg se rađa socijalno partnerstvo.
- Da li mnogo diplomaca ulazi na partnerske univerzitete?
Profili im se primaju u 90 posto slučajeva. Prije dvije godine stvorili smo međunarodni preduniverzitetski fakultet. Za vrijeme raspusta djeca odlaze u Njemačku, na njemačke univerzitete sa kojima smo sklopili ugovore. Ovo je veoma interesantno i korisno iskustvo: momci usavršavaju svoje jezičke veštine i donose međunarodni sertifikat iz Nemačke, što im daje neke prednosti pri upisu na fakultet. Direktor naše škole Irina Valentinovna Sivcova Lično sam upoznat sa rukovodstvom ovog programa i njemačkih univerziteta.
- Inače, koliko je ličnost direktora važna u procesu razvoja škole?
Smatram da samo osoba sa vrlo jakim ličnim kvalitetima može biti direktor velikog obrazovnog kompleksa. Formalno biti lider nije toliko važno. Mora imati liderske vještine, imaju profesionalnu i ličnu harizmu, vode ljude. I toj osobi se mora vjerovati.
Kurčatovska škola i njena dostignuća zasnivaju se na ličnosti vođe, a svi naši proizvodi su rezultati njenih aktivnosti.
- Irina Valentinovna, Moskovska palata pionira - jedna od najstarijih vladinih centara dodatno obrazovanje u našoj zemlji. Koje se moderne prakse danas primjenjuju u Palati?
Da, zaista, u prošlosti akademske godine proslavili smo 80. godišnjicu Palate pionira. Danas je Palata pionira deo najvećeg obrazovnog kompleksa u Moskvi, gde je samo u sistem dopunskog obrazovanja upisano više od 32.000 učenika.
Prilikom nedavne posjete Palati, predsjedavajući Vlade Ruske Federacije Dmitrij Medvedev napomenuo je da se kvalitet savremenog dodatnog obrazovanja treba promijeniti i zadovoljiti ne samo potrebe same djece i njihovih roditelja, već i potrebe države i svojim razvojnim prioritetima. Kao takve prioritete državni dokumenti navode tehničko i prirodno-naučno obrazovanje, čijem razvoju pridajemo poseban značaj, uz podršku razvoju tradicionalnih praksi u oblasti umetnosti i sporta, poznatih u Moskvi i šire po ansamblima i sportskim školama. .
- Kakve su to prakse?
Podržavajući tradicionalne prakse (aviomodelstvo i brodomodelstvo, dizajn željeznica, botanika i zoologija), razvijamo i prakse koje su moderne po sadržaju i tehnologiji: programiranje, izrada prototipa, robotika, svemir.
Konkretno, nastava se izvodi za proučavanje modernih programskih jezika visokog nivoa (C plus-plus, C oštri, Java, Python, itd.). U laboratoriji za izradu prototipa studenti stječu vještine u dizajniranju i modeliranju dijelova i sklopova, a zatim ih ostvaruju koristeći opremu za digitalno prototipiranje. Na časovima robotike deca uče da dizajniraju robotske sisteme, razvijaju elektroniku za upravljačke sisteme za mobilne robote, pišu upravljačke programe i proizvode robote koristeći digitalne proizvodne tehnologije (mašine za lasersko sečenje, 3D štampači).
- Koja su sredstva potrebna za implementaciju savremenih programa? Je li ovo neka skupa specijalna oprema? Stručno osoblje koje je prošlo stručno usavršavanje?
Naravno, za implementaciju prioritetne oblasti Za razvoj obrazovanja, kao što su tehničko i prirodne nauke, potreban je kompleks savremene materijalno-tehničke baze i stručnih kadrova, nastavnika specijalista tehničkih i prirodnih nauka.
Danas je glavna platforma za implementaciju dodatnih tehničkih programa Tehnopark Palate pionira. Opremljen je digitalnom proizvodnom opremom kao što je mašina za lasersko sečenje, CNC mašina i 3D štampači. Nastava koja koristi takvu opremu budi istinski interes kod djece i želju da nastave školovanje u odabranom smjeru.
Naši nastavnici stalno usavršavaju svoje profesionalne vještine pohađajući kurseve usavršavanja i učestvujući na takmičenjima.
Inače, i sami sada realizujemo programe stručne prekvalifikacije za nastavnike dodatne edukacije iz oblasti tehničkog stvaralaštva.
Više od 30% osoblja su studenti viših razreda sa vodećih specijalizovanih tehničkih univerziteta u Moskvi.
- Irina Valentinovna, kako je organizovan sistem ovakvih programa? Da li su ovi programi samo za srednjoškolce?
Obuka u tehničkim programima može početi u dobi od 6-7 godina. Implementiramo liniju uvodnih programa za početnike: „Prvi koraci u elektronici. Alternativna energija+“, „Prvi koraci u elektronici. Dizajn kola". Zatim postoji niz programa osnovni nivo za stariju djecu: „Moj prvi kontrolirani robot“, „Upravljani mobilni roboti“, „Osnovi digitalne elektronike“, „Primijenjena mehatronika i upravljački interfejsi“ itd. “, “Inženjersko tehničko 3D modeliranje”.
-Da li su takvi krugovi posebno popularni? Kako se prijaviti za ove časove? Postoji li konkurencija i selekcija za ove programe?
Tokom posjete, Dmitrij Anatoljevič Medvedev je primijetio veliki broj učenika u grupama za avijaciju, brodove i željezničko modelarstvo, a posebno su popularni klubovi programiranja i robotike. Registracija za studijske grupe u svim oblastima vrši se preko portala službi vlade Moskve (pgu.mos.ru). Konkurs za obuku nema, primaju se svi prema broju mesta u grupama. Prednost imaju djeca (za programe osnovnog i naprednog nivoa) koja su prethodno završila obuku u uvodnim programima.
- Zašto se, po Vašem mišljenju, dešavaju takve promjene?
Promjene se dešavaju u tehnologiji, tehnologiji, nauci i tehnološkoj strukturi, a sve je veća pažnja tehnološkom razvoju zemlje. Odnos u društvu prema dodatnom obrazovanju općenito se mijenja. Postoji orijentacija ka sticanju praktičnih vještina, priprema za dalji profesionalni put, život i rad. Zato metodološka tema naše tekuće školske godine postao je – „Od škole znanja do škole života“. Od posebnog značaja je rano karijerno vođenje, mogućnosti za predprofesionalno obrazovanje, da izgradite svoj profesionalni plan, potvrdite svoja znanja, vještine i kompetencije. Sada i moskovski školarci imaju priliku da steknu radničko zanimanje uz dodatno obrazovanje kroz integraciju sa programima stručnog osposobljavanja.
- Koja postignuća djece u ovakvim programima ste mogli primijetiti u posljednje vrijeme?
Među najznačajnijim dostignućima su sljedeća:
Dvoje učenika Tehničkog edukativnog centra osvojili su 2 bronzane nagrade na 13. međunarodnoj izložbi mladih pronalazača u Japanu;
Na rejting prvenstvu „JuniorSkills Moskva-2017“ 8 učenika je postalo finalista, u nominaciji „Mašine za glodanje“ tim Državne budžetske obrazovne ustanove „Sparrow Hills“ zauzeo je 1. mjesto, a u nominaciji „Internet stvari“ još jedan naš tim zauzeo 2. mjesto.
Ukupan broj nagrađenih i pobjednika u protekloj akademskoj godini iznosi oko 47% od ukupnog broja učesnika. Osim toga, naši studenti koji su bili nominirani za učešće uspješno su položili ogledni ispit iz mobilne robotike, izrade prototipa i multimedijalnog novinarstva.
- Recite nam više o demo ispitu.
U protekloj akademskoj godini, na inicijativu stručne zajednice, uz podršku Ministarstva obrazovanja Moskve, po prvi put u dodatnom obrazovanju implementiran je vrlo vizuelni alat za procjenu kvaliteta savladavanja dodatnih opštih razvojnih programa - ogledni ispit . Ispit je obavljen za studente koji završavaju obuku u dodatni programi dubinski nivo, te postao platforma za demonstriranje svih onih vještina, znanja i kompetencija koje su momci uspjeli steći tokom obuke. Sudjelovanje na ispitu je dobrovoljno. Probni ispit je obavljen u oblastima „Mobilna robotika“, „Prototipizacija“ i „Multimedijsko novinarstvo“, čiji je kustos i idejni inspirator bio naš kompleks „ Sparrow Hills" Osim toga, Vorobyovy Gory je bio operater demonstracionog ispita i, uz učešće stručne zajednice univerziteta, koledža i Moskovskog centra za kvalitetno obrazovanje, razvio je proceduru i ispitne zadatke. Momci koji su polagali ispit morali su pokazati obrazovne rezultate koje su dobili na dodatnom obrazovanju. Važno je napomenuti da ovo nije takmičenje, nije takmičenje ili izložba dostignuća - ovo je lična demonstracija vaših rezultata. Momci su pokazali ne samo svoje profesionalne vještine, već i stil rada, timske vještine, sposobnost donošenja odluka i snalaženja u teškim situacijama. Ispitnu komisiju činili su predstavnici gradskih organizacija i vodećih tehničkih univerziteta u Moskvi. Želio bih napomenuti da su 62% onih koji su uspješno položili ispit iz ovih oblasti studenti Državne budžetske obrazovne ustanove Vorobyovy Gory. Ukupno postoji 14 lokacija obrazovne organizacije U Moskvi je ogledni ispit obavljen u 5 oblasti („Muzejstvo“ i „Vojna nauka“), a ukupan broj onih koji su uspješno položili ispitne testove bio je 280 ljudi.
Razgovarala K. Alibekova
Da li Vladimir Putin i Olga Vasiljeva znaju šta se zaista dešava u legendarnoj Palati pionira i ko je pretvara u kraljevstvo Baba Jage?
Dodatno obrazovanje ne znači srednje obrazovanje. Danas mu se posvećuje posebno mnogo pažnje. Protokolom sjednice Predsjedništva Savjeta pri predsjedniku Rusije za strateški razvoj i prioritetne projekte 2016. godine odobren je pasoš projekta „Dostupno dodatno obrazovanje djece“. Njegov cilj je da 70-75% djece od 5 do 18 godina obezbijedi kvalitetne programe dodatnog obrazovanja. Čini se da je nemoguće to jasnije izraziti – dodatno obrazovanje je u statusu prioritetnog projekta. I sada je vrijeme da se to razvije. Međutim, ne slažu se svi u upravljačkim obrazovnim tijelima s predsjednikom Ruske Federacije. Nije tajna da danas pokušavaju komercijalizirati dodatno obrazovanje gdje god je to moguće. Ali postoje mjesta gdje se to u principu ne bi smjelo događati. A jedno od tih mjesta je i legendarna Palata pionira na Vrapčevim brdima.
Povod za ovu publikaciju bilo je pismo brižne osobe koja se nije plašila da otvoreno govori i „progovori o dvosmisleno složenoj i nezdravoj situaciji u nekada uspešnoj i prosperitetnoj perjanici dodatnog obrazovanja, u jedinstvenoj ustanovi u Moskvi – mnogima poznatoj kao Palata pionira na Vrapčevim brdima.Možda, uz saučesništvo zvaničnika Moskovskog odeljenja za obrazovanje, možda zbog nepromišljenog sprovođenja reformi u obrazovanju, godinama ustaljene tradicije uspešne najstarije institucije se urušavaju.Sada Palata Pionira ne postaje centar privlačenja djece u svim vrstama klubova i sekcija, već banalni "privjesak" opšte obrazovanje, što prvenstveno zahtijeva tehničke kompetencije. Ili ceremonijalno pokrivanje gradskih događaja?"
Stručnjak iz Odjeljenja za složene projekte Državne budžetske obrazovne ustanove Vorobyovy Gory, član, pisao je našim urednicima Odbor roditelja Palata pionira, član Stručnog savjetodavnog vijeća Državne budžetske obrazovne ustanove Vorobyovy Gory i brižna roditeljka - Alexandrina Klyukova. (pogledajte foto materijale za objavljivanje) Ovo nije prvi alarmni signal povezan sa sudbinom jedinstvenog kompleksa na Vorobjovim gorama. Važnost Palate pionira za Moskvu teško je precijeniti. Tu su se našli talenti Natalije Gundareve, Jurija Bogatirjeva, Igora Kvaše i drugih reditelja, glumaca, pisaca, pevača, poznatih širom Rusije, kao i sportista, diplomaca četiri škole olimpijske rezerve Palate - Viktor Vlasov, Marina Koševa, Nastali su Yuri Kidyaev, Mikhail Kobalia. Ali ne radi se samo o imenima zvijezda koja su se ovdje prvi put čula – kompleks je decenijama hiljadama moskovske djece pružao priliku da se uključe u kreativnost, sport i komuniciraju sa vršnjacima koji dijele zajedničko ciljeve i težnje sa njima.
KAKO JE SVE POČELO?
Palata pionira, odnosno tada Moskovski gradski dom pionira i oktobrista, otvorena je 1936. godine kao „prva od laboratorija koje se stvaraju u sovjetskoj zemlji za obrazovanje nove osobe, kulturnog građanina socijalističke domovina.” Godinu dana nakon otvaranja u njemu su radila 173 kluba i sekcije u kojima je studiralo 3.500 djece. Otvorena je kancelarija za mlade pronalazače, radionica za obradu drveta i avionskog modelarstva, jedinstvene laboratorije za železnički i vodni saobraćaj, hemijske, energetske i foto laboratorije. Ali mladi pioniri nisu se bavili samo tehnologijom. Išli su i u sekcije umjetničko stvaralaštvo– u Palati su bile muzičke i plesne škole, pozorišni studio, vajarske i arhitektonske radionice, likovni i literarni studio. Članovi istorijskih studija išli su na ekskurzije u Ermitaž i na arheološka iskopavanja na Krimu. Kombinovani pionirski puk učio je u streljačkoj sobi, pomorskoj laboratoriji, mitraljeskim krugovima i školama za instruktore hemijske i protivvazdušne odbrane. Sva ova znanja i vještine bile su im korisne tokom Velikog domovinskog rata. Otadžbinski rat. Ali nisu bili korisni samo vojni specijaliteti. Istorijat Ansambla pjesme i igre V.S. Loktev je jedina dječja grupa na svijetu koja ima orkestar, hor i koreografsku grupu. Tim je nastao 1937. A u decembru '41. Vladimir Sergejevič Loktev okupio je hor ansambla i započeo nastavu kako bi momci mogli nastupati po bolnicama, podržavajući duh ranjenih vojnika. Ni ostali ateljei Palate nisu se zatvarali tokom Velikog otadžbinskog rata. Za front su radile stolarske, šivačke i elektrotehničke grupe, a učenici kreativnih sekcija nastupali su po bolnicama, izrađivali suvenire za pakete za front - kesice za duvan, muštikle i druge sitnice koje su vojnike podsećale koliko su voljeni i dobrodošli kod kuće. ... Nakon rata postalo je jasno da stara zgrada ne može primiti svu djecu koja žele da uče u sekcijama i klubovima Moskovske državne dječje obrazovne ustanove. Prvi kamen temeljac za sve nas čuvena palata- sada je osnovana Moskovska gradska palata pionira i školaraca na Vorobjovim gorama Lenin Mountains 1958. godine. I njegov svečano otvaranje održan je 1. juna 1962. godine, na Međunarodni dan djeteta. Tada niko nije mogao zamisliti da će proći samo pedesetak godina, a djeca u Palati će zaista morati biti zaštićena... Da se zaštiti jedinstveni umjetnički i obrazovni kompleks djece, sa svojim moćnim metodičkim školama za podučavanje astronomije, tehničkog modeliranja i niz bioloških i humanitarnih disciplina, strani jezici, njegove dugogodišnje tradicije. Godine 1992. Moskovska gradska palača pionira i školaraca je reorganizirana i dobila je novo ime - Moskovska gradska palača dječjeg i omladinskog stvaralaštva. Zatim su se imena ponovo promijenila: 2001. ime je počelo zvučati kao Moskovska gradska palača dječjeg (omladinskog) stvaralaštva, a od 2014. - državni proračunski stručnjak obrazovne ustanove"Sparrow Hills".
IMENA SU PROMENILA, ŠTA SLEDEĆE?
A onda je, nažalost, smisao stvaranja jedinstvene institucije počeo postupno, i očigledno namjerno, nagrizati, a sama suština njenog stvaranja prepoznata je kao zastarjela. Godine 2011., šef Moskovskog odjela za obrazovanje, I. I. Kalina, proglasio je palatu „zastarjelom“ i „neprikladnom“. Šef moskovskog obrazovanja predložio je da se ostavi samo 8 najpoznatijih područja palate, a ostatak prebaci na plaćenu osnovu i „vidi šta preživi“ - ovo je doslovni citat. Očigledno je „zlatni hektar“ Dvorskog parka, koji se nalazi u samom centru Moskve, bio previše privlačan i, prema novim ekonomskim realnostima, takvo zemljište zaista „nije za svakoga“. Direktor Palate D. L. Monakhov i brojni drugi zaposlenici koji su se protivili inovacijama dobili su otkaz. I kružile su glasine da će umjesto Palate biti "škola gimnastike Irine Viner". U 2012. i 2013. godini, nakon javnih skupova i protesta, Ministarstvo obrazovanja je odustalo od ideje o "poboljšanju" Palate. Međutim, nova uprava koju predstavlja direktor A.A. Šaškova nije mogla (ili nije htela) da zaustavi nadolazeću oluju nad Palatom pionira, nečiju žeđ za veštačkom reformom dodatnog obrazovanja... Njena, da tako kažem, „modernizacija“ u njenom najizopačenijem shvatanju.
INTRIGA PALAČA: NOVO VRIJEME
Uoči proslave 80. godišnjice Palate pionira, Odeljenje za obrazovanje menja upravu, stigao je novi tim menadžera na čelu sa direktorom škole Kurčatov I.V. Sivtsova. Prema riječima očevidaca, Irina Valentinovna je odmah (jasno je da je prema uputama I.I. Kaline) postavila kurs za popunjavanje dodatnog obrazovanja općim obrazovanjem. Javnost nezadovoljavajuće ocjenjuje rezultate svog rada u pripremi za početak školske godine 2017: popravka umjetničkih studija u ogranku „Na Donskom“ nije počela, nije bila situacija sa popravkom i urušavanjem u novo pripojenoj školi Jasenevo. jasno, nisu izvršeni obećani popravci u pripojenim školama 1260, 22, nije poboljšana neophodna materijalno-tehnička opremljenost nastavnih prostora, nije jasno pitanje vanškolskog obrazovanja kada, kako je rekao jedan od predstavnika roditeljska zajednica piše na društvenim mrežama: „Palata pionira liči na mravinjak - klinci jure posvuda, ne znajući kuda i zašto da idu. Prate ih podjednako zbunjeni nastavnici.”
Bilo je i drugih problema - neradni bazen, problemi sa hranom i trpezarijom, sukobi u timu. Neki problemi su danas nekako ispravljeni, ali većina ostaje i postaje hronična.
Promijenjena su tri direktora. I šta? Možda nije trebalo mijenjati direktore? Ili jedinstveno obrazovni resurs Zar Palata pionira više nije potrebna prestonici? Na kraju krajeva, njen cilj je da obrazuje novu osobu, kulturnog građanina... Danas je kolekcija „Baba Jaga“ rediteljke Irine Sivcove, koja se nalazi tamo gde je nekada bio živi kutak, zaslužna za „kulturu“ u Palati. . A za proširenje vidika - mikroskopi i druga najnovija oprema, u najstarijoj, još uvek „potemkinskoj“ tradiciji, posebno doneti „na razgledanje“ pre dolaska u palatu premijera Dmitrija Medvedeva? Ako je ovo Palata danas, šta je čeka sutra?
